最优科研计划书（汇总20篇）

计划是我们成功的基石，它帮助我们将目标变为现实。那么我们该如何制定一个有效的计划呢？首先，我们需要明确目标，确定我们想要实现的结果。然后，我们可以将目标分解成具体的任务，并设定合理的时间安排和优先级。此外，我们还可以制定相应的措施和计划风险的应对方案。计划是一个持续学习和改进的过程，希望这些范文能够给你带来一些启示和帮助。

科研计划书篇一

经过了一段时间的奋斗，工作也进入了另一个阶段，工作总结是前阶段的结尾曲，它归纳了你这段时间的心路历程，囊括了你付出后得到的结果，所以书写一份好的工作总结是非常重要的。下面是本站工作总结频道的小编给大家分享的工作总结，还有其他教学工作总结、财务工作总结、年终工作总结等相关信息，欲知更多信息可登录科研本网.

回顾本学期工作，现将教育科研工作总结如下：

一、认真执行课程计划，重视课堂教学质量

高校教师科研工作总结：本学期，我严格按照学校要求，先备课，再上课的原则，备课时必须深入钻研教材，了解和研究学生学情，选择恰当的教法，体现新课程理念;要按课程计划授课;及时写好教学反思;正确使用教学参考资料，提倡资源共享，鼓励创新。课堂教学效果普遍反响很好!

每个班级都存在一部分学习接受能力比较差的学生。如何帮助技能较差的学生，使他们对体育感到自信和快乐?在本学期的教学过程中，我力争让这样的学生缩短与其他学生的距离，我给自己制定了一个不是制度的制度：即对他们不歧视不体罚，要多一点爱心、耐心和关心，并利用师生互动进行交流，帮助他们建立自信心。课堂上充分利用区别对待的原则，时刻关注全体，使每个层次的学生都有不同程度的进步。此外，为成为一名教师，我每上完一节课都要及时的反思，把本节课的情况作一个总结。及时对于学生的掌握情况和自身的教学环节进行反复推敲。采取取其精华，去其糟粕的原则，把课堂教学中的优点及时记录下来，需要改进的地方及时思考解决方法。并且，我与其他三位教师团结合作，和谐相处，充分进行交流，这样，使我的课堂教学质量有了很大的提高。

二、坚持理论学习，不断总结经验

教师如果不学习，教研活动就会变成无本之木，无源之水。为了加强自身的修养，提高内在素质，我把教育理论的学习作为教研活动的首要任务。做到充分解读教材，养成利用课余时间多看书，多学习，多思考，多动笔的好习惯。

为了提高我的教学水平、提高课堂教学效益，在实际工作中，我认真进行课题研究，通过说、评课，互相听课交流等活动进行教学研究。同时把提升自己素质、提高业务水平结合起来，把教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程，使学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。由此我更加深信：老师的努力，收获最大的是学生。

三、严抓落实常规，完善教学任务

本学期，我一如既往地以教学为中心，采用多种教学方法，不断规范教学行为，力求常规与创新的有机结合，形成严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生的良好学风。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，经常锻炼身体的习惯。使学生学得有趣，学得实在，学有所得，真正做到向40分钟要效益。

挥手之间，一学期就这样匆匆地过去了，仿佛我还沉浸在无尽的想象和欢乐中时，新的学期就已经向我们招手了。没有决心，只有行动!下一学期我将以更加饱满的精神，开拓进取，为工作步上新的台阶而继续努力。

延伸阅读篇：

工作总结写作注意事项:

调查研究

总结的对象是过去做过的工作或完成的某项任务，进行总结时，要通过调查研究，努力掌握全面情况和了解整个工作过程，只有这样，才能进行全面总结，避免以偏概全。

热爱

热爱本职工作，事业心强，是做好工作的前提，也是搞好总结的基础。写总结涉及本职业务，如果对业务不熟悉，就难免言不及义。

实事求是

总结是对以往工作的评价，必须坚持实事求是的原则。就像陈云同志所说的那样，“是成绩就写成绩，是错误就写错误;是大错误就写大错误，是小错误就写小错误”。夸大成绩，报喜不报忧，违反作总结的目的的不良行为，我们应当摒弃。

科研计划书篇二

一、指导思想：

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，贯彻市、区教育工作会议精神，实施“科研兴校”的战略，进行各级各类课题研究，培养一支科研型教师队伍，扎实推进以课程改革为契机的教育教学改革，继续开拓轻负担、高质量、创特色的'办学之路，教师个人科研工作计划。坚持教育科研，不断学习理论知识，努力使自己向“研究型教师”的目标奋斗。

二、工作目标：

2、通过开展教育科研工作，提高自身理论与实践相结合的素养，努力使自己成为“研究型教师”。

3、积累好“过程材料”，使学生在教师发展评价中不断进步，看到自己成长的过程，培养出健康快乐、奋发向上的适应社会发展需要的好学生，不断提高学生素质，达到更高目标。

三、工作措施：

1、注重科研理论学习，牢牢树立终身学习观念

坚持自学与集体学习相结合，不断提高自身业务水平。学习新课程改革先进理念，学习教育理论，以及与评价有关理论。

2、加强教学科研实践研究

尽可能多地寻求教改课题的理论指导，从而使教改实验在指导力量上得到保证。坚持课题研究，使“发展性学生评价”为教学服务，不断提高学生素质和教育教学质量。

本学年将继续努力，进一步探索教育科研改革，使自己的教育科研水平不断提高，从而更好地为学校教育教学工作服务，为教育事业贡献力量。

20xx年9月

科研计划书篇三

身为一名教师，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素质，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为一名合格的人民教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。为此，我为自己制定了教科研计划，来不断激励自己进步。

一、指导思想：

积极学习20xx年版《新课程标准》，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育的教育理念，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，让学生成为学习的主人。

二、努力方向及教科研计划：

（一）自身业务方面：

1．争取坚持养成及时反思和勤于积累的习惯。

2．努力改进课堂教学，激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。

3．认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。

4．认真对待每一个学生，认真处理每一件事情，认真参与每一次班级活动，协助班主任管理好班集体。

（二）个人进修方面：

1．坚持参加小学继续教育学习。

坚持参加教师继续教育学习，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。

2．学习信息技术，不断提升教育教学水平。

3．提高自身素质，不断学习进取。

要不断学习科学文化知识，具备丰厚的文化底蕴，才能够得

心应手的运用于教学活动中。因此，要不断的学习，不断的积累。

4．主动认真练习写字。

（三）互相交流方面：

1．做好读书笔记。

知识在于积累，“厚积而薄发”是人民教师应具备的文化素养，做好读书笔记就能使知识不断积累，思想与时俱进。

2．写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。

反思是自我提高的阶梯，好好想想，看哪里做的不对。这样会使我们保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。另外，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，因而经常做好读书笔记、写教学反思可以使自己业务水平再上新台阶。

3．写好随笔。

随时写下工作中的点滴，通过写下心得为以后的教育教学留下宝贵经验。

4．积极参加各项教科研活动。

科研计划书篇四

摘要：本文探讨了当代医学院校中临床医学生科研能力培养的现状，并介绍了提高临床医学生科研能力的必要性和紧迫性。

临床医学生科研能力主要在于科研实践，这对于提高医学生的医学素质和完善医学生的职业规划都是有正面作用的。

本文还就如何提高医学生科研能力，在校方政策、师资队伍建设和医学生教育教学等方面提出了自己的见解。

关键词：临床医学;实习培养;科研能力

一、提高临床医学生科研能力的必要性和紧迫性

随着我国社会的不断发展，人民群众对医学工作者的要求也越来越高。

作为要走上工作岗位的临床医学生，应该在学习期间形成一定的科研能力，以便在日后的工作中更好地满足人民群众的要求。

当今世界科学技术发展日新月异，很多现代科学分支对经典医学产生了巨大的推动作用。

这些新兴学科包括分子生物学、细胞生物学、遗传工程、纳米靶向载药和缓释、人造医用材料等等。

这些新兴学科甚至颠覆了经典医学对疾病的传统认识。

而经典医学院教育远没有对这些新兴学科产生必要的重视。

很多新药、新技术、新设备都是国外已经发展成熟并注册了专利，才被国内引进。

为此，我国的医疗界付出了重大的经济代价。

其次，现代社会发展迅速，世界各地人们的交流也远大于古代。

在新的环境下，很多新的疾病被引入并被发现，给经典医学带来了极大的挑战。

例如sars的爆发，还有最近韩国mers的爆发，给我国人民群众的生命财产带来了巨大的损失。

如果我们的临床医学教学只是在传统教育体系中停步不前，而没有与科学研究相结合，那么这对应对现代社会变化是远远不够的。

再次我国拥有宝贵的文化遗产宝库――传统中医和中药理论。

很多中医和中药手段已经被国外著名医药公司和大型医学研究机构挖掘，并用现代医学理论来解释。

比如青蒿素、人参皂苷和姜黄素等等，都被国外开发新药和注册专利。

对中医药的科学研究上面，我们还要进一步努力。

当代社会竞争激烈，社会对高素质人才的'需求标准也日渐提高。

临床医学应届生除了要掌握书本知识外，还要具备良好的科学研究能力，这样才能在毕业求职的激烈竞争中立于不败之地，也才能为将来更高层次的深造打下基础。

另一方面，我国正在全面推进高等教育，推动世界一流大学建设。

高等学校的科研能力就是其中一个重要的考核指标。

高等学校的科研水平、科研条件、学术气氛、创新思维是对高等学校的科研能力有着重要影响的。

针对以上情况，为了提高临床医学研究生的科研素质，笔者在指导心血管外科研究生科研中积累了一定的经验与看法，特进行小结。

二、我国医学生科研能力培养现状

我国的经典医学教育自新中国成立以来取得了巨大成就，也在医学人才培养中发挥了无可非议的作用。

近来，我国普通高校医学专业持续扩招。

我国普通高校医学专业招生数在突破10万，而在达到53万。

来，医学专业毕业生数已达到300万以上。

据国家卫生部门统计，我国执业(助理)医师人数已达到246.6万人。[2]

但随着时代发展，我国经典医学教育却暴露出它和21世纪人才需求不相适应的弊端。

在教学中偏重传授知识，强调书本理论的考核，而忽视学生能力和素质的培养，使学生科研能力偏弱即是其中一个重要的问题。

学生得不到科研经历的锻炼，同时又会带来科技文献调研能力和外文文献阅读能力的缺失，最终使得我国临床医学研究生在世界上竞争能力不行。

在师资队伍建设上，现在医学院校侧重教师教学能力的考核，而对教师科研精神和能力不重视。

这使得教师不会去发展自身的科研项目管理能力和基金写作能力，从而使整个师资队伍也无法赶上国际先进水平。

在学校层面上，学校科研条件有限，无法给医学生提供理想的科研环境，也无法激发学生的科研兴趣。

医学院整体科研氛围不够浓厚，医学生的科研兴趣和创新意识淡泊。

三、医学生科研创新能力培养的对策

1.加强科研领导。

医学院校要把学生科研创新能力的培养作为当前学校的一项常态工作抓紧落实。

学校要加大对学生科研的投入力度和奖励力度，开展丰富多彩的科研活动，让学生拥有展示自我价值的平台。

科研活动的开展有利于激发学生的科研动机。

第二，需要积极建立本科生实习制度。

国外各大高校基本都有本科生实习轮转制度，实习期纳入本科课时，实习评价纳入学分统计。

国外本科生在实习期基本都能按自己兴趣选择进高校实验室、研究所，或者大公司研发部门实习。

第三，学校也应该建立专门的部门统筹、落实和考核学生的科研实习活动。

2.加强科研训练。

医学院校可适当引进一些基础科研领域的教师。

基础科研领域青年教师接受过系统培训，可以对医学生进行专业科研训练，包括文献检索、课题设计、资料整理、数据分析、论文写作等等。

第二，基础科研领域的教师也能够开设文献阅读课和专业外语课。

第三，学校也可以开设基础科研实验课，规范医学生的实验记录写作，确保实验数据有据可循。

第四，学校还要重视校际甚至国际间学术交流，做到“引进来，走出去”。

在条件允许的情况下，校方可以抓住一切机会邀请国外知名教授来国内演讲，并介绍最新科研进展或者国外先进实验室的情况。

学生在打开眼界的情况下，一定会对继续科研深造感兴趣。

如果本科生愿意参加国际学术活动，校方可以考虑给予适当补助。

3.提高教师思想道德素质。

教师对于学生具有极大的道德、人格和精神感染力。

教师不仅要传授医学知识和技能，更应以科研精神和高尚的人格魅力对学生进行潜移默化的熏陶。

教师勤劳刻苦顽强拼搏的品质、对科学研究严谨求实的态度以及不唯书本大胆设想的精神等等，都为学生建立深刻的职业使命感和社会责任感形成强大的内在驱动力。

4.建立实习机制。

国外著名医学高校无一不有成熟的本科生科研实习机制，本科生实习时间纳入学时统计，本科生实习成果也纳入学习成绩考核。

这使得本科生很早就发展科研兴趣，拥有毕业后的奋斗目标。

我国医学院校也应当建立类似机制，每学年都设立实习期。

这会让学生在学习书本知识的同时，早早地对科研产生兴趣，丰富他们本科学习经历，也开拓他们的知识面和眼界。

5.建立合理的学术评价制度。

大部分高校已经开始重视学生科研创新能力的培养，并对每个学生都一视同仁地提出发表科研成果的要求，但有些显得急功近利，与实际不切合。

高校应当鼓励教师和学生确立长期发展的可持续科研目标，而不是仅以发表论文来衡量。

学生的个人兴趣各异，有些偏重临床，有些偏重基础科研。

学校对学生的不同科研兴趣方向都应该重视。

如果学生有自己的创新想法或项目，学校更应该鼓励和支持。

这是因为由于没有以往学术背景的束缚，本科生思维活跃，是最具创新能力的群体。

很多国外知名公司最初都是从本科时代的一个新颖想法开始萌芽、创业并发展壮大的。

四、科研对培养医学生的意义

科研是一个开创性的探索活动，特别能拓展学生思维，培养独立思考能力。

同时科学研究过程中，综合性较强，涉及学科门类多，在这一复杂的认识过程中，需要系统理性地建立自我科学观。

另外，在科研过程中学生必须坚持不懈才能将课题继续研究下去，这一点有利于培养医学生的科学精神。

科研的过程并不是一个教科书式的灌输过程，而需要学生将科学实践和自我领悟相结合，培养其独立思考、大胆探索、努力研究新情况、解决新问题、创造新理论的创新精神。

这种精神在医学生的今后发展过程中至关重要。[3]医学生开展科研活动的目的是给掌握了一定基础知识、思维十分活跃敏捷而又企盼能力发展、自我完善的学生提供一个培养能力、发展自我的空间，使他们积极参与和认真实践。

同时科研实践又使得医学生能够验证书本知识，更好地理解教学内容。

所以医学生的科研实践结果必然是培养了学生的各方面综合能力。[4]

其次，科研实践能大大开拓医学生的人生观和价值观。

在高校实验室、研究所或者公司研发部门的实习，能够让学生体会不同工作环境的目的和要求，能够让学生确立将来的奋斗方向。

在科研实践后，学生在课堂学习时将不再迷茫，毕业后能有更好的职业规划。

再次，现代科研水平日新月异，为了赶上甚至超过国际先进水平，当代中国基础医学研究仍然急需大量人才。

“不是为了研究生学位而读研究生”，这种观点才是医学生应有的学习观。

而持有这种学习观的研究生才能真正成为科研人才。

总之，如何将教学与科研真正结合起来，在长期的教学活动中逐步培养学生的科研意识和能力，加强医学生科研能力的培养，是一个值得探讨的问题。

加强医学生科研能力的培养，不仅对医学生的学习有益，而且对其将来在社会上的发展也是至关重要的。

参考文献：

[1]梁瑛琦，金可可，宋张娟.科研能力系统性培养在医学本科生教学实践中的应用[j].中国高等医学教育，，(3)：5-6.

[2]侯建民，董哲，王维民，柯杨.重新审视我国高等医学教育扩招问题[j].人才杂志，，(7)：09.

[3]李伟兰.论大学生学习心理障碍的成因及基本对策[j].湖北函授大学学报，2012，(5)：44.

[4]黄一虹，王志荣，董晨，等.五年制医学生科研素质与创新能力的调研及对策[j].检验医学教育，，14(3)：1.

科研计划书篇五

您好！我是******，正是源于对材料领域知识的兴趣，以及对行业的前景非常认可，选择材料科学与工程学院攻读博士，并继续探索有关新材料的未知领域也是我对科学的崇尚，希望能够在这一领域有所成就。贵校是一所综合性多科大学，学术和科研非常出色，有着浓厚的历史和文化底蕴。材料学院不管是硬件还是软件都具有很强的实力。高质量教学和学术积淀的感染，使我对进一步攻读有更加坚定的信心。

在硕士期间，我已经修读课程包括材料物理、材料化学、材料导论、材料数学等专业课及包括综合英语、自然辩证法与科学社会主义等通识课，具有扎实的材料科学理论基础；熟练使用微波水热设备、传统水热设备、快速行星式球磨机、电子分析天平、马弗炉、高温炉、干燥箱、功率可调变频超声波发生器及真空热压烧结炉等专业设备；掌握机械合金化和热压烧结制备金属间化合物及高温复合材料的技术、制备方法及用途。研究生阶段主攻方向为ti3sic2三元层状结构材料的研究。三元层状结构材料综合了陶瓷与金属的诸多优势，像金属一样，常温下具有很好的导热、导电性能以及较高的弹性模量和适度的延展性。同时，ti3sic2还具有类同陶瓷一样很好的高温强度、热稳定性能，耐腐蚀、耐磨性能和抗氧化性能，以及较好的硬度、抗热震性和屈服强度。在高温下ti3sic2能保持高强度易加工性，其韧性也较好。更为突出的是其可以用传统的加工方式进行加工，并具有比二硫化钼和石墨更低的超低磨擦系数和优良的自润滑性能。这些优异的性能使具备广阔的应用范围和应用前景，并因此成为新材料研究的重点对象。鉴于以上叙述，我以ti粉、si粉和活性c粉为原料，经高能球磨后，在热压烧结条件下制备ti3sic2层状材料。基于ti3alc2与ti3sic2具有相同的结构和相似的性能，以及铝的低熔点特点，提出了在起始原料中掺加少量al作为ti3sic2合成的反应助剂的方法；探讨了合成单相致密ti3sic2材料的制备过程。通过xrd、sem和热力学等分析，研究了高能球磨与热压烧结两工艺对产物的组成及性能的影响，分析了合成材料的显微结构特征、物理性能和高温氧化性能以及ti-si-c体系反应合成机理。另外参与课题“ti2alc和ti3alc2材料的研究”的研究任务；指导完成本科毕业论文“高能球磨合成ti2alc可加工陶瓷材料的研究”和“ti3sic2可加工材料的合成研究”。以上这些工作为我以后在读博期间的学习打下了坚实的基础。

备过程。通过xrd、sem和热力学及性能分析等，研究了新工艺对合成新材料的相组成及性能的影响，分析合成材料的显微结构特征、物理性能和高温氧化性能以及体系反应合成机理。

在传统的金属材料中，孔洞(宏观的或微观的)被认为是一种缺陷，因为它们往往产生裂纹形成对材料的理化性能及力学性能产生不利影响，但是，当材料中的孔洞数量增加到一定程度时，材料就会因孔洞的存在而产生一些奇异的功能，从而形成一类新的材料，这就是多孔金属材料。该类材料具有良好吸能性能、高阻尼性能、吸声性能、电磁屏蔽性能和良好的导热导电性能。超轻多孔材料作为这类材料的代表国防科技领域及环境保护领域有着广泛的应用前景。

目前为止，已开发的制备多孔金属的方法很多，涉及到的领域也非常广。根据在制备过程中金属所处的状态，可将多孔金属的制备工艺分为以下三大类：液相法、粉末冶金法和沉积法。

。空心球铸造法的特点是孔径和孔隙率易于控制，材料综合力学性能好。2）精密铸造法：精密铸造法是首先用耐火材料浆料填满海绵状泡沫塑料的孔隙，待耐火材料固化后，加热除去塑料，即形成一个多孔预制块体。然后把液态金属液浇入到预制块上，加压渗流，这一点类似于渗流过程。最后再除去耐火材料，就形成与原来海绵状塑料结构相同的多孔金属材料。3）熔融金属发泡法：熔融金属发泡工艺可分为发泡剂发泡和通气发泡，前者是在熔融的金属液中加入发泡剂(如tih2)；后者则是在金属液中通入气体(如惰性气体)。这两种工艺的共同特点是可制备孔隙率高、尺寸大、闭孔结构的多孔金属，但过程控制较为复杂，孔结构分布均匀性不高。4）空心球铸造法：空心球铸造法的原理是先采用商用酚醛塑料小球在惰性气体环境中加热直至塑料碳化，形成中空的小球。然后将这些中空的小球加入到金属液三明治式的复合材料，而且孔隙率较高，孔分布均匀。

品的零件和到颗粒预制块的间隙中，最后将颗粒溶除即可得到通孔结构的多孔金属材料。2）烧结-脱溶法这种制备工艺首先是将金属粉末和可去除填充颗粒均匀混合，其中可去除填充颗粒一般包括两类，一类为可溶于水或其它溶剂的盐(如nacl等)，一类为可分解有机物(如尿素、碳酸氢氨等)，均混后把混合物压制成致密的半成品，然后在合适的温度烧结。若填充颗粒为可分解有机物，则烧结过程中颗粒会分解气化，若填充颗粒为可溶性盐，则在烧结后可用溶剂将其溶去便得到多孔金属材料。3）松散粉末烧结法是把松散状态的金属粉末不经压实直接进行烧结的方法。此种方法可用于生产多孔金属电极。4)中空球烧结法通过将金属中空球烧结，使之扩散结合而制造多孔材料的方法。此方法制造的多孔材料兼有通孔和闭孔。金属中空球可通过下述方法制备：在球形树脂上化学沉积或电沉积一层金属，然后将树脂除去,或将树脂球和金属粉一同混合,随后烧结使金属粉结合，同时树脂球挥发。

3沉积法：沉积法主要包括金属气相蒸发沉积法、原子溅射沉积法和电化学沉积法三种。

1）金属气相蒸发沉积法在较高惰性气氛中，缓慢蒸发金属材料，蒸发出来的金属原子在前进过程中与惰性气体发生一系列碰撞作用，使之迅速失去动能，从而部分凝聚起来与高压惰性气体原子碰撞在惰性气体的压力下，元素原子在飞溅路程中金属原子一方面捕获气体原子，另一方面凝聚成金属液滴，然后到达衬底。在衬底上获得均匀包裹气体原子的金属体，最后在高于金属熔点的温度下把金属加热足够长的时间使捕获的气体膨胀，形成多孔金属材料。这种方法的特点是孔结构非常理想，但成本昂贵、不易制备大件。2）电化学沉积法是以聚氨基甲酸乙脂发泡材料为骨架，进行电解沉积，然后加热去除有机聚合物骨架，得到多孔金属材料。

4多孔金属材料的主要性能

多孔金属材料作为一类区别于致密材料的新型材料，具有一些其基体或母体所不具备的特殊性能和功能，主要有吸能性能、吸声性能电磁屏蔽、导热和导电性能、质轻、易加工、耐高温。

吸能性能：当多孔金属材料受到外加载荷时，因屈服强度低很容易发生变形，而且变形量大、流动应力低，在变形过程中通过孔的变形、坍塌、破裂、胞壁摩擦等形式消耗大量能量而不使应力升高，从而能有效地吸收冲击能。这种在较低应力水平下吸收大量冲击能的特征正是冲击缓冲所需要的。

于多孔金属材料上时，将在基体中产生不均匀的应变，特别是在孔洞(宏观的或微观的)或裂纹附近，其应变情况更为复杂，从而引起缺陷区域原子重排。缺陷区的这种响应是粘滞性的，因而引起粘滞性应变，造成能量的损耗，导致材料的阻尼增加。

吸声性能：多孔金属材料的高孔隙率结构使其具有良好的吸声性能。一般来讲，通孔或半通孔多孔金属的吸声效果比闭孔的好。多孔金属材料的吸声机制主要可归为两种，即声波经过多孔金属时流动阻力的升高造成的粘性损失以及声波与孔洞表面热量交换造成的热损失。

电磁屏蔽、导热和导电性能：多孔金属具有良好的导电性和很高的比表面积，因此具备很高的电磁屏蔽性能，即良好的吸收和反射电磁波的能力，同时又具有良好的导热性能。多孔金属材料具有良好的理化性能和力学性能，因而可以作为功能材料和结构材料，具有良好的应用前景。

在校期间，我会根据学校实验条件拟采用精密铸造法制备多孔金属材料并对其微观结构和各项性能进行分析。多孔金属材料的制备工艺很多，可以满足多样化的需求，可以根据不同的应用需求采用不同的制备工艺。部分制备工艺在结构的可控性、孔径的均匀性、样品的大尺寸化等方面仍存在局限性，因而制备工艺还需要进一步的探索和完善。随着工业和科技的进步，人们对多孔金属材料的需求量越来越大，要求也越来越高，但目前的研究也只是涉及到了多孔金属材料的一部分性能特点，相当多的潜在价值尚未被开发出来，或仅局限在实验室阶段，因而对多孔金属材料制备和性能的研究有着广阔的前景。

我的总体学习目标是通过在读博的短期研修增强自己对多孔金属材料制备及性能的认识、对新材料的研究进展与未来方向有更清晰的了解。博士入学后三周内，在导师指导下作好个人课程学习计划，并报院（系、所）研究生主管部门备案。查阅文献资料，深入调查研究，确定具体课题，并尽早完成开题报告。第一年以课程修读为主，开展一定的实验室研究，积极参加各种学术、文体活动，在课程修读结束时结合所掌握的经验和学习的知识择选出自己具体主攻的方向，按照学校要求开展博士期间的学习与研究。在论文工作期间每学期至少在二级学科范围内作一次学术报告；博士生在学期间一般应听取30次以上学术报告，在读期间至少要在著名期刊上发表3篇以上学术论文，并顺利完成博士毕业论文。

签名：

年月日

科研计划书篇六

记者今天获悉，东营市将成立博士协会，以进一步挖掘我市博士硕士科研潜力，促进研究成果转化，构建为党委政府重大决策建言献策的平台，提升服务东营市经济社会和实施国家战略水平。

据了解，近年来，东营市委市政府坚定不移地实施人才强市、科教兴市战略，先后出台多项人才引进政策，汇聚到东营市的博士硕士越来越多，为进一步挖掘我市博士硕士科研潜力，东营市科协拟成立“东营博士协会”。

东营博士协会主要由在东营工作的`博士和部分硕士组成：博士会员必须取得博士学位；硕士会员必须是全日制学习并取得硕士学位。

在协会成立的同时即举办首届东营博士硕士高峰论坛。目前论文正在征集中，截止时间为4月30日。论文须坚持自主、自愿原则，要围绕东营市实施黄蓝国家战略和热点、难点问题，结合自己的专业、研究方向、特长和所在单位的业务范围及要求，形成有前瞻性或实际指导意义的观点、意见、建议；要有情况、有分析、有建议，切忌空谈理论。

科研计划书篇七

高校的职能决定了教师必须具备教书育人的'能力和科学研究的能力.本文通过实证研究发现教师的教学能力与科研能力之闻不存在显著相关性,并进一步发现教学科研能力均强的教师和单一能力强的教师都占据相当比例.故本文建议依据教师能力特征设定相应的评价体系,既有利于教师能力的发展,又有利于完成高校的根本任务.

科研计划书篇八

“昨夜无眠，为了一个学生”，中国科学院博士生导师程代展日前很痛苦惋惜，为他在清华的学生博士萧杨。这个他心中“最有天赋的学生”，最近放弃留校继续做科研，选择到中学做数学老师，这让他觉得是“大材小用”。

清华博士做中学老师，在现实中太罕见，给人感觉是“落差”很大，容易让人觉得是“人才浪费”。但我想说，祝贺这个逃离科研的博士吧。

科研，学术，听起来很宏大，很神圣，容易让人想到高远的价值意义。但绝不是搞科研学术的，才叫“人才”。在当前这个学界充斥种种潜规则，学术研究存在严重造假的社会，很多时候极其工具化与功利化的“搞科研”，恰恰就是浪费人才，浪费生命。

“人才”，这两个字，排在前面的是“人”，后面的是“才”。梭罗说，“我们首先是人，其次才是公民”。作为个体，首先就要尊重自己的内心，来寻求自我价值实现。一个人，也只有注重内心，活着真实中，生命才不至于被浪费。

清华博士也好，中学教师也好，自己喜欢做什么样的人，那才是最重要的。

那么，现在，祝贺你，萧杨，你终于懂得告别此前被支配的人生，来寻求真实的自我，实现个体价值了。要知道，对于一个更加开放的社会来说，越是个体的，那才越是社会的。

那些还是没有回过神，缓过劲的人们，真的不要再去搬来那些公共意志中的价值选择，来试图改变别人的命运了。在一个多元文化价值的年代，不要再用自己的价值观去捆绑别人。每个人最需要的，有勇气从集体意志中走出，回归真实的自己。

好好聆听一下这个博士真实的内心吧。

“我已经厌恶科研了”萧杨一再这样说，“我希望自己是教育界需要的人才。”别把中学教师不当人才。古今中外，多少专家学者，都曾做过中学教师。朱自清、叶圣陶、夏丐尊，还有大哲学家黑格尔，不都曾在中学校园工作过吗？中学是人生必经的重要阶段，教师同样需要“专家”。做中学老师对萧杨来说，完全可以实现自我实现，创造更大的公共价值。

也别把博士就一定当成人才。中国是绝对的论文大国，但太多失去价值信仰的论文，并没有让中国成为最一流的学术大国。反而不乏一些扛着学术旗帜和顶着学位头衔的学界混混，胸无碗墨，庸常之极。学术应该成为信仰，而不是工具。一个人背离真实的内心，背离自己的兴趣，忽视人性的真实感受，那是极其可怕的。

博士首先是人。很遗憾的是，现在很多博士被一种集体意识与学界权威严重捆绑了，失去了本心。萧杨这个曾经的学界宠儿就说，“我只是被教育成听话的好孩子”。这种听话，意味着兴趣遭受压抑，偏离独立意识，失去自由人格。被这种学术机制和氛围扭曲的人性表现，还有太多太多。

比如，很多女博士被称为“灭绝师太”，成为很多男人望而怯步的“剩女”，这背后，不只是因为她太有个性了，还有她们被迫错过的人性。

其实，在清华博士萧杨做中学教师之前，著名的北大才子柳智宇早就遁入空门了。柳智宇不但放弃拿全额奖学金到美国麻省理工学院深造，还选择到古刹龙泉寺修行。才子内心透彻，知道尊重自己内心的选择，才是最好的人生路。

“未经审视的人生是不值得过的”。现在，萧杨选择做中学教师，绝不是人才浪费，而是人才回归人本身。由此引领人们“生活在真实中”，不论对科研，还是教育，都是好事。

因此，还是让我们祝贺这个逃离科研的.博士吧。

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近日，清华博士生萧杨突然放弃留校继续做科研的机会，与北京一所重点中学签约做数学老师。其导师写下3000多字的长信，表达惋惜与困惑。数日后，萧杨在一个社交网站上贴出一封长信回复老师，“我已经厌恶科研了。”

新京报讯“昨夜无眠，为了一个学生。”11月13日，中国科学院博士生导师程代展陷入困惑，他在清华的学生博士萧杨(化名)突然放弃留校继续做科研的机会，与北京一所重点中学签约做数学老师。程代展在博客上写下3000多字的长信，表达惋惜与困惑。

“大材小用”、“太过现实的社会环境让人才流失”……这封信引起网友热议。

18日，萧杨在一个社交网站上贴出一封长信回复老师，“我已经厌恶科研了。”

导师他是我最有天赋的学生

“他的选择让我很惊讶，我彻夜失眠也没想明白。他是我遇到过的最有天赋的学生。”昨日，程代展盯着办公桌上放着的他与萧杨合著的英文书籍，眉头紧皱。

程代展称，萧杨曾在系统控制领域的国际顶级专业期刊(ieeetac)上，以第一作者的身份发表数篇长论文。“中国系统控制领域的博导没有几人在这本期刊上发过文章。”

“想当然地认为他会从事高端的科研”，程代展说，矛盾出现在半年前，萧杨突然告诉他，毕业后想去银行或者到中学当教师，并已经考过会计师。当时，程代展以为这只是“年轻人一时头脑发热。”

但11月初，萧杨突然告知导师，他已经被北京某中学录用，即将签约。

网友钱学森之问pk自由选择

“你这样做，中国，甚至世界可能会失去一个优秀的科学家。”那天晚上，程代展彻夜难眠，在博客上发表了一封公开信《今夜无眠》。

随后，这封信被科学网转载，激起网友热议。

“为什么我们的学校总是培养不出杰出的科研人才?”钱学森之问再次成为关注的焦点。不过，也有一部分公众认为萧杨有自由选择的权利，“中学老师的贡献不比高校科研人员低。”

学生唯一原因就是没兴趣了

对于导师的不理解和网友的议论，日前，萧杨也在网上贴出长信，称“其实很简单，唯一的原因就是没兴趣了。没兴趣还算个比较中性的词的话，我其实可以说我已经厌恶科研了。”“做科研太累，当我决定退出科研的时候，心里是久违的无比的轻松。”

“我肯定不是科研界需要的人才，对科研没有兴趣的人不可能做出真正有意义的成果，我希望自己是教育界需要的人才。”萧杨表示，对去中学当老师充满期待，他很喜欢教会别人知识的那种成就感。

对话导师博士教中学是人才分配的失衡

新京报：为什么极力反对萧杨放弃科研?

程代展：他是我从事科研30多年来见过最有天赋的学生，是科研界很少见的好苗子。他在清华读了四年本科，数学功底打得很扎实，头脑很灵活，他善于发现问题的实质，并提出解决方案，和他讨论数学是一种享受。他也非常勤奋。已经有三所国外的大学邀请他去读博士后，他的科研前途很光明，就这么放弃了，太可惜了。

新京报：你问过萧杨对自己研究的领域感兴趣吗?

程代展：这点我需要反思，我从没有问过。我一直认为有兴趣才能做得好，能在国际顶级杂志上发表文章是一件很让人高兴的事情。我完全没想到他对自己的研究成果不感兴趣，没有体会到成就感。这点到现在仍使我困惑。

新京报：有人认为做中学老师的贡献并不比做科研的贡献低，你怎么看?

让博士们，特别是像萧杨这样优秀人才去教中学，是教育制度的失败，社会人才分配的失衡。

博士我只是被教育成听话的好孩子

前日，记者联系到尚在美国访问留学的萧杨，他表示，已将自己的全部观点写在信中。

新京报：老师对你的选择很失望，你怎么认为?

萧杨：我深知程老师对我寄予厚望，我说出来他肯定非常失望的，我甚至一直在想就这样坚持搞科研搞下去，但真正到了该抉择的时候，我还是选择了自私地按自己的意愿。

退出科研界是因为很累，也没觉得自己是很有能力的人。(此前一直坚持科研)不是程老师强迫的，只是因为我从小被教育成“听话的好孩子”，只要别人给了我任务并且应该是我做的任务，不管我喜不喜欢，都会尽力去完成，不只是科研问题，甚至是帮实验室干杂活，都是完成的既快又好。这样的结果就是导致了程老师以为我喜欢做科研。

新京报：家人对你的选择是否支持?

萧杨：11月11日，我回姥姥家和家人开了个会。并不是他们劝我赶紧去挣钱，而是我想问问他们对我选择中学这样一个地位不高，挣钱也不多还挺累的职业有没有意见。最后大家一致认为，我真的厌恶科研的话，坚持干一辈子科研一定不会幸福的，而他们并不在意我的名利地位什么的，中学老师也挺好。

新京报：不少人认为博士去当中学教师屈才了?

萧杨：我觉得我有足够能力应对中学数学的知识。这与我觉得我完全没能力做有价值的科研工作形成了鲜明的对比。我也很喜欢教会别人知识的那种成就感。我做过家教，我觉得当几个小时的家教比搞几个小时的科研舒服多了。

今年寒假我还帮一个微积分挂科的大一孩子补了两天课，当她告诉我她补考得了90多分的时候，那成就感啊，杠杠的。

此外，做教师比较稳定，虽然收入不高。我也真的是没时间找其他工作，找工作的黄金时间因为我在美国访问留学错过了。

声音我不了解详情，不评论具体的人和事。

中国社会对智力的追求一直比较低，以前科研被认为是比较时髦的职业，大家认为科研能带来财富、地位、名誉，对科研很热衷，一旦他们发现实际情况并非如此，就纷纷离去。此外，中国社会还存在一种小富即安的可能性，缺少更高的追求。

学生不想继续从事科研，那就让他走好了，真正喜欢科研的人会留下来做，没有什么好遗憾的。

--北京大学生命科学学院院长饶毅

既然想的那么清楚，不是盲目的，那就只有尊重他的选择了。放弃科研也许跟老师的教育方式有问题，逼得太紧或者压力太大。学生去当中学老师，是想换个环境放松自己，也许有一天，他还会发觉学术界的好，回到学术界。

--北京理工大学文学院教授，著名教育和文化学者杨东平

科研计划书篇九

一、指导思想：

秋风送爽、丹桂飘香，送走了炎热的暑假，我们迎来了__年秋学期。本学期，我校体育工作将继续以《学校体育工作条例》为指导、以“健康第一”为宗旨。建立和完善学校体育工作规章制度，全面实施《国家学生体质健康标准》和“冬季三项锻炼活动”，切实推进学校群众体育工作，把健康素质作为评价学生全面发展的重要指标。

二、工作重点：

1、抓常规、促增效，提高课堂教学效率。

体育教学常规管理一直是这些年来我们工作的重点，因为我们深信“态度决定高度”这句名言。结合减负增效以及全市教学质量效益推进，本学期要求所有体育教师认真执行体育教学工作“六认真”，特别是紧抓备课和上课环节，坚决杜绝上课迟到早退、无人课等现象的发生，严格对照《师德规范》以及《体育教师岗位职责》开展教学工作。教研组要形成良好的的教学氛围，如通过集体备课等形式，取长补短，合理安排好教材，避免场地器材的冲突。体育教育教学中要转变观念，用现代教育教学的新理念来指导体育教学工作，用创新的思维改革课堂教学的模式，从学生的认知特点和兴趣爱好出发，充分做到以学生为主体，培养学生勤于锻炼的良好习惯、竞争意识和合作精神，使学生身心得到和协地发展，全面提高身体素质，培养学生终身锻炼的好习惯。要通过各种措施逐步提高我校的体育课教学水平，力求在省、市级评优课上取得好成绩。

2、常反思、重积累，提高课堂教学能力。

教学流程中，反思积累是课后较重要的一个环节。它要求我们教师要养成这个习惯，要善于在课后对教学过程中出现的问题或经典的事例进行反思并找出原因，注重心得体会的积累。结合教学实践，认真撰写论文，力争每人每学期至少有一篇论文参加市级以上评比。另外，将本教研组的教研活动制度化、正常化、实效化，真正将“教”和“研”紧密结合，做到常讨论、多交流，各自端正职业态度，上下团结一心，将本校体育工作做好、做实，力争形成一定的区域辐射效能。

3、结合教学，继续推进“体、艺2+1项目”实施。

“体育、艺术2+1项目”(以下简称“2+1项目”)是教育部为了落实《__——__年教育振兴行动计划》，落实德智体美全面发展的教育方针，推动学校体育和美育改革与发展，逐步推进的一项重要工程项目。其含义是通过学校组织的课内外体育和艺术教育活动，让每个学生在九年义务教育阶段中都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能，为学生终身体育和提升审美素质，陶冶情操奠定良好的基础。我校作为金坛市二中片区域联盟体的中心校，在推广“2+1”项目的进程中责任尤其重大。我们根据我校实际情况，紧紧围绕课堂教学开展体育、艺术2+1项目的推广，让学生在课堂教学中掌握两项以上的体育技能，为培养他们的终身体育意识奠定基础。

4、抓好“两操”“课外体活、大课间、特色体育活动”积极贯彻全民健身活动纲要。

学校“两操”、“课外体活、大课间、特色体育活动”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好"两操"和“课外体活、大课间、特色体育活动”也是学校管理工作方面的一项重要内容，其目的是要促进学校的全民健身活动的开展。体育组严格按照体育活动安排表组织好体育课外活动课，认真抓好广播操和冬季三项锻炼工作，积极实施《国家学生体质健康标准》。合理安排好学生的体育活动及全校全民健身活动，真正把每天锻炼一小时的“阳光体育”活动落到实处。

5、继续抓好业余训练，争取更大成绩。

由于学校领导的大力支持，体育组各位教师的辛勤劳作，上学年我们在体育竞赛上取得了很不错的成绩(田径队获得金坛市比赛第二名、排球队获常州市比赛第五名(男)、常州第四名(女)、金坛市第一名(男、女)。十月份，金坛市中小学生田径运动会又将拉开序幕，我们将抓住这不到两个月的时间认真训练、积极备战，虽然困难重重，也力争取得好的成绩。另外，其它队伍也尽快进行组队和调整，早做安排。

6、重视体育课安全问题。

体育课的安全问题一直是令我们体育教师头疼的问题，既要充分发挥场地器材的锻炼效用，增强学生身体素质，又要确保学生在课堂上安全第一。这就要求我们首先要有强烈的责任心，用满腔的热情去关爱学生，对学生充满爱心。其次，上课前应认真检查场地器械是否牢固安全，消灭安全隐患;再次，在课堂中应仔细观察学生的活动情况，发现问题及时解决;最后，在教学中应加强学生的安全教育，以免发生意想不到的伤害事故。

教科研工作计划5

一、工作思路

本学期高港区中小学教科研室小学英语教学研究工作的主要任务是：以推进课程改革为中心，在教学实践中不断提高对英语课程的理解水平和课堂教学能力;以促进教师专业成长为抓手，在教学研讨活动中不断改善教学研究制度和教研方式;以提高学生学业质量为目标，在质量检测中不断优化评价制度和评价方式。

二、主要工作

1.研修先行，课程引领

依托小学英语学科研修坊，建立科学的研修制度。引导研修坊成员深入研究新的课程标准和新教材，加深对课程标准和教材的理解，提升教师开发教材及课程资源的能力。并发挥研修坊成员在所在学校的引领作用，充分利用集体备课，校内教研活动等各种平台指导本校英语教师提高对英语课程的理解水平和课堂教学能力。优质化项目学校要根据自身的发展实际，积极开发适合本学校的英语校本课程。谋求区域教育均衡发展，建设丰富的课程资源库。总结20__学年三年级集体备课和教研活动的成果，精选每单元的教材分析、教学设计、课件、教学反思等相关教学资源构建课程资源库，精选优秀教师拍摄“精品课”。本学期教研室还将以优质化项目学校为龙头，开展四年级英语集体备课活动，每两周集中一次，三所项目学校四年级英语老师和其它学校四年级英语备课组长全程参与，集大家的智慧设计制作出区级指导性的教学设计和课件。从而为新教师、年轻教师以及薄弱学校教师提供优质的教学资源和优化的教学模式。

2.活动增效，课堂高效

常规教研活动保质。建议各学校以市局下发的“自主课堂评价”为指导继续开展形式多样的教学研讨活动，如“同课异构”、“一人多课”等，引导同教研组或备课组教师探索教学方式，分享教学智慧，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法。本学期区教研室将组织以“构建自主课堂”为主题的英语优质课比赛活动，向全区教师展示高效的课堂教学模式和先进的教学理念，促进全区教师优化课堂教学方式。创新教研活动增效。教研室将组织“送培到校”活动，在区内确立一所薄弱学校作为送培学校，通过送示范课，送专题讲座，参加集体备课，参加校级教研活动等一系列活动对送培学校进行问题诊断，帮助解决问题，促进教师成长。

3.科研提质，专业提升

以学习促内涵提升。要求每位英语老师必须做到“六个一”，即：每天收看一小时英语节目，每学期通读一种英语教学专业刊物，每学期撰写一篇研究性论文或教学案例分析，每学期命制一份试题，每学年研读一本专业理论著作，每学年开设一节区级或校际研究课。区教研室将通过平时的多种教研活动检查老师们的学习情况，并在本学期末举行小学英语教师知识素养考试。以课题研究促专业成长。关注各校现有的各级课题研究进展情况，及时提供帮助，同时鼓励已有一定课题研究能力或参与学校“微课题”研究的老师积极申报更高级别的课题研究，引导课题组扎实、真实、朴实的研究，以更好地指导教学。本学年小学英语还将参加中国教育学会外语教学专业委员会__规划课题《新课标形势下小学英语网络作业形式探究》。

三、第一学期具体安排

九月份：

1.组织参加市级小学英语青年教师教学基本功竞赛;

2.征集、整理三年级英语上册优秀教学设计、课件;

3.组织小学英语“送培到校”活动。

十月份：

1.组织小学英语“构建自主课堂”优质课竞赛活动;

2.组织小学英语四年级新教材示范课活动。

十一月份：

1.组织小学英语六年级总复习优秀教学设计、课件评比活动;

2.组织小学英语“送培到校”活动。

十二月份：

1.组织小学英语教师知识素养考试;

2.组织小学英语“送培到校”活动。

元月：

1.组织小学英语期末质量调研;

2.总结本学期小学英语教研工作。

科研计划书篇十

做科研管理工作，这对我来说这是一个全新的尝试，在工作中肯定存在着许多不足之处，不过在以后的工作中会力求完善的。20__年下半学年，教育科研中心主要做了五件事：教育科研统计工作、第八届教学成果奖申报工作、广州市教育科学“十二五”规划20__课题申报工作、《从化市教育科学“十二五“发展规划》和《从化市教育科学“十二五”发展规划指南》的编写工作、从化市“有效课堂教学策略研究”课题结题和清理工作。

下面，我着重谈谈上述工作中的3件事，也和各位分享一下我来教研室这四个月的一些工作经验和心得，说得不好的地方请各位多多批评指正。

一、教育科研统计。

教育科研调查统计工作是由广州市教育局科研处组织，广州市教科所主持的一项重要工作，是广州市教育科研工作的一个重要组成部分。20__年的科研统计工作，我们秉承认真、严谨的态度，在继承前人优秀工作经验的基础上，进一步创新工作机制、发挥团队合作精神，快速、高质地完成了该项工作。能够如此顺利地完成该项工作，以下几点值得我们发扬和推广：1.加强领导。20__年10月17日，我局教育科研中心在西宁小学召开了全市教育系统教育科研统计工作会议，对全市教育系统教育科研统计负责人进行培训。统计培训会议往年也会举行，但今年局里更是高度重视，郭永章副局长亲临会场指导，阐述了教育科研以及教育科研统计工作的重要性，引起全市教育系统对科研统计工作的高度重视。2.加强指导。我们在科研统计工作会议上以幻灯片的方式直观、详尽地演示了教育科研统计平台的操作方式，并指出应注意统计工作的严谨和准确，绝不能随意;曾长英老师总结了往年教育科研统计工作中的误区和应该注意的地方，为全市教育科研统计人员指明了方向。3加强宏观调控，创新管理机制。20__年，科研统计工作实施教育科研中心、指导中心、学校三级分层管理机制。各学校必须选出一名科研负责人(必须是校级的)和一名统计操作员，并把详细联系方式发往教育科研中心和各自所属的教育指导中心，由科研中心宏观调控，各指导中心科研负责人具体负责下辖学校的科研统计工作。此项举措充分发挥了指导中心的优势：对下辖学校的情况非常了解，提高了统计数据的准确性;也使科研中心一方面减轻了负担，另一方面更好地发挥了其作为全市科研管理部门宏观调控的职能。4.加强团队协作。以往的科研统计审核工作都是由教研室的一位或两位教研员负责，工作量非常大，花费的时间也很长。此次，在巢主任的大力支持下，由教育科研中心宏观调控，多位教研员和指导中心科研负责人共同参与审核，加强团队协作精神，大大提高了工作效率。

二、《从化市教育科学“十二五“发展规划》和《从化市教育科学“十二五”发展规划指南》的编写工作。

20__年11月-20__年1月，教育科研中心和教研室共同探讨《从化市教育科学“十二五“发展规划》和《从化市教育科学“十二五”发展规划指南》的编写工作，初稿(讨论稿)现已完成。“教育科学发展规划”的编写在从化还是首次，因此，我们也是摸索着前行，其中肯定存在颇多问题。但是该项工作却是非常必要和重要的。编制《从化市教育科学“十二五“发展规划》可以使我们看清从化在教育科研上的成绩和不足，明确我市教育科研的主要原则和核心目标，从而更好地部署下阶段的工作任务。现在阻碍我市教育科研工作的主要因素有：1.主管领导对教育科研的认识和态度;2.从化市级教育科研经费缺失;3科研意识不强，科研态度不端正。4.教育科研人才的缺乏。下阶段作为管理部门，首先我们要找到充分的、有说服力的政策、资料来改变局领导对教育科研的认识和态度，从而获得更多的精神和政策支持，以及物质帮助。其次，要通过多种途径培养一批科研方面的骨干和学术带头人来带动从化教育科研的繁荣。再个，要进一步普及科研方法和知识，强化科研意识，转变大众做科研的功利观念，最终使科研工作落到实处而不是流于形式。最后，要想法设法筹集经费推动从化教育科研的发展。

三、从化市“有效课堂教学策略研究”课题结题和清理工作。

20__年11月-20__年1月历时长达2个多月，从化市从化市“有效课堂教学策略研究”课题结题工作终于完成，在这里要特别感谢教研室各位主任和各位教研员的鼎力支持。从化市“有效课堂教学策略研究”课题是在20__年立项的。总体来说，这批课题完成的质量并不高，数量也不多。有效教学专项课题立项的项目多达283项，但是结题的不足一半，才134项：其中小学90项，中学43项。小学绝大部分课题都已结题，相对中学来说态度更认真，质量更好。各中学递交的材料中，过程材料几乎没有，存在严重的过程缺失现象。小学做科研更认真，离不开李醒群副主任的务实指导和把科研作为小学质量评价体系中的一个重要指标来激励小学教研人员做科研。下阶段我们要加强对中学科研工作的指导和管理，吸取管理小学科研工作的成功经验，使中学的科研工作登上一个新的台阶。

这次课题结题工作，科研中心组织教研室教研员以及教育学会各学科教研会成员对上交的结题材料进行认真评审，不符合条件坚决不予结题。我们对没有提交材料和延期申请的课题坚决予以清理，往后我们在课题方面要做到精细化管理，加强指导，逐步提高课题申报和结题的门槛，提升课题完成的质量。

科研计划书篇十一

20--年学校教育科研工作将深入实践科学发展观，围绕学校中心工作，推进科研工作不断发展、完善，教育科研工作--年下半年工作计划。科研彰显学校办学特色，深化""课题研究成果，做有特色的科研。承接全年总体工作部署，继续做好以下几点工作：

一、总结""课题结题，做好"十二五"课题的立项。

在专家和区教科室领导的指导帮助下，学校""市级规划课题"外来务工人员子女心理问题成因及其教育策略的研究"结题工作顺利完成。

某一课题研究可以说是阶段性的，但课题结题并不能作为教育科研的终点，学校""课题研究是学校可持续发展的一个节点，是学校办学理念、办学特色进一步深化的节点，是学校提炼总结面向外来务工人员子女这一群体心育教育规律的一个节点。

教育无止境，发展无止境，学习无止境。学校教科研室在""课题结题和"十二五"课题的论证之际，认真进行了两方面工作。一是认真反思了""课题研究过程中的经验教训，找寻并纠正自身存在的问题，健全研究机制，优化科研队伍。二是总结""课题研究经验和成果，根据学校特色发展的实际需要和教育教学难点问题，结合学校当前实际及发展愿景，设计论证确立有益于学校发展的"十二五"研究课题。学校"十二五"课题初步的研究主题"外来务工学生心理问题的相应的德育专题教育的实践研究"，形成初步的研究思路，撰写"十二五"课题申报方案。围绕课题，积极开展课题研究各项准备工作，工作计划《教育科研工作--年下半年工作计划》。

二、围绕"特色彰显，品质提升"做好学研共同体研究工作。

制订学校"--之春"学研共同体工作方案，本学年围绕"特色彰显，品质提升"扎实开展学研共同体的研究活动。

"特色"中"特"在于学校外来务工子女特殊的教育群体，"色"在于用教师的爱心与责任心为外来务工子女、为学校教育教学增光添彩。"品质"中"品"是激励教师做有品位的教师，"品"来自"读书"、"交流"、"思考"。"质"是激励教师成为有品质的教师，"质"来自"心育"，一方面教师自我心育--自我心灵成长，另一方面教师育人基本技能--以教师的爱唤醒外来务工子女的自信，以教师的责任唤醒外来务工子女的潜能。

主要三项工作：一是围绕我校市级教师专项课题的结题工作，由课题主持人--老师带领课题组对课题进行认真梳理，并及时总结提炼"提高初中阶段外来务工子女学习适应性的研究"课题成果，推广已初步成熟的可行性的提高外来务工子女学习适应性做法。二是围绕学校课题、"十二五"教师专项课题立项论证，开展读书交流、学研交流，开展教师课题研究的培训。三是积极争取参与区级学研共同体第三批的认定，借这一契机，提高学校学研共同体研究水平。

三、因地制宜，因材施教，做有特色的心理健康教育研究工作。

完善学生指导中心的建设。

编写完善团体心理辅导活动课的年级校本教材，做好班级团体心理辅导活动课的校本研究。围绕心育主题开发符合外来务工子女心理需求的多种"课程"，并形成"课程群"。

四、积极组稿，积极参与《教育经纬》的编辑工作.

科研计划书篇十二

科研兴校是学校发展的必然，开展务实、有效的教育科研也是促进教师专业成长的重要途径。为搞好我校教育科研工作，走科研兴校之路，进一步巩固珠心算、幼儿快速识字实验课题成果，通过深入分析、调研、考察、论证，现结合原拟定的《盘县徐霞客小学校本教研工作实施方案》、《盘县徐霞客小学关于进一步加强教育科研工作的意见》和《徐霞客小学教育质量建设工程实施方案》，拟定学校教育科研工作实施方案，望全体教师遵照执行。

一、教育科研组织及职责

成立学校教育科研工作领导小组、科研课题审核小组和考核小组，组成人员及职责如下：

(一)科研课题领导小组：负责学校教育科研工作的总体安排，日常管理、调控，经费落实，措施保障，科研督导。

组长：黄莹

副组长：谭波

成员：张桂莲唐映琼桑秀元林安

(二)科研课题审核小组：负责组织科研课题申报、评审、立项工作。

组长：谭波

副组长：张桂莲肖雯霞

成员：叶协赛苏向花花照红

(三)科研课题考核小组：负责各科研课题的日常检查、阶段性考核、评估。

组长：黄莹

副组长：谭波张桂莲

成员：唐映琼林安肖雯霞叶协赛苏向花花照红

二、目的任务

巩固已有的教育科研成果，开辟新的科研领域，推进课程改革，实施科研兴校，提高教育教学质量。

三、对象要求

40以下的教师人人参与教育科研，其余教师可取其自愿参加。每人结合自己的学科和班级实际有针对性地自主确定一个科研课题开展教育科研，或从学校教育科研领导小组提供的备选课题中选取一个课题进行研究(学校已经指定课题的教师不再选取其他课题)。

四、科研课题：

2、“三算”结合教改实验(幼儿班珠心算教师必选课题);

3、幼儿快速识字实验(幼儿班识字教师必选课题);

4、美术作文(一至三年级未要求参加其他课题的语文教师必选课题);

5、××学科综合实践活动研究;

6、xx年级xx科合作、探究教学模式研究;

7、教师结合实际自主确定的其他科研课题。

五、课题申请、立项

(一)根据学校发展和教育教学实际需要，每年根据课题申报情况拟定《课题指南》。教师依据《课题指南》填写《教育科学研究课题申请书》，完成课题设计，报学校科研课题审核小组。

(二)每项课题确定负责人1名，每一负责人在同一时间内只主持一项研究课题，但每人原则上允许参加两个课题(一项主持，一项参加)。

(三)科研课题审核小组对上报的研究课题进行审核和立题论证。经确认和批准后确认为校级课题。

(四)学校每年在已经立项的课题中遴选优秀课题申报上级课题。

六、课题实施与管理

(一)凡经学校或上级管理部门批准立项的课题必须根据《课题指南》和《课题设计》认真开展研究。

(二)科研课题考核小组及时跟踪课题研究情况，具体业务由教导处负责。各课题组应密切配合，积极接受检查，对检查中发现的问题，应及时研究，加强指导，及时反馈检查情况。

(三)经批准后的课题，在实施过程中要求修改研究内容、进度、技术指标和变更研究人员、必须提出报告，没有书面报告或已报告而未经批准的各课题组不得随意自行修改或变更研究计划。

(四)为提高科研能力，学校将定期组织专题研讨或选派实验教师参加专题学习。

(五)各项科研课题教师加强原始实验资料的收集、整理、分析，课题考核小组对日常检查情况作深入分析，及时反馈，然后拟定阶段性指导意见。

(六)学校定期组织研究成果评比活动，积极向上级教育部门、教育刊物推荐优秀成果。

(七)每位实验教师，每学期必须上一节与自己的科研课题有关的研讨课并交相关资料(小组上有活动记录，上课教师有授课记录，听课教师有听课记录)

(八)每个科研课题的研究期限原则上定为一年，若因研究的实际情况需提前或延期结题的，需向领导小组提出申请报告。

七、教育科研成果奖励制度

(一)经学校批准的科研课题，经检查考核完成科研任务，达到科研要求每学期末每位实验教师发给50元教育科研经费。

(二)在实验研究中开发出相关校本教材，得到社会和同行的认可，且经试用有一定实用价值的给以一定奖励。

(三)课题研究成果具有可行性，并能在较大范围内得到推广，取得明显社会效益，或被申报为上一级课题的给以一定奖励。

(四)与科研课题有关的论文在省、市、县级评选中获三等奖及以上奖励或在教育报刊上发表的每篇分别奖励60元、40元、20元(多人合著的只按一人计算)。

(五)完成阶段科研计划并已经结题的课题，科研成果显著，有结题报告，经考核小组考核、评估，给予一次性奖励。

(六)在与科研课题相关的教学业务评比中获奖的学校亦给以相应奖励，奖励办法参照第四条。

(七)未完成科研任务的期末不再发给教育科研经费。

(八)以上各类教育科研补助、奖励由科研课题考核小组分类拟定考核、评估指标，负责具体评定。

八、附则

1、本方案自公布之日起执行。

2、本方案在执行过程中若有补充，以补充规定为准。

科研计划书篇十三

以课堂教学模式改革为带动，以创新为核心，以质量为中心，以加强教师队伍建设为关键，努力使我校教育科研工作成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素质的新的支撑点，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学研究工作开创一个新的局面，大力推进我校教育教学的可持续发展。

二、工作目标

1、完善各项管理制度，规范教研活动;

2、着眼教师专业成长，培养教研骨干;

3、依托远程教育资源，提高教研成效;

4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。

三、教研形式

以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式

围绕教学主题，需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”，鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。

以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

四、具体措施：

(一)校本培训分层次、突重点

校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一，本学年我校的校本培训工作将遵循“高质量、低投入，分层次、突重点、全员参与、整体提高”的原则。培训形式以充分挖掘校内资源，以校内骨干教师培训为主，另外还采用片区教研、上示范课、以及派教师外出培训及各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观念，提升理论水平及业务素质。

1 本我校校本培训以三个方面为工作重点：

1、教育教学理论培训。

教师教学能力的高低，教学质量的有劣，取决于教学思想的先进与否。教师只有掌握丰富的教育理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教育理论的学习，具体要求为：读、研、写、评，“读”即积极开展教师读书活动，丰富教师的教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会;“研”即搞好小型的学习理论研讨交流会，教师将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结交流，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的;“写”即学习教育理论，教师不仅要善于运用，更要善于总结，根据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论文;“评”即学校采取检查、督导、考核等措施，及时总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的教师给予精神及物质上的奖励。

2、抓好教学常规管理

新课程的全面推进，教学改革的不断深入，管理模式和不合理的规章制度，积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神新措施，加强校园内用普通话，板书工整，书写规范。检查做好记录，作为教师考核的一个重要依据。

3、教育教学方法培训。教育教学理论怎样落实和指导教师的实践工作?怎样有效提高教师的教育教学水平?怎样使教师的教育教学工作更加高效?这是每一位教师课堂教学的方向和必须深入研究的课题。

4、现代教育技术培训。现代教育技术日新月异，要做一名合格的现代人民教师，必须具备较高的现代教育技术水平，只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感，更符合时代要求，只有这样才能使现代教育技术更全面地为教学服务，只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合。

(二)课题研究讲实效、出成果

本学年是我校准备深入课堂，加大课题研究的投入工作：

1、课题研究注重过程化。教导处要加强教育科研管理，统筹安排有关课题的研究工作。要定期举办教育科研讲座，提高教育科研理论水平。各子课题组要根据各自制订的实验计划切实有效地展开研究工作，注意资料的积累归档，并不断总结经验，撰写高质量的教科研论文，鼓励教师向教育刊物投稿。

2、课题研究讲求实效性。根据学校已经形成的《课题管理制度》等规定，

2教导处要加强对各子课题组的管理，与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式，参与整个研究过程。教科组主要负责人要积极有效地带领教师进行课题研究工作。各课题组长要确实发挥作用，带领教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动,自觉探索课堂教学规律，重视研究教材、研究学生、研究教法，在研究和反思中提高教学实践能力。

(三)校本教研高标准、严要求

学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性，研究的空间要基于校本，基于实践，研究的重点要放在教师教学行为的转变上。

1、本的教研活动要继续保持以往教研活动的一些行之有效的做法，教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案例评析，集中解决课改中出现的新问题，并注意资源共享，使每位教师确有收获。

2、教研活动的形式要多样化，有竞赛、交流、课堂观摩等，防止因形式单一影响教师教研的兴趣和热情。

3、教研活动要对外开放，加强教学交流，借助外力拓宽教研渠道，提升教研质量，积极采取走出去，请进来的方式，与他校教研力量结合起来，加强校际间的互动交流，使教师在互动中达成共识，相互促进，共同提高。

(四)开发校本课程

本学期继续根据上级要求，针对学生的兴趣和需要，充分利用学校资源开发校本课程，准备开发“国学诵读”为我校校本课程。

五、工作要求：

1、本学期课堂教学研究的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。

2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。

3、认真积极参加各培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯。

3各类学科论文评比;每期至少听课15节;写一篇研讨文章。积极鼓励教师跨学科，跨年段，互相听课，每人每学期听课至少15节。每教师个人撰写相关论文4篇，心得体会1篇，优秀篇目推荐发表。

5、鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。

六、完善教研机构，充分发挥教研组的作用

学校教研组要在学习教育理论，广泛搜集各科教研信息的基础上，结合上级的要求和学校的实际，确定教研的目标，全盘部署教研工作，各学科教研组要依据学校的教研目标及学科特点，确定科组的教研计划，组织教研活动，真正做到有计划，有实施，有记录，有考勤，有总结。

科研计划书篇十四

以党的xx大精神为指导，以教育局11年教育科研工作纲要为依据，以实施素质教育要求为目标，坚持科学的发展观，树立“问题即课题、行动即研究、成长即成果”的教育科研理念，深化教学行动研究，“学、研、做”一体，创建优质高效课堂，全面提升教师教学科研水平，全面提升教学质量。

二、科研工作目标：

1、紧紧围绕国家《未成年人思想道德建设》教育研究主题，积极开展课题学校研究。11年要在《构建九年一贯制德育一体化管理研究实验》课题研究的基础上深入开展贴近生活，贴近实际，贴近学生的《三贴近》的德育系列课题研究。

2、紧紧围绕教育局《新课程高效课堂教学实施策略》和《有效学校的探索与实践》”主课题，继续对学校《有效教学的研究与探索》课题要进一步进行充实、完善和提高，要在原来的基础上形成研究风格和特色。

3、在校本行动研究中要重点抓好8个小课题中的研究。在课堂教学研究过程中发现提炼确立新的研究课题，具体研究任务要落实到学科、年段、班组，要统一思想，克服为难情绪，充分发挥一线教师的研究作用，扎扎实实地开展教育教学研究，把科研工作落实成为学校常规化、制度化、的一项工作。

4、要进一步规范管理，建立健全研究制度，细化研究内容，明确责任，建立健全研究课题档案，做到一题一挡。

5、积极参加教育局组织的以行动研究方法为主线的科研方法系列培训，定期组织校本培训，引导和帮助教师掌握并运用科学的研究方法开展课题研究，规范课题研究过程，抓好课题阶段经验交流。

三、科研工作的主要任务与措施

1、加强教科研队伍建设和培训工作。建立主管校长亲自抓，科研主任具体抓，学科组长落实抓，教师主体参与的研究网络。努力提高任课教师的科研理论水平和科研工作能力。为使教师的教育观念、课程体系、教学内容、教学方法和手段等能适应教改需要。继续以教育局科研工作手册为依据，加强对科研课题组和校本行动研究小组的管理和指导，深入开展全员性教科研方法培训，提高教师科研研究水平，以达到科研引领教研、指导教学之目的。

2、在构建九年一贯制学校“德育一体化”层次递进教育模式课题研究的基础上，认真抓好课题的滚动和转轨工作，本着德育源于生活又高于生活的原则，开展贴近生活，贴近实际，贴近学生的《三贴近》的德育系列课题研究。

3、聚焦课堂，依托校本科研，继续坚持“转变方式、合作探究、互动发展、提高效率的行动主线，深入开展高效课堂教学策略研究。

(1)、〈有效备课〉的研究小课题，是基于教育局〈高效课堂教学策略的研究〉、《有效教学的研究与探索》课题的规划，在本校立项解决的第一个要点问题，该课题旨在，屏弃旧观念，扫除旧障碍，把握新课标，设计新方案中，准确审视理解现用教科书的编者意图，把握教科书的整体知识架构和能力训练体系，根据学生认知规律客观分析现用教科书的总体选材、布局及细节设计，作为课程建设者利用丰富的课程资源弥补新的教学内容，并予以重新组合，形成个性化的教学内容序列。在课程准备中，积极引入集体备课机制，自主创新，同课异构，等新的备课方式和理念。此课题要在广泛研究的基础上总结出小学校、单学科的备课方法和特色。

(2)、〈初中数学课堂分层教学策略的行动研究〉。是基于教育局〈高效课堂教学策略的研究〉和《有效教学的研究与探索》课题的规划下，为适应学生个别差异的课堂教学策略研究，即在共同的教育目标下，根据学生个体的差异，提出不同的层次要求，采用不同的教学方法，使每个学生的学习潜能在教师的培养下都能得到充分的发展。也就是说，教师根据学生实际情况把班级学生分成不同层次的教学组,制定相应层次的有效教学目标,使得教学目标层次化，教学内容层次化，作业要求层次化,效果评价层次化。最终达到优生、中等生、后进生都学习有效。

(3)、有效合作学习的行动研究小课题。是基于教育局〈高效课堂教学策略的研究〉和《有效教学的研究与探索》课题要求，在中小学立项的行动研究课题。根据有效的合作学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智的假，在新的课程环境下，在课堂教学中，积极营造适合学生进行合作学习的环境，培养学生的合作意识，把握时机发挥合作学习的巨大功能，实现学生学习方式的转变，使我们的课堂教学焕发出有效的生命活力。

(4)、有效教学的反思行动研究小课题。是针对教育教学的问题(成功的经验、或失败的教训)进行的总结、论证、和思考。通过我们加强教师的教学反思，对获得的经验进行深入的思考，不仅能提高学生学习效率，教师也能获得改进教学实践的专业知识，有利于建立学习共同体。通过反思，促使教师主动地将与教育教学行为有关的因素纳入到自己教育教学活动的设计中来，慎重审视自己教育教学活动所依据的思想，并积极寻找新思维、新策略来解决所面临的问题。经过一段时间的训练，教师将逐渐发展成为一个自觉而有效的反思者，从而不断促进自己的专业成长，使我们的教学更有效。

(5)、〈数学学习兴趣的课堂教学策略〉研究小课题。是针对一定比重的学生对数学学科缺乏学习兴趣，停留在“要我学”、“为考试而学”、“不得不学”的尴尬、被动的局面，而立项的重在解决学生的学习态度和自主学习意识。研究要通过：a、探索学生对数学学科学习兴趣不浓厚的思想根源;b：探索数学课堂上能够吸引学生，提高学生学习兴趣的兴奋点在哪里;c：探索新课程环境下数学课应该怎样上才能调动起学生的积极性，化被动学习为主动学习。从而达到教学有效。

(6)、自主作业”的小课题研究。改变使学生感到乏味单一化的作业现象。变单一的布置作业模式为多层次作业模式，利用形式多样，新鲜有趣的作业，使学生在轻松愉快的心境中自主完成作业，巩固知识，发展智能。

(7)、语文教学互动小课题研究。教学中充分调动学生的积极性和创造力;积极有效地训练学生的口头表达能力和分析能力;为课堂增添新的血液，促使学生全员参与，人人相互促进，以达到激发创新潜能的目的。学生获得未来社会生活和进一步发展所必需的应对能力。使学生能够多角度、多层面的分析现实社会的种.种问题。培养学生的语言表达能力。使学生具有初步的创新精神和实践能力，提高自身素质。

(8)、初中生活化数学课堂教学的行动研究。是根据长期以来，在初中数学教学中，教学内容脱离学生生活实际，教学方式忽视学生生活背景，教学情境与学生生活环境相去甚远、被动施教、封闭机械的教学状况，在课堂上联系学生生活实际，积极践行开放性原则，优化数学教学策略。初步尝试数学研究的过程，体验创造的激情，建立严谨的科学态度和不怕困难的科学精神;培养学生勇于质疑和反思的习惯;培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

4、深入开展现代信息技术在学生学习中的辅助作用课题的研究。

5、建立健全学校教育科研组织机构。形成以校、组、个人研究的校本科研网络，建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、经验交流、调查研究、问题解决、专家报告、专题讲座、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作等基本形式的校本教科研制度，为教师参与校本教科研创设平台、创造条件，努力提高科研的针对性和实效性。

7、加强对科研工作的的监控、检查、指导、反馈和考核工作。坚持课题立项务实性、坚持研究过程合作性、坚持研究问题的思辨性、树立“教师之间的专业切磋，反思型科研研究模式，形成重研讨、重实践、重反思、重互动的科研风气，课题研究不做表面文章，不流于形式，确保科研工作落到实处，收到实效。

8、加强教育科研的原始资料归类建档，定期总结。做好研究信息资料的收集、积累和课题的管理工作。要及时总结成功做法，推广研究成果及工作经验。认真做好教学信息反馈和典型案例的撰写和分析工作，建立对此项工作的评价机制。并于20__年中期举办课题推进交流会。对好的经验成果，学校要积极向《汽车区教科研》刊物和《网站动态》专栏推荐投稿，不断提升学校科研理论水平和实践操作水平。

科研计划书篇十五

以基础教育课程改革精神为指导，以新理念、新理论为依据，以实施主体性教育为目标，结合我校多年来开展教育科研的实际情况，切实加强教育研究工作，注重实效，走有我校特色的教育科研路子。

二、工作目标

三、工作要求

1.进一步明确学校的教育理念与目标，以“科研兴校，科研兴教，教研兴师”为动力，统一认识，扎扎实实开展教育科研，促进我校教育科研工作上台阶，促进我校教育教学工作提高新水平。

3.领导带头垂范，自觉开展教育科研;鼓励教师申报课题，参与科研，从而把课题研究引向深入，形成层层有课题、科科有课题的氛围。

4.以科研促教学，教科研与教学相互促进，相得益彰。每学年组织至少2次课题会议，各年级结合课题研究开展汇报课、研讨课等各类公开教学活动。

5.积极参加市教育部门组织的课题研讨活动。以教科研理念、方法、手段丰富和发展课堂教学，推动课程改革和素质教育的实施，大面积提高教学质量。

四、工作措施

1.成立教育科研领导小组，切实加强对教育科研工作的管理和领导。其主要职能是：组织全校教师开展教育科研专题学习，负责学校教育科研理论知识的普及，负责学校教育科研的规划和管理，负责学校各级教育科研课题的立项、研究与指导，以及学校各项教育科研成果的鉴定和奖励。

2.教育科研管理制度化。

制定《教科研实施方案》、《教科研管理及奖励制度》等。激励教师积极参加教科研活动，促进我校教研工作迅速发展，从而推动教育教学工作。

3、认真开展校本培训活动，提升教师个人素质

为了切实转变教师的教育教学观念，开阔眼界，提高修养，学校要认真开展以“助学、自学、互学”等形式多样的校本培训活动，继续加强教师的理论学习，全面深化新课程理念指导下的课堂教学改革。

(1)名家助学。我校将邀请专家、行家来校作讲座与指导，从宏观上给教师建立新的教育理念。其次，针对学校的自身师资资源，组织校内名师、骨干教师定期为全校教师举办讲座或献课。从微观上感受新课程理念。

(2)激发自学。只有不断地汲取，才能提高自身的理论知识水平。因此，每位教师每学期至少读一本教育专著，写好不少于1500字的读书心得体会。

(3)交流互学。学习的个体是独立的，但集体的智慧常常能碰撞出知识的火花。加强每政治学习，倡导为人师表，帮助教师树立正确的教育观、人生观和价值观;要利用教研组业务学习的时间，组织教师学习新教材、新课标、新教法、教育理论等，或者利用网络资源观摩名师优秀教学录像课。

4、搭好教研平台，建好教研队伍

建设一支高水平的教研及教师队伍是提高教研水平，推进素质教育，提高教育质量的关键。为此，要在“量”上抓好普及，在“质”上抓好提高。

(1)每月召开一次教研会议，对与会人员进行教研工作和教育理论的专门培训，使他们成为学校教研工作的内行。

(2)加强中青年教师培养，通过听课、上课、说课、评课等指导他们不断改进教学方法，提高教学艺术水平。

(3)抓好教师教学、教研能力的培养。学校给每位教师提供上公开课、说课、观摩优质课、汇报课的机会，让青年教师在不断的比较中健康成长，学校通过随堂课评价，促进教师认真上课，提高教学水平，提高教学质量。

(4)建立健全中青年教师的个人专业成长方案，确定分层培养对象，认真组织实施成长方案，尽可能多地培养出不同层次的名师。

方案四：学校教育科研工作实施方案

以学校教科研五年发展规划为指导，依据教育部《关于实施农村中学教师素质提高计划的意见》和陕西教育局“教科研工作要点”等文件精神，结合学校实际，不断提升教师的师德、师能和教科研水平，切实加强我校教师队伍建设，打造一支“师德好、业务精”的教师队伍。

二、总体目标

强化“科研兴教、科研强校”的意识，重视教师队伍建设，以建设一支“师德好、业务精”的教师队伍为目标，坚持对教师进行继续教育和培训，全面提高教师的专业技能素养和文化知识素养，开展有学校特色的多元化校本培训，培养能满足现代教育发展要求的研究型教师队伍，让全体教师获得可持续提升。

1、课题研究：开展“教师教育科研常识”的专题讲座、讨论，邀请专家指导和引领，力争有1～2个市级以上的立项课题，围绕主课题立数个县级、校级子课题;做好自治区级、市级立项课题的过程管理和结题工作;做到使每位教师都具有教科研常识，创造人人参与课题研究的学习型校园。

2、教师培训：依据计划，按照以“整体推进、分层发展、协同优化”的基本策略，通过多形式、广渠道、大强度推进教师培训，20xx年做到每位教师通过校本培训24课时以上，分层培训和上级部门培训达人均24课时以上。通过校本培训和上级部门培训，力争每个专业30%的教师成为校级骨干教师，10%以上的教师成为市级专业骨干，5名以上教师成为石嘴山市学校知名教师。通过师徒结对、教师定期继续教育培训，增加学校专业化的培训，“研究型”教师比例达85%以上。

三、组织机构

组长：薛建

副组长：朱欣荣

成员：常江涛 韩瑞

四、具体措施和工作

1、营造科研氛围，强化教育科研作用

通过宣传、参与、督促、检查等措施，强势推进，使广大教师充分认识到教育科研是实践先进理论，是解决教学教育实际的、现实的问题，是提高教育教学效益的最佳路径，坚持不懈的努力，使全体教师相信科研、依靠科研，主动的参与科研。比如：开展学习教科研培训活动，每月两周星期五下午为教师的学习时间，形式多样。再比如开展“请进来，走出去”活动，邀请专家、领导来校指导，以教研组为单位一年外出学习一次。再如为教研组订阅《信息快教科研讯息报》，让教师了解教育最新信息。

2、完善管理体制，加强科研管理工作

依据《榆林市教育科学研究管理制度与工作条例》、《20xx年榆阳区教育局工作要点》和我校实际情况，修改完善《镇川小学教育科研工作条例》，制订学校20xx年校本培训计划，将教科研有关工作序列化、常规化，“到什么点就做什么事”，利于教师早明确、早准备，提高科研工作质量。

3、普及课题研究常识，促进教师课题研究意识

教师课题研究氛围不浓，极大原因是因为教师不懂、不会，觉得层次高深，难度系数大。如果普及课题研究常识，比如每位教师都了解教育科研的一般过程和方法，以及课题研究是解决现实教育教学过程中的困惑与疑虑，是教学需求，是为有效教学服务，是为减轻教师负担服务，在做中学，在学中做，何乐而不为呢?积极组织教师进行“教师教育科研常识”专题系列讲座，做好石嘴山市xx区立项课题的过程管理工作，且及时向教师汇报课题研究内容及进程。邀请教科研专家对课题进行指导，提高课题的可操作性。

4、以评比为抓手，提高教师的专业技能

在评比、竞赛中激励教师不断学习，强化教学技能的训练，提高教师的自我素质。

五、工作具体安排

1、理论业务学习：

a、每学期分发1本业务学习笔记，开放教师阅览室，为每位教师业务理论学习搭建学习信息平台。

b、有组织、有计划开展教科研培训的活动，邀请领导、专家来校进行《师《课题研究》、等专题讲座或校内教师教学研讨。

2、专业技能提高：

a、师徒结对，互帮互助，共同提高，强化青年教师的成长。

b、以活动为载体，提高教师的专业技能。开展新教师的汇报课活动，开展教师基本功竞赛，教师的教学技能优质课、说课竞赛，教学设计、案例评比，专业课教师的技能操作竞赛，开展教研组每月一节的研讨课，一学期两周的推门听课和课堂教学诊断课活动。

c、落实教师定期下外出培训工作。

d、邀请其他兄弟学校教师来校指导工作。

e、收集教学设计、案例、反思等，汇编成册。

3、教研组建设

a、定期开展教研组活动：每周两节课为教研组的集体备课学习时间，每月两次教研组安排的组内交流课和评议。

b、外出学习：对于兄弟学校先进的、或具有特色的教学经验，各教研组组织一次外出学习和交流，回校后形成学习调查报告，并组织组内讨论学习。

c、学期末，各教研组对活动进行总结。

4、课题建设

a、开设“教师教育科研培训”系列专题讲座。

b、积极组织教研组、教师申报榆阳区、市级、自治区级的小型课题。

c、定期召开立项课题会议，做好课题的过程管理，收集、整理课题资料。

d、成立校教育科研学术委员会，做好论文评审送交前的指导工作。

5、骨干教师培养

a、校内、校外结对培养。

b、“走出去”学习。

c、写教学反思，对当前教育教学的热点、难点问题开展有效的科研活动。

6、研究型教师的培养

a、定期下参加各级各类的教育教学培训。

b、学校积极创造条件，拓展教学科研的研讨氛围。

7、评比

对于本次学校以上的校本培训为主的教科研活动中，评比出学期教科研工作先进个人，优秀教研组，给予精神鼓励和一定的物质奖励。

科研计划书篇十六

2013----2014 学年度下学期科研工作计划----“高效课堂和有效

教学

二、主要工作思路 深化认识，切实扭转观念，真正把教育科研当作提升教学质量的必由之路，当作提高自身素质的必要手段。首先，深入探索 “高效课堂”，落实“导学案”实践的研究，探索适合克山一中教学实践的新路子。实践教育科研为教育实践服务的思想。组织本小组教师学习现代课程改革方面的教育教学科研理论，认真学习各地教育科研情况和教改信息，加强课题研究和教育教学反思的力度，提高思想理论水平，以适应现代教育的需要。其次，巩固和发展学校既有的特色和成果，形成“能用科学的理论指导教学实践，在实践中提炼理论”的科研文化，进而促进学校教育教学质量不断提高。

三、

2、重点抓好课题研究，确保课题顺利结题。

（1）重点做好课题研究的资料收集、整理、归档工作。为课题结题做好准备。

（2）把“高效课堂教学实践”与“课堂大练兵”活动有机结合，通过本教研组甚至学校的推广，使我们的课堂教学不断的朝着“高效课堂”迈进。从 3 月份开始，利用教研组及科小组隔周召开一次的教研会，针对本组教师在课堂教学中存在的不足和急需解决的问题，进行有针对性的研讨活动，深化问题式高效课堂教学实践研究，力争打造出校级、县级甚至是市级示范课。

科研工作月份量化一览表 月份 主要工作 备注 三月 制定本小组科研计划，认真学习科研处工作计划，领会精神实质，并按计划开展工作，强学习，积极实践，做到理论与实践相结合。每位教师要写出学习心得。

四月 继续学习，强化实践，摸索规律，打造高效课堂。参加科研处组织的科研指导讲座，记好学习笔记。参加科研处组织的科研课题进课堂活动。整理材料，为结题做准备。

五月 推举本小组的科研骨干，上报科研处。

总结

2016-科研计划

科研计划报告

实验中学2014年科研计划

关于下达科研计划项目通知

青年教师科研能力提升计划

科研计划书篇十七

以xx大精神和科学发展观为指导，结合《中学校本研修计划》，以提升教师专业化素质和教学质量为目标，实现自主发展教育。依托校本研修，以课题研究为切入点，以教师培训为重点，坚持常态科研，关注学生，读懂学生，研究学生，发展学生。

二、工作目标

1、深入开展《“研究型教师”校本培养策略实践研究》课题研究，推动教师专业发展。

2、继续强化教师的科研意识，教师区级科研立项达20%--30%，85%的教师拥有或参与“小专题”研究。

3、规范、高效地做好课题的管理、指导，定期召开科研培训会及研究成果发布会，全面收集、整理、提炼“”科研成果。

三、主要工作

1、以《“研究型教师”校本培养策略实践研究》课题为牵引，以专题研究带动课题研究，依托校本研修，深入实践开展课题研究，并总结提炼课题成果。

积极参加“研究型教师”科研团队活动，加强校际联动，资源共享。

2、充分发挥名师工作室的辐射引领作用。由各名师工作室组织开展活动，并对各教研组上交的材料给予及时、有效的指导、改进，通过校本研修实施并跟进。

3、开展小专题研究。

本学期校本研修活动以自主发展教育理念为核心，各教研组围绕区教学工作重点“关注学生、研究教材”，引导教师把常规教学中的“困惑”变成问题，将问题提炼成研究专题，科研主任参与课题研究，变指导者为实践者，互助者，积极申报短周期、小课题的研究，应用教育理论解决自己的教育教学实际问题，让教师体验教学和研究的幸福。

以教师个人自学、备课组、教研组集体研讨为主要形式，充分发挥校刊、校报的作用，及时为教师推荐好的学习资料、及时展出教师的优秀教学成果，通过个人自主学习、名师工作室引领、研究成果发布会等多种形式使绝大部分教师通过学习和培训能够切实提高对自主发展教育的认识，并在教学实践中身体力行，使大部分教师具有初步的科研能力。

4、利用区级学科立项课题牵动策略，有效开展主题研修活动。

组织教学主任、教研组长、备课组长和骨干教师认真参加课堂观察和小专题研究培训，落实校级培训制度，并结合具体案例进行操作指导，促进教师的研究意识、研究能力和研究水平的提升。做到利用课堂观察、数据说话，指导老师科学的观课、议课，走校本研修科学化、精细化之路。5月末，在校内开展“教育教学案例征集评选”活动，推出一篇优秀成果参加区级评审。6月召开“研究学生、发展学生”为主题的“教师课题(专题)研究成果发布会”。

5、围绕区第四届读书交流会的主题“研究学生、读懂学生”，以各教研组为单位，4月上旬开展“研究学生，读懂学生，做幸福教师”的校读书交流活动，并推选出两名优胜者参加区内交流。

科研计划书篇十八

以课改思想和理念为指南，以学校规划为依据，努力让学校教科研成为推动学校发展的引领和推动力量。

二、达成目标

1、要以科研为动力，推动我校的整体层次提高;要以科研为载体，缔造一大批富有精湛教育艺术、能教能研的教师;要用科研的眼光，构建“一切服务于学生未来发展”机制，全面充分的促进全体学生的发展。

2、竭尽全力地在“实”字上下功夫，切实找到自己实践的问题，化问题为课题，深入落实过程性的研究，做着眼与问题解决的科研。拿出真实的富有成效的成果和经验，扎实地给自身和教育教学实践带来变化。

三、主要任务与措施

1.建立教育科研投入保障，保证教育科研工作的机制化运作。

2.教科研工作是一个学校品位的标志性工作之一，也应当成为一个教师成长成熟的标志之一。学校将加大教科研在教师考核中的含金量。

3.形成学校以教师总数20%以上的教育科研骨干队伍，全体教师积极参与教科研的教科研工作格局。

4.教科研与校本教研相结合，把校本课程开发纳入学校教科研工作的重要工作之一。逐步构建系列校本课程体系。

5.五年内，校级、区级、市级立项和完成课题数、获奖数有新的突破，同时明确以校本教研作为科研工作的重点。

7.加大教科研与学科教学、教研组备课组相结合的支持力度。真正让大多数教师感受到教科研工作对学校工作的促进作用。

总之，通过“”教育科研，能使我校，在诸多方面跨入先进学校行列。尤其是在制度创新、教育质量方面，成为同类学校的佼佼者，让教科研成为推动学校发展的实实在在的力量。

科研计划书篇十九

教师要尊重幼儿的兴趣特点、学习方式、个体差异，引导幼儿主动操作、主动体验;充分利用园内外的教育资源，积极发挥教师、家长、社区各方面的力量，创设有效的教学情境，帮助幼儿扩大眼界、丰富知识、开启潜能，促进幼儿的可持续发展。

措施一：观察幼儿——以“六个支架”中支架一“观察”为抓手

观察1名儿童，每天观察3次，每次3分钟，自己用随笔(是白描)方式记录，同事们之间以即兴谈话或群聊形式高频度讨论自己观察到的儿童行为(也可以正式讨论)，坚持做1-2个月。

要求：发现儿童的兴趣点和能力，而不是去发现问题，也不需要提供帮助，学习做一个忠实的记录者和积极的赞美者。提示：户外游戏更容易观察。园长和组长也要随教师一起观察儿童，并且还要观察教师。

组内教师继续把《发现儿童的力量》作为工具书，进行学习的同时，可以将自己的观察到的内容以幼儿的学习故事进行分享;行政进行导读内容为上海学前教育网《如何运用学习故事和评价3-6岁儿童的数学学习》等等。

措施二：成长档案——将上学期中心研讨的成功进行借鉴

本学期重点要求各园充分借鉴和运用前期的成果于实际工作，根据师资能力水平进行选择性的使用，期间行政把关做好指导，教研组发挥团队作用，并在12月前完成一次全园性第四期成长案第二轮研修，重在分享经验，收集问题。

二、进行课程优化，提高保教质量

教师要做到心中有目标，眼中有幼儿，依据教材，拓展素材，就地利用环境资源，在操作平台上根据教育情景和幼儿的具体情况，对幼儿实施人本化的教育，不是“死抠”教材，而是“用活”教材。教师不是带着幼儿走向教材，而是带着教材走向幼儿或让幼儿带着教材走向教师，体现生本意识，引导幼儿主动学习和自主探索，使丰富的课程资源在师幼中动态生产。

措施一：尝试课程方案的构建

了解课程游戏化的内容，学习什么是课程什么是课程方案，通过学习并集合本园的半圆理念、办园目标、课程计划、主题活动的基础上，深入思考幼儿园课程的背景与条件、课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程管理与保证、课程评价，在行动中建构自己幼儿园的课程体系。

措施二：学习环境的打造

放手放手再放手，让幼儿真正的参与到活动中来、参与到各类环境的创设中来。教师要善于观察，发现问题，及时反思，调整策略，给幼儿一个真正属于他们的天地，让环境真正的和幼儿进行互动。每个年级组围绕一个学习环境创设展开交流与研讨，要给予一个幼儿参与与创设的环境。每个教研组收集一份环境创设的案例，要提现对幼儿的尊重，对发展目标明确，要提现环境的逐渐生成、灵活丰富等特点。

在上学期研究的基础上，继续对“种养”环境的创设做好规划，对土地、沙地、水、大棚的材质开展“种植”的研究;对养殖的动物：鸡、鸭、鹅、兔子等小动物及其开展研究;将“种养”的使用工具进行研究与摆放。老师要清晰地了解孩子的学习现状,了解孩子的发展现状,不急不燥地为孩子提供自主的学习的环境，让幼儿选择喜欢的内容、喜欢的材料、喜欢的发展进程，孩子的学习品质在可供选择的环境中,渐渐养成的。

措施三：创建课程资源库

1.挖掘幼儿园周围的课程资源，体现区域化特点，要统筹游戏活动中的各类实物资源，社会专家资源和信息资源等。

2.创建课程资源室

收集废旧材料，进行挑选与清洗。将园内中4班的空教室定为资源室，将空床作为货架，给每类物品归类摆放，贴好标签，便于科学管理。

措施四：课程活动的优化

课程实施倡导开放的观念，营造研究的氛围，做到“预成”和“生成”有机结合，注重活动的过程，真正意义上理解“课程游戏化”。不要做自导自演的教书匠，要做一个会采集蜂蜜的蜜蜂，去看了、去做了，才能酿出香甜可口的蜂蜜。行政每月一次教研组的引领活动，将课程审议真正的从幼儿出发，而不是单单考虑教案与教材。

措施五：课程游戏化建设

以“六个支架”作为抓手，帮助幼儿园通过行为的改变体会正确的理念，形成正确的理念引发幼儿园课程实质的改变。逐步开展学习、尝试、研讨、反思、再尝试的形式，促进幼儿在真正意义上获得主动发展。

三、夯实教研，让研修更具实效

措施一：收集问题。

没有问题才是最可怕的。以教研组为单位，先收集问题，再进行分析问题开展研修。只有找准问题，从问题出发，分析到位，才能寻找到解决的途径。一切都要以幼儿的发展为前提。

措施二：以数学核心概念进行系统学习与研究

以教研组为单位，以学促研，理论联系实践开展。对原有课程中的活动以课例分析式、利用教研组活动、课程审议、约课听课等多种途径开展，以备课撰写调整呈现。

措施三：丢掉的捡回来，将研修好的成果进行学习与运用。如市级“区域活动”的研修、市级活动过渡环节的研修，将好的继续保持不要丢弃。行政每月对一日活动进行检查与督促。

四、加强师资队伍

措施一：本学期共读的书目为《做教师真难，真好》，结合自己的实践体会，撰写3篇读书心得，学期末展开交流与研讨;每周四开展一小时读书活动，每次一位教师利用10分钟进行好书导读;每月一次利用读书活动时间，组织教师学习《燃荻》;每月通过网络形式进行好书推荐;业余时间关注早教报刊，学习其中的先进理念;各班级可以开展读书漂流获得，提高幼儿的阅读能力;教师利用日常活动、午睡前做好或放学前为幼儿讲一则故事或读一本好书。

措施二：依托中心平台，注重教师能力培养。

切实组织教师开展好“星辰网络培训”、创意美术培训、信息技术培训、骨干教师讲座培训等等。

五、提升科研质量，聚焦幼儿园内涵研究

认真做好时思幼儿园关于“种养”课题的新申报，“打基础、摸摸底、再优化”等手段，做好时思园有关“种养活动中幼儿学习品质培养的实践研究”课题的申报的前期工作：开展系列的理论学习、研修活动，针对张雪老师指导，对课题方案进行完善。

“打基础”——开展一系列的理论学习、研修活动，帮助教师了解科研，走进科研，内容包含方案的修改，文献的查阅、相关书籍的学习等。

“摸摸底”——做好课题前期的摸底工作。查阅相关“种养”课题的研究，将好的成果进行采用;开展问卷调查工作，了解课题的实效性;让家长也了解我们的课题，并给与我们课题支持;了解周边社区的种植情况，如大棚种植，带领幼儿进行参观与体验。

“再优化”——在上学期“种养”活动的基础上进行再优化，本学期围绕“种养活动中幼儿学习品质培养的实践研究”开展初步的研究，重点在“幼儿学习品质的培养”：查阅书籍，了解幼儿学习品质相关理论;以“种养”活动为载体，以教师观察为指导，对幼儿学习品质的内涵进行研究;与教师案例相结合，在种养活动中对幼儿学习品质的途径开展研究!

科研计划书篇二十

您好！我是******，正是源于对材料领域知识的兴趣，以及对行业的前景非常认可，选择材料科学与工程学院攻读博士，并继续探索有关新材料的未知领域也是我对科学的崇尚，希望能够在这一领域有所成就。贵校是一所综合性多科大学，学术和科研非常出色，有着浓厚的历史和文化底蕴。材料学院不管是硬件还是软件都具有很强的实力。高质量教学和学术积淀的感染，使我对进一步攻读有更加坚定的信心。

在硕士期间，我已经修读课程包括材料物理、材料化学、材料导论、材料数学等专业课及包括综合英语、自然辩证法与科学社会主义等通识课，具有扎实的材料科学理论基础；熟练使用微波水热设备、传统水热设备、快速行星式球磨机、电子分析天平、马弗炉、高温炉、干燥箱、功率可调变频超声波发生器及真空热压烧结炉等专业设备；掌握机械合金化和热压烧结制备金属间化合物及高温复合材料的技术、制备方法及用途。研究生阶段主攻方向为ti3sic2三元层状结构材料的研究。三元层状结构材料综合了陶瓷与金属的诸多优势，像金属一样，常温下具有很好的导热、导电性能以及较高的弹性模量和适度的延展性。同时，ti3sic2还具有类同陶瓷一样很好的高温强度、热稳定性能，耐腐蚀、耐磨性能和抗氧化性能，以及较好的硬度、抗热震性和屈服强度。在高温下ti3sic2能保持高强度易加工性，其韧性也较好。更为突出的是其可以用传统的加工方式进行加工，并具有比二硫化钼和石墨更低的超低磨擦系数和优良的自润滑性能。这些优异的性能使具备广阔的应用范围和应用前景，并因此成为新材料研究的重点对象。鉴于以上叙述，我以ti粉、si粉和活性c粉为原料，经高能球磨后，在热压烧结条件下制备ti3sic2层状材料。基于ti3alc2与ti3sic2具有相同的结构和相似的性能，以及铝的低熔点特点，提出了在起始原料中掺加少量al作为ti3sic2合成的反应助剂的方法；探讨了合成单相致密ti3sic2材料的制备过程。通过xrd、sem和热力学等分析，研究了高能球磨与热压烧结两工艺对产物的组成及性能的影响，分析了合成材料的显微结构特征、物理性能和高温氧化性能以及ti-si-c体系反应合成机理。另外参与课题“ti2alc和ti3alc2材料的研究”的研究任务；指导完成本科毕业论文“高能球磨合成ti2alc可加工陶瓷材料的研究”和“ti3sic2可加工材料的合成研究”。以上这些工作为我以后在读博期间的学习打下了坚实的基础。

备过程。通过xrd、sem和热力学及性能分析等，研究了新工艺对合成新材料的相组成及性能的影响，分析合成材料的显微结构特征、物理性能和高温氧化性能以及体系反应合成机理。

在传统的金属材料中，孔洞(宏观的或微观的)被认为是一种缺陷，因为它们往往产生裂纹形成对材料的理化性能及力学性能产生不利影响，但是，当材料中的孔洞数量增加到一定程度时，材料就会因孔洞的存在而产生一些奇异的功能，从而形成一类新的材料，这就是多孔金属材料。该类材料具有良好吸能性能、高阻尼性能、吸声性能、电磁屏蔽性能和良好的导热导电性能。超轻多孔材料作为这类材料的代表国防科技领域及环境保护领域有着广泛的应用前景。

目前为止，已开发的制备多孔金属的方法很多，涉及到的领域也非常广。根据在制备过程中金属所处的状态，可将多孔金属的制备工艺分为以下三大类：液相法、粉末冶金法和沉积法。

。空心球铸造法的特点是孔径和孔隙率易于控制，材料综合力学性能好。2）精密铸造法：精密铸造法是首先用耐火材料浆料填满海绵状泡沫塑料的孔隙，待耐火材料固化后，加热除去塑料，即形成一个多孔预制块体。然后把液态金属液浇入到预制块上，加压渗流，这一点类似于渗流过程。最后再除去耐火材料，就形成与原来海绵状塑料结构相同的多孔金属材料。3） 熔融金属发泡法：熔融金属发泡工艺可分为发泡剂发泡和通气发泡，前者是在熔融的金属液中加入发泡剂 (如tih2 )；后者则是在金属液中通入气体 (如惰性气体)。这两种工艺的共同特点是可制备孔隙率高、尺寸大、闭孔结构的多孔金属，但过程控制较为复杂，孔结构分布均匀性不高。4） 空心球铸造法：空心球铸造法的原理是先采用商用酚醛塑料小球在惰性气体环境中加热直至塑料碳化，形成中空的小球。然后将这些中空的小球加入到金属液三明治式的复合材料，而且孔隙率较高，孔分布均匀。

品的零件和到颗粒预制块的间隙中，最后将颗粒溶除即可得到通孔结构的多孔金属材料。2）烧结-脱溶法这种制备工艺首先是将金属粉末和可去除填充颗粒均匀混合，其中可去除填充颗粒一般包括两类，一类为可溶于水或其它溶剂的盐 (如nacl等)，一类为可分解有机物 (如尿素、碳酸氢氨等)，均混后把混合物压制成致密的半成品，然后在合适的温度烧结。若填充颗粒为可分解有机物，则烧结过程中颗粒会分解气化，若填充颗粒为可溶性盐，则在烧结后可用溶剂将其溶去便得到多孔金属材料。3）松散粉末烧结法是把松散状态的金属粉末不经压实直接进行烧结的方法。此种方法可用于生产多孔金属电极。4)中空球烧结法通过将金属中空球烧结，使之扩散结合而制造多孔材料的方法。此方法制造的多孔材料兼有通孔和闭孔。金属中空球可通过下述方法制备：在球形树脂上化学沉积或电沉积一层金属，然后将树脂除去,或将树脂球和金属粉一同混合,随后烧结使金属粉结合，同时树脂球挥发。

3 沉积法：沉积法主要包括金属气相蒸发沉积法、原子溅射沉积法和电化学沉积法三种。

1）金属气相蒸发沉积法在较高惰性气氛中，缓慢蒸发金属材料，蒸发出来的金属原子在前进过程中与惰性气体发生一系列碰撞作用，使之迅速失去动能，从而部分凝聚起来与高压惰性气体原子碰撞在惰性气体的压力下，元素原子在飞溅路程中金属原子一方面捕获气体原子，另一方面凝聚成金属液滴，然后到达衬底。在衬底上获得均匀包裹气体原子的金属体，最后在高于金属熔点的温度下把金属加热足够长的时间使捕获的气体膨胀，形成多孔金属材料。这种方法的特点是孔结构非常理想，但成本昂贵、不易制备大件。2）电化学沉积法是以聚氨基甲酸乙脂发泡材料为骨架，进行电解沉积，然后加热去除有机聚合物骨架，得到多孔金属材料。

4 多孔金属材料的主要性能

多孔金属材料作为一类区别于致密材料的新型材料，具有一些其基体或母体所不具备的特殊性能和功能，主要有吸能性能、吸声性能电磁屏蔽、导热和导电性能、质轻 、易加工、耐高温。

吸能性能：当多孔金属材料受到外加载荷时，因屈服强度低很容易发生变形，而且变形量大、流动应力低，在变形过程中通过孔的变形、坍塌、破裂、胞壁摩擦等形式消耗大量能量而不使应力升高，从而能有效地吸收冲击能。这种在较低应力水平下吸收大量冲击能的特征正是冲击缓冲所需要的。

于多孔金属材料上时，将在基体中产生不均匀的应变，特别是在孔洞(宏观的或微观的)或裂纹附近，其应变情况更为复杂，从而引起缺陷区域原子重排。缺陷区的这种响应是粘滞性的，因而引起粘滞性应变，造成能量的损耗，导致材料的阻尼增加。

吸声性能：多孔金属材料的高孔隙率结构使其具有良好的吸声性能。一般来讲，通孔或半通孔多孔金属的吸声效果比闭孔的好。多孔金属材料的吸声机制主要可归为两种，即声波经过多孔金属时流动阻力的升高造成的粘性损失以及声波与孔洞表面热量交换造成的热损失。

电磁屏蔽、导热和导电性能：多孔金属具有良好的导电性和很高的比表面积，因此具备很高的电磁屏蔽性能，即良好的吸收和反射电磁波的能力，同时又具有良好的导热性能。多孔金属材料具有良好的理化性能和力学性能，因而可以作为功能材料和结构材料，具有良好的应用前景。

在校期间，我会根据学校实验条件拟采用精密铸造法制备多孔金属材料并对其微观结构和各项性能进行分析。多孔金属材料的制备工艺很多，可以满足多样化的需求，可以根据不同的应用需求采用不同的制备工艺。部分制备工艺在结构的可控性、孔径的均匀性、样品的大尺寸化等方面仍存在局限性，因而制备工艺还需要进一步的探索和完善。随着工业和科技的进步，人们对多孔金属材料的需求量越来越大，要求也越来越高，但目前的研究也只是涉及到了多孔金属材料的一部分性能特点，相当多的潜在价值尚未被开发出来，或仅局限在实验室阶段，因而对多孔金属材料制备和性能的研究有着广阔的前景。

我的总体学习目标是通过在读博的短期研修增强自己对多孔金属材料制备及性能的认识、对新材料的研究进展与未来方向有更清晰的了解。博士入学后三周内，在导师指导下作好个人课程学习计划，并报院（系、所）研究生主管部门备案。查阅文献资料，深入调查研究，确定具体课题，并尽早完成开题报告。第一年以课程修读为主，开展一定的实验室研究，积极参加各种学术、文体活动，在课程修读结束时结合所掌握的经验和学习的知识择选出自己具体主攻的方向，按照学校要求开展博士期间的学习与研究。在论文工作期间每学期至少在二级学科范围内作一次学术报告；博士生在学期间一般应听取30次以上学术报告，在读期间至少要在著名期刊上发表 3 篇以上学术论文， 并顺利完成博士毕业论文。

签名：

年月日

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