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兴安盟发展规划篇一
汉语学科考试将渗透全面提高学生汉语素养的基本理念，突出基础性，注重实践性，体现工具性、人文性。考查学生掌握和运用国家通用语言文字的能力，立足学生的发展，增强学生的责任意识。是面向全体学生,真实、全面地反映蒙语授课初中毕业生汉语学科学习能力方面所应达到水平的考试。
二、命题依据、范围与原则
命题以《义务教育民族中小学汉语课程标准(2014年版)》为依据，以义务教育蒙古族学校课程标准实验教科书《汉语》七年级至九年级教材为内容，结合初中教学实际，重点考查学生理解和运用汉语的能力。命题既要考虑教材内容，又不局限于教材，灵活掌握。
三、考试形式及试卷结构
(一)考试形式
考试采用闭卷笔答的形式，试卷总分为120分，考试时间为120分钟。
(二)试卷结构
内容比例：基础知识占50%，阅读占25%，习作占25%。
试题难易比例：易、中、难题比例约为6∶3∶1。
试卷结构：选择题约占20%，简答题约占30%，阅读题约占25%，习作约占25%。
四、考试内容、要求
考试内容是依据《民族中小学汉语课程标准(义务教育)》中的“课程内容”而制定。
兴安盟发展规划篇二
初中毕业生英语学业考试是义务教育阶段的终结性考试，其目的是全面、准确地考查学生在英语学习方面达到《义务教育英语课程标准(2011版)》(以下简称“标准”)所规定的初中阶段英语毕业水平的程度。
考试要有利于促进和引导英语教学全面落实“标准”所规定的课程目标，有利于激发和培养学生学习英语的兴趣，有利于引导学生改进学习方式、拓展学习渠道和提高学习效率。
二、命题依据
以“标准”为依据，结合本届毕业生所用教材和教学实际进行命题。
三、命题原则
(一)基础性：注重考查学生对初中阶段英语基础知识和基本技能的掌握情况。
(二)适切性：充分考虑学生的生活实际、身心发展水平和现实差异，有利于不同层次学生学习水平的发挥。
(三)应用性：着重考查学生在识记、理解英语知识的基础上综合运用语言知识来解决实际问题的能力。
(四)科学性：确保语言知识的准确性、语言表达的得体性，问题设计的层次性与合理性。
(五)导向性：正确发挥考试的导向功能，坚持以学生为中心，有利于引导教师改进教学方法，引导学生学会学习。
四、考试方式、试题难度及分值比例
考试采用统一命题，闭卷考试的方式。考试时间为120分钟，试卷满分120分。
试题难易比例：易、中、难题比例约为6：3：1, 其中选择题的分值约为75分。
五、各题型分值与考查目的
(一)听力理解(25分)：主要考查英语口语的理解能力，通过听来获取信息和处理信息的能力。
(二)单项选择(15分)：主要考查语境中恰当运用语法知识、词汇知识和语用知识的能力。
(三)完形填空(10分)：综合考查语言知识的运用能力、语篇的理解能力和逻辑推理能力。
(四)阅读理解(35分)：主要考查理解文章大意的能力;获取细节信息的能力;推断和理解生词含义的能力;进行简单判断和推理的能力;理解作者意图的能力等。
(五)词语运用(15分)：主要考查根据音标或首字母提示填写出句子中单词的能力;考查根据句意，用所给词的适当形式完成句子的能力;考查根据汉语意思填写出句子中单词的能力。
(六)补全对话(5分)：主要以书面形式考查学生交际用语的运用能力及逻辑思维能力。
(七)书面表达(15分)：
能较为准确地运用语法、词汇，能正确使用常用的标点符号。
能使用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。
短文有层次，有条理，能清楚表达自己的意思。
兴安盟发展规划篇三
考生到场参加考试，必须携带报名时申报的身份证证件原件以及网上打印的准考证参加考试。如果遇到身份证证件失效或遗失的情况，应及时办理有效的临时身份证代替，其他类型证件(如护照、驾驶证)证明一律无效。
6.成绩公布及成绩查询
考生参加完最后一科考试结束后，考试系统将同时显示所有考试科目的考试成绩。各地会计从业资格管理机构必须在本批次考试结束后一周内在内蒙古会计人员综合管理网上服务大厅公布考试成绩。
7.《会计从业资格证书》领取
考生在同一考试批次全部考试科目成绩合格后，必须在考试成绩公布之日的6个月内持报名时申报的身份证件原件、学历证书原件(高中及以下学历不要求)、报考时上传的原版照片以及在校学生证明(如果选择了是中专及以上在校学生)到报考所在地会计从业资格管理机构指定地点接受信息核查并现场领取证书。信息核查发现有不真实信息，各地会计从业资格管理机构不予签发会计从业资格证书。
考试成绩公布之日起的6个月内不领取证书的，视同考生自动放弃领取会计从业资格证书，本批次考试成绩不能再作为领取从业资格证书的依据。
三、考试收费标准
兴安盟发展规划篇四
初中毕业生数学学业考试是义务教育阶段数学学科的终结性考试。目的是全面、准确地评价初中毕业生达到《义务教育数学课程标准》(2011年版)所规定的数学学业水平的程度，同时也是高中阶段学校招生的重要依据。
二、命题依据
以教育部制定的《义务教育数学课程标准》(2011年版)为依据，紧扣本届毕业生所用教材，结合数学学科教学实际进行命题。
三、命题原则
1.基础性：试题突出对学生基本数学素养的评价，注重考查数学基础知识、基本技能以及基本思想方法。
2.现实性：试题背景来自于学生所能理解的生活实际，符合学科现实。应用性问题的题材具有现实意义，能够在学生的生活中找到原型。
3.有效性：试题应当有效地反映学生在义务教育阶段的数学学习状况和所达到的水平。有效发挥各种类型题目的考查功能，注重过程，强调应用，突出能力，体现数学思想方法。试题的求解过程反映《标准》所倡导的数学学习方式，如观察、实验、猜想、验证、计算、推理等。
4.导向性：试题有利于引导和促进数学教学全面落实《标准》所设置的课程目标，改进教学方法，丰富学生的学习方式，提高学习效率。
四、考查内容与要求
《标准》设置的7～9年级的课程内容全部都在考查范围之内。包括数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域。按照《标准》对各部分课程内容的具体层级要求进行考查。考试时不准使用计算器。
五、考试形式与试卷结构
1.闭卷、笔试。
2.考试时间：120分钟。试卷满分：120分。
3.试题题型：有选择题、填空题、解答题、证明题、应用性问题、探索性问题、开放性问题等形式。其中选择题约占30%。
4.各部分内容在试卷中所占的比例：数与代数约占40%，图形与几何约占35%，统计与概率约占20%，综合与实践约占5%。
5.试题难易比例：易、中、难题赋分比例约为6：3：l。
兴安盟发展规划篇五
·运用地图说出我国的地理位置及其特点。
·记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。
·在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。
·运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口政策。
·运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。
·运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
自然环境与自然资源
·运用中国地形图概括我国的地形、地势的主要特征。
·运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。
·在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。
·运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
·举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
·运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。
·结合实例说出我国跨流域调水的重要性。
地域差异
·在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭——淮河”一线的地理意义。
·在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。
·用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
认识区域：黄土高原、北京、长江三角洲地区、三江源地区
·运用地图简要评价某区域的地理位置。
·在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
·举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
·举例说出河流在区域发展中的作用。
·根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
·以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。
·运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。
·举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等影响。
·结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。
(二)权重：地球与地图部分约占15%;世界地理部分约占40%;中国地理部分约占45%。
五、考试形式和试卷结构
(一)考试形式
地理试题满分为60分,与生物合考,共120分。考试采用闭卷、笔答形式，考试时间为120分钟。
(二)试卷结构
试题类型分为选择题和非选择题两部分，其中选择题约占50%，非选择题约占50%。
试题易、中、难的比例约为6∶3∶1。
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