作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
科学教案幼儿园篇一
随着科学技术的不断发展和进步，人类创造出了越来越多的实用设备，给生活带来便利的同时也让我们更加了解科学原理。其中，灯泡是一种应用广泛的实用设备，是在生活和工作中必不可少的工具。而“科学灯泡亮了心得体会教案”则是一种帮助学生更好地了解灯泡的科学原理和制作方法的教案，以下是本人的心得体会。
第一段： 灯泡的科学原理
通常所说的灯泡，其实是指的白炽灯泡。这种灯泡主要是由镉钨丝和惰性气体组成的。当灯泡通电时，钨丝会发热，从而释放出大量的热辐射和可见光辐射，使得灯泡内部发光。这种发光是利用电子在灯泡内部的运动产生的，而这种运动会产生大量的热量，从而使得灯泡内的钨丝发生加热，进而变得发亮。换句话说，灯泡的工作原理是将电能转化为光能和热能的过程。
第二段： 灯泡的制作流程
灯泡的制作流程主要包括玻璃管生产、电极加工、试灯、灯泡制成四个步骤。其中，玻璃管生产主要是通过熔玻璃，将玻璃管挤压成一定长度和直径的管状物，这个过程需要高温高压。电极加工是将金属加热并挤压成一定的形状，以便焊接到玻璃管上。试灯是为了检测灯泡是否正常工作，需要连接测试电路，启动灯泡，检测灯泡的亮度和耐久度。灯泡制成时，就是将电极和灯丝焊接到玻璃管内，然后将玻璃管封闭，抽取空气，注入惰性气体，旋紧胶嘴，这样就制作出了一枚完整的灯泡。
第三段： 灯泡的应用
灯泡是一种我们生活中必不可少的工具，可以应用在各种场合中。例如在我们普通家庭中，灯泡可以用于墙壁和顶棚的照明，让我们在夜晚能够安全便捷地进行各种活动。在办公场所中，灯泡也是必不可少的，让我们在繁忙的工作中有足够的光线来帮助我们工作。在医院和科技实验室中，通过调整灯泡的颜色和亮度，可以帮助医护人员和科学家更好地进行工作。
第四段： 灯泡的优缺点
灯泡作为一种广泛使用的电力设备，具有一定的优缺点。其中，优点在于其制作过程简单、使用方便、照明效果较好以及花费较低，不需要太多的维修和维护。而缺点则在于其发热量较大，效率较低，使用寿命较短，需要频繁更换。而且，照明的质量也与其颜色、亮度等参数有较大的关系。
第五段： 总结与收获
通过学习“科学灯泡亮了心得体会教案”，我深刻地了解到了灯泡的科学原理、制作流程以及应用领域，对于灯泡工作方式有更深刻的认识。同时，我也认识到了灯泡在我们日常生活和工作中的重要性，对于其优缺点也有了更加清晰的认识。本教案通过生动有趣的实验和教学方法，让我在体验中获得了更加深刻的知识，让我对于灯泡制作和使用过程产生了浓厚的兴趣。相信在未来的工作和研究中，我可以将这些知识应用得更好，为人类的进步和发展做出自己的贡献。
科学教案幼儿园篇二
1. 了解人类面临的一些环境问题：缺水、气候变暖、物种灭绝、臭氧层破坏、土地荒漠化等。
2. 了解我国面临的缺水和土地荒漠化问题，尝试解释原因。
3. 了解人们开展的环境保护工作及取得的初步成果。
4. 加深对人与环境关系的认识，增强学生环境保护的意识和责任感。
【教学准备】
荒漠化的土地照片或录像，臭氧层的资料图片。
【教学过程】
一、了解世界面临的环境问题
2. 各小组讨论，把世界面临的环境问题都写下来。
3. 各小组汇报，把不太了解的问题提出来。教师梳理各小组提到的环境问题。
4. 教师归纳学生的汇报，并作鼓励性评价。
补充讲解学生尚未提及或未清楚表达的环境问题。
5. 简单介绍我国所面临的缺水、土地荒漠化问题，尝试解释原因。
二、人们为保护环境做了哪些工作
1. 认识到环境保护的重要性后，各国人民采取各种措施保护和改善环境，取得了初步成效，我国也不例外。
介绍影响力和成效比较大的环境保护行动。（结合学生实际，选择治黄、治淮，三北防护林带，退耕还林还草，城市污水垃圾处理等学生能够理解的例子）
2. 说说你们所知道的环境保护行动。
学生自由发言：环境保护行动及其成效。
科学教案幼儿园篇三
发现仰望视角下不一样的风景。
进行户外观察，发现自然的美。
环境准备：户外空地。
课件准备：“树”组图；“仰望”组图；“云朵”组图；“月亮”组图。
出示组图“树”，引导幼儿发现仰望视角下不一样的风景。
——图片上的是什么？
——这两张图片都是同一颗树，为什么它们看起来不一样呢？
：第二张图片上的树是我们站在树下，高高仰起头时看到的样子。当我们高高仰起头时会看到不一样的风景。
出示组图“仰望”，引导幼儿了解仰望时会看到的风景。
——当我们高高仰起头时会看到哪些风景呢？
——除了图片上的风景，你在仰望时还会看到什么呢？谁来说说？
出示组图“云朵”、“月亮”，引导幼儿发现不同形状的云朵和月亮。
——白天，当我们仰望天空时会看到各种形状的云，你觉得这朵云像什么？
——夜晚，当我们仰望天空时会看到不同形状的月亮，你觉得这个月亮像什么？
组织幼儿到户外，寻找一个能观察到云朵或大树的地方躺下，引导幼儿安静地观察云朵或树叶构成的图案，感受大自然的美。
——躺下来之后，你的感觉怎么样？
——云朵像什么？
——树叶像什么？
——你有发现和平常不一样的风景吗？
应选择多云的天气开展此活动。组织户外活动时，请给幼儿充分的时间放松和观察，并提醒幼儿眼睛不要直视太阳。
科学教案幼儿园篇四
1、尝试用感官感知冷和暖
2、初步了解一些取暖的方法。
1、声音-小动物叫声
2、各种取暖的物品（手套、围巾、大衣、热水袋等）、小动物玩具若干。
1.教师用凉水洗手后，与宝宝握手，引出主题。
让幼儿比较谁的手冷？谁的手暖？
2.讨论：
怎样让老师的手、身体变得暖暖的？
3.教师根据宝宝的回答出示相应的取暖物品，让宝宝感知暖。
4.以小动物叫声引起宝宝的注意。
小动物也要过冬呀，我们帮助小动物准备过冬的物品吧。
5.游戏：小动物过冬
引导宝宝做妈妈，为小动物带上不同的取暖物品。
学说：宝宝，现在还冷吗？
6.表扬“爸爸、妈妈”们的积极表现。
培养宝宝爱护动物的情感。
科学教案幼儿园篇五
科学灯泡亮了心得体会教案是一项非常有趣的实验。在这次实验中，我们通过构建电路和设计实验方案，成功让一颗灯泡亮起来。这是一次非常有意义的实验，不仅让我们更深入地认识电路原理，还增强了我们的动手实践能力。在此，我想分享一下我的体会和感受。
第二段：实验过程
在实验过程中，我们首先需要了解电路的基本原理和构建方法。通过了解电路的构成要素和特点，我们能够更好地理解电流、电压、电阻等概念，从而根据实验要求设计出相应的实验方案。其次，实验需要我们进行具体的操作。在实验过程中，我们需要严格按照实验要求进行电路的组装和连接，并注意安全用电。最后，我们还需要对实验结果进行分析和总结。通过对实验数据的收集和分析，我们能够更好地理解电路的特性和运作原理，从而提高我们的实践能力和技能水平。
第三段：体会与意义
通过这次实验，我深刻地认识到了实践活动的重要性。在实验中，我们不仅仅是被动地接受知识，更多的是通过实践和操作深入地理解和掌握知识。同时，实验还能够锻炼我们的动手能力和创新精神。在实验过程中，我们需要不断地思考和探索，才能够解决问题并取得实验成果。这种实践能力和创新精神对我们今后的学习和工作都非常重要。
第四段：启迪与反思
通过这次实验，我也深刻地认识到了科学研究的重要性。科学研究可以解决许多实际问题，提高人们的生活水平。在灯泡实验中，我们需要根据实验要求进行电路的构建和设计，通过科学的方法来解决问题。在今后的学习和工作中，我们也需要学会科学的思维和方法，用科学的眼光来看待和解决问题。
第五段：结论
总之，科学灯泡亮了心得体会教案是一次非常有意义的实验。通过这次实验，我们能够更深入地认识电路原理，锻炼我们的动手实践能力和创新精神，同时也启迪了我们对科学研究的认识和理解。在今后的学习和工作中，我们将不断学习和实践，用科学的方法来解决实际问题，不断提高我们的实践能力和创新精神。
科学教案幼儿园篇六
能根据不同恐龙的形态找出与它们相对应的化石模型。
能根据学习的需要，从各种渠道查阅和收集有关资料。
了解一些有关恐龙的知识。
知道恐龙化石在科学研究中的价值。
关注与恐龙有关的各种问题，并对此产生浓厚的兴趣。
了解恐龙化石的发现和作用，为恐龙寻找相对应的化石模型。
关于恐龙、恐龙化石的文字、图片、模型以及多媒体资料。
：2课时
出示各种恐龙模型或图片。
同学们这是你们很感兴趣的吧，今天，就让我们进入时空隧道，回到6500万年前，去了解生活在那个时代的爬行动物——恐龙。（板书）
1．关于恐龙的知识同学们一定了解的很多，想说说吗？
2．学生分组讨论。
3．学生汇报、交流。（将汇报的内容分成几个主题，围绕主题展开。）
1．谁能给我们讲讲你所知道的故事。
2．学生简单介绍恐龙化石被发现及还原的过程。
3．同学们从课外书上看到了很多，那么我们来看看事情的经过。
如果有条件最好能有相关的碟片
5．引导学生从头骨大小或牙齿的尖利程度等展开合理想象，推断这只恐龙的体形和食性，让学生体验到化石对科学研究的重要性。
6．小结：我们今天能够看到恐龙骨架的形成过程，包含着科学家们辛勤的劳动和不懈的努力。
1．出示各种恐龙的图片或模型。
同学们你认识这些恐龙吗？能说出它的名称吗？（先让学生用自己的语言来描述各种恐龙的外形，尤其是要注意观察每一只恐龙最独特的地方。）
2．作为一名小考古学家，你们应该能粗略地描绘出内部的骨架结构。
分组活动，每个人试着画一画。
3．出示各种骨架模型图片。
根据你刚才描绘的骨架请你将这些恐龙和它们的骨架一一对应起来。
学生分组活动。
4．交流、汇报，说说这样对应的理由。
1．今天我们对恐龙有了更加细致、全面的了解，同学们对恐龙的兴趣更浓厚了，回去以后查找你所感兴趣的内容跟同学们交流，或者观看一部跟恐龙有关的影片。
2．了解科学家对恐龙灭绝原因的猜想。说说你的想法。
消失了的恐龙
关于恐龙的知识：名称、种类、生活习性等
恐龙化石的发现及骨架还原的过程
外形对应骨架
2．化石告诉我们什么
会制作印迹化石模型
能根据收集到的证据做出合理的解释。
知道什么是化石以及化石形成的过程。
了解化石的作用。
理解什么是活化石。
知道一些人们对化石的困惑和思考。
关注和进化有关的问题。
珍爱动植物，保护珍贵的动植物。
知道化石的基本知识，通过指导学生自制印迹化石模型，使学生了解化石形成的过程，再次重申证据在科学研究中的重要作用。
化石图片或实物（根据条件）、橡皮泥、贝壳、骨头或树叶、相关的文字资料、多媒体。
2课时
1．谈话：我们从恐龙的化石中了解了恐龙，除了恐龙化石大自然中还有许多其他化石。我们先来看一看。
2．出示各种化石图片或实物。（在去年学这课的时候，我让学生带了化石标本，学生们很喜欢。课前老师可以先了解一下。）
3．你认识这是哪些生物的化石？属于生物的哪个部分？
学生简单介绍，老师介绍。
4．小结：化石是地层岩石中保存的几万年以前生物的残骸或遗迹。
1．出示化石形成图，讨论：化石是怎样形成的？人们又是怎样发现的
2．请学生发挥想象，描述化石形成的过程。（恐龙身体的哪部分会被保存下来）
3．介绍恐龙化石的形成以及被发现的过程。
4．制作印迹化石模型。
了解制作的步骤。
学生活动，教师巡视指导。
5．小结：并不是所有的生物都会形成化石，它需要合适的地质条件和漫长年代的沉积变化，而且大多数化石都深埋在地下，可见化石是多么的珍贵。
1．思考：为什么把地层比作是一本书，把化石比作书中的特殊文字？
（让学生领悟这个比喻所蕴涵的含义，这是认识化石作用的基本前提。）
2．谈话：想要“读懂”这些文字，并不是那么容易。人们对各种化石以及生物进化感到困惑不解已达数百年之久。我们再来看看科学家们产生了哪些困惑。
3．阅读课文，了解科学家的五个困惑。
学生分组讨论。
汇报：选择你们组最感兴趣的问题，说说你们的想法。
1．谈话：对于长颈鹿长颈的原因科学家们也作出了不同的解释，你能说说你的解释吗？
2．学生发表意见。
3．谈话：同学们从课外书上了解了一些，现在我们一起来看看科学家们是怎么解释的？
4．阅读课文。
找一找这两种说法有什么不同的地方。
5．讲述：这两种解释都是科学家提出来的，都有一定的合理性，曾经在历史上引起过争论。你赞成哪一种呢？说说理由。
6．学生交流。
课后继续查找相关资料，了解更多的内容。
板书设计：
2．化石告诉我们什么
化石是：------
化石是怎么形成的？又是怎么被发现的？
科学家的困惑：
3、达尔文与他的“进化论”
知道科学探究要允许别人的质疑科学结论需要证据。
能根据收集到的信息作出合理的解释。
理解自然选择和人工选择的含义。
知道生物是不断进化的。
知道生物的形态是其适应所处生活环境的结果。
情感、态度与价值观：
意识到人类活动会对生物产生影响，体验到人与自然和谐相处的重要性。
介绍达尔文的进化论学说，并用它来解释生活中的一些事实。同时，让学生知道，这一理论正受到新证据的挑战，意识到科学探索是没有止境的。
引导学生观察证据、认识证据、利用证据的能力。
达尔文进化论资料、图片，尺蠖蛾、极地狐狸、沙漠狐狸的文字及图片资料，多媒体。
2课时
1．出示达尔文照片。
提问：同学们认识这是谁吗？
这就是世界上最伟大的生物学家之一，达尔文。你知道他吗？
2．请学生讲述达尔文的故事，同时准备一些关于他的资料，展示给学生看。
3．交流：听了科学家的故事以后，你有什么感想和体会。
4．小结：达尔文是英国最著名的科学家，他用进化论学说对于地球上的生命是从哪儿起源，人类是怎样诞生的，作出了精辟的解释。科学家们经过不断的努力为人类作出了极大的贡献，非常值得我们尊敬和学习。
2．学生交流。
3．引导学生思考：牧民在整个过程中起到了什么作用？让学生意识到：正是人的行为影响了羊群的生存和发展。
5．学生讨论、交流。
6．比较两种羊群的变化，找出它们的相同之处和不同之处。理解人工选择与自然选择之间的本质区别。
1．出示尺蠖蛾的图片（两种翅色）
2．请学生介绍尺蠖蛾翅色变化的故事。
3．举例：蝗虫体色的变化、青蛙肤色的不同。
4．小结：自然选择就在我们身边，人类的活动会对生物产生影响。
1．出示两种狐狸的图片。
2．让学生来认一认。
3．提问：它们有什么不同，为什么？
4．引导学生仔细观察它们耳朵的区别，结合各自生活的地域环境作出合理的解释。
2．如果学生知道就让学生介绍，如果不知道则由老师介绍。（出示相关资料）
3．知道新发现对达尔文理论的挑战，感受还有许多科学奥秘等着我们去发现，科学研究是永无止境的。
达尔文与他的“进化论”
人工选择 自然选择
自然选择：尺蠖蛾、蝗虫、青蛙---
生物形态与环境的关系
科学教案幼儿园篇七
1.说出人体的主要内分泌腺及其功能。
2.知道由于激素分泌不正常引起的各种疾病。
3.学习调查事物的方法、步骤。
动物的内分泌腺与激素。
动物激素的反馈调节。
内外腺体对比挂图、人体主要内分泌腺图、几种内分泌疾病图
导入：同学们现在已进入青春期发育阶段，你会发现身体各方面都会发生很大的变化，如：身高、体重迅速增加、男孩子长胡须、女孩子乳腺发育等。人在青春期为什麽会发生这些变化？今天我们就来学习有关知识。
板书：内分泌腺和激素
提问：同学们都知道人体有哪些腺体？
答：汗腺、唾液腺。
活动：出示内外腺体对比图，让学生观察、比较两类腺体的结构特点。
：1.具有导管，分泌物经导管排出的腺体叫外分泌腺。如汗腺、皮脂腺等。
2.腺体不具有导管，它的分泌物直接进入腺体内的毛细血管，随血液循环输送到全身各处，这类腺体就是内分泌腺。
板书：一、内分泌腺
问：人体有那些主要的内分泌腺？它们各在人体内什麽部位？
活动：出示人体主要的内分泌腺图，学生观察挂图，并结合教材106页图来认识。
内分泌腺
位 置
功 能
垂 体
位于大脑的下部
分泌生长激素、促甲状腺激素、促性腺激素等
甲 状 腺
位于颈前部，喉和气管的两侧
分泌甲状腺激素
胰 岛
散布于胰腺中
分泌胰岛素等
讲述：我们看到每种内分泌腺都能产生相应的激素。那麽激素是什麽？有什麽功能？
板书：二、激素
讲述：激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的对身体有特殊作用的化学物质。它在血液中含量极少，但对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，都起着重要的调节作用。激素是怎样发挥调节作用呢？下面我们以几种激素为例来认识。
板书：1.生长激素
分泌部：脑垂体
功能：调节人体生长发育
活动：出示内分泌疾病图，并结合教材107页图，让学生分析讨论生长激素分泌异常时出现的疾病症状及其病因。
：幼年时分泌不足——侏儒症
幼年时分泌过多——巨人症
成年时分泌过多——肢端肥大症
板书：2.甲状腺激素
分泌部：甲状腺
功能：促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性。
活动：出示甲状腺分泌异常患者的挂图，师生共同讨论，出甲状腺功能亢进的主要症状及功能不足的症状，特别强调幼儿时期甲状腺分泌不足而引起的呆小症。
问：呆小症与侏儒症有什麽区别？
活动：学生根据两者的主要症状加以分析、归纳，得出：呆小症智力低下；侏儒症智力正常。
讲述：甲状腺激素在合成过程中需要一种主要原料—碘，有些地区的土壤、饮水、和食物中缺碘，造成体内甲状腺激素合成的数量减少，使得人体甲状腺代偿性增生和肿大，引起地方性甲状腺肿，俗称大脖子病。
活动：出示挂图，认识大脖子病的症状及危害。
请同学分析“私盐”对人体的危害。
讲述：在日常生活中，我们同学们一定要注意多摄取含碘的食物，如：海带、紫菜，食用加碘盐。
板书：3.胰岛素
分泌部：胰岛
活动：出示挂图，介绍胰岛的位置及与胰腺的关系。指导学生看教材105页读图，归纳胰岛素的主要功能。并认识到胰岛分泌的胰岛素能不断地调节着血糖的浓度，而血糖的浓度又会反馈控制着这种激素的分泌。
功能：促使血糖合成糖原，加速血糖分解，降低血糖浓度。
讲述：一旦胰岛素分泌过少，就会造成糖尿病。糖尿病的主要症状为“三多一少”，对于重症患者应用注射胰岛素制剂来治疗。胰岛素是一种蛋白质，1965年9月，我国科学工作者在世界上首次用化学方法人工合成了具有全部生物活性的结晶牛胰岛素，即用人工方法合成蛋白质，是一项伟大的创举。
：我们通过以上三种激素的学习，认识了激素的调节功能。激素一旦分泌异常，就会出现生理活动的异常，引发疾病，危害人体健康。可见激素的调节功能是非常重要的。
通过本节课的学习，认识了人体的主要内分泌腺和激素。通过激素分泌异常时引起的各种病症，归纳得出相应激素的生理功能，从而体会到激素调节功能的重要性。同时，教学中应使学生明确，人和动物体内分泌的激素作用于身体相应的部位而引起特异的生理效应，这些生理效应又会反馈控制着激素的分泌。激素调节与神经调节共同完成调节人体生理活动的任务，使人体成为一个完整统一的整体，使人体与外界环境相适应。课堂上通过观察图片挂图、教材上的读图分析，对学生进行科学方法的训练，提高学生的观察能力、分析能力、归纳综合能力，并通过介绍我国首次合成结晶牛胰岛素的实例，提高学生的民族自信心，培养学生的`爱国主义。
科学教案幼儿园篇八
1.感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
2.能积极参加探索活动，如实记录实验的结果。
1.蜡光纸、普通白纸、皱纹及其折成的小船若干。
2.活动记录单（见附表）人手一张。
3.眼药水塑料小瓶若干。
（一）认识常见的三种纸。
出示三种纸，引导幼儿观察并说出它们的名称。
（二）让幼儿猜测：哪种纸船沉得快。
1．出示三种纸折的小船，引导幼儿猜测：小船放到水里会怎样？哪种纸船沉得快？（幼儿将自己的猜测结果用数字表示并记录在记录单中。最快的记做“1”，最慢的记做“3”）
2．交流猜测结果。
（三）实验并记录结果。
1．幼儿试验，三种纸船同时放入水中，观察并记录结果。
2．交流实验结果。
（四）探索原因，感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
1．教师：同样是纸船，为什么沉下去的速度不一样？
2．小实验“吸水性试验”。
幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、普通纸、皱纹纸上，观察纸的吸水性，并与沉船实验结果相对应，寻找原因。
3．：不同的纸吸水速度是不同的，谁吸水吸得快谁就下沉得快。
让幼儿自己收集各种各样的纸，自由折折玩玩，进一步感知纸的吸水性的不同特征。
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