写总结是一种自我反思的机会，可以促使我们提升自己。总结不仅是一个闭环，也是另一个开始，我们需要在总结中学习和成长。接下来是一些优秀总结的实例，或许可以给你带来灵感。
带孩子买菜实践有心得篇一
社会实践是培养孩子实际操作能力和社会责任感的重要方式之一。我曾有幸参与并辅导过孩子们的社会实践活动，从中深感到了孩子们的成长和变化。在这个过程中，我渐渐发现了一些有关辅导孩子社会实践的心得和体会。
首先，帮助孩子理解社会实践的意义。在辅导孩子社会实践过程中，我发现孩子们对于为什么要参与社会实践活动并不完全了解。因此，我首先就会和孩子们讨论社会实践的目的和意义。我会告诉他们社会实践可以让他们更好地了解社会，增长见识，培养合作意识和责任感。同时，也能够帮助他们明确自己的未来目标，并为其未来的职业规划提供一定的参考。
其次，激发孩子参与社会实践的热情。孩子们通常更善于从自己感兴趣的事物中获取快乐和动力。因此，在进行社会实践时，我常常会根据孩子们的兴趣和特长来安排活动，以便更好地激发他们的参与热情。比如，如果一个孩子对动物非常感兴趣，我会带他去动物保护区参观和学习；如果一个孩子对艺术有特长，我会组织他们去艺术展览馆或者演出现场参观。这样一来，孩子们就会更加主动地参与社会实践，并能够在其中找到乐趣。
再次，引导孩子深入参与社会实践。社会实践并不仅仅是简单的走走看看，而更重要的是培养孩子的实际操作能力和批判思维能力。因此，在辅导孩子社会实践过程中，我会引导他们积极参与实践活动，例如，组织孩子们去社区超市购物，让他们亲身体验购物的过程并学会选择和价值观；或者组织孩子们做志愿者，参与社区活动，让他们通过实际行动体会到帮助他人的快乐和成就感。通过这样的引导，孩子们能够真正地参与到社会实践中，并从中汲取到更多的经验和教训。
另外，及时反馈和总结是辅导孩子社会实践过程中不可忽视的重要环节。在实践活动结束后，我会及时和孩子们进行交流和反思，以帮助他们总结经验和教训。我会鼓励孩子们主动提出问题和感想，并给予积极的反馈。同时，我也会帮助他们分析和总结，在实践过程中遇到的问题和困惑，并引导他们思考如何改进和提升。通过这样的反馈和总结，孩子们能够增强自己的自我反思能力和问题解决能力，不断进步和成长。
最后，鼓励孩子继续参与社会实践活动。社会实践并不仅仅是一个单次的活动，而是一个持续不断的过程。因此，在辅导孩子社会实践的过程中，我会鼓励他们继续参与社会实践活动，并给予他们一定的支持和帮助。我会和他们一起寻找更多的社会实践机会，并帮助他们制定实践计划和目标。通过鼓励和支持，孩子们会意识到参与社会实践的重要性，并愿意不断去探索和尝试，为自己的成长和未来打下坚实的基础。
总之，辅导孩子社会实践需要我们理解其意义，激发其热情，引导其深入参与，及时反馈和总结，鼓励他们继续参与。通过这样的过程，我们能够帮助孩子们培养实践能力，增长社会经验，并塑造他们成为更加有责任感和社会责任感的人。这不仅是对孩子们的成长有益的，也为社会的发展做出了积极的贡献。
带孩子买菜实践有心得篇二
买菜是我们日常生活中必不可少的一项活动。它不仅关乎我们的饮食健康，还与节约资源、保护环境等大问题息息相关。最近我对买菜这一日常活动进行了认真的思考和实践，在此分享我的心得体会。
第二段：选择市场
在买菜前，选择一个好的购物场所尤为重要。大型综合超市和农贸市场是我们通常可以选择的两种买菜场所。在超市购物，商品种类繁多，价格也相对便宜，但是往往存在过度包装、食品添加剂等问题。农贸市场则可以购买到新鲜的农产品，对于小商贩也是一种支持。在实践中，我发现选择农贸市场会更符合我的需求，因为我更注重食品的新鲜和健康。
第三段：选择食材
在买菜时，选择优质的食材是保证饮食健康的重要一环。首先，我们应该注重食材的新鲜程度。新鲜的食材不仅口感好，而且营养价值更高。其次，我们还应该关注食材的环保与安全。尽量选择有机农产品，避免使用农药和化肥过多的食材。最后，结合个人的口味和烹饪需求，选择适合自己的食材。例如，如果家里有老人和小孩，那么应该选择易于消化和富含营养的食材。
第四段：节约资源
在买菜实践中，我还注意到了节约资源的重要性。首先，我们可以合理安排购买时间，以避免高峰期带来的浪费。其次，我们应该充分利用已有的食材，尽量减少食物的浪费。例如，剩饭剩菜可以做成新的菜品或者打包存放在冰箱中，以充分利用。最后，在购买食材时，可以选择那些无菌包装和可回收包装，减少塑料垃圾的产生。节约资源不仅关乎经济效益，还是我们每个人应尽的环保责任。
第五段：总结和展望
通过买菜实践，我深刻体会到了买菜不只是简单的购买食材，更是一种生活态度。在买菜过程中，我们应该关注新鲜、健康的食材选择，以及环保和资源节约的行为。只有这样，我们才能保证自己的饮食健康，同时也对整个社会和环境负责。未来，我会更加注重对买菜的实践，力争做到科学、合理、可持续的购物，以为自己和家人的健康贡献一份力量。
带孩子买菜实践有心得篇三
第一段：引入买菜的重要性和实践的背景（150字）
现代社会的节奏快速，人们的生活压力大。饮食作为生活的基本需求，对人们的身体健康和心理健康都有着至关重要的影响。买菜作为日常生活的一部分，不仅关系到我们的口腹之欲，更关系到我们的生活质量。买菜实践作为一种实实在在的行动，对于让我们更好地进食，维持健康，提高生活质量起到了重要的作用。在这篇文章中，我将分享我在买菜实践中的心得和体会。
第二段：买菜实践中的选择技能（250字）
在买菜的过程中，选择是至关重要的一步。我们所选择的食材质量决定了我们日后进食的一部分质量。因此，在买菜实践中，我们应该学会观察和辨别食材的好坏。首先，我们可以从外观入手，观察食材是否新鲜、完整，并且具有亮丽的色泽。其次，我们还可以用触摸的方式检验食材的质量，摸摸看是否有皱褶或者软烂的迹象。最后，我们可以闻一闻食材是否有异味，尤其是海鲜类食材，判断其新鲜程度。通过这些观察和辨别的技巧，我们可以在买菜时做出更明智的选择，保证食材的质量。
第三段：买菜实践中的经济性思考（250字）
除了选择食材的质量，我们在买菜时还应该充分考虑经济性。在如今社会物价不断上涨的背景下，我们需要更加懂得合理安排买菜预算，为我们的生活节约开支。为了做到这一点，我们可以运用多种策略。首先，我们可以选择季节性食材，因为这些食材通常价格会更加合理。其次，我们可以在超市购物时关注商品的促销活动，通过选择参与促销的商品，以合理的价格购买到优质食材。此外，我们还可以考虑购买一些耐储存的常用食材，并运用储存的技巧，既节约了开支，又保证了食材的质量。
第四段：买菜实践中的环保意识（250字）
在选择食材和考虑经济性的同时，我们在买菜实践中还应该培养环保意识。现代社会，环保已经成为了一种全球性的主题。在买菜时，我们可以选择购买一些有机食材，不仅保证了我们身体健康，还为环境减少了农药的使用。此外，我们还可以选择环保包装，如布袋等，避免使用一次性塑料袋。同时，在选择动物类食材时，我们也可以关注食物链的平衡，选择消费动物肉类的适量，以减少资源浪费和环境压力。
第五段：买菜实践对生活的影响（300字）
通过买菜实践，我不仅学会了如何选择食材，更改变了我的生活方式。我开始更关注我所食用的食物的质量，选择更加健康的食材，并且我学会了更合理地安排买菜预算，提高了我的经济节约意识。买菜实践也让我更加关注环保，我开始选择使用环保的包装，减少了一次性塑料袋的使用。最重要的是，买菜实践让我更加珍惜每一次进食的机会，在准备食材的过程中，我渐渐明白食物背后的劳动和付出，感受到了食物的来之不易，从而更加懂得珍惜每一顿饭。
总结：通过买菜实践，我不仅从生活细节中学到了很多经验，也改变了自己的思考方式和生活态度。在买菜实践中，选择食材的技能、经济性思考和环保意识的培养，让我们能够更好地保证食物的质量和口感，过上更健康和环保的生活。买菜实践不仅是一种行动，更是一种生活方式的转变。我们应该始终保持对食材的关注和思考，让买菜实践成为我们生活的常态。
带孩子买菜实践有心得篇四
买菜劳动是一种常见的实践，它不仅能让我们学会生活技能，还能提高我们的独立能力和责任感。近日，我参加了学校组织的买菜劳动实践活动，获得了很多启示和收获。今天，我想分享一下自己的心得体会。
第二段：活动过程
这次买菜劳动实践活动，我们组织了四组人员，每组人员轮流负责购买食材、烹饪、清洗、收拾等环节。我所在的组负责的是烹饪和收拾。由于我热爱烹饪，所以很快就投入了工作。在烹饪的过程中，我不仅学会了更多的菜品制作技巧，而且学会了如何在有限的时间内高效完成任务。在收拾的过程中，我发现自己的整洁卫生意识和团队合作能力都得到了提高。
第三段：感受收获
通过这次活动，我深深地感受到了生活技能对于我们的重要性。在平时的生活中，我们往往会因为缺乏这些技能而遇到很多困难，如何清洁、烹饪等。这次活动，不仅让我学会了更多的生活技能，也让我拓宽了自己的眼界，认识了很多新的食材和菜品。
第四段：反思提高
在进行这次买菜劳动实践活动时，我也发现了自己存在的不足。比如，在烹饪过程中，我常常会低估具体步骤需要的时间，导致整体时间超时。而在清洁过程中，我也没有很好地遵守清洁规范。因此，我认为在今后的实践过程中，我需要更加认真地规划时间，注重细节和规范。
第五段：总结
在这次买菜劳动实践活动中，我不仅学习了烹饪技巧和生活技能，也提高了独立和合作能力。此外，在实践过程中，我也发现自己存在的不足，并且明确了今后提高的方向。这次活动让我受益匪浅，也为今后的生活和成长带来了很多启示和收获。
带孩子买菜实践有心得篇五
社会实践买菜是一项提高学生实际操作和社会适应能力的必要课程。通过亲身参与市场、了解价格、选择优质食材、砍价等一系列买菜经验，可以让学生更好地适应社会生活，培养实际操作技能，掌握经济常识，加深对社会的理解和认识。
第二段：社会实践买菜让我意识到消费要理性
在这次社会实践买菜中，我意识到消费要理性，不能一味地追求低价。虽然价格低有让人心动的诱惑，但我们也要考虑食品质量和安全性，购买食品时要看清标签和生产日期等信息，不要盲目追求价格优惠而让自己吃亏。
第三段：社会实践买菜提高了我的砍价能力
在市场上买菜是需要砍价的，而我之前并不是很擅长这个技能。这次社会实践买菜中，我向班里的老师请教了一些砍价技巧，比如从购买量、购物时间等方面入手。通过一天的买菜体验，我的砍价能力也有了提高。
第四段：社会实践买菜让我懂得感恩
在买菜的过程中，我们也会遇到一些耐心热情的摊主，他们会给我们提供一些购买建议和帮我们找更优惠的价格。这让我感到很感动，也让我更加懂得感恩，懂得感谢身边的人和事。
第五段：社会实践买菜帮助我更好的适应社会
总的来说，这次社会实践买菜，让我体验到了市场购物的过程，更好地适应了社会生活。在未来的日子里，我也会把这些学到的课程运用在实际生活中，争取以更好的状态去面对社会的挑战。社会实践买菜是我们的第一次外出实践，也是我们成长的一次飞跃。
带孩子买菜实践有心得篇六
近年来，社会实践已成为培养孩子综合素质的重要方法之一，越来越多的家长开始重视为孩子提供实践经验的机会。我作为一个家长，也深刻体会到了辅导孩子社会实践的重要性和个人成长的意义。在接下来的文章中，我将分享我辅导孩子进行社会实践的心得体会。
第二段：改变认知
在孩子们自我封闭的成长环境中，他们往往只了解自己狭窄的生活圈子，缺乏对社会的了解。因此，我带领孩子去参观社区，并鼓励他们主动参与社会公益活动，改变他们对于社会的认知。通过观察和参与，孩子们逐渐明白了社区服务的重要性，并产生了关心社区、奉献他们的力量的意愿。
第三段：培养责任感
参与社会实践有助于培养孩子的责任感。在实践过程中，我鼓励孩子们主动承担一些责任，如清理垃圾、照顾老人等。通过亲身经历，他们学会了尊重和体谅他人，发展了关爱社会的意识。我曾带领我的孩子参与一次社区环保活动，他们意识到自己的行为对社区的影响，从而形成了保护环境的习惯。
第四段：锻炼团队合作能力
在孩子的成长过程中，团队合作是必不可少的素质之一。社会实践提供了一个很好的锻炼团队合作能力的机会。我鼓励孩子参与社会公益活动，加入志愿者团队，通过共同合作完成任务。在实践中，他们学会了倾听他人意见、彼此协作、分工合作。这不仅提高了他们的团队合作能力，还增强了对团队友谊的认识和体会。
第五段：个人成长
通过参与社会实践，孩子们的个人成长得到了进一步的提升。在社会实践中，孩子们接触到了丰富多元的人与事，他们学会了独立思考和解决问题。在一次社区服务活动中，孩子们负责制定活动方案并组织实施，不仅提高了他们的组织能力，也增强了他们的自信心。在实践中，他们还培养了勇于面对困难和挫折的毅力，这对于以后的个人发展意义重大。
总结：
通过辅导孩子社会实践，我深刻认识到了它对于孩子的成长至关重要。在这个过程中，孩子们获得了丰富的社会经验，增强了他们的责任感、团队合作能力和个人成长。我相信，通过不断的实践和培养，孩子们将成为社会的栋梁之材，为社会的发展做出自己的贡献。
带孩子买菜实践有心得篇七
作为一个现代人，我们很多人常年呆在城市里工作和生活，在这个焦灼的生产生活压力下，我们偶尔也会想摆脱繁琐、规律的生活节奏。因此，市场上的休闲娱乐、旅游和手工制作等活动也越来越受欢迎。但是今天，我要向大家介绍一个方向完全不同的活动，那就是买菜劳动实践活动。我在参加这个活动后，深刻地体会到了以下五个方面的收获：
第一，买菜劳动实践活动让我更好地了解了各种蔬菜、肉类的产地、生长环境、质地和营养成分。在市场中，我一路仔细品味着各种美食，并向卖家询问他们的好处和缺点。同时，在与卖家的交谈中，我也更多地了解了他们的生活。感受到卖家认真负责的心态，我对他们更加尊重。
第二，买菜劳动实践活动促使我学会了独立生活，培养了自己的配菜能力。在快节奏的工作环境下，我很少有时间考虑自己的家庭生活，更少注意到自己的饮食健康问题。这次活动，让我重新开始去了解自己的生活方式，了解如何购买食物，学会了如何制作营养丰富的菜肴。在这次活动中，我意识到了购买的蔬菜应该有搭配，有方案，才能健康美味。
第三，买菜劳动实践活动教会了我如何尊重不同的个性和价值观。在市场上，我发现每个卖家都有自己的价值观和生活观，我更多地了解到他们的价值观和生活观，以及它们与我的不同之处。我认为尊重别人的价值观和生活观，也让我能更好地与他们沟通和合作。
第四，买菜劳动实践活动让我更了解自然环境与人文环境的交融。市场里充满了各种各样的风土人情，人们在交易中用尽各种方式，呈现当地的历史和文化。同时，这些地方也展示外来文化在地方文化中的融合和包容。正是由于这些区别和碰撞，构成了丰富多彩的文化生态，让每一次买菜都像是一次穿越，让我更加地热爱这个世界。
第五，买菜劳动实践活动让我意识到自己的家庭责任和社会责任。市场上的蔬菜、水果、肉类等食品是我们生命的源泉，我们要对这些东西进行负责任和尊重的态度。我们需要尊重不同的文化和价值观，在购买食品时更为注重食品的营养和健康，以体现自己的社会责任。这是我们作为一个现代人，不可或缺的观念。
在结束这次活动后，我意识到这是一次抛开个人自我、去了解别人的机会，通过这些了解，不仅帮助我们与别人更好地协作，同时，还让我明白了什么是真正的社交技能。因此，我深深地认为买菜劳动实践活动，带给我的不仅仅是食品本身，它更是一种生活态度和施行思维。
在这里，我想向所有关注饮食和生活方式的人推荐这次活动。活动不仅让我们了解食品本身的价值，同时，也会让我们在市场上接骨盆到不同的人、文化和生活方式，这一点才是最有价值的。因此，我强烈鼓励大家能够多参与这个项目，亲身体验并感受到它的魅力。
带孩子买菜实践有心得篇八
第一段：导语（150字）
买菜实践是我们日常生活中不可或缺的一部分，无论是每天的菜市场挑选食材，还是每周超市大采购，我们都需要选择食材并进行购买。通过多年的买菜实践，我积累了一些心得体会。本文将着重分析买菜的重要性、购买食材的技巧、保鲜与储存的方法、理性消费以及购买时的服务体验等方面，希望能给大家带来一些启发和帮助。
第二段：买菜的重要性（250字）
买菜实践对于我们的健康生活至关重要。新鲜的食材是我们获得营养的基础。买菜可以让我们选择到新鲜的佳蔬美果，并确保它们在最佳的食用时机被摄入。而且，合理的食材搭配也可以为我们提供更多元化的营养。另外，买菜的过程中，我们可以锻炼自己的判断能力，如辨别食材是否新鲜、了解其营养价值、了解市场行情等，这有助于提升我们对食材的认知水平。
第三段：购买食材的技巧（250字）
在菜市场或者超市中，我们常常会面临各种各样的食材选择。购买食材需要掌握一些技巧。首先，我们应该选择外观新鲜、色泽光亮、无病虫害迹象的食材，这通常代表着它们的质量较好。其次，我们还应该观察食材的保存方式，例如牛奶是否需要冷藏、肉类是否需要密封包装等。此外，了解食材的储存时间和保存方式也是非常重要的，这可以帮助我们规划合理的购买量，减少食材的浪费。最后，了解市场行情和价格波动情况，可以帮助我们做出更明智的购买决策。
第四段：保鲜与储存的方法（250字）
一旦我们选择了合适的食材，我们就需要采取措施来保鲜和储存它们。首先，正确的储存方式可以延长食材的保鲜时间。例如，蔬菜应该保持适当的湿度和温度，而肉类则应该储存在低温环境中。其次，食材的包装也非常关键。牢固的包装可以防止空气的进入，从而延缓食材的氧化速度。此外，一些特殊的食材还可以通过冷冻或者干燥等方法储存，以延长其保鲜期。总之，正确储存食材对于我们的健康和经济都至关重要。
第五段：理性消费与服务体验（300字）
在买菜实践中，我们应该保持理性消费的观念。首先，我们应该合理制定购买清单，避免不必要的浪费。此外，我们还应该关注优惠信息和促销活动，以获得更多优惠。然而，在追求价格优惠的同时，我们也应该注重购买高质量的食材，这样才能保证我们的健康。最后，购买食材不仅仅是一种物质交换行为，也涉及到服务体验。好的购物环境、友好的服务和便捷的支付方式都可以提升我们的购物体验。因此，我们也应该考虑到这些因素，并从整体上评估购买食材的体验。
第六段：总结（200字）
通过买菜实践，我深刻认识到买菜对于我们的健康生活和经济节约的重要性。同时，购买食材的技巧、保鲜与储存的方法、理性消费以及服务体验等方面的经验也让我受益匪浅。希望通过这篇文章，能够为大家提供一些有关买菜实践的心得体会，并且能够让大家在今后的买菜过程中更加理性、高效地进行选择和购买。
带孩子买菜实践有心得篇九
社会实践是指通过亲身参与社会活动，增加对社会现象、社会问题以及社会规律的认识和理解。辅导孩子进行社会实践，可以培养孩子的社会责任感和自我意识，帮助他们更好地适应社会生活。在进行辅导孩子社会实践的过程中，我深刻体会到了孩子们的成长与变化。
第二段：辅导前的准备工作
在开始辅导孩子社会实践之前，需要进行一系列的准备工作。首先，我和孩子们一起进行目标确定，明确辅导的目的和意义。其次，我们上网搜索了相关信息，了解了社会实践的范围和方式。最后，我们还和一些社会组织取得了联系，寻找了适合孩子们参与的社会实践项目。
第三段：参与社会实践的体验
在参与社会实践的过程中，孩子们经历了许多宝贵的体验。他们参观了地方博物馆，亲眼目睹了历史的变迁；他们参与了社区清洁活动，体验了实实在在的环保行动；他们还去了养老院，与老人进行交流和互动。这些体验让孩子们产生了深刻的共鸣，激发了他们的内在动力。
第四段：对孩子成长的影响
辅导孩子社会实践不仅使他们获得了知识和经验，更重要的是对他们的成长产生了深远的影响。首先，孩子们的社会责任感得到了增强。通过亲身参与社区活动，他们深刻意识到自己是社会的一员，有义务为社会做出贡献。其次，孩子们的团队合作能力得到了锻炼。在社会实践中，他们需要与其他孩子一起合作完成任务，这培养了他们的合作意识和团队精神。最后，孩子们的自我意识得到了提升。通过参与社会实践，他们学会了独立思考，形成了自己的观点和判断。
第五段：反思与展望
通过辅导孩子社会实践，我也对自己进行了反思。首先，我发现了自己在辅导过程中的不足之处，并努力改正。其次，我意识到辅导孩子社会实践不仅仅是传授知识，更重要的是引导他们去思考与实践。未来，我将继续努力完善辅导计划，为孩子们创造更多的社会实践机会，帮助他们更好地成长。
总结：
辅导孩子社会实践是培养孩子社会责任感和自我意识的重要途径。通过参与社会实践，孩子们可以体验到不同的社会现象，获得宝贵的知识和经验。这不仅有助于他们的成长，也能为他们的未来打下坚实的基础。在进行辅导过程中，我们需要进行充分的准备工作，并引导孩子们积极参与。同时，我们也要反思自身不足，不断改进自己的辅导方法。相信通过我们的共同努力，孩子们会在社会实践中收获更多，成长更快。
带孩子买菜实践有心得篇十
随着人们对于“健康饮食”的重视程度越来越高，越来越多的人开始关注食物的来源与品质。为了更好地了解食材的来源和安全性，我参加了社会实践活动，进行了一次买菜体验。通过这次体验，我深刻体会到了买菜的重要性，也收获了不少的感悟与体会。
第一段：买菜前的准备工作
在进行社会实践之前，我首先了解到了一些基础的买菜知识和技巧。例如，如何辨别蔬菜水果的新鲜程度、如何与摊主谈判价格、如何选择称重准确的商家等等。这些对于我这个市井小民来说是十分重要的知识，也让我在买菜的过程中更加从容自信。
第二段：买菜的过程与体验
在买菜的过程中，我发现自己花的时间远远比平常多了许多。如果平时去超市，我只需要挑选好商品就可以付款了，但是在买菜市场中，我需要走许多摊位，和不同的摊主交流，看到才会选购，这要讲求耐心和细心。同时，我也发现在市场中价格的浮动较大，同样的蔬菜在不同摊位上的价格可以相差较大。在和商家谈判的时候，虽然不能太抠门但也不能被商家吓到。这次买菜过程，让我学到了如何更好的与人交流和协商。
第三段：对于买菜的认识和看法的改变
在买菜的过程中，深切感受到了食品安全的重要性。高峰期的人流、交叉污染等问题，都让人一到市场就觉得十分累。而我在买菜的过程中，推崇的是“食源性病原体抵制，并杜绝过度使用添加剂”的理念。也就是选择那些自然生产，没有经过多次处理的食物，本着健康的初心来挑选食品。这也是我对于食品的安全性的认识和标准的变化。在此之前，我更多的是看标签上的价格，而在体验的过程中，我不得不承认那些价格低廉的食品很可能是了经过农药、添加剂等辅料的食品。
第四段：买菜的重要性
买菜是饮食生活中的一个重要环节。它不仅关系到我们餐桌上的健康，也直接关系到农民的血汗劳动和发展农村经济。在市场中，能够明显地感受到大家的对本土食材越来越有认同感。尤其是当我们选择那些自然生长的蔬菜水果时，也在支持那些秉承初心的农民和小商家，让本土食材得以更好的发展和推广。
第五段：结束语
总的来说，这次买菜体验给我的最大的收获，是让我重新认识了我们的饮食生活。在市场上，我们可以看到许多追求新鲜、健康和独特口味的食品，这些不仅能够给我们的餐桌增加多元化的选择，也让我们变得更加健康和生机勃发。希望今后更多的人重视买菜的重要性，坚持本土、健康、安全的消费理念，为我们的饮食生活和农村的经济发展贡献力量。
带孩子买菜实践有心得篇十一
1、知识与技能
?识记真理的含义、真理的基本属性。
?理解真理的具体性和真理的条件性。
2、过程与方法
?列举生活中的事例说明真理只有一个，不存在多元真理。
?分析说明追求真理要与时俱进。
3、情感态度价值观
?树立追求真理的永恒信念，把追求和发展真理作为自己不懈的追求和永恒的使命。
二、教学重点
?真理的客观性、具体性和条件性
?追求真理不是一帆风顺的，而是一个长期、艰难的过程
三、教学难点
?真理是客观的，因而是绝对的
?真理是具体的、有条件的，因而又是相对的
?认识具有反复性和无限性，是一种波浪式的前进或螺旋式的上升
四、学情分析
通过本课第一框题的学习，学生已经掌握了实践的含义以及实践和认识的关系。学生是生活的体验者，他们结合上一节课的学习会形成对实践与认识的初步理解。但他们缺乏深层次的理论认识，明辨真理和谬误的能力也有待于提高。这也为本节课进一步教学奠定了良好的基础。高二学生具有一定的辩证思维能力和分析能力，对真理的探索和现代教学辅助手段的运用有浓厚的兴趣，但是学生的知识结构不健全，科学的思维方法也有欠缺。通过学习，学生能把实践和物质、意识概念结合到一起来理解。学生对真理和谬误的关系理解存在疑问，对真理到底是“有用”而“真”，还是因为“真”才“有用”显得糊涂，所以对这个疑难问题有很强的好奇心。“真理”这个问题比较抽象，与学生的现实生活之间有点距离，纯理论讲解学生理解有点难度，因此可借助学生已有的物理、数学知识，为学生创设综合学习的环境，实现知识的迁移。
五、教学过程
(一)课堂导入——嫦娥探月视频。
(二)探究一
有关月球的四种观点学说——
带孩子买菜实践有心得篇十二
厨房是一个充满创造力和探索的地方，不仅成年人可以在这里展现自己的烹饪技巧和热爱，孩子们也能从中受益。孩子厨房实践不仅能够培养他们的动手能力和创造力，还能促进他们的健康饮食习惯以及家庭和谐关系。在过去的一段时间，我与我的孩子一起在厨房里实践，收获良多，这篇文章将分享我的心得体会。
第二段：培养动手能力和创造力
在孩子厨房实践中，孩子们能够动手参与食物的准备和烹饪过程。这能够锻炼他们的动手能力和手眼协调能力。例如，我让孩子们尝试切菜，虽然刀具选择了安全的儿童刀，但依然需要他们掌握正确的切菜姿势，以及如何保持手指的安全。在这个过程中，孩子们能够学到如何使用工具，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
此外，孩子们在实践中也能发挥他们的创造力。他们可以根据自己的喜好，自由选择食材和调料，尝试不同的组合和创造出属于自己的独特口味。这不仅培养了他们的创造力，还能增加他们对食物的接触和了解，培养他们对健康食品的认识。
第三段：促进健康饮食习惯
孩子厨房实践不仅是一种趣味的活动，还有助于孩子们形成健康的饮食习惯。当孩子亲自参与到食物的准备和烹饪过程中，他们会更加珍惜食物和对食物的营养价值有更深入的认识。
通过厨房实践，我们可以教育孩子们合理搭配膳食，培养他们对健康食品的品味。在实践中，我会与孩子一起探索各种蔬菜和水果的健康益处，以及如何用它们制作美味又有营养的菜肴。孩子们从中学到了如何摄入各种维生素和矿物质，培养了他们对健康食品的喜好。
第四段：促进家庭和谐关系
在孩子厨房实践中，整个家庭都可以参与其中，共同享受厨房的乐趣和美食。通过一起准备食物，家庭关系也会得到进一步的促进与增进。
我和孩子们经常在周末一起制作午餐或晚餐。每个人都分担一部分任务，比如清洁食材、搅拌材料或整理餐具。这个过程中，每个人都能感受到团结合作的重要性，同时也加深了彼此之间的交流和了解。
第五段：总结与展望
通过孩子厨房实践，我发现孩子们在实践中能够尽情发挥自己的创造力和动手能力，同时也培养了自己的健康饮食习惯和家庭和谐关系。厨房不仅是一间烹饪的地方，还是一所培养孩子各方面能力的学校。未来，我会继续与孩子们一起在厨房中探索更多的美食和乐趣，并帮助他们培养更多的技能和价值观。
带孩子买菜实践有心得篇十三
学生的掌握知识程度参差不齐，接受新知识的能力不同，如何让不同的学生都能得到一定的发展是我们每一个老师任务。在实际教学中，我们往往会用同样的标准去衡量每一位学生，要求每一个学生都要学会那些技能、完成那些任务。这样其实会抹杀学生的学习积极性，如任务定得太高有的学生完不成，索性就不高兴做了；任务太低了，好的学生完成了就没有事做，就可能会制造一些其他的“事件”。所以我们在教学中应多反思如何分层次的布置任务，也可以让学有余力的同学充当一下“小老师”，让他们尝试角色的转变，同时增进学生间的友情。这样我们就能让每一个学生在不同的层次上都能得到一定的发展。
带孩子买菜实践有心得篇十四
150名学生几乎是异口同声地回答：有困难当然是找父母解决。没有一名学生回答自己先想办法解决，实在解决不了，再找父母帮助；当被问到今后准备从事什么职业时，竟有90％的学生说要等回家问过父母才能回答。
这位学者事后在总结他的调查结果时，不无忧虑地说，缺乏自主性，对自我意识在选择中重要性的麻木，时下，孩子生活在由祖父母和父母构建的没有风雨的“温室”里，是“抱大的一代”。
在孩子的生活中，不需要承担任何义务，吃什么、什么时候吃；穿什么、穿几件；上学有人送，放学有人接……等等，全由父母安排得好好的，孩子只是被动地接受。
有的父母对孩子从小就有一种按自己的人生理想、价值观念和行为方式塑造的倾向，而不考虑孩子本身的素质、兴趣，对孩子像捏泥人似的强行塑造。
有的父母不懂孩子的心理特点，不能体验更不能进入孩子的心理世界，武断地用自己的思维方式代替孩子的思维方式。
当孩子对父母的包办和安排不满意或有抵触情绪时，父母总是说：“我们不会害你的，我们比你懂，你按我说的做，准没错。”。就这样，在爱的光环下，孩子犹如父母的木偶，选择权被无情地剥夺了。同时，也失去了独立思考和承担责任的机会，久而久之，在这样的环境下生活的孩子，当被问到自己的职业取向时，自然只能是回去向父母讨答案，遇到困难时，也只能依靠父母来解决。
这样的孩子在未来竞争激烈的社会环境中能否立得住脚，是很让人担心的。
孩子的社会知识和生活经验不足，在自主选择时，出现偏差是难免的。但是，并不能因此就不让他们选择，选择和责任是一对孪生姐妹，人的责任感是在自我选择中形成的，一个人没有选择的权利，只有被选择权，也就不会承担什么责任。
因此，多给孩子一些自主选择的权利，让孩子对自己的事做主，是培养孩子责任心的需要。同时，在选择过程中，又能培养孩子克服困难、战胜困难的顽强意志，形成遇事冷静、有主见的良好心理素质。
带孩子买菜实践有心得篇十五
随着社会的发展，越来越多的父母意识到培养孩子的实践能力的重要性。近年来，孩子厨房实践逐渐成为培养孩子实践能力的一种新趋势。本文将从培养孩子独立性、增强孩子协作能力、提高孩子创造力、帮助孩子养成健康饮食习惯、推动亲子关系的发展这几个方面，分享我的孩子厨房实践心得体会。
首先，孩子厨房实践可以有效地培养孩子的独立性。在厨房中，孩子需要学习使用各种厨具和烹饪材料，掌握食物的处理方法和烹饪技巧。通过亲手烹饪食物，孩子们可以培养自己独立思考和解决问题的能力。在我家，我鼓励孩子们自己选择菜谱并负责制定食材清单，这样不仅能让他们学会计划，还能提升他们的时间管理能力。
其次，孩子厨房实践能够增强孩子的协作能力。在厨房里，孩子们不得不互相合作才能完成一道菜品。例如，有的时候他们需要一起搅拌面糊，有的时候他们需要一起照顾烤箱的温度和时间，有的时候他们需要一起洗碗和收拾。通过这样的协作，孩子们可以学会倾听和尊重他人的想法，同时也能学会与他人合作解决问题。
第三，孩子厨房实践有助于提高孩子的创造力。在制作食物的过程中，孩子们有机会自由地发挥想象力，通过尝试不同的食材搭配和烹饪方法，创造出属于自己的独特美食。我还鼓励孩子们尝试改良家庭传统菜肴，并鼓励他们创造出一些新菜品。这样的实践能够激发孩子们的创新思维和创造力，培养他们在解决问题时的独立思考能力。
第四，孩子厨房实践可以帮助孩子养成健康饮食习惯。在现代社会，许多孩子喜欢吃垃圾食品和零食，这样的饮食习惯容易导致肥胖和其他健康问题。通过厨房实践，孩子们能够了解食物的原料和制作方法，加深对健康食材和健康饮食习惯的理解。在我的实践中，我鼓励孩子们更多地选择新鲜水果和蔬菜，并教会他们如何使用不同的调料，保证菜品既美味又健康。
最后，孩子厨房实践也是推动亲子关系发展的重要手段。孩子们在厨房里跟随父母的指导一起工作，不仅能够增进亲子间的沟通和交流，还能建立起亲子间的信任和共同目标。我发现，每当我们一家人齐心协力制作一顿美味的晚餐，不仅能够增进亲子之间的亲密感，还能为我们创造愉快的家庭氛围。
综上所述，孩子厨房实践是培养孩子实践能力的一种有效手段。通过孩子厨房实践，孩子们可以培养独立性、增强协作能力、提高创造力、养成健康饮食习惯，并推动亲子关系的发展。我相信，只要我们给予孩子们足够的机会和鼓励，他们一定会在厨房实践中收获很多，并成为未来的厨艺大师。
带孩子买菜实践有心得篇十六
厨房是个神奇的地方，充满了各种各样的食材和调料。在孩子眼中，厨房可能是一个神秘的地方，充满了各种不同的味道和刺激孩子好奇心的机会。父母们可以通过孩子厨房实践，给孩子提供一个培养创造力、培养独立思考和培养团队合作能力的机会。我和我的孩子一起参加了一个孩子厨房实践活动，下面我将分享我们的心得体会。
第二段：拓展视野
孩子厨房实践活动给孩子们提供了一个机会，让他们不仅仅是在餐桌上享受美食，还可以了解美食的来历、食材的特点和烹饪的过程。在实践活动中，孩子们可以亲自动手操作，通过触摸、嗅闻以及尝试，感受食材的质地、气味和滋味。这样的经历让孩子们更加深入地了解食物，拓宽了他们的视野。
第三段：培养创造力
孩子厨房实践活动不仅仅是在烹饪方面的实践，同时也是在培养孩子的创造力。在活动中，我们鼓励孩子们自己设计菜谱，选择食材和配料。通过这个过程，孩子们学会了如何将不同的食材搭配在一起，创造出不同的菜肴。这样的实践不仅仅是在培养孩子的独立思考能力，还培养了他们的创造力和想象力。
第四段：培养团队合作能力
孩子厨房实践活动通常都是团队合作的形式进行的。在活动中，孩子们分工合作，互相帮助，共同完成一道美味的菜肴。通过这个过程，孩子们学会了如何与他人合作，学会了倾听他人的意见和不同的想法。这样的实践培养了孩子们的团队合作能力和沟通能力，让他们在之后的生活中更加容易适应社交环境。
第五段：总结与展望
通过参加孩子厨房实践活动，我深深地体会到了这样一种理念：孩子们应该在实践中学以致用。厨房实践活动不仅仅提供了一个食物制作的机会，更是培养孩子创造力和团队合作能力的途径。通过这样的实践，孩子们不仅仅能够学到知识和技能，还能够体会到合作与分享的乐趣。未来，我会继续鼓励我的孩子参加这样的实践活动，并且我相信，通过实践，他们会收获更多的成长和认识。
带孩子买菜实践有心得篇十七
在当今社会，孩子面临着越来越多的社交压力。学校里的竞争、同伴间的羡慕与攀比、社交媒体的追求等等，都给孩子们带来了很大的心理负担。在这样的环境下，如何帮助孩子实践社交能力，成为了教育者和家长们共同关注的问题。
第二段：家庭教育中的角色定位
家庭是孩子最重要的社交圈子，家长在孩子的社交实践中起到了关键的作用。首先，家长应该成为孩子的朋友和导师，给予孩子相应的关注和指导。其次，家长应该鼓励孩子参与社交活动，让孩子从小就有机会与其他孩子进行互动和交流。最后，家长需要为孩子营造一个安全和舒适的环境，让他们敢于表达自己的想法和感受。
第三段：学校教育中的培养方法
学校是孩子接触社会的重要平台，教师在孩子社交实践中也起到了重要的角色。首先，学校可以开展一些团队活动和课外社团，让孩子们有机会与其他同学合作和交流。其次，学校可以开展一些社交技能培训，如演讲比赛、公开课等，帮助孩子提升表达和沟通能力。最后，学校应该重视对孩子社交心理的引导，提供情绪管理和人际交往的相关教育。
第四段：孩子个人实践的重要性
除了家庭教育和学校教育，孩子自身的努力也是培养社交能力的重要方面。首先，孩子应该主动参与社交活动，与其他孩子互动、合作，增加社交经验。其次，孩子也应该注重自我反思与提升，及时总结社交中的成功与困难，不断改进自己的社交方式。最后，孩子还应该培养自信心和积极心态，化解社交压力，勇敢地与他人交谈和交流。
第五段：社交实践的重要意义
孩子社交实践的重要意义不仅仅体现在个人成长方面，更关乎社会和人类的发展。首先，良好的社交能力可以增强孩子与他人之间的沟通和合作，建立良好的人际关系，从而为孩子的未来发展打下坚实的基础。其次，社交实践可以培养孩子的合作精神、团队意识和领导能力，为他们日后成为一名优秀的社会人才奠定基础。最后，通过社交实践，孩子能够更好地理解和尊重他人，培养自己的社会责任感和人文关怀。
总结：社交实践对于孩子的成长和发展具有极为重要的作用。家长、学校和孩子自身的共同努力可以帮助孩子更好地实践社交能力。只有让孩子在实践中不断成长，才能让他们在面对社会竞争时保持自信与坚定。
带孩子买菜实践有心得篇十八
社交能力对于一个孩子的成长来说，十分重要。通过社交实践，孩子可以培养自信、学会合作、感受友情，这些经验对于他们日后的人际关系、职场发展都具有不可估量的影响。在我的亲身经历中，我深刻体会到了社交实践的重要性，并从中汲取了许多宝贵的经验。
第一段：尝试新事物
当我还是一个内向的孩子时，我并没有主动融入到群体中。经常会畏惧面对陌生的人，甚至连和同学们一起玩耍都显得有些局促不安。然而，我逐渐意识到，这种封闭的状态只会让自己错失很多机会。于是，我开始主动参与各种社交活动，尝试新的事物，例如加入学校的兴趣小组、参加学校组织的户外运动等。通过这些实践，我慢慢克服了内向的问题，逐渐变得开朗自信。
第二段：学会倾听与沟通
在社交实践中，我发现一个重要的因素是学会倾听与沟通。与人交流时，要有耐心倾听他人的想法、需求和感受。我们要尊重他人的意见，不仅仅是简单地听过去，而是真正理解别人的观点，并能够妥善回应。此外，还需要学习表达自己的观点和想法，对于与他人的冲突，要学会以平和的方式进行沟通，解决分歧。通过这一过程，我培养了良好的人际关系技巧，可以更好地与他人相处。
第三段：团队合作的重要性
社交实践让我进一步认识到团队合作的重要性。在团队合作中，我们需要关注他人的思想与需求，克服个人私欲，为实现共同目标而努力。通过参与团队活动，我学会了如何与不同性格、不同背景的人相处。在团队中，每个人都扮演着不同的角色与责任，我们可以互相倾听与学习，相互鼓励与支持，从而取得更好的成就。
第四段：建立真挚友谊
在进行社交实践的过程中，我结识了许多好朋友，建立了真挚的友谊。我们互相理解、互相支持，在困难时给予彼此鼓励，在成功时共同分享喜悦。通过交朋友，我认识到真正的友情是建立在互相信任、互相理解和互相尊重的基础上的。这种友情不仅能给我们带来愉快的时刻，还能在我们迷茫和困惑时给予我们力量和支持。
第五段：积极参与社会公益
社交实践不仅仅局限在自己的小圈子中，还可以扩展到更广阔的范围。通过积极参与社会公益活动，我们可以更广泛地接触到不同类型的人，并了解到社会的多样性。通过帮助他人，我们不仅能够体验到乐于助人的快乐，还能够培养自己的爱心与责任感。这种社交实践不仅有益于社会，也能够让我们的视野更加开阔，对自己的成长有着积极的影响。
总结：
通过上述社交实践的经验，我深刻体会到社交能力的重要性。尝试新事物、学会倾听与沟通、团队合作、建立真挚友谊以及积极参与社会公益，这些都是提高个人社交能力的重要途径。通过不断的实践和经验积累，我们的社交能力会逐渐得到提升，从而更好地适应社会环境，享受与他人共享的美妙人生。
带孩子买菜实践有心得篇十九
教育家加里宁这样说过：“教师的世界观，他的品德、生活，他对每一现象的态度都这样或那么样地影响着全体学生。”没有高素质的教师难有高素质的学生。传统观念里，教师的形象总是和“春蚕”“蜡烛”等意象联系在一起。我们认为，仅仅奉献是远远不够的。教师也应该是一个不断丰富、全面发展、逐步走向成功的情智载体。学校不仅是学生发展的场所，还应当具备教师发展的功能。具有这种功能的学校才是“真正的学校”，这样的学校才能使所有参与其教育过程的人都得到发展。我校经过五年的探索，逐步摸索出“全员培训、分层要求、分类推进、多种形式”的教师培训模式，让每一位教师都得到发展。我们的做法是：
第一，学校根据教师的专业基础知识和教材、教法、课堂语言、板书等方面差异，对所有教师进行分类，对所有教师的素质提高目标进行阶段性的分解，然后进行分批培训，逐项达标过关。使处在不同发展水平的教师都能在原有的基础上实现阶段性的.发展。对于新教师，我们注重以教学基本功达标为主要任务的培训活动；对于3至5年的中级教师要突出知识的更新和实践经验的反思，旨在形成教师的自我意识，进而形成自己的教学特色；对于中高级教师要以教育科研能力的形成和发展为重点，实现“通过教师参与教育科学研究，促进他们由‘经验型’向‘专家型’教师过渡”。
第二，我们根据每个教师的科研能力，让他们选择不同层次、不同侧重点的课题。刚毕业的教师让他们围绕教学基本功如何尽快达标选择课题；略有资历的教师选择如何培养学生自学能力的科研课题；科研能力较强的教师让他们选择培养学生自主探究能力的实验课题。
第三，在学校每学期举行的一次教学基本功、优质课、论文、说课等比赛中，采用不同的评比标准。我们根据教师的能力、年龄、教学经验等方面差异分类，然后在同一个类别中再评定级别，以此体现公平性、合理性。如优质课比赛，对于老教师，我们不侧重他的板书和普通话，因为，这些对他们来说已很难改变，我们着重评价他的教学创新。
第四，在对教师的师德、教学常规等检查时，也根据不同的评价标准，但这个评价标准是经过全体教职工经过深入讨论后都认可的。如，检查老教师的教案时，不注重形式，而重在教学过程的设计，而年轻教师，更多的是注重其对教法的选择和运用。在每学期组织的两次理论闭卷考试中，45岁以上的教师与年轻教师分两套试题，考试时间也不相同。
（作者单位系山东省莘县实验高中）
带孩子买菜实践有心得篇二十
父母是孩子的第一位老师，孩子教育寓于日常生活中。老师和父母毫无掩饰的言谈举止时时刻刻被孩子模仿，这种模仿对孩子的影响是潜移默化的，是在漫长的时间里毫无感觉地完成的。
在教育孩子方面，我有以下几点体会：
一、用宽容的心对待孩子
我觉得孩子的习惯不是一朝一夕就能校正过来的，每个孩子都有自己的特点。一夜之间让孩子校正所有的缺点是不切实际的，要用宽容的心对待孩子。比如：我每学期对我女儿只提一个要求。其实，她刚上一年级的时候，我也挺紧张的，对她严格要求，所以，我女儿那时侯在班上一直拔尖。当然，她自我感觉也非常好。这样，我们就有了一个好的开始(但我和她爸平时上班都很忙，还要顾女儿，就比较累)。所以，二年级，我们就基本不理她，只要求她自己管理自己，我们知道她肯定会下跌。因为一年级的成功，所以她也以为完全可以自理了。结果，二年级果真下降了很多，那我们在家庭活动的时候就一起分析原因并用一些通俗的故事剖析了其中的道理，所以到了三年级，通过自己的感悟和成长，她终于实现了真的自我管理，我们做父母的这回真的省心了。
三年下来，我深深感到：孩子的成长过程也是父母的成长过程。别剥夺孩子犯错的机会，一路上，让孩子学会自己成长!父母只要用宽容、平等的心去看孩子，才能真正了解孩子成长的心理、针对孩子的特点，进行适当的引导，只有这样，才能给孩子一个健康快乐的空间，才能最大限度地真正地保护您的孩子。
二、尊重孩子的兴趣爱好并赏识她
赏识教育的确是一门大学问。我女儿一直都很喜欢唱歌跳舞，所以我们就送她去学习芭蕾舞。我们大人都觉得挺辛苦，你看，天气冷时，那背心式的芭蕾舞衣都很让我们心疼的，冷啊。孩子练功时，腿也很痛的。但她却一直坚持练习到现在，差不多五年了，兴趣有增无减，为什么呢?这要归功于教她芭蕾舞的任老师。原来任老师教学要求很严格，但非常幽默、动辄就表扬她们，即使只是一点点小进步。我一直反思，孩子这种难得的坚持，动力就在于有人欣赏她，仅此而已。难道我们做父母的都做到了吗?兴趣是孩子最好的老师，孩子在兴趣中历练人生。孩子在您的赏识和鼓励中感悟到成就感，而我们在尊重她的兴趣爱好的同时，也得到了孩子的尊重和赏识，感觉挺好。
三、寓教育于故事中，寓教育于生活中
孩子的事，每天都精彩无限，每天又都会让你哭笑不得，积极主动地从她的一言一行中发现问题，是我观察她的一种方法。我女儿很有个性的，很小就主动掌握了选择权。非原则性的问题，我们都会将选择权交还给她。原则性的重要事情，我们采取“疏导”的方法，让她慢慢的转变，让孩子的特点转变为优势，同时，从儿童故事入手或利用角色互换的方式，让似懂非懂的她对问题的本质有个彻底的认知，从思想上和行动上产生一定的自律行为，孩子懂得多了，自然就积极了，表现自然就好多了，交流增加了，取得了一定的成效!我喜欢和她交换角色的游戏，因为，我扮演的这个女儿比她更难伺候，比她更赖皮，嘻嘻，到现在她最害怕的事还是当妈妈呢。
四、不强迫孩子学习、要求孩子在一定时间内专心做好一件事情
不强迫孩子学习，很自然的，她们会一天一天地成长，终于有一天她会看书了，会写字了，会守规矩了，不知不觉地，孩子喜欢上了学校，喜欢上了阅读，喜欢表达自己的感受，这样的教育不急功近利，而是踏踏实实，让孩子能够健康快乐的学习和成长。我们教育的方法就是：
如果不喜欢学习，可以选择不上学，呆在家里，我们一定养到她别的同学都自力更生为止。家庭作业也不是应付作业，而是让自己学习更多的知识而已。如果不喜欢，可以选择不做!“世上无难事、只怕有心人”，考试只不过是检验那些知识是否真的属于你而已。但考试后凡错误的地方，一定要知道正确答案，当然考好了还有很多人的赏识和礼物!
所以我现在要是阻止她上学的话，她一定会恨死我的。因为在她心里，这才是最大的惩罚。作为我们，也与您一样，从抚养、教育、引导，一步步随着孩子的成长在摸索，而我们的孩子教育就是要教会孩子知道世界上还有别人，我们的目标很一般，不求其出类拔萃、技压群芳，只要其成为自主、自强、能适应社会、对社会有用的、自食其力的、健康快乐的人即可。
这个寒假里和下学期，我希望她靠自我管理的能力坚持良好的学习习惯，在一定时间内专心做好一件事情，包括玩、外出郊游等休闲节目，相信养成了好习惯，她将受益终身!这也是我送给女儿一辈子最好的礼物!
这里，我还想补充一点，孩子教育离不开父母的教育能力，而父母的教育能力主要表现为：
如何成功的做父母?如何使自己真正成为有智慧的父母?我们也在摸索中。以上是我的一点心得，微不足道。如果对您有一点帮助，我将会很高兴。孩子教育是项伟大的工程，希望我们一起探讨，承担起我们为人父母的职责，一起来教育好我们的新一代。
带孩子买菜实践有心得篇二十一
随着苏教版小学数学教材实验的不断深入，我校教师的教学观念得到更新，学生的学习方式逐步改善，课堂焕发了生命的活力。在几年的实践中，我们着力做好以下几项工作：
一、备课改革，“低耗高效”显智慧
课程改革对教师提出了更高的要求。教师要由过去的教书匠变成既要教书又要进行教学研究的研究者。就备课而言，过去那种“抄教参，写详案”的做法，某种程度上已经成为教师的严重负担。为了使教师从烦琐机械的重复劳动中解脱出来，学校教师在校领导的直接指导、参与下，就如何进行“低耗高效”的备课进行了多次研讨，最后达成共识：备课并不等于写教案。备课是一个广义的概念，它既包括我们日常所说的写教案，更包括对课程的理解，对教育教学的思考，对学生的学习方法和情感态度的培养，学生行为习惯和学习习惯的养成。因而，新课程理念下的“备课”应是大于“写教案”的一个概念。而撰写教案也应有两种主要形式：一种是书面教案，一种是心中的教案。教案质量的高低不取决于字数的多少而取决于教案实用与否，是否符合教学实际，是否能使教学取得理想效果。因此，教师编写教案，具体表现形式应随实际需要、个人特点来确定。基于这种认识，我们认为：备课的管理大致可以分为三个层次。第一个层次，教学经验丰富的老教师、优秀教师在编写教案时可将自己的“心案”提纲挈领加以整理，撰写“简案”。这样一来，这些教师就可以腾出更多的时间指导后进，总结自己的教学经验。第二个层次，教学能力较强的教师在编写教案时给予适当的自由度，根据自己对课时内容的`把握，既可写详案，也可写简案，把侧重点放在撰写教学反思上。第三个层次，刚走上工作岗位不久的青年教师，由于经验不足，对课堂教学的组织、调控，对教材的把握等容易顾此失彼，因此应该写“详案”，进一步把握教材，了解学生，促进自身专业成长。
二、课堂教学，避免形式主义求实效
课程改革是大势所趋、人心所向，但改革不可能是一帆风顺、一蹴而就。很多教师在实践中反映出了一些对新课程理念认识上的误区。每次我们观摩校内外教师的课堂教学展示后，都会组织评议，这有效地引发了教师群体对课堂教学深层次问题的思考。在一次次的实践、交流、碰撞中，我们走出了重“探究”轻“接受”、重“过程”轻“结果”、重“主体”轻“主导”、重“民主”轻“秩序”、重“预设”轻“生成”、重“合作”轻“价值”、重“媒体”轻“实效”、重“肯定”轻“否定”等理解和实践上的误区，更清晰地认识到平实、真实、扎实、厚实的教学才是真正有实效的教学。
三、课题研究，夯实教学基础求品位
学校除了承担省市级的立项课题研究外，还以年级组为单位，扎实开展围绕年级教学内容拟定的小课题研究活动。这些课题切入口小，紧密结合自己的教学实际，有益于教师在实践和交流中互相学习，互相借鉴。非常巧合的是，本学年我们各年级组都不约而同地以加强和提高学生计算能力为研究专题，从而使各年级的研究恰好互相照应，形成了一个系列。由此启示我们，今后校本教研可围绕一个专题，分散到各年级，从而逐渐形成覆盖整个小学数学知识内容的教研成果，为今后的教学储备丰厚的教学资源。
值得一提的是，各位教师在集体研讨的同时，更多地将教学交流渗透在日常教学中。在看似随意的氛围中，教师们进行丰富而深层次的研究，涉及教材的处理，课堂的调控，策略的探讨，问题的解决等等。在这个过程中，彼此经验共享，智慧互补，不矫饰，不藏拙，切实而有效，真诚而愉悦。
带孩子买菜实践有心得篇二十二
前几天无意间打开了一个网站，网站上一小段话吸引了我的眼球，是讲的有关于天鹅的故事，在很久以前，美丽的天鹅能够飞遍半个地球，但是因为它长得很贵族，后来就供人们观赏，人们为了不让它再次飞翔，把它翅膀上的羽毛剪掉，甚至把翅膀给绑起来，天鹅起飞需要很长一段助跑距离，而人们就圈养在一个很小的池子里，慢慢演化成了现在真正的观赏天鹅。
人类是自私的，把这么美好的东西不惜一切代价演化成自己的，面对孩子他们也是自私的，让孩子按照自己的需求去生活，给他铺好星光大道而完全忘记了孩子自身的发展，应该是玩的年龄却被无数的补习班而填满，去一次公园成了无数100分的`交换。
这样的教育方式不就跟天鹅一样的道理吗？面对调皮的孩子，有的时候我们看了是很生气，但是反过来想，他们正是玩的年纪，我们不能够因为常规好管理而让他们呆呆地坐在那里玩泥工、看书，该玩的时候在条件允许以及安全的前提条件下还是要让他们尽情地玩。但是该好好做的时候就要严格要求，让孩子有一个自由发展的空间，不要因为我们的自私而限制了他们。记得原来在中班的时候天气允许的情况下我们班孩子搭积木就在地上搭，因为在桌子上有局限性，在地上搭的优点就多了，一是面积大，二是可以将几种积木进行组合，三是搭完后孩子可以融入情景。一个很简单的搭积木游戏就是因为给了孩子自由的空间而变得更加有趣，有的时候我们会因为孩子玩的开心更加吵闹而生气，但是想想他们在玩，并没有违反什么规则，而且游戏开展的很好。
做为老师的我们有的时候不能够想着自己，不能够为了自己好做班级常规工作而对孩子有所限制，我们的最终目的就只有孩子，当然在我们工作中孩子的的自由是建立在尊重儿童发展客观规律上的：当孩子需要自我发展时，不阻碍他；当孩子探索时，不打断他；当孩子提出要求时，给他自己选择的机会……给孩子充分的自由，相信孩子，让他们自由发展，让孩子插上翅膀。
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