写心得体会可以让我们更好地反思自己的成长和发展过程。写心得体会时，我们要通过言简意赅的语言表达出自己的思考和感悟。以下是小编整理的一些心得体会范文，希望对大家在写作中有所帮助。
泌尿系统的心得体会篇一
本次实训的主题是泌尿系统，实训时间为一周。在这一周中，我体验到了许多有趣的经历，获得了许多有益的知识。通过实践，我逐渐掌握了有关泌尿系统的相关操作和技巧。在此，我将总结一下我的实践经验，分享我的心得体会。
第二段：泌尿系统的解剖学知识
在泌尿系统实训的第一天，我们学习了泌尿系统的解剖学知识。我们了解了泌尿系统的结构和功能，学习了泌尿系统的相关医学术语。这些基础知识对我们在后续的实践操作中非常重要。
第三段：泌尿系统实践操作
在实践操作中，我们进行了多种诊断和治疗方法的模拟操作。其中，最有趣的是尿管镜检查。这种操作需要高超的技巧和丰富的经验，我们在老师的指导下，不断训练，最终大家都成功完成了这项操作。同时，我们也学习了使用超声波和图像学等现代医疗技术进行诊断和治疗。
第四段：团队合作和疾病预防
在泌尿系统实训过程中，团队合作也非常重要。我们需要在小组中互相协作，互相帮助。同时，老师也鼓励我们通过互相讨论交流，共同解决实践操作中遇到的问题。除此之外，我们也了解到了一些常见泌尿系统疾病的预防和检查方法，更加了解保护自己的身体健康的重要性。
第五段：结论
通过泌尿系统实训，我们不仅获得了丰富的知识和实践经验，也让我们更加认识到自己的优势和不足之处。我们要不断学习和成长，努力提高技能和知识水平，不断提高自身的职业素质和能力。同时，我们也要肩负起为人民群众服务的宗旨，努力为患者健康做出贡献。每一个实践机会都是学习和成长的机会，我相信我们可以在泌尿系统实践中不断进步和提升自己。
泌尿系统的心得体会篇二
泌尿系统是人体最重要的排泄系统之一，负责排除体内代谢废物和维持体液平衡。在我进行泌尿系统实训的过程中，我学到了很多关于泌尿系统的知识和技能，也深刻体会到了实践的重要性。本文将总结和分享我的实训心得体会。
第二段：实训课堂的学习
在实训课堂上，我们首先学习了泌尿系统的基本结构和功能。老师向我们详细介绍了肾脏、尿道、膀胱等重要器官的组成和功能，帮助我们建立了基本的认知框架。然后，我们进行了解剖实验，使用实验材料模拟真实解剖过程，并学会了如何标示每个器官的位置和关键部位。通过实际动手操作，我们更加深入地了解了泌尿系统的结构与解剖。
第三段：临床实践的经验积累
在临床实践中，我们跟随着导师的指导，亲自参与了各种泌尿系统疾病的诊疗过程。我们学会了如何进行常规尿液检查，通过观察尿液的颜色、透明度、沉淀物等指标来判断患者是否存在疾病。同时，我们还学会了如何进行膀胱镜检查，观察膀胱的内部病变情况。通过这些实际操作，我们不仅增加了对泌尿系统疾病的辨识能力，还提升了自己的操作技能。
第四段：与患者的交流与教育
在与患者的交流与教育中，我深刻体会到了作为一名医务人员应该具备的沟通技巧和医学知识普及责任。与患者交流时，我们要耐心倾听他们的问题和病情描述，并用简单易懂的语言解释和指导。在教育患者时，我们要明确告知患者如何正确用药、饮食禁忌和生活注意事项，并根据患者个体情况提供个性化的建议。通过与患者的交流与教育，不仅能够获得患者的信任和支持，还有助于患者正确治疗和康复。
第五段：实训心得与收获
通过泌尿系统的实训，我不仅掌握了泌尿系统的基本知识和技能，还培养了严谨的工作态度和团队合作精神。在实际操作中，我深刻感受到了医疗过程中每个环节的重要性，一个小的疏忽或者错误都可能对患者造成不可逆转的伤害。因此，我明白了作为一名医务人员，应该时刻保持谦逊和谨慎，将患者的安全和健康放在首位。同时，实训还锻炼了我的团队协作能力，因为在实际工作中，没有一个人能够完成所有的工作，需要大家紧密配合、相互协作。
总结：
通过泌尿系统的实训，我不仅学到了专业知识和技能，还培养了良好的职业素养和团队合作精神。实践中的每一次错误和挫折都成为我成长的动力，让我更加谨慎和敏锐。我相信在未来的工作中，我会继续不断学习和进步，为患者的健康贡献自己的力量。
泌尿系统的心得体会篇三
第一段：引言（150字）
泌尿系统实训是医学生必修的课程之一，学习该课程的目的是为了了解人体泌尿系统的结构、功能和疾病等方面的知识，以便日后处理泌尿系疾病。在这学期的实训中，我积累了许多经验和知识，不仅加深了对泌尿系统的理解，也提高了我的实践能力，下面我将给大家分享一下我在这次实践教学中所获得的心得体会总结。
第二段：实训收获（250字）
在实训中，我首先了解了泌尿系统的基本知识，包括泌尿系统结构和功能、泌尿系统的常见疾病等。其次，我熟练掌握了多种检查技能，如尿常规检查、尿液显微镜检查、尿痕检查、膀胱冲洗和造影等。通过这些实践，我能够准确地判断患者的病情，并针对患者的不同情况来选择适当的治疗方案。最后，在实践中，我认识到了团队合作的重要性，在与同学一起完成任务的过程中，锻炼了我与他人合作和沟通的能力。
第三段：收获反思（250字）
虽然在实践中我学到了许多专业知识，但我也因为缺少经验而出现了一些问题。例如，在一些检查中我需要多重复几次才能熟练掌握，同时，在与同学进行一些任务时，我也发现自己在沟通和领导团队方面存在一些不足，这都需要我在未来的学习中加以改进。此外，实践中我也发现了一些不足之处，例如精力不够充沛、抗压能力不足等，面对这些缺陷，我需要在课外多加练习，提升自己的个人能力。
第四段：应对未来（300字）
从这次泌尿系统实践中，我认识到自己当时在课堂上学到的知识，只是开启了自己的泌尿系统知识的大门。我应该继续深入学习相关知识，并在未来的学习中不断地梳理、整合自己学习的内容，不断提高自己的专业水平。此外，在面对未来的工作时，我需要不断提高自己的应变能力和协作能力，同时注重与团队的良好沟通和建立合理的团队分工，以赢得更多的工作机会。
第五段：结论（250字）
在本次泌尿系统实践中，我不仅掌握了相关知识，也增强了自己的实践能力和团队合作意识，这些都对我未来工作生涯的发展都起着重要的作用。通过这次实践，我也认识到自己的不足之处，这也鼓舞了我在未来的学习和生活中去不断超越自己。我会在未来持续努力，不断提高自己的专业知识和实践能力，用所学知识去帮助和救助更多需要帮助的人。
泌尿系统的心得体会篇四
第一段：引言（150字）
看过医学相关的影视作品或是读过医学教材的人们，都对泌尿系统有一定的了解，但是在真正接触这一学科时，不少人都会感到困惑和棘手。在我的学习生涯中，我也曾经对泌尿系统的相关内容感到十分头疼，但是在一番努力学习之后，我不仅对泌尿系统有更为深刻的理解，还从中获得了一些审视自身的启示。
第二段：我的学习经历（250字）
在我的学习过程中，最重要的能力就是勤奋。在学习泌尿系统知识时，我更是毫不掩饰地表现出了我的好奇心。我通过课堂笔记和课程视频的学习，针对重点难点进行重复阅读，并从中萃取出能够形成联想的知识。此外，通过网络收集更多的相关知识，或与同学交流学习，不断地强化自身对知识的认识。
第三段：学到的知识（350字）
在学习泌尿系统的过程中，我不禁感叹人体的机巧精妙。泌尿系统是由肾脏、输尿管、膀胱和尿道四个部分组成，其中每个部分都承担着不同的功能。肾脏代表着人体垃圾处理厂，不仅可以过滤出血液中的毒素，并将剩余的水分转化为尿液，并储存于膀胱，等待排泄；而膀胱和尿道是储存与排泄尿液的器官。学习过程让我对自身身体的运作原理有了极为深入的认识，并且从中获取了一些有关健康的小窍门。
第四段：遇到的问题（350字）
在学习的过程中，我也遇到了很多问题。在初学时，我感觉到我学习的进度太慢了，整个人处于一种十分焦虑的状态。通过别人的指导，我逐渐地学会了采取适当的学习方法，分析出自己的需要，并且努力去理解所学的东西，而不再盲目地追求速度和表面范围的广泛。此外，在学习的过程中，我也会调整好自己的产生焦虑的情绪，并且寻找适合自己的缓解方式，这有助于避免认知障碍并且减少压力。
第五段：学到了什么（150字）
就我个人而言，学习泌尿系统不仅仅是获取有关人类身体运转的一些基础知识，而更重要的是它为我打开了一个了解自己的通道。在学习的过程中，我意识到了自身需要为自己的健康筹划，包括好好保护自己的肾，健康地饮食、合理地运动、保持良好睡眠状态等等。通过学习，我明白到每个人都需要对自身有足够的认识，以便积极应对各种健康挑战。
总结（150字）
学习泌尿系统让我重新认识到身体的重要，也提高了我对身体的文化价值的认识。这种认识，改变了我的生活方式和人生目标，也让我更深刻地领悟到了“知行合一”的真谛。我相信，通过自己不断的努力学习，不仅可以获取生命的美感，还可以把它传递给周围的人们，并共同加强对身体的重视。
泌尿系统的心得体会篇五
泌尿系结石这个病症是我深有体会的。当我第一次被确诊出患有泌尿系结石的时候，我完全不知道应该怎么办。如何预防它再次发生？在这个人口数量多、生活方式多样的现代社会，泌尿系结石似乎比以前更加普遍了。通过我的亲身体验，我认为我们可以采取一些措施来帮助预防这个疾病再次出现。
第二段：认识泌尿系结石
了解泌尿系结石的成因是几乎所有治疗和预防措施的基础。泌尿系结石可能由尿中出现过多的草酸、磷酸钙或尿酸等等原因引发。剩余的草酸或者草酸盐会附着在肾脏，从而形成结石。当尿道较小的时候，结石会卡在管道中，导致切疼的疼痛。
第三段：预防措施
通过改变饮食和生活方式，我们可以采取措施预防泌尿系结石。保持适当的水分摄入可以帮助我们减少尿中某些成分的积聚，从而减少结石的形成。减少摄入银杏、肉类、麦麸、豆类、香肠、大头菜等含草酸和草酸钙等高结石风险食物的摄入也是预防泌尿系结石的一步重要措施。
第四段：饮食控制
通过控制我们的饮食，我们可以减少泌尿系结石的发生率。良好的饮食习惯是预防泌尿系结石的重要组成部分。饮食中包括适量的蛋白质和富含水分的蔬菜和水果，可以帮助降低泌尿系结石的发生率。此外，减少食用含糖饮料、加工食品、鹽分和高脂肪饱和类食品也可以减少结石形成的风险。
第五段：总结
泌尿系结石是我个人在生活中的一次沉重教训。而实践中我学会了如何通过预防泌尿系结石对身体进行保健。控制饮食、增加水分摄入、以及减少摄入含糖饮料、加工食品、鹽分和高脂肪饱和类食品的食物摄入是预防此疾病的有效且可行的途径。通过这些预防措施，我们能保持强健的健康体魄，享受人生的美妙。
泌尿系统的心得体会篇六
第一段：引言（150字）
作为医学生，泌尿系统的实训是我们学习和掌握临床技能的重要环节之一。在实训过程中，我亲自参与了尿液分析和尿液培养等实验操作，不仅提高了我的实际操作能力，还深刻体会到了实践与理论的紧密联系。在这篇文章中，我将分享我的实训心得体会，包括实验操作的困难与挑战、技能提升的关键因素，以及对泌尿系统临床应用的思考。
第二段：实验操作的困难与挑战（250字）
在实训过程中，我遇到了许多实验操作上的困难与挑战。首先，正确收集尿液样本是一个必须严格遵守操作规程的过程。尿液的收集时间、细菌污染的可能性以及不同类型尿液样本的处理方法，这些都是需要我们耐心学习和熟悉的知识点。其次，在尿液分析实验中，我们需要掌握各项指标的测定方法和仪器的操作技巧。比如，尿比重的测定需要我们精确、迅速地进行，以避免挥发和样本变质。所有这些困难和挑战都需要我们不断学习和实践，才能掌握实验技能。
第三段：技能提升的关键因素（250字）
在实验操作过程中，我发现技能提升的关键在于勤于观察、灵活运用所学知识，并且进行充分的练习。首先，我们需要仔细观察实验步骤和结果，以了解实验操作的细节。我们还需要查阅相关的理论知识，将所学的知识与实际操作相结合。其次，我们需要提高我们的手眼协调能力，熟练掌握实验仪器的使用方法。最重要的是，我们不能只满足于理论知识的掌握，要通过充分的练习来培养实验技能。只有不断实践，才能真正将理论知识转化为实践能力。
第四段：对泌尿系统临床应用的思考（300字）
通过参与泌尿系统的实训，我意识到泌尿系统的临床应用十分广泛，对病人的诊断和治疗具有重要意义。例如，尿液分析可以对病人的肾功能进行初步评估，帮助医生判断是否存在肾脏相关疾病。尿液培养可以快速诊断尿路感染，并指导临床用药。此外，还有许多与泌尿系统相关的检查和手术技术，如B超检查、尿路镜、尿道插管等，都是临床医生在诊治泌尿系统疾病中常用的工具。因此，对泌尿系统的实训不能仅仅停留在操作技能上，我们还需要加强对相关临床应用的理解和学习，以提高对病人的质量护理。
第五段：总结（250字）
通过泌尿系统的实训，我不仅提高了实验操作能力，也深刻认识到实践操作与理论知识之间的紧密联系。这次实训不仅在技能上给予了我很大的支持，还让我更加明确了自己对医学专业的兴趣和追求。在未来的学习过程中，我将继续注重理论学习与实践操作相结合，不断提高自己的临床能力，为将来成为一名优秀的医学专业人士不断努力。同时，我也希望能够将我在泌尿系统实训中的心得与体会分享给其他同学，以促进彼此的学习和成长。
泌尿系统的心得体会篇七
泌尿系结石是一种常见的疾病，经过多次的痛苦经历，我不得不说，这是一种非常可怕的疾病。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，给其他患者提供一些帮助和鼓励。
第一段：疾病的定义和症状
泌尿系结石是一种由于体内某些成分过量所造成的疾病。主要原因包括肾功能减退、胆囊功能异常等。通常情况下，患者最常见的症状是腰部的疼痛和排尿异常。同时也可能会出现高的烧、尿不畅等现象。
第二段：治疗方法
治疗方法因患者情况而异，一般可以通过药物治疗或手术治疗。药物治疗主要是通过药物的化学作用来控制体内某些成分的过量。手术治疗主要是直接手术取石或使用激光手术进行治疗。
第三段：自我调养
治疗方法虽然非常重要，但是在日常生活中，自我调养也是非常重要的。患者需要注意饮食，少吃高含钙、高含蛋白质的食物。多运动，增加自身的免疫力和体质。同时，适当的水分摄入非常重要，可以助于排尿，减少结石的形成。
第四段：心理调整
对于患者来说，心理调整也非常重要。受到病痛的折磨，很容易出现情绪波动。在这种情况下需要有亲人或朋友的关怀和支持。同时，建议患者多与医生和其他患者进行交流，了解到更多的信息和治疗经验。
第五段：对未来的展望
泌尿系结石对于患者来说，是一种非常痛苦的经历。然而，随着医学技术的不断进步，治疗方法也在不断提高和创新。因此，相信我们一定可以顺利度过这个难关，重新回到健康的生活中。
总之，泌尿系结石的治疗过程是一场漫长而痛苦的战斗。需要患者和医生的共同努力和信仰，才能最终摆脱病痛，重回健康生活的轨道。希望我的经验和体会可以给其他患者提供一些帮助，让大家共同走过这段艰难的时光。
泌尿系统的心得体会篇八
第一段：引言（100字）
泌尿系结石是一种常见且令人痛苦的疾病，其临床症状包括剧烈的腰腹部疼痛、尿频尿急、血尿等。在我亲身经历泌尿系结石的过程中，我意识到了饮食习惯、生活方式对于预防和治疗该疾病的重要性。本文将分享我对于泌尿系结石的心得体会，以期能够帮助更多人避免或减少这一疾病的困扰。
第二段：饮食调理的重要性（200字）
饮食习惯是预防和治疗泌尿系结石的关键。我深刻体会到摄入过多的高糖、高盐和高蛋白食物对于结石的形成有着直接的影响。因此，我调整了自己的饮食，减少了糖分和盐分的摄入，并增加了蔬菜和水果的消耗。此外，喝足够的水也是非常重要的，它可以有效稀释尿液中的成分，减少结石的形成。
第三段：生活方式改变（200字）
生活方式的改变对于预防和治疗泌尿系结石同样至关重要。长时间的久坐或久站会导致泌尿系统血液循环不畅，增加结石的风险。因此，我每天都坚持适量的运动，如散步、跑步等，以促进血液循环，减少尿液滞留。此外，适当的休息和放松也是必不可少的，可以有效减少压力，进一步降低结石的发生率。
第四段：积极治疗与定期检查（300字）
尽管改变饮食和生活方式可以帮助预防和减少泌尿系结石的发生，但对于已经患上该病的人来说，积极的治疗仍然非常重要。在我经历过一次泌尿系结石发作之后，我积极就医，接受药物治疗，并进行了相关检查。通过检查，医生可以确定结石的类型、位置和大小，并制定相应的治疗方案。定期的检查也是非常必要的，可以及时发现和处理结石的再生和复发，避免进一步的损害。
第五段：心态调整与积极面对（200字）
我深切地感受到心态对于患有泌尿系结石的人来说至关重要。首先，要保持积极的态度，相信自己能够战胜疾病。其次，要调整好心态，避免过度焦虑和抑郁，这样不仅会对身体健康产生负面影响，还会对治疗效果造成一定的干扰。最后，要学会放松和缓解压力，这对于促进身体健康和预防结石的再生非常重要。
结尾：总结（100字）
通过经历泌尿系结石疾病，我深刻认识到饮食习惯、生活方式调整、积极治疗和良好心态的重要性。只有综合运用这些方法，我们才能更好地预防和治疗这一疾病。希望我的心得体会能够对于更多患者的康复起到一定的启发和帮助。
泌尿系统的心得体会篇九
内科主治医师考试有关于泌尿系统疾病的知识点需要掌握，下面由应届毕业生考试网小编为大家搜索整理内科主治医师考试复习重点：泌尿系统疾病，预祝您考试顺利通过!
(1)急性肾小球肾炎:主要掌握其发病机制、临床表现和治疗原则。关于发病机制有时会考填空,不过也许是因为太过于简单,考的几率也不是很大。临床表现主要是急性肾炎综合征的表现,如果在病理生理改变的基础上去理解,记起来不难。关于治疗,由于没有特殊治疗,所以只要知道原则就可以了。要提起注意的是要知道卧床休息的时间,考试有时会有的。还要注意一下肾性高血压和高血压肾损害的鉴别。
(2)急进性肾小球肾炎:重点掌握其病理改变,即确诊依据(两个50%)。其他内容熟悉一下即可,考试很少出这部分的题目。
(3)慢性肾小球肾炎:熟悉一下临床表现和诊断(注意排除继发因素才可以诊断)。另外,要注意急性肾炎和慢性肾炎急性发作的区别。
(4)肾病综合征:为本章的重点,本节内容往往为出题者青睐。重点是其基本特征,是一定要掌握的,这也是临床诊断的基本条件。还有并发症也是要掌握的,经常考填空题。至于病理类型,主要是为了帮助判断激素治疗的敏感性的,知道一下哪些类型是激素敏感的就差不多了。关于治疗,是本节的又一个重点,这其中又以糖皮质激素治疗最为重要(即激素的使用原则)。本人建议,就算大家再不愿意背书,这一段文字也最好能背下来,考试中往往会以简答题的形式出现,在实习的时候,老师查房最喜欢问这个问题了,由此可以看出其重要性。另外,各种免疫抑制剂的不良反应也最好能熟悉一下。
根据我的经验,这一章考试出的题目不多。其实我认为这部分内容还是比较重要的,因为在实习中也遇到过不少这样的病人。要熟悉一下临床表现和并发症和实验室检查。关于治疗,我认为知道抗生素选用原则就可以了,具体到各种疗法和治疗方案掌握起来还是有些难度,考试时也很少涉及到。
:要知道肾功能不全可以导致全身各个系统的表现。要重点掌握的是肾功能不全的分期和促使肾功能恶化的因素。关于治疗只要大概了解一下即可,透析是最有效的治疗手段之一.
1、贫血:
(1)概述:掌握诊断贫血的标准,尤其是贫血程度的划分。知道关于贫血的几个基本概念:如大细胞贫血、小细胞贫血等。临床表现分为一般表现和各系统的表现,这些了解一下即可。治疗方面主要是了解有哪些治疗的方法,具体内容会在各个章节分别讨论的。
(2)缺铁性贫血:掌握实验室检查,尤其是生化检查,但是参考值范围可以不用记。重点是治疗,尤其是铁剂治疗的疗效判断,常会考问答题的。另外,还要注意1个名词解释:缺铁性吞咽困难(plummer-vinson综合征),虽然在临床上不是很常见,但是考试曾经出现过。
(3)再生障碍性贫血:了解骨髓象的特点、需要和哪些疾病鉴别以及治疗的方法。本章考试涉及的不多。
(4)溶血性贫血:本章是一个难点。重点掌握一下几个试验:红细胞渗透性脆性试验、高铁血红蛋白还原试验、抗人球蛋白试验(coombs试验)、酸化血清溶血试验(ham试验)。其他内容大致了解一下即可。
2、白血病:
(1)急性白血病:掌握其临床表现,尤其是白血病细胞浸润的表现(曾出过简答题)。还有就是确诊的骨髓象的标准和常见急性白血病类型鉴别(很重要)。在治疗方面要知道达到完全缓解的`标准,具体方案不需要掌握。此外,注意几个名词:类白血病反应、“裂孔”现象、auer小体。
(2)慢性粒细胞白血病:了解分期,还要知道慢粒可以急变,转为急淋或急非淋。
(3)慢性淋巴细胞白血病:熟悉诊断标准,其他一般不会考。
3、淋巴瘤:熟悉其临床特点和实验室检查的特点。知道霍奇金病的治疗策略是化疗为主的放化疗综合治疗。
4、特发性血小板减少性紫癜:重点掌握诊断标准(曾在多次考试中出过简答题)。熟悉治疗原则。了解其临床表现。
1、甲状腺功能亢进症:熟悉临床表现,掌握甲亢危象的名词解释,最好了解一下良、恶性突眼的鉴别。实验室检查是另外一个重点内容,也是临床上诊断本病的一个重要手段。关于甲亢的治疗要掌握3种不同方法各自的适应症和禁忌症(可能有问答题),对于药物治疗要记住首选的药物名称。最好熟悉一下甲亢危象的抢救原则。
2、皮质醇增多症:主要掌握其临床表现。
3、糖尿病:本病是重点,也是一个难点。首先是要掌握诊断标准以及1型和2型糖尿病的鉴别。熟悉临床表现,特别是微血管并发症。实验室检查是诊断糖尿病的重要手段,也应该有所了解。要知道糖尿病的治疗是一个综合的治疗(5个方面)。虽然具体药物剂量不需要记忆,但是我认为还是要了解每一类药物的特点和适应症。在本章有许多名词也要引起重视,如黎明现象、蜜月期、somogyi现象、原发性失效、继发性失效等等,经常会考的。对于糖尿病酮症酸中毒和非酮症高渗性糖尿病昏迷这两个内容,掌握其诱因和治疗原则即可,顺便了解一下临床表现。
1、类风湿性关节炎:本章可能上课时不会讲授,但我认为还是比较重要的,在这里提一下。重点掌握其诊断以及与风湿性关节炎的鉴别,熟悉临床表现和治疗原则。
2、系统性红斑狼疮:重点掌握一下实验室检查和诊断标准,熟悉治疗原则和临床表现。同时注意一下狼疮危象的概念。
(1)概述:掌握中毒的机制,熟悉诊断的方法(病史很重要)。重点是治疗的原则。
(2)有机磷杀虫药中毒:掌握中毒的特征性表现(大蒜味、流涎、多汗、肌颤、瞳孔缩小、肺水肿)以及治疗措施。注意3个名词解释:迟发性神经病、中间综合征、阿托品化。
(3)毒品与中毒:熟悉中毒机制、诊断以及拮抗药物。掌握戒断综合
泌尿系统的心得体会篇十
泌尿系统疾病是内科主治医师考试的知识点。你知道泌尿系统疾病有哪些吗?下面是小编为大家带来的关于泌尿系统疾病的知识，欢迎阅读。
(1)急性肾小球肾炎:主要掌握其发病机制、临床表现和治疗原则。关于发病机制有时会考填空,不过也许是因为太过于简单,考的几率也不是很大。临床表现主要是急性肾炎综合征的表现,如果在病理生理改变的基础上去理解,记起来不难。关于治疗,由于没有特殊治疗,所以只要知道原则就可以了。要提起注意的是要知道卧床休息的时间,考试有时会有的。还要注意一下肾性高血压和高血压肾损害的鉴别。
(2)急进性肾小球肾炎:重点掌握其病理改变,即确诊依据(两个50%)。其他内容熟悉一下即可,考试很少出这部分的题目。
(3)慢性肾小球肾炎:熟悉一下临床表现和诊断(注意排除继发因素才可以诊断)。另外,要注意急性肾炎和慢性肾炎急性发作的区别。
(4)肾病综合征:为本章的重点,本节内容往往为出题者青睐。重点是其基本特征,是一定要掌握的,这也是临床诊断的基本条件。还有并发症也是要掌握的,经常考填空题。至于病理类型,主要是为了帮助判断激素治疗的敏感性的,知道一下哪些类型是激素敏感的就差不多了。关于治疗,是本节的又一个重点,这其中又以糖皮质激素治疗最为重要(即激素的使用原则)。本人建议,就算大家再不愿意背书,这一段文字也最好能背下来,考试中往往会以简答题的形式出现,在实习的时候,老师查房最喜欢问这个问题了,由此可以看出其重要性。另外,各种免疫抑制剂的不良反应也最好能熟悉一下。
2、尿路感染:根据我的经验,这一章考试出的题目不多。其实我认为这部分内容还是比较重要的,因为在实习中也遇到过不少这样的病人。要熟悉一下临床表现和并发症和实验室检查。关于治疗,我认为知道抗生素选用原则就可以了,具体到各种疗法和治疗方案掌握起来还是有些难度,考试时也很少涉及到。
3、慢性肾衰竭:要知道肾功能不全可以导致全身各个系统的表现。要重点掌握的是肾功能不全的分期和促使肾功能恶化的因素。关于治疗只要大概了解一下即可,透析是最有效的治疗手段之一.
(1)概述:掌握诊断贫血的标准,尤其是贫血程度的划分。知道关于贫血的几个基本概念:如大细胞贫血、小细胞贫血等。临床表现分为一般表现和各系统的表现,这些了解一下即可。治疗方面主要是了解有哪些治疗的方法,具体内容会在各个章节分别讨论的.。
(2)缺铁性贫血:掌握实验室检查,尤其是生化检查,但是参考值范围可以不用记。重点是治疗,尤其是铁剂治疗的疗效判断,常会考问答题的。另外,还要注意1个名词解释:缺铁性吞咽困难(plummer-vinson综合征),虽然在临床上不是很常见,但是考试曾经出现过。
(3)再生障碍性贫血:了解骨髓象的特点、需要和哪些疾病鉴别以及治疗的方法。本章考试涉及的不多。
(4)溶血性贫血:本章是一个难点。重点掌握一下几个试验:红细胞渗透性脆性试验、高铁血红蛋白还原试验、抗人球蛋白试验(coombs试验)、酸化血清溶血试验(ham试验)。其他内容大致了解一下即可。
(1)急性白血病:掌握其临床表现,尤其是白血病细胞浸润的表现(曾出过简答题)。还有就是确诊的骨髓象的标准和常见急性白血病类型鉴别(很重要)。在治疗方面要知道达到完全缓解的标准,具体方案不需要掌握。此外,注意几个名词:类白血病反应、“裂孔”现象、auer小体。
(2)慢性粒细胞白血病:了解分期,还要知道慢粒可以急变,转为急淋或急非淋。
(3)慢性淋巴细胞白血病:熟悉诊断标准,其他一般不会考。
3、淋巴瘤:熟悉其临床特点和实验室检查的特点。知道霍奇金病的治疗策略是化疗为主的放化疗综合治疗。
4、特发性血小板减少性紫癜:重点掌握诊断标准(曾在多次考试中出过简答题)。熟悉治疗原则。了解其临床表现。
1、甲状腺功能亢进症:熟悉临床表现,掌握甲亢危象的名词解释,最好了解一下良、恶性突眼的鉴别。实验室检查是另外一个重点内容,也是临床上诊断本病的一个重要手段。关于甲亢的治疗要掌握3种不同方法各自的适应症和禁忌症(可能有问答题),对于药物治疗要记住首选的药物名称。最好熟悉一下甲亢危象的抢救原则。
2、皮质醇增多症:主要掌握其临床表现。
3、糖尿病:本病是重点,也是一个难点。首先是要掌握诊断标准以及1型和2型糖尿病的鉴别。熟悉临床表现,特别是微血管并发症。实验室检查是诊断糖尿病的重要手段,也应该有所了解。要知道糖尿病的治疗是一个综合的治疗(5个方面)。虽然具体药物剂量不需要记忆,但是我认为还是要了解每一类药物的特点和适应症。在本章有许多名词也要引起重视,如黎明现象、蜜月期、somogyi现象、原发性失效、继发性失效等等,经常会考的。对于糖尿病酮症酸中毒和非酮症高渗性糖尿病昏迷这两个内容,掌握其诱因和治疗原则即可,顺便了解一下临床表现。
1、类风湿性关节炎:本章可能上课时不会讲授,但我认为还是比较重要的,在这里提一下。重点掌握其诊断以及与风湿性关节炎的鉴别,熟悉临床表现和治疗原则。
2、系统性红斑狼疮:重点掌握一下实验室检查和诊断标准,熟悉治疗原则和临床表现。同时注意一下狼疮危象的概念。
(1)概述:掌握中毒的机制,熟悉诊断的方法(病史很重要)。重点是治疗的原则。
(2)有机磷杀虫药中毒:掌握中毒的特征性表现(大蒜味、流涎、多汗、肌颤、瞳孔缩小、肺水肿)以及治疗措施。注意3个名词解释:迟发性神经病、中间综合征、阿托品化。
(3)毒物与中毒:熟悉中毒机制、诊断以及拮抗药物。掌握戒断综合
泌尿系统的心得体会篇十一
教学目标：
（一）知识：1、说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
2、概述肾脏的结构特点。
（二）能力：
通过观察、解剖肾脏的分组实验，培养学生的观察能力，实验能力及分析和解决问题的能力。
（三）.情感态度与价值观：
通过对泌尿系统结构的学习，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点，培养学生实事求是的科学态度。
教学重点：
泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点
教学难点：
肾单位的结构
教学方法：讨论、实验探究
课时安排：1课时
教学设计：
（一）导入：设疑：尿的形成与排出需要人体内的哪个系统来完成?导入课题：“泌尿系统的组成及功能”。
（二）学生观察图11―1说出泌尿系统的组成，讨论个部分的功能
（三）关于肾脏的外形和结构的学习：
肾脏是形成尿的器官，也是泌尿系统的最重要器官。为了使学生更准确地了解肾脏的结构，先组织学生对肾脏外形的观察(注意让学生通过观察了解肾脏与输尿管的关系以及与肾脏相连的肾动脉、肾静脉)。然后组织学生解剖肾脏，观察内部结构(注意对学生进行观察能力和实验操作能力的培养和指导)。
（四）关于对肾脏内部微观结构的学习：
教师引导学生观察图11―3，讨论肾单位的组成，利用模型进一步掌握肾小体的结构。最后让学生总结肾单位的结构。这样，让学生熟悉肾脏中血管的分布特点和血液流经过程，为下一节课学习尿液的形成作好知识储备。
（五）总结归纳：
通过以上的解剖实验、讨论，使学生从宏观到微观对肾脏的形态结构有了感性认识，并在此基础上产生飞跃，获得理性知识，教师因势利导与学生一起归纳总结泌尿系统的组成及功能，使学生获得完整、清晰的知识体系。
（六）课堂小结、反思
（七）、.练习、反馈、矫正：
在新授课结束后，通过课后自我评价对所学知识进行巩固和提高，并通过课堂小测验进行检测，反馈。
板书设计：
第一节人体泌尿系统的组成
一、泌尿系统的组成和功能
肾脏――形成尿液的场所
泌尿系统的组成输尿管――输送尿液
膀胱――贮存尿液
尿道――排出尿液
二、肾脏：
1、位置：
位于腹腔背面、脊柱两侧左右个一个
2、结构：
肾脏分为皮质、髓质、肾盂三部分
肾小球
肾小体分布在皮质
肾单位肾小囊
肾小管――分布在皮质和髓质
泌尿系统的心得体会篇十二
1、概述人体免疫的概念和作用。
2、举例说明人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3、描述计划免疫，列举计划免疫的实例，认同计划免疫的意义。。
重难点重点：
1、特异性免疫和非特异性免疫的`区别。
2、计划免疫的意义。
难点：特异性免疫和免疫的概念。
教法讲授法
学法自主学习法
教学准备多媒体课件
教学过程(主要环节)
集体备课个性展示
自主学习
提出疑问
1、p102分析与讨论中图中所示的人体结构在防御病原体入侵时分别起到了什么作用?
2、什么是非特异性免疫?包括哪两大部分?
3、人体的第三道防线：特异性免疫的特点：
4、什么是抗体?什么是抗原?两者的关系是什么?
合作
探究
点拨
(1)为什么患过水痘的人能抵抗水痘病毒的再次侵袭?
(2)患过水痘的同学对腮腺炎有同样的抵抗力吗?
(3)人体的免疫器官及免疫细胞的组成及作用是什么
练习达标
1、凡是能刺激人体产生抗体的物质，叫做
a病原体b病毒c抗原d病菌
2、能产生抗体的细胞是
a红细胞b淋巴细胞c吞噬细胞d血小板
3、烧伤病人常用自身皮肤进行植皮治疗，不植入外来皮肤是因为
a、神经血管不易接通b、外来皮肤相当于抗原
c、外来皮肤含菌量大d、会产生免疫反应
4、将他人的器官移植到患者体内，一般不宜成活，这种免疫属于免疫。从现代免疫的概念看，移植的器官相当于。
拓展提升根据法国科学家巴斯德研究牲口炭疽病的实验，回答：
(1)实验中甲组绵羊在第二次注射后没有发病，这一现象属于免疫，其原理是。
(2)甲组绵羊第一次注射的是毒性较弱的炭疽病病原体，它进入羊体作为起作用，使体内产生的具有免疫力的物质，其化学成分是。
(3)乙组绵羊在实验中起的作用是。
作业设计a、什么是计划免疫?
b、你打过预防针吗?举三个例子。
c、什么是非特异性免疫?包括哪两大部分?
板书设计教后反思
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泌尿系统的心得体会篇十三
导语：泌尿系统是排泄系统(excretory system)的一部分，负责尿液的产生、运送、储存与排泄。泌尿系统包括左右两颗肾脏、左右两条输尿管、膀胱、内外两道括约肌，以及尿道。我们一起来看看相关的考试复习资料吧。
1.开放性损伤
2.闭合性损伤
3.肾本身病变(病理肾)
4.医疗操作
肾挫伤、肾部分裂伤、肾全层裂伤、肾蒂损伤。
晚期病变：尿囊肿;血肿、组织纤维化、肾积水;动静脉瘘或假性肾动脉瘤;肾血管性高血压。
1、休克
多因创伤所致失血性休克。临床上应注意合并胸腹其他组织、器官损伤的可能。
2、血尿
大多伴有血尿，但应考虑到肾、输尿管、膀胱、尿道这一连续管道通路中任何一个部位出现横断性损伤时可能发生引流不通、血块堵塞等现象时会有轻微血尿和无尿的可能。
3、疼痛
4、腰腹部肿块
5、发热
早期与合并其他部位损伤、炎症反应综合症(sirs)有关;
晚期(一般24~48小时以后)有发生感染的可能。
1、病史及体格检查
应重视对受伤部位、方式和受伤当时情况等致伤原因的追问，这可以帮助我们对伤情的判断。
2、化验
包括血尿常规、肾功能等。
3、特殊检查
首选b超和增强ct
排泄性尿路造影(excretory urography)和选择性肾血管造影常作为诊断困难时的重要辅助手段。
分为紧急治疗、保守治疗、手术治疗(动脉栓塞术)和并发症处理。
1、紧记一切创伤的急诊处理均以稳定生命体征，抢救生命为首要任务。
2、保守治疗
主要针对肾包膜下血肿、表浅肾皮质裂伤及肾周围血肿的治疗。部分病情稳定，没有合并感染的肾全层裂伤、血肿及尿外渗病人也可考虑选择。
治疗过程中应注意绝对卧床休息、严密监测病情变化、抗炎、止血和维持内环境稳定等积极对症、支持治疗。
3、手术治疗
1、开放性肾损伤：几乎所有均需手术。
2、闭合性肾损伤：把握手术探查指针。
选择性肾血管栓塞术。
4、并发症及其处理：
常由血肿、尿外渗以及继发性感染等所引起。
1.开放性手术损伤 如妇产科、普外科;
2.腔内器械损伤 如经皮肾镜、输尿管镜、膀胱尿道镜;
3.放射性损伤 如宫颈癌、前列腺癌术后放疗;
4.外伤
挫伤、穿孔、结扎、钳夹、切断或切开、撕裂、扭曲、外膜剥离后缺血、坏死等。
输尿管、膀胱、尿道黏膜为移行上皮细胞覆盖，血运丰富，组织再生能力较强
1、血尿
2、尿外渗
3、尿瘘
4、梗阻症状
b超、静脉肾盂造影和逆行造影为常见检查手段。
鉴别诊断时主要筛查有无合并泌尿系其他部位损伤。
1、外伤性输尿管损伤的处理原则应先抗休克，处理其他严重的合并损伤，而后处理输尿管损伤。
泌尿系统的心得体会篇十四
一、大学临床医学教学中普遍存在的问题
大学临床医学教育具有很强的实践性，医学生是国家医疗卫生事业的接班人，所以对于医学生的教学具有很强的独特性。医学课程教育的关键就是通过一种高效的教学方式使得学生在较短的时间内掌握精湛的专业知识，为今后的医院工作打好坚实的基础。然而，眼下我们当下的医学教学有时还存在着“教师讲、学生听”的这种死气沉沉教学模式，常常存在着教师在唱独角戏，学生各自“闭门造车”，教师和学生在课堂教学中存在着严重的脱节。尽管多媒体的发展和教学理论的提高使得教学形态得到了巨大的变化，但是仍旧存在教学模式单一，集中“填鸭式”教育的模式，在大学临床医学教育中，教师往往只注重传授知识点而忽视了与学员的互动。要想解决这一问题，就必须要才采用互动式教学法。
二、互动教学方式在大学临床医学教学中的应用
所谓互动式教学法，重点在于“互动”二字，主要是以教师为主导，学生为主体，在教学过程当中，学生在教师的引导下，去发现问题，在学生发现的过程中，促使教师去启发，形成一种师生密切配合，在和谐、愉快的情景中实现教与学的教学共振。这种互教共学，形成了以教师为主导、学生为主体的多边互动的课堂教学结构。这使所有学生得以充分参与教学活动，有机会充分表现自己的智慧和才能。它能够调动学生的学习积极性，发挥相互交往的教育、发展功能。
“问题”是互动式教学法得以开展的条件和基础。为了确保互动式教学的实施，教师在课前必须依据人才培养方案和课程标准，立足临床医学教学，精心设计问题，问题的设计必须以“互动”为主旨。一是“动”在教学热点上。选择大部分学员熟悉的，最好是热点、关注度比较高的问题进行互动，有利于学生大胆的提出自己的观点。例如，对于临床医学教学上常见的问诊问题，可以让同学们分别扮演患者和医生这种互动进行的角色认知，从不同的角度去提高对于疾病的人士。二是“动”在教学重点上。教学中的重点和难点关乎到学生素质能力的生成。首先教师必须吃透大纲和教材，把握重点和难点，使得选择的`互动问题上具有重点价值，同时能够采用多种教学手段去刺激、激发不同层次的学生的兴趣，使得学生在思维的碰撞中生成知识，培养分析和解决问题的能力。对于临床医学上具有非常重要的诊断理论要点要由教师重点指出，让学生有侧重的进行分类讨论和学习。
互动式教学法的形式具有很多种，常用的有：启发式、讨论式、辩论式、提问式等，在教学中教师可以根据所需要灵活掌握，有选择、有目的的灵活多样选择不同的教学方法。比如：临床病例分析，教师可先选定一个病例或病人，然后根据学生所学的知识结构，以教学大纲的要求为核心，将教学内容划分为若干部分，配合病例或病人提出的问题同时，让学生在课外收集相关资料包括疾病的诱因、病因、发病机理、疾病的发展过程、诊断、治疗和预防等，并在课外进行自学讨论，在此基础上，提出问题和见解。上实验课时，学生以问题为基础展开讨论甚至辩论，阐述其对临床病例或病人的观点。
著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“如果教师不想方设法使学生产生情趣高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”而互动教学正是这样一种能提高学习兴趣与教学效果的好方法。
三、互动教学法的多种创新模式
第一：案例教学
让学生自拟案例，教师借此考察学生辩证方法和对内容的掌握情况，同时教师也可列出一个病案，让学生分别进行对案例的分析和讨论，之后再由教师进行点评，以便能更好的考察学生的辨证和思维能力。比如，列举案例如下：某女，40岁，近10天内肠胃时感不适，喜暖畏寒，遇冷则加重，进食后疼痛稍缓，目前症状为大便稀溏，口淡乏味，嗳气，纳差乏力，畏冷肢凉，舌质淡嫩，边有齿痕，苔薄白，脉迟无力。在案例讨论时，老师引导学生围绕着案例重点、要点进行阐述，在学生分别进行讨论和辩论后，教师进行总结性点评，在点评时不仅要说出结论性的要点，还要对学生提出的观点分别进行有针对性的，有重点性的评析，并注重教授学生对案例分析的思路与方法以及案例教学法具体形象，这样以来，往往令人印象深刻，终身难忘。
第二：情景模拟
情景模拟，正如刚才以上所提起的，教师首先建立临床诊疗情景，让学生分别进行医生或患者的角色扮演，在扮演过程中让学生加深理论知识的学习，锻炼学生的思维及实践能力。例如在四诊技能训练中：首先讲授阶段，教师在讲授完问诊内容之后，让两位同学分别模拟临床问诊过程，让他们分别扮演病人和医生的角色，围绕主诉展开询问。在学生模拟完毕后，老师针对其不足进行点评和分析，用以培养学生的问诊语言技巧及归纳总结主诉的书写能力。其次，在考核阶段，教师让学生进入模拟诊室，再由其经过培训的教师或研究生扮演标准病人，学生扮演医生，让学生进行一对一望、闻、问、切的四诊训练和辩证诊断，之后由扮演病人一方严格按照制定的评分标准进行打分并指出被考核者的错误与需改进之处这种方法课堂知识容量大，共同参与性高，系统性强，趣味性浓，更重要的是这种方式能够让学生印象更加深刻，实践性更强。
四、结语
大学临床医学教学不仅要求教会学生掌握已有的诊断知识，在大学临床医学教学中应用互动式教学方法可以提高老师的教学水平和学生的参与意识。这对于学生以后走向临床工作岗位是非常重要的。总之，互动式教学反映了教学过程中教与学的交互、反馈和融合，使得教学过程成为一个协调的整体。
参考文献：
[1]邓舒妮.互动式教学法在诊断教学中的应用[j].理论前沿，.
[2]孙小钧，赵莺.互动教学在中医诊断教学中的运用与体会[j].成都中医药大学学报，.
泌尿系统的心得体会篇十五
摘要：目的在泌尿系统结石患者的护理过程中应用了整体护理措施，分析这种护理措施取得的护理效果。方法将本院患有泌尿系统结石的患者（近年来选取的）共计188例作为研究对象，将全部患者分为两组：对照组（94例）和观察组（94例）。给予对照组实施传统的临床护理措施，给予观察组实施整体护理模式。结果比较泌尿系统结石的治疗效果，观察组显著优于对照组患者；比较两组患者的症状再次复发率，观察组显著低于对照组；比较两组病人的症状控制时间和住院观察时间，观察组明显短于对照组；比较两组出现不良反应的人数，观察组明显少于对照组，两组患者上述结果比较，有显著的统计学差异（p0.05）。结论将整体护理模式应用在泌尿系统结石患者的护理过程中，效果显著，值得在临床推广应用。
泌尿系统的心得体会篇十六
第一段：引言
泌尿系结石是一种常见的疾病，特点是肾脏或尿路中出现的结石。这种疾病给患者带来了巨大的痛苦和不适，而我本人也曾经是这个疾病的受害者。通过多年的治疗和摸索，我深刻体会到了保护和预防泌尿系结石的重要性。在本文中，我将结合自己的经验和理解，谈谈对于这一疾病的心得体会。
第二段：了解疾病
首先，对于一个疾病的了解是非常重要的。在得知自己患有泌尿系结石之后，我主动去了解这个疾病的发病原因、症状特点以及治疗方法。经过阅读相关的医学文献和咨询专业医生，我了解到泌尿系结石的形成与饮食习惯、生活方式、遗传因素等有关。同时，我也了解到结石可以分为不同的类型，不同类型的结石在预防和治疗上需采取不同的方法。对于患者来说，了解疾病是为了更好地控制它。
第三段：饮食和生活习惯
饮食和生活习惯对于预防泌尿系结石起着至关重要的作用。首先，水是最好的解石剂。充足的水分摄入有助于稀释尿液中的物质，降低结石形成的可能性。因此，我每天坚持喝8杯以上的水，保持良好的水分代谢。其次，饮食方面要避免高盐、高糖和高脂肪的食物，因为这些食物会增加尿液中的钙、尿酸和草酸盐含量，易形成结石。此外，限制摄入高咖啡因的饮料和酒精类饮品也是必要的。另外，避免生活中的久坐、劳累和过度紧张等不良生活习惯，对于泌尿系结石的预防也有很大的帮助。
第四段：药物治疗和手术
药物治疗和手术是在受到泌尿系结石困扰时必不可少的手段。当结石较小且位于尿路中时，常常可以通过服用特定的药物来促进结石的排出。例如，利尿剂有助于增加尿液产生，促进结石排出。此外，某些溶结石药物也可通过改变尿液中的化学成分，溶解结石。而当结石较大或伴有严重症状时，手术介入就成为必要的选择。通过超声碎石、激光碎石或体外震波碎石等手术方法，可将结石直接破碎或将其取出，极大地缓解了我患者的痛苦。
第五段：积极乐观心态
在患有泌尿系结石的过程中，保持积极乐观的心态是至关重要的。遇到困难和挫折时，不要灰心丧气，而是要保持信心和勇气。我曾经在治疗过程中经历了疼痛、术后恢复等各种困难，但是我坚信只要积极配合医生的治疗和调理，一定能够战胜这个疾病。因此，我调整心态，时刻保持积极乐观的态度，给自己注入了无限的力量。换来的是一个更健康和快乐的生活。
总结：
通过对泌尿系结石的了解，良好的饮食和生活习惯，恰当的药物治疗和手术干预，以及积极乐观的心态，我成功地战胜了泌尿系结石这一疾病。同时，我也深刻认识到预防比治疗更重要。我将坚持积极的生活方式，保持充足的水分摄入，注重饮食健康，倡导健康的生活习惯，希望能够对更多的人提供帮助和借鉴。
泌尿系统的心得体会篇十七
师范地理知识面广、理论知识多，学生掌握地理知识的难度较大。不过在教师的不断努力与探索下，各种教学手段及工具不断应用于教学中，一定程度上提高了教学质量，尤其遥感图像涵盖很多地理知识，并能将地理要素直观、形象的展现给学生，应用在地理教学实践中，大大降低学生理解难度，获得了显著的教学效果。
一、遥感图像在师范地理教学中的应用原则
遥感图像与文字相比具有形象、直观特点，将其应用于地理教学，可获得较好的预期效果，在实际应用中仍应遵守一定原则:首先，遵循教学规律，服务教学原则。教师应用遥感图像开展师范地理教学时，应遵循教学规律，选择图像时应明确目的，准确把握展示图像的时机和方法，借助图像激发学生自主思考兴趣，调动学生的.学习积极性，更好的服务于教学工作。其次，注重相互配合，联系文字原则。师范地理教学活动中，不能过分依赖遥感图像，应结合地理知识点实际，注重文字的运用，使图像与文字相互配合。例如，对遥感图像配以文字说明，使学生更加深刻的了解遥感图像，更好的掌握所学知识点。最后，课内外相结合，注重实践原则。师范地理教学实践中，遥感图像的应用并非只局限在课堂上的辅助教学，在地理实践中仍可应用遥感图像，尤其在研判土地、水文、地貌结构中遥感图像发挥重要的指导作用，因此，遥感图像的应用中，注重课内外结合，在帮助学生理解理论知识的同时，提高学生分析、解决实际问题的能力。
二、遥感图像在师范地理教学中的应用策略
遥感图像作为师范地理教学的工具之一，为使其优势充分体现，实现地理教学质量的提高，教师在师范地理教学中应用遥感图像，除遵守一定原则外，还应结合学生认知特地、地理知识规律，积极寻找针对性教学策略。
(一)增加学生感知体验
遥感图像与地图尽管存在一定联系，但仍存在较大差异，遥感图像注重地理要素的立体呈现，需要学生在头脑中形成立体分析图像的意识，要求学生由立体图像向地理知识的转化，以促进学生理解与吸收地理知识，因此，教学实践中，一方面，教师通过教学课件或多媒体视频，向学生立体的呈现地理要素，尤其从不同角度呈现地理要素，最大限度的将地理要素的特征清晰的呈现给学生，鼓励学生联想生活实际，促使其凭借生活经验，构建地理事物与地图的对应关系。另一方面，结合教学内容为学生立体呈现地理景观，扩大学生感知体验，帮助学生构建图像概念思维模式模型，从而能否自觉的运用所学，从遥感图像中获取知识。
(二)鼓励学生实地考察
遥感图像是地理各构成元素的立体、宏观呈现，因此，学生仅从教材中很难获得地理事物的研判经验，教学实践中教师应有意识的鼓励学生进行实地考察，要求走出课堂，借助实际体验实现对不同波段、时相、区域遥感图像的分析与判读，分析遥感图像的特点、地理事物呈现规律，以及与实际地理元素的差异，使学生能否举一反三，掌握遥感图像判读要点。同时，通过实地考察，要求学生分项学习经验与感悟，勇于说出自己的感受，使学生彼此间相互学习，寻找到遥感图像与地理知识的契合点，形成完善的知识结构，更加深刻、全面的掌握地理知识。
(三)激发学生探索热情
师范地理教学中激发学生的探索热情，使学生参与到地理知识获取的整个过程，更加有助于对地理知识的理解与掌握，因此，教师应注重利用遥感图像，激发学生的探索热情，使学生在探索中感受学习的成就感。一方面，认真筛选教学所用的遥感图像，要求遥感图像在紧密联系教材内容的同时，更加具有代表性。为学生展示遥感图像时，注重设置一些探索性问题，鼓励学生善于自己设置问题，多问自己为什么。另一方面，为防止挫伤学生的探索热情，教师设置的问题应由浅入深、循序渐进，符合学生认知特点，又能吸引学生。另外，还应引导学生分析问题，抓住分析问题的切入点及技巧，从遥感图像中寻求解决问题的知识，培养学生读懂遥感图像的同时，提高学生利用遥感图像自主探索意识。
三、总结
师范地理教学实践中，教师应充分认识到遥感图像应用的重要性，认真分析遥感图像应用中应遵守的原则，并结合地理学科特点，积极探索最佳的应用策略，为更好的实现教学目标，提升学生的综合地理素养奠定坚实基础。
参考文献:
［2］韩倩倩．基于遥感图像的地貌教学辅助方法研究［d］．杭州师范大学，2016．
［3］孙小丹．图像素材在地理教学中的应用［d］．辽宁师范大学，．
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/5586495.html】
