散文诗梦的教案反思 散文诗的教案(汇总13篇)

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散文诗梦的教案反思 散文诗的教案(汇总13篇)
时间:2023-10-24 03:37:01     小编:温柔雨

作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

散文诗梦的教案反思篇一

秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树上飘落下来。

树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。

树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。

树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞。

树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。

树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。

树叶落在院子里,燕子看见了说:“来信了,催我们到南方去了。”

散文诗梦的教案反思篇二

活动目标:

1、通过活动帮助理解风儿使云朵千变万化,感受散文诗的语言美和意境美。

2、引导幼儿有兴趣观察云彩的不同变化,激发幼儿对大自然的欣赏之情。

3、能讲述、表现云彩的多变,发展想象和语言表达能力。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

活动准备:

2、收集云朵图片幻灯、音乐活动过程:

一、激发幼儿的兴趣看云:

1、组织幼儿到室外观看天空中的云彩。

2、提问:刚才我们在室外看到了,天空中许多的彩云,谁能说说云有哪些颜色?有什么形状?它离我们有多远。

说云:

1、你们知道云在哪里吗?你见到的云是什么样子的?

2、老师带你们到云彩世界去玩,想去吗?

3、放幻灯:

1)你们看到了些什么?

2)喜欢这些云吗?找找你最喜欢的一朵云。为什么喜欢?它象什么?

二、探索云彩变化的秘密为什么云彩会变?是谁让云彩会变?

1、请幼儿说说那些云可以预测天要下雨。

2、哪些云可以预测天气是晴天。

3、让幼儿学习会看简单的云图。

4、讨论:如何根据云彩图来做气象预报?

师小结:多云、少云——晴天,灰云-——阴天,乌云——雷雨天等。

设想:让幼儿通过自己的观察、思考和教师的启发,探索出使云彩变化的是风。

4、请幼儿做能干的风,玩“会变的云彩”游戏,让幼儿亲身体验,扩展思维。

2、师有感情地朗诵,问:散文里说云变成了什么?

3、你会用“有的……有的……还有的……”来说一说?

散文:多变的云

天上的云飘着,就像魔术师在变着万花筒,在天上变出一个一个可爱的样子。有的是花开样,有的是蘑菇样,有的是彩虹样……哈哈还有的是小兔样子,好像在和小朋友在说话。一会儿云儿又在变,变成公鸡、变成天鹅、变成马,真神奇哦!

再看看,云儿被风一吹,也变了颜色,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半白,这些颜色天空都有,简直是太美了。

教学反思

本活动,我始终坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间,充分让幼儿通过主动积极的观察,充满乐趣的通过绘画再现观察与想象,自信、大胆的创造,从而轻松愉悦的感受获取知识的快乐,发展幼儿的认知能力和观察能力,教师始终是活动的支持者,引导者、参与者、协调者,活动中幼儿自然地成为活动的探索者,知识的建构者。活动成功的激发了孩子们探索的兴趣和欲望,而且也使孩子们体验到了成功的喜悦!

散文诗梦的教案反思篇三

这是一首意境优美,充满诗意的散文诗,把在成人世界中看似平常的自然现象通过形象的比喻写得形象生动、童趣盎然,向幼儿展示了一本与众不同的书。我们旨在通过运用欣赏、讲、演、操作等多种手段让幼儿发现散文诗中意境的美,理解散文诗中形象的语言,激发他们学习散文诗的兴趣。

1、引导幼儿通过欣赏、讲解、操作等形式,感受散文诗所表达的意境美。

2、理解散文诗中绿色的树带给大家的快乐,并运用动作表现散文诗中形象性的'动词:争、钻、扑。

3、鼓励幼儿大胆地用语言表达喜欢读绿色的书的理由。

1、自制《绿色的书》图书(做成树的外形)

2、事先在教室的墙壁上布置一些树

3、录制的配乐散文

帮助幼儿理解小鸟、风、露珠以及我喜欢读绿色的书的理由

1、导入活动,引起幼儿兴趣。

过渡:到底谁喜欢读这本绿色的书呢?我们一起来欣赏一首散文诗《绿色的书》。

2、帮助幼儿理解散文诗第一段的内容。

(1)重点理解小鸟、风儿、露珠读书的那一段。

提问:谁来读这本绿色的书了?

过渡:小鸟(风、露珠)是怎么读这本绿色的书的?

(2)教师再次有感情地朗诵小鸟、风儿、露珠读书的那一段。

提问:小鸟(风、露珠)是怎么读这本绿色的书的?

(3)老师扮演绿色的树,请幼儿扮演小鸟、风、露珠进行表演

3、帮助幼儿理解散文诗第二段的内容。

过渡:那大家为什么都喜欢读这本绿色的书呢?我们一起从散文诗中找到答案。

(请幼儿听录音完整地欣赏散文。)

提问:小鸟、风儿、露珠为什么都喜欢读这本绿色的书?

4、进一步帮助幼儿理解散文诗,体验优美的意境。

过渡:你们看小鸟、风儿、露珠都来读绿色的书了!(教师先示范操作)

引导幼儿边欣赏散文诗边操作图书

5、启发幼儿想象讲述。

提问:还有谁也喜欢读这本绿色的书?为什么?

你喜欢读这本绿色的书吗?为什么?

6、结束活动。

师:你们看那边有许多绿色的树,让我们把它们变成一本本绿色的书吧!

指导幼儿边欣赏散文诗边制作绿色的书。

附散文诗:《绿色的书》

一棵棵树,是一本本书。

一片片叶,是书上的一页页纸。

小鸟读书,叽叽喳喳,争个不停。

风儿读书,钻进书里,沙沙作响。

露珠读书,扑进书里,滚来滚去。

绿色的书,香香的,开满了鲜花。

绿色的书,甜甜的,结满了果儿。

难怪大家这么喜欢读绿色的书。

散文诗梦的教案反思篇四

活动目标:

1.理解散文中优美的词句,感受散文中优美的意境。

2.知道秋季的风儿使云彩千变万化,并能表现出云彩的变化。

3.发展幼儿的想象创造思维,鼓励幼儿大胆表述。

重点和难点:

活动重点是发展幼儿的想象与创造思维,鼓励幼儿大胆表述。难点是理解散文中优美的词句,感受散文中的优美意境。

活动过程:

一、理解散文重点词语

师:小朋友,今天老师带来了三件礼物,你们想知道是什么吗?

先出示小船提问

1、它是什么颜色的?

2、这是什么?桅杆与风帆有什么用?

3、老师与幼儿一起小结:开船时要竖起桅杆、扬起风帆.

再出示狮子提问

1、狮子的性格是怎么样的?

2、谁用动作表现一下狮子的样子?

3、老师与幼儿一起表现------躬起身子,张开大口.

最后出示胖娃娃提问

1、它头上戴什么?身上穿什么?用实物帮助幼儿理解白围嘴儿.

2、小结并表现:头戴金帽子,身穿白围嘴儿.

二、欣赏散文诗

师:你们喜欢这三件礼物吗?你们想知道这是谁送给你们的吗?请欣赏散文诗云彩和风儿就知道答案了.

1、欣赏散文诗同时老师出示图片引导幼儿感受云彩的变化!

提问:——是谁把这三件礼物变出来的?

——云彩为什么会变?

——为什么说天上的云彩真有趣?

——为什么说天上的风儿真能干?

2、老师示范朗读散文诗一遍提问

师:下面听老师朗诵一遍,把你喜欢听的散文中的话记下来!

——听完这篇散文你有什么感觉?

——散文真美,让我们一起来看看它美在哪里?引导幼儿学习优美词句,要求幼儿用表情,语调表现出来)

3、表演散文诗

幼儿听散文自由的用表情、肢体动作进行表演,感受优美的意境。

三、拓展经验

幼儿:吹呀吹,云彩变成小白兔、奥特曼、大飞机、怪兽------

四、游戏”云彩和风儿”

玩法;:老师扮风儿一吹,小朋友扮云彩.变出各种不同造型来.再请一个小朋友扮风儿,幼儿要能讲出自己变成什么.

五、结束

师:小朋友真能干,变出了这么多的礼物.现在我们就到小班去变给弟弟妹妹看!

散文诗梦的教案反思篇五

1、指导学生把握诗歌的感情基调,有感情地朗读课文。

2、、学习以物喻人的写法。

3、培养学生通过咀嚼诗歌语言鉴赏诗歌的能力,培养学生的想象力和创造力。

自主合作探究

情感态度与价值观:

体验人间挚爱亲情,培养健康高尚的审美情趣。

反复诵读,品味诗歌的语言,领会诗歌美好的母子深情。

把握诗歌情感基调,通过诵读揣摩逐步提高鉴赏诗歌的能力。

一课时

课首三分钟说话训练

一、导入

二、研读《金色花》

1、介绍作者、金色花

泰戈尔[1861—1941]是印度的诗人、小说家、艺术家、社会活动家。一生创作了五十多部诗集,十二部中、长篇小说,一百多篇短篇小说,二十多个剧本,一千五百多幅画,以及大量的歌曲和文学、哲学、政治方面的论著。一九一三年十一月,泰戈尔的《吉檀迦利》获得了诺贝尔文学奖。

金色花:印度圣树,木兰花属植物,金黄色花。

2、初读感知

1)、一首诗就像一幅画,这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢?

这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花,与妈妈嬉戏的画面。

2)、我从诗中读到了一个xxxx的孩子。

我从诗中读到了一个xxxxxxx的妈妈。

3、品读诗歌

仔细品读课文再结合语句与小组同学谈一谈。

文中的母子情是怎样表现出来的?

4、写法研讨

5、小结

三、共同学习《荷叶母亲》

1、导入

2、作者介绍、文体

冰心(1900—1999)原名谢婉莹,福建人,我国现代散文家、诗人、儿童文学家,代表作有诗集《繁星》、《春水》,她的诗以抒写纯真的童心和圣洁的母爱为主,影响很大。

散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体,一般篇幅短小,具有诗的意境和散文的表现力。

3、检测字词

4、整体感知

听读课文后的直接感受是什么?

5、合作研讨

文中写了几次看红莲,当时的环境、心情、红莲的样子?

6、品读文章

找出诗中感受最深或自己比较喜欢的一个语段,分析体会其中的情感!

7、拓展练习

发挥你的想象,仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。

例如:母亲啊!您是xxxxxxxxx,我是xxxxxxxxx,xxxxxxxxx,xxxxxxxxx。

8、小结

四、作业

借助一种形象写一段话或一首诗,表现对父母的爱。

板书设计:

散文诗两首

金色花

泰戈尔

三次嬉戏——————————母子情

荷叶母亲

冰心

散文诗梦的教案反思篇六

在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平,我选择了这节语言活动。

1、感受散文诗的优美意境。

2、理解诗的内容,能有感情的朗诵。

3、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦,激发幼儿的想象力与创编能力。

重点:理解散文诗的内容并有感情朗诵,感受散文诗的优美意境。

难点:创编散文

课件一份、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、图谱。

(一)回忆经验,直接导入

1、你们做过梦吗?都梦到了什么?

2、是谁让你们做梦的呢?

3、教师小结:原来是梦姐姐让我们做梦的呀。(出示课件,并介绍梦姐姐:在一片深绿色的树林里,住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮,花篮里装满五颜六色的花。一到晚上,梦姐姐就会提着花篮,从林中轻轻地飞出来。)

(二)欣赏散文

1、今天,老师要请小朋友欣赏一首散文诗,听一听,都是谁做梦了?

(第一遍):让幼儿直观地认识种种颜色,体验多彩的世界,采用多媒体进行教学,用课件展现逼真的色彩,让幼儿通过视、听,多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。

2、感受她们做梦的呢?它们都梦到了什么?让我们再来听一听。

(第二遍:教师在幼儿讲述的基础上,出示小图片帮助幼儿进一步理解散文)

3、它们的梦真美啊,让我们再来欣赏一遍吧。

4、这么美的散文诗,让我们一起来念一念吧。

(第四遍):在开放式提问的基础上,老师和幼儿一起对散文进行适时的概括、提炼和总结,使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握,也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。

(三)幼儿创编散文

1、梦可真美啊,老师也想来当一回梦姐姐,送花给你们,让你们也做很美的梦,好吗?

2、播放音乐。“梦姐姐“为每个幼儿放一个小礼物,幼儿自由讨论,大胆构思自己彩色的梦。

3、那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花,想一想你会做什么颜色的梦,会梦到些什么呢?请你和旁边的小朋友说一说,看看谁说的梦最美,待会儿请你来跟梦姐姐说一说。

5、小朋友做的梦可真美啊,我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。

散文诗梦的教案反思篇七

教学目标

1. 对散文诗的特点有所了解

2. 增强对诗歌的感受力

教学重点

1.《叶笛》的.写作技巧

2.《花的世界》中选取的花的不同的象征意义

教学课时:

教学过程

茅盾先生曾用一句话概括了散文诗的特征:“散文形的诗”

介绍散文诗

散文诗:我们应该怎样理解茅盾的`话呢,首先我们要明确诗和散文诗;抒情散文和散文诗的区别。当然只能大体地加以区别,绝对的区别标准是难以规定的。

a. 诗与散文诗

2. 可是既然是“诗”,散文诗必须具备诗的最主要的基质:感情,必须强烈;想象,必须丰富;意境,必须和谐。

b. 抒情散文与散文诗

1. 散文诗篇幅短小,有一定字数限制,抒情散文可稍长些;

散文诗梦的教案反思篇八

野草有歌,只是我们粗心,不会亲近它们,这是浪费,别忘了,浪费是可耻的。

它们像刚放学,一群风华正茂的初中生走出来,青春的气息弥漫整片荒地,也充满了欢声笑语。

长得密密麻麻的,一寸土地一寸金,它们房产价一定涨得很高。

房价再高也不愁,野草笑眯眯的眼角也眯进了翠绿的叶片,快乐流淌着,流淌在空气里,流淌在土壤里,流淌在我们路过的`口袋里,摸出一手的快乐,扑于脸上,快乐是芬香的。

野草的世界是无边无际的,野草的胸怀是宽广的,风来了,纯朴的气息把风醉倒了。

它们有情有歌,丰富多彩。有的野草像螃蟹一样,几株脚伸出来,横占四方;有的野草不畏威武,爬在其它草的叶片上;有的茎蔓像蜘蛛织网一样到处布罗地盘,还绕紧其它草;有的在高度上相较;有的长得极其的茂盛,一大块地方净是它们家族天下;有的在这儿那儿到处串门子……它们如皇宫里的佳丽,生活在一起,一戏比一戏精彩!

易于满足让它们心宽体胖,苦难让它们刚强不屈,见土就长,没土墙角也长,没墙角石缝也长……这是逆中福,是从容,是修行……太多太多了,它们是一部激励的故事,是正能量的传播者。

所以,不应该小看一棵草,小看它们是因为看不懂它们。

散文诗集《野草》

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散文诗梦的教案反思篇九

1.理解散文诗内容,初步学习诗歌。

2.借助图片欣赏散文诗,并结合生活经验进行仿编。

1.磁性图片:蓝色的大海、绿色的森林、黑色的夜空、金色的秋天、红色的玩具橱;小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃和家的图片。

2.幼儿用书。

理解散文中家的含义,理解学习并仿编散文诗。

通过观察图片、谈话等方式,引导幼儿运用生活经验进行联想、仿编诗歌。

1.初步了解家。

(1)有序地出示小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃、小朋友图片教师:这是什么?它们的家在哪里?(启发幼儿说出大海、森林、夜空等)。

(2)教师出示蓝色的大海、绿色的`森林、金色的秋天、红色的玩具橱图片;请幼儿上来给图片找家,并将家放在相应的图片前面。

2.理解散文内容。

(1)提问:蓝色的大海。是谁的家?绿色森林,是谁的家?。.........(随着幼儿回答,教师指到相应的图片,帮助幼儿理解。)

(2)教师朗读散文诗给幼儿欣赏

(3)再次朗读引导幼儿重点发现散文中用了一样的问句:你能给找家吗?甜甜是用画画的方法帮它(他)们找到家的。

(4)理解事物之间的关系。

提问:为什么说蓝色大海是小鱼的家。?为什么说绿色的森林是小鸟的家?(教师采用相同方法提问帮助幼儿理解散文诗的含义)

3.学习朗读散文诗。

(1)模仿跟读散文诗。(使用幼儿用书)

(2)完整朗读散文诗。

4.尝试仿编散文诗。

(1)蓝色的大海,除了是小鱼的家,还会是谁的家?(如鲨鱼、海龟、水母、轮船)教师把幼儿讲述的内容花画在小鸟的后面。绿色的森林,除了是小鸟的家,还会是谁的家?(小猴、蘑菇、老虎。)

(2)教师采用相同的方法提问,相同方法记录,并带领幼儿看图完整的念一念仿编的散文诗。

能否积极运用生活经验进行联想,从家的颜色等多角度展开大胆仿编。

活动建议:

1.激发幼儿继续探索各种家的兴趣。

2.继续巩固各学科,渗透和运用,如美术学科《美丽的家》等。

3.在日常生活中,鼓励幼儿阅读幼儿用书,有感情的朗诵散文,引导幼儿仿编散文,并通过书面绘画和文字记录(教师记录或家长记录)的方式仿编散文,制作小书,并投放在阅读区。

附:散文诗《找家》

甜甜有盒五彩笔,爱画啥就画啥。

宁宁问:你能给小鱼找家吗?甜甜拿起蓝色笔,刷刷刷,蓝色的大海是小鱼的家。

洋洋问:你能给小鸟找家吗?甜甜拿起绿色笔,嚓嚓嚓,绿色的森林是小鸟的家。

奇奇问:你能给星星找家吗?甜甜拿起黑色的笔,唿唿唿,黑色的夜空是星星的家。

东东问:你能给石榴娃娃找家吗?甜甜拿起黄色的笔,哗哗哗,金色的秋天是石榴的家。

呜呜--谁在哭?

噢,布娃娃没有家。

甜甜拿起红色的笔,轻轻一描,红色的玩具橱是布娃娃的家。

咦,我们的家呢?

甜甜拿起五彩笔,刷刷刷,嚓嚓嚓,唿唿唿,我们的家是海南!

散文诗梦的教案反思篇十

1、理解诗歌内容,初步感受诗歌中的语言美和意境美。

2、能根据诗歌内容,有感情地朗诵诗歌。

3、丰富词汇:挠、柔柔的、轻轻的、细细的。

多媒体课件、背景音乐、诗歌录音活动过程:

一、图片导入,幼儿初步感受梦的意境。

师:小朋友们,你们在这张图上都看到了什么?

师:你们的梦真有趣呀!那肯定想知道这个小女孩梦到了什么吧?让我们一起来听听吧!

二、朗诵诗歌,幼儿初步了解诗歌内容。

1、教师配乐朗诵诗歌。

2、教师提问:小朋友你听到了什么?诗歌里的小女孩都变成了谁?

三、分段学习诗歌。

我们一边听着诗歌,一边把梦中的花朵、太阳它们都请出来好吗?

1、师:在梦里,我变成小花以后,遇到了谁?太阳为我披上了什么?

2、师:在梦里,我开心吗?你们怎么知道的?

四、播放录音,感受诗歌中的语言美和意境美。

1、完整播放录音。

2、师:听完诗歌《梦》,你们的心里有什么样的感觉?

3、师:看着这些美丽的画面,你们觉得哪些地方最美。(引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔)

4、幼儿跟读。

延伸:教师引导幼儿尝试创编诗歌。

师:小朋友们,小女孩的梦美不美?你们喜欢吗?现在请你们把自己的梦也变成好听的句子,用温柔、甜美的声音说一说。

附诗歌:

梦在梦里,我是多么甜蜜。

我梦见自己变成一朵小花,柔柔的太阳给我披上金色的衣裳。

我梦见自己变成一朵白云,轻轻的风教会我跳舞。

我梦见自己变成一缕青烟,细细的雨给我挠痒痒。

在梦里,我咯咯地笑啊,笑个不停。

不,这不是梦,这是真的!

我们的生活就像像梦一样温暖甜蜜……

散文诗梦的教案反思篇十一

1、帮助幼儿感受诗歌优美的意境,培养幼儿热爱自然的美好情感。

2、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

3、学习动词"玩耍"、"翻跟头"、"钻"、"敲"。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

幻灯、磁带、沙球、铃铛、海绵垫

教师根据幼儿的回答逐一出示沙球、铃铛,帮助幼儿理解沙沙、丁丁等象声词。

问:那么你们是怎么知道小雨能发出这么多好听的声音的?(用耳朵听出来的)。

2、教师有感情地朗诵。

问:散文的题目是什么?引导幼儿齐说两遍。

谁能告诉老师,刚才你听到了什么?

3、教师了示幻灯,帮助幼儿理解散文内容。

a、师:小朋友说得真好:"听下小雨啦,小雨在快乐地唱歌,沙沙沙,那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。"教师边念散文边出示第一幅画在。

问:小雨在快乐地唱歌,唱的是什么歌?(沙沙沙)什么叫"玩耍"?引导幼儿学说两遍"玩耍"。

小雨轻轻地落在树叶儿上,发出沙沙沙的声音,就好像是在和树叶儿玩耍,那下面老师请小朋友一起朗诵这一句散文。

b、边念第句边出示第二幅画面。

问:这次小朋友听见小雨唱的是什么歌?

对了,"丁丁丁"那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头"小雨它非常调皮,居然在小熊的铁皮屋上翻跟头,那它是怎样翻的?老师请一个小朋友来学一学。"幼儿在海绵垫上学翻跟头。

问:小雨翻跟头,为什么会发出"丁丁丁"的声音呢?(小雨落在铁皮屋上)师生齐念第二句散文。

c、出示第三幅画面。

问:小雨是怎样钻的?幼儿学一学。

老师和一幼儿搭成门,让另一幼儿钻。

小雨钻进花蕊中,发出了什么声音?

师:这个声音听起来很细小,很轻,大家一起说一说"吱吱吱""吱吱吱"师生齐念第三句散文。

d、出示第四幅画面。

问:小雨在干什么?

中间用了一个"敲"字,它是怎么敲的?学一学。

一边敲一边发出了什么声音?(嗒嗒嗒)我们一起来学一学敲玻璃,一边敲一边说"嗒嗒嗒"。

师生一起念第四句散文4、学习结束句。

师:小雨真能干,它在轻轻轻地唱歌,唱的是什么歌?

5、完整朗诵

(1)请幼儿一边看画面一边跟随录音朗诵。

问:你们说一说这首散文吸起来觉得怎么样?(优美、好听)那么小朋友应该用什么声音朗诵才好听呢?(柔和、亲切)

(2)幼儿用柔和、亲切的声音朗诵第二遍。

6、总结评价、结束活动。

1)师:今天,老师和小朋友学习了一首非常好听的散文,题目是什么?

我们用小耳朵听小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒,这是一首非常好听,非常有趣的歌,那你们平时还听到哪些小雨的声音?(嘀啼、嘀嘀嗒嗒等)

2)老师请小朋友来玩一个"小雨和花"的游戏。

3)结束活动。

活动反思:

《听雨》是一首优美而又童趣的散文,语言凝练、韵律和谐,想象丰富,它把雨点拟人化,将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。

散文诗梦的教案反思篇十二

《梦姐姐的花篮》是一首优美的散文诗,散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。对于幼儿来说,梦境可以是现实生活的再现,也可以是荒诞的,甚至是不着边际的想象。于是,这一话题更能触发幼儿的想象力。活动中让幼儿边听边欣赏画面,给予幼儿直观的视觉经验,理解散文,感受散文中优美的语言和意境。并且通过此次活动,让幼儿在画面的基础上进行再造想象,大胆地表达自己的所思、所想。让幼儿较深刻地领会作品内涵,感受作品的语言美,意境美。

1、欣赏散文诗,感受散文诗的温馨、优美,充满幻想的意境。

2、初步理解散文诗的内容,发现花朵与梦的关系。

3、能大胆进行创编,表达自己的感受,体验想象的乐趣

1、知识准备:知道每个人都会各种不同的梦,梦是在睡眠时才会产生。

2、物质准备:各种颜色的花、花篮,有关此散文的flash以及ppt活动过程:

1、以“梦”的话题展开提示性谈话。

师:孩子们,今天我呀是梦姐姐。梦姐姐想问你们几个问题:你们做过梦吗?做过什么梦?(请3—4个幼儿回答。)

小青蛙正在水草边静静地睡觉,梦姐姐飞过来,在它身边撒了一朵绿色的花。于是,小青蛙做了一个绿色的梦,它梦见碧绿的湖水,碧绿的荷叶,荷叶里有一支碧绿的莲蓬。

梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子,她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和小甲虫可爱多了,所以,她总是把最美最好的梦送给孩子们。

散文诗梦的教案反思篇十三

1、理解诗歌内容,初步感受诗中优美的语言与意境。

2、学习词:绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的。

3、发挥想象力,初步尝试仿编诗歌。

1、课前与幼儿交谈、了解幼儿做梦的情况及内容。

2、课件、摇篮曲音乐。

3、诗歌的图谱

4、太阳、月亮、苹果、皮球、星星、香蕉等图片

一、引出课题,师生谈论梦

师:小朋友,你做过梦吗?你梦见了什么?

二、理解诗歌内容

1、欣赏诗歌《梦》

(播放音乐,教师完整朗诵)

2、理解诗歌内容

(1)播放课件,听老师配乐朗诵诗歌。

幼儿回答,说到哪句,老师就出示相应的图谱,并引导幼儿理解诗歌内容。(以下环节的顺序依据幼儿的回答安排)

(2)小草爱做梦,梦是怎么样的?(绿绿的)为什么?(学习词:绿绿的,因为小草的颜色是绿绿的,它喜欢穿绿绿的衣服,穿上绿色的衣服很漂亮,你们喜欢绿绿的小草吗?绿绿的小草最美了。)

(2)小花爱做梦,梦是怎么样的?为什么?(学习词:红红的,因为小花的颜色是红红的,小花穿上红色衣服真漂亮。)

(4)露珠爱做梦,梦是怎么样的?为什么?(学习词:圆圆的,因为露珠的形状是圆圆的,露珠晚上睡着的时候做的梦都是圆圆的。)

(5)小朋友爱做梦,梦是怎么样的?为什么?(学习词:甜甜的,因为小朋友在爸爸妈妈的关心爱护下幸福的生活,做的梦也就很美很甜。)

3、幼儿看图谱完整朗诵

师:我们一起来试一试,能不能把诗歌《梦》完整朗诵。

(引导幼儿根据图谱完整朗诵诗歌。)

4、配乐朗诵诗歌。

师:这么优美的诗歌《梦》配上动作一定很好看,让我们一起来表演这首优美的诗歌。(带领幼儿边朗诵诗歌边表演,加深幼儿对诗歌的记忆。)

三、尝试创编诗歌

1、结合课件,启发幼儿仿编(白云、星星、月亮…)

师:瞧!白云也爱做梦,它的梦会是怎么样的呢?谁能把这句话连起来说?

(启发幼儿仿编,把幼儿仿编的诗歌串成一首新诗并完整朗诵。)

2、让幼儿自由选择图片,尝试创编。

师:老师这儿有很多图片,你们可以选一张自己喜欢的图片来编一句好听的诗歌。(创编时可以从颜色、形状、味道等方面引导幼儿,拓展幼儿思维)

3、诗歌展示

师:有谁愿意把编好的诗歌念给大家听?小兔也很想听了!

(励幼儿当众展示仿编的诗歌。)

四、结束

教师:小朋友,你们编的.诗歌太棒了。你们愿意念给爸爸妈妈听吗?

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