社会人际关系是指个体与他人之间在社会关系中的相互关系。在总结中适当运用修辞手法提升作品的文采。下面是一些优秀的总结案例，希望对大家的写作有所帮助。
七年级题目篇一
攀岩是指不依赖任何外在的辅助力量，只靠攀登者的自身力量完成攀登过程。攀岩看上去容易，但实际是对攀岩者勇气和智慧的挑战。
两年前，爸爸带我去攀岩，兴奋的我冲到攀岩墙前面，还没看清手脚的位置就开始爬，一连三次都摔了下来。好奇心让我不甘失败，第四次又重新开始向上爬。爬着爬着，忽然发现已经无路可走了，一只脚悬在离地1米多高的半空中。对于我这个连树都没爬过的城市小朋友来说，当时的恐惧是可想而知的。我又重重地摔了下来，爸爸一把抱住了我。虽然我没摔坏，但从此却再也没有勇气去攀登那高高的岩顶了。今年暑假的夏令营让我找回了勇气。
今年暑假我参与了一个拓展夏令营。其中有一项运动就是儿童攀岩竞赛。高高的攀岩墙像一座山一样耸立在我面前。在它面前我显得那么渺小，我下意识地往后退了两步。“你上哪?”在一旁维护的老师说。“我，我……”我张口结舌不知该怎么办。这时候老师一边帮我系上平安带一边鼓励我说：“别怕，我会维护你的。你是个勇敢聪明的小朋友。鼓足勇气，用你的智慧，就可以到达岩顶。”
这时候身后又传来同学的鼓励声：“勇敢点，别怕……”听了老师和同学的话我似乎有了勇气。“不入虎穴，焉得虎子。上!”我一边想一边伸脚迈向了攀岩墙上的第一个凸起。一步，两步，三步。一个漂亮的开头。没几下我已经爬到攀岩墙的中间了。我真的能行，勇气回到了我身上。正在激动，忽然发现前面已经够不着凸起了，又回到了第一次攀岩时的窘地，一只脚离地悬空1米左右，顿时冷汗就从头上流了下来。“啊!怎么办?……”我绝望地喊着，勇气早已跑得无影无踪了。“稳住，别怕，我会维护你的。”老师在给我打气。身后又传来同学们的鼓励声：“别害怕!别往下看!”
“勇敢点，我不能在同学面前丢脸。”自尊在心里为我鼓气。我深深地呼气深深地吸气，估计停留了几分钟，好像才找回了我的勇气。老师指导着我：“攀岩不一定只往上爬，没路的时候可以试着退回来看看。”依照老师的指导，我运用自身的智慧不时调整着前进路线。10公分，20公分，……，终于摸到了岩顶。“胜利了，胜利了……”
勇气和智慧是攀岩者的灵魂。我要感谢老师和同学，在他们的协助下我找回了勇气。同时，我也要为自身高声喝彩，因为我靠自身的勇气和智慧攀上了岩顶，赢得了胜利。
半命题作文题目找回3：我找回了那份曾经遗失的坚强
人的一生，会得到许多，也会失去许多。那次，我终于找回了属于我的那份坚强。
平时只有十三级的楼梯似乎一下子变成了二十级，三十级……想到考试前对父母信誓旦旦的承诺，考试后一塌糊涂的成绩，我的心里惭愧不已。
我烦闷极了，便随手拿起一本名叫《假如给我三天光明》的书阅读。读着读着，我似乎明白了什么。文中的主人公海伦·凯勒虽是个盲聋哑人，但她自强不息，刻苦学习盲文，顽强地与命运作斗争，最终成为著名作家、教育家。她的不屈，她的自立，她的坚强，恍惚间给我打开了一扇大门，我正站在门口犹豫着、张望着、思索着。
以前的我，无论遇到多大困难，总是会坚强地面对，丝毫不退缩。可如今，一份考试成绩竟把我打败了!“我不能输!”我在心里给自己打气，“我一定可以找到原先的自己，找到原先坚强的自己!”
于是，我不再胆怯，不再退缩。我要用行动证明我还是那个坚强的我!昔日浮浮躁躁的我学会了静下心来努力学习。昔日走路总是“一蹦一跳”的我学会了踏踏实实地学，一步留下一个坚实的脚印……终于，我成功了。这一刻，我向别人证实了自己。我不再害怕，不再退缩。这时，我已变得坚强。
挫折与困难，只有去面对，才会变得坚强;只有坚强才能够勇于去战胜;只有战胜，才会获得最终的成功。被雨淋湿的翅膀，才有穿越风雨才会更有力量。因为——坚强!
七年级题目篇二
我一直在等待实现我的梦想，那就是成为一名nba著名球星，让所有人都知道我!
“篮球梦”是我一直梦寐以求的愿望，为了实现自己的梦想，我一直刻苦练习，经过努力，现在进了校队。每天中午都去训练，虽然很累，但我却感到很高兴。在平时训练中，只要教练夸我一句，我心里甜滋滋的，像吃了蜜。
记得睡觉做了一个梦，梦大概是这样的：
20xx年，我是一个英俊潇洒的小伙子，已经在nba打了5年球，是芝加哥公牛队的队长，就在11月份的是后，公牛要和热火的一场比赛，在三天后。在这三天内，我们一起训练，一直到晚上才结束。三天很快就结束了，我们现在站在比赛场地，热身完毕完毕后，比赛开始了!
跳球是由罗斯来，他果然不负众望，开始就抢到先机。他带球突破了对方的防线，把球传给我，我一个单手暴扣，得了2分。我激起了詹姆斯的斗志，他从我方队员手上抢到了球，直冲篮下。不愧是“皇帝”，名副其实。一个带球上篮得分……。整个赛场有一股硝烟味，原来“闪电侠”也燃烧了斗志。第一节比赛结束了，比分是25比23，我们暂时领先。
主教练有出了新的计策，让我去防詹姆斯，而罗斯去守韦德。得分的任务主要交给乔丹。只听一声哨响，第二节比赛开始了。我们刚上就给他们一个“下马威”。但他们并没有泄气，而是猛追比分。没想到我们轻敌了，比分拉了一大截!我们开始穷追不舍。
比分渐渐拉近了。突然不知怎么了，乔丹失球了，在韦德手上!乔丹就像离了弦的箭，飞快的速度追上了韦德，就在这紧急的时候，韦德要灌篮了，乔丹用力一跳，给了韦德一个大火锅。韦德懵了，他竟然没预料到乔丹有这么强的爆发力!我们超越了他们，乔丹把球长传给我，我接到球，一个风车灌篮又得分。渐渐的詹姆斯发飙了，又把比分拉近了。
时间一分一秒过去了，仅差两分就赶上他们了，比赛还有5秒，我把所有力量爆发了出来，抢到球，投了一个三分!它可是全队的希望。我闭上了眼睛，等待着球进。只听到乔丹的欢呼声!我睁开双眼，球进了!球进了!我特兴奋，一蹦三尺高。105比104，我们险胜。
等待梦想，如果这是真的该多好啊!
七年级题目篇三
日本池田大作说过：“友谊的支柱是尊重与依赖之心，是永不背叛的朋友的诚实，以及为了一个崇高的理想而共同冲破苦难的勇气。”我对于这一句名人的格言，有一次深刻而又难忘的经历。
我拥有一个好朋友，她的名字叫：“谭嘉怡”。今年15岁，是我的好朋友，她居住在郊区。她有着一个高高的瘦瘦的身材，相貌虽然不算花容月貌，但也长得亭亭玉立、彬彬有礼。在那一个瘦小的瓜子脸上，长了两个可爱的的小酒窝，还衬托着一双乌溜溜的双眼皮的杏儿眼，在杏儿眼上面，有一对滑眉。只要微微一笑，嘴角边便可以看见绽出的两个可爱的小酒窝，像花一样秀丽。
记得有一次，在郊外的嘉怡姐来了我的家，因为是第一次看见一些新奇的东西，嘉怡姐用好奇的目光东张西望，一直问我一些东西的用途和方法。我有一点不耐烦了，又气又怒地大声喊道：“你烦不烦呀!你的农庄没有这些玩意儿吗?”第二天早上，我带着嘉怡姐去同学们开的生日聚会，在生日聚会上，嘉怡姐被同学们嘲笑她什么也不会，我也在一边嘲笑她。下午，我们去了学校游泳。因为同学们认为她个子高，便泼水给嘉怡姐，谁知道泼得越来越大，弄得嘉怡姐硬往墙里靠，她一不小心，就把头撞在了墙角上，疼得她哭了，但是，我们还在哈哈大笑还大声说好玩极了，好玩极了。那天晚上，我和嘉怡姐一起睡，半夜，我被哭泣的声音吵醒了，妈妈进来了，亲切地问：“怎么了?不舒服吗?”嘉怡姐回答道：“不是。我想农庄了!”
“哦，睡吧，住两天而已。”妈妈说完，走回了房间。我又睡着了。到了第二天早上，妈妈问我，有没有欺负嘉怡姐，是不是做了什么事伤了她的自尊心。我想了一下，把两天发生的事情说了一遍，妈妈听了以后，批评教育了我，正在这个时候，嘉怡姐走了过来，对我妈妈说：“明姨，不要怪茵茵了!都是我不对，不懂事，让你操心了!对不起!”说完。拉起我的手，说：“我们去玩。”这时，我的真的很不好受。
那一天早上，嘉怡姐要走了，我对她说：“对不起，这几天不单行让你伤心，还让你在我家感受不到快乐。”说完，我送了她一个用精致包装纸包的一份含有我的友谊的小礼物。她听后，说：“应该我对你说对不起，这几天麻烦你们了，你记住来我农庄作客，我欢迎你呀!”我们都哭了，就这样，我们的友谊就更深了!
此时，我才明白：友谊，需要忠诚去播种，用热情去灌浸，用原则去培养，用谅解去护理。就这样，我找回了友谊!
七年级题目篇四
古典舞一般以民间舞蹈为基础，经过历代舞者的提炼、加工和创造。所以古典舞有一套规范的、程式化的表演动作和技巧，有自己独特的表演风格。
中国古典舞起源于古代封建社会。自宋代以来，集歌、舞、戏于一体的中国戏曲艺术兴起。后来古典舞逐渐被戏曲吸收融合，大部分保留在中国戏曲艺术中，从中大致可以看出其风格特点。中国古典舞在表演动作上有自己独特的规则和规定，注重外在的手、眼、体、法、步与内在的关怀、力、精、神、神的统一，以及一指一目一抬与全身的协调。注重身、神、韵、神的整体节奏，俯仰、弯曲、开合的鲜明节奏，刚柔相济、适应运动、物我合一、身心合一的审美追求。同时，从动到静的运动也离不开“曲”和“圆”，即遵循先入先出先下先高先直的原则。比如你想把手指向左边，就要先向右移动，再向左拐。行动路线必须是圆形和完整的。如果你做一个“云手”动作，你应该像天上的云一样随风流动，轻盈而美丽。
中国古典舞在表现手法上讲究专注、训练、夸张、虚拟。虚拟是没有实物的表演。比如一个人只要拿一根鞭子，就能显示出一会儿飞奔的马和腾空的蹄子；不一会儿，他就像一门散漫的大炮，慢慢地走着。拿着船桨，你不仅要表明你在航行，还要表明你是逆流而上还是顺流而下。虚拟夸大生活中的特征和代表动作，从而激发观众的艺术想象力和生活联想。
只有两三个人就能代表几千人的部队，舞台上只有五六个台阶就能代表穿越千山，这是中国古典舞特有的艺术表现。
关于歌剧的句子:
1.“从每一个声音开始，人的心就诞生了，人的心在动，事物使之自然，事物也在动，所以是由声音塑造的。”
2.歌剧的魅力在于它的视觉效果。
3.歌剧是雕塑、绘画、工艺、建筑等艺术形式的结合，这是由于其内容和情节的需要，也给人们带来了独特的美的享受。
4.歌剧是写意的，因为它需要在一个小舞台上再现不同的场景，表现出壮丽或宁静的意境。这和中国水墨画很像。在宣纸上，用几笔勾勒出风景，描绘鸟类和动物；用浓、淡、淡、深的墨来表现世间的各种色彩。
5.在歌剧舞台上，视觉永远是最直接的感觉，给人带来最强烈的冲击。歌剧在这方面不遗余力。
6.从著名导演陈凯歌的电影《霸王别姬》到流行歌手文立的歌曲《京剧蓝调》；从轰动半个中国的台湾作家白先勇导演的青春版《牡丹亭》，到叛逆小天王周杰伦用假嗓子在霍元甲唱京剧...不经意间，戏曲的艺术形式正悄然渗透到我们的生活中。
七年级题目篇五
培养我们负责任的态度和能力
培养我们人际交往的基本态度和能力
2：怎样在集体中发展自己的个性?
集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台，在这个平台上，我们展示自己个性，发展自己个性，不断认识和完善自我。
每个人的个性特点不同，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
七年级题目篇六
《——是一道靓丽的风景线》
《——，我永远的天空》
《都是——惹的祸》
《笑傲——》
《生活需要——》
《何以解忧，惟有——》
《假如我是——》
《告诉你，我很——》
《我眼中的——》
《生活需要——》
《——在我的身边》
《——也是一种美》
《——是最美的行囊》
《与——同行》
《——伴我成长》
《——三步曲》
《——和我有个约会》
《我发现——》
《真想做个——》
《世上只有——》
《我——故我在》
《永远的——》
《——，我恨你》
《——，做我自己》
《——的**》
《我和——的距离》
《——着并快乐着》
《给自己找个——》
《永远说——》
《那一次，我——》
《——不同情眼泪》
《带上——上路》
《我与——面对面》
《——是一盏明灯》
《那段——的日子》
《一个——的心灵独白》
《——，让我欢喜让我忧》
《爱上——》
《欣赏——》
《我眼里的——》
《那—那—那—》
《想起——》
《———的遐想》
《第一次——》
《给心情涂上——》
《人生路上——多》
《——，我的最爱》
《——的故事》
《——是一种养分》
《那年，我——》
《和——赛跑》
《我——，我——》
《有——才有远方》
《——在，梦就在》
《还有多少——可以重来》
《明天，我——》
《我的——我做主》
《——，是这样炼成的》
《不想——》
《将——进行到底》
《人生没有——》
《——是一瞬间的事》
《有一种——叫成功》
《——伴我少年行》
《带上——上路》
最新半命题作文题目二
《——是一首歌》
《——是一种美丽的痛》
《——的回忆》
《有——陪伴的日子》
《——，没有什么不可以》
《与——一起走过》
《——，让我欢喜让我忧》
《拒绝——》
《让——为——着色》
《我——故我在》
《——，妙不可言》
《读懂——》
《我总是——》
《——一族的幸福生活》
《——拍卖会》
《——永不下岗》
《那次，我与——擦肩而过》
《——在我胸》
《——是一种牵挂》
《——带给我的快乐》
《——也是一种享受》
《——让我如此美丽》
《——，其实你不懂我的心》
《最近比较——》
《将——进行到底》
《——，我的最爱》
《下辈子我做——》
《谁都可以——》
《——是金》
《拿什么拯救你，我的——》
《怎一个“—”字了得》
《——拍卖会》
《留些诚信给自己取暖》
《敬畏——》
《——不需要理由》
七年级题目篇七
对于我所合作的小学生而言，是不是可以跳过这些纯理论知识的学习呢？答案是，因为信息技术教学不仅仅是技术上的通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个电子画展的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。
一、教材分析和学情分析：
1、教材分析：信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。《信息与信息技术》这一节是初中信息技术教材的第一册第一章第一节的内容，教学对象是七年级的同学，它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。
本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉———基本技能———综合运用”这一合理知识链的必要环节。
新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不平衡。
基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的整合理念，设计这一课时，目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会，了解“适者生存，不适者淘汰”的这一社会现实，唤起学生的生活体验，培养学生的信息素养。
2、学情分析：学生对微机充满了向往，甚至用“崇拜”这词决不过分；兴趣是最好的老师。（每次上信息技术课之前，学生在机房门口早已排好了长长的队伍，穿好了鞋套，等着老师的到来。特别是第一次接触计算机的同学，用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞）
基于对学生情况的分析，我将本节课的内容作了一些调整，我想在学生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后，能亲自在网上根据特定的任务，搜索一些信息，来加深理解，更能提高学生的学习兴趣。
3、本节课的内容：了解信息的特征和信息的表达方式；
重点：信息的特征；
难点：培养能从各种途径获取信息的思维习惯，以及培养辨析信息的能力。
二、说目标：
1、一个指导思想：
“使学生明白，随着信息技术的飞速发展，人类活动的终极目标就是：把复杂的问题简单化，对推动社会的发展作出贡献。”
2、两个学会：学会信息的特征和信息的流程；
3、一种体验和一种培养：
以信息处理为主线，注重培养学生的信息素养以及获取、分析、处理、传递、运用信息
的意识，体验信息从获取到运用的全过程，并在其中享受快乐；
4、多种收获：
三、教法和学法：
1、教法：
（1）、任务驱动：结合信息技术本身的特点，要求我们知识和技能的传授应以“典型任务”为主，突破一个个“思维障碍”，因此本课采用建构理论下的主体教育模式，通过学生已储备的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学习的平台。
（2）、讲解演示法：投影一部分图片，其中包括生活中常见的，也包括学生只要稍稍动脑就能马上反应过来的，结合课本插图来共同讨论。
2、学法指导：
教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，教学过程应赋予学生最多的思考、讨论的时间和空间，应此在讨论的过程中，重在学生说出他的“亲眼所见、亲身经历”。
以此激发学生的学习兴趣，促进学生逐步对问题“深层次”的思考。在情境中感悟，在解决问题中交流探索，在实践中内化、自悟。
四、说教学程序：
本节课的设置体现在三个方面，
一是：“讨论”，让学生分组讨论具体感受信息的获取方法，
二是，“自悟”，针对不同的任务有很多种不同的方法，根据现有条件，选择最佳。
三是：“尝试”，通过动手操作来体现通过信息技术获得信息的优越性。
1、创设情境：
目的：创设美好的情境，调动学生的积极性，同时有明确了任务，利用学生对虚拟生活情境的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动接受任务，从而乐学。
2、合作讨论、自主探究：
本环节从三个层次展开：
第一层次：通过师生互动、生生互动的方式，了解信息的普遍性和对不良信息的正确识别；
（1）、相邻两个同学相互讨论，举手发言，你能在生活中发现获得信息的途径吗？（交通标志、阅读等等）
（2）、阅读课本，观察课本上的图片给出了哪些信息；
（3）、投影一些图片：例如：2008北京奥运会的吉祥物“福娃”等等，学生交流，反馈信息。（有的学生一眼就可看出，有的只要“学生“掂掂脚”就可以达到）
这一环节是课堂内容的中心部分，我通过学生的自主讨论，以前知识的迁移，来发散思维。真正体现信息的“无处不在”。
第二层次：怎样识别不良信息
（1）、手机短信：“某某中了大奖后？”
（2）、讲一个小故事来激趣：“包不掉毛和毛掉不包”说明怎样去识别信息的.好与坏。
（3）、让学生自己搜索记忆，你知道哪些与此类似的事例；
本环节的安排是让学生明白：信息是普遍存在的，但也有优劣之分，培养学生的辨析信息的能力。（借此告诉学生，天上不会掉馅饼）
第三层次：学生上网查找我们学校的主页（投影出上网的基本步骤和查找的关键字），教师巡回指导，及时纠正某些同学上机的操作姿势和不良习惯；对学生的活动过程做科学有效的控制；这一过程还要注意学生的个体差异，以选择不同的手段和方式进行辅导。
分层次的教学的运用，使全体学生能够在自己的起点上得到发展，从而突出了课堂的重点，分散了难点。特别是最后的上机操作，让学生过了一把瘾。
3、总结归纳，体验成功：
（1）、交流学习心得，各自说说本节课学了哪些内容？
（2）、教师帮助学生梳理知识，归纳总结。
4、设疑，为后续学习打下基础：
“当一辆汽车突然从我身边驶过，你会做出什么样的反应？
目的：是使学生能够在本节课后能自主思考做到知识的迁移；
5、作业布置：
课后调查：无论通过什么合理的途径，了解一些社会上的通过误导信息来骗人的实例。
要求讲出你获得该信息的途径。
五、设计理念：
本节课在学生自主探索，教师引导的过程中学，让学生自主体会信息技术的普遍性这一特征，在“讨论和实际操作”中体验信息的获得和信息的正确辨析，正是在辨析过程中，提高了分辨能力。提高学生更大的兴趣，是我这堂课的最终目标。
七年级题目篇八
集体是人们联合起来的有组织的整体。
2：我们渴望在集体中得到什么?
希望被认可和接纳，分到尊重和理解，获得安全感和归属感。
3：作为集体的一员应该怎么做?
散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖
4：如何对待集体荣誉?
当集体取得成绩、受到表彰和奖励时，我们可以体验到集体荣誉感，这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进，集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
5：集体的力量来源于什么?
集体成员共同的目标和团结协作
6：个人的力量是什么样的?
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大
个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大合力，借助这种合力，我们得以完成许多凭一己之力无法完成的事情。
7：集体的力量是什么样的?
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
七年级题目篇九
我们中学在这个寒假开展了一个社会实践活动，去敬老院看望老人，大家报名的时候都特别积极，我想大家和我一样激动。我们都迫不及待地想去敬老院看望那些爷爷奶奶了。
我们报名这些活动的同学先在学校门口集合，然后由老师的带领下，乘坐了汽车来到我们市里第一敬老院。刚踏进敬老院的大门，我们就看见了几栋整整齐齐的公寓，公寓的楼下有晒着太阳的老人，我们一路问好，走进大厅。爷爷奶奶们都听说了我们要来的消息，在大厅里等我们呢，热心的爷爷奶奶还为我们准备了饺子馅，准备为我们包饺子。
我们各自拿出自己准备好的小礼物，送给爷爷奶奶们，他们好像特别喜欢我们的小礼物。紧接着我们为爷爷奶奶做了些力所能及的家务。有的同学扫地，有的同学帮爷爷奶奶收拾房间，我帮一位银发飘飘的老奶奶梳头发。最后我们向爷爷奶奶展示了自己的才艺，为他们唱歌跳舞，爷爷奶奶也加入了唱歌的队伍，为我们打着节奏。
不一会儿，一阵饺子的香气从厨房穿出，爷爷奶奶包的饺子又大馅又多，一口咬下去，浓浓的汤汁溢到嘴里，激发了味蕾，全身都感到快乐起来。大家就这样围着一个特别大的桌子吃水饺，热闹地像过年一样。
听敬老院的志愿者说，这些老人大多数是空巢老人，或者是年纪太大不能自理的老人。老人们特别喜欢孩子，也总是期望自己的儿女可以有时间多来陪陪他们。我想，老人或许是孤单的，我们要学会关爱老人，让他们感受到被关爱的温暖，让他们变得快乐起来。未来有机会我还会来到这里，到时候，我一定将自己刚学会的儿歌唱给爷爷奶奶听。
有关走进敬老院的七年级作文
七年级题目篇十
——是一道靓丽的风景线》
《——，我永远的天空》
《都是——惹的祸》
《笑傲——》
《生活需要——》
《何以解忧，惟有——》
《假如我是——》
《告诉你，我很——》
《我眼中的——》
《生活需要——》
《——在我的身边》
《——也是一种美》
《——是最美的行囊》
《与——同行》
《——伴我成长》
《——三步曲》
《——和我有个约会》
《我发现——》
《真想做个——》
《世上只有——》
《我——故我在》
《永远的——》
《——，我恨你》
《——，做我自己》
《——的**》
《我和——的距离》
《——着并快乐着》
《给自己找个——》
《永远说——》
《那一次，我——》
《——不同情眼泪》
《带上——上路》
《我与——面对面》
《——是一盏明灯》
《那段——的.日子》
《一个——的心灵独白》
《——，让我欢喜让我忧》
《爱上——》
《欣赏——》
《我眼里的——》
《那—那—那—》
《想起——》
《———的遐想》
《第一次——》
《给心情涂上——》
《人生路上——多》
《——，我的最爱》
《——的故事》
《——是一种养分》
《那年，我——》
《和——赛跑》
《我——，我——》
《有——才有远方》
《——在，梦就在》
《还有多少——可以重来》
《明天，我——》
《我的——我做主》
《——，是这样炼成的》
《不想——》
《将——进行到底》
《人生没有——》
《——是一瞬间的事》
《有一种——叫成功》
《——伴我少年行》
《带上——上路》
七年级题目篇十一
遣唐使
1.时期，中日交往频繁，为了学习中国的。日本派使节到中国，当时称“”。把唐朝先进的、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。
鉴真东渡
2.是扬州大明寺的高僧，接受日本僧人的邀请，六次东渡，终于在754年抵达日本。他在日本传授，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献。
玄奘西行
3.唐朝与天竺有频繁的交往。年间，高僧玄奘西行前往天竺取经。他遍访天竺的名寺，研习佛法，曾在佛学最高学府游学，成为远近闻名的佛学大师。
4.携带大量佛经回到长安，并主持译经工作。根据他的口述，由弟子记录成书的《》，记载了100多个国家和地区的山川风物及社会习俗，是研究中外交流史的珍贵文献。
参考答案：
1、唐朝先进文化遣唐使制度
2、鉴真佛经
3、贞观那烂陀寺
4、玄奘大唐西域记
七年级题目篇十二
1、960年，后周大将赵匡胤在发动兵变，他的部下拥立他当皇帝。改国号为宋，以为东京，作为都城，史称北宋。赵匡胤就是。
2、宋太祖加强中央集权，首先解除将领的兵权，牢牢地控制军队。在中央，宋太祖采取的办法，削弱相权。在地方，宋太祖派担任各地州县的长官，还在各州府设置，以分知州的权力。宋太祖还下令取消节度使收税的权力。后来又陆续在地方设置，把地方财赋收归中央。
3、重文轻武的政策的目的：为防止唐末以来专横跋扈的弊端重现。
4、宋太祖有意重用掌握军政大权。后继的继续抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。宋朝注重发展文教事业，改革和发展了。宋初时大幅度增加科举取士名额，提高进士地位。
5、宋朝的重文轻武政策，扭转了五代十国时期的风气，杜绝了武将跋扈和的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。
参考答案：
1、陈桥驿开封宋太祖
2、禁军分化事权文臣通判转运使
3、武将
4、文臣宋太宗科举制
5、尚武轻文兵变政移
七年级题目篇十三
1、美在身边我发现了美
1、这件事告诉我--------
(生活是丰富多彩的。在家里、在学校、在社会有许多的事，像一盏盏灯，照亮了你的心扉，给予你精神力量，指引你前进的方向。生活告诉了你做人要诚实，面对困难要乐观，荣誉不仅属于自己，要关心别人。写出自己的亲身经历和切身感受)
2、我深深感受到了--------(成功的喜悦/失败的痛苦/集体的温暖/家庭的温馨/诚实的可敬)
3、生活使我懂得了--------
4、“美德”
5、“关注生活”
(你热爱生活吗?你关注生活吗?生活是个大课堂，只要把目光投向生活，你一定有许多新奇的发现、真切的体验和深刻的感悟，从而获得知识、增长才干，美化心灵、树立志向。可记叙你生活中的某种经历、抒发自己的感悟，对生活中的某个问题，发表自己的见解;也可介绍生活中的某种新事物发表自己的见解。)
七年级题目篇十四
蓝天是白云的家，小溪是鱼儿的家，泥土是种子的家，而七12班就是我们的家。在我们七12班这个大家庭中，几位老师各显其能，促使我们共同快乐成长。
优哉游哉——万老师
我们的班主任“老万”是我们的语文老师，他有一副好嗓门，说起话来铿锵有力，令人精神振奋，即使是在精神不济的人，听到他的讲话，就会打起精神来。最近他推行了“生本课堂”这一政策:学生讲课。这一政策推行老万就变得优哉游哉了，每当小老师在台上讲课时，万老师就在摆弄他的花和草。可你还别说，他的耳朵可灵呢！有一次，一位同学在回答问题时，读错了一个字，台上小老师和大家都没有发现，可万老师听完了，却皱了一下眉头，举起了右手。台上的老师当然是喊了万老师，万老师立马的纠正了上一个同学的错误。大家都不禁在心里想:老万耳朵可真灵！这样的生本课堂可真让人感到快乐！
生动有趣——黄老师
黄老师是我们的英语老师，她不仅有一口标准流利的英语，说起中文来，也格外亲切。每次上课，黄老师总是先给我们讲一些语法知识，和我们开几个玩笑，大家就顿时哄堂大笑，笑声结束后，黄老师就会“召唤”一大波题目。一些题目十分简单，一看就会，可有些题目就不那么简单了，明明老师讲得是这一种方法，可却使用另一种方法，或突然就冒出了另一种方法，致使同学们“苦不堪言”，但经过老师的讲解，同学们便又豁然开朗。过这几道难关之后，后面就简单多了，同学们轻松的运用前面的经验，直抵最后的终点。不知不觉一节轻松的英语课就度过了，让大家直呼：“光阴似箭，日月如梭。”大家的英语成绩在不断的提高，让大家不仅去了快乐，也收获了知识。王老师的英语课可真轻松有趣！
赏罚分明——张老师
张老师作为本班的数学老师，和其他数学老师一样——“严”。每次上数学课之前，老师想要依着惯例，点评昨天的`作业。这一段时间可是最令人紧张的时候，因为如果你昨天作业做得比较好，就会得到表扬，而如果你做的比较差，就会受到老师的批评。特别是当了还是没有自己的本子时，真叫一个度日如年啊！如果是做的很好，那肯定是皆大欢喜，如果做得不好，那就“惨”了。当然张老师有高兴的时候，当你数学成绩考好时，她就会满面春风的和你说几句鼓励的话，但当你数学成绩没考好时，她就会皱着眉头，指出你的不足和错误，真可谓“赏罚分明”。张老师的“严”鞭策着我们不断的进步，促使我们不断成长，获多少新的知识，使我们取得了优秀的数学成绩。虽然“严”，但也很有用处，使我们获得了“严”中的快乐。
七12班是我们的家，我相信在这几位“园丁”的“浇灌”下，我们一定会更加快乐成长，让我们获得更多的快乐！
七年级题目篇十五
我喜欢读书，因为书中有精彩的故事，有大自然的奥秘，有生活的趣事，更有做人的道理……读书使我快乐。
在这个假期中，我读了一本“科幻小说之父”凡尔纳的经典力作——《海底两万里》。读完后，我感受到了读者在获得极大的精神享受的同时，也感受自然的神奇和科学的力量。
《海底两万里》是法国科幻小说家凡尔纳著名三部曲的.第二部，这部小说集中了凡尔纳科幻小说的特点，意外落水的阿罗纳克斯被“鹦鹉螺”号潜艇救起，和船长奈莫开始了海底大冒险，现代科技只不过是将凡尔纳的预言付诸实践的过程。
凡尔纳是一位严肃认真的小说家，他阅读和研究有关海洋各类船舶和水手的著作，为他的远航做了长期的准备工作，之后他坐上一艘横越大洋的轮船进行长途旅行。在横渡到美国期间，他写下了笔记，画了许多素描，询问船长、高级船员和水手关于海洋和航船的知识。在写作的四年中，他对当时一些奇特的科学发明十分注意，_年有个美国人，名叫德洛奈，提交一份“海航机器”的图案和专利证，正是在这个基础上，凡尔纳设想出奈莫船长的潜水艇。不过第一艘真正的潜水艇要到十七年后才制造出来，而“鹦鹉螺”号的水手所穿的潜水服要到一九四六年才真正得到运用，就是说相隔了七八十年！据说直到一九七零年人们才认真的考虑如何利用海洋资源。
“读书破万卷，下笔如有神”，正是由于平时对阅读有着极大的兴趣，我体会到了读书带给我的愉快，我也从书中获得了许多我未知的知识，阅读已然成为我生活中一件不可缺少的事情。
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七年级题目篇十六
1.10世纪初，契丹族首领统一契丹各部，建立政权，都城在。建国后，发展生产，创制文字，国力不断增强。
2.党项族原属族的一支。11世纪前期，党项族首领称大夏皇帝，定都，史称。仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制西夏文字。
3.辽太宗时期：辽占领，从此，辽与中原王朝的冲突加剧。
4.宋太祖晚期：北宋与保持友好关系，双方互通使节。
5.宋太宗时期：向辽发动数次战争遭到失败，只好采取政策。
6.宋真宗时期：辽军大举攻宋，一直打到城下，威胁都城。宰相力劝皇帝亲征，最终打退辽军。之后，辽与宋议和，辽军撤回，宋朝给辽岁币，这次辽宋盟约称“”。此后很长时间，辽宋之间保持着和平局面。
7.元昊称帝后，多次率军进攻，宋朝被动挨打，损失惨重。在军事上屡屡获胜，但由于立国时间短，人力和物力有限，连年的战争使西夏遭受很大损失。
8.北宋与西夏和谈，订立了宋夏和约，向宋称臣，宋给西夏。议和后，宋夏边境贸易兴旺。
参考答案：
1、耶律阿保机上京临潢府
2、羌元昊兴庆府西夏
3、燕云十六州
4、辽
5、防御
6、澶州寇准澶渊之盟
7、北宋西夏
8、元昊岁币
七年级题目篇十七
1、开元末年以后，唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐败。社会矛盾尖锐，边疆形势日益紧张。各地的逐渐集军权、行政权和于一身，势力膨胀，形成的局面。
2、年，安禄山和史思明一起发动叛乱，安史叛军从河北大举南下，先攻占东都洛阳，又攻下潼关，逼近长安。唐玄宗仓皇逃亡四川，太子李亨北上灵武，被拥立为帝，即。唐朝将镇守西北地区的精兵悉数内调，并在北方少数民族军队的援助下，反击叛军。安史叛军接连内乱，最终于年被平定。
3、持续八年之久的，对社会经济造成极大的破坏。唐朝的国势从此，各种矛盾越来越尖锐。逐渐形成的局面。
4、黄巢起义背景：唐朝后期，统治腐朽，专权，的态势越来越严重，而且相互之间发生兼并战争。人民，生活困苦，无以为生。
5、率领起义军转战南北，并攻入长安，建立政权，给唐朝统治以致命的打击。
6、年，朱温建立了政权，唐朝至此灭亡。
7、唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现、、、、五个政权，南方地区出现吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平九个政权，再加上北方割据太原的，史称“”。
8、五代十国是唐末以来局面的延续。此时期虽然政权分立，但统一始终是一个客观存在的必然趋势。
参考答案：
1、节度使外重内轻
2、755唐肃宗763
3、由盛转衰藩镇割据
4、宦官割据藩镇赋役繁重
5、黄巢
6、907后梁
7、后梁后唐后晋后汉后周后汉五代十国
8、藩镇割据
七年级题目篇十八
阳光既是自然资源，又是光明的象征，它象征着关怀、温情、奉献……它可以代表光明、温暖、快乐、向上的力量。
阳光是师长殷切的叮咛。老师是辛勤的园丁，认真地哺育着我们这些含苞待放的花朵;老师更像我们的妈妈，亲切地问询着我们的学习生活并给出合理的建议。一次，考试成绩下来了，我考得不太理想，心情比较低落，上课还经常跑神。老师发现了我的异常，下课后把我叫到她的办公室，对我说：“一次考试不好并不能代表什么，只要你足够努力，老师相信你，你的成绩肯定会比现在好得多。你也要相信自己，不要总是垂头丧气的，没有什么是做不到的……”顿时，一股暖流流入我的心间。
阳光是家人温馨的陪伴。无论何时何地，家永远是我们最最坚强的后盾。小学五年级时，因为一个意外，我的右手骨折。妈妈每天帮我穿衣服，帮我梳头发，还要送我到教室里……那一个月，妈妈不仅要操心我的事，还有医院一大堆的病人在等着她。就这样，忙碌了一个月终于过去了，我的胳膊康复了，妈妈的心也放下了，负担也小了很多。
阳光是陌生人友善的一个微笑。上补习班的前一天晚上我定好了闹钟，安心入睡了。可谁知道，闹钟却没有响，我起来后已经迟到了，急忙推了车子跑出家门。路上，我突然一个急刹车，不小心碰到前面一位阿姨的车子，还把她的脚弄破了。我心想：完了，完了，肯定要被她骂死，我吓坏了，可她却转过身来，对我微笑了一下，说：“没事，我知道你不是故意的，孩子，你走吧。”瞬间我热泪盈眶。
人间处处有真情，我感觉到阳光洒满了整个大地。
七年级题目篇十九
1、美在身边我发现了美
1、这件事告诉我--------
(生活是丰富多彩的。在家里、在学校、在社会有许多的事，像一盏盏灯，照亮了你的心扉，给予你精神力量，指引你前进的方向。生活告诉了你做人要诚实，面对困难要乐观，荣誉不仅属于自己，要关心别人。写出自己的亲身经历和切身感受)
2、我深深感受到了--------(成功的喜悦/失败的痛苦/集体的温暖/家庭的温馨/诚实的可敬)
3、生活使我懂得了--------
4、“美德”
5、“关注生活”
(你热爱生活吗？你关注生活吗？生活是个大课堂，只要把目光投向生活，你一定有许多新奇的发现、真切的体验和深刻的感悟，从而获得知识、增长才干，美化心灵、树立志向。可记叙你生活中的某种经历、抒发自己的感悟，对生活中的某个问题，发表自己的见解；也可介绍生活中的某种新事物发表自己的见解。)
七年级题目篇二十
从前，某村庄中，有户贫穷人家，生活很苦，家长为了省钱，常利用夜晚摸到人家的菜圃里，偷窃蔬菜。有一天夜里，这父亲带着他七岁的小孩，走进别人家的菜圃，想拔些萝卜带回去。当他刚拔了几条萝卜，他的孩子忽然在背后轻声呼喊：”唉呦！爸爸，有人在看你！”他爸爸大惊，贼眼四顾，慌张问道：“孩子！人在哪里？”小男孩一边指着上方，一边回答：“爸爸！你瞧，月亮正在看着你哩！不是吗？”
小男孩的这句话，说的他爸爸愣住了。他徐徐放下了手里的萝卜，后悔的心情，使他难过，也使他欢喜。他默默牵着孩子的手回家去了。一路上，他在想：“偷盗是很大的罪业，大概是佛菩萨或神明的慈悲，假借孩子的嘴，使我悔悟，使我改过向善的吧！”
其实，正道与邪途的分野，只在这一念之间而已！
那菜园主人因为菜常被偷采，气得不得了，心想这小偷太可恶了，一定要将小偷捉起来。就躲在树后想捉贼。
当他看到人影正想出声叫喊捉贼时，听到那孩子讲的话，一时也楞在哪里也看着月亮，藉着月光，菜园主人也看到小偷的脸孔，知道他是同村生活困顿的贫穷人家。看着父子俩默默的牵手离开，他又抬头看了看月亮默默不语。
菜园主人回家后，将看到的事情告诉妻子，那妻子对菜园主人说：“那月亮不也正看着你吗？”
菜园主人一夜未眠。
隔天中午菜园主人跑去找那偷菜的父亲说：某某呀，我家须要人手帮忙，你可不可以来帮忙呀？除了工钱外，还可以给你一些菜拿回家。
对这额外赚钱的机会，又可温饱一家，那父亲当然满口答应了。
当夜这小偷父亲牵着小男孩的手，蹲在阶上看着月亮，那小男孩说：“唉呦！爸爸你看月亮在笑哩！”
同时菜园主人也在自宅看着月亮，对着妻子说：“从未曾感觉月亮一直都在看着，看着别人也看着我，看着别人在做什么事，也看着我如何的'反应……唉呦！你看月亮在笑哩！”
点评：月亮是纯美的，童心是璀璨的，心灵是可贵的。人的心灵与月的皎洁交相辉映。大胆地构思让人耳目一新，也让文章境界豁然开朗，耐人寻味。“正道与邪途的分野，只在这一念之间而已！”这就是生活。生活的美，无处不在，如果每个人都懂得这个道理，我们就可自豪地说：“看，月亮在笑哩！”
七年级题目篇二十一
“给永远比拿愉快。"这是这是高尔基一生奋斗的经验之谈。从这句话中，我得到了一些启示。
翻开历史，多么繁密的奉献着得深深的遗迹!马克思从小就立下宏志，不倦的学习，工作，终于创立了马克思主义，为无产阶级革命指明了方向。但他只为了“奉献”，付出了很多代价!他一生贫苦，为了买稿纸竟当掉外衣，七个小孩因无钱治病竟然有四个离开人世。多么慷慨的奉献啊!但是他感到的不是哀怨，而是无比的自豪。
“如果我们选择了最能为人类幸福而劳动的职业，我们就不会为他的重负所压倒，因为这是为人类所做的牺牲。那时，我们感到的将不是一点点的自私可怜的快乐，我们的幸福将属于千千万万的人。”这是何等炽热的感情和奉献!
有位老人就同马克思这么伟大!他从来不索取，而在意奉献
，他也是一生贫苦。家中也只有儿子和儿媳妇，他们所挣来的钱却有所不同：儿子和儿媳妇是为自己所需，是家中的生活费;老人挣来的钱全捐给灾区或贫困地区。老人一生，没怎么享过福，但他却乐在其中，觉得幸福多了。只因“奉献”。
这种幸福观，是由迥异不同的人生观所决定的，就好比蜜蜂与黄牛一样，为了奉献。
只要人人奉献出自己那一点微不足道的力量，也会为强大无比的能量。像马克思和这位爷爷一样，这种奉献的快乐不取决于他人而得于自身，因而严肃，永恒，宽博的。
爱的永恒里包括奉献。张开双臂，奉献出我们所有吧!让我们追求这“心灵丰富”的永恒幸福。
七年级题目篇二十二
这学期，我读了很多感人的文章，其中，《我不是最弱小的》这篇课文给我的感受最深。这篇课文讲的是一个4岁的小孩萨沙和爸爸、妈妈到森林里去玩，突然下起了滂沱大雨，当时他们只有一件雨衣，爸爸把雨衣让给了妈妈，妈妈又把雨衣让给了萨沙，萨沙想了想，却把雨衣盖在了野蔷薇花上。因为，他们都在保护着比自己弱小的。
生活中，很多人把我当作弱小的对象。有一次我们回家晚了，肚子饿得咕咕直叫，我们找呀找，只找到了一个面包，妈妈毫不犹豫地塞到我手里，她自己喝了一些水，就忙着做饭了。还有一次，我不小心扭伤了脚，蹲在地上走不了了，有几个同学看见了，立即把我扶到教室里……生活中给我帮助的人还有很多，我非常感谢他们。
总之，我要尽一切可能去帮助比自己更弱小的对象，只要他们得到了快乐，我也会感到快乐的。
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