心得体会是一种对于所学内容及所面临情境的思考和总结，既是对于个人经验的沉淀，也是对于学习及工作的反思。心得体会可以作为个人成长和进步的记录，同时也是分享和交流的媒介。心得体会要有自己的独特见解，不要滥用模板和套话，保持独立思考的能力。如果你对心得体会的写作还有困惑和疑惑，不妨参考以下的心得体会范文，或许能给你带来灵感和启示。
a技术支持的课堂导入心得体会篇一
今天上午数学课时候我在课堂偷偷玩游戏机，结果被您发现。您严厉得缴没了我的游戏机，并且冷冰冰得撂下一句话：“下课到我办公室来”。这样一句话，顿时让我心生寒意，手脚冰凉，四肢不停发颤。刹那间，我对于自己人生的未来充满了迷茫，看着您那娇柔的背影，我不如往常那样能够提起兴趣。只觉得心犹如被冷静了冰冻的河水里，那样的冷痛酸痛。
下课到了办公室，您高举着没收来的这部psp游戏机对我调侃到：“小明，这部游戏机很高级啊，多少钱一部。”我坦诚得回答：“1000元一部，老师这部游戏机是我表哥的，不是我的，求你还给我。”在我恳切得哀求声中，您还是毅然决然得拒绝了我，责令我写一篇课堂玩游戏机的检讨书，而且规定要1000字。天呐，为什么要这么多字。
面对如此的重罚，我不禁热泪盈眶、感慨万千，想当年多少历史风流人物写过检讨，可要写1000字这么多的真是寥寥无几。我此时的面容真是“天苍苍野茫茫，风吹脸庞现泪光”啊！在这几天里，我一直心情焦虑，终日以泪洗面，着实提不起什么高兴劲头。而且我也茶不思饭不想，惦记这我这部psp游戏机。在一个个暴风雨般的夜晚，我走到宿舍楼顶朝天吟唱：“（psp）没有你，我怎么过，你的屏幕谁帮你擦拭，你的按键，你的手柄，都深深印刻在我脑海中。..”
顿时间，我感到生活有了希望，写这样一篇1000字的检讨书也不算是太难的事情。不自觉的，我的脸上泛起了微笑，小兰对我说：“小明，你笑起来的样子很好看，你应该多保持笑容。”嗯，小兰，说得对，我不应该因为这样一次小小的错误就对生活失去希望。
因此，我认真得交付给这篇玩游戏的检讨书，如下：班主任老师啊，我课堂玩游戏机的错误主要有这几个方面。
第一，违反了课堂纪律，是不尊敬老师、不关心同学的行为。课堂是大家共同学习的场所，个人应该自我的言行举止，万万不可影响到其他同学的正常学习。我在课堂上玩游戏机，一来严重破坏了班级纪律的严肃性，二来也让周围同学倍感苦恼。
第二，我私自带游戏机来学校，造成诸多不良影响。要知道虽然在当今这个物质生活条件富裕的年代，这样一台psp游戏机不算什么。但是一台psp游戏机少说也价值1000多元，班级当中还是有一大部分同学没有拥有过的。我私自带游戏机还在课堂上玩，势必会让那些没有游戏机可玩的同学心里痒痒，这会让他们感到非常苦闷与伤心。
第三，荒废了学业，辜负了老师与家长。我应该很清楚，在高中阶段数学课是很重要的。正所谓“学好数理化，走遍全天下”。数理化，这数学是摆在第一位的，数学也是一切理科学习的基础。而我恰恰在数学课上违反纪律，我对得起谁啊，我对不起老师，也对不起花钱供我上学的父母，更对不起我自己啊。我学不好数学，高考注定会失利，高考失利大学好专业就选不上，好专业选不上毕业以后工作不好找，工作不好找我就变啃老，啃老了我就会让对象瞧不起，找不到对象，我完成不了生儿育女的历史使命。完成不了这个使命，我的人生就后继无人。那真是相当惨痛的事情啊，每每想到这里，我就心如刀绞。
经过总结，我发现自身错误是如此之多，后果是如此严重，不禁叫我心惊肉跳。基于此，我经过面壁思过，深刻反思，分析出了造成我这次错误的深层原因：
为了简单明了，我决定不从盘古开天地的故事开始说起了，就从女娲如何补天往下讲吧。那时候天破了洞，女娲决定补天。..历经千百岁月，我的父亲母亲相遇了，于是结婚生下了我。当时由于父亲在房地产行业赚得体满钵满，家庭经济生活就得到了很好的改善。于是我从小就浸润在富裕物质享受当中，渐渐得奢靡骄横起来。以至于到了高中以后，依旧没有能够纠正自我，经常携带昂贵的游戏产品到学校来进行使用，并且荒废了学业。所以说我的错误根源在于没有一个清醒、正直、朴素、良善、阳光的心态。其次，我没有顾忌个人前途发展，思想幼稚不懂事。再有，就是自身学校规章制度观念淡薄，没有良好的自我控制能力。
现如今，我的错误已经大白于天下，面对众目睽睽的注视，我感到愧疚与懊恼。我决定痛改前非、重做新人。总之，关于我的反省与保证，真是千言万语汇成一句话：我今后再也不敢带游戏机来学校，坚决杜绝课堂的违纪违规行为了。
最后，请班主任老师原谅我，请广大同学们监督我。psp游戏机可以留着学期末交还给我，不过也请老师帮我妥善保管，又或是可以送还我的家长。
此致！
a技术支持的课堂导入心得体会篇二
全面实施信息技术素质教育，全面实施信息技术课程改革是当前教育领域的一场深刻变革，作为这场变革xx在第一线的我在不断地学习新课标，尝试着正确领会新课标的精神和理念，期望能更好地应用于教学实践，为信息技术课程建设尽自己的微薄之力。看了那篇文章我觉得有所感触，所以又去看了有关的知识现把学到的知识和大家一起来学习。
新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，学习方式的变革迫在眉睫!它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。我们今天必须倡导新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课标最为核心和最为关键的环节。新课标强调师生互动、互教互学。
引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励学生去学习知识。”教师们都明白这样一个道理：要想让学生学到东西，学生自己得渴望学习，而不是要老师逼着学。实现这一学习目标的惟一办法就是让学生在学习过程中担任主角。任何老师都不能让人学好，学生必须愿意学习，而且努力学习才行。新课程理念认为学习是一项参与性的活动。学生学习的方式是实践——不断实践，直到学习成为他们的第二本性为止。而无论是自主学习还是合作学习亦或是探究学习体现的正是学生亲身的体验和实践。听新课标指导下的老师上课，你会明显地体会到他们很少这样做：在课堂上滔滔不绝地讲，让学生把每天的讲话记录下来。相反，让学生主动学习的观念似乎是头脑中根深蒂固的理念，自然而然的行为。运用苏格拉底式的教学原则，向学生提问，鼓励学生讨论，对话和辩论，希望学生去思考、推理和交流，其目的是给学生足够的机会去尝试：体验成功，品尝失败，得到提高和进步。这种方法给学生传达出信息是：教师尊重学生的意见，而且相信学生的能力。有一句古话说，如果你认为他们行，他们就行。
多年来，学生已习惯于教师讲、学生听、做笔记、课后背。如何让学生“动”起来，老师们确实动了一番脑筋，可当学生真的“动”了起来以后，新的问题又出现了，学生积极参与学习，课堂气氛空前活跃，学生提出各式各样的问题，有些甚至是令人始料不及的，课堂纪律难以控制，教学任务难以完成，最令人担心的是考试怎么办?课改使学生思维变得活跃了，他们的自我意识增强了，甚至敢于向教师挑战，教师得放下架子，学会蹲下来欣赏学生，学会换位思考，有勇气承认自己有不懂的地方，愿意与学生共同探讨。因此一节课，无论怎么准备，都不会尽善尽美，课堂上会发生很多事先无法预知的情况,有时教学任务没有完成，这是很正常的，但学生在某一方面获得了充分的发展，就应当肯定。
教材只是一个载体，需要每一个教师去挖掘，去创造。教学是一个再创造的过程，是对课程的不断发展、不断丰富的过程。新课程的理念告诉我们拿到教材后，千万不能就教材“教”教材，而是利用教材组织各种各样的活动，根据学生发展的需要对教材进行调适和重组。由于强调开放式教学，课程资源的开发就提到日程，教材已不再成为惟一的课程资源了。这就要求教师学会寻找、开发、制作、整合教学资源和资料。教师在执行新课程计划中，开发利用校内外的一切课程资源，来丰富教学内容。
a技术支持的课堂导入心得体会篇三
教师利用一些教学工具来直观呈现，导入新课。例如在进行“椭圆”的教学时，教师于课前事先准备一个细绳，在细绳两端各系一个图钉，然后将图钉固定于纸板之上，用一支笔将细绳紧绷并绕两点做圆周运动。最后，教师通过对作图过程的详细分析，引出“椭圆的定义”的相关数学概念。这种导入方法直观、形象，有助于培养学生的想象能力和思维能力。
实例探求法
利用发生于现实生活中的实例来分析和揭示事物的本质，是探求数学知识的重要手段，同时也是课堂导入的一种常见手段。例如在进行“指数函数”教学时，教师可以利用细胞分裂的实例进行导入，第一次分裂为2个，第二次分裂为4个，以此类推，当分裂第n次时，细胞数y与n之间存在的关系，即y=2n，而这个函数就是即将所讲的指数函数。这种导入法比较形象和直观，能够勾起学生的好奇心，引导他们进行自主深入的知识探求，同时又实现了学科交叉教学(生物与数学)之间的取长补短。
新旧类比法
在课堂导入时，新旧类比法能够使学生在巩固旧知识的基础上加深对新知识的理解，并能够在掌握理论逻辑关系的基础上形成深刻的印象。例如在进行“对数的概念”的教学时，教师可以设计如下导入：在等式xy=n中，若是已知x和y，求n，这属于乘方运算;所示已知y和n，求x，则属于开放运算;所示已知x和n，求y，那么又将如何计算，这就是本节课将要解决的问题。
引史讲故法
通过生动形象的实例，让学生认识和了解数学发展史中具有重大历史意义和价值的事件、人物以及成果，初步把握数学的发展脉络，体会数学在人类发展中的重要作用，加深对数学的理解，培养学生科学的数学态度、严谨的数学思维以及可贵的探索精神。例如在进行“二项式定理”的教学时，教师可以对杨辉三角进行介绍，告知学生其艰难的探索历程，从而有效激发学生的求知欲望。
a技术支持的课堂导入心得体会篇四
（河北省无极县实验学校，河北无极052460）
摘要：课程改革的不断进步推动了各个学科教学的发展，其中初中语文教育也得到了长足的发展。其中课程导入一直是语文课堂教学的一个重点内容。一个好的开始是成功的一般，只有成功的开场才能对课程的深入开展有足够的保证作用。通过短暂的课程导入激发学生的学习兴趣以提高学生的学习热情有助于学生学习效率和学习质量的提高，更好的促进学生的发展，在此，笔者主要谈一谈初中语文课堂教学如何进行课堂导入。
a技术支持的课堂导入心得体会篇五
导入是一节课的开始，也是教师进行教学活动的开始，它直接影响到整节课的效率。因此，教师必须在导入新课时，千方百计激发学生的求知欲，充分调动学生的主观能动性，提高课堂教学效果。一堂课的开头会影响整堂课的质量，一个好的教学导入可以给学生提供一个真实的、浓烈的语言环境，从而迅速进入到英语学习的最佳状态，激发学生的学习兴趣，调动他们参与课堂学习的积极性与主动性，启发学生对于知识的求知欲望，让学生更爱学习英语。同时，活跃的课堂气氛也可以激发教师上课的激情。反之，如果导入环节出了问题，学生将很难进入学习状态，更调不动他们想说、想参与课堂的欲望；
久而久之，越来越多的学生会表现出木讷、迟钝，甚至厌学的情绪。几次公开课失败的经历给了我这个启示，精心设计的课却达不到预期的效果，参与课堂活动的总是那么几个学生，问题就在于课堂导入环节并未真正调动学生参与课堂的积极性和主动性。新课程目标也告诉我们：学生首先接触的是生活世界而不是科学世界，学生生活在生活世界之中，而不是生活在科学世界之中，课程只有面向生活世界，才能带着学生走向教材，再从教材走向生活。因此，英语教学要贴近生活，从学生关注的话题和学生的生活经验方面来导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又提高了能力。在英语课堂教学中，教师应充分调动一切新颖的、有效的方法导入新课。新课的导入犹如乐曲中的引子，它既是课堂教学的自然过渡，起承上启下的作用，又可激发学生学习新内容的欲望和兴趣，它犹如一贴兴奋剂，能使学生带着强烈的欲望进入主动学习状态；
从而使学生掌握知识的过程简捷而高效。在设计导入教学过程中，应该注意以下几个问题：
1、导入环节是为后面的教学做铺垫的，因此不能显得过于冗长。导入的目的只是设法让学生快速集中注意力，因此一般的导入环节应该控制在1-2分钟之内，导入完毕，迅速进入主题。
2、导入环节的活动设置尽量简单化，指示语言清楚简单明了，避免过于复杂的活动形式。如果指令语太复杂，问题设置的太难，也会打击学生的积极性，使他们产生畏难心理而退缩或放弃思考，达不到活跃课堂的目的，更影响整节课的质量，上课都遵守由易入难、循序渐进的规律，因此在导入中应适当的简单化。
在小学美术教学中，通过各种新颖的形式导入新课，可以激发学生学习的兴趣和创作的欲望，促进学生智力的发展和陶冶学生的情操，培养学生的创造力和审美能力。
常言说“良好的开端是成功的一半”。一堂课上得是否成功，导入新课效果如何是关键。美术教学与其他学科的教学一样，导入新课也是教学的首要环节，好的导入方法有着其他环节不可替代的积极意义，主要表现在有利于培养学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”。教师导入新课的方法标新立异而又不失自然，容易吸引学生的注意力，也容易激发学生的兴趣、增强学生的求知欲，进而有效地调动学生学习的主动性和积极性。所以美术课的导入设计是必不可少的重要一环。在美术课中常用的导入方法有以下几种：
1.故事导入法：
在儿童的世界中，故事占有很重要的地位。孩子们最喜欢的事就是听故事，故事对儿童创造力的启发非常有帮助。不管多么喧闹的课堂，一个小故事就能让孩子们立刻安静下来。故事也可以由学生来讲，但时间不要长，故事应与教学内容相关联。有些小故事里的智慧或教育意义可能影响孩子一生，经常爱讲故事的老师所教的课是非常受学生欢迎的。讲故事的最好方法是只讲开头，让孩子自己续结尾。
2.谜语导入法：
有的课讲起来比较枯燥，为了引起学生的注意力，可以采取猜谜语的形式。
3.悬念导入法：
好奇心可以引发人去探究，引发人去思考。好奇心是学生对那些新异的、有趣的事物的探究反映。教师要创造一个具有悬念的环境，让学生能从中获得新奇的感觉，使他们对美术课充满好奇的向往。
4.描述导入法：
在欣赏课中，有几张世界有名的画家画的画，非常抽象，学生一下难以理解。例如：毕加索画的《多拉玛尔肖像》、梵高的《星月夜》、克利的《喜歌剧航海者中的战斗场面》等。在欣赏这些画的时候，先让学生闭上眼睛听老师的描述。画面描述完了以后，让学生们把书打开，看看和自己想的有什么不一样，当书上的画面和学生们脑海里的写实的画面互相撞击时，学生们都惊讶不已。从而打破学生头脑中存在的固定模式，启发学生了解绘画大师的构思。多角度地去思考问题，将有效地开发学生的智力。
5.图片导入法
小学低年级学生由于年龄小，生活经验不足，他们的想象力、思维能力表现偏弱，如在导入部分的设计中利用热情洋溢的导语，凭借多媒体设备用幻灯片或用挂图刺激他们的感官，可以丰富孩子们的生活经验，启发他们的想象力，激起学生的高涨情绪和作画的强烈欲望，促进他们在学习中的主动性和创造性。
6.观察导入法
视觉能营造身临其境的环境，丰富同学们感官，激发同学们的想象，吸引他们的注意力。人的智力活动的门户是观察。人的大脑所获得的信息，百分之八九十是通过视觉、听觉得到的。没有良好的观察，智力是不会提高的，美术课更需要学生观察。
7.象形导入法
根据小学生的年龄特征，上课时一定要找他们感兴趣的、变化快的、形象鲜明的物体。学生对这些感兴趣，观察的积极性就高。比如让低年级的学生画人的脸型，就比较难。如果先让学生画各种形状的水果，然后再让学生观察谁的脸像什么水果。这样学生会更感兴趣。常见的基本几何形或者不规则形都可以让学生说一说像生活中的什么物体，接着引出新课。
总之，美术课的导入方法是在认真分析教学内容的基础上，教师找准了切入点，结合学生的认知水平和年龄特点，运用最能激发学生学习兴趣的导入方法，再辅以教师的艺术美感，我相信有了良好的开端一定会取得美术课堂教学的成功。
课堂导入是课堂教学环节中的重要环节, 是课堂教学的前奏 ,因此 ,应追求导入艺术化 。导入语的恰当运用 , 对于上好一堂课具有导向和奠基的作用,通过实验探究，我发现我们的课堂导入方式存在许多问题。
一、重形式轻内容
语文课的艺术导入值得广大语文教师的高度关注，因为它在教学中起着十分重要的作用，导入也是课堂教学过程中不可缺少的一个教学环节，这是众多教育专家和广大一线教师总结长期实践经验得出的结论。但是我们看到一些教师只注重艺术导入的形式，对课文内容的准备不足。这就是舍本求末了。艺术的导入，应以提高语文教学质量为宗旨，应和教师的课堂教学结合起来。艺术的导入只是教师授课的教学手段之一，切不可为艺术的导入而导入。如有的教师为了准备艺术导入花大量的时间，在课堂上导入的时间过长；
有的教师为了表示导入的艺术美感在课堂上过多的播放音乐。我们知道，艺术导入是为了教学，语文课教学不是艺术欣赏。
二、重热闹轻效果
艺术导入给语文教学带来了新鲜的活力。但课堂上，到了正式课堂内容教学，一些教师习惯性地进行艺术化授课，课堂形式多种多样，如演讲、小品表演、辩论会、讨论会等层出不穷。课堂上师生热热闹闹，语文课有了盎然生机。但是，课文却被搁置一边，一堂课下来，没有对课文的深入分析，阐发，挖掘等，这就是重热闹轻教学效果。
三、重多媒体或音像运用轻粉笔、黑板等教具
如今，在语文教学中教师运用音像导入越来越多，多媒体改变了传统的教学方式，实现了教学过程的可视化、可闻化、现代化。它极大地丰富了课程内容，增大了课堂容量，调动了学生的多种感官。因其形象直观使语文课堂变得更加丰富多彩、生动高效。所以现在对课堂教学的评价，几乎把它作为不可或缺的主要条件。于是公开课、观摩课、评比课中，每个教师、每一课、处处都用多媒体，甚至形成“无多媒体不成公开课”的局面。从艺术导入、板书课题、解释文题到归纳小节、布置作业等从头到尾多用多媒体或音像。许多语文教师在课堂艺术导入时，轻视粉笔、黑板、教学挂图、录音机等其他教学辅助工具的作用。其实，教师整齐优美的板书，形神兼备的简单绘画，边教边写的导入，效果并不比多媒体或音像导入效果差。
俗语说：万事开头难。教师要做好课堂教学的艺术导入，应遵循的教学规律和艺术处理的要求，必须从心理学、教育学，美学等方面把握好以下几点要求：
(一）艺术导入的心理学要求
教师要使语文课教学取得成功，应在艺术导入阶段就要按心理学原理要求找准“兴奋点”，诱发学生产生与课文学习相应的情感，激发、形成并保持或发展学生对所讲的内容的兴趣及学生对课堂教学主题的注意力。
（二）要把握学生心理特征
教师了解学生的情绪、掌握学生的心理特征与课堂教学有着直接的关系。学生情绪状况如何，对课堂教学全过程的展开产生重大的影响。刚上课的时候，如果学生情绪低落、心理状态差，那么，不管老师导入如何生动，学生可能也不感兴趣；
相反，如果学生精神愉悦，学生就会积极主动地投入到学习中去。因此，教师要注意观察学生的情绪，了解他们的心理规律，运用不同的导入艺术。如果说学生精神奕奕，面带微笑，情绪平和，满心期待老师来上课，那么，你就艺术性地直接引入新课，把所讲的难点、重点、关键点阐述清楚。如果学生注意力不集中，无精打采，昏昏欲睡，或情绪不稳定时，作为语文老师就要十分讲究艺术导入的设计，迅速集中学生注意力，调整学生的情绪。
（三）创造情感氛围，激发学习热情
语文教学活动充溢着浓郁的情感色彩，因而教师应深究文章、细研课文，从教材结构整理，意境渲染中发掘教学深情，在灵魂深处与作者情怀相融，领会文中感人形象。教师要运用情感、语言动作与教学内容相融合，使课堂气氛形成一个广阔的心理场，从而作用于学生的心理，使他们主动积极地投入课文学习活动。教师能够利用好它，并使用幽默语言绘声绘色地讲故事，适当利用夸张的形体动作来创造一种促进其学习兴趣的情感氛围，使学生受到潜移默化的熏陶。
（四）灵活运用激励，体验成功快乐
成功的快乐是学生学好语文的动力，因此教师在教学中要不断地创造机会，使学生得到知识上的满足和学习上的鼓励，享受到进步的快乐，从内心深处产生自我学习的追求。教育心理学研究表明，学生喜欢表现自己，以取得教师和同学的尊重与注意。教师在课堂导入时对学生的肯定和赞赏，暗示了学生的能力，通过勉励和表扬学生暗示学生：用鼓励表扬性评语，会使学生感到快乐和信心十足，从而激发学生自始至终认真学好这堂语文课。
（五）学生互动参与，有助课堂的导入
按照心理学研究表明，无论是观众效应还是共同效应，只要学生互动参与，就会产生社会助长作用，对老师的课堂艺术的导入开展更为有利。
总之，课堂教学中的导入环节，起着组织教学、唤起学生有意注意、激发学生学习兴趣等作用，在进行语文课堂教学之始，教师更应该根据不同的课题、不同的教育对象，选用对课堂教学有针对性，对学生的学习兴趣有激励性的导入语，让教师富有艺术性、激励性的导入语，引领学生积极主动的参与学习活动。
a技术支持的课堂导入心得体会篇六
课程导入是一种比较有效的教学方法。通过课程开始之初的信息介绍引起学生的学习兴趣可以很好地集中学生的注意力，帮助提高学生的学习热情和学习效率。此外通过课程导入使得课堂气氛更加轻松和谐以营造一个良好的学习氛围有助于学生理解和掌握知识，提高学生的理解能力和学习质量。此外，有效的课程导入可以让学生对于所学内容有一个大致的了解，帮助学生更加轻松地调整到学习状态之中。
一、如何提高初中语文课堂导入的质量
和其他学科相比，语文学科具有独特性。具体来说，语文是一门工具性的学科，因此内容十分庞杂，语文教材包涵有很多其他学科的内容。因此，教师想要提高课堂导入的质量就必然要针对不同的教学内容有针对性地制定不同的导入方式，只有这样才能够更好地帮助学生理解和掌握课本内容，让课堂导入真正起到作用。
1.如何进行历史性比较强的教材内容的导入。在初中语文的教材之中有一定程度的历史性比较强的内容，因此在针对历史性比较强的教材内容进行课堂导入的时候教师应该采取有针对性的措施，选择最佳的课程导入方式。一般在进行这类教材内容导入的时候教师应该首先向学生简单地介绍当时的环境背景，让学生对此有一个大概的认知。这样学生在学习课文之后就能够和教材内容在一定程度上产生共鸣。比如在教导《七步诗》这首诗的时候笔者会这样进行课程导入。这首诗的作者乃是魏武帝的儿子曹植，那个时候皇帝是魏武帝曹操的儿子曹丕，也就是说曹丕和曹植乃是亲兄弟，但是曹丕对曹植比较猜忌，而且曹植才华很高，因此就故意要求曹植在七步之内做出一首诗，不然就要杀头。但是没想到曹植做到了，这就是《七步诗》的由来。在进行这样的简单介绍之后笔者会给学生放映一段简单的动画，内容就是刚才介绍的内容。这样一来学生对于这首诗的主旨也就有了大概的了解。为了体现当时紧张的环境氛围笔者又将《三国演义》电视剧里面的背景音乐放给学生听，给学生一种身临其境的感觉。这样学生再来学习这首诗的时候对诗的理解程度和掌握程度很明显就会更上一层楼。通过视频、音频等手段进行课程导入帮助学生理解教材内容、促进学生的学习质量的提高是完全可行的。
2.如何进行情感性比较强的教材内容的导入。素质教育的不断推进要求教师不仅要注意对学生的专业知识的培养，同时需要更加注重对学生综合素质的培养。课程改革的一个重要内容就是要不断提高学生的综合素质、促进学生的全面发展。因此教师在课堂教学的过程之中除了要帮助提高学生的学习能力以外同时还要注重对学生情感能力的培养。在教学的过程之中教师应该营造一个良好的学习氛围帮助提高学生的学习效率，这样还可以促进学生情感能力的发展。学生带着情感阅读文章和理解文章能够促进学生对课文的理解和掌握，同时也可以在一定程度上帮助提高学生的写作能力，可以说是一举两得。
二、语文教学课堂导入的建议
1.结合文章实际内容做到有的放矢。在进行课程教学之前教师应该先行仔细地阅读教材内容，对文章的主要内容和重点知识有一个大概的掌握。在进行课程导入的时候教师要针对实际教学内容有针对性地进行课程导入设计，尽量做到灵活、科学和严谨。而且，通过高质量的课堂教学导入可以营造一个良好的学习氛围，调节课堂气氛。
2.考虑文章所要表达的情感。进行课程导入的`另外一个重要条件就是教师要考虑到教材内容的情感取向，同时教师也要对学生的情感状况有一定程度的了解，这样才能够将课程导入的作用发挥到最大化。所以教师在进行课程导入的时候要慢慢来，循序渐进，而不是一开始就激烈地刺激学生的情感。
3.课程导入应该“接地气”。其实任何学科都是从生活中来的，因此在进行教学的时候教师也应该溯本回源，让课程导入更加贴近生活。所以教师在根据课文实际内容进行教学导入的时候也要极力寻找生活之中与之相关的事物，以此来帮助拉近文本和学生之间的距离。()学生对于比较熟悉的事物接受起来会更加容易，因此掌握起来速度也就会更加快，掌握的牢固程度也就会有一定的提高。
4.不断进行创新。好的课程导入一个很重要的因素就是创新。一成不变的课程导入方式只会让学生丧失兴趣，因此为了集中学生的注意力教师就应该在课程导入的形式上面下功夫，让学生不至于产生审美疲劳。一旦课程导入让学生感到厌烦，那么其存在的意义也就不大了。
三、语文教学课堂导入常见的集中形式
1.开门见山法。所谓开门见山就是指在课程开始的时候直接将本节课的学习内容和学习重点指画出来，让学生直接了解学习的大概内容和教学重点。这样的导入方式可以让学生马上产生兴趣，但是也对教师的能力水平有比较高的考验。比如学习辛弃疾的《菩萨蛮》，在上课之初教师就直接说我们本节课要学习辛弃疾的一首词，词的名字叫做《菩萨蛮》。这种导入方式有一种乱拳打死老师傅的无理感但是确实是有一定的效果的。
2.温故知新法。所谓温故知新就是教师在教导新的教学内容的时候先不直接告诉学生我们要学习什么，而是立足于已经学过的内容慢慢地引出新的教学内容。首先教师会让学生复习一遍之前学到的某些内容，然后在学生差不多大概复习完之后教师在原有的基础之上引导学生进一步思考，这样一来学生对于新的教学内容也就不会感到太陌生，而是会产生一种比较淡薄的熟悉感。教师此时就要抓住学生的这种心理开始新的教学。比如在教导《“挑战者”号追思》这篇课文的时候教师就可以采用这样的教学方法。因为在前面的学习过程之中学生已经学到了关于挑战者号爆炸和一些相关的内容，在学习之前教师可以让学生们先回忆有关的内容，然后问学生们这样一个问题：“挑战者号的悲剧告诉了我们怎样的一个道理呢？或者说从这篇课文之中你领会到了什么呢？”这样一来学生必然会开动脑筋积极思考，可能他们的很多思考内容和我们接下来所要学习的《“挑战者”号追思》这篇课文所要表述的内容有异曲同工之妙。
3.让学生带着问题学习。让学生带着问题学习是一种比较好的学习状态，因为学生对一件事情抱有疑问，其注意力相对来说就必然会更加的集中。因此教师在教学的过程之中可以使用这种方法帮助提高学生的注意力，让学生通过自己的努力解决这个问题。这样不仅能够提高学生的学习效率，而且因为这些知识都是学生自己通过努力得到的，因此学生对于这些知识的掌握程度相对来说也会更加的高。通过这种方式可以在提高学生的学习质量的同时在一定程度上减轻教师的教学压力，可以说是一举两得。比如说在教学《万紫千红的花》这篇课文的时候教师就可以使用这样的课堂导入方式。教师可以问学生在这篇课文之中最精彩的是哪个部分呢？有哪些内容给你留下的印象比较深刻呢？等等这些问题，让学生在困惑之中进行课文学习，这不失为一个好办法。
4.眼见为实帮助学生理解。俗话说得好，眼见为实。为了帮助学生更好地理解课文内容，提高学生的学习质量，在必要的时候教师可以在课堂上进行一些小实验帮助学生理解和掌握课文内容。比如初中语文有一篇文章讲的是为什么死海被称作死海。学生就很不理解，因为在实际生活之中学生并没有与之相关的认识。这个时候教师可以进行这样的一个小实验。准备两个杯子和两个普通的生鸡蛋。首先我们在杯子之中盛满水，然后将鸡蛋放进去。很快鸡蛋就会沉到底部，这是大家都知道的事情，这个时候教师再拿出一包盐，在学生的注视之中教师慢慢地将盐放到其中的一个杯子之中，这个时候奇妙的景象出现了，这个杯子里的鸡蛋慢慢浮了起来。其实这是因为盐进入水中之后水的浓度慢慢升高，形成了超饱和食盐水。学生眼见为实，那么对于与之原理差不多的死海也就能够变得比较熟悉了。这样一来学生在学习这篇课文的时候就会感觉比较轻松和容易，而不是像之前一样觉得这一定是无稽之谈了。
5.通过故事、音乐等进行课堂导入。通过故事、音乐等也可以进行课堂导入，而且通过这种方式其导入的效果还比较好。初中的学生对于故事的兴趣还是比较高的，因此通过故事导入可以明显地提高学生的注意力，让学生的心思放到学习上来。而通过音乐不仅可以集中学生的注意力，而且还可以培养学生的审美情趣，提高学生的情操素养，帮助促进学生综合能力的提升和素质的提高。可以说是一举多得。
总而言之，初中语文课堂教学过程之中课程导入具有很重要的地位，我们一定要对此给予足够的重视以促进我们教育的不断进步，培养出符合时代要求的新一代人才。
参考文献：
[2]杨瑞梅。如何提高初中语文学习兴趣[j].教育教学论坛，2014，（03）。
a技术支持的课堂导入心得体会篇七
教学手段及教学方式。
这次讲座讲了很多以前都没有想过、考虑过的知识，教学设计和教案都考察了老师对于所讲知识的理解程度，理解了，如何将自己理解的表达出来，让学生清楚明白，这又是作为老师的功底和能力，对于现阶段刚刚接触到教师这一行业的我们，需要学习的东西还有很多，这次讲座告诉我们我们还欠缺很多东西，我们不应该把目光仅仅局限于上完这节课，我们应该把目标放长远，开阔我们的视野，多学习新的知识，丰富我们的知识水平和教课技能，从各个方面丰富、完善和发展自己，为将来正式成为一名合格的教师做好准备，打下坚实的基础。
a技术支持的课堂导入心得体会篇八
数学是一门实际应用性很强的学科，在我们的日常生活中，处处都离不开数学知识。因此，我们的教师在设计课前导入环节的时候，可以尝试着从日常生活入手，从学生比较熟悉的事物和现象来导入新课，这对于学生学习兴趣的激发具有非常明显的作用。
例如，我在给学生介绍直角三角形之前就给学生先提了几个问题：大家想知道我们的教学楼有多高吗，有没有什么方法不上楼也能够测出它的高度呢?在我们的学校后面有一条河流，我们能不能不过河就能够侧出河流的宽度呢?大家都知道珠穆朗玛峰是世界最高峰，那么它的高度是怎样侧量出来的呢?难道是一步步登上山去进行实地测量的吗?有没有什么方法可以让人们不用登山也能得出珠穆朗玛峰准确的高度呢?就这样几个简单的小问题就立刻引起了学生的兴趣。这种通过生活实例来进行导入的方式让学生看到了数学知识在日常生活中的应用，让他们体会到了数学知识的神奇，这样自然容易引起他们对数学学习的兴趣。
动手实践导入新课
很多时候，百闻不如一见、百见不如一做。正因大如此，我们在课堂教学中可以采取边讲解边动手实践的方式来进行新课导入。这样不但可以让学生受到多重感官刺激，同时也可以将原本抽象化的知识变得更加具体直观，激发学生对知识的兴趣。
例如，我在上到多边形的内角和时，首先拿出了一个三角形纸片，然后问学生三角形的内角和是多少?接着我再把其中的一个角折起，使之成为四边形，然后问学生四边形的内角和是多少?接着再折起一个角，使之变成五角形，然后再问学生五角形的内角和是多少?就这样一步步引出今天的问题：求多边形的内角和。这样的导入方式相较于单纯的语言表达要显得更加直观、生动，不但可以有效吸引学生的注意力，同时也启发了学生的思维，为接下来的教学内容的讲授起到一定的铺垫作用。
a技术支持的课堂导入心得体会篇九
课堂导入需要学生视角高修军
一、来点刺激，课堂导入需要“火药昧”
小学生的自我表现欲强，他们最不愿意败在同学面前，自己有什么绝活，都会想着法儿表现出来。这时，教师只要给点阳光，他们就会灿烂起来。笔者曾到一所学校执教《少年王勃》一课。我从该班语文老师处了解到，背古诗是这个班的特色学习活动。正苦于如何进行课堂导入的我，豁然开朗起来。
生：敢！（个个跃跃欲试）
师：我说一个词，你们背的诗必须和这个词有关――月亮！
生1：举头望明月，低头思故乡。
生2：海上生明月，天涯共此时。
师：这太简单，换个词――节日！
生3：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
生4：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
师：王勃――这个你们一定背不出。
生5：海内存知己，天涯若比邻。
生6：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
师：你们真是背诗高手。这节课我们就来欣赏他的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
学生像小爆竹一般，一点就着，这是他们的天性使然。这样的课堂导入将孩子们的自信激发出来，他们在学习中即使遇到再大的阻碍，也会积极思考，课堂导入的激活功能体现得淋漓尽致。可见，教师对学生当前学习状态的.了解非常必要，它能够为课堂导人提供最恰切的理由。
二、勾起记忆，课堂导入需要“生活昧”
最能吸引学生的，一定是与他们的生活相关的事物。很多语文课堂之所以教学效率不高，就在于与学生的生活世界相去甚远，教学和生活两张皮。只有教学真正实现了生活化，对于学生来说，它才会变得亲切，才能够让他们找到心灵的归属感。
教学《金蝉脱壳》一课时，为了让这篇富有科普意味的课文变得更有“味”，我是这样开展课堂导入的：
师：同学们，夏天刚刚过去，你们有什么话想对它说吗？
生1：夏天是个快乐的季节，暑假过得真是太快了！
生2：我过足了吃冰激凌的瘾！
生3：这个夏天，我学会了游泳。
师：夏天真好！老师小时候的夏天，有许多现在没有的好玩的事儿，想知道吗？
生：想！
师（出示蝉虫图片）：认识这个吗？
生欲言又止，不敢肯定。
师：这是蝉的幼虫，我们叫它蝉虫。夏天的晚上，小朋友们拿着手电筒，在树下仔细巡视。我们爱捉蝉虫，等它变成会飞的蝉，我们也爱捉。这是我们快乐童年的一部分。
师（出示蝉的图片）：这是蝉。和蝉虫比较一下．有什么发现？
生1：蝉虫和蝉相差很大，到底是什么变的呢？
生2：它们的眼睛还是很像的。
生3：它们都吃些什么呢？
师：要想弄明白这些问题，大家一起来学习这篇课文吧（板书：金蝉脱壳）。
这一课堂导入从学生的生活人手，让童年的生活画面在他们心中再次呈现。这种生活经历的唤醒，建立了文本与生活的桥梁，“蝉”的形象变得具体可感。课堂导入时，教师要关注学生的生活经历，从生活中来，再回到生活中去，与学生的生命成长紧紧相依。
总之，课堂导入要符合学生的思维、个性等心理特点，从他们的发展需要出发，多站在学生的角度来看待教学，让学生视角成为教学的一个重要维度。
a技术支持的课堂导入心得体会篇十
课程导入是一种比较有效的教学方法。通过课程开始之初的信息介绍引起学生的学习兴趣可以很好地集中学生的注意力，帮助提高学生的学习热情和学习效率。此外通过课程导入使得课堂气氛更加轻松和谐以营造一个良好的学习氛围有助于学生理解和掌握知识，提高学生的理解能力和学习质量。此外，有效的课程导入可以让学生对于所学内容有一个大致的了解，帮助学生更加轻松地调整到学习状态之中。
一、如何提高初中语文课堂导入的质量
和其他学科相比，语文学科具有独特性。具体来说，语文是一门工具性的学科，因此内容十分庞杂，语文教材包涵有很多其他学科的内容。因此，教师想要提高课堂导入的质量就必然要针对不同的教学内容有针对性地制定不同的导入方式，只有这样才能够更好地帮助学生理解和掌握课本内容，让课堂导入真正起到作用。
1.如何进行历史性比较强的教材内容的导入。在初中语文的教材之中有一定程度的历史性比较强的内容，因此在针对历史性比较强的教材内容进行课堂导入的时候教师应该采取有针对性的措施，选择最佳的课程导入方式。一般在进行这类教材内容导入的时候教师应该首先向学生简单地介绍当时的环境背景，让学生对此有一个大概的认知。这样学生在学习课文之后就能够和教材内容在一定程度上产生共鸣。比如在教导《七步诗》这首诗的时候笔者会这样进行课程导入。这首诗的作者乃是魏武帝的儿子曹植，那个时候皇帝是魏武帝曹操的儿子曹丕，也就是说曹丕和曹植乃是亲兄弟，但是曹丕对曹植比较猜忌，而且曹植才华很高，因此就故意要求曹植在七步之内做出一首诗，不然就要杀头。但是没想到曹植做到了，这就是《七步诗》的由来。在进行这样的简单介绍之后笔者会给学生放映一段简单的动画，内容就是刚才介绍的内容。这样一来学生对于这首诗的主旨也就有了大概的了解。为了体现当时紧张的环境氛围笔者又将《三国演义》电视剧里面的背景音乐放给学生听，给学生一种身临其境的感觉。这样学生再来学习这首诗的时候对诗的理解程度和掌握程度很明显就会更上一层楼。通过视频、音频等手段进行课程导入帮助学生理解教材内容、促进学生的学习质量的提高是完全可行的。
2.如何进行情感性比较强的教材内容的导入。素质教育的不断推进要求教师不仅要注意对学生的专业知识的培养，同时需要更加注重对学生综合素质的培养。课程改革的一个重要内容就是要不断提高学生的综合素质、促进学生的全面发展。因此教师在课堂教学的过程之中除了要帮助提高学生的学习能力以外同时还要注重对学生情感能力的培养。在教学的过程之中教师应该营造一个良好的学习氛围帮助提高学生的学习效率，这样还可以促进学生情感能力的发展。学生带着情感阅读文章和理解文章能够促进学生对课文的理解和掌握，同时也可以在一定程度上帮助提高学生的写作能力，可以说是一举两得。
二、语文教学课堂导入的建议
1.结合文章实际内容做到有的放矢。在进行课程教学之前教师应该先行仔细地阅读教材内容，对文章的主要内容和重点知识有一个大概的掌握。在进行课程导入的时候教师要针对实际教学内容有针对性地进行课程导入设计，尽量做到灵活、科学和严谨。而且，通过高质量的课堂教学导入可以营造一个良好的学习氛围，调节课堂气氛。
2.考虑文章所要表达的情感。进行课程导入的`另外一个重要条件就是教师要考虑到教材内容的情感取向，同时教师也要对学生的情感状况有一定程度的了解，这样才能够将课程导入的作用发挥到最大化。所以教师在进行课程导入的时候要慢慢来，循序渐进，而不是一开始就激烈地刺激学生的情感。
3.课程导入应该“接地气”。其实任何学科都是从生活中来的，因此在进行教学的时候教师也应该溯本回源，让课程导入更加贴近生活。所以教师在根据课文实际内容进行教学导入的时候也要极力寻找生活之中与之相关的事物，以此来帮助拉近文本和学生之间的距离。()学生对于比较熟悉的事物接受起来会更加容易，因此掌握起来速度也就会更加快，掌握的牢固程度也就会有一定的提高。
4.不断进行创新。好的课程导入一个很重要的因素就是创新。一成不变的课程导入方式只会让学生丧失兴趣，因此为了集中学生的注意力教师就应该在课程导入的形式上面下功夫，让学生不至于产生审美疲劳。一旦课程导入让学生感到厌烦，那么其存在的意义也就不大了。
三、语文教学课堂导入常见的集中形式
1.开门见山法。所谓开门见山就是指在课程开始的时候直接将本节课的学习内容和学习重点指画出来，让学生直接了解学习的大概内容和教学重点。这样的导入方式可以让学生马上产生兴趣，但是也对教师的能力水平有比较高的考验。比如学习辛弃疾的《菩萨蛮》，在上课之初教师就直接说我们本节课要学习辛弃疾的一首词，词的名字叫做《菩萨蛮》。这种导入方式有一种乱拳打死老师傅的无理感但是确实是有一定的效果的。
2.温故知新法。所谓温故知新就是教师在教导新的教学内容的时候先不直接告诉学生我们要学习什么，而是立足于已经学过的内容慢慢地引出新的教学内容。首先教师会让学生复习一遍之前学到的某些内容，然后在学生差不多大概复习完之后教师在原有的基础之上引导学生进一步思考，这样一来学生对于新的教学内容也就不会感到太陌生，而是会产生一种比较淡薄的熟悉感。教师此时就要抓住学生的这种心理开始新的教学。比如在教导《“挑战者”号追思》这篇课文的时候教师就可以采用这样的教学方法。因为在前面的学习过程之中学生已经学到了关于挑战者号爆炸和一些相关的内容，在学习之前教师可以让学生们先回忆有关的内容，然后问学生们这样一个问题：“挑战者号的悲剧告诉了我们怎样的一个道理呢？或者说从这篇课文之中你领会到了什么呢？”这样一来学生必然会开动脑筋积极思考，可能他们的很多思考内容和我们接下来所要学习的《“挑战者”号追思》这篇课文所要表述的内容有异曲同工之妙。
3.让学生带着问题学习。让学生带着问题学习是一种比较好的学习状态，因为学生对一件事情抱有疑问，其注意力相对来说就必然会更加的集中。因此教师在教学的过程之中可以使用这种方法帮助提高学生的注意力，让学生通过自己的努力解决这个问题。这样不仅能够提高学生的学习效率，而且因为这些知识都是学生自己通过努力得到的，因此学生对于这些知识的掌握程度相对来说也会更加的高。通过这种方式可以在提高学生的学习质量的同时在一定程度上减轻教师的教学压力，可以说是一举两得。比如说在教学《万紫千红的花》这篇课文的时候教师就可以使用这样的课堂导入方式。教师可以问学生在这篇课文之中最精彩的是哪个部分呢？有哪些内容给你留下的印象比较深刻呢？等等这些问题，让学生在困惑之中进行课文学习，这不失为一个好办法。
4.眼见为实帮助学生理解。俗话说得好，眼见为实。为了帮助学生更好地理解课文内容，提高学生的学习质量，在必要的时候教师可以在课堂上进行一些小实验帮助学生理解和掌握课文内容。比如初中语文有一篇文章讲的是为什么死海被称作死海。学生就很不理解，因为在实际生活之中学生并没有与之相关的认识。这个时候教师可以进行这样的一个小实验。准备两个杯子和两个普通的生鸡蛋。首先我们在杯子之中盛满水，然后将鸡蛋放进去。很快鸡蛋就会沉到底部，这是大家都知道的事情，这个时候教师再拿出一包盐，在学生的注视之中教师慢慢地将盐放到其中的一个杯子之中，这个时候奇妙的景象出现了，这个杯子里的鸡蛋慢慢浮了起来。其实这是因为盐进入水中之后水的浓度慢慢升高，形成了超饱和食盐水。学生眼见为实，那么对于与之原理差不多的死海也就能够变得比较熟悉了。这样一来学生在学习这篇课文的时候就会感觉比较轻松和容易，而不是像之前一样觉得这一定是无稽之谈了。
5.通过故事、音乐等进行课堂导入。通过故事、音乐等也可以进行课堂导入，而且通过这种方式其导入的效果还比较好。初中的学生对于故事的兴趣还是比较高的，因此通过故事导入可以明显地提高学生的注意力，让学生的心思放到学习上来。而通过音乐不仅可以集中学生的注意力，而且还可以培养学生的审美情趣，提高学生的情操素养，帮助促进学生综合能力的提升和素质的提高。可以说是一举多得。
总而言之，初中语文课堂教学过程之中课程导入具有很重要的地位，我们一定要对此给予足够的重视以促进我们教育的不断进步，培养出符合时代要求的新一代人才。
参考文献：
[2]杨瑞梅。如何提高初中语文学习兴趣[j].教育教学论坛，，（03）。
a技术支持的课堂导入心得体会篇十一
课堂背景的导入指的是在讲解学生没有接触过的知识之前，通过一定的情景设定和故事引导使得学生在情景和故事的事件节点中发现未知的知识。在初中物理课程的导入就有很多的办法，教学知识导入的方式能够在教学前最大限度地激发学生的好奇心。
一、事件导入法
学生思考的原因在于存在疑问和感到不可思议，好奇心在学习过程中起着催化剂的作用。在事件引入的时候把所学知识的部分以事件冲突和事件违背常规思维的方式展现。在事件的这个节点接入所学的知识能够在学生兴趣和求知欲最大的时候进行授课。
例如，在光学知识的讲解中可以进行如下事例的导入。
汽车玻璃（侧玻璃）在日常生活中通常有这样的作用：在车内可以比较清晰地看到车外的事物，而在汽车的外部则不能观察到车内的事物。
在车内呈现出透光性而车外呈现镜面这两种现象的对比，加之现象的常见，学生会对这种日常常见的现象产生思考，并萌发求知探索的欲望。这个时候进行光学中光的反射、光的漫反射、镜面成像等知识的讲解将有较好的教学效果。
二、现场演示的方法
有的物理知识就需要根据知识的种类进行其他课堂背景导入的方式研究，场演示的方法是最为有效的一种方法，在课堂中进行事件的演示过程。学生在传统教学环境中的长时间学习使得一旦有新事物和新的事件进入课堂学生会有极高的兴趣和参与兴趣，现场演示的方式在实物的演示和近距离的观察中能够激发学生的求知欲望。
例如，在初中物理压强课程部分中可以在课堂中进行简单的实验：
一张4开的纸平放在桌面，将木条（不能太厚，长度大约30cm）放于4开纸的下方，一半超出桌边。用力拍打木条超出桌边的范围则会出现木条在快速的拍打过程中折断，而纸张却完好无损。
事先可以预测实验的结果，用常规思维思考的话会判断纸张在拍打木条的过程中被戳破，但是由于快速拍打的过程中木条一端迅速上升带动纸张迅速上升。由于空气压力的存在使得在快速移动的过程中纸张承受巨大的空气压力，这种压力反作用于木条出现与预测结果矛盾的实验结果。
三、实验过程加语言诱导法
初中物理中除了课堂背景导入外最能激起学生求知欲望的过程就是实验的过程。语言诱导方式指的是在实验的'过程中加之语言诱导的方法，这其中再结合教师的授课风格，在学生面对实验结果激动心情难以平复的场景下运用语言的引导把学生的思考方向引导至教学内容。
“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人（《小儿垂钓》胡令能）。”在水、空气两种介质中声的传播在这句诗句中从侧面表现了出来。
通过其他学科的题材也可以实现课堂背景的导入，通过对诗词的讲解来传神的表达物理思想，从而将物理教学的智育提升至美育的层次。在物理教学过程中融入其他知识元素，调解物理学比较抽象的思维造成的脑力疲劳。
初中物理的知识难度在学生初次接触中有一定的理解难度，但是初中物理在整个物理学中属于入门级别。在初中物理的教学中重要的就是建立学生对物理学的兴趣，万事开头难，在“开头”这件事上如果能做到漂亮，那么良好的开端将使得初中物理教学效果提升。
参考文献：
［1］曹章护。创设教学情境激发学习兴趣［j］。中学物理，（12）。
［2］李迎春。“问题情境创设方式与时机”初探［j］。中学物理，2010（10）。
a技术支持的课堂导入心得体会篇十二
导入是教学过程中非常重要的一环，它承载了引起学生兴趣、激发学习动力的任务。经过一段时间的实践，我认为一个好的导入不仅需要新颖有趣，而且还需要紧密联系学习内容，激发学生思考的欲望。在这篇文章中，我将从自身经历出发，探讨我对课堂导入的理解和心得体会。
首先，导入要符合学生的兴趣爱好，引起他们对知识的渴望。例如，在讲述生命科学的课堂中，我曾使用有趣的视频和图片，让学生感受到生命的奥秘和多样性。通过直观的展示，学生们很容易被吸引，激发起他们对于生命科学的好奇心和探索欲。这样的导入方式不仅增加了学生的主动参与度，还使他们更愿意进一步了解和学习相关知识。因此，导入时应注重以学生为中心，符合他们的兴趣，从而更好地激发学习的动力。
其次，导入要与学习内容密切相关，激发学生的思考。导入应该起到铺垫的作用，引发学生的思考和猜测，从而为后续的学习做好准备。例如，在教授数学问题解决的课堂中，我通过提出一个寓言故事，让学生们思考解决问题的方法和策略。这样的导入方式不仅充满了趣味性，还使学生们能够积极思考并参与到解决问题的过程中，培养了他们独立思考和解决问题的能力。因此，导入时应该考虑到学习内容的特点和学生的思维方式，合理设计导入方式，达到引导学生思考的目的。
此外，导入还可以通过互动和合作的方式增强学生的参与感和学习效果。在课堂导入阶段，鼓励学生进行小组讨论、配对合作等活动，可以有效地促进学生之间的互动和交流。例如，在一次讲述历史背景的课堂中，我设计了一个小组游戏，让学生在小组内互相交流和讨论，从而引发他们对历史背景的思考和探索。通过游戏的形式，学生们积极参与，获得了对历史事件的更深入理解。因此，导入时应充分利用小组合作的方式，调动学生的积极性和主动性，增强学习效果。
在导入过程中，教师还需要及时进行反馈和引导，帮助学生纠正错误和加深理解。这样的指导不仅有助于学生的学习进度，还可以培养学生自主学习的能力。例如，在教授语文课时，我会根据学生的发言进行及时的语法指导和修正，并鼓励其他学生提出对学生答案的不同看法或补充材料，加深学生的理解。通过及时的反馈和引导，学生们会对自己的答案进行反思和修正，提高解题的准确性和效率。因此，在导入过程中，教师应充当良好的引导者和指导者，及时给予学生合适的反馈，帮助他们更好地理解和掌握知识。
综上所述，导入是教学中的重要环节，它直接关系到学生的学习效果和兴趣。通过符合学生兴趣、与学习内容相结合、互动合作和及时反馈等方式，我们可以增加学生的参与度，激发他们的学习动力，提高教学效果。作为教师，我们应持续探索和创新，不断提高导入的质量和效果，为学生创造更好的学习体验。
a技术支持的课堂导入心得体会篇十三
作为一名技术支持人员，我经常参加团队内的培训和技术支持课堂，以提高自己的技能水平。通过这些课堂学习，我不仅了解到越来越多的新技术，而且也体会到了技术支持的重要性。以下是我的体验和总结：
第一段：学习新技术和知识
在技术支持课堂中，我学会了许多有用的技能和技巧，可以帮助解决客户面临的问题。例如，我学会了如何使用最新的故障排除方法，以及如何快速定位和修复问题。此外，我还学会了利用新工具和技术来提高客户支持的效率。这些新的技术和知识将帮助我更好地为客户提供服务和支持。
第二段：团队合作能力的提升
技术支持课堂还有一个很大的受益者是团队合作和沟通能力的提升。在课堂上，我们有机会与其他技术支持人员一起协作解决问题，分享经验和技能。这种互相帮助和支持的氛围也促进了团队合作的提升。我们学会了如何更好地与同事交流和协作，以更快地解决问题并提高客户满意度。
第三段：提升个人技能和职业发展
通过参加技术支持课堂，我也有了更好的机会提升自己的技能和职业发展。课堂中的学习和实践使我更加自信和熟练，在工作中的表现也更出色。此外，我还有机会接触到上升空间，了解到更多的职业发展机会，为自己的职业发展计划做好准备。
第四段：认识到技术支持的价值
通过技术支持课堂的学习和实践，我认识到了技术支持的价值。技术支持人员的职责不仅仅是快速解决客户问题，更重要的是确保客户满意度。技术支持人员在客户服务过程中发挥着至关重要的作用，可以为公司赢得更多的客户和口碑。在这个过程中，技术支持人员应该秉持高质量的服务精神，不断提升自己的技能和服务水平，以获得客户的尊重和信任。
第五段：结语
总之，技术支持课堂学习是提高技能、提升团队合作和沟通能力、促进个人职业发展和认识到技术支持价值的绝佳机会。我们应该保持学习的态度，不断积累经验和技能，以更好地服务客户和发展自己的职业。
a技术支持的课堂导入心得体会篇十四
作为一名技术支持人员，技术支持的主要任务是保证公司的系统和设备可以正常运转。在技术支持的过程中，我们不仅需要迅速找出问题的源头，还需要给用户提供对策并排除问题。这些技能需要我们不断学习练习才能掌握。因此，我们的学习过程和经验总结是非常重要的，因为它能够帮助我们在工作中更好地服务用户。
二、技术支持课堂训练
在我的工作中，我参加了许多技术支持课堂训练，这些培训课程涉及各种硬件设备和软件应用。为了从中获得最大的收益，我会认真听取讲师的讲解并积极参与讨论和练习。通过这些课程的训练，我掌握了许多新的技能和知识，并成功地将它们应用到了我的工作中。
三、技术支持师
在我面对工作的时候，我有幸结识了一位经验丰富的技术支持师。他的经验使我非常感动，尤其是当他告诉我如何解决比较棘手的技术问题时。他总是善意地告诉我应该如何冷静地探寻问题，找到根源，再提供解决方案。这对我非常有帮助，我现在有了一个新的方法来解决问题。
四、团队协作
在技术支持工作中，团队合作也是至关重要的。我们可以相互帮助，分享经验并一起解决问题。在我的经历中，我们一起分析了许多复杂问题，并努力寻找最佳解决方法。这种团队合作使我们的工作效率得到了提高，并且增加了我们的信心。
五、结论
学习和经验总结对于技术支持人员来说是非常重要的，因为它可以帮助他们更好地工作。尽管每个人的经验不同，但总的来说，领取技术支持课堂和获得团队协作能力可以增强我们处理问题的能力，增加我们的自信心，并且为客户提供更好的技术支持服务。
a技术支持的课堂导入心得体会篇十五
（内蒙古自治区扎兰屯市卧牛河镇初级中学）
摘要：初中物理作为学生学习物理的起点在兴趣的培养和物理思维的建立方面都是启蒙阶段。初次接触物理的学生很容易产生对物理的恐惧心理，如果能在授课的背景导入部分用行之有效的导入方法将在初中物理的教学中起到事半功倍的效果。
a技术支持的课堂导入心得体会篇十六
导入是一堂好课的重要组成部分，它能够引起学生的兴趣并激发他们的学习动力。在我作为一名学生和教师的角色中，我认识到导入对教学的重要性。今天，我将分享我对课堂导入的一些心得体会。
首先，导入应该能够吸引学生的注意力并引发他们的思考。一种常用的导入方式是通过提出开放性的问题或情境，让学生直接参与进来。例如，在一堂关于环境保护的课上，我可以向学生展示一张破坏环境的图片，并问他们如何改变这种现状。通过这样的导入，学生们会被吸引到课程内容中，并为他们提供了一个思考的起点。
其次，导入应该与学生的生活经验和兴趣相结合。学生在学校外面的生活中积累了大量的经验和知识，他们更愿意去学习与自己生活相关的内容。因此，教师在导入时应尽量将课程内容与学生的实际生活联系起来，以激发他们的学习兴趣。例如，在一堂关于数学的课上，我可以通过举一些与学生日常生活相关的例子来引入数学运算，如计算自己的零花钱或购物时的折扣。这样一来，学生就能够更好地理解数学运算的实际应用，并且更加主动地参与到课堂中来。
此外，导入还应该能够激发学生的好奇心和求知欲。教师可以用一些引人入胜的故事、谜语或视频来引起学生的兴趣，激发他们对课程内容的探索欲望。例如，在一堂关于历史事件的课上，我可以通过播放一段与该事件相关的戏剧片段或纪录片来引入。这样的导入方式不仅能够吸引学生的注意力，还能够让他们对历史事件产生浓厚的兴趣，并有助于他们更深入地了解和理解该事件。
此外，导入还应该具有情感共鸣的作用。教师可以通过一些温情的故事、音乐或视频来激发学生的情感，并使他们与课程内容产生共鸣。例如，在一堂关于亲情的课上，我可以分享一段关于母爱的感人故事来导入。这样的导入方式可以激发学生对亲情的感受和思考，并让他们在学习中产生情感共鸣。
最后，导入还应该具有适应不同学生的能力。由于学生之间的差异较大，导入也应该灵活多样，以满足不同学生的学习需求。教师可以根据学生的兴趣偏好，选择适合他们的导入方式。比如，在一堂关于艺术的课上，如果学生对绘画感兴趣，可以通过展示一幅知名画作或绘画视频来引入。而对于对音乐特别感兴趣的学生，可以通过播放一段古典音乐来导入。这样的导入方式能够更好地满足不同学生的需求，并激发他们积极参与学习。
总之，导入在课堂教学中起着至关重要的作用，它能够吸引学生的注意力和学习兴趣，并激发他们的思考和探索欲望。在使用导入的过程中，教师应该注重激发学生的好奇心、与学生的生活和兴趣相结合、具有情感共鸣和适应不同学生的能力。通过这样的导入方式，我们可以创造一个积极、互动和有趣的学习环境，促进学生的学习和发展。
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