为了确保事情或工作有序有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案属于计划类文书的一种。那么我们该如何写一篇较为完美的方案呢？下面是小编精心整理的方案策划范文，欢迎阅读与收藏。
露营基地规划方案 研学基地规划方案篇一
美好的时光总是那么短暂，难免让人想念。这次七天的研学之旅也是一样，就像流星一样短暂却如夏花一般绚烂。
这也是我第一次离开爸爸妈妈很久的一次研学，内心难免好奇与激动。
我们坐火车来到了和田皮山小学，在这里我结交了一个*尔族的好朋友，在她家住了三个夜晚。这三天我们一起上课，做游戏等等。她还给我介绍了当地的特产、美食。在离开的时候，我们互送了小礼物，我们留着泪水，都恋恋不舍。
第二站，我们来到了喀什，这是一座名副其实的西域古城。晚上我们还在喀什夜市吃到很多美食。
最后，我们来到了三五九旅屯垦纪念馆，也是让我印象最深的。它位于新疆南部阿克苏地区的新疆建设兵团第一师阿拉尔市，于20xx年7月开工建设，20xx年9月26日开馆，总占地面积35000*方米，建筑面积11000*方米。三五九旅的前身是*工农红军三大主力红军之一的红六军团。“生在井冈山、长在南泥湾，转战数万里，屯垦在天山”就是对这支立过无数战功的英雄部队成长发展历史最形象的概括。他们在新*成立后，放下了革命武器，拿起了生产的武器，从此开始了屯垦边疆，为边疆生产就是奋斗终身。他们艰苦奋斗，吃苦耐劳的精神感染着我。也让我感到以后要像他们一样不怕苦不怕累，好好的学习，为祖国建设添砖加瓦！
这次研学，我们玩的都很高兴也很快乐，也从导游的介绍中，收获了很多知识。体验了一下外面城市的生活，使自己的眼界开阔了不少。我们应该好好学习，多去外面的世界看一看，体验其中的快乐！
露营基地规划方案 研学基地规划方案篇二
根据《关于印发的通知》(洪教体艺字[20xx]8号)等文件精神，为推进全县劳动教育常态深入开展，构建德智体美劳全面培养的教育体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，结合我县实际，制定本实施方案。
以*新时代*特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，充分发挥劳动综合育人功能，把劳动教育纳入人才培养全过程。通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，引导学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，体察劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，体会劳动是幸福的源泉。将劳动教育与红色基因传承相融合，培养学生勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯。让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。要统筹多样化劳动教育资源，推动建立课程完善、资源丰富、形式多样、机制健全的安义县中小学劳动教育体系;创建一批国家、省级、市级劳动教育实践基地和劳动教育特色学校;常态化开展中小学劳动教育，形成学校、家庭、社会普遍重视劳动教育的良好氛围。
劳动教育贯通中小幼各学段。根据劳动教育目标和劳动教育树德、增智、强体、育美的综合育人功能，针对不同学段、类型学生特点，分别设置以日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动为主要内容的劳动教育;中小学校要充分利用当地特色资源，开发开设家政、烹饪、手工、园艺、vr、非遗传承等劳动实践类拓展课程，掌握劳动基础知识和基本技能，养成基本劳动习惯;要将劳动教育与研学实践无缝对接，引导学生走进农村、普及农业知识，培养动手能力，走进劳动实践基地，在研学实践中树立团队合作意识、培养科学探究精神。职业学校要以“提质创优”为引领，结合专业特点和职业技能人才培养，深化校企合作、产教融合，依托实习实训、技能竞赛、创新创业等实践体验，指导学生积极参与劳动，增强职业认同感、荣誉感和劳动自豪感，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。
(一)合理设置劳动教育课程
1.开齐开足劳动教育课程。根据各学段特点，在中小学设立劳动教育必修课程，全面系统加强劳动教育。根据《义务教育课程实施方案》《普通高中课程方案(2020修订)》《综合实践活动课程指导纲要》，将国家规定的综合实践活动课程和通用技术课程作为实施劳动教育的重要渠道，开足开齐开好综合实践活动和劳动教育课程，形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系。
2.科学合理安排课时。独立开设劳动教育必修课，中小学劳动教育课*均每周不少于1课时，通过考察探究、社会服务、职业体验等方式进行，并安排一定比例的劳动教育活动;职业院校开设劳动专题教育必修课，每学期不少于16学时。学校开学第一周或寒暑假设立劳动周，每周五下午要开展校内集体劳动，每月确定一天设为劳动日;毕业班可在毕业前夕设立劳动周，主要以集体劳动为主。
3.分级设置课程内容。针对不同学段和类型学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。小学劳动教育注重生活性;小学低年级要注重围绕劳动意识的启蒙，让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道劳动最光荣;小学中高年级要注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣和劳动的意义;初中劳动教育注重广泛性，注重围绕增加劳动知识、技能，加强家政学习，开展社区服务，适当参加校外生产劳动，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。高中劳动教育注重服务性，注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动、参加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价值，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。重在提升劳动能力，涵养劳动品质。增强生涯规划的意识和能力。
4.促进学科专业渗透融合。推进跨学科融合劳动教育，结合学校发展特色和课程设置计划，对劳动教育主题进行组合、优化和再开发，构建具有学校特色活动项目。在德育教学和语文、历史、思政等学科中渗透劳动观念内容，在科学、物理、化学、数学、生物、地理、信息技术、通用技术等学科教学中加大动手操作和劳动技能训练，有机融入劳动教育内容。
(二)开展劳动教育实践活动
1.开展家庭劳动教育活动。家庭是实施劳动教育的重要场所，是劳动教育的基础。家庭要树立崇尚劳动的良好家风。要加强家校合作，针对学生年龄特点和个性差异，鼓励孩子自觉参与、自己动手，参与洗碗、洗衣、扫(拖)地、烹饪、手工、整理等日常家务劳动和生活技能学习，每年有针对性地学会1至2项生活技能;充分发挥学校家委会、家长学校互动作用，适时开展亲子劳动主题活动，引导家长教育引导学生自己的事情自己做，家里的事情帮着做，养成做家务劳动的良好习惯，让家长成为孩子家务劳动的指导者、参与者和协助者。
2.开展学校劳动教育活动。学校要明确实施机构和人员，组织实施好劳动周，合理安排劳动实践时间。学校是承担劳动教育的主体，要在学校日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，普及校园种植。鼓励有条件的学校开设创客空间，进行创意制造实践。加强校园劳动文化建设，结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节等开展劳动主题教育，广泛组织以劳动教育为主题的社团活动、班队会、劳模报告会、手工劳技展演等，提高学生劳动意识。
3.开展社会劳动实践活动。学校可结合研学实践、团日队日活动、职业教育体验及社会实践活动，组织学生到劳动教育综合实践基地开展学工学农等活动，加强城乡学生交流，组织学生到职业体验项目学校开展职业体验教育，开展职业启蒙，营造尊重技能崇尚技能的良好意识。构建中小学生社会实践大课堂。城镇学校可结合实际情况组织学生深入社区、福利院和公共场所等参加公益劳动与志愿服务。农村学校可结合实际情况在农忙时节组织学生帮助家长进行适当的农业生产劳动。因地制宜用好社会资源，强化学校与青少年宫、科技馆、博物馆、自然历史文化遗产、高科技企业等社会资源的合作，打造特色劳动实践课程。
(三)丰富劳动教育活动形式
各学校要丰富学生劳动教育活动形式，提高学生参加劳动活动兴趣，培养学生实践操作能力。每年要定期开展劳动教育观摩课、优质课和“扣好人生第一粒扣子”等系列劳动技能活动，开展劳动技能小达人评选活动、劳动教育典型案例成果展示、中小学劳动教育特色学校创建活动。学校可以根据实际情况安排不同班级不同时段在校内开展劳动竞赛、评比等活动。
(四)保障劳动教育组织实施
1.创建劳动教育实践基地。县教育部门将根据劳动教育实际需要，创建一批劳动教育实践基地，充分利用当地农业种植业、养殖业、农产品加工、农业生态环境及乡村民俗文化等资源来规划和建设休闲农业基地，按照标准、要求、条件、程序等向市教育局进行申报，市教育局复审通过后，由市教育局统一颁发“南昌市教育局劳动教育实践基地”牌。全县中小学劳动教育外出实践活动场所，原则上应在“南昌市教育局劳动教育实践基地”场所开展。同时要充分利用现有劳动教育实践基地，利用青少年校外活动场所、职业学校等劳动实践场所，建立健全开放共享机制。进一步完善学校建设标准，逐步建好配齐劳动实践教室、实训基地以及设施、工具的配备。
2.加强劳动教育师资队伍建设。学校要配备必要的专兼职教师，加强学校劳动教育教研，经常性组织教研活动，建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍。要把教师参与劳动教育情况纳入教师工作绩效，作为职称晋升、年度考核、岗位聘任、评优评先等方面重要内容。学校可聘请家长、校外活动场所指导教师、非物质文化遗产传承专业技术人才等社会人才资源作为兼职指导教师。把劳动教育纳入教师培训内容，加强劳动教育教师培训，提高劳动教育专业化水*。
3.多渠道筹措劳动教育经费。学校应根据自有财力，多种形式筹措资金。学校要加快建设校内劳动教育场所和校外劳动教育实践基地，加强学校劳动教育设施标准化建设，建立学校劳动教育器材、耗材补充机制。学校可按照规定统筹安排公用经费等资金开展劳动教育，也可采取*购买服务方式，吸引社会力量提供劳动教育服务。
4.加强劳动实践活动安全保障。学校要加强师生的劳动安全教育，制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。要科学评估劳动实践活动安全风险，认真排查、消除学生劳动实践中各种安全隐患，制定安全、科学的操作规范，强化对劳动教育过程的管理，明确各方责任，特别是参加劳动教育实践活动，各学校一定要制定相关安全措施，购买人身意外保险，使劳动教育安全有序开展。
5.加强劳动教育督导评估考核。劳动教育应倡导辛勤劳动、诚实劳动、创造性的理念，针对劳动教育重点、难点、创新点，大力发扬劳动精神，劳模精神、工匠精神的培育。县教体局每年结合劳动教育开展情况，加强加大对各学校督导评估考核，每年组织开展劳动教育授课比赛、校园内外劳动教育实践活动等形式，督促各单位劳动教育落实情况，防止存在对劳动教育虚化、淡化、弱化等不良现象。
(一)加强组织领导。县教体局将劳动教育纳入教育发展总体规划，成立以局主要领导为组长，以分管领导为副组长，各股长为成员的领导小组，并会同有关部门建立中小学生劳动教育课程保障机制，加强校内外协调，建立全面实施劳动教育长效机制。领导小组下设办公室，由分管领导兼任办公室主任，教育股、教研室等股室负责人兼任办公室副主任，负责全县中小学劳动教育工作的领导、组织、考评。
全县各中小学校也要成立相应的组织机构，通过层层重视，将劳动教育工作全面落实到位。
(二)制订实施方案。各中小学校按照“一校一案”原则，结合本校实际，制订劳动教育计划，落实劳动教育课时、基地(场所)、师资，全面开展劳动教育。各校制订的实施方案请于20xx年9月20日前报县教体局备案。
(三)加强宣传引导。要充分发挥劳动教育特色学校的示范引领作用，提高全县学校劳动教育整体质量。要引导家长树立正确劳动观念，支持配合学校开展劳动教育，营造全社会关心支持劳动教育的良好氛围。要积极挖掘学校开展劳动教育的优秀案例，打造劳动教育品牌，发挥典型引领。
(四)加强考核评价。县教体局将开展劳动教育督导考核，将学校劳动教育实施情况纳入中小学校考核体系。各学校要建立学生劳动评价制度，评价内容包括参加劳动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，劳动具体情况和相关事实材料记入学生综合素质档案，并作为升学、评优的重要参考。
露营基地规划方案 研学基地规划方案篇三
(2)竞争品牌的状况。
主要分析 a ：同季度竞争产品的销售情况; ：消费者的评价(主要考察消费者对产品的品质认可度，价格认可度，服务认可度);c：市场费用投入情况;d：渠道布置情况(当经销商为地区经销商时，要清楚其在城区和县城的渠道布置，即产品通过不同类型渠道的销售情况，同为饮料，有时竞争对手在特殊通路卖得比我们好。
例如，在笔者工作的城市，银鹭八宝粥在火车站，汽车站这些特殊渠道的销售情况超过了娃哈哈、洪大妈。
只有关注，才能够找到原因，进而制定突破策略。
这就要求我们平时要多多关注竞争品牌，不要到写工作计划时，觉得写不出什么东西来。
(3)销售团队 有战斗力的队伍在销售过程起着十分重要的作用，考察主要竞争品牌的销售队伍在xx年相比是否有变化，特别要重视团队成员数量的变化，比如，王老吉在 xx年的销售团队成员数量只有5人，而在07年的人员数量迅速增长到12人，人员增加产生的直接效果是销量有了120%的增长。
比较后，必须清楚竞争对手我们相比存在的优势，不要太去关注他们的不足，要看到他们的长处。
(4)去年同期的销售目标及达成状况。
如：07年第一 季度a饮料在b地区的销售目标是3万件，结果只完成了万件,一定要弄明白销量没有达到的原因。
不要从客观上去找，而要从主观上去分析。
比如：终端建设没有做到位，产品陈列面不够充分，业务员没有按照我们的作业标准作业，产品的分销率不够，二级批发的积极性不高。
综合一分析，就会发现完全能够完成3万件的销量。
因此在制定xx年一季度的销售目标时 一定要为目标的达到找到充分的支撑点。
如：xx年一季度a饮料在b地区的销售量为万件。
接下来就是要摆论据了。
比如，在城区新增加10个有销售能力的二级批发，开发4个乡镇市场，开发特殊渠道。
如新开发10个ktv，这样下来你的工作计划就有说服力，上级看了后也很明白，知道你要做的工作是什么，不然那些只有目标而没有支撑目标实现的方法，不仅计划制定者不知道能不能实现，就连主管上级也不知道能不能实现。
1市场占有率：产品的市场占有率居于同类产品首位，显示出该品牌在市场中的领导地位。
2消费者认识：在众多消费者心目中，该品牌具有较高的信誉。
3 企业自身的目标：在饮料方面，求新、求异，拓展市场。
竞争对手分析：
统一、娃哈哈、康师傅 ，是茶饮料市场的主要竞争者，另外，可口可乐、百事可乐、健力宝也相继推出新型茶饮料。
他们短期 内虽不会对康师傅构成威胁，但是也为康师傅敲醒了警钟。
竞争态势总结：
现阶段康师傅茶饮料应该以统一、娃哈哈为主要的竞争对手，但同时也应该看到健力宝等企业的介入是一股不可忽视的力量。
附注：就冰红茶来说，仅只有统一和康师傅两家在争。
据调查显示，中国的茶饮料市场暂时还是统一、康师傅等几家大企业的天下。
康师傅的市场份额为 ，统一占，两大品牌的市场份额达。
康师傅占据茶饮料霸主地位，无疑是茶饮料市场最大的赢家;统一为市场渗透率增长第二的品牌。
统一冰红茶无疑是康师傅的最大竞争对手，直接威胁着康师傅的赢家领地。
三、年度计划
为了进一步超过统一，在市场上占据更大的份额，进一步提高康师傅的知名度、减轻成本并带动总个公司的发展，以求在未来的道路上越走越宽，越走越远。
本销售部门特制定如下计划：
1、康师傅茶饮料品牌定位分析与销售目标：
定位分析：追求时尚健康、创新的理念。
体现中国传统茶文化，崇尚个性。
强调产品质量，推出多元化产品。
信奉“通路为赢”，实行“通路深耕”的渠道策略。
确保茶饮料的霸主地位，引导该市场潮流。
销售目标：根据公司下达的销售任务，把任务根据具体情况分解到每月，每周，每日;以每月，每周，每日的销售目标分解到各个销售人员身上，完成各个时间段的销售任务。
并在完成销售任务的基础上提高销售业绩。
我认为公司明年的发展是与整个公司的员工综合素质，公司的指导方针，团队的建设是分不开的。
提高执行力的标准，建立一个良好的销售团队和有一个好的工作模式与工作环境是工作的关键。
三年各季度营业额(单位：万美元)
季度、第一季度、第二季度、第三季度、第四季度、合计
20xx年
55052 61000 60954 59211 236217
20xx年
8xx04 89657 9xx04 89578 35xx43
20xx年(计划)
2、营销组合选择(4p)
1) product：推陈出新，扩充产品种类，适应不同的消费者口味
露营基地规划方案 研学基地规划方案篇四
坚持贯彻落实党的教育方针和《*中央*关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，引导和鼓励广大学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育、艺术活动，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展和健康成长。通过课外文体活动工程建设，推进课外文体活动的科学化、制度化、规范化，努力构建和谐校园、文明校园、活力校园。
1、确保每个学生能够掌握一定的科技技能，最好具有一项科技项目的特长。
2、六至九年级每班每周开设一节科技活动课，开设科技活动兴趣小组，确保大部分学生都能参与到科技活动中来。
3、组织参加不同级别的各类科技竞赛活动，争取有名次，成绩显著。
4、结合课外科技活动的开展，实施学生科技活动课题研究工作。
王明强：全面负责课外科技活动实施工程。
朱继荣：学生课外科技活动的课程保障及时间保证，兴趣小组活动的落实，学生各类达标工作。
高增堂：负责学科的课堂教学，学生各类竞赛活动。负责制定学校科技活动的实施方案及活动组织，开展科技活动课题研究。
1、增设一名科技专职教师，抓好师资队伍建设。
2、保证场地器材设施达标和安全。
3、按照国家课程计划开齐、开足课程。保证每周科技活动时间，并做到场地和指导教师到位。
4、重视宣传工作。通过学校广播、黑板报及晨会、班会等形式加大宣传力度。
5、加强培训。充分挖掘学校科技教师特长对全校教师进行培训，特别加强对班主任的培训。努力造就一支高素质的教师队伍，满足学生对课外科技活动工程对师资的高要求。
6、要求各年级段制定切实可行的年级科技活动计划，力求形式多样，有吸引力，引导全体学生参与。
1、抓好师资队伍建设
（1）建设一支专兼并举，高素质、有特长的指导教师队伍。要充分发挥学校教师在文体方面的特长，加强教育与培训，形成一支素质较高且相对稳定的学校指导教师队伍。
（2）建设一支指导学校活动，培训学校教师的专业队伍。发挥具有科技特长教师的优势，共同组成一支具有较高专业技能与知识水*的指导与培训队伍，促进学校指导教师特长的形成，提高活动的质量。
2、构建四个层面活动
开展以学校、年级、班级和小组为四个层面的活动，且每一层面的活动都能够形成独立的系列，促进活动内容和形式的丰富性、灵活性、趣味性和一定的挑战性，激发广大学生的参与热情，形成良好的活动环境。
学校在兼顾各个层面活动的基础上，形成以年级为特点的课外科技系列活动，使之形成一个独立的、完善的整体。
3、加强宣传引导，营造良好的外部氛围
加强对家长和社会的宣传引导工作。通过家长会、宣传栏、资料、学生等途径，引导家长和社会正确认识实施科技教育的意义及积极作用。
4、创设品牌活动项目，形成活动特色学校。
遵循教育规律和学生的身心特点、依据学校的实际情况和所在地区特点，坚持教育性、科学性、趣味性和普及与提高相结合的原则，在体育、文化艺术、科学普及、游戏娱乐诸方面，创设出具有地区特色的学校品牌活动项目，并在此基础上形成学校的特色，使广大学生在全面发展的基础上学有特长。
科技：巩固现有的科技制作、科研实验调查、小发明、三模比赛等品牌项目，巩固和拓展新的特色项目，形成品牌。
5、开发教育资源，拓展活的空间。
坚持校内外的有机结合。利用校外的活动设施与场所，以及校外教育基地、文体场馆的作用，并协调好有关单位与机构，为双休日、寒暑假开展活动的学生提供更广阔的空间和多彩的形式，满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生发展的需要。同时注意社区与家庭的参与，为科技活动的实施营造良好的氛围。
6、建立完善的制度，强化安全，规范运作
在组织活动的过程中，要加强安全教育，对指导教师和活动设施严格把关，并制定出相应的安全措施、应急措施和防范措施，避免和防止意外事故的发生。同时，要建立起责任保险机制，依法处理伤害事故。
露营基地规划方案 研学基地规划方案篇五
为贯彻落实《*中央*关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》〔中发（20xx）7号〕、《*黑龙江省委黑龙江省人民*关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》（黑发[20xx]17号）精神，构建德智体美劳全面培养的教育体系，结合我区实际，特制定本实施方案。
以*新时代*特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有林区特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观价值观，培养担当大兴安岭林区转型生态发展重任的时代新人。
（一）总体目标。开展劳动教育，促进学生理解和形成马克思主义劳动观，树立劳动光荣、劳动崇高、劳动伟大、劳动最美的价值观，体会劳动创造美好生活，增强热爱劳动人民，报效国家，奉献社会的责任感，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神和劳动实践能力，形成良好的劳动习惯和劳动品质。根据总体目标，对大中小学劳动教育进行整体设计，统一架构，统筹资源，区域推进，构建模式，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，形成普遍重视劳动教育的氛围。实施劳动教育模式探索工程，突出劳动教育地域优势，推进“七色”教育与劳动教育相融合。开展省级、地级劳动教育试点工作，打造校内校外劳动教育实践基地，鼓励大中小学校开发劳动教育校本教材。学年末在全区范围内选树典型，以点带面，实现“校校有场地、县县有基地”，推进全区大中小学劳动教育的有效实施。
（二）明确劳动教育内容要求。小学低年级注重启蒙劳动意识、感知劳动乐趣，以生活起居为主，引导学生自己的事情自己做，懂得珍惜劳动成果，掌握安全防护技能。小学中高年级注重劳动习惯养成，以校园劳动为主要内容，做好力所能及的家务劳动和社会公益劳动，尊重社会劳动者，树立劳动光荣意识，培养热爱劳动的态度。初中注重基本劳动知识和技能，掌握基本家政劳动，参与社区劳动，适当参加生产劳动，体会劳动创造美好生活，培养吃苦耐劳的劳动品质，增强公共服务意识。普通高中注重职业体验，熟练掌握一定劳动技能，开展服务性劳动、参加生产劳动，理解劳动创造价值，磨炼自尊自强的意志，涵养服务社会的情怀。中等职业学校注重专业人才培养，结合学科专业特点，提高劳动教育专业化水*，加强职业道德建设，提升职业荣誉感。高等学校注重培养公共服务意识和创新创业能力，通过学科知识和专业实践，促进劳动教育与新技术、新业态结合，增强劳动教育的时代性和创新性，提升报效国家的意识和能力。
（一）在课程设计中融入劳动教育。将劳动教育纳入大中小学课程方案和人才培养方案，设立劳动教育必修课程，编写地方劳动教育教材，相关学科融入劳动教育元素，鼓励在地方课程和校本课程中安排劳动教育专题。中小学劳动教育课每周不少于1课时。职业院校结合认知实习、顶岗实习强化实践教学，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时。中小学可在学年内或寒暑假设立劳动周，以集体劳动为主，劳动时间不少于20小时。高等学校也可安排劳动月，集中落实各学年劳动周要求。鼓励学校探索建立“劳动护照”“劳动奖章”等制度，根据需要编写劳动实践指导手册。学校要发挥在劳动教育中的主导作用。将义务教育阶段劳动与技术、信息技术课程、高中技术课程以及综合实践活动课程作为劳动实践教育的重要渠道，开足开好。强化学科教学的实践应用环节。将社会生活中真实的问题引入课堂，引导学生运用所学知识解决实际问题。义务教育阶段学校要充分结合当地资源，开发开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等劳动实践类拓展课程。普通高中应结合当地产业和学生需求，开发丰富的职业技能类选修课程。有条件的学校可开设创客空间，引导学生以项目学习的方式，进行创意制造实践。职业院校应结合学生专业特点及当地产业发展需求，以实习实训课为主要载体开展劳动教育，在顶岗实习、社会实践中加强生产劳动、服务型劳动能力的培养。
（二）在校内活动中嵌入劳动教育。完善学校建设标准，按照劳动教育教学及实践需求配齐建好与学校规模相适应的劳动实践教室、实训基地。学校可以采取自建或合作的方式，建立劳动实践基地。有条件的学校通过开辟“校园农场”、“班级责任田”，设立“田园课堂”，师生共同参与劳动、共享劳动成果。结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、农民丰收节等，开展与劳动实践有关的活动。组织以劳动教育为主题的班团队会、劳模报告会、手工劳技展演，提高学生劳动意识。在学校日常运行中渗透劳动教育，设立宿舍管理、食堂帮厨、校园绿化等勤工助学岗，引导学生走进劳动一线。积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，把学校草地、花坛、食堂、餐厅、宿舍、文体设施等作为学生接受劳动实践的基地，明确学生承担力所能及学校日常管理、清洁卫生事务，参与校园绿化管理、问题设施清洁、学生宿舍管理、食堂餐厅保洁、餐具清洁等，培养学生劳动能力，增强学生自我行为管理能力，培养学生良好的劳动习惯。
（三）在家庭生活中强化劳动教育。发挥家庭在劳动教育中的基础作用，家长要引导和鼓励孩子主动承担家务劳动。教育学生自己的事情自己做，家里的事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。学校可根据各年龄阶段学生特点，安排学生适量的劳动家庭作业，保障中小学家庭劳动实践每周不少于2小时。劳动家庭作业以鼓励学生在家庭中立足“自己的事情自己做”，并适当帮助服务或其他长辈分担一些力所能及的家务劳动为主，每学年有针对性的学会1—2项生活技能。学生参加家务劳动和掌握生活技能的情况，要按年度计入学生综合素质档案。小学低年级学生家务劳动以整理自己的内务为主；小学中高年级和中学生以内务整理、洗菜洗碗洗衣物、煮饭炒菜等日常家务劳动为主；高中年级和职业院校学生以家庭卫生保洁、购物、器具修理等为主的家务劳动。鼓励各级各类学生利用节假日参加各种社会劳动。密切家校联系，转变家长观念，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教育合力。
（四）在社会实践中拓展劳动教育。社会要发挥在劳动教育中的支持作用。建立学校为主导、家庭为基础、社区为依托的协同实施机制。各级*要积极引导相关社会组织开放实习实训场所，为学生参加力所能及的生产劳动、参与新型服务性劳动、体验劳动过程提供便利，促进学生熟悉劳动环节、熟练劳动技能。鼓励国有、私有企业为学生体验现代科技条件下劳动实践新形态、新方式提供支持。工会、共青团、妇联等群团组织以及各类公益基金会、社会福利组织要支持学生参加志愿服务，开展公益劳动，参与社区治理。将社会实践纳入学校教育工作计划，小学、初中、高中每个学段都要安排一定时间的农业生产、工业体验和服务业实习、研学旅行等劳动实践。小学三年级以上每学年校外劳动不少于1次，普通高校、职业院校每学期课外校外劳动实践不少于1次。学生参加劳动教育实践活动的情况要按年度记入学生综合素质档案。充分利用劳动实践教育基地、素质教育基地、研学旅行营地和基地以及其他社会资源，结合研学旅行、团日队日活动和社会实践活动，加强城乡学生交流，组织学生学工学农。在教师的指导下，走出教室，参与社会实践，如公益活动、志愿服务、勤工俭学等。
（一）加强组织领导。各级党委*要加强对劳动教育的领导，明确责任主体和负责部门，健立*负责、社会协同、部门参与的统筹机制；建全以县为主、*统筹规划配置中小学（含中等职业学校）劳动教育资源的机制；完善*、学校、家庭、社会共同参与的劳动教育安全管控和风险分散机制，协调解决劳动教育校内场所、校外基地、标准化设备及耗材等资金等重大问题。学校按照规定统筹安排公用经费等资金开展劳动教育，鼓励通过*购买服务方式提供劳动教育服务，健全全面实施劳动教育的长效机制。
（二）加强师资建设。多渠道多举措加强劳动实践教育师资队伍建设，根据劳动实践教育基地的规模和特点，配备能满足基地教学和管理需要的专兼职结合的劳动教育师资队伍。推动普通中小学、职业院校建立师资交流机制，充分发挥职业院校教师的专业优势，承担普通学校劳动教育教学任务。建立劳动课教师特聘制度，聘请能工巧静、专业技术人员、劳动模范等担任兼职教师，也可以聘请在劳动实践教育有一技之长的学生家长，使家长成为劳动教育的师资力量。加强对劳动教育教师的专业培训，配备专兼职教研员，组织经常性的教研活动，开展教学竞赛，促进劳动教育教师专业化发展，不断提高劳动教育教学质量。建立健全劳动教育教师工作考核体系，在职称评聘、绩效考核、评先评优、专业发展等方面与其他学科教师享受同等待遇。
（三）加强资源统筹。各地要把劳动实践教育基地建设纳入当地教育发展规划，积极创造条件，因地因校制宜，扎根本土，充分挖掘和运用所在区域自然、经济、文化等方面的资源，结合当地生产实际和社区建设需要，加强劳动实践教育场地或实践基地建设，打造一批劳动教育教学实践基地，积极开展具有区域特色和学校特点的劳动体验教育。健全开放共享机制，充分利用现有博物馆资源、综合实践基地、青少年校外活动场所、职业院校的实习实训场所，安排一批土地、山林、草场等作为农学实践基地，确认一批厂矿企业作为学工实践基地，认定一批城乡事业单位、社会机构、公共场所作为服务性劳动基地，设立劳模工作室、技能大师工作室、荣誉教师岗位等，多渠道引入社会各类劳动教育资源，共建共享稳定的劳动教育实践基地，满足各级各类学校劳动实践需求，努力推进劳动教育实践特色化、选择多样化。
（四）加强安全保障。以县为单位建立完善劳动教育安全管理制度，强化劳动安全教育，着力提高学校安全劳动意识。学校要健全劳动安全保障体系，制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。加强师生劳动安全教育，强化风险意识，提升防护能力。针对学生身心发育情况，全面评估排查劳动实践活动的风险和隐患，适度安排劳动强度、时长，完善安全操作规程，健全安全岗位职责，强化行业卫生标准，切实保护学生身心安全。鼓励购买劳动教育相关保险。
（五）加强考核评价。各级教育督导部门要开展劳动教育督导工作，建立督导指标体系，完善督导办法。把劳动教育纳入素质教育评价体系，纳入优质均衡发展指标体系，纳入对市县区*履行教育职责督导考核体系，作为衡量区域教育质量和水*的重要指标。学校建立学生劳动素养评价制度，评价内容包括参加劳动实践次数、劳动实践态度、实践操作、劳动成果展示、劳动竞赛等方面，具体劳动实践情况和相关事实材料记入学生综合素质档案，并作为升学、评优的参考依据。
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