时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。写计划的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编整理的个人今后的计划范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
有效提高工作计划的措施篇一
茶可以提神醒脑，能够由内而外地调理人的身体，增强人的体质。而且，喝茶可以提高免疫力。那么，喝什么茶可以提高免疫力呢?下面，小编为大家分享2017年有效提高免疫力的十款茶，快来看看吧!
茉莉花茶香气清婉，馥郁宜人，在这个时候饮用，不仅可以提神解郁、消除春困，更有调节肠胃、美容养颜的作用。
玫瑰花性微温，并含有丰富的维他命，具有活血调经、疏肝理气、平衡内分泌等功效，对肝与胃有调理作用，并能消除疲劳、改善体质，适于春季饮用。
熏衣草香气为广大女性所喜爱，自古代起就有滋补、舒缓压力、消除疲劳的作用。而柠檬具有利尿、促进消化与血液循环，缓解头痛的作用，并且其散发出淡淡的香味可使人精神振奋。
金银花茶，有清热解毒、疏散风热的功效，春季是流感多发季节，多饮金银花茶有利于增加抵抗力。
柠檬草，也称柠檬香茅，整株植物散发出沁人心脾的清香。经常饮用柠檬草茶，可以帮助改善贫血、调和肠胃、调节油脂分泌和降低血脂、缓解神经衰弱等。平日饮用，有效预防疾病，增强免疫力，达到有病治病，无病防身的效果。
这种茶能顺气化痰、消除疲劳、减轻头痛。做法也非常简单，切新鲜柠檬两至三片，加1g的盐，再用热开水冲泡。此茶要趁热饮，冷了味道会变苦。饭前饭后均可，不伤肠胃。
蒲公英中所含维生素c、维生素b和蒲公英素等，能促进肝肾运转，促进消化，从而使人精神抖擞。
菊花具有养肝平肝、清肝明目的功效，特别适宜春季饮用。同时，还可排毒健身、驱邪降火、疏风清热、利咽消肿，对体内积存的`有害化学或放射性物质有抵抗、排除的功效。用菊花与具有提神效果的薄荷一起冲饮可使效果更佳。
人参含有皂甙及多种维生素，对人的神经系统具有很好的调节作用，可以提高人的免疫力，有效驱除疲劳，而菊花气味芬芳、具有祛火、明目的作用，两者合用具提神的作用。
枸杞茶能滋肾、养肝、润肺、明目、强壮筋骨、改善疲劳。对于长期趴在电脑前的上班族来说，尤其合适，不仅可以对抗春困，还能缓解眼睛疲劳。
有效提高工作计划的措施篇二
近年来不少猪场业主对猪群以免疫接种疫苗的措施来防制生猪传染病的的实际效果并不理想，究其原因是影响生猪免疫接种发挥最佳效果的因素是多方面的，有疫苗方面的，也有生猪个体方面的，更有饲料和管理方面的，还有人为方面的。本文提出在免疫接种时应当采取的七个方面措施或方法，希望能对养猪场免疫接种病起到一点帮助。
1、首先要克服来自疫苗方面的影响：
不使用低效价疫苗：凡是纯度不高含有杂菌或病毒的,真空度不高，疫苗干缩、变色的,赋形剂太差容易主变成粉末的,疫苗造成工艺不过关颗粒偏大的疫苗，对生猪注射疫苗后因为不能产生足够的、有效的保护作用.所以,要提高免疫效果,这种疫苗是不能用的。
慎用多联疫苗：有些多价疫苗注射后容易产生相互干扰，免疫效果往往不理想;为了使疫苗注射后能够充分保障防治传染病的需要,建议使用单苗进行免疫预防。比如,很多养猪场使用猪瘟猪肺疫猪丹毒三联苗免疫注射预防猪瘟的效果就不如使用猪瘟单苗的效果好。
不用毒力返强的疫苗:有的疫苗在生产制造的过程中，未经充分脱毒处理，生猪在注射疫苗后不仅免疫目的达不到，而且接种疫苗后还易引起该疫病的发生。
不用受到污染的疫苗：受到污物污染或受到其它传染性病原菌的污染会降低效价，干扰了疫苗作用的正常发挥。例如报道在生产猪瘟疫苗时，因小牛血清被牛病毒性腹泻病毒（bvdv）污染后，导致生产出来的疫苗各批次之间效价差异悬殊，这种疫苗一旦被用于生产是无法达到免疫效果的。
不用死疫苗：生产过程、疫苗运输、保存过程、消毒药品的进入、稀释后未在规定时间内用完等等都会导致疫苗的发生。有试验表明：在炎热的夏季稀释的疫苗放置1天可到疫苗效价损失90%以上）。生猪注射这种死疫苗后，是没有免疫效果的。
使用疫苗专用稀释剂：比如生猪乙脑疫苗，在稀释时不能用蒸馏水、生理盐水代替。因为疫苗稀释剂种类、浓度与说明要求不符，或稀释剂超过保质期限，则被使用的疫苗会大大降低效价。
不用来源不明的疫苗：非法生产、非法进口等来源不明的疫苗，其免疫性能往往不稳定，质量不可靠，为了保证免疫效果，这类疫苗在一个猪群当中是不能使用的。
链球菌荚膜抗原血清型多达35种之多，大肠杆菌的菌体抗原有100多个血清型），有的不同血清型之间并不存在交叉免疫作用，所以免疫疫苗过后仍然保护性很差，引起免疫达不到预期效果。
2、保证猪群免疫时处于健康状态
因为猪群发病期间使用的抗病毒或抗细菌药物，可以使活疫苗中的细菌或病毒灭活，或者改变活疫苗的抗原成分，破坏活疫苗的抗原性，降低免疫功能，使疫苗部分或完全丧失作用。一般在注射菌苗前后14日不宜使用抗生素和抗干扰素。有人建议；注射猪喘气病活疫苗前15天和后2个月内，不能使用土霉素、卡那霉素等抗菌素，否则会使免疫失败。
另外，如果猪场的生猪存在免疫抑制病，病毒病例如高至病性猪蓝耳病（hprrs）、圆环病毒病、猪伪狂犬病毒病、猪瘟等疾病会使生猪的免疫系统产生破坏；细菌病和其它病原微生物如猪胸膜肺炎放线杆菌、猪大肠杆菌、猪弓形虫、猪肺炎支原体、猪附红细胞体等疾病可以通过不同机制导致生猪机体免疫应答能力下降；猪场猪群营养不良、体质瘦弱、处于临产、刚刚阉割等处于临床亚健康状态的生猪容易引发免疫应激反应，免疫后抗体上升缓慢，这些情况是国尽量避免的。
3、尽量避免猪群母源抗体的干扰
若母猪母源抗体过高，免疫的疫苗弱毒会被子母源抗中和掉，阻碍疫苗弱毒复制，仔猪不能产生坚强、持久的免疫劝力，有专家建议仔猪首免时间放在母源抗体为1：8-64的期间比较合适，因为此时的母源抗抗体不会影响疫苗的免疫效果而又能防御病毒感染的侵袭。
同时也有研究表明：未吃初乳的新生仔猪，血清免疫球蛋白的含量极低，但在出生后24-35小时后则达到与母体相近的抗体水平。而抗体浓度的下降又因生猪品种、免疫球蛋白类别、原始浓度的`不同而呈现出不同的差异，所以这个时期不推荐进行免疫接种。
4、及时发现和淘汰猪群中先天免疫耐受或免疫能力不足的生猪
有研究证实：不同品种、同一品种不同个体的生猪，对不同疫苗或者同一疫苗的免疫应答都不同的差异。个别生猪对免疫反应很差，免疫后不能起到免疫防治的效果。有的母猪在持续感染病原后，导致仔猪经胎盘感染引起的免疫的失败现象。在饲料质量太差，饲料蛋白质水平过低引起生猪营养不足，导致生猪体质太差、内脏发育不全，已患过其它传染病，或者生猪存在免疫缺陷时不宜进行免疫接种。
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有效提高工作计划的措施篇三
二街中心小学 吴利东
【摘要】
识字教学成为语文教学的一大难题。大多数教师采用的方法是重复书写，这样学生学习的兴趣不高，取得的效果也不是很好。我认为有效识字教学就是让学生“动” 起来，做到眼动、口动、手动，调动学生识字的兴趣，教给学生科学的识字方法。
【关键词】
唤起兴趣
教会方法
眼动、口动、手动
【正文】
在茫茫的字海中，小学阶段的识字量也许并不多，但对于刚识字的一年级学生来说，却并不容易。单单小学语文六年制二册就要求：认识460个字，其中300个是要求学会的字，160个是要求认识的。识字量的提高，使识字教学成为语文教学的一大难题。大多数教师采用的方法是重复书写，这样学生学习的兴趣不高，取得的效果也不是很好。
怎样才能让学生更好、更快地掌握生字呢？我认为，在识字教学中，调动学生学习生字的兴趣是关键，教给学生科学的识字方法是手段，两者相辅相成、缺一不可。只要坚持两手抓，相信学生一定会乐学、会学、想学。为此，在教学中，我采用各种方法让学生充分地动起来。
一、以多种形式的识字方法，唤起学生识字兴趣
新课标要求学生识字量为4000字左右，掌握2500个字。识字量的多少是学习语言文字的根基。因此，识字教学中，运用多种方法，激发学生对祖国语言文字的热爱，唤起学生对识字的兴趣。
1．电脑动画识字
教学中的课件，以直接演示字理让孩子们了解字的本源，加深对字的理解，既形象又生动。
2．故事联想识字
调动孩子的观察、分析、想象等各种能力，运用语言来描述，创造性的识字。现采撷教学中孩子的精彩描述，供大家赏析。
（1）学习“首”时，学生讲到：“首”字上面点、撇象头发，横向头顶，脸上最突出的是鼻子。古时鼻子的图画代表自己，所以“首”字下面是“自”。
（3）“非”字学生这样记忆：两个非常强壮的人，打到了六个坏人。此外，诸如：“师徒两人徒手走在路上”学习徒；“我非常伤心”学习悲；“妹妹是个女孩，她是未来的希望”学习妹；“姥姥是妈妈的妈妈，她年老了。”学习姥......通过孩子们的语言描述，把识字与语言有机的联系在一起，丰富了孩子们的识字方法，促进了各种能力的提高。
3．字型联想韵文识字
此类识字，借鉴了“字族文识字”中的“字以族聚，族以文存”的原则，把本字和由之派生出的字归拢起来，看成一个“族”，把这一族字编进韵文，使生字在一定的语言环境中出现，既明字义，又辩清了字形。使学生在学过一族文字后，在头脑中形成了一种识字框架，形成识字能力。
此外绘画识字，演示识字，猜谜识字等都深受学生喜爱，他们通过画笔、动作等助其记忆。如：两个孩子背对背坐在地上，形象的揭示了“坐”的形、义。孩子们笔下画出了一条长长的道路，路上有一个行走的人，逼真的揭示了“道”形与义。
总之，识字教学的方法很多，当我们不再以长者自居，俯下身来，与孩子们共同学习探索时，我们会惊喜地发现，孩子们的思维之广阔，潜能之无边。只有相信他们，为他们营造更多的锻炼空间，相信孩子们会更主动学习，更好的发展。
二、让孩子选择适合自己的方式识字，以培养其自主识字的能力
一、眼动
观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉。人信息的获取60%~80%来自视觉。培养仔细观察的习惯是识字教学的有效途径之一。我国的汉字渊远流长，形体优美，一字就是一幅画。在教学生字“日、月、水、火”时，学生已经通过对比象形字和现代汉字记住了它们。我告诉学生：许多汉字都是由事物本身形态演变而来的。在教学生字“鸟”时，我并不是逐笔划地范写，而让学生观察“鸟”字，在学生观察的同时，我用简笔画勾勒出一只停栖在树枝上的小鸟。学生恍然大悟：那一撇就是鸟头上的羽毛，竖折折钩是鸟的身体，那一钩就是爪子，横折钩和一点自然是鸟的脑袋和眼睛了，而最后一横就是树枝。后来，学生通过自己观察，很快就记住了“明”、“叫”等字。
二、口动
儿歌、口诀是儿童喜爱的文体。它们琅琅上口，易念易记。在生字教学中，给一些生字编儿歌或口诀是学生喜爱的识记方法之一。在教学生字“时”，我编了口诀：田里长草了。学生很快就记住了“苗”字。我鼓励学生大胆发挥想象，自己创作，学生为自己能编儿歌、编口诀而感到十分自豪，特别是编出的儿歌得到老师和同学们的赞赏、肯定时，更是得意万分。如学习“告”字，一位学生说：一口咬去牛尾巴。在认识“溪”字时，我教学生念儿歌：三点水，爪字头，一扭一扭碰石头，溪水直往大河流。学生举一反三，在学习“孩”字时，学生编了一首儿歌，异曲同工：子字旁，点横头，扭一扭，撇一撇，下藏一人是小孩。
三、手动
眼、口、手都是人体主要器官，它们对大脑的记忆起着重要的作用。边动手操作边识记生字，也是有效的方法之一。在汉字中，有大量的形近字、形声字。在形声字归类识字教学中，我制作了活动卡片。如教学“清、请”时，我用活动卡片“氵”、“讠”和“青”自由组合，让学生识记，其余的生字如“竿”、“赶”就让学生自己动手制作活动卡片，在小组中演示、变化，比一比，看谁记得快又牢。不是形声字的形近字，如“刀”和“习”字，也可以使用活动卡片，把横折钩“肚”里的笔划进行变换演示，学生既动手又动脑，很快就记住了。在复习生字时，复习方法枯燥无味，学生缺少复习兴趣时，还可以利用活动卡片玩打纸牌的游戏，边玩边复习。方法是：把偏旁卡片和常用字卡片打混，平均分给玩游戏的人（两人以上）。如其中一个学生打出偏旁“亻”口中念“单人旁”，另一个学生打出“主”字，口中念“单人旁和主字组成住，记住的住”，就可以把两张牌都收来，游戏玩到最后，手中牌最多的人获胜。
当然，在识字教学过程中，不仅做到眼动、口动、手动，还有耳动、心动„„不管怎样，我们既要调动学生学习生字的积极性，又要充分发挥学生的主动性。这样才能开启孩子们的心智，激荡孩子们充满灵性的创造，让学生更好、更快地掌握生字，让他们真正成为学习的主人。
有效提高工作计划的措施篇四
1、精彩文本仿一仿
教材是学生学习语文的重要依托。我们学生学习的课文，不是出自名篇名家，就是经过了编者的精心删选才得以入册，是学生习作的好典范。叶老也说：“教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能„„”。对于文本中出现的精彩的句段，教师除了应引导学生反复咀嚼玩味，还要巧妙地抓住这一语言学习的“点”，进行仿写。小学阶段正处于写作初级阶段，所以指导仿写作文是小学生作文的重要途径和训练形式，这样的仿写目的明确，就是要求学生在丰富的语感感知下，“依葫芦画瓢”，能够激发学生的写作兴趣，提高写作能力，培养、提高学生的创作能力。
（1）点的仿写
（2）篇的仿构
教材中的课文，它们的构段方法和语言表达各不相同。教师同样可以引导学生分析、理解，找出规律，进行形式多样的写段训练，把教落实到“写”上，以此训练学生的构思和成文。
（1）角色转换
作者写作总有自己的角度，角度变了角色也就变了。在阅读教学中，变换叙述角度，进行读写训练，可充分挖掘课文语言因素，活化课文内容，引发写作兴趣，加深学生对内容的理解，使课文内容变为学生的语言。
(2)联系旧知
阅读教学中，对于某些难以理解的内容，如果仅仅靠教师的讲解，学生只能一知半解，而通过巧妙的练习，往往能迎刃而解，课堂练笔在这里也能起到一定的作用。
有效提高工作计划的措施篇五
高考第二轮复习就绝对不像一轮复习那样按部就班了，复习前后的跨度非常大，而且老师往往会以专题的形式来进行复习。这就需要考生首先回顾一轮复习中所学到的基本知识，找到相关内容进行提前准备，抓住复习的主动权。虽然经过一轮复习后，考生对基础知识的掌握有了较为明显的提高，但是在综合运用这些知识方面还是非常薄弱的。同时，由于一轮复习的知识量非常大，一些概念、公式和方法会慢慢遗忘，所以，在这个阶段，就更应该回顾课本、学习笔记和纠错本，避免知识点大量遗忘，尽可能地巩固自己的学习效果。
高考二轮复习将会加大横向关联内容的联系，其实就是前面所说的以专题形式来进行复习。这就更加需要考生搭建自己的知识结构桥梁。你不能照搬别人的经验，因为每个人的实际情况并不相同，别人的知识结构对你的帮助不大，所以这就需要自己一步一步地把基础夯实，在牢固的知识基础之上构建自己的知识脉络。
抓住知识间的内在联系，把课本上的相关知识串起来，使课本上零碎的知识形成一个整体。课本上的知识点就象一粒粒珍珠，散乱地堆在那里我们是不好把握它的，如果我们能找到一根线把它串起来，它就成了项链，随便抓住其中的哪一粒珍珠，我们都能很方便地把其它的珍珠带起来。在这里，贯穿前后的问题就是线，课本相关知识就是珍珠。在第二轮复习阶段，我们缺少的不是珍珠，而是能把这些珍珠串起来的线以及把珍珠串成项链的能力。所以在二期复习阶段，我们要有意识地培养这种能力。培养这种能力，首先要找到能把前后知识串联起来的相关问题，这样的相关问题我们能找到的越多，我们对课本前后贯穿的角度越全面，我们对知识点的把握就会越准确，我们思考问题的时候也就越全面。
在第二轮复习阶段，要想提高做题的.效果，学生必须多思考，不能为了做题而做题。怎样思考?一是在题目拿到手后，首先思考它属于哪种题型，这种题型有什么特点，审题时有哪些技巧，答题时有哪些基本要求。通过题型归类、方法归纳，使每一个题做出收获，使每一个题目都能给自己以启发。二是多比较。经常拿自己的答案和参考答案比较，看自己的答案和参考答案的基本思路是否相符，知识选择和参考答案是否一致。如果自己做的答案和参考答案相差甚远，一定要搞清自己错在哪里，是审题错误还是知识理解错误，是题型特点没掌握还是答题方法不熟悉。弄清问题症结在哪里，然后下功夫解决这个问题，千万不能只关注分数，只满足于知道这个题目答什么，而忽视自己不该忽视的东西。三是多总结。多关注自己在做题中得到的经验教训，注意从个性中抽象出一般的东西来，自己总结出一些对自己答题有指导性作用的方法来。从心理调节到时间分配，从阅读习惯到答题顺序，从思维模式到语言组织，在平时做题时都要注意去观察自己有无缺陷，并注意在做题时注意寻找克服这些缺陷的方法。
方法往往是理性的，习惯则带有感性的特征。在平时作业时，由于时间比较充分，绝大多数学生可以理性答题。但考试时尤其是高考时，由于有时间限制，特别是带着一定的心理压力应试，许多学生在答题时是靠平时积累起来的习惯答题，许多老师平时强调的东西根本来不及想。比如我们平时讲习题时如果问学生遇到“为什么”应该从那些角度组织答案，学生都会加答“分析原因，说明意义”，可是一到考试，许多学生根本想不到这一点，他往往只能机械应对，头脑中冒出一句答一句，把“分析原因，说明意义”忘到了九霄云外，等到试卷拿到手里看分数被扣了才又想起这句话。所以在二轮复习阶段，一定要注意把老师的要求转化成自己的答题习惯，要形成一拿到试卷就不自觉地朝老师要求的方面去做的习惯，这样才能真正让平时积累起来的经验在考场上发挥作用。
不管是怎样的方法，能够落到实处才是关键，尤其是在高考第二轮复习，如果你只是纸上谈兵，那么方法再好也没用。
有效提高工作计划的措施篇六
加强对人、财、物的管理，继续完善过去的各种管理制度，突出制度管理，严格照章办事，进一步明确工作职责，完善办公用品和办公设备的需求计划、领用，部门人员的请销假、值班，司机的出车、油料报销、车辆保养维修报销等各种规章制度管理，充分体现对事不对人的管理思想，促使各项工作井然有序，明确工作任务和工作流程，责任清晰。做到从工作的大局出发，从整体利益出发，与其他各部门互相支持，互相协调，充分调动自己的工作主动性和积极性，有效促进公司的长远发展。
二、加强学习，提高素质
通过各种途径加强学习，合理利用书本和网络资源学习各类相关知识，不断提高理论水平、业务素质和工作能力，以适应公司的不断发展壮大和自身工作的'需要。
三、做好办公室日常管理工作
5、规范办公室考勤和请销假制度的落实，配合人事专员对考勤记录表进行进一步完善;对像以前出现的未先申请请假或批准就擅自休息而后补假条的行为进行严肃处理，提高了工作效率，加强公司的规范化管理。
6、进一步加强车辆安全管理，做好车辆的调配、使用以及维护，及时做好车辆驾驶员的年度审验工作;定期对司机进行交通安全教育和车辆基础保养维修知识的培训，加强司机的责任心，减少安全交通事故的发生，同时也能更好地节省车辆维修费的支出。
9、做好员工洗浴和其他服务设施工作的方案制作、管理制度的制定，保障员工的后勤生活保障和业余生活质量。
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