总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们一起认真地写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家带来的总结书优秀范文，希望大家可以喜欢。
全科医生社区培训基地基层实践总结篇一
某某镇_位于某某市某某镇河西新区，幅员面积2平方公里，东与某某社区相邻，南与某某社区相邻，西与某某社区相邻，北与某某社区相邻。社区现住居民某某余户，人口x万人，社区党员x人。新型冠状病毒感染肺炎疫情爆发以来，_认真贯彻******关于新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作的重要指示精神和某某市、某某市、某某镇疫情防控指挥部的安排部署，_通过以下几个方面开展疫情防控工作。
根据辖区实际情况，将辖区分为三大区域：第一区域，有物业管理的小区由辖区5个物业公司分别对各管理的小区进行管控；第二区域，辖区单位家属楼，由各所属单位进行管控；第三区域，无物业管理的居民小区以及楼栋由社区发动管控志愿者进行管控。单元之间、楼栋之间不允许聚集、串门，外卖、快递等服务人员到指定地点等候或投放。
每天由社区统一组织消杀员对封闭管理区域、公共管理区域开展一次消杀工作，并统筹设立专门的废弃口罩收集桶，引导居民将废弃口罩必须扔到废弃口罩收集桶，由社区对接市城市发展服务中心及时清运处理。
疫情发生以来，社区累计劝停12起居民酒席420桌，劝停辖区茶馆茶楼15家、餐馆17家，帮助市市场_关停了其它应关停的大型经营场所，同时加强24小时巡逻，应关停经营场所确保关停到位。引导并帮助河西农贸市场以及辖区超市加大群众生活必需品的保障供应力度。
目前社区的防疫工作取得了较好的成效，但还有不足部分，社区还将继续努力，不断完善工作机制，及时调整工作方式方法，确保做好本次疫情防控工作。
社区工作人员疫情防控工作总结自新型冠状病毒感染的肺炎疫情发生以来，某某社区为科学有序地开展疫情防控工作，迅速响应上级号召，扎实开展了一系列联防防控工作。
全科医生社区培训基地基层实践总结篇二
在日常生活和工作中，在很多情况下我们需要用到发言稿，通过对发言稿语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。怎么写发言稿才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的全科医师转岗培训结业典礼上的发言稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
尊敬的各位领导。老师。学员们
大家好：
今天我们在这里隆重举行全科医生转岗培训理论学习结业典礼。庆祝由各乡镇卫生院的业务骨干组成的培训班理论学习阶段圆满结束。在此，我代表本届全科医生全体学员向四个月以来精心辅导教育和管理我们的各级领导和老师给予崇高的敬意和衷心的感谢。
全科医生是世界各地所倡导的，是全科医学临床培训建设项目，其目的是为了加强基层医疗人才队伍建设和培养。要提高基层医疗卫生服务水和质量，必须健全基层医疗卫生服务体系。这是解决看病难看病贵的重要环节，也是人人享有基本医疗卫生服务的重要途径。
多年实践证明，在基层接诊的患者各科疾病都有，也深刻体会到全科医生在基层医院的重要性。随着新农合政策的实施，病人到乡镇卫生院的就诊率与日俱增。固有的人才模式已不能适应卫生院发展的需要。因此，举办全科医生的培养是当务之急，雪中送炭。
学员们，四个月的学习生活是美好的，又是短暂的。在校期间我们一起学习共同进步，与老师一起探讨解疑，与学校一起成长。各方便都得到了很大提高，为转入临床实习奠定了坚实的理论基础。
半个多世纪以来，我们商丘医专培养了一批又一批优秀的白衣天使，他们学以致用爱岗敬业恪尽职守救死扶伤，为医疗卫生事业的发展和人民的健康做出了重要贡献，赢得了良好的`社会声誉，为母校争了光添了彩。今天，作为即将走出校园的第二届全科医生，我们要牢记母校的重托，为全科医学事业的发展贡献自己毕生的力量。“今天我以母校为荣明天母校以我为荣”虽是一句格言，但我深信在不远的将来重返工作岗位的我们将会借助医改的春风把格言变成现实。母校会为我们在各自的岗位取得的硕果为荣。
学员们，我们即将告别熟悉的校园，告别朝夕相处的同学告别传道授业的老师，光荣而艰巨的工作又将展现在我们面前，从今天起，我们将带着母校的期望走向实习岗位。但请您放心，我们一定不会忘记我们商丘医专的一份子，励学善思的校训和厚德尚能博学笃行的信念必将勉励你我一生，无论我们走到哪里，母校都会默默地为我们祝福，期待着我们捷报频传！让我们怀着坚定的信念，去勇敢的搏击风浪接受人生的考验追求高尚的事业实现伟大的理想。在广阔的医学领域建功立业引领风骚。让母校等待我们胜利的消息吧！
最后，再次感谢各级领导对我们的关怀！感谢母校为我们提供的良好学习和生活环境！感谢我们伟大的老师们！谢谢大家！
全科医生社区培训基地基层实践总结篇三
一、培训目标
通过培训，为基层医疗机构培养具有高尚职业道德和良好专业素质，能掌握中医全科医学的基本理论、基本知识和基本技能，熟悉社区常见病、多发病的中西医诊断、治疗、预防和随访工作，并能熟练运用中医适宜技术开展社区卫生服务，以人为中心、以维护和促进健康为目标，向个人、家庭与社区居民提供综合性、协调性、连续性的基本医疗和预防保健服务的合格中医类别全科医生。
二、培训对象
完成中医类别全科医生规范化培训临床轮转后需参加基层实践的基层医疗机构、社区服务中心中医全科执业医师、中医全科执业助理医师。
三、培训规划
（一）培训时间与安排：
1、培训时间：从**年**月至**年**月，期间共安排2-3期中医类别全科及助理全科医生跟班学习，每期2个月。其中：医院中医科0.5月，基层社区卫生服务站名单由社区卫生服务中心统一组织安排，具体为**社区卫生服务站、**社区卫生服务站、**社区卫生服务站，每位实践医生定点排班一个社区卫生服务站1.5个月。
2、人员安排：见具体轮转表
3、医院及社区后勤保障安排：医院为基层实践医生提供职工食堂就餐饭卡（费用自付），方便就餐。
（二）培训形式及要求：
1、培训形式：
通过基层实践基地带教老师的指导，使中医类别全科医生直接参加社区全科医疗实践和居民健康管理，利用中医药为社区个体与群体提供连续性、综合性、协调性、人性化中医药服务。训练社区卫生服务综合管理和团队合作能力，以及结合实际工作培养发现问题、解决问题、开展科研工作的基本素质。培养形式有：在基层带教医师的指导下从事全科医疗活动、集中授课、案例讨论、教学研讨会、预防服务工作实践、适宜技术培养、社区卫生调查等。
2、培养要求：
基层实践医生根据《中医类别全科医生、中医助理全科医生培养标准基地实践篇》标准要求执行。
全科医生要求：
2、制定1份社区重点人群的中医养生保健方案；
3、根据《国家基本公共卫生服务规范》管理高血压、糖尿病各10例。
助理全科医生要求：在培训期间，每人至少完成2份全科医疗健康档案的书写；规范管理高血压、糖尿病各2例；管理家庭病床1例；老年人健康综合评估、产后访视各2例；在培训期间参与2个以上健康问题的健康教育，独立完成1次健康教育活动，包括设计计划方案、实施教育、咨询、评价等活动，时间不少于1小时，听众不少于15人。
3、培训方法：
a、实行带教老师负责制，医院中医科由科教科统一指定1名带教老师进行专人带教，社区服务站带教老师由卫管中心统一指派具有一定资质的带教老师进行带教工作。出科由带教老师负责组织考核。各类培训方式旨在扩大全科医生中医学的基本理论、基本知识和基本技能，熟悉社区常见病、多发病的中西医诊断、治疗、预防和随访工作，并能熟练运用中医适宜技术开展社区卫生服务，向个人、家庭与社区居民提供综合性、协调性、连续性的基本医疗和预防保健服务。
b每位轮转医生离开轮转科室及实践社区时请将轮转手册交科教科审核，审核通过方可进入下一轮转社区。
（三）组织考核：
1、成立全科医生基层实践培训考核小组，由分管院长任组长，社区卫管中心主任、科教科主任、社区科主任为副组长，中医科带教老师、各社区带教老师任组员，共同参与管理。全科医生基层实践的日常具体工作由科教科、社区科、社区卫管中心全面负责。
2、社区卫管中心及各站点负责人作为全科医生基层实践培训工作的主要部门，必须重视和支持这项工作。
3、为了达到培养质量，要求医院及社区卫管中心分别成立培训及考核小组，平时加强培训及考核，不断夯实基本功。
4、考核：考核内容以全科医生及助理全科医生规培基地实践标准进行考核。当全科医生每轮转完一个科室时，由该科室带教老师对轮转生进行出科技能考核。考核结束科室、社区统一负责将考核评分表整理存档。
四、中医全科及助理全科医生基层实践领导小组名单及职责 组
长：*** 副组长：*** 组
员：*** 主要职责：
1、审查全科、助理全科医生基层实践培训相关问题及后勤保障工作并提出相关建议。
2、制定全科、助理全科医生基层实践管理办法及培训、考核细则。
3、了解培训过程中的意见与要求，及时反馈并解决。
五、中医全科及助理全科医生基层实践培训及考核小组名单及职责 组
长：*** 副组长：*** 组
员：*** 主要职责：
2、指导督查日常及出科考核工作；
3、带教老师具体实施全科医生的日常培训与考核。
4、科教科、社区科、社区卫管中心不定期抽查学员培训及出勤情况，原则上每星期休息1天，遇特殊情况，必须打休息申请，经带教老师同意，递科教科同意后方可休息，出科时必须补足培训时间才能给予出科。
5、各轮转科室及社区做好相关台账资料的书写及整理工作。本方案从文件下发之日起开始实施。
全科医生社区培训基地基层实践总结篇四
全科医师的培训是医学生毕业后教育的重要组成部分，对于培训全科医师，提升医疗质量极为重要，是医学临床专家形成过程的关键所在。我科在陈启松院长的领导下，结合院内的实际情况，对院内全科医师实行了比较规范的一系列培训。
1、高尚医德及责任意识的培养：医德观点模糊影响医生的进步及行业发展，即损害了卫生行业的形象，还造成了恶劣的社会影响问题。而医生的技术水平与其责任心呈正比，没有责任心的医生不可能用心观察病人、处理病人，故其技术水平也不会很高，甚至引发医疗纠纷。我院在全科医师培训中强化职业道德和责任意识的培养，督促带教老师以身作则树榜样，潜移默化感染规范化培训医师，同时带教老师需结合工作中所遇到的具体情况有针对性的实行分析、讨论，抓住典型，深入剖析，培养规范化培训医师抵制非道德行为的坚决性和长期性。
2、强化医患沟通水平的培养：融洽的医患关系能有效地预防和减少医疗纠纷的发生，而沟通障碍是导致患者及其家属对医院和医务人员信任度下降的重要因素，也是引发医疗纠纷的潜在危险因素。所以，我们在培训过程中提倡“多作换位思考，真诚关心患者”。一些看起来微不足道的动作能够换来病人高度的信任，比如查房时与病人握握手，晚上查房时帮病人掖一下被角等。规范化培训医师要从细微之处体现“以人为本”的服务理念，这对提升医患沟通水平有着巨大的推动作用。
3、参与临床研究，开拓科研思维：我科在全科医师全面素质训练中还增加了临床科研水平培训和专业外语阅读项目，要求培训人员在接受培训期间参加科里科研工作，从中培养研究思路和严谨的科学态度。目的是让其了解本学科的发展以及新知识、新技能，跟上时代的脚步。
4、基础理论培训以集中授课为主，每月定期召开全科医师例会，并请医院外出进修回来的医、技师授课一次。临床实践培训，全科医师深入科室后由科主任指定主治医师、副高或以上职称的指导教师负责，实行指导教师与上级医师集体指导相结合的培训方式。
5、增强评估和考核：建立、实施质量评估及考核制度，包括培训质量及组织管理水平等方面的评估、检查，认真组织出科考核。评估、考核的目的是对临床医师参加培训的情况实行检验，同时也能发现培训中存有的不足，使之在今后的工作中持续完善。
取得成绩的同时我们也发现存有的问题：全科医师轮转不能达到要求、指导老师的质量和数量不能满足培训要求。临床技能考核中普遍认为尽量利用真实病人或标准化病人、模拟病人或虚拟病人，尽量客观设计考核方案、内容，流程和时间，并应增加了人文、伦理、法律等方面的内容。
全科医师培训正在从无到有走向逐渐规范的过程之中，带教老师对全科医师培养工作要高度重视，这是我们的责任更是我们的使命，我们要用十二分的热情，为社会培养优秀的医学人才而努力!
全科医生社区培训基地基层实践总结篇五
进一步加强学校^v^预防教育工作，增强广大师生的禁毒意识及自觉抵制^v^侵袭的能力，为青少年的健康成长营造良好的学习环境。
二、目的要求
(一)各班级要认真贯彻落实《^v^中央、^v^关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《国家禁毒委、中央综治办、教育部、^v^关于进一步加强中小学、生^v^预防教育工作的通知》、以及句容市禁毒办相关文件精神，全面开展^v^预防专题教育。
(二)各班级要根据学生的不同特点，分阶段开设禁毒课程，切实做到计划、实施、教案、总结“四到位”，每学年不少于两课时，要在生命与健康、品德与社会、科学、校本等相关课程中，进行禁毒知识教育，开展丰富多彩的禁毒宣传和社会实践活动，使学生从小树立“珍爱生命、拒绝^v^”的意识。
三、主要工作
1、学校教育是一种特殊的教育，学生必须有一个良好的学习环境才能受到教育，没有一个让学生安心学习的氛围，学生的教育就无从谈起。我们要坚持向全校师生定期进行宣传，普及禁毒知识，向学生讲解^v^的危害等内容，开展预防^v^、禁止^v^入侵的专项宣传活动，把禁毒预防知识灌输给每一个学生。
2、利用班会课、校会、团队会、德育简报、黑板报、校园广播等途径，广泛开展宣传^v^预防知识，征订适合学生的禁毒教育影视资料，各类宣传教育报刊、杂志及各种宣传资料，举办校内的图片、禁毒知识问答、板报评比等形式，增强学生拒毒防毒的意识。
3、在学校掀起^v^预防教育的高潮，组织学生看一场^v^预防教育专题片，听一场^v^预防教育专题报告，从而提高广大学生对^v^危害的认识，增强自觉抵御^v^的能力，校园内形成一个人人防毒、拒毒的良好氛围。
(二)加强宣传，为开展^v^预防教育工作创造良好条件建立学校与禁毒委、派出所等各部门的组织联系，聘请法制副校长、干警来校授课，开展小手拉大手的活动，加强学校与家长的沟通联系，与学生监护人签订《禁毒责任协议书》，让学生与家长联系起来，共同努力，构筑防毒拒毒的钢铁长城。
(三)开展丰富多彩的^v^预防系列教育活动。
一是看。组织全校师生观看禁毒图片，禁毒宣传片，各班定期出好禁毒专题黑板报，利用校园广播站宣传^v^预防教育知识，让学生了解^v^的危害。
二是读。组织学生阅读有关禁毒知识方面的报刊杂志。
三是听。各班利用周一晨会国旗下讲话和班团队活动时间，进行禁毒教育。邀请法制副校长、公安干警以案例分析的形式作法制教育报告会。
四是写。布置学生写读后感，语文教研组举办“禁毒知识征文”活动。
五是讲。各班级召开以“珍爱生命，拒绝^v^”为主题的班会。
全科医生社区培训基地基层实践总结篇六
尊敬的院领导：
一、专业理论方面，认真攻读了《全科医学基础》、《社区预防医学》、《全科医疗》、《社区保健与康复》等专业书籍，积极参加科室、院内外组织的各种形式的专业学术会议，开阔了视野，增长了见闻。深刻理解全科医生的定义： 全科医师是经过全科医学专门训练、学习，工作在基层的临床医生，对个人、家庭和社区提供优质、方便、经济有效的、一体化的基层医疗保健服务，进行生命、健康与疾病的全过程、全方位负责式管理的医生，是执行全科医疗的卫生服务提供者。其服务对象涵盖不同性别、年龄的人；其服务内容涉及生理、心理、社会层面的健康问题。
二、专业技能方面，通过跟随知名专家教授上门诊及在住院部收管病人，着重学习了内科、儿科常见病、多发病及部分疑难疾病的临床诊断。通过各小科室的轮转，有针对性的学习了呼吸内科、循环系统、消化系统、泌尿系统、小儿内科等的常见病、多发病及部分疑难疾病的常规治疗，掌握了常用药物的适应症及使用方法。通过在急诊科的学习及实践，掌握了急诊科的常见病，多发病的急救处理原则。
综上所述，在全科医生转岗培训这一年收获颇丰。由于从事社区卫生医疗的工作时间不长，工作还需深入，对全科医学和社区医学认识还不够全面，很多理念还停留在专科医疗的模式中，在应对患者的过程中还存在以医疗为主，以疾病为中心、以医生为中心的就诊模式。所以要利用有利的条件更新观念，改善服务质量和提高医疗服务效率，更好的为社区广大居民的健康服务。在这里对派遣我出去学习的院领导以及所有关心、关怀我的师友、同事表示最诚挚的谢意，在你们的支持下我幸不辱使命，顺利完成了全科医生转岗培训。相信在各位领导的继续支持下，我会迅速成长起来，为本院的发展尽快贡献出自己的一份力量。
全科医生社区培训基地基层实践总结篇七
全科医师的培训是医学生毕业后教育的重要组成部分，对于培训全科医师，提高医疗质量极为重要，是医学临床专家形成过程的关键所在。我科在陈启松院长的领导下，结合院内的实际情况，对院内全科医师进行了比较规范的一系列培训。
1、高尚医德及责任意识的培养：医德观念模糊影响医生的进步及行业发展，即损害了卫生行业的形象，还造成了恶劣的社会影响问题。而医生的技术水平与其责任心呈正比，没有责任心的医生不可能用心观察病人、处理病人，故其技术水平也不会很高，甚至引发医疗纠纷。我院在全科医师培训中强化职业道德和责任意识的培养，督促带教老师以身作则树榜样，潜移默化感染规范化培训医师，同时带教老师需结合工作中所遇到的具体情况有针对性的进行分析、讨论，抓住典型，深入剖析，培养规范化培训医师抵制非道德行为的坚决性和长期性。
2、强化医患沟通能力的培养：融洽的医患关系能有效地预防和减少医疗纠纷的发生，而沟通障碍是导致患者及其家属对医院和医务人员信任度下降的重要因素，也是引发医疗纠纷的潜在危险因素。因此，我们在培训过程中提倡“多作换位思考，真诚关心患者”。一些看起来微不足道的动作可以换来病人高度的信任，比如查房时与病人握握手，晚上查房时帮病人掖一下被角等。规范化培训医师要从细微之处体现“以人为本”的服务理念，这对提高医患沟通能力有着巨大的推动作用。
3、参与临床研究，开拓科研思维：我科在全科医师全面素质训练中还增加了临床科研能力培训和专业外语阅读项目，要求培训人员在接受培训期间参加科里科研工作，从中培养研究思路和严谨的科学态度。目的是让其了解本学科的发展以及新知识、新技能，跟上时代的脚步。
4、基础理论培训以集中授课为主，每月定期召开全科医师例会，并请医院外出进修回来的医、技师授课一次。临床实践培训，全科医师深入科室后由科主任指定主治医师、副高或以上职称的指导教师负责，实行指导教师与上级医师集体指导相结合的培训方式。
5、加强评估和考核：建立、实施质量评估及考核制度，包括培训质量及组织管理水平等方面的评估、检查，认真组织出科考核。评估、考核的目的是对临床医师参加培训的情况进行检验，同时也能发现培训中存在的不足，使之在今后的工作中不断完善。
取得成绩的同时我们也发现存在的问题：全科医师轮转不能达到要求、指导老师的质量和数量不能满足培训要求。临床技能考核中普遍认为尽量利用真实病人或标准化病人、模拟病人或虚拟病人，尽量客观设计考核方案、内容，流程和时间，并应增加了人文、伦理、法律等方面的内容。
全科医师培训正在从无到有走向逐渐规范的过程之中，带教老师对全科医师培养工作要高度重视，这是我们的责任更是我们的使命，我们要用十二分的热情，为社会培养优秀的医学人才而努力！
全科医生社区培训基地基层实践总结篇八
[单项选择题]
1．全科医学学科是
a 自20世纪60年代起源的新型二级临床专业学科
b 正式建立于20世纪60年代的新型临床二级专业学科
c正式建立于20世纪70年代的新型临床二级专业学科
d 包含了“六位一体”服务所有内容的预防医学专业学科
e自20世纪50年代起源的新型二级临床专业学科
[答案] b
[解析] 全科医学诞生于20世纪60年代，是一个临床二级专业学科，不是二级临床专业学科。
2．全科医生是
a 全面掌握各临床学科业务技术的临床医生
b 提供 “六位一体” 全部服务内容的基层医生
c专门为社区群众提供上门服务的基层临床预防医生
d在社区提供长期负责式的医疗保健医生
e以公共卫生服务为主的预防医生
[答案] b
[解析] 准确的描述，全科医生应该是提供 “六位一体” 的全部服务内容的基层医生
3．对“以家庭为单位照顾”描述最佳的是
a全科医生将家庭访视作为其日常工作中的最主要内容
b全科医生必须为社区内所有家庭建立家庭健康档案
c全科医生负责管理每个家庭所有成员疾病的诊疗及康复
d全科医生应该充分利用家庭资源进行健康与疾病的管理
e全科医生在接诊病人时首先应了解并记录其家庭经济情况
[答案] d
[解析] 家庭是全科医生的服务对象，也是开展诊疗工作的重要场所。因此比较全面的描述应该是：全科医生要充分利用家庭这个有效的资源，进行健康与疾病的管理。
4．全科医生的工作方式，不包括
a.以病人为中心提供照顾
b.以家庭为单位提供照顾
c.以社区为范畴提供服务
d.主要提供急诊和住院服务
e. 提供机会性预防服务
[答案] d
[解析] 全科医生的工作方式不包括：主要提供急诊和住院服务，因为这是大医院、专科医生的服务范畴和主要内容。
5．“以病人为中心”的服务原则不包括
a 建立以全科医生为核心的工作团队
b 重视病人的患病感受和价值观
c 满足病人提出的各种要求
d 尊重病人的权利
e 注重提供临床预防服务
[答案] c
[解析] “以病人为中心”的服务原则要尊重病人，尽量满足病人提出的要求。但是，并不意味着要满足病人提出的各种要求，不合理的、脱离现实的要求并以一定都要满足。
6．全科医学概念引入中国是在
a 20世纪60年代后期
b 20世纪80年代后期
c 20世纪90年代后期
d 19世纪80年代后期
e 19世纪60年代后期
[答案] b
[解析] 全科医学这一新型学科（概念），是在20世纪80年代后期传入中国大陆。
7.全科医生的问诊应采取
a. 封闭式问诊
b. 开放式问诊
c. 一次性问诊
d. 间接式问诊
e. 诱导式问诊
[答案] b
[解析] 全科医生的问诊应采取开放式问诊方式，充分听取病人的述说。其内容可以涉猎到心理、信仰、家庭、社区甚至社会等各个方面。
8.下列不属于病毒性疾病
a：流行性腮腺炎
b：脊髓灰质炎
c：麻疹
d：猩红热
e：感冒
[答案] d
[解析] 猩红热是由a组链球菌感染引起的。
9．猝死最常见的原因是
a．肺癌
b．肺栓塞
c．急性冠状动脉综合症
d．自发性气胸
e．脑出血
[答案] c
[解析] 猝死最常见的是心脏性猝死，心脏性猝死中约80%由冠心病及其并发症引起，而这些冠心病中约75%有心肌梗死病史。
10．男性，青年，消瘦，在用力搬动重物时，突然发生胸痛、气短，考虑最大可能是：
a．胸部肌肉拉伤；
b．急性心肌梗塞；
c．急性大动脉夹层；
d．食道裂孔疝；
e．急性自发性气胸
[答案] e
[解析] 自发性气胸好发于体型消瘦的青年，可有剧烈体力活动（屏气）等诱因，表现为突然发生的胸痛，气短，呼吸困难。
11．剧烈咳嗽不会引起的并发症有
a．窒息
b．胸痛、
c．尿失禁
d．咯血
e．气胸
[答案] a
[解析] 咳嗽是机体的一种保护性反射，有利于清除气道内的异物或分泌物，避免窒息。
12．大咯血的.临床判断标准为
a．一次性咯血50ml以上
b．一次性咯血80ml以上
c．6小时内咯血100ml以上
d．24小时内咯血200ml以上
e．24小时内咯血500ml以上
[答案] e
[解析] 大咯血为24小时咯血500ml以上或每次咯血100ml以上。
13．较少出现反复性头痛发作的疾病是
a．偏头痛
b. 神经性头痛
c. 头痛性癫痫
d. 脑血管畸形
e. 颅内肿瘤
[答案]e
[解析] 颅内肿瘤引起的头痛绝大多数为渐进性加重，在短时间内达到难以忍受的程度。较少出现反复性。
14．青年，女性，出现发热伴刺激性咳嗽，右侧胸痛。最可能的疾病是
a．急性支气管炎
b．气胸
c．胸膜炎
d．支气管扩张
e．肺结核
[答案] c
[解析] 胸膜炎时可出现刺激性咳嗽，病侧胸痛，深呼吸及咳嗽时胸痛加剧。气胸时虽可有胸痛，但无发热。
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