最新学心心得体会(汇总14篇)

心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学心心得体会篇一

要把“ ”履行到推动展开上，引导党员干部走在践行展开理念之先，。党的十八届五中全会提出的立异、调和、绿色、打开、同享五大展开理念，是“十三五”甚至更长时期我国展开思路、展开方向、展开着力点的集中体现。下面是unjs整理的关于学

心得

体会

对在全党开展“ ”学习教育作出重要指示强调，“ ”学习教育是加强党的思想政治建设的一项重大部署，是协调推进“四个全面”战略布局特别是推动全面从严治党向基层延伸的有力抓手，基础在学，关键在做，各级党组织要履行抓好“ ”学习教育的主体责任，坚持区分层次，突出问题导向，确保取得实际成效。

按照中央的部署和要求，“ ”学习教育将作为今年党建工作的龙头任务，组工干部必须学先一步，学早一步，对照“三严三实”的要求，聚焦对党忠诚、个人干净、敢于担当，自觉树立“三种形象”，为党员干部做好表率。

树立对党忠诚的形象。对党忠诚是一名组工干部的可贵品质和价值追求。组工干部承担着选干部、配班子、建队伍、聚人才、抓基层、打基础的重要职责，要知大局、懂本行、真干事、讲奉献，思进思变思发展，创新创业创一流，做到作风务实、工作求实、干事扎实。要时刻把忠诚和奉献作为一种信仰，把个人理想和价值实现融入到党和人民的事业中，把坚强的党性体现在对党忠诚、为党奉献的实际工作中去。要不断提升自身能力，将自身打造成为党性最坚强、服务最优良、作风最过硬、工作最出色的

优秀

树立个人干净的形象。组工干部要务实干事甘于寂寞、勤俭朴实甘于清贫、他人至上甘当人梯，慎权、慎独、慎微、慎友，自重、自省、自警、自励。在需要面前学会选择，在诱惑面前学会放弃，在原则面前学会坚守。组工干部要守住“高压线”，筑牢“防火墙”，过好“欲望关”、“俭朴关”、“权力关”，以公生明、以廉树威，不触红线，不越雷池，以勤政造福于民，以廉政取信于民，做到一身正气人品如山，两袖清风情怀如水。做一个政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、群众信赖拥护的组工干部。

思想建党是马克思主义政党缔造的基本准则，是我们党的优良传统和政治优势，也是党的十八大以来管党治党的鲜明特征。基地抉择，今年在全党打开“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育，这是继党的群众道路教育实习活动、“三严三实”

专题

要把“ ”履行到理论配备上，引导党员干部坚决信奉信奉之真。思想理论处理的是旗帜疑问、魂灵疑问，是一切疑问的“总开关”。 总书记系列首要

说话

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学 心得体会

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要把“ ”履行到党性教育上，引导党员干部永葆党性党风之纯。党性是党员干部立身、立业、立言、立德的基石。加强党性教育，是党员干部教育的核心内容，也是“ ”学习教育的题中应有之义。我们立誓入党，便是身心归党，以身许党，要时刻紧记党员身份、紧记责任责任。各级党组织要把党章党规和系列说话作为党性教育的必修课、常修课，引导广大党员学深悟透，融会贯通，做到学而信、学而用、学而行。

要把“ ”履行到严肃纪律上，引导党员干部据守纪律规矩之严。深化学习党章党规，是“ ”学习教育的要点内容之一。党章是管党治党的总规章，是党内的根本大法，党规党纪是对党章的延伸和细化。新修订的《我国共产党廉洁自律准则》和《我国共产党纪律处分法令》，为悉数从严治党立德立规，树起道德高标准，划清纪律“底线”，做合格共产党员，就要把政治纪律和政治规矩摆在首位，要时刻、自觉、坚决向党基地看齐，把看齐认识扎根于思想上、履行内举动上，确保党的`集中统一、团结一致。

要把“ ”履行到推动展开上，引导党员干部走在践行展开理念之先。党的十八届五中全会提出的立异、调和、绿色、打开、同享五大展开理念，是“十三五”甚至更长时期我国展开思路、展开方向、展开着力点的集中体现。我们要以此进行思想大解放、理念大更新、魂灵大革命，努力提高统筹遵从五大展开理念的才干和水平，以新的展开理念引领展开实习，争创履行和践行五大展开理念的先行区、示范区。全省各级党员领导干部，都能提振精力区位，安身岗位奉献，勇于担任作为，始终保持干事创业、开拓进取的精气神，就能进一步升腾乘势而上、跨过展开的展开气场;全省380万共产党员，都能在各自岗位上体现先锋模范作用，用实际举动践行展开理念，必将集聚成推动展开的巨大力量。

作为党委办的干部，学习领会、遵守贯彻党规党章党纪，我认为就是要践行习近平总书记今年5月8日在视察中办时提出的“五个坚持”，即坚持绝对忠诚的政治品格、坚持高度自觉的大局认识、坚持极端负责的工作作风、坚持无怨无悔的奉献精神、坚持廉洁自律的道德操守。这“五个坚持”是对党办人提出的要求，每一条都说得语重心长，每一条读来都令人为之震撼;这也是给党办干部画的一个像：心中装着忠诚，眼睛盯着大局，肩上扛着责任，手上举着奉献，脚下不踩红线。

坚持绝对忠诚的政治品格，就是常铸忠诚之魂。“绝对忠诚”是党办工作的首要政治原则、首要政治本色、首要政治品质，对党办干部来说，既是一个最高要求，也是一个最基本要求，因为绝对忠诚本来就是共产党人必须具备的政治品质。

忠诚是观念的，更是实践的;是外在的，更是内在的。忠诚看不见也摸不着，但对党办人来说忠诚从来就在大是大非的选择里，就在一心不二的坚守里，就在组织放心的信任里。前不久，我在报刊上看到，重庆94岁的老红军袁崑去世时留下遗嘱，让子女给他交上最后一次一万元钱的党费，说：“我死了，但共产党员的身份没有变;死后没有工资了，那就一年交一块钱，交一万年党费，因为我们这些人就是喊着“中国共产党万岁”去冲锋陷阵的，‘中国共产党万岁’就是我的信念。”这就是一个共产党人至死不渝的信念与信仰，我深受感动。信念与信仰，是一个人的精神支柱。

学心心得体会篇二

微学是当代学习的一种新方式，通过小而有效的学习碎片，使知识扎实而且更易于理解。在我多年的微学实践中，我深刻地体会到了微学的几个重要方面：学习目标的明确、碎片信息的整合、知识的应用、学习动力的提升以及持之以恒的学习习惯的培养。下面我将详细论述这些方面，并分享我的心得体会。

首先，微学的核心在于学习目标的明确。微学是一种有针对性的学习方式，通过设定明确的学习目标来驱动学习的动力。作为学习者，我们应该明确自己希望达到的目标是什么，然后有针对性地去搜索和学习相关的知识碎片。明确的学习目标可以使我们更加专注和有动力，避免浪费时间和精力在与自己目标不相关的知识上。

接下来，微学还需要我们具备将碎片信息整合起来的能力。学习碎片可以是视频、文章、书籍等各种形式的信息，但单独的碎片知识往往是不连贯的。我们需要通过整合这些碎片信息，形成完整而深入的知识结构。我发现，制作学习笔记、思维导图或者总结性文章，是整合碎片信息的有效方式。这样做不仅能帮助我们加深对知识的理解，还可以提高我们的记忆力和思维能力。

此外，微学还要求我们将学到的知识应用到实际中去。知识的真正价值在于能否应用到实践中解决问题，只有当我们能够将所学知识与实际问题结合起来，才能更好地发挥学习的效果。为了做到这一点，我通常会主动寻找一些实际项目或实践机会，将自己所学的知识应用到其中。通过实践，我不仅更加深入地理解了所学知识，还锻炼了自己的解决问题的能力。

此外，微学的另一个重要方面是提升学习动力。学习动力是学习过程中的推动力，它使我们能够克服各种困难和挑战。在微学中，树立学习兴趣和目标是提升学习动力的关键。我们可以通过多样化的学习资源、定期回顾所学知识、与其他学习者交流等方式来激发学习兴趣。另外，设置小而及时的目标，及时反馈自己的学习进展，以及与他人分享自己的学习成果也是提升学习动力的有效途径。

最后，微学需要我们持之以恒地培养学习习惯。学习习惯是我们持续学习的基础，只有养成良好的学习习惯，才能坚持不懈地进行微学。对于我来说，每天早上定期安排学习时间、合理规划学习任务、制定学习计划并且严格执行，都是培养学习习惯的重要步骤。此外，还要学会调整学习策略，遇到困难时，善于寻求帮助和积极调整自己的学习方法。

总之，微学是一种高效的学习方式，它能够帮助我们有效地提升学习效果。通过明确学习目标、整合碎片信息、应用知识、提升学习动力以及培养持之以恒的学习习惯，我们可以在微学中不断积累知识，提升自己的能力。无论是在学校还是在工作中，微学都能够为我们带来更多的机会和成功。让我们一起认真对待微学，挖掘其中的巨大潜力！

学心心得体会篇三

学指学是每个中国人都必须经历的过程。无论在学校还是在家中，我们都会接触到指学知识。指学不仅仅是一种礼节，更是一种文化传承。本文将分享我在指学过程中的体会和心得。

第二段：初学阶段

初学指学时，我对各种指法和手势都感到十分陌生。我还记得老师曾经教我们右手作为尊卑的手，左手作为普通的手。在我看来，这种指法似乎没有什么区别，但在后来的生活中，我发现这种指法已经深深地根植在我的心中，成为了我不可或缺的一部分。

第三段：学以致用

在学会各种指法之后，学以致用是我们指学的第二个重点。如何运用指学知识，需要我们在实践中不断摸索。在社交场合中，我发现一些微不足道的细节也可以体现出一个人的文化素养。这让我逐渐深入了解指学的本质：指学不仅仅是一种礼节，还是一种传承文化，一种传递情感的方式。

第四段：体会到指学的意义

指学的意义是不能被简单地定义的。指学不仅体现了我们对文化的尊重和传承，还可以传递感情。在与家人和朋友交往的过程中，我的指学也是我的情感表达方式之一。例如，我可以通过不同的手势来表达我的关爱、友谊和感激之情。因此，指学是一种自然而然的情感表达方式，也是人类交往的必备技能。

第五段：循序渐进，传承文化

学习指学，需要循序渐进。我们可以从基本的手势开始，逐渐向更深层次的指学技能学习。当我们掌握了足够的技能，我们就可以将其传承给下一代。我相信，通过我们每个人的努力，指学文化可以被不断传承，成为世界范围内共同的文化财富。

学心心得体会篇四

考虑到学生的年龄、兴趣和生活经验，我在教学中重组教材，选择与学生现实中已有的经验相耦合的信息材料，让学生在现实情境中体会“一定”、“可能”和“不可能”。我从剪刀石头布和猜一猜哪只手里有粉笔入手，充分调动学生学习的积极性和探究欲望。

数学教学是数学活动的教学，因此在教学过程中应十分重视学生的实践活动和直接经验，充分让学生动手、动口、动脑，在活动中自己去探索数学知识与数学思想方法，在活动中体会成功的喜悦。这节课在感知“可能”、“一定”、“不可能”和“可能性大小”时，我安排了这样几个层次的活动，第一次是“摸球”，使学生初步感知可能性。让学生在摸球的过程中反思为什么摸到的都是黄球？引出、体验事件发生的确定性。第二次“转盘游戏”，使学生真切的感受到，有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，因而产生对事件发生的可能性的初步认识。在知识联系生活，运用生活的过程中，又设计了“说一说”、“选一选”、“寓言故事”、“设计活动方案”等活动让学生在生动具体的活动中理解和认识数学。只有给学生提供了比较充足的活动的空间、探索空间和创造的空间，才能让每一个学生都动起来，去感悟、去体验、去认知。

课程标准中指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在这节课中，我十分重视有意义的合作学习，并重视教给学生合作的策略、能及时对合作的好的学生作出公正合理的评价。把学习的主动权交给学生，放手让学生通过操作实践、自主探索、合作交流的形势，推出“可能性”的几种情况和可能性是有大小的。如学生代表小组演示汇报，这是全班进行了交流。通过合作与交流，加深了学生对所学知识的认识。

整堂课的教学中采用班集体教学、小组合作学习和个别教学相结合的课堂教学组织形式，尽量为每个学生提供均等的学习机会。教师尊重学生，发扬教学民主，鼓励学生发现问题、大胆猜想、敢于质疑、勇于尝试、乐于交流合作；引导学生自主探索，自主评价，体现了组织者、引导者、合作者的角色。学生在这样的课堂环境中获得的不仅是扎实的知识和技能，数学思考和问题解决的能力也得到了良好的培养。学生在学习活动化中愿学、乐学，尝到成功的快乐，建立了自信心。

整节课学生愿学、乐学，教学重难点突出，课堂气氛轻松、愉悦，学生也从中获得了大量的知识信息，提高了各种能力。我觉得当前的数学课堂应该朝着“玩中学数学”的目标不断前进，作为教者的我们要不断努力，为学生创造更多的数学活动，让学生在动手实践中亲历数学，感悟数学，获取知识和能力。

本节课尚需改进的方面：

1、语速放慢一些，群答少一些；

2、多放手让学生自由活动，让学生自己定规则，游戏玩起来才更有说服力；

3、引导学生自己总结知识点会更好。

学心心得体会篇五

第一段：引言（100字）

志学是我们大学生活中非常重要的一门课程，在这门课程中，我们学习到了很多有关志愿服务和社会公益的知识和技能。通过参加志愿服务活动，我们不仅可以帮助他人，也可以提升自己的综合素质和人际交往能力。在这篇文章中，我将分享我在志学课上学到的一些心得和体会。

第二段：服务意识的培养（250字）

在志学课上，我们学到了服务意识的培养十分重要。通过参与志愿活动，我深刻意识到了为他人服务的重要性。在一次社区志愿者活动中，我和几位同学一起为老人们做家务劳动，如擦窗户、拖地等。通过这个过程，我不仅加深了对老人的尊重和关爱，也更加明白了自己的付出能够给他人带来快乐和感动。这次活动让我意识到，无论是在工作中还是生活中，关心他人、帮助他人是我们每个人的责任。

第三段：团队协作的重要性（250字）

志学课程还教会了我们团队协作的重要性。在一次志愿服务项目中，我和我的团队成员们分工合作，共同完成任务。通过与他人合作，在这个过程中我体会到了相互信任、相互支持的重要性，也深刻领悟到了每个人的贡献对于整个团队的影响。通过这个经历，我学到了如何与他人合作，尊重每个人的不同意见，互相协调，努力实现团队的共同目标。这对于我们今后的工作中，尤其是在团队合作的项目中，具有重要的借鉴意义。

第四段：社交能力的提升（300字）

志学课程还帮助我们提升了社交能力。在志愿活动中经常需要与陌生人沟通交流，这对于我这个平时较为害羞的人来说是一个挑战。但通过课程的学习和实践，我逐渐变得更加自信和善于与人交流。在一次学校组织的志愿者活动中，我和另外几位志愿者一起负责接待外宾，通过与外宾的交流，我学到了如何用简洁明了的语言表达自己的观点，如何主动倾听他人，以及如何处理和解决问题。这些技能不仅在志愿服务中有帮助，也对于未来就业和人际关系建立有着积极的影响。

第五段：心得与感想（200字）

通过志学课程的学习和实践，我不仅获得了专业知识和技能，更重要的是在心灵上得到升华。我明白了为他人服务的重要性，并且愿意在以后的生活中继续做出自己的贡献。同时，我也深深体会到了团队协作和社交能力的重要性，这些技能对于将来的工作和人际关系建立有着重要的指导意义。志学课程不仅是一门课程，更是一种道德教育和人格塑造的过程。通过学习志学，我们可以培养自己的社会责任感，提高综合素质，为社会发展做出贡献。

总结（50字）

志学课程的学习和实践帮助我们培养了服务意识、团队协作和社交能力。通过志愿服务，我们更好地理解了为他人服务的重要性，并且在实践中收获了思考和成长，为我们未来的人生奠定了坚实的基础。

学心心得体会篇六

明学是古代中国思想史上的一段历程，其代表了明朝儒学的发展和成熟，是中国近代思想史中的一个重要组成部分。对于如何理解和应用明学，不同人有着不同的心得和体会。本文将介绍笔者对于明学的理解和应用，希望能够帮助读者更好地理解这一思想体系。

第二段：理解明学的基本原则

明学的基本原则是“心即理”。在明学的理论中，心和理是不可分割的，只有通过心中的感悟和认识，才能真正掌握儒学的精髓。因此，在学习明学的过程中，我们需要注重内心感觉的培养和理解，通过理解人与天地之间的关系，掌握人生的真谛。在这个过程中，要注意掌握德学、文学、史学和经学，从不同角度理解明学的本质，也要注重将理论知识与实践相结合。

第三段：弘扬明学的价值观

明学的价值观主张“来而不往非礼也”，即不把自己想象得太重要，不忘自己是一个群体中的一员。在应用明学的过程中，我们需要自觉保持自我约束，有责任感和奉献精神，注重个人与社会的和谐发展，倡导和平、善良、公正、公平的价值观。同时，也要注重品德质量的提升，具备红学、素质教育、思想教育和精神教育的知识和技能，实现个人价值的最大化，提高自我素质。

第四段：传承明学的方法

在学习和传承明学的过程中，我们需要注重理论和实践相结合。要注重通过各种文化手段和教育方式传承明学的本质和价值观，如课堂教学、读书会、讲座和文化论坛等，通过专业的教育机构和社会组织进行传承，培养和引导学生发展成为具有明学观念和精神的人才。同时也要注重引导社会各界推崇明学，积极参与研究和弘扬明学的进程。

第五段：总结

总的来说，学习和理解明学，应当立足于“心即理”的基本原则，注重内心感悟和认识的培养，掌握德学、文学、史学和经学等不同角度的知识。在应用和传承明学的过程中，也要注重价值观的提升和品德修养的完善，积极推广和弘扬明学的思想和精神。只有这样，才能真正实现明学在当今社会中的发展和创新。

学心心得体会篇七

当写下主标题的时候，自我感觉今天的话题似乎有些过大了，但再写下副标题时，我觉得必须这么写，唯有这样，方能激起家长和孩子们的共鸣。

经常有家长朋友问我：“如何才能学好数学？刷题是不是一定能让数学有进步？数学成绩就会有提高？”对于这样一个问题，我想对家长们说的，要理清两个概念，数学与数学成绩不是同一个概念，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，而数学成绩只是对数学学习的一种评价标准，甚至有时还不能算是最恰当、最合理的衡量标准。再回过头来谈刷题问题，刷题对于提高数学成绩有没有提高呢？理论上说肯定是有一定的效果，有些学生就从刷题中尝到了甜头，通过刷题，见识过了大量的题目，可能在某次考试中正好考到了，成绩的提高自然也就成为了必然。可我想说的是，通过刷题的方式来提高数学成绩并不太可取，先不要说高考、中考这种大型的考试，就是目前我们全区的统考试卷也正在逐步推进选取改编题、原创题，想通过刷题的方式来碰到原题的概率已经越来越小，在不久的将来，也许就是概率为0的事件。另外，我还想说的是分数的提高和数学的进步并不是一码事，有家长肯定会问，我们孩子的数学分数提高了，难道还不是数学有了进步吗？家长们，考试分数受到太多因素的影响，比如说：试卷的难易程度，学生的答题状态等等，分数有时很具有偶然性，不能简单地就从孩子的数学分数上来判断数学的进步，你要看孩子是不是从心底萌发了对数学学习的兴趣？在数学上是不是学会思考、归纳、总结？我以为，这才是数学学习的本质。

一直以来，我并不希望我的学生去刷题，因为我个人就不喜欢刷题，我总认为，刷题会让学生误入歧途，错误地以为学数学就是刷题，把对数学仅存的那么一点兴趣全给抹杀了。我记得特别清楚的就是，著名节目主持人崔永元曾经说过：“对我来说，数学是疮疤，数学是泪痕，数学是老寒腿，数学是股骨头坏死，数学是心肌缺血，数学是中风……当数学是灾难时，它什么都是，就不是数学。”在小崔眼中，数学竟是如此的不可爱、不可亲、不可近，其实那是对于数学极不公平的评价，数学真的是一门非常有趣的学科，并非是想象中的枯燥乏味、死气沉沉。另外，随着互联网的发展，国家与国家，地区与地区，学校与学校之间的信息交流可谓是分分钟的事儿，动不动就可以建一个题库，数学题目是浩如烟海，仅靠刷题不去思考、归纳、总结，能刷得完、刷得尽吗？刷题是以牺牲休息时间为代价，牺牲健康为代价，这样的付出与回报等价吗？题海茫茫，回头是岸。

基于以上想法，我提出了“听说读写看画”课程。起初，听、说、读、写、看、画并非是同时提出来的，也是在我二十多年的教学生涯中慢慢累积起来的。

早在20xx年，那会儿，我还在姜堰区实验初中工作，我就在所教班级试行学生小讲台活动，给学生提供机会和平台，放手让学生讲。我教的学生毕业后，反馈给我这样的教学方式他们非常喜欢，教学的效果也非常好，这就更坚定了我做下去的信念。

与学生小讲台同期进行的就是指导学生写数学论文，引导学生学会思考、归纳、总结，学生的写作热情比较高涨。特别记得一个叫“李秋韵”的小姑娘，还专门送了一本她写的数学小论文集给我，这个小姑娘不仅自己爱思考，还发动家人一起探讨数学难题，她对数学的那份热爱和兴趣远远超过其他学生。就是这个小姑娘，初一时参加时代数学报组织的数学文化节活动，荣获一等奖，被邀请去南京参加时代数学报组织的夏令营活动，也正是这个小姑娘，让我更加认识到写数学文章对于培养学生数学思维品质的重要性。

后来读了佐藤学的《静悄悄的革命》，让我对倾听的内涵有了更深刻的认识，文中有这样一段精彩的描述：倾听学生的发言，如果打一形象比喻的话，好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球准确地接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很愉快的。学生投得很差的球或投偏了的球如果也能准确地接住的话，学生后来就会奋起投出更好的球来。这样的投球般的快感，我认为应当是教师与学生互动的基本。真实的倾听，是一种智慧，是一种境界，更是师生之间互相“倾听”生命内在生命尊严。倾听不仅仅影响孩子们的当下学习，更重要的是对孩子们的未来生活有着着重要的意义，具有倾听能力的人，才可能会有好的人际关系，才能与人很好地沟通合作。倾听是一种能力、一种素质、一种习惯，养成良好的倾听习惯不仅是学习的需要，更是学生今后学习、工作和生活必备的能力之一。

有段时间，思维导图红遍大江南北。我学习了以后，发现这对于知识的结构化、系统化很有帮助，我就尝试着指导孩子们画。思维导图是个有点玄乎的名词，感觉和脑科学很有关联，我和我的孩子们所做的一些实践与之还有较大的差距，因而就把我们画的称为知识树。之所以当初命名为知识树，觉得比较适合初中的孩子，更何况叫什么不重要，关键看内容。学习完每一章节，我都会指导学生去画知识树。有时候在学习某一节内容时，我也会让学生以知识树的形式来归纳、总结，这样更有利于碎片化的知识系统化、结构化，让每一个知识点都能在脑海中形成最清晰的记忆，而不是像一盘散沙。针对学生每一章画的知识树，我们还专门设有知识树的颁奖和传递仪式，每章的知识树，我都会和学生一起，挑选出6—8名一等奖，8—10名二等奖，10—12名三等奖，挑选的标准先看知识涵盖的范围，再看整个知识树的分布以及画面的色彩和美感等等。对于获奖学生，我们还会颁发奖品，奖品从何而来？当然是羊毛出在羊身上，一些画得不认真的自然就是奖品的贡献者，通常一等奖是价值五元左右的小礼物，可自己手工亦可去买，二等奖是价值3元左右的小礼物，三等奖是价值1元左右的小礼物，如果所有同学的知识树都画得非常好，挑不出或挑不全送礼物的同学，那所有的礼物就全由我来赠送，这在一定程度上刺激了学生画知识树的积极性，知识树的质量还是相当高的。与颁奖仪式同时进行的还有我们的知识树的传递仪式，什么意思呢？不是有部分学生知识树画得不够好，还准备礼物送给获奖同学的，对于这部分同学他就会在颁奖仪式结束后由获奖同学亲自将自己的知识树传递给他，算是对他赠送礼物的回报，然后这部分同学对照获奖的知识树，自己也仿照着去画，规定好上交的时间，有专门的同学去收获奖的知识树和仿画的知识树，通过这样的方式，也让知识树画得不好的学生多了一次锻炼的机会。通过以上一系列活动的开展，不仅让孩子们学到了知识，更重要的是激发了孩子们对数学浓厚的兴趣，让他们知道，原来学数学还可以这么玩！

再后来，随着泰微课在我们泰州地区的兴起，我又萌生了将泰微课引入数学学习的念头。泰微课网站上的资源丰富，名师荟萃，借助这一平台，课前备课时，我会结合教学设计，到网站上下载与本节课相关的一些微视频，课堂上我就会播放微视频，引导学生前引后连、举一反三、总结规律、归纳题型，注重知识的拓展提高。除了课堂上让学生看泰微课，我还会鼓励学生每天抽出时间，登录泰微课网站，搜索当天所学内容，让学生去感受不一样的精彩，指导不同学习水平的学生观看不同的微视频，如学习优秀的学生就要求他们多观看一些解题指导类的视频，注重一题多解、多题一解，拓宽知识面，提高分析问题、解决问题的能力；学习中等的学生让他们多关注应用型问题，中等生的阅读理解能力不算强，这对数学学习有一定的影响，这部分学生往往无法独立地把实际问题构建成数学模型来解决，需要点拨，借助泰微课上相关的视频，有意识地加以训练，让他们能够学以致用；对于一些学习有困难的学生，可能课堂上学习的内容他们还没有消化，则建议他们观看与课堂重难点相对应的一些视频，每个微视频都设计了相配套的练习和答案，学生观看视频后，是否理解了学习的内容，视频后面紧跟着的四个问题可以帮助学生及时检测，并对自己的学习情况作出判断。除了让学生群览泰微课网站中的微视频外，我还会根据本班学生数学学习状况、教学中出现的问题，及时录制微视频，引导学生去自主学习。为了激发孩子们学习数学的兴趣，我还会推荐一些数学元素的电影让孩子们观看，这种“以趣促学”的方式不但可以充分调动学生的数学学习的积极性，使学生愉快地去思考，愉快地去活动，主动去学习，而且还能使学生向“会学习、会创新、会开拓”的目标靠拢，使他们成为高素质的创新型人才。看过数学电影后，我还布置学生写观后感，既看了又写了，两全其美。

至于阅读，是受新教育实验的启发，新教育实验是由朱永新先生倡导的，我是先生忠实的追随者，先生很多关于教育的思想都在为我指引前行的路。先生特别注重阅读，营造书香校园就是新教育实验提出的十大行动之一。那时候，阅读还更多地指向文科学习，数学阅读还是非常罕见的。我最初提出数学阅读时，很多人都非常不理解，觉得我是要别出心裁，故意吸引他人的眼球，这其中也包括我的一些学生，他们认为阅读应该是语文和英语的事儿，数学根本不需要阅读。随着时代的发展，人们开始逐步意识到数学阅读的重要性，象我们姜堰地区还特别推出“大阅读”活动，进一步证明了理科学习同样需要阅读。

正因为在二十多年的工作生涯中我积累了这么多的素材，20xx年那年，我在阅读课程类书籍时，看到了一个名词：课程整合，我突然意识到，自己以上的探索不正是课程整合吗？所谓课程整合就是指超越不同知识体系而以关注共同要素的方式来安排学习的课程开发活动。课程整合的目的是减少知识的分割和学科间的隔离，把学生所需要的不同的知识体系统一联结起来，传授对人类和环境的连贯一致的看法。“听说读写看画”课程也就由此应运而生。下面，我来具体解释一下“听说读写看画”的内涵，“听”是倾听，倾听就是认真细心地听取，学会倾听是学会学习的标志；“说”是表达，表达是将思维所得的成果用语言等方式反映出来的一种行为，包含两层含义，一是学会表达，二是学会数学地表达；“读”是数学阅读，阅读是从视觉材料中获取信息的过程，包含两层含义，一是课堂数学阅读，专指数学课本阅读，二是课外数学阅读；“写”是数学写作，写作是运用文字符号反映客观事物、传递知识信息的创造性脑力劳动过程，包含两层含义，一是课内写作，指学生将每节课的收获及疑惑写下来，二是课外写作，如：数学日记、数学小论文的写作等等；“看”是看与数学相关的电影和泰微课，泰微课是教师针对学生学习过程中出现的疑难问题而专门制作的微视频；画”是画知识树，将知识可视化，用关键词、文字和连线等把一节课、一章节的知识甚至一本书的内容“梳理”并“压缩”成由关键信息及其联系所组成的一张图，帮助学生从“井底之蛙”式的学习，转向“高屋建瓴”式的学习。“听说读写看画”课程可以调动起学生的多种感官参与学习，有助于学生核心素养的提升，有助于学生未来的发展和终身的发展。“听说读写看画”课程整合了数学、语文、美术、人文、社会等多种课程资源，让孩子们对每天的数学课堂充满了惊喜和期盼，在培养孩子们数学思维品质和数学精神的同时，提升孩子们对于未来发展、终身发展有用的能力。

数学教学中，我传递给学生最多的观念就是学习数学一定要学会思考、归纳、总结。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”不仅仅是数学学习，无论学什么都需要思考、归纳、总结。为了引导孩子们学会思考、归纳、总结，我推出“听说读写看画”课程。为了能让孩子们毫无顾忌地行动起来，我又推出“石老师保险公司”业务，公司的承诺就是谁敢来投保，就能保证你把数学学得好，但本公司不接受金钱交易，我的保金只有两样，一个是一年的错题集，另一个是一年的数学日记，如果你能坚持认真整理了一年的错题集，认真写了一年的数学日记，而结果一年后你的数学成绩还没有长进，那石老师我会在接下来的日子里无偿为你补习数学，直至你的数学成绩让自己满意为止。学生对这项业务很感兴趣，但真敢来投保的孩子并不多，认真坚持一年，并不是那么容易做到的，这需要恒心和毅力，真有这样的恒心和毅力的孩子怎么可能学不好数学呢？我当初推出这项业务，岂是信口开河，我也是经过深思熟虑的，有把握的。

今天，之所以会洋洋洒洒地谈这么多，还是缘于我学期结束布置给孩子们的寒假作业。我的数学寒假作业就是一二三四五，所谓一是看一部具有数学元素的电影，我提供了一些数学电影供孩子们选择，如死亡密码、美丽心灵、心灵捕手、费尔马定理等等；所谓二是画两张知识树，一张是这一学年所学习的八上所有知识再加上八下新学习的第七章和第十章的内容，另一张是预习的八下二次根式，将预习内容绘制成一张知识树，共计两张；所谓三是写三篇数学文章，第一篇是让孩子们谈谈在过去的一学期中，自己在“听说读写看画”六个方面有哪些进步？新学期对这六方面有哪些建议和意见？第二篇是让孩子们写数学电影的观后感，第三篇是孩子们数学阅读后写一篇读后感；所谓四就是让孩子们从《数学阅读精粹》这本书中挑选四篇文章阅读；所谓五就是将这一学期以来所有的错误再精简、压缩，整理成五张纸。这其中要求学生所写的三篇数学文章，和学生们约定好了，字数必须在400字以上，这其中第一篇文章必须在2月10日前以电子文档的形式发至我邮箱。

今天是2月11日，在孩子们上传第一篇数学文章的过程中，我有着太多的感慨，太多的感动。也正因为太多的感慨和感动，才催生了今天的这篇随笔。还有几天就是狗年了，借此机会，一是要感谢我们所有的家长，截止2月10日，我们全班65名学生，有63名学生上传了自己的文章，感谢所有家长对于孩子寒假学习有效而有力的督促；二是要感谢我们所有的学生，这次的数学文章是老师感觉这半年来，质量最高的一次，这和家长们的督促肯定分不开，但更和你们的认真对待息息相关，态度决定一切，基本上每一篇文章都有其可圈可点之处。今后的一段时间内，我会陆续将孩子们的文章通过我的微信公众号发表出来。这其中最令我感动的是，我们的丁梓轩先将文章上传给我，然后又对文章进行二次加工和修改，修改后又再一次将文章上传给我，这足以说明梓轩对待数学文章的认真和重视。另外，还有杨哲琪，小姑娘在数学文章里写道：这一年一共写了101篇日记，并非每一篇都那么完美，但我倾尽了全力，我尝试着每一次的创新与挑战，我问心无愧……，孩子们，请相信，世间自有公道，付出总有回报！

学心心得体会篇八

《故乡》是鲁迅先生的代表作之一，收入鲁迅的小说集《呐喊》。这部小说集里的作品，用鲁迅自己的话来说，是“听将令”的作品。也就是说，从大的主旨来看，是与五四新文化运动的整体基调相契合的。

《故乡》一文无论是从内容到形式，从人物塑造到环境描写，从历史意义到现实价值等，可讲可学可探究的内容太多了，如何进行有效的教学，让学生在能接受理解的范围内探究，需要对教学内容进行取舍。

不得不说，教学中做“减法”对我来说真的不是一件容易的事。因此在备课过程中也走了不少弯路。

当我初次构思时，还是走了“介绍背景、分段、逐段分析、概括中心思想”的老路子，但是在我试讲的过程中会发现，这样设计教学完全就是辜负了这篇文章的深意。

一节课下来，学生们无法把握文章的感情基调，未能深入文本，读出自己的感受。因为阅读文本有所欠缺，在后续讲解时也没有引导学生真正进入文本，而始终是浮于表面。这不仅使课堂时间浪费，更使整个教学流程堵塞。

当出现了以上问题时，我就觉得我的教学设计需要做一定的调整了。正巧在学校教育家书院组织的“教学能手比赛经历分享”活动中，有幸听了张璐老师的备课感受，令我恍然大悟。张璐老师提到，经过这次比赛，她在备课的时候发生了一些变化。

首先就是备课的顺序发生了转变——起初是查看各种名家的分析，对教材内容进行整合、加工，再到从导语到结语完整的教学环节设计。但是经过多次比赛，张老师的备课发生了变化——首先从文本出发，熟读成诵，要有自己的理解、发现和情感体悟;接着确定教学内容，即这节课要“教什么”;最后依据“教什么”确定“怎么交”。

张璐老师备课顺序的变化给我带来很大的感悟，我也试着进行转变，果然有令人欣喜的收获。

学心心得体会篇九

第一段：放学心得体会的重要性（引入）

下课铃声响起，同学们整理好书包，收拾好自己的东西，整齐划一地走出教室，迎接放学的时刻。放学后，同学们会有很多事情要做，也会有很多感受和体会。我认为及时总结放学心得体会对我们的成长和发展非常重要。

第二段：放学心得体会促进个人成长（主体论点）

放学心得体会能够促进个人成长，使我们更加深入地认识到自己的优势和不足。放学时，我会反思一天的学习和生活，回顾一天中所取得的进步和收获。通过这样的总结，我会发现自己在学习中取得的成绩和进步，这增加了我的自信心和动力。同时，我也会反思自己在学习中的不足之处，比如某个知识点没有完全理解、某个题目做错了等。这让我意识到自己需要继续努力学习和改进的地方，为自己的进步设定更高的目标。

第三段：放学心得体会提升社交能力（主体论点）

放学心得体会还可以帮助我们提升社交能力。在学校，我们与同学之间的相处和交流是非常重要的。放学时，我会思考自己在与同学相处中的表现和互动。比如，我会思考自己在团队合作中是否积极参与、主动帮助别人；在与同学交流中是否尊重对方、倾听对方的意见等。通过总结这些经验，我能够更加清楚地看到自己在社交方面的长处和不足，进而学会改进和提升自己的社交技巧。这对于未来的发展和参与社会活动都是非常有帮助的。

第四段：放学心得体会改善家庭关系（主体论点）

放学心得体会还可以帮助我们改善家庭关系。放学后，我们会回到家里，与家人共度时光。通过对一天的学习和生活的总结，我可以更好地与家人分享我的喜悦和困惑。我会跟家人交流我在学校遇到的问题，听取家人的意见和建议。这样的沟通能够增进家庭成员之间的情感，增加理解和信任。同时，家人也会从我的总结中了解到我的努力和进步，他们会更加支持和鼓励我。这样的互动对于改善家庭关系非常重要。

第五段：总结

总之，放学心得体会对于个人的成长和发展非常重要。它帮助我们认识到自身的优势和不足，为个人进步设定更高的目标。它也提升我们的社交能力，使我们在与他人相处时更加自信和谦虚。最重要的是，它改善了我们与家人之间的关系，促进了家庭的和睦。因此，我会坚持每天放学后总结心得体会，不断改进和成长。

学心心得体会篇十

明学是中国古代的一种哲学思想，它首先出现在明朝时期。明学主张“格物致知”、“知行合一”、“致良知”、“实事求是”等思想，其高尚的道德精神和深刻的思想内涵一直受到人们的推崇。在我的学习生涯中，我也曾对明学进行了解和学习，今天我想分享一下我学习明学的心得和体会。

第二段：认识自我、探索真理

明学主张“格物致知”，这是一种从实际出发、由浅入深的认识和探究，需要注重对自己的认识和自我反思。在学习过程中，我明白了一个人要真正掌握一门学问，先要了解自己的认知状态和心态，要认真找到当中的问题，才能在探索中获得真理。认识自己，是深化认识外界的必经之路。

第三段：实践过程中的知行合一

明学提出“知行合一”的思想，它强调学习必须贯穿于实践的过程中，同时知识与实践也应达到一种充分的统一。在学习明学的过程中，我也一直在尝试将所学知识融入自己的行动中，例如学习如何做人，应该如何对待工作、生活中遇到的难题等等。实践不仅能够协助我们了解理论，而且让我们得到对待工作和生活问题的更多思考。

第四段：致良知、做事细致与实事求是

在明学的思想中，“致良知”是重要的信仰和行为准则，致良知旨在指导人们进行自我修养，人们通过不断提升自我思想品质以追求人生理想和目标。同时，明学也倡导了“实事求是”的精神，强调做事应该注重细节、注重实际，不能一时心急反而草率从事工作，这也对待任何问题都有着很重要的启示意义。

第五段：总结

明学的思想体系富有深度和广度，对于我们的成长和修身有着重要的指导意义。其强调心态上的“自我认知”、“真诚”等问题，同时强调行为上的“知行合一”、“致良知”、“实事求是”等问题，指引我们在获得新知识和经验的同时，不断地提高自我修养和处事能力，在当前快节奏、多变复杂的社会环境下寻找自身的归宿。

学心心得体会篇十一

首先，晚学心得体会是指在生命中的后期，秉持着一颗学习的心态进行知识的积累与记录。晚学不仅仅是指学习的时间，更是一种精神状态。我身边有许多朋友都选择了晚学，那么接下来，我将从个人及身边的例子出发，来分享晚学带给我的体会。

其次，晚学让我深刻意识到学习从未晚。我曾经因为自己的年龄而怯步于学习之路，认为学习应该年轻时就完成。但晚学让我重新认识到，人在任何时期都可以自我提升，只要心中有热爱与动力，就可以跨越时间的限制，将大好的岁月奉献于学习。对我而言，晚学就像一段描绘生命的画卷，记录下自己成长的点滴，丰富自己的人生价值。

再次，晚学让我逐渐建立了自己的知识体系，不再是零散的知识点。晚学不是简单的一些细节记录，更是一种将自己的认知进行系统化与分类的过程。晚学之所以能够取得成功，离不开自我管理的能力。在学习的过程中，我深刻认识到，不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，学习的道路必须精益求精、百尺竿头更进一步，才能获得知识的丰厚收益。在这种精细管理的过程中，我初步建立了自己的知识体系，最终将所学知识契合在一起。

然后，晚学让我付出获得更多。晚学不同于年轻时学习的悠闲状态，它需要你在工作之余、生活的空隙之中寻找并创造学习的条件。对我而言，晚学花费的时间和精力很多，但我并不觉得有所牺牲，相反，我因为晚学而变得更加深沉而有格局。晚学之于我，就像是一种自我精进的修行过程，让我知晓每个努力背后所蕴含的意义，让我懂得了在人生的每个阶段都要注入一些积极的力量。

最后，晚学让我享受内心的安宁和成就感。晚学的另一个重要意义在于，它能给自己的心灵注入一股慢慢升腾的幸福感。在晚学过程中，我们不再是被迫选择，而是拥有了自主的选择权利，在这个逐渐丰富的世界里，我们愈加自己的选择朝着自己的理想去努力。这种内心的自由和快乐，让我感受到生命的充实和中心的平静，在这个时候，我才真正意识到，晚学让我变得更加幸福，也成就了一个更好的自己。

综上所述，晚学心得体会让我认识到，只有保持学习的心态，才能真正的让人生不留遗憾。进而，晚学也在不断提醒我，时时刻刻保持自律，不断调整自我管理，才能保证自我的提高。最后，晚学让我认知到生命的无限可能，让我从心底去感受这份喜悦和成就感。因此，希望大家及时发现晚学的魅力，抓住生命中的每一个时刻，从“学习中得到快乐，学习中成就自我”中提升自我，活出个性与灵活，迎接着每个新日出的时刻。

学心心得体会篇十二

器乐教学是面向全体学生、以培养学生审美能力为主要目的的素质教育。根据我校学生的实际情况，六七年级的课堂乐器是口风琴，八年级是竖笛，竖笛构造简单、价格低廉，携带及清洁方便；同时它有固定的音高、音色优美，易于掌握及普及。现将竖笛教学总结的经验进行交流、探讨。

八孔竖笛的教学中，培养学生正确的演奏姿势，对学生养成良好的演奏习惯是很重要的。第一步我们就从学生的演奏姿势开始，坐姿和站姿一一讲解示范。第二步训练学生的呼吸方法。为使学生感受气息的运用，把学生分成几个小组，运用对比法使学生感受气息的运用。有的组感受把一张小纸片放在嘴前，用气息把它吹动而不把它吹跑；有的组感受把空中的小羽毛吹浮在空中而不落到地上；有的组感受把大气球吹起来。通过听辨各组用不同的气息演奏的效果不同，使学生对竖笛气息的运用有初步了解，为进一步掌握竖笛的基本演奏方法做好铺垫。第三步训练基本演奏技法：单吐是用舌尖顶住上牙的牙根，用气息轻轻地把舌尖冲开，待声音发出后舌尖用弹性地返回到原来的位置，这时舌尖就像一个通气阀门，如果我们让它发出声音就像发“嘟”音的感觉。在有连线的地方只有第一个音采用单吐的技法，后面的音不再做吐音，只接前面“嘟”音的尾音发出“呜”音。第四步进行基本音级的指法训练，首先介绍的是567i四个音，我们在教学的过程中先从“7”音入手，这适合学生的认知规律，再向后依次为“6”“5”。在学会了这三个音的指法后，为了避免单调枯燥的指法练习，为学生安排小乐曲的练习《小宝宝要睡觉》，使学生感觉到竖笛并不是很难的，用简单的三个音就可协吹奏小乐曲了，这样既丰富了教学内容又可提高学生学习竖笛的兴趣。第五步基本音级掌握后再进行升降音的教授，这些特殊音在吹奏具体歌曲时再进行教授，这样避免学生与其它音混淆。

竖笛的吹奏它在气息运用等方面和唱歌是相通的，所以我们在进行竖笛教学时，与歌唱训练相结合。由于中学生的嗓子正处于发育期，不能过多地唱歌，所以在唱歌教学中把竖笛的吹奏与唱歌结合起来，这样不但能减轻学生的声带负担，保护学生的嗓子，又能调节课堂的气氛，取得更好的教学效果。一般在学生学习一首新歌的识谱阶段可以用竖笛来吹奏，熟悉歌曲的旋律。这样不但可以克服学生在识谱时音不准的问题，而且也能让嗓子得到适当的休息，而且降低了教学和学习的难度，提高了效率。在教学一些适合吹奏的歌曲时进行分组，一组吹奏一组唱，交替进行。

在合唱教学中，学生往往不能很好地把握好各音准和音程，这时我们就借助竖笛来引导学生把握音准和音程，解决合唱教学中学生相互串调的难题。先让学生分别吹奏自己的声部，接着合奏，相互聆听合声的效果，再让学生把这种感觉转移到合唱中去。当然如果歌曲合适也可在每个声部中分出一部分来给自己的声部伴奏。合奏与合唱结合，既深化了学生在分声部演唱中的节奏感、协调感、合声感，又培养了学生合唱的兴趣，提高合唱的能力。当然在此过程中，通过学生的合奏、伴奏也提高了学生竖笛演奏的水平，也更能激发学生学习竖笛的热情。

要培养学生学习竖笛的兴趣，首先就应该让他们由衷地喜欢它，除了让学生了解学习竖笛的好处外，更重要的还是要让学生学会欣赏竖笛演奏的音乐，让他们在欣赏中感受到竖笛的美妙的音色和丰富的表现力，这就要求我们做好竖笛教学与欣赏教学的结合。在竖笛教学中，我让学生欣赏教师用竖笛演奏的简单乐曲，一首首他们非常熟悉的旋律，让学生一下子就喜欢上这件简单易学的乐器了。通过这一系列的欣赏活动，不但提高了学生欣赏水平，也激发了他们学习竖笛的兴趣，也间接提高了学生竖笛的演奏水平。

在进行音乐欣赏教学时，把竖笛吹奏运用到欣赏教学中，让学生吹一吹、听一听、唱一唱、想一想，再动一动（表演、创作），充分调动学生的主动性，使学生充分参与到教学活动中来，让他们在愉悦的欣赏活动中充分地感受、理解音乐。具体的做法：

1、让学生吹奏教师先写好的适合吹奏的主题旋律，让学生吹奏它、熟悉它，有的甚至是背下来。音乐的主题是一首作品的灵魂，学生熟悉了主题有利于学生对作品的欣赏。

2、把演奏欣赏的曲目中有特点的代表性的音乐旋律让学生通过适当的形式来吹奏，直接来感受音乐作品表达的不同情感内涵，提高了学生的感受力，加深对作品的理解，从而提高了学生的欣赏水平。

当然在音乐教学中，要搞好器乐的教学还有许多东西值得我们研究，需要我们在教学实践中不懈地积极思考探索的问题，希望领导进行批评指正。

学心心得体会篇十三

作为一名学生，在接受教育的过程中，应该时刻关注自己的学习方法和学习态度。明学，又称为心学，是中国传统文化中的一种心灵哲学思想。它注重人与人、人与自然、人与社会的和谐关系，以及个体内心自我提升与完美的实现。在我的学习生涯中，我深感掌握一定的明学知识对于提高自己的学习效率、塑造自己的修养和素质有着不可替代的重要作用。下面，我将就我个人的几点体会，结合自己的学习实际，详细探讨明学对于学生的价值和重要意义。

第一段：明学的定义及其价值

明学是中国传统文化中的一个哲学思想，它主张关注人与人、人与自然、人与社会的和谐关系，以及个体内心自我提升与完美的实现。明学强调“天人合一”，认为人与天地宇宙间存在着一种内在的联系和共生共荣关系，人应当注重自我修养和道德规范，努力实现自己内在的高贵与完美，从而达到与周遭环境的和谐关系。在学生学习中，这种思想可以促使人们培养积极向上的精神状态和亲近自然的情感，增强自己对于学习的兴趣和认识，不断地调整自己的内心，提高自己的综合素质。

第二段：理性思维的培养能助你走向成功

当今社会，学生的学习压力日益增大，大多数人都拥有不同上进心理的给破碎感。针对这种情况，明学提出了一个重要的思想--理性思维。理性思维强调融合知识，评估学习目标，并采取合理的方法去达到个人的目标。这种思维方式使人独立思考，更为全面地掌握和应用知识，从而增加学习的乐趣，同时也能够帮助学生规避不必要的心理压力。学生在学习中应当培养理性思维，注重理论知识的巩固和实践能力的增强，这对于日后的学习和工作都将具有重要价值。

第三段：通过练习提高自己的学习效率

明学认为，学习应当注重时间管理和积极心态的培养，同时也强调了主动学习的重要性。练习是提高学习效率的有效手段。在练习中，学生可以通过灵活地运用所学的知识，快速地发现知识中的问题和未解之谜，从而提高自己的学习效率。此外，练习也能够帮助学生掌握学习中的重点和难点，加深对知识的理解和记忆。通过练习，学生可以打破学习固有的条条框框，更灵活地应对不断变化的学习环境和学习内容。

第四段：心态平衡的培养为学习事半功倍打下基础

心态平衡是学习过程中不可或缺的一部分。明学强调以“儒家中和”为信念，即人应当保持内心的平衡，同时注重“恬淡无为”的态度。学生在学习中往往面临不同的挑战，此时需要保持良好的心态。平常心的练习可以帮助学生缓解学习中的各类疑虑和矛盾，保持学习的专注和积极性。心态平衡的培养很重要，它能够缓解压力，保持清醒决策和持久的创造力，使学生在学习中事半功倍。

第五段：总结与展望

总之，明学是一种推行人与自然和谐共存，以个体内心自我提升和完美的实现为目的的学问，尤其在学生升学和职业规划时，获益非常大。从培养理性思维到实践练习，从保持心态平衡到提高全面素质，明学始终促进着人们有更优秀的人格、更出色的才智以及更显著的人生成就。未来，我相信学生们的教育也将不断以明学为理念，为构建和谐美好的社会和国家做出新的更大的贡献。

学心心得体会篇十四

近日，我读了刘仁增老师的《语用-开启语文教学的心门》一书，使我有了一些想法。我从事多年的语文教学，一直有这样的困惑：小学生从低所级到高年级学过的那么多文质兼优的课文，接触了那么多词语、句子，可说话、作文却“词汇贫乏”。究其原因主要在阅读教学中重语言知识，轻语言训练。学生对课文的语言材料，仅停留在朦胧理解和机械记忆基础上，未能内化为自己的语言。为此，强调把阅读课上成语言训练课，必须重视语言的“内化”，使其进入学生的语言仓库，。

一篇课文的教学价值往往是很丰富的，但是，课堂是一个常量，我们既不能文本有什么教学价值就教什么，也不能想教什么就教什么，更不能什么好教就教什么。因此，文本解读很重要的任务就是必须根据教学的整体需要以及该课文在整个教材价值体系中所处的位置，从诸多的教学价值中选择适当的核心价值点进行教学目标定位。如此，就能重点挖掘课文隐含的语文学习价值，重点训练学生对语言的感受能力和表达能力，重点完成语文课应该完成的教学目标，而适当弱化文本中可能隐含的其他教育价值，把“语文课”上成真正的“语文”课。

一篇课文的语文核心价值主要体现在三个方面：

（2）能够代表某一种类型文本的特点，而且可以起到“举一反三”作用的。

（2）民间风味的散文如何锤炼语言；

（3）比喻手法的运用；

（4）详略得当的写作方法的运用；

（5）如何围绕中心句把话写具体；

（6）抓住关键词句，体会语言的表达效果；

（7）联系背景，紧扣文眼，“知人论世”的读书方法；

（8）学习课文详略得当的写，结合自己的生活进行练笔；

（9）利用课后的两篇小短文进行对比读，感受表达方法。如此多的教学价值怎么可能（也无必要）在两节课时间里全部完成呢？当然得来一番比较、分析、整合，选取本课的核心教学价值。

从课后思考练习、本课编排意图以及学段目标要求来审视，我们不难发现，上述价值点的（1）和（4）是高年级学生必须掌握的基本写作方法，且在以前的学习中较少接触和训练过；（2）的难度较大，小学生难以把握，可和（6）合并，凭借课文中具体的语句感受老舍先生的语言风格和魅力；（8）和（9）是课后要求的训练项目，必须落实；至于（3）（5）和（7），在以往的教学中已做重点训练，应予舍弃。这样一样，《北京的春节》核心教学价值点有三：一是在课文阅读及与附文的对比读中，揣摩文章的表达顺序，领悟详略得当的表达方法；二是品读重点语句，体会语言的表达效果，感受老舍笔下的北京年俗和语言风格；三是学习详略得当的方法进行课堂小练笔。目标明确、重点突出带给我们的是语言训练的扎实深入，课堂教学的省时高效。

以上是我工作中的一些做法，但是只停留在运用阶段，不能上升到理论的高度。今后我还要一如既往的学习刘仁增老师的理论知识，丰富自己的头脑，将理论与实际相结合，努力提高自己的理论水平。

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