在制定方案时，需要全面分析问题的背景和原因，以及可能的影响和风险。一个好的方案应当具备明确的目标和目标实现的路径。通过学习他人的经验和教训，我们可以避免一些常见的方案错误。
腐蚀实验方案篇一
材料：纸杯2个、牙签1支、蜡烛1支、胶带1卷、绳子1根、剪刀1把
操作：
1、取一纸杯，在杯身对称处各剪开一个方形大口，在杯底固定上蜡烛，作为灯的底座。
2、另一个纸杯则在杯身约等距离位置剪出三四个长方形的扇叶，在杯底中央处穿上绳子，并用牙签棒固定，作为灯的上座。
3、将两个纸杯上下对口用胶带贴好固定。
4、点上蜡烛，拉起绳子，看看有什么现象产生。
讲解：
1、蜡烛燃烧的时候，火焰尖端多呈朝上的方向。
2、空气受热会上升，然后沿着上方纸杯的扇叶口流动，因而造成旋转的现象。
创造：
你能让蜡烛纸杯灯向相反的方向转动吗?
注意：注意蜡烛燃烧时的安全!
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腐蚀实验方案篇二
化学是一门以实验为基础的学科，实验教学既是化学教学的重要手段，也是化学教学的重要内容，教师的实验技能是完成课堂实验教学，落实课程目标的必备条件和基本保证。为鼓励教师熟练掌握有关实验方案设计、器材准备、实验操作、数据记录、结果分析及对学生实验进行指导等有关技能，提高实验教学质量，特举办初中化学实验教学技能大赛。
二、比赛内容
依据《义务教育化学课程标准》和现行《初中化学》教材，并参考《中学实验室管理与实验技术》和《中学理科实验教学指导-初中化学分册》进行命题，主要考察教师以下实验技能：
（二）用日常生活中易获取的材料设计一些有特色的实验，并对常规实验进行改进；
（三）用化学知识对实验和生活中出现的现象进行分析和探究；
（四）根据教学目标选择所需要的实验，并确定所选实验的类型，如演示实验、学生实验、一般性活动、课外实验和实验课题研究，并能对学生进行指导。
三、比赛方式
比赛分初赛和决赛二轮进行：
（一）初赛
1．初赛以市、区为单位组织进行，各市、区教育装备管理部门负责实施。各市、区所辖每所初中（含完中和九年一贯制学校的初中部）至少要有一名教师参加初赛。
2．初赛由各市、区自行出题，自行组织。根据初赛成绩和省文件要求推选一定比例的人员参加全市比赛。
3．各市、区初赛前应将比赛方案上报市教育装备与勤工俭学管理办公室，市教育装备与勤工俭学管理办公室安排人员到比赛现场巡视，记录比赛组织情况。
（二）决赛
1．决赛由z市教育科学研究院和z市教育装备与勤工俭学管理办公室联合承办，组委会由市教育局副局长z任主任，市教育科学研究院z和市教育装备与勤工俭学管理办公室z任副主任，委员由各市、区分管局长担任。竞赛评审组由化学学科专家组成。
2．各市、区装备部门负责本地区参赛人员的组织工作，并指定专人作为领队，便于工作。
3．决赛分二轮。第一轮比赛为书面考试和实验操作，比赛成绩为书面考试和实验操作成绩之和，按得分高低排名，前48名选手进入第二轮。第二轮比赛为四个实验操作模块。比赛成绩为四个实验操作成绩之和，按得分高低排名。
四、奖项设立
1.决赛设个人奖：省一等奖3名，省二等奖5名，市一等奖8名，市二等奖12名，市三等奖20名。根据省文件精神推荐部分获奖教师参加省级比赛。
2.决赛设团体奖：按各市、区团体总分排名，团体奖5个。
五、时间安排
1．20xx年11月31日前完成初赛。
2．20xx年3月底前完成决赛，具体时间另行确定。
附件2：培训日程安排表
腐蚀实验方案篇三
一、问题的提出：
20xx年，国家有关部门通过对全国中小学生体质健康情况的.全面调查后，认为：“学生的肺活量、体能等身体素质持续下降，超重和肥胖学生的比例迅速增加，城市男生已达24%，视力不良率居高不下，其中中小学生为62%;由于缺少足够的体育运动，中国中小学生体质健康状况日益下降，超过了50%中学生体质健康方面存在的问题，这直接影响到青少年一代的健康成长，影响到我国人才培养的质量”。随着“全国亿万青少年学生阳光体育运动”全面启动，各个学校切实贯彻“健康第一”的指导思想，广泛开展阳光体育运动，鼓励学生走出教室，走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，使“每天锻炼一小时，健康工作五十年，健康一生活辈子”的口号深入人心，掀起了体育锻炼热潮。学校将体育活动作为贯穿教学和管理的主线，大力开发体育课程资源，加强体育场地设施建设，积极开展丰富多彩的体育活动，但在现阶段，大多数学校的体育场地、器材、设施及指导力量等条件还不完善，不能满足学生参加体育锻炼的要求，严重的影响着学生锻炼的兴趣，不利于“阳光体育”的开展。教育行政主管部门从制度上保证在校学生每天要有不少于1小时的课外活动时间，学生参加体育锻炼的积极性和自觉性就显得尤为关键。本研究试图对“体育场地设施对中学生参加体育锻炼的积极性的影响”进行实地考察研究，提出切实可行的解决措施。
二、理论依据：
近年来，我国中学生体质健康问题严重，部分体质测试指标逐年下滑。自20xx年开始，我国进行了4次全国青少年体质健康调查，结果显示，最近20年，我国青少年学生各方面素质自20xx年呈持续下降状态，其中包括学生的肺活量、速度、力量、耐力等，不仅青少年身体机能、素质和运动能力呈下降趋势，肥胖率也比5年前增长了一倍;视力不良检出率居高不下并伴有随年龄增加检出率上升以及向“低龄化”发展。为解决这些问题，教育部、国家体育总局联合发出《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》(以下简称《通知》)，决定：从20xx年开始，结合《学生体质健康标准》的全面实施，在全国各类学校中深入开展亿万学生阳光体育运动(即阳光体育运动)。
造成学生体质健康存在问题的原因是多方面的，从教育的角度看，虽然一直强调素质教育，但应试教育还是在执着地流行;从学校方面看，重智育、轻视体育的倾向还未能很好的扭转;从体育自身来看，大家仍然特别重视竞技体育，而对群众体育相对放松;从社会角度来看，伴随现代进程的加快和生活方式的改变，体能下降的现象普遍存在。本文就以淄博市中学的学生参加体育锻炼现状及阳光体育开展情况展开调查，从学校实地和体育教师、学生两方面充分全面的展开调查，分析学生参加体育锻炼存在的影响因素，并给予相应的研究对策，使更多学生参加到体育锻炼中去。
三、研究方法
1、文献资料法通过计算机检索和人工查阅大量相关文献，包
括期刊、专著、学位论文等，进行深入的学习和研究，总结及分析体育设施与学生参与体育运动的研究现状的内容。同时收集国内外有关学生参加体育锻炼的法规文件、书籍，这些宝贵的资料都为本文提供理论和方法学依据。
2、问卷调查法据本课题的研究内容与目的，阅读了大量有关社会调查及科研方法等方面的书籍，并经过专家咨询和反复修改后，精心设计了学生问卷。在每所学校发放学生问卷100份。
3、实地调研法对随机抽取的六所学校，分别是张店二中、新城中学、沣水中学、湖田中学、傅家中学、唐坊镇中学进行了实地调查，统计了学校的体育场地，器材设施，学生的体育锻炼方式，学校给予学生锻炼的时间，学生的兴趣爱好等，了解学校的实际情况[6]。
4、逻辑分析法运用归纳、演绎、综合等各种逻辑分析法，对所收集的各种信息进行分析与论证，总结出调查结果，并提出相关对策。
四、主要研究内容
(1)调查淄博市中学的体育设施、器材、场地的实际情况。
(2)了解学校安排学生锻炼的时间及学校场地对学生开放的情况。
(3)调查学生的参与锻炼方式，兴趣爱好。
(4)分析所得数据，提出解决的可行方法和措施。
五、研究阶段安排
1前期工作
(1)查阅相关文献资料确定研究方向及研究方法。
(2)撰写开题报告。
2、中期工作
(1)采集反映山东省淄博市中学学校场地、设施、器材的实际情况。
(2)调查学生参与体育锻炼的方式，兴趣爱好。
3、后期工作
(1)整理并分析资料
(2)撰写论文，形成初稿
(3)修改论文，形成成稿。
腐蚀实验方案篇四
实验内容：小学科学三年级上第三单元生命之源―水的第三课《神奇的水》实验目标：
1、在了解水的毛细现象、溶解现象、表面张力现象等基础上，激发学生探究科学的兴趣，做拓展实验，了解水的另一现象---虹吸现象。
2、研究虹吸现象的不同启动方法，能指认日常生活这一现象的表征。
3、会做水的虹吸现象的实验。
实验原理：密闭的液体能将其所受的压强大小不变地向各个方向传递。实验重点：认识水的虹吸现象。
实验难点：会独立完成实验并理解其原理。
实验方法：注水法、抽气法
器材器材：自制支架一个、塑料管4根、针筒3支、烧杯2个、水槽1个、橡
皮筋4根、夹子1个、玻棒1根、有色试剂1瓶。
注意事项：器材大多利用医用废弃物，注意消毒及针头使用时，不要伤人；连
通器内部要充满水，不能有空气进入，否则，内部空气的压强会改变两端压强差的关系，就不能发生虹吸现象了。
实验流程：
一、简介实验目的、实验器材和实验方法。（cai）
二、实验步骤：
1、注水法：
说明：
（1）将2支针筒与1根塑料管连接，用2根橡皮筋固定于
支架上。
（2）用1支针筒向左边的针筒里注水，两端并形成u形，观
察虹吸现象的产生。
2、抽气法：
说明：
（1）将2支针筒赛上分别插入2根小塑料管，外侧的两端
分别连接1根塑料管，内侧的两端共连接1根塑料管，虹吸现象实验方案
针筒上端密封，将盛大量红色水的'杯子置于右边。
（2）将左端的塑料管伸入杯子中。
（3）用抽气筒从左端抽气，由于大气压和水压的作用，红
色水从右端进入塑料管，从左端流出，虹吸现象
就产生了。
三、揭示概念。
同学们看了实验，都想知道虹吸现象是如何产生的吧？（cai）
虹吸现象：由于连通器的两端液位的高度差产生的压强差，
引起液体自行流动的现象。
四、简介教材展示的实验,形成和创新实验的对比。（cai）
腐蚀实验方案篇五
中国人爱吃饺子，除了它多样的口味外，更主要的原因，是饺子在几千年的发展过程中，已经成为一种带有吉祥寓意的食品。
比如说，饺子的皮是圆的，中国人祈求团圆、圆满，这个很适合中国人的需要。饺子的形状是扁圆的，它和古代象征财富的元宝的样子很相似。尤其是在过年的时候，辞旧迎新之际，一家人团圆吃饺子，那么就寓意在新的一年头，可以增加财富，可以过上更好的日子。那么，更重要的是因为饺子它是包馅的，馅里头可以包进去各种各样的吉祥的。比如说，人们结婚的时候，饺子馅里头可以包上花生和栗子，就寓意早生贵子。
小小的饺子承载了那么多吉祥的寓意，使它和中国传统风俗有了千丝万缕的联系。自古以来，民间就有许多吃饺子的习俗，像除夕吃饺子、破五吃饺子、冬至吃饺子，关于饺子的由来也有许多的传说。
虽然只是传说故事，但冬至吃饺子已经成为中国北方寒冷地区老百姓的习俗。冬至之后是数九寒天，一年中最冷的日子要来了。老人们常说，这一天不吃饺子，就要冻坏耳朵。热腾腾的饺子，驱走了冬的寒气，也给人们心中增添了一份温暖。
二、指导思想
将这种美味食品，提升为卫生、方便、美味、快捷，人见人爱。这将给市场带来新的亮点和卖点。因为它不是所谓超前的产品，而且以它古老的传统和习俗、风味而更贴近消费者。一旦进入市场更易于被人们接受。这将使它具有旺盛不衰的生命力。
经过多年的研发，不断的求索。利用现代食品工程高新技术终于研发出最新型科技产品—即食泡菜。它继承百年的传统泡菜工艺和配方，用专门设计的泡菜机械设备制成，不仅取代了一些极其繁琐程序，同时还可以随意按泡菜时间的先后顺序生产所需品种。而且无须借助其它捞取工具，避免了污染，从而延长了保存的时间;更为特别的是由于其快速的泡制方法和传统工艺秘方，其泡制的菜肴具有消食健胃、降压、活血、美容、防癌的功效。因此，一经上市定会受到了消费者的青睐，特别是中老年和工作繁忙的人士更会是百吃不厌。如今即食泡菜已不是单纯的节令食品，而成为一年四季随时可吃的佳肴，定会受到许多消费者的青睐。确实是中小投资者小本创业的好项目。小泡菜大文章。依靠做泡菜发财的人真是不少，比如身为天津商学院一位教授下海做泡菜生意仅仅两年时间，就足足赚了400万元。如今这位已年届64岁的教授又将投资1300万元，打造一个真正意义上的工业化泡菜工厂。
此项目研发，不但考虑了广大消费者的利益，而且也考虑了生产上的可行性。固定资产投资较低，回报率较高，发展前景较好。每斤即食泡菜的售价7元-10元，而成本不过百分之三十。又如，日营业额在元左右的餐厅，日销售泡菜近3公斤。还如，一些中、大型城市及周边地区按4万多家餐饮企业年需用泡菜20万吨计算，(自做的每年产量约5万吨)可以看出每年则需从市场购买(市场年缺口)达15万吨。仅这一缺口就可看出市场的潜力所在。
此项目技术可以制成多种口味和品种的即食泡菜来。而且可制成在常温下保质期六个月的产品。不断给市场制造出新亮点和新卖点，给生产和经营企业带来丰厚的利润回报，也给消费者带来不少的惊喜和口福。
三、资金投入
1、固定资产(此投资为先期小规模投入)：人民币9万元左右[不包括厂房和压力锅炉(2t)及交通工具]。
2、流动资金3万元。
3、前期筹建金1万元。
4、包装物3万元。
5、市场推广(营销费用)2万元。
6、不可预见费2万元。
腐蚀实验方案篇六
1 ．学会本课 4 个生字以及由生字组成的新词。
2 ．理清记叙顺序，把握故事梗概。
3 ．理解课文内容，知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。
一、激情入境，引入文本
1 ．播放运用超声波来为飞机、轮船导航，超声波治病，超声波勘探的几组 cai 课件，让学生体会超声波的广泛用途。
( 超声波 这个词语对六年级的学生来说还是比较陌生的。通过课件的介绍，一方面让他们了解超声波的知识，另一方面也为学习课文设下悬念。 )
2 ．你们知道超声波是怎样被发现的`吗？它缘于一位科学家的夜间实验。
3 ．出示课题：《夜晚的实验》。
二、扣题生疑，走近文本
1 ．看到这个题目，你有哪些疑问？
( 此课题信息储藏量大，学生可能会提很多问题。如：谁做实验？为什么在夜晚做实验？怎样做实验？实验的结论是什么？它与超声波有何联系？等等。教师要及时梳理问题。 )
2 ．课题是文章的眼睛，我们要善于从这里发现问题，再带着这些问题读书，才是有目的的读，才会提高读的效率。让我们带着这些问题走进课文吧 !
( 学贵有疑 。引导学生由课题生发开去，进行质疑问难，激活了学生的思维，使他们一开始就处于 愤 悱 的状态，激发了读书的欲望，也培养了自读能力。 )
三、扫除障碍，走进文本
1 ．自由朗读课文。
2 ．学习生字，检查认读，读准后再写写。
3 ．轮读课文，检查自读。
4 ．再读课文，边读边思考刚才提的问题。
5 ．交流：你读懂了哪些问题？把你在文中找到的依据读一读。
( 通过交流，让学生解决谁做实验做了什么实验为何在夜间实验等几个浅显的问题。整体把握课文内容。 )
四、读中探疑。深入文本
1 ．还有几个问题没有解决，再读读课文，找找答案吧。
(1) 快速浏览课文，将写斯帕拉捷实验过程的几段标出来。
(2) 默读 2 6 自然段，填写表格。
实验次序
怎样试验
实验结果
第一次
蒙住眼睛
仍能自由飞行
第二次
第三次
第四次
(3) 比较 4 次实验，讨论：斯帕拉捷为何对第一次实验的结果感到如此惊讶。
( 通过讨论让学生明白斯帕拉捷先蒙住蝙蝠的眼睛。是因为在我们的思维定势里总是认为眼睛是用来看清东西，辨别方向的，只有细心观察，多动脑分析，勤于实验，才能发现真正的秘密。这个问题是开放性的，应充分尊重学生的个性体验。 )
2 ． 蝙蝠的耳朵又怎么能 穿透 ' 夜空， 听 ' 到没有声音的物体呢？ 让我们读读第 7 8 自然段，细细探明究竟。
指名读第 8 自然段，用手电筒配合一面镜子帮助学生理解蝙蝠如何用超声波探路的。
3 ．蝙蝠夜间飞行的秘密终于被揭开了，人们也因此发现了超声波，让我们再次走进课文，去感受超声波的巨大作用。齐读第 9 自然段。
4 ．读完这个故事你有何启发？
五、设疑生疑，感悟文本
( 再次让学生潜心会文，理解隐藏在语言文字背后的无限意蕴。真正领悟文本的精髓，整合三维目标。 )
2 ．默读全文，说不定你会找到更多的疑问，在你有疑问的地方做上记号。
( 让学生带着问题走进文本，又带着更多的问题走出文本。 )
六、自选作业，拓展文本
1 ．将自己的疑问列出来，准备下节课与同学讨论交流解决。
2 ．查阅并收集有关发现或实验的小故事，准备下节课与同学们交流。
3 ．你在生活中有没有有趣的实验或发现？写出来与大家交流交流。
腐蚀实验方案篇七
低频信号发生器（ee1641c型），便携式电脑小音箱，仿真蝴蝶（冰箱贴），bnc转双鳄鱼夹线。
2.演示方法
2.1演示声音具有“音调”这一特性
将仿真蝴蝶用胶水粘在音箱的纸盆上，用bnc转双鳄鱼夹线将低频信号发生器与音箱相连。经过低频信号发生器的“频率选择”按钮，使信号源的频率在“10”、“100”、“1k”三个档位之间进行切换。这时，音箱既能够发出低沉的声音也能够发出尖锐的甚至是刺耳的声音，音调变化十分显著。由此，学生能够深刻地感受到声音可高可低，具有“音调”这样的特性。注意事项：实际上，在调节信号源频率时，声音的响度也会发生变化。为了将学生的注意力集中在音调的变化上，能够适当地提高音箱的音量，因为当声强大于85db时，耳朵对各个频率声音的灵敏度基本上相等。
2.2演示“音调与频率的关系”
将低频信号发生器的频率档位选择在“10”，转动“频率微调”旋钮，对信号源频率进行连续调节，能够观察到：蝴蝶振动速度发生变化的同时，声音的音调也发生了变化。蝴蝶振动加快，音调变高；振动变慢，音调变低。这样的实验现象强化了学生的直观感受，为学生作出合理猜想和进一步的实验检验奠定了基础，也有利于学生“频率”概念的建立。注意事项：必须要在“低频”档对信号进行“连续”调节。声音控制在低频是为了人眼能够观察到振动，对信号频率进行连续调节能够使音调以及振动速度的变化更易察觉。
3.演示用途拓展
此套装置除了能够很好地演示“音调与频率的关系”外，还能够演示其他一些声现象，并且效果也相当不错。
3.1演示“声音是由于物体的振动产生的”
音箱发出声音的同时，蝴蝶也在振动，音箱不发声，蝴蝶振动停止。借助于这一现象，学生能够猜想到：声音可能是由于物体的振动产生的。
3.2演示“声音是一种波”
将点燃的蜡烛放在音箱前，在频率较低的情景下，能够清楚地看到烛焰周期性的`来回晃动，借助于此实验现象，教师能够引出“声波”的概念。
3.3演示“响度与振幅的关系”
在小音箱的喇叭口置一透明容器，将橡皮泥捏成的小球放在音箱的纸盆上，调节音箱的音量，能够控制小球的弹跳高度。小球的重量较轻，在不一样响度的声音下，小球振动幅度的变化较为明显，这一现象能够演示响度与声源的振动幅度的关系。
3.4演示“次声波”和“超声波”
从“0”到“10m”顺次切换低频信号发生器的频率档位，能够发现人耳并不是所有频率的声音都能听到。借助这一现象，教师能够引出“超声波”和“次声波”的概念。以上介绍的演示实验，现象新奇、直观，在激发学生学习兴趣的同时能帮忙学生理解所学的概念，期望能为教师们的实际教学供给些许参考。
腐蚀实验方案篇八
材料：纸杯2个、牙签1支、蜡烛1支、胶带1卷、绳子1根、剪刀1把
操作：
1、取一纸杯，在杯身对称处各剪开一个方形大口，在杯底固定上蜡烛，作为灯的底座。
2、另一个纸杯则在杯身约等距离位置剪出三四个长方形的扇叶，在杯底中央处穿上绳子，并用牙签棒固定，作为灯的上座。
3、将两个纸杯上下对口用胶带贴好固定。
4、点上蜡烛，拉起绳子，看看有什么现象产生。
讲解：
1、蜡烛燃烧的时候，火焰尖端多呈朝上的方向。
2、空气受热会上升，然后沿着上方纸杯的扇叶口流动，因而造成旋转的现象。
创造：
你能让蜡烛纸杯灯向相反的方向转动吗?
注意：注意蜡烛燃烧时的安全!
实验设计方案范文汇编九篇
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腐蚀实验方案篇九
低频信号发生器（ee1641c型），便携式电脑小音箱，仿真蝴蝶（冰箱贴），bnc转双鳄鱼夹线。
2.1演示声音具有“音调”这一特性
将仿真蝴蝶用胶水粘在音箱的纸盆上，用bnc转双鳄鱼夹线将低频信号发生器与音箱相连。通过低频信号发生器的“频率选择”按钮，使信号源的频率在“10”、“100”、“1k”三个档位之间进行切换。这时，音箱既可以发出低沉的声音也可以发出尖锐的甚至是刺耳的声音，音调变化十分显著。由此，学生可以深刻地感受到声音可高可低，具有“音调”这样的特性。注意事项：实际上，在调节信号源频率时，声音的响度也会发生变化。为了将学生的注意力集中在音调的变化上，可以适当地提高音箱的音量，因为当声强大于85db时，耳朵对各个频率声音的灵敏度基本上相等。
2.2演示“音调与频率的关系”
将低频信号发生器的频率档位选择在“10”，转动“频率微调”旋钮，对信号源频率进行连续调节，可以观察到：蝴蝶振动速度发生变化的同时，声音的音调也发生了变化。蝴蝶振动加快，音调变高；振动变慢，音调变低。这样的实验现象强化了学生的直观感受，为学生作出合理猜想和进一步的实验检验奠定了基础，也有利于学生“频率”概念的建立。注意事项：一定要在“低频”档对信号进行“连续”调节。声音控制在低频是为了人眼能够观察到振动，对信号频率进行连续调节可以使音调以及振动速度的变化更易察觉。
此套装置除了可以很好地演示“音调与频率的关系”外，还可以演示其他一些声现象，而且效果也相当不错。
3.1演示“声音是由于物体的振动产生的”
音箱发出声音的同时，蝴蝶也在振动，音箱不发声，蝴蝶振动停止。借助于这一现象，学生可以猜想到：声音可能是由于物体的振动产生的。
3.2演示“声音是一种波”
将点燃的蜡烛放在音箱前，在频率较低的情况下，可以清楚地看到烛焰周期性的来回晃动，借助于此实验现象，教师可以引出“声波”的概念。
3.3演示“响度与振幅的关系”
在小音箱的喇叭口置一透明容器，将橡皮泥捏成的小球放在音箱的纸盆上，调节音箱的音量，可以控制小球的弹跳高度。小球的重量较轻，在不同响度的声音下，小球振动幅度的变化较为明显，这一现象可以演示响度与声源的振动幅度的关系。
3.4演示“次声波”和“超声波”
从“0”到“10m”顺次切换低频信号发生器的频率档位，可以发现人耳并不是所有频率的声音都能听到。借助这一现象，教师可以引出“超声波”和“次声波”的概念。以上介绍的演示实验，现象新奇、直观，在激发学生学习兴趣的同时能帮助学生理解所学的概念，希望能为教师们的实际教学提供些许参考。
腐蚀实验方案篇十
为了普及实验教学，加强教育装备管理，切实提高教育技术装备 的效益，我校将扎实开展实验教学工作，努力提高学生的动手实践能 力，采取多项有效措施，使我校教育技术装备管理和实验教学教研工 作再上一个新台阶。
一、建立机构，明确职责，完善管理制度
1.建立学校教育技术装备管理和实验教学工作领导小组。 2.强化实验教学日常管理
（1）学校按要求制订实验室主管领导职责，实验员职责，科任教师职责，学生实验守则，职责分明，责任到人。
（2）进一步健全和完善各项管理制度，严格执行仪器设备借用，领 用，损失赔偿制度。
（3）实验室在借用、领用、仪器、演示实验，分组实验时必须进行 填写登记，手续要完备。
（4）建立完整的管理帐册，资料档案，定册清查帐，物，卡，每学 期末进行一次全面的清查盘点。
（5）各种仪器、设备的存放要根据其性能和学科特点，科学分类摆放，并加强防护工作。
（6）图书室，阅览室面向学生开放，开设阅览课。坚持定期补充新 书，不断提高图书使用率。
（7）加强对计算机教学的管理，配备专职教师，加强学生上机操作，实践并每期考核一次，检查学习情况。二、加大投入，进一步完善实验室基础建设。
1.加大对学校教育技术装备及实验基础建设，保障有可靠的安全设 施和良好的通风条件。
2.实验经费要专款专用，建立实验经费专帐，保证教学的正常开 展。
三、规范实验教学行为，开展实验教学研究。
1.实验教学要实行实验计划、实验申报单、实验备课、实验报告“四 对口”。
（1）实验计划：每学期1次，各实验科目任课教师要制订详细的演示，分组实验计划。
（2）科任教师的每次演示，分组实验都要实行申报制度，认真填 写实验中报单，并与计划、备课一一对应。
（3）科任教师的每次演示，分组实验都要备课，备课的内容要有 课型、实验课题，实验目的，器材清单、装配示意图和实验步骤，课 后有实验情况记载和实验效果分析。
（4）每次分组实验学生都要完成实验报告，每次实验报告都要批 改，有时间记载。2.实验教学过程要规范。
每一次演示，分组实验教学目的要明确，实验之前要与实验员一 道预做实验，实验过程中，要引导学生开展双边活动，弄懂实验原理，分析实验数据，掌握实验操作要领，鼓励学生勇于实践、积极探索。3.大力开展实验教学研究。（1）分管实验的领导每期听课不少于5节，并有听课记录，课后 及时与教师和实验员交换意见，提出改进措施。
（2）学校每期举行一次演示，分组实验教学优质课评比活动。（3）学校每期组织一次学生实验操作考查。（4）每学期举行一次实验教学专题研究活动。
4.各类实验开出率要达标。演示实验，分组实验开出率要到100％,演示实验成功率达到100％以上，分组实验成功率达到100％。
四、建立教育技术装备管理和实验教学工作奖惩机制。
1．学校对实验教学、装备管理工作按工作职现实行评估，计入个 人工作量和工作业绩，实验员和管理人员在评优、晋级等方享受教师 同等待遇。
2.在学生中开展一次小发明，小制作，小论文评选活动，对优秀者 给予通报表彰和奖励，并报送上级参评，对指导教师进行奖励。3.开展自制教具，实验论文和实验优质课评比，评估选送州、县 参评，获奖者按标准进行奖励。
腐蚀实验方案篇十一
2：
x x 学 院
实 验 室 建 设 三 年 规 划 方
专业名称
学 制 三 年
所在系(部)工业工程系
制订日期 2004年4月10日
附
案
2004年实验室计划 一、化工原理实验室方案综述
二．实验课程设计
三.方案论证
volab高校化学实验室规划方案 高校实验室，是培养学生的动手能力、实践能力以及解决现实问题能力的重要场地，同时也是进行技术开发与新兴科学研究的主要平台。实验楼和实验室的规划和建设水平折射出一所学校在教育创新、科研项目和管理层面的水平和重视程度。
近年来，高校化学实验室的建设受到多方前所未有的关注，各地高校在实验室建设的投入上也十分重视。
一、建设目标
根据校方要求，重点完成化学实验楼建设任务，通过建设，满足化学系专业实验教学需要，同时满足化学学科类研究和大学生创新的发展需求，创造条件基本达到高等专业人才对实验条件的要求。
二、建设基本思路
1.校方通过建设化学实验室决议，采用竞标方式找到满意的化学实验楼承建方。
1、实验室队伍建设
化学学院实验室虽然已建设多年，但在实验用房、仪器设备品种及实验设备套数等方面仍不能满足常规实验教学要求，为了适应二十一世纪人才培养的要求，更好地促进学生的动手能力和创新能力，必须在实验用房、仪器设备品种、设备台套数等方面加大投入的力度，今后五年我们除对现有专业实验室进行进一步建设外，重点建设几个公共专业平台实验室的建设。
四、建成后期养护
化学实验室除了一支完整的实验室专职管理队伍外，还有一支实力雄厚兼职实验教师队伍，这为volab高校化学实验室规划方案的实施提供了人力和技术上的有力支持，再加上学院领导的正确领导，以及承建方的后期技术支持，这都为该规划的实施提供了有力的保障。
验室建设方案
南京师范大学课程资源研究所
中学化学数字化实验室建设方案
标准如下：
配置标准如下：
腐蚀实验方案篇十二
为了普及实验教学，加强教育装备管理，切实提高教育技术装备的效益，我校将扎实开展实验教学工作，努力提高学生的动手实践能力，采取多项有效措施，使我校教育技术装备管理和实验教学教研工作再上一个新台阶。
一、建立机构，明确职责，完善管理制度
1.建立学校教育技术装备管理和实验教学工作领导小组。
2.强化实验教学日常管理
（1）学校按要求制订实验室主管领导职责，实验员职责，科任教师职责，学生实验守则，职责分明，责任到人。
（2）进一步健全和完善各项管理制度，严格执行仪器设备借用，领用，损失赔偿制度。
（3）实验室在借用、领用、仪器、演示实验，分组实验时必须进行填写登记，手续要完备。
（4）建立完整的管理帐册，资料档案，定册清查帐，物，卡，每学期末进行一次全面的清查盘点。
（5）各种仪器、设备的存放要根据其性能和学科特点，科学分类摆放，并加强防护工作。
（6）图书室，阅览室面向学生开放，开设阅览课。坚持定期补充新书，不断提高图书使用率。
（7）加强对计算机教学的管理，配备专职教师，加强学生上机操作，实践并每期考核一次，检查学习情况。
二、加大投入，进一步完善实验室基础建设。
1.加大对学校教育技术装备及实验基础建设，保障有可靠的安全设施和良好的通风条件。
2.实验经费要专款专用，建立实验经费专帐，保证教学的正常开展。
三、规范实验教学行为，开展实验教学研究。
1.实验教学要实行实验计划、实验申报单、实验备课、实验报告“四对口”。
（1）实验计划：每学期1次，各实验科目任课教师要制订详细的演示，分组实验计划。
（2）科任教师的每次演示，分组实验都要实行申报制度，认真填写实验中报单，并与计划、备课一一对应。
（3）科任教师的每次演示，分组实验都要备课，备课的内容要有课型、实验课题，实验目的，器材清单、装配示意图和实验步骤，课后有实验情况记载和实验效果分析。
（4）每次分组实验学生都要完成实验报告，每次实验报告都要批改，有时间记载。
2.实验教学过程要规范。
每一次演示，分组实验教学目的要明确，实验之前要与实验员一道预做实验，实验过程中，要引导学生开展双边活动，弄懂实验原理，分析实验数据，掌握实验操作要领，鼓励学生勇于实践、积极探索。
3.大力开展实验教学研究。
（1）分管实验的领导每期听课不少于5节，并有听课记录，课后及时与教师和实验员交换意见，提出改进措施。
（2）学校每期举行一次演示，分组实验教学优质课评比活动。
（3）学校每期组织一次学生实验操作考查。
（4）每学期举行一次实验教学专题研究活动。
4.各类实验开出率要达标。
演示实验，分组实验开出率要到100％，演示实验成功率达到95％以上，分组实验成功率达到100％。每次分组实验开出的组数要达到开组数的98％以上。
四、建立教育技术装备管理和实验教学工作奖惩机制。
1．学校对实验教学、装备管理工作按工作职现实行评估，计入个人工作量和工作业绩，实验员和管理人员在评优、晋级等方享受教师同等待遇。
2.在学生中开展一次小发明，小制作，小论文评选活动，对优秀者给予通报表彰和奖励，并报送上级参评，对指导教师进行奖励。
3.开展自制教具，实验论文和实验优质课评比，评估选送市、县参评，获奖者按标准进行奖励。
腐蚀实验方案篇十三
1、社会的需要：语文课程标准明确提出，努力建设开放而有活力的语文课程，语文课程应植根于现实，应拓宽语文学习和运用的领域，注重现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，获得现代社会所需要的语文实践能力。
2、课程的需要：新课程背景下的语文课程资源,有两大核心部分：一块是课堂文本资源，另一块就是课外综合资源。课堂文本资源是单一的、有限的，用叶圣陶先生的话来说，教材永远只是一个例子。要想提升学生的综合素养，单靠教材显然是远远不够的，必须要大量地扩展学生的课外综合资源。
3、教师的需要：随着新课程标准理念的进一步落实，教师们也充分认识到“用教材教”而不是“教教材”，因此教师在实际教学过程中往往需要以教材为基点，向外扩充大量的教学资源，来弥补单一教材内容的不足。目前诸多资源库虽然种类多样，内容繁杂，但质量参差不齐，且形式单一，受教材版本限制，使用不便，当前市场上流行的各校普遍应用的主要是素材型资源和使用不同平台的演示性资源。远不能满足教学的需要，且教学思路及教学模式受到了这些资源的限制，捆住了教师的手脚，不能灵活地运用于教学，造成大量的设备闲置和资金浪费，制约着信息技术在教学中的应用。另外教师在教学过程中苦心搜集、整理、制作的大量教学资源得不到合理的利用和积累，成了一次性产品，浪费大量的时间和精力，挫伤了其向课外拓展教学资源的积极性。
4、学生的需要：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，倡导自主、合作、探究的学习方式。随着社会的发展、信息技术教育的普及，学生的学习环境有了很大的改变，同时学生的个体差异决定了学生的学习兴趣和知识选择性，单纯的教材内容和传统的教学方式不能提供更多的资源供学生选择。
二、指导思想：
以邓小平理论、“xxxx”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实教育部关于普及信息技术教育，全面实现“校校通”工程，以教育信息化带动教育现代化的要求，坚持“统筹规划，分步建设，分工合作，共建共享”的原则，建成便于教师、学生操作使用的共享型资源。教师可以轻松为学生拓展多种形式的知识，学生有了更大的选择性，增强学生的学习兴趣，提高教育教学质量。
三、实验的理论基础
1、建构主义理论
建构主义强调认知主体的内部心理过程，认为学习者是信息加工的主体，提倡教师指导下的、以学生为中心的学习。建构主义学习环境下，学生是知识意义的主动建构者；教师是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者；教材所提供的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象；媒体也不再是帮助教师传授知识的手段、方法，而是用来创设情境、进行协作学习和会话交流，即作为学生主动学习、协作式探索的认知工具。
2、教育技术设计理论
现代教育技术的教学设计理论可为新型教学模式的建构提供坚实的理论基础。教育技术学理论的核心是教学设计原理，它是连接学习理论、教学理论与教学实践的桥梁，是一门用来实际指导教学过程、为“如何教”及“如何学”提供具体处方的规定性理论。它的全部理论、方法都是围绕如何帮助学生的“学”即如何促进学生主动建构知识的意义而展开。其以“学”为中心的教学设计包括学习环境的设计和自主学习策略的设计两部分内容。这种理论强调在教学过程中是学生(而不是教师)处于中心的位置，教师应围着学生转(而不是相反)，要充分调动学生的主动性、创造性，充分体现学生认知主体的作用。
3、新课改理论
新课改理论是建设主题学习资源库的重要指导思想。牢牢把握新课改精神，树立大课程观，树立学习化课程观；树立以人为本的学生观；树立使学生在“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等方面都全面发展的发展观；树立让学生主动参与学习，学会学习，学会探究，学会创新的知识观，将学习内容和教学过程数字化。
4、现代教与学的理论
开发建设应用主题学习资源库必须以现代教与学的各种理论为基础，这些理论和方法都从教学过程的不同角度解释了不同的教与学的现象，我们要用这些先进的教与学的理论来指导和解决我们建库过程中的所有具体问题。因为我们建立的是网络课程资源库，其应用对象是学习者，学生是学习者，对教师来说也是学习者，教师的学习是为学生的学习服务的。因此课程资源库中每一学习问题的引入和展开，每一学习资料的呈现方式，每一评价反馈方式采用，以及应用何种信息技术手段来实现等，都要有一定的教与学的理论为依据。
5、信息资源的网络化趋势对现代人的全面素质，尤其是信息素养，提出了新的要求。它要求人们在网络环境下学会基于资源的学习，学会有效地收集、整理、加工信息。这就要求我们对网络环境下的教育信息资源，有一个更深入的思考，包括网络资源的结构特点、组织方式，如何处理好它们与学习者的学习类型、学习方式、学习能力和学习过程之间的相互关系。
四、研究目标和内容
本课题研究目标：
1、开发语文主题学习网络资源。
“主题”在教育应用层面上是一种教学、学习和研修的方法，在资源层面上是一种资源组织的方式，即围绕“寓言故事”这一主题（中心）来组织资源。本课题所提出的语文主题学习资源是指不局限于教材现有的某一个具体内容，而是包括能达到相应的教学目标，与学生的学习发生联系、学生能以自己认为合适的方式进行学习的一切相关的信息资源，同时还包括教师的教学指导意见和学生的学习指导意见等。是紧跟新课程标准语文学科的教学内容，包含现行通用各种版本教材的同一主题内容，适合于教师教和学生学的资源的集合。这样的主题学习资源既方便教师课堂教学演示又方便学生自主探究学习，增强了教师、学生的资源可选性。并以网络资源的形式供全区小学高年级语文师生共享。
2、开发方便应用和动态更新的语文主题学习资源网站。
“语文主题学习资源网站”在城域网中心网站建设，同时镜像到各实验校，为共享应用主题学习资源服务，为动态更新服务。
3、新课程标准下使用主题学习资源的教学模式、方法和规律的研究
本着边开发边应用、在应用中研究的原则，在建设主题学习资源网站的过程中要立足于应用。要研究探讨新课程标准主题学习教学的新规律、新模式，努力总结形成一批常态课堂教学典型课型和学生自主学习的成功规律和做法。
本课题研究内容：
小学语文高年级段“寓言故事”主题资源的开发应用研究；
五、研究思路与方法
本实验以由总课题组统一规划、分工协作、共建共享、综合评价和在应用中反复修改完善的行动研究法为主，辅之实验法、调研法、经验总结法和案例分析法等。
统一研究规划：全区参加本课题实验的学校选定小学或中学某一主题内容成立子课题组，子课题组按总课题组的要求制定研究计划，定期集中研讨、交流、学习，不断提高开发设计的水平。
分工协作与自愿选取开发想结合：根据总课题组确立的几个主要主题内容，各子课题组本着自愿选取的原则，从中选取自己学校的优势内容进行开发，统一平台使用：总课题组负责将各子课题组开发设计的资源统一到一个平台上，各实验学校共享资源，并进行应用研究。
综合评价：在应用效果研究的基础上，聘请有关专家对语文主题资源进行综合评价，总结经验，找出不足。
修改完善：在评价、应用的基础上，对资源进行再开发、加工、完善和应用。
六、操作措施：
语文主题学习资源集资源性、开放性、交互性、共享性于一体，它的本质是一个基于网络资源的自主、探究、协作式学习的系统，不仅作为资料的演示资源，更重要的是它能够让学生利用这个资源进行探索学习。其选择的都是实用而与教材内容主题相关联的知识，为学生的学习活动从课内向课外延伸提供了有价值的信息资源，为学生的实践活动提供指导，为教师进行有效教学提供帮助。
在课题研究过程中，不仅要进行现有资源的重组（不同年级、不同版本、相同主题），还要以研究性、自主性等学习方式来组织查阅相关资源，对文本、图片、动画、音频、视频等教学媒体按一定的教学策略进行分类、组织制作成主题学习资源库。
（1）确定主题内容，组建精品资源库。
目前国家教材审订委员会审订通过的多种版本教材大都通过主题的形式组织内容，因此开发语文主题学习资源时在全面把握教材的主题内容，明确本主题所涉及到的精品知识，为教师和学生提供一个优质全面的学习资源。学生的学习兴趣和知识的可选择都有很大的提高。
（2）设计与开发资源平台，优化资源创新与重组。
教学资源平台要根据教学目的的要求，立足于知识点的分析与应用，并在知识层面上有所拓展，为提供较为丰富的学习资源服务，教学内容要通过平台呈现出系列化，在资源库的建设上，可以实施动态管理，根据需要，实现资源的添加与修改，并开放权限，让学生也参与建设，优化资源创新与重组，从而使教学资源不断完善，在师生共建中完善资源库建设。
七、研究步骤
本课题研究周期为一年半。
（一）准备阶段（xx年10月-xx年1月）
确定子课题，填写申报表并做好申报工作，召开开题会议，正式启动课题研究；对实验教师进行培训等。
（二）实施阶段（xx年2月-2011年1月）
第一阶段（xx年2月-xx年7月）：子课题组根据主题内容，开发主题学习资源。组织课题组成员进行培训、交流、研讨等活动；上传资源建立主题学习资源库。
第二阶段（xx年8月—2011年1月）
在第一轮实验研究的基础上，应用主题学习资源，结合应用进行修改完善，探索网络环境下的主题学习教学规律和模式。写出阶段性实验报告，发表相关实验论文，形成阶段研究成果。
（三）总结阶段（2011年2月-2011年5月）
课题组对本实验进行全面总结，完成实验资料的整理、检测，实验数据的统计、分析，撰写实验报告和实验论文，汇编实验成果，进行鉴定验收。对本实验中取得显著成果，向省、中央电教馆申报，由中央电教馆鉴定结题。
八、预期研究成果
1、发表、出版实验研究论文、典型课例和实验报告；
2、形成基于新课程标准的语文“寓言故事”主题学习资源库课程体系；
九、实验组织与管理
本课题研究区校两级管理模式。区信息技术教育网络中心设立总课题组，具体负责实施方案的制定及立项，组织有条件的中小学参与本课题实验。开展不同形式的实验培训，进行子课题实验的过程管理与指导、成果总结交流与推广。组织子课题结题等工作；子课题实验学校设立课题组，根据总课题实施方案，确定符合学校实际的研究目标并在总课题组立项，拟定实验计划，合理安排实验教师，开展课题实验的研究。实验学校要执行有关的科研政策，对实验教师的工作要计入工作量，并制定相应的奖励政策。
总课题组由如下成员组成：
（1）实验课题专家指导小组：
袁景瑞董岱山
腐蚀实验方案篇十四
曲永祥
一年一度的铜业盛会——中国国际铜业论坛在泉城济南成功召开。论坛为国内外铜行业从业人员搭建了交流、合作的国际化平台，为促进我国铜产业升级和产品结构调整，提高中国铜业核心竞争力做出了积极有益的贡献。
2011年11月1-4日，第九届中国国际铜业论坛在泉城济南成功召开。“中国国际铜业论坛是中国有色金属工业协会主办的一年一度的盛会，已成为国内外铜业界相互交流和合作的平台，希望各位朋友能够充分利用这个机会广泛交流、深入探讨、共谋发展、实现共赢，为促进铜工业的可持续发展做出积极的贡献。”中国有色金属工业协会会长陈全训在2011年中国国际铜业论坛开幕式上致辞时表示。
铜业强国路
开幕式上，陈会长分析了当前中国有色金属工业和铜工业面临的机遇与挑战。他指出，面对复杂的国内外政治经济形势，今年前三季度，我国有色金属工业总体运行情况良好，在结构调整、节能减排、技术创新等方面取得一定的进展，促进了行业运行向提高质量和效益方面转变。产量持续增长，增长方式正在发生转变。同时，陈会长指出当前铜工业发展呈现出的特点，即产量继续保持较快增长，冶炼行业产业集中度进一步提高，价格呈现大幅震荡等。目前，我国已经连续多年成为世界上最大精铜生产国和消费国，但是我们也清醒地意识到中国铜工业发展仍然面临着许多风险和挑战：一是国际经济形势仍然不稳定，主要经济体的复苏仍然乏力；二是节能减排和结构调整的力度加大；三是资源、能源、环境对产业发展的制约在加大；四是产业自身结构性的矛盾突出，铜原料对外依存度不断增大，而国际上铜资源垄断的程度还在提高。总的来看，全球经济在放缓的过程中，我们相信必然会有一个明显的加速，尤其是新兴国家和世界经济仍然处在高速增长的阶段，这些都将成为支撑铜价利好的因素。而就我国而言，随着“十二五”规划的实施，工业化、城镇化、信息化的不断深入以及战略性新兴产业的发展，国内铜工业的需求和市场将进一步扩大，与此同时，节能减排、保护环境也对铜产业和企业提出更多的目标和任务。
陈会长指出，面对机遇和挑战，今后中国有色金属工业将抓机遇、求突破、上水平，努力提高发展的全面性、协调性和可持续性。进一步加快发展方式的转变，着力优化产品和技术结构升级，加强科技成果推广和应用；提高自主创新能力和技术装备水平，着力突破重点领域科技创新，力争取得实质性的进展；充分利用“两个市场、两种资源”，扩大国际合作，加快“走出去”的步伐；抓好节能减排，大力发展绿色产业和循环产业，积极发展、寻找、培育新的经济增长点。争取到“十二五”末，实现铜工业发展方式的根本转变，资源保障水平进一步提高，产业结构进一步优化，高附加值的铜加工产品越来越多，大型化、国际化、规模化水平显著提升，为建设有色金属工业强国做出新的贡献。
行业结构亟待调整
中国有色金属工业协会铜部处长段绍甫做了题为《中国铜工业结构调整思路》的报告。他从产量与消费、进出口贸易、装备和技术、节能与环境等4个方面分析了中国铜工业现状，指出目前铜行业发展的四大趋势，即矿山企业数字化、冶炼企业大型化、加工企业精细化、再生企业规范化。“国内经济快速发展和资源条件的限制，铜资源供需矛盾将在长期存在，同时能源与环境的压力也将日益加大，这是铜工业必须面对的。因此，中国铜工业只有通过调整产业结构、产品结构、进出口贸易结构等几方面来缓解这些矛盾和压力。”段绍甫指出，铜工业结构调整的总体思路就是：开源节流-控制产能-科技创新-企业重组。
段绍甫指出，提高资源保障能力要做到开源节流，从两个方面着手。开源，既需要加强勘查提高资源供应能力，从“增储”角度考虑，发现更多的资源，增加可采储量，又要通过科技创新把已经发现难以利用的资源转变为可以利用的资源，把以往边界之外的资源转化为表内资源。同时还要通过“走出去”参与国际合作与开发，在海外获得更多稳定的资源供应。节流，就是在资源利用效率上下功夫，大力发展节能降耗和节约原材料的技术，大幅度降低单位国内生产总值（gdp）的能耗和材耗。大力推广尾矿、复杂难选矿石的综合利用技术，提高资源综合利用水平。二是控制产能，促进产业结构合理。通过严格产业准入标准，控制国内铜冶炼能力的过快增长，在缺乏资源以及资源没有保障的地区不能盲目建设铜冶炼项目；禁止新建并完全淘汰工艺落后、污染大、规模小的冶炼能力；确有发展优势的地区，在资源保障可靠的前提下，按照规范的核准程序，可适度新增铜冶炼能力。在企业规模上，铜加工企业不宜过度追求做大做强；在产品定位上，主要发展技术含量高的产品，走产品高端化道路；在经济效益上，努力打造高附加值、高利润行业。三是科技创新，提高行业整体竞争能力。制定切实可行的铜工业科研短、中、长期规划，并制定完善相应的政策及法规，加大科技投入。四是企业重组，提高行业话语权。在国家政策引导下，通过资产重组和自我发展，培育3-4个全国或区域性的具有国际竞争力和国际化经营能力的大型铜企业集团，以便更好地应对经济全球化、资源全球化、竞争全球化的严峻挑战。
铜消费替代成热点
北京安泰科信息开发有限公司分析师邹建成做了题为《高铜价下中国铜消费替代研究》的报告。他对中国在高铜价下铜消费行业出现的替代现象进行了翔实的分析，对未来替代现象的发展趋势进行了研究。他指出，高铜价下，消费领域中铜替代材料的出现与发展，既是科技进步的体现，也是新材料、新技术发展的成果，更是经济社会的市场行为。物美价廉、性价比高的产品是人们追求的方向。但是，铜作为性能优异的工业材料，其高导电、高导热、抑菌、耐腐蚀等特性已奠定了其在这些消费领域的特殊地位。我们欢迎符合市场需求的高性能、安全、环保、节约型的铜替代产品，同时我们也反对为替代而替代的缺乏消费安全和质量低下的粗制滥造行为。
根据他对铜消费领域的跟踪和预测，邹建成预计，2015年，国内市场各消费领域对铜金属的替代量总计将有108万吨。“十二五”期间，国家将加强现代电网体系建设，完善区域主干电网，推进智能电网建设等，电线电缆的需求越来越大。预计到2015年，电力电缆行业用铜量将到达558万吨，而在低压送、配领域，铜导体的替代材料会有较大的成长空间，特别在电气装备、通讯等领域，预计整个电线电缆行业的铜替代量约在30万吨左右。热交换器行业中空调制冷方面将是替代铜的主要领域。随着市场对铝合金，铜包铝材料认可度的提高，空调制冷产品中其替代材料的应用将有明显增长。预计到2015年，热交换器行业中铜的被替代量将达45万吨左右；机械制造行业（锌合金、铝合金、钢材料）替代量为预计l6万吨左右；电子行业（超导材料以及铝基、铜基复合材料）预计替代量为2万吨左右；建材行业（锌合金、铝合金、钢、陶瓷材料）预计替代量为l5万吨左右。另外，随着新材料的研发与应用推广，铜在普通产品的市场占有率有进一步下降的趋势。
北京安泰科信息开发有限公司高级分析师杨长华做了2011年中国铜市场分析与2012年展望的报告。他预计，2012年，国内精铜生产和消费增加量基本相当，国内生产和消费之间的缺口维持在210万吨的水平。全球铜精矿产出增长有限，冶炼需求增幅较大，铜精矿加工费遭受较大压力。
此外，江西铜业股份有限公司财务总监甘成久做了题为《铜企业经营管理中的风险控制》的报告，为铜企业识别、规避经营管理风险提供了全面、深入的视角；来自白银公司、澳大利亚昆士兰大学、山东方圆有色金属集团、超达技术有限公司的专家和学者对“高铜价低品位铜资源的综合利用技术开发”、“铜火法冶金的基础研究”、“氧气底吹多金属捕集技术生产实践”等行业热点技术难题进行了经验分享，受到企业技术人员的欢迎。来自清华大学、国际铜研究组、日本金属经济研究所、加拿大金属经济集团、五矿有色金属股份公司的专家对世界宏观经济形势、全球铜加工业发展、日本铜工业等热点话题进行了讨论。
中国国际铜业论坛为国内外铜行业从业人员搭建了交流、合作的国际化平台，为促进我国铜产业升级和产品结构调整，提高中国铜业核心竞争力做出了积极有益的贡献。正如陈全训会长所指出的，“十二五”时期是我国铜工业转变发展方式，提高资源保障水平，优化产业结构的关键时期，也是打造铜工业强国的攻坚阶段。我们有义务肩负起这个历史重任，为建设铜工业强国做出贡献。
腐蚀实验方案篇十五
腐蚀实验是一种科学实验方法，通过对不同材料在不同环境下进行模拟使其受到腐蚀作用，从而进一步了解材料的耐腐蚀性能和腐蚀机理。在进行这项实验时，我深感到实验室的安全、仪器的维护以及实验的操作技巧都十分重要。下面，我将分享我的腐蚀实验心得与大家。
第二段：对仪器的认识
腐蚀实验室的设备和仪器种类很多，包括腐蚀实验仪、电位差计、PH计等。在初次操作时，我认真了解了每个设备的功能和使用方法。例如，腐蚀实验中需要配制一定浓度的酸或碱溶液，要保持试液中的pH值稳定在一定的范围内。所以在使用pH计前，我们需要先学习它的精确定位和校准方法，熟悉后则能正确进行实验。
第三段：学习实验方法
学习实验方法是进行腐蚀实验的基础。在实验前，我们需要了解到所有的实验步骤以及实验中重要数据的读取。例如，我学习了如何标记和标识试样，如何准备配制试液，如何在试样表面涂上阳极保护层,以及水的电解质效应等。在实验操作时，我们应该认真按照操作方法进行实验,错误的数据采集或实验操作可能影响整个实验的结果，这是我们需要时刻注意的。
第四段：关注安全防护
腐蚀实验是一项涉及化学试剂的实验，实验过程中需要注意安全防护。例如，带上防护眼镜和实验衣，避免对自身造成伤害或者实验环境污染。当发生意外时，学习急救知识可以迅速控制事态。
第五段：总结与感悟
腐蚀实验不仅仅是一个科学实验，更是一个有着环保意识、生产安全、技术创新等方面的综合视角的实验。 在实验中，我了解到腐蚀对人类社会造成的巨大损失，并意识到了腐蚀科技的重要地位。同时，通过日常生活中有关垃圾分类, 水龙头电解质的选择等方面我们的适当改变，我们也可以促进垃圾分类和资源利用，为环保事业贡献一份力量。
总之，腐蚀实验的过程相当严谨和刺激。在实验中不断调整，不断提升技能提高实验能力，完善自身，并更好地发挥科学实验的核心价值。
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