通过写心得体会，我们可以加深对所学知识和经历的理解和消化。首先，要全面准确地把握所学知识的核心内容，以确保总结的完整性和准确性。以下是一些关于学习和工作生活的心得体会，希望对大家的写作有所帮助。
名师教研心得体会篇一
第一段：（开头引入）
在教育界，名师工作教研一直是重要的一环。作为教师，我们通过教研不断提升自己的教学水平，改进教学策略，为学生提供更好的教育资源。在教研的过程中，我有幸结识了许多优秀的名师，从他们身上学到了很多宝贵的经验和体会。
第二段：（教研的重要性）
教研对于名师来说至关重要。通过教研，我们可以与其他同行进行交流，分享教学经验，互相启发，共同进步。教研还可以及时发现和解决教学中的问题，提高教学质量。在教研中，名师们互相学习，相互借鉴，相互汲取营养，形成了一股浩荡的教学创新力量。
第三段：（教研实践的体会）
在参与教研过程中，我有幸结识了一位师范院校的教授，他的教研成果给我留下了很深的印象。他在教研中强调了循序渐进的原则，通过细致地分析学生的实际情况，针对性地设计教学内容，使学生在良好的学习氛围中逐步提高自己的学习能力。我深受他的影响，开始在教学中注重学生的个性化发展，关注每个学生的特点，为他们提供个性化的学习支持。通过这种方式，学生的学习积极性明显提高，整体学习氛围更加浓厚。
第四段：（教研成果的应用）
在教学中，我将教研成果应用到实践中，取得了一定的效果。通过与其他教师的交流和共同研讨，我发现了一些优秀教师的教学方法并进行了合理的融合。在我的课堂上，我鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点，并通过小组合作的方式进行项目实践，将学习与实践相结合，激发学生的学习兴趣。这种方法不仅提高了学生的学习效果，还培养了学生的合作精神和创新思维。
第五段：（总结教研的收获）
通过参与教研，我更深刻地认识到教师的职业发展是一个不断学习的过程。只有不断地进行学习和研究，才能不断提升自己的教学水平。教研是名师砺志、增智、交流的一种重要方式，是名师工作中不可或缺的一环。在今后的工作中，我将继续坚持教研，不断深化对教学的认知，提高自己的教学水平。同时，我还将积极参与同事之间的交流，共同进步，为学生提供更好的教育服务。
总结：通过名师工作教研，我们可以不断学习和提升自己的教学水平，改进教学策略，为学生提供更好的教育资源。教研让我们与其他同行进行交流，分享教学经验，共同进步。通过教研，我们可以及时发现和解决教学中的问题，提高教学质量。教师的职业发展是一个不断学习的过程，教研是名师工作中不可或缺的一环。我们应继续坚持教研，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
名师教研心得体会篇二
名师教研是现代教育中常见的一种教学形式，其实质是教师集体研讨教育教学问题以提高教学质量。作为一名教育工作者，参加名师教研是提高教学质量、创新教学方法的必备途径。本文将探讨名师教研的重要意义和在教学实践中的应用。
第二段：名师教研的重要意义
名师教研对于提高教师专业素养、促进教学质量的提升、推动教育教学改革都有着积极的作用。首先，名师教研具有集体协作的特点。在教学研究的过程中，教师们共同探讨教学难点与解决方法，共同提炼改进教学方案，创新教学方式，达到了相互交流、相互学习的目的。其次，名师教研有着更为专业的角度和方法。在名师教研中，教师们可以借鉴他人经验和教学方法，并深入交流探讨多种教育教学方法。最后，名师教研有利于提高教师的教育素养和思维能力。通过名师教研，教师们可以更好地认识学科本身和学生的思维特点，增强教师的教育专业素养，提高教育教学创新动力。
第三段：名师教研在教学实践中的应用
名师教研过程中，教师们可以共同探讨教学中遇到的问题，交流好的解决方法等，通过共同的研究来提升教学效果。教师需要不断地总结、反思教学经验，然后编制教案、开展教学实验，以研究性教学的形式提供更高效的教育。
经常参加名师教研,掌握各种课程教案的编写技巧和优秀教学案例 ,了解常用教育工具和新兴科技，可以在教学实践时灵活运用，培养学生的多元智力，让学生更好地融入学习进程，增强其学习兴趣。
第四段：名师教研的助于提高教师教学质量
名师教研不仅仅可以提升教师教育素养和掌握教学技能，从而改善教学质量，更可以鼓舞教师的教学激情和活力，不断地创新教学方法，研发针对性强的教学方案，让教学变得越来越科学化、人性化，其教学效果越发显著， 从而获得学生和家长的信任和支持。
第五段：结语
名师教研作为一种集体研讨与探究教学问题的推进方式，可以帮助教师提升专业素养，提高教学质量，创新教学方法，并取得较大的教学成果，加大教育教学改革的力度。教师们应该积极参加名师教研，加强交流，相互学习提供优质教育服务，培养社会背景和能力，为更好地教育下一代做出贡献。
名师教研心得体会篇三
近年来，随着教育改革的不断深入，名师教研观摩在教育界逐渐兴起。观摩名师教学，既能开拓视野，激发教学灵感，又能提升教育教学质量。近日，我有幸参加了一场名师教研观摩活动，让我受益匪浅。
这次名师教研观摩活动主题为“培养学生创新思维能力”。在观摩的过程中，我深深地感受到了名师们对教育教学的热爱和执着，他们的教学方法和理念给我留下了深刻的印象。
首先，名师们将学生的主动学习放在核心地位。在观摩过程中，我看到名师们在教学中注重启发学生思维，引导学生解决问题。他们采用了多种多样的教学策略，如问题导入、案例分析和小组讨论等，充分调动了学生的思维积极性和主动性。这样培养出来的学生不仅能够掌握知识，还能够运用知识解决实际问题。
其次，名师们注重培养学生的创新精神。观摩中，我看到名师们通过为学生创设情境、设立问题、组织讨论等方式，激发学生的创新潜能。他们鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养学生独立思考和解决问题的能力。名师们还通过鼓励学生发表不同的观点，引导学生多角度思考，培养学生的思辨能力。这种培养方式使学生们在学习中能够发散思维，不拘一格，发现并创造出新的知识。
第三，名师们注重课堂的互动与合作。在观摩过程中，我看到名师们引导学生进行合作学习，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生们共同探究问题，共同解决问题。这样的学习氛围使学生们能够相互交流、相互分享，既能培养学生的团队合作精神，又能激发学生的学习兴趣。名师们还鼓励学生提出问题，在课堂上进行互动交流，培养学生的批判思维和表达能力。
第四，名师们注重学生的自主学习和评价。在观摩过程中，名师们给予学生一定的自主选择的权利，让学生能够根据自己的兴趣和特长选择课题和方法，并引导学生进行自我反思和评价。这样的教学方式促使学生们更加独立自主，培养学生的自我管理和自我评价能力。名师们还注重对学生的个性差异进行合理引导，以提高学生学习的效果和质量。
最后，名师们注重教师自身的专业发展。观摩的过程中，我看到名师们对自己的教学进行反思和总结，不断探索和实践创新的教育教学方法。他们参加各类教研活动、研读教育教学专业书籍，积极提升自己的教育教学水平。这种教师自身的专业发展态度给我留下了深刻的印象，也激发了我作为一名教师的进一步发展的劲头。
通过这次名师教研观摩活动，我深刻地领悟到了名师们的教学理念和教育教学方法的重要性。名师们的教育教学思路引领了我们的教育教学改革，值得我们教育工作者借鉴和学习。作为一名教育工作者，我将不断地调整和改进自己的教育教学方法，通过多种多样的探索和实践，提升自己的教育教学质量，培养出更多有创新精神和批判思维能力的学生，为社会的进步做出更大的贡献。
名师教研心得体会篇四
近日，我有幸参加了学校组织的“名师送课教研活动”，这是一次令我受益匪浅的经历。通过与来自全国各地的名师交流互动，我不仅收获了丰富的教学经验，还深刻认识到了自己在教学中的不足之处。以下是我的心得体会：
首先，名师送课教研活动让我体验到了教育的魅力。在这次活动中，我有幸聆听了多位优秀的名师授课，他们教学内容丰富、精彩纷呈，不仅注重知识传授，更注重培养学生的综合能力。例如，在一堂语文授课中，名师通过“旁听坐庄”形式，让学生扮演角色、讨论问题，使学生在活动中掌握了学习方法、培养了创新思维，激发了学生的学习兴趣。这种教学方式让我领略到了教育的无穷魅力，也对自己未来的教育工作充满了信心。
其次，名师送课教研活动提升了我的教学技能。通过和名师的交流互动，我深刻意识到了自己在教学方法上的不足之处。在名师课堂中，我学到了很多方法和技巧。比如，一位数学名师在教学中采用了小组合作学习的方式，让学生利用探究学习的方式来解决问题。这种方法不仅培养了学生的团队合作能力，还激发了学生的主动性和创造力。这让我深刻认识到了传统的“灌输式”教学模式的局限性，我决心在今后的教学中尝试更多的探究式学习方法，让学生在积极参与中掌握知识。
第三，名师送课教研活动增强了我对教育的责任感。在这次活动中，我亲眼见证了一位名师的教学魅力和辛勤付出，看到他在每一堂课中的精心准备和全身心的投入，深刻地感受到了他对学生的真情投入。这让我意识到，作为一名教育工作者，我们担负着培养未来的责任。我们要像名师那样，对学生负责，对教学负责，始终保持对教育的热情和责任感，不断提升自己的教育素养，以更高的标准要求自己，用心去教育每一个学生。
第四，名师送课教研活动加深了我对教育的理解。在这次活动中，我看到了教育的真正目的和价值所在。名师们在教学中注重学生的个性发展和全面素质提升，他们引导学生主动参与学习，激发学生的创新意识和实践能力。这让我认识到，教育的真正目的不仅是传授知识，更是培养学生的综合能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。只有这样，学生才能真正获得知识和能力，为未来的发展打下坚实基础。
最后，名师送课教研活动增强了我对教师的职业信心。在与名师的交流中，我感受到他们对教育事业的热爱和激情，看到了他们对学生的深深关怀。这让我对自己作为一名教育工作者的选择感到自豪和骄傲。我坚信，只要用心去教育，用爱去关怀，我们每一个教育者都能成为名师，为教育事业贡献自己的力量，让更多的学生受益其中。
通过这次名师送课教研活动，我不仅学到了知识和技能，更收获了信心和责任感。我愿意将这些所学所感应用到我的教学实践中，不断提升自己，为学生的成长和发展贡献我的力量，为教育事业做出自己的贡献。
名师教研心得体会篇五
作为国家培养人才的重要阵地，教师工作的质量直接关系到社会的发展和国家的未来。而名师工作教研作为提高教师专业素养和探索教学新方法的重要途径，在教育界有着重要的地位和影响力。因此，笔者将从自身经验出发，总结一些关于名师工作教研的心得和体会，以期对广大教师同仁有所启发。
第二段：坚持学习与自我反思
在名师工作教研中，学习是非常重要的一环。只有不断学习和吸取新知识，才能不断提高自己的教学水平。笔者在教学实践中，发现教科书所给的教学内容和方法有时很难适应教学的需要。因此，我经常参加各种教学研讨会和培训课程，与其他教师进行交流和探讨。同时，还要坚持对自己的教学进行反思，不断总结经验教训，找出问题，并加以改进。只有不断学习和自我反思，才能在教学中取得更好的效果。
第三段：注重创新和实践
名师工作教研的另一个重要特点就是注重创新和实践。教学是一个不断尝试和创新的过程。只有不断寻找新的教学方法，并在教学实践中进行尝试和调整，才能逐步提升自己的教学水平。在教学中，我经常尝试一些新的教学方法和手段，比如利用多媒体教学、激励学生参与等，以激发学生的学习兴趣和积极性。通过这些实践，我发现学生更喜欢这样的教学模式，他们的学习成绩也有了明显提高。
第四段：加强与同行的交流和合作
名师工作教研的另一个重要环节就是与同行的交流和合作。教学是一个团队合作的过程，只有与其他教师进行深入的交流和合作，才能取得更好的教学效果。笔者通过参加各种名师工作教研活动，与其他教师进行交流和学习。同时，还要主动与其他教师合作，共同研究和解决教学中的问题。通过这种合作，我不仅获得了新的教学思路和方法，还建立了良好的师生关系，提高了自身的教学水平。
第五段：结语
总之，名师工作教研是提高教师专业素养和探索教学新方法不可或缺的一个环节。在这个过程中，我们应该坚持学习与自我反思，注重创新和实践，加强与同行的交流和合作。只有通过这些努力，我们才能做到真正的名师、优秀的教师，为培养更多的人才做出应有的贡献。
名师教研心得体会篇六
近年来，随着教育事业的发展，名师教研观摩活动逐渐成为教育界的热潮。本人有幸参加了某次名师教研观摩活动，在这次活动中，我深受启发，学到了许多宝贵的教育经验和教学方法。以下，我将结合自己的观摩体会，谈谈我的心得和体会。
第一段：开篇点题，介绍参加名师教研观摩活动的背景和目的。
参加名师教研观摩活动是为了提高自己的教学水平，拓宽自己的教育视野。这次名师教研观摩活动的主题是“创新教育理念与教学实践”，旨在让我们接触到最先进的教育理念和教学方法，为我们的教育工作注入新的活力。
第二段：观摩经历和收获。
通过本次教研观摩活动，我有幸聆听到了一位教育界的泰斗的讲座，他在讲座中深入浅出地阐述了他的教育理念和教学方法。他强调了学生的能力培养，主张激发学生的创新思维和动手能力。在观摩课堂中，我发现他善于引导学生思考和探索，让学生参与到教学中来。他的课堂氛围活跃而轻松，让学生在开心学习的同时也收获了知识。这让我深深地体会到了教育的魅力和力量。
第三段：名师教研观摩对自己教学的影响。
参加名师教研观摩活动后，我深刻意识到自己在教学方面还存在许多不足之处。首先是教学方法单一，缺乏灵活性。名师教研观摩活动中，我看到了各种各样的教学方法，这为我在教学中提供了更多的选择。其次是过于注重学生的知识积累，而忽视了学生的能力培养。名师教研观摩中，名师注重的是学生的综合能力，他们通过多样化的教学方式培养学生的创造力、思考力和合作精神，这使我对提高学生能力有了更深刻的认识。
第四段：名师教研观摩对教师团队的激励作用。
名师教研观摩活动给教育团队带来了更多的启示和动力。通过观摩名师们的教学，我们看到了他们教学方法中的亮点和创新点，这对我们有很大的启发作用。我们学到了教学中的许多技巧和方法，并通过交流研讨，进一步加深了我们对教育理念的理解。我们也发现，只有教育团队的共同学习和进步，才能将这种教育理念和教学方法发扬光大。
第五段：总结终篇，展望未来。
通过名师教研观摩活动的学习和交流，我明白了教育工作的重要性和艰巨性，也更加坚定了自己在教育事业中的奋斗目标。我将继续努力学习、积累，不断提升自己的教学水平，为培养更多有创造力和思考力的学生而努力。我相信，在名师教研观摩的指导下，我会在教育道路上越走越远，取得更好的成果。
通过这次名师教研观摩活动，我受益匪浅。我深刻领悟到教育是需要不断更新和进步的，只有不断学习和交流，才能不断提高教学质量。我将充分利用所学所得，努力成为一名优秀的教师，为教育事业贡献自己的力量。同时，我也会积极参加更多的名师教研观摩活动，并将自己所学的宝贵经验回馈给更多的教育工作者，倡导更多的创新教育理念和教学方法，推动教育事业不断发展。
名师教研心得体会篇七
我校全体九年级数学教师和七八年级备课组长9月16日上午去龚店中学学习交流，上午我们听取了马向丽老师的一节公开课用《配方法解一元二次方程》，她的课循序渐进、井井有条、学生在马老师耐心的引领下，不同的学生有了不同的`收获。
在本节课中我学到了马老师很多优点，感受深刻。马老师的课调动了所有学生的积极性，学生课前激情宣誓及分享数学励志小故事，分层教学，分小组合作学习，都体现了她的教学智慧，重点题目小组过关，日日清，不留知识死角，课堂上微笑面对每一个孩子，时时刻刻关注每一个孩子，体现她不放弃任何一个学生的师德。
在课堂上，马老师重点面向中等学生，多次鼓励程度较差的学生回答问题，充分调动学生的积极性，并利用小黑板的作用，并通过演板的形式，及时发现学生的问题，并让学生帮助学生纠错，最后教师点拨，教学效果良好。
每个学校都分享了自己在教学中的好方法，老师们都在想方设法的让学生动起来，学起来。最后有教研室数学教研员侯老师做总结发言：她要求我们在今后的教学中要重课本、重课标、回归课本基础知识、基本技能、基本方法，通性通法，发挥课本例题的价值，解一题，学一法，通一法，扎实基础，突出过程，体现应用，关注思维，重视概念教学，重视基础性和过程性，教学复习要抓教学的整体，研究中考，立足教学。要把功夫下在三年初中教学基础知识夯实了，基本技能掌握了，题目再变都是“万变不离其宗”、平时的教学中，要有中考研究意识，不止研究河南的，还要研究全国其他地市的中招试题，从中发现新的思路，新的命题方式，学习别人，启发自我，在教学中关注每一个孩子，不放过任何一个差生，能力让每一个孩子都学有所得，学有所获。
名师教研心得体会篇八
名师心得体会是指经验丰富、教学成绩出色的教师根据自己的教育教学实践总结出的经验和感悟。这些心得体会对于广大教师和教育工作者来说具有重要的指导意义。通过学习和借鉴名师的心得体会，可以帮助我们更好地改进自己的教学方法和技巧，提高教学质量，达到更好的教学效果。
第二段：名师心得体会的学习途径
名师心得体会的学习途径多种多样。首先，可以从名师的专业书籍和教育专著中获取相关知识和经验。通过仔细研读和借鉴，可以在实际教学中得到启示和指导。其次，参加名师的讲座和教育培训班也是一种很好的学习途径。通过与名师面对面的交流，可以直接了解到他们的心得体会，从而提升自己的教学水平。此外，还可以通过和名师的交流互动，参加教育论坛和研讨会等活动，与其他教师共同分享和学习名师的心得体会。
第三段：名师心得体会的实际应用
名师的心得体会不仅仅是供我们学习和借鉴的素材，更重要的是它需要在实际教学中得到应用。在课堂教学中，我们可以运用名师的教学方法和技巧，改进自己的教学流程和方式，以达到更好的教学效果。同时，名师的心得体会也可以引领我们正确把握教育目标和教育教学环节，从而为学生提供更符合他们特点的教学内容和方法，更好地满足他们的需求。
第四段：名师心得体会的重要性
名师心得体会对于教师的个人成长和职业发展具有重要的意义。它可以帮助我们不断提升自己的教学水平和教育素养，实现教育教学的全面进步。同时，名师心得体会也可以帮助我们明确教育的本质和目标，保持教学的初心和热情，使自己的教育教学工作更加有意义和有价值。此外，名师心得体会还可以鼓舞教师的士气，激励他们在教育教学岗位上不断追求卓越，为学生的发展和社会的进步作出更大的贡献。
第五段：个人感悟和总结
通过学习和应用名师的心得体会，我深深体会到其重要性和价值。在实际教学中，我发现名师的教学方法和技巧对于教学效果的提升起到了重要作用。在教育教学的路上，我们需要不断地学习和借鉴名师的心得体会，不断改进自己的教学方法和技巧，提高自己的教育教学水平。只有这样，我们才能更好地培养学生成长，并为社会的进步作出应有的贡献。
名师教研心得体会篇九
20xx年4月27日和28日，我参加了为期两天的开昆明市校本教研培训学习。在之前我感觉自己对校本教研的概念非常模糊，感觉校本教研就是教研室的领导召开的学习会议等方面的内容。去了之后，我才发现，原来我们的认知偏颇。这次的校本培训从中受益颇多，下面就谈谈我个人的一些感受。
曾经，我和大多数一线教师一样，也非常害怕做课题。觉得教育科研与我无关，觉得这是专业的教育科研人员的事。虽然也尝试着在做一些课题，但更多时候是为了完成一些“任务”、为了评职称，有些“被逼无奈”。其实，教师开展教育科研是新的社会历史时期对教师素质提出的新的要求，是促进教师教师专业水平发展的有效途径，是促进教学质量提高的有效保障。因此，一线教师开展教育科研是非常必要，也是非常重的。随着教育本身的发展，社会各界对教育的期望越来越高，日益频繁的教育改革对教师的专业素质要求越来越高。因此，教师要拥有完善的专业特性，要理解自己的课堂和改善自己的教育教学实践，要成为批判地、系统地考察自己教育教学实践的研究者。这就需要我们教师认真的去开展教育科研，以教育科学理论为武器的，有目的、有计划地用科学的态度认识教育现象提炼教育经验，探索教育规律，让教育科研来指导我们的教育教学工作，使教育科研真正做到来源于实践，又应用于实践。
其实很多时候，我们教师怕做课题，是因为感到教育科研无从下手，不明白教育科研工作到底该干些什么，找不到课题的切入点在哪里。通过这次学习，让我看到了，其实课题就在我们身边。这方面培训的老师都有一些事例介绍，很多地方都是通过课题研究找出了一些操作的模式，在实践中一一进行科学的验证，使得他们成为了一些学校的教学特色，也成为了这一研究领域的权威。
完成了选题，明确了研究的方向，那么接下来该怎样制订课题实施计划、撰写开题报告？怎样实施课题，进行过程管理哪？这些疑惑，两位老师的报告都有讲述，使我们对如何开展“教育科研”的认识逐步清晰，明白了在开展课题时我们该做些什么、怎么做，找到了做课题的门路，为我们今后开展教育科研指明了方向。
通过参加这次培训，我明白了要做好教师的工作不是一件容易的事，必须走出去，多听多学多想，注意教学细节，这样才能把自己的本职工作做好。
名师教研心得体会篇十
9月20日，在教研室姚老师组织下，在刘国钧中学举行了高一历史研讨会，主题是在“五严”背景下更好地促进各校对高效课堂教学模式的深入研究，加强学校间教学经验的切磋交流，我有幸参加了这次活动。我们先听了李红英、倪金南两位老师的课，课后大家进行了交流，现将本次活动心得整理如下。
李、倪两位老师是靖江历史界的资深教师，他们上的都是必修一第五课《古代希腊的民主政治》。但两位上课的模式截然不同，各有千秋。
李老师采用的是多媒体方式，我认为她的闪亮点有：一，教案设计的好，预习、教学、巩固，各个环节结构合理，能充分反应学生学习的整个过程。二，所选习题很符合高一新生的实际情况。三，充分发挥学生的积极性，很好地完成了教学任务。四，始终注重对学生的学习习惯和解题方法的培养。这对高一新生非常重要。
倪老师上课颇有名家风范，教态自然，气氛和谐。旁征博引，侃侃而谈。没有几十年的功力，是驾驭不了的。我个人认为，历史课就应该这样上。
课后，老师们进行交流，主要是谈谈教学中的困惑。大家认为目前最大的问题是：一是学生的学习习惯差。二是在五严背景下，课时紧，任务重。我认为：
一，在平时的教学过程中，要随时纠正学生的错误习惯，并教给正确的方法。具体可以借鉴李老师的做法。
二，针对课时紧的问题，一要充分发挥学生的主动性，让学生课前充分预习，减少课堂容量。二要做好教学案，所有问题当堂解决。三要防止满堂灌，留足够时间给学生读、练。四要以水平测试为标准，降低难度。
最后，希望这样的活动要多举行，在姚老师领导下，让靖江历史教学水平更上一层楼。
名师教研心得体会篇十一
学习了《高效课堂离不开这几样》后，我发现我们学校所倡导的“一学二导三练”的课堂教学模式竟然如此不谋而合。
首先是学。自主学习就是学生在当堂非常明确的“自主学习目标”的要求下，在学案导学的帮助下，通过自我调控的自主学习活动过程。这个活动过程的外在显象--可独学、对学、群学。我们课堂模式也是强调首先要有学生的自学，自学的形式可以是多样的。
其次是展：“展”即“展示交流，分享共赢”。课堂交流就是让学生大胆“说话”，主体参与、合作探究，尽可能给学生表达的机会。同时通过展示交流可以让学生表达不同的多样化的思维，并相互启发、相互沟通，从而达到培养学生的多元化思维能力，达到在分享中实现共赢的目的。我们一学二导三练的课堂模式的第二步中的导，就是生生引导，先学会的引导后学会的，这个引导就可以当做是先学会的学生的一个展示，通过展示引导后学会的。
再次是点：“点”即“精讲点拨，点评升华”。精讲的精，不只包含着数量，更包含着质量。所谓精讲，主要应该体现为教师抓住知识的关节点、关键点、易错点、疑惑点等讲出知识的精华，讲得精彩。我们的“二导”还有一个方面就是教师的引导。高效课堂没有教师的引导是不行的。教师必须有针对性的进行有效引导。我们的课堂模式也没有忽视教师的引导作用。
最后是练：“练”即“有效训练知识落实”。课堂内训练是课堂教学中必不可少的.一个环节，教师要根据学生学习的实际情况，根据学习的重难点以及疑惑点，选择有代表性、梯度性、量力性、发散性的题目，要求学生限时限量完成训练题组，并通过教师抽检、小组长批阅、对子互批、小组展示等方式了解学生答题情况，及时对错题进行讲评点拨，保证训练的有效性。我们教学模式最后一个步骤也是炼，而且我们对练有更深入的理解，有基础练、提升练等，而且我们不但要在学和导后留足够的练的时间，我们还强调练要贯穿课堂始终。使学生始终保持一种练的紧张学习状态。
由此说明，我们倡导的一学二导三练的教学模式就是一种高效的课堂模式，在以后的教学中还是要继续深入理解和熟练利用，使这种教学模式能为课堂服务，达到高效课堂的状态。
名师教研心得体会篇十二
犯罪根源论，主要阐述刑法中一个重要的问题——法治国家的刑法精神。通过徐老师的讲解，我初步了解到刑法的精神是法律的精髓，即刑法精神是法律条文的主要依据。那么，在判断一部法律的文明与野蛮、先进与落后时，主要的依据是此法律体现了什么样的精神。就目前中国刑法的基本精神，老师着重强调主张刑法的谦抑原则，它提倡刑罚应当轻缓，罪名不宜过多，刑罚只有在没有别的代替措施时才适用。
和谐社会不能依靠暴力来解决各种问题。
就以中国刑法来说，重在制度的建设，真正建立公平、公正的社会，这些刑法中的内容让我最为深刻。无数的事实证明，没有制度、制度的缺失、或是制度的不完善，即使是重刑重罚，也解决不了问题的根本。
虽然法律是用来保护国家，社会以及个人的，但是难免有一部分人不能控制自己的欲望和贪婪利用法律的漏洞通过侵犯人民、国家的利益达到自我精神上或是物质上的满足。那么，我认为法律的不健全也是不法者犯罪的根源，同样的，对于社会不公平，不公正现象，也正是需要制度的改革和进步，保护广大人民和国家的利益。
关于当今中国社会某些关节的腐败，甚至造成司法的腐败，作为一个中国公民，我很期待中国制度成长，完善的那天。
在生活中，就要像老师说得那样，应该多一份理解，多一份善良，多一份关爱，多一份宽容，多一份人间的温暖与温情，少一份仇恨，少一份暴力。
最后再引用老师您的话：“阳光打在你的脸上，温暖留在我的心里，共勉之。”
名师教研心得体会篇十三
学习了《高效课堂离不开这几样》后，我发现我们学校所倡导的“一学二导三练”的课堂教学模式竟然如此不谋而合。
首先是学。自主学习就是学生在当堂非常明确的“自主学习目标”的要求下，在学案导学的帮助下，通过自我调控的自主学习活动过程。这个活动过程的外在显象--可独学、对学、群学。我们课堂模式也是强调首先要有学生的自学，自学的形式可以是多样的。
其次是展：“展”即“展示交流，分享共赢”。课堂交流就是让学生大胆“说话”，主体参与、合作探究，尽可能给学生表达的机会。同时通过展示交流可以让学生表达不同的多样化的思维，并相互启发、相互沟通，从而达到培养学生的多元化思维能力，达到在分享中实现共赢的目的。我们一学二导三练的课堂模式的第二步中的导，就是生生引导，先学会的引导后学会的，这个引导就可以当做是先学会的学生的一个展示，通过展示引导后学会的。
再次是点：“点”即“精讲点拨，点评升华”。精讲的精，不只包含着数量，更包含着质量。所谓精讲，主要应该体现为教师抓住知识的关节点、关键点、易错点、疑惑点等讲出知识的精华，讲得精彩。我们的“二导”还有一个方面就是教师的引导。高效课堂没有教师的引导是不行的。教师必须有针对性的进行有效引导。我们的课堂模式也没有忽视教师的引导作用。
最后是练：“练”即“有效训练知识落实”。课堂内训练是课堂教学中必不可少的一个环节，教师要根据学生学习的实际情况，根据学习的重难点以及疑惑点，选择有代表性、梯度性、量力性、发散性的题目，要求学生限时限量完成训练题组，并通过教师抽检、小组长批阅、对子互批、小组展示等方式了解学生答题情况，及时对错题进行讲评点拨，确保训练的有效性。我们教学模式最后一个步骤也是炼，而且我们对练有更深入的理解，有基础练、提升练等，而且我们不仅要在学和导后留足够的练的时间，我们还强调练要贯穿课堂始终。使学生始终保持一种练的紧张学习状态。
由此说明，我们倡导的一学二导三练的教学模式就是一种高效的课堂模式，在以后的教学中还是要继续深入理解和熟练运用，使这种教学模式能够为课堂服务，达到高效课堂的状态。
名师教研心得体会篇十四
第一段：引言
名师是教育事业中的中坚力量，他们具有丰富的教学经验和扎实的专业知识，对学生有着深刻的理解和独特的教育敏感性。多年来，我有幸与许多杰出的名师共事，并从他们身上学到了许多宝贵的经验和教育智慧。在这篇文章中，我将分享一些我从名师身上获得的心得体会。
第二段：尊重和关心学生
作为一名名师，最重要的是以尊重和关心学生为出发点。每个学生都是独一无二的个体，他们拥有不同的思维方式、兴趣爱好和学习需求。因此，名师应该尊重学生的个性和差异，并以个别化的方式对待每个学生。名师要倾听学生的声音，关注他们的需求，鼓励他们展示自己的才华和潜力。只有在一个尊重和关心的环境中，学生才能真正获得成长和进步。
第三段：激发学生的学习兴趣
名师应该是学生学习兴趣的引导者和激发者。学习只有在兴趣的驱动下才能轻松而有效地进行。因此，名师需要通过教学创新和多样化的教学方法来激发学生的兴趣。名师可以引导学生思考和探索，通过引发学生的好奇心和求知欲，让他们主动参与到学习过程中来。此外，名师还可以通过举办有趣的实验、讲述引人入胜的故事以及组织生动活泼的课堂活动来调动学生的积极性和参与度。
第四段：鼓励学生自主学习和思考
名师应该培养学生的自主学习和思考能力。学生不应该仅仅是被动地接受老师灌输的知识，而是应该成为积极主动的学习者和思考者。名师可以给学生提供一些学习的自主空间和机会，鼓励他们主动寻找问题和解决问题的方法。名师还应该引导学生学会批判性思维，培养他们独立思考和分析问题的能力。通过这种方式，学生可以在解决问题的过程中提高自己的学习能力和解决问题的能力。
第五段：成为学生的榜样和引导者
作为一名名师，最重要的是成为学生的榜样和引导者。名师应该以身作则，展现出专业素养和道德品质。名师要给学生树立正确的人生观和价值观，引导他们成为有理想、有责任感、有担当的人。名师还应该鼓励学生树立积极的学习态度和努力奋斗的精神。通过自身的行为和言行，名师可以成为学生的典范，激励他们面对困难勇往直前，追求卓越。
结论：
名师是教育事业中的瑰宝，他们以关心和尊重学生为出发点，并通过激发学习兴趣、鼓励自主学习和思考以及成为学生的榜样和引导者来培养学生的全面发展。在与名师共事的过程中，我深深感受到了他们的教育智慧和道德力量。我希望通过我的努力，能够将这些心得体会传递给更多的人，为教育事业的发展做出自己的贡献。
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