环境保护不仅仅是为了我们自身的利益，更是为了我们后代子孙的未来。追求完美的总结需要在学习和思考中保持警觉和积极的态度。以下是一些成功的总结范例，它们能够启发您对总结的发挥和创新。
泥玩具说课稿篇一
一、教材分析：
《玩具找家》是一个发展幼儿平衡能力的游戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡能力的掌握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进行反复练习，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。
二、教学目标：
对于小班幼儿来说，首先要培养的是他们对于体育活动的兴趣，这是由幼儿身心发展的特点所决定的，只有兴趣才能带动他们进行技能的练习，因此我这样确立教学目标：
1、培养幼儿参与体育活动的兴趣；
2、能在相距25厘米的平行线中走。
3、学习收放玩具，熟悉集体生活的常规。
三、教学方法：
在整个活动过程中，我使用的主要教学方法是游戏法。我设计了“宝宝真能干”的游戏，把热身活动、动作示范、重点练习、难点解决全部放在游戏中进行，让幼儿在不断展开的游戏中快乐、自主地掌握活动技能，实现教育目标。
四、教学过程。
1、热身活动。我选用节奏鲜明的乐曲，带孩子们进行基本动作的练习，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、游戏《迷迷转》。
“孩子们，我们一起来做小风车吧，风婆婆来了，让我们一起来转一转。”教材中的游戏儿歌是：“迷迷转，迷迷转，大风吹来，我就站”。为了增加游戏的趣味性，我将游戏儿歌改为：“迷迷转，迷迷转，小风来了慢慢转，大风来了快快转，风儿停了我就站。”幼儿随儿歌快乐旋转，老师可以利用儿歌来不断调整活动强度，保持幼儿最佳的活动状态。
3、游戏《送玩具回家》，这是本次活动的重点部分。在这一环节中我运用了讲解示范法和练习法，不断用恰当的语言进行鼓励，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。我分为几层循序渐进地来进行。
首先，创设游戏的情境，带领幼儿初步学习在相距25厘米的平行线中走。
“孩子们，有些小朋友把玩过的玩具忘到了外面，玩具回不了家，急得要哭了，我们一起来找到他们，送他们回家吧！”
找玩具的过程中，带领幼儿练习在平行线中行走。先请幼儿集体在25厘米的平行线中行走，让孩子们自己试一试怎样走才能有快又稳，还不能踩到路边的小草。然后请几名做得好的幼儿示范在平行线中行走的方法，教师讲清动作要点，再次请幼儿一起来试一试在平行线上行走，帮助幼儿掌握平衡的要点。
第二层，分组游戏，送玩具回家。在这一环节中，将幼儿分为几组，送玩具回家，巩固在平行线中行走的技能。老师要不断提醒幼儿要走在路中间，不要踩线。
第三层，找一找还有哪些玩具，把他们也送回家。
在这一环节中，增加了游戏的难度，设置不同的小路，请孩子们在上面行走。有弯曲的`小路，高20厘米的平衡板，22厘米左右的小路等。这样做的目的是注重孩子的个体差异，帮助每个幼儿获得主动发展，同时在整个活动过程中，根据孩子的能力及时调整活动的难度，能让孩子始终处于最佳的唤醒状态，保持活动的兴趣，让孩子们体会到游戏的快乐，并把这种快乐游戏的情感贯穿游戏始终。让幼儿在不断展开的游戏中快乐、自主地掌握活动技能，实现教育目标。
在基本部分的设计安排中，我还要随时注意活动的强度与密度的合理安排，根据多数孩子的表现：如面部是否潮红，是否汗多，喘粗气等，对活动及时进行调整。
4、让幼儿在“蜜蜂做工”的音乐声中，进行放松练习。
以上是我对体育活动《玩具找家》的设计思路，在活动中，我始终要体现的是：幼儿是学习的主人，老师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿的全面发展，提供更充分、更有利的条件。
泥玩具说课稿篇二
一、说教材：
1、教材简析：
2、学情分析与教学思路
二、说教法：
教是为学服务，在教学中充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位。为使本课在教学中突出重点，突破难点，切实有效地完成教学任务，达到审美的效果，我采用以下教学方法：
三、说学法：
美术创作是一个复杂的综合过程，采取二人或四人小组交流，选择可行的、较好的方案共同制作。这样有助于学生解决制作过程中出现的`形式和技巧上的问题，集体的智慧是无穷的，这样做能培养学生的合作精神，而且整个制作过程不仅培养了学生眼、脑、收手的协调运用，同时也得到了精神上的美好享受。在教学的全过程中，我着重培养学生的学习兴趣、动手能力，陶冶学生的情操。为此，在整个教学过程中，我将自己的作用定位在引领学生用锐利眼睛去发现美、用一双巧手去创造美。
四、说教学程序：
1、引导阶段
展示一些会响的玩具示范作业，激发学生的浓厚兴趣。
启发学生思考为什么示范的玩具会发出声响。
2、发展阶段
（1）、教师讲述几种示范作业的设计思路，制作方法。
（2）、教师演示说明拨浪鼓的具体制作方法与步骤。
（3）、鼓励学生用找到的材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的小玩具，采用画，剪，拼贴等造型手段将玩具装饰美化。
（4）、在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意与设计。要认真仔细地进行制作。
（5）、作业完成后让学生在教室里互相评价，欣赏，并分成小组，比比谁的玩具发出的声音更响，更优美动听。
3、收拾与整理
督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。
4、课后拓展：
让学生回家改进会响的玩具的设计创意。
泥玩具说课稿篇三
一、说活动教材
（一）教材分析：
《小动物找家》是明天版山东省教材小班上学期《我的动物朋友》主题活动中得一节健康活动，本节活动是一个发展幼儿平衡能力的体育游戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡能力的掌握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进行反复练习，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。
（二）幼儿现状分析。
新《纲要》强调要关注幼儿的已有经验，因此我在活动开始之前还对幼儿进行了现状分析。小班的孩子年龄比较小，思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。同时，小班幼儿年龄小、自制力较差、注意力容易分散。所以兴趣也比较容易转移，因此，我就抓住孩子的兴趣点，利用游戏及自己的亲身体验让幼儿有兴趣轻松快乐的学习。
二、说活动目标
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新《纲要》中指出：目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。根据我们小班孩子的实际情况和年龄特点,我确立了包含认知、能力、情感、等方面的目标：1、练习走、爬、钻、跑等动作，提高动作的协调性。2、学会在走跑活动中保护自己。3、体验成功的快乐。
本次活动的重点就是使幼儿练习走跑动作及学会在走跑活动中保护自己，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。
本次活动的难点是学会在走跑活动中保护自己，因为这些动作是本次活动的新授动作，所以在活动中以个别示范、个别练习、集体练习、强调复习等几种方法来突破此难点，并用贴小红花为奖励，鼓励幼儿积极表演，让幼儿在表演的同时也加深了对走跑活动的记忆。
三、说活动准备
为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、小兔、小鸡、小猫头饰若干，小兔、小鸡、小猫的房子。
2、欢快的音乐磁带。
3、平衡木、地毯积木、山洞等等
四、说教法、学法
1、教法
《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，因此，在本活动中我主要采取了提问引导法，示范法这两种教学方法。
对于这两种方法的.运用，我“变”以往教学的传统模式――教师说教，“为”以幼儿为主体，以启发引导幼儿想问题、回答问题，发展了幼儿的思维能力和口语表达能力，以示范表演等手段对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习积极性，从而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。
2、学法
在活动中，引导幼儿运用观察法、表演法来获得知识，通过认识小动物的家让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思考，并能用动作进行表演，从而全身心地积极投入到活动中去。
五、说教学程序
结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：
1、提出问题，激发幼儿兴趣。
首先，我对幼儿说“孩子的妈妈们来到这里和孩子们一块游戏”告诉孩子们“你们搬新家了，请大家一块去参观新家”活动中请三位老师扮演孩子的妈妈贯穿整节课。
2、练习走跑动作。
（1）先告诉小朋友：“请妈妈先回家看一下，告诉我们怎样回家“鸡妈妈爬过草地（地毯积木），兔妈妈钻过山洞，猫妈妈走过平衡木，只有这样才能回到自己的家（即回家的路线是固定的）后三位妈妈一同跑回孩子中间。期间教师点出回家时的注意事项怎么走、怎么爬，怎么钻，给幼儿以启发。
（2）幼儿在观察妈妈示范后，跟随妈妈一同回家，体验回家不同路线的乐趣，完成后跑回老师身边。
（3）捉迷藏游戏《找妈妈》，引导幼儿找到藏在不同房间中的自己的妈妈，让幼儿体验回家的不同路线，游戏反复进行多次。真正掌握走跑钻爬的动作，学会保护自己。
3、活动延伸。
老师和妈妈和幼儿一起听音乐模仿小动物跳舞。
六、说活动亮点
本次活动我突破了以往体育活动中产生的环节单一，整个活动始终围绕小动物回家的过程，配以动作的教学，避免了练习走跑动作的枯燥无味。另外，我将老师扮演的妈妈们，加入到整个教学活动中，给幼儿以家庭班的温暖，并且我将小鸡、小猫、小兔的图片展示给幼儿，刺激了幼儿的视觉和审美观，使幼儿能更好的学会在走跑活动中保护自己并提高走跑动作的协调性。
俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索，一起成长。
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泥玩具说课稿篇四
九年义务小学美术五年级上册第十二课《会跳的玩具》是一堂工艺制作课。它要求学生用纸作为面材去塑造立体形象，即我们所说的纸塑。
纸塑是一种新颖、活泼的手工制作形式，我认为五年级学生学习纸塑不应该仅仅要求他们会用纸塑的方法做小动物，而是要通过纸塑这种形式，重点培养学生概括能力，夸张想象能力，创造性思维的能力和动手能力。根据对教材的分析，我拟定本课将要达到的三个教学目标及重、难点。
(一)能力目标
培养学生概括能力，空间想象能力，创造性思维的能力。这一目标也是本课要突破的难点。
纸塑的制作方法是直观的，学生可以过目不忘，易于掌握。但制作之前的设计形象和赋与小动物灵气这一环节是学生创造性思维难产的过程。五年级学生对小动物的形象思维已经有了一定的基础，表现在他们的记忆中有非常熟悉的小动物形象。现在的关健是要求它们利用相似的方法表现个人不同的见解和想法。创造性思维是一种独特的见解，它是开放和无限的，它的具体表现就是与众不同。落实到本课就是引导学生展开丰富的想象，一定要想到别人想不到的。例如在老师示范了一只纸塑老鼠的前提下，鼓励学生用相同的材料做出样子完全不同，但更美，更有趣，更逗人喜爱的小老鼠来。
当然，要达到这个目标，突破这个难点，还应让学生树立一种意识就是：改变面材各个部分的方向，就会从视觉上产生立体感(讲解过程中用一张纸简单演示)。
(二)技能目标
通过本课训练，要求学生掌握纸塑的基本方法。这一目标也是本课和重点。为了达到这个目标，我主要采取学生自主学习的方法。
学生是学习的主体和自身发展的主人。在完成教育目标时，我将直观演示一只纸老鼠的制作过程，目的是让学生有一个观察、思考的对象。在观察演示的过程中，引导学生总结我所用到的方法，促进学生自主学习的意识，让他们感受主动参与的乐趣和自我途径获得的满足感。
同时，我将发挥教师主导作用，向学生介绍一些不常见但很实用的一些制作方法。
(三)情感目标
提高学生合作能力和审美能力。本课的审美教育除了体现在前边两个目标的完成上，还有一个重要的表现就是在教学程序的最后部分，我将采用两人协同创造，培养学生合作精神。让学生相互分析、评论他们自已或他人的作品。通过此法，提高审美能力。
二、课前教具准备
(一)学生准备
学生收集会弹跳的物品，例如：衣夹、旧圆珠笔里的弹簧、各种有弹性的球、橡皮筋等。
(二)工具准备
纸(稍硬，有可塑性)、剪刀、胶水(是双面胶)、绘画工具及其它可用的材料。教师准备与学生相同的材料。
三、教学手段
本堂课要以老师的引导，以学生的积极思维为基础，通过平等自由地对话渲染氛围，为了增添学生的学习兴趣，在条件允许下多媒体教学的运用也是比不可少的，学生自由的畅想、创新，详实地制作出自己喜欢的玩具，大胆、公正地评价学生自己的劳动成果，使课堂教学得以顺利进行，使教学任务圆满完成。
拟采用的教学手段有讲授法、演示法、讨论法。贯彻的教学原则有直观性原则、导入法原则、循序渐进原则。
四、教学程序设计
整个教学过程将采用以下步骤：激情引趣，导入新课――分析、讲解、演示――学生自主创作――评价、总结。
现将各环节实施过程、方法及涉及到的理论依据介绍如下：
(一)利用欣赏引入法，激情引趣，导入新课
爱美之心人皆有之，小学生独具的天真和善良本性更是让他们对小动物充满好感和喜爱。特别是精巧的手工制作的小动物更能博取他们的青睐。教学开始部分，将展现已做好的纸塑小动物“鼠’’、“鸡’’(做简单动态配儿歌)。欣赏过程中激发学生对小动物产生感情，给学生美的享受，为继续学习打下基础。视频展示纸塑“鼠’’(配音)，要求学生观察材料和制作形式，对纸塑有一个总的概念。
板书课题《会跳的玩具》
(二)分析、讲解、演示过程
深刻分析纸塑小动物设计意念，让学生认识纸作为面材成形的规律(面的方向变化)，培养空间想象力和审美情趣。直观演示制作过程，学生仔细观察，自行总结制作方法。随意、简单地通过卷、折等方法塑造立体形，让学生初步认识平面材立体化的过程。
引导学生观察“鼠’’，注意形体特点和形态特征，训练学生深入理解视觉形象，体会用美术的形式表现对象。
教师总结：纸塑动物形象要概括、夸张、充满趣味。同时，要求动物的个性特征要突出。
板书：设计：概括、夸张、特征突出。
美术是视觉艺术，美术教学更具有直观形象教学的特点。操作过程的直观化有助于学生对表现方法和技能的理解，并接受和创造性地运用。
直观演示“鼠’’的制作过程，学生自行总结方法。(视频直观展示，没条件的可以教师演示制作)
教师总结板书：画、剪、卷、折、粘。
特别介绍不常见但实用的方法(视频演示：曲线折曲面体，剪插口等。没条件的可以教师演示制作)。
展示一些小动物平面图和纸塑立体型，巩固前两个目标，即能力目标和技能目标。
根据经验，当教师做完演示后，面对成功的演示学生会由哀的赞叹和佩服。此时，可抓住学生心理，鼓励他们自已试一试，激发实践的冲动。
(三)学生自主创作过程
美术创作是一个复杂的综合过程，它要求学生在敏锐视、知觉的基础上产生独特的想象，而且还要把这些独特的意念通过具体的方法表达出来。据此，我采取让学生发挥个性思维，择优选用，协同创伤的方法来指导学生具体创作。每人都可设计方案，两人一组交流，选择可行的、较好的方案共同制作。这样有助于学生独立解决制作过程中出现的形式和技巧上的问题。集体的智慧是无穷的，这样做能培养学生合作的精神，而且整个制作过程不仅培养了学生眼、手、脑的协调运用，同时主他们得到精神上的美好享受。
学生创作中提醒，强调：概括、夸张。
放轻声的、轻松的音乐。因为小学阶段学生的形象思维发达，美术和音乐是促进右脑进一步发展的选择。
及时辅导学生创作过程中出现的问题。
(四)鼓励、评价的过程
学生做好一个纸塑小动物，当即赞扬。指导学生相互欣赏其作品，尝试分析、评价自己或他人作品，促使审美能力提高。
五、课堂小结
泥玩具说课稿篇五
新课程一再强调要把握好课堂上的四十分钟，不要浪费一分一秒，为了避免满堂灌，我在《玩具柜台前的孩子》这一课的设计上采用了多种方式的学习，尽量让学生在轻松自主的课堂中学到知识。现我就将我的想法与设计与大家共勉，以求抛砖引玉。
教学目标：
1、会认11个字。
2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教学重难点：
3、1、会认11个字。
4、学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教具准备：生字、词卡片、幻灯片、多媒体课件
教学课时：一课时（由于本篇课文是一篇略读课文我设计一课时的时间尽量放手让学生自读自悟老师只起引领的作用。）
教学流程：
一、直奔主题导入，既检查了预习情况，又自然与新知衔接。
二、多种方法认读生字、词学习课文字、词是基础，因此，我以抽读；男女生赛读，师配合读，游戏测读等多种方式让学生学中有乐、乐中有学。
三、自然过渡，图文结合
谈话并出示文中的插图，让学生找到文中的主人公小兵，从图中体会他的神态及心理作用，以此学习并理解“目不转睛、兴奋的光芒、多么喜欢”等词的意思。
四、重学2——13段，这是本文的重点，在这环节中，我让学生在小组内以自己的方式读，读后并汇报了解到什么信息？师进行小结再引导学生分角色朗读，体会文中人物的心情及内心活动、并相机板书。
五、默读最后两段，体会阿姨和小女孩的善良和关爱他人的美好品质。
六、默读全文，读了课文你想到了什么并写一写当学生读完了过后，我播放《种太阳》这首音乐，让学生在音乐中写出自己读了课文后想说的话，让这首欢快、向上的音乐激起孩子感情的再一次升华。
七、板书设计
八、本堂课就是贯穿着人间、人心中的爱，因此，我在引领学生喜欢谁并说出原因的同时，进行归纳板书，最后总结出“只要我们心中都有爱，人间处处是温暖”。
泥玩具说课稿篇六
一、教材分析：
本课是从民间折纸“纸弹簧”的基础上发展起来的，集折、剪、贴、画为一体的综合制作课。教材中主要展示了三大类能蹦蹦跳跳的玩具，一是利用衣夹作动力，在它的上面粘贴小动物，玩的时候只要轻轻一按，它就能蹦蹦跳跳；二是利用弹簧作身体，在它的基础上添加头部和四肢，制作卡通人；三是利用废旧的按压式的圆珠笔作身体，然后在给它添加头部和上肢制作会跳的人物。玩具中生动的表情、动作，能把学习者带入到热烈的情境中，从而更好地激发学生的制作热情。
二、教学目标：
1、了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。
2、发展学生动手动脑能力。
3、培养学生废物再利用的良好品质。
三、教学重难点：
1、培养学生废物再利用的良好品质。
2、做出玩具会跳的功能。
四、教学设计：
本课在制作方法这一教学环节上，采用鼓励学生自主探究的学习方式。在巧妙利用弹簧制作的构思上可通过思考、讨论、交流等活动，激活学生的思维，培养他们的创新精神。学生的制作行为可以是个人的，也可以是以小组为单位的集体制作。
因此，本课的教学流程大致上是这样安排的：情境导入——探究质疑——尝试制作——欣赏评价——表演游戏。
在课前，出示几个“蹦蹦跳跳”的'玩具实物，从而引发学生的好奇心，由此，导入新课的学习。然后引导学生如何制作会跳的玩具。让学生设计制作出各种有趣的玩具是本课的难点。可充分鼓励学生开动脑筋，充分利用所带的材料，做出与众不同的创意。
在欣赏评价中，可让每小组推举几个同学上台用自己的作品进行表演，大家一起评出“最佳创意”、“最佳制作”等奖项，最后的游戏环节，让学生自由的表演玩乐。
泥玩具说课稿篇七
大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第12课《会亮的玩具》，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。
一、教材分析
《会亮的玩具》是人教版小学五年级美术下册第12课，属于设计·应用领域。
教材的要求是引导学生了解用电发光的原理，运用各种材料加工成会亮的玩具。通过制作会亮的玩具，发展学生的探究能力、动手能力与创造力。
本课是一节集欣赏性、创造性、科技性于一体的美术课。根据教材要求，本课用2个课时教学，第一课时是电路的实践制作。第二课时是设计玩具并与电路制作组合完成。
这里，我将第2课时作为说课内容。
二、教学目标：
根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：
1、知识技能目标：引导学生了解用电发光的原理。
2、过程方法目标：运用各种材料加工成会亮的玩具。
3、情感态度目标：通过制作会亮的玩具，发展学生的探究能力、动手能力与创造力。
三、学情分析
五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，对灯泡发光原理的电路知识有了一定的认识。本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
四、说教学重难点：
依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学
重点是：学生了解用电发光的原理
难点是：运用各种材料加工成会亮的玩具。
五、教法、学法
“教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。
在学法指导上采用欣赏法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
六、说教具学具准备：
为了使学生更好理解电发光的原理，更易完成及小玩具的制作，我准备了以下
教具：多媒体资料、老师作品、学生作品等。
学具：电路、饮料瓶、塑料盒等废旧材料、剪刀、胶水等工具
七、说教学过程：
为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从以下六个环节来实施教学。
（一）、回顾知识，直入新课、
回顾上节课时所学的灯泡发光原理的电路知识和电路内芯的制作，直入本节课的内容是——《会亮的玩具》的设计图和实物模型。
（本节课在上节课的基础上，继续完成会亮的玩具的制作，直接导入新课的活动中来。用时3分钟）
（二）、欣赏作品，设计方案
1、展示别班同学的作品，让同学们讨论分析这些作品的优缺点，激发他们的创作灵感。
结合学生设计的方案，我会肯定学生的奇思妙想，并加以指导，与学生共同探究，帮助学生完善设计方案。
（本环节先欣赏别班同学的.作品，激发他们的创作灵感，师生共同探究，完成设计方案。）
（三）、学生制作，教师指导。
以小组为单位，根据本组准备的各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等废旧材料，和设计方案，实施创作，并写出设计思路和功能等。
学生创作期间我会提醒同学们注意安全，并及时给予帮助和指导，在内芯和废旧材料进行组合制作的过程中，往往学生会碰到许多困难，如玩具的美观实用与电路正常工作的关系等等。
在制作完毕以后，我会提醒学生把剩下的物品进行回收和整理，让学生爱护环境，养成良好的习惯。
（学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作，培养他们的创作能力。）
（四）、欣赏评述，教师小结
在评价环节中，将同学们的作品摆放在展示台上，让他们选出最喜欢的作品，说说为什么喜欢，并从中评出最佳创意奖、最佳造型奖以及最佳工艺奖。最后，让获奖代表上台介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，让每个学生都成为主动的参与者。
我还会将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来，记录他们成长的经历，学生会对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。
做完后要及时整理、回收物品，养成良好习惯。
最后教师做小结性讲评，回顾本课所学知识，并肯定他们的作品，鼓励他们生活中也要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣。
（课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，让学生真正成为学习的主体，培养他们学习美术创作的兴趣，并将同学们的作品拍摄记录下来，记住他们成长的经历，鼓励学生继续努力。）
（五）、课后拓展：
在生活中，应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。
泥玩具说课稿篇八
教学目标：
1.指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会响的简易玩具。
2.指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。
3.引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教学重难点：将绘画与其他造型方法结合，共同运用于玩具的装饰美化。
教具学具：纸盒、竹筒、木片、毛笔、小瓶罐等、铅笔、彩笔、剪刀、胶水、彩纸等
教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、引导阶段
(1)展示一些会响的玩具示范作业，激发学生的浓厚兴趣。
(2)启发学生思考为什么示范的玩具会发出声响。
2、发展阶段
(1)教师讲述几种示范作业的设计思路。
(2)教师以清晰的演示说明几种用竹筒，木片，铃铛等材料制作成会响的玩具的具体方法与步骤。
(3)鼓励学生用找到的材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的小玩具，采用画，剪，拼贴等造型手段将玩具装饰美化。
三、学生作业，教师辅导：
1、在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意与设计。要认真仔细地进行制作。
四、收拾与整理
督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。
五、课后拓展
1、让学生回家改进会响的玩具的设计创意。
2、如何引导深长以材料为媒介结合科学原理进行创意，设计的研究。
3、通过设计与应用课程如何培养深长解决实际问题能力的研究。
泥玩具说课稿篇九
活动目标：经由过程动手操作,激发幼儿摸索电动玩具奥秘的兴趣,体验成功的喜悦。科学教案活动准备：电动玩具若干、图片(电池宝宝和它的家)科学教案操作要点：一、动手操作,寻找不动的原因1、师：小朋友,你们看,这是什么呀?今天顾老师带来了许多好玩的电动玩具给你们玩.。〔打开玩具〕好玩吗?这儿还有许多好玩的电动玩具,你们可以去找你们喜欢的,也让它动起来。2、幼儿动手操作。师：咦?为什们你们的电动玩具不会动呀?〔幼儿回答〕那为什么顾老师的`电动玩具会动呀?那我们来找找看,里面是不是真的有电池。二、自立摸索,认识安装电池1、寻找认识电池〔师请一幼儿寻找电池,找到后请幼儿观察电池〕。师：电池宝宝长的怎么样啊?〔幼儿回答〕〔师告诉幼儿,电池宝宝有头有身体,突出的是它的头,圆圆的是它的身体。〕2、自立摸索,安装电池。师：原来只有装了电池,电动玩具才会动的。那你们想不想让你们的电动玩具也动起来呢?〔幼儿操作〕〔师供给的电池有大有小,幼儿在安装时也有1个选择考虑的过程,同时这也是一次摸索。〕3、交流安装电池的经验。师：此刻你们的电动玩具都会动了吗?〔可能会出现两种情况〕(1)有部分幼儿的玩具动了,有部分幼儿的玩具不会动师：咦?为什么有的小朋友的玩具会动,而有的不会动呢?我们请1个玩具会动的小朋友来讲讲看,为什么他的玩具会动,看他是怎么安装电池的?〔师请一幼儿介绍安装电池的方法,同时师出示图片,帮忙幼儿看清电池安装的方法〕幼儿再次安装电池,容许幼儿相互帮忙,幼儿可相互交换玩具进行安装电池。(2)幼儿都会安装电池了师：我们小朋友真聪明,你们的电动玩具都会动了。那么谁来告诉顾老师,你是怎么让你的电动玩具动起来的,是怎么安装电池的?〔师请一幼儿介绍经验,同时师出示图片,帮忙幼儿巩固复习电池的安装方法。〕幼儿再次安装电池,可相互交换玩具进行安装电池。4、小结电动玩具的奥秘。师：此刻你们都找到电动玩具的奥秘了吗?〔幼儿小结〕〔原来电动玩具必得装上电池才会动,在装电池时,必得让电池宝宝的身体靠在弹簧上,如果装反了,电动玩具是不会动的。〕三、分享快乐,体验成功1、师：今天小朋友们让电动玩具都动了起来,电动玩具可高兴了,它们呀还想演出给人客老师看呢！请你们带它们去,好吗?你还可以告诉人客老师你是怎么让你的电动玩具动起来的。2、幼儿与人客老师一起玩电动玩具。
泥玩具说课稿篇十
各位领导、老师：
大家好。
我今天讲的是人音版一年级上册教材，《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。歌曲中“跳跳，呱呱”分别以四分音符、八分音符组成，模仿小青蛙的鸣叫，刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，表现了小青蛙历尽艰险，终于回到家时愉快、喜悦的心情。
小学一年级的学生，处于低段学习阶段，是以形象思维为主，好奇、好动模仿力强是他们的身心特点。学习小动物的形象，模仿他们的叫声和动作，是学生十分喜爱的表现形式和内容。
教学设计理念：
音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。为了使儿童能在体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟，本课将遵循音乐活动课教学的基本理念，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。为了突出学生的.主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多动、多想的环境中学习这首歌曲。
教学设计亮点：
1．多种形式感受节奏始终贯穿整节课堂。运用了故事导入体验雨声强弱、陪小青蛙过荷叶桥的游戏、给原唱、个人创编视唱等多种形式享受音乐，感受歌曲整体节奏。
2．表演、创编多种音乐活动感受表现小动物找家的情感变化。进一步加深了学生对歌曲的理解，这不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。
3．小青蛙找家的故事情节贯穿整节课堂，在地图的每个地点都设置了听、唱、演、编的音乐活动，既体现了音乐的娱乐性，又巧妙地突破了教学重难点。并用小组竞争的形式，哪组表现好就把哪组的小青蛙往前过一片荷叶，在游戏比赛中自然的去提高学习积极性。
根据新课标的要求及一年级学生的基本学情，我将本课的重难点设定为：
1．能正确掌握念白节奏，并能用不同的声音、表情、动作来表现出小青蛙找家时的不同神态和心情。
2．启发学生编创新歌词，用肢体语言创设情景表现音乐。
在教学过程中我设计了五个教学环节分别为：
一、情景故事，激趣导入。
二、自主学习
三、学生自学
四、精讲点拨
（一）过荷叶桥，节奏练习
（二）过荷叶台，学唱歌曲
（三）找荷花池，表演找家
五、拓展教学，创编歌词。
六、课堂小结，课外拓展。
以上就是我对这节课的教学设想，在教学过程中难免有不足之处，望各位领导给予指正。
泥玩具说课稿篇十一
一、说教材：
1、教材简析：
2、学情分析与教学思路
二、说教法：
教是为学服务，在教学中充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位。为使本课在教学中突出重点，突破难点，切实有效地完成教学任务，达到审美的效果，我采用以下教学方法：
三、说学法：
美术创作是一个复杂的综合过程，采取二人或四人小组交流，选择可行的、较好的方案共同制作。这样有助于学生解决制作过程中出现的`形式和技巧上的问题，集体的智慧是无穷的，这样做能培养学生的合作精神，而且整个制作过程不仅培养了学生眼、脑、收手的协调运用，同时也得到了精神上的美好享受。在教学的全过程中，我着重培养学生的学习兴趣、动手能力，陶冶学生的情操。为此，在整个教学过程中，我将自己的作用定位在引领学生用锐利眼睛去发现美、用一双巧手去创造美。
四、说教学程序：
1、引导阶段
展示一些会响的玩具示范作业，激发学生的浓厚兴趣。
启发学生思考为什么示范的玩具会发出声响。
2、发展阶段
（1）、教师讲述几种示范作业的设计思路，制作方法。
（2）、教师演示说明拨浪鼓的具体制作方法与步骤。
（3）、鼓励学生用找到的材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的小玩具，采用画，剪，拼贴等造型手段将玩具装饰美化。
（4）、在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意与设计。要认真仔细地进行制作。
（5）、作业完成后让学生在教室里互相评价，欣赏，并分成小组，比比谁的玩具发出的声音更响，更优美动听。
3、收拾与整理
督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。
4、课后拓展：
让学生回家改进会响的玩具的设计创意。
泥玩具说课稿篇十二
尊敬的各位评委老师，大家好。我说课的内容是人教版新课标实验教材第四册第24课《玩具柜台前的孩子》。
【说教材】
《玩具柜台前的孩子》位于本册教材的第六单元，本组教材的专题是“培养优秀的品质”，意在引导学生通过学习，发现文中主人公的优秀品质，感悟做人的道理。《玩具柜台前的孩子》是其中的一篇略读课文，以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，读罢本课，我的心情久久不能平静，眼前总是浮现一个目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车的孩子的身影，耳边总是回响着孩子那“言不由衷”的令人心灵震撼的话语：“不，我只看看，不要妈妈买。”这个年龄的孩子，大都以自我为中心，常常以哭闹来换取自己想要的东西。真是难以想象，这个男孩小小年纪，该怎样忍受“强烈的渴望”和因心疼妈妈而“坚决不要”这种巨大心理反差带来的痛苦啊! 所以我认为本课学习的重难点是关爱父母，关爱他人的好品质。因此，我准备结合教材特点，在训练语文基本素养的同时关注文本的价值取向，对学生进行思想道德品质教育。关注与现实生活的联系，将学生平时生活感受，融于阅读实践中。
1. 会认11个生字。
2. 通过读文，学习关爱父母，关爱他人的好品质。
3. 提高学生基本语文素养，培养合作能力与交流的意识。
【教法学法】
1、朗读训练法 ：以“看”“读”“思”“说”“悟”为主要训练方式，把“读”的训练贯穿在整个教学中，通过师与生、生与生面对面地提高、思考、讨论、交流、体会、练读逐步实现教学目标，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。
2、合作学习法 ：在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。
【说教学过程】
因为本课是略读课文，因此我准备用一课时来完成教学。本课时共分4个板块：一、谈话揭题，借图入题.二、 初读识字，交流方法。三，自主朗读，奠定基调四、深入讨论：体会品质.五、借助想象，升华情感。
一、谈话揭题，借图入题
第一步，启发谈话：让学生谈谈自己最喜欢的玩具是什么？又是如何得到它的？如果见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做。等等。在学生谈得兴致高昂时，导出：今天我们来共同认识一位小朋友，他的做法也许会出乎你的意料。（然后板书课题《玩具柜台前的孩子》并齐读）
第二步，出示课文幅图，引发学生观察思考：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？（相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”）
（这一环节，由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心，和读书的欲望。培养学生的语言表达和观察思维能力。）
二、 初读识字，交流方法。
第一步，我抛出问题：“这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？”以此引导学生自学课文。并提出要求：划出生字词语，把生字所在句子认真地多几遍。
第二步，同桌互读，互相纠正读音。
第三步，全班交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的。鼓励学生个性化记字方法。
第四步，分段指读课文，师生评议正音。
（本课的11个生字只有认读的任务，所以这一环节应成为本课的一个着力点。鼓励学生个性化的识字记字方法，对于学生自主识字能力的形成是一个有效地促进。）
三，自主朗读，奠定基调
第一步，自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。
第二步，组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。可以引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。如：目不转睛、兴奋的光芒、多么等等。
（这一环节，从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。自主讨论的方式，同有感情地朗读相结合，训练了学生对语言文字的感受能力。）
四、深入讨论：体会品质
第二步，教师巡视，引导学生抓住人物的对话进行体会。
第三步，分角色朗读第2----12自然节，结合着对人物心里的深刻理解，读好对话，有条件的可以组织学生进行表演，以再现当时的情景，加深对文章中蕴含情感和道理的深刻理解和感悟。
这一环节，我结合课文内容，抓住“为什么喜欢却不买”这个核心问题，统摄文章的主体部分。利用对话较多的行文特点，从读中理解、从演中感悟。学生在挖掘人物内心世界的过程中，避免了繁琐的分析，提高了教学效益。
五、借助想象，升华情感
第一步，学生自读13——14段。然后我结合插图，启发学生想象小男孩不接受阿姨礼物时的心理活动。并围绕“售货员阿姨会把女儿准备的礼物送到小男孩手上吗？”这一问题让学生说说自己的理由。
第二步，引导学生自由交流：从阿姨、阿姨的女儿的表现中自己获得了怎样的感受？
第三步，指导学生有感情地朗读课文两节内容。
（这几步的设计，我强调自读自悟，引发学生的想象人物的内心世界，训练学生的思维能力，尊重学生的个性化理解，增强学生的感悟，丰富学生体验，并从中受到人物优秀品质潜移默化的影响。）
第四步，引导学生交流，学了这篇课文，最让自己感动的有哪些人？为什么？读了这篇课文自己想到了什么？（引导学生从不同的角度去思考问题。）
（这一步，启发学生谈话交流，挖掘学生的认知体验， 实现生生、师生间的互动氛围，培养学生阅读理解能力、语言表达能力、创新思维能力。进而升华并丰富对了文章的主题感，培养了学生的个性品质，使学文与做人的任务达到和谐统一，促进了学生综合素养的发展。）
【板书】 玩具柜台前的孩子
体谅
心疼
孩子 妈妈
（看车） (买药)
“不要妈妈买” “什么也不让我给他买”
这一板书浓缩了课文的主要内容，具有较强的概括性，能给学生留下深刻的印象，学生借助板书容易把握文章的主要内容，感悟到如何做才能体谅父母。
【说效果】在整个教学过程我引导学生合作探究，情感朗读，做到学生、教师、文本三者间对话。把学习的主动性交给学生，充分体现了以人为本的教育理念。
泥玩具说课稿篇十三
九年义务小学美术五年级上册第十二课《会跳的玩具》是一堂工艺制作课。它要求学生用纸作为面材去塑造立体形象，即我们所说的纸塑。
纸塑是一种新颖、活泼的手工制作形式，我认为五年级学生学习纸塑不应该仅仅要求他们会用纸塑的方法做小动物，而是要通过纸塑这种形式，重点培养学生概括能力，夸张想象能力，创造性思维的能力和动手能力。根据对教材的分析，我拟定本课将要达到的三个教学目标及重、难点。
（一）能力目标
培养学生概括能力，空间想象能力，创造性思维的能力。这一目标也是本课要突破的难点。
纸塑的制作方法是直观的，学生可以过目不忘，易于掌握。但制作之前的设计形象和赋与小动物灵气这一环节是学生创造性思维难产的过程。五年级学生对小动物的形象思维已经有了一定的基础，表现在他们的记忆中有非常熟悉的小动物形象。现在的关健是要求它们利用相似的方法表现个人不同的见解和想法。创造性思维是一种独特的见解，它是开放和无限的，它的具体表现就是与众不同。落实到本课就是引导学生展开丰富的想象，一定要想到别人想不到的。例如在老师示范了一只纸塑老鼠的前提下，鼓励学生用相同的材料做出样子完全不同，但更美，更有趣，更逗人喜爱的小老鼠来。
当然，要达到这个目标，突破这个难点，还应让学生树立一种意识就是：改变面材各个部分的方向，就会从视觉上产生立体感（讲解过程中用一张纸简单演示）。
（二）技能目标
通过本课训练，要求学生掌握纸塑的基本方法。这一目标也是本课和重点。为了达到这个目标，我主要采取学生自主学习的方法。
学生是学习的主体和自身发展的主人。在完成教育目标时，我将直观演示一只纸老鼠的制作过程，目的是让学生有一个观察、思考的对象。在观察演示的过程中，引导学生总结我所用到的方法，促进学生自主学习的意识，让他们感受主动参与的乐趣和自我途径获得的满足感。
同时，我将发挥教师主导作用，向学生介绍一些不常见但很实用的一些制作方法。
（三）情感目标
提高学生合作能力和审美能力。本课的审美教育除了体现在前边两个目标的完成上，还有一个重要的表现就是在教学程序的最后部分，我将采用两人协同创造，培养学生合作精神。让学生相互分析、评论他们自已或他人的作品。通过此法，提高审美能力。
（一）学生准备
学生收集会弹跳的物品，例如：衣夹、旧圆珠笔里的弹簧、各种有弹性的球、橡皮筋等。
（二）工具准备
纸（稍硬，有可塑性）、剪刀、胶水（最好是双面胶）、绘画工具及其它可用的材料。教师准备与学生相同的材料。
本堂课要以老师的引导，以学生的积极思维为基础，通过平等自由地对话渲染氛围，为了增添学生的学习兴趣，在条件允许下多媒体教学的运用也是比不可少的，学生自由的畅想、创新，详实地制作出自己喜欢的玩具，大胆、公正地评价学生自己的劳动成果，使课堂教学得以顺利进行，使教学任务圆满完成。
拟采用的教学手段有讲授法、演示法、讨论法。贯彻的教学原则有直观性原则、导入法原则、循序渐进原则。
整个教学过程将采用以下步骤：激情引趣，导入新课――分析、讲解、演示――学生自主创作――评价、总结。
现将各环节实施过程、方法及涉及到的理论依据介绍如下：
（一）利用欣赏引入法，激情引趣，导入新课
爱美之心人皆有之，小学生独具的天真和善良本性更是让他们对小动物充满好感和喜爱。特别是精巧的手工制作的小动物更能博取他们的青睐。教学开始部分，将展现已做好的纸塑小动物“鼠’’、“鸡’’（做简单动态配儿歌）。欣赏过程中激发学生对小动物产生感情，给学生美的享受，为继续学习打下基础。视频展示纸塑“鼠’’（配音），要求学生观察材料和制作形式，对纸塑有一个总的概念。
板书课题《会跳的玩具》
（二）分析、讲解、演示过程
深刻分析纸塑小动物设计意念，让学生认识纸作为面材成形的规律（面的方向变化），培养空间想象力和审美情趣。直观演示制作过程，学生仔细观察，自行总结制作方法。随意、简单地通过卷、折等方法塑造立体形，让学生初步认识平面材立体化的过程。
引导学生观察“鼠’’，注意形体特点和形态特征，训练学生深入理解视觉形象，体会用美术的形式表现对象。
教师总结：纸塑动物形象要概括、夸张、充满趣味。同时，要求动物的个性特征要突出。
板书：设计：概括、夸张、特征突出。
美术是视觉艺术，美术教学更具有直观形象教学的特点。操作过程的直观化有助于学生对表现方法和技能的理解，并接受和创造性地运用。
直观演示“鼠’’的制作过程，学生自行总结方法。（视频直观展示，没条件的可以教师演示制作）
教师总结板书：画、剪、卷、折、粘。
特别介绍不常见但实用的方法（视频演示：曲线折曲面体，剪插口等。没条件的可以教师演示制作）。
展示一些小动物平面图和纸塑立体型，巩固前两个目标，即能力目标和技能目标。
根据经验，当教师做完演示后，面对成功的演示学生会由哀的赞叹和佩服。此时，可抓住学生心理，鼓励他们自已试一试，激发实践的.冲动。
（三）学生自主创作过程
美术创作是一个复杂的综合过程，它要求学生在敏锐视、知觉的基础上产生独特的想象，而且还要把这些独特的意念通过具体的方法表达出来。据此，我采取让学生发挥个性思维，择优选用，协同创伤的方法来指导学生具体创作。每人都可设计方案，两人一组交流，选择可行的、较好的方案共同制作。这样有助于学生独立解决制作过程中出现的形式和技巧上的问题。集体的智慧是无穷的，这样做能培养学生合作的精神，而且整个制作过程不仅培养了学生眼、手、脑的协调运用，同时主他们得到精神上的美好享受。
学生创作中提醒，强调：概括、夸张。
放轻声的、轻松的音乐。因为小学阶段学生的形象思维发达，美术和音乐是促进右脑进一步发展的最好选择。
及时辅导学生创作过程中出现的问题。
（四）鼓励、评价的过程
学生做好一个纸塑小动物，当即赞扬。指导学生相互欣赏其作品，尝试分析、评价自己或他人作品，促使审美能力提高。
泥玩具说课稿篇十四
活动前言：玩具是小孩子们的新天地，现在的家中都是一个孩子，但是玩具却是堆成了山，那么如何才能让让孩子学会整理自己的玩具呢，以下就让我们一起来玩个小游戏吧，让我们学会如何给幼儿园找家!
活动目标：
1、知道自己班里有许多玩具，玩过玩具后要把它放回原处。
2、尝试根据玩具标记图，一一对应收拾摆放玩具。
3、愿意参与集体劳动。
活动准备：
1、会发声的娃娃。
2、玩具标记图，幼儿用书——送玩具回家。
活动过程：
1、以送玩具娃娃回家的游戏形式，引起幼儿兴趣。
将玩具娃娃藏在教室的某个角落，带领幼儿寻找发出哭声的玩具娃娃。
找到娃娃后关心娃娃为什么哭?家在哪里?然后把娃娃送回家，并启发幼儿想象自己找不到家会怎样?懂得玩具玩好后要送回家。
2、认识玩具标记图，初步学会一一对应收放玩具。
教师提问：我们还有哪些玩具?这些玩具的家在哪里?怎样帮助它们找到自己的家?
教师出示几种不同的玩具和设计好的玩具标记图，让幼儿说说这些玩具找谁做自己的标记最合适。
幼儿自己手拿标记图寻找，贴在相应的玩具篮上。
根据玩具篮子的数量，选择相同数量的幼儿将玩具根据标记放回玩具柜里。
2、游戏“送玩具回家”，巩固一一对应收放玩具。
将刚才的玩具拿出来，一部分幼儿送，一部分幼儿评“什么玩具走错了家。
游戏可重复若干遍，让每位幼儿都参与。
3、幼儿阅读操作活动。
引导幼儿打开幼儿用书，观察画面说说：图上有什么?图上的小朋友早干什么?启发幼儿用书本的知识来结局问题。
范文二动手教案——香香的月饼
活动目标：
1、学着用搓、压的方法，把泥搓园压扁，并能用工具在泥面上刻印各种花纹。
2、喜欢民间节日，体验节日的快乐。
活动准备：
人手一份泥工工具以及刻、印的工具
活动过程：
1、谈话：八月十五中秋节
2、出示月饼，让孩子们讲讲月饼的形状和花纹
——引出孩子们活动兴趣
3、老师讲解并示范用橡皮泥做月饼的方法。
a、先搓圆再压扁，然后在泥面上用工具画花纹。
b、用印模的方法做月饼。
4、孩子们操作老师指导。鼓励孩子们大胆绘制花纹。
5、月饼展览会。——孩子们互相参观自己做的月饼，并说说谁做的好?为什么?
范文三中班中秋教案——月亮的故事
1、了解故事内容，感受故事表现的情趣，知道月亮在任何有水的地方和透明的玻璃上都会出现映像。
2、知道阴历八月十五是中秋节。简单了解中秋节的来历，知道中秋节又叫团圆节。
3、了解中秋节人们的活动，让幼儿通过品尝月饼、观赏月亮、学习和欣赏歌曲、制作灯笼等活动来体验节日的快乐，感受中国人的文化习俗。
4、巩固幼儿对图形的认识，知道1、2、3表示的数量，培养幼儿手口一致点数的能力。
5、了解月亮的变化规律，知道月亮每天都有不同的变化，时圆时缺，培养幼儿爱科学、爱探索的的情感。
6、学习简单的排序。
7、通过猜想和画“月亮上有什么?”来发展幼儿的想象力，并让幼儿讲述自己图画的内容来发展幼儿的语言表达能力。
范文四中秋节音乐教案——爷爷为我打月饼
准备：有关中秋节的图片、vcd等资料。
活动过程：
1、了解中秋节习俗及有关中秋节的民间故事。
2、播放电视节目《海峡同乐》中有关中秋节的录相带，让幼儿懂得台湾是我国领土的一部分，我们和台湾小朋友都在欢度中秋节。
3、引导幼儿做月亮圆缺的记录卡。
4、欣赏歌曲《爷爷为我打月饼》。
5、活动延伸：请家长和幼儿一起观察月亮的变化，并做好记录。
目的要求：
1、学会唱这首歌曲，激发热爱老红军的情感。
2、学会正确演奏方法，掌握各种乐器的伴奏型。
3、会用乐器打出4/4拍音乐的强弱拍。学习简单节奏型的齐奏。
准备：1、老红军打坏蛋的故事。
2、乐器：铃鼓、串铃、小鼓等。
3、音乐磁
带;节奏卡;
活动过程：
1、讲述老红军打坏蛋的故事，教育幼儿热爱老一辈革命家。
2、幼儿学唱歌曲：《爷爷为我打月饼》，体会爷爷对孩子的一片深情。
3、请幼儿欣赏磁带音乐：有乐器伴奏和没有乐器伴奏的音乐。让幼儿比较：哪一咱比较好听。
4、幼儿练习敲击乐器：串铃、铃鼓、小鼓等。
5、学习各种乐器伴奏型。
6、幼儿学习为歌曲伴奏：
--徒手练习，指导幼儿打出音乐强、弱、次、强、次弱的规律。
--幼儿看乐器标志练习不同的节奏型。
--看教师指挥进行简单的齐奏。
音乐活动：爷爷为我打月饼
目的要求
1、进一步理解歌词亲切感人的内容。
2、学习创编节奏型，并根据节奏型为歌曲设计出打击乐器的方案。
准备：
1、幼儿熟悉歌曲旋律和内容。
学习了初步的打击方法。
2、各种乐器：铃鼓、小铃、圆舞板等。
活动过程：
1、复习歌曲，感受歌曲亲切欢乐的情绪。
2、引导幼儿创编节奏表演动作。
3、根据随乐表演的动作，用拍手表达整套节奏型，再将节奏型转换成“身体总谱”。
4、分声部练习“身体动作总谱”。
----引导幼儿看老师的指挥动作，能准确地做出节奏反应。
5、引导幼儿探索歌曲的打击乐器方案。
6、乐器演奏
----请幼儿看老师的指挥进行集体演奏。
----幼儿自由交换乐器、选择乐器进行演奏。
范文五小班中秋节教案——做月饼
目标
指导幼儿用将面团圆压扁的方法做月饼，体验面团柔软可变的特性，培养幼儿对面塑活动的兴趣。
准备
食品月饼，面团，垫板，小盒盖，玩具娃娃等。
过程
1.谈论月饼
教师出示月饼，并问小朋友：“这是什么?”“它是什么样子的`?”“人们什么时候吃月饼?”
2.做月饼
教师提议：中秋节到了，请小朋友给娃娃家的娃娃们做一些月饼。
(2)交流经验。请做好月饼的小朋友展示自己的作品，并向大家介绍自己的制作方法，教师帮助讲解或提示：即先把面团放在两手中团圆，再将其放在垫板上用手掌压扁，或将面团圆装进小圆盒子压平，倒出，然后拿小瓶盖或小玩具在上面压上图案，月饼就做好了。
(3)再次实践。请幼儿尝试用自己或他人的新方法再次做月饼。对能力强的幼儿，教师可请他们试做一些其他形状的月饼;对能力较差的幼儿，教师则给予具体地帮助，使其获得成功。
3.给娃娃送月饼
请小朋友将自己做的月饼送给娃娃家的娃娃，并说：“小娃娃，请吃我做的月饼。”让幼儿感受劳动的成功与帮助他人的快乐。
中秋主题活动：月饼圆圆
目标：1、了解中秋节的来历，知道基本的文化习俗。
2、通过观察、记录月亮的变化，知道节日与月亮的关系，引起幼儿对天文现象的兴趣。
3、通过各种各样的月饼，培养幼儿对数概念的理解、认识。
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