小学留优奖励方案

当面临一个复杂的问题时，我们需要制定一个详细的方案来分析问题的根源，并提出解决方案。方案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇方案呢？下面是小编精心整理的方案策划范文，欢迎阅读与收藏。

小学留优奖励方案篇一

“对呀！排队就晚了一会会儿，至于报告给老师吗？”……

听到好朋友都这样议论我，我的心里不知有多难受，我难道做错了吗？

因下节课是体育课，副班老师叮嘱：“排队快速、安静、整齐，可别再给我们班扣分了，有违反纪律的把学号记下来，交给班主任进行处罚。”大家对副班老师的话并未反驳。

然而老师一走，刚刚排好一半的队伍又变了个样儿：他们打打闹闹，推推搡搡，有几个同学干脆又回到座位上，忙起了作业。

我做为体育委员感到责任重大，只好一遍又一遍着急地催促大家快速排好队伍。可是大家依然我行我素，根本不理我。

看一下表，时间不多了，我再次挨个去提醒。

“还有一个字，马上马上！”可我眼看着他写完了一个字，却又再写下一行了。

“帮帮忙，我在整理桌肚！”我却明明看到她在看《淘气包马小跳》。

丁零零，上课铃响了，我们还没有排好队。

我一气之下，把所有没排队的同学学号，全部写黑板上了。

“你为什么记上我的名字？”那些赶着写作业的看到自己学号上了黑板，气得把笔摁得“咯噔咯噔”作响。

“就写会儿作业，也要记？”

“对呀，凭什么记我，我又没犯错！”

“还是好朋友呢，一点面子都不给！”

大家你一句我一句，什么“铁公鸡”、“黑包公”、“不讲情理”、“好朋友怎么当的”……如此这般的责骂，与不知趣的蝉鸣，还有夏的闷热气息混合在一起，直冲击我的心灵。

“这是纪律！”我大喊一声，“快排队！”

不管你们怎么评价我，讽刺我，我虽在乎友情，但更在意的是班级的纪律！

小学留优奖励方案篇二

全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入实施素质教育，扎实推进全县教育优质均衡和高质量发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

充分发挥督导评价导向和激励作用，坚持以人为本，优化学校管理，规范办学行为，遵循教育规律，促进学生全面发展、教师专业发展，切实提升办学水平和教育教学质量，促进全县各级各类学校规范科学可持续发展。

对县域内从幼儿园到普通高中学段的公、民办学校（园）实行分组评价。共分六组。

（一）高中组为普通高中、完全中学和十二年一贯制学校高中部；

（二）初中组为初级中学、完全中学初中部、一贯制学校初中部；

（三）小学组为局属小学、一贯制学校小学部和各乡镇中心小学校本部；

（六）其他学校（园）组包括青少年活动中心、特教学校、中等职业技术学校和其他幼儿园由职能股室单独评价。

（见附件）

（一）学校自评。学校建立自评领导小组，制订自评工作方案，发动全体教职工和学生、家长等参与自评工作。自评应做到真实、客观，既要总结成绩与经验，也要分析存在问题，研究发展对策。按照学校发展概况、规划实施的主要成绩、年度目标达成程度分析、年度办学质量督导评价得分理由及失分原因、存在的问题及今后努力方向、新学年（期）目标调整等方面撰写并提交自评报告（单位主要负责人签字并加盖单位公章后报督导办）。

（二）随访评价。督导室成立评价专家组在学校自评的`基础上，重点对办学行为、课程改革与实施、学校管理以及全员、全程、全方位育人情况进行“四不两直”检查。原则上每学期开展一次，采取听取汇报、实地验证、查阅材料、座谈走访、问卷调查、推门听课等方式，按照评估细则进行赋分。

（三）集中评价。主要考评学生、教师、学校教育教研获奖情况、总结性材料（自评报告）等，每学年一次。学年结束，局督导办会同局有关股室进行集中评定。

（四）综合评价。在完成上述三项评价工作后，对下列各项指标进行评价，一并汇总。

1.党建引领（意识形态（党建团建、队建等）。局党建办联合局团工委评价赋分。

2.开学工作（规范办学）。教育股结合开学工作检查、“双减”工作落实情况以及教育股、体卫艺股结合“五项管理”工作落实情况评价赋分。

3.学额巩固。教育股评价赋分。

4.中职招生。教育股根据初中学校完成县教体局下达的职教招生任务情况评价赋分。

5.德育与劳动教育。教育股评价赋分。

6.信息宣传。由局办公室（信息宣传中心）根据各校（园）学年度内报送信息的质量与数量进行评价赋分。

7.学区工作。督导办联合教育股评价赋分。

8.学前教育。教育股评价赋分。

9.安全管理。办公室评价赋分。

10生源稳控。教育股依据有关文件，对全县小学六年级学业水平测试和全县中考生源稳控情况进行赋分。

11.教育质量监测。根据县招生考试管理中心、县教学研究室出台的教育教学质量提升奖惩办法予以评估。

12.体育与体质健康。体艺卫股评价赋分。

13.特长发展。监测中心对参评的义务教育阶段学校的体育与艺术教育进行监测、评价赋分。

14.教师发展（教师聘任、研修与培训）。人事股会同县教师进修学校，结合教师聘任、研修与培训等开展情况评价赋分。

15.支教工作。人事股评价赋分。

16.满意度调查。人事股组织，根据参评学校（园）的工作完成情况进行评分。

17.特色校园创建。教育股评价赋分。

18.文明校园创建。办公室评价赋分。

19.新优质学校创建。教育股评价赋分。

20.奖励与处罚。

1.奖励。参评单位在某一方面获重大奖项奖或因工作突出，年度内在市级以上工作会议上作经验介绍或在市级以上报刊媒体上报道宣传学校的做法的，按照等级进行赋分，累计封顶10分。

2.处罚。由教体局纪检组、办公室、人事股等提供依据。学年度内学校教职工个人受到党纪政纪处分或因违法犯罪被追究刑事责任的，每人次扣5分，扣完10分为止。凡因学年度内各单位在计划生育、安全生产、信访维稳、节能减排、统计造假、党风廉政、综合治理、环境保护、脱贫攻坚等方面被问责或被上级通报的；领导班子成员受到党纪、政纪处分或因违法犯罪被追究刑事责任的；除按照评估细则扣分外，均实行“一票否决”，该学年度不得被评为办学质量督导评价先进单位。

（一）高中、初中、九年一贯制学校、局属小学（中心小学校本部）、村小。所有评价项目得分之和就是该校本年度办学质量督导评价的最后得分。其中教学质量分是以县监测中心提供的参与监测的各年级得分为基数，分别按比例折算后（高中满分为60分，初中、小学满分为50分），再取平均值，即为该校的教学质量得分。

（二）中心小学。校本部办学质量得分的70%（不含教学质量分），加上样本校办学质量得分的30%（不含教学质量分），再加上学区学前教育评价得分、学区集中评价分值和中心小学教学质量分即为中心小学办学质量督导评价的最后得分。其中中心小学（学区）教学质量分以全学区参与监测的各年级总评得分为基数，分别按比例折算后（满分为50分），再取平均值，即为教学质量得分。

（三）完全中学和一贯制学校。高中部、初中部、小学部分开统计，初中部纳入中学部分评比，小学部纳入局属小学和校本部评比。

（四）幼儿园。根据评估细则，结合幼儿园办园行为督导评估结果进行评价，并确定等次。

（五）特教学校、青少年活动中心、中等职业技术学校。主要采取实地查验方式，重点对工作计划的落实、年度报告的提交以及有关表彰奖励等进行综合评价并确定等次。

（一）评价等次。办学质量督导评价结果采用等级评定，分六组，即高中组、初中组、小学组、乡镇村小组、幼儿园组和其他学校（园）组。各组按工作实际和相应比例分别设立“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格” 四个等次。

1.“优秀”等次学校（园）数量为考核得分占考核总分85分及以上，从高分到低分取同类学校（园）数量的30% (并列计入)。

2.“良好”等次学校（园）数量为考核得分占考核总分75分及以上，从高分到低分取同类学校（园）数量的30%(并列计入)。

3.“合格”等次学校（园）为考核得分占考核总分60分及以上的学校（园）。

4.“不合格”等次学校（园）为考核得分占考核总分60分以下的学校（园）。

（二）结果公开。评价结果向社会公布并上报县政府教育督导委员会、市政府教育督导委员会和市教育局。

依据《教育督导条例》第二十四条“县级以上人民政府或者有关主管部门应当将督导报告作为对被督导单位及其主要负责人进行考核、奖惩的重要依据”规定，设立五河县中小学（园）办学质量督导评价奖，督导评价结果作为学校（园）年度考核、校干考核、奖惩、任免和评先评优的重要依据。

（一）每学年对办学质量督导评价情况进行通报并表彰，对获得优秀等次单位授予“办学质量督导评价先进单位”称号。

（二）对办学质量督导评价得分在同类学校（园）中倒数第一的，由县教体局会同县纪委监委驻局纪检监察组对单位主要负责人进行警示谈话，并限期一年整改；对连续两年办学质量督导评价得分在同类学校（园）中倒数第一或连续三年办学质量督导评价得分排名后三位的单位负责人依照干部管理权限予以调整或问责。

小学留优奖励方案篇三

树立全面、全程、全员、绿色的教育质量观，坚持“全面导向、改革导向、增量导向”的奖励原则，建立科学的教育教学质量奖励机制。

（一）“全面导向”。奖励方案要引导中小学校追求德智体美劳全面发展的教育教学质量观，扎实推进素质教育，坚守学校安全、德育、体育、减负等工作底线。

（二）“改革导向”。奖励方案要引导中小学校向改革要质量，通过深化教育教学改革，全面提升教育教学质量，让扎扎实实推动课程改革、课堂变革、教学新常规建设并取得成效的中小学校得到奖励。

（三）“增量导向”。奖励方案要引导中小学校关注学业成绩的增量，在不同学业成绩基础上追求增量，增强学校主动发展意识和持续发展能力。

（一）义务教育学业合格率达到省均水平。

（二）初中毕业升学考试主要指标达到全市前四水平。

（三）高中学业水平的合格率达到97%，高考录取率达90%。

（四）义务教育课程改革、课堂变革、教学新常规建设、校本研训达到全市先进水平。

（五）中小学学生体质健康达标达到95%、综合素质显著提升，德智体美劳全面发展。

（一）学业质量奖（76万）。奖励学业质量高或提升幅度大的公办与民办中小学校。小学学业质量奖约26万元、初中学业质量奖约30万元、高中学业质量奖约20万元。

（二）精品项目奖（16万）。奖励积极推进课程改革、教学改革、教学新常规建设、校本研训示范校建设成效显著的幼儿园、中小学校项目组成员。精品项目分精品课程、精品教改项目（包括教育评价改革项目）、教学常规管理精品校、校本研训精品校，每学年评出8个项目，每个项目奖励2万元。

（三）优秀成果奖（8万）。奖励获得市一等奖及以上教科研成果（论文、课题）、优质课、班主任基本功大赛获得者；市一等奖及以上艺术节与科技节作品的指导教师、市“小数学家、小科学家、小文学家”的指导教师。

（一）申报学业质量奖、精品项目奖的学校必须要具备以下前置条件:

1.平安校园考核不低于850分,年度内没有发生安全责任事故。

2.学生体质健康合格达95%及以上或比上年度提高2%。（高中数据采用浙江省教育厅发布的“高校新生体质健康合格率”）

3．认真践行“四品八德”教育，有切实可行的实施方案与具体行动。

（二）申报学业质量奖的学校，学业评价指标达标有以下要求：

1．小学：当年度小学学业合格率达到区均值及以上，或学业合格率在全区排位名次比上年度有进位。

2．初中：（采取团体捆绑式评价）当年度区初中毕业升学考试成绩（前20%、t总分、后20%）至少有两项指标达到市平均水平或比上年度有提升。

3．高中：当年度高中学考累计合格率要达到93%及以上或增长率达到4%及以上且高考录取率达到88%以上。

（三）申报精品项目奖的学校，具备以下条件：

1．精品课程。依据学校课程规划开展课程建设、实施、评价、管理，做到科学、有效、精致，在两个年级及以上实施。

2．精品教改项目。根据学为中心教学改革方向，开展课堂变革、作业改革、教育教学评价改革，取得很好成效；或推广与深化“基于作业单的互助课堂”项目成果， 成效显著。

3．教学常规精品校。根据市教学新常规，结合我区“基于作业单互助课堂”项目成果与学校实际，积极推进教学新常规建设，成效显著，起到示范引领作用。

4．校本研训精品校。认真落实市、区有关校本研训要求；基于校情，创新开展校本研训工作，亮点鲜明、成效显著。

（四）申报优秀成果奖的个人，应具备以下条件：

1.当年度师德考核合格及以上。

2.申报成果奖项由市级及以上教育行政部门或教科研部门组织的'评比活动。

3．获奖艺术节作品、科技节作品、“小文学家、小数学家、小科学家”指导教师必须全程参与指导，有完整指导活动记录。

一学年奖励一次，奖励考核期为当年9月1日—次年8月31日。

（一）学业质量奖的奖励办法

1.对符合申报条件的学校，根据学业评价指标计算积分，再根据积分计算出各校学业质量奖的金额。（具体见附件：学业质量奖的计算方法）

2.学业质量奖发给学校，由学校根据本校的奖金分配方案发放给教师。

（1）学校奖金分配方案要注重毕业年级，兼顾基础年级

（2）学校奖金分配方案要向一线教师特别是教学业绩优秀的教师倾斜。

（3）学校奖金分配方案兼顾那些认真落实教学常规、课堂质量高、深受学生欢迎的非考试学科教师的贡献。

（二）精品项目奖的奖励办法

1.精品项目认定程序。

（1）学年初由学校申报创建精品项目并提交方案与工作行事历。

（2）学年中由文教体工作局组织督导组进校督促与指导精品项目的培育。

（3）学年末由精品项目考核组对申报学校条件与项目成果进行认定，择优确定精品项目。

2.精品项目奖发放给学校，由学校根据项目组成员的工作量和工作效益予以分配。

（三）优秀成果项目奖的奖励办法

1.市一等奖：论文500元/篇，优质课、班主任基本功大赛1000元/人，艺术节指导奖、科技节指导奖1000元/项目，课题成果奖20xx元/项目；市小文学家、小数学家、小科学家指导奖 3000元/生。

2.省二等奖、省一等奖、国家二等奖、国家一等奖分别按市一等奖的1.5、2.0、2.5、3.0倍数计算奖金。同一项目取最高奖，不重复累加计算。

3.优秀成果奖直接发放给有关教师本人。

（一）区财政要保障每年100万的主任教育教学质量奖励资金。若当年度质量奖励发放总额不足100万，财政按实际金额安排预算。主任教育教学质量奖资金不列入绩效工资范围。

（二）文教体工作局要成立主任教育教学质量奖工作领导小组和评估小组，确保科学、公正、公平、公开实施奖励方案。

（三）文教体工作局全程监督主任教育教学奖专项资金的管理和使用，确保奖金专款专用，任何单位和个人不得以任何形式和理由截留、挪用、挤占。督促各学校要充分发挥奖金的激励作用，提高奖金的使用效益。

（四）文教体工作局根据我区教育发展，可视情况对本奖励方案进行适当调整，使之更好地促进我区教育教学质量的提升。

本方案自20xx年8月7日起开始实施。

小学留优奖励方案篇四

因为纪律委员的工作贯穿所有的在校时间，而且非常琐碎，费心费力。因此，为了不影响纪律委员的学习，原则上每班配备两个纪律委员，班长在某些时候也要客串纪律委员工作，大家分工合作，共同维护班级纪律。

对纪律委员的要求：

1、公正：对事不对人

2、严明：严格执行学校相关纪律的要求，不松懈

3、大胆：勇于管理，敢于管理

4、心细：注重细节，严谨求实

5、以身作则

6、具备良好的合作精神

7、能及时与班主任、班长沟通

考勤管理：

课堂纪律的管理：

1、课前：提醒学生停止打闹，迅速进入上课准备状态

2、课间：如班级学生讲小话、讨论等影响到了教师的正常授课，纪律委员应及时提醒同学，并协助授课教师管理班级纪律。

自习课纪律的管理：

2、维持自习课的安静，保证班级同学有个良好的自习时间。

午休纪律的管理：

1、午休同学的到位情况统计

2、午休纪律的维持

3、午休环境的管理关灯、拉窗帘等

晚修纪律：

配合晚修管理教师做好晚自习的考勤和晚自习纪律管理工作。

小学留优奖励方案篇五

一个团结、进取的班级，需要每一位成员的参与与不懈努力，为了我们的班级更加具有凝聚力，为了使我们的同学能严以律己，爱护班集体，团结同学，成为合格、优秀的小学生，1.1班特制定了以下班级奖励制度(实行累积式奖励)

1、作业：认真完成老师布置的作业，老师批改有5次以上得到五个苹果的，可以到班主任处兑换一颗亮晶晶的贴纸五角星，累计10颗贴纸五角星换一朵红花。

2、课堂表现：课上认真听讲，积极发言，勇于表现自己得一颗贴纸五角星，累计10个换一朵红花。

3、劳动：积极参与劳动，打扫卫生又快又好得一颗贴纸五角星，累计10个换一朵红花。

4、课间：每日课间文明玩耍，不做危险动作，不追逐打闹，不高声尖叫得一颗贴纸五角星，累计10个换一朵红花。

5、合作：乐于与伙伴合作，在合作中相互学习得一颗贴纸五角星，累计10个换一朵红花。

6、环保：爱护环境，讲究卫生，不乱丢垃圾，能主动拣垃圾，维护周围的环境与卫生得一颗贴纸五角星，累计10个换一朵红花。

7、友爱：不欺负他人，团结同学，乐于帮助有需要的人得一颗贴纸五角星，累计10个换一朵红花。

8、课堂守纪：课堂上认真听讲，遵守课堂纪律，不影响他人学习，善于倾听他人的'发言得一颗贴纸五角星，累计10个换一朵红花。

9、小老师：能协助老师帮助其他同学学习得一颗贴纸五角星，累计10个换一朵红花。

10、小助手：能协助老师管理好班级的纪律，课上课下能起模范带头作用得一颗贴纸五角星，累计10个换一朵红花。

11、进步：在学习、生活中有明显的进步得一颗贴纸五角星，累计10个换一朵红花。

12、早、午读：早读时间认真跟读，中午按老师的要求安静地午读得一颗贴纸五角星，累计10个换一朵红花。

13、个人卫生：能坚持每天保持自己衣物整洁，小手干净的学生可以得一颗贴纸五角星，累计10个换一朵红花。

注释：

每位学生都有一本“采星本”，该本子的功能是收藏老师奖励的贴纸五角星，一旦采齐10颗，就可以来换一朵红花，红花则贴到教室后的“比一比”的“小雨伞”中，从照片上方的红花多少，可以来侧面了解学生各方面的表现，红花的多少将与评选第一批少先队入队人选及期末各奖项相挂钩。

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