总结可以帮助我们更好地认识和理解自己。写总结的时候要给自己一些鼓励和赞赏，及时反馈自己的努力和付出。范文中的案例和细节描写可以为我们提供直观的感受和生动的形象，提升总结的质量和内容。
种大蒜的教案总结篇一
本次检查大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：
特点：
1、绝大多数教案设计完整,教学重点、难点突出，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。
2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教案前后呼应，环节完整。
3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。
4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。
5、从他们的备课中可以体会到他们追求的不只是教案形式上的变化，更多的是设计理念的更新。
不足：
1、教学时间没有及时填写。有些教师在上完课后填写教学时间时用的仍是铅笔。
2、教案后的教学反思不够认真、不够详细。
3、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。
特点：
1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，都能做到全批全改。
2、作业批改公平、公正。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
不足：
1、对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。
2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价,可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。
3、作业中仍有漏批现象。生字本上有些写错的生字没有标识出来。
4、有些作业没有格式要求。
这次教案与作业检查结果较上次检查有很大进步，在部分教案注重教法的灵活多样。在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实，教学效果也较显著。作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真，有创新意识。有利于提高学生的知识水平和能力。希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题，让我们的课堂教学更有实效。
种大蒜的教案总结篇二
春天来了，天气变暖和了，非常适合幼儿种植。小班幼儿的自理能力和动手操作能力等各方面相对较差，宜种植种子较大、生长周期短、管理方便、幼儿熟悉的植物，因此，我特意为幼儿选择了大蒜，让幼儿在看一看、说一说、摸一摸、剥一剥、种一种中掌握种植大蒜的基本方法，了解大蒜的生长变化过程。
1、初步了解大蒜、蒜苗的基本特征，了解蒜的生长变化过程。
2、学习蒜的基本种植方法，培养幼儿动手操作的兴趣和能力。
3、知道吃大蒜对身体有好处，养成良好的饮食习惯，不挑食、不偏食。
知道种植时将蒜根朝下、蒜牙朝上。
1、蒜、蒜苗、小铲子、浇水盆、泥土和花盆。
2、蒜的教学课件，种大蒜的儿歌录音磁带。
一、热身活动
1、老师出示蒜苗，引导幼儿说出其名称，表达对蒜苗的喜好。
老师：你们看，这是什么？（出示蒜苗）你们吃过蒜苗吗？是什么味道？好吃吗？
老师：老师也很喜欢吃蒜苗，因为蒜苗可以预防流感等疾病。
老师：蒜苗这么好吃，你们知道蒜苗是从哪里来吗？农民伯伯是怎样种出蒜苗的？
二、学习新课
1、老师出示大蒜，引导幼儿说出其名称、特征及用途。
老师：你们看，这是什么？（出示大蒜）大蒜是什么形状的？
老师：让我们仔细看一看、摸一摸、剥一剥、掰一掰大蒜，看看有什么新的发现？
提示：引导幼儿发现大蒜是由多个小蒜瓣组成的，蒜瓣围成了一个圆圈，每个蒜瓣都有白白的蒜根，尖尖的地方是蒜芽，用手轻轻一剥，大蒜的衣服就扯破。
老师：你们吃过大蒜吗？是什么味道？喜欢吃吗？（让幼儿知道吃大蒜可以预防很多疾病，如癌症）
2、老师播放种植蒜瓣及其生长过程的教学课件，让幼儿获得初步的感官经验。
老师：农民伯伯就是用这些小蒜瓣种出来，让我们去看一看农民伯伯是怎么种蒜瓣的。（播放种蒜瓣及其生长过程的教学课件）
老师：农民伯伯是怎样种蒜瓣的？
老师小结：农民伯伯把大蒜剥成一个个小蒜瓣，把蒜瓣种在泥土里，然后给蒜瓣浇水，蒜瓣就种好了。
老师：农民伯伯为什么种小蒜瓣，不把整个大蒜种在泥土里呢？
老师：蒜瓣是怎样长成蒜苗的？
老师小结：蒜瓣就长出了绿芽，绿芽往土外钻，绿芽长呀长呀，就长成了一颗大蒜苗。
3、老师示范种植大蒜的步骤，引导幼儿仔细观察。
老师：农民伯伯种出了蒜苗，让我们吃到了好吃的蒜苗，让我们也来种蒜苗吧！
老师：我们先把一个个圆形的大蒜，剥成一个个小蒜瓣，然后用小铲子松松土，土松好后，拿起一个小蒜瓣，蒜根朝下，蒜芽朝上，将蒜瓣插进泥土里，盖好土，最后给蒜瓣浇点水，就种好了。
4、老师播放“种大蒜”的儿歌录音磁带，幼儿尝试种植大蒜，老师巡回指导幼儿正确种植蒜瓣。
老师：老师的大蒜种好了，现在，轮到小朋友们种大蒜了。
附儿歌：种大蒜
大圆蒜，手里拿，轻轻剥，剥成小蒜瓣；
根朝下，芽朝上，插土里，蒜瓣土里坐；
盖好土，浇好水，种好了，等着蒜苗长。
老师：小朋友们种好大蒜后，把自己的名字贴到你种的大蒜盆上，以后就知道你种的大蒜在哪里了。
三、巩固新知
1、老师引导幼儿交流种植大蒜的方法。
老师：小朋友们真能干，会种大蒜了，你们能告诉老师是怎样种大蒜的吗？
四、结束活动
1、老师引导幼儿收拾物品，结束教学活动。
老师：小朋友们的大蒜种好了，让我们慢慢等着大蒜长大吧！现在，我们要先收拾地上和桌子上的物品，要不然我们会被这些物品拌倒的。
活动延伸：
1、老师次日带领幼儿观察自己种植的大蒜的生长情况，交流自己看到的大蒜特征，如果泥土比较干燥，要引导幼儿给大蒜浇水。
2、在美工区或操作区，可投放大蒜的生长顺序图，供幼儿观赏，模仿画，按照大蒜的生长顺序排序，巩固对种植大蒜的知识。
温馨提示：
1、幼儿园如果有空地，可以直接让幼儿种在空地里，然后用树枝或石头等来标志，表示是自己种的大蒜，方便幼儿找到自己种植的大蒜，增强幼儿的自信心和成就感。
种大蒜的教案总结篇三
本次教案从课时数、教学计划、进度、重难点、师生互动、板书设计、教学反思、教案书写等几个方面进行检查。
高一收缴了53本，高一语文涂士贤、庹新兰备课仔细，涂士贤自编导学案有二次教案生成，庹新兰已有2本教案。备课数量多的有40节，而有些仅有10节，相差30节。还有一位教师没有教案。高一数学王丽、刘玉柱、刘永波、杨林、李强有自己的个性化教案，其它的均为集体备课教案，备课数量多的有39节，而有些仅有17节，相差20多节。有个别的老师的教案是过去的老教案。高一英语注重了教学各个环节，但二次教案生成不规范。高一物理都有教案，但内容过简，备课数量多的有19节，而有些仅有7节，相差12节。高一化学曹薇、魏的较好。高一生物都有教案、有反思，但环节不足。高一政治历史刘建德老师的教案师生双边活动较为详细。但有的内容过简。高一地理赵磊老师的教案非常详细。能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学计划、安排教学进度，课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰，切对规律性的知识进行汇总与归类。是一本优秀教案。而有一位没有教案，把往年的老教案交了上来。
高二收缴了57本教案，高二语文备课数量多的有40节，而有些仅有1节，相差39节，教学进度与所写教案内容不一致，所交教案与本学期内容不一致，还有一位教师教案简略的只有几笔。高二数学教案备课较充分。高二英语大部分教师只有课堂练，备课数量不够。高二化学教案最少仅有1节有的所交教案与所学内容不一致。高一生物都有教案、有反思，但环节不足。高一政治历史刘建德老师的教案师生双边活动较为详细。但有的内容过简。高二地理有一位没有写教案。高二物理贺兴平、肖邦学、付有文的教案相对较好，但板书体现不明显。其它学科正常。
1、个别教师的文字书写不规范，教学重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。
2、教学设计时情感、态度、价值观的教育内容不够，教学流程设计时应结合教学内容渗透思想教育等。
3、个别老师的教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。
4、个别教师备课过程简单，教学设计粗略，既没有数量又无质量。
5、备课新授课多，极少见备练习课和试卷讲评课。
6、教师备学生还不够，双边活动不够多（只有简单的知识点罗列）。
7、教师教学反思没有落到实处。
1、在教案的封皮上，要写明年级、学科、册数、姓名。
2、教学步骤要齐全，包括教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程、板书设计等都要呈现。教案内容的书写格式布局要美观。
3、每个单元必须有一篇详细教案，每一个教学环节都能呈现，重难点部分要详细，写出重要环节的设计意图。
4、要及时总结课的得与失，写出针对性的反思，做到课前、课中、课后三个阶段的备课，不断完善充实教案。
5、教案的书写要规范，整洁清秀，要经得起上级的检查。尤其是青年教师要加强备课能力，写优秀教案。
种大蒜的教案总结篇四
那天在教师后面的操场玩，孩子们无意中发现了幼儿园里荒废已久的种植园，大家对那块土地产生了浓厚的兴趣，“老师，土是什么啊？”“老师，土里为什么能长出菜来呢？”等等问题都来了，看孩子们这么有兴趣，于是我查阅了一些资料，知道8月份末9月份初正是种植大蒜的良好时机，于是，我打算让孩子们自己动手种种大蒜，正好与主题活动“我长大了”相配合，让孩子体验劳动的喜悦。
1、通过认识大蒜、种植大蒜，使幼儿充分感受大蒜的作用并乐意吃大蒜。
2、教幼儿学会种植大蒜的劳动技能，巩固认识大蒜的生长过程，培养幼儿对种植的兴趣。
3、培养幼儿良好的劳动态度和习惯，在劳动中不怕脏、不怕累。
1、知识准备：请家长丰富幼儿有关大蒜的'知识。
2、环境准备：种植前一天组织幼儿观察教师整地、松土、浇水等劳动，准备好种植园地。
3、材料准备：下载整理有关大蒜的资料；每位幼儿两到三粒大蒜头；小铲子、小耙子、水壶若干。
1、教师出示种植好的大蒜，激发幼儿探索的兴趣。
师：老师这儿有一个宝贝，你们瞧瞧。（出示花盆）
这是什么啊？我的宝贝就种在这个里面的呢
教师讲述如何种宝贝，无形中交代如何种植大蒜。
2、观察、讨论大蒜头。
（1）出示大蒜头，幼儿观察并用自己的语言描述大蒜头的样子。
（2）将大蒜头掰开，让幼儿观察大蒜籽，并自由讨论大蒜籽长的什么样子。
（3）教师小结：大蒜有一头尖尖的，那是它的头，有一头圆圆的，那是它的屁股，我们种大蒜的时候，一定要把大蒜的头朝上，让它的屁股坐在洞里，这样它才能长出来。
3、联系自己的生活，想想，什么地方有大蒜。
4、查看资料，了解大蒜的作用。
（1）幼儿自由讨论，大蒜的作用。
（2）教师引导幼儿看资料：看大蒜的医用；看大蒜做成的成品。
（3）现在全世界的人都越来越喜欢大蒜了，他们用大蒜做出了许多有意思的东西呢，你们瞧：美国的大蒜冰淇淋、日本的大蒜葡萄酒等等。
（4）教育幼儿要多吃大蒜，不挑食。
5、激发幼儿种植大蒜的兴趣，大家一起种植大蒜。
（1）教师向幼儿交代如何种大蒜。
（2）带领幼儿一起种植大蒜。
种大蒜的教案总结篇五
1、感知大蒜的主要特征，体会发现的乐趣。
2、知道蒜头在春天发芽，学习种大蒜的技能，幼儿对种植大蒜产生兴趣。
3、知道大蒜的'功能并愿意吃大蒜。
1、幼儿每人一个大蒜
2、课件ppt
3、事先具备一些知识经验
（1）老师和小朋友们上周一起在种植园里做了一件有趣的事情，你们还记得么？拔大蒜。
（2）谁知道大蒜是怎么来的？幼儿猜想。
（3）教师出示大蒜生长图，大蒜是大蒜头发芽长出来的。
（4）小朋友们知道大蒜头是从什么地方长出来的？是从土里长出来的。
（5）播放ppt，蒜头宝贝从土里钻出来，现在它要跳进小朋友们的篓子里。
（1）玩一玩，你的蒜头长什么样的？
（2）剥一剥，蒜头有什么小秘密？
（3）闻一闻，蒜头的闻起来味道是什么样的？
（4）尝一尝，蒜头的味道如何？
（5）小结：蒜头表面有皮、里面是蒜瓣，能吃的、蒜瓣有水分、形状一头尖，一头平等特点。
（1）老师拿出花盆，问幼儿：谁会种大蒜头？
（2）请个别幼儿上前演示种大蒜。
（3）老师介绍种大蒜的步骤。
（1）人们为什么喜欢吃大蒜头？因为对身体有好处。
（2）幼儿讨论交流：吃大蒜有哪些好处？
（3）出示课件，教师补充说明蒜头的其他好处。
（4）小结：小朋友们不要挑食，爱上吃大蒜。
种大蒜的教案总结篇六
1、乐意参加种植活动。
2、学习并尝试用“按”的方法种大蒜。
3、关注植物的生长，愿意连续观察自己种植的大蒜。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、体验解决问题的成就感。
尝试用“按”，“压”的方法种植大蒜，用比较完整的简单句表述自己的想法。
1、大蒜若干
2、废旧的小杯子、罐子
3、浇水用的小杯子若干。
一、开始部分
1、歌曲《好宝宝》
2、手指游戏。
二、基本部分
1、引导幼儿认识大蒜头。
师：“这是什么？大蒜头长大后是什么样呢？种下的蒜头能长出叶子吗？”
2、与幼儿共同讨论，准备材料器具。
师：“我们种大蒜需要什么？”（与幼儿商量分工准备）
3、带领幼儿种大蒜。
教师示范种大蒜的方法：每人拿一个小器皿，盛上泥土，手捏大蒜头，将尖头朝
上，按进泥土，最后浇一点水。
4、幼儿动手尝试，教师给与帮助与指导。重点观察是否将大蒜头尖头朝上，并请幼儿种好后端平，放到自然角。
三、结束部分
组织幼儿入厕。
四、课后延伸
回家后，可以和爸爸、妈妈一起做实验，观察还可以用什么来种大蒜？水行吗？沙子行吗？
《种大蒜》这一活动选择了幼儿感兴趣的事物，贴近幼儿生活。活动能根据幼儿的认知特点，顺应幼儿的创造性思维，毫不吝啬地给予幼儿真实的生活体验，将“认识大蒜”的静态知识还原为动态的过程，将“种大蒜”这样的间接经验还原为直接经验，将理性的概念还原为感性的行动，让幼儿在真实的情景脉络中多感官的学习，调动了幼儿学习的积极性、主动性，使幼儿真正成为了活动的主体。
在整个活动过程中，幼儿以饱满的热情对大蒜进行操作和探究，许多关键性的提问能调动幼儿对大蒜的已有经验和自己在活动中探索的新知进行简单句的表达，许多幼儿畅所欲言，都能用简单句讲述对大蒜的认识和发现。新鲜的种植场景大大激发了幼儿参与种植的兴趣，幼儿乐意模仿老师的基本动作“按、压”进行大蒜种植，在学会种植技能的同时，锻炼了幼儿小肌肉，提高幼儿手指的.灵活性。
在活动中，同时也关注到各个层次的幼儿，对于个别能力弱的幼儿，如语言发展和动手能力相对弱的幼儿，在活动中能认真观察鼓励和尊重幼儿，采用个别指导的形式，做到因材施教，将活动目标和自己的指导有效合一。对于能力强的幼儿又将难题抛给他们，如，还可以用什么来种大蒜，水可以吗？沙可以吗？让幼儿在活动后，回家可以与爸爸妈妈一起做实验，解决老师留给他们的问题，让幼儿在不断的探究中形成科学的学习品质。
真实的种大蒜这一实践操作的形式也让幼儿体会了探究的过程和快乐，孩子在学种大蒜的真实的活动中，提高了幼儿的观察力，动手能力，语言表达能力，使幼儿在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力，让多数幼儿达到了目标，顺利的完成了本活动。
在以后的教学活动中，我将更多关注如何将静态知识还原为动态过程，如何让幼儿形成良好的学习品质等，设计出更多更好的活动来满足幼儿的需要。
种大蒜的教案总结篇七
1、认识大蒜，通过学习知道大蒜的吃法和吃大蒜对人体的好处。
2、学习种植大蒜，培养幼儿动手能力、观察能力。
大蒜若干，保鲜盒，废旧油桶、泥土，水等。
1、猜谜语导入。教师说谜语让幼儿猜猜是什么（兄弟五六个，围着柱子坐，大家一分手，衣服就撕破）教师引导幼儿说出大蒜，如果猜不出，可以请几名幼儿上前摸一摸（装在袋子里）。
2、出示大蒜。教师出示大蒜让幼儿观察，教师边说谜语边分解蒜让幼儿观察，为什么兄弟五六个，让幼儿看看还有的“兄弟”更多围着柱子坐，让幼儿上前指指哪个是柱子，让幼儿观察了解为什么大家一分手衣服就撕破。
3、说一说大蒜的味道，大蒜的吃法，大蒜对人体有什么好处。
（1）让幼儿说一说大蒜是什么味道的？
可以请个别幼儿上前尝一尝并说出味道，提问：大蒜可以怎样吃？（幼儿自由回答如：炒菜吃、拌黄瓜吃、腌着吃、生吃、）（2）为什么要吃大蒜？教师：大蒜的本领可大了，它可以杀死肚子里的细菌，又能使人越变越聪明，所以小朋友要多吃大蒜。但是当你腹泻或眼睛不太好时要注意不要吃多了。
4、自己动手剥大蒜。
“小朋友吃过大蒜可是你会剥大蒜吗？”
请4名幼儿上前比赛剥大蒜，让幼儿了解为什么有的`小朋友剥的快有的小朋友剥的慢。（教师示范正确的剥蒜方法，要从蒜头开始剥，让幼儿自己动手剥蒜看谁剥得又快又多）
5、种蒜宝宝。
大家一起来种蒜：把盛有泥土的保鲜盒或废旧油桶放在地上，教师示范怎样种蒜，让孩子拿着自己剥的蒜种到泥土里，并给小蒜浇水。
小朋友种的蒜宝宝在阳光下很快就会长出蒜苗了，让我们搬到教室外面去接受阳光的照射，然后每天给蒜宝宝浇水，观察小蒜苗一天天长大好吗？（带幼儿走出活动室）
种大蒜的教案总结篇八
1、感知大蒜的主要特征，体会发现的乐趣。
2、知道蒜头在春天发芽，学习种大蒜的技能，幼儿对种植大蒜产生兴趣。
3、知道大蒜的功能并愿意吃大蒜。
1、幼儿每人一个大蒜
2、课件ppt
3、事先具备一些知识经验
（1）老师和小朋友们上周一起在种植园里做了一件有趣的事情，你们还记得么？拔大蒜。
（2）谁知道大蒜是怎么来的？幼儿猜想。
（3）教师出示大蒜生长图，大蒜是大蒜头发芽长出来的。
（4）小朋友们知道大蒜头是从什么地方长出来的？是从土里长出来的。
（5）播放ppt，蒜头宝贝从土里钻出来，现在它要跳进小朋友们的篓子里。
（1）玩一玩，你的蒜头长什么样的？
（2）剥一剥，蒜头有什么小秘密？
（3）闻一闻，蒜头的闻起来味道是什么样的？
（4）尝一尝，蒜头的味道如何？
（5）小结：蒜头表面有皮、里面是蒜瓣，能吃的、蒜瓣有水分、形状一头尖，一头平等特点。
（1）老师拿出花盆，问幼儿：谁会种大蒜头？
（2）请个别幼儿上前演示种大蒜。
（3）老师介绍种大蒜的步骤。
（1）人们为什么喜欢吃大蒜头？因为对身体有好处。
（2）幼儿讨论交流：吃大蒜有哪些好处？
（3）出示课件，教师补充说明蒜头的其他好处。
（4）小结：小朋友们不要挑食，爱上吃大蒜。
种大蒜的教案总结篇九
活动目标
1发展幼儿投准，单脚跳跃动作，增强幼儿腿部力量，提高幼儿平衡能力。
2培养幼儿参与意识，竞争意识，规则意识。
活动准备
1在场地上画好格子当作房子。
2准备一个小沙包。
活动过程
1热身
教师带领幼儿一起进行热身活动，如;模仿操，慢跑等，尽量把幼儿的身体活动开。
2教师向幼儿介绍游戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。
游戏规则：1幼儿在玩游戏时，如果没有按照规定顺序踢跳，判为失败。
2在跳房子过程中，脚或小沙包压线或出格均为失败。
玩法：
幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进第二格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚跨进七八格，单脚跳进第九格，跳转身后再依次返回至第二格时，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再将小沙包投进第二格，如此依次进行，以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。
3教师带领幼儿进行游戏，并注意安全。
4游戏结束，教师带领幼儿进行放松活动。
5活动总结
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极，好的幼儿，让幼儿在玩游戏的同时，感受到体育活动的快乐，同时，教师也要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，表现不好的幼儿，鼓励他们加油，下次会表现得更好等，使其他们能在活动中活跃起来，以培养他们对体育游戏活动的兴趣。
种大蒜的教案总结篇十
那天在教师后面的操场玩，孩子们无意中发现了幼儿园里荒废已久的种植园，大家对那块土地产生了浓厚的 兴趣，“老师，土是什么啊？”“老师，土里为什么能长出菜来呢？”等等问题都来了，看孩子们这么有兴趣，于是我查阅了一些资料，知道8月份末9月份初正是 种植大蒜的良好时机，于是，我打算让孩子们自己动手种种大蒜，正好与主题活动“我长大了”相配合，让孩子体验劳动的喜悦。
1、通过认识大蒜、种植大蒜，使幼儿充分感受大蒜的作用并乐意吃大蒜。
2、教幼儿学会种植大蒜的劳动技能，巩固认识大蒜的生长过程，培养幼儿对种植的兴趣。
3、培养幼儿良好的劳动态度和习惯，在劳动中不怕脏、不怕累。
1、知识准备：请家长丰富幼儿有关大蒜的知识。
2、环境准备：种植前一天组织幼儿观察教师整地、松土、浇水等劳动，准备好种植园地。
3、材料准备：下载整理有关大蒜的资料；每位幼儿两到三粒大蒜头；小铲子、小耙子、水壶若干。
1、教师出示种植好的大蒜，激发幼儿探索的兴趣。
师：老师这儿有一个宝贝，你们瞧瞧。（出示花盆）
这是什么啊？我的宝贝就种在这个里面的呢
教师讲述如何种宝贝，无形中交代如何种植大蒜。
2、观察、讨论大蒜头。
（1）出示大蒜头，幼儿观察并用自己的语言描述大蒜头的样子。
（2）将大蒜头掰开，让幼儿观察大蒜籽，并自由讨论大蒜籽长的什么样子。
（3）教师小结：大蒜有一头尖尖的，那是它的头，有一头圆圆的，那是它的屁股，我们种大蒜的时候，一定要把大蒜的头朝上，让它的屁股坐在洞里，这样它才能长出来。
3、联系自己的生活，想想，什么地方有大蒜。
4、查看资料，了解大蒜的作用。
（1）幼儿自由讨论，大蒜的作用。
（2） 教师引导幼儿看资料：看大蒜的医用；看大蒜做成的成品。
（3） 现在全世界的人都越来越喜欢大蒜了，他们用大蒜做出了许多有意思的东西呢，你们瞧：美国的大蒜冰淇淋、日本的大蒜葡萄酒等等。
（4） 教育幼儿要多吃大蒜，不挑食。
5、激发幼儿种植大蒜的兴趣，大家一起种植大蒜。
（1） 教师向幼儿交代如何种大蒜。
（2） 带领幼儿一起种植大蒜。
种大蒜的教案总结篇十一
――观察日记
富春七小四（1）班
吕祯珂
2015年11月1日
星期日
天气晴
今天可不一个普普通通的日子，因为神通广大的徐老师，让我们做一件特别有意义的事儿——种大蒜。放学以后，我迫不及待地打电话给姥姥，怎样种大蒜。外婆笑盈盈地说：快来姥姥家，姥姥家都是蒜种子。爸爸与我快马加鞭赶到农村老家。
风风火火的我一到姥姥家就挑起了蒜头，把它掰开，再一瓣一瓣地剥皮，姥爷帮我用线把一瓣瓣的蒜穿起来。接着又拿了一个小盆子把大蒜头朝下摆了两圈，最后往小盆里加一些清水，放到温暖的阳台上，让它们见和煦的阳光。
我的第一次亲手培育，大蒜宝贝，等我！
蒜宝宝可以水养，也可以土栽哟！2015年月7日
星期六
天气晴
一睁开眼睛，又是充满期待的一天。我一大早起来，就看见大蒜的头部每瓣都长出了雪白色的小胡须。
日子一天一天地悄然而过，我们也在不知不觉中长大，幸好有可爱的蒜宝宝陪伴左右。每次下午放学回来，首当其冲的事儿就是关注我的蒜宝宝。今天下午，我又发现有三瓣大蒜的尾部长出了5厘米左右的绿色的小嫩芽。我又给它们换了清澈的水。
雪白的胡子，神奇的生命！让我们一起探索，寻求奥秘吧！
2015年11月10日
星期二
天气阴
今天，我的弟弟来我家做客。我带着这个淘气包，来看看我亲手栽种的蒜宝宝。我们小心翼翼地俯下身体，只见又有四瓣蒜长出了一点点小绿芽。还有很多蒜瓣上都裂开了小口，四周是紫色的，小口里面是绿色的，估计明天就会长出嫩芽了。为什么还有几个没裂开小口呢？姥姥语重心长地告诉我：是它们头部的雪白须子长得太少了，等到雪白须子长多了，就会长出葱翠欲滴的嫩芽了。前几天长出的嫩芽，最高的已经有4厘米了，其它的也有3厘米高了。看着我的蒜宝宝，一个一个争先恐后地在比高低，我打心眼里喜欢。
弟弟也喜欢观察大蒜喽！你呢？
2015年11月19日
星期四
天气阴
今天我真是欣喜若狂，因为我亲手种的大蒜大部分都长出来了，只有几瓣还没长出芽来。为什么呢？我让经验丰富的姥姥来察看一番，寻个究竟。她告诉我是这几瓣蒜的蒜种不好，芽出得会慢一些。如果过几天还有出不来的，就不要了。我这才恍然大悟，大蒜也和人一样，有身体茁壮健康的，也有身体天生体弱多病的。
2015年12月26日
星期六
天气晴
今天早上，我发现身材苗条的大蒜苗姑娘长得慢了，用尺子一量，还和前天一样高。有的顶尖变黄了，我用手轻轻地把黄色掐掉。
姥姥告诉我说：“别着急，植物生长都有个过程，在家里的小盆子里栽种，当然会慢一些，个头也会比田地里种的瘦小很多。你可要耐心照顾它们，你就会知道生命是多么神奇啊！”
大蒜参加盆栽选美比赛啦！求赞！@
2016年1月1日
星期四
天气晴
天气渐冷，转眼新年将至，我的大蒜姑娘们，似乎发育完全，个头多日不见长高。
我还是不厌其烦地为大蒜量身高，最长的有25厘米了，最矮的也有14厘米，而且有一两个蒜苗长出了两三个芽了。我悄悄地摸了蒜瓣发现它空了，觉得很奇怪。新的探索问题又来了，哈哈，姥姥笑话我：咱家宝贝珂珂以后要变成科学家了！每天会有那么多的问题。
安能辨我是珂蒜？答对有奖！
种大蒜的教案总结篇十二
为加强__镇各小学教学常规管理，进一步促进课堂教学改革，提升教师业务素质，20__年12月18日午时――12月23日上午，__学校根据中心学校教学工作的安排，对全镇10所小学教师的教案、学生作业进行了细致的检查。现将结果总结如下：
(一)成功之处
检查中发现绝大多数教师能够按照教学常规超前备课，按节备课，教学资料能按照教学计划如期进行，详细规范，书写认真，教学环节齐全，设计合理，教案反映出上课思路清晰，重难点选择恰当，讲练结合，体现了教法和学法。课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。详案率高。
(二)存在的问题
1、部分教案停留在知识点的罗列上，甚至只是教学提纲，备教法、学法的少，少数教案项目不全或者周课时数量不足。
2、少数教案不注重教学反思，教学反思环节欠缺，或把教学反思写成了重难点的罗列，或者是对前面的补充，并不是实际意义上的教学反思，应当是侧重于这节课的成败以及今后如何改善这一层面。
3、个别教师对教案认识不够，设计流于形式，部分教案详细阅读会发现对于实际课堂的指导意义不大，甚至毫无意义，不切合实际教学，或许只是为了应付检查。
4、大多数教学过程设计没有体现出让学生主动学习，合作学习，探究学习的理念。备课中没有充分备学生，同时也反映出教学方式仍以传统教学方式为主。
(一)成功之处
本次检查整体上作业布置次数批改数量基本贴合要求，多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节;批改及时、认真，对于作业完成出色或有提高的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的进取性;对错误之处能做出适当的批示，写出批改日期和等级;作业布置题量适中。
(二)存在问题
2、对于错题没有明显的标记，对学生出现的错误更正要求不严格;
3、上交作业本数不足;
4、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，显然，不足十个字的评语很难指出学生作文中的优点与不足。这样也很难提高学生的写作水平与写作技巧。
1、中心学校要加大检查的力度，增加抽查的次数;对存在的问题进行及时的交流、解决;教师要注重教学基本功的训练，不断提高自身素质。
2、教案设计要体现新课程理念;要贴合“分层教学”的课堂教学模式，课后反思要及时。
3、作业布置量要适中，要分层;批改要更加认真，要全批全改，包括作文批改，保证两周一篇作文。
4、对错题要有明显标记，并及时督促学生更改，进行二次批改;批改作业时要有鼓励性批语。
种大蒜的教案总结篇十三
1、乐意参加种植活动，愿意照料大蒜并关注大蒜的生长。
2、观察、认识大蒜，学习用简单的语言讲述对大蒜的认识和发现。
3、能尝试用“按、压”的方法种植大蒜。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、培养探索自然的兴趣。
1、幼儿认识大蒜，知道大蒜的生长环境。
2、适合种植的大蒜若干。
3、装好松软泥土的`废旧杯子、罐子若干;小洒水壶。
1、直接出示大蒜，引导幼儿认识大蒜的外形特征。
(1)出示大蒜，引导幼儿观察。
师：小朋友，这是什么呀?谁认识它?你在哪儿见过呢?
(2)引导幼儿从颜色、形状上认识大蒜的外形特征。
师：请你看看大蒜是什么样子的?像什么?
(3)剥大蒜，引导幼儿进一步认识大蒜。
师：请你们把大蒜掰开，看看是什么样的?和刚才的大蒜有什么不一样的地方?
(4)请幼儿上前摸一摸，闻一闻，并说说自己的感受。
师：摸上去感觉怎样?有什么气味?
2、学习种植大蒜的方法。
(1)引导幼儿讨论种植需要的材料和器具：如器皿、土、洒水壶等。
师：你会种大蒜吗?我们种大蒜需要什么?
(2)引导幼儿自由讲述如何种植大蒜。
师：如果请你来种大蒜你会怎样做?
(3)教师小结、示范种大蒜的方法。
(种大蒜分三步——第一步：选择种植需要的材料和器具。第二步：找出大蒜根部，把大蒜头的须根朝下，用手按到土里，轻轻地把泥土压在大蒜身上。第三步：给大蒜浇水，再将种好的大蒜端平摆在户外平台上。)
(4)请个别幼儿进行示范，和老师一起种大蒜。
3、幼儿尝试种植大蒜。
(1)教师讲解种植要求与注意事项。
师：在种大蒜的时候要把大蒜的尖头朝上，把大蒜按在土里，要保持地面干净。
(2)幼儿分组自由种植大蒜，教师巡回指导。
4、活动评析和小结。
(1)展示幼儿的种植结果，引导幼儿观察。
(2)师幼一起检验种植情况，并进行改进。
(3)给大蒜浇水，再将种好的大蒜平摆在户外平台上。
将种植的大蒜摆放自然角，并让幼儿是日常观察、管理，同时把生长情况拍下照片，按顺序贴在墙上，帮助幼儿了解大蒜的生长过程。
在整个活动过程中，幼儿以饱满的热情对大蒜进行操作和探究，许多关键性的提问能调动幼儿对大蒜的已有经验和自己在活动中探索的新知进行简单句的表达，许多幼儿畅所欲言，都能用简单句讲述对大蒜的认识和发现。新鲜的种植场景大大激发了幼儿参与种植的兴趣，幼儿乐意模仿老师的基本动作“按、压”进行大蒜种植，在学会种植技能的同时，锻炼了幼儿小肌肉，提高幼儿手指的灵活性。
种大蒜的教案总结篇十四
1．通过认识大蒜、种植大蒜，使幼儿充分感受大蒜的作用并乐意吃大蒜。
2．教幼儿学会种植大蒜的劳动技能，巩固认识大蒜的生长过程，培养幼儿对种植的兴趣。
3．培养幼儿良好的劳动态度和习惯，在劳动中不怕脏、不怕累。
1．知识准备：请家长丰富幼儿有关大蒜的知识。
2．环境准备：种植前一天组织幼儿观察教师整地、松土、浇水等劳动，准备好种植园地。
3．材料准备：下载整理有关大蒜的资料；每位幼儿两到三粒大蒜头；小铲子、小耙子、水壶若干。
1．教师出示种植好的大蒜，激发幼儿探索的兴趣。
师：老师这儿有一个宝贝，你们瞧瞧。（出示花盆）这是什么啊？我的宝贝就种在这个里面的呢教师讲述如何种宝贝，无形中交代如何种植大蒜。
2．观察、讨论大蒜头。
（1）出示大蒜头，幼儿观察并用自己的语言描述大蒜头的样子。
（2）将大蒜头掰开，让幼儿观察大蒜籽，并自由讨论大蒜籽长的什么样子。
（3）教师小结：大蒜有一头尖尖的，那是它的头，有一头圆圆的，那是它的屁股，我们种大蒜的时候，一定要把大蒜的头朝上，让它的屁股坐在洞里，这样它才能长出来。
3．联系自己的生活，想想，什么地方有大蒜。
4．查看资料，了解大蒜的作用。
（1） 幼儿自由讨论，大蒜的作用。
（2） 教师引导幼儿看资料：看大蒜的医用；看大蒜做成的成品。
（3） 现在全世界的人都越来越喜欢大蒜了，他们用大蒜做出了许多有意思的东西呢，你们瞧：美国的大蒜冰淇淋、日本的大蒜葡萄酒等等。
（4） 教育幼儿要多吃大蒜，不挑食。
5．激发幼儿种植大蒜的兴趣，大家一起种植大蒜。
（1） 教师向幼儿交代如何种大蒜。
（2） 带领幼儿一起种植大蒜。
种大蒜的教案总结篇十五
20xx年_____县食用菌种植工作，以抓示范、提质增效为突破口，带动种植区农牧民开展种植工作。据统计：种植拱棚379座、一棚三用81座，种植面积为万平方。
1、干部包棚，示范操作，带动农户开展种植工作。
各种植区在积极宣传的基础上，开展一对一的帮扶，乡领导包村，乡、村干部包户，种植棚上做标识，方便种植户与工作人员的联系。乡村干部从4月份农户准备基料开始就建立了联系手册，逐一落实牛羊粪、麦草、大棚面帘等各项种植工作的前期准备情况，为做好种植工作打好基础。
二、加强培训，技术到位，强化种植管理力度。
种植区从自治区、地区、福建等地请食用菌种植专家授课，干部、群众一起听。同时地区专家还长期住在种植区，自己承包大棚带着农户种植，按生产环节一一示范到位，营造出种植去农户在干中学、在学中干的氛围，使农户的种植信心进一步得到增强。
3、组织收购，种植户无后顾之忧。
为了让种植户的食用菌不滞销，农业局一面鼓励农户自己销售，一面积极与_____圣野、_____喀尔里克食用菌合作社联系，鲜菇按每公斤不低于8元的保护价收购，促使种植户的利益最大化。目前没农户反映食用菌未销现象。
4、种植户的效益分析。
种植户每平方投入牛羊粪、麦秸、石灰等价格在20元，每平方产鲜菇4公斤左右，按每公斤9元的价格计算，种植户的收入每平方在16元。20xx年种植460座棚，计万平方，纯收入在万元，每座棚平均收入2713元。
5、存在的问题。
1、指导食用菌种植的技术员少，不能构建起良好的技术服务体系。
2、不能在当地培育菌种，购买到的菌种在农户手中保管不当，造成一定的损失。
3、依靠传统粗放的种植，难以提高产量。
六、下一步计划。
1、认真总结，采取一对一的模式给种植户算清帐，加强培训，进一步提高种植户的主动性。
2、引进食用菌制种、鲜菇加工企业，完善公司+合作社+农户的运行体系。
种大蒜的教案总结篇十六
为了进一步深化学校的课堂教学改革，我校于20xx年3月26日对我校所有的教案进行了全面检查。现将检查情况总结如下：
1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度，并书写在自己的教案本上，以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。
2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点。
3、教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思调整改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好。在为数不多的优秀反思中，也确实有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。
1、在本次教案检查中，绝大部分的教师都能做到先备课，后上课的要求。但是个别老师的教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视。个别教师的教案书写不能解释自己的教学进度、不能落实教材的内容。
2、个别教师的备课过程过于简单，教学活动无体现，文字性表述偏少。
3、部分教师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，学生活动与教师活动的具体操作没有，只是概述，不利于实际教学的操作。
4、教学反思的书写不及时，而且大多数的课后反思过于简单，一句话、两句话结束，反映出对反思的认识不深，教师自身的思想工作没做通。
以上是我校本次教案检查的大体情况。教案反映一位教师的教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真编写教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进，真正把教好书的口号落到实处。
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