心得体会是我们在生活中不断成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
听数学观摩课心得体会篇一
数学作为一门重要的学科，对于培养学生的逻辑思维、分析能力具有重要意义。我很荣幸有机会观摩了一堂小学数学课，通过这次观摩，我不仅深入了解了小学数学教学的方法和策略，也对学生的学习状态和思维方式有了更深入的了解。
第二段：课堂活动和学生参与度
在观摩的数学课上，老师采用了多种活动形式，如小组合作、游戏等等。通过这些活动，学生不仅可以更好地理解数学概念，还能培养他们的团队合作能力。尤其是小组合作，让学生在互动中感受到了学习的乐趣，大大提高了学生的参与度。老师还给学生设定了解决实际问题的任务，让学生在课堂上充分应用所学的知识，培养了他们的应用能力。
第三段：学生的思维方式和表达能力
观摩过程中，我注意到学生在解决问题时展现出了独特的思维方式。他们通过图形、图表等方式将抽象的数学问题转化为具体的实物，帮助他们更好地理解和解决问题。同时，观摩中，我还发现学生在课堂上的表达能力得到了很大的提升。他们勇于发言，不怕犯错，也能够清晰地表达自己的想法。这让我意识到，培养学生的思维方式和表达能力在数学教学中是非常重要的。
第四段：教师的指导和个别辅导
在观摩课中，我看到老师不仅把重点放在了讲述知识点上，更注重了如何引导学生发现问题、解决问题。老师通过启发式的提问，激发学生思考的兴趣，帮助他们建立数学概念和思维模式。老师还通过个别辅导的方式，关注每个学生的学习情况，帮助他们克服困难，发现自身的优势和潜力。这些方式让学生在学习中感受到了被关心和被重视，进而激发学习的积极性。
第五段：对观摩课的总结和启示
通过观摩课，我深刻认识到数学教学不只是简单地传递知识，更要注重学生的参与度和思维方式的培养。课堂活动的设计和教师的指导是至关重要的。通过多种活动形式，如小组合作、游戏等，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。而启发式的提问和个别辅导，可以帮助学生建立数学思维模式和解决问题的方法，同时关注每个学生的学习情况，让他们在学习中感受到被关心和被重视。这次观摩课让我对小学数学教学有了更深入的认识，也让我明白了培养学生兴趣、提高学生参与度的重要性。为了更好地教学，我将努力学习和应用这些方法，不断提高自己的教育教学水平，让学生在数学学习中获得更多的收获。
听数学观摩课心得体会篇二
我是一个农村小学的教师，今年9月24日至27日，我有幸参加在风景如画的遵义市行政中心举行的贵州省第二十五届小学数学学科优质课观摩评比活动。看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考，以下是我个人的看法：
1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。
教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。如毕节市实验小学王刚老师讲《排队等候问题》用课件出示日常生活中学生接水的问题，让学生找出其中的数学信息，然后根据这些信息提问题并解答。这些都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”
涂一涂、摆一摆等数学活动中直观感知、主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。另外，执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。
3、精彩的导课非常重要。参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入新课。有的以谈话的形式导入，其中两个教师的课堂导入我认为比较好。兴义市红星路小学桂燕老师讲《数字编码》用自己的号码来激发学生学习兴趣；也恰如其分引入用数字编码问题。威宁县吕文选老师讲《口算乘法》时，要求学生在本子上写一个数，再用这个数×2×4÷这个数+5，老师知道你们的答案。激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入自己组织的教学活动中。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。
4、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心” “你真善于观察”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
5、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。
6、从本次活动中，我也看到了农村小学和城市小学硬件及软件上的一些差距，感到了自身知识的更新不足，特别是多媒体教学。
总之在这次优质课观摩活动中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求学习的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
观摩课已经结束，可是重庆市郭丽老师的那几句话：蹲下来，把握教学的启点；慢下来，关注学习的过程；静下来，聆听花开的声音！以及那首教师版的《心太软》时常提醒着我，我们面对的是一群没长大的孩子。在今后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
听数学观摩课心得体会篇三
教师数学观摩课和研讨活动是提高教师教学水平和专业能力的一种非常有效的途径。我最近参加了一场数学观摩课，此次经历给我留下了深刻的印象。以下是我对这次数学观摩课的心得体会。
第一段：引言（150字）
作为一名数学教师，我一直致力于提升自己的教学能力，为学生提供更好的数学教育。因此，我非常期待参加这次数学观摩课。这次观摩课邀请了一位在数学教育领域具有丰富经验和独特见解的专家进行讲解。听到这个消息，我对观摩课的教师和内容充满了期待。
第二段：教师观摩课（300字）
在观摩课开始之前，我注意到教室布置得非常整洁，教学用具和材料都安排在合适的位置。课堂开始后，专家教师紧密结合学科知识，并将自己的思考和发现进行分享。他们的讲解非常清晰，逻辑严密，所以学生们能够很好地理解和把握课程内容。同时，专家教师利用多种教学方法和教学工具，如游戏、实物模型等，使学生更好地参与到课堂中来。观摩课的整体氛围非常活跃，学生表现出极高的学习兴趣和积极参与度。
第三段：教师研讨活动（300字）
紧接着数学观摩课结束后，教师们进入了研讨环节。这次研讨活动以小组讨论为主，每个小组都有机会对观摩课中的教学方法和内容进行深入的探讨和分析。这不仅帮助我们更好地理解和吸收专家教师的教学经验，还促进了师生之间的互动和交流。我在小组中结识了许多同行，他们来自不同的学校，有着丰富的教学经验和独到的观点。通过与他们的交流和讨论，我学到了许多新的教学方法和思路。这次研讨活动真正成为我个人成长和发展的宝贵机会。
第四段：收获和总结（300字）
参加这次数学观摩课和研讨活动让我受益匪浅。首先，我从观摩课中学到了一些新的教学方法和策略，这将对我的课堂教学产生积极的影响。其次，通过与其他教师的交流和讨论，我不仅加强了自己的专业知识，还开阔了自己的视野。最后，在这次活动中，我意识到教师的成长离不开不断学习和分享的过程。我将继续不断地提升自身的专业素养，为学生提供更好的教育。
第五段：反思（150字）
虽然这次数学观摩课和研讨活动给我带来了很多收获，但我也意识到自己在教学过程中的不足之处。我需要加强个人的自我学习，不仅提高自身的学科知识水平，还要不断学习和掌握最新的教育技术和教学理念。同时，我也要注重观摩课的实践环节，将观摩到的教学方法和策略应用到自己的教学中，才能真正提升我的教学效果。
这次数学观摩课和研讨活动激发了我对教学的热情和动力，也为我提供了更多进一步发展的机会。通过不断学习和总结，我相信自己的教学能力将会得到极大的提高，从而更好地为学生提供优质的数学教育。
听数学观摩课心得体会篇四
经过一年的数学学习，我发现数学的魅力和重要性。在这个过程中，我不仅学到了知识，还培养了逻辑思维和问题解决能力。近日，我们全班参加了一节六年级的数学观摩课，给我留下了深刻的印象。下面我将详细阐述我的观摩课心得体会。
第一段：观摩课的背景与主题
这节六年级数学观摩课是由我们学校的数学教研组精心策划和组织的。观摩课的主题是“数的运算”。教师设置了五站式的小组活动，每个小组都有一个负责人负责带领组员完成任务。观摩课的目的是通过小组合作学习，培养我们的合作意识和团队精神，同时巩固和提高我们的数学运算能力。
第二段：观摩课的活动过程与内容
在这节观摩课上，我们分为几个小组，每个小组都领到了一份小册子，里面有五道数学题目。我们需要按照题目的要求，一起讨论解题思路，找出问题的关键，然后在限定时间内将解题过程写下来。这个过程中，我感受到了小组合作的力量。有的同学擅长数学推理，能够从整体上把握问题解决的思路，有的同学善于计算，能够迅速找到问题的答案。我们彼此交流和学习，共同完成了这一系列的数学题目。
第三段：观摩课的教学方法与亮点
观摩课中，老师采用了多种教学方法，使我们更容易理解抽象的数学概念。例如，在解决一道难题时，老师通过视频和图片的展示，将问题具体化并与我们生活中的实际问题联系起来，让我们更好地理解题目的意思，从而找到解题的思路。此外，老师还组织了小组竞赛，激发了我们的学习热情和主动性。这些教学方法使我们在轻松愉快的氛围中学习，不仅掌握了数学的知识，还体验到了成功的喜悦。
第四段：观摩课的学习收获与体会
通过这节观摩课，我不仅学到了数的运算方法，还掌握了解决问题的思路和方法。在小组合作中，我认识到每个人都是重要的一环，只有大家共同努力，才能完成任务。我也意识到了问题的多样性和解题的多样性，同一个问题可以有很多种不同的解法。最重要的是，这节观摩课让我明白了数学学习的重要性和意义。数学不仅是一门知识，更是一种思维方式，它能够培养我们的逻辑思维和问题解决能力，在日常生活中起到了重要的作用。
第五段：对数学学习的展望
通过这次观摩课，我对数学学习有了更深刻的认识和体会。我将继续努力学习数学知识，提高自己的数学思维能力。我希望能够在以后的学习中，运用数学的知识和方法，解决更多的实际问题。我相信，通过不断的学习和实践，我能够成为一名优秀的数学学习者，并在将来的日子里享受到数学带来的乐趣和成就。
总结起来，这节六年级数学观摩课给我留下了深刻的印象。通过小组合作学习，我不仅学到了知识，还培养了合作意识和团队精神。观摩课中，老师采用了多种教学方法，让我们更好地理解抽象的数学概念。通过这次观摩课，我明白了数学学习的重要性和意义，并对未来的学习充满了期待。我相信，通过努力学习，我能够成为一名优秀的数学学习者，用数学的思维方式解决更多实际问题。
听数学观摩课心得体会篇五
在初中生涯的第一个学年，数学作为一门基础学科，对于我们七年级的学生来说尤为重要。为了培养我们对数学的兴趣和学习动力，学校组织了一次数学观摩课。我参加了这次观摩课并获益良多，对数学的认知也有了新的提升。
第二段：课堂展示和互动
在数学观摩课上，老师向我们展示了许多有趣的数学题目和解题方法。他们通过形象生动的教学方式，使我们更容易理解和接受数学知识。同时，课堂上有许多互动环节，使我们有机会亲身感受到数学的魅力。通过与同学们的讨论和合作，我不仅增加了对数学概念的理解，还学会了如何与他人合作解决问题。
第三段：激发学习兴趣
观摩课上展示的许多数学题目都与生活密切相关，使我对数学的学习产生了浓厚的兴趣。我们用数学解释了音乐的节拍、图画的构图，甚至是日常生活中的一些疑问。通过这种方式，数学不再是一门抽象的学科，而是与我们紧密相连的一部分。这让我对数学充满了好奇心，并愿意主动去学习和探索。
第四段：培养解决问题的能力
数学观摩课中高年级学生的展示和探讨，让我看到了他们成熟的解决问题的能力。他们在课堂上展示了各种各样的数学题目，并解释了自己的解题思路。通过这些展示，我明白了数学学习不仅仅是记住公式和方法，更重要的是运用逻辑思维和创新思维来解决实际问题。这鼓舞了我在数学学习中积极思考和勇于探索的信心。
第五段：总结与感悟
通过这次数学观摩课，我深刻地认识到数学不仅是一门学科，更是培养我们逻辑思维、合作能力和解决问题能力的重要工具。数学的学习需要我们主动参与，多与同学们交流合作，并勇于探索新的解题方法。我将会在今后的学习中更加重视数学的学习，并注重提高自己的解题能力。相信通过持之以恒的努力，我一定可以在数学上取得更好的成绩。
总结起来，这次七年级数学观摩课对于我来说是一次难忘的经历。它不仅帮助我打开了数学学习的大门，还激发了我对数学的浓厚兴趣。我相信，只要不放弃努力，我一定能够在数学学习中取得更大的成就。
听数学观摩课心得体会篇六
12月2-3日本人和我的同事有幸被学校派往南昌参加由《小学教育研究》杂志社举办的小学数学名师经典观摩课活动。本次活动邀请到全国各地名师数人，如北京市特级教师刘xx老师、南京大学教授、博士生导师 郑xx教授，还有浙江省特级教师杭州师范大学硕士研究生导师朱乐平教授，江苏南京师范大学附属小学特级教师贲友林教师等12位。参加活动的几百名老师来自各个省市地区，虽然活动时间安排紧密，但名师们的教学和讲座都非常精彩，给我们来学习的老师带来的精神大餐让我们记忆深刻。
活动开始由刘德武老师带来两节找规律一节是六年级《斐波那契数列》，他在引导学生思考合作学习，采用尝试方法，有步骤、多角度的学习解决问题的策略，教学中语言风趣幽默，以及丰厚的知识底蕴是我们学习的榜样。还有一节是一年级的《找规律》他根据一年级小朋友的特点从初步认识规律、到找规律、再到用规律最后是感受规律教师的行序渐进收放自如，使学生们更加喜欢数学，并进一步感受到数学的魅力和神奇。郑毓信教授的讲座《立足专业成长，关注基本问题》也是值得我们广大教师是深思。 郑毓信教授在分析了多年课改所存在的“钟摆现象”之后，明确指出，一线教师只有“以不变应万变”，不动摇，不懈怠，不折腾，才能做一个真正的好教师。因此，立足专业成长，关注基本问题，才是教师成长的正确路径。
特别是贲老师讲座《十年反思的力量》主题，贲老师的讲座，言简意洁，幽默风趣，他用自己切身的经历介绍了两个十年的反思历程，就什么叫反思、为何用文字反思、反思写什么、怎么用文字记录四个问题进行了阐述。贲老师是个坚持的人，他认为反思就是反反复复的思考、反思是正过来反过去换个角度思考、反思就是回顾；贲老师也是个执着、平静的人，他期望能在辛苦中寻求工作的快乐，虽然工作辛苦，但不心苦；贲老师还是个充满智慧的人，他认为反思可以写亮点、败笔，还可以是意外；反思可以用最直白的纪实加上自己的思考，也可以是随笔。反思是一种行为、更是一种意识。
一个多小时，一个个精彩真实的案例，让我们感受到反思能给日渐贫瘠的心灵以丰富温暖的慰藉，反思能给平淡无奇的日子以清新亮丽的感动。
一个多小时，我们感受到了反思的力量，也看到了反思对教师职业成长的巨大作用。
通过这次的学习，本人更深切体会到作为教师，我们应该以学生发展为本，指导学生合理选择课程、制定学习计划，帮助学生打好基础，提高对数学的整体认识，发展学生的能力和应用意识，注重数学知识与实际的联系，注重数学的文化价值，促进学生的科学观的形成。在日常教学中，更新理念，改进教学方法，做一名真正的好数学教师 。
听数学观摩课心得体会篇七
9月26日上午，接到学校教导处通知，前往梅山路小学观摩学习市级数学优质课，怀着虔诚和激动的心情非常荣幸的参加了这次观摩学习活动。
上午一共有四位来自不同区县的老师为我们带来了精彩纷呈的课堂教学，各位老师的展示课都有一个共同的特点：教师语言富有感染力，展现学本课堂，学生探究结合教师引导打造优质课堂。教师充分让学生参与到数学课的教学中来，从而切实感受到了数学课的魅力。充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
印象最深刻的是霍山文峰小学曹小芳老师的《去图书馆》这一课，这是四年级上册知识，本是枯燥繁琐的认识方位知识，她通过巧妙的设计各种游戏环节、分组活动、闯关活动，让学生在轻松的课堂氛围中学习并掌握新授知识。曹老师的练习设计形式多样，学生既有学习的兴趣，又能体会数学在实际生活中的应用，培养了学生动手操作能力。
一堂精彩的教学，对于教学者和观摩者而言都是一次锻炼，一次提高。通过今天上午的学习，看到了别人的上课风采，对此不仅仅是羡慕，还要把别人的风采结合自身转换成自己的风采，所以不断地学习、不断地提升自身职业技能是我的终身学习目标。
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听数学观摩课心得体会篇八
几天的时间匆匆而过，但名师们的课，名师们的话，课间的一举手一投足永远留在我的心中，我从他 们的身上看出一个教师要成为名师，不是一朝一夕之功，不是讲一节课或几节课，一个教师要想成就一番事业，在教学中有自己独特的风格，首先必须博览群书，看到的要勤记，要有丰厚的文化底蕴；在教学过程中做有心人，善于发现生活中的数学，有感想就记下来；要有超前意识，创新精神，敢想敢做，会想会做，不怕失败。心有多高，就能飞多高。
参加“（湖北宜昌）十省市区第六届小学数学教学观摩会”，让我受益匪浅，具体说来有以下几点感受很深：
1、教师们的教学观念新，突出体现了新课程的教学理念。教学设计注重从学生的生活经验出发，把数学知识与学生的生活实际紧密地联系在一起，体现了数学来源于生活，生活需要数学的理念。教师们在课堂上激荡着积极创新改革的精神。每一位教师都在试图用新的教学理念指导自己的课堂教学，勇于创新的精神是值得我学习的。
2、在教学中，教师都能较好地整合资源并创造性地运用教材。教师都能较好地理解教材的意图，多数都能进行整合，如人教版和苏教版两种教材的整合，有创造性地生成教材。此外，还能联系、挖掘学生的生活经验，作为课堂的重要资源。
3、在课堂上，教师都能引导学生经历解决问题的过程，引导学生掌握解决问题的方法。通过自主探索、合作交流、应用不同的思路去探究与解决问题，优化策略。
4、注重培养学生的应用意识。课堂上老师们都把解决生活中的实际问题放在了突出的位置，这也是培养学生能力的一个重要方面，是培养学生数学能力的一个重要的突破口。在强化应用的过程中形成与培养了学生的数学意识，让学生终身受益。主要有以下三个特点：
（1）利用数学思维方法去思考问题。
（2）利用数学关系等。
（3）在解决问题过程中感受数学价值。
5、注重对学生学习方式的引导，实现了对传统教学模式的转变。
课堂上老师们都能引导学生利用多样化的方式去解决数学问题，如独立思考、自主探索、小组合作等新课程提倡的学习方式。而且还注意到多种方式的有机结合和优化组合。在课堂教学中，没有哪一种学习方式是放之四海而皆准的。每一种学习方式都有其他自己的优点和缺点，要根据实际情况来确定，实现以一种方式为主，多种方式为辅；或者多种方式组合（优化）的.结果。
6、学生思维活跃，表现出了良好的数学素养。
从学生的发言中，可以直接感受到他们的数学素养。在理解“进一法”、“退一法”一课中，学生的回答：从生活角度看，为什么用进一法；从数学角度看，为什么用去尾法，体现出了学生良好的数学素养功底。甚至学生的发言比老师的讲解更加重要。这有赖于两个方面，一是教师方面：善于调动学生学习数学的兴趣和求知欲，教师与学生之间的互动交流好；二学生方面：呈现出学生的发展不错，也进一步检验了教师良好的教学效果。
1、老师注意引导学生思考是好的，但留给学生的思考空间太少，有些问题过于简单，有些问题过难，影响了学生的思考。有时教师把问题讲得太透，没有留给学生思考的空间。要改进教师的讲授，教师在讲解过程中，要留给学生必要的思考空间，让学生有思考的余地。
2、练习的安排有如下几个问题：
（1）练习的层次性不明显，大部分练习的难度相当。
（2）练习都在教师的指导下完成，没有真正意义上的独立完成。
（3）口头练习多，而实际动笔的练习偏少。
（4）一些课有执行教案的痕迹，课堂的预设与生成把握不好！
反思自己的课堂教学，确实有好多地方需要改进，如果要想自己真正的进步，真的要多听课多反思，抓住根本的要点，去掉无用的细枝末叶。我觉得最好多听听同事的常态课，每一节课你只要认真去听，都会有收获的。
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