心得体会是对个人经历和感受进行剖析和概括的一种方式。写心得体会要注意简练明了，突出主题，突出个人的有益体验和收获。如何写好一篇心得体会呢？让我们一起来看看以下范文，或许能给您一些启示！
对美育课的心得体会篇一
作为初中生，美育课是我学习生活中不可或缺的一部分。在这门课上，我们学习绘画、音乐、手工等多种艺术形式，不仅开拓了视野，还增强了情感交流和创造力。在这样的学习中，我深深感受到了美育课的意义和价值。
第一段：美育课带给我艺术启蒙
在这门课上，老师和同学之间进行了良好的互动与交流，这种交流让我从当初对艺术的“盲人摸象”变成了对艺术有了初步的认知。我们一起讨论作品的创意、艺术风格，还可以搭配音乐进行欣赏。在这样的过程中，我逐渐获得了艺术启蒙，也逐渐从中体会到了美的价值所在。
第二段：美育课激发了我的积极性和动手能力
在美育课中，老师经常要求我们亲手进行创作，这样不仅增强了动手能力和创造力，还提高了学生的兴趣和参与度。当我把自己完成的小作品展现给同学和老师时，我获得的不仅是赞美，还是成就感和自信。这种参与感与自信是其他科目难以给予的。
第三段：美育课加强了我的情感交流
美育课中的艺术形式涵盖了绘画、音乐和手工等多种形式，不仅带给我欣赏的视觉享受，也使我更加敏感和细腻。在绘画过程中，我深入思考，用画笔表达自己的情感。在音乐欣赏中，我感受到了听觉的强烈魅力。在手工创作中，我借助艺术的形式表达自己的情感和创造力。
第四段：美育课开启了我文化交流的大门
美育课的内容丰富多彩，包括中国传统文化和世界各地的文化艺术展示。在这样的学习中，我不仅了解了各种文化的艺术特点和发展历程，还开启了我与不同国度艺术文化的接触和交流，从而拓宽了我的视野。
第五段：美育课对我人生的影响
在美育课的学习中，我对艺术的了解也使我对生活和自身产生了更深刻的反思和体会。在日常生活中，我更加注重审美品位和个性表达。在未来发展中，我也更加注重个人兴趣和特长的挖掘，以及对美的追求和享受。
总之，美育课是我中学生活中，最为愉快和有意义的一部分。通过这门课的学习，我不仅增强了自身的艺术素养和能力，更深入了解了社会文化的多元性，也加深了我对美好生活的追求。
对美育课的心得体会篇二
美育课程作为大学教学体系中的重要组成部分，对培养学生的审美能力、创造力和文化素养起着不可忽视的作用。在我参加大学美育课程的学习过程中，我获得了许多宝贵的心得体会。本文将从美育课程的意义、课程内容与形式、学习方法和收获等方面进行探讨。
首先，美育课程对于大学生的成长和发展具有重要意义。作为一种对思维的训练，美育课程可以拓宽学生的视野，培养学生的创新能力和创造力。美育课程不仅仅是一门审美的学问，更是一种独特的生活态度和人生观。通过学习美育课程，我认识到美不仅存在于艺术作品中，更存在于日常生活中的点滴细节之间。因此，它使我对社会、对世界、对人生产生了更加深刻的思考。
其次，美育课程的内容与形式多样，具有很强的针对性和趣味性。美育课程内容广泛，涵盖了绘画、音乐、舞蹈、戏剧等各个方面的艺术形式。而且，美育课程不仅注重理论的传授，更重视实践的操作。通过课堂上的动手实践和实地考察，我们能够更好地理解和感受艺术形式的魅力。例如，在学习绘画时，我们除了学习基本的绘画技巧外，还要参观画廊和美术馆，欣赏名家的作品，学习他们的创作方法和思维方式。这样的学习方式使我们更能将理论与实践结合起来，提高自己的艺术水平。
第三，学习方法对于大学美育课程的成效起着重要的作用。在学习美育课程时，我们不仅要进行理性思考，更要进行感性体验。美育课程注重学生的主体性和参与度，要求学生在课程中积极发表意见和表达自己的感受。我通过与老师和同学的互动交流，学会了倾听和发表自己的见解，提高了自己的表达能力和思维能力。同时，我也深感自己在课堂上的表现与课后的复习紧密相关。因此，我形成了及时复习和总结的良好学习习惯，提高了对于美育知识的掌握和理解。
最后，美育课程给我带来了很多收获。首先，通过学习美育课程，我不仅提高了自己的审美能力，更丰富了自己的文化修养。学习绘画、音乐等艺术形式让我对于不同的艺术流派和作品有了更深入的了解和鉴赏能力。其次，美育课程让我感受到了艺术的力量。艺术不仅可以审美愉悦，更能打动人心，引发有价值的思考。学习艺术的过程中，我体会到了创造者的智慧和艺术家的情感，这种体验对于我的人生规划和职业选择具有重要影响。最后，美育课程让我明白了美的力量和意义所在。美是一种超越时间和空间的力量，它能够激发人们的热情和创造力，给人们带来积极的影响和启示。
总之，大学美育课程是一门具有重要意义的课程。通过美育课的学习，我们能够开拓视野、提高审美能力、丰富文化修养，从而更好地理解和欣赏艺术的魅力。通过学习美育课程，我不仅获得了专业知识和技能，更深感到艺术给予我无尽的惊喜和启迪。希望未来的大学生们都能够充分利用美育课程的机会，用心去感受、思考和创造美，并从中收获美好的人生体验。
对美育课的心得体会篇三
在我们的学习中，除了文化课，还有美育课，它是我们身心健康和综合素质发展的关键部分。今天我想分享一下我在美育课中的体验和心得体会。
第二段：我眼中的美育课
对于我来说，美育课是一门非常有趣的课程，它包括了音乐、美术、体育等多个方面。我喜欢这门课程的原因是它不仅可以让我放松身心，还可以让我学习并掌握各种技能。比如说，在音乐课上，老师会教我们唱歌、弹钢琴等，这让我在学习的同时还感受到了音乐带来的美好。在美术课上，老师会教我们如何画画，让我们感受艺术的魅力。在体育课上，老师会让我们锻炼身体、提高身体素质，这对我们的健康成长非常有益。
第三段：美育课对我的影响
在学习美育课的过程中，我不仅掌握了各种技能，还收获了许多其他的东西。比如说，我学会了如何欣赏音乐与画作。以前，我对音乐和美术的了解比较浅显，但通过学习美育课程，我深入了解了音乐与画作的内涵。我还感受到更多的快乐和生活的美好，这让我更加积极的面对生活。此外，美育课也让我更好的与同学交流，分享对音乐、艺术和运动的理解。
第四段：美育课的启示
在学习美育课程的过程中，我发现自己还有许多不足之处，比如说在绘画和乐器演奏方面的技巧不够熟练，需要不断的努力和练习。此外，美育课也教育我要保持对艺术的敏感性，认知性与批判性，增强我的艺术人文素养，以及对生活的感知能力。它让我不断发扬个人的创造性，独立思考的能力，并为我们未来的发展提供了更多的可能性。
第五段：总结
无论我们未来从事什么样的职业，美育课程对我们都有着重要的意义。它可以让我们更好地发展综合素质和身心健康，培养我们的美感，锻炼我们的动手能力和想象力。同时还可以培养我们的团队合作精神，发扬创新意识，提升我们的人文素养。美育课程丰富了我们的生活与文化内涵，拓宽了人生道路。 我希望自己能够在未来的学习生活中更加认真地学习和体验美育课程，并且活随心动、心无旁骛地体验美育课的全方面。
对美育课的心得体会篇四
随着社会的发展，人们对于教育的要求越来越高。除了学习的基本功科目外，美育课也逐渐成为了学校教育的重要组成部分。我在参加美育课程的过程中，深深感受到了它的价值。通过美育课，我拓展了眼界，提高了审美能力，更加全面地培养了自身的综合素质。下面我将从以下五个方面分享我的个人体会感想。
首先，美育课为我拓宽了视野。在美育课中，我接触到了各种不同形式的艺术作品，如音乐、绘画、舞蹈等。通过学习不同的艺术形式，我对于艺术的认识和理解也在不断加深。世界上有许多不同的艺术形式和风格，每一种都有其独特的魅力。在美育课上，我了解到了这些多样化的艺术形式，也学会了欣赏和欣赏艺术作品。这些经历让我从封闭的视野中走出来，丰富了我的内心世界。
其次，美育课提高了我的审美能力。在美育课上，我不仅学习了艺术形式，还学习了如何进行艺术创作和表达。通过学习和实践，我从中体会到了艺术的审美规律和技巧。我学会了用艺术语言来表达自己的想法和情感，通过观察和感受来发现美的存在。这对于提高我的审美能力来说是非常重要的，因为一个有艺术眼光的人更能够欣赏和理解美。
第三，美育课注重培养了我的综合素质。艺术的学习不仅仅是技巧的学习，更是对思维和情感的培养。美育课让我学会了如何观察、思考和表达。在创作过程中，我需要综合运用各种知识和技能，锻炼了自己的想象力、思维能力和合作能力。我学习到了坚持和克服困难的意志力，这对于我未来的发展也是非常重要的。
第四，美育课增强了我的情感体验。艺术作品是艺术家的情感与思想的表达，也是观者与作品之间产生共鸣的桥梁。通过观看和欣赏艺术作品，我能够获得很多积极的情感体验。有时候，音乐可以带给我激动和愉悦，绘画可以让我沉浸在美的世界中。这些体验让我感受到艺术的力量和美好，也让我更加积极乐观、充满激情。
最后，美育课教会了我与他人分享美的能力。艺术作品是艺术家与观者之间的情感交流。在美育课中，我学会了将自己的心得与他人分享，通过交流和讨论来加深对于艺术的理解和欣赏。与同学们一起参观艺术展览、参加音乐会等活动，我们彼此之间的心灵得以沟通和交流，共同感受到艺术的魅力。这种分享美的能力不仅能够丰富自己的内心世界，也能够帮助他人了解和欣赏美。
总而言之，美育课给予了我很多宝贵的学习和成长机会。通过美育课，我拓宽了视野，提高了审美能力，培养了自身的综合素质，增强了情感体验，学会了与他人分享美。美育课在提高学生的综合素质和培养综合能力方面起到了积极的作用。我希望将来能继续保持对于艺术的热爱和探索，用艺术来丰富我的人生。
对美育课的心得体会篇五
美育课是学校课程中的一门非常重要的课程，它的重要性不亚于其他学科。在参加美育课的学习中，我有些许心得体会和感想，下面我就来分享一下。
首先，美育课可以提高学生的审美能力。美育课程内容涉及绘画、音乐、戏剧等多个方面，这些艺术形式都能够启发学生的审美感知和鉴赏能力。在绘画课上，老师会教我们欣赏各种类型的绘画作品，并指导我们如何分辨绘画作品的优劣。在音乐课中，老师会播放不同风格的音乐，让我们通过倾听欣赏音乐的美妙之处。通过这些活动，我逐渐培养了自己的审美能力，能够更加敏锐地感受并理解艺术作品中的美。
其次，美育课能够激发学生的创造力。美育课程中，我们经常会参与一些创作活动，例如绘画、音乐合奏、舞蹈等等。在这些活动中，我们可以自由地发挥想象力，尝试表达自己的内心感受和想法。通过绘画，我可以将自己对生活的理解和感悟通过画笔展现出来；在合奏中，我可以与同学们合作，共同创造出美妙的音乐。这样的创作过程不仅能够培养我们的创造力，还能够提高我们的团队协作能力，增强与他人的交流与合作能力。
再次，美育课培养了学生的情感素质。人与人之间的情感交流是一门艺术，美育课程通过艺术形式的表现，培养了学生的情感共鸣和认同。在戏剧课堂上，我们可以扮演各种角色，进入角色的内心世界，体验不同的情感和情绪；在音乐课上，音乐会引发我们不同的情感体验。通过这些活动，我学会了感受并表达自己的情感，能够更好地理解他人的情感，增强了自己的情商。
此外，美育课也教会了我如何欣赏生活中的美。在日常生活中，美育课程教给我们如何去品味和发现生活中的美。无论是一朵盛开的鲜花，还是一道美味的食物，都可以给人带来美的感受。通过美育课的学习，我了解到美并不仅仅存在于艺术作品中，生活本身就是一个巨大的艺术品。这种观点让我更加热爱生活，每一天都会有新的美等待我去发现和欣赏。
总的来说，美育课程无论对个人的审美能力、创造力还是情感素质都起到了重要的培养作用。通过美育课的学习，我学会了欣赏艺术作品、培养了创造力、提升了情感素质，更加热爱生活。我相信美育课程将继续在我的人生旅程中发挥着重要的作用。希望将来能有更多的学生能够参与到美育课程中，感受到艺术的魅力，开启一扇通往美好世界的大门。
对美育课的心得体会篇六
美育课是指通过学习绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式，培养学生的审美情趣和艺术素养的课程。我选择学习美育课的初衷是为了开阔自己的艺术眼界，提升自己的审美能力。在课程的学习过程中，我逐渐体会到美育的重要性，并且感受到了美育带给我带来的积极影响。
第二段：对美育课程的实际了解和学习收获
通过学习美育课程，我对各种艺术形式有了更深入的了解。在绘画课上，我学会了运用不同的画笔、颜料和绘画技法，表达自己的内心情感；在音乐课上，我学习了各种乐器的演奏技巧，并在合奏中感受到了音乐的魅力；在舞蹈课上，我学会了优雅的舞步和舞姿，感受到了舞蹈带来的愉悦感；在戏剧课上，我体验了角色扮演的乐趣，学会了表演技巧。通过这些学习，我逐渐对美的定义产生了更深刻的认识，也提升了自己的审美水平。
第三段：美育课程对个人发展的积极影响
美育课程给我带来了许多积极影响。首先，通过学习美育，我能够发现并发展自己的潜力。在绘画课上，我发现自己对色彩的运用有天赋；在音乐课上，我发现自己有音乐的灵感；在舞蹈课上，我发现自己拥有优雅的舞姿。这些发现让我更加自信，并且鼓励我在这些方面继续努力。此外，美育课程也帮助我培养了耐心和毅力。绘画、音乐、舞蹈、戏剧都需要长时间的训练和实践，我通过不断的练习和尝试，逐渐克服了困难，提高了自己的艺术水平。
第四段：美育课程对社交能力的提升
学习美育课程不仅培养了我的艺术能力，还提高了我的社交能力。在美育课上，我与同学们分享自己的作品，互相学习和交流经验。通过与他人合作演奏合奏曲目、合作编排舞蹈动作、合作表演戏剧，我学会了与他人协作和沟通。这些经历让我更加懂得尊重他人的观点和意见，提高了我与人合作的能力，也培养了我的团队精神。
第五段：美育课程对生活的影响和总结
美育课程使我对生活有了更多的热情和情感投入。在学习美育的过程中，我发现很多平时容易忽略的美丽细节，如蓝天白云、花朵、五彩斑斓的落日等，都能够成为我创作的灵感来源。同时，美育课程也让我学会用艺术的眼光去欣赏和理解别人的作品，增加了我对艺术的欣赏和鉴赏能力。通过学习美育课程，我不仅提升了自己的艺术修养，也丰富了自己的生活。
总结起来，学习美育课程是一次有意义的经历。通过美育课程的学习，我不仅提高了自己的审美水平，发展了个人才能，还提高了我的社交能力。美育的重要性正是在于它对个人的全面发展起到了积极的推动作用。未来，我将继续保持对美的热爱，持续学习和探索艺术，使之成为我生活的一部分。
对美育课的心得体会篇七
美育课是初中生活中的必修课，它不仅有助于学生的审美素养和创造力的发展，还对学生的智力和心理健康有极大的帮助。本文将从五个方面谈谈我对美育课的感受和体会。
第一段：美育课对我们的影响
美育课是一门学科，它的目的是通过学习美术、音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式，培养学生的审美能力、创造能力和综合能力。学习美术可以让我们更好地欣赏和理解艺术作品，在欣赏和发现美的作品中提升自己的审美能力；学习音乐可以让我们更好地感受音乐之美，发现不同种类的音乐中独有的美；舞蹈和戏剧也可以启发我们的创意和想象力，从中感受到艺术的魅力。
第二段：美育课对我们的学习
艺术类课程通常被认为是一种良好的学习方式。因为学习艺术类课程需要学生的创造和想象能力，而这些能力正是我们在数学、科学等科目中所需要的。例如，在学习美术课程时，同学们需要编排和设计画面，这需要他们在大脑中构建出一幅完整的画面，这也是训练想象力和创造力的过程。
第三段：美育课对我们的人际关系
美育课还可以有助于改善学生的人际关系。参加艺术活动可以增加同学之间的互动和交流，通过参与一个群体性的创意活动，可以更好地促进团队协作和沟通。在课堂上，我们也会跟老师不断地交流和互动，这对我们的社交技能也是一个很好的培训。
第四段：美育课对我们的心理健康
美育课还可以对学生的心理健康产生积极的影响。优美的音乐和图像可以使人感到愉悦和放松，缓解压力和焦虑。在学习音乐的过程中，同学们也可以通过各种方式表达自己的情感和感受，这有助于释放负面情绪和压力。
第五段：美育课的不足
尽管美育课有很多优点，但也存在一些缺点。由于美育资源有限，许多学校不能为学生提供实验室和其他必要的设备和工具。此外，一些学生可能较难理解一些艺术形式或者因为种种原因对某种形式的艺术不感兴趣。针对这些问题，学校和老师应该采取更好的策略和措施，增加学生的兴趣和参与度。
总体而言，美育课是有非常重要的意义的，它对初中生的发展和成长起到了不可替代的作用。学生们应该积极参加美育活动，发现和享受艺术之美。
对美育课的心得体会篇八
美学就像文学入门一样，理论性很强，充满概念。前几节课就跟严肃的哲学讲座一样，有些深奥。老师列的书我一本都没看，所以前几周听课比较难，但是逐渐接受理论分析后，课程就变得轻松了。课程太多，稍有走神就跟不上讲课进度，上课不敢乱走。但是，我觉得老师不用课件是对的。因为有些课程有课件，所以我一直觉得下课看课件没问题。但审美内容是大板块理性分析，理解比死记硬背更重要。老师上课会举例，然后用课本进行理论分析，比课后冥思苦想要好。这学期学美学的心态不是为了考试而学，而是为了模仿。平时看一些文学作品的赏析，总觉得作者的分析处处都是以美学或者文学理论为依据，有些依据也可以用来分析他琢磨出来的作品，比他浅薄的分析和鉴赏要好。教材正文分为五个部分，分别是审美活动、审美形式、审美体验、艺术审美和审美教育。老师花大量时间讲解绪论，主要介绍美学的历史、性质、规律和基本问题，为整个学期打下基础。如果你意识到什么是审美，再去学习就会轻松很多。
以前我一直指出审美对象是雕塑和绘画。我的视野非常狭窄和零碎。我不知道中国美学的起源，但潜意识里我总是把美学的起源定在魏晋南北朝。只有当艺术在这个时候从自发性变成了意识，我在学习美学之后才意识到美学是与哲学隔绝的。美学本来是依附于哲学的。随着研究对象的扩大和研究方法的多样化，它逐渐成为一门独立的学科。教科书将《易经》中人们对自然、世界及其形成方式的认识作为中国美学思想的基本精神，也将两种昂加思想的关系作为中国古代美学的基本模式，将美学与哲学思想紧密联系在一起。美学不仅是文艺的辅助工具，也是心理学和哲学的重要组成部分。
中，但是这个又是不合时宜的，于是总是那么荒诞不经。
慢慢地，我发现似乎美学与文学有很多共通之处，亦或者说，美学就是这些文学的理论性概括、反映。美学课本第三章《中国古代的基本审美形态》的后三节都列举了大量唐诗的例子；此时文学史老师的讲课内容也恰好是唐诗；两者相互联系；似乎唐诗的美妙不是那么懵懵懂懂无处可言了，不仅是可以感悟，还可以通过这些审美形态分析唐诗的形式美、意境美、节奏美。在文学史课程的期中小论文里，我也引用美学课本“气韵”、“意境”、“神妙”这些内容作为理论依据分析唐诗“妙处玲珑透彻、言有尽意无穷”的原因；同时美学课也不是那么干涩难懂了，每次老师为某个理论举例时，自己也会在思索可证明理论或可用理论分析的例子。
就性质而言，美学是一门关于审美活动的综合性的人文学科，应当解释、阐明审美现象、美的规律，帮助人们了解美的特征。学习美学是为了提升自己的审美修养和艺术鉴赏能力，就汉语言文学专业而言，创作、鉴赏、分析能力应是十分重要的，学习这门课程正是为了提升艺术鉴赏能力，自己懂得鉴赏美，懂得用理论分析艺术的美，才能有传授给学生审美意识的条件。学习美学不仅仅是为了明白某个事物为什么是美的，更应该是对生活中的一些事物有更深刻的理解，明白什么是美。当大家认识到什么才是美，美的条件什么，就不会轻易地把浅层的、感官上的满足作为美，就会去寻找美的事物；每天按照自己所追求的尺度规划生活，让每一天都有乐趣，这也挺好的。
对美育课的心得体会篇九
美育，又可以称为审美教育或美感教育，我们可以从具体过程、实施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一种以情动人的美的教育。一方面，美育是始终不脱离美的形象的教育；另一方面，美育又是通过美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一种作用于知情意的能力教育，是以美启真，以美入善，以美化情。再次，美育是一种对人的全面塑造。马克思主义的美育理论强调人的自由、全面的发展和人感觉的丰富性的解放。“每个人的`自由发展是一切人的自由发展的条件”。美育对人的符号实践能力的培养，最终目的是追求人的和谐、自由的发展，全面实现人的丰富性。
总之，美育的含义在于，美育是利用审美形象的感染作用塑造人的知情意等符号实践能力的教育形式，其目的在于实现人的全面发展。
从对美育的含义的理解，可以见出美育的特征：趣味性、感染性和多样性。
富的意义？我们似乎能看见那个坐在灯下、沉浸在思念里的少女，感受到她内心细微的波澜——这是第二层形象。这时，诗的话语如破谜一般引领着我们的感情，定格在那情思缱绻的美妙时刻，使得我们比在日常生活里更能深深感受这种爱的动人和美妙。情感陶冶与形象玩味过程相伴，对形象的理解融汇在会心一笑中，这些都成为美育过程趣味生动的表现。
（二）美育的感染性
美育的实现依靠的就是人与活的形象之间的情感交往。情感的感染在美育中有如此重要地位，以致必须把认识和道德等理性因素融入审美情感中，以潜移默化而不是说教或讲解的方式存在。龚自珍《己亥杂诗》中的两首：“少年击剑更吹箫，剑气箫心一例消。
对美育课的心得体会篇十
素质教育改革越来越重要，而且在不断地推进，所以，音乐在启蒙教育中也有着举足轻重的地位。在音乐教育过程中，要一改以往的传统的教学模式，不断创新适合素质教育改革的新的教育方法和教育观念，在音乐教育中音乐美学是贯穿整个音乐教育的核心思想，他知道在音乐教育中使学生的素质不断提高，培养学生学习音乐的兴趣，不断被用于实践当中。
（一）音乐实用价值音乐美学体现在现实生活中的各个方面，非常具有实用价值，对于儿童基本素质的培养是有非常重要的作用的。比如在看电影的时候，现在很多电影都注重于自己插曲以及主题曲的塑造，可以培养学生在观影的同时来欣赏音乐，让学生在欣赏的过程中把自己所学到的音乐基础知识和技能呈现出来，让他们体会乐曲所存在的美学价值，所以音乐的使用价值体现可以在不同的生活场景中都来进行实地的教学，在教学的过程中应该以培养学生的兴趣为基础，用孩子们比较喜欢的方式让他们去接触音乐，这样他们才能够认真地去听、去感受音乐的美。在听音乐的过程中，教师可以鼓励学生跟随着音乐的节奏自己去拍打来体会音乐的节奏和拍点，让学生自然地融入到歌曲当中去学习音乐的美。
（二）音乐可以被用于在实践当中在具体的音乐启蒙教育过程中，可以有很多的方法，比如说先通过来欣赏音乐并对音乐做出自己的评价，来感受别人的音乐，也可以把音乐通过表演的形式呈现出来，然后逐步形成自己创造音乐的能力，让学生不会把音乐的教学过程当作是枯燥的课堂学习，而是让学生有一种畅游在音乐世界中的自由感，把音乐当成是自己的乐园，在里边可以自由地去创造、去欣赏、去评价，在正常教育过程中，教师应该抓住幼儿的心理特点以及成长的规律，然后从不同的角度、不同的方法来让他们去体会音乐的美，因为是幼儿，他们主要还是以听为主，可以用不同的方式、不同的角度引导他们去听，然后去表达自己听过之后的感受，让他们把更多的注意力集中在音乐上面。
（一）培养学生对音乐的所感所想形成具有思维性的审美音乐这样一门学科具有它自己的特殊性，既要理性评价好听与否，也要认真地去理解，去解读它的文化和歌词，同时也要感性去感知他，感受它所传递的文化底蕴，传递的感情等。例如，《溜溜山歌》因为他一首民歌，然后歌词中“溜溜”这样的词反反复复出现，所以被大家熟知，在真正的教学过程中，老师会先放一曲山歌来让学生感受什么是山歌，山歌有什么样的节奏和韵律，然后让学生逐渐走入山歌的世界，然后让他们来感受山歌，在歌唱的过程中通过歌词来明白歌词所要传达的，关于团结就是力量的内涵，可以设置不同的问题，逐步引导学生去理解真音乐真正所要表达的内容。
（二）不断地学习是为了给以后的欣赏打下坚实的基础音乐欣赏教学，他的教学内容非常丰富，并不是说简单地让学生去听这首音乐，然后做出自己的评价和感悟就可以了，而是要让学生掌握一定的乐理知识，对于音乐很多技术相关的知识都要有所了解，这样在评价的过程中才会说出一些专业的有价值的话，是要通过对音乐的`学习培养自己艺术方面的修养，所以并不应该立足于简单学单一的一首歌曲，而要对整个音乐的发展、整个音乐的历史都要有所了解，要了解不同地域文化所衍生出来的音乐其不同的风格，所表达的不同的音乐内涵等，在教学的过程中，由于一些基础知识比较枯燥，可以采用多媒体辅助的方式，让学生通过影视资料来进行了解，这样可以让学生更有兴趣，更乐意去主动地了解有关音乐的不同的内容，在音乐的背后往往有很多有价值的故事，也可以通过这些故事让学生去领悟音乐这门艺术、培养自己的艺术修养，让学生在学习的过程中一点一点地去累积、一点一点培养，所以，相关音乐方面的知识是他以后艺术修养不断养成的基础。
（三）音乐来源于生活，从生活的角度去鉴赏音乐。艺术来源于生活，音乐作品也一样，它的灵感和创作都是来源于生活，让学生要认识到这一点，从生活中去感悟音乐、理解音乐，这样才能更好地融入到音乐所创设的情景当中去，因为是和自己的生活息息相关的，所以才更能与作者之间产生共鸣，来感悟作者的作品，然后不断地使自己的艺术修养得到修炼和提升。比如贝多芬，他非常出名的《献给爱丽丝》，这样一首曲子就是写自己曾经经历的一段爱情的，用跌宕起伏的音乐节奏来表达自己与心爱的人之间那种美好的爱情，那种矛盾冲突和最后两个人走到一起的这种爱情的旅程。我们在听音乐的时候，很难通过无线谱来感受这种他所蕴含的背后的故事，但是如果我们通过生活把它放在生活当中的话，那就可以把抽象的五线谱变得具体化，这样也能更好地去体悟音乐所要传达的情感。所以如果一个人热爱生活，他愿意去体会生活感受生活，那么他对音乐的鉴赏能力也一定会要高一些，他也更能体会音乐中所传达出来的美的东西，因为他可以和作者产生更多的共鸣，更好地去理解作者，所以他的视角，他的鉴赏视角也会更加丰富一些。
（四）要有属于自己与众不同的教学魅力要想使自己的课堂有魅力，那么就要有自己与众不同的教学方式来吸引学生；要想交给学生审美能力，教师自身的审美能力一定要非常的高、非常独特，所以在交给学生之前，教师要认真地备课，去了解自己所要讲的内容，然后要有自己的感想，自己的领悟，要发现一些问题，这样才可以在教学的过程中能有新的突破点让学生更好地去接受自己的教学。音乐教学是一种比较特殊教育方式，如果教师自己在这方面比较突出，有自己的特长的话，也可以用自己的特长去吸引学生的注意力，然后让学生来融入到自己的课堂当中，而且在认真备课之后，要跳出基础知识的框架，不用填鸭式的教学方式，而是能够使自己的课堂更丰富多彩，更具有即兴讲课的能力，教学过程不应该是枯燥乏味的，应该而是有趣、丰富的。教师可以在教学过程中利用自己的特长去表演自己所讲内容的一部分，这样可以让自己的个人魅力得到展现，让学生被老师的个人魅力所折服，学生自然会更愿意去倾听老师的课，同时也会被教师的这种个人魅力所打动，希望自己也能够有这样的魅力。
总之，素质教育既要求对基础知识有所掌握，同时要在此基础上培养他们的各种能力，所以，在教育的过程中一定要注重学生能力方面的培养，使他们发展能够更加全面。
对美育课的心得体会篇十一
看完20xx美育云端课堂之后心中有对当时社会的感慨，印象最深的就是《白毛女》，观看时有对喜儿的同情，也有对黄世仁的愤慨！
我很庆幸我没有生活在哪个地主和雇农矛盾尖锐的时代，我也无法对喜儿这样的命运俞峰教授在讲解《黄河大合唱》时播放了新华社制作的国家相册《黄河大合唱》，通过珍贵图片再现《黄河大合唱》创作、演出情况，播放欣赏了著名指挥家严良堃指挥中央乐团的《黄河大合唱》经典版本视频片段——《黄河船夫曲》。
《白毛女》开幕式下半场俞峰教授请出解放军文工团副团长、著名歌唱家雷佳，由她讲解歌剧《白毛女》的创作、排演、传承。雷佳通过连线场外专家、访谈场内嘉宾的方式，介绍歌剧《白毛女》与延安鲁艺的深厚渊源，它对中国民族歌剧产生的重要影响。这部作品是在毛泽东延安文艺座谈会上的讲话直接指导下创作的，它继承中国传统戏曲艺术的`基础上，适度借鉴西方戏剧特别是歌剧艺术的成功经验，融会贯通的艺术创造，为日后中国民族歌剧的发展奠定了基础、开辟了道路。
对美育课的心得体会篇十二
音乐是一门融入思想性和艺术性为一体的学科，音乐教学的根本目标是〝培养全面发展的人〞，向学生进行思想品德教育和审美教育是音乐教学最重要的任务。因此，教师在向学生传授乐理知识，培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时，必须有机地融进思想品德教育和审美教育。根据多年的教学经验，在音乐课的美育教学上，我有以下几点体会：
唱歌是小学音乐教育活动中最主体的内容，唱一首歌，不能仅满足于按乐谱教会，学生能唱下来，还应讲究唱得好，让歌声更美。因为唱歌是表演的艺术，表演者进行的再创造起着非常重要的作用。它或者给原曲增加光彩；或者可能歪曲。丑化原曲的形象。一首歌能唱出美的效果，当然要靠平时的基本训练，使学生的听力。音准。节奏。发声方法等都能把握好，教师还应进行必要的处理。掌握好力度。速度的变化，增强歌曲的表现力。同是一首七段歌词的《歌唱二小放牛郎》常听到低年级学生在下午上课前自发的齐唱中，曲未终而声先停，甚至唱的有人入睡。而在电视节目中看郁军剑的演唱却是那样扣人心弦，曲终而意未尽。为什么呢？就是因为前者在无老师组织和指导的情况下，越唱越慢，成了〝牵牛歌〞。〝摇篮曲〞，而后者则进行了表演上的再创造，在速度。力度等方面富有变化，起伏跌宕加之情绪饱满的表演，使演唱时而娓娓细语，时而如欣赏内容占小学音乐教学时间的15—30%。一盘盘小小的磁带，可把学生带到那美好的音乐王国。在音乐欣赏过程中，学生不但得到轻松愉悦和开阔视野。丰富知识方面的满足，也被音乐作品的美好形象。美好意境所吸引，音乐的美育功能在美的意境中体现出来了。那史诗般的《黄河大合唱》，把学生带到了〝金淘澎湃，挽起万丈狂澜，浊流婉转，结成九曲连环〞的黄河岸边，看到了黄河的磅礴气势，看到了中华民族反抗侵略。团结奋起的战斗精神和英雄气概。《二泉映月》展现给听众的则是旖旎的太湖风光，悦耳的江南丝竹，诗意的淡雅色彩，悲怆的人生咏叹。贝多芬。莫扎特。舒伯特。肖邦。柴可夫斯基。施特劳斯的作品，使学生超越时空限制，领略到绿色欧洲的明丽，蓝色多瑙河的妖媚，黑色树林的'神秘……教师只要作好充分准备，提前加以引导提示，就会有效的调动学生兴趣，丰富他们的音乐想象力和观察力，达到预期的美育效果。
当前小学声受所谓〝流行歌曲〞污染的现象十分严重，外来音乐，特别是港澳文化垃圾充斥音乐市场，在〝艺术商品化〞。〝艺术市场化〞的大旗下招摇过市。那些软绵绵。懒洋洋。轻漂漂。娇滴滴的靡靡之音，那些嘈杂粗野的狂吼，那些浅薄直露的歌词，居然有不少的小学生模仿和传唱。而对各方面都很稚嫩的小学生们，音乐教师应唤起自己的良知和责任心，引导小学生抵制糟粕。用民族的高尚的，健康向上的歌声去占领学校的音乐领地，占领儿童空白的心灵空间。首先，要教育学生识别什么是真正的美。让孩子明白，有些外来的时髦东西，在境外也是遭人唾弃和抵制的，它并不是什么有价值的艺术。正如群众所形容的〝流行歌曲〞表演者们不是〝孤苦伶仃〞的，就是〝痛不欲生〞的；下去个〝有气无声的〞，上来个〝扭胯抽筋的〞。然后再向学生介绍许多优秀的艺术家及他们表演的激励向上。催人奋进的优秀作品。让学生通过比较去提高鉴赏能力和审美情趣。四。启迪学生去发现美的世界。
音乐留给人记忆中的深刻印象，往往是其他事物难以相比的小学音乐教材中的每一首歌。每一支乐曲，无不以其真实生动的形象，展现出一副副美丽的画卷。如《我的祖国》。《爱我中华》，赞颂了我们伟大祖国的壮美；《赶圩归来阿里里》。《如今家乡山连山》，讴歌了人性的美；《嘎达梅林》，弘扬了英雄行为的美。我国各民族声乐及器乐的介绍，我国各地民歌的介绍以及外国音乐作品和器乐的介绍，展示了世界各国。各地区。各民族源远流长。丰富多彩的文化艺术。教师稍加点拨，就可使这美好的世界，美好的大自然，美好的生活通过音乐作品形象置一画卷，被孩子们不断发现和认识。而且和美好的音乐一样，深刻久远的留在心底。五。让音乐伴随学生追求美的人生。
歌曲是音乐和诗词的结合，好多歌曲的歌词，就是一首好诗。〝诗以言志，歌以传情〞，好多歌曲可以对一个时代。一大批人及至一个国家。一个民族产生巨大的影响。今天，当《国歌》的旋律在国外奏响时，又使多少人热泪盈眶。小学音乐教师担负有为祖国花朵奉献精神食粮。培养一大批有作为的新人。推进和谐社会的神圣职责。我们一定要牢固占领小学音乐领地，保护好幼小的花朵，用大批优秀。健康的音乐内容去塑造少儿的美好灵魂。应积极宣传。推广优秀歌曲帮助青少年辨别美丑，区分良莠，用好歌去培养学生良好的思想。热情。道德和情操，让好歌伴随少年儿童长大成材，为提高我们全民的素质作出贡献。
对美育课的心得体会篇十三
艺术节将以“思想精深艺术精湛制作精良”的舞台艺术精品奉献给全国人民。
中央音乐学院将携手上海音乐学院天津音乐学院沈阳音乐学院西安音乐学院星海音乐学院四川音乐学院武汉音乐学院浙江音乐学院哈尔滨音乐学院共10所音乐学院，和中央美术学院中央戏剧学院中国戏曲学院中国美术学院北京电影学院北京舞蹈学院在内的全国280余所艺术院校共同参与，并邀请中国交响乐团中国爱乐乐团中央芭蕾舞团中央歌剧院国家大剧院管弦乐团上海交响乐团广州交响乐团深圳交响乐团杭州爱乐乐团宁波交响乐团10家着名院团为全国观众带来网上云展演美育大讲堂活动。
从5月23—28日持续6天40余场活动中，传统音乐经典和当代精品力作将以各种形式轮番上演。23日的开幕式，将会演出抗疫音乐作品――万人云合唱合奏[我们]，中央音乐学院院长俞峰指挥全国百余所院校近万人演唱，国际钢琴大师郎朗着名音乐家吕思清秦立巍等和国内各大乐团首席中央音乐学院部分教师和国外着名校友等近百人参与演奏。
24日是全国10所音乐学院的网上展播；25日是全国10家艺术院团接力联播；26日是全国艺术硕士培养院校的教学成果云展演；27日“美育大讲堂”将由中央音乐学院俞峰院长中央美术学院范迪安院长中央芭蕾舞团冯英团长中国戏曲学院徐超副书记担纲主讲，中央音乐学院音乐教育学院师生将为全延安的小学生同上一堂“云”音乐课，当晚，将播出“立德树人美育启智”音乐公开课；28日闭幕式当天，中央音乐学院院长俞峰院执棒中央音乐学院交响乐团带来独具特色的中央音乐学院音乐党课，中央音乐学院和延安大学鲁迅艺术学院共同制作演出的.歌剧[白毛女]，“为人民抒写”――中央音乐学院师生原创抗疫作品音乐会，闭幕式音乐会的最后将上演英文版云合唱[我们]，全球20余所院校近200余位音乐家将参与演唱，全球人民共抗疫情，彰显人类命运共同体的理念。
对美育课的心得体会篇十四
美育，即美术教育，是一门能够培养个体审美情趣、提高艺术素养的学科。随着社会的发展，美育已经成为教育界的热门话题。我在参与美育课程的过程中，有了一些深刻的体会和感悟。美育对我来说不仅仅是一门学科，更是一种能够拓展思维、培养创造力的艺术之旅。
首先，美育帮助我培养了审美情趣。通过美育课程，我学会了欣赏各种艺术品，从绘画、音乐到雕塑等等，都让我感受到了不同的美。曾经，我对于艺术品的审美能力非常欠缺，总是无法理解艺术家们的作品。但是通过学习美育，我开始懂得欣赏细节，懂得品味艺术的独特之处。一幅美丽的画作、一首动听的音乐，都能够让我陶醉其中。美育培养了我的感受艺术的能力，让我更加热爱生活，更加敏感于美的存在。
其次，美育还帮助我培养了自我表达的能力。美育课程的其中一个重点是进行创作，我们可以通过绘画、书法等形式表达自己的情感和思想。在创作的过程中，我发现自己的内心世界是如此丰富多样，原来艺术可以成为我沟通内心的桥梁。同时，美育还激发了我的创造力。在课堂上，老师鼓励我们尝试不同的创意，勇于表达自己独特的想法。这个过程中，我懂得了艺术的魅力，并且逐渐找到了自己的创作风格。
再次，美育让我明白了跨学科的重要性。在美育课程中，我们不仅仅学习了绘画和音乐，还了解了艺术与科学、艺术与数学等其他学科的联系。美育教育通过跨学科的合作，让我深刻认识到艺术与科学、数学等学科之间的相互影响和关联。例如，在学习绘画时，我发现绘画需要一定的几何知识，这让我明白到了绘画与数学的联系。这不仅拓宽了我的知识面，也增加了我的学科深度。
最后，美育教育让我明白了艺术的力量。艺术不仅仅是为了欣赏和表达个人情感，更是能够传递正能量、启发思考的力量。在美育课堂上，我们学习了许多艺术家的作品，了解了他们的艺术理念和创作背后的故事。这些作品往往寄托了艺术家对社会、人生的思考和关切，通过作品，他们传达了自己的观点和情感。这让我深刻认识到艺术的力量，它能够唤起人们的共鸣，改变人们的思想，甚至促使社会进步。
综上所述，美育教育对我来说是一次难得的精神之旅。在美育课程中，我不仅仅学会了欣赏美、创作美，更培养了审美情趣、自我表达能力，认识到跨学科的重要性和艺术的力量。美育教育让我成为了一个更加全面发展的人，使我从中受益匪浅。感谢美育，让我从此走上了一条充满艺术与创造的道路。
对美育课的心得体会篇十五
常言道“玉不琢，不成器”，一块精妙绝伦的翡翠，除了拥有卓越的“先天条件”外，当然也需要后天的精心设计和细心雕琢。好的雕刻工艺能起到画龙点睛的作用，也能让翡翠的价值更上一层楼。比如《青云得路》翡翠，作品俏色运用巧妙，黄，紫，绿三色合一。雕琢人物精细、传神，动作造型也是自然舒畅。图案选自传统题材，寓意吉祥。
生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要我们仔细用眼睛去看，用心去体会，认真用耳朵去聆听，总会发现些什么。我们用心去观察我们自己，会发现每天都不一样，总是会有细微的变化。当我们真的用心去领悟其中的意境是，真的会触动我们的心灵。《父亲》这首歌，我平常是有在听的，但是只是为了其中的旋律优美，而去听。但是记得有一次，我一个人看着湖南卫视的“我是歌手”这个节目，当时是古巨基在唱着这首歌，我用心去聆听，听到最后我眼泪刷刷的往下流，真的控制不住，最触动我的泪点的是这么一句：时光时光慢些吧，不要再让他变老了。这句真的很触动，想着自己的父亲正在慢慢的变老，而自己缺没有任何办法去改变这个事实。
当我们用心去领悟了，真的会有所收获，生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
教师美育教学工作心得体会在没有上美学这门课时就感觉到这门课程不是那么的容易去懂，虽然说现实生活中到处都是和美有关的事物，但是当自己真正来体会是却很难。就像有一句话是：“爱美之心，人皆有之。”几乎所有的人都说过，我也常说，但也就是一说，从来没有深究过为什么人皆有爱美之心。生活中也很少有人来想这些，而美学这门课就带我们深入的了解为什么是美。
上之前自己在网上搜索一些关于美学这方面的内容，做了初步的入门。老师的讲解中给我们介绍了几本关于美学这方面的书籍，就拿《美学原理》来讲，虽然不是太深入的去读这本书。但通过阅读自己也学习到了不少东西。这本书主要介绍的是：
一，美的本质及特征。人们在自由创造活动中和看到体现人的自由创造特性的事物时就会产生引起喜悦的美感。所以，美的最终根源、美的本质是自由创造。自由创造是人类珍贵的特性自由创造是指人们在认识客观必然性、规律性的基础上，能动地去改造世界，以实现人类的目的和要求的活动。自由创造能够成为美的根源，是因为人能在他所创造的对象和产品中直观自身，看到自身力量、智慧和才能以及目的和理想的实现，可以感到自由创造的巨大喜悦，产生美感。所以我们可以说，美是主体与客体的统一，是在人类的劳动实践中产生的。
1、美产生于劳动
2、在美的产生过程中实用价值先于审美价值
3、从实用价值到审美价值的过渡中，人类的观念形态起了中间环节的作用
4、在创造美的实践过程中，主体与客体是一种辩证关系。
三，社会美，自然美和艺术美。社会美是指社会生活中的美，它经常表现为积极肯定的生活形象。社会美是美的形态中具有重要意义的一种，也是美的最早存在的形态之一。社会美的形态包括：
（1）人的美。
（2）劳动产品的美。
（3）劳动环境和生活环境的美。
社会美与自然美的最大区别在于：自然美以形式取胜，在社会美中，起决定作用的是内容，而不是形式。社会美的具体特点表现为：
（1）具有直接的实践性。
（2）具有鲜明的社会功利性。
自然美是自然事物的美，它是自然性与社会性的统一。它的社会性指自然美的根源在于实践，它的自然性指自然事物的某些属性和特征（如色彩、线条、形状、声音等），是形成自然美的必要条件。自然美的主要特点是侧重于形式，自然美主要是以自然原有的感受性形式特征直接唤起人的美感。它同社会功利性的联系较为曲折。因此，自然的某些属性，如色彩、形状、质感等具有不可忽视的审美意义，它是自然美形成的必要条件。
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