写心得体会是一种自我反省和自我意识提升的方式。写心得体会时要注重逻辑性和条理性，使文章结构合理、内容连贯。在下面，小编为大家推荐了一些精选的心得体会范文，希望能给大家带来一些灵感。
做生物高考题的心得体会篇一
（永昌四中张艳霞）
3月29日我们参加了甘肃省教科所在兰州市举办的高考研讨会。在这次研讨会上，两位专家为我们传递了高考信息，分析了20高考命题方向，介绍了一些有价值的复习备考方法和策略，为大家指点迷津，受益匪浅。下面我就谈一谈在这次学习中的几点收获：
一、近几年高考试卷分析：
1、选择题：考点可能趋于分散，以减少单道选择题的思考时间，提高学生得分率。可能新增地理原理示意图，注重考查考生读图及灵活运用地理学原理解决问题的能力。
2、材料分析题：与高考类似，题组小题数量减少，单个分值加大，答案更简短，且在设问词的设置上尽量降低难度，让学生更易拿分。
3、选考题：突出主题。
三、今后高三复习的建议
1、继续加大训练获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探讨问题的能力，同时也应加大训练区位、原因、特征、影响、条件、措施、意义、变化，八大高考地理综合试题常见中心词的训练力度。
2、继续加大区域地理复习力度，构建知识体系。
3、20突击考了地球运动相关知识。不过五年来地球运动未命题应该理解为一个特例，而不能作为今后地理备考复习的指导方向。
4、今后自然地理［等高线（地形）、天气系统、气候、洋流、河流］和人文地理(人口、工业、农业、交通、城市)部分的命题有继续出现的可能性，这个已经变成一个常理。
5、要认真熟读各类地图，（坐标统计图、等值线图、示意图、景观图、区域图、政区图等），特别是教材中的地图，掌握读图方法和技巧，重视地图、图表、图文之间的有机联系和相互转化，训练从图中提取信息的能力，提高视图、填图、绘图、用图和析图的能力。
6、应继续训练地理开放性题型。
7、指导学生归纳答题方法、答题模式，规范专业术语，学会套“模式”，指导学生建好错题集。
8、选修要穿插在平时的相关知识点里面，不应该也没必要花费太多的时间和精力搞专题复习。
9、加强对《地理课程标准》和《考试大纲》的深入理解和研究，提高高考复习和备考的针对性和有效性。
10、注重探究能力的培养，加强独立思维分析的能力。
四、在实际教学中的具体做法――命题教师谈高考中获取高分的科学思维方法
1、审题。审题要领：圈点关键词语、重视隐性信息、确定问题指向，“规定动”要到位。
2、解题。解题要领：展开联想、求助图示、排列要点，关键步骤不容忽视。高考研讨会心得体会3、答题。答题要领：层次分明、运用术语、表达完整，这是你展示能力的唯一机会。
通过这次学习大家一致认为，促进了课程改革进一步深入，有助于各位教师深入理解新课改，高效的进行高考备考。
做生物高考题的心得体会篇二
高考生物是一门关于生命科学的重要学科，涉及人类、动植物、微生物等生命的基本单位，因此，高考中的生物考试也是很重要的一项考试。在高考前，学习生物知识的同时也需要掌握一定的答题技巧，以帮助自己更好地应对高考生物考试。以下是我从高中到高考生物答题所积累的心得体会，希望能对大家有所帮助。
第一段：认真阅读题目和选项
在高考中，生物题目属于较为直观的题目类型，答题前一定要仔细研读题目和选项。问法相近的题目有时答案并不相同，因此，答题前要认真辨析选项，特别是一些看似相近，但实际意义有偏差或者完全不同的选项。
第二段：理解图表，揣摩意图
众所周知，生物考试中表格和图形的出现是十分常见的，不少考生在奋笔疾书时却并未发挥图表的信息价值。因此，应在前期培养对图表的理解能力，在答题时运用图表帮助自己解决问题。
第三段：注重对概念的界定和应用
生物科学中存在着大量的基本概念和术语，因此在答题中，对概念的理解和应用至关重要。在预习过程中，应对高考重点知识点的概念进行深入研究和标注。在答题中，应根据题目的实际需求准确定义概念，且在案例分析题中运用自己的知识分析题目情境，完成综合解题。
第四段：注重深度和广度的结合
生物知识眼界十分广阔，同时也需要深入研究，并且很多知识点都存在重要联系。因此，考生既要注重知识点深度的研究，也要注重知识点之间的结合，并学会通过举例来理解概念，进一步深化对知识点的理解。
第五段：注意思维拓展和总结归纳
在答题结束后，应及时进行思维总结，将整个过程所学习的知识点和答题的难点进行系统性总结，并从中发掘出自己不足的地方，以便后期及时进行强化。同时，求同存异，要尝试与小组中其他成员进行讨论，提高自己的思维拓展以及口语表达的能力。
总之，以上述答题技巧为主线，掌握适合自己的解题方法和提高解题能力的技巧，就有望在高考生物中取得高分。相信只要大家努力，艰苦训练，一定能够在高考生物这个重要科目的考试中取得优异的成绩。
做生物高考题的心得体会篇三
自己的高考生物是不如意的，虽然最终也获得了优异的成绩，但在这个过程中我也思考和总结了不少。以下是我个人的心得体会。
一、精熟重点知识点
高中的生物内容很多，我们不可能把每一个知识点都掌握得很透彻。因此，对于高考生物复习而言，关键就是要选择合适的知识点并掌握它。了解重点知识点、加强对古今文献的查看和分析，多看多听，才能在一定程度上掌握体系的架构和知识点之间的联系，最终能够把所学的知识更好的整合起来。
二、注重概念和公式的记忆
从一些考例中我们不难发现，在高考生物考试中，概念和公式是一种常见题型。概念和公式是高考生物的基础和关键，也是考试中常见的难点。概念类问题的解题思路就是对概念的准确理解和记忆。在这个过程中多做些系统总结和分类整理的工作，可以让我们的记忆更加深刻，提升我们的解题能力。
三、练好基本操作，常做“三步走”
高考生物需要动手实验才能更好地理解知识点的内涵。实验实践是必要的，但我们要注意积极探索，发现实验中的规律和内在联系，不断增强我们的动手实验能力，培养体系思维。在实验时，也要做好“三步走”。这三步走就是看、优化、复习。熟悉实验题型的特点和解题思路，把正确的操作过程逐个列出，做好优化工作，注重操作上的细节，勤于纠错，效果会更加显著。
四、加强对古今中外文献的理解和借鉴
生物知识不仅仅是文字记忆，还包括文献阅读能力。生物知识在不断的扩展和更新，如果你要在高考中取得更好的成绩，就必须有一定的文献阅读能力，了解当前生物研究的最新发现和趋势，从而更好地掌握知识的全貌。同时还要按照老师或自己的主题进行一些特殊领域的文献借鉴，加强对于专业性的理解和研究。
五、有益的知识互补与交流
在高考生物备考期间，同学之间的交流不仅仅只是有趣的，还可能成为提高成绩的有利因素。同学之间可以毫无保留地分享自己的应试经验、解题技巧，相互探讨高难题，一起研究同桌文化，或者一起去新华书店、外边寻找原版教辅，获取新的知识和信息。这样的方式可以更加深入地了解老师所讲的内容，提高自己的学习能力和水平。
高考生物虽然难度较大，但通过有针对性的复习和实践，相信我们每一个学子都能取得更好的成绩和更明显的进步。同时，在此，也希望广大考生能够沉着应对高考，取得优异的成绩，迈向更加美好的未来。
做生物高考题的心得体会篇四
第一段：引言（100字）
生物是高考科目之一，对于很多学生来说，这门学科既有挑战性，又非常重要。在我的高中生活中，我一直积极参加生物课和练习，并在考试中取得了不错的成绩。于是，在这篇文章中，我想分享一些我在备考高考生物时学到的心得和体会。
第二段：知识点重在理解（200字）
对于生物这门科目，高考考试的重点并不在于题目的难易度，而是在于考生的理解能力。通过多次考试，我发现很多知识点不是用死记硬背就能掌握的，而是需要通过理解去掌握。因此，我总是把生物知识点看作是一个整体来学习，而不是仅仅追求题目的答案。
第三段：复习要学会分类（300字）
生物知识点非常多，无论是在高一、高二还是高三的学习过程中，都需要进行复习。对于我来说，最有效的复习方法就是分类法。按顺序分类可以让知识点更加清晰，更加容易被理解。例如，按照生物大类进行分类，生物的学习就可以变得更加顺畅。通过分类，我可以更好地记忆和理解知识点，更好地回答试题。
第四段：做题要注意思维方式（300字）
在练习和考试中，我发现常常有一些题目虽然难度不大，但是对于题目的理解和操作方式却需要一定的思维方法。在这里我建议大家要注重思维模式的培养，学会用有规律、有策略、有技巧、有逻辑的学习方式去解决题目，这样不仅能更好地抓住题目的重点，还能提高解题速度和准确度。
第五段：总结和建议（200字）
在高考备考过程中，生物考试虽然难度不小，但是只要认真学习、认真思考、认真复习、认真考试，并遵循自己的学习方法，就一定会取得好成绩。在这里，我想为大家分享的建议是：注重理解、注重分类、注重思考，这三个方面是学生们在准备生物考试中必须重视的。只要不断努力，我们就能在高考生物中取得好成绩。
做生物高考题的心得体会篇五
今天学校请得省教育厅教研员姚跃涌主任为我校高三级师生开高考复习专题讲座，并与参会领导老师探讨高考复习相关问题。会后，参会领导老师都觉得这是一次落到实处的教研。讨论过程中，大家都能畅所欲言，提出自己在教学过程中的疑问和想法，虽然姚主任只研究物理和理综，但他的高度和视角决定了他的影响力，为我们参会的老师开拓了视野眼界。我参加了后阶段探讨过程，及时将收获和自己的想法整理如下：
一、高考不会那么难，要降低平时练习题的难度
3、区分度不需要很大，对中等及下的考生不设区分度，而在数学和物理两科的大题上设置重点线（考生）区分题。
4、教育厅长不换人，试卷难度、内容、方向基本不变。
5、高考有两种功能
普及功能：各科“中等难度”题量比例大；
选择功能：6科中有3.5个题（共70分）区分尖子生；
思考：二a线以下考生应该承担放弃这70分的心理，老师应该指导学生在大题难题区分度大的题中，哪些可得分，哪些不可得分。
例如化学科，全卷62%的分数为80%的学生所能完成，换句话说80%的考生在化学这一科能及格。从上面信息可得化学中的大题不在此上面70分范围内，对于二a到二b的考生，化学四道大题完全可以拿80%的分数，如有机大题可以得满分。至于三a及以下的考生，后面的大题也存在大量的得分可能。因为化学卷大题一般设置五~六问，每问之间的联系很弱，甚至出现题问与题设之间完全没关联的情况。
虽说考题对于二a线以下的考生没有区分度，但分数却有高低，可见区分度还是存在的，那又是以什么为区分的呢？这让我联想到之前省召开的化学教研会中提到了“易题也有区分度”。高考的题型、知识点其实都是考生们训练过的，对于类似的问题，他们一般都懂都会，但考下来这些二a以下的考生分数却都不理想，出现了“会做”却“无法得分”的现象。这是为什么呢？大概有以下几个方面：一是这类考生的思维方向出差错，俗称答偏了，如语文科作文写偏题跑题了；二是思考严密性不够，由于很多考生知识体系不完善，以及答题经验主义的存在，更多的考生只是凭经验做题，所以面对高考中的新题型，无法适应考题中的变化，加上考场上较紧张，做题时只想到表层或者某一方向，所给出的回答无法得高分；三是答题细节不注意，专业术语不规范，这一问题在三a及以下考生更体现的淋漓尽致。
二、高三复习过程指导
思考：对于甲中这样基层高中，想复习三轮甚至四轮是不可能的，二轮也仅仅只有一个月的时间（一般是广州二模后），所以甲中所定的进度是比较适合自己的，各科任尽量跟上级组进度。至于班级之间存在差别，所以前后班级存在一定的进度差别是正常的。
第二阶段（二模后）：
1、进行题型专题训练；
2、纵向研读主观题；
3、查漏补缺，规范作答；
4、身体、心理调节。
指导过程中要注意作答时间的训练，答题顺序的训练，优差生的差别……
建议：理科拼重点线的学生要先做35题和36题，但需要在35－40分钟内完成；文科生一般每科先用时40分钟，后30分钟自由选做或复查。
举实例：让理科生做800道学业水平物理选择题两次，让他从中挑错，结果该生在后来的考试中，物理选择题基本可拿满分。
思考：与姚主任讨论得出：这不算题海战术，题海战术应该是无休止的做题，但现在只做一定的题。通过思考我本人觉得这样做是有好处的：一者可以用题带出知识体系；二者训练学生严谨学科态度（挑错）；三者挑错不同于做题，其效果比呆板做题要好。根据学习金字塔理论，做简单的题，带着挑错的目的，无异于是在讨论实践，有利于学生对知识体系的掌握。针对化学学科，我们最近搞了元素及化合物专题练习，我觉得如果学生能认真完成，是很不错的。还有一方法，在五一假期，可以把我们之前考过的题都拿出来，进行整理，再做一次，查漏补缺，把每一道题都弄懂，想通，并且进行纵向比较，总结相同类型题的出题规律和方向。
思考：虽然没有高考信息，但至少让学生训练一些陌生题型，加强了心理辅导。
三、高考出题信息
2、（理综）选择题基本都取材于各版本教材。
思考、总结，及时整理成文，对自己以后的教学工作应该有帮助，贴上空间，也希望给同行和学生们带来一些帮助。
做生物高考题的心得体会篇六
高考生物作为高中理科的重要科目之一，对于考生来说极为重要。而在高考生物答题方面，许多考生并不知道应该如何搭配答题技巧、知识点以及对于材料的正确理解，因此，本文将结合作者的实际经验总结，为大家分享一下高考生物答题技巧心得体会。
第二段：把握考试形式
在高考生物中，有选择题、填空题和主观题等等。其中，选择题和填空题较为基础和简单，考生可以根据自己的实际掌握情况选择合适的答题方式。对于主观题，考生在平时要多做一些练习，积累一些经验，逐渐养成自己的思维方式和解题思路。
第三段：注意题目细节
高考生物中，许多问题并不是直接给出答案的，需要我们在题目的细节中来分析和推出答案。比如，对于某些化学物质的名称、化学式或是小量实验的结果，都需要考生在问题的细节中进行理解和分析。此外，在回答某个问题时，也要注意题中所涉及的科学概念和知识点，力求准确，避免过分解释或是夸大其词。
第四段：理解图形、图表
高考生物中，有许多地方需要我们分析和理解相关的图形或是图表。因此，我们需要在平时多阅读科学书籍、学习图表的构造方式，并在做题时，注意将图形和图表的某些部分与问题做关联，这样会有利于我们更好地理解问题和解答问题。
第五段：解决实际问题
在高考生物中，有许多实际问题需要我们进行分析和解决。这些问题不仅需要我们掌握科学知识和技巧，还要有一定的逻辑思维和动手能力。因此，在复习中，我们要多关注实际问题的解决方法和思路，积累一些实践经验，并在考试时多思考一些实际问题的解决方法和策略，这样会有助于我们在高考生物中取得更好的成绩。
总之，在高考生物中，我们需要综合运用各种学科知识和技巧，理解问题、分析问题并解决实际问题，在考试中取得好的成绩。通过我们以上总结的高考生物答题技巧心得体会，相信能够帮助广大考生更好地应对高考生物考试，取得更好的成绩。
做生物高考题的心得体会篇七
生物作为生命科学的一门学科，对学生的基础知识掌握和理解要求较高。在新高考的生物卷中，往往注重考查生物的基本概念、实验原理和生物现象的解释。因此，为了在考试中取得好成绩，学生们需要通过大量的学习和记忆来掌握各种生物知识点。基础知识的掌握和理解是成功解析试题的前提，也是学生在生物卷中获得高分的保障。
二、培养对实验技能的熟练运用
实验技能在生物新高考卷中也占据重要地位。掌握基本的实验技能，如贴标签、酶与底物的反应等，不仅能帮助学生更好地回答实验分析题，还能提高学生对实验原理和步骤的理解。在备战新高考时，学生应注重实验操作的练习和实验图表的分析，以提高实验技能的运用水平。
三、善于从文章中提取信息
对于论述题和阅读理解题来说，理解和提取文章中的信息是关键。新高考卷中的生物题目往往包含大量的文章和实验数据，学生需要具备较强的阅读理解能力和抓取文章关键信息的能力。在解题过程中，可以通过标注重点词语和读题多次来保证自己获取到文章信息的准确性。同时，在平时的学习中，要养成读文章和分析文章的习惯，锻炼提取信息的能力。
四、掌握解题技巧，提高出题意图的理解
对于一些抽象的生物现象或复杂的实验问题，掌握解题技巧和理解出题意图显得尤为重要。有时，生物卷上的题目可能会根据生物的特点进行错综复杂的组合，需要学生通过思维的灵活应用来解决。因此，在备考过程中，除了学习制定解题策略，还要注重培养分析问题、理解出题者意图的思维能力。
五、全面复习，注重知识的整合和拓展
生物新高考做卷体会告诉我们，全面复习是取得好成绩的关键。对于生物这一学科来说，知识点之间相互联系、相互依存。因此，学生应通过全方位的复习，注重知识的整合和拓展，使自己的知识结构更加牢固。此外，新高考中的生物卷也经常考查学生对知识的应用能力和拓展能力，因此，在平时的学习过程中，学生还应关注一些新的研究成果和前沿知识，以提升自己的综合素质。
总结起来，生物新高考做卷的体会告诉我们，高分的取得离不开对基础知识的掌握和理解、实验技能的熟练运用、信息的提取和理解、解题技巧的掌握、全面复习的知识整合和拓展等。只有在这些方面加强学习和训练，才能在新高考中拿到理想的成绩。因此，未来的学生们在备战新高考的时候，应该全面提升自己的学习能力和解题能力，以应对新高考卷中的各种挑战。
做生物高考题的心得体会篇八
在我国高中生命科学教育中，高考生物评价体系是一个重要的组成部分。它既是对学生对生物知识的掌握程度进行评价的重要依据，也是推动生物教学不断发展的动力。通过长时间的学习和实践，我对高考生物评价体系有了一些心得体会。首先，高考生物评价体系的合理性和可操作性能够有效指导学生的学习。其次，高考生物评价体系在培养学生的综合素质和实际应用能力方面发挥着重要作用。最后，高考生物评价体系虽然存在一些问题和可以改进的地方，但总体上仍然是帮助学生全面提高生物学水平的有效工具。
高考生物评价体系的合理性和可操作性是我最为认可的地方。生物学的复杂性和多样性使得评价工作面临很大的挑战。然而，高考生物评价体系通过将生物知识点分层次进行分类，并设定不同的难度和要求，使得评价过程更为清晰明确。这种分层次的评价方法，既能准确评估学生的掌握程度，也能引导学生找准学习重点。此外，高考生物评价体系注重学生的实际应用能力，通过实验设计、问题分析和综合应用题等形式进行评价。这种评价形式能够激发学生的学习兴趣，培养学生的实际操作和解决问题的能力。
高考生物评价体系在培养学生的综合素质和实际应用能力方面有着积极的作用。高考生物评价体系不仅依据学生的基础知识进行考核，还注重学生的思维能力和解决问题的能力。例如，在学习细胞生物学的过程中，我需要了解细胞的结构和功能，并能够运用所学知识解决实际问题。这种培养细胞生物学知识同时注重培养学生的实际应用能力的方式，让我在学习过程中更加深入地理解细胞的奥秘，同时也提高了解决问题的能力。
尽管高考生物评价体系具有很多优点，但仍然存在一些问题和可以改进的地方。首先，由于高考生物评价体系注重基础知识的掌握，对于培养学生的创新思维和动手实践能力的作用有待提高。其次，高考生物评价体系多数情况下采取固定的题型和题量，存在着判断题偏多、应用题少等问题，不能完全考察学生的综合能力。最后，在评价体系的落实过程中，有些学校或教师偏重于刷题型训练，而忽视了培养学生的实际应用能力。因此，我认为高考生物评价体系还需要进一步完善，更加注重培养学生的创新思维和实践能力。
总的来说，高考生物评价体系是一种既合理又可操作的评价方法，能够有效指导学生的学习。它在培养学生的综合素质和实际应用能力方面发挥着积极作用。虽然还存在一些问题和可以改进的地方，但总体上来看，高考生物评价体系是一种帮助学生全面提高生物学水平的有效工具。通过深入了解和掌握高考生物评价体系，相信我们的生物学水平会不断提升。
做生物高考题的心得体会篇九
大家好!首先，我非常感动。会场许多年长的老师从早上一直坚持坐到现在，并且那么认真地参与研讨，年轻一点的老师仔细观察观察一下，在会场看有多少比我们年纪还大的教师，他们在干什么?有时我们觉得特别汗颜，在这些老教师面前，显得自己是多么的卑微和渺小。在语文教学教研的路上，我们在不断地探索，不断地攀登，幸运地是有这些老教师为我们的语文教学已经铺上了一条非常好的路，我们就在他们铺设的路上前进，所以在这里让我们这些年纪轻的老师向所有的老教师表示衷心地感谢!
刚才听了四位老师的上课和其他老师们的评课，我的感触是很深的。大家都知道，我当教研员至今有四年了，但真正主管高中语文教研是从去年开始的，在不到两年的时间。我一直在想，我们永州的语文教研该驶向何方?我们永州的语文教学到底有哪些问题?当然，语文的问题都差不多，像那些不幸的家庭一样，各有各的不幸，我们永州语文也是如此。刚才道县二中曹老师讲得特别精辟——当一名语文老师，是幸运的，也是不幸的。我又在想，我们语文教研的形势该是怎样的?我特别欣赏今天老师们上课的状态，也特别欣赏今天老师们评课的姿态。说真话，对今天老师的印象特别深刻，但我说句得罪很多的人的话，我特别崇拜道县二中曹老师，有水平!我特别崇拜有水平的人，他说出了我想说的话，也说出了语文老师应该要说出的话。语文老师的水平是怎样的?就应该是曹老师这样的!当然，这是高要求，但是我们要有这样的目标，所以，我们今天集聚在一起，向今天上课的老师、评课的老师学习!这也是一次难得机会。
听了今天老师上的课，我想到了一个主题——构建合情合理的高三复习课型。什么是“合情”?这个“情”是学情，所以我觉得我们要做怎么样的复习呢?要做遵守常识的复习，就是“因材施教”，到什么山上唱什么歌，量体裁衣，看菜吃饭。我们教的学生，他们的需要，就是我们教的需要。任何排除学情的教学，那就是在毁灭教学。我们所教的一切都来源于学生。今天有个老师评课说，从学生中来，到学生中去。我们搞教学，应该是从学生中来，到学生中去。这就是合情。没有学情，我们如何去教学?第二个，做有学理的高三语文复习，我们首先得明白，语文是什么?语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。核心是理解和运用祖国的语言文字，那么从语文考查的角度来讲，它考查的无非是听说读写能力，而所有的听说读写能力都是基于语言文字的运用。
我以四堂课为例，讲讲我们的学理是什么。
第一堂课是谈小说阅读的人物形象分析，文学作品最大的特点是什么?形象化，小说的主要任务应是塑造人物形象。那么怎么考，考什么?人物形象是怎么塑造出来的，它考的是如何塑造出来，但是它考得简单，高考只要我们概括人物形象。王老师这堂课《小说人物形象分析》，人物形象分析，“五点”(人物、情节、环境、主题、作者)是真核心的，真的是太好了，真的是解决了学生的问题，由此我讲下，研究小说，讲小说三要素——人物、情节、环境——但是我们在讲人物怎么体现出来呢?情节推动，环境烘托，主题彰显，这都离不开人物形象。那么我们教学生该怎么教?还是要注意，讲人物形象不仅仅是人物，还要考虑到情节，考虑到主题，考虑到环境，考虑到主要任务、次要人物。那么我们以这样的学理做支撑，学生就能懂，他们就明白了为什么。再比方说，小说小说，现在很多人研究小说，不仅仅从小说三要素，比如说《桥》《墙上的斑点》，讲“三要素”怎么讲?讲不了!但是有一种方法特别好，就是矛盾分析法。小说也好，散文也好，我们分析的时候，一定要分析出矛盾，要给人一种想不到的东西。我们讲《边城》，里面为什么会导致一个悲剧呢?就是不理解、误解嘛。《红楼梦》里贾宝玉、林黛玉的故事，如果没有矛盾和误解，就没有味道了呀，就是有了误解越深，冲突越厉害，人物形象就越生动。我想，只有我们对文学，更要使对文学更大的信心，施以学理研究，才能更好地发掘教学内容。比如，诗歌、散文都是这样的，我们有时候紧紧围绕高考复习讲复习，是不太全面的。应该是站在文学的学理上复习，才是正确的。
第三节文言文阅读课，我特别欣赏陈常华老师的研究，就是人物传记这种史传文的结构是怎么样的?他研究细，讲的特别好。一个是篇章结构，一个是选材，一个是时间顺序，那么就是教我们从哪几个角度去读这样的文章，这解决了读文章的问题，但是文言文最核心的问题是什么?王力先生讲得好，古代汉语无非是积累。积累什么?积累文言实词，文言虚词。如果我们讲篇章结构、讲选材，他们连实词的意思都不懂，你怎么跟他们讲?所以，文言文的核心就是实词虚词的积累。比方说，他讲的“帑”，什么意思?你要懂它的意思呀，还有逻辑推断，这又讲到思维的问题，要有逻辑思维。再比方说，如果我们学生真的不行，我们该怎么办?我们南六县学生的基础，跟北五县区比，肯定没法比的，那我们怎么办?我们今天还来积累实词虚词，那是不可能的，没时间!但我们还是有技法的，比方说，题目时概括和分析，它往往是错误的，它错在三个地方：概括错了，分析错了，概括跟分析不统一。那么我请问，概括错什么地方?你想，要么概括多了，概括少了，概括不周全。史传类的文章的分析要么是时间上出了问题，要么是人物、地方出了问题，再要么就是逻辑上出了问题。老师们想想，我们为什么逻辑上出了问题呢?他往往在一个常用又容易误解的词上做文章，导致理解出了问题。我们归根结底，还是在实词虚词上面，特别看似很简单又往往容易错的词语上设置选项。老师们可以对近几年高考题“内容分析与概括”方面进行研究，你就会发现在这里出问题，要么在逻辑上出问题。逻辑怎么看?那就是在虚词上做文章，在关联词上做文章。原因错了，结果错了。我们如果把这些理清楚了，复习的效率才能提高。
这是我刚讲的我们永州市高三复习应该是构建合情合理的高三语文课型。那么课型的模式是什么呢?第一，学情定位。今天上课的四位老师，我都要求他们调查学情，今天老师们也都看到了。第二，考点明路。高考考点，高考真题。第三，失分悟法。这是建立在学情的基础上，我们一定要看学生什么地方出了问题，为什么这样?第四，方法操练。一定要有操练环节。所以我们永州市高考二轮复习就是按这“四环节”——学情定位、考点明路、失分悟法、方法操练——来搞复习。我建议老师们把今天几位老师上的课好好地反思总结，建设我们永州市高考语文二轮复习有效课堂。
上课者，都是一面镜子。照的更多的是听课的人、评课的人。我想就此讲六点：
第一，要注意“学习目标”展示要慎重。为什么我要这么讲?既然你做了学情调查，学情调查一个是课前调查，还一个是课堂调查，但我们更多的是做课堂的调查。课堂里的你还没有调查呀，你怎么展示?你这不是逻辑有问题吗?我们一定要根据学生情况及时调整教学内容。比方说今天的作文课。其实那个学生她今天把我们升格的方向改变了，不是吗?跑题了没跑题?今天那位女生说文章跑题了，如果我把那个标题换一个——让生活多一些仪式感，那个学生还会说跑题吗?说跑题，是因为作者用了一个令人误解的标题——让仪式感多一些包容。这个标题让人误解。这涉及到拟题的问题。老师们可以自己想想，他内容确实没跑题，但是如果从阅卷角度上讲，这个孩子的作文很容易导致误判。两个阅卷老师都是认定他跑题，他就跑题了!如果有一个老师认定没跑题，他算幸运!还有三评。如果真被认定跑题，他就倒霉了，高分作文变成低分了。所以我们讲，所有学习目标是建立在学情的基础之上。再比方说，讲讲开头，你说好，不好，那么我们学生到底怎么说呢?学生他们认定好的标准是什么?学生是迷糊的，看不清楚，老师说好，他就说，那就好吧!而不是我觉得好，那个不好的理由是什么，但我们需要讲的是，为什么那个不好?你为什么认为他那个好?你这么教，我们的教学内容就确定了，那我们看，今天解决的就是开头的问题。现在学生需要的就是这个，让我们恰恰不是这么做，还有可能把学生引入到另一个方向，真的是需要我们思考的。
第三，注意语文教学要反复不断地渗透。什么是反复不断地渗透呢?比如今天讲的任务形象分析，今天展示的真题和真题的答案，当你总结规律的时候，你要让学生再看一次。你要懂得心理学，你要让学生从心里记住它，就是从次数上，不断地给他们看，不断地给他们看，然后他们就记住了。
第四，注意师生的交流。我们今天的课，师生交流的还是不够。我的主张是，要多到学生中去，要到后面去看一看学生，他们的状态是怎样的。语文老师的眼镜是“毒辣”的，观察能力是十分强的，每一个孩子都注意他，他有什么变化，他答题怎么样，只有注意了这样的方式，我们才更好地交流，才更好地展示。没有展示，就没有教学，所以我们交流还是不够的。
第五，注意“深入浅出，真学问”。第二节逻辑课，给人感觉就是评课老师形容的“串联+并联电路”，讲了还是没懂。简单的，把它复杂化了。就是教他说话，好好说话，把话说对了。高考是能力的考查，命题是思维的行走。你看，考成语，积累吧;得体问题，注意场合;推理，话说没说对，推测有没有有理，严谨不严谨。
第六，注意“及时捕捉学生展示的信息，迅速判断错误之根源”。比方说，今天第一堂课展示学生答案时，几个学生答案在一起的，这是一个非常好的机会，可惜老师错过了。有些学生的答案是杂糅在一起的，为什么杂糅在一起了?因为把概括和分析搞混了。写几点的问题，也是一个逻辑的问题。今天发现的错误，我们及时点拨他，这才是教学，我们这样做，才能解决，上一堂课解决问题，否则，今天发现了问题，但我们就是没有帮学生解决，年复一年下去。我们语文教学效率就这么低。
做生物高考题的心得体会篇十
高考是每一个高中生人生中至关重要的一步，而生物作为高考的重要科目之一，备考生物成为了考生们最为重视的事情之一。近日，本人参加了一次针对高考生物备考的讲座，深受启发。在这次讲座中，我不仅深入了解生物科目的考试要点，更是受到了许多学习和备考的启示。
第二段：了解备考的重要性
讲座的讲师首先向我们讲解了备考的重要性。作为高考考生，时间紧迫，任务繁重，良好的备考是取得优异成绩的必经之路。而对于高考生物这一学科，一个良好的备考还有助于我们理解和掌握生命科学的基本原理，提高我们的生态意识并引导我们更好地保护生物多样性。
第三段：针对考试要点的分析
接下来，讲师向我们详细介绍了生物高考的题型与考点。包括生物的基本概念、遗传与表现、生态与环境、现代生物等内容。他指导我们如何用正确的思维方式去应对各类题目，从而较好地掌握复杂而难以理解的知识点。同时，他也强调了运用生物学知识学习其他科学，例如化学、医学等方面的重要性。
第四段：暴露自己在备考中存在的问题
听完讲座，我认识到了自己在高考生物备考中存在的一些问题。例如，在对生态与环境方面有着充足的理论知识，但在实际应用中缺乏经验；还有一些基础概念理解不透彻，甚至具有错误的理解。看到自己的不足，我感到了一定的失落。但同时，我也明白了只有面对问题并加以改正，才是真正成长的开始。
第五段：对未来备考的展望
在今后的备考生物学习中，我打算补充自己对基础概念的不足，加强生态与环境方面的实际操作经验。另外，我也会积极参加周边的生物科普活动，多了解前沿科技的目前发展动态，为未来深造打好基础。我非常感谢这次讲座，它使我重新认识了高考生物备考的重要性，明确了我未来应该如何着手备考。
结论
在此，我想强调的是，只有深入学习，理解和掌握高考生物的各类内容，才能够取得优异的高考成绩。通过这次讲座，我不仅提高了自己的生物学知识技能，还感受到了一股生命的力量，深入到生物界的奥秘当中。我相信，在正确的导师和自己不懈的努力中，我一定能够更加优异地高考。
做生物高考题的心得体会篇十一
作为一名即将参加高考的考生，不仅要刻苦备考，还需要多方位综合提高。近日，我参加了一场生物备考讲座，从中获益匪浅。今天，我将分享我对这场讲座的心得体会。
第二段：概括讲座内容
这场讲座的主题是关于如何在高考生物考试中得分高，主讲人是一位资深的生物老师。讲座涵盖了许多重点难点知识点及解题技巧，简洁明了地介绍了生物学的核心部分及考试的出题规律。其中，老师详细讲解了光合作用、细胞呼吸、基因组、遗传等知识点，并强调了细心查阅试卷的重要性。
第三段：学习体会
从讲座中，我收获了很多，其中最重要的是我了解了高考生物考试的核心内容。在讲座的过程中，讲师不断强调生物学习中需要注重知识的积累，积极解决学生学习中的疑惑和难点。我还学到了一些高效的学习方法，如做题方法及复习方法技巧等，帮助我更好地备考生物。
第四段：应用讲座知识
听完讲座并不意味着学习的结束，我需要将所学应用到实践中去，做到学以致用。我将听取讲座时听到的重点、难点，结合自己复习的重点，整理成笔记进行集中复习。对于所学的知识点，我还会结合相关的习题进行练习复习。我的目标是在考前巩固生物基础，做到知识的运用，以便取得一个好成绩。
第五段：总结
通过这场生物备考讲座，我更好地理解了高考生物的难点，并学习到了许多高效的学习方法。这对于自己的考试备考具有许多优势。我将继续巩固复习所学的知识，努力实现自己的考试目标。通过高考这一关，我相信我的生命将迎来一次大的飞跃。
做生物高考题的心得体会篇十二
近年来，我国的高考竞争日益激烈，学生们为了实现自己的人生理想，不得不付出更多的努力。而作为高考中的一门重要科目，化学的考试也备受关注。在我准备高考的过程中，通过对化学高考题的学习和总结，我深刻体会到了一些心得和体会。
首先，积累知识是提高化学成绩的关键。化学作为一门繁琐且需要大量的背诵的学科，只有打好基础、融会贯通，才能更好地应对复杂的高考题。我在备考化学过程中，注重理论知识的学习。通过课堂笔记、参考书和相关网站的学习，逐渐建立起化学知识的体系。同时，我也会积极参加各类化学知识竞赛，通过比赛中的实践应用，更加深入地理解和掌握各种化学概念和原理。
其次，掌握解题技巧是应对化学高考题的重要方法。高考的化学题目不仅考察对知识点的理解，更重要的是考察应用知识解决问题的能力。因此，我在备考中，注重练习解题的技巧。在阅读题目时，我会认真分析题意，找出关键词，并根据题目中给出的条件，进行逻辑推理和运算。同时，我会养成标注计算过程和结果的习惯，避免因粗心导致的错误。通过不断地练习和总结，我逐渐提升了解题的思维方式和效率。
再次，做好自己的弱点和疑惑是提高化学成绩的关键。每个人的化学知识水平和理解程度不尽相同，都有自己的难点和疑惑。我会定期进行自我诊断，找出自己的化学学习中的薄弱点。对于这些薄弱点和疑惑，我会积极寻找相关资料和问询老师，及时进行补充和解决。同时，我也会利用高考复习资料进行有针对性的学习，重点攻克自己的弱项。通过独立思考和不断追问，我逐渐拓宽了自己的化学知识，并提升了解题的能力。
最后，保持良好的心态对于应对化学高考题至关重要。高考是一个全方位、全过程的考察，每个人都会面临各种各样的困难和挑战。在备考过程中，我意识到只有保持积极乐观的心态，才能更好地应对考试压力和各种困难。我会给自己设定一个合理的学习目标，并采取科学的学习方法和规划，坚定地相信自己一定能够取得好的成绩。同时，我会鼓励自己，不断给自己增加正能量，激发学习的热情和动力。只有保持良好的心态，才能够更好地发挥自己的潜力，取得优异的成绩。
总结起来，化学高考题的备考离不开积累知识、掌握解题技巧、解决弱点和保持良好的心态。通过自己的努力和总结，我不仅提高了自己的化学成绩，更重要的是培养了自己的学习能力和解决问题的能力。我相信，只要我们在备考中踏实努力，坚持不懈，就一定能够在高考中获得优异的成绩，实现自己的人生理想。
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