教育是培养人才、繁荣社会的重要保障，它不仅关乎个人的发展，也关系到国家的未来。总结需要突出自己的思考和发现，而非简单罗列事实。希望以下的总结范文可以给大家提供一些思路和参考。
理想的风筝阅读体会篇一
他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时 候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆 心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起 同学们一阵激动的心跳。
(1) 这段话主要是写刘老师。
(2) 用“——”画出描写刘老师板书的句子。
(3) 从“好几个小时”我们可以感受到，从“年过半百”我们可以感受到，“他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳”是因为。
（1）如何“如何只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时”为学生上课
（2）逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。
（3）刘老师每上一次课的艰辛 刘老师年龄之大 刘老师每次转身都很不容易
理想的风筝阅读体会篇二
2本文回忆了身残志坚的刘老师的故事，赞扬了他的乐观向上的人生态度和独特的人格魅力.
3.森林里，一棵棵大树在同清风唱和;草地上，一只只蝴蝶在同花儿逗乐.
4它既是对刘老师身残志坚的赞叹，又是在告诫我们：要像刘老师那样热爱生活创造生活.
5答：(1)因为刘老师放风筝的姿势独特
(2)刘老师虽然残疾了，但对生活充满激情
6标题有两层含义
a:刘老师在每个学生的心理拨下理想的种子，放飞理想的风筝。
b每年春天，刘老师都放风筝，那风筝里有刘老师的理想，他把理想放飞。
7鲁文写出弟弟偷看风筝偷做风筝的高兴劲，暗写了儿童动手能力强，表现游戏是儿童发天性这一主题，暗含作者深深的自责;苏文写出刘老师身残志坚积极乐观的生活态度，表现作者对老师高尚人格的钦佩.
8鲁迅的《风筝》笼罩着深沉的悲哀，作者回忆小时候不许弟弟放风筝，甚至连弟弟兴高采烈地看风筝，“我”也认为是可鄙的，后来懂得了新道理，觉悟到我的这种做法是对弟弟的精神虐杀而心情沉重，想求补过，弟弟都全然忘记，无过可补，因而心情依然沉重，悲哀之至。苏叔阳的《理想的风筝》是对刘老师的敬仰之情。
鲁文的主题可以从多个角度去考虑，因而显得较为复杂。从儿童教育角度去考虑，其主题是批判封建的儿童教育思想和方法，提倡近代儿童教育的科学观念;从批判封建思想和伦理道德的角度去理解，其主题为表达自己对封建思想和伦理道德的否定和深恶痛绝，并启发人们思考，从而有所觉悟。还可以从自我解剖的角度理解，从亲情的角度去理解，从追求美好事物的角度去理解。
苏文的主题没有那么沉重，也没有那么复杂。它只是通过对刘老师赞扬了他乐观向上的人生态度和独特的人格魅力.
两文的表现手法不相同。鲁文是散文诗，抒情色彩也较浓;苏文不直接描写风筝，而是借风筝来写老师。借物抒怀。
最后再比较一下两文的语言特色。鲁文叙事生动，写景状物运用白描，凝练简捷。长短句交错使用，句式运用灵活。苏文的语言顺畅，议论深刻。运用比喻、拟人的修辞手法，说理形象。
理想的风筝阅读体会篇三
每逢这时，我就会不由自主的想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。
刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲到女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。
然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。
北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。
他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
1、当老师的脸上现出得意和满足的神气时，作者是怎样想的？你又是怎样想的？
2、选文开头说：“北方的冬季漫长而枯燥。”你同意这种说法吗？为什么？
3、你喜欢文中的老师吗？说说理由。
1作者认为老师那时已不把自己当作残疾人。我们会想到刘老师身残志坚。乐观向上。热爱生活的精神和态度。
2我同意。因为在冬天无法放风筝，那曾今在空中神气活现的“小燕子”也飞不起来了。毫无丝毫蓬勃的生命力。所以显得枯燥又漫长。
3我喜欢刘老师，因为刘老师不光教会了我们知识，而且也告诉我们要乐观面对人生，不管以后怎样，就算成为了残疾人，也要在心中再做个健全人，成为生活上的强者！
理想的风筝阅读体会篇四
风筝，是人们童年时光里最常见的玩具之一。一块小小的布料，一根细细的线，构成了一只承载梦想的飞翔工具。每个人都有过自己的理想的风筝，那么，理想的风筝给人们带来了什么样的体验和感悟呢？下面，我将从风筝的起点、风筝的飞行、风筝的失落、风筝的收获和风筝的归宿五个主题来展开我的思考。
首先，风筝的起点。在儿时，我们每一个人心中都有着关于风筝的梦想和热情。于是，在细长的竹子上系上五颜六色的龙型风筝，然后轻轻一提，风筝展开翅膀，像一只羽毛薄薄的小鸟，腾空而起。我记得，第一次放风筝的场景，我亲手放线，然后撒出手中的风筝，它在风中扭动着，仿佛一只舞动的蝴蝶。看着它越来越高，越飞越远，我似乎也被带到了遥远的天空。那时，我懵懵懂懂地觉得，放风筝就是追逐梦想的开始。
其次，风筝的飞行。风筝必须要有风，才能展翅高飞。飞行，是风筝的本能和宿命。小时候，每当风筝在天空自由飞翔时的感觉，就像是我也飞起来了。风筝在天空中绕圆圈、盘旋起伏、飞翔于湖面上，它总是摇曳着竹骨，发出一阵“呼呼”的响声，好像是在呼唤着天地间的伟大。风儿吹翻风筝的那一瞬，我仿佛听见了风声和自由的歌唱。那时，我觉得，只要心中有梦，就能自由翱翔于灵魂的天空。
然而，风筝的失落也是不可避免的。有时，风筝迎风飞翔却突然失去了平衡，跌落地面，扯断了线，生生中断了联系。我记得有一次，我弯腰捡拾风筝时，突然间觉得心好空，仿佛失去了什么重要的东西。因为，那是我曾经和风筝一起飞翔时的记忆和情感。在这一瞬间，我意识到，追求梦想的路上或许会有许多的挫折和失落，但那都只是暂时的，只要重新拾起信念，我们就能继续追逐梦想的天空。
接着，风筝的收获。我常常看到一些热爱风筝的人在飞行的过程中兴奋地大呼小叫，仿佛每一次的飞行都是一次奇妙的冒险。在飞行的过程中，他们发现了天空中流动的云朵、鸟儿齐鸣、蓝天碧海的美丽景色。这让我明白，风筝飞行不仅是追求梦想，更是一种不竭的探索和发现。在追逐梦想的道路上，我们将获得更多的收获，不仅仅是实现了梦想本身，还有种种珍贵的人生经历。
最后，风筝的归宿。追逐梦想的路途永远不会结束，风筝也永远会有一个归宿的地方。当风筝完成了一次次壮丽的飞行后，它会回到那个细细的线，回到自己的出发点。在飞行过程中，风筝收集了许多经验和印记，而最后回到的地方，是梦想的起点和归宿。它也是我们坚持追逐自己梦想的根基和信念。每一次的追逐，都是为了更好地回归起点，回归自己心中最初的梦想。
总之，理想的风筝给予我许多宝贵的心得和体会。从风筝的起点，我们知道追逐梦想的开始；风筝的飞行，让我们明白追逐梦想是一种自由和奋力向前的感觉；风筝的失落，则教会了我们在追逐梦想的路上应有的坚持和勇敢；风筝的收获，让我们明白追逐梦想不仅仅是结果，更是过程中的所见所闻；风筝的归宿，让我们明白追逐梦想的路上，回归自己的初心最为珍贵。无论何时何地，只要我们心中怀有理想的风筝，就能心怀愉悦和坚定地向前飞翔。
理想的风筝阅读体会篇五
在一个风和日丽的日子里，只见两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝……
“你俩要是带翅膀的小天使就好了！”
“快变成一只能远走高飞的老鹰吧！你们就准能把风筝逮住！”……
几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。
“对，人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔？”一个“飞”向天空的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精心制作各种会“飞”的玩具。他俩长大后，仍然继续研究飞翔的原理。
科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。19，世界上第一架飞机诞生了。这架螺旋桨飞机的发明家，正是二十年前，奋力追捉飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子——莱特兄弟。
1.莱特兄弟的幻想变成了怎样的现实？
a.人类像小鸟一样长出翅膀
b.创造出了飞机
正确答案：b
2.短文说“科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实”，莱特兄弟俩的科学幻想是（）。
a.飞向天空。
b.人类像小鸟一样长出翅膀。
正确答案：a
3.在科学幻想变成现实的过程中，他们是如何努力的？
答：
答案解析：
留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精心制作各种会“飞”的玩具。研究飞翔的原理。
4.填空。
（1）“追赶风筝的孩子”是指。
（2）“几个过路人见到这番情景”这句话中“这番情景”是指。
参考答案：莱特兄弟;两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝
理想的风筝阅读体会篇六
风筝，是孩童时代的伙伴，是上天与人间的桥梁，也是理想和追求的象征。每当放飞风筝的时候，我总能感受到一种自由和欢乐的情感。然而，要想让一只风筝在天空中翱翔，需要我们付出诸多的努力与智慧。下面，我将分享我对理想的风筝的心得体会。
第二段：准备
要实现理想的风筝，首先要有一双敏锐的眼睛。仔细观察天空中的风势，掌握飞行的最佳时机。其次，选用适合的材料和工具，精心构造风筝的骨架和翼面。合理使用纸张和胶水，以及其他装饰物，让风筝既有良好的飞行能力，又具有美观的外观。
第三段：放飞
当一切准备就绪，我们终于可以放飞风筝。在此之前，我们要选择一个开阔的场地，远离高楼和树木，保证风筝不会被各种障碍物纠缠。然后，顺着风的方向，将线索在手中牢牢握住。当一阵微风吹来时，我们小心地将风筝放开，让它随着风的指引，自由地在天空中翱翔。
第四段：掌控
尽管风筝已经自由地在天空中飞翔，但我们并不能松懈。我们需要根据风势的变化，实时调整风筝的线索，使其保持平衡的飞行状态。如果风筝向左偏离了，我们需要稍微松开线索；如果风筝向右飘移，我们则需要适当加紧线索。通过不断调整和掌控，我们可以让风筝保持稳定的飞行状态，避免其撞向树木或其他危险物。
第五段：收线
当风筝的飞行完成后，我们需要将其收回。首先，我们要小心地收回线索，避免出现纠缠的情况。然后，将风筝轻轻拉回地面并折叠好，以便下次使用。收线的过程虽然简单，但同样需要我们细心和耐心。
结尾段：心得体会
通过制作和放飞风筝这一过程，我对理想有了更深的认识和体会。实现一个理想需要充分准备和细致的计划。我们必须用智慧和勇气去面对各种挑战和困难，如风筝在空中飞翔时需要实时调整线索，避免其丢失控制。同时，我们也要时刻保持警觉，随时做好迎接风险和失败的准备。最后，无论理想是否实现，我们都应该怀着感恩的心态，从中积累经验和教训。因为，风筝的飞行过程本身就是一种快乐和成长的体验。
总结：理想的风筝需要我们具备敏锐的观察力和技巧，以及不断调整和掌控的智慧。通过制作、放飞和收线的过程，我们可以更好地理解和实现自己的理想。正如放飞一只美丽的风筝一样，我们要相信自己能够追逐梦想，翱翔于广阔的天空。
理想的风筝阅读体会篇七
教学目的：
1.正确流利有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，学习刘老师热爱生活、乐观向上的生活态度，以及他热爱学生、顽强执着追求理想的精神。
3.培养学生品读词句，触摸人物内心的方法，培养学生词句解读的能力。
教学准备：1重点句子的课件。2歌曲《又是一年三月三》课件
教学过程；
一、复习导入
1.这节课我们继续学习第22课《理想的风筝》。谁愿意把课文读一遍？
2.课文写了刘老师哪几件事？
（板书：谈腿疾 写板书 放风筝 ）
3.你能用文中的词语说说这是一位怎样的刘老师吗？(板书:生命顽强 热爱生活)
4.下面，就让我们一起走进刘老师的故事中，去感受刘老师的这些独特人格魅力吧。
二、精读课文
1.学生自读课文。
文中许多地方写得生动细腻，请大家仔细品读课文，找出你感受最深的词句读一读，画一画，并在旁边写出你的感受。读完后同位交流交流。
2.指名交流。
重点句子（1）教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
a“泛”意思是冒出，透出。这里是说同学们心中不由自主产生对老师的同情，感到心酸，难受。学生的表现由笑声——酸涩——尊敬，衬托出老师的坚强乐观，风趣幽默与学生亲密无间。
b你能通过你的朗读把学生这种复杂的心情表达出来吗？
（2）一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。
a“年过半百”、“不知道”、体会到老师意志顽强，“激动”说明学生被老师感动，尊敬心疼老师，衬托了老师的高尚人格。
b指导朗读。老师也被感动了，让我们一起通过动情的朗读记住这平凡而伟大的一幕吧。
（3）他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
a“漾”在句子中指心中的快乐与甜蜜从脸上往外流溢，使人们看到一个乐观，富有活力，对生活充满追求自强不息的人物形象。
b指导朗读。
（4）有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。
a从“笑着，叫着，蹦跳着”感受到刘老师不畏困难、乐观自信；忘我、欢快。
a现在你就是那挑战命运战胜了困难的刘老师，请你自信地把自己的感受读出来。
三、总结课文，升华主题
a同学们品读得真切深刻，你们读懂了作者，读懂了刘老师。
文中的刘老师放飞的是心情，送上的是快乐，留给学生的是灿烂的春天是追寻理想的信念。所以在作者心中“他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。”
b让理想的风筝伴着希冀带着我们一起自由飞翔，飞上广阔的天空，领略生活的春光……
c播放《又是一年三月三》课件
理想的风筝阅读体会篇八
风筝，作为一种源自中国几千年的传统玩具，不仅仅是孩童时代的伙伴，更象征着人们对梦想和追求自由的向往。在我接触风筝的过程中，我深深地感受到了理想风筝的独特魅力。它不仅仅是一种飞行的工具，更是一种心灵的追求和内心愿景的体现。通过一番思索，我得出了一些关于“理想风筝”的心得体会。
第二段：理想的启航
风筝飞翔的第一步，是要有一个坚实的基础。我意识到，理想风筝也是如此。一个美丽的、优秀的风筝需要有坚定的目标和扎实的基础。将理想风筝与自己的人生相连接，就如同在大海中划定了一条前进的航线，为自身明确了方向。面对生活中的重重困难和挑战，只有坚守初心，准确把握风向，才能使理想风筝顺利地起航。
第三段：理想的飞行
一旦理想风筝起航，我们需要学会面向风向。只有迎风而行，才能给予风筝足够的升力，使它飞翔更高更远。同样地，人生中的风也时刻存在着，不过不同的是，人生的风来自于外界和内心的各种挑战和诱惑。面对这些风，我们要用坚定的信念来迎击，保持平衡，不被它们所打倒。只有在实现自我的过程中，才能让理想风筝在大风中昂首飞行，不断超越自我。
第四段：理想的姿态
一个高高飞起的风筝需要保持优雅的飞行姿态。在实际生活中，有时我也会面临挫折和困难，但是只要我心怀理想，我就会时刻提醒自己保持积极的姿态。正如风筝的线索，一呼一吸之间，不断修正飞行的角度，调整飞行的节奏，让风筝始终展现出优美的姿态。同样地，我也在不断修正自己的思维方式和行为习惯，以应对不同的挑战，展现出积极向上的人生态度。
第五段：理想的着陆
理想风筝的成功起飞和顺利飞行并不是最终目的，最重要的是能够安全地降落。当我们追逐着自己的梦想时，也要时刻注意自身的状态和取得的成就。当理想风筝到达最高点时，我们要能够时刻观察风向和气流的变化，适时调整角度，合适着陆。同样地，理想风筝的着陆需要我们对自我的认知和成长，需要我们把握好时机，合适地转变自己的梦想和目标。只有这样，我们的理想风筝才能从高空中安全降落，从而实现一个更加美好的新起点。
结尾段：回顾与展望
风筝，对我而言，不仅成为了一种娱乐，更是心灵的寄托。通过发现理想风筝的魅力，我从中体会到了坚持与奋斗的重要性，也学会了积极应对生活中的挑战。同时，我也明白了理想的实现需要一个科学合理的规划和调整。希望在未来的日子里，我能一直保持对理想风筝的热爱和执着追求，为自己树立更高的目标，广阔航程。
理想的风筝阅读体会篇九
只是觉得书写得这么好，自己又深受感动，不写点什么，似乎对不住小说《追风筝的人》主要讲阿米尔，一个阿富汗富家男孩和他家仆人之子哈桑是童年伙伴，纯洁善良的哈桑对阿米尔少爷无条件地忠贞。然而阿米尔，出于软弱，或者说怯懦，在举行阿富汗传统的风筝比赛的一个冬天，在哈桑为他去追风筝而被阿瑟夫等三人强暴之时，选择了沉默。为了掩饰自己的懦弱，为了缓解自己的不安，阿米尔选择了更残酷的方式：他诬陷哈桑偷了他的手表和一些钱。阿桑被迫离开。多年来，阿米尔一直背负着良心的谴责。26年后，已在美国定居的他回到阿富汗，走上了再次成为好人的路，却发现一个惊天的秘密，原来阿桑是他的同父异母的兄弟！阿米尔最终勇敢的面对了阿瑟夫，带回了阿桑死后留下的儿子索拉博……总之，这是一个感人至深的故事。胡赛尼以温暖细腻的笔法勾勒人性的本质与救赎，读来令人荡气回肠。
可以说，这部小说有两条关于背叛与救赎的线索，一明一暗。明的线索是成年的阿米尔重回故乡阿富汗，为童年的背叛赎罪；暗的线索则是，阿米尔的父亲也是一个背负谎言而生活的人，他和仆人的老婆上床，生下了阿桑。他为了自己的名声，不能也不敢和阿桑相认。一辈子活在自己编织的自责的网中，他也在期待获得救赎。他施舍街头的穷人，建了恤孤院，把钱给有需要的朋友……而最终，在阿米尔的行动中，看到两代人完成了自我救赎，获得心灵安顿。“当罪行导致善行，那就是真正的获救”。他们的救赎之路使我们想到，其实，在实际生活中，谁人不犯错，谁人不偷窃，只不过程度有轻有重而已。那些平凡的普通的，似乎不值得一提的小错误，小过失，别人不追究，我们自己也不放在心上。也没有产生内心的不安和自责，更没想过要怎样想尽办法去弥补。只有那些我们觉得重大的，影响恶劣的事情才会引起人们的关注和内心情感的波动。其实，正如小说中阿米尔的父亲所说：“世间只有一种罪行，那就是盗窃。……当你说谎，你剥夺了某人得知真相的权利。当你诈骗，你偷走了公平的权利。”同样，做为教师的身份，我敏感的想到：当一名教师懒散，迟到走进课堂，他便偷走了学生学习更多知识的机会和权利。当他拖延批阅作业，他便偷走了学生及时了解错误和纠正错误的权利……不论小大，都有影响，就像书中所说“许多年过去了，人们说陈年旧事可以被埋葬，然而我终于明白这是错的，因为往事会自行爬上来。回首前尘，我意识到在过去二十六年里，自己始终在窥视着那荒芜的小径。”它告诉我们，人们要谨慎自己的言行，要诚实守信。同时，如果因为性格的弱点，人性的弱点而犯下了错误，要勇敢的像阿米尔一样耐心的诚心的，悔改，改正，天助自助者。上天只帮助那些真心帮助自己改正的人。
那句：为你，千千万万遍。每次读起，就禁不住热泪满眶。这句话，哈桑对自己的阿米尔少爷说过，阿米尔对阿桑之子索拉博说过。而在这句话所发生的场景中，像小河轻轻流淌，那么自然，清澈，透明，水到渠成的产生出这句发自心底的心声，令人感动无比。而这样真挚的情谊，无悔的付出，其实是双方都受益和幸福的事情。生活中，有一人值得你为之千千万万遍，有一人为了你而千千万万遍是多么幸福而甜蜜的事情！
作为教师，很喜欢拉辛汗说的那句话：“孩子又不是图画练习册，你不能光顾着要涂上自己喜欢的色彩。”是的，这个世界之所以丰富充盈，就是因为有所不同。每个学生都各有自己的长处和弱点。教书育人的教师其实更应该明白这个道理。不能像阿米尔的父亲一样，阿米尔的父亲喜欢足球，希望阿米尔也像他一样热爱，阿米尔的父亲不晕车，便觉得阿米尔的晕车是孱弱的表现。作为教师，也要避免仅喜欢和自己同样爱好的学生，而是一视同仁。不要努力把学生涂上自己喜欢的色彩，而是帮助涂上学生自己各自喜欢的色彩。
关于风筝的喻意，网上有许多不同的说法。有的说，风筝是他们共同的愿望，代表着真挚的友谊和兄弟情，哈桑为此追逐，为这份情谊付出所有。有的说，他们都是追风筝的人。儿时，是哈桑。长大后，是阿米尔。也许，一千个人眼中，就有一千只风筝吧。每个人心中都有自己想要追求的风筝。或许它是理想，信念，爱情，成功，事业，友情等等等等。而我们每个人都是追风筝的人。在追逐的过程中体会着生活的美好，友情的可贵，进步的快乐，生命的短暂，抑或像小说中一样，获得救赎的轻松！
理想的风筝阅读体会篇十
（1）笑过之后,每个学生心理都泛起一股酸涩的感情
泛：表达了学生的心情变化和对刘老师的尊敬
（2）当春风吹绿了大地的时候,人们的'身心一齐苏醒,一种苏展的快意浮上心头
浮：很贴切自然
（3）他脸上漾出的那甜蜜的小使我觉得他不是一为老师,而使同我一样的少年
漾：表现出内心的快乐
三、找出文中用...的句子,读一读在说省略号的不同用法
只是有一次,他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说,笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩.甩到地上的泥巴也变成人,只是有的人,由于女娲甩的力量太大了,被摔到地上摔丢了腿和胳膊.我就是那时候被她甩掉了一条腿的.”
这个省略号是：列举内容省略
然而,倘使不幸他已经永远地离开了我……
这个省略号是：话没说完
刘老师啊,你在哪里?我深深地、深深地思念你……
语意未尽
四题
这个选第四自然段
原因是突出刘老师的慈祥
理想的风筝阅读体会篇十一
教材分析：
《纸船和风筝》是义务教育小学语文第三册、第20课，是一个感人至深的故事。“纸船”和“风筝”是松鼠和小熊友谊的`纽带。
故事动人之处在于。当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落感和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。教育学生学会交朋友和维护友谊。
学生分析：
二年级的学生对课文朗读，有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中表达自己的感受，同时也具有了自主、合作、探究的学习能力的评价欲望。
设计理念：
1《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中悟。
2给学生创设自主、合作、探究、评价的环境。
3充分尊重学生的感受，体验。
教学目标：
1、巩固所学字词，会写“祝、福、幸、句”四字
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3.对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
教学流程：
一、复习导入：
1、读词语(书后)(指名读、自由读)。
2、读句子，(自由读，想读哪句读哪句，把幸福和快乐送给小伙伴;齐读，师生共同享受这份幸福和快乐。)
是呀，纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友，给他们俩带来多少快乐呀!正当他们沉浸在这幸福和快乐的时候，这快乐却不没有了。(这一环节的设计，既复习了旧知识又紧紧地拴住了学生的心，让他们很快进入了本节课的教学。)
二、新授
1、教师范读(7—11自然)
2、学生自由读，互谈感受，(为学生创造了自主、合作、交流的环境、激发了学习的热情。)
3.集体交流感受，适时指导朗读，(学生交流时，教师随时出示有关词语、句子、画面，进行点拨。)
如：动手贴词“飘荡、漂流”。
朗读形式多种多样(自读、互读互评、指名读、配乐读、看图读)
(朗读、交流是感悟的基础，让学生自主阅读，在读中悟，在悟中读，用心去读书，使学生与故事产生共鸣)
实践活动：
我知道，很多小朋友都为小熊、松鼠的故事高兴着、感动着，尤其你们读最后一句时，老师也被深深地感动了。此时此刻，他每放一只纸船，就会默默地为小熊说一句话，他会说什么呢?(为学生提供了想象的空间，同时也训练了他们的语言表达能力)
延伸：
小朋友，你喜欢小熊和松鼠吗?为什么?
在我们日常的学习和生活中，你们之间发生过矛盾吗?
现在给大家2分钟时间，用你喜欢的方式向曾经发生过争吵的小伙伴表达一下你的诚意吧!(让教育落在实际行动上，让学生身心受到深刻教育。)
为重归于好的同学送一份礼物，上面写着团结、友爱的谚语、格言或词语的图片，然后把上面的话读给小朋友听。
(这一环节的设计，不但活跃了课堂气氛，给学生带去了欢乐，还丰富了学生的知识，为积累语言提供了条件。)
指导写字：
1、(放投影)看，这个小孩的写字姿势多正确呀!你能这样写吗?(让学生养成良好的写字习惯)
2、重点指导“幸”.其他字自己练习写.(培养学生自信心)
3、展示、互评(为学生提供展示机会，在这一过程中学会取长补短。)
三.总结：
小朋友，通过这节课学习，你有什么体会或收获呢?
(让学生自由发言，感到收获的快乐)
理想的风筝阅读体会篇十二
第一段：阅读的重要性和意义（引言）
阅读是我们获取知识、丰富思想以及拓宽视野的重要途径，它可以带给我们更多的人生智慧和启示。通过读书，我们可以体验不同的情感世界，进而增加人生体验和阅历。而理想阅读则是指我们选择了对自己最有价值、对个人成长最有帮助的阅读内容，并通过阅读的过程去实践和体会书中的智慧与启示。
第二段：理想阅读的选择和策略
理想阅读的首要问题是如何选择合适的书籍。首先，我们应该根据自己的兴趣和需求来选择。通过了解自身的兴趣爱好和偏好，我们才能在无数的书籍中找到合适的内容。例如，如果对历史感兴趣，我们可以选择那些具有历史价值且很有深度的书籍。其次，我们还可以从专家推荐、书评或者朋友推荐中获得灵感。对于广大读者来说，专家推荐的书籍往往是有一定保障的，而朋友的推荐则是基于他们的真实阅读体会。通过这些途径，我们可以避免盲目阅读，节省时间并获得更好的阅读体验。
第三段：理想阅读的过程和技巧
读书需要有一定的技巧和方法，才能真正享受到阅读的乐趣和收益。首先，我们应该保持专注和沉浸。当我们开始阅读时，不要让外界的干扰物打扰我们的思绪，将注意力完全投入到书籍中去。其次，我们可以在阅读过程中做笔记。通过写下重要的观点、想法和问题，可以提高我们的思考能力和深度理解书中的内容。此外，与书中的人物进行对话也是一个很有趣的方法，我们可以思考他们的动机、行为以及想法等等。最后，在阅读之后，我们需要进行整理和总结，将书籍中的智慧进行应用和实践。
第四段：理想阅读的影响和收益
通过理想阅读，我们可以获得许多实际的收益和影响。首先，阅读可以丰富我们的语言能力和词汇量，帮助我们更好地表达自己的思想和意见。其次，阅读可以提高我们的思维能力和逻辑思维能力，使我们能够更准确地分析和解决问题。另外，阅读还可以培养我们的创造力和想象力，通过接触不同的故事和情节，我们能够扩展我们的思维和视野。最后，阅读还可以增加我们的人文素养和道德品质，让我们更懂得尊重和欣赏他人的不同观点和文化。
第五段：总结和展望
理想阅读是一种有针对性的阅读方式，它不仅可以提高我们的学识水平，还可以启迪我们的心灵和人生。通过选择合适的书籍、运用正确的阅读技巧以及深入思考和实践，我们能够从理想阅读中获得更多的乐趣和收益。在未来，我们应该不断完善并丰富自己的阅读方式和选择，让理想阅读成为我们生活中不可或缺的一部分。只有通过理想阅读，我们才能更好地使自己成长，并为社会的发展做出贡献。
总之，理想阅读提供给我们的是一种高质量的、有价值的阅读体验。通过选择合适的书籍、运用正确的阅读技巧和方法，我们能够在阅读中获得更多的知识和智慧，提高自身修养，丰富人生。因此，我们应该意识到阅读的重要性和意义，并在日常生活中从理想阅读中获得更多的满足和收益。
理想的风筝阅读体会篇十三
阅读，是一种让人心灵飞翔的活动。通过阅读，我们可以认识不同的人、了解不同的事物，从而开阔自己的视野、丰富自己的心灵。而理想的阅读方式，则更能带给我们深入思考和愉悦的体验。在我的阅读经历中，我不断探索、总结，终于找到了一种适合自己的理想阅读方式。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，希望能够为大家提供一些参考和启迪。
首先，建立阅读的习惯是理想阅读方式的第一步。习惯，是滴水穿石的力量。只有坚持阅读，才能慢慢提高自己的阅读能力和品味。对于我来说，每天安排一定的时间来读书成为了一种习惯。无论是在公交车上、空闲时间，还是晚上睡前，我都会抽空读上几页书。通过坚持，我逐渐培养起了对阅读的热爱，也逐渐提高了自己的阅读速度和理解能力。因此，养成阅读的习惯是理想阅读方式的基石。
其次，选择合适的阅读材料也是非常重要的。在海量的书籍中，我们要根据自己的兴趣和需求，选择最合适的阅读材料。喜欢读小说的人可以选择名家作品，欣赏其中的故事情节和人物塑造；对历史感兴趣的人可以选择历史书籍，了解古人的智慧和经验；对科学有兴趣的人可以选择科普读物，了解最新的科技发展。只有选择最合适的阅读材料，才能充分激发阅读的乐趣和兴趣。
另外，主动思考和积极参与是理想阅读方式的重要组成部分。阅读不仅仅是被动的接受和吸收，更是需要我们主动思考、积极参与。在阅读过程中，我喜欢将自己代入文中的情境，思考主人公的感受和思想，从而更好地理解和体验作者想要表达的意义。此外，我还经常通过写读书笔记、分享和讨论的方式，与他人交流和分享阅读的心得体会。这不仅有助于巩固和加深自己的理解，也可以拓宽自己的思维和观点。
最后，利用碎片时间来阅读也是理想阅读方式的重要一环。生活中，我们显然没有大把的时间来静下心来阅读。但是，我们可以通过合理调控时间，利用碎片时间来读书。比如，在排队等候的时候，可以掏出一本小说或者手机上的电子书，读上几页；在洗衣做饭的缝隙中，可以打开收藏的经典文章，充实自己的灵魂。通过合理规划和利用碎片时间，我们可以把阅读融入到日常生活中，使其成为生活的一部分，而不是一种负担。
在理想的阅读方式下，我感受到了阅读带给我的力量和乐趣。通过与优秀的作家和思想家的对话，我扩大了自己的眼界，丰富了自己的知识和见识。通过与他人的交流和分享，我拓宽了自己的思维和观点，学会了倾听和尊重他人的不同声音。阅读不仅带给我知识和智慧，更使我变得更加成熟和思考问题的深度。通过理想的阅读方式，我找到了一种最适合自己的方式，让阅读成为了我的一种习惯和享受，希望能够持续下去。
总而言之，理想的阅读方式需要我门培养阅读的习惯，选择合适的阅读材料，主动思考和积极参与，利用碎片时间来阅读。只有这样，我们才能真正享受到阅读带给我们的乐趣和益处。通过阅读，我们不仅可以满足自己的好奇心和求知欲，还可以锻炼自己的思维能力和文学素养。让我们一起用心去阅读，用心去品味，用心去感受，让阅读成为我们生活的一部分，为我们的人生增添色彩。
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