数学是一门严谨而普适的学科，它的应用广泛且深入。如何平衡工作与生活，是每个职场人士都需要面对的挑战。以下是小编为大家推荐的修辞手法大全，希望能为大家的写作增色添彩。
低年级读书心得篇一
低年级读书标准是指学龄前儿童和小学低年级学生在阅读过程中所需达到的标准。它的制定旨在帮助儿童和学生更好地理解阅读材料，为以后的阅读奠定坚实的基础。低年级读书标准的重要性不言而喻，能够帮助儿童和学生提高阅读水平、拓展阅读兴趣，同时也为教师提供了教学指导和评价标准。
第二段：谈低年级读书标准的实际应用
低年级读书标准的内容包含了阅读速度、阅读理解、阅读语音语调等方面。通过学习这些标准，儿童和学生可以更好地掌握阅读技巧，提高自己的阅读速度和理解能力，同时也能够感受到阅读带来的乐趣。例如，通过提高阅读速度，学生能够更好地掌握课堂知识，提高学习成绩；通过提高阅读理解能力，学生能够更好地理解课外阅读，拓展知识面。
第三段：强调低年级读书标准的帮助
低年级读书标准针对儿童和学生的特点制定而成，具有实际的帮助作用。通过执行这些标准，能够帮助儿童和学生逐渐形成良好的阅读习惯，建立正确的阅读态度和方法，同时也能够提高教师的教学成效。例如，在学习语音语调方面，学生可以通过模仿老师的朗读来提高自己的语音语调，让自己更好地理解阅读内容。
第四段：低年级读书标准的调整和落实
随着教育改革不断深入，低年级读书标准也在不断调整和完善。在执行过程中，教师需要根据学生的实际情况进行评估和调整，在帮助学生提高阅读水平的同时，也要注意保护学生的阅读兴趣，让他们享受阅读的过程。此外，还要落实低年级读书标准的教育经验，通过一些有效的实践方法，让学生更加深入地了解阅读内容。
第五段：总结低年级读书标准的经验和感悟
低年级读书标准是儿童和学生阅读过程中非常重要的参考标准，对学生的阅读素养和阅读习惯的形成有着重要的促进作用。通过实施这些标准，教师能够更好地引导学生阅读、理解和思考，让学生更好地发现阅读的意义和价值。在教育实践中，我们需要逐步完善低年级读书标准，根据学生的实际情况进行个性化教学，不断引导学生拓展阅读兴趣，提高自己的阅读水平。
低年级读书心得篇二
农村小学低年级识字教学浅议何孟霞
我所任教的学校，是一所较为偏僻的农村小学，这里没有先进的教学设备，上课还是“一支粉笔、一张嘴”的最原始最简单的教学模式。作为低年级的生字教学，是一个重点，更是一个难点。如果上课时按照书上出示的生字顺序，进行音、形、义等按部就班的方法讲，不光孩子会觉得枯燥乏味，影响学习的积极性和识字的效果，教师也会觉得单调呆板，付出了又没有收获。怎样才能让孩子在一节课的时间学会十几个生字，我采用了多种形式和方法，这里讲出来，供农村小学的同行们参考。
语文课程标准指出：“教师是学习活动的引导者和组织者。”“应创造性的理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略。”因此，在识字教学中，我采用了灵活多变的教学形式和方法，使孩子保持旺盛的求知欲。
一、激趣识字法
“兴趣是最好的`老师”,当孩子对某件事物有兴趣时，他才乐意去认识它、了解它。因此，我们要使用多种有趣的方法引导孩子识字，让他们对汉字有兴趣。我在教学时常常采用以下方法，虽然有些是采它山之石，琢自家之玉，但也收到了较好的效果。
1、图示法。学习象形字时，用简笔画画出汉字字形。如：学习“月”字时，我在黑板上画一个弯弯的月亮，让孩子说说是什么，然后出示“月”字，让孩子进行比较。
2、猜谜法。师编谜语，让孩子猜，也可以鼓励孩子自己编，让其他孩子猜，还可以让孩子考考老师。如：“羊字没尾巴，大字在底下”,谜底是“美”;“先人后己”是“俄”;“一箭穿心”是“必”等。
3、编顺口溜。比较难写的字，我们可以利用顺口溜让孩子记住。如：“德”字可以编成“双人十四一心，德字永记我心”;“朝”字可以编成“上十对下十，日头对月亮”等。
4、比较法。学习形声字时，可以利用比一比、换一换、加一加、减一减等方法让孩子识字。如：学习“请”字时，让孩子拿它和“青”、“情”、“清”、“晴”等进行比较。
二、激励识字法
课堂精彩的秘密在于如何激发孩子，使他们动起来，这就需要教师运用好“激励”的艺术。激励就是激发和鼓励。从教育心理学的角度来说，是指激发人的动机，诱发人的行为，使其产生一种内在的动力，朝着所期望的目标努力的过程，也就是通常所说的调动和发挥人的积极性的过程。识字教学面对的是六、七岁的孩子，他们天真纯洁，只要老师常常用期待的语言和目光鼓励他，他就会用自己独有的方式去认识事物。学习汉字也是这样。当孩子在自主的情况下认识一些汉字时，我们教师一定要加以肯定并鼓励。当然，鼓励的方式一定要多样化。这次是语言鼓励，下次是动作鼓励，这次是精神鼓励，下次是物质鼓励，这次说“孩子，你真棒！”下次说“孩子，我太喜欢你了！”这次拍拍他的肩，下次摸摸他的头，这次是一朵小红花，下次是一个红五星，这次是一颗棒棒糖，下次是一片绿树叶？这样，孩子就会永远有兴趣。并且会因为得到或想得到老师的表扬或礼物而主动去识字，还会比比谁识的字多，谁得到的奖励多。所以，老师要多用表扬和鼓励来激发孩子的学习动力，来提高孩子的学习积极性。
三、合作识字法
语文课程标准指出：“语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点”,“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”“一千个读者心目中有一千个哈姆雷特”.由于生活环境、知识功底、个性和思维方式的差异，孩子的理解方法也不同。因此，在教学生字时，我让孩子们小组合作学习，让孩子多进行讨论、交流、说说自己是怎样记住这些字的，我还引导孩子们用多种方法，进行小组比赛，如夺红旗呀，摘红花呀，抢卡片呀等。这样既培养了孩子的思维能力，也有助于培养孩子的语言表达能力，并且孩子之间可以互相帮助、互相启发，集众人之长，在竞争中、在欢乐中轻松愉快地完成学习任务。
作为一名农村教师，在识字教学中，我们既不能忽视学生的个体差异，引导他们用自己喜欢的方式自主识字，并加以鼓励，激发他们的学习兴趣；更不能忽视集体的力量，引导他们小组合作学习。只要我们多去探索，通过灵活多样的教法，易行有效的途径，识字教学就会变得很容易。
低年级读书心得篇三
阅读是一项重要的技能，能够帮助儿童提升自己的语言表达、认知能力以及阅读理解能力。然而对于低年级的儿童来说，阅读并不是一件容易的事情。在这篇文章中，我将分享我在和小学低年级儿童一起阅读时得到的心得和体会。
第二段：阅读前的准备
在带领低年级的儿童阅读前，我们需要将书目挑选好，确保书籍的内容易于理解，有趣且富有教育性。此外，我们需要找到一个安静舒适的地方，让孩子专注地听或读书。阅读前，我们可以通过观察图片、唱儿歌、谈论问题等方式调动孩子的兴趣。在准备过程中，必须确保孩子听懂书本的内容，这样才能达到阅读的目的。
第三段：学习阅读技巧
阅读技巧需要长时间的训练和练习。在带领低年级的儿童阅读时，我们需要有效地和孩子进行互动，让孩子发挥主动性，快乐地参与阅读过程。在阅读时，我们可以让孩子自己读出来，或者我们将读者和辅导员的角色适时地切换，帮助孩子积累自信。通过这样的阅读方式，孩子们不仅增强了语言认知能力，也能提高自己的口语表达能力，从而培养阅读的兴趣。
第四段：让阅读变得更加有趣
一些有趣的阅读活动能够为孩子们感受到阅读的魅力。例如，我们可以组织孩子们进行角色扮演，通过戏剧表演的方式，孩子们可以深入地理解书中人物的脾性和行为。此外，我们还可以鼓励孩子们制作他们自己的“人物小册子”，将书中的主要人物的信息进行整理和扩展，这不仅能够提升孩子们的创造力，还可以加深对书籍的理解。
第五段：总结
低年级儿童阅读是一个有趣、有挑战的过程。在阅读的过程中，我们需要注意孩子的心理和实际情况，并采用一些技巧，以更好地引导孩子们进入阅读状态。对于小学低年级儿童而言，阅读不仅能够提高语言和认知能力，还能培养他们的兴趣和好奇心，激发他们学习乐趣。如果我们能在阅读中引导孩子成为一位热爱读书的小琪，那么我们的努力就是值得了。
低年级读书心得篇四
读书是人们生活中不可缺少的一部分，高尔基曾经说过：书是人类进步的'阶梯。杜甫也曾说过：读书破万卷，下笔如有神。我们小学生就更应该爱读书，读好书，将来成为祖国的栋梁之才。
书，赋予我知识，赋予我智慧，看书使我了解到罗贯中的《三国演义》中诸葛亮的智慧，巴金爷爷见过如鸟的天堂一样热闹的大榕树，朱自清爷爷笔下那美丽的景色。童话中那娇小的身躯，那张如仙女一般的脸，灰姑娘的水晶鞋，那坚强的心灵，那悲惨的经历，那过人的才智，那愚蠢的选择，这些事让我懂得不少的人生哲理。在书的海洋中与诗为友是最庆幸的事。陆游在“死去元知万事空，但悲不见九州同。”中表现出他那强烈爱国的思想感情深深打动了我。苏轼的“不识庐山真面目，只缘生在此山中。”那让人不得不对庐山产生疑惑。体会到李白的“举头望明月，低头思故乡”的思念家人的感情。孟郊的“慈母手中线，游子身上衣。”爱母之心与念母之心。王安石的“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”那兴奋的心情……书使我懂得人生的哲理，打开书，使我进入书中那迷人的情景。合上书，还可以细细回味书中那有去的故事，我爱看书。
低年级读书心得篇五
过去几年，我在小学里教过许多年级的孩子，但是我始终认为让低年级的孩子浸润于阅读可以为他们今后的学习生涯打下坚实的基础。但是如果我们提高阅读标准的话，往往会劝退那些单词量和理解能力较弱的孩子。因此，我意识到我们需要为低年级孩子创建适当的、且充满乐趣的、阅读标准使得每个学生都能成功阅读，从而激发出读书的兴趣。
第二段：低年级读书的标准
低年级的孩子通常会被要求阅读一些图书，这些图书包括少量单词和大量图画。 但是不同的孩子有不同的阅读能力和背景，所以必须为他们制定适当的标准，使得他们都能够阅读并理解这些图书。 从我的经验来看，这些标准应该考虑以下几个因素：
第一，使用大字号、清晰、易读的字体；
第二，使用简单的语言结构；
第三，引人入胜的图片的数量；
第四，涵盖不同主题的图书，以便孩子们可以了解自然、历史等不同的领域。
第三段：使用适当的题材
低年级的孩子通常对动物、童话故事、人物传记等题材感兴趣。 因此，当我们选择图书的时候，应尽可能符合孩子们的兴趣爱好。以我的经验来看，在选择图书时，我会结合孩子们的世界观和他们喜欢的读物，来确保图书不仅有趣，而且可以与孩子的实际生活联系起来。这不仅可以激发孩子们的阅读兴趣，还可以为他们带来对新知识和观念的探索。
第四段：使用奖励机制
在我的教学中，我使用了奖励机制来鼓励低年级的孩子们积极读书。例如，当他们完成了一本书，我会为他们颁发证书和小礼物。这种奖励机制可以激励一些没有阅读兴趣的孩子，在他们这个阅读能力阶段阅读入门的书籍。
第五段：结论
在教授低年级的孩子们阅读时，我们需要始终保持耐心、鼓励他们。我们需要记住每个孩子都有不同的学习风格和速度，并尽可能为他们提供帮助。以我的经验来看，为低年级的孩子们创建适当的、且充满乐趣的、阅读标准是一个大挑战，但是通过创意和努力，我们可以鼓励孩子们充分探索阅读带给他们的成就感和乐趣。虽然这个过程充满挑战，但当我们看到孩子们能够在阅读中蓬勃发展时，我们满怀兴奋地期待着这一过程。
低年级读书心得篇六
有人想读书，也有人讨厌读书。
读书读书，阅读诗书，俗话说：“书读百遍，其义自现。”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”“书是人类进步的阶梯。”由此可见，书对人类来说是很重要的东西，那么读书就是必不可少的了。
书能授人知识，给人愉悦的心情，书中的世界千变万化，想要获得这些知识，就需要“读书”。
读书，很多人不愿意，他们认为输的世界太枯燥无味，但是，只要用心地去读，去理解领会书的内容，书能带给你很多益处。读书，不是读死书，死记硬背，那样书只是一种工具，而所谓的“读书“，更重要的是把书当朋友，境界高一些，便称”读书“为”煮书“。
在古代，那些书生们疯狂地阅读四书五经，只是为了通过科举到朝廷做官，其中又有几人能真正悟到书的内涵，把读书当作兴趣培养，从而走上文学创作的道路。
像冰心这样读，书是再好不过的益友。从她7岁到临终读的书，太多太多了，而冰心却能准确地理解收获书中的内涵。
读书读书，需切记，不读死书。因为读书是一个过程，更是一门学问。
低年级读书心得篇七
教学目标：
1．让学生初步了解本书的主要内容，对人物形象有初步的认识；
2．通过精彩片段的阅读，激发学生阅读本书的兴趣；
3．教给学生读书的方法，让学生有目的的读书。
教学重点：
通过精彩片段的阅读，认识人物形象，激发阅读的兴趣。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入：
1．（出示狐狸图片）同学们认识这种动物吗？谈谈它在你心目中的印象。
2．今天，老师要推荐给大家一本书《了不起的狐狸爸爸》，（板书课题，学生齐读课题）。
看了课题，你想知道什么？
二、简介作者：
出示作者简介，指名读。
说说现在你对作者有了哪些了解。
（狼、蛇、狐狸许多动物被人类所厌恶，甚至仇恨，并不是它们的本性所致。它们远不是人类的天敌。而是我们的文化赋予了它们某种人类所厌恶的一些秉性和象征，所以它们的形象随着我们文化的源远流长而保持着一成不变的特性。它们的美丽或者可爱，被人类一些艺术大师发现了，比如说罗尔德.达尔就是一位，他们以善良、正直的品德以及无与伦比的创造才能替它们冲刷了一些压得喘不过气来的耻辱。我们淄博也有这样一位伟大的作家，他笔下的狐狸都是善良的化身，你们知道是谁吗？）
三、简介故事内容：
1．出示内容简介，自由读。小结本书特点（情节离奇、想象丰富、语言风趣）
2．你最想知道故事中的哪部分内容？
四、认识文中的主要人物：
1．板书主要人物。
2．认识三位农场主：
（1）出示相关句子，
山谷里有三个饲养场。三个饲养场的场主经营得不错。他们都是有钱人，但也都是卑鄙龌龊的家伙。他们三个简直是你所能遇到的最卑鄙、最小气的人。他们的'名字是博吉斯、邦斯和比恩。）（“比恩、邦斯、博吉斯，一瘦一矮一胖子。三个坏蛋真是坏，模样虽然不一样，没有一个不贪财。”
这就是附近孩子见到他们时常常唱的一支儿歌。）（博吉斯是养鸡场的场主。
邦斯是鸭鹅饲养场的场主。
比恩是火鸡饲养场和苹果园的主人。）学生自由读，指名读，谈谈对他们的认识。
（2）教师补充读文中相关段落（随机板书：卑鄙、贪财、小气、狠毒）
3．认识狐狸爸爸：
（1）出示“聪明”段落，学生读，谈感受。
（2）出示“枪响”段，学生阅读，体会狐狸爸爸的小心、机敏，以及语言描写的生动。
（3）出示“与獾对话”部分，体会狐狸爸爸的大方。
（4）读“与妻子对话”部分，体会狐狸爸爸的家庭责任感。
（以上内容随机板书）
五、课堂小结：现在，你觉得这是一本怎样的书？
六、布置读书任务：
课下读这本书，明确任务：
1．读一读：按照书名、作者、封面、封底、目录、文本的顺序读。
2．画一画：用规定的符号画出好词好句。
3．写一写：在读书笔记本上写写好词佳句。
4．想一想：这本书的主要内容是什么。
5．练一练：把自己读书的感受或收获写下来。
低年级读书心得篇八
低年级的读书标准是我们学习阅读人生中的第一步，它的影响将伴随我们一生。读书是我们接触知识和获取智慧的途径，也是我们成为优秀人才的第一步。然而，如何正确地读书，也就成为了我们需要面临并解决的问题之一。在低年级，我们需要遵守一些关于读书的标准，下面是一些我在读书时的心得体会。
第二段：培养阅读习惯
培养阅读习惯是我们阅读的第一步。只有培养好阅读习惯，才能让我们更好地投入到阅读中。在学习阅读的过程中，需要有耐心和毅力，不能急于求成。刚开始阅读时，可以选择一些比较简单的故事，逐渐提高阅读难度。同时，我们也要注重阅读环境，保持安静的环境是阅读的前提，为了更好地投入阅读，避免电视、音乐等外界干扰。
第三段：完整的阅读过程
阅读是一个完整的过程，它包括选择、理解、思考和分享。在选择阅读的书籍时，需要根据自己的兴趣和能力来选择。当我们完成了阅读后，还需要对所读内容进行整理和思考。通过思考，我们能够从书中汲取更多的知识和智慧。此外，也可以将自己的阅读经历分享给他人，从而获得更多的感悟和启示。
第四段：多方面的阅读内容
阅读的内容可以非常的丰富，可以选择小说、文学、历史、科学、社会等内容。阅读不仅可以扩展我们的知识面，还可以拓宽我们的视野和思维方式。在阅读过程中，需要保持积极的心态，不断更新自己的视野和思维方式。最重要的是，我们需要在阅读中保持求知的态度，不断让自己成长和进步。
第五段：总结
在低年级，我们需要学习阅读的标准，建立良好的阅读习惯，完整地阅读书籍内容，开阔阅读内容，最终实现读懂书中的智慧，我们还需要同样注重情感的投入和书中知识的运用，认真体会读书的魅力，以及由此给我们带来的巨大价值。读书是我们一生的伴侣，因此，我们应该把它作为一项长期的自我修养活动。
低年级读书心得篇九
第一段：引言（约150字）
阅读是一种有趣而又重要的活动，对儿童的成长和智力发展起着重要作用。对于低年级儿童来说，阅读不仅能让他们在趣味中学习到各种知识和技能，还能让他们在想象和思考中成长自己的独立思维。我在和低年级儿童一起读书的过程中，发现他们对于阅读的认知和理解与大人是有很大区别的。下面，我将从个人的角度，探讨一些低年级儿童读书心得体会。
第二段：通过绘本，开启想象之门（约250字）
低年级儿童阅读的过程中，绘本是非常重要的。在阅读绘本的过程中，孩子们可以通过图画来感受故事的情节和人物特征，这样可以有效地开启他们的想象力，让阅读变得更加有趣。我和孩子们在一起看过许多绘本，例如《胡萝卜种子》、《奶酪工厂的秘密》等等。在看完后，我发现孩子们会自己去想象里面的故事情节，并把自己的想法都说出来。这个过程不仅可以让孩子学习表达自己的想法，还能让故事更加生动形象，并有助于他们在思维能力和语言能力方面的提高。
第三段：让孩子们体会到阅读的趣味（约250字）
阅读之所以受到儿童的欢迎，是因为阅读可以通过“玩、乐、趣”让孩子们感受到快乐和趣味。在和孩子们一起看书的过程中，我会尽量让他们感受到阅读的趣味性和生动性。有时候我会讲故事，有时候我会让孩子们自己把故事说出来，有时候我还会和他们一起做手工，来让他们更好地感受到书本中的世界。例如，我们读了一本关于贪玩和勤奋的故事，然后我让孩子们做一个图案，让他们根据自己的理解去画出故事中的那些人或物。这样以来，孩子们就能够感受到趣味而不枯燥，不仅更好地理解了故事，也增加他们对绘画的兴趣。
第四段：开启孩子们的思维世界（约250字）
阅读还有一个很重要的作用，就是开启孩子们的思维世界。在我和孩子们阅读的过程中，我发现他们有时候不仅仅是读书，更多的是在思考。当在阅读过程中，孩子碰到陌生的词汇、不同的情境、被描绘的神秘景象等等，会产生各种各样的疑问，这时便是他们思考的时候。如果在这个时候我去鼓励或者指导，就可以开启孩子思考的世界。例如，我们读一本《妈妈，你在哪儿》的书，孩子们会不断地问我，这个妈妈到底去哪里了，为什么草丛里有个小强，……这样的好奇心和疑问，除了能够开启孩子思考，还促进孩子不断地动脑和思考问题。
第五段：总结（约300字）
阅读对低年级儿童是非常重要的，帮他们开启想象世界、感受趣味、探索思维。我通过和孩子们一起读书，感受到了阅读的趣味、学习了如何与孩子们交流和激发他们的兴趣，同时也学会了如何抽象化和思考问题。我觉得通过阅读，孩子们不仅能学习到知识和技能，还能锻炼他们的思考和表达能力，增加他们对世界的认知。因此，作为一名家长、老师或者志愿者，我们应该花更多的时间和精力去带领孩子们阅读，让他们的心灵得到更加充实的滋养。
低年级读书心得篇十
教学目标：
1.通过欣赏、表现、游戏等形式，感受动物的自然美，培养学生的审美能力、动手能力和表演才能，使学生大胆绘画，敢于创新。
2.通过感受动物的美和可爱，培养学生保护动物从我做起和环保意识,激发学生热爱动物，关注动物生活环境的情感。
教学重点：
了解各种动物的造型特点。
教学难点：
能够很逼真的表现各种动物的特征。
教学流程：
一、组织教学
1、检查学生用具准备情况;
2、学生在教室按圆形坐好;
(教学设想：让学生环形围坐，能给学生新鲜感，便于相互学习，创设一种欢快活泼，积极和谐的课堂氛围。)
二、猜谜活动
1、模仿动物动作进行猜谜
同学们喜欢小动物吗?你能模仿它的动作，让其他小朋友来猜一猜吗?
2、谜语猜谜：
(出示课件：一组谜语)
远远看去好似猫，走近看清连忙跑。(虎)
头戴红顶子，身穿花衣服。早晨喔喔喔，唱到太阳出。(公鸡)
一把刀，顺水漂，有眼睛，没眉毛。(鱼)
(教学设想：低年级学生活泼好动，喜欢游戏，模仿能力强，想象力比较丰富，通过猜谜活动，能够初步让学生了解动物的生活习性和外貌特征，感受动物的美和可爱，)
三、创新导学
师：大家模仿的真棒，猜的也很精彩。那我们在什么地方见到过它们呀?(动物园)
动物园里的动物可多啦，听一一谁来了?(1)小鸟(出示课件：从一侧飞入一只小鸟)
小鸟有什么特征呢?(师生共同分析：小鸟由四部分组成：头、身子、尾巴、翅膀。分别概括成圆形、椭圆形、半圆形等。边分析边板书画出，)
你能想出好办法，让小鸟飞起来吗?(师生共同研究用纸制作)
(2)大象(出示课件：从一侧缓慢走出一头大象)师生共同分析大象的特征，边分析边板书画出，边制作。
(教学设想：创设情境，让学生先听后说，用视觉的直观性来引导学生体会动物各部分可以用基本形状来概括，引起学生的注意与兴趣，逐步引出课题)
四、回忆、欣赏
1、回忆自己喜爱的小动物
要求学生用简短的语言表达，注意引导学生要抓住动物的外形、毛色及特征来说。
(出示课件：教师准备的动物图片)
2、欣赏学生范画
(出示课件：课本中学生作品)
(教学设想：通过回忆、欣赏，使学生了解更多的动物以及周围美好的环境，同时增强学生的审美感受和环保意识。)
五、自由创造
板书：动物园。
(出示课件：播放音乐)
作业要求：
(教学设想：通过启发如何创设一个快乐的动物园景象，让学生根据自己的所见所闻，依据自己的美好想象，使他们放开手脚，大胆表现，敢于创新。)
六、展示、评价
1、摆放作品把自己的作品摆放在自己喜欢的位置。
2、评价采用学生互评教师参与，教师点评学生参与的方式进行评价，对学生作业进行评价，以鼓励表扬为主并提出改进意见。
(教学设想：通过学生自评、互评、师生共评等多种方式对学生进行评价，树立学生自信心，保护学生的创新精神。)
七、游戏活动
1、动物表演扮演自己最喜欢的'小动物，想一想，它会说些什么，做些什么?
2、唱动物歌曲选择自己最喜欢的小动物，为它唱一曲好听的歌曲。
(教学设想：通过游戏进一步激发学生兴趣，通过唱歌与表演，将本课内容拓展延伸，深化主题。)
八、课堂小结
1、快乐收获
师：我们动物园里的动物真多，我们为它取一个好听的名字吧!
2、环保意识
这节课大家用五彩画笔，用灵巧的小手绘制了一个这么漂亮的动物园，心里高兴吗?要想使动物们过得幸福快乐，我们人类就要保护好它们，更要维护好它们生活的环境。希望同学们从小就要保护我们生存的环境，保护好我们人类的好朋友一一动物。
低年级读书心得篇十一
亲爱的老师、同学们：
今天我看了一个故事叫宝莲灯，这个故事的内容是在华山的圣母庙里。有一位美丽、善良的仙女华山圣母娘娘，王母娘娘送给她一个镇山之宝宝莲灯。后来三圣母娘娘下凡到人间，嫁给了一个叫刘彦昌的书生。
不久，刘彦昌要上京赶考时，三圣母娘娘已身怀有孕。刘彦昌留给她一块祖传沉香，说孩子出生后就取名为“沉香”。她的事被他的哥哥二郎神知道了把她关在了黑云洞里，不久孩子长大了知道了三圣母娘娘在黑云洞里。霹雳大仙给他了一个宝斧，天河又给他了神力。沉香拿起斧子就和二郎神打了起来，太白金星又派了四位神仙。二郎神丢下宝莲灯就跑，沉香赶紧去救三圣母娘娘一家人终于团聚了。
看了这个故事后我要学习沉香的`勇敢、机智。
低年级读书心得篇十二
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亲爱的老师、同学们：
冰心奶奶的读书经历让我明白了：所有人都要读书，读书，会让你留下美好的记忆……那么现在，我就给大家讲我的读书经历。
记得我五岁时，第一次接触书，我还在要求别人给我讲的时候问道：“书是什么？”可现在，却不同了。
我十一岁时，几乎把家里所有的书都翻遍了，才短短几年来，我看过的书就比上了姐姐看过的书。我看过书种类十分多：小说啊，童故啊，作文选啊……总之，家里这线些书又满足不了我了，又去各种各样的书店，图书馆去看书，在暑，寒假更是五天不去书屋，上房就揭瓦。
唉，我看书渐渐入迷了，也养成了一天不看书就不能好好的吃饭，睡觉的习惯。
低年级读书心得篇十三
尊敬的领导，教师们，同学们：
大家好！
书是人类提高的阶梯。也许有许多小朋友不喜欢读书吧，可是我爱读书，因为读书能使我们认识很多字，还能让我们明白很多东西。
我有一个书架。上头放满了书。有白雪公主和故事大王，有安徒生童话。学习书在中间，其中有英才教程、海淀考评，有看图说话，有练创考，还有数学书和语文书。书架的下头放着十万个为什么，每一天放学我看它。
我家有个好习惯，晚上，爸爸会给我讲故事。故事有七色花，有野天鹅。此刻我认识了一些字了，自我也跟着读。全家人一齐读书的时候，我觉得异常愉快。
我此刻养成了爱读书的好习惯。经过读书，我明白了很多课外的.东西。我喜欢读书。
多谢大家！
低年级读书心得篇十四
一、 逐渐适应学校生活
作为低年级的学生，我刚升入小学，开始接触学校生活。刚开始的时候，我对这个陌生的环境感到不适应，每天早上都不愿意离开家。但是，经过一段时间的适应，我渐渐开始喜欢上学校生活。我发现在学校，我可以和同学们一起学习、玩耍，还有很多有趣的活动可以参加。我开始愿意主动与别人交流，结交新朋友。我发现在学校，有很多老师和同学都愿意帮助我，让我感到很温暖。逐渐适应学校生活后，我的自信心增强了，我开始尝试去做一些自己以前没有尝试过的事情。
二、积极参与各类活动
低年级的学生生活充满了各种各样的活动。我积极参与了学校组织的各类活动，例如舞蹈比赛、朗诵比赛、手工制作等。通过参与这些活动，我学会了团队合作和沟通的重要性。我发现，在一个团队中，每个人的努力都是不可或缺的，只有大家一起努力，才能取得好的成绩。同时，我还学会了如何面对失败和挫折。有一次，我参加了一次舞蹈比赛，但是最终没有获得奖项。刚开始我感到很失落，但是我想到失败是成功之母，我们在失败中能够找到自己的不足之处，并且下次做的更好。通过积极参与各类活动，我不仅提高了自己的综合能力，还培养了自己的兴趣爱好。
三、培养良好的学习习惯
低年级的学生学习内容相对简单，但是我认识到养成良好的学习习惯对以后的学习起着重要的作用。我养成了每天按时完成作业的习惯，这样我就有足够的时间去玩耍和参加各类活动。我还培养了认真听讲和积极思考的习惯。在课堂上，我时刻保持专注，认真听老师讲解。有时候，我还会争取发言的机会，表达自己对问题的见解。通过养成良好的学习习惯，我不仅学到了更多的知识，还培养了独立思考和解决问题的能力。
四、关系师生之间的沟通
在低年级，我发现老师对我们是非常关心和照顾的。每当我遇到困难和问题时，老师总是愿意帮助我。我也会和老师分享我生活中的一些小故事和被人欺负的事情。老师不仅耐心倾听，还会给我建议和帮助。通过和老师的沟通，我感到自己不再孤单，有人在背后支持我，这让我更加坚定了努力学习的信心。同时，我也学会了尊重和信任老师，和老师进行积极的沟通，让我在学习上更加轻松和自信。
五、养成良好的生活习惯
低年级的学生，通过学校生活开始逐渐养成良好的生活习惯。在学校，老师会教我们如何正确刷牙、洗手等，让我们养成良好的卫生习惯。我学会了保持自己的卧室整洁，不乱扔垃圾等。同时，我还树立了科学饮食的意识，学会了选择健康的食物。通过养成良好的生活习惯，我变得更加健康和自律。
总结：
低年级是我人生中一个重要的阶段。通过逐渐适应学校生活，积极参与各类活动，培养良好的学习习惯，关系师生之间的沟通以及养成良好的生活习惯，我在低年级中取得了很大的进步。这个阶段的经历和体会将对我以后的学习和生活产生重要的影响。我相信，在将来的日子里，我会更加努力，不断进步，实现自己的理想。
低年级读书心得篇十五
亲爱的老师、同学们：
今天，我来讲讲我的读书经历。你们听好了，我可只讲一遍。
我一年级的`时候;我并不爱读书，晚上读书几乎是应付老师的。有一天，我没事干只好读一会儿书。一会儿我就读完一本书，当我打开第二本书的时侯看到了一句高尔基说的话;‘读书就像饥饿的人扑在面包上’。于是，我开始看书了。但是我并不经常看。只是几个星期看一次，但比以前好多了。
二年级的时侯，在一次看《世界神话故事》的时侯觉得这本书很好看。当时我在书店里看到那本书很贵，要二十四元呢。我一回到家就和妈妈商量给我买这本书，妈妈不同意。于是我就经常去看书了。一有时间就去看，那怕只有二十分钟时间我也看。终于有一天我把这本书看完。
三年级的时侯，我一直爱看书，但看的不入神。有一天，我在看一本《少儿百科全书》我看得入迷了。妈妈怎么叫我也不答应。一会儿看完了我大叫真好看呀。妈妈我看回应了很高兴。
听了我的经历，我来问问你：“你爱看书吗?”
低年级读书心得篇十六
亲爱的老师、同学们：
我六七岁的时候，老师从来没让我梦写过一次读书笔记，因为我们那个时候还小。所以我除了课本和漫画书，倍的课外读本呀、作文书呀什么的`我都不读它，几乎翻都不翻，因为那是的小孩都比较贪玩。我二年级下学期时，妈妈说每天晚上给我读书，我那时急着出去玩，想也没想就答应了，但晚上听妈妈讲故事，觉得还不错，没多久，一本就讲完了。
低年级读书心得篇十七
家访，顾名思义，就是家庭采访，了解学生的家庭，加强家校联系。家访不仅有利于学生的学习成长，有利于家长对学生在校表现的了解，还有利于教师的工作，能够使我更进一步了解孩子的学习成长环境，并作出针对性改进措施来帮助孩子更好、更健康地成长。
我所在的学校位于316国道边，距市区较近，所以生源比较广。再加上我们学校是镇中心小学，很多家长把孩子送到这里来学习，我所在的班级就有60多名学生。但也因为我们学校在农村，很多孩子父母外出打工，孩子成了留守儿童；少部分家长在家照顾孩子，但自身文化素质不高，造成了家庭教育的大大缺失。还有些孩子由爷爷奶奶带大，老人对孩子的溺爱、放纵，给教育工作带来了很大的困难。 还好有家访这个平台，通过家访和家长沟通交流，帮我大大的减轻了这些困难。
帮助，让孩子感受到温暖，帮孩子改掉那些不好的习惯。
通过家访，我更了解孩子在家的表现。我们班上的有位女孩儿，在学校是典型的乖乖女，学习也是名列前茅，就是胆小、不爱说话。而去她家和她妈妈交流了，我才知道，她在家和在学校完全判若两人。孩子在家，特别犟，谁的话都不听，也不主动完成作业。听了家长的话，我很震惊，我的班主任工作做的还不够。以后还要多花时间和家长交流，了解学生的另一面，和家长一起，共同帮助孩子成长。 通过家访，不仅拉近了和家长的距离，也拉进了和孩子的.距离。一年的的孩子，大多胆小，喜欢我却怕我。而我去孩子们家，很多孩子把平时不敢说的、不好意思说的话都告诉了我。孩子们知道了我其实并不是那么“可怕”，胆子变大了，也活泼开朗了。我知道了孩子的想法，也知道自己在哪些方面需要改进。
所以，家访对我来说，是非常有意义的。拉近了与学生家长的距离，加强了沟通，增加了相互间的了解。同时我也觉得家访要做到真诚，要真正地是为了学生，要和家长共同把孩子教育好，而不是纯粹地向家长数说孩子的不是或是把学生的一些问题抛给家长。应该是与家长共同想办法，一起教育好孩子。这样，不仅能赢得学生对你的好感尊敬，而且也有利于我们今后对学生的教育和管理。我想以后要尽可能多的家访来加强学校与家长的联系和沟通，更好的来教育好我的学生。
邹巍 刚刚接手一个新的班级，而且是一年级，所有孩子都还是陌生的，甚至连个面都没有见过，对于我们老师来说，一年级入学前的家访既是机遇，又是挑战！家访可以拉近教师和家长、孩子之间的距离，为孩子的家庭教育营造了一个良好的氛围。孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老师是父母，因此，家庭教育对孩子的成长极为重要，甚至会影响到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是学校教师不可忽视的一项重要任务，而家访正是了解孩子的家庭教育重要途径之一。
此次家访用了一周的时间，走访了城区以及郊外的40户家庭，总得来说，收获颇多。 由于是从幼儿园刚升到一年级，所以，在家访的的时候，主要是跟家长沟通，做好开学前的准备。帮孩子树立，我长大了的观念。让家长在家培养好孩子良好的作息模式，早睡早起，做好充分的准备来迎接第二天的课程任务。在家里面，培养良好的学习习惯。同时，家访时，了解孩子的特长，体质等，可以做好相关记录，以便以后的教育教学。这些细节问题，通过与家长的沟通，交流都有了一定的了解，同时家长也知道了作为一名一年级的小学生应该怎么做，应该怎样才能做好。这次家访的气氛非常融洽，家长也乐意接受家访，并很热情客气地招待，孩子也在一边诚恳地听着，表示愿意努力学习，使得各学科都能均衡发展。对刚刚开始寻找自我的一年级的孩子来说，一年级是梦想刚开始的时候，这时候孩子的每一点滴都需要家长和老师们去呵护去关注。
家访中也存在着不少的问题，如，现在孩子家长普遍工作比较忙，无暇顾及孩子的学习和生活，导致有些家长无法参与到我们的家访活动中来，我们教师也无法得到部分学生具体的信息反馈。很多孩子日常生活都由爷爷、奶奶照料，老人大多比较溺爱，学生放纵习惯了无法适应学校有规章制度的教育生活。
----- 家访心得体会 今年11月我和我们一年级的班主任一起对我班15个学生学生进行了一次认真的家访，在家访的过程中，我觉得比较有现实意义的便是在对孩子心理教育方面有很大帮助，同时又能让我们老师看到孩子们的另一面。
家访时，我们主要向家长汇报其孩子在校表现，了解学生在家庭中表现状况，听取和收集家长对学校工作的意见和建议。
首先，在家访时我学到了一些家访的基本方法。我们在家访时全面如实地介绍学生在校的情况，不仅报忧还要报喜，介绍的情况也是在家访前准备好。其次，为了便于和家长更好地合作，我们在家访时向家长了解学生在家的表现，有针对性地听取家长的意见，采取有效的教育措施。我觉得教师配合家长对学生进行教育，一定要“对症下药”才能解决问题。
传的事情。
通过这次家访，我更多的认识了孩子的生活环境。每天，见到孩子们都是朝气蓬勃，开开心心的，可是到了孩子的家里，我感到农村孩子的生活是那么的让人心疼。从小就跟着爷爷奶奶长大的不在少数，他们长期见不到父母，我无法想想这些孩子的心里是多么渴望父母在身边。作为他们的老师，我给不了他们父母能给他们的爱，但是，我想，我会在今后的工作中更加关心，爱护他们，走进他们的心里，发自内心的关心爱护他们，让他们感觉到他们身边还有一种爱，那就是老师给他们的爱。
一年级
2016年12月2日
低年级读书心得篇十八
2、早知今日读书是，悔作从前任侠非。——李欣
3、求学将以致用，读书先在虚心。——书摘
4、读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。——黄庭坚
5、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
6、读书而不思考，等于吃饭而不消化。——波尔克
7、读书对于智慧，就像体操对于身体一样。——爱迪生
8、读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。——培根
9、读书谓已多，抚事知不足。——王安石
10、读书贵神解，无事守章句。——徐洪钧
11、读书而不能运用，则所读的书等于废纸。——华盛顿
12、腹有诗书气自华，读书万卷始通神。——苏轼
13、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹
14、读书破万卷，下笔如有神。——韩愈
15、贫寒更须读书，富贵不忘稼穑。——王永彬
16、与有肝胆人共事，从无字句处读书。——周恩来
17、读书何所求？将以通事理。——张维屏
18、人家不必论富贵，惟有读书声最佳。——唐寅
19、读书必专精不二，方见义理。——薛煊
20、为中华之崛起而读书。——周恩来
21、读书补天然之不足，经验又补读书之不足。——培根
22、光阴给我们经验，读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基
23、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯
24、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游
25、为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必先于读书。——朱熹
26、读活书，活读书，读书活。——郭沫若
27、自得读书乐，不邀为善名。——王永彬
28、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶
29、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹
30、立志是读书人最要紧的一件事。——孙中山
31、读书而不理解，等于不读。——夸美纽斯
32、读书应自己思索，自己做主。——鲁迅
33、黑发不知勤学早，白首方恨读书迟。——颜真卿
34、养心莫若寡欲；至乐无如读书。——郑成功
35、节饮食以养胃，多读书以养胆。——庄周
36、读书志在圣贤，为官心存君国。——朱用纯
37、自家慢诩便便腹，开卷方知未读书。——张月楼
38、读书也像开矿一样“沙里淘金”。——赵树理
39、读书之于精神，恰如运动之于身体。——爱迪生
40、立身以立学为先，立学以读书为本。——朱熹
41、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元
42、外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深。——程颐
43、凿壁偷光，聚萤作囊；忍贫读书，车胤匡衡。——许名奎
44、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果
45、不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。——赫尔岑
46、读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。——普希金
47、读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咀，终不知味也。——朱熹
48、读书患不多，思义患不明；足己患不学，既学患不行。——韩愈
49、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
50、我们可以由读书搜集知识，但必须利用思考把糠和麦子分开。——富斯德
51、读死书是害己，一开口就害人；但不读书也并不见得好。——鲁迅
52、喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。——孟德斯鸠
53、读书不知味，不如束高阁；蠢鱼尔何如，终日食糟粕。——袁牧
54、读书人不一定有知识，真正的常识是懂得知识，会思想，能工作。——徐特立。
55、或作或辍，一曝十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。——吴梦祥
56、读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东
57、读书如吃饭，善吃饭者长精神，不善吃饭者生疾病。——章学诚
58、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。——卢梭
59、读书之法无它，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。——朱熹
60、我读书总是以少为贵，从不贪多。不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立
61、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林
62、读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。——普希金
68、读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。——培根
70、三更灯火五更鸣，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿
71、我一生的嗜好。除了革命外，只有好读书，我一天不读书，便不能生活。——孙中山
低年级读书心得篇十九
“书是人类进步的阶梯。”好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。
儿童阅读的推广人薛瑞萍老师说过：诵读是深层阅读。日不间断的记诵，就是炼心的过程。水滴石穿，绳锯木断，天长日久，积累的是语言，培养的是诗性，也是定力和静气。在第三届读书节时，我校倡导各班有计划地进行“日有所诵”。我们二年级老师经过商量向学生推荐了三本必读书：《小猪唏哩呼噜》（上、下）、《木偶奇遇记》；选读书目推荐了《小布头奇遇记》《逃家小兔》和《格林童话》，学生根据自己的情况在读完了我推荐的书目后又自发的选择了自己感兴趣的书籍。
爱读书的老师带出爱读书的学生。读书节期间，我坚持早读和学生一起读书，让学生放出声音，读出感情，遇到精彩段落进行背诵。学生的阅读积极性很好的调动了起来，一些腼腆、内向的的孩子在其他孩子的带动下也渐渐放开了声音。
除了师生共读以外，我班还开展了“亲子共读”，目的是督促家长和孩子一起读书，互相影响，在家里为孩子创造一个良好的读书氛围，培养孩子的读书兴趣，同时也能提高家长的素质。
经过多半学期的阅读，今天，学生们把自己平时的积累展现出来，利用第一、二节课，在我班学生吴瑞睿的主持下，学生们开始了自己的表演，有的学生背诵古诗，他们时而摇头晃脑，时而拖腔拉调，那样子还真像个小诗人呢；有的学生背诵故事，一段段、一篇篇，我不禁感叹学生潜力的巨大；还有的把书中的内容表演出来，这需要学生间的充分配合，学生们带着动作，带着感情，把我们引入到一个个的童话世界中。同学们的精彩表演赢得了观看学生的热烈掌声。
低年级读书心得篇二十
我们都有这样的感觉，学生喜欢哪一位老师，就乐于接受他的教育，正所谓“亲其师信其道”。因此，要让学生学好自己的学科，就要学会爱护学生。每个学生都渴望得到老师的爱，就像干涸的花朵需要阳光的亲吻和雨露的滋润一样迫切。老师要善于爱学生。其一，对学生的爱要恰当适度。过分放纵的爱就是溺爱，只爱学优生就成了偏爱。老师应把自己的爱，无私的均匀的播撒给全体学生，让每一个学生都有享受爱的权力。
嘘寒问暖的关切询问，肯定的眼神，赞许的微笑，真诚地表扬鼓励，诚恳地指出学生的缺点过失，热忱的帮助克服改正等等，都会让学生感觉到“老师爱我”。当学生有了这种爱的体验时，会对老师充满感激和爱。并且不知不觉的把对老师的感激和爱，转化为学习的动力。这时，老师的爱便会收到“润物细无声”的惊人教育效果。其二，老师要认识到并正视学生的个体差异，“因材施爱”。对“迟开的花朵”要给予更多的爱：耐心浇灌，细心呵护，精心照顾，要相信“花开总有时”。只要老师不吝惜自己的爱，“绽放的花朵”会开的更鲜艳，“迟开的花朵”也会破苞怒放。
小学低年级学生年龄小，接受新知的能力较弱。教学内容要由浅到深，从易到难，层层递进。老师要利用一切方式方法，尽量使抽象复杂的数学知识直观化，简便化的展示给学生，以便于学生接受。教学中，要从简单形象的知识问题入手，让所有学生都能学会学懂。使每一个学生都能体验到成功的喜悦，培养他们乐于学习数学的态度。另外，老师要有一双慧眼，时时发现学生身上的优点，并及时表扬。如：书写大方，刚劲有力，认真听讲，思维敏捷等，帮助学生发现自身的优点，培养学生的自信心。
好动，贪玩是低年级学生的天性，好奇心是他们探索世界，学习知识的动力。老师要善于利用这个自然条件，摒弃“不准说，坐端正，听我讲”的陈旧教育思想，改变“一支粉笔，一块黑板加一张嘴”的传统教学模式。课堂上，鼓励学生积极参与学习，引导学生自己动手操作实践，指导学生之间交流、讨论，鼓舞学生大胆发言……。教学中，创设有趣的情境，开展有益的活动，进行生动的游戏，运用直观的实物，实现多媒体教学，光盘播放教学……总之，凡是能引起学生注意，激发学生学习兴趣，有利于学生自主参与到教学活动中的方法都可一试。
低年级数学教学是学生学习基本数学知识和技能，引导学生步入数学王国的重要教学阶段。如何达到最佳的教学效果，取得辉煌的教育成果，还需要老师们博采众长，集思广益，不断探索，不断实践，积累经验，寻求新的方法和途径。
低年级读书心得篇二十一
适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，低年级小学生在竞赛的条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于低年级小学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”等，都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛;可以分男女同学比赛;可以分小组比赛;还可以将学生按能力分组比赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参与的热情就会更高。
把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习兴趣;教学语言生动、形象化，让低年级小学生易学易懂。让低年级小学生从生活中找数学的素材，感受生活中处处有数学，学习数学如身临其境，这样就会产生亲切感，有利于形成似曾相识的接纳心理;让低年级小学生亲身经历数学的应用过程，从而使学生获得对数学的理解。我特别重视数学实践性作业设计，突出学以致用。根据数学的内容和低年级小学生的身心特点，对数学问题与生活问题相联系，将数学知识融化于生活实践中，解决日常生活中的一些问题。
低年级小学生年龄小，如果总是把数学知识枯燥地呈现给他们，他们学习数学的兴趣会逐渐枯萎的。《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对性的特征，获得一些体验”。因此我每次在讲授新知识时，总是尽自己最大的努力给低年级小学生创造一个和知识有关系的情景，尽管有时的情景不是很贴切，但是学生木们不但没有介意，反而对学习数学知识却是兴趣盎然。
低年级小学生非常关注老师对他们的关注度和表扬度。我想：作为学生，能得到老师的赏识表扬夸奖对于他们的成长还是很有利的。作为老师，看到你的学生的进步，一定是很欣慰的。
低年级读书心得篇二十二
亲爱的老师、同学们：
寒假里，我看了《了不起狐狸爸爸》。
这本书是说有三个大坏蛋，分别是比斯，帮斯和博吉斯，狐狸爸爸吃了他们养的鸡和鸭子，所以他们非常憎恨狐狸爸爸，一定要将它杀死，他们就在狐狸洞口堵着，期望能抓住它，但是聪明的狐狸爸爸却在地下开掘出通往博吉斯1号鸡舍，帮斯大仓库，比斯地下酒庄的三条通道，所以它不仅没有饿死，还和其它所有动物举行了盛大的宴会。这是一本关于动物的幽默小说，作者是世界闻名的奇幻文学大师---罗尔德.达尔!
作者就想告诉我们做人不能小气卑鄙，要有一颗宽宏大量的心。而且动物和人类是好朋友，它们同样有着宝贵的'生命，我们要保护动物，维护生态平衡!我向大家推荐这本书，一本很好的书!
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