为了确定工作或事情顺利开展，常常需要预先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。方案对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇方案。以下是小编精心整理的方案策划范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
项目业主设计方案 设计方案篇一
二年级
冀教版美术教案，小学二年级第二学期期末的教学内容，《大街上》属于综合·探索的类型。其教学目的是在了解主要的交通标志，帮助学生明确物体的前后遮挡关系，尝试在绘画创作中表现物体的前后遮挡关系。对于七、八岁的孩子来说，这个教学内容还是有一定的难度的。冀教版美术教案在教学中应尽量选用比较直观的教学手段，以利于孩子的认知达到从感性认识到理性认识的升华。
通过将近两年时间的系统学习，学生已经能够熟练的表现物体的平面形象，并且已经具有了懵懂的立体意识，产生了空间表现和立体创作的心理需要。这节课选择了二维立体的形式来帮助学生理解物体的前后遮挡关系。
这节课的教学环节分为聆听导入——回忆形象——突破难点——提出要求——创作表现——集体赏评——课后延伸七个步骤。从学生耳熟能详的声音引入，进一步分析大街上的情景；通过范画的展示，帮助学生明确物体的前后遮挡关系并且掌握主要的创作方法；提出创作要求的时候有意识的向学生介绍一些交通安全方面的知识，凸现艺术的人文性；在学生创作的过程中，给学生留下思索的余地，鼓励他们自己发现并解决问题；集体讲评时始终抓住教学的重、难点进行讲评，适当对学生创作中的其他问题予以点评；最后将学生的思维引向下节课的平面绘画创作，留下思维空间，保持学生对美术活动的持续关注。
情感领域：引导学生体验多种表现形式的乐趣。
认知领域：分析、感受物体间的前后遮挡关系。
能力领域：能够用二维立体的方法表现物体的前后遮挡关系。
教学准备：录制声音、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、胶棒、彩纸、彩笔、素描纸。
播放录音，学生分辨这是什么声音，引出课题“大街上”。
（直入主题，唤起学生的直接记忆）
学生描述自己听声音后产生的联想，集体交流。
（用声音刺激学生主动回忆起有关主题的事物，为进一步的创作表现打下基础。）
出示范画，激发学生的创作激情。
将范画中的一些车辆竖起来，进一步引起学生的学习兴趣。
问：这辆公共汽车的在哪辆车的后面？
（用实物比较的方法突破教学的知识点）
问：老师还想竖起这座房子，行吗？
追问：是谁挡住了它？
进一步提问：要想竖起这座房子，应该先把什么竖起来呢？为什么？
（进一步明确物体的前后关系）
引导学生思考：为什么这些车辆和建筑能够竖起来呢？
学生交流讨论，研究制作方法。
（学习这节课主要用到的创作方法）
小结，可以制作建筑、车辆、行人等。
（结合交通安全知识进行提示，体现艺术的人文性。）
学生自主进行创作。教师结合实际出现的问题随时进行指导。
学生制作的作品如果出现严重的比例失调，可以进行必要的提醒，但是不做影响要求。
学生如果制作了比较高大的作品，在站立时会遇到麻烦。遇到这种情况可以提示学生观察教师的示范作品，取得相应的帮助信息。
（为学生创造宽松、自由的创作环境。让学生自己遇到的问题，自己来解决问题，体现自主学习的精神实质。）
邀请学生对自己和他人创作的作品进行集体赏评，主要结合这节课的教学内容进行讲评。
（抓住教学重、难点进行讲评，进一步突出这节课的教学中、难点。）
下节课我们将会学习在一张画里怎样表现物体的前后遮挡关系，大家可以先自己想个好办法。
（引导学生的思维向下一节课的教学活动延伸。）
项目业主设计方案 设计方案篇二
两个多月走遍40多所学校，做了400多份调查问卷，进行了50余次的访谈，整理了几万字的资料数据……今年，一份由人大附中学生撰写的提案“进一步开展中小学节俭教育”，递交上了全国两会，引起不少的关注。日前，政协委员走访人大附中，与学生们进行了交流。一群中学生是如何“走”向全国两会的？又缘何建议教育部要开展节俭教育？提案主负责人、人大附中高二学生陈潇，昨天接受了北京青年报记者的采访。
76%的学生在校吃饭浪费
“我在学校食堂值周的时候要负责在菜桶旁帮大家清理餐盘，我发现大多数同学剩的饭菜很多，特别可惜。”提起为何会想到提出开展节俭教育，陈潇表示，缘于身边随处可见的浪费。
作为人大附中模拟政协社团的成员，去年，陈潇与社团同学进行了为期两个多月关于“节俭”问题的调查和研究，发现“76%的学生在校吃饭会出现浪费情况，甚至有15%的学生每顿饭都有浪费”。
教材中节俭内容严重缺失
浪费情况很多，然而勤俭教育却不多。陈潇介绍说，他们翻阅了从小学到高三的所有人教版教材，发现对于节俭的教育少之又少，从小学至高中的语文、政治教材中与节俭相关的内容仅有7篇。
“虽然我们一直提勤俭节约是中华民族的传统美德，但是关于节俭的教育，就一直被停留在了小时候学的那首‘锄禾日当午’里了，中小学关于节俭的知识内容不多，实践也很少，”陈潇说。
学生建议副科教材循环利用
陈潇和社团成员发出的这份提案中建议，中小学教材要增设节俭教育的内容；教育部应大力推广与节俭相关的体验式活动，并加入对中小学生的学分要求等等。另外，他们还建议教科书应该进行循环使用，“上课时统一发给学生，课后统一收回”。
20xx多字的提案，从“背景”到“问题”再到“建议”，虽然全部出自中学生的手，但每一部分都做得极为精细，用陈潇的话来说，“两个多月跑断了腿，提案中的每一个字都是抠出来的”。这份提案最终获得了全国青少年模拟政协活动的最佳提案奖，交至全国两会。
项目业主设计方案 设计方案篇三
二年级的学生一上学就与铅笔结下了不解之缘，铅笔在他们的学习生涯中，是文具，是学具，也是玩具，是他们最亲密的学习伙伴。但是他们对铅笔的了解还是很浅显的，大部分学生只知道是写字的工具，对于铅笔带给我们的其他用处及使用过程中应该注意的问题，值得学生去探索，去研究。
1.通过资料查询，知道铅笔的来历
2.通过调查，了解铅笔的不同型号
3.通过观察，实践操作，知道铅笔的其他用途，感知不同型号铅笔的用途
4.通过资料查询，知道使用铅笔的注意事项
（一） 准备阶段
1. 揭发学生探索的兴趣
2. 关于铅笔的有关讨论，提出需要研究的内容
3. 设置调查表
“我”的来历
“我”的名字
“我”的本领
请注意
4. 了解资料查询及调查访问的方法和途径
（1） 到商店实地观察、调查、访问
（2） 利用网络途径查询资料
（3） 查阅有关书籍获取资料
（4） 利用小本子及时记录有关资料，进行整理
（5） 分组及分工
（二） 实施阶段
1． 课外调查、访问、获取资料
2． 课堂组际交流汇报
3． 撰写小论文（用图画形式表达）
二年（1）班学生
预计两个月
项目业主设计方案 设计方案篇四
造型*表现
吹泡泡是小孩子喜欢的活动，表现泡泡，表现于泡泡有关的想象中的情景，也是学生乐于去做的。
１、组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边吹泡泡边观察泡泡飞起来的情景。
２、引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，通过讨论交流，互相启发，逐步形成有创造性的构思。
３、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征，及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。
１、引导学生大胆的想象和表现自己的想法。
２、引导学生开动脑筋，在使用新材料中有创意。
教师准备一大瓶洗洁净调成的肥皂水，彩色纸、图钉、气球等。
学生每人带一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各异的塑料袋。
组织学生到校园里，在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景，激发表现这一情景的兴趣。
要求学生边游戏边思考通过透明的泡泡可以反映那些景物，除绘画外，还可以运用哪些材料表现泡泡的特征。
通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的构思。
教师建议：可以运用气球，塑料袋、图钉等材料表现泡泡的特征，还可以在这些材料上装饰、美化，表现各种泡泡新颖有趣的特点。
表现“泡泡飞呀飞”，学生完成作业后，要求学生边欣赏边评一评谁设计的泡泡有新意，谁画的图想象力丰富。
教师积极引导学生欣赏其他同学富有创意的构思和有个性的表现形式。收拾与整理。
鼓励学生课后积极尝试，用各种材料及表现形式，用画泡泡或做泡泡的形式表达自己的丰富的想象力。
１、是否能大胆的想象和表现自己的想法。
２、是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意。
３、是否能在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。札记：
在画泡泡时来讲涂色技巧真是再合适不过了：幼儿园时孩子们就知道了太阳有七种色彩只要物体表面光滑，就能反射出绚丽的色彩，所以在阳光下泡泡是五颜六色的。我在黑板上示范了一种运用涂色技巧表现泡泡质感的方法，并启发学生思考还可以怎样涂？孩子们的思维是异常活跃的，他们涂出来的效果更丰富。相信他们对自己摸索出来的这些涂色技巧会运用的更自如，在今后的绘画创作中也会灵活的运用。
项目业主设计方案 设计方案篇五
企业薪酬策略是企业人力资源策略的重要组成部分，需要在企业总体战略的指导下进行，薪酬策略作为薪酬设计的纲领要对以下内容做明确规定，对员本性的认识，对员工总体价值的认识，对管理骨干、专业技术人才和营销人才的价值估计等核心价值观，企业基本工资制度和分配原则，企业工资分配政策和策略。
岗位分析要进行分析研究:通过对工作内容、责任者、工作岗位、工作时间，怎样操作，以及为何要这样做等分析，然后再将该职务的任务要求和责任、权力等方面进行书面描述。工作分析主要从两方面入手:工作描述，对职务的名称、职责、工作程序、工作条件和环境等方面进行一般性说明;对工作者的要求:通过职务描述，进一步说明担负某一职务工作的员工所必须具备的资格条件。
岗位评价的方法分为量化评价法和非量化评价法两大类。非量化评价法是指那些仅仅从总体上来确定不同岗位之间的相对价值顺序的岗位评价方法，量化评价方法则是通过一套等级尺度系统来确定一种岗位的价值高多少或低多少。非量化评价方法有两种:排序法和分类法;量化评价方法有三种:计点法、因素比较法和海氏评价法。
(1)排序法。排序法是由评价人员对各个岗位的重要性做出判断，并根据工作岗位相对价值的大小按升值或降值来确定岗位等级的一种评价方法。其主要优点是在理论上与计算上简单，容易操作，省事省时，但是其主观性强，评价结果有时差异很大。
(2)分类法。分类法也称分级法，是事先建立一连串的等级，给出等级定义之后，根据工作等级类别比较工作，把职位确定到各个等级中去，直到安排在最合乎逻辑之处。其优点是简单易行，省时易理解，比排序法更为精确、客观;缺点是不能很清楚的定义等级，给主观判断岗位等级留下相当大的余地，导致许多争论。
(3)因素比较法。因素比较法是先决定职位评价的因素和关键岗位，再用评价因素和关键岗位制成关键岗位分级表，对于其他岗位，依据此表为尺度决定其等级。其优点是把各种不同岗位中相同的因素相互比较，然后再将各种工资求和，使各种岗位获得转化为公平的岗位评价，减少了主观性，较系统和完善，可靠性比较高。缺点是因素定义比较含糊，选用范围广泛，且不够精确。
(4)计点法。计点法是先确定影响所有岗位的共同因素，并将这些因素分级、定义、配点，以建立评价标准。然后，依据评价标准对所有岗位进行评价并汇总每一岗位的总点数。最后，将岗位评价点数转换成货币数量，即岗位工资率或工资标准。这种职位评估方法将付酬因素进行分解，评估结果比较客观可靠，在一定程度上避免了评价人员的主观随意性，但设定付酬因素和权重较为复杂。
(5)海氏评价法。海氏评价法实质上是将付酬的有关因素进一步抽象为具有普遍适用性的三大因素，即智能水平、解决问题能力和风险责任，相应设计了三套标准性价量表，最后将所得分值加以综合，算出各个工作职位的相对价值。然后根据评估得分确定各个职位的等级排序。这种方法比较客观准确，且较为科学，是目前国内外企业中使用最为广泛的一种评估方法。
企业要吸引和留住员工，不但要保证企业工资制度的内在公平性，而且要保证企业工资制度的外在公平性，要展开市场薪酬调查，通过调查，了解和掌握本地区、本行业的薪酬水平，及时制订和调整本企业对应工作的薪酬水平和企业的薪酬结构，以确保企业工资制度外在公平性的实现。
工资结构线描绘了企业所有各项工作的相对价值及其对应的工资额，如果仅以此开展薪酬管理，必将加大薪酬管理的难度，也没有很大意义。为了简化薪酬管理，有必要对工资结构线上反映出来的工资关系进行分等级处理，将相对价值相近的各项工作合并成一组，统一规定一个相应的工资，称为一个工资等级，这样，企业就可以组合出若干个工资等级。
在薪酬总额确定之后，根据rm医院实际情况，适当加大绩效薪酬占薪酬总额的比例，同时设置工龄工资。将绩效薪酬分为体现最低要求工作量的效益工资和超额工作量的奖金两部分，并与绩效考核挂钩。绩效考核分为反映工作质量和工作量两个部分，工作质量按照业绩考核标准进行考核得分分等并转化为业绩系数，工作量直接核算为货币，将工作量乘以业绩系数再按照各岗位的相对价值比例在各个岗位间进行分配。绩效工资体现了临床医生个人工作的绩效水平和差别，激励效果明显，可以促使医院目标的实现。
薪酬结构是指一个企业的组织机构中各工作的相对价值及其对应的实付工资之间保持何种关系，它基于薪酬的不同功能，将薪酬划分为若干个相对独立的工资单元，各单元又规定有不同的结构系数，组成有质的区别和量的比例关系的薪酬结构。
薪酬结构设计方案出台以后，关键还在于落实，要在落实的过程中不断地修正方案中的偏差，使方案更加合理和完善。另外，要建立薪酬管理的动态机制，要根据企业经营环境的变化和企业战略的调整对薪酬方案进行适时地调整，使其能更好的发挥薪酬管理的功能。
项目业主设计方案 设计方案篇六
1、训练幼儿身体的平衡能力。
2、锻炼身体的灵活性。
活动准备: 平衡凳、沙包。
。教师带领幼儿在塑胶跑道上练习走平衡木，训练幼儿的平衡能力。
幼儿分成4-6组，在每组旁画一个圈，圈内放上沙包。请每组第一为幼儿去一个沙包放在头上，沿地上直线走到末端，把沙包放入篮中，在他上平衡凳，最后双脚跳在地上。
1、分组进行游戏。
2、老师与幼儿一起进行游戏。
3、教师讲评游戏过程。四、放松活动。幼儿听音乐自由活动结束游戏。
总结分享:请幼儿说说走平衡木的感受。
1、 发展立定跳远能力和灵敏素质。
2、 培养竞争精神和遵守规则的习惯。
：幼儿当小猴，教师或一名幼儿当母猴。“小猴”在“山坡”上（大圆圈）作各种姿势的立定跳远。跳跃约20秒后，“母猴”用蹲撑跳进入圆圈追逐“小猴”，“小猴”仍须用立定跳远躲闪。被追到的“小猴”自动走进场边的小“笼”子里。追逐30秒后游戏结束。
1、 必须用协定的移动方法追捉躲闪。
2、 必须在“山岗”上追捉。
1、 此游戏主要是发展立定跳远能力。
在追捉多山石，双方常常用双脚连续跳或跑去追捉躲闪。要教育幼儿严守规则。
项目业主设计方案 设计方案篇七
活动时间：20xx年8月24、25日 （上午8：00——10：45）
活动地点：华阳小一班教室
活动对象：华阳小一班新生及家长
设计思路：
由于小班幼儿刚入园时，对社会环境陌生，对家庭的依恋，表现在对幼儿园的拒绝，包括对老师有距离感。集体生活，会使具有自我意识却又缺乏独立性的孩子感到约束而不快乐。因此，本活动通过游戏及游戏中老师的动作、表情、言语等，逐渐使孩子们感受到老师对自己的关爱，感受到自己在老师心目中的地位，从而消除对老师的陌生和惧怕的情绪，萌发幼儿与老师喜爱之情，逐步建立快乐的玩伴关系、合作关系，乐意亲近老师。
活动目标：
1、通过活动，让幼儿熟悉幼儿园环境，喜欢上幼儿园。
2、增进幼儿与教师间的感情和家园间的联系。
活动流程：来园游戏——熟悉环境——盥洗点心——亲子游戏——互动交流
活动准备：
1、提前发放入园适应的通知以及相关的内容与要求。
2、做好入园适应的各项准备工作（班级环境、游戏环境材料的准备、熟悉幼儿姓名、设计活动方案以及各类活动前的准备工作）。
活动内容具体安排：
一、来园活动 ：区角游戏 （8：00——8：45）
1、热情接待每一位家长和幼儿。
2、指导孩子认识门口外的晨检牌，告诉他们早上到幼儿园就先要把牌子插进去。
3、区角游戏：
活动准备：娃娃家材料、桌面建构材料、各种智力玩具等。
观察要点：
1、观察、稳定幼儿来园时的情绪变化。
2、引导幼儿愿意上幼儿园，结识新同伴，体验大家一起游戏的乐趣。
（1）观察幼儿是否能自主选择游戏区域和内容。
（2）教师适时指导，幼儿在家长的陪同下自由游戏并鼓励幼儿与同伴一起玩。
二、熟悉环境、老师、同伴（8:45——9：15）
1、带领幼儿参观幼儿园的环境、（盥洗室、喝水的地方以及其他的活动室等等）。
2、游戏：开门关门，认识班级同伴和阿姨。
教师以握手、拥抱、亲亲、抚摸等方式，表示对他的喜爱。
三、盥洗、点心活动（9:15——9:45）
1、整理玩具，盥洗，做好吃点心准备工作。
请孩子把玩具物归原处，家长给予提示、指导，尽可能让孩子自己做，完成之后坐到老师前面围成半圆。
2、让孩子初步了解盥洗、点心的要求。
教师介绍洗手的方法，请家长认真听，让孩子边念洗手歌边初步学会正确洗手的方法，并和老师共同参与指导，帮助幼儿洗净双手。
3、学习洗手儿歌
打开水龙头，淋湿小小手，抹上小肥皂，手心搓一搓，
手背搓一搓，手指缝里搓一搓，手指尖上挠一挠，换只小手挠一挠，
头甩三甩， 再拿毛巾擦一擦，我的小手真干净。
观察要点：
幼儿在洗手的时候，家长是否会在旁边给予指导，并提醒孩子别忘了甩手和擦毛巾。
4、吃点心
（1）要求一张桌子上坐6名孩子，家长引导孩子自己搬好小椅子坐到桌子边。
（2）吃点心时，请家长配合尽可能在旁边等待，不影响其他孩子。 提醒幼儿吃点心时一口饼干一口水，最后一口水漱漱口。
观察要点：
观察幼儿在吃点心的时候是否人靠紧桌子、一口饼干一口茶、饼干屑心掉下来。
5、认识茶杯
家长带孩子认识茶杯架上的标记，知道茶杯放在什么地方。
告诉孩子只能用自己的茶杯并且让孩子知道喝完水后要把自己的杯子放回自己标记的位置。
四、亲子游戏活动(9：45——10:15)
1、老师介绍游戏，孩子坐在前面围成半圆，家长站在后面。
2、家长和孩子共同参与游戏。
游戏一
名称：大手拉小手
活动准备：蒙眼丝带、小椅子作障碍
游戏玩法：
家长将小朋友的双眼蒙住，手拉手带领小朋友走过一些障碍，过程中可以用语言提醒小朋友注意脚下障碍，绕过小椅子之后再返回终点，先到为胜。
游戏规则：
1、游戏分组进行，每组3组家庭进行游戏。
2、在行进过程中小朋友不能将蒙眼的带子拿下。
游戏二 名称：同心协力
活动准备：雪花片若干
游戏规则：
1、游戏分组进行，每组3组家庭进行游戏
2、幼儿要和家长共同完成，先到的幼儿有贴纸奖励。
游戏三： 名称：蚂蚁搬粮食
活动准备：沙包若干
游戏玩法：
家长和孩子协商扮成蚂蚁。(家长站前面弯腰站立，两手作触角;幼儿双手拉住家长的衣服；幼儿站立，两手作触角，家长弯腰拉住宝宝的衣服。)设置一定的距离，在终点放置一些沙包作“粮食”。请“蚂蚁”从起点到终点，再返回，比赛搬粮食，看谁搬得快。
游戏规则：
1、一组组的“蚂蚁”排好队行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到别人。从起点到终点，再返回，比赛搬粮食，看谁搬得快。
2、先到的一组家庭奖励贴纸。
五、互动与交流（10：30——10:45）
1、向家长宣传科学育儿内容：如何帮助孩子走出入园前的紧张与焦虑的心理以及入园前的一些物质准备（带换洗衣裤、自带玩具、手帕等）。
2、个别交流
根据家长需要与老师进行个别交流。
幼儿园新生入园活动方案，每年的新生入园对于孩子来说都是一个难关，要来开熟悉的亲人和不熟悉的老师和小朋友在一起待一天，对于幼儿来说是一件很伤心的事情，所以，新生入园教师们一定要做好准备工作。
项目业主设计方案 设计方案篇八
生活中的美，学会各种不同的制作方法，使学生的作品呈现五彩续纷、百花齐放的特色，并具有一定的观赏性。
通过本课的学习，让学生了解有关盘子的文化、种类、制作材料等，学会在瓷盘上绘制，掌握用多种材料制作盘子的方法、步骤。特别要善于利用生活中的废弃材料，通过学生的想象、创作，变废为宝，制作出各种盘子装饰品、艺术品。引导学生注意观察生活，发现生活中的美，学会各种不同的制作方法，使学生的作品呈现五彩缤纷、百花齐放的特色，并具有一定的观赏性。
重点：让学生了解盘子文化，学会在瓷盘上绘画。掌握装饰、制作盘子的一般方法。本课展示的多幅学生作品旨在说明，生活中的许多非就材料，通过学生的一双巧手描绘、制作可以变成美丽的艺术品。
难点：1。陶器与瓷器的不同之处
2．盘画作品是如何制成的。
3．漆器是如何制成的。
4．装饰、制作盘子艺术品的方法。
师：教学课件，中外瓷盘艺术品图片，各种制作材料，白瓷盘，水粉颜料，纸盘等。
生：白瓷盘，纸盘，卡纸，剪刀，色纸，废旧材料，毛笔颜料等。
1．激发兴趣，导入课题。
1）。请同学把自己查阅的有关盘子的资料，图片和大家一起交流一下，教师可将学生带来的盘子图片通过大屏幕向大家展示，请大家看着大屏幕谈谈对不同材料盘子的认识。师生共同探究中外陶瓷艺术。
2）学生提出问题，分组讨论，请大家对陶盘、瓷盘图片进行简单的评述、探讨。交流各自所直达的有关盘子的小知识。
3）。教师提出问题，出示有关陶盘、瓷盘，和学生一起探究。教师深入到每个小组，听取形式呢感不同的看法。
4）。出示课题---美丽的盘子。
2．欣赏作品，启发构思。
1）。请学生和教师一起欣赏课本上的盘子，特别是第14—17页的中外陶盘、瓷盘、漆器盘和学生作品。
2）。请学生分析一下这些图片，能看出来这些盘子是用什么材料制作的，纸盘是用什么材料装饰的，说一说盘子上的图案和装饰盘子的材料，你最喜欢课本上哪一个盘子，说一说为什么喜欢。
3）这些盘子的构思很巧妙，构图新颖，色彩鲜艳，多中材料把小小的盘子装饰得非常美丽，挂在教室或居室可以起装饰的作用。
4）看到这些美丽的盘子，你有什么想法，和大师比一比，和同学比一比，你是否也能装饰一个美丽的盘子。把你的想法和小组的同学交流一下。
3．作业展示
1）教师鼓励学生进行大胆想象，设计不同图案，注意无论用什么方法装饰盘子，图案都要适合盘子的形状。同学们带来的材料要共享。
2）同学们可以将装饰好的各种美丽的盘子，在课堂上进行展示，让学生欣赏，共享成功的喜悦。
3）提问题，请同学们说一说你这节课学会了什么，有收获吗？谈一谈你这节课学到了哪些知识。
4）在欣赏学生作品之余，鼓励学生大胆地评述作品，提出改进方案。特别是对其他组的同学作品提出赶紧意见，进一步开拓思维。
5）教师最后对学生作品进行点评性评述。
6）别忘了把桌面、地面收拾、打扫干净。
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