对于学习而言，总结是提高自己的一种有效方法。在写总结时要客观、全面地评价自己的表现。不同领域和不同类型的总结都有其各自的特点，需要我们根据具体情况进行调整。
药学的论文篇一
（一）规模较小
实验室隶属于教研室，只供教研室开设的教学课程使用。
只能重复购置小型仪器设备，无法形成教学、科研上的综合优势。
这种管理体制落后、小而全、资源利用率低的实验室模式造成了人、财、物资源的重复投入，已无法适应现代高校实验教学改革的发展。
（二）实验室资源管理效率低，管理制度不明确
实验室各种资源的使用、配置、统计与管理是一项非常复杂的工作，用手工操作工作量会很大，而且准确性低，容易积压浪费。
特别是低值易耗品的耗材统计，不可能每学期采购的都刚好够用，手工账本无法体现出结余之后的进账，变成每次进账都几乎在写同样的内容。
（三）不重视实验室专业技术队伍建设
缺乏职业发展动力；工作职责一刀切，分类管理措施不到位；实验技术人员的进修和业务培训一直得不到应有重视，缺乏系统的培养培训机制，发展严重受限，致使实验技术人员总体水平下降，跟不上教学改革发展需要。
这些问题在一定程度上也造成对提高学校教学水平和科研水平的制约。
二、实验室管理体制改革的措施
（一）进行实验室重构整合，优化实验教学体系
使其成为能同时服务多门学科的实验室，提高实验室的使用率。
还应建立库房，包括化学危险品库房、玻璃仪器和普通试剂库房两类。
库房应综合采光度、通风、防潮等因素来建设，靠近消防装置。
化学危险品库房存放的试剂具有一定危险性或易致毒，应严格保持通风干燥，严禁明火；玻璃仪器和普通试剂库房主要存放无毒且性质稳定的试剂、药材和普通玻璃仪器等，按性质分类摆放。
实验室的重构整合，能切实解决实验室建设条块分割、重复建设、资源浪费等一系列难题，做到资源共享，提高效益，促进学科间的交叉渗透与融合，为实验教学人才培养、深入开展实验教学内容与方法改革搭建了平台，为各专业学生的实践教学提供强有力的保障。
（二）建设高素质实验技术队伍，提高实验教学管理水平
由于目前学科的相互交叉，实验室规模不断扩大，实验技术人员越来越紧缺，对现有实验技术人员应该进行专业培训，使其成为高素质技术人员多面手，可以独立完成多门实验课的准备。
每位进修返校的实验技术人员，各方面能力都能大大提高，同时也能为本校实验室的教学管理引入一些先进的管理经验，由此提高整个实验队伍的整体素质，加快实验室教学与科研的发展脚步。
（三）建立智能型实验室网络管理系统
应用网络技术和多媒体技术可以发挥计算机在监控实验室的运行、检索情报信息、掌握药品材料库存和采购信息、共享信息资源等方面的重要作用。
创建智能型实验室网络管理系统，实现实验室管理的智能化是综合利用教学科研信息资源的最有效方法。
1、智能管理系统在实验仪器管理中的应用。
这是药学实验室常规管理的主要内容之一，可以查看实验室运行状态如何，资源配置是否合理达标，有无积压浪费，做到实时跟踪管理。
根据每个实验室的实际需求来设计实用、科学的管理要求和措施，即以仪器设备的基本参数作为数据库建立查询系统，只需输入如品名、规格型号或用途等，便可即时查询到这种仪器设备的购入数量和时间、使用状况、操作说明书、技术性能、结构图以及维修记录等。
这不但有利于实验室的管理维护，也更方便教学和科研人员了解和使用仪器设备。
还能设计实验仪器预约系统，教学和科研人员可随时登录查阅所需仪器的各种信息，无需管理人员配合，不受时间限制，既能提高仪器设备使用效率，又能降低管理成本。
2、智能管理系统在实验药品及材料管理中的应用。
提高常用玻璃仪器的使用率和有限资金的利用率，从而提高实验教学的质量。
实验药品及材料的管理是一种波动性很大的动态管理，应该把实验药品与消耗材料的库存记录表设计为一个自动更新的数据表，自动刷新库存量的记录。
这种管理方法有很强的实用性，可以准确记录低值易耗品的采购、领用、库存，并联网接受各实验室预订计划，既能满足教学与科研需要，又可避免积压浪费。
三、加强药学实验室的建设与管理
（一）实行规范化、科学化管理
结合学校的实际情况，制定完善实验室工作的各种管理规定，如材料低值易耗品管理办法，危险品管理规定，精密贵重仪器和大型设备管理规则，实验人员守则及实验室守则等一系列制度，汇编成册。
要不断提高实验室的工作效率和水平，不断提高实验教学和科研质量，就必须有较为规范、科学的管理规章制度，使教学和管理工作有章可循，有法可依，促进实验室高层次的建设发展。
（二）加强实验技术队伍建设
实验技术人员是科学研究、教学实验的直接组织者和实施者，他们的知识结构、专业水平、工作热情直接关系到教学及科研工作的进度和成果。
因此，一支高素质的实验技术队伍是高校建设发展最有利的武器。
（三）加强实验设备与实验耗材的管理
实验室设备的管理涉及：仪器档案的建立，仪器专人负责制，仪器的标准操作文件的制定，使用登记本建立，定期保养与维护登记，仪器报废、转入制度等。
实验室建设应按教育部实验室评估标准开展工作，认真做好实验设备的资产登记、统计工作，对其建账建卡，进行定期维护保养，确保仪器设备正常使用。
仪器设备是我院的重要资源和保障，为了保证仪器正常运转，避免仪器损坏，我院仪器设备管理工作要不断加强、不断完善规范。
实验耗材的管理涉及：建立实验用品分类账，低值易耗品明细账，实验耗材领用登记制度，正确存放和保管化学试剂制度等。
同时也要防止有毒的挥发性化学试剂对环境造成污染。
在物质的制备、萃取及重结晶提纯等实验中，应尽可能采用无毒无害的溶剂代替挥发性有机溶剂。
环保理念已日益深入人心，在化学类实验管理中，化学实验绿色化这个课题需要进一步认真研究。
四、实验室管理体制改革的思考
实验室管理体制改革是个涉及面较广的复杂问题，改革的开始不可能尽善尽美，但不改革创新就不会有出路。
实验室管理体制的改革更应突出以人为本，加强实验队伍建设，引进竞争机制，重视业务培训，提高人员综合素质，才能跟上实验室管理体制改革的步伐，在新形势下保障实验教学工作的顺利进行。
先进的实验条件和仪器设备、高素质的实验技术人员、现代化的管理是高校实验教学和科研工作迅猛发展的必要条件。
药学的论文篇二
浅谈药品不良反应与安全用药
李永梅
随着社会的发展，如何安全、有效、合理的用药已成为社会关注的热点。近年来关于药物不良反应（adversedrugreaction，adr）的报道和讨论比较多，已引起了各方面的注意。临床上对药品的要求不仅仅局限于对疾病的治疗作用，同时也要求在治疗疾病的同时，所使用的药品应当尽可能少地出现adr。根据who报告，全球死亡人数中有近1/7的患者是死于不合理用药［1］。在我国，据有关部门统计，药物不良反应在住院患者中的发生率约为20％，1/4是抗生素所致。每年由于滥用抗生素引起的耐药菌感染造成的经济损失就达百亿元以上［2］。
合理用药始终与合理治疗伴行，是一个既古老又新颖的课题，也是医院药学工作者永恒的话题。医院药学工作的宗旨是以服务患者为中心、临床药学为基础，促进临床科学用药，其核心是保障临床治疗中的安全用药。目前公认的合理用药的基本要素：以当代药物和疾病的系统知识和理论为基础，安全、有效、经济及适当的使用药物［2］。
下面结合临床工作实践，并结合文献，浅谈一下临床常见的药品不良反应与安全用药问题。
1抗生素滥用，导致药物的不合理应用
现如今医疗纠纷频发、医源性或药源性事件居高不下、医疗以及用药成本过高等，已成为多数国家、地区面临的问题，我国在这些方面也有许多相似之处。合理用药的实践步履艰难，进展迟缓，远未引起人们的足够重视。实际上，药物不良反应已成为危及人类健康的主要杀手，而抗生素的滥用现象在我国临床中已非常普遍。有资料表明，我国三级医院住院患者抗生素使用率约为70%，二级医院为80%，一级医院为90%［3］。抗生素的滥用，不仅使药物使用率过高、导致医药费用的急剧上涨，同时也给临床治疗上带来了严重的后果。现在，很少有医生对抗生素进行过系统、全面的了解，使用的盲目性很大，在选择抗生素时不加思考，不重视病原学检查，迷恋于“洋、新、贵”，盲目的大剂量使用广谱抗生素，或几种抗菌药同时应用，致使大量耐药菌产生，使难治性感染越来越多，医疗费用也越来越高。临床上很多严重感染者死亡，多是因为耐药感染使用抗生素无效引起的。adr以抗生素位居首位。
甚至丧失，最终导致人类无药可用；在微观上会对患者的身体造成药源性损害。由于人体内部有许多菌群，正常情况下他们相互制约，形成一种平衡，抗生素的滥用就可能对某些有益菌群造成破坏，使一些有害菌或病毒乘虚而入导致二重感染甚至死亡。另外，临床分科过细，医师缺乏正确的抗菌药物知识；正确的药品信息获取困难；医师缺乏全面的药学知识等，也是导致用药错误的重要原因。长时期以来，人们已经习惯把抗生素当作家庭的常备药，稍微有些头痛脑热就服用；而有一些患者主动要求用好药、贵药，就更造成了资源浪费和细菌耐药的发生。
由此看出，合理用药不仅仅是医学问题，也不仅仅是临床医师需要注意的问题。要真正做到合理用药，医生、患者、药师、药品管理部门需要互相协作才能得以实现。
2提高自我保护意识，防止药品不良反应的发生
导致adr的原因十分复杂，而且难以预测。主要包括药品因素、患者自身的因素和其他方面的因素。
2.1药品因素（1）药物本身的作用：如果一种药有两种以上作用时，其中一种作用可能成为副作用。如：麻黄碱兼有平喘和兴奋作用，当用于防治支气管哮喘时可引起失眠。（2）不良药理作用：有些药物本身对人体某些组织器官有伤害，如长期大量使用糖皮质激素能使毛细血管变性出血，以致皮肤、黏膜出现瘀点、瘀斑。（3）药物的质量：生产过程中混入杂质或保管不当使药物污染，均可引起药物的不良反应。（4）药物的剂量：用药量过大，可发生中毒反应，甚至死亡。（5）剂型的影响：同一药物的剂型不同，其在体内的吸收也不同，即生物利用度不同，如不掌握剂量也会引起不良反应。
2.2患者自身的原因（1）性别：药物性皮炎男性比女性多，其比率约为3∶2；粒细胞减少症则女性比男性多。（2）年龄：老年人、儿童对药物反应与成年人不同，因老年人和儿童对药物的代谢、排泄较慢，易发生不良反应；婴幼儿的机体尚未成熟，对某些药较敏感也易发生不良反应。调查发现，现60岁以下的人，不良反应的发生率为5.9％（52/887），而60岁以上的老年人则为15.85％（113/713）［4］。（3）个体差异：不同人种对同一药物的敏感性不同，而同一人种的不同个体对同一药物的反应也不同。（4）疾病因素：肝、肾功能减退时，可增强和延长药物作用，易引起不良反应。
2.3其他因素（1）不合理用药：误用、滥用、处方配伍不当等，均可发生不良反应。（2）长期用药：极易发生不良反应，甚至发生蓄积作用而中毒。（3）合并用药：两种以上药物合用，不良反应的发生率为3.5％，6种以上药物合用，不良反应发生率为10％，15种以上药物合用，不良反应发生率为80％［5］。
（4）减药或停药：减药或停药也可引起不良反应。例如治疗严重皮疹，当停用糖皮质激素或减药过速时，会产生反跳现象。
定要仔细阅读说明书，如果出现了较严重或说明书上没有标明的不良反应，要及时向医生报告。
3怎样做到安全用药
（1）不能轻信药品广告。有些药品广告夸张药品的有效性，而对药品的不良反应却只字不提，容易造成误导。（2）不要盲目迷信新药、贵药、进口药。有些患者认为，凡是新药、贵药、进口药一定是好药，到医院里点名开药或在不清楚自己病情的情况下就到药店里自己买药，都是不恰当的。（3）严格按照规定的用法、用量服用药物。用药前应认真阅读说明书，不能自行增加剂量，特别对于传统药，许多人认为多吃少吃没关系，剂量越大越好，这是不合理用药普遍存在的一个重要原因。（4）药品消费者应提高自我保护意识，用药后如出现异常的感觉或症状，应停药就诊，由临床医生诊断治疗。这里需要告诫药品消费者的是，有些人服用药品后出现可疑的不良反应，不要轻易地下结论，要由有经验的专业技术人员认真地进行因果关系的分析评价。
随着人们对健康和生活质量问题的日益关注，药品不良反应的危害已经越来越引起全社会的重视。国家正在建立、健全药品不良反应监测报告制度，尽量避免和减少药品不良反应给人们造成的各种危害。因此，人们应抱着无病不随便用药，有病要合理用药，正确对待药品的不良反应的态度，正确的服用药物和保管药物，不断提高用药水平，从而达到真正的安全、有效、经济、适当地合理用药。
参考文献
2唐镜波。合理用药的评价与实践要点。全军临床合理用药研讨班论文摘要汇编，1990，64.
3刘振声，金大鹏，陈增辉。医院感染管理学。北京：军事医学科学出版社，2014，314.
4孙定人。药物不良反应，第2版。北京：人民卫生出版社，1998，103.
药学的论文篇三
[摘要]本文重点阐述药剂学是药学类专业的核心课程，对于本专业的学生学好这门课至关重要。
为适应培养高素质、高技能型药学人才的需要，增强学生分析问题、解决问题的能力，在教授这门课的过程中根据学生和课程的特点，合理运用教学方法，培养学生的学习兴趣，从而掌握药剂学基础知识和相关专业技能，以取得良好的课堂教学效果。
[关键词]药剂学;课堂教学;实验教学
药剂学是药学专业教学中规定设置的药学专业的核心课程，是整个药学学科中的重要组成部分，是药学专业学生的必修专业课。
随着我国药学事业的飞速发展，药剂学课程显得愈加重要。
另外高职教育作为目前我国高等教育体系中的一个重要组成部分，其人才培养目标是塑造社会需要的实践能力较强的应用型和实用性人才[1]。
药剂学是药学高职院校药剂专业学生的必修课，其基本理论、基本知识和基本技能在医院制剂、药品生产、药品检验等方面都非常重要，是应用性很强的课程，是药学从业人员必备的知识。
药剂学与生产实际联系密切，牵涉面广、专业性强，无疑给学生的学习和教师的教学带来相当大的压力，这就要求教师在教学方法上不断创新，培养学生的学习兴趣与热情，以取得良好的教学效果。
现将笔者一些初浅教学想法和教学体会总结如下：
1课前准备
1.1掌握授课对象的特点
课前准备是我们大家所熟知的备课，其实备课很关键的一个方面是除了熟练掌握所教授的内容，更要仔细地分析学生的特点，针对学生的层次及实际的专业情况，确定教学内容的深度、广度和容量，因材施教。
高职教育作为高等教育的一种类型，它以就业为导向，面向产业第一线，培养具有一定理论知识和较强动手能力的高级技能型人才。
满足市场需求是专业人才培养的立足点，在专业建设与课程建设的过程中，要不断考虑我们的课程教学，尤其是实践课程教学能否满足就业岗位对学生专业知识、专业技能的高标准要求，这就需要在人才培养过程中要加强校企合作和工学结合，突出基本知识的掌握和职业能力的训练。
药剂学作为药学类专业的核心课程，它主要是研究药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制和合理使用等内容的综合性应用技术科学，作为综合应用性技术科学，则更需要在学生掌握基本理论的前提下来培养学生分析和解决问题的能力以及综合实践能力。
为培养更能服务社会和产业的需要，伴随着各专业的建设和发展，提高药剂学教学质量[2]。
在课前的教学设计中，可适当增加自学内容，比如在讲授药物高分子材料内容时，本人认为完全可以学生利用课后时间自学，然后在课堂上让学生自己上讲台来讲所学的内容，通过这一方法不仅可以让学生掌握所学内容，还可以培养学生的自信心。
鼓励学生通过课外自学培养学生的学习兴趣，比如对相关药物剂型通过查文献了解更深刻、书写读书报告等;同时，将遇到的问题记录下来，带着问题听课，将取得较好的学习效果。
总之，针对高职类药学专业的学生的特点，绝不能只掌握书本的内容死记硬背，要活学活用。
1.2熟谙教材内容
在教学准备工作中，首先要根据教学大纲对教材内容进行梳理，确定教学目标和重点，对教材内容重新组织或作合理增删;同时，阅读相关专业文献，把药剂学领域的国内外最新进展和动态介绍给学生，丰富课堂内容。
比如在讲授片剂这一章片剂分类的时候，教材上只是介绍了比较传统的普通片、咀嚼片、包衣片、缓控释片等，对于目前比较新颖独特的口腔速崩、速溶片并未提到，因此笔者在实际讲授过程中恰当地引入这一剂型，并针对其特点展开了简单的介绍，对学生在今后的工作中有一定的帮助。
1.3精心撰写教案
好的教案对上好一堂课至关重要，撰写教案不能照抄书本，它应该是教师积极思维、精心设计、精心组织的产物。
在把教材内容转化为课堂讲授内容的过程中，教师要善于对教材内容进行提炼、加工、转化，而不是简单的量的浓缩或扩充。
如教材中关于剂型制备的描写往往与机器设备及原理相结合，如果照本宣科，很难引起学生的学习兴趣;在备课时，可设计一些动画及流程图，并充分利用网络收集各种剂型的图片融入其中，通过多媒体辅助教学，将平面、抽象的文字性描述变为具体的、形象的图像，既促进了教学内容和方法的更新，也实现了学习的多元化、主体化和立体化，有利于学生对知识的获取和保持，提高了教学效果。
比如在讲解散剂制备工艺流程时，其中介绍粉碎设备，球磨机的工作原理，通过动画的形式清楚地解释了只有在适当转速的情况下，球磨机的粉碎效果是最佳的，达到了通俗易懂的教学效果。
在讲授片剂的压片过程，笔者也是运用动画形式演示了压片的全过程。
此外，在教案中对每一节课都要有详细规划，包括如何承前启后、引题开篇，如何突出重点、易化难点，如何设计板书和多媒体课件的配合布局;并构思一些新的教学方法。
2课堂教学
2.1导入新课
导入新课是课堂教学的首要环节。
做到启发式课堂教学，以“学为主体、教为主导、发展智能”为原则，在教师指导下，充分调动学生学习的主动性，激发学生的兴趣，师生互动教学，训练学生独立思考、解决问题的能力。
如在对药剂质量要求的讲解过程中，抓住“安全、有效、稳定”的原则，启发学生探究如何才能使片剂、注射剂、输液剂等实现以上目标?对生产环节如何控制?对生产环境有哪些要求?需要哪些质量控制指标?使学生在能够带着问题听课，积极思考，提高了学习效率[3]。
2.2互动式的课堂教学
在教学中应调动学生的积极性，鼓励学生课堂提问，同时针对教学内容适当提出一些问题，以启发学生思考。
例如，讲解压片时可能发生的问题与解决方法，可以给学生展示松片实物，使学生对松片有感性认识，启发学生从生产工艺、制备过程考虑松片的原因。
改变“满堂灌”的传统教学方法，采用“讲-练-讲”结合的方式进行课堂教学，即教师讲解后，出一些灵活性高且能体现课堂重点知识点的'习题由学生自己练习后，教师再总结，这样可以起到事半功倍的效果。
如在栓剂这一章关于置换价公式的推导讲解后，让学生自己动手通过，给定置换价后，计算得出制备某种含药栓的基质重量。
此后教师再对此计算过程和置换价的意义进行总结，加深学生对该知识点的理解。
2.3采用先进的教学手段
多媒体教学是我国高校普遍采用的一种现代化教学手段，它具有信息量大、直观、图声俱全等优点，本课程教学过程中，教师制作了全程的多媒体课件，充分利用药剂学教学素材包括文本、图像、视屏、动画等，并在使用过程不断完善和补充，直观生动、图文并茂的教学方法使学生易于了解和掌握抽象的理论概念和课程难点单一的板书教学方法已不能满足现代的教学，在教学过程中多采用多媒体技术，适当运用动画摄影等方式[4]。
如笔者在教学过程中，每一章节都是板书与幻灯相结合的方式进行教学，两者相辅相成，在散剂、颗粒剂、胶囊剂、片剂、栓剂等剂型的制备过程还运用了录像的形式将枯燥的制备工艺流程形象地展示给学生，使教学内容变得更加形象逼真。
3实验教学
药剂学实践教学是药剂学课程教学的重要组成都分，作为综合应用性技术科学的药剂学实践，是培养学生动手能力、分析和解决问题能力以及综合实践能力的主要方式和重要环节。
3.1选择实用的实验教学内容
目前的实验课课堂所进行的是验证实验，书本上怎么写，课堂上就怎么做，教学方法单一，当然，这些实验内容是必不可少的，因为它们是基础，但是光靠这些是远远不够的，时代在变化，市场在发展，仅靠这些学生是无法适应市场的需求的。
比如固体制剂中的片剂、散剂、颗粒剂的制备，都需要经历粉碎、过筛、混合等重复性的操作内容，在实验内容设计上我们应该统筹设计。
同时，我们在选择实验内容时尽量地考虑贴近生活的实验处方，增强学生的学习兴趣，有意识地使学生了解药剂学这门课与生活的密切性。
比如液体制剂的实验内容，我们可以制备生活中常用的洗涤剂、洗发水等;散剂的制备处方选择痱子粉的制备;软膏剂的制备处方选用雪花膏的制备。
通过这样的实验教学，大大地提高了学生的学习兴趣，使每个同学都争先恐后地完成实验，再也不是单纯地为了做实验而做实验，取得了较好的教学效果。
3.2预备实验教师要认真完成
以前我们都认为，教师预备实验只是把学生要做的实验做一遍，熟悉过程而进行讲解的一个过程。
在这个过程中也有新的发现，但肯定是有局限性的，因为这些内容和技术都是非常成熟的。
这样，不但学生的实验内容枯燥无味，而且教师的创造力就受到了约束，无法激发教师创新的灵感，阻滞了实验教学内容的创新。
正所谓理论源于实践，要想提高教师的理论水平和教学质量光靠查阅资料、阅读文献肯定是不够的。
针对这些不足，教师除了做学生实验以外还应该补充新的更加丰富的内容。
只有不断地模仿新内容，才能够在过程中发现问题，从而有了自己的创新点，有了创新点才能有进一步的科学研究。
除此以外，教师根据自己在新内容的指导下，可以改变学生的实验内容，使之更具有实用性[5]。
比如上面所提及的实验内容在书本上有的是找不到的。
所以这就要求我们教师本身不仅在教授的同时，其实也是自己不断学习和提高的过程，从而改善教学效果和提高教学质量。
4学生反馈
无论是哪一门课程的教学，学生是教师教学的主体，所以虚心听取学生的意见和建议是非常必要的，不仅可以提高教师的教学水平，使教师在教学过程能够有的放矢，当然最终受益的还是学生。
4.1课后反馈
每一章节结束前都会利用一些时间给学生总结重点内容的同时，还有一项必不可少的内容，就是让每个同学写出这一章节不懂的内容，更重要的是写出教学过程中存在哪些不足，学生希望怎样讲解这一章节的内容，有什么更好的建议。
通过这一方法，可了解到学生们的心声，真正地做到“教”和“学”相结合，有效地提高教学质量，增强教师对学生的亲和力。
4.2实习后反馈
在教学过程，学生做课后反馈的时候，他们还没有真正地进入实习阶段，而在实习过程中，则使学生的学习状态更加接近于实际工作状态，与在学校学习的理论知识相结合，所遇到的问题以及哪些问题更应该在教学过程中加以强调和解释，通过这样的实习后反馈，教师得以了解，可以在今后的教学过程注意这一环节，缩短理论和实践的距离。
总之，在实际的教学过程中，不断地会有问题出现，这就要求我们教师要做生活中的“有心人”，将教学的点点滴滴记录下来，总结出来，有可能就是一套很好的教学方法。
[参考文献]
[4]李克.浅谈医药院校多媒体教学的问题与对策[j].时珍国医国药,2005,16(12):1342.
药学的论文篇四
《中药学》是高等医药院校中医药专业的基础课程，也是联系中药与临床的桥梁课程。中药学由于其所含中药数量多、单味药物多需单独记忆、学起来容易混淆等特点，给高等医药院校中医药专业学生学习增加了较大难度，学生普遍反映中药学难学难记。笔者在中药学教学中首次明确提出了纵横贯通教学法，并将其应用于中药学教学实践中，取得了良好效果，受到学生的普遍欢迎。纵，纵向分析（同一药物内）；横，横向对比（不同药物间）；贯通，融会贯通；纵横贯通：纵向分析，横向对比，纵中有横，以横带纵，融会贯通。本文结合笔者自身多年基于纵横贯通的教学实践，谈中药学教学方法，以期为促进高校医药院校中医药专业中药学教学改革提供有意义的参考。
中药学每味药物，往往有多重药性、多重功效及多重应用，从而使学生在学习过程中常顾此失彼，难于记全记牢。这就要求教师在授课过程中能够选取恰当的教学方法，帮助学生理解中药多重药性、功效、应用间的关联，帮助学生全面掌握中药知识。纵向分析应用于中药学教学，有助于教师深入剖析中药多重药性、功效、应用间的内在关联，有利于学生从不同角度、不同方位、较为全面地掌握中药知识。以解表药麻黄为例，教师在授课过程中，应用纵向分析法，首先应进行由药性说明功效、功效对应药性的解析，帮助学生理解药性—功效—应用间是有其关联规律的，而不是孤立存在的；在此基础上，应进行三大功用间的横向解析（如由于麻黄发汗解表主风寒表证，因此在治疗咳喘实证及水肿证时均尤以兼有风寒表证者为佳；由于麻黄宣肺平喘主咳喘实证，因此麻黄在治疗风寒表证兼有咳喘实证亦较为适宜等），多角度、多方位阐释中药学多重内涵间的关联性，从而促进学生对中药知识的理解和掌握。
中药学以介绍中药的基本理论、基本作用及用药知识为核心内容。中药学课程内容具有与中医基础理论知识联系紧密、单味药物多需单独记忆、药物数量多容易混淆等特点。教师在授课过程中，应用横向对比教学法，可以使同一章节内相似药物、不同章节间相似或有局部共性药物较好地区别开来。
同一章节内的药物，具有许多共性特征（如发散风寒药多具辛温之性，具有不同程度的发散风寒治疗风寒表证等共性特征），药物间功用经常容易混淆，易导致张冠李戴。教师在授课过程中应用横向对比方法，在分析药物间共性特征的基础上，着重阐释其差异。如同为发散风寒药的麻黄和香薷，教师在授课时应用横向对比教学法，应在指出二者共同功用（发汗解表主风寒表证、利水消肿主水肿证）的基础上，着重分析其差异（麻黄发汗力强于香薷，常用于感冒重症外感风寒表实无汗证，而香薷由于同时具有化湿和中的功效而善主外感于寒、内伤湿滞的阴暑证；麻黄尚具宣肺平喘善主咳喘实证等）。同一章节内需要纵向横向对比的药物很多，仅就发散风寒药而言就有如麻黄与桂枝，紫苏与生姜、荆芥与防风、麻黄与香薷、麻黄与羌活、羌活白芷细辛苍耳子与藁本、麻黄与细辛等。
不同章节间相似或有局部共性的药物，由于章节跨度、前后学习时间差及对比意识淡薄等因素，增大了对这类药物学习掌握的难度。不同章节间相似的，如羌活与独活，尽管功用接近（均有祛风湿主风湿痹证、解表主风寒挟湿表证、止痛主头痛），但羌活祛风湿善主上半身风湿痹证、止痛善主足太阳膀胱经头痛，而独活祛风湿善主下半身风湿痹证、止痛善主足少阴肾经头痛。不同章节间有局部共性的，如黄芩与白术均有安胎共性，但黄芩偏于清热安胎，白术偏于补气健脾安胎；再如同为利水药，然黄芪善主气虚水肿，麻黄善主风水水肿，益母草善主水瘀互阻等。
如前所述，纵向分析是对药物全面掌握的重要途径，横向对比是区别相似药物及有局部共性药物的关键所在。在此基础上，作者进一步提出，纵中有横、以横带纵、纵横贯通，是将知识融会贯通的必要途径。具体地讲，如在学习某麻黄时，对于麻黄基本知识的全面学习是纵，而由其利水消肿联想到其他共性药物如香薷、茯苓、泽兰等，并对其进行对比分析，如此一来便是纵中有横；随着一个药物被横向对比的环节越来越多，就对该药纵向基本知识掌握的越深刻越全面，正所谓以横带纵；随着纵中有横、以横带纵的反复多次循环，纵横不断交融贯通，最终实现了对所掌握知识的融会贯通。
当前，教学方法优化改革己成为教育部以及高校各专业共同关心的热点话题。就高等医药院校而言，教学方法优化改革探索己渗透到妇科、内科、儿科、诊断、方剂、护理、药剂、中药化学等医药各科课程中中药是中医用以治病的工具，也是从事中药生产、检验、研发等药学相关工作者的材料来源。因此教师教好中药学使学生学好中药知识，是高校培养优秀医药工作者的重要前提。中药学教学方法优化探索己成为从事中药学教学的同仁共同关心的话题。
鉴于此，笔者结合自身中药学教学实践，首次明确提出了中药学纵横贯通教学法，阐释了纵向分析是对药物全面掌握的重要途径，横向对比是区别相似药物及有局部共性药物的关键所在；在此基础上，纵中有横、以横带纵、纵横贯通从而将知识融会贯通的教学模式。
药学的论文篇五
作者：沈键陆艳琦王炳信李健
医药产业是国民经济的重要组成部分，与人民群众的生命健康和生活质量密切相关，被誉为“朝阳产业”。改革开放以来，我国医药行业一直保持较快的增长速度，对药学人才需求的数量也随之增长；此外，由于近年来国家对医药行业的大力整顿以及制药企业gmp认证管理的深入推进，对药学从业人员素质提出了更高的要求，因此，培养适应行业发展的高素质的药学方面的高等技术应用性人才，对实现我国医药业现代化、振兴医药经济，提高人民群众的医疗卫生水平，具有重要的现实意义和深远的.历史意义。
要培养出符合行业需要的应用型药学人才，必须走工学结合之路，以职业技能培养为主线，紧紧围绕职业岗位定能力，围绕能力设课程，进行“知识—能力—素质”的培养，根据这一思路，我们追踪进行了毕业生就业岗位调查、实习生拟就业岗位调查，企业缺岗情况调查，根据调查结果，我们认为，目前药学专业毕业生应具备的知识结构应为适应发展需要的文化基础知识和人文科学知识、必需的基础医学和临床医学的知识、合理使用中西药的理论和知识、药品储存保养的基本原理和知识、药品检验分析的基本原理和知识、药物制剂制备和制剂分析的基本理论知识；有关药事管理的法律法规政策的基本知识、医药市场营销和营销心理等从事药品营销所必须的理论知识、市场调研与预测的基本理论知识；能力结构应为具有一定的计算机应用能力、英语应用能力、较强的语言和文字表达能力、较强的人际沟通和协作能力、初步的管理能力、良好的自学能力、良好的就业能力、良好的社会适应能力和一定的创新创业能力、独立审核和调配处方的能力、运用药理学知识，指导临床合理用药的能力、使用仪器对药品进行检验分析的能力、药品保管的能力、药品经营销售的能力、一定的市场调查分析和预测的能力；素质结构应为具有良好的思想道德和职业道德、良好的文化修养、良好的身体素质、良好的心理素质、良好的人际公共关系、严谨勤奋的工作作风。以上知识结构、能力结构、素质结构是实现培养社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展，具有创新精神和较强实践能力，掌握药学基础理论、基本知识、基本技能以及相关的医学、医药营销等方面的知识和技能，具有处方调配、合理用药指导、药品检验、经营、销售及管理工作能力的高等技术应用性人才的培养目标的保证。
根据培养目标，结合药学教学模式由化学—药学教育模式向化学—生物学—医学—药学教育模式和化学—生物学—心理—社会—医学—社会—药学教育模式的转化，我们将课程体系分为以下几个模块：
1.人文、社会科学、公共基础课程模块：包括“两课”、英语、计算机基础、医药工作应用文、体育、形势与政策、就业与创业指导等。
2.化学模块：包括基础化学、分析化学、仪器分析等。
3.生物医学模块：包括人体结构与功能、病理学、微生物及免疫、临床疾病概要等。
4.药学模块：包括药理学、药剂学、药物分析、药物化学、天然药物学、生物化学及生化药品等。
5.经营管理模块：包括药事管理与法规、营销心理学、市场调查与预测、医药市场营销学等。
6.选修模块：包括临床药理、化妆品化学、美容中药、生物制药、管理文秘、演讲与口才、职业礼仪、会计学等选修课程。
7.隐性课程：渗透在其它各模块之中，主要包括课外活动、社会实践、校园环境，以实施对学生的全方位、全过程的教育，营造优良的育人环境，注重校风、教风、学风建设。
在实践教学方面，我们通过课间见习、假期社会实践、集中演练、毕业实习等多个环节来集中培养学生的动手能力和基本技能。毕业实习分2个大方向，前半年在医院中西药房、药库、临床用药或科研所(药检所)等事业单位轮转，后半年在医药企业的制药、药检、后勤仓管、验收开票、业务员、药店营业员等岗位轮转，同学们通过不同岗位的锻炼，学到了许多课堂上学不到的知识，培养的能力，增加了就业时的竞争力。
由于我们的培养模式体现了高职教育的实用性，培养的学生具有能力强、素质高、适应岗位广的特点，毕业生受到了用人单位的热烈欢迎，应届毕业生供不应求，就业率达到了100%。今后，我们将继续进行人才培养模式改革的探索，突出高职教育的职业性、技术性和应用性，让更多具有较强应用性的药学人才早日走向社会。
参考文献：
[2]张永敬.高等药学职业教育教学内容和课程体系建设[j].药学教育，2004，(3)：2004，(3)：7-11.
药学的论文篇六
我们以药学院医药营销及药品经营管理专业2015届毕业生为例，毕业设计（论文）的目的是使学生能够综合应用在学校所学的知识切实提高学生的专业综合能力。影响此专业毕业设计（论文）质量的主要因素有以下几点。
1.1学校方面
高职院校对毕业设计（论文）的定位不清晰或重视程度不高。高职药学医药营销及药品经营管理专业的毕业设计（论文）是毕业综合实践的一部分，毕业设计（论文）成绩和顶岗实习成绩一起组合成毕业综合实践成绩。然而，高职高专院校对于学生毕业设计（论文）的重视程度显然不如本科院校，具体表现为：（1）毕业设计（论文）成绩占比低；（2）学校开设了顶岗实习指导课程，但没有开设专门的论文写作指导课程，也没有举办写作前的讲座或是培训，对学生指导作用不大。由于学校不重视，导致学生对论文也随便应付，加上没有专门的指导最终导致毕业设计（论文）质量不高。
1.2学生方面
（1）药品经营及医药营销管理专业比较对口的学生为理科生，但很多学校为了招生数量都会文理兼招。对于文科生来说，对专业的理解和掌握与理科生相比有一定差距，对专业毕业设计（论文）亦如此。学生缺乏专业素养，对研究的问题认识不够深入。（2）由于毕业设计（论文）的主要完成时间集中在第六学期，而这个时期同时也是学生开始思考就业和着手找工作的时间，学生忙于参加各种招聘会，对毕业设计（论文）从态度上开始放松，再加上时间、精力有限，几乎无暇顾及论文写作，只能草草应付，由此也影响毕业设计（论文）的质量。
1.3论文指导教师方面
（1）论文指导教师专业指导能力不足。
高职院校毕业设计（论文）的特殊性在于它与实习岗位紧密联系，论题来自实际的工作过程，撰写论述过程与实习期每天的工作内容相关。因此，对论文指导教师的指导能力要求很高，指导教师不但要有理论知识，也要有实际工作经验，但有些教师毕业后直接进入教学岗位，具有硕士研究生学历学位，对毕业论文的撰写形式和理论指导完全没有问题，但对涉及实际工作内容的专业论述指导能力明显不足。
（2）论文指导教师精力有限。
随着高职院校招生数量的增加，生师比不断提高，同时，论文指导教师也就是实习指导教师，兼顾的事情不单单是论文，还有实习周记、学生思想生活的交流等，指导教师精力和时间有限，不能全身心地投入。另外，指导只是通过网络、电话这些通信设备来完成，不能实现所有的学生全过程贴身跟踪。医药营销及药品经营管理专业的学生，基本在医药营销公司、药店或医院药房顶岗值班，在工作过程中也无法将一些情况和想法快速传递给指导教师，因此，信息传达不够准确和及时，从而影响论文质量。杨六一等[3]调查发现，56%的学生认为毕业论文的质量不高是由于与指导教师的沟通不够造成的。另外，医药营销及药品经营管理专业毕业论文指导教师一般为校内指导教师，校内指导教师有日常繁重的教学及科研任务，其精力有限，学生不能主动联系教师，教师亦无暇顾及，也是造成毕业设计（论文）质量下降的原因。
1.4组织管理方面
由于高职药学医药营销及药品经营管理专业培养模式的特点，毕业设计（论文）这一教学活动实际上是由学生、校内论文指导教师和学院领导在不同的地点经历长时间完成的任务，这三方只有在一个良好沟通反馈的平台管理环境中才能共同完成任务。
2提高高职院校毕业设计（论文）质量的思考
2.1确立合理的时间安排
毕业设计（论文）的写作遵循“选题—开题—提纲—初稿—修改—定稿—答辩”的步骤来进行。毕业设计（论文）启动时间安排在第五学年上学期，先查阅基础的资料做选题支持素材，最好在第五学期当年10月份完成提纲，第六学期当年2月份完成初稿，3月中旬定稿，4月份答辩。避免撰写论文、答辩工作与就业冲突。
2.2提高教师的指导能力
毕业论文指导要求校内指导教师具有丰富的实践经验、专业的知识背景和大量的指导阅历。建立利用假期或课余时间教师到企业或药店、医院药房一线锻炼学习的制度，建立切实可行的校企“双师”指导制度，校内外指导教师要互相沟通，共同协助学生制订合理的实施方案，加强毕业设计指导的过程性监控。
2.3制订合理的实施方案
毕业设计的实施方案必须合理可行，因此在制订过程中，必须明确人才培养目标，成立专业性的毕业设计实施指导小组，根据整个专业人才培养体系的要求，毕业设计（论文）分讲座、布置、分组、选题、撰写、修改、答辩7个环节，并对各个环节的时间安排以及毕业设计中所涉及的各个阶段的`要求与分值构成进行理性设置和详细说明，最终制订出合理的毕业设计实施方案。每一个环节均严格按照方案中注明的时间完成，讲座和布置环节由一位资深的专业教师完成，分组和选题环节由各班学生自行进行，然后分派指导教师，撰写与修改环节则由指导教师和学生紧密合作来完成。为了较好地监控每一位指导教师的工作，指导教师还必须边指导边对指导情况进行记录。为了检测每一位指导教师的工作，毕业设计（论文）实施方案中还特别规定答辩与指导相分离，即答辩教师不得是答辩学生的毕业设计（论文）指导教师。此外，系部和学院的相关监管部门还要适时进行各环节的抽查管理，建立起多阶段、多层次的毕业设计评价体系，既对学生毕业设计方案质量进行评价，又对专业组织实施情况以及教师指导情况进行评价，如果出现违反要求的行为，必须做出严肃的处理。为了保证毕业设计方案的有效实施，还应当建设毕业设计过程质量网络监控体系，指导教师均可以通过该网络体系对学生的毕业设计完成情况进行实时跟踪，教务处和系部也可以通过该系统针对各阶段的指标评价体系对毕业设计的各个环节进行监控和管理，而学生也能够通过该体系随时联系指导教师。
2.4优化选题
高职医药营销及药品经营管理专业学生是复合应用型人才，且顶岗在药店或医院药房，毕业设计（论文）选题要突出职业技能，根据实习岗位和工作内容进行选题。结合人才培养方案中的就业岗位，依据培养目标，按照相关岗位典型工作流程来设计方案，并融入真实工作场所及工作情景，在毕业设计方案中加入产品调研、市场调研、营销方案设计、客户评估和选择等方面的内容，可以培养学生专业理论和专业技能的综合应用能力，加强学生分析和解决实际问题的能力，提高学生团队合作的意识。
2.5优化管理
优化论文管理建立在优化实习管理的基础上，目前实习管理和论文管理的优化方向在于建立信息化管理系统，建立一个可供学校、企业、教师、学生进行快速沟通的平台，按照毕业设计（论文）完成的阶段，实行阶段性定期监管，实现校内外教师的联合指导，熟知工作过程中每一个环节的具体要求。由校外指导教师首先根据企业实际岗位工作过程设置毕业设计（论文），然后由校内指导教师根据人才培养目标的要求提出理论知识考核点，再将以上两个内容有机地结合在一起。这样就能在毕业设计指导过程中充分发挥校外指导教师的作用，帮助学生解决毕业设计过程中出现的有关实际工作业务操作的问题。总之，高职医药营销及药品经营管理专业学生的毕业设计（论文）应该是以就业为导向，以学生为中心，是培养学生职业能力、职业素养的良好途径，而不应该是一块“鸡肋”或是“快餐食品”。毕业设计（论文）质量的高低可以反映出学校教学质量的高低，反映出教师教学水平的高低，也可以间接地反映出学校综合实力的强弱[4]。
参考文献：
[1]李意，高梦雅.2+1模式下高职院校毕业设计（论文）质量探析———以食品营养与检测专业为例[j].现代企业教育，2014（16）：468-469.
[3]杨六一，赵明荣．高职院校毕业论文质量存在的问题与提升路径[j].大学教育，2012（11）：5-7.
[4]夏德强，李影，王守伟.基于职业核心能力培养的高职毕业设计改革——以工业分析与检验专业为例[j].现代教育科学，2014（5）：156-160.
药学的论文篇七
猕猴桃是深受消费者和果农喜爱的水果。
采收期在9-10月，很多地方正值气温较高的季节，加之猕猴桃是呼吸跃变型果实，在常温下极易软化和腐烂变质。
猕猴桃不耐贮藏很大程度上是因为贮藏期间有青绿霉或者软腐病状的病菌侵入引起了各种病害及腐烂。
因此采收后应尽快放在适宜的贮藏条件下，并采取有效的防腐保鲜措施。
随着湖南省猕猴桃产量的不断增加，猕猴桃的贮藏将成为一个迫切需要解决的难题。
为了让消费者吃到安全而又卫生的水果，各个国家的科学家都在致力于寻找一种新的保鲜技术、一种能够代替化学药物的保鲜产品。
同时，非化学性的杀菌剂用来控制果实采后的病害将成为以后长时间的研究热点并形成一个发展方向。
很多研究发现，植物的粗提物和它的挥发油等用于控制果蔬采后致病菌具有非常好的效果。
1材料与方法
1.1供试材料
猕猴桃病果来源于湖南省，猕猴桃主产区及湖南省园艺研究所白有冷库；新鲜果实于湖南省园艺研究所果园摘取。
1.2马铃薯葡萄糖琼脂(pda)培养基的配制
取200g清洗干净并去皮的马铃薯，切成2cm的小块，放入干净的锅巾，煮沸30min，用纱布过滤至三角瓶中，随后加入20g葡萄糖和20g琼脂，待其充分融化后，加水至1000ml，121℃高压灭菌20min，冷却后储存备用。
1.3感病猕猴桃病原菌的分离
用试验专用刀将猕猴桃果实的感病组织切下，用接种针挑取放入70%的酒精巾浸泡30s左右，迅速放人1%的次氯酸钠溶液巾浸泡lmin，随后用无菌水清洗2-3次，放入倒好pda培养基的平板中，置于28℃培养箱黑暗培养3d左右。
分离纯化3次获得纯化菌种后移入试管中，放入4℃冰箱保存备用。
1.4病原菌的回接验证及分析鉴定
取分离到的病原菌，采取有伤接种的方式，将其接种到表面干净并消过毒的健康果实上。
接种过的果实放置于带有加湿功能的培养箱中常温培养。
如果重新接种后果实发病的病状与贮藏时病果的症状相符合，随后从发病的果实上再次分离得到病原菌。
参照魏景超的《真菌鉴定手册》做进一步的鉴定。
1.5病原菌致病性试验
将长势良好的适龄pda培养基平板上的菌落用灭过菌的打孔器打出直径为4mm的菌饼，留以备用。
将新鲜的猕猴桃果实表面消毒后，采用刺伤接种的方式，将打好的菌饼菌丝面紧贴在果实表面上。
放入清洗干净的瓷盘中进行保湿，随后置于培养箱中常温培养。
定期观察接种后果实发病的情况并测量病斑的直径，根据发病果实的病斑大小判断该病菌致病性的强弱。
采用生长速率法，将巾草药提取液和pda培养基混合均匀制成带药培养基，随后倒入9cm的。培养皿巾，冷却。
在平板培养皿巾央接种直径为4mm的病菌菌饼。
早期筛选发现。当巾草药提取液浓度为8.25mg/ml时，抑菌效果最好。
以相同量的无菌水代替药液作为对照，提取物对类似青霉病原菌的抑菌效果采用改良的生长速率法。
菌落直径采用十字交叉法，测量3次重复求平均数；根据菌落直径计算菌丝生长相对抑制率（%)=(对照的菌落直径一处理的菌落直径）/对照的菌落直径×loo。
2结果与分析
2.1病原菌分析
根据常规组织分离法从采集回的猕猴桃发病果实内分离出9株致病真菌，其命名如表1所示，将他们置于pda培养基、28℃培养箱巾培养，观察其形态发现，青i-i，青4-1-1，青4-1-2，青4-2，青9-2，青11-2，青12-4菌落形态特征一致。
绿1和灰1分别为特异性状致病菌。
2.1.1青霉菌的菌落形态菌落的颜色呈现出暗青色，粉粒状，生长速度较快，边缘呈白色。
从背面观察培养基，发现基质由浅黄色慢慢变为黄褐色，并随着培养时间的延长而逐渐加深。
镜检观察分生孢子梗无色，一端具1-3个分枝，扫帚状；分生孢子呈念珠状串生，单孢无色，近球形；该菌株在果皮及内部形成，开始为水渍状，边缘不明显，之后长出菌丝，慢慢形成青色霉层，深褐色水渍斑扩展，有较重霉味。
综合特征及其引起的症状，将病菌命名为青霉菌。
2.1.2黄腐病菌的菌落形态菌落直径生长至9cm，覆盖住整个培养皿。
培养初期，菌落生长为白色，气生菌丝稀疏，呈绒毛状，后来慢慢变为绿色。
在培养基的表面和培养基底部会形成黑色的颗粒状物，为分生孢子器。
分生孢子在显微镜下观察为无色，单胞，椭网形。
综合上述特征及其引起的病状，将此病拟命名为黄腐病。
2.1.3交链孢霉菌的菌落形态菌落生长速度较快，菌落呈绒毛状，其颜色多为灰黑色至黑色。
菌落巾央为灰色，菌丝暗至黑色，有隔膜，有分生孢子。
在显微镜下观察到分生孢子倒棒状，其颜色为淡褐色，有分隔，孢子的形态及大小不规律，根据其引起的病状特征同时参阅相关文献将此病菌命名为交链孢霉菌。
2.2致病性验证
将新鲜的猕猴桃果实表面消毒后，采用刺伤接种的方式，将分离到的病原菌接种在猕猴桃果实表面，致病性结果见表1。
由表1可知，在刺伤条件下，9个分离得到的病原菌均能使猕猴桃果实致病。
其中致病性最强的为青11-2，致病性达到了“++++”；致病性最弱的为青1-1，致病性仅为“++”。
对接种后发病的果实病斑进行再分离，又得到与纯化后病菌性状一致的病原菌。
2.3中草药提取物对致病菌的离体抑制效果
参照陈年春的生长速率法，选取3株有独特性状且具有较强致病性的致病菌，通过带毒培养基试验进行初步筛选，发现川芎和高良姜提取物对3种致病菌有较好的抑制作用。
由表2可知，川芎提取物对致病菌绿1、灰1、青4-1的菌丝生长相对抑制率分别达到82.56%、88.40%、94.l9%；高良姜提取物对致病菌绿1、灰1、青4-1的菌丝生长相对抑制率分别达到71.51%、60.87%、79.07%。
3结论与讨论
以猕猴桃为研究对象，针对猕猴桃采后贮藏期间真菌危害致腐而长期无法突破的难题开展研究。
研究将巾草药提取物川芎和高良姜用于猕猴桃贮藏期间常见低温病害软腐病和青绿霉菌病，对突破猕猴桃贮藏保鲜技术瓶颈具有重要意义。
项目研究结果如加以纯化利用可直接用于生产具有巾草药活性成分的保鲜纸和保鲜袋，可将其用于猕猴桃生产上的贮藏保鲜。
药学的论文篇八
中药学是中医学专业的四大基础课程之一，是中医理法方药的重要组成部分，是连接中医基础学科与临床学科的桥梁课程，也是一门实践性很强的课程。实践教学是医药高等院校实现人才培养目标的重要环节。中药学实践教学是提高学生辨识中药及培养学生中医临床思维的关键教学环节，必须高度重视。
1中药学实践教学的现状
目前，中医学专业的中药学实践教学环节比较薄弱，《中药学》教学尚存在“纸上谈兵”的问题，在教学中片面强调理论教学，对实践环节不够重视。学生往往死记硬背中药的功效，而对中药的产地、性状、炮制方法、饮片识别及中药的药理作用等知识知之甚少。这种理论与实践的脱节必然使学生感到枯燥无味，加之中药学知识点甚多，最终不能取得预期的教学效果。许多青年教师讲中药却不能识别中药，出现了医药分家的尴尬局面。主要问题如下。
1。1实践教学制度不完善
在教育思想和教学观念中仍存在以课堂理论教学为主导的现象，教学计划中没有突显实践教学的重要性。目前，实践教学尚未形成系统化、制度化，一般被安排在课外进行。有的院校由于教师工作量计算方法不合理等原因，挫败了教师的教学积极性，实践教学没有得到很好地实施，甚则有的院校中医学专业不开设实践课。
1。2实践教学内容不完善
面向中医学专业学生的中药学教学往往偏重于讲授中药的临床应用，缺乏中药基源植物识别、中药饮片识别、中药炮制品选择及中药药效机理验证等内容。实践内容与现代技术和临床需求相脱节，有的实践内容已经落伍，部分内容和专业基础课程实验内容脱节或者重复，有待进一步整合、更新、优化。
1。3实践教学硬件缺乏实践教学的硬件条件不够改善，例如，没有一定规模的中药标本室、药用植物园、中医模拟门诊等，无法满足实践教学的需要。
1。4实践教学考核指标不完善
《中药学》实践教学考核评价指标尚不明确，无法客观评价教学水平及学生掌握程度，导致《中药学》实践教学流于形式。这些问题的存在严重制约了中药学实践教学质量的提高，引起了各高等院校的高度重视，也进行了实践教学改革方面的研究，取得了一定的成果。如在教学课件中穿插植物图片、饮片图片以增强学生对中药的感性认识；借助当地中药资源优势，增加了上山采药环节。但目前尚未形成科学、规范、系统的实践教学体系，无法满足具有创新精神和较强动手能力的中医药人才培养需要。因此，必须尽快建立“医药相长”的中药学综合实践教学模式。让学生“早实践、多实践、反复实践”。
2中药学“四位一体”的综合实践教学平台的构建
将中医学专业的中药学实践教学时间延长至两年，构建贯通大一、大二2学年的'4个实践教学平台，并对学生的实践成绩进行形成性评价。
2·1学生自我增强感性认识的实践教学平台该平台主要由本草园、中药浸制标本室、中药腊叶标本室、中药饮片标本室和中药电子标本馆五部分组成。大一上学期，学生可随时进入本草园观察中药基源植物形态，记录其生长过程，根据标牌，了解该药用植物的入药部位和功效；学生可随时进入中药浸制标本室跟带教老师学习浸制标本的制作方法，观察植物形态；学生可随时进入中药腊叶标本室、中药饮片标本室观察中药饮片。这一集“干、鲜、活”于一体的感性认识平台，具有立体直观、随时随地可学习，同时充满知识性、趣味性的特点，能够让中医学专业的大一新生一入学就对中药有一个感性认识。潜移默化中激发学习中药的兴趣，为中药理论课的学习打下良好的基础。为了有效地检测学生的掌握情况，我们建立了中药电子标本馆。学生可随时登陆中药标本馆进行在线测试。该部分成绩统计方法：中药电子标本馆进行在线测试系统自动生成成绩，并记录学生登陆电子标本馆的次数及在线时长，教师根据系统提供的数据给出该环节学生成绩。
2·2教师带教增强理性认识的实践教学平台该平台由本草园、中药浸制标本室、中药饮片标本室、中药药理学实验室四部分组成，在感性认识的基础上，加强对药用植物识别、中药质量判断、中药炮制和中药药理作用等四个方面的理性认识。
药用植物识别环节从大一下学期开始至大二上学期，由中药学教师带领中医学专业学生到本草园和中药浸制标本室见习中药基源植物。通过教师的专业讲解，增强学生对药用植物和中药材的理性认识，达到快速识别药用植物、准确识别药用部位的目的。教师可根据实际情况组织测试，以鉴别常用药用植物作为考核重点，给出该环节学生成绩。
中药质量判断环节大二上学期，由中药学教师带领学生到中药饮片标本室见习，为学生详细讲解常见中药饮片的真伪优劣判断标准。培养学生通过眼看、手摸、鼻闻、口尝等简单经验方法对常用中药饮片识别并判断优劣的能力，并加深对课堂讲授过的中药的药性特点、功效、适应证等的记忆。教师可根据实际情况组织测试，以鉴别常见中药真伪优劣作为考核重点，给出该环节学生成绩。
中药炮制实践环节大二下学期，由带教教师带领学生到中药饮片标本室，通过观察，掌握不同中药炮制品的外观性状；通过炮制实验，全面了解其炮制原理及其药效区别；使学生能够根据病证合理选用中药炮制品。教师可根据实际情况组织测试，以区分不同炮制品、掌握不同炮制品药效区别作为考核重点，给出该环节学生成绩。
中药药理实践环节大二下学期，由教师带领学生在中药药理实验室进行动物实验，包括验证性实验和综合设计性实验。通过实验加深同学对中药功效的认识，训练基本的实验技能'该环节旨在锻炼学生的科研能力及发现问题、解决问题的能力。教师根据学生实验课表现、实验报告的撰写情况和实验技能考核情况给出该环节成绩。
2·3师生互动培养自主创新能力的实践教学平台在大二下学期进行。鼓励学生申报大学生科技创新课题，建立教学和创新人才培养相结合的重要教学实践平台。通过指导学生自主选题，查阅相关资料，撰写研究现状、课题研究意义、研究内容及实施方案等，掌握科研课题的基本申请流程。对中标的大学生科技创新课题进行方法指导，学生自己组织实施，独立完成动物饲养、标本采集、指标检测、数据分析、撰写实验报告和结题报告等。对特别优秀的学生可允许其进入指导教师的课题组，进一步培养学生的科研思维和动手能力。对参与大学生科技创新项目申请和教师课题的学生酌情加分。
2·4临床一线见证中药疗效的实践教学平台该平台由门诊和中药房组成。将中药学实践教学延伸到临床一线，突出中药学习过程的开放性。根据学生实际情况，定期安排分组见习教学。鼓励学生跟带教老师在门诊抄方，了解中医诊疗的基本流程；同时进入中药房，参与配药和煎药，并通过对处方配药的审查，掌握处方书写的规范和要求；使之前在学校进行的实践教学环节在临床一线得到更好地提升，进一步加深对具体中药性能、功效和应用的认识。该环节可贯穿于整个大学学习中，在前三个环节成绩的基础上可酌情加分。
3中药学综合实践教学模式实施的意义
通过该综合实践教学模式的实施，既可以使学生能识别中药基源植物，又能对饮片的真伪进行识别，并能将现代药理研究成果运用于临床，提高临床诊疗能力，加深对中药的理解和学习。具体如下：
3·1识别中药基源植物的能力品种是保证中药材质量、安全用药和临床疗效的前提，品种错位，全盘皆输，无正品就无疗效可言。通过本草园和中药浸制标本室学生自主学习和带教教师的讲解，使中医学专业学生掌握常见药用植物的品种区分要点，根据看、摸、折、拉、揉、嗅、尝、照等识别方法能快速、准确地识别药用植物。
3·2判断中药饮片真伪优劣的能力优质、安全的中药饮片是保证中医临床疗效的重要前提。通过中药标本室学生自主学习和带教教师的讲解，使中医学专业学生掌握常用中药饮片的经验识别方法，通过眼看、手摸、鼻闻、口尝等识别方法能快速、准确地判断常见中药的真伪优劣。
3·3正确选择炮制品的能力中药炮制是一项细致且技术性很强的工作，炮制方法不同直接影响到药物的药效。同一药材的不同炮制品分别具有不同的功效，不可混淆使用；如酒大黄、大黄炭等。通过该实践教学模式，使学生能够了解不同中药炮制品的疗效及炮制原理，有助于培养中医临床处方时正确选择中药的能力。
3·4验证中药药理作用的能力中药药理知识在中药学习中至关重要，从现代医学的角度阐明中药的药效、作用机理。了解中药药理作用有助于提高学生的临床诊疗能力，掌握中药药理实验技能及科研课题申请流程，可提高学生的动手能力，为今后从事科学研究打下坚实的基础。
3·5掌握运用中药进行基本诊疗的能力中药是中医治疗疾病的主要手段，若对中药知识掌握娴熟，但不能很好地服务临床也是枉然的。通过门诊和中药房的实践教学，学生能够掌握运用中药处理简单病证的能力，加深对中药功效和应用的理解，提高临床辨证思维。
“医药一体观”是中医药学产生和发展的根本思想，也是中医药学的一大特点。中药是中医用以战胜疾病的主要武器。“医不知药”不利于临证治疗，同时也会对中医药的发展产生不良影响。只有具有医和药两方面知识，才能成为一名优秀的中医工作者。因此，中医学专业学生的培养过程中必须医药结合，医药相长，使学生既通医理，又晓药性，成为理论知识扎实，实践技能娴熟的中医药人才。
药学的论文篇九
药学专业学生毕业后可可以到制药厂和医药研究所从事各类药物开发、研究、生产质量保证和合理用药等方面的工作，药学专业就业方向也有很多人从事药品销售代理。
就业岗位
医药代表、医药销售代表、销售代表、医院代表、招商经理、产品经理、地区销售经理、区域销售经理、学术专员、销售经理、地区经理、省区经理等。
工资待遇
截止到2013年12月24日，35857位药学专业毕业生的平均薪资为3108元，其中应届毕业生工资3082元，0-2年工资4090元，3-5年工资4293元，8-10年工资6000元。
招聘要求
针对药学专业，招聘企业给出的工资面议最多，占比90%;0-2年工作经验要求的最多，占比34%;大专学历要求的最多，占比47%。
城市就业指数
药学专业就业岗位最多的地区是北京。薪酬最高的地区是厦门。
就业岗位比较多的城市有：北京[3860个]、广州[2525个]、上海[2385个]、武汉[1355个]、杭州[1246个]、成都[1164个]、南京[1077个]、重庆[886个]、深圳[788个]、西安[722个]等。
就业薪酬比较高的城市有：厦门[6999元]、宁波[5249元]、重庆[4499元]、上海[4043元]、南昌[3999元]、乌鲁木齐[3749元]、郑州[3333元]、北京[3194元]、广州[3099元]、杭州[3000元]、百色[2999元]等。
同类专业排名
药学专业在专业学科中属于医学类中的药学类，其中药学类共10个专业，药学专业在药学类专业中排名第1，在整个医学大类中排名第2位。
在药学类专业中，就业前景比较好的专业有：药学，中药学，应用药学，药物制剂，药事管理，中药资源与开发，藏药学，海洋药学，蒙药学等。
[药学本科就业前景]
药学的论文篇十
本课题研究了珍珠透骨草总黄酮的提取纯化工艺,建立了珍珠透骨草及其有效部位总黄酮含量测定方法,并初步建立了珍珠透骨草有效部位的质量标准。
提取工艺方面,在确定乙醇为提取溶剂后,分别采用回流法和渗漉法对珍珠透骨草总黄酮进行提取,结果回流法提取总黄酮效果较好,故选用回流法为提取方法。
在通过单因素考察后,分别考察了醇浓度、提取溶剂倍量、提取时间、提取次数四个因素对提取工艺的影响,最后通过正交试验确定珍珠透骨草总黄酮的最佳提取工艺为:药材粗粉,加12倍量70%乙醇在75℃下回流提取3次,每次提取1h。纯化工艺方面,经过筛选,采用d101大孔吸附树脂对珍珠透骨草总黄酮进行纯化。
通过对泄漏曲线、吸附流速、吸附时间、上样浓度、洗脱溶剂、洗脱体积、洗脱流速考察,最后确定珍珠透骨草总黄酮最佳纯化工艺为经最佳提取工艺提取的药材干浸膏用相当于生药材4倍量的水溶解,制成0.25g生药/ml的样品液,将此样品液以1bv/h流速上样,药液重复过柱两次,吸附12h后,用5bvh_2o以2bv/h洗脱除杂,最后5bv60%乙醇4bv/h洗脱。
为了更好地开展对珍珠透骨草开发研究和利用,制定规范的、科学的中药质量标准,本课题对珍珠透骨草总黄酮提取物的质量标准进行了较为全面深入的研究。
实验采用高效液相色谱法测定珍珠透骨草中a的含量,结果表明此测定方法的线性、精密度、稳定性、重现性和回收率良好,为制订质量标准提供理论和实验依据。通过dpph抗氧化活性试验,发现珍珠透骨草总黄酮有很强的抗氧化活性,与ve相近。
中文摘要6-7
英文摘要7-8
前言8-10
1.2透骨草类中药的化学成分研究12
1.4透骨草类中药的临床应用情况13
1.1药材来源20
1.2仪器20
1.1名称珍珠透骨草提取物38
1.2处方38
1.3制法38
1.4性状38
1.5鉴别38
1.6检查38
1.8贮藏39
2.1名称39
2.2制法39
2.3性状39
2.4鉴别39
1.1黄酮类化合物抗氧化机理46
1.2黄酮类化合物结构和抗氧化活性的关系46
2.1材料与仪器47
知识扩展：药学专业毕业论文格式要求
1.题目：题目应简洁、明确、有概括性，字数不宜超过20个字(不同院校可能要求不同)。本专科毕业论文一般无需单独的题目页，硕博士毕业论文一般需要单独的题目页，展示院校、指导教师、答辩时间等信息。英文部分一般需要使用timesnewroman字体。
2.专著、论文及其他资料，所列参考文献可以按文中参考或引证的先后顺序排列，也可以按照音序排列(正文中则采用相应的哈佛式参考文献标注而不出现序号)。
9.注释：在论文写作过程中，有些问题需要在正文之外加以阐述和说明。
10.附录：对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入附录中。有时也常将个人简介附于文后。
药学的论文篇十一
药学是一个综合性较强的学科，在药物研发、临床用药等领域都有着广泛的应用。从进入药学专业的第一天，我就知道自己面临着一条充满挑战和艰辛的路程，但毅力和激情让我一直在这条路上前进。多年的学习和实践，让我深深地感受到了药学所带来的魅力和能量，也让我领悟到了许多体会和心得，今天我将分享我的一些心得和感悟。
第二段：重视基础学科的学习
作为一个药学生，基础学科是我们不可或缺的一部分，给我们提供了深厚的理论基础。我曾经在学习中遇到过很多困难和挑战，但品学兼优的同学让我经常受到激励和启发。在这里我想说的是，重视基础学科的学习是我们的必修功课，只有深入学习基础知识才能在之后的专业课程中更好地掌握知识和技能。
第三段：实践是检验理论的最佳途径
在药学专业中，实践是检验理论的最佳途径。我从参加SCI文献阅读到实验室实践，从专业实习到科研创新，每一个的经历都让我更加深入地领悟到了专业知识。尤其是在实验室实践中，我面临着许多未知的问题和挑战，但这也正是激发创新和发现的源泉所在。在实践中，我切实地感受到了药物研发和药品监管的复杂性和细节性，以及临床用药的前沿性和挑战性。
第四段：与伙伴合作，学习互助
在药学专业中，与伙伴合作，学习互助是非常重要的。在课堂上，我与同学们相互交流讨论，在实验室实践中，我与实验室的同事紧密合作，相互帮助。我们共同解决了许多问题，共同提高了实验和论文的水平。但更重要的是，我从这些合作中学会了如何理性思考，如何寻找不同的思路和解决方案，以及如何与人合作，共同实现目标。
第五段：持续学习和不断提高
药学是一个不断发展和更新的学科，在这个快速发展的行业中，持续学习和不断提高是我们必须具备的素质。我会定期参加行业内的研讨会和学术交流，关注最新的医疗动态和技术变革。我也在自己的实践中不断总结和反思，寻找自己的不足，并努力提升自己的专业技能和知识水平。
结语：
药学是一个既充满挑战又充满魅力的行业，在这个行业中，追求卓越、持续学习和精益求精是我们必备的素质。我相信，只有坚定地走下去，持续学习，我们才能够在这个行业中不断成长和发展。
药学的论文篇十二
时光荏苒，20**年已经过去，在这近一年的工作中，药房认真贯彻执行药政管理的有关法律法规，切实保障了人民群众的用药安全性、有效性、经济性、合理性等。在院领导的关心和指导下，在有关部门和科室的大力支持帮助下，紧紧围绕药房的工作重点和要求，全科组成人员以团结协作、求真务实的精神状态，顺利完成了各项工作任务和目标。一年来的药房工作总结如下：方便护士、病人。
一、完善工作流程，提高工作效率，方便护士、病人。药房是药剂科直接面对护士、病人的重要窗口，如何方便护士、病人、如何提高工作效率，是药房工作的重点。随着日工作量的增加，为了更好的完善药房工作，提高工作效率，为了更好的方便护士、病人，在满足其要求的前提下，首先做好与护士、病人的沟通，告知其耐心等待，科组人员通力合作将方剂尽快调配完毕。这也充分体现了药房全体人员的积极性，齐心协力，克服困难。
二、做好药品计划、药品盘点工作。把每一项工作做实、做细、且做好药品计划、药品盘点工作。一丝不苟，为下一步的工作展开打好基础。按照保证临床一线用药的要求，根据月销售情况及临床科室处方调配情况做好药品的订制，每按时提交完毕，满足临床科室药品供应的需求。在这一年的时间里，药房能很好地做到了药品的供应。药房人员进行药品盘点，为保证盘点数据的准确性，每月药品盘点工作均其安排在临近下班时间。为保证信息系统药品运行数据的准确性，随时核对计算机。严格执行操作规程和处方制度，确保盘点工作进行顺利，库存药品做到电脑数据与账本相符，账物相符，无差错事故发生。且盘点药品做到了心里有数、摆放合理、整齐等。
三、做好药品管理。做好药品管理。收到计划药品后，认真做好进药的查对和验收，认真查看药品的有效期和认真维护药品的日常养护。在工作中根据季节的变化和临床科室的用药情况及时调整购药计划少量多次进药，做到药品常用常新。紧密配合临床各科室做好各病区处方和领药单的调配工作，确保药品的质量，同时努力做好合理用药的工作，完善治疗方案的实施，努力提高自身素质，以期更好的加强管理，使药品质量得以保障，以保障患者用药安全性、合理性、有效性、经济性。
四、规范特殊药品管理。规范特殊药品管理。对“毒麻精放”的药品应严格按“一双四专交接班”管理。即：专人、专柜、双锁、专账、专用处方、并严格执行交接班制度。本年度药房很好的做到了处方、药品、库存的统一性，未曾出现处方药品的发放、及药品缺失等问题。
五、加强业务学习，努力提高服务质量。加强业务学习，努力提高服务质量。每季度认真学习药物知识，严格按照《医院处方管理制度》《药房调剂工作制度》《药房调剂职责》的规定调剂药品，坚持“四查十对”严防发生差错事故，熟练掌握了药房调剂工作制度，药房调剂职责。近一年来做到了全心全意为患者服务，以礼待人，热情服务，耐心解答问题，在不断的实践中提高自身素质和业务水平。
20**年的工作方向：继续改善服务态度和提高服务质量，发现问题、20**年的工作方向：出现问题要及时纠正解决，结合工作实际积极改善服务态度。把业务学习列为重中之重。积极参加院组织的业务学习，增加新知识。调剂药品工作要求我们要特别认真、细心、不能在工作中出现任何差错，轻者经济受损，重者就会给病人的身心健康和医院的经济、声誉等造成无法挽回的损失。建立、健全各项规章制度尤为重要，能保证药品质量的管理制度及程序并落到实处，加强规范化操作，发扬长处，提高工作质量和效率，杜绝差错事故的发生。对所发生药品不良反应按规定及时上报。每月做好药品盘点，药房主管并且协助财务部做好药品经济核算工作。存在的不足是专业知识不够扎实，一定要努力改进。总之，回顾一年来的工作，我们会继续发扬科室好的章程法则。
总之，回顾一年来的工作，我们会继续发扬科室好的章程法则，发章程法则扬主人翁的思想，刻苦学习，踏实工作，在新的一年里迎接新的起点、扬主人翁的思想，刻苦学习，踏实工作，在新的一年里迎接新的起点、新的机遇、新的挑战，我们有信心我们做的会更好。新的机遇、新的挑战，我们有信心我们做的会更好。
药学的论文篇十三
药品有效期是衡量药品安全性和有效性的重要指标，过期药品数量的增加不仅给家庭造成较大的浪费，也给社会、环境、人民健康带来严重的安全隐患。
如何有效地回收处理过期药品构建过期药品回收的长效机制，是确保人体用药安全、维护人民健康的客观要求。
一、废弃药品回收物流概述
我国逆向物流起步较晚，尤其医药行业回收物流的应用更为落后，缺乏完善的信息系统及较完备的运输管理系统，既造成了消费者及厂商退货困难，也对企业造成了很大的经济损失。
药品的回收主要是指对家庭过期药的回收，由于消费者对废旧药品对健康及对环境的危害认识不深，以及企业对回收废旧药品积极性不高，导致出现废弃药品回收不规范的现象。
二、国外的废弃药品回收模式
国外常用的回收方法“谁出售，谁回收”，且早已成为惯例，商品生产者须在生产销售前考虑到回收处理的方式和成本，药品也不例外。
在英国，随便乱扔药品会被记大过，过期药品一定要放进一个标有“过期药品”的垃圾袋中。
德国药店是处理过期药的主要部门，并统一焚烧过期药。
法国则在1992年4月就颁布法令要求制药企业负责回收处理其所生产药品的废旧包装。
不难看出，药品的回收处理是生产厂家不容推卸的职责。
三、我国废弃药品回收模式
1.企业回收
企业回收模式主要是依靠大企业带头，如白云山药业和广药集团是国内最早设立免费更换机制的医药企业，自3月白云山和广药集团最早在广州推出免费更换自有品牌过期药品的服务，之后相继在上海、湖北、山东、海南等地也都出现了类似的活动，但基本都在大城市，农村地区基本没有。
虽然废弃药品回收在我国已经出现，但回收的主体却不同，有的是药厂、有的是零售药店，没有统一的规定。
2.不法商贩回收
现在许多医院、诊所及小区都贴满了很多高价回收过期药品的小广告，不少市民贪图小利，将家里的过期药品卖给这些不法商贩或非法医疗机构，这些药品经过重新包装之后，流入农村或基层的药店和医疗机构。
有统计显示，目前农村市场三分之二的过期药都是从城市家庭小药箱流出来的。
农村成了家庭过期药的。集散地。
这些废旧药品有些是违禁药品，质量很难保证，有些已经失效，对患者的身体造成延误病情、甚至危及生命的不良影响。
也有人借公费医疗之便卖药赚钱，从而就形成了我国废旧药品市场的恶性循环。
四、废弃药品回收物流存在的问题
1.废弃药品回收体制不健全
首先，我国对于废弃药品回收物的体系建立是由政府强行执行还是企业自主回收至今没有明确的规定。
其次，到目前为止在我国还没有一个正式的废弃药品回收机构。
因为废弃药品回收药品企业需要投入较大的成本，尤其对于家庭过期药品的回收，由于不能对药品进行循环再利用，企业所投入的成本更大。
因此很多药品企业还没有充分认识到逆向物流对企业发展的重要性。
2.废弃药品回收物流体系不完善
近年来很多企业都致力于药品正向物流系统的建立，也取得了较大的成效，但对逆向物流的认识和重视程度不够。
大部分药品企业缺乏行之有效的回收物流系统。
物流信息系统和运营管理系统尚不完善，造成退货和回收困难及混乱的局面。
从源头到末端的物流没有衔接起来，企业整个药品逆向物流系统不能得以有效的运行，亦难达到挖掘新的利润源、增强客户满意度及提升企业形象等目的。
3.药品回收物流法律法规不健全
我国关于药品的回收物流管理法规并不完善。
12月6日，国家食品药品监督管理局局务会审议通过了《药品召回管理办法》，对回收物流中的药品召回流程制定了比较详细的管理办法，但是只限于企业药品召回。
对于家庭废弃药的处置，只在《中华人民共和国药品管理办法》(从12月1日起实行)中，提到生产、经营、使用药品的单位不得使用过期药品。
近来浙江台州、绍兴、北京市西城区卫生部分别出台过一些相关规定，但未对相关单位责权利、居民责任、回收渠道等执行细节做明确的法律规定，致使家庭废弃药品成了我国药品管理中的“真空地带”。
五、废弃药品回收物流发展建议
(一)借助先进科技建立物流信息网络
物流信息不论是正向物流还是逆向物流及时准确物流信息都是至关重要的，而逆向物流的不确定性、不及时性，无疑对这个信息系统要求是比较高的。
在我国科技高速发展的今天建立一个及时完善的物流信息系统还是完全可以做到的。
虽然发展的比较晚但是有强有力的科技做后盾，完全可以从一个较高的起点起步，做好废弃药品回收管理。
(二)国家政策有力的支持和刺激
政府应承担起引导(下转第57页)(上接第54页)和监督的责任，建立健全环境保护监督体系并进行宣传。
此外还可由政府牵头建设符合我国实际的信息网络。
随着我国经济的发展，企业也会越来越多的感受到来自世界各地的压力。
企业为了自身的生存，势必会越来越注重物流特别是逆向物流所能为企业带来的收益。
逆向物流势必成为企业的重要利润源，为企业乃至整个社会带来收益。
(三)进一步加强药品研究及生产过程管理
进一步加强药品研究、生产过程管理，从药品的研究来看，为了能有效地降低逆向性物流，产品研究应该充分考虑逆向物流的需求，使其便于将来的回收、再利用、自然分解。
(四)加强企业和消费者对药品回收物流的认知
目前，有很多药品企业及其消费者对逆向物流的认识不足，因此，加强其回收物流意识教育是非常重要的。
以各种舆论工具为推动力量，如电视、报纸、广播、广告、小品等媒体形式，通过向社会宣传药品回收物流的必要性和作用等。
使企业意识到建立废弃药品回收物流系统有利于企业的长期发展壮大，也让消费者提高安全用药意识和环境保护意识。
六、结语
本文研究的废弃药品回收物流管理，不仅强调对废弃药品的回收，关键是减少回收物流活动中的资源消耗及环境污染和对回收后的资源的充分利用。
管理好废弃药品回收物流，有利于增加企业的经济利益，增加社会利益促进我国经济的可持续发展，促进和谐社会的建立。
但是回收物流管理是一个复杂的过程，尤其是对废弃药品回收物流的过程的管理，要做好药品行业的回收物流管理，还需要不断的去研究、探索。
参考文献：
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[3]肖纯，左雪莲。我国药品逆向物流发展的障碍及对策[j].物流技术，(10).
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[7]王秦之。新编现代物流学[m].北京：首都经济贸易大学出版社，2005.
药学的论文篇十四
药学是一个古老而又现代的学科，是研究制药、药物与机体相互作用、药物药理学及临床药学等方面的学科。在学习药学的过程中，我感触最深的是药物的安全性和合理使用。
第一段：安全性是至关重要的
药物的安全性是制药过程中最重要的问题之一。任何一款药品的审核、生产、销售都必须严格检查并且进行监控。一旦发现药品存在安全隐患，就需要及时召回。在学习药学的过程中，虽然听过许多案例，但还是被药品安全隐患的严重性所震撼。
比如，曾经有一款制剂的药物，在因某个色素被禁用后，换了一种新的颜色来代替。可是，新的颜色使该药物引起大量的不良反应和死亡。此事让我意识到，制药的每一个环节都必须仔细、谨慎、用心才行，不可以有丝毫的马虎。
第二段：合理使用是首要任务
所谓合理用药，即是指在遵循医学原则，以有效、安全的药物治疗疾病的同时，充分考虑患者的体质、年龄、性别、用药史和诊疗要求，保证药品的正确使用。通过学习药学，我认为，医生和患者要懂得合理使用药物的重要意义。
尤其对于一些老年人来说，药物的使用必须谨慎，不能随便用药，以免造成危害。我想到父母曾经得了病，因为不懂得用药，误将一种抗生素和另一种降压的药合在一起，导致血压降低，成为心脏源性休克。当时在医院度过两周的较劲，深刻地理解到合理用药的重要性。
第三段：患者应该积极配合
对于患者来说，品牌效应、病理心理、心理暗示等因素，都会让患者疑神疑鬼，瞻前顾后。但是，患者应该学会信任医生，与医生建立良好的沟通关系，主动地配合治疗。
在学习药学的过程中，我了解到了不少患者随意更改药物的剂量和配方，或者在自认为好的时候把药停止，不仅会延长病情，还可能产生药物依赖性、耐受性等不良后果。如有疑问或者不适，请及时向医生提出，通过合理的沟通，一定能够得到良好的治疗效果。
第四段：注重生活方式的改变
药品的使用确实能够治病，但是，良好的生活方式也有巨大的帮助作用。药物与生活方式的配合才能达到最好的治疗效果。
比如，慢性疾病患者需要控制好饮食，合理运动，保持良好心态，这样才能最大程度地切除慢性病肆虐的根源。药品的治疗是一个过程，而且是与生活方式指导一起完成的，只有引导患者重视生活方式改变，才能达到更好的医疗效果。
第五段：总结
在学习药学过程中，我意识到药品的使用不仅仅是寻找最新的药品，而是要重视药物的安全性和合理性。医生和患者的配合，患者的情绪和心理治疗，以及生活方式的改变，也需要被加入治疗方案。在这个过程中，每一个环节都需要做好准备，时刻谨记安全和合理，才能在治疗的神圣事业中尽快取得胜利。
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