编写教案有助于教师更好地调整教学策略，提升教学效果。编写教案前，需要明确教学目标并与教学内容相匹配。在下面的教案范例中，你可以找到一些创新的教学方法和策略。
早操教案中班篇一
1、知识与技能目标：
（1）、认识课文生字“起”、“去”、“操”等，会写“早”字；
（2）、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文；
（3）、理解课文内容，知道小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生是怎样做操的。
2、过程与方法目标：
尽情朗读课文，在读中体会出小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生珍惜时光的情感；通过“观察、自主探索、小组合作学习”等方法帮助理解课文内容。
3、情感、态度目标：
（1）、培养学生热爱生活，亲近大自然的思想感情。
（2）、使学生从内心喜欢这类琅琅上口的儿童文学作品，愿意主动去背诵。
教学重点：朗读、背诵课文，体会和感受清晨的美好。
教学难点：知道小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生是怎样做操的，并能展开想象，进行创编。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。
二、复习词语，朗读课文，初步感知
1、你们想和这些小精灵见面吗？那得先和生字宝宝交上朋友，瞧，它们排着整齐的队伍上场了。
（1）、同桌两人读一读，如果读对了向他翘翘大拇指，错了当小老师帮他改正。
（2）、请小老师教读词语。
（3）、抢读词语。
（4）、仿照词语说一说。
2、我们再把这些词语宝宝送回家，读读课文好吗，老师来点兵点将读课文，每人一节。其它小朋友仔细听他读得是不是正确、通顺。
三、在读中感悟，升华情感，体味语言美
你能试着跟着提示说一说吗？
出示填空：做早操的小精灵有、和（ ）。
、和在做早操。
3、接下来，让我们一起来看看这些小精灵是怎样做操的？（播放视频）
看过之后，你会用这样的句式回答吗？说说这些小精灵在什么地方做操？它们是怎样做操的呢？（生答，师板书）
4、你喜欢哪个小精灵在做操呢？能有感情地读读吗？（生读哪一节，就指导读哪一节）
5、师：你们真是一群可爱的小精灵！让我们一起来和他们做早操吧！（一起表演读）
四、有感情朗读课文并背诵
1、师：大家做操做得多快乐，我们和这群小精灵给这美丽的早晨增添了无限生机与活力。下面请大家一起连读读课文吧。
2、下面男女同学比一比，女同学根据老师的文字提示背一背。（出示课件）
男同学不能示弱，看着课文插图背一背。（配乐）
2、师：多么美好的早晨！看到大家这么热爱生活，能够积极锻炼，把更多的小精灵吸引来：小青蛙、小兔子、小蝴蝶、小狗……，也想加入到我们的队伍中呢。它们是怎么做早操的呢？我们仿照课文再编一首新的小诗，你们想试吗？（课件）
五、指导写字
师：轻松过后，就到我们大显身手的时候了，咱们今天要写的字是：早。跟老师读。
（1）谁能用它组一个词，说句话。
（2）教师示范，生描红，生字本练习。
六、课堂总结：
这么多的小精灵给早晨带来了多少乐趣！祝愿每一个小朋友都能抓住这美好晨光，在每一个早晨中找到自己的快乐！
早操教案中班篇二
1、认识8个生字。准确、工整书写5个生字。掌握先中间后两边的笔顺规则。
2、培养自主、合作、探究的学习品质。
3、借助拼音读熟、读懂韵文，教育学生养成早起锻炼身体的好习惯。
读懂韵文，培养早起的良好习惯。
一、活动导入
今天的天气可真冷啊!小朋友们，让我们一起来运动运动，暖暖身体好吗?师生随同《做早操》的音乐一齐做运动。
师：不但我们小学生要做早操，今天老师还给小朋友们请来了几位小精灵，(出示小露珠、小鸟儿、小蜜蜂)这几位小精灵也要做早操。他们是怎样做早操的呢?这节课我们就来学习一首儿歌《早操》。请大家齐读课题。
二、欣赏激趣
1、运用多媒体课件向学生展示早晨欣欣向荣的景象。师：早晨太阳公公升起来了，万物苏醒，人们纷纷来到大树下、花丛中进行晨练。
师：快说说你们都看到了什么?
2、随同音乐，老师进行范读课文。
三、学生自学
1、自读课文，把不认识的'字标出来，问问老师、同学。(允许下座位交流)
2、找出你喜欢的词语或句子，多读几遍。
四、识字
1、假如这些生字娃娃从课文中跳出来，你还认识它们吗?教师出示卡片学生快速认读，强调“早、做、操”是平舌音。
2、拿出你的生字卡片，开始我们今天的“超级小升初官”，同桌互相考考看!
3、识字游戏。开火车接儿歌、组词的游戏，看卡片，拍手。如：它是谁?它是“起”。什么“起”?“起来”的起。
4、师：生字宝宝现在藏在了儿歌里，孩子们快把他们圈出来吧。(生用铅笔在儿歌了把生字圈出来)
五、学习儿歌
(一)、学习第一小节
1、读一读，谁愿意把儿歌读给大家听。其他的同学当灵耳朵，听的要求：发音是否准确，声音是否洪亮。
2、小露珠是怎样做操的呢?(滚来滚去)
3、谁来做做滚来滚去的动作。
(二)、学习第二小节
1、谁有来做早操了，孩子们我们一起来读读。
2、小鸟儿又是怎样做早操的呢?(跳来跳去)
(三)、学习第三小节
1、勤劳的小蜜蜂也来做操了，快来看看吧(请生读)
2、小蜜蜂怎样做早操的呢?(飞来飞去)
(四)、学习第四小节
1、小学生也要锻炼锻炼身体，他们也要做操了。
2、小学生怎样做早操的呢?(跑来跑去)
(五)、现在我们和这些小精灵一起来做做早操，好吗?(生齐读儿歌，并自由做动作)
早操教案中班篇三
1、借助汉语拼音读熟、读懂儿歌，养成早起锻炼的好习惯。
2、引导学生采用拼读、听读的方法识记生字。
3、掌握新笔画“亅”，学习先中间后两边的笔顺规则。能正确、工整地书写6个生字。
4、培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的书写习惯。
[教学重、难点]初步培养学生的阅读能力和识字能力。
[课时安排] 1课时
[教具准备] 多媒体课件、生字卡片
[教学过程]
一、激趣导入。
1、师：早上，太阳从东方升起，万物苏醒，人们纷纷来到公园里进行晨练。一片美丽的景象出现在眼前，瞧——（欣赏多媒体画面：依次演示小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生）
2、让学生说说看到了什么？（不要求说全，但要说一句完整话。）
3、小结并引入课题。
4、出示课题，指名拼读，全班齐读。
二、学文识字。
1、（多媒体出现课文）听课文录音，激发兴趣。
2、学生自读课文，把不会读的字圈起来，请教老师或同学，学会了再擦掉圈圈。
3、老师范读，学生对照读音。
4、学生再自由大声练读。
5、同桌互检、正音。
6、指名读，引导评价。
7、男女生分节读课文。
8、导：如果这些生字从课文中跳出来，你还认识它们吗？
让学生快速认读生字卡片，注意强调“早、做、操”等字的读音。
9、师：拿出你的生字卡，开始我们今天的“超级小考官”，同桌互相考考看！
10、小游戏：开火车认读生字，让气球飞上天。（多媒体演示）
三、品读课文。
1、齐读课文，边想想：课文中都写了谁在做操？
2、指名回答后，师引：他们是怎么做操的？
（多媒体出示，完成连线练习）
3、学生在小组内互相读读背背，加上自己喜欢的动作演一演。
4、大家伴着音乐齐背儿歌，并加上动作。
四、学写生字。
1、多媒体出示所有生字，提出要求，让学生自己仔细观察。
2、认识新笔画“亅”。
3、学生交流：你认为这些字中哪个生字最难写，你用了什么聪明的办法学会的？
4、多媒体演示“小”的笔画笔顺，并点出“先中间后两边”的笔顺规则。
5、老师板演“在”。
6、学生各练写一个。
7、个别书写展示，引导评价。
五、总结。
早操教案中班篇四
中班早操是中班教育体系中非常重要的一部分，它不仅可以活跃幼儿们的身体，还可以培养幼儿爱好体育运动的兴趣。而在中班早操的编排中，对于教师们而言，除了充分考虑幼儿的年龄特点，还要注意其运动能力和心理状态，从而编排出适合中班幼儿的早操课程。今天，本人就从教学角度出发，分享一下中班早操编排心得体会。
第二段：选择合适的动作
在编排中班早操课程时，首先应当考虑幼儿的身体状况和年龄特点。幼儿的身体素质、运动能力和体型等方面都不同，因此，选取的运动动作也应当具有普遍性和适应性。应当选择一些比较简单、容易上手的动作，例如：跳跃、走路、小跑步等。同时，还应当考虑幼儿的心理特点，选择具有动感和趣味性的动作。通过选择合适的动作，让中班幼儿在早操中得到锻炼的同时，也能够收获愉悦心情。
第三段：注重节奏的安排
中班早操时间较为短暂，通常在10分钟左右，时间有限，应当合理安排节奏。可以从慢到快的方式进行渐进式加速，让幼儿们循序渐进地进行动作。而且，在编排中班早操时，还应当根据幼儿的特点，设置不同的动作步骤，根据难易程度、速度和音乐的解析，出现中间的饭步和跑步，注重不同动作之间的衔接，保持整体有序的节奏感。
第四段：注意场地的安排
中班早操一般在教室或者操场上进行，有时候，地面的硬度和平整程度可能会对幼儿的动作产生一定影响。因此，在编排中班早操时，需要根据场地的实际情况进行选择和调整。比如，可以在操场上进行足球、篮球等球类运动，或者在教室里进行一些腰鼓、操盘子、舞龙等活动，让幼儿在不同的场地环境中体验到运动的乐趣。
第五段：结语
综上所述，编排中班早操不仅需要选择合适的动作，还需要注意节奏的安排和场地的安排。教师们应当全面考虑幼儿的身心特点，灵活安排早操内容，让中班幼儿在早操中得到锻炼，培养兴趣，增强体质，为健康成长打下好的基础。
早操教案中班篇五
最近，我在担任中班的班主任，负责每天早晨的早操编排工作。经过这段时间的实践和探索，我深刻认识到早操对幼儿的发展和健康起着重要作用。每天带着幼儿在欢快的音乐中活动身体，既可以锻炼肢体，又可以增强幼儿的协调能力和思维能力。在这个过程中，我也总结出了一些编排心得和体会。
第二段：多样性要素
早操的编排要尽可能地融入多样性要素，让幼儿在活动中得到足够的刺激和体验。比如，音乐要具有欢快、节奏明快的特点，能够激发幼儿的活力。同时，动作要有多种类型，包括跳跃、奔跑、转圈、摆手等等，让幼儿在动作中得到锻炼。此外，演练形式也要灵活多样，为幼儿提供多样的体验，比如单人表演、小组合作表演等。
第三段：幼儿主体性
早操编排的过程中，要注重幼儿的主体性，即满足幼儿的想象和创造力，让他们有机会发挥自己的特长。例如，可以邀请幼儿自己发挥创意设计动作或是选择有趣的音乐。这样，幼儿在自由创作的过程中，也能够锻炼自己的想象力和创造力。同时，在幼儿表演时，我们还要尽可能地展现他们的特长和优势，倡导多元化发展。
第四段：个性化教学
早操编排也要注重个性化教学，这意味着针对不同幼儿的特点和需要，进行灵活的编排和适度的调整。在幼儿个体差异显著的情况下，常规式的编排难以达到良好的教学效果，而针对个体化需求，可以根据幼儿的身体素质、年龄特点、发展水平等因素制定相关方案，不断调整优化使他们在早操中受益更多。
第五段：总结
在这个过程中我非常认真反思我的教学方法和方法，同时也充分认识到早操是幼儿身心健康的重要组成部分，因此编排风格和方法对幼儿来说非常关键。总之，在日常工作中，我将更加注重早操这一环节，致力于创敬一个 随意的创敬空间，让孩子们在欢乐和快乐中茁壮成长。我相信通过自己努力，可以创造更多让孩子们健康成长的机会！
早操教案中班篇六
1、引导学生通过学习课文，体会和感觉清晨的美好，培养学生热爱生活、亲近自然的情感。
2、指导朗读、背诵课文。
3、引导学生采用听读的方法识记生字。
1、掌握本课生字词。
2、正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容。
一、创设情境导入新课。
师：小朋友们，听，天亮了，太阳公公从森林里升起来了，它探出半个脑袋朝世界的每个角落大声喊：孩子们，快起床跟爷爷做早!于是在草丛里的小露珠，树林里的小鸟儿，花丛中的小蜜蜂，还有很多动物，丁丁、冬冬、小朋友们听到了，赶快爬起来跟太阳公公一起做早操了。你们是不是很想知道它们是怎样做早操的吗?今天我们一起学习《早操》这篇儿歌，等下还要请我们的小朋友来当诗人，自己创作这样的.儿歌，看看哪位小朋友学得最认真了。
二、揭题，复习生字词
闯关小游戏进行复习。
三、新授
1、师范读，学生听，整体感知课文。
2、学习第一小节，看图(观察露珠)。
它们要早早地起床，不然等太阳公公射出强烈的光芒时，它们就要消失了。因此，它们非常珍惜早上的光阴，滚来滚去，在绿叶上做操。
指导朗读，学生小组读。
3、学习第二小节。
看到小露珠起得这么早，小鸟儿也不落后，早早的起床，在树枝上跳来跳去，做起了早操。你们瞧瞧(出示图)它们做得多开心。请一生把它说出来，根据老师的问题来说：图上是谁(小鸟)，怎样做操(跳来跳去)，在哪里做操(树枝上)。
4、学习第三小节。
听到小鸟在树枝上叽叽喳喳地做操，小蜜蜂听到了，它们也起来做操了，观察图，请小朋友们把图中的诗自己说出来，看谁说得好。回答问题，按老师教的方法自己朗读。
5、用老师教的方法，自己学习第四小节。
小组朗读，展示。
6、贴词组小游戏，加强识记课文内容。
7、我是小小动作表演朗读训练。诗人环节。
小朋友把这四节儿歌学得非常好，老师真为你们感到高兴。很多同学不仅能读得这么好还能像作者一样写得这么好，接下来让我们也来当当小诗人吧，一起进入我是小小诗人环节。说得好的同学，老师要奖励小礼物，这个礼物要特别珍藏，意义不一样，这个礼物的获得者说明你是一名小小诗人了，长大后一定将可以成为大诗人、大作家、大思想家。
四、指导写字。
成为一名大诗人、大作家、大思想家，一定要学会写字，不然你说得再好，不懂得写下来，别人听了就忘了，也不能让更多人看到你的作品，因此写字很有用，这节课我们还要学会写早操的早字。
五、小结。
今天的收获真不少，让我们像大诗人般的再美美地把这篇课文朗读一遍吧。
早操教案中班篇七
中班早操是幼儿园教育中一项非常重要的环节，在早操中，可以让幼儿有一个良好的身体锻炼和心理疏导的机会，加强他们的体质和心理素质。而早操锻炼的好坏与浅深，主要取决于教师的编排和指导。在我担任中班早操编排工作后，我深深体会到早操编排的重要性，下面我将分享我的编排心得体会教案。
第二段：方法论
首先，我在编排早操时，以幼儿的特点和需求为出发点，把锻炼它们柔韧性、协调性和耐力等方面作为优先考虑。我采用简单易操作的动作和音乐，让幼儿可以轻松上手，和音乐有很好的配合。同时，我根据幼儿园的需求和季节的变化，把早操编排成不同主题的形式，例如“春季踏青”，“儿童节”等，让幼儿们在锻炼的同时体验到季节和节日的快乐，达到更好的效果。
第三段：经验分享
在早操编排中，我也得出了一些经验和技巧。例如，在编排动作时，要尽量减少转头和转身等敏感操作，因为幼儿动作粗鲁，不容易控制，容易引发摔倒等意外情况。此外，为了保证早操的安全性和有效性，我会在早操之前提前为幼儿进行一些热身运动和伸展活动，保护身体的安全，防止扭伤和拉伤等情况。
第四段：效果评估
在我的教学实践中，我发现中班幼儿在参与早操活动后，有了明显的进步。他们的动作变得更加协调, 柔韧性也得到了很大的提高。而且，幼儿们的团队意识和合作精神也得到了增强，增强了师生之间的凝聚力，为后续的教学工作和幼儿园的整体发展提供了更好的保障。
第五段：总结
综上所述，中班早操编排是幼儿园必不可少的一项教学工作，它对于幼儿身体和心理健康的成长非常重要。在编排早操时，我们应该站在幼儿的角度出发，结合季节和节日等因素，排出美观，有创意和安全的早操，为幼儿园教育提供更好的服务和帮助。今后我还将不断总结经验，打造更加优秀的早操编排，为幼儿的健康成长提供更好的保障。
早操教案中班篇八
《早操》是一首富有儿童情趣并且有和谐韵律的儿歌，作者采用拟人的手法，写了早晨欣欣向荣的景象，配以生动形象的画面，将学生带入充满生机活力的清晨。今天我按照引一引、认一认、写一写、读一读、想一想、说一说的教学流程教学了这一课。现将本节课教学反思如下：
一、本节课的成功所在
1、体现以学生为主体的理念。
本节课中，我让学生自主合作识字读文，让他们在玩中学，学中玩，充分调动学生学习的自主性，在宽松、民主、和谐的氛围中，在成功体验中感受学习的乐趣。拼音是学生独立识字的拐杖，因此在认读字词前先让他们分组复习拼音，再由拼音带出字词，如此音形结合，使学生对字的认知更加印象深刻。
2、引发想象，培养能力。
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。 给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：我在教学完《早操》后，我问学生：还有哪些小精灵早上也在做早操？是怎么做的？孩子们的智慧之窗一下子被打开了：
戴婷：小白兔，起得早，蹦来蹦去，在阳光下做操。
微红：小乌龟，起得早，爬来爬去，在海滩上做操。
小雪：小花猫，起得早，在院子里做操。小鱼儿，起得早，游来游去，在鱼缸里做操。
永康：小老虎，起得早，走来走去，在森林里做操。
……
这次仿写，不仅锻炼了学生的语文表达能力，也让自己更加明白：教学不能拘泥于课本，应该让学生把目光转向更广阔的生活中去。
二、不足之处
1、检测生字、词语、句子的掌握情况时要注意“跳读”。因为在教学中，我发现现在的儿歌较为短小，生字较少，孩子的机械记忆力又特别强，到后来他们完全能按照课文的顺序把生字或者词语背诵下来。把生字从课文中单拿出来的时候，有的学生就不认识了。这就要求我们要创设新的语言环境，帮助学生进行巩固识字，做到真正地认识，而非机械地记忆。使他们既能单独认识，回到文中、句中也认识。
2、应注意学生学习习惯的培养。
首先，朗读的训练，是一个长期训练的过程，很多孩子在反复朗读之后，在那哇哇背诵，以为越是大声表明读得越好。这时就要让孩子知道，朗读时声音要响亮，但不是喊不是叫，也不是声音低得听不见。在这一阶段，应当避免孩子容易出现的“顿读和唱读”现象，由于课文是儿歌的形式，可以适当训练学生朗读的节奏。这就需要发挥范读的功效了。
其次，应注意对学生良好倾听习惯的培养。除了老师说的话之外，对于同伴的回答和说话也应当认真、安静地倾听，这是对别人的尊重，也是一个获得更多知识的好渠道。
再次，写字习惯的培养也不容忽视，要时刻教导学生不要急着下笔，在下笔前要先学会观察，在一定的观察分析之后才开始落笔，书写时要时刻注意“一拳一尺一寸”的口诀，这就需要老师不断地提醒，因为这些方面都是很容易被孩子忽略的。
总之，在这节课的设计上，我力求通过创设情境，使学生在活动中学习，在训练中提高。但在实际授课中还存在着很多不足，我会在今后的语文教学中继续努力、改进！
早操教案中班篇九
教学目标:：
1、随文认识10个生字，初步培养学生的识字能力。
2、能正确朗读、背诵课文。
3、渗透早起锻炼身体的好习惯。
教具准备：电脑课件、投影仪、幻灯片
教学过程：
一、课前准备
播放《健康歌》
(1)美丽的早晨，太阳公公醒来了，你们看谁在干什么？（指名答）
(2)小宣跟爷爷在做早操，谁知道小宣为什么那么早起来跟爷爷做早操？（指名答）
二、创设情境，激发兴趣
1、小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、两个小朋友也赶快爬起来跟爷爷一起做早操。谢老师带你们去看一看。（展示课件）
2、指名说你看到了什么？你最喜欢它们做早操的情景。这不，他还把小朋友做早操的情景编成一首儿歌。我们一块来看看吧！
三、整体感知课文，游戏识字
1、儿歌。儿歌中的红色音节，你认识吗？请你们一个一个地拼一拼，认一认，不会的问同桌、问老师。
2、课文录音自检。
师：请同学认真听课文录音自已检查，想一想不认识的字都你们都读对了吗？
3、听录音再次自检。
4、谁想来试着读一读，会读哪一句就读哪一句，其他同学认真听。注意纠正发音。
四、认识生字。
1、生字娃娃见我们这里很热闹也赶紧起来。它就在老师的大转盘上？指针指着哪个字，你们就大声地读出来，后拼，然后再读。
2、拼读完生字后，组词。
3、举卡片。老师念到哪一个字，你们找出那张卡片，双手举高大声拼。
五、读文感悟，培养语感
现在你们和生字娃娃交了朋友，你们一定能读得比刚才好。现在请小朋友现读读课文，想怎么读就怎么读，喜欢哪一句就读哪一句，喜欢的句子就多读几遍。
1、自由练习。
2、指名读。
3、全班齐读。
六、做练习--找朋友，连一连。
小露珠跳来跳去
小鸟儿滚来滚去
小蜜蜂飞来飞去
小学生跑来跑去
………………
七、动脑筋，编儿歌。
，起得早，来去，在做操。
八、布置作业。
回家后将你们编的儿歌写下来，明天我们在班上交流。
[《早操》教学设计(网友来稿)教案教学设计]
早操教案中班篇十
教学目标:
1、认识8个生字。准确、工整书写5个生字。掌握先中间后两边的笔顺规则。
2、培养自主、合作、探究的学习品质。
3、借助拼音读熟、读懂韵文，教育学生养成早起锻炼身体的好习惯。
教学重难点：读懂韵文，培养早起的良好习惯。
教学过程：
一、活动导入
今天的天气可真冷啊!小朋友们，让我们一起来运动运动，暖暖身体好吗?师生随同《做早操》的音乐一齐做运动。
师：不但我们小学生要做早操，今天老师还给小朋友们请来了几位小精灵，(出示小露珠、小鸟儿、小蜜蜂)这几位小精灵也要做早操。他们是怎样做早操的呢?这节课我们就来学习一首儿歌《早操》。请大家齐读课题。
二、欣赏激趣
1、运用多媒体课件向学生展示早晨欣欣向荣的景象。师：早晨太阳公公升起来了，万物苏醒，人们纷纷来到大树下、花丛中进行晨练。
师：快说说你们都看到了什么?
2、随同音乐，老师进行范读课文。
三、学生自学
1、自读课文，把不认识的字标出来，问问老师、同学。(允许下座位交流)
2、找出你喜欢的词语或句子，多读几遍。
四、识字
1、假如这些生字娃娃从课文中跳出来，你还认识它们吗?教师出示卡片学生快速认读，强调“早、做、操”是平舌音。
2、拿出你的生字卡片，开始我们今天的“超级小升初官”，同桌互相考考看!
3、识字游戏。开火车接儿歌、组词的游戏，看卡片，拍手。如：它是谁?它是“起”。什么“起”?“起来”的起。
4、师：生字宝宝现在藏在了儿歌里，孩子们快把他们圈出来吧。(生用铅笔在儿歌了把生字圈出来)
五、学习儿歌
(一)、学习第一小节
1、读一读，谁愿意把儿歌读给大家听。其他的同学当灵耳朵，听的要求：发音是否准确，声音是否洪亮。
2、小露珠是怎样做操的呢?(滚来滚去)
3、谁来做做滚来滚去的动作。
(二)、学习第二小节
1、谁有来做早操了，孩子们我们一起来读读。
2、小鸟儿又是怎样做早操的呢?(跳来跳去)
(三)、学习第三小节
1、勤劳的小蜜蜂也来做操了，快来看看吧(请生读)
2、小蜜蜂怎样做早操的呢?(飞来飞去)
(四)、学习第四小节
1、小学生也要锻炼锻炼身体，他们也要做操了。
2、小学生怎样做早操的呢?(跑来跑去)
(五)、现在我们和这些小精灵一起来做做早操，好吗?(生齐读儿歌，并自由做动作)
六、指导背诵
多么有趣的儿歌啊!让我们把它记在心里吧!配上音乐，根据提示学生在课堂上熟读成诵。
“————，起得早，
————来————去，
在————做操。
七、拓展学习
1、你还见过谁做早操?请你也试一试写一首小诗好吗?以小组为单位交流。
2、小组展示，评选出“今日之星“
八、教师总结
早操教案中班篇十一
1、通过学唱歌曲《早操歌》，体验运用音乐的旋律和节奏，表现体育运动中获得热烈奔放的情感。
2、学生要注意掌握好强拍上的休止节奏，能了解这个节奏，在这首歌曲里，对于情绪的表现有什么意义.
3、通过学习体验运动员不懈拼搏的顽强意志。
教学重、难点：
歌曲中的强拍上的休止节奏和曲中的附点节奏
教学准备：多媒体课件。
师：同学们，你们每天都在做体操，你能选择一节你最喜欢的体操来给大家展示一下吗？
（指名表演）同时播放《早操歌》的音乐伴奏。
师：刚才同学们表演的真不错，也很到位，那你们知道做早操的目的是什么吗？
生：锻炼身体。
师：同学们回答得非常正确，做操是为了锻炼身体，“生命在于？”
生：生命在于运动。
师：对了“生命在于运动”今天这节课老师要教同学们一首《早操歌》好吗？
生：好。
师：板书课题。《早操歌》
1、欣赏一遍歌曲《早操歌》(多媒体)
2、教师先用轻声高音位置朗读歌词再请学生模仿教师的朗读，注意纠正乐句的语气及其字词的咬字吐字如：“朝霞、精神、清爽”等。
2、教师范唱歌曲。
4、学唱歌曲。
4、学生轻声跟唱歌曲。
师：同学们大体还唱的不错，但是有些地方，我觉得有问题，你们发现了吗？
小组讨论：那些地方是唱时候的难点？
师：让学生找到歌曲中连续出现了的“连音线符号”时，这个地方音符的时值就延长了，因此要唱到位，另外歌曲中多处运用了强拍休止，这种地方也要演唱到位。
4、生自编动作（音乐伴奏）
师让学生根据歌曲自编自演。
5、接龙游戏表演（6-7名学生表演，音乐伴奏）
6、师生共同表演（播放音乐伴奏）。
同学们，这节课我们学了《早操歌》，希望同学们每天能够做到早睡早起，坚持锻炼身体，用强健的身体，将来建设我们的祖国。
《早操》
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早操教案中班篇十二
南安市露江小学 黄文琴
教学目标 ：
1、随文认识10个生字，会写6个生字，初步培养学生的识字能力。
2、能正确朗读、背诵课文。通过读课文培养学生早起锻炼身体的好习惯。
教学时间：两课时
教学过程 ：
第一课时
一、创设情境，导入 新课
师：早上，太阳公公醒来了，它从山顶探出半个脑袋朝下面大声喊：“孩子们，快起床跟爷爷做早操呀！小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、丁丁、冬冬听到了，赶快爬起来跟爷爷一起做早操。同学们想知道他们是怎么做操的吗？那我们一起来听听这首儿歌吧！
二、感知课文，认识生字
1、老师播放课文录音，请同学们仔细听，听完后指名说说你知道了什么？
2、学生借助拼音自由读课文，边读边圈出不认识的字，小组帮助学习。
3、指名读，读得好的同学当小老师带读课文。
4、哪个小组愿意介绍一下你们是怎么识字的，认识了哪些字？（在学生说的同时教师相机出示这个生字的卡片，并带读几遍。）
5、“开火车”检查认字的情况。
6、给自己喜欢的字宝宝找个好伙伴组成词。
三、课堂调节，保持兴趣
播放歌曲《健康歌》，学生边唱边做动作。
四、读文感悟，培养语感
1、教师范读，学生评价
2、小合作练习有感情朗读课文，各组推选一名同学参与朗读竞赛，其余同学充当评委。
3、边看画面边做自己喜欢的动作背诵课文。
第二课时
一、复习导入
1、出示生字卡片，小组开火车认读生字
2、配上动作背诵课文。
二、拓展训练，培养创新
1、你能把下面四组词语连起来吗？
小露珠跳来跳去
小鸟儿滚来滚去
小蜜蜂跑来跑去
小学生飞来飞去
2、动脑筋，编儿歌
还有哪些动物会做早操呢？你能像课文那样也编一首儿歌吗？
三、指导写字
1、出示6个生字，学生认读。
2、小组讨论：如何记住这些生字？全班交流，总结出较好的识记方法。
3、观察田字格中的生字，说说这些字应该怎样写？先写什么后写什么？（教师相机教学新笔画“竖钩”）
4、描摹6个生字。
5、练习书写，教师巡视辅导。
早操教案中班篇十三
教学后反思围绕教学内容、教学过程、教学策略进行。下面是由小编为大家带来的关于《早操》教学反思，希望能够帮到您!
《早操》是一首富有儿童情趣并且有和谐韵律的儿歌，作者采用拟人的手法写了小露珠、小鸟儿、小蜜蜂珍惜时光早早起，做早操，最后一节升华主题：启发学生从小树立热爱生活，珍惜时光，积极锻炼身体的观念。
结合一年级学生的认知水平和心理特点，我在教学设计时努力做到以下几点：
兴趣是最好的老师。尤其低年级的学生注意力特别容易分散。老师就需要通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受学习的乐趣，激发学习的热情。
1、导入新课时，我首先采用谈话的方式与学生交流：今天上课与以往有什么不同?你们打算怎样表现呢?当学生纷纷表示要专心听讲，积极反言时，我以奖励的方式播放了与本首儿歌紧密相关的一首歌曲《健康歌》，学生一边感受着歌曲那欢快的节奏，一边从歌词中初步感受到早起锻炼才能拥有健康的身体。
2、在识字教学过程中，结合儿童的认知特点和《早操》篇幅简短的特点，采用听读的方法学习文中的生字比较快捷。学生听力强，记忆力强，很快能背下我们重点学的第四节。在此基础上我逐步缩小语境，由句到词，又由词到字，不断地为学生创造机会与生字见面，学生很快地熟识了要求会认的生字。这之后，我又把生字请出来，制成生字卡片，以儿歌对答的方式进行巩固识字教学。出示一个生字：这是谁?这是起。什么起?起来的起。
3、在重点学习最后一节儿歌时，为了激发学生反复阅读儿歌的兴趣，我质疑：小学生为什么早起做操呢?在启发引导下，学生说出了很多早起做操的好处。于是我说：看来，这句话可真有意义，很珍贵，把它作为礼物，你最想送给谁?咦，儿歌里的一句话还可以作为礼物，学生感到新鲜，兴趣也就上来了，在学生把这句话当作礼物互赠的过程中，他们兴趣浓厚，热情高涨，既复习巩固了课文内容，又培养了语感，为后面的仿说做了一定的铺垫。
4、在朗读训练中，戴上头饰分角色朗读，设计动作表演读等都很大程度的激发了学生的兴趣。
朗读训练是语文教学中必不可少的一项语言训练。它既是手段又是目的。读，可以帮助学生理解语言，读可以培养学生的语感，读还可以把学生带入课文的情境，展开丰富的想象，感悟课文内容。
在带着学生品读儿歌前三节时，因为结构相似，内容也较浅显，无需过多的讲解，我便采用了多种形式的读，以读代讲：老师范读、生自由读、指名读、齐读、开火车读、师生接读、分角色读、表演读等，让学生在读中理解，读中生情，读中感悟。
当然，朗读还要注意有一定的层次性。每读一遍要达到一个什么目的，读出一个怎样的效果。作为老师要心中有数。最初我请学生自由读儿歌时，只要求能看拼音读准，读通就可以了。接着，指名读，老师适时指正，播放课文录音后，再次指名读时，要求学生做到读得有感情。然后，师生接读则意在帮助学生巩固课文内容及实现语言材料的积累。最后分角色读和表演读则让学生亲历其境，充分感受角色的思想感情，体会角色的内心世界。从而产生热爱生活，亲近自然的美好情感。
教学不能拘泥于课本，要让语文学习从课内延伸到课外，让学生把目光转向更广阔的生活中去。基于这个理论指导，本节课学完儿歌，我有设计学生模仿《早操》为自己喜欢的小精灵编首儿歌，也就是仿说。因为考虑到是一年级学生太小，知识有限，又因为第一次接触这种训练，所以我是格外小心，尽可能得做到循序渐进，逐步引导，在前面很多环节中都做了一定的铺垫。
学完儿歌后通过连线题的方式回顾儿歌里描写的小精灵和小学生是怎样做操的，体会其中动词的精妙和趣味，并尝试仿说词语。
最后在一段舒缓优美的《清晨》乐曲中为自己喜欢的小精灵编儿歌。
结果，学生把生活中观察到的事物都能用非常恰当的词语，通过儿歌的形式表达了出来，是很有意义的仿写练习。
语文教学永远是一门有缺憾的艺术。课中有一些不足之处，比如：课堂上有时没有仔细聆听学生的回答，不能快速揣摩学生想要表达的意思。在仿说时，一名学生为天鹅编儿歌：小天鹅，起得早，转来转去，在湖面上做操。当时我误以为撞来撞去，否定了她的说法。当然还有很多不足之处，正所谓当局者迷，希望各位老师提出宝贵意见和建议。我在今后的教学中还应不断学习，不断反思，使自己的课堂教学变得更扎实，更有效。
引用于永正老师的一段话：反思吧，记下来吧，这样，无论成功和失误都是收获。写教学反思实际上是对自己的备课及实施的总结。认真写三年教案的人，不一定成为优秀教师，但认真写三年教学反思的人，必定成为有思想的教师。让我们在不断反思中收获精彩。
《早操》是我们年级语文组上选定的同课异构的课文。我在设计这篇韵文的教学思路时充分挖掘韵文的童趣，考虑学情，同时吸取其他老师的经验，把学生带入了一个生气盎然的清晨。我的教学思路是：首先是从孩子们熟悉的《上学歌》导入，太阳公公当空照，它把大地瞧一瞧，太阳公公可能看到了什么，从而引出课题“早操”。接着让孩子们自己读课文，要求读准字音，读通课文，找找都有哪些小精灵，孩子们说一个小精灵，全班就隆重请出它，老师把图贴在黑板上。这个环节是孩子们从图画初步感受这首儿歌的情景。接下来的步骤是老师范读，找到小精灵们在哪里做操，然后同桌共用一本书找到小精灵们是怎样做操，老师打乱词语顺序，通过游戏让孩子把词宝宝送回家。接着从词到字，逐个击破，通过自读、变成各种花样来读字，目的就是让孩子熟认每个字，。在初步感受课文的基础上，老师以指导朗读为契机，在教会孩子如何读好每一个小节的同时，间接让孩子明白了儿歌的含义及蕴含的感情。老师重点指导：滚来滚去，跳来跳去，飞来飞去，跑来跑去单独怎么读，放到句子中又怎么读。
整个教学思路清晰，环节紧凑，孩子们学得也非常投入和开心。这篇课文要求认识和写的生字并不多，一共七个，孩子的学习任务并不重。但如果仅限于达到认识几个字的知识目标而忽略了能力的训练和情感价值的熏陶是不值得的。每一堂课应该效率最大化。《早操》是非常有童趣的课文，可以让学生接受美的熏陶和进行想象说话的能力训练。但要靠孩子们从字面意义出发来理解课文传达的这样一个美丽的清晨是比较困难的。所以，一开始就安排了观看《上学歌》的视频，设计意图是从图画入手营造一种美好的清晨景象，让孩子入情入境，这也符合孩子的年龄和心理特点。课堂一开始就把学生牢牢吸引住了，孩子接下来就很愿意跟着老师完成下面的教学活动。所以兴趣是最好的老师，如何激发学生的兴趣是教师必须考虑的问题。在指导朗读时，调用孩子已有的经验，体会小精灵的调皮、可爱，让孩子自己来读出感觉。由于前面朗读到位，在拓展练习说话时孩子们才能展开想象的翅膀，说出各种各样的其他小精灵，如：
小鱼儿，起得早，游来游去，在水里做操。
小青蛙，起得早，跳来跳去，在荷叶上做操。
从孩子们的回答中，尤其是最后一个句子，我们可以看出，这堂课孩子的思维非常开阔，语言表达也非常有条理和优美，达到了训练想象和说话的能力。
最后是写字环节，孩子们在书写“早”字的时候，因为简单所以孩子都会写，在指导写的时候，强调字的结构和笔顺。在给字宝宝找朋友的时候，可以看出孩子们的词汇量还是比较丰富的。可能是因为孩子比较紧张，整堂课孩子不是很活跃，说话声音也比较小。教师的情感调度还有待加强。
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