报告在传达信息、分析问题和提出建议方面发挥着重要作用。报告的作用是帮助读者了解特定问题或情况，并提供解决方案或建议。下面我就给大家讲一讲优秀的报告文章怎么写，我们一起来了解一下吧。
自动控制总结 工作报告篇一
（出示福娃）小朋友们，你们好，我是福娃欢欢！听说你们都喜欢北京，想到北京去玩，那可就找对人了，今天就让我来当你们的导游吧！不过，在出发之前，我要先请大家看一个故事。
1、（出示篮球女孩视频）看完了这个故事，谈谈你的想法和感受。
2、福娃为什么在出发之前带我们看篮球女孩的故事？
3、分小队，准备参加游戏。
（二）创设情境，明理导行 第一站 北京火车站
（出示福娃）小朋友们，我们现在站的地方就是被称为首都迎宾之门的北京火车站，北京火车站有一百多年的历史了呢。游戏的第一关也开始啦，首先要考考大家的眼力。
1、（出示车水马龙的马路画面）马路上车来车往，速度那么快，又没有斑马线，可怎么过去呢？（走地下通道）
2、（分别出示汽车右车灯闪、后车灯闪的画面）那辆小汽车，它右边的车灯一闪一闪，在跟我们说话呢，谁知道这表示什么？（右转）
那如果车子左边的车灯亮了，表示什么呢？（左转）
车子后面的车灯同时亮了，那又表示什么呢？（踩刹车了，车子速度慢了）
3、（出示红绿灯画面）你们知道红灯、绿灯、黄灯分别告诉我们什么吗？（红灯停，绿灯行，黄灯亮时等一等。）
4、（出示学生在马路边一边走一边看书画面）小朋友们，他这样做会遇到什么样的危险呢？（他看得太入神了，连车子开过来都不知道，会给车子撞倒的！）
5、（出示坐车时不能将头伸出窗外画面）你们又发现了什么？赶紧帮帮他！
6、看到刚才两位小朋友的做法，说说你该怎么做？ 总结：看样子交通安全得人人遵守，时时警惕啊！
（三）游戏激趣，认识标志 第二站 颐和园
（出示福娃）下面进行的是游戏的第二关，考考大家的脑力——交通标志知多少。
1、（出示交通标志图）你们认识哪个交通标志呢？
2、各小队积极参加游戏。
总结：我发现小朋友们的反应真快，懂得的知识也多，真是了不起！
（四）游戏模仿，加强意识 第三站 鸟巢
（出示福娃）游戏第三关啦，考考你们的模仿力！跟着交通警察学一学，看看谁最像小警察。
1、（出示交通警察指挥手势视频）所有队员一起跟着交警叔叔学手势。
2、各小队选一名队员到队伍前参加游戏，比比谁的手势最标准。
3、评出今天的获胜小队，发给奖品。
（五）儿歌激情，延伸导行
小朋友们，我们的旅途马上就要结束了，我还真是舍不得离开大家呢！最后，我要送给大家一首儿歌，小朋友们一定要学会了，还要唱给身边的每一个人听，希望大家每天都能够高高兴兴地出门，平平安安地回家！再见！（出示儿歌）
一、导入
猜谜语：听好了，有个巨人真神气，圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵，它的命令要执行！答案：（红绿灯）
二、游戏闯关 第一站北京火车站
小朋友们，我们现在站的地方就是被称为首都迎宾之门的北京火车站，北京火车站有一百多年的历史了呢。游戏的第一关也开始啦，首先要考考大家的眼力。
1、（出示车水马龙的马路画面）马路上车来车往，速度那么快，又没有斑马线，可怎么过去呢？（走地下通道）
2、（分别出示汽车右车灯闪、后车灯闪的画面）那辆小汽车，它右边的车灯一闪一闪，在跟我们说话呢，谁知道这表示什么？（右转）
那如果车子左边的车灯亮了，表示什么呢？（左转）
车子后面的车灯同时亮了，那又表示什么呢？（踩刹车了，车子速度慢了）
3、（出示红绿灯画面）你们知道红灯、绿灯、黄灯分别告诉我们什么吗？（红灯停，绿灯行，黄灯亮时等一等。）
4、（出示学生在马路边一边走一边看书画面）小朋友们，他这样做会遇到什么样的危险呢？（他看得太入神了，连车子开过来都不知道，会给车子撞倒的！）
5、（出示坐车时不能将头伸出窗外画面）你们又发现了什么？赶紧帮帮他！
下面进行的是游戏的第二关，考考大家的脑力——交通标志知多少。
1、（出示交通标志图）你们认识哪个交通标志呢？
2、各小队积极参加游戏。
游戏第三关啦，考考你们的模仿力！跟着交通警察学一学，看看谁最像小警察。
1、（出示交通警察指挥手势视频）所有队员一起跟着交警叔叔学手势。
2、各小队选一名队员到队伍前参加游戏，比比谁的手势最标准。
三、儿歌激情，延伸导行
小朋友们，我们的旅途马上就要结束了，我还真是舍不得离开大家呢！最后，我要送给大家一首儿歌，小朋友们一定要学会了，还要唱给身边的每一个人听，希望大家每天都能够高高兴兴地出门，平平安安地回家！再见！（出示儿歌）
三、教学过程 1.谜语导入，激发兴趣 在上课之前，先请大家猜个谜语，好吗？看好了： 有个巨人真神气，圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵，它的命令要执行！大家猜一猜，这个巨人到底是什么呢？（红绿灯）大家真聪明，一猜就对了。那么今天我们就来学习新课《红绿灯，在站岗》。2.创设情境，初步认识交通标志和信号灯 大家都爱去公园玩吧，今天我们就跟着小强和小明一起去公园看看。2.1认识汽车转弯标志 前面是个十字路口，我们要先过马路。为什么小强和小明停在那里不走了呢？（汽车要转弯了）2.2认识红绿灯 又到了十字路口，小强为什么又拦着小明呢？（红灯停）2.3认识地下通道 绿灯亮了，我们快过马路吧。看，动物园就在马路对面，可是路面上没有斑马线，我们该怎么过去呢？（走地下通道）2.4总结 终于到达公园了，这一路走来可不容易，不过有了交通标志和信号灯的帮助，我们总算安全到达了。现在，你们还能叫出它们的名字吗？（出示图片）大家想想，交通标志和信号灯是不是特别重要呢？如果没有了它们，那么马路会变成什么样呢？（出示图片）所以大家出行一定要遵守交通规则。（出事儿歌： 红灯停，绿灯行，过马路，要看清。
一、课程导入
1小朋友们，前两天老师看了一段录像，看了之后心情非常沉重。今天，老师把这段录像也带来了，大家认真地看一看吧。（播放安全故事录像）
同学们，看了这段安全事故的录像，你有什么样的感受？（学生自由发言。）
像这样每年发生在我们身边的交通安全事故几乎都是由于人们不注意遵守交通规则造成的，为了不让这样的悲剧再发生，我们一定要学习更多的交通安全知识。
2、老师这儿有一个交通安全方面的小谜语，相信你们一定能猜出来。猜谜语。(打一交通信号）（投影展示）
红眼睛 绿眼睛 十字路口显神威
不论白天和黑夜 指挥交通最能行（谜底：红绿灯）
红绿灯设在十字路口，是我们最常见的一种交通信号灯，今天，老师就和小朋友们一起来学习《红绿灯 在站岗》这一课（板书课题）
小朋友们，你们知道车辆和行人怎样按照红绿灯的提示通过十字路口吗？（生答）
3、为了让大家更好地记住，老师编了一首儿歌。（课件播放交通安全歌）这首儿歌好听吗？想不想学？那你们就伸出小手，我们一边拍手一边唱吧。
小朋友们，你们会过有红绿灯的马路了吗？（生答）老师可不太相信，我要检验检验你们。老师请一名小朋友扮演红绿灯，（请学生）再请一些小朋友扮演行人，下面的小朋友看他们走对了没有。（过马路游戏）
看来小朋友们都会过有红绿灯的马路了。
二、想一想，他们在说什么？
1、今天，兰兰姐姐邀请了两位小朋友到她家做客，他们可没你们幸运，他们来到了一个没有红绿灯的十字路口，他们正在商量怎么过马路呢！（课件演示教材第40页课文插图1）小朋友们，他们是怎么商量的呢？你们猜一猜吧。（学生说）我们去听一听他们是怎么商量的。（出示课件）
小朋友们，以后我们过没有红绿灯的马路时，要先看看左边有没有车，如果没有，就赶快走到马路中央，再看看右边有没有车，如果没有，就快速穿过马路。你们可要记住！
2、兰兰他们又来到一个没有斑马线的十字路口，他们该怎么过马路呢？小朋友们，快帮他们想想办法吧！（学生说）让我们看看他们是怎么过去的。（课件演示课文插图2）
3、课件演示课文插图3
穿过地下通道，他们来到一条铁路边上，（课件）他们又在商量什么？（生说）我们还是听一听吧。（课件）
就这样，在小朋友们的帮助下，他们终于安全地到了兰兰家。
三、他们告诉了我们什么？
1、听一听，他们告诉了我们什么？
生活中，除了红绿灯，还有一些人，他们用辛勤的汗水换来大家的平安，他们是谁呀？（交警叔叔）今天老师也邀请了一位交通警察来到我们的课堂，让我们热烈的掌声欢迎她。（老师播放交警指挥手势视频）
你们想不想学一学这些手势，做一名小交警？那我们就全体起立，认真学一学。（学生学手势）
2、看一看，它告诉了我们什么？
看到你们学得这么认真，车大哥也想考考你们。你们表现真棒，它还想考考你们。这辆汽车分别亮了不同的灯，是什么意思呢？（课件演示）
四、交通知识大比拼
1、你们表现真棒，“交通标志”娃娃也想来认识你们。（教师出示交通标志）
2、老师这儿还有一群迷路的“交通标志”娃娃，小朋友们，你们能把它们安全地送回家吗？那我们就一个横排为一组，大家商量一下，快把它们送回家。（小组合作交流贴标志）。
这个小组做得不错，老师把它贴在黑板上。（贴标志展示）你们都把这些“交通标志”娃娃安全地送回家了吗？老师现在来检查一下。（课件出示标志）你们都送对了吗？快把掌声送给自己吧！
五、交通安全我能行|
老师逐幅展示教材42页插图（课件出示），具体让学生说说。
1、他这样做对不对？
2、明明这样坐车，你想对他说写什么？
3、这个小朋友这样做，危险吗？我们大声地提醒她吧。
4、那这两个小朋友呢？
5、除了这些，生活中还有哪些做法非常危险，容易发生交通安全事故？（学生列举）。
六、情感升华
小朋友们，今天和老师一起学习，你们高兴吗？你们想把今天学到的知识告诉身边的人吗？老师教你们一个好办法，看，老师把这些资料做成一本《交通安全手册》。课后，你们也可以像老师这样去收集一些资料或写下好的建议，做一本《交通安全手册》，让它时刻提醒我们和身边的每一个人注意交通安全，让危险永远从我们身边走开通过学习，我们认识了许多常用的交通标志、交通信号，学会了行人交通法规，也知道了哪些做法是危险的做法，应该坚决杜绝，老师希望同学们今后将交通规则牢牢记住，让“交通注重一分安全，生活增添一份安宁”，真正做到“高高兴兴地出门，安安全全地回家”。让危险永远从我们身边走开！最后，老师祝小朋友们健康、平安！
《红绿灯，在站岗》教学设计
1、重点： 让学生认识常见的交通标志、交通信号及交警手势。
1、让学生收集常见的交通标志，观察生活中违反或遵守交通规则的事例。
2、教师准备教学课件、交通标志图等。教学过程：
一、情境导入
师：孩子们，老师给你们带来了一段精彩的录像，你们想早点儿看看吗？
情境2：两个孩子准备过铁路，一个孩子说：“等等，火车来了。”
师：在生活中，你们遇到这些情况该怎么办呢？
让我们一起走进“红绿灯，在站岗”这一课，去认识一些常见的交通和安全标志，你们就会知道了。
二、活动激趣，认识标志
1、交流自己收集的交通标志。
师：课前老师已经布置作业要求同学们回去收集交通标志，下面请同学们拿出你们收集到的交通标志在小组里交流一下。
2、小组合作贴交通标志。
老师给四人小组一张印有交通标志名称的纸张，以及相应的交通标志图，让小组中的同学一齐动手给交通标志找 正确的位置并贴上。比一比哪个小组贴得又快又准确！
3、播放课件，认识交通信号灯。
（1)十字路口红绿灯
（2）常见车辆闪灯
4、播放课件，让学生认识交通警察的指挥手势。
言，也能给我们带来安全保障呢？（交警叔叔的指挥手势）下面我们就一起来看看交警叔叔是怎么指挥的，同学们 可以边看边跟着比动作。
播放课件
4、学生画出自己认识的交通标志、交通信号，并告诉大家自己在哪里见过。
三、辩析导行，深化认识
1、出示课后插图，讨论：图上的小朋友这样做可能会发生什么危险？
2、联系实际，说说生活中常见的易出危险的现象。（你见过那些违规现象？）
3、交流：你收集到哪些交通安全知识（或安全用于语）？
4、把你喜欢的交通安全知识或用语记载交通安全手册里。
五、总结延伸，儿歌导行
中，做个遵守交通规则，注意交通安全的好学生。最后，我们一起来学唱《拍手歌》，边听边跟着唱！
交通安全记心中
红灯停，绿灯行
过马路，要看清
走路要走人行道
不在路上玩和闹
扒车拦车都不要
不翻护栏不猛跑
交通规则记得牢
自我保护做得到
红绿灯，在站岗 教学目标
1、熟悉常用的交通信号、标志、标线，知道它们所代表的意思。
2、明确遵守交通法规的重要性，树立自觉遵守交通规则的意识。教学准备
1、让学生收集常见的交通标志，观察生活中违反或遵守交通规则的事例。
2、教师准备教学课件、交通标志图等。
3、安全故事录像。教学过程
一、导入
今天的这堂课上，老师给大家带来了一个故事，请大家一起来看。
1、播放安全故事录像。
真是车祸猛于虎，交通安全的确令人担忧。听了这个故事，你想说些什么？
2、生自由发言。
3、师小结：就让我们一起去了解更多的交通知识吧。
二、大家来交流
1、出示课文插图1（教材第40页）
小明和小强到公园游玩，来到一个十字路口，他们是怎么过马路的呢？
2、出示课文插图2 来到一条铁路边上，他们为什么又停住了？
4、出示课文插图4（教材第41页）
咱们的同学真了不起，知道这么多的交通常识。
三、我们都是小交警
1、有这样一些人，不管是烈日炎炎，还是三久严寒，他们总是坚守在自己的岗位上，用自己的汗水换来他人的平安，他们是谁呀？（交警）你佩服他们吗？让我们用热烈的掌声欢迎他！
2、交警叔叔表演交通手势。
交警叔叔的指挥手势很帅、很神气，我们请叔叔示范一下好吗？想想叔叔的手势都是什么意思？ 同学们真聪明，不放弃每一个学习的机会，这么短的时间就学会了好几种手势，不简单！现在就请交警叔叔指挥我们过马路吧。（这里可以请交警叔叔，也可以请手势做得比较好的同学扮演交警叔叔，然后分配好角色，玩“过马路”的游戏。）
四、交通知识大比拼
1、细心的同学会发现，道路上除了交通警察以外，还有许许多多忠于职守、永不下岗的“交通警察”。它们是谁呢？（出示交通标志）
2、学生交流自己收集的交通标志。
3、想和这些“交通警察”交朋友吗？那就快快行动吧！（小组合作认知交流）
4、小“交通警察”的自述。（扮演交通标志，介绍交通标志的位置、作用。）
5、交通知识大比拼：有了这些默默无闻的“交通警察”，我们的行动真是既方便又安全了。这么多的交通知识你都学会了吗？那让我们进行一次交通知识的比赛吧！我们将奖给交通知识掌握最多的小组“小交警”的光荣称号！（教师出题；小组出题：必答、抢答；评奖）
五、总结巩固
通过学习，我们认识了许多常用的交通标志，学会了行人交通法规。老师希望同学们今后将交通规则牢牢记住，让“交通注重一分安全，生活增添一份安宁”，真正做到“高高兴兴地出门，安安全全地回家”。让危险从我们身边走开！
临沂第二实验小学
孙政美
课前体验：
生答
师：请仔细看！
课件播放图片。（蒙山漂亮的景色，响起《沂蒙山小调》）
师：看出来了吗？是哪里？
生：蒙山！
师：谁还想说？
生答
师：是的，这就是美丽的蒙山风光，谁去过？
生举手
师：你们都是什么时间去的？ 生答
生：想
师：去蒙山，没问题！那在去的路上我们应该注意什么呢？（课件）
生答
师：好，这节课我们就来学习路上的交通安全知识。
师：上课！
课中体验
生：汽车！
生：安全！
(环视学生，指1、2名学生说。看来，大家都有自己的想法，那就告诉组里的其他同学吧。
学生讨论（在马路上要注意按照信号灯的指示行车；按照交通警察的指挥手势行车，按照交通标志行车，）
教师参与。
师：说完了吗？
师：你们认为怎样才能保证安全到达呢？哪个小组先说？
生答
师：通过讨论，大家都认为：要保证行驶安全，第一要看红绿灯信号（板书：红绿灯），第二要看交通标志的指示（板书：交通标志），第三要看交警叔叔的指挥手势（板书：指挥手势）。
小结：同学们请看黑板，要想保证汽车安全行驶，必须注意哪几项？
生
1、生2回答
我们先看红绿灯（课件），这是一个红绿灯模型，这个灯亮了，表示什么？（生：停止）师：是的，车停人也停。这个呢？这个呢？当黄灯一闪一闪的时候，我们能不能朝前走？（同时亮）问：注意看，如果这样可以吗？为什么？师：是呀，还记得那首儿歌吗？ “红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。”这三种颜色的灯光告诉我们的信息是不同的，它们就像无言的士兵，天天为我们的安全站岗，也可以说，“红绿灯，在站岗”（揭课题）
师：除了红绿灯，还可以看什么？
生：还有交通标志。
师：是的，交通标志都有哪些呢？你能举个例子吗？
生：比如（学生自己说，说不出来，老师就贴出一张。）
师：老师这有一个，它告诉我们什么？
师：；老师这里也有一些交通标志图，现在发给大家，咱们一起认一认，比一比，看谁认识的（课件：交通标志我会认）交通标志多？开始吧！（学生活动，组织学生交流。）
师：都认识了吗？现在小组长把标志图收起来，然后把它们介绍给大家。哪个小组先来？（各组长展示，全对的奖励一颗大五星）
生：
生答
师：除此以外，还有指路标志（课件）、旅游区标志（课件）、道路施工安全标志（课件）。刚才我们认识了很多交通标志，现在我把他们装订起来，作为我们班的交通安全手册，大家有新的内容可以及时补充。
师：同学们，请坐正！为了保证安全，还可以看什么？
生：交警手势
师：是的，要看交通警察的指挥手势。（课件：交通警察在指挥）
师：咱班同学有没有会的？（环视学生）你能不能给大家示范一个？学生上台示范。
师：告诉大家这是什么意思？
师：对吗？
生：对！
师：老师这里也搜集了一些标准的指挥手势，请看大屏幕：这表示什么？（屏幕出示交警指挥的手势，让学生辨认。）
生：想
师：好，下面我们一起跟大屏幕学几个常见的指挥手势（课件：我是小小交通警）
师：好，全体起立，离开座位，准备好了吗？（课件：交警手势视频）
师：学会了吗？再来一遍？（视学生回答再播放一次）
师小结：同学们学得真快呀！动作还很标准呢！交通警察就是这样用不同的手势告诉我们怎样走路的。
师：通过以上活动，我们认识了很多交通标志和交警手势，下面我们来个抢答的比赛（课件：我最聪明我最棒），看谁读得又快又准！准备好了吗？（课件展示不同的交通符号，学生抢答。）
师小结：（出示集中幻灯片）同学们读的非常正确，正是因为有红绿灯、交通标志和交警手势这些不同的信号，汽车才能安全出行。会读更要会用，下面我们请两个小组来做现场表演。（课件：活动名称）组长出示不同的交通符号，其他同学站成一排，按组长的指挥做。组长可以用红绿灯模型，也可以用交通标志，还可以用手势指挥。
师：哪个小组先来？
师：其他小组一定要认真看，他们是否按信号行驶。
师：那我们就上车？全体起立，各小组整队！（小组长整队，师分发车模型）
师：大客车来了！1号车，2号车，3号车，4号车。看，在你们的共同努力下，他们变得更漂亮了！你们准备好了吗？跟听课的老师说“再见”。（学生说：“老师再见！”）各位司机做好准备，出发！（课件《去郊游》生集体离开教室。）
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自动控制总结 工作报告篇二
摘要：目前，铁路已在我国取得了快速的发展，而列车调度员是是铁路一个调度区段（或铁路枢纽）行车工作的组织者、指挥者，担负着确保国家铁路运输安全、防止列车运行事故发生的重要责任。本文通过剖析当前铁路局调度所行车调度岗位上存在的安全风险，有针对性地提出了控制、消除安全风险的举措，从而达到有效控制、消除行车调度员行车指挥工作中的安全风险，确保行车指挥安全和铁路运输安全的目的。
关键词：行车调度；安全；风险；控制
一、铁路局调度所行车调度岗位的重要作用
行车调度是铁路一个调度区段（或铁路枢纽）行车工作的组织者、指挥者，担负着确保国家铁路运输安全、防止列车运行事故发生的重要责任。在行车指挥工作中，代表铁路局长行使行车指挥权，有关行车人员必须执行行车调度员的命令，服从行车调度员的指挥。所以，铁路局行车调度岗位非常重要，行车调度员使命光荣，责任重大。
二、目前铁路局调度所行车调度岗位存在的安全风险
1.行车调度员个人素质方面存在的安全风险
（1）对安全指挥行车的重要性认识不到位
思想上对安全指挥行车的重要性认识不到位具体表现为：班中离岗；精神不振；违章蛮干，在运行调整时把列车机外停车作为调整办法之一；对已经超劳或接近超劳的列车、机车不能立即采取积极、有效、稳妥的确保行车安全的措施，给铁路行车指挥安全埋下了隐患。部分行车调度员，特别是新职行车调度员，对行车指挥安全的重要性认识不足，安全意识不强。认为离开了现场不直接操纵行车设备，不接发列车，不进行调车作业，事故与自己不沾边。没有深刻认识到行车指挥安全的重要意义，没有从全局的高度来认识安全问题。行车调度指挥安全关系到铁路运输安全、关系到国家和人民的生命财产安全、关系到千家万户的幸福生活。
（2）工作标准不高
这主要反映在个别的年龄偏大、从事行车调度指挥工作时间较长的老调度员和刚刚从事行车调度指挥工作的部分年轻调度员身上。具体表现为：与现场联系不密切；对管辖区段内的行车工作动态掌握不细致；对现场的行车工作不提明确要求，现场干到哪儿算哪儿；对旅客列车安全正点运行重视程度不够，挡扛旅客列车；执行日（班）计划不严格；编制、下达三、四小时列车运行调整计划不严肃，频繁地给现场下达，干扰、影响了现场的行车工作；发布调度命令不认真，不能严格按照《铁路运输调度规则》第66～69条的相关规定发布行车调度命令，这些都为铁路行车安全埋下了隐患。所以，行车调度员在行车指挥工作中必须坚持细致、稳妥、严格的工作作风。
（3）不能正确处理好安全与效率的关系
安全与效率是一个不可分割的有机整体。安全是效率的前提，安全是效率的保障。失去了安全，效率就无从谈起。在实际工作中，个别行车调度员把安全与效率二者的关系对立起来。把安全工作和规章制度看作是行车指挥、完成运输生产任务的羁绊，不能正确的处理安全与效率二者的关系。具体表现为：对工务、电务、供电等现场设备部门的施工、维修作业不按时给点、压缩作业时间；行车指挥工作中存在侥幸心理，冒险指挥，当接到现场反映的设备异常、危机行车安全的情况，往往持着“等一等”、“走一站、看一看”的态度，安全意识不强，处置不够果断，同样也给铁路行车安全埋下了隐患。行车调度员在行车指挥工作中必须正确处理好安全与效率的关系，当二者产生矛盾时，必须无条件把安全放在首位。
2.调度所内部管理给行车调度指挥带来的安全风险
（1）安全管理体系不完善
表现为调度所重视强调对行车调度的安全管理，而忽视了对其他工种调度的安全管理。例如，施工、计划、客运、军运、罐车等工种调度的安全管理，施工、计划、客运、军运、罐车等调度的工作失误，同样能使行车调度员的行车指挥工作陷于被动，给行车指挥工作带来安全风险，给铁路行车安全埋下隐患。
（2）对行车调度员的安全教育、培训内容需进一步丰富、完善和提高。这表现为：一是调度所业务科室组织的教育、培训只注重要求行车调度员对规章、制度的学习与掌握，而对行车指挥中容易发生的问题和行车事故处理的案例培训较少；二是大的站场改造、线路施工以及新的设备、新的技术投入使用前，相关业务科室组织行车调度的介入时间和教育培训相对滞后，不利于行车组织和行车指挥工作的安全。
（3）控制行车指挥安全风险的水平不高
尽管目前tdcs系统已被普遍采用，但对行车调度员安全指挥的辅助、控制作用仍然还需要相关部门花费大力气逐步来完善和成熟。例如，目前tdcs系统对施工调度命令的受令处所、命令内容以及列车运行途中临时客车运行线的铺画等还需要行车调度员手工来完成；行车调度发布调度命令重号问题仅局限于辅助提示功能，而没有实现控制功能等问题。
三、控制行车调度员行车指挥安全风险的举措
1.努力提高行车调度员的安全意识和业务素质
（1）努力提高行车调度员的责任意识和安全意识采取多种形式，以身边的行车事故案例为教材，对行车调度员进行广泛、深入的责任意识、安全意识的教育。让行车调度员牢固树立“安全责任大如天”的安全意识，不断增强确保铁路运输安全的责任心和使命感。
（2）不断提升行车调度员自身的业务素质
调度所的技术教育室、安全室不仅要组织行车调度员学习好规章、运用好规章，还应该重视传授好行车调度指挥方法，宣传、推广行车调度指挥方面好的安全经验。比如利用交接班会或专题业务学习的时间多组织行车调度员对调度命令、行车事故处理以及行车指挥工作中暴露出来的问题进行讨论、分析。总结经验，吸取教训，使行车调度员不断地积累、丰富安全指挥行车的经验，来提高调度指挥水平，控制行车指挥安全风险。
2.夯实调度所安全管理基础
（1）加强对施工、计划、客运、军运、罐车等工种调度的安全管理
完善、修定施工、计划、客运、军运、罐车等各工种的岗位作业标准，各工种岗位作业标准的修定要以突出体现“安全”二字为中心，强调各工种调度之间的横向联系制度，各工种调度员应密切与行车调度员的业务联系，各工种调度要积极为行车调度员的行车指挥安全创造有利的条件。
通过建立良好的激励机制，来调动行车调度员安全指挥行车的自觉性和能动性。比如，调度所每年可以通过在行车调度员中评选“安全标兵”、“岗位能手”等活动，并对评选出来的“安全标兵”、“岗位能手”进行物质奖励和精神激励，来充分调动行车调度员安全指挥行车的积极性。
3.依靠科技手段来保障安全
通过对tdcs系统的不断升级，完善tdcs系统对行车调度员行车指挥安全的辅助、控制功能并积极采用其他新技术、新设备等科技手段，依靠科技进步，使行车调度指挥工作逐步向科学化、安全化方向迈进，而最终实现对行车调度指挥安全风险的控制。
自动控制总结 工作报告篇三
掌握反馈控制的基本概念。
第二章 控制系统的数学模型
1.了解控制系统常用元部件的传递函数;
3.用等效变换方法或梅森公式求系统结构图或信号流图的各种传递函数。
第三章 线性系统的时域分析法
1.掌握系统动态性能指标的定义;
3.掌握劳斯判据及其应用;
4.掌握稳态误差的计算，减小和消除稳态误差的方法。
第四章 线性系统的根轨迹法
1.掌握常规根轨迹、参数根轨迹和零度根轨迹的绘制方法;
2.由根轨迹分析系统稳定性、分析参数变化对系统动态性能的影响。
第五章 线性系统的频域分析法
1.掌握频率特性的物理意义和计算方法;
2. 掌握开环系统幅相曲线和对数频率特性曲线的绘制;
3.由最小相角系统的对数幅频渐近曲线求传递函数;
4.掌握频域稳定判据和稳定裕度的物理意义及计算方法。
第六章 线性系统的校正方法
1.掌握串联超前校正、滞后校正和滞后-超前校正网络的设计方法;
2.掌握复合校正网络的设计。
自动控制总结 工作报告篇四
教学内容：音乐 1册 第五单元 安全岛
1、唱歌《红绿灯》
1、能够用轻松自然的声音和准确的节奏演唱《红绿灯》，并结合歌曲感知四分休止符的意义。
2、通过音乐活动《颜色汽车》，培养对音乐和音响的听辨能力，能够随音乐情绪、节拍和结构，模仿开车的动作走小碎步，培养学生的音乐感知力和综合艺术表现能力。情感态度价值观：让学生从小就懂得遵守交通规则和遵纪守法的重要性，进一步深化交通安全意识。
教学重点：
1、在学唱《红绿灯》时初步认知四分休止符的作用，能够用轻松自然、富有弹性的声音演唱《红绿灯》。
2、积极参与音乐活动《颜色汽车》，能够依据音乐和音响自信的表演。
教具准备：
1、flash课件、vcd等音响设备，歌曲《红绿灯》及音乐活动《颜色汽车》的音响资料。
2、钢琴，打击乐器等。
一、创设情景（听音乐进教室）
1、师：同学们，今天咱们开着汽车去上音乐课怎么样？但是，不要违反交通规则呦！老师今天来当交通警察。孩子们，系好安全带，我们开车了！（播放《颜色汽车》音乐，教师头带交警帽，手拿红绿灯指示牌）
二、节奏练习、音乐知识（休止符）
1、师：交警叔叔也特别喜欢小朋友，他说小朋友是最遵守交通规则的小公民。今天他不仅来做客，还给我们带来了两件小礼物请看。（出示歌谣）
小朋友0，路上行0。
见红灯0，停一停0。
绿灯亮0，快快走0。
懂规则0，你真行0！
2、师：一首关于交通的小歌谣，你们观察一下，这首歌谣和我们以前见过的歌谣有什么不同呢？（生：有红灯）
对，细心的同学会发现，在每一句的后面都有一个小红灯。那么，见到红灯要怎么做呀？（停下来）
回答非常正确。交警叔叔把红灯带到了咱们的音乐课上，是要告诉大家，在音乐课上也要遵守规则，在出现红灯地方也要停下来。
师：读的真不错，老师建议，咱们边走边读好不好？要注意，遵守交通规则，在出现小红灯的地方应该（生，停一停）
4、师：表现的太好了。那么，现在同学们看一看，小红灯，在音乐中怎样表示呢？（出示课件，变成“0”）变成了什么？（生：变成了“0”）
对，在数学中，我们把它叫做“0”，那么，在音乐中，他的名字叫做“休止符”。也就是我们平时所说的空拍。休止符在音乐中的作用就和小红灯在交通中的作用是相同的，所以在音乐中见到它就要和见到红灯一样，停一停。
5、师：拿出我们自制的打击乐器为小歌谣伴奏，想一想，在什么时候用，才能体现出休止符呢？（学生边读边加入打击乐器，教师用木鱼伴奏。）
三、新授歌曲《红绿灯》
（一）导入歌曲
师：同学们做的真好。对了，看看交警叔叔给我们带来的第二件礼物？（出示课件）（红黄绿，三颗星。同在一个小房中。指挥车辆和行人。睁眼闭眼下命令。），是一条谜语。交警叔叔想考一考哪个小朋友最聪明。老师读给你听。（红绿灯，贴板书）
（二）感受歌曲
1、初听歌曲：
既然歌曲这么动听，有令你们这么开心，那就让我们伸出你的小手为歌曲伴奏吧！
2、复听歌曲
师：歌曲中都唱到了什么？（生：红灯停，绿灯行，红绿灯没嘴巴也能说话…….）
3、再听歌曲
师：听的真仔细！让我们一起来看一看歌曲，歌曲中出现了什么？（生：休止符，带红灯的休止符…….）休止符有什么作用？见到它怎么办？（自由回答）
好，见到休止符就等于见到了小红灯，要停一停。那么让我们仔细的听一听，歌曲中的小朋友在休止符的地方有没有停下来。（引导学生，在休止符的地方拍手）
（三）读歌词
师：我们先跟老师一起按节奏歌词。第一遍 老师读
第二遍：一起读并加入动作 第三遍：找同学读，大家伴奏
（四）唱一唱
2、学唱歌曲： a)教唱歌曲
（五）艺术展示
1、师：唱的太棒了，用你喜欢的方式表现歌曲吧！（播放音乐，自由活动，教师引导作动作，用打击乐器伴奏等）
2、表现：同学们表现的很好，我们请上几位同学来表演。
3、贴画：表现的太好了，让我们为自己鼓掌。今天通过学习歌曲《红绿灯》，你懂得了那些交通知识？（自由回答）
现在我们来到了一个十字路口，这个方向的红灯亮了，如果你是司机或行人，你会怎么走？（找人贴画）
四、游戏《颜色汽车》
师：他们走的好吗？（自由发言，教师强调交通规则）
我们懂得了这么多的交通知识，老师和大家做一个游戏，游戏的名字叫《颜色汽车》，游戏中，一定要遵守交通规则，记住红灯停，绿灯行，谁要是违反交通规则就要被罚下。好，准备好，开着我们心爱的小汽车出发吧！（播放颜色的汽车音乐，自由开车）
五、小结
师：同学们，你们今天的表现都很棒，你们都是遵守交通规则的小司机，回到家里也要时时刻刻的提醒你的爸爸妈妈，也要遵守交通规则。同学们再见。
课后互评记录
赵慧文:引导学生参加音乐活动《颜色汽车》时,既要注意学生过高的表演热情，又要加强小同学们之间合作的技能技巧的培养。
李丹菊：重、难点解决的很好，通过用小红灯、“嘘”的手势、前进立定等多样的变化形式，使学生更直接、更清楚的认识了四分休止俯，并准确的掌握了四分休止符的时值。
在音乐课上，有限的，适量的渗透其他学科的知识，让各个学科手拉手，相信我们的学生会变的更棒！
自动控制总结 工作报告篇五
实验名称：成长与烦恼相互关系。
实验目的：探究“成长”与“烦恼”的相互关系，了解“烦恼”成因及其性质，观察研究“烦恼”融合在“成长”体内后对各条件刺激下的反应、变化，求寻将吸收“烦恼”后的“成长”还原的方法。
实验材料；“成长”“烦恼”“束缚”“自卑”“懒惰”“孤单”溶液各一瓶，各一管，另备正催化剂“困难挫折”，试管3根。
1、将3株“成长”放入阴暗处一昼夜，消耗其叶片内的能量“动力”。
3、将“束缚”、“自卑”等量加入“1号”试管中；
将“勇气”、“信心’’加入2号试管；
3号试管中加入“懒惰”、“孤单”试剂。加入催化剂“困难挫折”。
4、沉淀10分钟后，观察试管内溶液变化。
3号试管内变为淡黄褐色，有轻微杂质，透明度一般。
而2号试管中呈淡紫色，气味芬芳，清亮透澈。
5、按编号将试剂注入相应植株内，放在阳光20分钟。发现1号植株“成长”叶片边缘逐渐焦黄，茎出现白色圆点；2号生机勃勃，绿叶昂扬；3号“成长”叶脉发黄并有逐渐向外扩散的趋势，茎软，易倒伏。
6、再次为“烦恼”“成长”注入“奋斗”，2天后可发现“成长”迅速恢复正常，有快速生长之势。
实验小结：成长烦恼+奋斗+信心、勇气+动力=快乐成长
成长+自卑+懒惰+束缚、孤单+颓废=烦恼成长
在成长中遇到困难是不可避免的，但只要我们敢于正视现实，有勇气和信息，有明确的目标作为方向和动力，并加以奋斗，成长之花必定会绽放灿烂笑靥，散发诱人馨香！
试验时间：20xx年12月3日
自动控制总结 工作报告篇六
摘 要：近些年来随着人们对医药安全的不断担心，制药厂的安全生产和规范生产逐渐成为人们关注的焦点，因此高效稳定药厂供水系统是生产制备药品的一个关键所在。因此，如何设计出一套完整高效而有具有现代化特征的药厂水处理系统便显得十分关键了。基于plc制药厂水处理的自动控制系统切实考虑了制药厂的用水需求。
关键词：水处理 plc 预处理 电去离子
纯化水在医药产业中有着相当广泛应用。在药品生产中，无论是窗口洗涤，还是原料、制剂的生产都是离不开水的。随着技术的发展现在现在生产基本上都是自动化生产，于是plc的运用就越来越广泛，在水厂这样工作量繁重的地方已经充分的实现生产自动化，可是虽然自动化已经很高了。但是依旧还是有问题，主要是在设备安全方面。全自动化就需要设备能安全的运行，如果不能安全的运行就会产生很严重的事故。容易引起这些事故发生的一些比较重要的原因还有我国生产这些机械的行业不够发达，和先进国家有着一些差距，这些差距体现在制造设备的材料，还有就是在对设备进行加工有比较鲜明的差异，就造成了在生产安全中的差距，国内自主生产的设备在实际运行的过程中比较常见的问题就是运行不稳定，总容易出现破损，成为困扰生产的主要难题之一。
plc这种系统的优点就在于容易掌握、价格便宜，当时的控制要求可以得到满足，因而得到了广泛的应用，这也就是在一段时间内，继电接触器控制系统得以主导这个行业。不过，随着电气产业的不断发展以及大型工厂生产线的相继出现，继电器的体积笨拙、稳定性低以及功能不完善等缺点日益明显。单一的功能，复杂的控制功能难以实现，尤其是它的通用性和可移植性差，这些缺点难以适应现代企业的生产需要，因而就需要一种新的装置来替代它。它替代继电器，从而实现了逻辑控制。随着当今科技的进步，它不仅仅是逻辑控制了。
一、plc概述
（一）plc特点
选择plc作为控制芯片主要是应为完善的功能具有较高的实用性；拥有较强的抗干扰能力适合在工厂复杂的环境当中进行处理做到安全可靠；丰富的接口可以对多种设备进行控制，做到真正的中心控制集中处理；在此基础上简单地开发工作非常适合工业控制的要求。软件编程设计时根据外部传感器接收的各种数据信号通过simatic manager step 7编程软件对控制器程序的编写，完成对水处理的流程的控制设计。编写通信程序使用的是西门子公司的wincc软件进行编写，通过编写的软件界面实现对处理过程的显示。通过监控系统对水处理过程当中各个控制节点的参数进行实时监控，通过动态参数的分析掌握处理过程的变化趋势，达到及时发现及时处理的目的，能够在内部执行运算，还能够进行顺序控制等指令，它还能通过输入接口达到对各种设备的控制，也可以通过输出。
具有以下几个特点：
1.可靠性高，抗干扰能力强
在实际生产中往往对设备的控制要求非常的严格，还需要具有抗干扰能力，有的工作环境比较的恶劣他也能在这样的地方工作，发生事故的次数比较少。这就是plc的一个比较明显的特点。
2.编程简单，使用方便
plc的另一个明显的特点就是编程比较简单，基本上plc都是用梯形图进行编程，这样既清晰大方还容易被大家所接受，与常用的汇编语言相比，更受人们的欢迎。
3.控制程序可变
plc的程序具有普遍的适应性，不会随着设备的变化而发生明显的变化。
4.功能完善
现代plc拥有越来越大的功能，可以不随着设备地点等变化而做过多的变化，同时向着人性化发展。
5.扩充方便，组合灵活
plc的扩充单元也花样很多，能够满足不同要求的需要。为了满足实际中的控制需要，除了一些比较小的plc，剩下的很多plc都是利用模块化的结构。plc组件的模块化设计，包括cpu，电源，然后在他们之间使用框架和电缆连接，然后组装模块可以选择。
6.丰富的i/o接口模块
为了能够和各种工业设备的相互连接，plc不仅拥有最基本的部分（如cpu，存储器等）外，还有非常丰富的i/o接口模块。因为有着不一样的现场信号，所以就要设计出和他相匹配的i/o模块，通过这些模块跟设备连接起来。
（二）plc分类
的分类
按照i/o点的数量分：小型机、中型机和大型机三种；
按照结构形式分：整体式结构和模块式结构。模块式结构式由各种标准的模块单元组合而成，这些标准模块包含有电源模块、输入模块、输出模块和通信模块等各种特殊功能模块。
的特点
（1）抗干扰能力强，可靠性高；（2）控制系统结构简单，通用性强；（3）编程方便，使用简易；（4）功能完善；（5）设计、施工和调试的周期短；（6）体积小，维护操作方便。
（三）plc选型
plc可以根据cpu带的i/o点数来分配，根据点数的不同可以分出几种不同的plc。分别可以叫做小型，中型还有大型plc。还有可以插卡式的plc以及可以兼容的plc，一套比较完整的的plc有cpu模块、电源模块还有一些输入输出模块。而且这些模块都是插在一块背板上。
根据实际需要plc我使用的是西门子s7-300系列，他的内部中央处理器为cpu315-2dp。cpu315-2dp他内部里面含有48kb的ram，存储器的大小为80kb，如果存储空间不够的话还能够用存储卡，最多能够扩展到512kb。而且cpu315-2dp还是带有现场总线接口的cpu模块，能够扩展四个机架。
（四）plc的应用
plc这种系统的优点就在于容易掌握、价格便宜，当时的控制要求可以得到满足，因而得到了广泛的应用，这也就是在一段时间内，继电接触器控制系统得以主导这个行业。但是，随着社会生产力的进步和提高，继电接触器控制系统的缺陷渐渐显现出来：大体积的设备、不高的可靠性、单一的功能，复杂的控制功能难以实现，尤其是它的通用性和可移植性差，这些缺点难以适应现代企业的生产需要，因而就需要一种新的装置来替代它。plc的应用面非常广泛，在工厂自动化和计算机集成控制系统内占有举足轻重的地位。
二、plc的组成
不同厂家的plc的具体结构是不同的，但是其基本的组成部分都相似，构成原理也基本相同，需要根据具体的应用去选择plc设备的型号，需要扩展plc子站及远程i/o模块，所以选择西门子公司的s7-200作为主机。200在对信号的处理方面更加精确，功能更加强大，组态方便，控制稳定，而且plc200可以根据系统的具体要求随时增加各种扩展模块，维修时更换模块也很方便。从组成形式上一般分为处理器、电源、输入输出设备等。plc的组成如图 2-1所示。
自动控制总结 工作报告篇七
1. 理解和掌握自动控制系统的基本原理和基本概念
2. 理解并掌握自动控制系统的实例和基本要求
4. 熟练掌握控制系统的微分方程的建立方法
5. 灵活应用控制系统的传递函数
6. 熟练掌握控制系统的结构图及信号流图
(二)线性系统的时域分析法
1. 熟练掌握线性系统时间响应的性能指标
2. 熟练掌握一阶系统的时域特性
3. 灵活应用二阶系统的时域特性
4. 掌握高阶系统的时域特性
5. 熟练掌握并灵活运用线性系统的稳定性分析方法
6. 熟练掌握线性系统的稳态误差计算方法
(三)线性系统的根轨迹法
1. 熟练掌握根轨迹方程
2. 熟练掌握并灵活运用根轨迹绘制的基本法则
3. 熟练掌握根轨迹法分析控制系统性能指标
4. 灵活应用根轨迹法确定控制系统的控制参数
5. 掌握广义根轨迹的绘制的基本法则
(四)线性系统的频域分析法
1. 理解线性系统频率特性的基本概念及物理意义
2. 熟练掌握典型环节对数幅频特性曲线
4. 掌握奈奎斯特稳定判据并熟练绘制奈奎斯特图
5. 灵活应用对数幅频特性分析控制系统的稳定裕度
6. 理解闭环频率特性分析方法
(五)线性系统的校正方法
1. 理解控制系统的设计与校正问题
2. 掌握常用校正装置及其特性
3. 熟练掌握超前校正和滞后校正方法并能对控制系统进行设计和校正
4. 掌握反馈校正方法并能对控制系统进行设计和校正
5. 掌握复合校正方法并能对控制系统进行设计和校正
(六)线性离散系统的分析与校正
1. 理解并掌握离散系统的基本概念、特点和研究方法
2. 理解信号的采样与保持过程，掌握香农采样定理
3. 熟练掌握z变换理论
4. 熟练掌握并灵活应用离散系统的数学模型的建立方法
5. 熟练掌握离散系统的稳定性分析方法和稳态误差计算
6. 熟练掌握离散系统动态性能的时域分析方法
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