有时候，人们总会感到迷茫和困惑，需要一份给予启示的话语。总结应该是一个有价值的文档，我们需要学会提炼和归纳。以下是小编为大家整理的一些优秀总结范文，供大家参考。
团校课程心得篇一
作为团员，参加团校课程是一项必修课程。团校课程是团组织为全体团员的学习提供的系统化教育，使团员更好地融入集体、理解社会、学习知识，更好地发挥作用，为社会做出贡献。在这些团校课程中，我有许多心得和体会，愿意与大家分享。
第一段：团校课程初次体验
记得那是我第一次参加团校课程，当时感觉讲课内容非常细致，涵盖面较为广泛。所有的学员都坐在会议室，身穿统一的团服，埋头认真听讲，耳畔时不时传出掌声和笑声。这些课程内容，既是理论知识的灌输，也是实践经验的借鉴，让我深感此行的必要性，也更意识到自身在向集体学习中应该扮演的角色和作用。
第二段：认识到个人价值
在学习团校课程的过程中，我认识到了自己的价值是在团队中获得的。无论是聚集，还是被赞扬，团队都会给我们带来满足感和成就感。通过不断学习和实践，团校课程培养了我在团队中合作、承担责任和追求目标的能力。
第三段：掌握有效的组织技巧
在参加团校课程的过程中，我发现掌握有效的组织技巧能让团队更有声望，更能够成功参与重大事件。组织技能的学习与实践，让我懂得了如何更加有效地安排时间，组织资源，追求更多的成功率。通过整个过程的经验积累，我在个人的技能和团队形象上都有所提高。
第四段：体现了团队的协作能力
在团校课程的学习中，我体现了团队的协作能力。作为一个单独的个体，你可能会受到许多困难和挑战。但是，如果你在一个团体中，所有人工作在同一方向，凝聚在一个目标上，团队就能在逆境中得以成长，成功地完成最终目标。
第五段：深刻认识了自我和他人
团校课程的学习让我深刻认识了自我和他人。在团队中，我们会遇到各种个性的人，需要以不同的方式与他们交流和相处。我学会了如何维护一个良好的合作关系，学会了如何分别使用个性化方法与团队成员交流，更了解自己在团队中的作用。
总体而言，团校课程让我看到了自己和团队的潜力，让我受益良多。在接下来的学习和工作中，我将不断努力，稳定自己，进一步提高团队的效率和质量，对自己和社会做出更多的贡献。
团校课程心得篇二
第一段：引言 (150字)
大学团校课程是一门综合性的学习课程，旨在培养大学生的社会实践能力和组织管理能力。通过参与课程，我深刻体会到了大学团校的重要性，并收获了许多宝贵的经验和启示。在这篇文章中，我将分享我在大学团校课程中的心得体会。
第二段：学习与成长 (250字)
大学团校课程提供了各种学习和成长的机会。通过参与不同的活动和项目，我学会了团队合作、沟通技巧以及领导能力。当我与其他同学组建团队，共同完成一个项目时，我体验到了合作的重要性。我学会了尊重他人的意见、倾听他人的声音，并与他人一起制定解决问题的计划。在这个过程中，我发现了自己的领导潜力，并逐渐提升了自己的组织管理能力。
第三段：思考自我与他人 (250字)
大学团校课程也提供了思考自我与他人的机会。通过参与团队讨论和反思，我意识到自己的优势和不足。我学会了站在他人的角度思考问题，从而更好地理解他人的想法和需求。我也学会了自我反省，不断改进自己的行为和思维方式。这些能力不仅在团队活动中有所帮助，也对我的学习和个人生活有着积极的影响。
第四段：培养社会责任感 (250字)
大学团校课程还培养了我对社会的责任感。通过参与公益活动和社会实践，我意识到作为一名大学生应该积极参与社会事务，并为社会做出贡献。这些活动不仅让我更好地了解社会问题，也提高了我解决问题的能力。大学团校课程让我认识到，我们作为大学生应该肩负起社会责任，积极参与社会公益事业，为社会的发展贡献自己的力量。
第五段：总结与展望 (300字)
通过参与大学团校课程，我不仅学到了许多专业知识和技能，更全面发展了自己的素养和能力。我深刻体会到，大学团校课程是一门重要的课程，可以帮助大学生全面成长和提升自己。通过课程，我认识到了自己的优点和不足，并努力改进自己。未来，我将继续参与大学团校课程，不断完善自己的能力，并将所学所得运用到实际工作和生活中，为社会做出更大的贡献。
结尾 (100字)
大学团校课程的经历是我大学生活中的一大收获。通过课程，我不仅提高了自己的组织管理能力，也培养了对社会的责任感。我将永远铭记这段宝贵的经历，并将所学所得应用于实际工作和生活中，为社会的发展贡献自己的力量。大学团校课程，成为了我成长的阶梯，也为我未来的发展打下了坚实的基础。
团校课程心得篇三
第一段：引言（1-2句）
作为一名团干部，我时常要参加团校培训课程来提升自己的能力和素质。最近，我参加了一门关于领导力的培训课程，这次经历让我收获颇丰，也让我对团校培训的意义有了更深的了解。在这篇文章中，我将分享我在团校培训课程中的心得体会。
第二段：课程内容和组织（3-4句）
这门培训课程涵盖了领导力的理论和实践，帮助我们了解领导力的概念和要素。课程通过引导我们思考、讨论和小组互动的方式，让我们更深入地理解领导力的重要性和实践方法。课程还提供了真实的案例和角色扮演，让我们在实践中锻炼自己的领导才能。
第三段：学习经历和收获（3-4句）
在这门课程中，我学到了很多关于领导力的新观念和实践方法。我了解到一个好的领导要具备激励团队的能力，建立积极的工作氛围，还要有良好的沟通和社交技巧。我通过角色扮演，学会了如何有效地进行团队协作和决策，懂得如何平衡任务和关系，培养团队成员间的信任和合作。
第四段：应用与反思（3-4句）
我在实际工作中开始应用这些领导力技能，并取得了显著的成效。我能更好地组织团队工作，激发团队成员的创造力和热情。我变得更加善于倾听和理解他人的需求，并能更好地与他人沟通和合作。这次培训也让我反思了自己的不足之处，我发现自己在一些方面还需要进一步提升，比如聆听和授权的能力。我将继续努力学习和提升自己，以成为一名更优秀的团干部。
第五段：总结和展望（3-4句）
通过这次团校培训课程，我深刻认识到团校培训对团干部的重要性。培训课程不仅丰富了我们的知识储备，还提供了实践锻炼的机会。我希望能继续参加更多类似的培训课程，以不断提升自己的能力和素质。我相信通过不断学习和实践，我能够更好地发挥作为一名团干部的作用，为团组织做出更大的贡献。
以上是关于“团校培训课程心得体会”的连贯五段式文章。通过介绍课程内容和组织、学习经历和收获、应用与反思以及总结和展望，我向读者分享了我在团校培训课程中的心得和体会。希望这篇文章能对读者有所启发，让更多的团干部重视团校培训，不断提升自己的领导能力和素质。
团校课程心得篇四
团校是共青团培训干部、提高素质的重要途径，作为一位学生，我很荣幸参与了团校课程的学习。在学习的过程中，我度过了充实而愉快的时光，同时也受益匪浅。本文主要分享我在团校课程中所获得的心得体会。
第二段：团校带给我的思考
团校课程包括各种领域，在课堂中我和同学们一起探讨，互相学习。在这个点滴的过程，我对于很多问题产生了新的思考，对于我们现实生活中遇到的困惑也有了更深刻的理解。
团校教学并不仅是教我们知识，更是教我们如何思考，通过不同的课程，我们学习到更多的是思考方法和探究问题的能力。这一能力不仅对我们未来的学习和工作有很大的帮助，更体现了共青团的理念。
第三段：带来的收获和益处
在团校课程中，我学习到了许多实际的技能和知识，如公文写作、PPT制作、组织管理等等。这些技能在我之后的学习和工作中必定会有所帮助。
除此之外，学习团校课程还让我更了解了同龄人，更懂得如何与人相处和团结合作，在课程合作和集体活动中，我们提高了彼此之间的相互信任和理解。
第四段：反思和收获的启示
学习团校课程不仅仅是考试成绩，更重要的是我们对于学习的态度和氛围。团校课程从未让我感觉压力重重，而是一种愉悦的自我完善的体验和一次开拓后的自我发掘，每一次课程的学习，都是我们身心健康的一次锤炼和提升。同时，在团校的学习中，我发现认真的去听讲、去思考、去交流对于自身的提升和未来的成功起着非常重要的作用。
第五段：结论
总的来说，团校课程对我的成长有着非常积极的影响。在这里，我不仅学到了知识，更重要的是掌握了一种学习的方法和一种积极的态度。我相信，在以后的学习和工作中，这种态度会帮助我更好地成就自我，并且为社会作出更多的贡献。我感谢团校带给我如此宝贵的体验，我会继续保持这种学习的态度，不断提高自己的综合素质。
团校课程心得篇五
作为一名团员，我有幸参加了团校的课程学习，通过这一过程，我收获颇丰，不仅拓宽了自己的知识面，也提高了自己的思考能力和组织能力。在此，我愿意分享一下我的团校课程心得体会。
首先，团校课程的内容丰富多彩，不仅包含了理论学习，也融合了实践操作。比如，在课程中，我们学习了习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容，并通过小组讨论的方式，深入探讨了思想的重要内涵。这种把理论与实践相结合的教学方法，不仅让我们对习近平新时代中国特色社会主义思想有了更深入的理解，也锻炼了我们的团队合作和沟通能力。
其次，团校课程的学习方式灵活多样。除了传统的课堂讲授外，我们还进行了实地考察和社会实践。比如，在学习生态文明建设相关课程时，我们前往当地的生态公园进行参观学习，亲身感受了环保与可持续发展的重要性。这种学以致用的教学方式，使我们能够将知识与实践相结合，更加深刻地理解所学内容，并将其应用到实际生活中。
此外，团校课程还注重培养学生的创新意识和实践能力。在课程中，我们除了学习理论知识外，还进行了各类实践活动。比如，在学习创新创业理论时，我们分组组织了一个小型创业项目，从项目策划到实施，再到市场推广，全过程都由我们自己来完成。通过这一实践活动，我们不仅学会了如何创新思考和解决问题，也掌握了一定的创业技巧，提高了自己的实践能力。
另外，团校课程还为我们提供了一个交流学习的平台。在课堂上，我们可以积极参与讨论，与同学们交流意见和观点，互相促进。在实践活动中，我们也可以与其他团队进行合作，分享经验和心得。这种交流学习的氛围，不仅使我们在团校课程中取得了不错的学习成果，也拓宽了我们的人际交往能力。
综上所述，通过团校课程的学习，我深刻体会到了理论与实践相结合、学以致用的教学方法的重要性。同时，团校课程还注重培养我们的创新意识和实践能力，并提供了一个交流学习的平台。这些经历不仅扩展了我的知识面和思维方式，也提高了我的组织能力和团队合作能力。我相信，在今后的学习和工作中，这些宝贵的经验和体会将继续发挥重要的作用，让我能够更好地为社会和团队做出贡献。
团校课程心得篇六
第一段：引言（100字）
团校培训课程是我从未经历过的学习方式，经过几个星期的紧张学习和交流，我深刻体会到了团校培训课程带给我的益处。在这段时间里，我不仅获得了专业知识和技能的提升，还培养了团队合作和领导能力。在这篇文章中，我将分享我在团校培训课程中的体会和心得。
第二段：学习专业知识和技能（250字）
团校培训课程中，我首先受益于学习专业知识和技能。通过老师的系统讲解和互动式学习，我对我们所学领域的理论和实践有了更深入的了解。例如在团队管理课程中，我学到了团队沟通技巧和决策方法，这对于我的日常工作和团队合作非常有帮助。此外，在学习项目管理和数据分析方面，我掌握了一些实用的工具和方法，如Gantt图和数据可视化软件，使我能更高效地处理项目和数据，提高了工作效率和质量。
第三段：团队合作和领导能力的培养（250字）
团校培训课程中，我还通过团队合作和领导能力的培养受益匪浅。在每门课程中，我们都被要求参与小组讨论和项目，这锻炼了我们的团队合作与沟通能力。在小组讨论中，我们需要协商和配合，共同解决问题。这样的锻炼帮助我更好地理解和尊重他人的意见，同时也提高了我的说服力和解决问题的能力。而在项目中，我有机会担任团队领导，通过组织和协调团队成员的努力，我们成功地完成了一些挑战性的任务，这使我对领导能力有了更深刻的理解和实践。
第四段：个人成长和自我反思（250字）
团校培训课程给予我个人的成长和自我反思的机会。在课程中，我不仅学到了许多专业知识和技能，还通过与老师和同学的交流，了解到了许多不同的思维方式和观点。这使我对自己有了更全面的认识，并激发了我对学习和进一步提升的渴望。此外，我也意识到自己在某些方面的不足，比如在团队协作时可能缺乏耐心和表达能力。这让我明白到继续学习和成长是一个不断修正自我的过程，我会利用所学知识和经验不断改进自身，并努力提升自己的能力。
第五段：总结和展望（250字）
团校培训课程是我个人成长和发展的重要契机。通过学习专业知识和技能，培养团队合作和领导能力，我在课程中得到了全面的提升。这不仅在职场中给予我更多的竞争力，也让我更好地适应和应对变化的环境。在未来，我将继续努力学习，不断追求更高的目标和挑战。同时，我也希望能将我所学到的知识和经验与他人分享，共同促进组织和团队的进步。
总结：通过团校培训课程，我不仅获得了专业知识和技能的提升，还培养了团队合作和领导能力，实现了个人的成长和发展。这段时间的学习和经历，让我对事物有了更全面的认识，增加了自信并激发了继续前进的动力。我愿意继续学习和成长，为自己和团队的发展做出更大的贡献。
团校课程心得篇七
作为青年团员，我有幸参加了一次团校课程，这是一次非常有意义的经历。在这次课程中，我学到了许多知识，也领悟到了许多道理。以下是我对这次团校课程的心得体会。
首先，这次团校课程让我明白了团组织的重要性。在团校的课程当中，我了解到青年团员是团组织的重要组成部分，我们应该保持团结一致的精神，为实现共同的目标而奋斗。通过学习团章，团旗和团徽的意义，我感受到了青年团员的身份和责任。团组织是培养我们团结协作、积极向上的精神和担当责任的能力的平台，我们应该珍惜这个机会，积极参与团组织的各项活动。
其次，团校课程让我明白了价值观的重要性。通过学习马克思列宁主义和毛泽东思想，我认识到了社会主义核心价值观的重要性。社会主义核心价值观包含了爱国主义、集体主义、科学发展观等多个方面，这些价值观是指导我们行动的准则和原则。作为一名青年团员，我应该践行这些价值观，为社会的发展和进步作出贡献。
再次，团校课程让我明白了学习的重要性。在团校的课堂上，我学到了许多具有实际意义的知识。比如，学习了法律知识，我们能够更好地维护自己的权益；学习了管理知识，我们能够更好地组织和管理事务；学习了心理学知识，我们能够更好地应对压力和困难。这些知识不仅有助于我们在学习中取得好的成绩，更能在实际生活中展现出价值。
另外，团校课程让我明白了团队合作的重要性。在这次团校课程的活动中，我们进行了许多团队合作的活动，比如拓展训练、团队建设等。通过这些活动，我了解到团队的力量是无穷的，只有团队合作，我们才能更好地完成任务。在团队合作的过程中，分工合作、互相帮助和相互支持是非常重要的。我们要明白，一个人的力量是有限的，而团队的力量是无限的，只有通过团队合作，我们才能够更好地实现我们的目标。
最后，团校课程让我明白了个人成长的重要性。在这次课程中，我们不仅学到了专业知识，还学会了管理自己的时间和情绪，培养了自己的领导能力和协作能力。这些都是我们在未来发展中所需要的素质和能力，对我们的个人成长起到了非常重要的作用。通过团校课程的学习和活动，我对自己的定位有了更明确的认识，对自己的未来也有了更清晰的规划。
综上所述，参加团校课程是一次非常有意义的经历。通过这次课程，我明白了团组织的重要性，明白了价值观的重要性，明白了学习的重要性，明白了团队合作的重要性，明白了个人成长的重要性。我将会用这次课程的收获去指导我的行动，不断提升自己的素质和能力，为实现共产主义的伟大事业贡献自己的力量。
团校课程心得篇八
团校课程是团组织为了加强青年团员的思想教育，培养其理论修养和组织能力而设立的课程。作为一名团员，我于近期参加了团校课程，并在其中受益匪浅。以下是我对团校课程的心得体会。
首先，团校课程使我受益良多。在团校课程中，我学到了许多有关团组织的历史、理论知识和团员的权益等方面的知识。通过学习，我对青年团员应有的思想、立场和责任有了更加深刻的理解。同时，团校课程还注重培养我们的组织能力和领导才能。通过课堂上的小组活动和组织实践，我学会了如何有效地组织团员开展活动，如何激发团员参与热情和团队合作精神。可以说，团校课程为我今后的学习和工作奠定了坚实的基础。
其次，团校课程拓宽了我的视野。在课程中，我结识了来自不同地区、不同专业背景的一群优秀的青年团员。在和他们的交流中，我收获了许多宝贵的经验和启示。每个人都有自己独特的见解和思考方式，通过与他们的交流，我的思维得到了开拓和提升。同时，团校课程还为我们提供了一系列的参观访问活动，让我们亲身感受到了各行各业的工作环境和社会实践。这些体验不仅增加了我的见识，更让我对未来的发展方向有了更清晰的认识。
再次，团校课程增强了我与他人的沟通能力。在课程中，我们进行了大量的小组讨论和演讲展示。这让我有机会与同学们进行深入的交流，分享自己的观点和体会。通过与他人的互动，我逐渐学会了如何倾听和尊重他人的意见，如何正确地表达自己的想法。这不仅使我在团队合作中能更好地与他人协作，也在日常的交往中让我变得更加自信和善于沟通。
此外，团校课程还提高了我的组织能力和团队合作意识。在课程中，我们经常组织各种形式的团日活动和社会实践活动。这需要我们有良好的组织能力和团队合作意识，才能保证活动的顺利进行。通过参与这些活动，我不仅学会了制定详细的活动计划和安排，还学会了如何与他人合作，分工合作，克服困难和挑战。这让我在团队中的角色变得更加重要，也让我对团队合作有了更深刻的认识。
总结起来，团校课程不仅让我学到了知识，也让我得到了锻炼和成长。通过课程的学习和实践，我提高了自己的思想素质和组织能力，拓宽了自己的视野，增强了自己的沟通能力和团队合作意识。团校课程为我今后的学习和工作奠定了坚实的基础，也让我对团组织有了更深入的理解和认同。我相信，在未来的日子里，我会继续发扬团校课程的精神，更加努力地为团组织做出自己应有的贡献。
团校课程心得篇九
参加团校课程是大学生中一种非常流行的学习方式。与传统的课堂教学相比，团校课程具有更加灵活多样的学习形式，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。因此，当我听到学校将举办团校课程的消息时，我毫不犹豫地报名参加。我希望通过参加团校课程，能够开拓我的视野，提升自己的能力，同时结识一些志同道合的朋友。
第二段：团校课程给我带来了什么
参加团校课程让我大开眼界。在课程中，我学到了很多在传统课堂上学不到的知识。比如，我学习了如何合理规划时间、如何有效管理自己的情绪、如何与他人进行有效的沟通等等。这些都是非常实用的技能，对于我以后的学习和工作都大有裨益。此外，通过参加团校课程，我还结识了很多优秀的同学。他们来自不同的专业和学校，但都有着相似的兴趣和追求。与他们交流互动，我不仅学到了很多新知识，还在他们身上看到了很多值得我学习的优点。
第三段：团校课程对我人生的影响
参加团校课程让我对自己有了更多的了解。在课程中，我通过各种活动和讨论，深入思考了自己的兴趣、优势和职业规划等问题。我逐渐明确了自己未来的发展方向，并制定了相应的计划和目标。团校课程还培养了我积极主动的学习态度和良好的团队合作意识。在团队活动中，我学会了与他人合作、协调和沟通，这些都是我在以后的学习和工作中非常重要的能力。
第四段：团校课程的不足
尽管参加团校课程给我带来了很多好处，但也有一些不足之处。首先，团校课程的时间安排非常紧张，每天都有大量的学习任务需要完成。这对于一些学习压力较大的同学来说，可能会有些吃不消。其次，团校课程中的学习内容比较广泛，难度也较大，需要学员具备一定的基础知识。对于一些专业知识较为薄弱的同学来说，可能需要花费更多的时间和精力来适应和理解。
第五段：总结与展望
参加团校课程是我大学生活中非常重要的一部分。通过团校课程的学习，我得到了很多新知识和技能，结识了很多优秀的同学。尽管团校课程也存在一些不足之处，但在我看来，这些都是可以通过努力克服的。未来，我将继续参加团校课程，继续学习和成长，不断提升自己的能力和素质。我相信，通过团校课程的学习，我一定能够更好地应对未来的挑战，并取得更加优异的成绩。
团校课程心得篇十
第一段：引言和背景介绍（约200字）
大学生活对于每个人而言都是一段丰富多彩的经历，而大学团校课程则是其中非常重要的一部分。作为大学生，参加团校课程不仅可以拓宽自己的知识面，也能够培养自己的团队合作能力和领导力。通过参与团校课程，我有幸见证和参与了各种各样的活动和讲座，同时也结识了许多志同道合的朋友。
第二段：收获和体验分享（约300字）
大学团校课程不仅仅是一种学习的机会，更是一种实践的机会。在团校课程期间，我参与了一次志愿者活动，在一个偏远地区的小学为孩子们开展了一次文化艺术交流活动。通过这次活动，我深刻感受到了教育的重要性，也体会到了为他人服务的快乐和自豪感。在这个过程中，我与志愿者团队共同努力，相互鼓励，取得了很好的效果。这次经历让我明白了合作的重要性，也让我更加珍惜自己所拥有的资源。
第三段：领导力发展（约300字）
大学团校课程往往会提供一些讲座和培训，专门针对领导力的发展。我参加了一次现场辩论培训，这次培训对我的领导力发展有着很大的帮助。在训练中，我学会了如何表达自己的观点、如何引导团队讨论、如何处理各种突发情况等，这些技能对我未来的工作和生活都非常有帮助。与此同时，我也观察到了其他同学的表现，通过交流和思考，我不断提升自己的领导力水平。这种锻炼让我在团队中更加自信，也更加有凝聚力和号召力。
第四段：人际交往与沟通（约200字）
大学团校课程还培养了我在人际交往和沟通方面的技巧。在一次团队建设活动中，我们需要分工合作完成一项任务。在这个过程中，我不仅学会了如何与团队成员进行有效的沟通，还学会了尊重他人的意见和尽量避免冲突。这次活动让我意识到了沟通的重要性，也教会了我如何在团队中取得更好的合作效果。这些沟通和人际交往的技巧在日后的工作和生活中都将派上用场。
第五段：总结和展望（约200字）
大学团校课程让我受益匪浅，不仅提高了我的学术水平和专业素养，也培养了我的领导力和人际交往能力。通过参加各种活动，我结识了许多优秀的同学和老师，他们的经历和故事都给了我很大的启发。在未来，我希望能够继续参与团校课程，不断丰富自己的知识和经验。同时，我也希望将自己所学习到的知识和技能应用到实际生活中，为社会做出更多的贡献。大学团校课程让我从中受益终身，这将是我大学生活中难以忘怀的一部分。
团校课程心得篇十一
团校是团组织开展各类培训的重要方式，而我作为一名团员，也曾参加过团校。在团校的学习中，最深刻的体会便是其中的课程安排。本文旨在分享我在团校课程中的心得体会。
第二段：团校课程内容说明
团校课程内容通常包括团组织知识、国情教育、思想政治理论课程、团干部培训等。这些课程主要目的在于提高学员的思想水平、组织能力、领导能力、团队合作能力等。课程形式丰富，有讲座、小组讨论、案例分析、实践演练等多种方式。
第三段：对课程的感受和体会
在团校的学习中，我对不同形式的课程有了更加深入的了解。讲座式的课程能够将一定的理论知识给予学员，但缺乏互动性，容易产生学习疲劳；小组讨论和实践演练则更能够引发学员的兴趣和参与度，极大地提升了学习效果。此外，在团队合作和领导力方面，实践演练的课程最为实用，能够让学员在实际运用中，发现个人优劣和不足，更加全面地掌握团组织知识和技能。
第四段：课程对个人成长的启示
团校课程的学习除了提高了团组织知识和能力水平，更为重要的是激发了我们个人的责任感和热情。在团干部培训中，我认识到作为一名团干，应当具备自我管理能力、组织协调能力、创新意识等多方面素质；在国情教育和思想政治理论课程中，更是加深了我对时代背景和社会发展历程的理解和认识，让我对国家的未来充满了信心和期望。
第五段：总结
团校课程的心得体会使我深刻认识到，作为青年团员，要全面提高个人素质，不断完善自己的知识和能力，才能更好地应对社会发展和自己的成长。希望通过团校的学习，我们能够在今后更好地服务于团组织和社会事业的发展。
团校课程心得篇十二
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。
改革教学必须进行价值本位的转移，即由以学科为本位到以人的发展为本位。关注人是新课程的理念：一切为了每一位学生的发展。具体表现在以下方面：关注每一位学生。我们作为社会的一员，每个学生都是一个发展的人、一个有尊严的人，在教师的教学理念里，包括学生自己都是自己应该关注的对象，因为关注本身就是最好的教育。关注学生情绪情感体验。要注意结合数学课程内与学生生活的联系，关注学生的兴趣点，要注意到学生在数学课堂上情绪状况，是兴高采烈，欢呼雀跃还是无精打采，愁眉苦脸。关注学生思想品德以及良好人格的养成。课堂不只是传授知识的地方还是个性形成的场所。教师在数学课堂上可以结合著名数学家的故事，以此来激发学生不但在学习上的兴趣，也可以激发他们立志成才的目标。
“一切为了每一位学生的发展”是新课改的最高宗旨。第一、学生是发展的个体。首先，学生的身心发展是有规律的，教师应该努力学习，掌握身心发展的理论，特别是处于高中阶段学生的身心发展特点，从而有效地促进学生健康发展。其次，学生拥有巨大的潜能。数学知识是一门深奥的学科，很多学生可能会产生消极情绪，教师要始终相信每个学生都是积极的，是可以培养的，是能够取得巨大进步和改进的，是能够取得成功的。第二、学生是独特的个体首先，每个学生都是独特的，遗传、社会环境、家庭条件等的不同使得每个学生显示独特性，在心理发展进程上要注意其心理品质的不同。其次要注意学生和成人之间的差异，思考方式、体验感悟等都会明显不同，应该区别对待。第三、学生是学习的个体首先，任何人都不能代替学生学习。其次每个学都是自主成长的主题，要遵循他们的意愿，他们的知识、思想规律。
新课程要求教师作为学生的促进者。由知识的“传授者”变成课堂活动的“参与者”。由知识的传授者到促进者。传统的课堂教学过程一般是由导入新课、讲授新课、课堂小结、学生作业等几个环节构成，在教学方法上，重视讲授法、谈话法，师生交流是单向的，缺乏互动的交流过程。教师在课堂教学中，一直都扮演着知识“传授者”的角色。教学认真的教师都设计了周密的教学过程，围绕教材提出问题，引导学生思维，学生处于被动接受知识的状态。在教学过程中学生参与的机会少，只是充当配角，往往教师感觉良好，学生却收获不多。要彻底扭转这种状况，教师必须转变角色，由知识“传授者”变为课堂活动的“参与者”。教师是学生人生的引路人，不仅传播知识还要引导学生向着更高的目标前进。
教师和学生都是教学活动中重要的因素，师生关系互为主体、互相依存、互相配合的，师生双方的主体性在教学过程中都得到发展和发挥。学生主体作用主要体现在学生的学习活动过程中，教师的主体作用主要体现在对教学活动进行科学认识的过程中，数学过程中教师的主导是发挥主体作用的具体表现形式。新课程中要求教师把学生的学习当作一种创新活动。建构理论强调“支架”，教师的作用在于为学生撑起支架，由学生进行填充内容，充分发挥学生的积极性和学习的创造性。
教材改革只是新课改的一个入口，关键在于如何利用改革后的教材进行有效的教学，教师在这过程中起了关键的作用。总之，充满智慧与挑战的新一轮课程改革给数学教学带来了生机与活力，我欣喜地看到，教师的教学观念正在逐步更新，学生的思维方式正在得到改变，课堂充满学生成长的气息。学生良好的数学素质也不是一蹴而就的，而是长期养成的。为此我们应该高瞻远瞩，注重长期效应，不能急功近利。教育改革是永恒的主题，可以相信，在数学新课程标准的耳濡目染中，学生的心智会得到不断的滋养，才干会得到不断的升华，人格会得到不断的健全和完善。
团校课程心得篇十三
也许09年对我们这群孩子很不平凡，因为从此我们摆脱了高考的压力，飞出了父母的羽翼，开始了我们的大学生活。在大学里我们自由，轻松，我们活的很自得。但在这种环境中我们也会对今后的路该怎么走而惆怅，对所学专业不甚了解，大有不知路在何方的迷茫。但在几个月的专业课程学习后，我的心境豁然开朗了，也许大一对我来说就是一个过渡的过程，我们现在的专业课不在是高考的那种应试了，大学我们需要的是一种质的提升，我们需要从江湖派华丽蜕变为学院风格。
谈到我大学的第一次专业课，应该是让我印象很是深刻。老师让我们默写自己擅长的素描，内容不限。我却在写生，老师就教育我们应该诚实，让我深深认识到学艺先做人呀。在接下来的素描学习中我深刻的认识到：素描它是一切造型艺术的之母。是绘画艺术的基础表现，也是美术基础教学中的一种手段和教学效果。同时，优秀的素描作品也应该是一种艺术永恒，它有着自己的思想、时代的脉搏和情感体验。素描可以使我更加热爱自然，了解自然，素描的学习对象就是自然中的物体。
在与自然面对面的观照中，我会发现这些平凡的物体充满了有机的运动和神奇的秩序。还有使它使我更加热爱生活。素描训练了我们的大脑和眼睛，使我重新认识了生活的价值，你可以将身边普普通通的物品，通过你的手，变成一幅与他人不同的艺术作品。而且通过绘画这些普普通通的作品，我们可以对生活中的一些细节有了更好了解。
在学习素描这门课程时，我了解了这个概念，以前我是根本不知道，原来在画中一条路它会慢慢的变小变窄，我觉得这个真的很神奇，所以有一段时间，我的电脑桌面就是一张画，画中有一条路是主体，它向着远方慢慢的延伸，最后消失成一点。在生活中路明明是一平行的线，在画中怎么会这样呢，学习这个概念，我才知道为何会这样，同时我觉得绘画真是一门神奇的艺术。让我还了解到习作的优劣还取决于观察事物的深度和知识面的广度，取决于艺术修养和技术水平的高低。
因此，"画外功夫"要正确引导，多掌握一些课外知识，如：文学、美学、历史等方面的知识，使他们多了解不同素描流派产生和发展的过程，以及它们的主张和特点。这样能够使扩大知识面，开扩眼界，有助于提高绘画水平在基础未打好之时，对于那种专门追求风格、流派的做法，加以引导和纠正。要认识到：没有浑厚的基本功作基础，单纯地去追求某些风格、流派的做法是有害无益的。因为不仅要具备照着物象摹写的能力，更重要的是要培养自己的理解、记忆和想象能力。
这样，才能真正具备全面的造型能力。调整修改应本着整体的原则，反复分析研究，反复比较，理解形与神的关系。要用第一眼看到物象时那种新鲜强烈的感觉来检查画面效果，找出画面与物象之间的差距，检查物象与物象之间的组织结构、形体比例是否准确，质量、空间关系是否恰当，主次虚实是否有序。这些因素的调整，主要是想通过反复的校对和比较，能够更深入地研究对象和表现对象。这里所讲的“表现”是说：在素描训练时，应当要用对物象深入的形容和新的发现来不断地激起表现的愿望，激起类似创作的热情。
素描训练，不仅是描摹现象，而且是艺术地再现。所画的那部分不仅是物象的一部分，也是构成画面的有机组成部分。不仅要看这部分是否画对了，而且还要看它是否有表现力。要求表现就是要讲究线条，讲究黑、白、灰，讲究概括，讲究画面的构成和组织，要力求形神兼备，要像写文章那样讲究文采，像戏剧那样讲究韵味。要通过表现使素描基本功成为创作性活动。由于同一班的学生受教师的影响比较大，要求他们做到风格多样是不可能的。同时，在基础未打好时，就过分地热衷于“个性”会给自己在一定程度上造成偏食的坏习惯，不利于今后的发展。
一个半月的素描学习结束，通过这次素描的学习，我对素描从一无所知到深入了解而进一步深入的认识。
团校课程心得篇十四
作为法学专业的学生，法学课程一直是我学习的重要内容之一。通过学习法学课程，我对法律体系、法律原理以及法律实践等方面有了更为深入的了解。在整个学习过程中，我深感法学课程的重要性和价值，同时也体会到了学习法学的乐趣和成果。以下是我对法学课程的一些心得体会。
首先，学习法学课程让我对法律体系有了更深刻的认识。法学课程是以国家法律体系为核心内容进行教学的，通过对各种法律学科的学习，我对法律体系的来源、组成和发展有了更为全面的认知。法学课程将我繁杂的法律知识进行了系统化的整合，帮助我理清了法律体系的框架结构。这不仅为我的专业学习打下了坚实的基础，也增强了我对法律体系的理解力和逻辑思维能力。
其次，学习法学课程让我理解了法律原理的重要性。法律原理是法学的核心内容，也是法律规范制定和解释的基础。通过学习法学课程，我明白了法律原理对于法律实践的指导作用。法学课程教会了我如何运用法律原理分析和解决实际问题，提高了我的问题解决能力和法律应用能力。同时，通过学习法学课程，我也深刻体会到了法律原理的灵活性和可塑性，法学知识不仅仅是获得法治常识，更是一种思维方式和学习方法。
第三，学习法学课程提高了我的法治意识和法律素养。法治意识是现代社会公民应具备的基本素质之一，也是法学课程的教育目标之一。在法学课程的学习过程中，我逐渐培养了对法律的尊重和遵守，懂得了法律对于社会秩序和公平正义的重要性。同时，通过学习法学课程，我也意识到了法学知识对于个人发展和社会进步的重要性。法学课程培养了我的法律素养，使我能够正确地理解和运用法律知识，更好地维护自己的权益和履行社会责任。
第四，学习法学课程培养了我独立思考和判断的能力。法学课程注重培养学生的独立思考和判断能力，通过对案例分析、问题探讨和实践演练等形式，引导学生主动思考和解决问题。在法学课程中，我通过对各种案例的深入分析和讨论，提高了自己的批判性思维和辨析能力。同时，法学课程也注重培养学生的团队合作和表达能力，通过小组讨论、辩论赛等活动，培养了我的团队精神和口头表达能力。这些能力的培养不仅对于我的学业发展有着重要意义，也为今后的工作和生活打下了良好的基础。
最后，学习法学课程让我体会到学习法学的乐趣和成果。法学课程是一个充满挑战和探索的过程，我们需要努力学习和思考，不断适应和超越自己。通过学习法学课程，我不仅收获了丰富的法律知识，也享受了解决问题和思考的乐趣。对我而言，学习法学课程不仅是为了应对考试，更是一种对法治与公正的追求和对知识的渴望。
总之，法学课程作为法学专业学生的专业课程，无疑是重要的知识阶段和思维训练。通过学习法学课程，我对法律体系有了更深刻的认识，理解了法律原理的重要性，提高了法治意识和法律素养，培养了独立思考和判断的能力，并体验到了学习法学的乐趣和成果。法学课程的学习不仅是为了学术成就，更是为了拓宽视野，培养人文素养，增强社会责任感。我相信，在今后的学习和发展中，法学课程将继续发挥着重要的指导和推动作用。
团校课程心得篇十五
很荣幸在大二学习当中就得到如此珍稀的一次参加团校培训的机会。尽管这只是一段时间的学习，但这段时间对于我自己的提升却是一个大幅度的转变。下面，就将我在团校学习中的心得阐述如下，作为一名学生干部，我们必须具备的素养。
一、务实、高效、创新的工作新模式
自从参加业余团校的学习以来,每一堂讲座都能引起我良久的思索，给我以启迪。从做人、做事、做学问的道理到领导艺术的技巧，从正确思维方式的重要性到网络化创新的特点，团校在方方面面为我们留下了无尽的思考触点。作为一个学生干部，我想将团校所学的知识结合自己的工作经验，谈一谈日常工作中需要注意的一些问题和作为学生干部的几点体会。这些归根到底就是六个字--务实、高效、创新。团学工作有轰轰烈烈的时候，但更多是平凡琐碎的小事，需要学生干部付出耐心而细致的努力。因此，踏实成为第一要素。那么怎样才能使工作在踏实有序中进行呢？首先，活动前先要调查活动的可实施性和同学们的参与热情及基本需要，这样有利于将上级的政策精神跟工作的'实际相结合，在活动策划中可以有效避免失误。活动的开展过程中，要着眼于全局，重视整体设计和布局，不拘泥于局部细节。在一些关键问题上要深入透彻承担任务，承认错误。
责任心是每一个人，每一件事都不可或缺的。《超人》里有一句话非常经典：能力有多大，责任就有多大。学生干部，相对于普通的学生而言，工作、任务更多，犯错误的机会理所当然也更多。有一个故事说，一个小和尚向老和尚告状：“师傅，大师兄把碗打破了！”老和尚回答说“我知道你是不会打破的。”言外之意是小和尚不洗碗，当然就不会打破碗。同理，我们多做事，就必然会多犯错。如同误差一样，这些错误是不可避免的，但可减小。犯错误之后，如果一味地遮掩覆盖，就是对自己的怀疑和放纵。每一个错误背后就是一种成功，你聪明与否就看你能否把它翻过来。当然也不能为了避免犯错而推脱工作，如此，你永远只能在原地打转。作为一名学生干部，首先要明确自身的能力，接受力所能及的事，可以有所提升，但不能对上级下达的命令包揽无余，这不仅增添了自身的压力，也降低了工作效率，我们要做到合理分配资源，让每一位学生干部都得到锻炼的机会。在以后的工作中，我们更要注重培养责任心，敢于承担任务，承认错误。将每一件事都能恰到好处地落实到实处。
一、自身素养，人格魅力
一名学生干部，想要得到其他同学的期许与信任，首先必须有较高的素养和人格魅力。这其中，政治素养就是必备的一种。在团校的第一个讲座，我们很荣幸地请到了法学院的罗维老师为我们指点了这方面的迷津。罗老师从两个大方面阐述了这个问题：1、人和政治的关系，2、如何提高政治理论素养。罗老师引用了许多闻名世界的大哲学家的观点说明人天生是一个政治动物，习惯于群居生活，这决定了我们必须对政治知识有所了解，将自己熔融于政治。让我们认识到政治的重要性：即使你不关心政治，但政治关心你。在第二块内容中，罗老师又从实际出发，介绍了一些提高政治素养的方法，例如学习政治理论，辨证唯物主义；阅读大量经典文献，时政著作；浏览一些政治新闻评论等等，让我们受益匪浅，明白认识政治的途径其实有很多，只是需要我们发挥主观能动性去主动接受政治信息。提高政治素养有利于学生工作与时俱进，在国家宏观政策下开展活动，同时也是对国家政策的有效落实。
二、团队精神，领导风范
分团委学生会都是一个庞大的机构团体，一切工作的运转不是一个人所能肩负的，需要每一个人去承担，所以合理分工，团队精神极其重要。在素质拓展的齐头并进和基地训练两项活动中，团队精神都得到了非常好的验证。在80后逐渐登上历史舞台的这个时代，团队更是作为一项重要精神宣传。多数出生独生家庭的80后，缺失了许多团队合作的机会，所以在校园这个珍稀的舞台上，我们更要注重团队意识。当然，一个团队只有合作是远远不够的，他同样需要一个精明的领导。在素质拓展基地训练的罐头鞋活动中，有些队友便将失败归咎于队长领导无方。作为领导，他就必然要吸收各方面意见，并在短时间里做出最正确的决策。罗老师在她的讲座里也提到了一个“精英意识”。作为一名学生干部，我们不能只以普通学生的水平要求自己，潜意识里就应该存在精英的标准。
三、经验办事，创新机制
团校课程心得篇十六
法学课程是法学专业学生必修的核心课程之一，它是通过理论学习和实践探究，使学生了解法律的基本理论、基本原理和基本知识，并培养学生的法学思维和法律实践能力。在这门课上，我学到了很多有关法律的知识和技能，也体会到了法学的魅力和重要性。通过学习法学课程，我对法律有了更深入的认识，并且明白了法学在现实生活中的应用和作用。以下是我对法学课程的一些心得和体会。
首先，通过法学课程，我深入了解了法律的基本理论和基本原则。在法学课程中，教授们详细讲解了法律的本质、性质和目的，使我对法律的本质有了更加深入的理解。通过学习法学课程，我明白了法律是社会规范的集中体现，是保障公平正义的工具。同时，我还学到了法律的基本原则，如法无禁止即可为，法无禁止即可为等等。这些基本原则为法律的实施和运用提供了基础和指导，使我在日常生活中能更好地理解和运用法律知识。
其次，法学课程帮助我提高了法学思维和法律实践能力。在法学课程中，我主要通过案例分析和论文写作等方式培养了法学思维和法律实践能力。通过分析案例，我学会了运用法律知识解决问题，并且提供专业的法律意见。同时，在论文写作中，我学会了收集和整理法学资料，运用合适的研究方法进行深入研究，并通过论证和分析得出结论。这些实践训练使我能够灵活运用法律知识，提高了我的综合分析和解决问题的能力。
再次，法学课程让我认识到了法学的重要性和应用价值。法学作为一门学科，对社会和个人都具有重要的意义。通过学习法学课程，我明白了法律在社会生活中的广泛应用和保障公平正义的作用。法学课程不仅使我能够更好地理解和遵守法律，还培养了我对法律问题的敏感度和判断能力。在今后的职业生涯中，我将把法学知识应用到实践中，为社会和他人提供专业的法律服务。
此外，法学课程还培养了我与他人合作和沟通的能力。在课堂上，我经常需要与同学讨论案例和解决问题，这要求我与同学们充分交流和合作。通过与他人的合作，我学会了更好地倾听和表达自己的观点，培养了与他人进行有效沟通的能力。这对我今后的工作和生活都具有重要意义，使我能更好地与他人合作、协作和解决问题。
总的来说，通过法学课程的学习，我对法律有了更深入的认识，提高了法学思维和法律实践能力，认识到了法学的重要性和应用价值，培养了与他人合作和沟通的能力。法学课程不仅为我今后的职业生涯提供了基础知识和技能，也为我成为一个有社会责任感和法律意识的公民奠定了基础。因此，我将继续努力学习法学知识，并将其运用到实践中，为社会的进步和发展贡献自己的力量。
团校课程心得篇十七
1、通过新课程学习，使我明确了教师不在是课程的执行者，而是课程的建设者、调适者，是课程实施中问题的协商者、解决者。
2、由学生的管理者转化为学生发展的引导者。作为引导者，教师要记住自己的职责是教育所有的学生，因而要坚信每个学生都有学习的潜能。
3、教师在课堂的位置，将不在是知识传授着的固定位置——讲台，而在教室里流动起来，将参与道学生活动之中，与学生分享知识并获得情感体验。
与以往历次课程改革相比，此次课程改革的最大区别就是不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教育思想的革命性变化：即通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。归纳起来，此次“课改”具有以下显著特点：
(1)转变教育功能，将素质教育的理念落实到课程标准之中。新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移。
(2)突破学科中心，加强学科整合并设置综合课程。精选终身学习必备的基础知识和技能，改变课程内容繁、难、偏、旧的现状，密切教科书与学生生活以及现代社会、科技发展的联系。
(3)强调课程目标，增大学校和教师在课程执行中的自主权。新课程标准重视对不同阶段目标的刻划，以及对实施过程的建议，对达到目标的内容与方法，特别是知识的前后顺序，不做硬性规定。
(4)强调学习方式的改善。各学科课程标准通过加强过程性、体验性目标，以及对教材、教学、评价等方面的指导，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
(5)评价建议具有更强的指导性和操作性。新标准力图提出有效的策略和具体的评价手段，使评价的重心更多地指向学生的学习过程，从而促进学生和谐发展。
新课程的学习让我们教师对自己提出了更高的要求，我们的思想要变，我们的教学方式要变，更重要的是我们应是终生的学习者,我们要身体力行推动新课程改革的顺利进行。
团校课程心得篇十八
备受瞩目的新课程改革作为新世纪中国教育发展的生长点和突破口，已成为推进素质教育的又一着眼点，它所体现出来的先进的教育教学理念，也正越来越受到教育工作者的认同和实践。但是新课改实现了新课程理念与教学实践的成功对接吗?新课改实现了新课程所要求的理想状态吗?如何顺应时代发展之潮流构建完全符合新教学理念的新教学模式?这一系列问题，无疑是我们在课改中面临的实际问题。
一、 具有时代气息的教学观
新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方面的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，而不是教师单方的输出和学生单方的接受。在整个教学过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富了教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长的共同发展。以上这些观点体现教师的教要为学生的学服务，一切从学生的实际出发，从学生的生活体验、已有的经验着手，教师备课就应该备出为学生创设一个怎样的学习氛围和情境，备学生的学法，而不是备自己怎么做。
二、具有人文精神的学生观
学生观就是指怎样看待学生，把学生看成什么人，对学生采取什么态度。“一切为了学生的发展”，首先我们要知道学生是发展的人、生动活泼的人、有尊严的人，学生身心的发展是有规律的，教师必须根据学生在不同阶段身心发展的规律和特点，开展教育教学活动，才能有效地促进学生身心的健康发展。发展的人是具有巨大潜能的，最好的教师就是把学生的潜能开发出来。发展的人又意味着是不成熟的人，他就会有这样那样的不足和过错，教师就必须怀着一颗博大的爱心去关注他，牵挂他。学生与教师只有年龄、对知识掌握多与少的差别，在人格上是绝对平等的，所以教师不能随意责骂、谴责、讽刺学生，要改变以往命令式的、生硬的教育方法，要用商量、激励性的语言与学生交流。如你同意吗?你还有什么补充等等。要平等对待每一个学生。以往有这样的现象，教师对品学兼优的学生关爱有加，而对学习有困难、思想品质不那么端正的学生只有批评与责怪。因此上课只提问好生，给好生很多机会，而学习有困难的学生很少有展示自己的机会，使他们觉得压抑，无形中限制了他们的发展。其实这样的学生，他并不是天生苯蛋，只不过是这方面的潜能没得到很好的开发，只要教师给他机会，鼓励他，他是可以转化好的。
三、具有现实意义的教材观
教材只是课程的一个组成部分，是教学的一个载体。新课程是体验课程。一切教学都应该以学生已有的生活经验为基础，这就要求教师不应该是教材的奴仆，照本宣科，编写什么内容就教什么，教科书上怎么说我就怎么教，无视学生想不想学，愿不愿学，而应该是教材的开发者和建设者。对于教材，教师应该重新审视一下，其知识点有没有应用价值，学生愿不愿意学，切不切合学生的实际，如果不适合本班的学生，就可以把此教材进行整合与取舍。可从学生生活中提取教学实例，使学生愿学、乐学。
四、具有发展性的评价观
发展性评价是新一轮课程改革倡导的评价体系，体现了我国素质教育对课程评价的要求，符合国际评价发展的方向和趋势，它的功能是促进和激励学生的发展，提高和改进教师的教学。教师对学生的评价，必须用发展的眼光去看待每一个学生，要在保护学生的自尊心、自信心，体现尊重与爱护的前提下进行评价，同时还应该关注学生个体的处境和需要，注重发展和变化的过程，这就要求教师多用激励、鞭策的语言，少用简单、生硬、粗暴、结论性的语言。对优秀的学生，除了激励之外，更主要的是帮助他们找出不足之处，客观地认识自我，扫清前进路上的障碍，更上一层楼。对学习和表现不是很好的学生的评价，应该更加慎重，教师必须用诚恳、信任的态度帮助他们查找、分析原因，提出切实可行的方法和通过努力可以达到的目标。
首先、在评价过程中，应该注重对学生素质的综合考查，强调评价指标的多元化，不仅要关注学生学业成绩，而且要发现、发展学生多方面的潜能，改革单纯通过书面测验考试检查学生对知识、技能掌握的情况，倡导运用多种方法综合评价学生在情感、态度、价值观、创新意识和实践能力方面的进步与变化。教师对学生的评价，不应该以学业成绩给学生下结论，应该要对学生的综合素质，包括思想品质、生活习惯、兴趣爱好、待人接物等进行全面的评价。好教师就是要善于发现和发展学生的潜能。每个人都有自己的闪光点，作为教师就应该抓住学生的闪光点，给予客观、激励的评价。在评价的过程中，不能只重结果，轻过程，这样不仅不能起到促进的作用，反而打击了学生学习的积极性。
其次，评价应该是多元双向的，是主客体之间的互动过程。评价作为一项活动，存在于教师的教和学生的学之中，只有强调评价双方的沟通、协商，评价才能促进人的发展，评价的互动就是要改变以往评价的单方面性，也就是只有教师给学生的评价，而没有学生给老师的评价，现在应该强调，教师可以给学生评价，学生也有权评价老师，这样才能促进教学的共同发展。除此之外还应开展学生与学生之间的评价，以此培养学生认真倾听、团结协作的精神，如在课堂教学中，当学生提出自己的见解、汇报小组意见时，教师鼓励其他同学给予评价，这样便于借鉴别人的方法、经验来促进自己的发展，还应该鼓励学生自我评价，充分肯定自己，增强自信心，找出不足之处来鞭策自己、完善自我发展。
第三，要有机地利用现有的评价手段。新一轮的课程改革，在不断探索与完善评价的方法和手段，但这需要一个过程。考试还是评价的一种常用的方式，要将考试与其他评价方式有机结合，要改变目前将笔试作为惟一考试的手段，过分注重等级、量化的做法。要根据考试的目的、性质和对象，选择具体的考试方法、手段，并对考试结果进行不同的处理，尽可能减轻考试对学生的压力。同时也要求学生对自己的考试进行评价。这样对考卷进行具有人文精神的评价，更能促进学生的发展。
团校课程心得篇十九
读了大学的人，学了很多课程，精品课程心得体会如何写，以下的精品课程心得体会范文，仅供阅读浏览。
“精品课程”的研究是紧密联系课堂教学，是提升教师专业水平的好帮手。
它集教学、教研等为一体，在研究教学过程中，集中科组里每一位老师的智慧，把教学做到更好，并记录下来，最终大家一起来共享研究成果。
在参与“精品课程”建设过程中，我也收获了许多：
一、 注重整体篇章教学，让学生感知语言整体性。
无论是课文教学，词句教学还是语音教学，我们都会注重语言的整体性，让学生在一个故事或者一个语境中去学习新内容。
例如：unit 11 of book 3 whose bag is this?虽然第一课时内容都是一些对话问答的形式，但是授课的教师设置tony，jenny等人从toy shop出来，去参加一个party，到最后让学生也加入到这个party的一个主题。
这样一个简单的语篇教学，有利于学生整体语言思维的培养。
二、 教学目标更细化、具体化，教学方法更到位。
根据《新课标》，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
这个能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。
每个单元我们必须清楚整个单元的教学目标，我们需要用到哪些学策略，培养学生哪些情感和文化意识;再将每个教学目标具体分到每个课时，在每个课时里，学生要达到怎么样的语言技能。
如在教学unit 11 of book 3 whose bag is this?一课中，八个四会单词要解决，而且难度也大些，那么在第一课时我们可以先作个辅垫，将课文中出现的our boat, their car, my bag 与ours, theirs, mine联系起来，先让学生去感知他们之间的关系。
在第二课时的教学中，学生也不会觉得这类词出现得太突然。
三、 关注学生，培养融洽师生关系。
师生关系是以基本的人性观为前提的。
学生是教学的主体，老师是学生学习的引导者。
我们要以宽容的心对待接受能力较弱的群体，站在学生的角度去思考问题，允许他们的差异性的存在。
但是在课堂教学中，他们应该是备受关注，多给他们创造机会，让他们回答一些较容易的问题，及时给予鼓励，树立他们学习英语的自信心，消除他们心头的恐惧感和失落感。
在教学过程中，耐心是至关重要的。
它是一位教师良好行为的体现。
教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。
培养良好的师生关系，对教学工作也有很大帮助。
如我所教班级中的一名学生梁活华，平时说话都不大声，更别说回答问题，他在老师和同学的心目中就是那种不说话，学习也不会的学生。
但是，我要求他上课认真听讲，做好笔记，回答问题时要求他多说几遍，一次要比一次更大声些。
虽然成绩上不见有提高，但是他的性格更开朗一些，终于见到他那难得的一笑。
四、 新旧知识同现，发展巩固教学效果。
英语的课堂教学有限，每周三个课时，完成教学内容吃力，更别说提高英语的学习成绩。
只有在教学中，不断地以旧带新，加大信息量的输入，复习旧知识，强化学生对知识的记忆，以达到良好英语教学效果。
英语学习要千方百计地给学生创造机会，让每个学生多讲多练，培养学生英语学习的浓厚兴趣，强调用英语做事情的能力，提高学生的口语和交流表达能力。
学无止境，处在一线的教师要面对各式各样的学生，我希望自己在今后的教学和教研过程中能够更进一步，找出更适合学生的教学方法。
带者新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。
新课程改革让我体会到了教学的生命过程。
一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。
新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。
二、开展课改实验、走进新课改
一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前，数学教学采取了提出题目——实验探索——引导观察——分析推理——得出结论的实验教学法。
教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。
具体做法是：
1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做预备”的思想。
学生的发展，我们主要夸大应该是全体学生;而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。
2、落实两个重点，培养学生的创新精神和实践能力。
在课改中我们要创设情境让学生们往想，鼓励学生动脑、动手往做。
3、进行三个转变
(1)教师角色的转变;
(2)学生地位的转变;
(3)教学手段的转变;
4、采取四种方法
(1)激发学习爱好，培养学生学习的主动性。
(2)教会学生学习、发展学生的自主性。
(3)营造创新教育氛围，培养学生的创造性。
(4)面向全体，让不同层次的学生都有所得。
三、新课程给我带来的思考
1、教师的教育观念开始发生变化，教师熟悉到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。
课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。
2、课堂教学氛围发生了较大的变化。
更注重师生的交流、互动。
教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。
3、夸大在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。
在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、***、希看、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。
随着基础教育课程改革的发展，新课程实验的深入实施，带来了全新的理念，全新的课堂，创造和问题都推陈出新、层出无穷。
必然教研活动的方式也跟随着发生变化。
为了合作与交流、协作与共享，网络教研应运而生。
团校课程心得篇二十
整个设计通过了软件和硬件上的调试。
我想这对于自己以后的学习和工作都会有很大的帮助。
在这次设计中遇到了很多实际性的问题，在实际设计中才发现，书本上理论性的东西与在实际运用中的还是有一定的出入的，所以有些问题不但要深入地理解，而且要不断地更正以前的错误思维。
一切问题必须要靠自己一点一滴的解决，而在解决的过程当中你会发现自己在飞速的提升。
对于教材管理系统，其程序是比较简单的，主要是解决程序设计中的问题，而程序设计是一个很灵活的东西，它反映了你解决问题的逻辑思维和创新能力，它才是一个设计的灵魂所在。
因此在整个设计过程中大部分时间是用在程序上面的。
很多子程序是可以借鉴书本上的，但怎样衔接各个子程序才是关键的问题所在，这需要对系统的结构很熟悉。
因此可以说系统的设计是软件和硬件的结合，二者是密不可分的。
通过这次课程设计我也发现了自身存在的不足之处，虽然感觉理论上已经掌握，但在运用到实践的过程中仍有意想不到的困惑，经过一番努力才得以解决。
这也激发了我今后努力学习的兴趣，我想这将对我以后的学习产生积极的影响。
其次，这次课程设计让我充分认识到团队合作的重要性，只有分工协作才能保证整个项目的有条不絮。
另外在课程设计的过程中，当我们碰到不明白的问题时，指导老师总是耐心的讲解，给我们的设计以极大的帮助，使我们获益匪浅。
因此非常感谢老师的教导。
通过这次设计，我懂得了学习的重要性，了解到理论知识与实践相结合的重要意义，学会了坚持、耐心和努力，这将为自己今后的学习和工作做出了最好的榜样。
我觉得作为一名软件工程专业的学生，这次课程设计是很有意义的。
更重要的是如何把自己平时所学的东西应用到实际中。
虽然自己对于这门课懂的并不多，很多基础的东西都还没有很好的掌握，觉得很难，也没有很有效的办法通过自身去理解，但是靠着这一个多礼拜的“学习”，在小组同学的帮助和讲解下，渐渐对这门课逐渐产生了些许的兴趣，自己开始主动学习并逐步从基础慢慢开始弄懂它。
我认为这个收获应该说是相当大的。
一开始我们从参考书上找来了课题，但是毕竟是参考书，做到后来发现很多程序都是不完整的，这让我们伤透了脑筋。
看着别的小组都弄得有模有样了，可是我们连一个课题都还没有定好。
好不容易又找到了课题，可是结果还是很不尽人意。
程序接线什么的都弄好了，调试也没有问题，可是就是无法达到预期想要的结果。
参考书毕竟只是一个参考，设计这种东西最后还是要靠自己动脑筋。
然后我们大家一起齐心协力，从平时做的实验﹑老师上课的举例﹑书本上的知识以及老师的辅导和其他同学的帮助下终于完成了。
应该说这是通过我们小组成员的共同努力和动脑完成的，虽然内容并不是很复杂，但是我们觉得设计的过程相当重要，学到了很多，收获了很多。
我觉得课程设计反映的是一个从理论到实际应用的过程，但是更远一点可以联系到以后毕业之后从学校转到踏上社会的一个过程。
小组人员的配合﹑相处，以及自身的动脑和努力，都是以后工作中需要的。
所以我认为这次的课程设计意义很深，和其他4位同学的共同学习﹑配合﹑努力的过程也很愉快，另外还要感谢老师的耐心辅导。
从19世纪末含苞欲放的科学管理理念到20世纪50年代枝繁叶茂、百花齐放的现代管理思潮;从形形色色的管理流派，到扎扎实实的管理实践都有效地配置了当时的社会资源，不同程度地推动着社会的进步与发展。
一个企业、一个民族、一个国家，盛衰强弱的演变在很大程度上取决于其管理水平的高低和管理理念创新。
21世纪是管理理念创新化的时代，在时代竞争中，创新无疑是企业和国家竞争战略的核心，是国家兴旺发达的.不竭动力，是现代企业的活力之源。
全球化经营的战略创新、以人为本的企业文化创新、网络化营销的市场创新、知识型生产要素的技术创新等管理创新无不体现人类文明进步的本质特征和独有品格，无不增强着人类自身创造社会文明的意识和才能。
管理创新者先是管理理念的创新，而管理理念的创新，关键是思维方式的创新，我们的一切创新思维和创新活动，都必须从解放和发展社会生产力出发，从建设和发展社会主义先进文化出发，从广大人民的根本利益出发，把创新和发展有机地统一起来，在不断创新中追求发展，在发展中促进创新。
只有这样，创新才能与时俱进，才有光明前景。
21世纪是信息社会的世纪。
信息技术突飞猛进，网络发展日新月异，并正在改变着整个社会，导致社会资源配置方式、人类工作及生活方式的重大转变，管理作为资源整合的系统方式也会相应发生重大革命。
企业流程再造，企业资源规划系统(erp)，电子商务等，创造着企业新价值。
虚拟企业、虚拟经营方式的出现，也进一步促进了经济区域化与经济全球化。
21世纪是绿色管理的世纪。
在绿色管理思想的指导下，企业将环境保护的观念融入企业的经营管理之中，从企业经营的各个环节着手来控制污染与节约资源，并积极研究环保对策，将环保投入当作企业开拓市场，降低成本，实现高效益的有效手段。
一股绿色浪潮已经影响到社会生活的方方面面，在全球范围内此起彼伏，滚滚向前。
消费者盛行绿色消费，企业当推行绿色生产。
人类在进步，社会在发展。
21世纪也是“现代人”的世纪。
人人都是管理者，都是重大决策的参与者，也是决策的执行者，人力资源的争夺更加激烈，管理进入更高层次和更高的境界，即“没有管理的管理”。
通过对《管理学》一书的学习，我对管理的理解有了进一步的认识。
从工业化的发展到信息化的崭露头角，从计划经济的昨天到市场经济的今天，无不道出了社会进步的艰辛，经济变革的必然。
穿梭管理理论的茂密丛林，遨游信息网络的浩渺沧海，21世纪赋予我们神圣的使命与新的挑战，我们肩负着历史的使命，接受着时代的挑战!
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