在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
微课堂宣传语篇一
为认真贯彻落实大武口区禁毒委员会《关于组织开展禁毒“流动课堂”活动工作方案》的精神，进一步推进市七小禁毒宣传教育活动，增强广大师生禁毒防毒意识，有效遏制的毒品蔓延，现结合市七小的实际情况，特制定如下方案。
以科学发展观和党的十八届三中全会精神为指导，结合大武口区禁毒委员会《关于组织开展禁毒“流动课堂”活动工作方案》的精神，大力宣传党和国家的禁毒方针、政策、决心及措施，积极开展形式多样、内容丰富的禁毒宣传教育活动，教育广大师生深刻认识毒品的严重危害性，以提高广大师生“知毒、识毒、拒毒、防毒”的意识和能力。
2月15日——3月5日
为确保禁毒教育“流动课堂”工作取得实效，市七小特成立了“流动课堂”工作领导小组。
组长：
副组长：
成员：
1、国旗下讲话进行动员和宣传。姜校长在周一升国旗时进行主题为《抵制毒品诱惑，平安出行，文明娱乐》的专题教育讲座，号召广大师生积极参与到禁毒教育“流动课堂”的活动中去，以加大禁毒教育活动的宣传效果。
2、各班制作以“抵制毒品诱惑，平安出行，文明娱乐”为主题的禁毒宣传黑板报。板报要求精心设计、板面新颖、主题鲜明。
(1)各班要认真组织，准备充分。各班主任要认真备好班会课，精心设计。
(2)主题要鲜明。本次班会课的大主题是“抵制毒品诱惑，平安文明出行”，各班可以有自己的主题，并把主题写在本班黑板上。
(3)形式要多样化。演讲、辩论、知识抢答、小品、故事会等形式均可。
4、播放禁毒警示教育片《黑白记忆》，组织各班播放学习，要求撰写心得体会。
5、开展禁毒知识竞赛活动。要求学校4——6年级的学生积极参加，通过竞赛活动的开展，加大禁毒知识的宣传力度。
6、制作“知毒、识毒、拒毒、防毒”为主题的手抄报。要求a4纸制作，3——5年级参加。
7、积极开展“小手拉大手”活动。号召学生将学到的禁毒知识向父母、亲戚进行宣讲，加大学校禁毒教育的宣传效果。
微课堂宣传语篇二
通过幼儿园小班上学期的游戏开展，孩子们的交往能力、语言能力、动手能力等有了一定的发展与进步，大部分幼儿已具备一定的游戏经验，但游戏水平还处于平行阶段，角色之间的交往不多，技能不够好，经常会出现与同伴发生纠纷的情况。还有个别孩子喜欢过多摆弄玩具，独自游戏。游戏结束时，玩具整理零乱，满地都是材料。
在正确的教育观、儿童观指导下，合理安排各项活动，提供丰富的活动材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。引导幼儿乐意参与游戏，扮演各种不同的角色，明确自己的职责。鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，能根据游戏，自由想象活动的情节，并养成遵守游戏规则，收放、整理玩具，迅速、有序、整齐的好习惯。
《建构乐园》
1、在搬运、取放、堆叠积木的过程中，帮助幼儿发展手眼协调能力。
2、引导幼儿在游戏中懂得合作，提高幼儿发现问题、解决问题的能力。
《大家秀一秀》
1、为幼儿提供丰富的乐器材料，表演学过的儿歌、故事、歌曲、舞蹈等。
2、鼓励和指导幼儿大胆表现、培养和提高表演的兴趣。
3、感受表演给大家带来的快乐和满足，积极尝试参加表演。
4、培养安静观看、倾听的习惯。
《开心阅读》
1、提供具有色彩缤纷画面，主动有趣情节的图书，使幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅读。
2、愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇。
3、在阅读过程中，掌握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。
《科学探索区》
1、提供各种成品、半成品让幼儿操作，发展幼儿的小肌肉运动能力和手眼协调能力。
2、乐意感知周围的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征。
3、尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。
《小巧手》
1、喜欢参加绘画活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
2、尝试将橡皮泥泥压扁、搓长、团圆，进行平面或立体造型与变化，体会创作乐趣。
3、发展幼儿的动手、动脑能力。
4、教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。
微课堂宣传语篇三
课堂活动是指教师在课堂上指导学生进行学习的活动，是将客观的学习内容转化为语文能力和素养的中介与载体。师生双方通过一系列有计划、有组织的教学活动，最终实现教学目的。课堂活动如设计得精巧，能够让学生最大限度地参与其中。学生通过主动的活动与探究能获得锻炼、获取经验，进而逐步提高语文素养。
小组讨论、分角色朗读、配乐朗读、辩论、即兴演讲、欣赏影音片段……随着教学媒体的发展，形式多样的课堂活动越来越受到师生的青睐。课堂活动能根据教学内容和学生心理不断创新，在带给学生新鲜感的同时也激发了他们的参与意识，有利于营造热烈的课堂气氛，优势显著。但我们在活动中往往只注意观察学生的外在表现而忽视深层次的学习结构，这样很容易使课堂活动流于形式，活跃就可能成为一种假象一一活跃是单纯的行为活跃，热闹的背后是教与学的浮躁，效果并不好。
怎样才能设计出精巧的课堂活动，让课堂活跃更真实，收效更实在?明确的设计原则和开阔的设计思路至关重要。
生：这里有打开知识大门的钥匙。
师：他用了比喻的修辞方法，很形象。
生：这里有五彩缤纷的童话。
这个活动为教学营造了真实的语言环境，学生为陈述观点而产生表达需要，发言是主动的，有真实的信息输出，这种真实促使学生能动地关注语言内容和语言形式。余老师从修辞知识和标点使用的角度加以点拨，让学生获得一种理性的认识，促进学生优化语言能力，提升语言品位。师生交流的过程就是老师引导学生把握语言规律，发展和完善语言能力的过程。余老师的点拨像一个柔软的触角，触动了学生对语言的体验和感悟。整个活动关注的是语文问题，守住了语文学习的阵地。
具体说来，在设计活动的过程中我们需要考虑以下几个方面。
例l、在阅读《米洛斯的维纳斯》之后，请你给作者写一封信，交流一下阅读心得。
例2、请同学们在小说题目药后面加上不同的.标点来表达你对作者情感的理解。
其实例l的目的就是让学生在阅读后总结阅读心得，积累阅读经验，但总是用固定的模式提出，容易让学生产生厌倦心理，新鲜的形式带来的是学生的兴趣，活动效果相当好。例2的目的是深化学生对小说主题和作者情感的理解，引领学生根据自己的阅读体验提出独特的见解，学生在标题后面加了句号、问号、感叹号、 省略号，并就自己加的标点分析阐释，在一种积极的心理状态下深刻地理解了作者的情感。
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设计精巧的课堂活动，可以叩击学生的心弦，引发他们的情感共鸣，拉近学生与文本的距离。这就要求老师先要沉入教材，充分挖掘教材的情感因素，想清楚怎样的课堂活动才能掀起学生的情感波澜，让学生在活动创设的情境中走进文本的情感世界。
在学习《我与地坛》一课时，一位教师安排了这样的课堂活动：
(1)请学生在文章中选择最能打动自己的片段，诵读并分析语言和情感。
(2)播放他你的mtv。
(3)请学生讲讲自己的父亲、母亲。
在诵读段落、讨论分析文章语言和情感的过程中，学生己经相当沉默，课堂气氛很凝重。mtv的每一个镜头都触到学生的心灵深处，几分钟的静寂之后，好几个学生讲述了自己和父母在一起生活的片段，语言连贯，情意深切。
活动中安排播放mtv，情境与文中的情境相似，这间接强化了学生的阅读感受，老师在学生情感参与的同时，设计引发学生思考自己生活的教学环节，激起了学生思想的涟漪。整个活动牵动了学生的心，讲述只是学生思维活动的外在表现。当时的课堂静极了，但学生 们的情感却掀起了波澜，思想受到了震动，教学效果很好。在这个情境中，动情后的安静才是真正的活跃。
思维力度是相对的，活动内容是否有思维力度，要看学生原有的思维水平。思维力度不够就不能帮助学生获得思想方法和解决问题的经验，学生往往会因无所得而产生思维懈怠。
在学习《阿q正传》一文的课堂讨论活动中，老师抛出了这样的话题：现代社会中，我们是否还需要精神胜利法，请同学们举例论证。
第一，现代社会仍然需要精神胜利法，它能帮助人们解除心理压力，走出失败的阴影，恢复心理平衡，以健康的心态面对现实。如果我们遭遇考试失利，就可以告诉自己这不过是一次小考，并不决定命运，前面还有很多机会。这样我们就能重新拥有勇气和信心，继续向未来挑战。
第二，现代社会不再需要精神胜利法。面对事实的失败，倘若用虚拟的胜利来安慰自己，那是一种麻痹，一而再、再而三的麻痹带来的是一而再、再而三的失败。当你摔倒的时候，解决问题的唯一办法就是用力爬起，而不是坐在地上自我安慰。
第三，现代社会需要精神胜利法，但要看在什么情况下。我们需要用它调整心态，但不能一味地沉溺其中而不思进取，前进的方向不能改变，精神胜利法只是我们走出阴影的一种手段，不是我们逃避现实、不思进取的借口。我们应该在适当的时候对适当的问题使用它。
学生深刻的观点来源于强力度的思考，强力度的思考来源于含金量高的思维活动。活动内容有足够的思维力度，就能激发学生的挑战欲，就能点击学生思维的兴奋点，高密度、大容量的思考才更有可能带来深刻的结果。
课堂活动强调学生的主动性和参与性，学生在活动中的参与可以分为三个层次：行为参与、情感参与和思维参与。行为参与展示的是学生情感参与和思维参与的结果，在活动过程中学生应该是先有情感参与和思维参与，然后才有行为参与。含金量高的思考活动，能让学生的内心运动和大脑运动强烈起来，才能真正激发学生的表现欲，才能让学生真正学有所获。
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课堂活动的发展方向一定要在老师的掌控之中，活动过程中老师要时时监控，给予学生方法指导和知识帮助。
一位老师在执教《荷塘月色》时有这样一个教学片段：
生2、六朝也是一个动乱的时代，作者写六朝是想表现动乱中也有快乐的景象、美好的生活。
生2、作者希望自己能像六朝时的人那样，享受生活，得到快乐。
师、如果我们把六朝换成唐朝行不行?影响文意的表达吗?
生、好像并不影响。
师、我们为什么会在这个问题上纠缠，是因为我们阅读时没有抓住语句的主要信息，这个语句的关键词不是六朝而是采莲。不能抓住语句的关键信息，就不能很好地理解文意，这一点大家一定要注意。
如果老师任凭学生纠缠下去，课堂讨论就偏离了正确的方向，讨论的效果就会大打折扣，这时候老师加入阅读方法的指导，引导学生抓住关键信息理解文章，学生就能回到正确的轨道上来，讨论的实效性能得到保证。
例3、在练习托物言志的写作指导课上，老师设计了这样的活动：
任意选取一个事物，用下面的句子形式讲出事物的精神及与之相关的人的精神品格——我选择……它有……的形状，它可以代表……的品格。
例4阅读《花的话》，走进“面对面聊吧”，补充下面的句子一一
男孩，如果我是你……
……花，你使我想起了他
宗璞奶奶，我觉得您的意思是……
表面看来，这两个活动都有一定的限制，但这种限制掌控的是学生思考的方向，定向的思考更容易集中，思考集中才可能有比较高的思考质量。
课堂氛围一般可以通过讲述和诵读来渲染，一样的内容用不同的方式来表现，效果会大不相同。
例5、如果你是李密，准许你在朝廷上涌读《陈情表》，你会怎么读?
例6、选取《记念刘和珍君》中的相关内容改写成散文诗，然后老师再诵读。
例7、阅读《离骚》，教师用古声古韵吟唱。
例8、请比较《失街亭》的京剧唱词与小说的异同，并简要分析。
例8、打通了课内和课外，利用课外的阅读资料激发学生探究课文内容的热情，而且活动设计直指阅读的专关键问题失街亭，谁之过。唱词和小说不同的立场引发了学生深入探究的兴趣，学生在课堂上思考充分，发言质量很高。例9从细微处入手，激发了学生阅读发现的欲望，学生边搜索地思考，发现了很多精彩的细节，如老栓与洋钱、站在树上的乌鸦、坟头那一圈红白相间的花等，对细节的感悟深化了学生对小说主题的理解，活动效果非常好。
在活动过程中，学生从静听状态转为实践状态，思维由静转为活跃，有利于探究的深入。
例10、用自已的方式来诠释你喜欢的句子。
例11、建立网页，师生分话题交流阅读心得。
因为思维方式和个性特征不同，学生阅读感悟的方式也各不相同，有的善于联想和想象，能够将文字转为画面或情境，用一种感性的方式去领悟；有的善于朗读，在诵读过程中一点点走进文本，走入作者的精神世界；有的喜欢条分缕析地整理思路，借助行文思路把握文章主旨……任何一种方式都可以让学生有所收获。例10让学生用自己的方式来诠释，不同的诠释方式 展现的是不同的阅读方式，在交流、比较的过程中学生会借鉴那些适合自己的方式。例11把交流场所转移到网络，好多内向的学生语出惊人，交流很充分。
例12、结合孔子的言论及你对他的了解给他介绍一个职业。
例13、带着问题出课堂：做回自己与欣赏他人。
例12的目的是引导学生在现实社会中思考孔子思想的价值，帮助学生在实际生活中体验孔子的思想。例13意在帮助学生从文本阅读中跳出来，利用文本的观点来思考自身的问题。这两个活动能够带领学生走出文本，让阅读材料在发挥学习作用的同时，帮助学生逐步建造自己的精神家园。
明确思路是为了拓展角度，思路就像车轮的轴心，以轴心为端点发散，我们可以设计出很多新鲜、实用的课堂活动。
微课堂宣传语篇四
一、活动时间：每周二下午第二节课，雨天改上校本课程。
二、组织领导：
(一)、组长：黄长福
(二)、副组长：黄岳鹏
(三)、成员：
黄仲良：乒乓球、扑克
吴裕伟：足球、唱歌、舞蹈、少儿游戏
周成文：象棋、陆战棋、篮球
周桃珍：羽毛球、飞行棋
陈德鹏：手工劳作、美术、书法
三、分组安排：
(一)、足球：梁英群、黄绍明
(二)、篮球：张健浓、林国豪
(三)、乒乓球：陈买福、黄伟忠
(四)、书法、手抄报：杨庆强
(五)、羽毛球：陈盈威、黄颖波
(六)、飞行棋：张苗彩、陈素红
(七)、唱歌：黄锦荣、黄淑冰
(八)、舞蹈：陈春梅、黄小梨
(九)、美术：张明厚、张买荣
(十)、手工：陈明振、胡天进
(十一)、扑克：张仲清、张顺洪
(十二)、象棋：陈斌洪
(十三)、陆战棋：梁子培
(十四)、少儿游戏：杨妙葵廖茹红
四、具体做法：
(一)、学生报名分组。各小组把学生名单交一份给陈德鹏主任。学校现共有学生336人，每个学生都要参加其中的一个小组。
(二)、各个兴趣小组要订好计划和目标，然后按计划开展活动。有的小组要参加区、镇的比赛或交流、有的要参加学校的比赛、交流或作品展示。
(三)、每节课最起码的环节：1、排队点名、布置活动内容(5分钟)。2、指导学生活动(30分钟)。3、排队点名、做好小结(5分钟)。
(四)、加强安全、纪律卫生、集体主义教育工作。
(五)、学校的活动器材保管和记录好。
(六)、不服从学校安排或无辜不参加活动的教师，按学校的《处理意见》处理。
(七)、因组织不力或没有按学校的要求去做而造成学生出现意外事故的，由织织的教师负责。
微课堂宣传语篇五
为努力打造“智慧课堂”，加强教学实践研究，优化教学过程，促进教师夯实教学基本功，提高教学水平，学校将于10月开展教学比赛活动。
2.教龄20年以上，积极进取，希望给自己提供更高平台的老师。
（一）竞赛程序
1.符合参赛条件的教师于10月21日前到教师发展中心（章晓仁老师处）报名或以短信形式报名（短号666696）。
2.学校根据报名情况安排比赛时间（另行通知）
3.提前一天告知比赛内容，抽签决定号次。参赛教师自主设计，准备好教案、课件（不许抄袭），赛后把资料上传至校园网。
（二）比赛内容
本次教学大赛参赛项目包括：
1、模拟上课（80分）：围绕“智慧课堂”进行教学，重点关注课堂教学过程和教学效果，教学目标的达成情况，讲课内容自定。
2、教育教学理论知识答辩（20分）：答辩内容为2011版新课程标准重点内容、学科教育教学理论、教材教法、课题内容以及平时教学中常见的问题，由评委即兴提问。
本次比赛设一、二等奖若干名。获奖教师颁发证书，并推荐参加下一次的赛教活动，同时优先参加外出培训、学习，优先上公开课。
校级中层以上领导
微课堂宣传语篇六
一、器乐队：
每星期一、三、五下午课外活动为训练时间。
辅导老师：学校音乐老师
地点：音乐教室。
二、舞蹈队：
训练时间安排在每周一课外活动。
辅导老师：聘请校外老师
地点：音乐教室
三、合唱队：
训练时间为每周二、周四
辅导老师：学校音乐老师
地点：音乐教室
学期结束之前，各小组分别排练好节目，由学校教务处、政教处组织人员进行验收，并进行评奖活动，另外，各队还要负责排练节目参加校内外组织的各种文艺演出，要求获得好名次。
一、指导思想：
认真学习新《课标》，深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，以音乐审美体验为核心，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐，学习音乐，享受音乐奠定良好的基础。
二活动目标：
1、培养学生的音乐兴趣和良好的音乐素养
2、通过舞蹈形体训练锻炼孩子们的节奏感，使学生体态、动作协调优美。
4、展现我校的素质教育和精神风貌
三、活动设想：
课外音乐活动是音乐教育中的重要的组成部分，是音乐课外教学的延伸。合唱作为一门高雅的艺术，被广人民群众喜爱并可直接参与的群众性艺术形式。它丰富学生校园文化生活，启发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力，艺术修养及表现能力，并有助于青少年美化心灵，扩大知识视野，陶冶情操和身心健康发展。
四、训练模式：
1、保证训练时间、保证人员到位；
2、采取老队员带新队员，小组与全体相结合训练的模式；
3、训练学生节奏感，使学生体态、动作协调优美。
4、丰富学生的想象力，对学生进行情感教育，提高音乐表现力，促进创造性的发挥。
5、树立精品意识，争取家长支持，做好安全工作。
五、教学要求
1、教师认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂并有一定的兴趣性。
2、学生不得旷课，学生认真完成老师布置的作业。
3、学生积极和辅导教师进行配合，以便使音乐兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。
六、具体工作措施：
1、狠抓教学常规管理，重点放在纪律的管理上。
2、以实践为主，对重点、难点多启发、多示范、多引导。
3、让学生形成良好的音乐习惯。
4、培养学生的特长，让学生发挥自己的特长，锻炼和发展学生的能力。
微课堂宣传语篇七
一、活动目的：通过带领学生参观位于xx市延庆八达岭的中国长城博物馆对学生进行生动深刻的爱国主义教育以及树立优良品质和民族自豪感。此次参观活动充分体现出学校课程学科的交叉性。在其它学科共同参与的基础上强调美术学科活动通过了解、欣赏、评述长城，感悟中华民族悠久的文化艺术，感悟民族精神，民族审美情感。以活动促学生健全人格的形成。
二、活动时间：20xx年10月14日周二下午
三、参与成员：学生：xx区城北中心六街小学五(3)班全体学生
教师：上课教师李雪飞、美术教研组长于鑫、班主任、大队辅导员(唐红影)
四、前期准备工作：
1、实地了解中国长城博物馆位置、场馆情况。与场馆负责人联系。(20xx年10月5日实地了解工作上课教师已做)
2、城北中心领导、进校领导认真协商此次活动安全等一系列工作。确保安全万无一失。
五、场馆地址：xx市延庆八达岭景区中国长城博物馆
六、场馆负责人：中国长城博物馆社教部王君主任联系电话：
七、参观场馆预计用时：路途往返：约两个小时左右参观：讲解参观：一个小时左右，预计半天结束。
八、参观安全工作：参与外出参观活动的学生，下发“参观中国长城博物馆活动通知”让家长了解此次参观活动的目的及安排，并经家长同意方可带学生外出。
由学校和教师统一做好学生的安全教育工作。确保学生参观途中的安全。参与带队教师认真负责。对学生进行乘车安全、场馆参观纪律等一系列的安全教育。
主要对学生进行如下的安全教育：
1、参观活动必须在家长知情并同意外出参观的情况下方可参与。
2、听从学校的统一指挥，穿好校服、不带任何与本次参观活动无关的物品，如：食品、饮料等，展现xx区城北中心小学的良好精神风貌。
3、乘车过程中不离开座位、不打闹、不随意嬉笑说话。
4、参观过程中排好队有序参观，不说话嬉闹，爱护场馆中的展品，不用手触摸展柜，不乱扔垃圾纸屑。认真听从讲解员讲解，认真做好参观记录。
5、学生活动一切听教师指挥，不得随意掉队、去厕所、去购物等等。
九、参与社会大课堂活动授课教师的准备：
1、在参观前提前对场馆进行了解。
2、针对此次参观活动有目的的对学生进行引导，根据参观活动结束后要上一节完整的美术课。教师提前制作本次参观活动的活动记录单，让学生带着目的问题进行参观。
3、教师积极整理参观活动资料，可以与学校德育活动相结合。参观结束后，学生在班级中制作一期针对长城的板报。了解长城历史、文化、建筑特点等等，为积累美术课视觉素材作铺垫。增加课程的深度与广度。
十、此次参观活动的最终效果
1、在整个参观活动中学生的文明礼貌、遵守纪律、集体荣誉感得到充分体现。
2、学生了解长城的知识、历史、文化、建筑特色等。
3、体会到了长城所带给我们的民族精神和顽强拼搏的精神。
4、结合美术学科为参观后续的美术课打下了即有深度又有广度的知识储备。对教材中对长城的欣赏评述有了更深刻的理解和感悟。
5、为课程上学生制作一幅长城的版画作品积累了丰富的视觉素材。每个学生都要制作一幅吹塑纸的长城版画作品。
6、本次社会大课堂的活动及吹塑纸版画长城将编入城北中心美术版画校本教材。
此次社会大课堂活动将对教师的教学工作是一个新的挑战和创新。全力以赴做好此项工作。
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