在学习、工作乃至生活中，特别是其中的话题作文。是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。以下是小编为大家收集的老师与学生之间的关系的作文【通用6篇】，希望能够帮助到大家。
老师与学生之间的关系的作文【通用6篇】一
今天，是赵老师上完大学回家乡支教的日子，当她经过山坡的时候，她看到一片广阔无边的草原，她轻轻地弯下腰，小心地摘了一束犹如彩虹般的花，她把她摘下来的一束花带到了熟悉的教室，她轻轻地把花放在了讲台前的课桌上，她在心里默默的对她以前的恩师说：“老师，谢谢您教会了我们要齐心协力、互相帮助。也谢谢您教会了我们知识。虽然您现在不在我们身边，但是我们却永远都会尊重您、爱您，并永远铭记您对我们的教诲老师，我们永远爱您。我会把我所学的知识奉献给我的每一个学生。”
最后，同学们陆续的来到了教室，还发现新的老师脸上那晶莹的露珠。随后，教室里唱起了那首熟悉的歌曲。
老师与学生之间的关系的作文【通用6篇】二
作文我的老师400字 关心我的人——陶老师
从我一年级开始，她就是我的班主任，她教语文，是位既年轻又美丽的老师，她就是陶老师。陶老师对我们的学习要求很严格，但你的每一次进步和退步，她都会看在眼里，这一点从我的七彩桥上就可以看出来。她真的是关心着每一个人的学习和变化。
记得从要写作文开始，我就非常害怕写作文，不知该从何下手，而我总是完成任务一样，从不注意写得好坏。陶老师发现后，一边鼓励我，一边与我妈妈交流。她说，这是因为我平时课外书看得少，所以作文该怎么写才会无从下手。从那以后，爸爸妈妈就特别注意我的作文，爸爸也说：“作文怎么写其实也有规律，在不离题的情况下，写的好与差就看你的了。”仔细想想这些话与陶老师对我的评语是一样的。
陶老师对我的关心当然不止在写作文上，但正是因为她的关心使我的作文有了提升。虽然，我还是不能用有如春雨点点的好词与好句表达我的内心语，但是，我还是想对陶老师恭恭敬敬地说一声：感谢您，陶老师，您辛苦了！”
老师与学生之间的关系的作文【通用6篇】三
师生之间的关系好坏不定，由老师的脾气决定。
数学老师心情好时，作业也很少，师生关系也比较融洽。
老师心情如果不好，一点小事都会爆发，很可能那位同学只是做了一个小动作，老师满腔热情“爱”的教育就会把他埋没，然后给他一张办公室门票。出来肯定是满脸巴掌印，一脸的口水，屁股上还有几次和老师的鞋子亲密的“接吻”印记。别看她是职业教师，但骂起人来绝不含糊，比相声演员还能说。幸好我上课认真，才没拿到那张门票。
再说说我们语文老师吧，老师是个直性子，啥心情都写在脸上。如果“天气”明朗，啥条件都可以谈，若“天气”不好，一切条件都是痴人说梦，免谈，有时还可能和老师的鞋子亲密接触一次。有个小倒霉蛋做坏事被老师发现了，老师当时心情大好，轻轻训了几句就放人了。几个与他要好的哥们在左摸摸右摸摸以后，确认他没有少零件后，才长舒了一口气。
还有一次老师正在训某一位调皮的学生，一位同学冒冒失失地进入了老师的视线。老师有些不爽，听说是来改作业的，也鸡蛋里挑骨头让这位同学好生头疼。
面对这样的老师我们必须处处小心谨慎，尽量不去引爆他们内心的“炸弹”。
老师与学生之间的关系的作文【通用6篇】四
今天，我要介绍的人是我们学校有名的佛系老师——我们滴数学老师！为什么说他是佛系老师呢？因为他已经修炼到“世人皆醉我独醒”“不骄不躁，不气不气”“人间不值得”的境界。昨天下午的自习课上，是数学老师的课，我们老师左手一本《史铁生散文集》，右手一杯红茶，人家也不坐着，就站在我们教室后面，安安静静，平平淡淡的翻看优美的散文集。 前边的学生乱乱腾腾，人家眼皮都不带抬一下的！我的天！还有上课的时候，前边学生光说话，我们老师就说“行，别吱声，别说话，”“来，这道题有人上来做吗？？”还陪带经典手势，右手抬起，左右抖动，真是笑死我了！虽然老师很佛系，但很负责！不错不错！
老师与学生之间的关系的作文【通用6篇】五
上个学期我们来了个生活老师，姓左，比较年轻，所以我也没有把她放在眼里，直到发生了一件事情，让我改变了对她的态度。
每到冬天，我的手就会长满冻疮，又痒又不能抓，痛苦极了，我实在没有什么办法了，就去询问生活老师有什么办法，左老师看见了我的手，惊讶的问道：你的手怎么成这样子了。我没说什么，只是问她有什么好法子，能让我的手快点好起来， 她问要不要在她休息那天给我去买个手套，我不喜欢戴手套，她说：买药可以不？我也拒绝了，因为以前擦药也没有效果。
过了一个多星期，左老师又跑过来看我的手，见有的地方都裂开了，她悲伤的说：还没好啊？
过了几天，那是一个下午，她把我叫了出来，只见她拿出了一个小小的盒子，把盖子打开，把一些白色的乳液擦到我的手上，她说：这是我出去给你买的药。，我说了一声谢谢，她只是笑笑说：没事，我看你手这么严重，休息那天顺便给你买的，记得每天来擦药啊！
从那以后，我在寝室的纪律好了许多，她叫我做事情，我也毫不拒绝了！
老师与学生之间的关系的作文【通用6篇】六
科学小研究生态瓶中的关系
为了研究食物链，我做了一个生态瓶。我以前听别人说过，绿色植物可以净化空气，水生植物可以净化水源，并为水下的动物提供氧气，并作为它们的食物，真是这样吗？所以，我展开了调查。
实验材料：准备两个大的油瓶（或其它大的塑料瓶），把两个瓶子上面的漏斗状物剪掉。在一个瓶子的顶部铺上一层沙石，种上金鱼藻（要新鲜的，而且不能种太多，晚上水里的氧气会被金鱼藻吸走，但也不能种太少，水里的氧气会不够），瓶中的水一定要淘干净，还有五至六条金鱼，为一号瓶。二号瓶里只要装上与一号瓶同样多的水和同样数量的鱼。为了不让鱼饿死，定时喂鱼食。
实验要求：每隔一天分别观察两个生态瓶中的水是清澈的还是浑浊的，小鱼的变化，并做好记录。
实验过程：一号瓶中的情况第一次观察结果：小鱼在瓶中安闲自在，一切正常。水仍清澈。二号瓶中情况第一次观察记录：小鱼的活动范围大多在水的上半部分，水已有浑浊现象。一号瓶中的情况第二次观察结果：小鱼还是照常活动，没有特殊情况，水仍清澈。二号瓶中的情况第二次观察结果：小鱼开始在水中乱撞，失去方向感，到水面换气次数越加频繁，水已由于鱼的排泄物开始浑浊。一号瓶中的情况第三次观察结果：小鱼还是没有特殊情况，水只有一点浑浊，小鱼的大多粪便都作为了金鱼藻的养料了。二号瓶中的情况第三次观察结果：小鱼浮在水面上，好像奄奄一息，水也很浑浊。
实验结论：金鱼藻等水下植物有净化水源，为水下的动物提供氧气（但晚上也会吸收氧气），作为它们的食物，用处十分地大。
不光是水下植物，陆地上的绿色植物也可以吸收二氧化碳，释放氧气，也有大部分可以作为动物的食物。所以绿色植物是我们的好朋友，它们对我们有好处，要热爱它们，保护他们！
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