做任何工作都应改有个计划,以明确目的,避免盲目性,使工作循序渐进,有条不紊。什么样的计划才是有效的呢?以下是小编收集整理的工作计划书范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
导师育人学期计划优秀篇一
主要是培养学生自尊自爱的'精神、自我约束的意识和良好的道德品质。在了解学生的性格特征、行为习惯、道德表现的基础上通过与学生的思想交流,及时了解学生的思想动态,对学生的错误思想及时纠偏,对学生存在的不良行为和不良习惯进行诊断分析,启发引导学生认识自身存在的问题,帮助学生培养良好的道德品质和行为习惯,确立远大的人生目标,从而建立学生生命成长的新起点。
在平时的工作中我不但关心学生的思想健康,更关注学生的心理健康,促进学生身心的和谐发展。及时帮助学生消除和克服心理障碍,加强学生的耐挫折教育,激发学生蓬勃向上的人生愿望,激励学生自立、自强、自信地走好自己的人生路。我针对不同学生的心理特点,敞开心扉与学生进行心灵与心灵的对话,鼓励学生表露自己的心理困惑,对学生进行有针对性的心理咨询和指导,缓解学生的心理压力,消除学生的心理障碍增强学生对失败、挫折的心理承受能力。
作为导师,遵循因材施教的原则,指导学生掌握学习方法,提高学习效率,指导学生学会选课,学会规划自己的学习安排,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,指导学生端正学习态度,激发学习兴趣,帮助学生确立终身学习的意识。导师要善于发现学生的特长,挖掘学生的学习潜能,鼓励学生学有所长。导师通过分析学生的学习状况,强化学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯的辅导,帮助学生激发学习动力,培养学习兴趣,掌握科学方法,养成良好习惯,增强学习信心,形成学习风格最终使学困生达到“想学、愿学、学会、会学”的目标。
要让所导学生改掉不讲文明,不懂礼貌,不讲公德的不良习惯。其次,要让他们改掉不讲卫生,邋遢懒散的习惯。然后,要让学生改掉盲目攀比,追求享乐的不好习惯。最后,要让学生改掉不守纪律,疲塌涣散的坏习惯,争做遵纪守法的模范。
好的导师也必定是好的教师,因此,我始终注重教学能力的提高,以研究者的心态从事教学。我积极听课,在按时上课之余,学习各类型课堂教学方法博采众长。另外,在导师工作的实施过程中还存在一些问题,与学生沟通少,没能做到有效辅导,另外跟家长的沟通少,没能很好地了解学生在家的学习和生活情况。需要在日后的“导师制”工作中,多加努力。导师制是开展优质教育与管理、造就全面成才的一种行之有效的方法。在新课程改革形势下,加强导师制的管理模式,同时提高导师的个人素质和能力是必然趋势。希望新的学年,我在导师工作上能做到更好。
导师育人学期计划优秀篇二
主要是培养学生自尊自爱的精神、自我约束的意识和良好的道德品质。在了解学生的性格特征、行为*惯、道德表现的基础上通过与学生的思想交流,及时了解学生的思想动态,对学生的错误思想及时纠偏,对学生存在的不良行为和不良*惯进行诊断分析,启发引导学生认识自身存在的问题,帮助学生培养良好的道德品质和行为*惯,确立远大的人生目标,从而建立学生生命成长的新起点。
在*时的工作中我不但关心学生的思想健康,更关注学生的心理健康,促进学生身心的和谐发展。及时帮助学生消除和克服心理障碍,加强学生的耐挫折教育,激发学生蓬勃向上的人生愿望,激励学生自立、自强、自信地走好自己的人生路。我针对不同学生的心理特点,敞开心扉与学生进行心灵与心灵的对话,鼓励学生表露自己的心理困惑,对学生进行有针对性的心理咨询和指导,缓解学生的心理压力,消除学生的心理障碍增强学生对失败、挫折的心理承受能力。
作为导师,遵循因材施教的原则,指导学生掌握学*方法,提高学*效率,指导学生学会选课,学会规划自己的学*安排,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,指导学生端正学*态度,激发学*兴趣,帮助学生确立终身学*的意识。导师要善于发现学生的特长,挖掘学生的学*潜能,鼓励学生学有所长。导师通过分析学生的学*状况,强化学*动机、学*兴趣、学*方法、学**惯的辅导,帮助学生激发学*动力,培养学*兴趣,掌握科学方法,养成良好*惯,增强学*信心,形成学*风格最终使学困生达到“想学、愿学、学会、会学”的目标。
要让所导学生改掉不讲文明,不懂礼貌,不讲公德的不良*惯。其次,要让他们改掉不讲卫生,邋遢懒散的*惯。然后,要让学生改掉盲目攀比,追求享乐的不好*惯。最后,要让学生改掉不守纪律,疲塌涣散的坏*惯,争做遵纪守法的模范。
好的导师也必定是好的教师,因此,我始终注重教学能力的提高,以研究者的心态从事教学。我积极听课,在按时上课之余,学*各类型课堂教学方法博采众长。另外,在导师工作的实施过程中还存在一些问题,与学生沟通少,没能做到有效辅导,另外跟家长的沟通少,没能很好地了解学生在家的学*和生活情况。需要在日后的“导师制”工作中,多加努力。导师制是开展优质教育与管理、造就全面成才的一种行之有效的方法。在新课程改革形势下,加强导师制的管理模式,同时提高导师的个人素质和能力是必然趋势。希望新的学年,我在导师工作上能做到更好。
导师育人学期计划优秀篇三
在基层党组织建设的新的历史时期,每位党员都要具备坚定的共产主义理想和中国特色社会主义信念,胸怀全局、心系学生,全面充分发挥先锋模范作用。
作为新站小学的党员教师,在做好本职工作之外,我将充分利用课余时间,对有学习困难的学生进行帮扶,让这些学生能快乐成长,快乐学习,同时也体现教师与学生是一家人,让学生感受到党的温暖。
二、帮扶学生情况
__x,男,__岁,现就读于__x级1班,该生家境一般,学习成绩较差,特别是英语科的学习,缺少兴趣,一些基础知识掌握不好,课堂上不爱回答问题,作业很马虎。但是他又比较活泼,而且热爱劳动,能按时上学,很少迟到。因此,为了提高__x同学的学习兴趣,使他得英语成绩能迅速提高,我决定对他进行帮扶。
三、帮扶措施
1、每周询问及辅导该生学习至少1次。
2、与结对学生经常交谈,多沟通,加强对学生的心理辅导教育。
3、每月对结对学生家访1次。
4、在期末对他进行慰问,以自己绵薄之力给予一定的经济或物质上的激励。
四、帮扶工作安排
1、三月份确定帮扶人员
2、四月—五月落实帮扶措施
3、六月对帮扶对象给予资助。
4、七月交流帮扶学习心得,阶段总结。
导师育人学期计划优秀篇四
各位领导、老师下午好。被级部选派做全员育人导师经验分享,实在是有些意外,在座的很多老师也是我的导师,经验何其丰富,是我们年轻教师学习的榜样,我的班主任工作刚要满三年,在育人工作上也谈不上有啥经验,就当是汇报一下我的工作吧。
作为班主任育人工作是日常工作的一部分,每天要和出现问题的学生打交道,对学生的学习、生活、心理健康、生涯规划等进行指导,当然这样育人工作也会让一些普通的学生、不太会犯错误的学生被忽略,成为班里默默无闻的一员。全员育人导师制,让每位学生有了被关注的机会,任课老师的参与帮助班主任们分担了平日工作中的压力。
但是在初步实行的时候,也遇到了一些困难。每天班内还是有处理不完的问题,就导致分配的学生并没有太多的时间去交流,也想过育人工作不仅仅要和学生单独的面谈,平时的课堂,日常的的碰面,偶然的事件,都是老师育人的时机,尝试过一段时间发现,还是具有随机性,有些学生很少会有交流的契机。这也是困扰我完成全员育人工作,全员方面的困扰。一个学期下来也基本上就每次考试后针对学生成绩的分析,时间上基本上利用自习课,以及自己值大班后两节的时间,基本上一个学生谈话下来20到30分钟,大多数都是我在说,学生没有一个心理准备,突然被谈话也比较拘谨,大多的话题都是围绕着学生的学习,生活方面的问题,学生的心理问题,很难在20分钟的谈话当中打开话匣,找到育人的契机。由于担任18名学生的育人导师,在时间上不可避免的有些学生谈话次数较少,所以也采用过集体谈话方式,让学生一个一个对自己的近一段学习情况进行总结,然后对学生整体提要求,缺少了针对性。所以也坦白的说上学期的育人工作,我其实做的并不好,个别学生谈话次数少,最后也是根据学生的日常表现在最后要交育人本的时候补上几次。当然上学期的育人工作,对于个别学生的成长还是有很大帮助的,全员育人导师制,我理解的是,全员既指的是老师全员参与,又指学生全员受到导师的指导,所以从全员二字上来反思自己的育人工作做得并不好。
本学期我的育人对象有16名,反思上学期的育人工作,我有些犯愁,学期初班级工作繁杂,又加上作为班主任也是班级48名学生的导师,每天都会有各种各样的问题等待去处理,手机、恋爱、课堂违纪、心理辅导等等,让我在在分配开始的两周里仅仅让学生填写了基本情况,一直没有开始我的育人工作,其实我心里很清楚,育人工作对于学生是很好的一件事情,但是育人方式方法上让我很苦恼,有时不得不利用下班时间多留一会儿,或者谈不完再占用学生上课时间一会儿完成育人工作。我在反思自己的工作,如果这样下去,还是会和上学期一样。所以本学期,我改变了工作方式,也一定程度上解决了我面临的困难,节省了时间,育人工作也初见成效。下面给老师们汇报一下我本学期的育人工作。
本学期我采用了和学生书信交流的方式。交流的内容不限,根据不同阶段的学习交流不同的内容。经过一段时间的实践,我也汇总了一下这种育人方式的优点。第一,书信交流的方式可以让学生有准备的把自己的情况写下来告诉老师,可以把想说的仔细斟酌,减少了老师突击性的找学生谈话给学生带来的被动性,无准备性,可以让学生把自己的问题好好地梳理一下告诉老师,使交流的问题具有了针对性。第二,书信交流的方式可以有目的的进行育人,比如考试之前布置给学生,写一下自己的复习计划,定一下考试目标,能有效地提高学生学习的计划性,目的性;考试后布置学生对自己的成绩进行反思总结,而不是仅仅局限于分数的退步的失落或进步的满足,更好的引导学生正确认识考试,查找问题;若近几周没有特别的事情,就布置学生写一下近期烦恼的事情,或者开心的事情,包括学习上的、生活上的,同学之的交往等等,只要想倾诉的都可以,根据学生的不同情况针对的进行指导;也可以结合着级部开展的生涯规划,布置学生规划一下自己的大学及专业,利用自己所掌握的知识对学生进行指导。第三,书信交流的方式大大节省了我的时间,我也通过书信的方式给他们回信,鼓励学生,给学生建议,使得所有的学生都能得到老师的指导,根据学生反馈的问题,对个别问题突出的再进行面谈,大大提高了工作的效率,基本上回复16名学生的书信用不了两节课就可以完成。第四,操作起来很方便,每个班选一名负责人,帮我传达主题和收发交流的书信,保证了老师月学生的及时沟通。当然学生也可以随时和和老师书信,不需要约时间,只要把纸条放在我的桌子上即可。
下面给老师们展示一下,部分书信内容。
xxx,我班上学期一直占据前三名的学生,因为上学期脊柱长了一个肿瘤做了手术请假两个多月。学生回来后压力很大,通过书信的方式了解她的压力所在及时的疏导,帮助学生稳定情绪,做好指导,学生回来之后两次考试都能维持在班级10名左右,比较稳定。针对她的问题也单独谈话,帮助她建立信心。
xxx,分班之前是特色班的学生,文理分班后,没有调整好自己的学习状态,上学期学习一落千丈,也因此随之而来出现了各种各样的问题,包括违纪,恋爱,厌学等问题。其实,从上学期起,针对他的违纪问题就多次和他谈话,给我的感觉就是一直是我在说教,学生的内心比较抗拒,一次谈话下来很难让他开口,效果甚微,从他的几次书信中也能看出来,从一开始的不愿意交流,到慢慢的愿意和老师说心里话,这是一个很大的转变,本学期成绩大幅提升,取得了一定的效果,但是还存在着大量的问题,需要帮助他去转变。
xxx,我班文理分班后外出借读,一直没见过面,因在借读学校学习跟不上,本学期开学后中途重返二中。这个男生比较内向,不苟言笑,开学之初谈了几次,了解不多,因回来的晚,没有分配导师,我就成为了他的暂代导师,通过书信的方式,我迅速了解了这个孩子的性格,思想,适时的给与指导,第一次月考考了我班第二名,期中考试考了我班第一名。与他书信交流中,他在外校的经历和自己对学习的认识,认识到了人外有人,校外很多比自己优秀的学生平时比自己还努力,自己还有什么可抱怨的,也成为了我鼓励其他同学的事例。
xxx,我班新推选的监督部部长,也是我的课代表。这个孩子活泼、做事认真,通过书信交流的方式,我鼓励她担任新监督部部长,给与她肯定,在工作和学习活动的平衡上,我鼓励她大胆尝试,也及时的帮助她反思,总结,现在成为了我班人气很高的班委。xx班新疆生都是我很喜欢的学生,也都是我从预科一直教上来的学生,说实话这些孩子比本地生要认真懂事,从他们的书信中也能看得出来,总结的很认真很仔细,xxx,时间原因我就不一一汇报了。
其中,xxx这名男生,说实话,当时分给我的时候我是很头疼的,因为上学期他上我的课,没有一节课是不睡的,班主任苏老师也找他谈了很多次话。实际上,我很幸运,在苏老师谈话的契机上,我碰巧选择了书信交流的方式,让学生一直想和xx老师说的话,通过书信传达给了我,我在恰当的时间给了他恰当的鼓励和指导,让我欣喜的是,一学期没解决的上课睡觉问题,因为一个契机解决了,迪力穆拉提有了改变,作业也能尽力去做一部分,更让我高兴得是期中考试他交给我的反思,虽然不到10行字,但是句句都是心里话,他大体是这样说的,老师我这次考试每一科都认真对待了,把自己会答的地方都答上了,相比之前的考试,进步很大,我知道我还有很大差距,但我不会放弃,会继续努力。很遗憾,书信在交流的过程中他弄丢了,不能跟大家一起分享我的喜悦。
以上就是我全员育人工作的汇报,做的不恰当的地方希望老师们不吝赐教,也期待在今后的工作中能跟各位老师学到跟多的经验。
导师育人学期计划优秀篇五
我校的英语教研组主要由青年教师组成,且都是新教师,由于英语老师的严重缺乏,青年老师承担着繁重的教学任务。因此,加快青年教师的培养工作显得尤为迫切和需要。
本学年英语教研组青年教师培养工作的目标是以老带新,使三年内工作的新教师,尽快熟悉教学业务,缩短磨合期,尽快胜任小学英语教学,成为英语组的中坚力量,并在教学和教研工作中尽快取得好成绩。
本学年主要从以下几个方面开展工作:
无论是老教师还是新教师都必须认真备课,而且都应有详细的教案。对于青年教师,老教师将予以具体指导:如指导他写教案、命题、上课、开展课外活动等。对于教学上的困难,则通过平时听课、帮助备课并指导他上好组内教学实践课的形式,使他不断提高自己的教学水平。
改教案,然后正式执教。课后组织全组教师进行认真讲评。讲评以发扬优点为主,同时也要实事求是地指出一些缺点,以求进一步提高。听课评课的过程实际上就是教师业务进修的过程,而且这种形式的进修对青年教师来说更加实惠,更加有吸引力。尽可能的给青年教师创造外出学习的机会,并且积极参加区教研室等开设的进修课程和培训课程。
4、加强理论学习,提高科研能力
组织青年教师一起学习新课程标准,让他们尽可能的了解最新英语教改的动态,以最新的理论指导自己的教学,适应英语改革的方向。
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