每个人都有自己独特的心得体会，它们可以是对成功的总结，也可以是对失败的反思，更可以是对人生的思考和感悟。那么你知道心得体会如何写吗？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
幼儿园教师跟岗心得体会篇一
第一段：
小型教师跟岗学习是一种非常有效的教师职业发展方式。在这个过程中，经验丰富的老师将会跟随并指导新手教师，让他们更好地适应教师生涯。自己经历了一次小型教师跟岗学习的体验，我深深认识到了这种学习方法的好处和重要性。本文将介绍我的学习体验和对小型教师跟岗学习的认识。
第二段：
在我的小型教师跟岗学习中，我被分配到了一个非常优秀的老师组中。在整个跟岗学习的过程中，我与我指导我的老师一起上课、制定教案以及进行评价，在这个过程中，我有机会看到了教师在课堂上的年龄、性别、种族和经验之间的差异。我很快发现我所需要学习的太多了，不仅是授课技巧和实用的课程组织方法，还有如何与学生建立良好的关系。尽管要密切关注每个学生的学习进度和需求，但是只有教师和学生之间的互动才能打破单调的课堂模式并让学生真正专注于学习。
第三段：
最大的好处是学到了实用的技能。毫无疑问，小型教师跟岗学习最大的好处之一是学到了实际的教学技能。我的指导老师帮助我了解了课程教学方式和实际应用技巧。在上课期间，我的老师即使没有教学设计或课程内容上的错误我也发现了。这样做的好处是尽快了解实际的教学环境，同时学到了各种技术技巧和理念，这是通过其他方式的学习难以获得的。
第四段：
除了提高教学技能之外，这种学习还可以帮助我的自我发展。这种学习方法对我的自我发展也起到很大的帮助。在整个过程中，我与一流老师紧密配合。他们的意见和意见对我的教学职业大有启发。我也学到了自己的教育理念和道德原则，并将其融入自己的意识中。此外，与老师、同学等互动的机会，使我更加成熟和自信。
第五段：
综上所述，小型教师跟岗学习是一项非常有效的发展方式。跟随一流教师工作，向他们学习，并努力实践教学技能，可以帮助我提高自己的职业素质，并培养出色、有效的老师。希望小型教师跟岗学习能够得到更多的支持和认可，让更多的教师发展得更好、更快。
幼儿园教师跟岗心得体会篇二
根据学校的安排，5月21日至25日，我们一行六人在常州市武进区牛塘小学参加了为期一周的跟岗学习。时间虽然短暂，收获却是满满。
第一天，我观摩了两节英语复习常态课。这两节课老师没有任何特别的准备，就是指导学生完成《课课练》，课堂上没有过多的修饰。在汤老师的课上，她时刻关注每一位学生听课习惯的养成，在后进生回答不出问题时，她不是着急地让会的学生说出答案，而是通过不同方法的提醒和留更多的时间让学生去思考并耐心等待答案，让后进生也体会到成功的喜悦。这也让我想到一句话：一个孩子的成功，不能代替所有孩子的成功。这样的复习课虽然质朴，但我认为却很高效。
听完课，我并没有走出教室，而是被人性化、精细化的班级文化和学生良好的行为习惯所吸引。人人创造环境，环境改造人人，教室的地面上看不到一张哪怕是细小的纸屑，学生的书包统一挂在桌子旁边的挂钩上。课桌上，学生的书本摆放整齐，教室里甚至连垃圾桶和扫帚都没有看到。
我曾好奇地问学生：“难道你们不打扫卫生吗？”原来是为了美化教室环境，每个班级都实行定置管理，扫帚入柜，教室的后面统一摆放学生的水杯和水粉盒。走进这样整洁有序的教室，我想师生的身心都是愉悦的。与师生交流后，知道作为班主任老师还是挺辛苦的。
首先，他们用“勤”管理，舍得花时间、抽时间对班级进行管理，多走动，及时发现问题，争取主动，及时处理问题。
其次，用“新”管理，花心思动脑筋，让管理方法符合班情，行之有效。
第三，用“严”管理，对自己严格，其身正，不令而行；对学生严格，严管才是厚爱。正所谓老师的举手投足都是学生的镜子，学生身上时时都有老师的影子。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，看似呈现给我们的都是精彩，其背后必有每位教师的辛勤付出。
行走在校园的走廊内，抬头就可以看到张贴着的名人画像、格言以及学生的书画作品，还有学校的“五小明星”介绍。没有豪言壮语，只有温馨提示，没有现场说教，只有渲染熏陶。墙壁上用图画配上简单的文字说明，不用老师过多的讲解，就使学生明白一个道理或者养成一种行为习惯，墙壁能够最大限度的发挥了隐性教育作用。原来墙壁还真的会“说话”。
校园文化是从教师和学生的身上散发出的与众不同的精神面貌，是渗透到骨子里的一种品质。而这种品质，我们在一节美术公开课中充分感受到了。学生用3d打印笔作出一副成品时，成品柱体的上方学生设计的是一头牛。老师问他制作的意图是什么？学生回答：“牛代表我们牛塘小学的学生有着孺子牛一样的精神。”这样的回答令我们在座听课的领导和老师们点头称赞。这种外在的熏陶和内在的培养最终体现在学生身上的是一种特别的精气神。作为班主任，我想到了，幽雅的班级环境同样有着春风化雨，润物无声的作用。桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，促进学生日常行为规范的提高，进而提升班级凝聚力，形成健康向上的班风，激发学生热爱生活，热爱学习的动力活力。这实际上是一种动态文化。
几天的学习感触很多，收获很多。我想，未来的我必须做到：静下心来教书，潜下心来育人。
幼儿园教师跟岗心得体会篇三
来到陕县二小，这里办学的理念，领导的管理策略，教师的精神面貌，学生的各方面素质，都让我大开眼界。学校面向全体学生，给学生最幸福的童年，给学生最坚实的起步。培养学生的主体意识、合作精神，激发创造潜能，让学生拥有健康的身心、健全的人格、无限广阔的精神生活，为学生全面而有个性的打下坚实的基础。这些对于我来说都是全新的理念。
2、提高了教学管理能力
在一个星期的跟岗学习的日子里，在学校的安排下，我听了几个老师的课，不仅有英语课，还有语文、数学、班会课等。这些老师的课各有特色，听了之后，让我受到了很多的启示，也让我从这些老师身上学到很多教学方面的技巧，值得我以后去学习。
3、提高了思想认识
二小的老师们在工作中兢兢业业，勤勤恳恳。他们是那么的执着、认真、负责，那种敬业的精深深地感动着我，鼓舞着我，成为我在自己今后的教学岗位上的一种动力。
幼儿园教师跟岗心得体会篇四
作为一名小学英语跟岗教师，我有幸参与了一段时间的教学工作，这是一次宝贵的经历。通过这段时间的实践，我对小学英语教学有了更深刻的理解和体会，也收获了很多成长和进步。
第二段：观察和了解
作为一名跟岗教师，最重要的是先观察和了解所在学校的教学环境和学生情况。在这段时间里，我花了大量的时间与其他教师沟通交流，了解他们的教学方法和经验。同时，我也仔细观察了学生的学习情况，了解了他们的英语水平和学习习惯。
第三段：个人成长
在这段时间里，我有幸参与了一些教学班级的教学活动。我发现小学生的英语学习特点是好奇心旺盛，接受能力强，但是也容易分散注意力。面对这样的情况，我学会了更好地引导学生，使课堂更加生动、有趣，吸引学生的积极参与。同时，我也在教学实践中不断调整自己的教学方法，找到最适合学生的方式，并取得了一定的效果。
第四段：教学收获
通过这段时间的实践，我发现小学英语教学需要注重培养学生的语言表达能力和交流能力。所以我在课堂上注重培养学生的口语表达能力，通过分小组讨论、小品表演等活动形式，让学生有机会多交流，锻炼他们的口语能力。同时，我也注重培养学生的听力理解能力，不仅在课堂上进行听力训练，还鼓励学生通过听英文歌曲、看英文电影等方式提升他们的听力水平。
第五段：总结与展望
通过这段时间的跟岗教学工作，我不仅获得了教学经验，也深刻地感受到了教师的责任和使命。我意识到英语教学工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合语言能力和合作精神。未来，我将继续努力提升自己的专业素养，不断学习和探索，为学生提供更好的教育服务。
可能某些整体上的调整会使得完成文本所需的字数上下变化。
幼儿园教师跟岗心得体会篇五
这一周，结束了假期的松懈，立刻投入到了工作当中。又一次正式踏上讲台，距离上次上课，已经过去半年了，其实多少有些忐忑的，尤其是面对着完全不熟悉的.学生，不清楚他们的状况，很多东西都是需要随机应变的，好在整个课堂基本都在把握之内，整节课算是顺利完成了。当然也发现了自己的不足之处，在以后的工作中，我会注意改正，提高自我！
幼儿园教师跟岗心得体会篇六
“扁平化”管理是相对于"等级式"管理构架的一种管理模式。它较好的解决了等级式管理的“层次重叠、冗员多、组织机构运转效率低下”等弊端，加快了信息流的速率，提高决策效率。五十中、四十五中都有几个校区，为了充分体现教育均衡发展，实现优质教育资源共享，学校在行政管理上实行一体化管理，同步发展。三个校区不设“本部”与“分部”，管理模式上实行“条线分工，分块负责”。“条线分工”，就是各位执行校长负责校区的相关工作。“独立管理”“分块负责”，协调和督促各条线工作的落实，对学校教育教学进行统一管理。充分利用好校园网络，整合优质资源，利用各校一起召开的行政会议，及时了解学校管理细节。学校的工作栏中，学校每天的工作安排是一致的，学校各种活动也是同步的。学校的管理权限直接下放到年级，这种管理模式，大量精减了庞大的管理机构，让优质资源达到更大化的发挥，体现了智慧型的管理。
幼儿园教师跟岗心得体会篇七
小学英语作为国内学生学习的第一门外语，对培养儿童语言能力和跳出国门的能力非常重要。为了提高小学英语教学质量，很多学校选择引进外教或者由国内教师担任英语跟岗教师。作为一名小学英语跟岗教师，我在教学实践中积累了一些经验和体会，我深深地认识到了小学英语教学的重要性和价值。
首先，小学英语教学是为了培养学生的语言能力。对于小学生来说，他们的语言表达能力和听说能力非常弱。所以，我的教学目标就是培养学生的语言思维能力，提高他们的听、说、读、写的能力。在教学中，我注重培养学生朗读的能力，通过不断练习，让学生熟悉英语的基本字母、单词和句子。我还注重培养学生的听力能力，在课堂上通过听音乐、看视频等方式，帮助学生提高英语听力水平。
其次，小学英语教学是为了培养学生的国际化意识。随着全球化的发展，学习英语已经成为一项必要的技能。我希望通过英语教学，让学生了解到世界的多样性和文化的差异。在课堂上，我通过小故事、唱歌等方式，帮助学生了解和体验不同国家的文化，培养他们的国际化意识。同时，我还鼓励学生参加英语角、英语比赛等活动，提高他们与外国人交流的能力。
再次，小学英语教学是为了激发学生学习英语的兴趣。学生的学习兴趣直接影响他们的学习效果。所以，我在教学中注重培养学生对英语的兴趣。我尝试用生动有趣的教学方法，如游戏、趣味活动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，我也根据学生的特点和需求，设计了一些课外活动，如英语晚会、英语角等，鼓励学生更多地使用英语，提高他们的英语口语表达能力。
最后，小学英语教学是为了培养学生的综合素质。除了语言能力外，小学英语教学还能培养学生的其他综合素质，如思维能力、合作精神和责任感等。在课堂上，我注重培养学生的思考能力，通过引导学生思考和解决问题，培养他们的思维能力和创新意识。同时，我还注重培养学生的合作精神，通过小组活动和团队合作，让学生学会和别人相处，提高他们的团队合作能力。此外，我也通过布置作业和考试，督促学生对学习负责，培养他们的责任感。
总之，作为一名小学英语跟岗教师，我深切体会到小学英语教学的价值和重要性。通过教学实践，我发现小学英语教学不仅是培养学生的语言能力的过程，更是激发学生学习英语兴趣、培养学生综合素质的过程。在今后的教学中，我将不断探索和创新教学方法，力争将小学英语教学做得更好，培养更多优秀的小学英语学习者。
幼儿园教师跟岗心得体会篇八
这周我的'主要工作之一是和芦老师，孙老师等同事一起制作讲座ppt，虽然这几天回家都比较晚，但是和同事一起加班的感觉也不错，我们一起头脑风暴，只要攻克一个难题就特别有成就感；之二是为新校区招生宣传工作团队做后勤保障，也就是负责看班，有六年级、四年级和二年级的。这周我们还参加了冬奥精神进校园活动，见到了申雪、赵宏博等十几名奥运健儿。
幼儿园教师跟岗心得体会篇九
第一段：引入教师跟岗学习的背景和意义（字数：200）
教师跟岗学习是指教师通过参观、交流或实践等方式，融入到其他学校或机构的教育教学活动中，与他人共同学习、交流工作经验和教育理念的一种方式。这种形式的学习不仅能够帮助教师深入了解其他学校的优秀教育经验，也能够拓宽教师视野，开阔教育思路，提高教育教学质量。在我个人的跟岗学习中，也收获了许多宝贵的经验和体会。
第二段：跟岗学习中的收获与启示（字数：250）
通过跟岗学习，我深刻地意识到了教师的专业素养应包括多方面的内容。首先是教学技能和教育理念的更新和提升。在与其他学校的教师交流中，我学到了许多新颖的教学方法和策略，也加深了我对于学生学习规律与心理需求的理解。同时，通过参观其他学校的课堂和工作室，我发现了许多与我教学观念相似但更加有效的教学实践，这些实践给了我许多启示和参考。
除了教学方面的启示，跟岗学习也让我更好地融入到教育团队中。与其他学校的教师合作交流，我体会到了团队合作的重要性和力量。在与其他教师的互动中，我了解到教育不是一个人的事业，只有与其他教师协作，才能达到最佳的教育效果。这也让我更加珍惜身边的合作伙伴，共同努力为学生提供更好的教育服务。
第三段：跟岗学习中的挑战与思考（字数：250）
在跟岗学习中，我也面临了一些挑战和困惑。首先是适应新环境和接受新事物的能力。不同学校的文化和流程可能存在差异，这需要我进行主动的调整和改变。同时，新的教学方法和理念也需要时间去理解和适应，这对于我来说是一个不小的挑战。然而，正是通过这些挑战，我才能够不断突破自己的舒适区，不断提升自己的教学能力。
除了个人适应的挑战，还有机构和管理层的支持和培训的不足。教师跟岗学习需要有良好的组织和规范，需要有专业的导师和指导。然而，有些学校在这方面的相对薄弱，导致教师在跟岗学习过程中难以获得及时的支持和指导。因此，我认为应该加强学校领导层对于跟岗学习的重视和培训的规范，为教师提供更好的学习条件和机会。
第四段：对跟岗学习的改进与期望（字数：250）
从个人经历和观察来看，跟岗学习在教育教学中具有重要的意义，应该进一步加强和改进。首先，我们应该为教师提供更多的跟岗学习机会和场所，让教师能够更好地了解和理解其他学校的教育实践经验。同时，学校也应该重视跟岗学习的组织和管理，提供专业的指导和培训，确保教师能够有针对性地进行学习和交流。
另外，教育部门和学校管理层也应该加大对跟岗学习的支持和重视程度。通过建立相关的政策和制度，为教师的跟岗学习提供保障和支持。同时，应该加强教师的专业发展和学习能力的培养，提供更多的培训和学术交流的机会，不断提高教师的教育素质。
第五段：总结教师跟岗学习的价值与意义（字数：250）
跟岗学习是教师专业发展中的一种重要方式，它能够帮助教师不断提升教学水平和教育理念。通过与其他学校和机构的教师交流和合作，教师可以深入了解到其他地区的教育发展和教学实践，拓宽自己的教育视野和思路。同时，跟岗学习也能够加强教师的团队合作意识和能力，促进学校间的教育资源共享，提高教育教学质量。因此，教师跟岗学习具有重要的价值和意义，应该得到学校和教育行政部门的更多支持和重视。
幼儿园教师跟岗心得体会篇十
在广州跟岗学习的这十几天里，我的心一直被一股激情冲击着，我思想感情的潮水在不时地翻滚澎湃着。当我走进一个全新的教学环境时候（从无声课堂走进有声课堂），让我真真切切地感受到了自身在教育教学方面与他们有巨大的差距。通过三个星期的实地学习，收获颇多，受益匪浅，不仅拓宽了我的视野，使我对语文教学有更深层次的认识与感悟，学到了不少的东西，更加明确了自己的职责及如何做好一名优秀语文教师，在此谈谈这次学习的心得体会：
张学青老师不愧是“名师”的，听了她一节古诗词教学课便征服了我们。课堂真实自然的状态，环环相扣的节奏，对不同层次学生的了解，精妙到位的点评，随意处便显现的真功夫，非一日之炼就。在教学中，张老师非常尊重学生主体个性，激活学生创造潜能，追求全面发展的语文能力，培养学生高尚人格。听张老师的课就像欣赏一部精彩的电影一样，四十分钟课堂教学转眼间就过去了，给我的感觉还想继续听。她的课就是以亲切的教态以及真切的情意赢得学生的信赖，关心每位学生，尊重他们的自尊心，适时给予鼓励，从而亲其师，信其道，整个课堂是那么的轻松自然。
在这里，我严格遵守学校的各项规章制度，做到认真观察、积极反思，坚持每天写跟岗学习日志、定时更新博客，真诚地融入到跟岗的各项工作中去。
在东山培正小学的时间是12天，我一共听了12节示范课、参加了3次教研活动，2次备课活动、1次学生课外活动。无论是课例还是教研活动，新课程的新理念在这里都被演绎得淋漓尽致，让人感到无比的感慨。在教研会上，老师们深刻独到、通俗易懂、旁征博引的讲解，使我深深在意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，改变自己的教学模式，提高课堂教学的有效性。在示范课上，老师们自信的教态、敏锐的眼神、包容的胸襟深深地吸引着我；教师们渊博的知识、精湛的教学艺术、独有的人格魅力让我折服；学生们流利而完整的说话能力、快乐的学习状态、信心满怀的学习激情、聪明机智的反应、争先恐后争着展示的情景，让我深切地体会到新课程的优越性及可行性。这样的课堂，不仅开阔了我的视野，也使我站在了一个新的高度，从一个新的角度去理解和诠释了我所热爱的教学。当然，我自己也试着上了1节汇报课。但这节课跟这里的老师的课是相比，距离还是遥远的。
听了那么多优秀教师的语文课，她们都非常重视学生朗读，朗读的时间就占有较大的比重，而且读书的形式是多种多样的，让学生在朗读中理解课文，感受课文主题思想内容。当老师的问题出来后，时间就交给学生，让他们去读，包括开声读，默读，跳读、对读等。回想我们的教学，对指导朗读方面做得不够，学生在课堂读得很少，虽然我们的学生不能正常开口朗读，但我们也要学生朗读，出声读也好，打手语读也可以。这样做学生的注意力容易集中，对学习课文有很大的帮助。朗读的习惯要从低年级抓起，让学生从小养成良好读书习惯。
通过集中学习，使我逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。专家们深刻独到、通俗易懂的讲解，使我对以后的教学有了更充分的理论依据。这次骨干教师培训班的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。
参加本次跟岗学习的13位学员来自广东各地级市，我们学习生活在一起，结下了深厚的友谊。13位学员如兄弟姐妹般，生活上相互照顾，专业学习上相互交流，议课时坦诚真诚，互相学习，互相促进。相信在自己的努力下，将来肯定会各自在专业领域取得新的突破和更大进步。
此次跟岗学习让我深深的感受到：作为教师，要有扎实的基本功、深厚的文化底蕴、幽默风趣的语言、具有丰富的教学经验，才可以在教学中获得成功。还有另一点我感受很深的是：一堂成功的课离不开学生的配合，构建民主、平等的师生关系也是成功的保证。
早上八点，xx教育学院江老师带着我们坐k92路公交车，历时20多分钟，把我们带到xx天长小学。虽然没有欢迎标语和仪式，但傅xx校长的出现，让我们感到热情和朴实。傅校长是同道，数学特级教师，xx市教坛新秀，xx市教育科研先进个人，是xx市中小学中青年学科带头人之一。
傅校长刚从广州回来，今天本来在南京有安排，但为了我们的到来，特意赶了回来。他抓紧时间给我们介绍了学校的整体概况，主要包括学校的小班化教学实施情况等。随后，教科室主任袁xx老师以大学时交换留学及两年前赴韩国脱产研修的经历为例畅谈了有关韩国基础教育的相关情况。重点介绍了韩国小学师生的工作与学习情况，中韩教材对比的研究成果两个方面。针对后者，袁老师以分数的加减法为例，从例题使用的情境类型、例题使用的插图类型、例题使用的直观模型类型、例题的完整性和问题的类型四个方面清晰的对比说明两国教学的差异，让我们大开眼界。
接着我们在阶梯教室，顷听了柴佳玲老师和xx老师依次带来二年级的《找位置》和三年级的《小数的认识》。柴老师首先以“我说指令，你做动作”的游戏形式引入课堂，既激发了孩子们学习的兴趣，也为本堂课关于找位置的教学埋下伏笔。接下来以“选择一个你喜欢的小动物说说它的位置”、“选择合适的方式设计戏票”、“选择合适的步子试试”为线索，层层递进，将本节课的知识点落到实处。石老师通过让孩子们根据价格对商品进行分类，引出课题——小数的认识。随后，安排“选择最感兴趣的内容读一读”、“选择最喜欢的方式探究”、“选择最拿手的优势连线”及“选择最合适的步子试一试”四个环节落实小数的读写发与一位与两位小数的认识。
中午，在xx是没有午休时间的，虽然我们有点不习惯，但是教导主任xx老师为了不影响下午的正常教学，特意在中午抽空给我们作了一个《例谈数学概念教学策略》观点报告。郑老师主任从点到面，由研究的缘起出发，结合教学实践案例从感知、突破、升华三个层级介绍概念教学。郑主任清晰的思路、典型的例子引发了我们关于概念教学的新思考，并及时与他交流请教。
最后，傅校长以专业化的视角对两节课进行了点评。对于柴老师的课，他认为整体的设计很清楚，符合新课标课程设计理念的同时也展现我校选动课程的独特之处，其次注重细节，及时练习，在课堂上照顾到不同层次的孩子的学习需求。对石老师的课，傅校一方面评价课程设计策略的精湛，另一方面也从孩子交流、讨论的过程中看出石老师平时对学习习惯的注重与培养。基于这两堂课，傅校也相应的提出了改进的意见。傅校的精湛点评激发了我们的思考热情。我们主动请教，怎样在学校有效推进课改？傅校详细的传授他的经验：一、校长作好顶层规划，二、骨干教师作好典型引领，三、争取教研员适时点拨，四、学校考核要及时跟进。关于如何突破骨干教师的发展瓶颈问题，傅校也给出了几点建议：要带着思想教学，自得其乐，要教好有质量保证，要寻找教育内在价值。要会思考，扬长避短，找准自己擅长的点，并作好资料的收集工作，当储藏足够多时，再去细分思考，形成观点，变成文字，要对自己做一个很细的分析。如果按常规发展没有优势可言，可跨界成长等。会后，大家有一共同感受：与君一席话，胜读十年书。
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