读后感是我们对书籍的回应，是对作者思想和观点的思考和评论。写读后感时，要注重自己的思考和反思，不要片面接受他人的意见，保持独立思考。以下是小编为大家收集的读后感范文，供大家参考和学习。
日有所诵读后感篇一
翻开《日有所诵》这本书，我仿佛进入了一个诗歌的世界，里面有着各种各样的诗歌，翻到最后一页，我离开了这个诗歌的世界。我坚持每天读一首诗，读的过程中，令我最难忘的的是宋代苏轼的《水调歌头》。
“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由。
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”
这首就是苏轼的《水调歌头》，这首词以明月为线索，隐显明暗交错，处处咏月，同时也处处在抒发自己的人生感慨。起笔突兀高远，是对人生宇宙这里的深沉思考。接着写欲脱离尘世而升上仙界，但又恐怕“高处不胜寒”，表现出对现实的热爱与眷恋。表面是写仙凡之念，实质是作者出世入世思想矛盾的曲折表现。下面从月亮的转移变化，盈亏圆缺，联想到人生的悲欢离合，从而得出不应事事都追求完美无缺的结论。全词贯串着理智与情感的矛盾，波澜起伏，跌落有致，最后以旷达的情怀收束，给人以鼓励和启迪，人情味十足，感染力极强，是咏叹中秋的明月的千古名篇！
徐冬梅说过：“享受阅读是一种幸福的能力，因为阅读，我们走进自然，走进伟大的心灵，走进自我，然后我们拥有内在的耳朵，内在的眼睛，见人所不能见，听人所不能听，然后拥有幸福清明的人生。”我就是带着这句话去读这本书的！
日有所诵读后感篇二
《日有所诵》是儿童研究中心编写的。
《日有所诵》是各年龄小学生诵读的童谣、童诗、古诗、现代诗歌、散文文诗等各种诗性文本。
其中，我最喜欢《妈妈的心》：妈妈的心，像我的影子，总是跟着我走着。早晨，我去上学，在教室念书的时候，她就躲在我的耳朵里，悄悄地说：要认真读书哦。我在外面游戏的时候，她就跑出来，有时，在我面前，有时，在我背后，有时，在我左右，总是悄悄地说：小心，小心，不要跌倒哦。是呀，妈妈的心，妈妈的爱，无处不在，这首诗巧用“妈妈的心”像“我的影子”，把妈妈的关爱形象化，读起来令我很感动。
是呀！“读经典的书，做有根的人”！
日有所诵读后感篇三
语文能力，即听说读写能力。学生要掌握能力，需要日积月累的训练。读的能力也需要在不断尝试、改进、体验的过程中得到提升。每天清晨，学生一走进教室，就拿出《日有所诵》诵读，或津津有味地自己读，或同桌合作读，或全班一起入情入境地读……在读书的过程中，学生认读新词，积累词句，自己品悟或向老师同学学习，学会用朗读表达自己体会到的情感。
三年级《日有所诵》内容为泰戈尔《飞鸟集》选、儿童诗、唐诗，附录为《老子》选。《日有所诵》里增加了大量泰戈尔散文诗，关于哲学性的文本。也许学生对于《飞鸟集》里的诗歌没有我们那样的感悟，但读《飞鸟集》可以让学生亲近美文，受到优美文字，美好情感的熏陶。学生联系自己的生活情景，能读出自己不同的感受。也许经过一段时间，当他们再回忆诗歌时，又会有不一样的情感体验。
《日有所诵》里还有大量的儿童诗，有趣的文字，灵动的'诗歌韵律，特别奇妙的是，这些儿童诗能带给学生丰富的想象空间。学生读文字，想象诗歌带给我们的画面，想象诗歌带给我们的故事，自然越读越有滋味。让阅读走进心灵。享受阅读是一种幸福的能力，因为阅读，我们走近自然，走进伟大的心灵，走进自己。
日有所诵读后感篇四
翻开《日有所诵》这本书，我仿佛进入了一个诗歌的世界，里面有着各种各样的诗歌，翻到最后一页，我离开了这个诗歌的世界。我坚持每天读一首诗，读的过程中，令我最难忘的的是宋代苏轼的《水调歌头》。
“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由。
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”
这首就是苏轼的《水调歌头》，这首词以明月为线索，隐显明暗交错，处处咏月，同时也处处在抒发自己的人生感慨。起笔突兀高远，是对人生宇宙这里的深沉思考。接着写欲脱离尘世而升上仙界，但又恐怕“高处不胜寒”，表现出对现实的热爱与眷恋。表面是写仙凡之念，实质是作者出世入世思想矛盾的曲折表现。下面从月亮的转移变化，盈亏圆缺，联想到人生的悲欢离合，从而得出不应事事都追求完美无缺的结论。全词贯串着理智与情感的矛盾，波澜起伏，跌落有致，最后以旷达的情怀收束，给人以鼓励和启迪，人情味十足，感染力极强，是咏叹中秋的明月的千古名篇！
徐冬梅说过：“享受阅读是一种幸福的能力，因为阅读，我们走进自然，走进伟大的心灵，走进自我，然后我们拥有内在的耳朵，内在的眼睛，见人所不能见，听人所不能听，然后拥有幸福清明的人生。”我就是带着这句话去读这本书的！
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日有所诵读后感篇五
四年级了，我的书包里又多了一本《日有所诵》。每当我翻开它，那些有趣的儿歌、童谣，轻灵的散文诗，含蓄的哲理小诗，韵味盎然的古诗便轻轻地掠过我的指尖，滑过我的心头，使我忍不住一读再读，陶醉其中。
“随着一声欢呼/一个滚圆的雪球/琅琅向你/飞去/经不偏不倚/落在你/含苞待放的/笑靥上”读着美国非马的《雪仗》，字里行间跳跃的欢呼声，尖叫声，嬉笑声激荡在我的心头，那是多么欢腾的，热闹的场面呀！快乐在寒冷的空气中飞扬，笑靥在洁白的雪花中绽放，哼，上个星期六我们这里也下了一场大雪，看着空中漫天飞舞的那一大朵一大朵的雪花，我开心极了！我傻里傻气地在窗外放了个小红桶，准备等上满满的白雪，和爸爸，妈妈来个屋内大雪仗的，哪知道等了半天，却等来了小半桶水，嘿嘿，真是太狼狈了！下一个下雪天，我一定冲进小公园，让滚圆的小雪球，琅琅向你——我的爸爸、我的妈妈，飞去。不偏不倚，落在你们，含苞待放的，笑靥上。
“带上画箱/带上木凳/带上《琵琶行》/带上贝多芬”哈哈，嘻嘻，嘿嘿，“带上贝多芬”？还带上贝多芬呢！画画跟贝多芬有什么关系？太有趣了，太好笑了！我反复地在妈妈面前读这句话，不停地咯咯笑，像个小疯子。妈妈却把我拉到她的面前，兴味盎然地问我：
“你知道贝多芬是什么人？”?“嘿，那还用问，当然是音乐家。”我不假思索地回答老妈。
“那贝多芬有名的曲子，你知道哪些呢？”
“我就知道《命运交响曲》”我有点不好意思。
“那也行呀，妈妈觉得‘带上贝多芬’，就是叫醒自己的耳朵，走进大自然，去聆听生命的交响乐。”妈妈循循善诱。
我似懂非懂，但还是不自禁地敬佩顾城，这样的诗句是出自怎样的奇特想象，这样的诗句又给读者怎样的快乐！我不由得在妈妈面前又炫耀起自己特别喜欢的另外一句“黑夜给了我黑色的眼睛/我却用它寻找光明”虽然我不明白其中的内涵，但我就特喜欢其中那强烈的黑，以及寻找光明的信念。
《日有所诵》，每天读着你，我读出了你的'童真童趣，读出了你的快乐诗意，感谢你，因为有你，我的生活更加充实和甜蜜。
日有所诵读后感篇六
就在这个假期，我看了一本书叫《日有所诵》，这本书里面有许许多多的版本，我看得是科技的。这里面，也有很多小故事。
当我翻开这本书看到字的时候，我一下就定住了神。自从我看了上去，就不想离开这本书了。这本书有十五个单元，每一个单元的东西没有重复的。大家想不想知道太阳多少岁了？地球多少岁了？月亮和太阳谁的岁数大等等。这里都能把问题解决了。
这本书为了让大家看进去，这书里用了许许多多简单易懂的语言来给予我们知识。故事既简练又精细，后面还会提问出问题，来考你。
在书里每读一个小故事，再回想一下知识的.语言，就会像喝一杯咖啡一样，每喝一口时，就会不由自主的回味一下，再喝一口就是会回味无穷。
读了这本书之后，我这才知道原来，科学也会很有趣，不一定是非常枯燥的。所以，我以后也会多读关于科学知识的书。
日有所诵读后感篇七
每一个人都不可能是十全十美的，也不可能是一无是处的。尺虽比寸长，但也有不够长的时候；寸虽比尺短，但也有用得上场的时候。俗语说得好：“人是吃五谷杂粮长大的，怎能不犯错误。”十个手指也有长短，“金无足赤，玉有瑕”，“愚者千虑，必有一得”都说明了这一道理。
虽然道理是容易懂的，但在生活和工作中，人们却往往要求“尺有所短”，同时又忽略了“寸有所长”不是吗？其实，人的智能和精力都是有限的，一个人不可能三百六十行，行行称状元。所谓的“博士、专家”也不过是某一领域里的博士、专家，所谓的“多才多艺”，也是相对而言的，真正的全才是不存在的，人人都难免有其短。
当我们选拔人才时，不能求全责备，非要找个全才不可，那是错误的，我们就是要看到他们身上出众的才能，否则，就会埋没人才。牛顿是物理学家，但不善辞令；孙膑是军事家，但未必能亲临前线；陈景润是有名的数学家，但不是个好数学教师。我们不能因此说牛顿的三大定律无价值，孙膑的兵书对作战没用处，陈景润对歌德巴赫猜想的证明就是错的。相反，我们不能不承认他们三人都是名副其实的人才，都是对世界做出巨大贡献的人才。
同样，在我们的同学当中，科科拔尖、样样都好的人固然有，但恐怕只是凤毛麟角，大多数同学既有“长”科，也有“短”项。即使是那些成绩较差的同学，也一定会有过人之处。孔子说得好：“三人行，必有我师焉。”既然每一个人都有长处和短处，那么我们就应该正确地认识自己和对待别人，既不因自己有不及人之处便妄自菲薄，甚至自暴自弃，也不因他人有不及己之处便自高自大，盛气凌人。只有虚心向他人学习，取长补短才能取得真正的进步。
由此想到了我们的教育事业，我们在培育学生身上，应注重他们的长处，看到他们身上的出众才能，不是两眼死盯着他们的缺点，因而抹煞了优点，埋没了人才。要最大限度地发挥我们学生的积极性和创造性，就必须考虑到“尺有所短，寸有所长”，应该避其所短，扬其所长，这是用人应当遵循的一大原则。缺点和不足是客观存在的，优势和强项也是每个人都有的，就看如何看待这个问题了，有位哲人曾说：垃圾只是放错了地方的宝贝。日本就曾把垃圾压制成楼板建造高楼大厦。反过来说，宝贝如果放错了地方，也会成为垃圾的。
“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的优点和缺撼，我们不但要看到自己的不足，更重要的是要看到别人的优点，取长补短，正确看待自己和别人。尺短寸长，人无完人。愿我们每一个人都有一个谦逊的胸怀，在自己的工作岗位上发挥出最佳的水平！
日有所诵读后感篇八
这篇文章是由两封信构成的，一封是张国强同学的，一封是柯岩老师的。张国强同学在他的.信中说是自己得了奖，同学们嫉妒他，和他疏远了，这让他很孤独寂寞。而柯岩老师则开导他要先从自身开始找出问题的所在，并用亲身事例告诉他，要记住“尺有所短寸有所长”这句名言。
我读着读着，便慢慢想起自己好像也有这样的事情：那是一节校本课，课上，老师给了我们一人一张卷子，上面有一题是默写《村晚》的歌词，这时，我往四周瞧了瞧，有不少同学正在为这道题抓狂呢！我心想：这正是一个好机会！于是，便得意的一边写一边小声的哼唱了起来：“草满池塘水满坡，山衔落日浸寒漪。牧童归去横......”这时，我的歌声突然被打断了，我这才发现我的同桌正看着我的卷子说：”博涵，你是不是不会写‘衔’字呀？你好像写错了！”我头也不转地说：“我不会写，难道你会写？”我的同桌只小声的说了一句：“我当然会写。”我的脸登时就红了。
同学们，请让我们记住“尺有所长寸有所短”这句名言吧！只有不断发现自身的短处，不断学习别人的长处，才会越来越奋发进步！
日有所诵读后感篇九
我读了一篇文章叫《尺有所短，寸有所长》。主要内容是张国强同学在与同学相处的问题上陷入困境，因而请教柯岩老师。柯岩老师在回信中分析了张国强失去朋友的原因，并通过自己的亲身经历教导张国强。
“尺有所短，寸有所长。”比喻了人和事物各有长处和短处。读了这篇文章，我深深明白了这个道理，而且也学会了书信的格式与写法。
柯岩老师文中的一段话让我产生了心灵上的感悟：“我学着发现人家的长处，一点一滴改正自己的不足，我拥有了越来越多的好朋友，彼上知心交心，患难与共。”平时我身边的同学们就有很多优点，而我却不善于发现它们，现在我要改变自己。俗话说：“人上有人，天外有天。”我要向柯岩老师学习不骄傲自大，多学习别的同学的可取之处，时时告诫自己：骄傲是胜利的敌人，谦逊是成功的朋友。这样我的未来一定会有更多真正的朋友，我的学习道路也会更坚实。
日有所诵读后感篇十
四年级了，我的书包里又多了一本《日有所诵》。每当我翻开它，那些有趣的'儿歌、童谣，轻灵的散文诗，含蓄的哲理小诗，韵味盎然的古诗便轻轻地掠过我的指尖，滑过我的心头，使我忍不住一读再读，陶醉其中。
“随着一声欢呼/一个滚圆的雪球/琅琅向你/飞去/经不偏不倚/落在你/含苞待放的/笑靥上”读着美国非马的《雪仗》，字里行间跳跃的欢呼声，尖叫声，嬉笑声激荡在我的心头，那是多么欢腾的，热闹的场面呀！快乐在寒冷的空气中飞扬，笑靥在洁白的雪花中绽放，哼，上个星期六我们这里也下了一场大雪，看着空中漫天飞舞的那一大朵一大朵的雪花，我开心极了！我傻里傻气地在窗外放了个小红桶，准备等上满满的白雪，和爸爸，妈妈来个屋内大雪仗的，哪知道等了半天，却等来了小半桶水，嘿嘿，真是太狼狈了！下一个下雪天，我一定冲进小公园，让滚圆的小雪球，琅琅向你——我的爸爸、我的妈妈，飞去。不偏不倚，落在你们，含苞待放的，笑靥上。
“带上画箱/带上木凳/带上《琵琶行》/带上贝多芬”哈哈，嘻嘻，嘿嘿，“带上贝多芬”？还带上贝多芬呢！画画跟贝多芬有什么关系？太有趣了，太好笑了！我反复地在妈妈面前读这句话，不停地咯咯笑，像个小疯子。妈妈却把我拉到她的面前，兴味盎然地问我：
“你知道贝多芬是什么人？”?“嘿，那还用问，当然是音乐家。”我不假思索地回答老妈。
“那贝多芬有名的曲子，你知道哪些呢？”
“我就知道《命运交响曲》”我有点不好意思。
“那也行呀，妈妈觉得‘带上贝多芬’，就是叫醒自己的耳朵，走进大自然，去聆听生命的交响乐。”妈妈循循善诱。
我似懂非懂，但还是不自禁地敬佩顾城，这样的诗句是出自怎样的奇特想象，这样的诗句又给读者怎样的快乐！我不由得在妈妈面前又炫耀起自己特别喜欢的另外一句“黑夜给了我黑色的眼睛/我却用它寻找光明”虽然我不明白其中的内涵，但我就特喜欢其中那强烈的黑，以及寻找光明的信念。
《日有所诵》，每天读着你，我读出了你的童真童趣，读出了你的快乐诗意，感谢你，因为有你，我的生活更加充实和甜蜜。
日有所诵读后感篇十一
古人说：“尺有所短，寸有所长。”就是说由于应用的地方不同，一尺也有显得短的时候，一寸也有显得长的时候。比喻人或事物各有长处也各有短处。彼此都有可取之处。
我读了语文书上《尺有所短，寸有所长》这篇课文后，深深的明白了这个道理。这篇课文讲述了张国强同志因为自己获奖，认为同学嫉妒他，因而疏远他，感到很寂寞。所以写信给柯岩老师希望得到她的帮助。柯岩老师在回信中分析了张国强失去朋友的原因，并通过自己的亲身经历来告诉张国强。要善于发现别人的长处，改正自己短处，才能拥有越来越多的好朋友。
是呀!在我们班里就有一些同学像柯岩老师小时候那样。只要一听到夸奖，就很骄傲，感觉自己比谁都强，比谁都了不起。慢慢地就会和同学之间的关系疏远了。我相信只要这些同学读了这篇课文后，就会明白：一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞;如果他能不断找出自己的短处，不断发现学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。
从小妈妈就不时的告诫我，谦虚使人进步，骄傲使人落后。所以在学习上取得一些好的成绩后，从来不骄傲。在生活中我亲眼看到许多比自己优秀千百倍的人，我学着发现别人的长处，一点一滴地改正自己的不足，所以我现在拥有了越来越多的好朋友，每天生活的非常快乐。
让我们一起记住：“尺有所短，寸有所长。”这句名言吧!
日有所诵读后感篇十二
古人说：“尺有所短，寸有所长。”就是说由于应用的地方不同，一尺也有显得短的时候，一寸也有显得长的时候。
比喻人或事物各有长处也各有短处。
彼此都有可取之处。
我读了语文书上《尺有所短，寸有所长》这篇课文后，深深的明白了这个道理。
这篇课文讲述了张国强同志因为自己获奖，认为同学嫉妒他，因而疏远他，感到很寂寞。
所以写信给柯岩老师希望得到她的帮助。
柯岩老师在回信中分析了张国强失去朋友的原因，并通过自己的亲身经历来告诉张国强。
要善于发现别人的长处，改正自己短处，才能拥有越来越多的好朋友。
是呀!在我们班里就有一些同学像柯岩老师小时候那样。
只要一听到夸奖，就很骄傲，感觉自己比谁都强，比谁都了不起。
慢慢地就会和同学之间的关系疏远了。
我相信只要这些同学读了这篇课文后，就会明白：一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞;如果他能不断找出自己的短处，不断发现学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。
从小妈妈就不时的告诫我，谦虚使人进步，骄傲使人落后。
所以在学习上取得一些好的成绩后，从来不骄傲。
在生活中我亲眼看到许多比自己优秀千百倍的人，我学着发现别人的长处，一点一滴地改正自己的不足，所以我现在拥有了越来越多的好朋友，每天生活的非常快乐。
让我们一起记住：“尺有所短，寸有所长。”这句名言吧!
读完了《尺有所短，寸有所长》之后，我觉得这篇课文非常充分得体现了许许多多人的症状。
因为，世界上名人而且能力非凡的人很多，但同时又有不出名，而且能力一般般的人。
现在，有些好的人就会向这些不好的`人用一些不好的话语来讽刺他人，说别人比他要差一些。
可是，这些人在说别人的时候有没有想过，比自己更好的人又会怎么说他呢?要知道，“人上有人，天外有天”，比你自己厉害的人有很多呢。
我觉得，大家不应该有自己是最厉害的，没有人比的过自己的这种感想。
就拿课文中的张国强同学来说，他因为在国家级的比赛中获得了奖状，新闻媒体和报社都来采访他。
可是，他就是因为自己获得了一点小小的荣誉，所以就在同学们面前炫耀自己，说自己有多么厉害，别人怎么可能比得过他，说别人写作文有多么差劲。
这使得他的原来的许多朋友变少了。
这就是一个非常好的例子。
柯岩老师也说过，自己曾经也是因为一点小小的成绩就骄傲了，但最后改正了自己的错误，就得到了很多朋友。
还有一个例子，就是，我们班上有一个同学的作文登上了番禺日报，但他没有骄傲，没有炫耀自己，所以他还是有许多朋友。
让我们一起来观察一下以上的例子，我们班的同学，得到了一点成绩之后，就还是有这么多朋友，那都还是因为，他不骄傲，还是很谦虚。
所以，柯岩老师的做法也是对的，最后改过了骄傲的错误，所以还是有这么多朋友。
所以大家以后一定不要用自己的长处来比别人的短处，而是要用别人的长处来弥补自己的短处。
还有，不要得到了一点点小小的成绩就骄傲起来，而且看不起别人。
让我们一起铭记“尺有所短，寸有所长”这句名言吧!
《尺有所短，寸有所长》这篇文章讲的是，张国强的同学因他的作文在全国征文比赛中获奖而疏远了他，于是，他就向柯岩老师求助。
柯岩老师分析：张国强的同学之所以疏远他，是因为他的自身有骄傲自满的毛病。
柯岩老师说的很对，一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么它不但会停止前进，还会形单影只、十分寂寞;如果他能不断找出自身的短处，虚心发现与学习别人的长处，他就会飞快的进步，越来越奋发乐观。
生活中，也有许多这样的例子。
有一次体育考试，大家心里都紧张的像揣了一只兔子——乱蹦乱跳。
可我却例外，因为，今天考立定跳远，它可是我的强项!我信心十足地来到考场，手脚放松，扎好马步。
等老师来到我跟前，我的眼睛紧盯前方，一个猛子跳出了起跳线，啊哈!1.39米，这可是我的成绩中最好的一次了!我耀武扬威的来到同学们面前，雄赳赳气昂昂的向他们炫耀我是怎么跳那么远的，可是没有一个同学听，我迷惑不解。
自从学了《尺有所短，寸有所长》这一课，我明白了尺有所短，有所长的道理，懂得了人外有人，天外有天的含义。
在又一次的体育考试中，我保持良好、平衡的心态，平静的去面对又一次的立定跳远，不可思议的事情发生了——我跳了1.42米!考试过后，很多同学都夸奖我，说我为什么跳得这么好。
我回答：我只是用平衡的心态去面对罢了，再说了，你们跳得也很不错呀!以后我用类似的方法，交了许多朋友!
朋友们，当你获得一个很好的成绩时，你千万不要忘记：人外有人，天外有天;尺有所短，寸有所长。
要切记，世界上没有最好的，只有更好的!
日有所诵读后感篇十三
告诉你们，通过诵读经典诗文，我走进了一个妙不可言的世界。我知道了什么是儒家风范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“经典”虽然看上去年纪一大吧，其实火力旺盛的很。他流传了千百年，从“人之初，性本善”到“有朋自远方来不亦乐乎？”由“道，可道，匪常道”至“天将降大任与斯也”，从《归去来兮辞》到《兰亭集序》都熠熠地展示着它博大精深的魅力。
其中“三人行，必有我师焉”这句话天天挂在我口中。那就是许多人行走，他们之中必然有我的老师。这句让我收益匪浅的诗句，就是出自于儒家的圣贤孔子之口。这句之所以能让我受益匪浅，是因为它包含着一个哲理：“能者为师，虚心请教。”你见过高山吧？它是那样雄伟绵延！你见过大海吧？它是那样壮丽无边！山之高，是因为它不排斥每一块小石头；海之阔，是因为它聚集了千万条小溪流。如果你想具有高山的情怀和大海般渊博的知识，是否就应该善于从生活中寻找良师益友，吸收他人的点滴长处呢？这也是曹操的短歌行中的“山不厌高，水不厌深的哲理”啊！
在我们的日常生活中，每个人都有值得我学习的地方，就拿我们班来说吧！在这个57人的集体里，就有我许多的良师益友：作文天才徐嘉远；唱歌能手周知奕；小书法家沈楠杰；管理专家王亲云……他们的才华和智慧都值得我好好学习。这样我不就可以在这万顷绿田中增添自己更多知识的养分吗？这正是《论语》孔子传与我的做人学问的道理呀！
真的，人的一生犹如一条长路，有许多的岔道，我们有时会走错路，但有人会来提醒你，它就是国学就是经典诗文，因为它聚集了所有成功人的经验，是民族智慧的结晶，其价值历久弥新，我们没有理由不继承和发扬这一民族的瑰宝。而且对于我们少年儿童来说读诵经典，自幼就开始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生优雅的人格。读诵经典的同时也可以提高我们的古文和白话文水平，有助于我们对其它知识领域的领悟和旁通，更能促进各科学业的进步。
假如说我们的心田是一块最普通的土地需要阳光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那经典诗文就是那阳光、惠风和细雨。只要你愿意时时刻刻去吮吸去领悟去诵咏，那我们的理想之花一定会开得更艳持得更久。
那我们就继续诵读吧！好好地拥有它，记住它。让它来净化我们的心灵，让它来耕耘我们心中的土地，提升我们的品位，弘扬中华民族之精髓，更让它引领我们克服重重困难，向成功迈进吧！
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