读后感需要我们对书籍内容进行深度思考和分析，提出自己的理解和见解。写读后感时，可以结合自己的思考和感悟来展示个人独特的阅读体验。以下是一些经典的读后感，让我们一起来领略一下吧。
卖炭翁读后感初中篇一
20xx年我们一共带天浩看了三部舞台剧，以《功夫熊猫》开篇，以《大头儿子》收尾，三部舞台剧为娘我是精挑细选，也算是在芸芸众生之中选得三味适合儿子的口味的美味，让天浩初尝下舞台剧的魅力所在。
直到大头儿子看完的第二日，我和他爸要去看今年的麻花剧，我告诉天浩，今天爸爸妈妈要去看大人可以看的舞台剧，等你再大些就可以一起去。他表示点点头同意，已然在脑海里形成了对舞台剧的感性认识。
如果说功夫熊猫是一场武术与中华艺术的国粹传承，那么巧虎和大头儿子则是家庭亲子的小情节展现，前者更侧重于童话故事的主线塑造，从引线寓意来提示孩子和父母那层更好的`亲子关系，而后者则更直接于人物刻画和故事情节展现，直接了当地来歌颂中华传统美德，告诉我们哪些该做，哪些不该做。
无论上述哪一场，抑或哪一种表现形式，都是好的，其实，只要被大众所接受，且场场座无虚席，就是一台不错的舞台剧。
而对于天浩来讲，我的用意所在已然明了，三岁的他，能够看下来一场，认认真真地看完，从头坐到尾，对于我就是相当受益了。他的感知，自在过程中，不用特意要求。如若能一场比一场认知更多，带入更多，自然就是进步，也自然在其过程中，就更为受益，再加上，又是难得的家庭亲子时间，这种自然的关系融合，必然受益。
另外，对于舞台剧中设计的和小朋友的互动环节，这部剧也很不错。这一次对此认为特别有趣的是，当月亮姐姐每每出来阐述好的生活习惯，传统美德时，小朋友的声音可谓余音绕梁许久也。当墨镜叔叔出场的时候，大家还会喊出来，“不要不要”，孩子啊，多么纯真。
妈妈喜欢舞台剧，也不是刻意要把天浩你来往这方面来引导，不过，原生家庭的影响，母亲的影响还是会有的。这当然也没有什么不好，毕竟，在舞台剧的过程中，绝对是利大于弊哦。好与不好也不是我都说了算，您不妨也可以参与一下。
卖炭翁读后感初中篇二
在两百多年前，此书一出就惊动了当时的社会高层。一边是烧书，一边是捧书，一边是“伤风化”的书，一边是“风情旖旎”的奇情书。
其实我倒认为《红楼梦》并不是一部爱情小说，贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧也不是中心故事，但这一败涂地的悲剧确实是整部书的主要线索，无论怎样我们也都曾经为这两人的结局深深地感到遗憾。
当然在地主阶级的两个叛逆者企图主宰自己的婚姻与命运，结局必然是悲剧性的。
先说说林黛玉的个性与思想。她“孤傲自许，目下无尘”，同周围的环境表现出明显的不合拍，“所以贾府里除了宝玉这个知己是很少有人喜欢她的。”“一年三百六十日，刀剑双寒严相逼”，“质本洁来还洁去，不教污淖陷渠沟”。一首葬花词就写尽了周遭环境的污秽，逼迫的激愤和对茫茫前途的绝望与哀愁。她的尖酸刻薄和好哭的特点，也源于此。是一个具叛逆精神的贵族少女的典型。
而贾宝玉也是一个精神叛逆的典型，作为大观园里的富贵闲人，贾宝玉自然有许多公子哥儿的习性，在他身上深深地打着贵族地主阶级的烙印。但是，他同贾珍，贾琏，薛蟠之流相比，确实别具一样的性情。他不走所谓读书应举，出仕做官，立身扬名，光宗耀主的正道，反而攻击那些热中于功名利禄，仕途经济的人。骂薛宝钗等劝他留心仕途经济的话是“混帐话”，更是做出翻案的文章：“天地间灵淑之气，只钟与女子，男儿们不过是写渣滓浊沫而已。”他甚至怨恨自己“为什么生在候门之家？绫锦纱罗，也不过裹了我这枯株朽木；羊羔美酒，也不过填了我着粪窟泥沟：富贵二字，真正把人荼毒了！”这些思想与行为与封建正统的观念相对而立，自然为当时所不容。
所以宝黛他们的思想可以说是一脉相通的。她从来不认为宝玉说的那是混帐话，认宝玉做知己，他们的爱情也是建立在这种共同的叛逆精神的基础上。从中可以看到两个明显的特征：一是贯穿于他们的思想性格中的对封建正统，特别是对程朱理学以及八股科举的反逆思想；一是对自己，对自己的家族，也就上对本阶级的前途的一种无可奈何的绝望的感觉。林黛玉也许是因她是个女子，又处于无权无势，孤立无援的地位，所以生存的压力更重，愁与恨也就郁积欲多。一个是希望“一杯净土掩风流”，一个则希望化成飞灰，化成轻烟，或者死后被“送到那鸦雀不到的幽僻之处，随风化了，自此再不要托生为人。”一方面是与周围极不相符的叛逆精神，一方面有对这种阶级产生的绝望感与没落感。
这种叛逆的思想，在当时反映在爱情上是带有相当强烈的病态，畸形，伤感的。也只能落个“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”的结局了。贾母与王夫人处心积虑策划了一场骗局，硬是要把薛宝钗嫁给宝玉无非是为了使联络有亲的四大家族，亲上加亲，便于扩大自己的政治势力。一旦到了维护自己利益的关键上贾母即使将自己的命根子，心肝宝贝，置于死地也在所不惜。而宝黛他们却把自己婚姻的希望一再寄托再贾母身上，希望得到贾母的支持与允诺，简直是迂腐，软弱之极。
悲就悲在我们看尽了这种荒唐的阶级观念产生的爱情悲剧，还是无法避免在现实的社会中仍有被迫门当户对的才能成婚的想法，让婚姻远离了爱情，直至枯萎，永远不断延续着悲剧。
卖炭翁读后感初中篇三
——题记
在书店，无意间看到一本叫《青铜葵花》的书。于是，我怀着复杂的心情看完了这本书。从故事的开始到故事的结束，每一章都让我心潮起伏!每一章都充满爱的力量!
这是一个乡村男孩与城市女孩之间的故事。一个意外的机遇，让两个人成了兄妹。他们一起生活，一起成长!但女孩葵花12岁那年又被接回了城市。从此男孩青铜便遥望着葵花走的方向。直到有一天，这个不会说话的男孩喊出了女孩的名字。
青铜为了让葵花上学，把自己上学的机会给了葵花;为了让葵花不受别人的欺负，每天让葵花坐在牛背上，自己牵着牛把葵花送到学校晚上接回家;为了让葵花有灯光写作业，他一口气做了十盏南瓜灯;为了让葵花看马戏，他让葵花坐在自己的肩膀上;为了让葵花报幕时更加美丽耀眼，他用嘴巴一刻也不停的吹了一条独一无二的冰项链;为了让葵花回家时不怕路黑，他在河边上等了好几夜。
青铜为葵花做的很多事，他与葵花之间已经产生了一种纯洁的爱，这种爱需要两个人来共同维持，共同感动着对方。青铜为葵花做的很多事感动了大麦村的每一个人。而葵花为青铜一家人也做了很多感人的事儿。
葵花为了让家里省钱，没有参加学校的拍照;为了让家里人自豪，每次都把成绩考到第一名;为了不费家里的灯油，受着同学的嘲笑在同学家里写作业;为了赚钱给奶奶治病，独自一人跑到江南捡银杏卖钱;为了让哥哥学到知识，她想尽办法教青铜写字。
青铜的家人再苦再累也不愿让女孩儿受苦受累。他们为了让葵花能拍一张相，全家人一起编芦花鞋卖钱;爸爸为了让葵花能在冬天住上房子，把能卖的都卖了，然后去租地割金茅草;妈妈为了让葵花过年能有新衣服穿，把自己出嫁时的衣服改了，然后让葵花穿。奶奶为了让葵花穿上新棉袄，瞒着一家人去摘棉花，结果累倒了。
这就是爱的力量，一家人用爱的力量感动着每一个人。他们用心灵“编织”出了一条“爱的项链”!
爱的力量是伟大的，是无私的，是任何人都抵挡不住的!所以葵花的爸爸妈妈为了让葵花接受良好的教育，还是忍着内心的疼痛让葵花到城里读书了。
卖炭翁读后感初中篇四
读了《草房子》这本书，我感到了无限的爱与欢乐。
《草房子》这本书讲述了生活在油麻地小学的孩子们与草房子的幸福生活。七个标题引领出一个个精彩绝伦的故事，每读一遍，这些故事就更加扣人心弦。
在《艾地》这一章中，坚强的秦大奶奶与学校抢地的故事，一次次在我的眼前放映着，我仿佛看到那一片金色的麦子在阳光的照耀下金光闪闪。银发老人坐在夕阳下独自叹息：“多好的麦子啊，可惜轮不到我收了。”我仿佛看到秦大奶奶在喋喋不休地争辩着，虽然她孤身一人，但她的那种毅力还是让我震惊了。
读完一个个充满爱的故事后，我真想去看看那座有着无限童真的草房子，看看温柔懂事的纸月，可爱的柳柳，开朗的桑桑，英俊的陆鹤，帅气的蒋一伦老师。
看完这本书，让我想起了许多像秦大奶奶一样的空巢老人，她们无依无靠，但她们从不需要什么土地、名利、家产，而她们需要的是我们对她们的`爱。
读完这本书，我才感受到真正伟大的爱。
卖炭翁读后感初中篇五
暑假中，我畅游在书海，见识过《美丽的中国》，观看过《亚特兰蒂斯》，而我比较喜欢的就是《弯弯的收藏》了。
《弯弯的收藏》讲的是一件很有意思的事：教师让同学们在开学的时候每人把自己的收藏带来，于是，趁着寒假，弯弯用爸爸的录音机跑遍了全班所有同学的家，录下了48个同学的祝愿。
我觉得弯弯就非常粗创意呢。虽然不如李小明，收集了邮票，不如金凤，收集易拉罐，可是，他收集了全班同学最诚挚的祝福。
每个人，都是不同的。正如世界上没有另一个达*芬奇一样。只不过，正因为如此，每个人都像天上的星星般熠熠生辉。
我在培训班里见过一个叫ann的女孩，有一天，她对我说：“我超喜欢李娜的，你呢？”
“我啊？还好吧。”我回答。
“我很喜欢她的！人家很有个性！我模仿他，你说，行不行？
“为什么要这样啊？”我说。
“唉，因为我老妈总说我太没个性了，你教教我，怎样才能有个性啊？”她苦恼地说。
“个性就是模仿自己啊。曾有人，在追逐中迷失自我，放弃自我，成为另一个人的克隆体，他们为什么要模仿他人？”
我相信，他们大多是找不到自己的闪光点。记住，你自己，你自己的个性，你自己的动作或是语言，就是你的个性。
卖炭翁读后感初中篇六
《冰心散文集》这本书我非常喜欢。其中，我最喜欢《一只小鸟》文章。
《一只小鸟》讲述的是一只小鸟对大自然充满了新意，它飞到枝上唱起了歌，它的声音里满含着清–轻–和–美，唱的时候，好像“自然”也含笑倾听一般。树下的许多孩子听见那歌声后，觉得非常优美动听，从此，孩子们每天都来听它唱歌。可不久后，一件不幸的事发生了。一天，小鸟正唱着动听的歌儿，突然，一颗子弹从下面射了过来，小鸟翻了个身从树上跌了下去。这时，两只老鸟从丛林中飞了出来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴滴的.落到地上来。从此，孩子们再也没听到那歌声。
读了这篇文章，我为那只小鸟而感到伤心。我们不能去伤害它们，而是去保护它们，因为只有和谐才能创造和谐。
第一次读这篇文章，我就被受感动。我仅仅读了第二篇文章连我这个男孩子都情不自禁的掉下了眼泪：
文章题目《一只小鸟》讲得是有一只小鸟，它的巢搭在最高的树枝上，它的羽毛还不丰满，不能飞;每日在巢中唱歌。这一天早晨，它的爸妈都去觅食了。只有它一个人在巢中，它很无聊，便又唱起了歌，它唱的歌满怀着清——轻——和——美。许多人听到了歌声都来听它唱歌。小鸟也很乐意唱歌。就这样，小鸟天天出来唱歌，人们也天天来听它唱歌。可有人就是图谋不轨，想乘小鸟唱歌时用弹弓将小鸟打下来。这一天小鸟唱歌时，一个弹子从下面射上来，它一翻身从树上掉下来。斜刺里它的爸妈子弹似得飞了过来，接住了小鸟，将小鸟衔到了巢里轻轻地用嘴把小鸟流出来的血舔干，可小鸟流出来血好象无穷无尽，血越来越多，都沿着树干流到了下面人的脚上，人们还想听见小鸟那清——轻——和——美的声音，可是，再也听不见了，人们很后悔，就把这一天定作“后悔日”
浮躁的心终于静下来了，也许与天气有关。也许并不，心静自然凉。
卖炭翁读后感初中篇七
尽管海伦最终也没有再见到过光明，但是我知道是莎莉文老师点亮了她心中那盏希望之灯；尽管残疾的海伦用惊人的毅力取得了哈佛大学的毕业证书，但我知道，如果没有莎莉文老师的引导和陪伴，那么残疾的海伦也许会永远任性和顽劣。
海伦创造了令人难以置信的奇迹，但我更敬佩她的老师：莎莉文。童年时，莎莉文接近全盲，又因母亲的去世和父亲酗酒，她和弟弟被远亲强行送进了孤儿院。柔弱的她学会了用暴躁态度对待外界的欺辱，学会了用拳头保护自己。管理员威胁她：即将与弟弟吉米永远的分隔管理！狂躁的女孩突然安静下来，停止暴跳如雷，逐渐松开攥紧的双拳，只为了唯一的亲人能够留在身边。看着曾经不羁的女孩把弟弟紧紧揽在怀中，我理解她流落的泪水，曾经的暴戾只是遮掩内心的恐惧，曾经的拳头只是为了给自己增加一点点安全感。同所有善良的女孩一样，莎莉文视亲情胜过一切。她的确是位可怜，可爱又可敬的女孩。莎莉文通过自身的努力，在盲校争取到了治疗眼疾的机会。痊愈后，她过上了常人的生活，选择家庭教师为职业。她来到了残疾儿童海伦的身边，见既聋又瞎的海伦在无理取闹，她仿佛看到了当年的自己。因为经历，所以理解；因为理解，所以宽容；因为宽容，所以引导；因为引导，所以严格；因为严格，盲童海伦在莎莉文的教育下开始转变，成为了一个有气度、有规矩、有学识、有能力的“四有好学生”。海伦就读于哈佛大学时，莎莉文一直伴随在海伦的左右。同堂且同桌，半盲的莎莉文快速把教授讲述的内容拼写到学生海伦的手掌上。因为残疾，她们师生二人要比别人付出的更多更多：莎莉文每天都要在海伦的掌心拼写单词达五个多小时！海伦喜悦捧起大学毕业证书那一刻，我的眼泪也夺眶而出：为了不耽误海伦的学习进度，莎莉文老师在校四年时间里，超强度、超负荷用眼，把仅存的半盲视力也彻底丧失了。坚持，是莎莉文老师对学生海伦最负责任的交代，让手捧书本的我感慨万千。
莎莉文老师于1936年10月19日逝世。我想她在天堂里定是一位美丽的使者，有着洁白的翅膀，有一双明亮睿智的眼睛。
卖炭翁读后感初中篇八
素以诚实、清高著称的赫德莱堡小镇，因得罪了一个外乡人而遭到报复。外乡人以一袋金币为诱饵，使镇上十九位首要公民明争暗斗，演出了形形色一色的丑剧，终使赫德莱堡的名声彻底败坏，这个人就是马克·吐温。
和上次一样，马克吐温写的是自己去败坏赫德莱堡的的设想，虽然是设想，可也把该发生的事情写得非常清楚，他写的这种“设想小说”就像真实发生的事一样。如果马克吐温他不喜欢一个地方，他可以制造丑闻，但这始终不好，所以他写了这篇小说。
假如马克·吐温真的要这么做，那他遇到的困难可不只这些，但关于这方面的问题，已经写得非常透彻。
在败坏的过程中，马克吐温去了很多地方，当然，这些都是他本人得来的资料，赫德莱堡的宫殿、旅馆、第五大街、拍卖场……把每个地方的真实情况都写得淋一漓尽致，写出了宫殿的华丽，旅馆的舒适度，第五大街人山人海的景观，还有拍卖场价格不断升高、情绪愈来愈高涨的的物品和人们。体现出了一个正常城市的繁华与热闹，这才是真正的城市！！不像其他的，非常不真实，连个人影都没有，就像“死城”一样寂静，荒无一人。
那么马克·吐温写的《败坏了赫德莱堡的人》其实是一个秘密，败坏了赫德莱堡的人其实就是他自己呀！但他并没有非常明确地写出他自己就是文中那败坏了赫德莱堡的人，而是用了这种神秘的方法来吸引读者，正是因为有神秘感，他写的小说才能非常热烈、激烈。我们知道，书中的惊险内容吓不到你，惊险的不是书，而是图画和视频。
玖了这篇小说后，我对于马克·吐温的认识更深刻了，他是一个富有神秘感的人，他写的小说不同于其他人的，他通过一些简短的、零散的小说，来表达自己对于生活的热一爱一。关于西方人，马克吐温的品德问题，我想，他即使回到年轻时代，也不会是那个“败坏了赫德莱堡的人”。
卖炭翁读后感初中篇九
孙悟空是全书中最光辉的形象。“大闹天宫”突出他热爱自由、勇于反抗的品格。“西天取经”表彰他见恶必除、除恶务尽的精神。孙悟空大闹天宫失败后，经过五行山下五百年的镇压，被唐僧放出，同往西天。他已不再是一个叛逆者的形象，而是一个头戴紧箍，身穿虎皮裙，专为人间解除魔难的英雄。作者在承认这种处境变化的前提下，从另一方面，即抗魔斗争中，歌颂了他的战斗精神。在重重困难之前顽强不屈，随机应变，就是镇魔者孙悟空的主要特征。红孩儿捏紧拳头，口吐“三昧真火”，烧得他九死一生;他依然抖擞精神，强行索战。小雷音群神被擒，孙悟空却孤军深入，仍旧与恶魔相斗。他又善于变化，以假为真，把妖精愚弄得不知所以。他经常变作蟭蟟虫、小蝇子钻到妖洞里去摸底，或者化为妖精的母亲、丈夫去欺骗它们。他好几次运用钻肠入肚的方法反败为胜。例如狮魔张口来吞，他立时顺水推舟，在它肚子里“跌四平、踢飞脚”，“打秋千、竖晴蜓”，疼得狮魔满地打滚，满口求饶。等他决定钻出来时，知道妖精乘机要咬，便机警地先用金箍棒探路，反叫它迸碎了门牙。他跟妖精纠缠得越久，经验也越丰富，斗志也越昂扬。比起八戒、沙僧来，孙悟空是最得力的护法弟子。
然而孙悟空的性格仍有其前后一致的地方。这除了抗魔的英勇顽强外，还表现在他对神佛的桀骜不驯上。参加取经，他先讲条件，观音菩萨才答应他“叫天天应，叫地地灵”。取经途中，他经常驱遣山神土地、四海龙王、值日功曹前来效劳，稍有拂逆，那就要“伸过孤拐来，各打五棍见面，与老孙散散心”!仅仅为欺骗两个小妖，他便要玉帝闭天，“若道半声不肯，即上灵霄殿动起刀兵”!所以连玉帝也无可奈何地“只得他无事，落得天上清平是幸”，终于答应他“犯上”的要挟。对慈悲的观音，孙悟空敢骂她“惫懒”，咒她“一世无夫”;对庄严的佛祖，他敢说是“娇精的外甥”。而他那种斩尽杀绝的斗争风度，更直接抵触了佛教的戒律。这位“西天取经”的孙悟空还屡屡以“大闹天宫”的历史为荣，但最忌讳别人提起“弼马温”的旧名。因此可以认为，孙悟空前后的命运是互相矛盾的，然而在性格上却自有一致之处。现在，再回过头去认真看待《西游记》中的这只可爱猴子。起初，他的可爱像不懂事的孩子，看似缺乏教养，其实天性热爱自由习惯率性而为。尽管他将天宫搅和得天翻地覆，我们还是觉得他可爱，因为这就是他与生俱来的天性，这就是他孙悟空的特色五百年后得以重回人间的孙悟空，在经过了多年的沉寂之后，变作了另一种成熟的可爱。他再不会那么骄狂，他的心中拥有了一个更宏伟的目标，不再为个人的自由奋斗，而是为全体人民的幸福奋斗。克服重重困难，清除祸害，完成伟大的事业，造福人群。最终我们欣喜地看见他完成了这样的使命。
《水浒传》是中国经典小说之一，它真实地描写了以宋江为首的农民起义、发展和失败的全过程，揭露了封建社会的黑暗和腐朽，及统治阶级的罪恶，梁山好汉替天行道，最终却落个四分五裂，死的死，走的走，这不免使人为他们打抱不平。
读完整本书后，在我脑中对好汉的印象总结成两个字"忠、义"。他们忠是忠于亲人、人民、国家。他们在种种威逼利诱之下，绝不改心，始终对国家忠心耿耿、赴汤蹈火，为在水深火热中的人民除暴安良，出生入死。他们义在义于兄弟、朋友。他们可以为朋友冲锋陷阵、两肋插刀。"义"还可以理解为正义，他们都是一个个具有强烈的正义感的人，一个品质高尚的人，他们为了正义可以奋不顾身，因为强烈的正义感在他们的内心深处一直告诉他们，什么事应该奋不顾身而奋战到底，什么事应该不用拔刀相助。一个义字虽然只有简简单单的几笔，但要实现这个字所包含的意思，相信这个世界上能做到的人也没几个。因为大多数人们的"义"已经被内心的自私、贪婪等邪恶的品质吞噬掉了。
在我的眼里，书中的贪官都是一条条贪婪又邪恶的大肥虫，我一直在想，梁山好汉的结局不是这样该多好，结局如果是好汉们因为具有强烈的正义感和打抱不平的思想，替天和百姓行道，除去了大多数贪官，使百姓们过上幸福美好的生活。我想这肯定是当事所有百姓和正义之士的迫切愿望。
总而言之，梁山好汉的精神是值得我们每一个人学习的，我们不该向往贪官的这种生活，要具有正义感，内心拥有怎么也擦不去的"忠、义"二字。
卖炭翁读后感初中篇十
读了《光阴》这初中读后感文章，我的心受到了前所未有的震撼，心潮澎湃。
作者优美的笔风、精炼的言语、巧妙的构思无一不令我赞不绝口。但最打动我的，还是作者对时光的感慨，还是文章中蕴藏的那份真情实感。一初中读后感不长的文章，多出采用拟人的修辞手法，把时间的形象刻画得入木三分，生动形象地体现出时光一直是那么匆匆，一去不复返，并告诫读者一个大多数人都耳熟能详，却又没有真正重视过的人生真理――珍惜时间。
以前，上学的时候，总是觉得时间过得太慢太慢，美好的假日遥遥无期，令我满心期待；而到了暑假寒假，又觉得时间转瞬即逝，快乐地嬉戏玩耍的时间过得好快好快。渐渐的，我有些迷茫，时间到底是个慢吞吞前行的白发苍苍的老者呢，还是个坚持不懈奔跑的朝气蓬勃的少年呢？在逐渐长大的同时，我也明白了――时间没有快慢，它以一成不变的速度前进。它像一位公平公正的法庭庭长，坚守自己的原则，自始至终遵守着自己设定的生存方式――给予每个人相等的东西，并且让这些东西以相同的速度消逝。
虽然人们无法控制住时间，但是人们却能靠自己的力量利用时间创造出种种奇迹。时间看不见，摸不着，始终躲在一个所有人都寻觅不到的角落缓缓流逝，()不过，每一个人都能感受到时间。因为是它让荒无人烟的沙漠变成生机勃勃的一片绿草地，是它让普普通通的一块块砖头成为了一座气势雄伟的长城，是它让以前原始人般的生活变成了眼下国泰民安的繁荣景象……一切的一切，它都功不可没。它创造一切，改变所有。时间的力量是强大的，人虽不能控制它们的进度，但如果能好好地珍惜并把握它们，定能有一番作为。一年三百六十五天，时间一如既往地平均分给了每个人，大家都是平等的，至于谁能把它利用到最好，那就是要看自己怎么做了。
过去是美好的、是可怕的、是痛苦的……无论是哪种滋味，它只能用来回忆；未来是未知的，是虚无飘渺的以后，谁也不知道会发生什么，它只能用来向往。而最最重要的现在，不管它是怎样的，都要用心去珍惜。
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卖炭翁读后感初中篇十一
读完《少年旅行队》后我大有所悟，作者柯蓝教会了我许多知识，他也教会了我应具有的精神，还教会了我生活处处皆学问。
读完课文后我知道了做人要像大山一样，镇定，要像大海一样心胸开阔，热情汹涌，更要像河流一样灵巧活泼，永远前进。
它让我明白了前程还很长，我们前面是广阔的天地，还教会了我要积极面对困难，感受的喜悦，在以后的生活中，我要做什么事都要镇定和坚强，还要不停的前进。
卖炭翁读后感初中篇十二
这个暑假，我阅读了《十万个为什么》。里面有千奇百怪的东西。而且还有节日的解说。
那我们先来看看世界奇观吧。有一种植物叫巨型魔芋，是世界上最大的花朵，高达1。5米，非常美丽，但是它会发出像“尸体”一样的臭味。有“尸花”的绰号。几十年开花一次，发出刺激气味，甲虫和苍蝇前来传粉。
下面我们来看看有趣的节日吧！先让我们来听听传说吧？泼水节的由来。很久以前，有一个凶恶的`魔王，无恶不作，聪明的小妻子打死了魔王，它的头忽然掉了下来，六个姑娘听说这个魔王的头滚到哪里，哪里就会着火。忽然，一股黑烟升起，才知道着火了，小妻子抱着魔王的头，这样火才不再烧起来，人们为了洗掉她身上的血迹，纷纷向她泼水，小妻子死后，人们为了纪念她，在每年过年的时候，就相互泼水，洗去身上的污垢，迎来吉祥的新年。
书本真是很有趣，我们要多看书才能累积多些知识。
卖炭翁读后感初中篇十三
常言道：当官不为民做主，不如回家卖红薯。我记得，这则结论是爸爸一本正经告诉我的，他还顺便添油加醋地讲了些因果报应类的案例故事。胆小怕事的我自然诚惶诚恐，不但把这则谎言工工整整地写到了小本本上，心中还暗自高尚：我一定要做个为民做主的好官啊！
事实是，不贪真的会死！这是个非常奇怪的黑洞，很多时候它甚至和人性善恶与否并没有太直接的关系。也就是说，贪、官固然可憎，但这并不妨碍他成为一个好爸爸、好丈夫、好儿子或者好情人，而后者的'角色正是当下社会对男性所期望和鼓励的。所以，如果一位官员恰巧兼具了这两种角色（贪和好），我们就很难武断地做出结论说，官员的贪污完全由于生活作风的腐化。倒毋宁说，他的之所以贪污更多的来自于生活作风之外的其他因素。
《官场现形记》给出的解释之一是，钱都用来捐官了，上任之后不就穷得叮当响了吗？再不趁时间捞上一把，这日子可怎么过啊？还想着升官发财？哈，那是要花钱的！《现形记》第十一回中有这么一出："王道台叹一口气道：你们这些人哪里知道！这些穷候补的，捱上几十年，一个红点子没有见，家里当光吃光。我们做上司的，再不去理他，他们简直只好死，还有第二条活路吗？"所以两个简单的结论：一、官员的辛酸，那也是一把一把的；二、贪污有理。但毕竟，一、试问，世上哪人不辛酸？二、兄弟，你正贪的，那可是哥们我的辛酸钱啊！所以贪、官之可憎可杀又是理所当然了。
卖炭翁读后感初中篇十四
教学目标：
1.通过自由读、指名读等方式使学生能正确、流利地朗读古诗。
2.让学生通过对重点诗句朗读感受卖炭翁可怜的遭遇，体会作者对他的深切同情。
3.反复吟咏诵读，达到熟读成诵。
教学重、难点：品析、诵读、积累诗句。
教学过程：
一、初读古诗，简单了解
1.谈话导入新课，板书课题，齐读课题。
板书“炭“字：木炭的原意是木材经过特殊烧制而形成的燃料。今天，我们来学习一首与炭有关的古诗———《卖炭翁》。
理解题目的意思。
2.初读古诗。
(1)自由读诗句，注意读准字音。
(2)再读古诗，注意词与词之间的停顿、重音，要读出古诗的韵味儿来。
(3)指名读古诗，师生评价。
3.介绍作者。
白居易是我们比较熟悉的唐代大诗人，我们学过他的几首诗，我们刚刚学过他的——师生诵“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”，我们非常熟悉他的——师生诵“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这些描写景色的诗句，我们上学期学过他的——师生诵“小娃撑小艇，偷采白莲回，不解藏踪迹，浮萍一道开。”描写小娃偷采白莲的事情的诗，今天我们学的《卖炭翁》仍然是一首叙事诗。
二、理解诗意
1.这卖炭翁到底这是一位怎样的老人，他的身上发生了什么?请同学们借助注释及插图自己解决诗意，不懂之处圈画出来，同桌互相交流。
2.自己试着说说这首诗的主要意思。
3.指名学生说诗意，师生共同补充。
卖炭翁读后感初中篇十五
教材简介:
《卖炭翁》是唐代大诗人白居易写的一首以“同情弱者”为题的古诗。这是一个有头有尾、情节完整的故事。通过对事件的描述以及对人物外形与内心的刻画，塑造出一个勤劳、善良的卖炭老人的形象。表达了诗人对劳动人民的深切同情，对统治阶级与不合理制度的愤恨与抗议。
教学目标:
1.能字正腔圆、有板有眼地诵读《卖炭翁》，进一步感受诗的节奏和韵律。
2.读懂诗句的意思，通过想象、情境诵读，了解卖炭翁生活的艰辛，体会诗人对劳动人民的深切同情和对统治阶级与不合理制度的愤怒与抗议。
3.用叙事的手法凸显主题的方法。
教学流程:
一、揭示课题，了解诗人
(白居易，字乐天，号香山居士。白居易生活在唐朝由盛转衰的过渡时期，那时劳动人民生活困苦不堪，所以，他的作品中反映人民疾苦的诗篇比较多。)
2、师:你知道的可真多，告诉老师你是怎么知道的。
(我通过上网查资料知道的。)
师:这真是一种不错的学习方法。今天，我们就跟随白居易来认识一个人――(指课题，生齐读。《卖炭翁》)
3、师:通过读课题，你知道了什么?（这首诗歌写的是一位以卖炭为生的老汉。）
师:你怎么知道课文写的是一位老汉呢?
（从“翁”字看出来的，我查过字典，“翁”就是“老汉”的意思。）
4、师:非常正确!以人物为题，引发了我们对人物命运的思考。让我们一同随着作者的视线跨越千年，走近卖炭翁，了解他的生活，思考他的命运。
二、初读诗歌，整体感知
1、师:请大家自由朗读《卖炭翁》这首诗歌，仔仔细细读上4遍。读前两遍的时候注意诗当中的生字，争取把它读得字正腔圆。读后两遍的时候，争取读通顺，注意诗句内部的停顿。(生自由读古诗。)
2、师:这是一首叙事诗，这首诗讲述了一个怎样的故事呢？请听老师来为你们讲述。（师范读古诗）
3、师问：古诗与现代文有哪些不一样？（富有节奏感、意思深奥・・・・・・）
师:所谓“书读百遍，其义自见”要想读懂古诗，我们要多读几遍。
（生自由读诗）
4、师:孩子们，读了《卖炭翁》，你知道这首诗主要写了什么吗？是从哪些方面来写的？(烧炭、卖炭)
师：哪几句写了烧炭？（前两句）哪几句写了卖炭？（后两句）
三、学习方法，感悟诗情
1、学习方法一――读懂意思
“卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”（课件出示）
（2）师：这两句是写烧炭，但是它告诉我们怎样烧炭了吗？那么你又是怎样知道老人烧炭很辛苦的？（从老人的外貌描写中感受到的。）
（3）老人苦在哪？读一读，找一找。（学生读诗）
a、生:我从“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”这句诗中读出了卖炭翁生活艰辛。伐薪:砍伐当柴烧的树木。课文中的意思是砍伐能烧炭的树木。烧炭:是对木柴进行特殊的烧制，使它发生变化而成为燃料。我从这两个词语中看到，一个上了年纪的老人，要上山砍伐树木，砍完树还要搬运，截成段，最后还要烧成炭，这种劳动多么繁重啊?所以我觉得他可怜!
师:你能结合重点的词语来体会，这是一种非常好的读书方法。老师听明白了，是卖炭翁艰苦的劳动让你觉得他可怜。
生:卖炭翁，你真是一位可怜至极的老人!
生:卖炭翁，你一个人能受得了吗?能熬得住吗?
师:你来读，读出卖炭翁的无奈!
师:你来读，带着你的感受读出卖炭翁劳动的艰苦。
师:卖炭翁的艰苦生活让我们觉得他可怜，牵动着我们的心，我们齐读这句诗，把这位让人怜惜的老人的苦和累也一同展现出来。
(生齐读这句诗。)
师:对这句诗，还有补充吗?
b、生:南山:终南山，那里山高林密，荒芜人烟，常有豺狼出没，在这种环境中还要这么艰苦地劳动，我感觉他十分可怜!
师:秋风瑟瑟，树叶落尽，你看，卖炭翁――生:伐薪烧炭南山中。
师:日近黄昏，北风呼啸，你看，卖炭翁――生:伐薪烧炭南山中。
师:月黑风高，豺狼嚎叫，你看，卖炭翁――生:伐薪烧炭南山中。
师:多么凄苦的画面，多么可怜的老人!还有哪一句也让你读出了卖炭翁的可怜?
c、生:我从“满面尘灰烟火色”这句诗中读出了卖炭翁的可怜。满面尘灰的意思是由于烧炭的工作特别脏也特别累，所以卖炭翁看起来满面灰尘。烟火色就是由于他长期受烟火熏烤所以皮肤变成了黑黄色。
d、生:我从“两鬓苍苍十指黑”这句诗中看到卖炭翁简直太可怜了。
师:知道“鬓”指的是哪儿吗?（耳朵前边的头发。）
师:那两鬓苍苍呢?（指耳朵两边的头发都已经花白了。）
生:老师我来补充。我还从“十指黑”中看到他十分可怜。十指黑的原因是由于他长时间烧炭把十指都染黑了。从他的头发和手指的颜色我看出他年纪已经很大了，还日夜不停地烧炭，所以我觉得他可怜。
师:体会得不错，带着你的感受读一读这句诗。(生读这句诗。)
生:满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
师:如果说前面两句的场面是远景的话，那么这两句诗为我们展现的则是一组以颜色为代表的卖炭翁肖像的特写镜头。诗中虽然没有从正面介绍卖炭翁的劳动场面，却通过对人物肖像的刻画使我们感受到了他每天伐薪烧炭的艰辛和岁月刻在脸上的痕迹。生：我从“烟火色”“十指黑”感受老人烧炭的辛苦。
师：同学们，你们看，我们通过反复朗读，慢慢就读懂了古诗的意思，“读”的确是一种非常重要的方法。
2、学习方法二――合理想象
（1）师:我看大家都有了读诗心得了。这些诗句让我们感受到了卖炭翁的艰辛、可怜?。下面让我们一起来发挥想象，一边听老师读，一边想象此时此刻，老人正在南山中做什么？你仿佛看到了一个怎样的景象。
（2）学生自由说说自己想象到的画面。
3、学习方法三――读出感情
（2）学生自己试着读出感情。
（3）指名读，读出感情。
4、小结:刚才我们通过“读懂意思，合理想象，读出感情”的方法学习了前半部分，接下来我们用这种方法自己学习古诗的后半部分。
四、运用方法，自学古诗
出示“卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”
1、学习方法一――读懂意思
（1）卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。
卖炭得来的钱做什么用?是为了身上的衣服和吃的食物。他卖炭只是为了能穿上衣服，填饱肚子。
师:这是个设问句，我们来读好它。女生读问句，男生读答句。(生读。)
师:老人的生活是衣不蔽体，食不果腹。他凌霜冒雪，不分昼夜伐薪烧炭的目的原来如此简单。
师:(高昂地)卖炭得钱何所营?――生:身上衣裳口中食。
师:这要求简直低得可怜，只为了穿衣吃饭，仅此而已。
师:(低沉地)卖炭得钱何所营?――生:身上衣裳口中食。
生:“单”这个词触动着我的心弦。从这个单字中我能看到卖炭翁只穿着一层衣裳，在寒风中瑟瑟发抖。多可怜啊!
生:他担心天气如果暖和的话，炭就卖不上好价钱了。
生:他祈盼寒冷的天气是因为这样的天气炭销售得好。
师:所以他――生:心忧炭贱愿天寒。
师:愿:是希望，盼望，奢望。他希望下雪，他盼望天再冷些，他奢望把炭都卖出去。这一忧一愿，饱含着卖炭翁多少辛酸与无奈。）
2、学习方法二――合理想象
师：通过刚才的朗读，你脑海中浮现出了什么样的画面？（生自由畅谈自己想象到的画面）
3、学习方法三――读出感情
师:我们的心也和可怜的卖炭翁一样备受煎熬。他曾经在艰苦的环境里辛苦地劳动着，坚强地生活着，心中在不断地祈祷着，所有的希望都在升腾着。让我们一起来吟诵这首诗，记住这位在生存线上苦苦挣扎的卖炭翁吧!(生齐读。)
五、拓展延伸，升华情感
1、师:假如天随人愿，真的大雪纷飞，天寒地冻，卖炭翁的木炭能卖上好价钱吗?我们本节课学习的四句诗是节选的前半部分，(课件出示《卖炭翁》的全文)这是卖炭翁的全文，读一读，谁能告诉我卖炭翁的炭卖掉了吗?(指名读。)
生:没有。他的炭被官吏抢走了，只换得了“半匹红纱一丈绫”。
2、师:(配乐动情地描述。)是啊，卖炭翁终于盼来了一夜大雪，天还没有亮，他就把这一冬天里所有烧好的炭装进了牛车里，跋涉在风雪中向长安城奔去，几十里的山路，他一口气走完。可是，在集市南门外歇脚的时候，连牛带车被两个宫吏强行牵走了。这凝结着卖炭翁血汗的一车炭，足足有一千多斤重啊，只换取了皇宫里的半匹红纱一丈绫，在圣旨面前，卖炭翁的辛苦劳动显得多么卑微啊!这就是1600多年前封建统治下的唐朝可怜的卖炭翁凄苦的人生。诗人的笔悄然而止，然而我们的心海却波涛澎湃。
我们仿佛看到了――生:风更猛了，雪更大了，卖炭翁衣衫褴褛，步履蹒跚，一边走一边抹着眼泪。
师:我们仿佛听到了――生:在狂风呼啸声中，卖炭翁凄厉而绝望的哀嚎，他哀叹自己的命运，他哀叹当时的统治阶级的专横跋扈。
3、师:这就是封建社会中无数劳动人民生活的真实写照。因为同情劳动人民的疾苦，愤恨统治阶级与不合理的社会制度，北宋诗人张俞这样写道:(昨日入城市，归来泪满巾。)
师:北宋诗人范仲淹这样写道:(君看一叶舟，出没**里。)
师:唐代诗人李绅这样写道:(四海无闲田，农夫犹饿死。)
4、师:孩子们，让我们再来吟诵《卖炭翁》，寄托我们对卖炭翁的无限同情，缅怀敢为民而歌，诗为民而作的伟大诗人白居易!
(生齐读古诗《卖炭翁》。)
板书设计：
卖炭翁
读懂意思
苍苍、十指黑
合理想象
衣正单、愿天寒
}
艰苦、可怜
读出感情
・・・・・・
卖炭翁读后感初中篇十六
世间有那么多种的爱！不管是友谊还是爱情，都是弥足珍贵的。但是惟独亲情，虽然往往会被遗忘，但永远是最深刻的爱。
《有种爱是不能被猜疑的》这篇文章的主人公是一个抢劫犯，在父母不来看他的情况下，绝望地准备走上不归路。当他的母亲苍老的面容出现在他眼前时，他哭了，是心疼自己年迈的母亲，是内心的一丝忏悔。当他预感不详地从母亲手中夺下木盒并得知这是自己的父亲时，他又哭了，不仅仅是悲痛。他跪下了，是不孝的儿子在向天上的父亲认错，向亲情下跪。
读完这篇文章，我陷入了沉思之中：当我们的韶华早逝，坐在摇椅上时，是否会想起，曾经有一张弓，为了把箭射得更远，宁愿把自己拉弯；曾经有一座山，为了小树茁壮成长，宁愿把自己的养分尽数奉献；曾经有一条河，为了使船航行得更远，宁愿负荷沉重的负担；曾经有一种爱，一生一世无悔的付出，却从来不求回报，默默无闻，如白云之于蓝天……可是年少的我们却怀疑它的真实性，在忙碌的人群中来来往往，在红灯绿酒中迷失了方向，一不小心就把亲人的关怀与叮嘱慢慢淡忘。
我们是否能忆起，曾经不懂事的'我们是那么地厌烦父母的关爱，能否读懂父母满脸的倦意和沧桑以及眼中那深沉而伟大的爱意。
也许，我们暂时还无法读懂父母的爱，但请不要质疑它的无私和高贵，酷暑、寒冬、花开、花谢，时间会变，景物会变，但父母的爱是亘古不变的！
有些人，我们一转身就可以忘记，有些事很小很小，却可以被我们牢记于心；而有一些爱，总要到很久很久以后我们方才明白。
山风吹乱了我的头发，山茶花还开得香吗？那铭刻在年华中的爱，太深，太远，太贵重！
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