当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。通过记录心得体会，我们可以更好地认识自己，借鉴他人的经验，规划自己的未来，为社会的进步做出贡献。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
江梦南故事的心得体会 故事心得体会篇一
“只要活着一天，就必然一次又一次地爱着你——撒哈拉。”
如果今生有一个女人，她的丈夫叫她“撒哈拉之心”，那么如果他们有一个女儿，那个名字必要称为：撒哈拉?阿非利加。没有乡愁，没有离开过你。
世人眼中的三毛，形形色色，但她就是我心中的那个三毛，是我精神的救赎，是我的浮木。
初一，与三毛的初次相遇，便是这本《撒哈拉的故事》。我感叹着那沙漠的诡秘与荒凉，想尝尝她笔下的“春雨”是怎样的美味，想看看夜里的那支白蜡烛的眼泪，形象有多么鬼魅。她的文字就像为那时的我开辟了另一片新天地，实在的让一个肤浅又臭屁的小孩开始学会去思考，原来，女生也可以有这一种胸怀。
三毛写过有次她被老师误会，在脸上画上墨汁，被罚去操场“示众”，当时她看着学校，她突然觉得，这里并不属于她。有时我会突然不清楚自己的人生方向在哪，方向在哪。在哪呢。心里的根落在哪里了。这世界是充满泪水的深谷，她对生的定义来自对沙漠的永不绝灭的生命的那份信念。那片孤寂而崇高的沙漠上，每一日的生活都是新的挑战，在生与死的极限里，为自己的存活寻找到意义。是神，是魔，是撒哈拉。
如果说三毛注定是一个传奇，那么她更像一只极乐鸟。在它出生时便没有脚，所以只能一刻不停的朝太阳升起的地方飞翔，直到体力耗尽，撞在荆棘刺上，发出一声欢鸣，那欢鸣和它的鲜血却化成另一只鸟，继续向太阳飞行。她所追逐的，并非飞蛾扑火般的壮烈，而是细水长流。她的真性情，旁人又能读懂几分呢。我并不遗憾她的离去，而是真心的祝福，在遥远的理想国，又多了一个幸福的人。在那里，返璞归真。正如她自己讲：“真正的快乐，不是狂喜，亦不是苦痛。”如果能真正的活过，享受过哪怕只一刹的喜悦，就是足够的。
我无数次的在角落写下“逃跑”二字，却对它没有实在的定义，也不清楚自己要逃到哪，只是一味的想逃。逃到竹林里云里雾里，逃到只有月亮和海的岛屿。或许最后的最后，我跑到了人群中央，在最喧闹最繁华处，酷酷的站着，然后一句话也不说。
江梦南故事的心得体会 故事心得体会篇二
今天我终于读完了雷锋故事，读完这本书后，我深受感动。
雷锋叔叔在1940年12月18日出生，在他仅有4岁的时候，爸爸被被日本侵略者拉去当挑夫，遭到毒打后经常吐血，有无钱医治，不久去世，小雷锋失去了父亲。
1946年，是个不幸的一年，也是个残酷无情的一年。小雷锋的哥哥，12岁就去给资本家当童工因患肺结核无钱医治也死了。正当妈妈悲痛欲绝之时，连冰带饿的弟弟哟死在了妈妈的怀中。为了维持生计，妈妈去给地主唐四滚家做女工，受尽了欺辱却无处审判，妈妈在这年的中秋节打发小雷锋去隔壁玩，自己却悬梁自尽了。从此雷锋成了孤儿。
小雷锋在党的照料下，从校园当学生到去乡政府当通讯员，一直到上军营当战士。
雷锋叔叔不论在哪都是人民的榜样，他任劳又任怨，不惧脏与累，对人民热心于花魁，与战士亲同手足，和老人们亲同一家。雷锋叔叔箭一次二等功，箭两次三等功，多次受团、营嘉奖……他的照片、日记和模范事迹，通过报纸电台做了广泛宣传。但他总是不骄傲，总是谦虚谨慎。
就是这样的一个好战士，一个党的好儿子仅有二十岁就离开了我们——他在一次指挥一辆汽车时，被电线杆砸到头上。
我们应该想雷锋叔叔学习，做到任劳任怨，尊老爱幼，谦虚谨慎，不惧脏累，无论在学习中，在日常生活中，都要“天天向上”，时刻准备着做一个共产主义接班人。
江梦南故事的心得体会 故事心得体会篇三
《我的教育故事》这一本书的作者是于永正老师，我们可以从书中学习到关于教育教学的知识。作为教师没赢过怎么样教学生呢?要给学生树立起一个标杆，让他潜移默化的进步。下面是小编带来的我的教育故事读书感悟：风流儒雅亦吾师。“我自以为我的教育不空虚，因为我有情。我的情无处不在。”刚刚拿到这本书，就被封面上几行小字所吸引。然后迫不及待的开始阅读于永正老师的《我的教育故事》。在书中，我看到了于老师丰富多彩的教育故事，看到了于老师才华横溢的小学老师，看到了他在病中谈笑风生的样子……读完之后，心中感触颇深。
陶行知先生曾提出“生活即教育”的理论，他说，生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。于永正老师的做法让我脑海中第一个闪现的就是这几个字：生活即教育，于老师进行的是真实的学习，让学生们在生活中感受学习，感受语文。
“才饮长江水，又食武昌鱼，万里长江横渡，极目楚天舒”这豪迈的背诵声飞出窗外时，就知道于老师要带着学生去游泳了;“胭脂点雪”、“映日荷花”、“喧宾夺主”、“星光灿烂”、“蓝孔雀”等，于老师在赏菊过程中为孩子们了打开认识美的窗口;“只要是花，开在哪里都好看!”这是春游过程中一位小朋友脱口而出的话……带着学生感受生活的美好，引导学生多看美的东西，这些做法对学生是一种精神上的享受，无形之中会让美融于血脉，使人有种不吐不快的感觉，写作文自然水到渠成。
我们平时总让学生写作文，还要求学生写出真情实感，有时候我们并没有带他们体验，却要求学生写出来。以后我们也应该带学生多多体验生活中的点点滴滴，这样学生才会在写作中自然而然流露出真正的情感。
于老师说：“引导、点拨、示范。”学生学了五年语文，越学越不会，到底应该怎样学习呢?于老师说：“多读多写。”语文就是教学生识字、写字、读书、背诵、表达(包括口头表达和书面表达)。至多再加一个：培养兴趣和习惯。作为语文教师，要想教好学生，要做到那几点呢?我认为以下几点很重要。
首先，朗读是必备技能。朗读要做到正确、连贯，还要做到语气自然。好书不厌白回读，精彩的文章一朗读出来，就活了，更能让学生走进文章。教儿童学语文，靠的是示范，教师的朗读好了，学生也会在潜移默化中进步，感受文章鲜活的语言。模仿是儿童的天性，儿童学语文都是从模仿开始的。好的示范具有启发性，能为学生树立起一个标杆。
其次，板书很重要，要想学生写好字，老师得起带头和示范作用。字是人的“第二张脸”，是人的“一张名片”。都说“字如其人”，字写得不端庄、不漂亮，难道是要用实力证明我们长得不够端庄、不够漂亮吗?于老师说：“写好字，是‘儿童的语文’的应有之义。”板书对语文教师是必需的，手写出来的字，都是鲜活的，有情感的，可以传达我们想要表达的信息。我的第一张脸没有长好，我就得在第二张脸多用功。最近我也一直在练字，争取能够拥有一张端庄美丽的“脸庞”。
最后，教学，要“实打实”、“手把手”的教，作为教师，一定要有责任心，要有爱。学生跟我们学语文，我们就得尽老师之责，用我们耐心、细心、恒心和爱心，教学生识字、写字，教(从容网)会学生读书、表达。夏丏尊先生说过：“教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池。任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”所以要想我们的教育不空虚，除了要有责任心，必须要有爱。
成尚荣先生说：“教学不是背不动的书包，而是带得走的能力。”我们一定要牢记：少做题，多读书，光在课堂学习语文，是不能真正学好语文的，从语言积累、培养语感、发展思维的角度说，学好语文更多的还要依靠课外阅读，平时要注意语言的积累，我们的语文教育就会有光明的未来。
天有不测风云，于永正老师被检查出了白血病，看着于老师一次次被病痛折磨，又忍不住潸然泪下。病中的于老师，知道自己将不久于人世后，留下了三句话，其中一句是：我是唯物主义者，死后不设灵堂，不扎花圈……我想说：“令公桃李满天下，何用堂前更种花。”虽然于老师走了，却留给我们一笔珍贵的精神财富，他教会了我许多，没有比“风流儒雅亦吾师”更确切的了。
读了于永正的《我的教育故事》这本书以后，我会在教育的道路走的更坚定，更执着。
江梦南故事的心得体会 故事心得体会篇四
“我去抚顺看儿子，在这把火车票弄丢了，可火车马上就要到了，身上带的钱又不够再买一张车票。”大娘焦急地说。
雷锋听了，二话不说就拿出自己的津贴费帮这位大娘买了一张火车票，然后一边扶大娘上火车一边说：“您和我同路，到了抚顺，我帮您找儿子!”大娘听了，对雷锋感激不尽。车上，雷锋一直向大娘询问他儿子的事;下车后，雷锋又费了几经周折才帮大娘找到儿子。
雷锋是多么勤俭节约。雷锋有一个用破木板钉成的小箱子，里面装着一些大大小小的螺丝钉。大家都非常疑惑：一些螺丝钉有什么用?雷锋笑着说：“一颗螺丝钉虽小、不起眼，但机器少了它就是废铜烂铁了。”听了雷锋的话，大家恍然大悟。雷锋的袜子是补了又补但还是不肯扔;雷锋买的香皂都是到过年时才拿出来用一次，平常都是用肥皂洗脸;雷锋的津贴费有一些必须开支，只留少量的钱买一些书籍，剩下的全部存入银行，从不乱花。
雷锋是多么谦虚好学。一天休假日的晚上，同志们都出去了，只有雷锋还在家中看书。指导员从营部回来，关心地对雷锋说：“小雷呀，都快到半夜了，早点睡吧!”说着，指导员就上了床，很快就睡着了。一觉醒来，见室内还亮着灯。一瞅，雷锋还在原位一动不动地看书。
我读着《雷锋的故事》，联想到了我自己。我生活在这么和平、美好的环境中，却生在福中不知福!在别人需要帮助时，却若无其事地走开，而在我需要别人的帮助时，别人又热情地伸出救援之手;我的袜子只要有一个破洞就扔掉;雷锋从不“牺牲”一点学习时间，而我却因为自身的惰性，浪费了大量学习时间，只是一味地追求舒服，实在感到惭愧!
希望大家能学习雷锋乐于助人、勤俭节约、谦虚好学的好习惯，做一个好孩子。
江梦南故事的心得体会 故事心得体会篇五
这个学期我阅读了一本书《成语故事》，当我拿起这本的.时候，会不假思索的回答说：“成语就是由四个字组成的词语。”的确，我们说知道的很多成语都是由是个汉字组成的词语。可是当我读完这本书的时候才了解到成语不仅仅是四字的，还有三字的，五字的——还知道了成语是怎样来的，并且知道了很多成语故事。
成语的来源可以说是多种多样的。有些成语来自语历史故事，即把历史上的某一历史时间概括为成语，如“一衣带水”、“完璧归赵”；有些成语是根据古人的故事概括而成的，如“卧薪尝胆”、“孟母三迁”；有些成语是来自古代寓言故事，如“邯郸学步”、“对牛弹琴”；有些成语成语来自古代历史著作，如，“图穷匕见”、“负荆请罪”。总之成语的来源远远不止这些，就是以上几种方式，也是互有交叉，彼此很难完全分开。
从这些成语故事中也了解了很多成语的特点。
（二）言简意赅，凝练自然。成语能够把人们说要表达的丰富的意思，用十分简练的语言表达出来，真正起到事半功倍的效果。例如“大义灭亲”———比喻为了国家利益，对罪犯的亲人不徇私情，使其得到应有的惩罚。
（三）形象生动，表现力强。
（四）意蕴含蓄，富于哲理。大多数成语在结构三都具有二重性，即故事层和意义层。
（五）易学易记，便于诵读。
当我读完这本之后，让我了解到中华文化的博大精深，同时也让我知道了文化知识的重要性。
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