在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
窗阅读理解篇一
近年来，剑桥阅读理解考题成为了全国范围内热门的考试内容。许多考生为了应对这一考试，加入了各种培训班，刷题无数。然而，经过一番苦练后，我深感这项阅读理解技能对于我们的学习与工作具有极大的帮助。在此我将分享一些我的心得体会。希望能为正在备考剑桥阅读理解的考生提供一些参考和启发。
第二段：增强阅读技巧
剑桥阅读理解考试的一个重要特点就是题目的间接和隐晦性。因此，在解题前需要我们通过强大的阅读技巧提高我们的理解力。可以通过定期的阅读练习来提高。阅读不同题材的文章，学会猜测上下文的意思、从线索中推理出问题的答案是解题的关键。同时，记住每个选项的特征，如选项细节的对比和选项加强或削弱作者观点的作用等。这些技巧能够帮助我们在短时间内找到正确答案，从而提高做题效率。
第三段：培养阅读习惯
毋庸置疑，没有一个好的阅读习惯，是很难在剑桥阅读理解中取得好的成绩的。因此，我们应当努力养成良好的阅读习惯。首先，要养成每天阅读的习惯。读各种题材的文章，学会从不同角度去思考问题。其次，要学会做笔记，把握文章的重点和主旨，有助于整体把握文意。最后，做试题时要认真阅读文本，多读文中的关键细节。通过培养这些阅读习惯，我们可以更自然地从文本中提取信息，提高阅读理解的能力。
第四段：提高词汇量
剑桥阅读理解考试中，我们经常会遭遇一些生僻的或者在日常生活中很少出现的单词。要通过大量阅读和积累来提升我们的词汇量是必然的选择。可以在阅读过程中将生词整理、归纳，并及时查阅字典了解其正确的释义和用法。并且，要尽量多读一些英文原著、英文报刊杂志等，进一步巩固词汇量。只有拥有丰富的词汇，才能更好地理解文章的意思，更容易找到正确答案。
第五段：切实做好练习
阅读理解是一项需要不断练习的技能。只有不断地做题，才能提高我们的解题能力。要尽量选择剑桥出版社的练习册进行题目的刷题，这样更能与实际考试接轨。在刷题的过程中，要注意时间的把握，模拟真实考试环境，提高应对考试的能力。同时，要关注自己的错题，分析解题思路的错误之处，并做好记录和复习，以便不断提升自己的解题水平。
总结：
剑桥阅读理解对我们的学习和工作具有重要的意义。在备考剑桥阅读理解的过程中，我们要通过增强阅读技巧、培养阅读习惯、提高词汇量和切实做好练习等方面入手，全面提升我们的阅读理解能力。只有通过不断的努力和锻炼，我们才能在剑桥阅读理解考试中取得好成绩，并且进一步提升我们的英语水平。
窗阅读理解篇二
用儿童的心灵感受世界，用儿童的眼睛看世界，一切都是有生命的，诗歌里，小鸟对大树有说不完的话，电闪雷鸣仿佛在做游戏，在儿童的眼中，一切都变得生动起来。童心是敏感的，更是需要关爱的。设计本次活动，目的在于让幼儿让朋友的关爱、亲人的关爱、师长的关爱，在童心里萌芽，在童心里开花，在童心里结出爱的果实。
活动目的：
1、初步理解诗歌，感受作品中朋友之间快乐与关爱之情。
2、发挥幼儿想象力，大胆表达自己的想法。
3、初步接触重点字词：围着、讲、乌云、轰隆、雷公、温柔。
活动准备：
1、知识经验准备：
幼儿了解一些事物之间的联系，幼儿能用语言表达自己的想法。
2、物质准备：
挂图、大字卡、诗歌读本、画纸、画笔若干。
活动重难点：感受作品中朋友之间快乐与关爱之情。
活动过程：
一、预备活动：
1、师幼互相问好。
2、音乐游戏：找朋友。
二、感知活动：
1、教师请幼儿自由讲述自己刚才找谁做自己的朋友，为什么？
2、逐步出示树、乌云、小朋友的图片，请幼儿说一说，它们的朋友是谁？（幼儿自由回答）
2、教师出示挂图，朗诵诗歌，请幼儿欣赏感知。
三、理解活动：
教师有感情地朗诵诗歌，请幼儿仔细听听
（1）小鸟和大树在干什么？
（2）雷公和乌云为什么是好朋友？它们在一起干什么？
（3）为什么说老师是我们的好朋友?
四、引导幼儿尝试进行简单的诗歌仿编，为第二次活动做准备。
五、幼儿跟念儿歌。
六、活动延伸：让幼儿找好朋友，找到的便记录下来，尝试仿编诗歌。
窗阅读理解篇三
阅读是我们学习和获取知识的基本方式之一，而阅读理解则是我们对所读内容进行深入思考和理解的重要能力。在阅读理解的过程中，我逐渐领悟到几个重要的心得体会。首先，对于长篇阅读材料，我们需要有耐心和毅力，逐渐培养起“大局观”的思维方式；其次，在阅读过程中，勤于思考和提问能够帮助我们更好地理解和消化知识；最后，通过阅读不同类型和题材的文章，我们能够拓宽自己的视野，学习不同的观点和拥有更加全面的知识储备。
首先，阅读长篇材料需要耐心和毅力。在面对一篇冗长的文章时，我们往往会感到疲惫和无聊。但是，如果我们能够坚持下去，耐心读完全文，我们就能够获得更多的信息和知识。这是因为长篇材料往往会包含丰富的内容和细节，具有很高的信息密度。如果我们急于求成或者轻易放弃，就会错过这种珍贵的资源。通过不断培养耐心和毅力，我们能够逐渐领悟到事物之间的联系，建立起“大局观”的思维方式，从而更好地理解所读内容。
其次，勤于思考和提问能够帮助我们更好地理解和消化知识。在阅读过程中，我们不仅要读懂文字表面的意思，还需要通过思考和提问来深入理解。例如，在阅读一篇科学文章时，我们可以问自己：“这个实验的目的是什么？实验结果和原理之间有什么关系？”通过积极思考和提问，我们能够更加深入地理解所读内容，拓宽我们的思维，同时也培养了我们的分析和判断能力。这种思考和提问的习惯不仅可以在阅读中运用，也能够在其他的学习和生活中产生积极的影响。
最后，通过阅读不同类型和题材的文章，我们能够拓宽自己的视野，学习不同的观点和拥有更加全面的知识储备。阅读不仅能够满足我们的求知欲望，还能够让我们了解到世界的多样性。通过阅读，我们可以了解到不同领域的知识，例如历史、文学、科学等等。这些不同的题材和内容能够促使我们思考和反思，拓宽我们的思维边界，使我们更加开放和包容。同时，不同题材和观点的阅读能够让我们在面对众多选择和冲突时，能够更好地做出决策和判断。
总之，在阅读理解的过程中，我们需要培养耐心和毅力，勤于思考和提问，并通过阅读不同的文章来拓宽自己的视野。这些心得体会不仅适用于学术阅读，也适用于我们日常生活中的阅读。通过不断练习和探索，我们能够提高自己的阅读理解能力，更加深入地理解知识，培养自己的独立思考能力，并取得更好的学习成果。
窗阅读理解篇四
林决定下来了，要走。
林望了望那两间又低又矮的教室，心中便一片怆然。夕阳斜下，屋子中砖头支着木板的桌子，以及那块发白的黑板，在余辉中发散着金灿的昏光。
村支书老黑叔更是怆然。“林老师，你真的要走?”“走!”林咬咬牙，重重地从喉腔吐出，似乎用尽了全身的力量。五天前，林接到了师大同学的来信。同学在广州是一家it公司的老总，准备在北京设立分公司，力邀林出山。
山风悄悄地吹了起来，凉凉地直往领子里扑。天上的云彩也不知什么时候聚起了厚厚的一层，黑压压的把夕阳西下仅有的一点余辉，遮了个精光。黑暗中，老黑叔静静的蹲在地上，只有那长长的烟枪在一明一暗中才能映出他那张沉默的脸。
林静静地站在低矮的讲台上，竞不知该如何劝慰这位忠厚的庄稼人了。唉，还有什么可说的呢?一会儿，同学的轿车就要来了，也就要告别这个小山村，告别这个昔日的三尺讲台了。
一道闪电划过，窗外沥沥地下起了细雨，一滴一滴地下着，似乎也下在了林的心上，使他的心一痛一痛的。“嘀嘀．嘀嘀”同学的轿车驶进了村边这个只有两间房舍的小学，向林发出了到来的信息。
林终于坐在了轿车上，对雨中的老黑叔挥挥手说：“黑叔，您回吧!下着雨，小心着凉了。”老黑叔点点头，指指村口的小路说：“林老师，你看乡亲们送你来了!”只见村口整个小路上布满了人群，有男有女有老有少，他们手中都提着一盏盏红红的灯笼，默默地站在那条泥泞的小路上。一股湿热的液体在林的脸庞悄然滑落，使他分不清究竟哪是雨水哪是泪水了。
林突然有了种悲壮的感觉，犹如一名即将奔赴沙场，身有使命的将士!不成功便成仁!终有一天我还会回来的。林咬咬牙暗暗对自己说。
终于，三年后的山村小学耸立起了三幢崭新的教学大楼，这在山村有史以来还是第一次。林坐着轿车带来了十几个和他当年一样援教的年轻老师。孩子们终于又坐在了宽敞明亮的教室里，村口又能听到朗朗的读书声。
林点点头又摇摇头嚅嚅着：“别的地方，还有更多的孩子没上学啊!如果，当初我没走的话……”望着远方巍峨而又贫瘠的大山，他眼前仿佛又浮现出那两间破旧的教室，又浮现出那雨夜中鲜红动人的红灯笼。
1、你怎样理解文章最后“林点点头又摇摇头”这句话?(4分)
2、文中的“林”主要的形象特征是什么?请简要分析(5分)
3、本文是写山区教育的，但不以“山区教育”为标题，而以“雨夜的红灯笼”为标题，为什么?请说明理由。(6分)
1．（4分）他点点头，表明他还要离开这里，（1分）去找更多的资金及更多的老师来促进山村教育。（1分）他摇摇头，表明他人虽然离开了这里，（1分）但是他的心会一直留在这里。（1分）
2．（5分）林是一位援教老师，他在艰苦的环境里教书已经好几年了。（1分）他给这所山村小学捐建了三幢教学楼，并带来了十几位老师。（1分）他还把眼光投向“别的地方”，要帮助更多的孩子上学。（1分）说明他的心一直扑在山村教育事业上，具有无私奉献精神。（2分）
3．（6分）“雨夜的红灯笼”有引人前行、照明道路的作用，（1分）还象征了乡亲们的热情和希望，意蕴丰富。（2分）正是乡亲们在雨夜打着红灯笼来送他，使他受到感动，终于在三年后回来了。（1分）如果以“山区教育”为标题，则缺少文学色彩，太直太露。（2分）
窗阅读理解篇五
阅读理解是英语学习过程中的重要部分。它不仅有助于增强阅读能力，同时也可以帮助学生们更好地理解文章内容，提高英语综合素质。但是，阅读理解对于许多学生来说都是比较难的，因为需要在限定时间内理解并回答问题，还需要处理各种难度的文章。因此，在我学习过程中，我对阅读理解进行了深入的研究，成功地掌握了解题技巧和技巧，让我在阅读理解方面上了一个新的台阶。在本文中，我将分享我的经验和技巧，希望能为大家提供帮助。
第二段：认识文章
首先，在阅读理解之前，我们需要了解文章。我们需要知道这篇文章是关于什么的，是哪个时期的，哪个国家或地区的，以及主要涉及的问题等等。这样做会让我们在阅读时更加明白作者的意图和文章内容，有助于我们快速理解文章。
第三段：阅读技巧
其次，在阅读理解中，掌握阅读技巧非常重要。当我们一遍一遍地读文章时，我们可以将目光集中在关键词或句子上，并了解它们在文章中的作用。我们还可以使用关键字、预测答案、查找信息的方法来指导我们的阅读，这样可以提高效率和准确性。最重要的是，在回答问题时，我们要仔细阅读问题，注意问题的要求和限制，才能准确地回答问题。
第四段：列出提纲
另外，在涉及较长或复杂的文章时，建议先列出提纲。这样可以帮助我们更加清晰地了解文章的结构和思路，并找到与问题相关的位置。我们可以阅读每个段落的主题句，以及段落中的细节和论据。当我们领会了文章主旨后，就可以根据问题要求找到相应部分的答案。
第五段：练习和养成习惯
最后，练习是提高阅读理解能力的最好方法。我们可以找到更多的练习题，并将练习时间定为固定时间，培养做题的好习惯。同时，我们还可以积极阅读原版英文文章，以提高我们的阅读水平，同时可以拓宽我们的视野。这样我们就可以进一步加强我们的阅读技巧和策略。
结语
通过学习和练习，我认为，掌握阅读理解技巧并不难。我们可以通过认真阅读、列出提纲、练习和养成良好的习惯等方式来提高我们的阅读理解能力。希望这些简单的技巧和方法能够帮助大家更好地掌握阅读理解，并在英语学习中更上一层楼。
窗阅读理解篇六
小学英语“体验式”阅读的主要目的是培养学生学习英语的兴趣和初步的英语语感，使其形成正确的语音、语调，初步具备运用所学英语进行阅读的能力。阅读作为语言学习的一个重要手段，它既可以扩大学生的词汇量，又可以使学生在阅读过程中了解英美等国的文化背景、生活习俗、思维习惯及英语语言的特点。引导学生参与、体验英语阅读的乐趣，激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的学习习惯和有效的学习策略，培养学生综合语言运用能力，这正是新课标所提倡的。
校园环境并不是教育以外的东西，它是教育的有机组成部分，甚至就是教育本身，校园环境对人的教育作用是很重要的，有一位著名的教育家曾提出：“让学校的每一堵墙都能说话”。小学英语“体验式”阅读不是仅限于英语语篇的阅读，而是通过视觉、听觉、感觉等全方位体验英语在实际生活中的运用。课程标准提出：现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。因此创设一种模拟的汉英人际交流环境，使学生有机会感受和运用两种语言显得尤为重要，我们在学校设置汉英双语环境，使学生置身于两种文化背景之中。
第一部分：听力理解
第一步：导入情景，帮助学生对所学课文(或对话)产生兴趣并有所预知。
第二步：看图说话。这一步只看图不看文本，边看图边用自己的话进行描述，仍然是帮助学生对即将要听到的内容有所预知。
第三步：设置听力问题。问题限于一到两个，并且设置的有梯度，从一般疑问句到特殊疑问句。
第四步：听课文，要求合上课本。
第五步：回答问题。采用“机枪扫射”的方式快速提问，要控制学生不提前将答案喊出来。
第六步：精读。听第二遍课文，一句一句地听，学生打开课本，可以要求跟着默读。每句结束后检查学生是否理解。不要直接讲授语言点，而是通过启发学生理解其意义。
第七步：听第三遍课文，要求合上课本。
第八步： 打开课本朗读课文，朗读的步骤分为是个人朗读、与学习伙伴互读、小组内集体朗读。注意摹仿语音语调。
第二部分：理解性问题。经过前面的学习，学生已经对课文内容比较熟悉。提前准备几个问题提问，仍然采取“机枪扫射“的方式，学生可以不用回答出完整的句子。要注意速度。
第三部分：提问题。训练学生提问题的能力，要求在老师的控制下学生提出一般疑问句和特殊疑问句。
第四部分：复述课文。教师提前选择好课文的关键词或词组，要求学生根据关键词复述。学生熟练以后可以让学生自己不看关键词而复述。
第五部分：讨论话题。经过前面的控制性练习和半控制性练习之后，接下来教师就课文内容所涉及的话题要求学生讨论，每个人可以说上几句话。或者进行分组讨论等任务。
一般来说，学生做阅读理解时有两种情况，有人习惯先看阅读材料再看题，有人习惯再看题，再返回来看阅读材料，这两种都是找到答案的途径，但就我对学生做阅读理解题情况的了解，一般来说，我认为先看阅读材料比较好，因为仔细研读阅读材料，整体感知阅读材料内容，这是解答阅读题的至为关键的第一步。研读阅读原文，整体感知原文是因为所有阅读理解习题的答案都是显现或隐藏在原文之中的。这是解答阅读题的一个总原则。如果有了这样清醒的意识，那么在解答问题时就不会担心找不到答案了。
试卷中经常会有对文中关键词语意思或找近义词、反义词的题目，我们一般要从该词字面和上下文相结合，来准确解答。
当出现对关键句子在文中作用的分析时候，可从两个方面来思考，第一是结构方面，第二是内容表达方式方面。从结构方面，要明确句子所处位置不同，其作用也往往不相同。比如，一般说关键语句处在文章的开头，常常具有总领全文、引出下文的作用。处在文章或段落的中间，则是或强调突出，或呼应上文、或承上启下，处在文章的结尾，往往有点题、照应开头、深化主题等作用。从内容表达方式方面，句子若是使用了修辞手法，可从修辞手法的作用方面来解答，比如采用比喻、拟人的句子是为了使文章生动形象，采用反复的修辞手法的句子是为了强调，采用排比修辞手法的句子是为了增强文章气势等。
粗心和是我们小学生解答阅读理解题目时经常犯的错误，因为阅读理解后面一般都有好几个子题目排列在一起，这时就需要我们耐心地去“咬文嚼字”，仔细审清题后，应按照试题的顺序一一来做答，这样不会，还因为试题的安排，一般都是先易后难，先理解后感悟，因此，拿到试卷可以按试题的前后顺序去做。但遇到难题一时答不出来，千万不要停止不前，耗费时间，可以打个记号，等到全部完成试题后再回过头来逐一解决。
窗阅读理解篇七
阅读理解是学习的基本功，无论在学校还是在工作中，都离不开阅读理解。通过阅读理解，我们可以获取大量的信息，拓宽知识面，培养思维能力。在我的学习和工作生活中，我深刻体会到阅读理解的重要性和提高方法，以下是我个人的心得体会。
首先，提高阅读理解能力需要有正确的阅读态度和方法。阅读是为了获取知识和信息的过程，因此要具备求知欲和好奇心。在阅读过程中，我们要注重积累词汇和句型，提高阅读速度和理解能力。同时，我们要有系统的阅读方法，如先浏览全文，理解大意，再逐段细读，思考中心思想和作者观点。尤其要注意分辨主观观点和客观事实，不要被作者的主观看法给左右了自己的判断。
其次，对于复杂的阅读材料，我们要善于运用阅读技巧。例如，遇到生词或不熟悉的词汇，可以通过上下文猜测词义，或者查字典加深理解。对于长篇阅读材料，我们可以先读段落首句和末句，然后从段落中找关键句和关键词，抓住文章核心和主题。此外，注意找出主要信息和细节信息的区别，合理分配阅读时间和注意力。在做阅读理解题时，要仔细阅读问题，理解问题的要求，根据所读文章寻找答案，尽量避免主观臆断和过度解读。
在实践中，我深刻认识到良好的阅读习惯对阅读理解能力的重要性。每天坚持阅读，尤其是大量阅读各种类型的文章，对于提高阅读理解能力有很大的帮助。同时，也要注重多种阅读材料的综合运用，如阅读报纸、杂志、小说、论文等不同的文体和题材。阅读时可以用笔标注重要信息，帮助理解和记忆。多进行文章的归纳总结，提取文章的中心思想和关键词句，加深记忆和理解。
最后，阅读理解能力的提高需要不断的练习和反思。通过做大量的阅读理解练习题，不断锻炼自己的阅读速度和理解能力。在做题后要及时反思，找出自己的不足和错误，并总结改进方法。可以借助老师和同学的帮助，相互交流讨论，提高思维的灵活性和敏捷性。另外，还可以参加一些阅读训练班和比赛，增加自己的经验和能力。
综上所述，阅读理解是一个持续学习和提高的过程。通过正确的阅读态度和方法，善于运用阅读技巧，养成良好的阅读习惯，并不断进行练习和反思，我们一定能不断提高阅读理解能力，受益匪浅。
窗阅读理解篇八
考生词汇鲢的大小和处理生词的方式决定着阅读速度与准确率，因此考生除了精通大纲之内的词汇外，还要掌握一定的词汇处理策略，比方说通过上下文提供的信息、衔接关系、语意联系等来判断生词的意义或多义词的某一特定义项。
考生所具备的阅渎技能也是影响阅渎理解的因素，如果能够掌握猜测词义、快速定位主题句、推理判断等相关的阅读技能，对正确答题也大有帮助。
(3)情感凶素
考生在阅泼过程中的情绪、态度也会影响对阅读材料的理解。在考场这一特定的情境下，不同的考生会产生不同的情绪反应，考生要学会调整机体，以最佳状态来完成考试。
(4)背景知识
考生的整体知识水平、生活阅历、对英语国家文化背景知识的了解程度等也直接影响着考生对阅读材料的理解，考生平时可加强对自然科学、社会科学、人文科学等各方面知识的涉猎，同时关注各领域的最新发展变化。
(5)阅读材料
从阅读材料的角度看，文章内容、文体风格等也是影响阅读理解的因素。考生应有意识地扩充自己的英语阅读范围，熟悉考研英语文章的主题及文体类型。
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