最优课堂秩序规范范文（18篇）

大家都知道总结是一种对过去经验的总结和概括，而且它还能够推动我们前进。找到总结的重点和关键，对于写一篇完美的总结至关重要。这些总结范文涉及各个领域的工作和学习经验，具有一定的参考价值。

课堂秩序规范篇一

尊敬的市民朋友们：

文明城市是城市物质文明、政治文明、精神文明三个文明建设综合性最高荣誉称号。开展创建文明城市活动，对于提高高陵县文明程度和市民素质，塑造城市形象，促进经济社会协调发展，具有重大的推动作用。我们一直在创建文明城市荣誉称号，今年为了掀起新一轮创建文明城市，力争创文明城市成功，我们向全体市民发出如下倡议：

一、行动起来，全民争创文明城。高陵县是我们的家园，创建文明城市，营造美好家园，是每个市民义不容辞的责任和义务，全体市民要以主人翁姿态积极投身创建文明行业、文明社区、文明单位等活动，以自己的实际行动为我县创建文明城市多做贡献。

二、从我做起，争当文明高陵人。要认真实施《公民道德建设实施纲要》，自觉践行“公民道德基本规范20字”和“八荣八耻”的社会主义荣辱观。遵守市民守则和文明公约，从我做起，从点滴小事做起，从现在做起，革除陋习，倡导文明，养成良好的生活习惯、文明习惯，自觉做到“四管十二不四请”。即管住自己手，不破坏公共设施，不乱贴乱画，不乱扔东西，请自觉将废弃物投放到垃圾箱内;管住自己的嘴，不讲粗话脏话，不在公共场所吸烟，不随地吐痰，请自带纸巾;管住自己的脚，不践踏草坪，不闯红灯，不乱穿马路，请自觉走斑马线;管住自己的形象，不在公共场所大声喧哗，不乱停放车辆，不乱拥乱挤，请自觉排队。

三、弘扬正气，树立文明新风。要大力弘扬“开放融合、求实创新、团结奋进、拼搏争先”的精神，共同维护城市良好形象。涌动文明潮，社会和谐万事兴。文明城市呼唤文明市民，文明市民创造文明城市。让我们迅速行动起来，发扬崇尚文明的高尚情操，用我们的辛勤劳动和智慧，为创建文明城市构建和谐高陵而努力奋斗。

走进文明,用自己的一言一行,浇灌出绚丽多彩的文明之花,用我们的辛勤劳动和智慧,努力建设科学发展的高陵,让我们的生活更加美好!

倡议人：xxx

时间：xxxx年xx月xx日

课堂秩序规范篇二

――来自武汉实验外国语学校小学部的课改报道之二

给学生一个空间，调动他们的兴趣，让他们自主、合作、探究，在学习活动中满怀驱动力、发挥创造力。这就是在“校本研究”中，武汉实验外国语学校的教师与学生共建的生命的课堂。

给学生以表现的空间

一年级的语文课上，桂智敏老师在教gua和hua拼音，让学生寻找生活中这样发音的词。孩子们七嘴八舌地说：冬瓜、西瓜、南瓜、甜瓜、地瓜……忽然，一个调皮的孩子站起来大声地说道：“傻瓜。”全班学生都望着桂老师，看看老师会有什么反应。她一笑：“同学们，你们知道的.瓜还真多，你们的瓜都能吃，可他的瓜跟你们的不一样，这个‘傻瓜’不能吃。可桂老师还就欣赏这个不一样的‘傻瓜’！”孩子们都笑了。有了这个“傻瓜”的出现，孩子们更大胆了，他们为hua组词的时候，一口气说出了桃花、梅花、菊花、玫瑰花、百合花、牡丹花等很多花。老师笑着问：“你们还能想到什么特别的花呢？”“烟花、火花、天上飘的雪花。”一个女孩子笑着说：“还有我们班王泽宇想妈妈时脸上挂着的泪花……”

欣喜于这个“傻瓜”也感动于这个“泪花”，桂老师的激动溢于言表：“尊重孩子的个性，给学生以表现的空间，就能聆听孩子们思维跳动的乐章，就能在课堂上发现成长的快乐。”

把错误变成课程资源

课程资源无处不在，教师要善于把学生在课堂上犯的错误，变成稍纵既逝的教学契机，这种高超的教学机智在武汉实验外国语学校小学部随处可见。

张惠芳老师正在讲授一段英语对话：

-what'sthisinenglish？

-acat.

-thankyou.

不料，一只小蜜蜂悄悄地飞进了教室，学生无心听讲，一片混乱。她本想板起面孔，严厉批评学生，但随即冷静下来，对学生说：“同学们，老师讲的课太精彩了。”同学们不解。“不是吗？连蜜蜂都赶来听张老师讲课了。”学生们被老师的话逗乐了，教室里顿时安静了。她趁机指着蜜蜂说“abee”，又指着蜜蜂问：what'sthisinenglish？全班学生响亮地回答：abee。学生一下子就学会了这一段对话，而且效果非常好。

如果说过去教师沾沾自喜于课堂教学师生问答的顺畅，甚至为一句话、一个动作的标准化而苦心操练，生怕课堂出错，现在他们更希望自己能够积极地将这些错误转变为一种资源。

让学生亲历学习的过程

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课堂秩序规范篇三

随着电商价格战的蔓延，市场不理性竞争日益加剧，对此，xx电器有限公司面向同行发出以下倡议:

1.xx倡导同行之间文明竞争，理性竞争，因为只有良性的竞争，才能促进行业优胜劣汰，更好地服务消费者。我们反对同行间相会诋毁，相互拆台的不理智竞争行为。

2.作为零售商，应共同遵守以诚信为准则的商业底线，言必行，行必果，兑现企业对市场的一切承诺。在竞争过程中应彼此尊重，讲诚信!

3.xx倡导“薄利多销，服务当先”的经营理念，通过控制成本，提升效率，将低价格、好品质、高服务的商品推荐给消费者。

4.企业之间的竞争必须建立在保护消费者与供应商利益基础上的竞争，通过竞争提升企业自身的经营与管理能力，才能促进行业健康有序的发展。

5.我们倡导所有的同行，严格遵守国家法律法规，自觉维护公平竞争的市场秩序，共同促进家电市场的健康发展，履行好企业公民的社会责任。

倡议单位:xxx

2017年xx月xx日

课堂秩序规范篇四

机关各部室、生产加工厂、研究中心：

为配合下一步公司开展广泛读书活动，更好地推进公司“职工书屋”图书阅览室建设工作，鼓励广大员工培养良好的阅读习惯，激发读书和学习热情，营造浓厚的学习和文化氛围。现面向全体员工发起“我为公司捐本书，分享读书快乐”活动倡议。

授人玫瑰，手有余香。我们每个人都有一本或是多本属于自己的书，在被我们一遍一遍品读之后很多都被我们“束之高阁”，甚至是被我们慢慢遗忘。今天，让我们一起来分享吧!捐出一本书，代表着您对公司的一份真心，一份情怀;捐出一本书，分享它的精彩和快乐，让它发挥更大的价值，您的慷慨捐赠将会让更多的人受益。

一、捐书标准

1、正规出版社出版，八成新以上书籍。

2、包括文学、社科、科普、经济管理和生活等，要求内容健康积极向上的各类书籍。

二、集中捐书时间

20xx年9月9日—10月19日。

三、捐书地点

济南本部、桓台加工厂综合办公室。

四、捐书方式

1、集中捐赠：请各部门认真组织本部门员工开展捐书活动，做好所捐赠图书的整理和登记工作，并按时将书籍交到综合办公室，由综合办公室统一移交公司图书阅览室(设在桓台加工厂)。

2、本次集中捐赠活动结束后，广大员工可自行到综合办公室办理捐书，该项活动将长期开展下去，希望广大员工予以支持和配合。

3、捐书活动联系人。

五、其他事项

(一)本次捐书倡议活动，公司将登记捐书者姓名、所在部室、所捐书籍名称及数量等信息，并适时在信息平台动态公布。

(二)本次捐书活动实行自愿参与的原则。希望通过此次倡议活动，能够充分调动起大家读书、学习的热情和兴趣，争创学习型员工。

本次捐书活动是公司创建学习型企业、争创学习型员工，在公司内部掀起读书热潮的正式启动。亲爱的同事们，大厦巍然，梁橼共举，或许一个人的捐赠是有限的，但我们深信涓涓细流，可以汇聚成海。让我们共同行动起来吧，相信有了你我的共同参与和支持，我们的读书活动将会开展得丰富多彩、卓有成效。

倡议人

日期

课堂秩序规范篇五

――来自武汉实验外国语学校小学部的课改报道之二给学生一个空间，调动他们的兴趣，让他们自主、合作、探究，在学习活动中满怀驱动力、发挥创造力。这就是在“校本研究”中，武汉实验外国语学校的教师与学生共建的生命的课堂。给学生以表现的空间一年级的语文课上，桂智敏老师在教gua和hua拼音，让学生寻找生活中这样发音的词。孩子们七嘴八舌地说：冬瓜、西瓜、南瓜、甜瓜、地瓜……忽然，一个调皮的孩子站起来大声地说道：“傻瓜。”全班学生都望着桂老师，看看老师会有什么反应。她一笑：“同学们，你们知道的瓜还真多，你们的瓜都能吃，可他的瓜跟你们的不一样，这个‘傻瓜’不能吃。可桂老师还就欣赏这个不一样的‘傻瓜’！”孩子们都笑了。有了这个“傻瓜”的出现，孩子们更大胆了，他们为hua组词的`时候，一口气说出了桃花、梅花、菊花、玫瑰花、百合花、牡丹花等很多花。老师笑着问：“你们还能想到什么特别的花呢？”“烟花、火花、天上飘的雪花。”一个女孩子笑着说：“还有我们班王泽宇想妈妈时脸上挂着的泪花……”欣喜于这个“傻瓜”也感动于这个“泪花”，桂老师的激动溢于言表：“尊重孩子的个性，给学生以表现的空间，就能聆听孩子们思维跳动的乐章，就能在课堂上发现成长的快乐。”把错误变成课程资源课程资源无处不在，教师要善于把学生在课堂上犯的错误，变成稍纵既逝的教学契机，这种高超的教学机智在武汉实验外国语学校小学部随处可见。张惠芳老师正在讲授一段英语对话：-what'sthisinenglish？-acat.-thankyou.不料，一只小蜜蜂悄悄地飞进了教室，学生无心听讲，一片混乱。她本想板起面孔，严厉批评学生，但随即冷静下来，对学生说：“同学们，老师讲的课太精彩了。”同学们不解。“不是吗？连蜜蜂都赶来听张老师讲课了。”学生们被老师的话逗乐了，教室里顿时安静了。她趁机指着蜜蜂说“abee”，又指着蜜蜂问：what'sthisinenglish？全班学生响亮地回答：abee。学生一下子就学会了这一段对话，而且效果非常好。如果说过去教师沾沾自喜于课堂教学师生问答的顺畅，甚至为一句话、一个动作的标准化而苦心操练，生怕课堂出错，现在他们更希望自己能够积极地将这些错误转变为一种资源。让学生亲历学习的过程“我好喜欢上陶艺课，好喜欢玩泥巴！”当你随便找一个孩子问问，他一定会这样告诉你。玩泥是儿童时代的一大趣事，但许多孩子对凭空的想象往往会感到一筹莫展，他们不能完成从一块泥土到一个活生生的艺术形象的转换。因此，万振华老师在教学时，让学生在亲身体验中展开联想，获得灵感。他在《泥塑人物―表演》一课中给学生以体验和表演的舞台，跟着音乐用想象的乐器演奏，跟着舞蹈家用优美的舞姿表演……学生有了亲身的体验，头脑中就有具体的形象，就有创作的素材，他们拿着自己塑的泥人高兴地说：“我的泥人会表演。”不以教师的教代替学生的学，在教学中让学生亲历了知识建构的过程，武汉实验外国语学校小学部的教师把学生的自主权还给学生，让学生体会学习的乐趣，掌握学习的方法。翻开武汉实验外国语学校小学部教师的备课本，就会发现，尽管每节课的设计各具特色、匠心独具，但对学生的学习过程都有极其详细的设计。因为，教师们深知，教的知识是死的，经历的知识才是活的，只有让学生亲身经历知识建构的过程，学生才能“学”会知识。试玉要烧三日满，辨才须待七年期！年轻的武汉实验外国语学校小学部正以蓬勃的朝气、对教育理想的执着追求，努力打造着属于自己的一片天地！

课堂秩序规范篇六

亲爱的老师、同学们：

你们好！

活动时间：即日起至3月24日。

活动地点：小学楼二楼少先队办

捐书范围：故事类、科普类、文艺类、工具书等健康书籍皆可（每班至少捐五本八成新的图书、‘作业本、橡皮、尺子、铅笔’等数量不限）。

“赠人玫瑰之手，经久犹有余香”，让我们踊跃参加“共建文化社区”的捐书行动吧！

倡议人

日期

课堂秩序规范篇七

亲爱的老师、同学们：

你们好!

随着我院教学规模的不断扩大，教学质量的不断提高，广大师生学习热情不断高涨。在第15个“世界读书日”来临之际，图书馆向全院老师、同学发出倡议：

将你手中闲置的图书捐赠出来，为学院的建设贡献一份力量!

当我们畅游在知识海洋里的时候，是否也曾想到其他无数双饱含对知识渴求的眼睛正默默的注视着我们?是否想到那些遗忘在角落的书籍也正充满“站好最后一班岗”渴望与热忱?再当我们默然的将一本一本崭新的书本当作废旧报纸按斤两卖出的时候，也许这些书籍对于你们来说微不足道，可对于其他同学来说是迫切需要的。雪中送炭是世间最珍贵的情谊，所有同学都会牢记这份无私的人间真情。

请将您多余的图书捐献给我院图书馆，使图书承载的知识得以传播，造福他人勿以义小而不为。一本书不算少，百册书不算多。请整理自己的书架，把那些凝聚着人类知识、曾给予您丰富营养的书籍作为一份珍贵的礼物捐送到图书馆这个知识的殿堂。大厦巍然，梁椽共举，也许一个人的捐献有限，但涓涓细流，汇聚成海，有你们的踊跃参与，定可汇成一片知识的海洋。“授人玫瑰，手留余香”，您的慷慨捐赠会让他人受益，也使书的价值和您的精神境界同时得到升华。

快快行动吧!把书留给图书馆，既能使自己已经用不着的爱书有个最好的归宿!也能为自己将来在无处寻它时在我们这个图书馆里有意外的惊喜。成所谓“众人拾柴火焰高”，这般暖流不仅仅给我们带来知识。

所捐书籍种类不限(有关各专业学习资料、英语四、六级考试、计算机等级考试、研究生考试和学习、就业等各方面均可)。欲捐赠者可于4月23日在学院广场“图书馆捐书处”捐书并登记。如若你平时需要捐书可随时捐至我院图书馆办公室。

对于每位捐书的老师、同学，我们会归档成文!让学院铭记你们的奉献。

倡议人

日期

课堂秩序规范篇八

尊敬的教职工和亲爱的同学们：

在全校教职工和同学们的的共同关心努力下，校区自2开始，以泛在通识教育理念为指导，以书院-学院协同育人为特色，以八融合为模式建设具有哈工大特色的学生书院，目前已经拥有丁香、雅荷、梧桐、劲松、竹贤、海棠六大书院，覆盖全部本硕博学生公寓。书院整合、挖掘各类通识教育资，聘请了140余位校内外书院导师，拥有近百个书院学生社团，打造了一批深受学生欢迎的书院通识培训程和讲座，开展了一系列丰富多彩的书院活动，为学生的全面发展努力打造泛在通识教育平台。

书院的成长发展离不开全体教职工的关心支持。过去的两年里，学校工会联合校团委、大学生明德践行会开展了面向我校广大师生征集通识教育类图书捐赠活动，全校师生积极参与，踊跃捐书，大大增加了书院图书资，更好地发挥了书院对学生化素质培养作用。在今年的这个隆冬时节，我们再次向全校师生发出捐书倡议，希望通过您的爱心捐书，让关爱学子成长的暖流在书院永远传递，为书院的建设发展、为工大的书香化增砖添瓦。

一、捐书种类

1、内容健康、积极向上，书籍保持完整，能够正常阅读的合法正版图书；

2、科学、历史、学、哲学、艺术、管理、心理等人社科等类别的内容积极健康的书籍，包括传统化、人物传记、世界名著、历史撰著、艺术赏析、科学探究、创新创业等。

二、捐书方式

1、教职工捐书：

（1）机关部处：将在学校主楼一楼大厅显眼位置摆放捐书箱。同时鼓励各个部门集体捐书，捐书后可直接联系书院捐书负责人上门取书。

（2）学院：由各书院对应建设的各学院自行拟定捐书方式并将本学院教工捐赠的图书收藏到学院对应的书院。

2、校友及校外企业单位捐书可以直接联系校团委负责老师。

学生如以班级或学生组织（社团）形式捐书可以直接联系书院捐书负责人（明德践行会同学）上门取书；各学生公寓楼下也将设立募捐点接受个人捐赠图书。

三、书院捐书负责人联系方式

予人好书，手有余香。捐出一本好书，让感动传递。感谢您对书院建设做出的贡献！

倡议人

日期

课堂秩序规范篇九

内促外”工作方针。下面，笔者想就此谈几点感想。

一、整顿和规范税收秩序的核心是整治内部秩序

按照范围划分，税收秩序可划分为内部秩序和外部秩序。内部秩序主要是指税务机关在履行职责过程中应该遵守的各类行为规范的总称，更主要的表现为征税行为。与之相对应，外部秩序则是指纳税人、相关利益集团乃至地方政府在税收领域的各类行为规范的总称，更主要的表现为纳税行为。

当前，各地税务部门在开展整顿和规范税收秩序工作时，一般都把查处偷骗税，即整顿外部秩序作为集中整治的重点，这并无不妥，在一定时期内确实能够狠狠打击极少数不法分子的嚣张气焰，对于培养守法纳税意识、净化税收环境的确很有好处。但笔者认为，整顿和规范税收秩序并不仅仅是一项暂时性、突击性的任务，若站在更高的层次上来看待这个问题，整治内部秩序才是立足长远、纠治根本的良方。

其一，整治内部秩序是整顿和规范税收秩序的一个主要方面。税务机关既是税收秩序框架的设计者，又是税收秩序的维护者，其自身行为是否规范、运作是否有效直接影响税收秩序好坏。

其二，整治内部秩序是抓好基层税收工作的根本。为抓好基层税收工作，国家税务总局从队伍建设、组织收入两方面提出了“带好队，收好税”的总体工作方针，落实这一方针的基本前提条件就是要有一个良好的内部秩序作保障。很难设想，一个秩序混乱、管理松懈的单位能够实现队伍稳定、税收收入持续增长的目的。

其三，内部秩序混乱是当前税收领域违法犯罪的主要诱因。从近几年发生的一些案件尤其是在全国造成重大影响的大案要案来看，一个共同的特征就是内部秩序混乱。具体表现为：案发地基层税务机关内部管理无序，征管职责不清，各项制度形同虚设，税务人员与不法分子内外勾结。如某重大税案，若没有多名税务人员为不法分子虚开发票提供种种便利，不法分子绝不可能越过层层“关卡”轻易得手，也就不可能造成国家巨额税款的流失。因此，要打击外部税收违法犯罪行为，必须整治内部秩序。

其四，税收与经济息息相关，税收征管效率高低也直接影响到企业发展和宏观调控职能的实现。目前，随着一些涉税案件的曝光，反映出部分基层税收单位管理漏洞大、人员素质差、征管机制不协调等诸多问题，税收内部秩序的不稳定性已暴露无遗，已经到了非整改不可的`时候。因此，若能抓住当前契机，从大力整治内部秩序入手，必能带动以深化征管体制改革、提升管理效率、提高人员素质为主要内容的各项税收工作，从而起到“牵一发而动全身”的积极作用。

二、整治内部秩序的最终目标是建立一个法治、高效的税收征管体系

体系上。

既然内部秩序好坏在很大程度上是由税收征管体系所决定，那么，什么样的税收征管体系才能形成良好内部秩序呢？笔者认为，要达到这一要求，税收征管体系必须达到两个目标：法治、高效。这是由内部秩序的基本特征所决定的。

（二）法治。良好内部秩序的一个基本特征就是行为边界清晰规范，不仅要有严格的职责限定，而且要有一个明确的活动范围，大到行为主体、小到单个的行为人都只能依照授权在规定的范围内活动。这种行为边界延伸到税收征管体系，则集中体现为一种法治思想。具体而言，就是要在税收征管中强化法治权威，弱化人治权威，表现为三种作用：一是遵循作用。日常征管活动绝不是靠独立个体的意志进行，而只能在税收及相关法律所构造的空间内依律行事。二是判定作用。即判定具体税收征管行为是否合理必须以法治作为重要尺度。三是指引作用。一方面税收行政主体在设计制定内部规范时必须以法律精神为指引，另一方面随着政府职能日益明确以及对行政权力监督力度的不断加强，税收行政权力的行使将逐步由模糊化向透明化、精确化过渡，过渡的最终目标就是征管行为的法治化。

（三）高效。良好内部秩序也体现为一种动态上的有序，它要求行为人之间必须始终处于一种和谐、顺畅的互动关系中，其基本特征就是税收行政行为要富有效率，效率是公共行政的生命线。具体到税收征管体系而言，则要求具备充分的组织效率，效率来源于管理。税收工作实践表明，影响税收增长主要有三大因素：一个是经济，一个是政策，一个是征管。就基层税务部门而言，经济环境和税收政策都是左右不了的，惟一能够发挥作用的就是加强管理。长期以来，税务部门对税收管理尤其是征收管理重视得很不够，还存在重收入轻管理的思想观念，只要收入任务完成了，管理水平高低、征管质量好坏无所谓。目前，依靠政策、依靠经济增长拉动来组织税收的力度将会越来越弱，而依靠管理、依靠提高内部效率来确保收入增长的要求将变得越来越强烈。考核一个基层税务单位绩效不仅仅看其组织收入数量，更要包括征管质量、税收成本、执法水平等非收入因素，而且后者的意义将越来越重要。另外，加强管理也是打击税收违法行为、堵塞征管漏洞的重要途径，从一些案件中我们可以看到，部分基层单位的征管漏洞并不是出在征管手段不够先进、征管人员素质不够高上，而是基层的税收管理力度太弱，管理不到位，无法对不法分子形成控管合力。

三、整治内部秩序的着力点：行政管理目标化和征管流程电子化

之所以提出这两个着力点，也是基于对税收征管体系的两个目标的认识而言的。

行政管理目标化直接体现了税收征管体系的法治要求。因为税收行政行为是否符合法治精神，考察指标并不是对应某些抽象、粗线条的法律法规，而是具体体现为是否符合内部管理要求，即管理目标。管理目标是将法治精神在税收征管体系中的要求一一加以明细

化和体系化，具有直接、量化、可操作的特点。若行政主体缺乏管理目标，不仅无法判定其行为优劣，而且征管质量也难以评价，管理效率更无从谈起，最终使征管体系背离法治方向。现在基层税收工作的一个难点就在于工作内容无量化管理目标，干多干少、干好干坏一个样，年末考核往往停留在形式化的定性评估。

固、单一、迟缓政府体制的挑战，使政府从集权走向相对分权，从静止走向相对灵活，最终实现重组公共管理、改进政府组织、信息资源共享的目标。

税务部门也面临着同样的挑战，缺乏有效的科技手段和信息技术，税务机关就不能全面掌握税源情况，就不能有效地进行税收征管，税收工作就很难做到准确、效率、便捷和低成本，就会陷入被动落后的境地。笔者认为，整治内部秩序中最关键的步骤就是利用信息技术改造现行税收征管体系，征管流程信息化是解决我们目前征管体系中数据失真、沟通不畅、职责交叉、管理低效等类问题的有效途径。

四、整治内部秩序的基础是全面提高税务人员的综合素质

在各种因素中，人的因素是最为根本、起决定性作用的。税务人员是税收征管的主体，是税收征管效率的力量源泉。能否建立一个良好的税收内部秩序，税务人员的素质是一个不容忽视的核心变量。税收内部秩序的运作主要有赖于税务人员来进行，税务人员素质高低将直接影响到内部秩序的最终效果。

正如行政学家梅耶士所指出的：“不论政府组织如何健全、财力如何充足、工作方法如何精当，但如果不能获得优秀人才到政府中供职，仍不能对工作作有效的实际推行。”税务人员素质高低又在很大程度上取决于人事管理制度。可以说，一个精干高效、运转协调的税收征管体系必然是以人事管理制度的科学、合理为前提的。

目前税务部门实行的人事管理制度是与传统的高度集中的经济体制和政治体制相适应的集中统一的管理模式。它的弊端主要表现为：

?1?管理对象庞杂，缺乏科学分类；?2?管理方式陈旧单一，不利于各类人才的成长；?3?行政权限过分集中，责权分离，管人与管事相脱节；?4?人才选拔制度不健全，缺乏竞争、激励机制。这种状况与税收事业的发展要求很不适应，要从根本上解决问题，就必须全面改革现行的人事管理制度。

改革人事制度，就是要改变传统的管理模式，建立科学的分类管理体制；通过建立监控机制，实现干部人事的依法管理和公开监督；要重塑税务人员的伦理价值观，发扬团体精神，以“责任心”为首要道德准则；要通过建立完善竞争激励机制，促进人才的合理流动，并加速人力资源的整体开发，造就一支充满活力、效率和积极性的高素质的专业化的税务人员队伍，使税收征管体系的运转效率不断提高。

课堂秩序规范篇十

内促外”工作方针。下面，笔者想就此谈几点感想。

一、整顿和规范税收秩序的核心是整治内部秩序

按照范围划分，税收秩序可划分为内部秩序和外部秩序。内部秩序主要是指税务机关在履行职责过程中应该遵守的各类行为规范的总称，更主要的表现为征税行为。与之相对应，外部秩序则是指纳税人、相关利益集团乃至地方政府在税收领域的各类行为规范的总称，更主要的表现为纳税行为。

当前，各地税务部门在开展整顿和规范税收秩序工作时，一般都把查处偷骗税，即整顿外部秩序作为集中整治的重点，这并无不妥，在一定时期内确实能够狠狠打击极少数不法分子的嚣张气焰，对于培养守法纳税意识、净化税收环境的确很有好处。但笔者认为，整顿和规范税收秩序并不仅仅是一项暂时性、突击性的任务，若站在更高的层次上来看待这个问题，整治内部秩序才是立足长远、纠治根本的良方。

其一，整治内部秩序是整顿和规范税收秩序的一个主要方面。税务机关既是税收秩序框架的设计者，又是税收秩序的维护者，其自身行为是否规范、运作是否有效直接影响税收秩序好坏。

其二，整治内部秩序是抓好基层税收工作的根本。为抓好基层税收工作，国家税务总局从队伍建设、组织收入两方面提出了“带好队，收好税”的总体工作方针，落实这一方针的基本前提条件就是要有一个良好的内部秩序作保障。很难设想，一个秩序混乱、管理松懈的单位能够实现队伍稳定、税收收入持续增长的目的。

其三，内部秩序混乱是当前税收领域违法犯罪的主要诱因。从近几年发生的一些案件尤其是在全国造成重大影响的大案要案来看，一个共同的特征就是内部秩序混乱。具体表现为：案发地基层税务机关内部管理无序，征管职责不清，各项制度形同虚设，税务人员与不法分子内外勾结。如某重大税案，若没有多名税务人员为不法分子虚开发票提供种种便利，不法分子绝不可能越过层层“关卡”轻易得手，也就不可能造成国家巨额税款的流失。因此，要打击外部税收违法犯罪行为，必须整治内部秩序。

其四，税收与经济息息相关，税收征管效率高低也直接影响到企业发展和宏观调控职能的实现。目前，随着一些涉税案件的曝光，反映出部分基层税收单位管理漏洞大、人员素质差、征管机制不协调等诸多问题，税收内部秩序的不稳定性已暴露无遗，已经到了非整改不可的`时候。因此，若能抓住当前契机，从大力整治内部秩序入手，必能带动以深化征管体制改革、提升管理效率、提高人员素质为主要内容的各项税收工作，从而起到“牵一发而动全身”的积极作用。

二、整治内部秩序的最终目标是建立一个法治、高效的税收征管体系

体系上。

既然内部秩序好坏在很大程度上是由税收征管体系所决定，那么，什么样的税收征管体系才能形成良好内部秩序呢？笔者认为，要达到这一要求，税收征管体系必须达到两个目标：法治、高效。这是由内部秩序的基本特征所决定的。

（二）法治。良好内部秩序的一个基本特征就是行为边界清晰规范，不仅要有严格的职责限定，而且要有一个明确的活动范围，大到行为主体、小到单个的行为人都只能依照授权在规定的范围内活动。这种行为边界延伸到税收征管体系，则集中体现为一种法治思想。具体而言，就是要在税收征管中强化法治权威，弱化人治权威，表现为三种作用：一是遵循作用。日常征管活动绝不是靠独立个体的意志进行，而只能在税收及相关法律所构造的空间内依律行事。二是判定作用。即判定具体税收征管行为是否合理必须以法治作为重要尺度。三是指引作用。一方面税收行政主体在设计制定内部规范时必须以法律精神为指引，另一方面随着政府职能日益明确以及对行政权力监督力度的不断加强，税收行政权力的行使将逐步由模糊化向透明化、精确化过渡，过渡的最终目标就是征管行为的法治化。

（三）高效。良好内部秩序也体现为一种动态上的有序，它要求行为人之间必须始终处于一种和谐、顺畅的互动关系中，其基本特征就是税收行政行为要富有效率，效率是公共行政的生命线。具体到税收征管体系而言，则要求具备充分的组织效率，效率来源于管理。税收工作实践表明，影响税收增长主要有三大因素：一个是经济，一个是政策，一个是征管。就基层税务部门而言，经济环境和税收政策都是左右不了的，惟一能够发挥作用的就是加强管理。长期以来，税务部门对税收管理尤其是征收管理重视得很不够，还存在重收入轻管理的思想观念，只要收入任务完成了，管理水平高低、征管质量好坏无所谓。目前，依靠政策、依靠经济增长拉动来组织税收的力度将会越来越弱，而依靠管理、依靠提高内部效率来确保收入增长的要求将变得越来越强烈。考核一个基层税务单位绩效不仅仅看其组织收入数量，更要包括征管质量、税收成本、执法水平等非收入因素，而且后者的意义将越来越重要。另外，加强管理也是打击税收违法行为、堵塞征管漏洞的重要途径，从一些案件中我们可以看到，部分基层单位的征管漏洞并不是出在征管手段不够先进、征管人员素质不够高上，而是基层的税收管理力度太弱，管理不到位，无法对不法分子形成控管合力。

三、整治内部秩序的着力点：行政管理目标化和征管流程电子化

之所以提出这两个着力点，也是基于对税收征管体系的两个目标的认识而言的。

行政管理目标化直接体现了税收征管体系的法治要求。因为税收行政行为是否符合法治精神，考察指标并不是对应某些抽象、粗线条的法律法规，而是具体体现为是否符合内部管理要求，即管理目标。管理目标是将法治精神在税收征管体系中的要求一一加以明细

化和体系化，具有直接、量化、可操作的特点。若行政主体缺乏管理目标，不仅无法判定其行为优劣，而且征管质量也难以评价，管理效率更无从谈起，最终使征管体系背离法治方向。现在基层税收工作的一个难点就在于工作内容无量化管理目标，干多干少、干好干坏一个样，年末考核往往停留在形式化的定性评估。

固、单一、迟缓政府体制的挑战，使政府从集权走向相对分权，从静止走向相对灵活，最终实现重组公共管理、改进政府组织、信息资源共享的目标。

税务部门也面临着同样的挑战，缺乏有效的科技手段和信息技术，税务机关就不能全面掌握税源情况，就不能有效地进行税收征管，税收工作就很难做到准确、效率、便捷和低成本，就会陷入被动落后的境地。笔者认为，整治内部秩序中最关键的步骤就是利用信息技术改造现行税收征管体系，征管流程信息化是解决我们目前征管体系中数据失真、沟通不畅、职责交叉、管理低效等类问题的有效途径。

四、整治内部秩序的基础是全面提高税务人员的综合素质

在各种因素中，人的因素是最为根本、起决定性作用的。税务人员是税收征管的主体，是税收征管效率的力量源泉。能否建立一个良好的税收内部秩序，税务人员的素质是一个不容忽视的核心变量。税收内部秩序的运作主要有赖于税务人员来进行，税务人员素质高低将直接影响到内部秩序的最终效果。

正如行政学家梅耶士所指出的：“不论政府组织如何健全、财力如何充足、工作方法如何精当，但如果不能获得优秀人才到政府中供职，仍不能对工作作有效的实际推行。”税务人员素质高低又在很大程度上取决于人事管理制度。可以说，一个精干高效、运转协调的税收征管体系必然是以人事管理制度的科学、合理为前提的。

目前税务部门实行的人事管理制度是与传统的高度集中的经济体制和政治体制相适应的集中统一的管理模式。它的弊端主要表现为：

?1?管理对象庞杂，缺乏科学分类；?2?管理方式陈旧单一，不利于各类人才的成长；?3?行政权限过分集中，责权分离，管人与管事相脱节；?4?人才选拔制度不健全，缺乏竞争、激励机制。这种状况与税收事业的发展要求很不适应，要从根本上解决问题，就必须全面改革现行的人事管理制度。

改革人事制度，就是要改变传统的管理模式，建立科学的分类管理体制；通过建立监控机制，实现干部人事的依法管理和公开监督；要重塑税务人员的伦理价值观，发扬团体精神，以“责任心”为首要道德准则；要通过建立完善竞争激励机制，促进人才的合理流动，并加速人力资源的整体开发，造就一支充满活力、效率和积极性的高素质的专业化的税务人员队伍，使税收征管体系的运转效率不断提高。

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课堂秩序规范篇十一

导语：扰乱课堂秩序是对老师的不尊重，也是对自己的不负责。扰乱课堂秩序检讨书怎么写?欢迎阅读扰乱课堂秩序检讨书范文!

尊敬的f老师:

今天我怀着内疚的心情写下这份检讨书，向您表示我对"乱蹿教室上课"这种行为的深刻认识以及再也不犯类似错误的决心.

首先向老师说明那天的具体情况:..................................................(那天在他们班里的情况和我的表现，这些省略好了~).

如今我已深刻认识到自己所犯错误的严重性，这是一个严重是原则性问题.首先是对纪律的不尊重，对老师的不尊重.我知道，老师对于我乱蹿教室，扰乱课堂这种行为非常的生气，我也知道，对于学生，保证每堂课按时上课，遵守课堂纪律是一项最基本的责任，也是最基本的义务，但是我却连最基本的都没做到.事后，我冷静地想了很久，我渐渐的认识到要对自己当时的冲动付出代价.如今，大错既成，我深深懊悔不已.深刻检讨，我的思想中已深藏了致命的错误:思想觉悟不高，对他人的尊重不够，以后我将对老师有足够的尊重;对重要事情的利害严重认识不足;平时生活作风懒散，如果不是因为懒散也不至于此.世上是没有卖后悔药的，事已至此，多说无意，唯有以事件为警，借此次检查为契机，从现在起，提高对自身的要求，加强自我约束，强化自身责任感，深化集体主义荣誉感，在学校争当一名作风优秀，学习踏实的学员.

望老师给我一个改过自新的机会.老师是希望我们成为社会的栋梁，所以在今后的学习生活中我会更加努力，不仅要把老师教给我们的东西学好，而且更要学会如何做人，做一个对社会有用的人，一个正直的人，一个使老师欣慰的学生.老师如同父母，对我们的爱都是无私的.这件事使我心里感到非常愧疚.我太感谢老师对我这次深刻的教育了，它使我在今后的人生道路上找到了方向.对我一生有着无法用言语表达的作用.我所犯错误的性质是非常严重的:我乱蹿教室，不待在自己的班级里好好上课，而是跑到别班去，而且在那里扰乱课堂纪律，其结果只会损害了我，在两个班上都造成了极坏的影响，此举本身就是违背了学生的职业道德和专心学习的精神，违背了老师学校的原则.我保证今后不再有此类现象发生.

为了挖掘我思想上错误的根源，在此我进行了深刻的反思和检讨，也真心的希望能够得到改正的机会.请老师和同学们多多监督我，我的行为不是向老师的纪律挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误.

我也认识到自己闯下的祸需要自己收场，必须承担这份责任，以上的检讨是我对自己的惩罚之一，另外我情愿结接受以下惩罚:.............................

检讨人：x x x

20xx年xx月xx日

亲爱的老师：

老师，我在你的心目中是一个十分调皮的`学生，我的学习成绩很差，我也十分羞愧。班级中有47名同学，其实我也无数次地问过我自己：“难道我永远都比别人差吗?难道我不如别人吗?”今天一节好好的历史课被我破坏了，我不应上课串位说话。无论哪一位同学都没有权利这么做，包括班长，更何况我不是班长，只是一名差得不能再差的坏学生了。

其实，我也很想学习，但是无论用什么办法，我都学不进去。自从我在一年二班的最后一排坐下起，我就已经学不进去了。我也深知：我为班级扯了后腿。我曾读过这样一个故事：有一所大学的毕业生在设计桥梁的时候，由于计算不精确，致使完工后的桥梁倒塌，造成巨大的经济损失，也使这所学校蒙受了巨大耻辱，学校为了让学生记取这次教训，花重金买下了这座桥梁的钢铁，做成一个个戒指，名为“耻辱戒指”。

老师，今天我做错了。我也会像那所学校的毕业生一样，有羞耻之心。就像孟子说的：“人不可以无耻，无耻之耻，无耻矣。”不过“金无足赤，人无完人”，我觉得一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转为优点，我也会如此。我也十分后悔，后悔当时不应该那样做，我没有尊重老师，但我会记住孟子的那句话：“人必自侮，然后人侮之。”事实证明：尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应，所以以后的每一节课，我都会尊重老师。我相信我一定能够改正错误，我相信“我能行”。“我能行”这并不是口说无凭，因为有人说过：也许你觉得“我能行”，只是还没有去做，也许你说过“我能行”，果然就能行，也许你认为“我能行”，可是还没成功。但无论如何，我总感到：“我能行”三个字，有着一种神奇的力量，当它成为一种信念，随着时间的推移悄然沉入我心底的时候，我就真正长大了。其实“我能行”这其中的“行”包括了很多。相信自己行，才会“我能行”，别人说我行，努力才能行，你在这点行，我在那点行;今天若不行，明天还能行;正视有不行，也是“我能行”;不但自己行，还帮别人行;相互支持行，合作大家行;争取全面行，创造才能行。

我有信心，虽做不到品学兼优，但我一定能做到：尊重老师，课上不随便说话，不扰乱课堂纪律，不打扰别人。请老师一定要相信我：我保证做一个好学生!

此致

敬礼

学生：xx-x

xx-xx年x月x日

课堂秩序规范篇十二

第一段：引言（150字）

伦理秩序是社会发展的基石，它以规范行为为核心，为社会成员提供了一个准则。作为个体，每个人都应该遵守伦理道德规范，养成良好的道德习惯，为社会的稳定与和谐做出贡献。通过规范伦理秩序的实践，我深刻意识到了遵守伦理规范的重要性，也总结出了一些心得体会。

第二段：追求真、善、美（250字）

伦理规范的核心是追求真、善、美。在这个过程中，我学会了如何坚守真理并传播正能量。在日常生活中，我注重对事物的辨别能力，尽量避免相信谣言和虚假信息。同时，我积极向他人传播积极正面的信息，鼓励他们追求真理和知识。此外，我还努力培养了自己的道德良知，与别人保持善意的互动，宽容对待不同观点，并在实践中弘扬美好品德，如友善、感恩和同情心。

第三段：建立秩序和规则（250字）

伦理秩序的核心是建立良好的社会秩序和行为规范。在校园里，我积极参与学校的规章制度，遵守校规。同时，作为班级小组长，我也努力创造一个和谐的学习环境，帮助同学们遵守纪律和规矩，共同完成学业。不仅如此，在社会生活中，我也希望每个人都能自觉遵守交通规则、法律、道德规范和公序良俗，为社会的稳定和谐贡献一份力量。

第四段：展现责任与担当（300字）

在规范伦理秩序的过程中，我体会到了责任与担当的重要性。在学校里，我尽力为同学们提供帮助和支持，关心他们的学业和生活。我还积极参与义工活动，帮助那些需要帮助的人。因为我相信，只有付出才能收获，只有关爱他人，才能建立起更美好的伦理秩序。此外，在家庭中，我也尽量做到孝敬父母、尊敬长辈，并尽量减轻家里的负担，这是我对家庭的责任与担当。

第五段：结语（150字）

通过规范伦理秩序的实践，我理解到伦理秩序与社会秩序密切相关——一个好的伦理秩序会促进社会的和谐与进步。遵守伦理规范是我们每个人的责任，只有每个人都能用自己的行为来践行伦理准则，才能营造出一个更加公正、和谐和美好的社会。因此，我们应该不断加强对伦理道德的学习，培养良好的道德品质，将伦理准则融入日常生活，为社会做出贡献，共同建设一个更加美好的世界。

课堂秩序规范篇十三

第一段：引言（150字）

学生检查课堂秩序是一项重要的任务，旨在维持良好的学习氛围和提高课堂教学效果。过去的一段时间，我担任班级学生检查课堂秩序的工作，收获颇丰。作为学生检查课堂秩序的一员，我以身作则，主动负责，积极参与，收获了很多宝贵的心得体会。

第二段：责任感与积极性（250字）

作为一名学生检查课堂秩序的成员，我深感责任重大。课堂秩序良好与否直接关系到整体学习效果。因此，我时常保持积极性，认真负责地履行我的职责。我提前备课，熟悉检查工作流程，确保能够准时准确地发挥作用。同时，我也积极参与学生检查课堂秩序的组织与管理，与同事共同商讨制定检查标准，完善检查流程，确保检查工作的科学性和公正性。

第三段：沟通与协调能力（250字）

在学生检查课堂秩序的过程中，我发现良好的沟通与协调能力是非常重要的。作为学生，我主动与任课教师和同学们保持着紧密的联系。及时沟通反馈课堂情况和问题，并寻求解决办法，使得学生检查课堂秩序的工作得以顺利进行。我还主动与其他班级的学生检查成员交流经验，宣传好的做法，分享问题和解决方案，共同提高检查工作的质量，增强集体协作的意识。

第四段：培养良好习惯（250字）

通过学生检查课堂秩序的工作，我深刻认识到培养良好的习惯的重要性。从规范课堂秩序开始，着眼于培养同学们的自律和规矩意识，以提升整体学生素质。作为一个学生检查成员，我首先以身作则，严守纪律，要求自己做到课堂上不迟到、不早退，并尽量做到专心听讲，不讲话，不打扰他人。通过自身的积极表率，我希望引导同学们树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯。

第五段：提高自我素质与综合能力（300字）

学生检查课堂秩序的工作让我提高了自我素质和综合能力。在这个过程中，不但培养了我的责任感和自觉性，还锻炼了我的沟通协调能力和组织管理能力。我学会了如何与他人合作，分工协作，形成良好的团队合作精神。同时，也提升了我的观察力与判断力，能够迅速发现问题并提出解决方案。这些提升将对我未来的学习和工作生活都有很大的益处。

结尾（100字）

通过学生检查课堂秩序的工作，我不仅得到了锻炼，更深入了解了课堂纪律和学习秩序的重要性。我相信，只有在规范有序的学习环境中，我们才能更好地学习和成长。我将继续努力，积极参与学生检查课堂秩序的工作，为班级和学校的发展贡献自己的力量。同时，我也会将在这个过程中所学到的经验与他人分享，推动学生检查课堂秩序工作的不断完善和提高。

课堂秩序规范篇十四

中学课堂秩序标准是正常教学工作中必须遵循的重要规定，对于教学效果有很大影响。在这个标准中，教师应该注重教学内容、方法、态度等各方面因素，激发学生的学习热情，促进学生自主学习，提高教学质量。笔者在教育教学工作中认真遵守这个规定，也深刻体会到其中的意义。

第二段：课堂秩序标准的重要性

课堂秩序标准对于教师和学生来说，都是有重要意义的。对于教师来说，遵循标准可以让自己更好地组织和控制课堂，提高课堂效率和教学质量；对于学生来说，课堂秩序标准可以让他们在良好的学习氛围中更好的学习，提高学习主动性和积极性。此外，遵循课堂秩序标准还可以提高班级管理，促进师生之间的良好关系，进一步改善学校和教育教学的形象。

第三段：符合标准的教师应具备的素质

一名符合课堂秩序标准的教师应该具备多方面的素质。首先，教师应该有很强的敬业精神，对学生和教学内容有很高的热情，并愿意不断学习、完善自己的教学能力。其次，教师需要有良好的课堂管理能力，能够根据不同学生的特点制定不同的教学计划和方法，并且能够及时处理教学过程中可能出现的问题。此外，教师还应该尊重学生，理解他们的需求和要求，关注他们的发展，激发他们的学习兴趣和热情。

第四段：课堂秩序标准的实施过程

课堂秩序标准的实施过程应该是一个渐进的过程。首先，教师应该在教学中贯彻这个标准。他们需要提高自己的教学水平，了解学生的实际需求，制定适当的教学计划，并采用多种交互式的教学方法，使学生更加积极地参与到课堂中来。同时，教师还需要时刻关注学生的情况，帮助他们避免在学习上出现问题。最后，在达到标准后，教师应该开展一些课堂管理和控制方面的培训，并在实际教学中加以应用，及时总结和反思。

第五段：结语

我们可以说，课堂秩序标准是现代教学中必须遵循的教学规范。如果教师和学校能够认真贯彻和执行这个标准，那么他们的教育教学水平和教育影响力都将进一步提高。因此，我们教师和学生应该共同努力，遵守课堂秩序标准，创造良好的学习和工作环境，推动学校和教育教学事业健康快速发展。

课堂秩序规范篇十五

全县广大党员干部及家属：

近几年来，在党中央的正确领导下，党风廉政建设和反腐-败斗争不断深入推进，查处了一批大案要案，一批腐-败分子受到党纪国法的严惩，党员干部作风得到较大改进。但是党员、干部违纪违法问题仍时有发生，影响了党和政府的形象，也影响了家庭幸福和下一代的健康成长，反腐倡廉建设任务仍然艰巨。家庭是社会的细胞，是八小时工作的起点，也是八小时之后的归宿。为充分发挥家庭在反腐倡廉建设中的特殊作用，筑牢拒腐防变防线，建设幸福家庭，构建和-谐社会，中共阳朔县纪律检查委员会、阳朔县监察局向你们发出如下倡议：

一、树立“家庭助廉”意识。引导家庭成员常思贪欲之害，常怀律己之心，常戒非分之想，以德治家，以廉保家;协助配偶廉洁自律，自觉抵制不正之风，做到不以权谋私，不收不义之财，不拿非分之礼;敬畏权力，不利用亲人的职权和职务影响谋取不正当利益，把好后院。

二、弘扬“勤俭促廉”传统。“成由节俭败由奢”，大力弘扬艰苦奋斗、勤以养德、俭以助廉的优良传统，在家庭生活中不慕奢华,厉行节约，反对浪费，摒弃大操大办婚丧嫁娶等陋习,倡扬时代新风;鼓励、支持配偶心系百姓，勤政为民，做一个“为民、务实、清廉”的人民公仆，努力当好配偶生活上的“贤内助”、工作上的“廉内助”。

三、营造“文化养廉”氛围。遵守社会公德，讲究家庭美德，树立社会主义义利观，倡导道义优先、公利至上的价值观，推崇克己守义的道德观，倡导以廉为荣、以贪为耻的家风，构建积极、乐观、向上的家庭文化，追求科学、文明、健康的生活方式，自觉抵制拜金主义和特权思想的侵蚀，决不让腐-败有可乘之机。

四、做好反腐倡廉的宣传员、监督员。要常吹家庭“廉政风”，多念家庭“廉政经”，管好家庭“廉政帐”，做好“八小时以外”生活圈、社交圈的廉政监督。时刻提醒和督促家人自重、自省、自警、自励，做到“一身正气上班去，两袖清风回家来”。

五、做好子女清正廉洁的榜样。要教育子女诚实守信，热爱集体，关心他人。用自身公正廉明的言行，教育引导子女从小养成正确的道德、法纪观念，营造良好的崇廉尚洁的家庭氛围，为青少年树立清正廉洁的榜样。

贪廉一念间，荣辱两世界。让我们携起手来，积极开展家庭助廉活动，筑牢家庭拒腐防变的坚固长堤，把家庭建设成为“温馨的港湾”、“廉洁的港湾”、“幸福的港湾”，共创美好生活。

祝：工作如意，合家欢乐，平安幸福!

签名：

时间：20**年**月**日

课堂秩序规范篇十六

课堂秩序是学生学习的基础，是教师教学的前提。良好的课堂秩序不仅让学生能够安静专注地学习，也培养了学生的自律意识和规则意识。而怎样遵守课堂秩序成为了学生必须要面对的问题，下面我将从尊重师长、遵守规则、积极参与、保持专注和互助合作五个方面阐述我的心得体会。

第一，尊重师长是遵守课堂秩序的基础。作为学生，我们首先要明白师长对我们的教学付出了大量的努力和心血，应该给予师长应有的尊重和礼貌。上课时不应常常打断老师讲课，而应静静地听讲，认真地听老师的讲解和教导。对老师提问时，应坦诚和尊重地回答，不要漠视老师的劳动成果和权威。

第二，遵守规则是维护课堂秩序的关键。在课堂上，学生和老师一样都有自己的角色和任务，所以我们要遵守相关的规章制度，不乱丢纸屑、不随意更改座位、不私下交头接耳等等行为，以确保课堂的安静和整洁。同时，也要按时上课，不迟到也不早退，养成守时的好习惯。只有这样，才能够维护课堂的正常秩序，加深自己的学习。

第三，积极参与是课堂秩序良好的表现。积极参与不仅是对自己学习的关注和重视，也是对老师和同学的尊重和支持。我们可以主动提问，积极回答问题，以表达自己的思考和观点；我们也可以参与讨论，跟同学们一同分享和学习。通过积极参与，我们能够更深入地理解和掌握知识，同时也培养友善和合作的精神。

第四，保持专注能够提高学习效果。对于专注，我们首先需要远离手机等与学习无关的电子设备。手机的频繁使用不仅会干扰我们的思维，还会分散我们的注意力。其次，我们要集中注意力听讲，不随意发呆或做其他事情。如果有问题，应该主动向老师请教，不要自己搞不懂而放任不管。只有保持专注，我们才能够更好地吸收和理解知识。

第五，互助合作是课堂秩序和谐的源泉。在课堂上，我们应该积极与同学们交流和讨论，互相帮助和支持。当有同学有困难时，我们应该主动伸出援手，共同解决问题；当有同学犯错误时，我们应给予正确的帮助和指导，不抱怨和歧视。通过互助合作，大家能够更好地学习和进步，并创造一个和谐的学习环境。

总之，遵守课堂秩序是学生应尽的责任和义务。通过尊重师长、遵守规则、积极参与、保持专注和互助合作，我们能够更好地维护课堂秩序，提高学习效果和质量。希望我们每个学生都能够时刻牢记这些原则和要求，努力成为一个懂得遵守课堂秩序的优秀学生。

课堂秩序规范篇十七

自古以来，“纲常”都是治理社会的重要手段，通过制定规范和标准来保证社会秩序和个人行为的规范。而现今的中学课堂秩序管理也需要制定相应的规范和标准，以保证教学效果和学生的健康成长。因此，中学课堂秩序标准的制定已经成为各地中小学的共同关注点，也得到了学生、家长和社会的广泛支持。

第二段：分析中学课堂秩序标准所体现的教育价值

课堂秩序标准是学校针对中学课堂教学行为制定的个人及集体的行为准则，其本身不仅具有实际的约束意义，同时也有着潜在的教育价值。首先，它能够提高学生某些方面的素养，比如自我管理、团队协作、道德水平等等；其次，也有助于促进课堂教师与学生之间的互动及有效沟通，构建良好的师生关系；再者，它能够让学生养成优秀的行为习惯，提高其自觉性和自律性，形成正确的生活方式和价值观。

第三段：中学课堂秩序标准的制定和执行面临的问题和挑战

然而，中学课堂秩序标准的制定和执行并非一帆风顺，面临着许多问题和挑战。光是制定标准的过程，就经常会出现争议和不同声音，比如有的人反对过于严格的标准，认为应该给予一定度的自由空间。而执行标准也经常会遇到挑战，如何让学生自觉地遵守标准同样需要技巧和方法。

第四段：如何确保中学课堂秩序标准的落实

为了让中学课堂秩序标准发挥最大的作用，学校需要采取多种措施来确保标准的有效落实。譬如，应将制定好的标准贯彻到教育教学各个环节中；应从学生的各个生活方面、学校以及家庭多方面引导学生认真履行标准；同时也需要进行宣传教育工作，促进全社会对于中学课堂秩序标准的理解和认可，避免存在标准的执行难度。

第五段：小结

综上所述，中学课堂秩序标准在中小学教育中具有重要的作用。然而，其制定和执行都面临着一定的难度和挑战，需要学校、家庭以及社会各方面的合力推进和支持。只有通过有效的落实，才能让中学课堂秩序标准真正发挥其所应有的作用，促进学生的全面健康成长。

课堂秩序规范篇十八

随着教育的发展和改革，学生的参与度被越来越重视，而学生检查课堂秩序已经成为一种常见的现象。本文将结合自身的经历和体会，探讨学生检查课堂秩序的重要性以及对学生们的影响，并提出一些改善课堂秩序的建议。

第一段：引言及背景介绍（150字）

课堂秩序是学生学习的前提。一堂有序的课堂能够提高学生的学习效果，培养学生的自主学习能力，同时增强学生的自律和责任感。因此，学生检查课堂秩序已经成为现代教育中的一种常见方式。通过学生的自我批评和互评，传统的教师主导形式转向了学生主导，进一步激发学生的参与度和责任感。

第二段：学生检查课堂秩序的重要性（250字）

学生检查课堂秩序在提高课堂效果方面具有重要作用。通过学生自主检查，学生们会更加关注课堂秩序的细节，自觉遵守规则和纪律，形成一种积极的学习习惯。此外，学生检查课堂秩序还能激发学生的责任感，促使他们主动参与到学习中。在课堂中，学生们不仅要关注自己的学习情况，还需要关注他人的学习情况，共同维护良好的学习环境。

第三段：学生检查课堂秩序对学生的影响（250字）

学生检查课堂秩序不仅培养学生的责任感，还能提高学生的自我监控和自我管理能力。在学生检查过程中，学生们会不断反思自己的行为和举止是否符合规范。通过反思和调整，学生能够逐渐养成良好的习惯，并提高自己的学习效果。此外，学生检查课堂秩序还能增强学生的团队协作意识，促使他们相互合作，共同为良好的学习环境而努力。

第四段：改善课堂秩序的建议（300字）

为了进一步改善课堂秩序，我们可以从以下几点着手。首先，加强对学生检查的引导和培训，使学生们能够理解检查的意义和方式。其次，建立学生检查课堂秩序的激励机制，通过奖励和表彰的方式激励学生的参与。再次，加强教师与学生的沟通，充分了解学生的需求和意见，在课堂中进行及时的调整和改进。最后，加强家校合作，鼓励家长积极参与学生检查课堂秩序的过程，形成学校、家庭和社会的合力。

第五段：总结（150字）

学生检查课堂秩序作为一种学生主导的教育方式，对于提高课堂效果和培养学生的自律能力具有重要作用。通过学生的自我检查和互评，学生们能够更加关注课堂秩序的细节，提高学习效果。此外，学生检查课堂秩序还能培养学生的自我管理能力和团队协作意识。为了进一步改善课堂秩序，我们需要加强对学生检查的引导和培训，建立激励机制，加强教师与学生的沟通，并加强家校合作。只有这样，才能够营造一个良好的学习环境，促进学生的全面发展。

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