环境保护已经成为全球关注的焦点问题，我们每个人都应该为之做出努力。总结的语言要精炼、简练，避免啰嗦和冗长。总结是我们思考和成长的桥梁，每一篇总结都是我们智慧的结晶。
对教学的体会感受篇一
教育是生活中不可或缺的一部分，而教学的方式方法更是对学生发展的影响重大。近年来，有趣教学逐渐成为教育界的新宠。作为一名教师，在实践中我深刻体会到了有趣教学的独特魅力，不仅让学生活跃起来，而且使教学过程更加愉快。本文将从培养学生兴趣、提升学习效果、增强师生互动、降低教学压力、塑造积极人生态度五个方面，对有趣教学的感受和体会进行阐述。
培养学生兴趣是有趣教学的核心目标之一。传统的教学方法往往注重传授知识，缺乏针对学生的个性化特点和兴趣的培养。而以有趣教学为导向的教学方式，注重通过多元化的教学手段来激发学生学习的兴趣和热情，使学生更加主动参与课堂活动。在我的课堂上，我经常运用故事、游戏、实验等多种形式，营造出一个轻松愉快的学习氛围，引发学生的兴趣。学生们在玩中学，悟中乐，从而激发学习的动力。
有趣教学不仅能够培养学生兴趣，更能提升学习效果。在有趣教学中，学生能够更加主动思考问题、积极参与讨论，以及能够在愉悦的氛围下更好地接受知识。研究表明，有趣教学能够提高学生的学习积极性和学习动机，从而使他们更好地掌握知识。我在教学过程中的观察发现，学生的学习兴趣大大增强，学习效果也明显提升。他们愿意主动去阅读、思考问题，并能够更好地将知识应用到实际中去。有趣教学让我深刻认识到，学生学习的兴趣是成功的重要保障。
有趣教学不仅激发了学生的学习兴趣，也增强了师生互动。有趣的教学方法能够拉近师生之间的距离，增进师生之间的沟通和交流，建立起融洽的师生关系。在我的课堂上，我经常与学生进行互动游戏、小组活动，培养学生的合作精神和团队意识。通过与学生的互动，我不仅更好地了解了学生的个性特点和学习方式，也让学生们更加放松、愉快地参与到课堂活动中，达到了教育教学的最终目标。
有趣教学还能够降低教师的教学压力。传统的教学方式往往把全部教育责任都放在教师身上，而有趣教学则能够将学生主动学习的动力转化为教学的推动力。在我的实践中，我发现当我通过有趣的教学方式激发学生学习的兴趣后，他们对知识的积极探索使我感到充满了动力。看到学生们在课堂上积极互动、热情学习，教师的教育责任感也会得到有效的协调和缓解。有趣教学不仅降低了教师的压力，也增加了课堂的乐趣。
有趣教学塑造了学生积极向上的人生态度。在有趣教学的过程中，学生能够体验到自主学习的乐趣和成就感，激发他们探索未知、勇敢尝试的精神。这种积极向上的人生态度将伴随他们一生，对于他们未来的发展起到重要的影响。我的一名学生曾经说过：“以前对学习一直没什么兴趣，但是有了有趣教学，我开始慢慢喜欢上了学习，也更加懂得了将自己的兴趣和学习结合起来。”这让我深信有趣教学不仅能够培养学生的兴趣，更能够塑造他们积极人生态度。
总之，有趣教学给教育带来了新的活力。它不仅培养学生的兴趣，也提升了学习效果；不仅增强师生互动，也降低了教学压力；更塑造了学生积极向上的人生态度。作为一名教师，我将继续不断探索和实践有趣教学的方法，为学生提供更好的教育教学环境，引导他们成长为具有积极人生态度且有自主学习能力的人才。
对教学的体会感受篇二
今夏，我们一行11人经过了5个小时的长途跋涉来到了位于临洮县城东南30公里处的窑店镇初级中学，我们将在这里度过难忘的15天。这里给我的第一印象挺好的，可能是是在镇中心的缘故吧，比我们想象的那种艰苦差远了。
在到这里之前我们都以为是很艰苦的，都做好了比较充分的思想准备。看到这里的状况比我们想象的要好，我们还是感到有点意外。我们受到了老师们的热情欢迎，我们刚下车，就有人过来帮我们搬行李，这种热情让我们感到了一些温暖，减少了一些旅途的劳累。
这是一个典型的乡级中学，校园的面积不大，只有3幢楼，而且最高的也不过是2层而已，其中就包括了一幢教学楼，一幢教师宿舍楼和一幢学生宿舍楼，这个学校的体育设施还算是不错，有两个土篮球场，两个排球场，还有八个水泥的乒乓球桌，虽然这些设施陈旧了一些，破烂了一些，而且不是那么的正规，但是我认为对于一个乡级中学的学生们来说，这已经是很难得的了。
这就是我对这个学校的第一眼的感觉，还行。
由于我们来的时候已经放假了，所以第一天并没有见到我们的“学生”，这时候我的感觉还是有点不太自信，到不是怕没有东西教给他们，而是对上课一点经验都没有，虽然平时我们听老师课这么多，但是要我们就这样站在讲台上，还是有一点心虚，再说，我们连学生是啥样都不知道。
我们都知道，甘肃很多地方都很缺水，这里也不例外，听说还是比较好的地方了，几百人的村子只有两口井，幸好四季都有水，而在山上住的人据说是到了旱季。吃水都很困难，而我们所在的这个地方要走到300米外的地方去担水，还算是好的了。而这里的习惯是学生给老师担水，我们也不例外，每天都有安排好的值日生来给我们担水，我们当然是不会让他们帮我们忙的了，虽然这样，我们还是理解那些老师的，在这里教书是很辛苦的，学生这么多，让他们给老师轮流担水，应该不是什么过分的事情。我们现在只是在这里呆十五天，所以我们可以坚持自己抬水，我相信如果我在这里呆上很长时间的话，我会坚持不了的。
接下来的15天，我们相处得很融洽，我们充分体会到了作为一个老师的责任，荣誉和艰辛，老师最需要的是理解，如果你的行动被误解的话，那简直是莫大的悲哀，在课堂上和课堂外我都极力的维持一个老师应该有的风度，尽量的做好自己的本职工作，同时重温一下自己的初中生活，我感到莫大的充实。下午课后的活动虽然单调但是很有趣，孩子们最喜欢的是体育运动，篮球、足球、排球都会，我们在这时候完全是平等的，这是最无拘无束的时候，我们尽情的奔跑，欢乐无限。
一个老师应当懂得应该这样去维护一个学生的尊严，而不是粗暴的去批评或者甚至是放弃一个学生，那是极不人道的做法，每个学生受到的待遇必须是公平的。
这次支教给我最大的收获就是更加懂得了教师的荣誉和责任，和以往不同，这次是切身的体会，而以往只是站在一种旁观者的角度去理解老师这种职业。在整个过程中与学生之间的沟通的是让人兴奋的，也叫人感到了责任，正如我的班主任所说，“当有人叫你老师时，你所应该感到的不仅仅是荣誉，更多的应该是责任。”
是啊，老师不仅仅是传道授业解惑，更重要的是要教会学生怎样做人，要真正做到为人师表并不是具备知识就够了的，这里面所蕴涵的内容，更值得我们去深深体会。
对教学的体会感受篇三
第一段：
在这段时间里，我通过参与在线教学，获得了丰富而深刻的体验和收获。一开始，我对在线教学持有怀疑和抵触的态度，担忧无法达到传统面对面授课的效果。但是，实际参与后，我惊喜地发现在线教学有着许多独特的优势，能够提供更加灵活和个性化的教学体验。
第二段：
首先，在线教学带来了更广泛的知识和资源。通过网络，我们能够轻松地访问各种教学材料、视频和电子书籍。与此同时，我们可以和世界各地的学生和教师进行沟通和交流，获取更多其他领域的知识和观点。这种开放性和多样性的学习环境让我受益匪浅，拓宽了我的视野和思维。
第三段：
其次，在线教学激发了我主动学习的意愿和能力。在传统教学中，老师通常是主导者，学生被动接受知识。而在在线教学中，我必须主动参与讨论和问问题，才能真正掌握知识。这种互动和参与的方式培养了我的批判思维和解决问题的能力。通过在线教学，我不再只是被教育，而是主动参与教育。
第四段：
此外，在线教学也提高了我对时间管理和自律的要求。尽管在线教学具有灵活性，可以根据自己的时间安排学习，但我必须合理规划和安排时间，保证学习进度。这要求我克服拖延和分散注意力的习惯，提高自己的自律能力。通过在线教学，我学到了如何高效利用时间并保持专注，这在日常生活和职业发展中都十分有用。
第五段：
总结起来，参与在线教学让我获得了丰富的体验和收获。在线教学带来了广阔的知识和资源，拓宽了我的视野和思维。同时，它激发了我主动学习的意愿和能力，让我从被动接受转为主动参与。在线教学还锻炼了我的时间管理和自律能力，提高了我的整体学习效果。尽管面对面教学依然有它的重要性，但在线教学给了我一种全新的教育方式，让我深刻体会到技术对教育的积极影响和改变。
对教学的体会感受篇四
近年来，随着网络科技的迅猛发展，在线教学已经成为一种越来越受欢迎的教学方式。尤其是在新冠疫情期间，在线教学不仅成为了学生继续学习的途径，也给教师们带来了新的教学体会。下面，我将从自己的角度出发，谈谈我对在线教学的心得体会和收获。
首先，在线教学给了我更多的时间和灵活性。传统的课堂教学通常需要提前到达教室，准备教案、课件和学生资料。而在线教学则方便了这一切。我可以在自己的办公室或家里准备教学内容，并且可以随时修改和保存。而不需要再为打印讲义和复印资料而烦恼。另外，通过在线教学，我也可以更加灵活地安排课程时间。不再受限于课堂上课的时间和地点，我可以根据学生的需要和自己的时间安排，选择最佳的时间进行课程教学。这样不仅提高了我的工作效率，也给了学生们更多的选择和自主学习的机会。
其次，在线教学使得学生更加主动和积极参与学习。由于在线教学的方式更加互动和灵活，学生们可以根据自己的兴趣和需求学习，选择他们喜欢的学习方式和时间。同时，在线教学也为学生提供了更多的学习资源和辅导材料。通过视频、PPT、音频等多种教学媒体，学生们可以更加直观地理解和掌握知识。此外，在线教学也给了学生们更多的表达机会。他们可以通过在线讨论、在线测试、小组合作等方式，积极参与到学习中来。这样不仅培养了学生的学习兴趣和学习能力，也促进了师生之间的互动和交流。
再次，通过在线教学，我也提高了自己的教学技能和能力。在线教学中，我需要使用各种各样的教学工具和平台。为了能够更好地应对这些挑战，我不得不学习熟练使用这些工具。这不仅提高了我的技术水平，也拓宽了我的教学思路和方法。与传统教学相比，我更注重和学生们的互动和合作。通过在线讨论、小组活动等方式，我可以更好地了解学生的学习情况和问题，并在教学中针对性地进行调整和指导。这样不仅提高了我的教学效果，也让我更加全面地了解和关注学生的学习进展。
最后，通过在线教学，我也对教育有了全新的认识和体验。在线教学不仅给了学生更多的自主学习和探索的机会，也给了我更多的教育责任和关注。我不再是传统教室里的那个“讲师”，而是学生们在网络世界里的“伙伴”和“导师”。在这个过程中，我更加重视学生们的个性差异和学习需要。我会根据学生的学习差异和特长，制定不同的教学计划和课程安排，以更好地满足学生的学习需求和发展潜能。这使我深刻认识到，教育的目的不仅是传授知识，更重要的是培养学生的学习能力和创造力。
综上所述，通过在线教学，我不仅拓宽了自己的教学思路和能力，也提高了学生们的学习动力和能力。在线教学给了我们更多的时间和灵活性，使得学生更加主动和积极参与学习。通过在线教学，我们也可以更好地跟进学生的学习情况和问题，并进行个性化的教学指导。我相信，在未来的教学实践中，我们可以进一步发挥在线教学的优势和特点，推动教育创新和改革，为学生们提供更好的教育服务和学习体验。
对教学的体会感受篇五
叮咚转眼的时间，我在教师的岗位上又走过了___年上半年，追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己迅速成长，成为一名合格的"人民教师"，无愧于这一称号，我现将___年度工作情况总结如下：
一、师德方面：加强修养，塑造师德
我始终认为作为一名教师应把"师德"放在一个重要的位置上，因为这是教师的立身之本。"学高为师，身正为范"，这个道理古今皆然。从踏上讲台的天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的"人"。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。
二、教学方面：虚心求教，强化自我
担任跨年级初一和初三的两个班的数学教学的工作任务是艰巨的，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名数学教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。
首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅了三四种教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方式的书籍，对于里面各种教学理论和教学方式尽量做到博采众家之长为己所用，在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。
其次是从教学经验上。由于自己教学经验不足，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理教室各式各样问题的能力大大增强。
最后我做到"不耻下问"教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的"教师"。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。
为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我所能去提高自身水平，争取较出色的完成新高一教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢基础知识，使自己能够比较自如的进行教学;另一方面，继续向老教师学习，抽出业余时间具有丰富教学经验的老师学习。对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来，通过认真学习教学理论，刻苦钻研教学，虚心向老教师学习，我自己感到在教学方面有了较大的提高。学生的成绩也证实了这一点，我教的教室在历次考试当中都取的了较好的成绩。接手这两个班的教学，我更是一点不敢放松，每备一节课我都向老教师年轻教师虚心的求教力争尽善尽美。
三、考勤纪律方面
我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、业务进修方面
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学本科和主动学习各类现代教育技术。
总之___学年度，我担任的两个教室的数学教学工作取得了一定的成绩，我将继续努力，取得更优异的教学成绩，为学校争光!
对教学的体会感受篇六
暑假期间读了李镇西老师写的《做最好的班主任》这本书，感受颇深。这本书是李镇西老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃，全方位的阐述了他的教育观、教师观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。从这本书中让我深深体会到要构建和谐师生关系非常重要而且也要注意以下几点。
??1、要热爱学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。特别是对待班上的后进生，更要给他们多一些的爱。要经常找他们谈心，多发现他们的优点，及时地给予表扬，督促他们不断前进。
??2、给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。
??3、做学生的朋友，走进孩子内心真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，我就让学生写《老师我想对你说》，把平时不敢当面跟老师说的话通过写的形式告诉老师，让老师更深入地了解自己的学习、生活和想法，使得学生更能感受到教师的亲切与平易近人。
??4、让学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。
??5、改变自己。师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。
??总之，看了这本书，为他的'人格魅力所折服。在以后的教育工作中我会不断地提醒自己，要热爱学生，尊重学生，给学生更多的关爱。
对教学的体会感受篇七
作为一名教育从业者，我长期从事着教学工作。在这个过程中，我积累了许多教学感受和心得体会，这些感受和体会不仅让我更好地理解了教育的本质，也让我变得更加热爱和专注于教学工作。
第二段：探讨教学感受
教学感受是教育从业者面对学生的反应和感受而产生的情感体验。在教学中，我常常会遭遇各种挑战和困难，但是当我看到学生们在我的帮助下进步，我就会感到无比的满足和成就感。此外，对于学生的不同反应和需求，每个教师都需要有不同的应对方式，这也需要教师具备敏锐的感受能力和实践经验。
第三段：分享教育心得
教育心得是当教育从业者遇到问题时，在解决问题的过程中积累的可行性解决方案。在我多年教育工作中，我发现教育其实并没有什么神秘的玄学，只要我们在深入了解学生的基础上，细心有耐心地指导他们，用平凡的工作去慢慢成就小小的进步，会收获比什么都要珍贵的满足和荣耀。
第四段：教学体会
教学体会是指教育从业者在教育过程中总结出来的教育经验和方法。在我的教育实践中，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的学习兴趣和意愿，尊重学生的个性差异以及考虑学生的学习风格，使他们在学习中能够更加主动、积极、高效的参与和表现。
第五段：总结思考
我相信，只有不断地积累教学感受和心得体会，才能在教学工作中不断完善自己。教育工作需要不断提高的专业能力和心理素质，从而更好地为学生提供服务。在未来的教学工作中，我将继续努力，努力把教学感受转化为更好地教育方法，让我们的教育更具质量和效果。
对教学的体会感受篇八
教学是一门艺术，能够将知识传递给学生并激发他们的学习兴趣，是每位教师所追求的目标。然而，在实际教学中，我们常常会面临学生的缺乏学习动力和兴趣不高的问题。为了解决这一难题，我不断探索，最终发现让教学更有趣，能够大大提高学生的学习积极性与主动性。
首先，我在课堂中加入了一些趣味元素，让学生通过互动的方式参与进来。在语文课上，我利用童话故事与学生展开互动，让他们演绎各种角色，并引导他们自己编写自己的故事。这样的教学方法既能锻炼学生的语言表达能力，又能激发他们对课文的兴趣。在数学课上，我使用了一些游戏和谜题来教授概念和解题方法。学生们在轻松愉快的氛围中进行学习，不知不觉中提高了数学能力。通过这些趣味教学的手段，我发现学生们的学习动力和兴趣大大增强，课堂变得更加生动活泼。
其次，我注重给学生创造一个轻松愉快的学习氛围。我相信学生们只有在放松的状态下才能更好地吸收知识。因此，在教学过程中，我会适时地加入一些轻松活泼的笑话和趣事，让学生在笑声中放松心情。我还设立了小组竞赛和学生之间的合作活动，增强了学生的团队合作意识和互助精神。同时，我也充分尊重学生的个人差异，让他们在课堂中充分享受学习的乐趣。在一个积极向上、轻松愉快的学习氛围中，学生们不再抵触学习，而是愿意主动参与其中。
此外，我还经常将学习与生活相结合，让学生在学习中找到与之相关的实际应用。例如，在英语课上，我会组织学生模拟英语场景，让他们通过情景交际来练习口语表达。在科学课上，我会带领学生进行实验和观察，让他们亲身体验科学知识的有趣之处。这样的学习方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能培养他们的实际应用能力和解决问题的能力。
最后，我坚持不断地创新和更新教学内容和方法。了解学生的兴趣爱好，并结合学科知识进行针对性的设计，能够激发学生的学习动力。我会根据学生的喜好添加一些与学科相关的视频、图片和音乐素材，以吸引学生的注意力。我还经常利用创新的教学工具和技术来支持教学过程。例如，通过使用虚拟实验室和在线学习平台，学生们可以在课堂外继续学习和交流。这些创新的教学方法不仅能够提高学生的学习兴趣，还能培养他们的信息技术能力和自主学习能力。
总之，通过运用趣味元素和创新教学方法，我发现教学变得更加有趣，学生的学习积极性和主动性也得到了极大的提高。我深信，只有让学生在愉快的氛围中学习，才能使他们充分发挥自己的潜力。作为一名教师，我将继续努力探索更多有趣的教学方式，为学生带来更多的教育乐趣。
对教学的体会感受篇九
近年来，随着教育改革的不断深入，教学方式、教学方法也随之不断改进和更新，成为教育界的热门话题。作为一名教师，我在不断探索教学过程中，有着很多感受和体会。以下便是我对于教学感受的一些心得体会。
一、要引导学生主动思考
在教学过程中，我认为引导学生主动思考是非常重要的一点。作为教师，我们的任务不仅仅是传授知识，更重要的是要引导学生自主学习、自主思考，不断创造、思辨，这样才能培养出具有创新意识的学生，他们能够在未来的工作和生活中有更好的发展。
二、要解决学生的问题
在教学过程中，我们不能只是单纯地讲解，更要注重解决学生的问题。学生的问题有很多种，可能是知识上的疑惑，也有可能是心理方面的困扰，我们要耐心细致地去倾听学生的问题，给予应有的解答和帮助，促使学生在学习过程中真正掌握知识，同时也能够建立良好的师生关系。
三、要尊重学生的个性差异
每个学生都有自己的特点和个性差异，我们在教学过程中一定要注重尊重他们的差异。我们不能把所有学生当做同一个群体来对待，而是要有针对性地对待每个学生，发现他们的优点，照顾他们的需求，帮助他们展现自己的潜力。只有这样，才能真正做到因材施教。
四、要营造积极健康的教学氛围
在教学过程中，我们不仅要传授知识，还要具有一定的感染力，要让学生感觉到这门课程是有趣、有用的，这样才能更好地吸引学生的注意力，促进学生的主动学习，同时也能够营造积极健康的教学氛围。如果学生在课堂上缺乏兴趣和动力，那么教学效果必然大打折扣。
五、要保持教学的高效性
教师的教学要保持高效，教学内容的讲解要详细全面、深入浅出，尽可能地避免重复或冗长。同时，在教学过程中，我们也要控制好时间，要合理安排每堂课的时间分配，减少无关的干扰，以保证教学的质量和效率。
总之，教学感受是一种融合了教学理论和实践经验的体会，只有通过不断地学习、总结、反思，才能更好的提高自己的教学水平。通过引导学生主动思考、解决学生的问题、尊重学生的个性差异、营造积极健康的教学氛围和保持教学的高效性等方式，我们可以更好地促进学生的发展，实现教学的质量全面提升。
对教学的体会感受篇十
教学是一项充满挑战但又高度重要的工作。作为一名教师，如何让学生对学习保持兴趣是一项关键任务。而我在教学过程中获得的有趣教学感受，给了我很多启示和体会。下面就让我来分享一下我对有趣教学的心得体会。
首先，有趣的教学能够激发学生的兴趣与思考。传统教学往往以老师为中心，学生只是被动接受知识。然而，有趣的教学不同，它能够将学习过程变得更加有趣和积极。我还清楚记得有一次，在最后10分钟的课时中，我给学生讲解现代物理学中的激光原理。为了增加趣味性，我特意为学生准备了一些激光相关的游戏和实例，这样让学生参与其中，思考和讨论。结果出乎我的预料，几乎所有的学生都全神贯注地听着，积极参与了解决问题，甚至一度忘了下课。有趣的教学激发了学生的兴趣与思考，帮助他们更好地理解和掌握知识。
其次，有趣的教学能够激发学生的创造力和创新思维。在传统教学中，学生往往只需要死记硬背，缺乏对知识的深入理解和应用能力。而有趣的教学则不同，它通过培养学生的创造力和创新思维，使他们能够将所学知识应用到实际生活中。比如，在教授写作技巧的课程中，我通过讲解和实例，让学生们现场动手撰写一篇小短文，然后学生们互相交流和评议。这样的教学方法充分激发了学生的创造力和思考能力，他们提出了许多有趣且独特的想法和观点。通过这样的互动，学生们不仅学到了写作技巧，还提高了自己的创造力和创新思维能力。
此外，有趣的教学能够促进学生与教师之间的良好互动。在传统教学中，学生们很容易产生对老师的畏惧和压力，导致教学效果不佳。但是通过有趣的教学，教师可以与学生们建立起良好而亲密的关系。我曾经在英语课上组织了一次有趣的角色扮演活动，学生们可以利用所学的知识扮演自己喜欢的角色，并且与其他同学进行对话。在这个过程中，我无时无刻不与学生们进行互动，以鼓励他们运用所学的知识，并提供适当的指导。这种良好互动可以让学生们更加放松自在地学习，并且促进他们与教师之间的互动与沟通。
最后，有趣的教学能够激发学生的自主学习和探索欲望。在传统教学中，学生的学习主动性往往被剥夺，他们仅仅是根据老师要求的步骤来填鸭式地学习。然而，有趣的教学则不同，它通过让学生们参与到课堂中培养出他们的自主学习能力和探索欲望。我常常在课堂上设置一些有趣且具有挑战性的问题给学生们自己去解决，在解决问题的过程中，学生们会不知不觉地提高自己的思考能力和解决问题的能力。通过这种方式，学生们可以自主地学习和探索，提高学习效果。
总之，有趣的教学对学生的成长和发展具有极其重要的作用。它能够激发学生的兴趣与思考，培养学生的创造力和创新思维，促进学生与教师之间的互动与沟通，同时还能够激发学生的自主学习和探索欲望。在我看来，有趣教学不仅能够提高教学质量，也能够塑造学生的人格与品格，为他们的未来做好铺垫。因此，作为一名教师，我们应该不断探索和尝试有趣教学的方法，激发学生的潜能与创造力，为他们带来更加广阔的未来。
对教学的体会感受篇十一
随着互联网技术的快速发展，在线教学成为了一种越来越受欢迎的教学方式。在过去的一段时间里，我有幸能够参与在线教学，并从中获得了很多宝贵的经验和收获。在这篇文章中，我将分享我的在线教学心得体会，包括适应新环境、灵活运用工具、互动交流、有效管理和提升自我等方面的内容。
首先，适应新环境是在线教学的关键。与传统的面对面教学相比，线上教学环境具有独特的挑战和优势。在开始我的第一次在线教学之前，我意识到我需要学习和适应新的技术和平台。我花时间熟悉在线教学工具，学习如何创建和管理在线课程，并掌握如何使用在线交流工具与学生互动。适应新环境需要一定的学习和实践，但一经掌握，便能够利用这些工具为学生提供更好的学习体验。
其次，灵活运用工具是在线教学中的关键。在线教学提供了许多工具和资源，可以使学生更深入地了解学习内容。我发现利用在线教学平台上的多媒体资源，如视频、音频和图片，能够生动地展示课程内容，提高学生的学习兴趣。此外，我还利用在线测验工具和课堂讨论板进行课后作业和互动交流，以促进学生的思考和参与程度。通过灵活运用这些工具，我能够更好地达到教学目标。
第三，互动交流是在线教学中不可或缺的一部分。在线教学虽然没有面对面的互动，但是通过合理的安排和设计，我们能够创造出一种充满互动交流的学习氛围。在我的在线课程中，我通过讨论板和在线会议等工具，鼓励学生提出问题、交流观点和分享经验。我与学生之间的交流不仅仅是知识传授，更是一种互相学习和启发的过程。通过互动交流，我看到了学生的思维能力和创新思维的提升，这也成为了我最欣慰的收获之一。
第四，有效管理在在线教学中也尤为重要。在线教学的灵活性和自主性使得学生面临更多的自我管理和学习责任。作为一名在线教师，我认为我的职责不仅仅是传授知识，还包括帮助学生管理学习时间、激发学习动力和评估学习进展。我确保课程内容和学习目标清晰明确，并提供清晰的学习计划和任务。我鼓励学生制定学习计划，并根据他们的进展情况及时给予指导和反馈。通过有效的管理，我看到了学生的自主学习能力和学习成效的提升。
最后，在线教学让我有机会不断提升自我。通过与学生的互动和反馈，我能够不断地改进和优化我的教学方法和策略。我学会了更好地理解学生的需求和学习习惯，并相应地调整我的教学内容和方式。我也不断探索和学习新的教学工具和资源，以提供更丰富多样的学习体验。在线教学让我不断自省和成长，成为了一个更好的教育者。
通过参与在线教学，我收获了很多宝贵的经验和意义。适应新环境、灵活运用工具、互动交流、有效管理和提升自我，这些都成为了我在线教学的核心要素。在线教学不仅给我带来了学生的学习成功和成就感，更让我自身不断成长和进步。我相信，在不久的将来，在线教学将成为一种常态化的教育方式，而我也会继续努力，为学生们提供更好的在线学习体验。
对教学的体会感受篇十二
作为一名老师，经常会接触到不同类型的学生和各种教学挑战。教育教学这一职业虽然充满着无数的奉献与付出，但真正起到教育效果却不是那么容易。教学感受，是我在多年的教学实践中收获的最重要心得体会，这不仅让我更好地理解教育和教学，更让我成为了一名更好的老师。在这篇文章中，我将分享我从教学实践中得到的教学感受心得体会。
第一段：教育是互动的过程
教育不是一方面单向的灌输，它不仅仅是一群学生坐在教室听老师口头解释的过程。教育是一种互动的过程，在这种过程中，不仅教师在教育学生，而且学生也在教育老师。教师应该鼓励学生表达自己的观点和想法，这些想法有可能改变老师的看法，帮助老师看到不同的视角。
第二段：尝试不同的教学方法
单一的教学方法会让学生对课程产生厌倦感从而影响他们对学习的兴趣和意愿。在我的教学实践中，我发现给学生一个多样的教学体验是很重要的。比如，开展小组讨论、组织互动活动、采用多媒体讲解等等，这些方法都可以使学生更积极地参与课堂互动，帮助他们更好地理解课程。
第三段：了解每个学生的个性特点
教育中一个重要的方面就是了解每个学生的个性特点。这个特点包括学习风格、兴趣、弱点以及优点，因此教师要了解每个孩子的特点，采取针对性的教学途径，同时让学生更加关注自己的学习过程，让每个孩子感到自己与众“不同”的地方是被重视和认可的。
第四段：鼓励学生互相支持
一支支互相支持的学生团队可以建立一个良好的支持和无障碍的学习环境，这个环境可以使每个学生都感到安全和有归属感。当学生信任彼此并且互相帮助时，他们会以知识和信仰的方式共同前行。我发现在我的教学实践中，学生的学术表现往往与互相支持密切相关。
第五段：建立积极的学习氛围
最后，我学到的一个重要的感受是要建立一种积极的学习氛围。教师可以通过鼓励学习和努力、赞扬学生的成就、为学生提供适当的反馈、及时给予帮助来建立这种氛围。在这样的氛围中，学生可以更加积极地参与学习，相信自己并且取得更好的学术成就。
总结
在我的教学实践中，这五个主题是我最重要的经验教训，我深深地了解到教育工作不仅仅是灌输知识，而是在学生和教师之间建立的互动关系。尝试新的教学方法、积极鼓励学生互相支持、关注学生的个性特点和建立一个积极的学习氛围将有助于提高教育效果。让我们在教育工作中推广这些理念，为学生的成长成才努力奋斗。
对教学的体会感受篇十三
20__年2月14日，是我校线上教学的第四天，全校25个班级，60多位教师在学校的统筹安排下，兢兢业业，认真在家备好课，上好课，扎扎实实做到“停课不停教、停课不停学”，在特殊的时期更体现出我们城际教师的爱岗敬业奉献精神。
线上，有些家长不懂怎么播放课程，题目不知道如何给孩子讲明白;有些家长使用手机流量，播放视频卡顿......我们都在第一时间给予了解答和解决。我们的教学模式由三尺讲台变为线上“主播”，甚至有老师自嘲为自己是一天工作十几小时的“客服”，尽管如此，我们还不亦乐乎，不知疲倦，因为我们知道屏幕那头等待我们的是可爱的孩子们......
14日下午，全校25个班级同上一堂课——《防护疫情，从我做起》。班主任们给全体学生上了一堂有意义的线上班会课，让孩子们了解了防疫知识，增强了防疫责任感。
20__年2月15日，是我校线上教学开课一周的日子，从接到教育部关于疫情防控工作的有关部署和要求文件，到落实开展工作，学校领导班子迅速反应精心组织，通过全体教师的全力准备，各位教师充分利用信息技术手段全面铺开了线上教学课程。
一周的时间，学校各部门通力合作，老师们各显神通，找教材、写教案、备课、推课、直播解疑，全校老师面对新事物，新要求、新挑战，不推辞、不退缩、不抱怨，踊跃参加线上教学相关培训，积极做好线上开课的各项准备工作，通过建立多个信息群，集思广益，群策群力，一起探讨疑难问题，我们的目的只有一个，那就是把网课上好，真正做到“停课不停学”。
通过一周的正常运行，学校线上课堂稳步进行，学生、家长、老师也初步适应了这种新型的上课模式，这离不开学校家长们的全力配合，对于我们来说这次大规模的在线教学是一次挑战、是一次担当、更是一次检验。
接下来我们全体教师会严格按照疫情防控相关工作积极推进线上课程，努力使学生辅导达到全覆盖，让孩子们知道虽然我们暂时因为疫情离开了校园，但老师仍在他们身边。在这段日子里，虽有不少困难，但更多的是收获，在国家有危难的时候，作为一名教师，我们应该更加用心守护祖国未来的花朵!
对教学的体会感受篇十四
我参加了小学教师计算机信息技术培训。这次培训，我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。
另外我体会到教育对教师在专业知识方面的要求越来越高，进入21世纪，知识总量呈几何数增长，俗称“知识暴炸”，专业知识更新之快，使得一些专家昨天还是专业知识的权威，今天就可能落伍。所以说我体会到作为一名教师如果不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。教育专业发展不仅要帮助教师更深刻、灵活地理解学科知识，还要帮助教师理解学习者的言行，掌握关于学习的知识，了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术，并培养教师对实践进行分析和反思的习惯和技能。
多媒体在教学中的使用，改变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气氛。它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中，学生在教师的指导下，利用教师提供的资料(或自己查找信息)进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。最后，师生一起进行学习评价、反馈。在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。同时，教师通过现代教育媒体，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性。
多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，做到自主学习、冲学习和高效学习。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用。
传统的教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点，没有那么形象、生动、具体。学生起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。随着计算机辅助教学进入课堂，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。
在今后的工作中，要不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教育质量，让学生快乐成长。
对教学的体会感受篇十五
作为一名初中信息技术教师,如何把课上得再好一点，如何让学生喜欢这么课，并且能在喜欢的情况下，学好这么课，掌握这门课。在这几年的教学过程中,也积累了一定的经验,在这里提出，与大家共同分享。
一、作为教师应提高自身的素质，不断充实自己
现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，作为信息技术教师，我们自己应该不断充电，不断用新的知识来武装自己,从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿,才能激发学生跃跃欲试的心理,令学生在学习过程中对教师心服口服,从而轻松调动学生主动学习的积极性,让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。
二、巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程
在教学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材,认真备课,围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学,将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。教师在教学过程中,也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”,从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣,满足他们的成就感,让每一个学生都能体验到成功的喜悦。
三、坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构
课程改革中，教师不能再采用“满堂灌”、“填鸭式“的教学方式，转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。让学生从被动地接受式学习转变为主动地获取知识。教师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。教师设计一些问题，要把握好教学进程的坡度，在教学实践中认真分析学生的基础和需要，针对不同的学生因材施教、分层教学，让学生试着自己去解决，在自身实践中体会和提高。在平时的教学过程中，教师要引导学生参与到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，教师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构，充分体现教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。
四、把枯燥的理论上得轻松风趣，激发学生学习的热情和兴趣
在教学过程中，教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生容易理解也容易引起学生的共鸣。在信息技术教学中，学生学习的知识类型多种多样，学生在学习信息技术这门课程时，往往喜欢上机操作课，而不喜欢上理论课。其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，教师在讲解时，可用风趣的语言，贴近的比喻，引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。比如我在上“信息无处不在”这块内容时，通过举例：校园的铃声告诉我们上课、下课的信息，走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息，通过这几个身边的小事情，学生踊跃发言，让学生轻松地掌握了信息的概念及信息的载体，也让学生可以举一反三。用好的比喻，贴近生活的例子，激发了学生学习的热情和兴趣，教师可以把理论课教得轻松，学生学得愉快，让学生感受到计算机世界的五彩缤纷。
五、建立和谐的师生关系，提升教师自身的魅力
在新课程理念指导下，建立和谐的师生关系也很重要，教师上课要带上良好的情绪、真诚的微笑去面对每一个学生，从而拉进师生之间的距离，尽可能让学生感觉到教师平易近人、和蔼可亲，让他们轻体松愉快地投入到学习中来，有什么问题才会及时地提出来，师生双方才可以及时交流。教师应不断地分析学生的感受，做学生的良师益友，与学生建立民主平等的关系。在教学过程中的每一个环节都把握好“度”，营造一个和谐的课堂，为学生创造轻松、开放、自主的学习环境，让教师在和谐中诠释教学，让学生在和谐中建构知识，从而在学生心目中不断提升教师自身的魅力，让自己的课堂散发出灵性的光辉，爱学生，尊重学生，让学生对老师产生喜欢的感觉，从而达到“亲其师，信其道”的效果。
作为信息技术教师，必须根据环境，注重知识应用的综合学习，不断提高自己的业务水平和教学水平，不断摸索总结，才能达到理想的教学效果，进而实现信息技术教育的总体目标，提高课堂教学效率和质量，适应时代的要求!
对教学的体会感受篇十六
在教学过程中，我深深地体会到了感受生活作文的重要性。是学生表达自己思想和感受的重要方式，通过作文的写作，可以让学生更好地感受生活、感悟生活。以下是我在教学中的心得体会。
首先，我认为，感受生活作文需要提供一个良好的学习环境。在教室中，我经常组织学生到室外去，感受大自然的美妙。例如，我带领学生去操场上沐浴阳光，在花坛旁边与花儿亲近，或是到校园的小河边流连忘返。通过这样的活动，学生能够更加深入地感受到生活的美妙，激发他们写作的灵感和热情。
其次，感受生活作文需要引导学生去观察细节。细节是作文的灵魂，它能够让读者更加真切地感受到作者的思想和情感。在我的教学中，我经常给学生展示一些生活中的细节，如一朵婉约的花、一只蜻蜓的翅膀等等。然后，我引导学生仔细观察细节，尝试用文字去描绘它们，激发学生的联想和想象力。通过这样的训练，学生能够提高观察力，培养细腻的心灵。
第三，感受生活作文需要培养学生的情感表达能力。在写作的过程中，学生需要将自己的情感融入到文字中去。我经常让学生从自己的亲身经历中寻找感受，如记忆中的一次旅行、一次难忘的经历等等。然后，我鼓励他们用真实的情感去描写这些经历，充分表达内心的感动。通过这样的训练，学生能够更好地把握作文的情感表达，让读者产生共鸣。
第四，感受生活作文需要培养学生的想象力。生活是多姿多彩的，但有时候我们的视野受限，无法接触到所有的美好和新奇。因此，在我的教学中，我经常组织学生参观展览、去外地旅游等活动，让他们接触到更多的元素。同时，我鼓励学生通过想象力去创造出不同的生活场景，描述出自己无法亲身体验到的美好。通过这样的训练，学生的作文能够更加富有想象力，引人入胜。
最后，感受生活作文需要鼓励学生大胆表达。在教学中，我常常利用课堂讨论和小组活动的方式，让学生充分表达自己的观点和感受。我鼓励学生大胆地说出自己的话语，相信每个人的体验和感受都是独一无二的。同时，我也给予学生积极的反馈和鼓励，让他们从容地面对作文写作，发挥自己的优势。通过这样的训练，学生的自信心得到了提高，他们能够更加自如地表达自己。
总结起来，感受生活作文是一门非常重要的学科。通过感受生活作文的教学，能够激发学生的创作热情，培养他们的观察力、情感表达能力、想象力和自信心。我相信，通过不断地感受生活，学生的作文能力会得到大大的提高，让他们的文字更加动人有力。
对教学的体会感受篇十七
小学数学，看起来简单，教师好教，学生好学。其实它与中学数学相比，其分量不亚于中学数学。作为中学生，他们掌握了大量的知识，只要老师给予正确的引导，对问题作出分析途径，学生就会根据老师给出的分析，作出正确的解答。而作为小学生，他们的头脑发育简单，知识贫乏，或者说是一张白纸。要在这张白纸上绘图，一、二年级的数学教学就好比是打底，底色涂的好，之后画出的图画就会显得鲜艳夺目；底色涂不好，再好的画师也不会画出美丽的图案。
第一节上课玲响了，我拿着教科书走进教室。由于是刚入学的新生，也不懂和老师打声招呼，而是手拿新书，你一言我一语的议论着书上的图片。“静一静”、“上课了”……，几句维持秩序的话一说，教室里安静了下来。上课马上转入了正规。
今天，我们学习第一部分“数一数”，板书课题“数一数”。请同学们打开课本第2页，学生一打开课本，就有学生说“老师，你写的和书上不一样。”哦！我疏忽了，字写得太草，现在是小学一年级，而不是初中生。擦掉重新写好“数一数”。接着，请大家看书上的图片。看图片上都画了什么？没等提问，就乱成了一团。“树、滑梯、秋千、木马、飞机……”听着学生的回答，我满意的笑了。下一步是在图片下面不同的图案下画黑点，大家看，图片上有几个滑梯，学生回答：“一个”我们看，滑梯的下面有个黑点；接着，我指出了图上有2个秋千，在秋千的下面就有两个黑点……请同学们按这个规律看一看，每一种物体有几个，就在它下面画几个黑点。很快，同学们开始行动了。我随之走下讲台，转着看看前排还有几个学生能够做，到后面的学生，有的拿彩笔给物体涂色，有的在乱画，这使我不见得气了起来，连连责怪学生。但由于是第一节，心里多少知道是自己讲课不到位所引起的，就没有继续往下怪，忍气吞声一个空，一个空的辅导学生学着做。总算熬到一节课下堂，走出教室，几个老师朝我笑了：“你会教中学，但教小学生和教初中学生不一样啊！”虽是笑言，但我深知，教小学一年级我的确不是一位好老师。
我真的就是教不好小学一年级吗？不信，我坚决不信。只要我肯用心，就没有完不成的任务。带着这个问题，我请教有经验的老师。“教小学生重在实物演示，不要着急，要慢慢来，使学生一个知识点一个知识点的学。”“小学生形如一张白纸，他们不认识书上的字，做题时，老师要一个题一个题的辅导着做。”
“实物演示--教具”“一个题一个题的辅导着做”……几个老师的话，我反复琢磨着其中的道理，认真回味。这不就是要求老师要认真备课，耐心辅导吗？同时，这个备课比起中学来要多的一个环节就是实物（教具）。辅导，要一个题一个题的读题，指导他们怎样写，写在什么地方。
回味好这些道理后，每节课我都经过精心准备，备教材、备课堂语言、备教具，用学生听得懂的语言叙述，用简捷的教具作演示，同时，还让学生多加练习，并在学生练习时跟踪辅导，使学生完全掌握。
下面就是小学一年级数学第四部分“认位置”一节的教学。
上课铃响了之后，师生相互打了招呼，教室里静了下来。
引言：上节课我们学习了“分一分”，也就是把同类物体放在一起。现在，我提一个学生把我准备的物体分一分。（拿出事先准备好的两个玩具汽车，三个玩具飞机）提出的学生马上给正确分了类。肯定正确之后，我有意把玩具汽车放在桌子下面，上面放着玩具飞机，接着，我又提了一个学生，问：“你走过来看一看，玩具汽车和玩具飞机它们谁在谁的上面？谁在谁的下面？”提出的这个学生一看便正确答出了：“玩具飞机在玩具汽车的上面，玩具汽车在玩具飞机的下面。”接着我又问：“老师在同学们的哪面？是前面还是后面？”“前面”，“好，回答正确。”我又提了一组学生站了起来，成一纵队站立，随意问他们你的前面是谁？后面是谁？学生都能正确回答。趁热，我就指出，这就是本节我们要学习的“认位置”。
物体之间的位置分上下、前后、左右。本节就是要让每一位学生在具体情景中体会上下、前后、左右的位置关系，理解日常生活中的一些简单的问题。
为了加深学生的认识，我就让学生自由活动，辨别自己的前后各是谁？使出文具盒、书、练习本放成一叠，指出谁在谁的上面，谁在谁的下面。自己活动，相互结合，小组活动，教室里的气氛非常活跃。一会儿工夫，学生对上下、左右、前后位置都熟练掌握了。
紧接着，我又引发问题：如何回答你两边的同学呢？这就是“认位置”这一节所说的“左右”，这也是本节的难点。这时，我让学生打开课本第9页，请同学们看书上的图，并要求同学们看图后回答：图上画的是什么情景？有谁在说话，谁在举手。学生认真的看着书上的图片，考虑着我提出的问题。学生年完后，我提问学生：图上情境是什么？学生回答：是一班学生在上课。问：学生在干啥？生：举手。问：老师指导了什么？学生不认识字，我就指导说：老师说“要发言的学生请举手，”看，学生举的就是右手。同学们试着找出自己的右手。教室里活动了起来，一个学生站起来说：老师，写字的手就是右手。为巩固记忆，我又领着学生们做游戏，边做边说：左手握拳头，右手握拳头；左边拍拍手，右边拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。师生共同连做了五遍，又让学生自己做了几遍。之后，我提问了几个学生，都能正确回答左右了。
由于本人的努力，结果在中段考试中，本人所担的学科在中心校同学科类比上，成绩良好，得到了领导和同志们的称赞，我的心感到了一点欣慰！我会教一年级了。
对教学的体会感受篇十八
经过一段时间的学习，我对信息化教学有了一些更深刻的认识。结合我所任教的语文学科特点，我觉得语文学科与信息技术教育的整合具有得天独厚的优势。它的运用，为语文课堂教学增添了无穷魅力，拓宽语文教学的空间。
信息化教学对于学生学习能力以及问题意识的培养乃至怀疑精神的塑造具有重要意义。学生通过对现代化教学资源的真正利用，可以激发学生的学习与发现的兴趣，培养自主学习能力和协作能力，拓展学生的课外知识，可促进学生个性化阅读等等有诸多益处。
但是信息化教学在实际的实施和操作过程中仍存在一些问题和困惑：
1、比如语文学科中的单元模块，一个单元一个主题，一般情况下包括四篇课文，四篇课文全部学完，以往大概要10个课时，再加上练习和习作部分，至少要16个课时，需要8个两连堂，这样设计单元模块时对老师来说也是一个繁重的任务。我昨天在设计第一单元时，四篇课文，我分成两个模块，一篇现代抒情诗歌，一篇古诗两首分在一个模块里，剩下两篇是两位爱国伟人的故事散文分在一个模块。但是在实际设计中，时间的分配上、操作的可能性上我还是出现了困惑。再有，语文课虽然是一个单元同一个主题，但是每一篇课文的重难点是不同，要求学生掌握的知识点也是不同，我觉得还是一篇课文一篇课文的学习，如有共性的地方再融会贯通起来。我觉得还是一篇课文，两个课时，一个两连堂，一个小模块，这样从时间、和实际操作上更容易把握。
2、电脑的使用在内容要有选择。信息化教学并不是课堂上学生使用电脑了，就是信息化教学了，更重要的是学生在课堂上真正学到了什么东西。最全面的范文参考写作网站既然电脑是个比字典更丰富的学习工具，我们知道在学习的过程中并不是时刻都在使用字典，所以我觉得在学习、操作过程中并不是每一个内容都要借助电脑，所以电脑的使用在内容要有选择。对一些教学内容如：识字、写字、朗读、口语表达能力还是要实实在在、扎扎实实地带领着学生训练到位，这些能力的培养可以借助电脑，但是不能完全依赖电脑。
3、相对于学生，教师面对信息化教学资源所感受到的不仅是便利，更多的是挑战。同时也必须思考和实施新的对策与方法，教师一方面要积极激发和培养学生自主学习兴趣和创新能力，另一方面更应重新确立教育教学的侧重点。由于教师与学生面对的是同样的信息资源，教师必须具有较高的课堂驾驭能力和课堂管理能力。
4、培养学生上网搜集信息、处理信息的能力。电脑的使用固然能够激发学生的兴趣，拓宽他们的知识面，给他们学习的自由。但是作为小学生来说由于年龄的特点，如果不能够很好的引导、管理，学生可能在一定的时间里从电脑里什么价值的知识也搜索不到，那就竹篮打水一场空了。所以培养学生上网搜集信息、处理信息的能力这应该是我们需要着重培养。
以上是我的一些粗浅的心得感受，有不足之处，希望领导、同时指正。
对教学的体会感受篇十九
近年来，情景教学法越来越受到教育界的关注和推崇。作为一名教师，我也有幸应用情景教学法进行教学实践，并从中获取了一些深刻的体验和感受。
首先，我深刻地认识到情景教学是一种高度激发学生参与和动手能力的教学方法。在以往的教学实践中，我发现学生在授课内容前总是缺乏浓厚的兴趣，学习积极性不高。然而，通过情景教学法，我设立情景背景，创设生动活泼的场景，使学生彷佛身临其境。例如，在讲解外交礼仪时，我请两个学生来扮演外交官和陪同人员，模拟实际外交活动的场景。学生们通过角色扮演，全身心地投入到教学活动中，引发了他们的浓厚兴趣，学习积极性显著提升。
其次，情景教学能够激发学生的创新思维和解决问题的能力。在教学过程中，我注重引导学生进行自主探究和实践操作，给予他们较大的自主权。例如，在讲解科学实验时，我先向学生介绍实验目的和基本步骤，然后组织他们自己动手操作。通过亲身实践，学生们不仅能够更加深入地理解实验原理，还能够从实践中发现问题，进行思考与分析，并提出解决方案。这样的教学方式培养了学生的创新思维和解决问题的能力，使他们更好地适应未来社会的需要。
再次，情景教学法能够有效提高学生的表达和沟通能力。在情景教学中，我鼓励学生们广泛参与，提供充分的机会让他们与他人交流和合作。例如，在学习英语口语时，我组织学生们进行实景对话，让他们在真实情景中运用所学知识进行交流。通过实践中的角色扮演和对话练习，学生们的口语表达能力得到了明显提升。同时，他们也学会了倾听和理解他人的观点，积极参与团队合作，从而有效地提高了沟通能力。
此外，情景教学法还能够促进学生的全面发展。在情景教学中，教师可以结合学科知识和情境因素，创设多样化的教学活动，满足学生的多元发展需求。比如，在讲授历史知识时，我设计了历史角色扮演活动，让学生们化身为历史人物，通过亲身体验的方式深入了解历史事件和社会背景。这样的教学方式不仅培养了学生的历史兴趣和自学能力，还促进了其审视问题和思考的能力，提高了综合素质。
最后，我深深地感受到情景教学法是一种充满乐趣和动力的教学方法。通过创设情景，营造轻松和谐的教学氛围，学生们在情境中充分发挥自己的创造力和想象力，享受学习的过程。反观传统教学方法，对学生的想象力和创造力的发展不够注重，使他们感到枯燥乏味。而情景教学通过生动活泼的教学场景，激发学生的兴趣和热情，使他们乐于参与，更好地掌握知识。
总的来说，情景教学法在教学实践中展现出了其独特的优势。它能够激发学生的参与和动手能力，培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高学生的表达和沟通能力，促进学生的全面发展，同时也使教学过程更富有乐趣。作为一名教师，我将继续探索和应用情景教学法，为学生提供更好的教学体验和学习机会。
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