人生只有一次，珍惜当下，追求卓越；总结能够提高我们的自我认知和学习效果。以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
剃头大师的体会篇一
第一段：引入剃头大师课例观摩的背景和目的（150字）
每个行业都有其精湛的技艺，而剃头大师则是一个行业里独树一帜的存在。为了提升技术水平和了解这个行业的最新发展，我参加了一场剃头大师课例观摩活动。这次观摩的目的是学习剃头大师们的技术，发现他们的精细操作和独特的风格，以及体验他们的剃头艺术给顾客带来的舒适和满意。
第二段：对观摩剃头大师课例的感受和收获（250字）
在观摩过程中，我深深感受到了剃头大师们对于自己技艺的极致追求和无尽创新。他们在剃头前会仔细倾听顾客的需求，并根据顾客的脸型、发质和风格做出专业的推荐。他们用剃刀熟练地操作着，为顾客细致地修剪每一根头发。他们的手法轻盈而准确，一气呵成，看起来毫不费力。观摩中我还了解到了剃头大师们在技术上的持续学习和创新，他们参加各种培训班和比赛，与同行者交流和学习，不断提高自己的水平。通过观摩，我对剃头这个行业产生了新的认识。
第三段：剃头大师的精神对我产生的影响（250字）
观摩过程中，我看到了剃头大师们对工作的极致专注和敬业精神。他们不仅仅是一名剃头师，更是一位艺术家和服务人员。他们的技艺无微不至，旨在为顾客提供最完美的剃头体验。剃头大师们的敬业精神对我产生了深刻的影响。无论从事哪个职业，只要我们对工作怀有极致的热爱和敬业精神，我们就能取得成功，给他人带来超乎预期的服务体验。
第四段：我个人的剃头体验和技能提升（300字）
观摩过程中，我还有幸成为剃头大师们实际操作的对象之一。他们用剃刀轻轻剃过我的头发，精准地修剪，给我带来了非常舒适的感觉。这次体验不仅让我了解到了剃头的技术和操作要点，还让我深刻体会到了剃头大师们为顾客提供舒适体验所付出的努力。此后，我也开始自己尝试剃头技术，在原有的基础上不断提升自己的技能。我买了相关的工具和教材，多次练习，通过与顾客的交流和反馈，我逐渐掌握了剃头的技巧和要领。这次观摩经历的确对我的技能提升起到了巨大的帮助。
第五段：总结和展望未来（250字）
通过这次剃头大师课例观摩，我深刻体会到了剃头大师们对技艺的追求和敬业精神，也对自己的技能水平有了更深刻的认识和提升。此后，我将继续坚持学习和实践，不断提高自己的技术水平，为顾客提供更加完美的剃头体验。同时，我也意识到敬业精神在任何行业中都是成功的关键，我将以剃头大师们的精神为榜样，将敬业与专注融入自己的工作中，不断为顾客提供更好的服务。
剃头大师的体会篇二
剃头是一门精细而独特的手艺，在中国有着悠久的历史和深厚的文化传承。最近，我有幸观摩了一场剃头大师课例，对剃头手艺的独特之处有了更深入的体会。在这篇文章中，我将分享我在观摩课例过程中得到的一些心得和体会。
第二段：发现剃头传统的价值
在观摩课例的过程中，我深深感受到剃头手艺背后蕴含的丰富文化价值。剃头大师对于刀法的精确掌握、对不同顾客需求的了解以及细致入微的服务态度，都彰显出对传统手艺的深厚敬意。观摩过程中，剃头大师还向我们介绍了一些传统的剃头工具，比如青铜刮胡刀和猪鬃刷子等，这些看似普通的工具却承载着无数剃头师的智慧和技艺。这些传统的剃头工具仍然被用于现代剃头技术，提醒我们要珍惜和传承这种古老的手艺和文化。
第三段：剃头手艺的技术与细节
剃头作为一门手艺，它的技术要求不容小觑。观摩课例中，我看到剃头大师在操作中有条不紊，同时又灵活自如。他们对不同发质和发型的处理更是娴熟而细致入微。剃头大师的手法独特而熟练，刮胡刀的角度和刀锋的调整完美无暇。观摩过程中，剃头大师还向我们分享了一些剃头的专业技巧，比如烫发前剃刀锋利、刮胡子时注意手法和顾客的舒适等。这些技巧和细节的重视，让我深刻意识到剃头手艺的独特之处和专业性。
第四段：剃头手艺的创新与发展
尽管剃头手艺有着悠久的传统和文化背景，但它也在不断创新和发展。观摩课例中，我见到了各种各样的剃头创新，比如剃头电动工具的应用、剃头时的泡沫清洁器和剃头刷等。这些创新不仅提高了剃头的效率和便利性，而且为传统剃头手艺注入了新的活力。剃头手艺的创新与发展，让我对这门古老手艺有了新的期待和希望。
第五段：剃头手艺的传承与珍惜
在观摩过程中，我看到了很多年轻人对剃头手艺的热情和追求。这让我对剃头手艺的传承有了更加乐观的看法。虽然现在人们更倾向于去理发店，但是我相信随着剃头手艺的传承和发展，剃头师这个职业会重新得到认可和尊重。作为年轻一代，我们应该珍惜和承载这样一门传统手艺，将其发扬光大。
总结：
通过观摩剃头大师课例，我对剃头手艺的传统价值以及创新与发展有了更深入的认识。剃头手艺并非一种简单的操作，而是融汇了技术、细节、创新和传统文化的综合体。我希望未来能看到更多年轻人加入到剃头手艺的行列中，将这门古老的手艺传承下去，让剃头手艺在时代的发展中焕发新的光彩。
剃头大师的体会篇三
第一段：引入剃头大师一课的内容及作用（200字）
剃头大师一课是一个以剃头大师为主题开展的培训课程，目的是教授理发师如何成为顶尖剃头大师。通过这门课程，学员们不仅能够学到剃头的技术和技巧，更重要的是收获对剃头工作的洞察力和心态上的提升。从理发师的视角出发，我参加了这门课程，深受启发和感动。
第二段：聆听与挖掘剃头大师的智慧（300字）
在剃头大师一课中，我被各位大师的热情和智慧所震撼。课堂上，大师们分享了他们多年的剃头经验和技术心得，每一个细节都传递着他们对剃头事业的热爱和专注。他们以身作则，用实际操作演示给我们，无论是摆放工具的顺序、使用工具的技巧还是与顾客的互动方式，都是独特且高效的。他们的每一句话都犹如金玉良言，深深印在了我的心中。
第三段：心理因素及其在剃头行业的重要性（300字）
与技术相比，心态在剃头行业的重要性常常被忽视。然而，在剃头大师一课中，大师们着重强调了心理因素对于剃头工作的影响。一位大师说：“当你带着快乐和自信的心态去迎接每一个顾客，你的剃头技术会得到更好的发挥。”这句话让我深思。我们的情绪和态度会直接影响到顾客的体验，而一个愉悦和自信的剃头师会给顾客带来更好的服务。因此，保持积极的心态和良好的心理状态对于成为顶尖剃头大师来说至关重要。
第四段：走出自己的舒适区（200字）
剃头大师一课还给了我一次走出自己舒适区的机会。在课程中，我们被鼓励尝试新的剃头技术和风格，遇到挑战时不要退缩。这让我明白，只有不断超越自己，不断探索和学习，才能在剃头行业中立于不败之地。于是，在课后我开始尝试一些新的剃头技术，接受不同类型的顾客，这不仅锻炼了我的技术，也拓宽了我的剃头视野。
第五段：总结剃头大师一课对我的影响（200字）
剃头大师一课对我产生了深远的影响。不仅学到了剃头的技术和技巧，更重要的是学到了如何成为顶尖剃头大师所需要的心态和思维方式。这不仅在剃头行业中有着重要意义，也可以应用于其他工作和生活中。我从中认识到了自己的不足和需要改进之处，同时也获得了信心去不断进步。参加剃头大师一课让我更加热爱并珍视自己的工作，也更加愿意为成为一个更好的剃头师而付出努力。
通过剃头大师一课的学习与实践，我深刻理解到了剃头行业的内涵以及成为一名优秀剃头师所需要具备的素质和心态。这门课程不仅让我专业技术更上一层楼，更重要的是让我意识到了心态对剃头工作的影响和价值，为我未来的发展提供了良好的借鉴和指导。
剃头大师的体会篇四
剃头大师课例研讨是一次重要的学习机会，我很荣幸能够参加这个活动。在这次课例研讨中，我学到了很多有关剃头技术和技巧的知识，也体会到了剃头师的职业精神。下面我将分享我的心得体会。
第二段：学习内容
在这次课例研讨中，我学到了很多剃头的技术和技巧。我们通过现场观摩和课堂学习，学习了如何使用剃刀和剃头工具，如何处理不同类型的头发和头皮问题。我们还学习了如何修剪和塑造不同风格的发型，并学习了如何运用各种产品和技术来增加剃头服务的质量和价值。通过这次学习，我对剃头技术有了更深入的了解和掌握。
第三段：技术难点
在学习的过程中，我遇到了一些技术难点。例如，剃顺发的难度比想象中要高，需要细心观察和耐心练习才能掌握。另外，剃刀的使用也需要一定的技巧，过犹不及往往会导致剃头不均匀或伤及皮肤。然而，通过老师的耐心指导和同学们的互相学习，我逐渐克服了这些困难，并取得了进步。
第四段：职业精神
在这次课例研讨中，我不仅学到了技术和技巧，更体会到了剃头师的职业精神。剃头师不仅仅是提供剃头服务的人，他们还是顾客信任的对象。他们需要对每个顾客负责，细心聆听顾客的需求和期望，并在技术层面上做到精益求精。在这次研讨中，我看到了许多剃头师用心对待每一个顾客，他们不仅仅是为了完成一项工作，而是把每一个顾客当作自己的艺术品，用心打磨。这种职业精神让我深受感动，也对我的职业道德有了更深的理解和认识。
第五段：总结
通过这次课例研讨，我不仅学到了很多剃头技术和技巧，还深刻感受到了剃头师的职业精神。我将把这次学习的成果运用到实际工作中，为每一位顾客提供更优质的剃头服务。我也希望能够不断学习和提升自己，成为一名出色的剃头师，为顾客提供更好的体验和服务。
剃头大师的体会篇五
剃头大师作为一部经典的黑白喜剧电影，一直以来都备受观众的喜爱。近日，我有幸观看了这部电影，深深感受到了其中所蕴含的深刻意义。通过观看这部电影，我意识到了人生的变幻无常以及改变自己命运的重要性。下面，我将从五个方面，对剃头大师的观课心得进行总结和阐释。
首先，剃头大师从剧情上展现了一个人生轨迹起伏的过程。在剃头大师这个角色的身上，我们可以看到一位曾经辉煌一时的被人尊重的理发师，如今却沦为了一个落魄的剃头匠。这充分展现了人生的起伏和变幻。我们都清楚，在人生中有时会遭遇不如意的事情，所处的位置也可能因为各种原因而发生改变。因此这对于每个人都是一个警醒，要保持谦虚、努力以及面对困境勇于迎难而上。
其次，剃头大师的心理变化给我留下了深刻的印象。在电影的开头，剃头大师是一个自信、狂妄的人，他对自己的发型技术非常自信并一度傲视众人。然而，随着剧情的推进，他渐渐认识到自己的不足，并且通过与李霞的交往，他开始了重新学习理发的道路。这个过程中，他不仅学会了谦虚，还意识到了改变的重要性。对于我来说，这一点给了我很大的启发，它告诉我每个人都需要保持谦虚、学习和不断进步。
第三，剃头大师所传达的正能量让我深深感动。电影中，剃头大师帮助了李霞，他们之间建立起了真挚的友谊。通过这个故事，我感受到了人与人之间的关系是如此纯粹和美好。剃头大师并没有因为李霞的穷困而疏远她，相反，他通过自己的努力给了她希望和勇气。这一点深深触动了我，让我明白了人与人之间的交往应该是真诚和善良的。只有将爱心传递给他人，我们的生活才能更加丰富和有意义。
第四，电影中的细节描写给我留下了深刻印象。剃头大师的每一次剃头技术展示以及与李霞的交往都表达出了导演对人性和生活的深刻洞察。每一个场景都是那么的生动和真实，给人以身临其境的感觉。尤其是前期剃头大师对自己技术的自负和后期帮助李霞的渐变，更是让观众深受触动。这些细节展现了导演对细节的关注和把握，同时也给了我在生活中对待细节的重要提醒。
最后，剃头大师的结束给我留下了深刻的思考。电影中，剃头大师终于摆脱了困境，重振旗鼓，创造了自己的发型风格，并在理发大赛上获得了胜利。这一结局给了我无尽的勇气和希望。经历沉沦和低谷后，剃头大师重新找到了自我，实现了自己的价值。对于我们每个人来说，也许并不是每个人都能像剃头大师一样成功，但是只要坚持努力，追逐自己的梦想，我们也一定能够找到属于自己的光芒。
总之，观看剃头大师给了我很多的思考和启示。通过这部电影，我深刻体会到了人生的变幻无常，学会了保持谦虚和学习，并且感受到了人与人之间纯粹和美好的友谊。同时，我也认识到细节的重要性以及通过努力追求自己的梦想才能实现真正的成功。剃头大师给了我很多的触动和启示，它将会一直激励着我在人生的道路上奋发向前。
剃头大师的体会篇六
段一：介绍庄小芳剃头大师的背景和经历（200字）
庄小芳，一个来自乡村的普通女孩，自小立志成为一名美发师。尽管面临家庭的贫困，庄小芳始终没有放弃对美的追求。经过多年的努力学习，她终于成功地成为了一名优秀的剃头大师。她的技艺得到了客户们的赞赏和认可，也赢得了业界的口碑。庄小芳的成功背后，是她不懈的努力和对剃头艺术的热爱。
段二：剃头技艺对庄小芳人生的影响（200字）
庄小芳认为，剃头技艺不仅仅是一门手艺，更是一种态度和生活方式。在每一次给客户剃头的过程中，她深刻地感受到了专注和耐心对于成功的重要性。剃头是一项精细的技术活，在头发的长度、角度和起剃的位置等方面都需要准确无误的判断。庄小芳相信，只有用心去对待每一个细节，才能做到让每一位客户满意的剃发作品。在庄小芳的人生中，剃头成为了她的快乐源泉，也是她实现人生价值的重要途径。
段三：庄小芳剃头大师的服务理念（200字）
庄小芳以“致力于打造最舒适和专业的剃头体验”为服务理念。她始终坚持使用优质的工具和产品，保证每一个环节都达到行业的高标准。同时，她凭借自身优秀的沟通能力和工作经验，努力为每一位顾客提供个性化的剃头服务。她善于聆听客户的需求，并能够根据客户的要求和发型特点，提供专业的建议和服务。庄小芳深知，顾客的满意和口碑是她事业成功的关键，因此她将每一位顾客都视为自己的朋友，竭尽全力为他们打造独一无二的剃发体验。
段四：庄小芳剃头大师的成功经验（200字）
庄小芳的成功并非一蹴而就，而是经过了持续的努力和精心的经营。她时刻保持学习的心态，不断深化自己的剃头技术和对行业的了解。同时，她积极参与国内外的剃头大赛和培训，不断提高自己的竞争力和创新能力。庄小芳在网络上积极宣传自己的剃头作品，通过推出精美和专业的剃头教程，吸引了一大批粉丝和顾客的关注。她经营的理念和技术水平也得到了业内的认可，不断为她带来新的机遇和挑战。
段五：庄小芳剃头大师给我们的启示（200字）
庄小芳剃头大师的成功经历给我们带来了许多启示。首先，要有坚定的目标和坚强的意志，不论遇到多少困难都不能轻易放弃。其次，要以专业的态度和对细节的追求来对待工作，只有这样才能成就卓越。最后，要善于与他人进行沟通和交流，用真诚和善意影响周围的人。庄小芳剃头大师用她无私的付出和执着的追求，向我们展示了成功的道路，并为我们树立了榜样。
总结：庄小芳剃头大师以她的个人经历和技艺成就，给我们传递出坚持、专业和沟通的重要性。她的成功鼓励着我们去追求自己的梦想，并不断努力实践。庄小芳剃头大师的故事将激励更多人在追求美的道路上不断努力，展现自己的才华和潜力。
剃头大师的体会篇七
第一段： 简介三年级剃头大师的背景和经历（约200字）
三年级剃头大师是我最喜欢的一位同学，他在我们学校是一个非常有名的人物。尽管他只是一个三年级的学生，但他已经能够以其出色的剃头技术，将其他同学的发型打造得舒适又时尚。据说，三年级剃头大师对剃头的技艺有着特殊的理解和热情。我很幸运地有机会采访他，亲自了解他的心得体会。
第二段：三年级剃头大师的心得体会（约300字）
在采访中，三年级剃头大师与我分享了他的心得体会。首先，他强调了对于个人形象的重视。他认为，一个整洁的发型对于一个人的外貌和自信心都起着重要的作用。不仅如此，一个合适的发型还可以凸显一个人的个性和魅力。其次，他谈到了剃头技术的重要性。他告诉我，剃头技术是一门需要耐心和细致的艺术，他在这方面付出了大量的时间和努力。最后，他感叹道，剃头的过程需要与客户建立良好的沟通和信任。这样，他才能准确理解客户的需求，并将其落实到实际操作中。
第三段：三年级剃头大师的成就和荣誉（约300字）
得知三年级剃头大师如此出色的心得体会后，我开始想了解他所取得的成就。原来，在过去的一年中，他获得了许多剃头比赛的冠军，甚至还成立了一个属于他自己的“三年级剃头俱乐部”。他的俱乐部不仅接受同学们的剃头邀请，还利用此机会教授其他同学基本的剃头技巧。他的成就使他成为学校里备受瞩目的人物，也让他感到非常自豪。
第四段：三年级剃头大师对未来的展望和目标（约200字）
经过对三年级剃头大师的采访，我得知他对未来有着明确的展望和目标。他希望通过不断学习和精进自己的技术，能够成为一个专业的美发师。他憧憬着未来能够在一个著名的发廊工作，为更多的人打造时尚又个性的发型。他相信，只要坚持不懈地努力，他一定能够实现自己的梦想。
第五段：对三年级剃头大师的敬佩和总结（约200字）
采访结束后，我对三年级剃头大师有了更深的了解，也对他充满了敬佩之情。他不仅在技术上有着出色的才能，更重要的是他对剃头工作的热爱和认真态度。他通过自己的努力和天赋，取得了令人瞩目的成就，并对未来充满了期待。我相信，只要我们像三年级剃头大师一样，用心对待自己所热爱的事业，我们也能够取得出色的成绩。他的故事鼓舞着我，激励着我在自己的领域中不断努力前行。
剃头大师的体会篇八
剃头大师是一个充满智慧和技巧的职业。我有幸参与了一堂名为“听剃头大师一课”的研讨会。这门课程深深地震撼了我，不仅让我了解了剃头大师的精湛技艺，还让我体会到了他们对工作的热爱和敬业精神。以下是我对这次课程的心得体会。
第二段：学到的技巧
首先，剃头大师所运用的技巧令人瞩目。在课程中，剃头大师展示了不同的剃头技术，如用刀剃、扣剃等。他们不仅仅是简单地从头皮上刮去头发，而是灵活运用手法和力度，使每一刀都能够切割到最佳效果。他们通过学习头型、发质和客人的需求，根据不同的情况选用不同的技巧。这种熟练和灵活性令人叹为观止，更让我明白到了做好工作的关键是不断学习和不断提高自己的技艺。
第三段：专注和细致的工作态度
其次，剃头大师对工作的专注和细致也给我留下了深刻的印象。他们有着敏锐的观察力，能够准确判断客人的需求并给出专业的建议。在操作过程中，他们细致地为每一个细节进行斟酌，尽力使结果完美。他们琐碎的动作和专注的面容表明了他们对工作的热爱和对客人的负责态度。这让我明白到，无论是什么工作，只有专注和细致，才能够取得出色的成果。
第四段：交流和服务技巧
在课程中，我还学到了剃头大师在与客人交流和服务方面的技巧。在欢迎客人进店时，剃头大师总是面带微笑、诚挚服务。他们善于与客人进行沟通，了解他们的需求并倾听他们的意见。通过与客人的良好互动，剃头大师能够更好地了解客人的要求，并且为他们提供满意的服务。这种高水平的交流和服务技巧不仅使客人感到满意，也为剃头大师赢得了良好的口碑。
第五段：工作中的启示
通过参与“听剃头大师一课”，我不仅获得了不少关于剃头技巧的知识，更深刻认识到了剃头大师的精神面貌和工作态度的重要性。无论从事何种职业，只有对工作充满热爱，不断学习提升技能，才能够取得优秀的成绩。而专注和细致的态度、良好的交流和服务技巧，无论在哪个行业，都是必不可少的要素。从剃头大师们身上，我也看到了他们对工作的热情和对客人的真诚，这也给了我启示，让我更加坚定了努力工作的决心。
结尾：
“听剃头大师一课”深深地激发了我的思考和对工作的热情。我从中学到了技术上的心得，更加深刻地理解了对工作的专注和细致态度的重要性。我相信，只要不断学习和提升自己，将这些精神融入到自己的工作中，我定能在自己的岗位上创造出更加优异的表现。不仅仅在剃头大师这个职业，无论从事何种工作，只要我们都能像剃头大师那样，兢兢业业、精益求精，我们都能够在工作中获得成功。
剃头大师的体会篇九
我们家有一位自称是“剃头大师”的人，他就是——我的爸爸，他不光会为我们剃头，更绝的是还会为自己剃一个光头，所谓“聪明绝顶”说的应该就是他了。
这次，我们两兄弟的头发又长了，爸爸又说起了那句说了无数遍的话：“来，该来剃头了，快点脱光衣服！”这时，我们两兄弟准会大吵起来，嚷嚷着谁先进本站去“受刑”，最后爸爸免不了又催促我们：“快点！好了没有啊？不要老是磨磨蹭蹭的，从小到大一个一个来！”弟弟听了，只好乖乖地脱光来到“刑场”上。
我呢，就在一旁欣赏“大师”剃头。“大师”双手一按电动钮，剃刀就发出“咔嚓咔嚓”的响声。还没上手，弟弟就在那“嗷嗷”直叫，那表情如同杀猪一般痛苦。可“大师”不吃这一套，刀起发落，一点也没手下留情的意思，剃刀在头上左一下右一下地“耕耘”着。没过一会儿，一个利落的西瓜头就剃好了。不得不说，“大师”的剃头活真是越干越利落了！
不用说，这回该我上场了。我也和语文书里的小沙一样不爱剃头，起先是怕那不听话的剃刀割到耳朵，现在是因为“剃头大师”这规矩定得太死板。你想吧，脱光衣服剃头，那头发落在身上不难受才怪。可是“大师”的规矩又不能破坏。那剃刀一上手，便在头上奔跑着、收割着，所到之处头发纷纷飘落。没过一会儿，地上就落满了厚厚一层碎头发，而我身上就更不用说了，从脖子到脚就像裹了一层毛刺刺的黑毯子，奇痒无比！更可恶的是，抬头一瞧，这“剃头大师”却正在为他设计的“刺猬头”而沾沾自喜呢！
剃头大师的体会篇十
《剃头大师》是统编版小学语文教材三年级下册第六单元的一篇课文，节选自秦文君小说《调皮的日子》，有改动。文章主要记述了“我”在表弟小沙的央求下，自诩“剃头大师”，为他剪头发的有趣过程，文笔活泼，童真溢满。故事中的小沙理发时只要求“别剪破耳朵”，结果被“我”剪得“整个头上坑坑洼洼”，最后“被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头”。作为“童年趣事”，课文贴近学生的生活，能唤起他们许多相关的经验与记忆。教学时，应立足年段目标和单元目标，紧扣单元语文要素，并根据学生特点和文本特色来组织学习活动。
单元导语“在童年的百花园里，我们看到了真善美”揭示了第六单元的人文主题，两条单元提示——“运用多种方法理解难懂的句子”和“写一个身边的人，尝试写出他的特点”——则点明了本单元语言运用与训练的重点。“运用多种方法理解难懂的句子”在《童年的水墨画》一课，体现在课后练习“联系上下文，说说下面诗句的`意思”；在《剃头大师》一课，体现在课后练习“默读课文，画出不理解的词语，先猜猜它们的意思，再查字典验证”，这也是为了落实《语文课程标准》关于第二学段的课程目标，即“能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义”；《语文园地》里则特别提示“理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较近似”。教学中，要让学生切实联系上下文、结合生活经验，并真正地动手查查字典去理解难懂的词语和句子，唯有实践才能出真知，要让学生在语文课上既“得言”，又“得法”。从课文的内容方面看，《剃头大师》中的主要人物，特点十分鲜明——小沙“胆小”；剃头师傅看似“老掉牙”，却透出一股严肃和认真的劲儿；至于“我”，则十分调皮。小沙因害怕理发，情愿把头交给“我”随意处置；“我”当然十分乐意，自信满满，觉得自己像个“剃头大师”，随意乱剪，虽然最终闯了祸，但初衷并无恶意，纯粹就是出于调皮而已。文中的小沙和“我”，都是一派天真！课文意在表现童年的“真”与“趣”，而不是为了批评“我”闯了祸以及批判童年的无知与调皮，这是教学中必须把握的。课堂上，要调动学生的生活体验，通过充分朗读，读出趣味，进而自读自悟。
1、运用猜想、查字典、联系上下文等多种方法理解难懂的词语或句子。
2、朗读课文，比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同，感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。
多媒体课件；学生预先学习第一课时。
（一）导入
1、听写“胆小鬼”，指导书写，提示：“胆”字左边的“月”要瘦长；“鬼”字的长撇贯穿上部，竖弯钩舒展。
2、读题。
师：一个人被称作“剃头大师”，说明什么？（指名说）——剃头的技艺十分高超。
师：作为一名“剃头大师”，应当“有一把磨得锃亮的剃刀”，也一定能剪出“最时髦的法式”。
理解“锃亮”“时髦”，提示“猜一猜”的方法。
再读课题。
（二）初读
师：谁给谁剃头？“剃头大师”在文中指谁？请大家自由读课文，注意，如果遇到不理解的词语，就猜一猜，想一想。
1、学生自由读课文。
2、指名交流。
师：“剃头大师”是谁？你是从哪儿知道的？（指名交流）
出示句子：我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。
师：同样是给小沙剃头，文中的剃头老师傅却有着另外一种称呼——“害人精”。
出示句子：最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。
理解“耿耿于怀”，提示“联系上下文”的方法。
出示句子：小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。
引导学生通过查字典的方法理解“夺门而逃”。
师：只要肯用心，你会发现，理解词语的方法多种多样。
（三）精读
师：老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同？请大家再读读课文，把相关的句子勾画下来多读几遍。
1、学生自由读，勾画。
2、交流和朗读。
师：乍一看，“害人精”还真是挺“害人”的，而“剃头大师”还真有点“大师”的样子。但效果究竟如何呢？（朗读，交流）
师：为什么“我”说“世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了”？（指名交流）
师：我们发现，“剃头大师”其实名不符实，原来，“我”才是“害人精”，而看似“害人精”的老师傅却很有可能是真正的“剃头大师”。课文的结尾也证明了“我”为小沙剃头的不成功。（读最后一个自然段）
（四）感悟
1、这篇课文有意思吗？（指名交流）
师：童年的许多事情就是这么有意思，有时候虽然做错了事，甚至闯了祸，但纯粹是出于天真和调皮，过后回想起来，还是觉得十分有意思，这就是童真与童趣！
2、想一想，课文为什么用“剃头大师”作为题目？（指名交流）
师：“剃头大师”虽然是一种自嘲，却包含着一段有趣的童年记忆，让人十分怀念那天真的岁月。此外，用“剃头大师”作为题目，让人感到特别有意思，能引起读者阅读的兴趣，深化文章主题。
（五）延伸
1、这么有趣的故事，选自秦文君《调皮的日子》。
2、推荐秦文君更多的儿童文学作品。
略
剃头大师的体会篇十一
《剃头大师》是统编版小学语文教材三年级下册第六单元的一篇课文，写的是作者童年的趣事，贴近学生生活，能唤起学生很多相关的经验与记忆，课文字里行间流露出童真童趣。
教学时，我立足年段目标和单元目标，紧扣单元语文要素，并根据学生特点和文本特色来组织教学活动。
本单元的语文要素是：运用多种方法，理解难懂的句子和写一个身边的人，尝试写出它的特点。本节课我紧紧围绕这两点来展开教学。
为了落实这一教学目标，我，我在教学中设计了多个环节运用多种形式扎扎实实地教给了学生很多理解词句的方法。比如。首先，在导入部分，让学生通过抓关键词猜一猜想一想的办法去理解“锃亮、老掉牙”的意思；用联系上下文的方法理解“耿耿于怀”的意思；“夺门而逃”一词是通过查字典的方法来验证；在理解句子时，也同样用上了“猜一猜想一想、联系上下文、结合生活实际”等这些方法，并把以上的方法一一板书列举。最后，推荐阅读时，再一次提示学生将这些方法运用到平时的阅读生活中。最终让学生既得言又得法，落实了单元目标和第二学段的课程目标。
本单元的作文训练目标是：写一个身边的人，尝试写出它的特点。为了在课上落实这一目标，我从课堂导入环节入手，利用“胆小鬼、淘气包、小书虫”等一系列表示人物特点的词语引出“剃头大师”，让学生初步感知词语背后隐含着鲜明的人物特点。在让学生初步初读课文时，也让学生首先发现代表人物特点的称呼：害人精和剃头大师，然后通过朗读走近人物，感悟特点。从而为单元的习作训练做了有力的铺垫。
本文的内容是贴近学生生活的语言，诙谐幽默，充满了童真童趣，我在课上通过自由读、默读、指名读、齐读、师生合作读等多种形式的朗读，让学生反复读书，并通过想一想说一说，看一看，画一画的方式让学生感悟课文字里行间流露出的童真童趣。总结全文时又将一些体现童真童趣的典型句子拎出来让学生感悟，并让学生说一说课文为什么以“剃头大师”为题，再次感悟童真童趣，并使得文章主题得以升华。
四、注重写字指导，增强练字意识。
课堂伊始，就设置了一个听写的环节。既是引课，又体现书写指导。通过“胆、鬼、差”三个字的听写，指导学生不仅关注字体书写的正确，还要注意书写的美观。虽然只用了短短的一两分钟，但确实起到了增强学生“提笔皆是练字时”的练字意识。
总的来说，这节课突出的亮点是体现了学法的指导。老师教的清楚，学生学的扎实。但因课文太长，上课时间有限，相对来说，对文章的趣味性感悟方面就显得不够充分。今后，还应继续加强对学生朗读感悟方面的指导，面对长文的教学，如何取舍而又兼顾是我要继续突破的问题。
剃头大师的体会篇十二
《剃头大师》是统编版小学语文教材三年级下册第六单元的一篇课文，节选自秦文君小说《调皮的日子》，有改动。文章主要记述了“我”在表弟小沙的央求下，自诩“剃头大师”，为他剪头发的有趣过程，文笔活泼，童真溢满。故事中的小沙理发时只要求“别剪破耳朵”，结果被“我”剪得“整个头上坑坑洼洼”，最后“被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头”。作为“童年趣事”，课文贴近学生的生活，能唤起他们许多相关的经验与记忆。教学时，应立足年段目标和单元目标，紧扣单元语文要素，并根据学生特点和文本特色来组织学习活动。
单元导语“在童年的百花园里，我们看到了真善美”揭示了第六单元的人文主题，两条单元提示——“运用多种方法理解难懂的句子”和“写一个身边的人，尝试写出他的特点”——则点明了本单元语言运用与训练的重点。“运用多种方法理解难懂的句子”在《童年的水墨画》一课，体现在课后练习“联系上下文，说说下面诗句的意思”；在《剃头大师》一课，体现在课后练习“默读课文，画出不理解的词语，先猜猜它们的意思，再查字典验证”，这也是为了落实《语文课程标准》关于第二学段的课程目标，即“能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义”；《语文园地》里则特别提示“理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较近似”。教学中，要让学生切实联系上下文、结合生活经验，并真正地动手查查字典去理解难懂的词语和句子，唯有实践才能出真知，要让学生在语文课上既“得言”，又“得法”。从课文的内容方面看，《剃头大师》中的主要人物，特点十分鲜明——小沙“胆小”；剃头师傅看似“老掉牙”，却透出一股严肃和认真的劲儿；至于“我”，则十分调皮。小沙因害怕理发，情愿把头交给“我”随意处置；“我”当然十分乐意，自信满满，觉得自己像个“剃头大师”，随意乱剪，虽然最终闯了祸，但初衷并无恶意，纯粹就是出于调皮而已。文中的小沙和“我”，都是一派天真！课文意在表现童年的“真”与“趣”，而不是为了批评“我”闯了祸以及批判童年的无知与调皮，这是教学中必须把握的。课堂上，要调动学生的生活体验，通过充分朗读，读出趣味，进而自读自悟。
1.运用猜想、查字典、联系上下文等多种方法理解难懂的词语或句子。
2.朗读课文，比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同，感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。
多媒体课件；学生预先学习第一课时。
（一）导入
1.听写“胆小鬼”，指导书写，提示：“胆”字左边的“月”要瘦长；“鬼”字的长撇贯穿上部，竖弯钩舒展。
2.读题。
师：一个人被称作“剃头大师”，说明什么？（指名说）——剃头的技艺十分高超。
师：作为一名“剃头大师”，应当“有一把磨得锃亮的剃刀”，也一定能剪出“最时髦的法式”。
理解“锃亮”“时髦”，提示“猜一猜”的方法。
再读课题。
（二）初读
师：谁给谁剃头？“剃头大师”在文中指谁？请大家自由读课文，注意，如果遇到不理解的词语，就猜一猜，想一想。
1.学生自由读课文。
2.指名交流。
师：“剃头大师”是谁？你是从哪儿知道的？（指名交流）
出示句子：我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。
师：同样是给小沙剃头，文中的剃头老师傅却有着另外一种称呼——“害人精”。
出示句子：最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。
理解“耿耿于怀”，提示“联系上下文”的方法。
出示句子：小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。
引导学生通过查字典的方法理解“夺门而逃”。
师：只要肯用心，你会发现，理解词语的方法多种多样。
（三）精读
师：老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同？请大家再读读课文，把相关的句子勾画下来多读几遍。
1.学生自由读，勾画。
2.交流和朗读。
师：乍一看，“害人精”还真是挺“害人”的，而“剃头大师”还真有点“大师”的样子。但效果究竟如何呢？（朗读，交流）
师：为什么“我”说“世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了”？（指名交流）
师：我们发现，“剃头大师”其实名不符实，原来，“我”才是“害人精”，而看似“害人精”的老师傅却很有可能是真正的“剃头大师”。课文的结尾也证明了“我”为小沙剃头的不成功。（读最后一个自然段）
（四）感悟
1.这篇课文有意思吗？（指名交流）
师：童年的许多事情就是这么有意思，有时候虽然做错了事，甚至闯了祸，但纯粹是出于天真和调皮，过后回想起来，还是觉得十分有意思，这就是童真与童趣！
2.想一想，课文为什么用“剃头大师”作为题目？（指名交流）
师：“剃头大师”虽然是一种自嘲，却包含着一段有趣的童年记忆，让人十分怀念那天真的岁月。此外，用“剃头大师”作为题目，让人感到特别有意思，能引起读者阅读的兴趣，深化文章主题。
（五）延伸
1.这么有趣的故事，选自秦文君《调皮的日子》。
2.推荐秦文君更多的儿童文学作品。
剃头大师的体会篇十三
《剃头大师》一文围绕着童年，让学生感受童年生活的多姿多彩。围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：
突显了教材特点，半扶半放，抓重点词。课堂中以学生为主，教师为辅。始终都是教师抛出问题，让学生在读中解决问题，发现问题。如老剃头师傅和“我”给小沙剃头时的过程有什么不同？在学生充分读、画后进行交流。
本节课以理解重点句子为主线，抓住重点词句，深入领悟文字魅力。指导学生用查字典的方法学习“夺门而逃”；通过结合生活经验、联系上下文理解“耿耿于怀”和“你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”等词句。在理解“央求”时，结合上下文揣摩人物心理；展开合理想象，进入课文情境等方法学习语言，收到很好的效果。
本文有很多童趣十足的语言，所以在课堂中通过个别读、范读、师生对读、接读等多种形式的读，让学生尽情地品味、感受，在体会“我”给小沙剃头时的随意时，让学生加上动作去读，把时间交给学生，把自主权交给学生，充分培养学生的参与意识、实践意识。师生共同对文本进行详细、深入的阅读，层层深入地感悟品味语言，既读懂了故事，也学习了语言的表达。
本文充满童真童趣，所以我最终将理解课文内容落脚在“课文为什么用‘剃头大师’作为题目”，引导学生交流看法，从而感悟课文主题，感受童年的快乐。
最后我向学生推荐了这篇课文节选自的书《开心男孩》，引导学生由读一篇课文到去读整本书，扩大学生的阅读面。
虽然这节课取得了一些成效，孩子的学习积极性也很高，但是也存在一些不足，在今后的教学中我会继续努力。
剃头大师的体会篇十四
第一段：引言(200字)
前不久，我有幸参加了一位剃头大师的观课活动。他是业界闻名的剃头师傅，拥有多年的经验和丰富的技术。这次观课让我深刻地认识到，剃头并非简单的刮去头发，而是一门精湛的技艺和对人的尊重与关怀。这位大师的从容自信和对细节的严谨把我深深地打动了，并让我从中领悟到了许多与剃头相关的道理和智慧。
第二段：仪容整洁与微笑的重要性(200字)
剃头大师一身干净整洁的着装令人印象深刻。他的仪表端庄如同一位绅士，给人带来的第一印象非常良好。我认识到仪容整洁是对工作的尊重和自己形象的展示，这样才能赢得客户的尊重和信任。此外，剃头大师始终面带微笑，他的微笑温暖而真诚，让客户感到轻松和舒适。微笑是一种积极的情绪表达方式，它可以缓解紧张的气氛，增加人与人之间的亲和力。
第三段：耐心与细致是成功的关键(300字)
在观课过程中，剃头大师展现出令人敬佩的耐心与细致。他在为客户剃头的时候，一丝不苟地控制自己的手势和动作，每一次的剃刀落下都是精确而稳定的。他注重每一根头发，力求做到零失误。在修饰发型的时候，他耐心地用小镜子细致检查每一处细节。这种对工作的严谨态度令人留下深刻的印象。正是由于这种耐心与细致，他才能凭借自己的技术和信誉在业界脱颖而出。
第四段：洞察客户需求的能力(300字)
剃头大师还展示了观察和洞察客户需求的能力。他在与客户交流时，耐心倾听，并细致观察每位客户的脸型、发质和剪发习惯。在剃刀刮过脸颊的时候，他以轻柔的手法呵护客户的皮肤，将一种细腻与舒适感传递给了每个人。他懂得根据不同客户的需求选择不同的剃头方式和工具，并给予专业的建议和指导。这样的细致和专业给人一种被重视和被理解的感觉，在服务中体现了对客户的关爱。
第五段：对剃头艺术的感悟与展望(200字)
通过这次观课，我不仅看到了剃头大师的技术，更深刻地理解了剃头背后的艺术。剃头不仅仅是一项技术活动，它蕴含着对种种细节的关注和对人的关怀。尽管剃头不如其他行业那样引人瞩目，但我相信，只要我时刻保持对细节的关注和对客户的真诚关怀，我也能成为一名出色的剃头师傅。未来，我将加强学习和实践，不断提升自己的技艺和服务水平，成为一名让人信赖和愿意多次光顾的剃头师傅。
总结(100字)
通过观课，我深刻认识到剃头的重要性和与之相关的智慧。剃头大师所展示出的仪容整洁、微笑、耐心、细致和洞察力都让我受益匪浅。我相信，只要我在实践中不断学习和进步，我也能成为一名优秀的剃头师傅，给每位客户带来满意和舒适的剃头体验。
剃头大师的体会篇十五
1.认识10个生字，会写12个生字。能正确读写词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。评价任务
１、通过随文识字、查字典，认识10个生字，会写１2个生字.
2、通过初读课文，了解课文内容，练习正确、流利有感情地朗读课文。
一、谈话导入，激发兴趣
活动一
1.请同学们想一想自己小时候理发的有趣经历，并讲给大家听听。
2.导入新课，引出课题：
今天我们要学习的课文中的小沙有怎样的经历呢？
板书课题。
1、学生交流自己理发的经历。
2、齐读课题。
二、初读课文，识字理解词语
活动一
1.教师巡视，指导学生自由读课文,标出文中自然段的序号。
2.教师出示生字卡片，指导学生学习生字新词,并理解重点词语。
3.课堂检测学生对生字词的识记情况。1.学生读课文，画出文中的生字新词。
2.小组之间利用识字卡片，互相交流识字方法。
3.提出自己不理解的字词，共同探讨。如：“执”“锃亮”“耿耿于怀”等。
4.用词语卡片的形式学习、识记词语。
2.解释下列词语的意思。
锃亮：__________________
耿耿于怀：______________
央求：__________________
三、再读课文，整体感知
活动
1.指导学生再读课文，思考：小沙剃头有怎样的经历？
2.引导学生整体把握课文的内容。
3.引导学生理清课文顺序。1.学生带着问题默读课文，感知文章各个部分的内容。
2.第一部分（第1自然段）：写表弟天生胆小，什么都怕。
第二部分（第2～6自然段）：店里只有老剃头师傅给小沙剃头，小沙只得由他摆布。
第三部分（第7～17自然段）：写“我”给小沙理发的过程。
四、课堂小结活动
1.教师引导归类复习本节课学习的生字。
2.要求学生有感情地朗读课文。
3.选择自己喜欢的部分大声朗读。
4.听写词语。
作业布置
1.把这个课文复述给父母听。
2.抄写本课生字词。
教学本课时，我让学生分段读议“我”和老师傅给小沙剃头过程的不同，让学生理解课文内容，体会孩子们的天真、快乐和自由，课堂学习效果不错。不足之处是有些词语理解不到位，比如“害人精”这类生动性的日常用语没有进行拓展。今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生。
剃头大师的体会篇十六
《剃头大师》是部编教材义务教育教科书三年级下册语文第六单元的一篇课文。这篇文章围绕着童年，让学生感受童年生活的多姿多彩，丰富情感体验，养成留心观察周围事物的习惯，领悟文章的表达方法。
《剃头大师》这篇课文讲的是表弟小沙每次都不愿意剃头，姑为了给小沙剃头，每次都要押着小沙去。有一次“我”回家，小沙要求“我”给他剃头，由于“我”从来没有剃过，所以将小沙的头发剃得参差不齐，还把姑父的睡衣当做围裙弄得都是发茬，结果小沙还是到理发店找原来的剃头师傅给他剃了个光头。
一、学生都有过理发的经历，教学时，让学生联系自己的经历理解小沙的感受，对于“剃头大师”和“害人精”的称呼，通过交流、多媒体课件等，帮助学生理解它们分别指的是谁和为什么这样称呼他们。
二、标题是一篇文章的眼睛。刚开始读书的时候，指导学生理解题眼。课中把握全文，将“剃头大师”和“害人精”两个人物进行对比，使学生既理解的了“剃头大师”一词的意思，又理解了“害人精”这一词的意思。
三、关注内容，感悟形式。透过语言形式，把握语言内容，在理解内容的基础上体会语言运用之妙。对此，我设计了两个教学内容：
1、初读课文。从语言到内容，按照课文的顺序知道学生了解三个人物：小沙、“剃头大师”、“害人精”。初读课文重在整体感知，通过“剃头大师”和“害人精”在文中分别指谁，引导学生关注文本内容，把握故事的主要人物和大体情节，同时，相机引导理解词语的方法。
2、再读课文。从内容到语言。这个过程师生共同对文本进行详细深入的阅读，层层深入的感悟语言，既读懂了故事，也学习了语言的表达方式。再读课文要真正走进文本，通过充分的朗读并结合生活经验进行思考与交流，感受人物特点，体会字里行间流动的童真与童趣。
四、多媒体的使用为课堂注入生机，激发学生的学习兴趣。
五、联系课文故事，联系生活实际，联系上下文，引导学生由浅入深地理解“老师傅和我为小沙剃头的过程有什么不同？”
在以后的教学中，我将关注学生的学习动态，随时注意学生专注性及学习习惯的培养。
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