报告可以帮助我们分析问题，提出解决方案，并为决策者提供决策依据。在写报告时，可以请他人帮助审阅和修改，以提高报告的质量和准确性。报告是一种用来汇报和传达某种信息或结果的书面或口头表达形式，它需要对相关数据和情况进行详细分析和解释。如何准备一份有效的报告是一个值得深入研究的问题。以下是一些优秀报告的示例，供大家参考和学习。
高考备考总结报告篇一
对选考考生而言，前面70分必考题相对较为简单。复习的重点可以落在后30分加试题部分。而三道加试题(30、31、32题)，从我省已有的两次选学考命题情况看，各题所考查的内容也是基本一致，相对固定的。
即30题考察的主要内容有：两类反应(离子反应和氧化还原反应)、化学反应原理(热化学方程式、盖斯定律、电化学、化学平衡及化学平衡移动)、元素化合物;31题考察的内容是化学实验;32题则为有机化学基础。
这样，在备考时我们可以以考纲中的“c”级要求为“纽带”，紧扣加试部分的三道大题，分题训练，逐一强化。化学原理部分要注意对”理“的分析，陌生氧化还原反应方程式的书写、焓变的计算、平衡图像以及原电池电极反应的书写应该是考查的热点;实验题则要注重实验原理的分析，实验设计思路的理解和实验数据的处理与分析;有机推断侧重从加成反应、取代反应、消去反应及加聚合缩聚反应的角度厘清有机物相互转化关系，并特别注意有机物同分异构体的书写训练。
高考备考总结报告篇二
一个印记鲜明的巴掌，一个爱意满满的吻，分数成了家长喜怒的晴雨表，牵动着无数中国考生的心。于此，笔者深有感触的同时不禁叹惋，何苦系一家之忧乐于区区之分数？家庭教育切莫“唯分数论”，且让孩子健康成长。
素质教育的口号虽喊得震天响，但长久以来家长以及学校仍难逃“分数至上”观念的桎梏。且说100分与98分有何显着差别？区区两分便能评定孩子素质高下吗？然而孩子受的待遇却一个天上一个地下，实在不合情理。再看那从55分进步到61分，鼓励与表扬理所应当，然而孩子若拼尽全力考得55分家长也不应苛责，分数与素质间从来没有天然的等号，切莫受“分数决定论”的蛊惑。
应试教育下，考试成为孩童快乐成长的负担，压力的灰霾遮蔽了成长的阳光。“分分分，学生的命根，”流传多年的戏言折射出中国儿童的现状，来自考试的压力让孩子逐步牺牲掉娱乐时间，紧盯着试卷上鲜红的分数，千方百计的争论分数，而来自家长的压力起到了助推器的作用，补习班、奥赛班、堆积成山的辅导书……在“分数至上”的大环境下，儿童不得不压抑好玩的天性，日以夜继地坐在书桌前刷题。反观国外，欧美从不以分数作为评定高下的标准，主张顺应儿童天性，鼓励孩子发展个人兴趣，在野外追逐玩耍，让他自由发展，健康成长。不以分数论成败，还孩童以快乐童年，此当今之急也。
当分数成了风向标，学习目的偏离了求知的本质，也削弱了孩子的创造能力。钱学森曾问到：“为什么中国出不了创新型人才？”且看今日中国考生，汲汲于分数，则必将标准答案奉为圭臬。以分数为学习的终极目标，必会削弱学生独立思考、自主探究的能力。学生只在乎自己的答案能得多少分，却鲜少跳出标准答案的桎梏、审视、质疑答案，也难怪中国缺乏创新型人才了。不如将灼灼目光从分数上移开，关注点放在学生的独立思考能力、创新精神上，那创新型社会、中华之复兴可计日而得矣。
蔡元培曾说：“若想有好的社会，必先有良好的个人；欲有良好的个人，必先有良好的教育。”不若从现在、从身边做起，拒以分数论成败，还孩子健康成长之蓝天。
高考备考总结报告篇三
我校xxxx年高考创学校开办以来的最好成绩。全校总分700分以上有6人，单科上700分以上人数48人次,重点上线人数68人，本科上线人数292人，省专上线人数686人，升学率达92%。其中杨光健同学以历史单科成绩815分、龚信礼同学以物理单科成绩798分位居全市第一，卢国祥同学以英语单科成绩771分位居全县第一。另外在“小三科”方面，我校均有历史性的突破，美术考生上重点29人，上本科线34人，入围率达85%，体育考生28人中有27人上本科线，上线率达96%，音乐4人全部考上星海音乐学院。
1、xxxx届学生人数719人，分11个班，其中生物2个班，历史2个班，物理2个班，化学2个班，政治1个班，地理1个班，美术1个班。
2、本届学生入学分数线为508分，三年前我校招生本来有58个学生超过博中分数线，但结果报名时一个都没来，也就是说该届学生没有尖子生，我们招来的线外生大都在350~480分之间，最低分229分。
今年我校高三任课教师共有40位，绝大部分老师是从高一、高二年级经过一轮轮的竞争升上来的，是通过对学生的问卷调查和对老师进行笔试后选出来的，从高三留下来的少数老师也是优中选优、强中选强。但由于今年我校有经验的教师外调比较多，导致有些科青黄不接，如生物科组，一下子就走了三个老教师，数学科组长和语文科组长也调走了，他们业务能力强，教学经验丰富，是学校教学的顶梁柱，他们的调走对我们高三正常备考工作有很大的影响，可以说这一届高三教师的整体素质远远比不上上一届。
为了争取高考出好成绩，制定如下备考方案：
1、抓好德育工作，搞好校风校纪。
严格遵守学校的各项规章制度，搞好班风、学风建设争创文明班级、文明年级，确保高三级有个良好的学习环境。
2、抓好高考的各项备考工作。
（1）、各备课组制定好备课计划。各班制定好班级管理制度。时间：开学前两周。
（2）、各备课组要统一备考思想。做到统一进度，统一教材，统一辅导，统一考评。落实“备、讲、辅、批、考、评”等教学环节的具体操作办法，并严格实施。
（3）、继续抓好综合科目的教学，每周组织测试一次，并做好统计、分析工作。
（4）、在抓全面教育的同时，应做好两类工作。
一是抓好尖子生的工作。对于各班的尖子生，指定专人辅导。
二是抓好临界生的转化工作，特别对偏科生的辅导工作。
（5）、搞好体、美、音辅导与训练。
（6）、改革早操方法，使学习做到劳逸结合。
（7）、认真抓好三次月考和市调研考、市模拟考。严格按高考要求组织考试。（具体时间见后面备考工作日程安排表）
（8）、抓好考生的心理辅导工作，在考前一个月搞一些心理辅导板报和讲座。
（9）、组织好考生填报高考志愿的指导工作。
（10）、组织好考生的体检工作。
3、做好高考配套工作：
（1）、搞好宿舍管理和卫生工作，让学生有一个舒适、卫生的学习环境。
（2）、加强学生饮食管理，让学生有一个健康身体。
（3）、加强与学校各部门的联系，协调好各项工作，使年级的工作能顺利进行。
高考备考总结报告篇四
登高望远、高屋建瓴。高三历史教学要有这种功底和气势，必须加强学习，提高理论素养。《中史参》在20xx年1-2期中登载的《历史高考能力考查取向与塑造》就值得我们细心学习和领会。文章讲到高考历史能力考查的三级定位为：
第一能力层次：记忆。几乎所有的答题活动都是建立在对历史现象(历史知识)的准确、全面的掌握上的。记忆主要要求是观察和描述。对历史学科而言，则主要是掌握(记住)和说明历史现象的情况。但记忆又不能死记硬背，首先，要弄清历史事物发展过程中各种因素之间的关系，通过了解各种因素的关系加深对事物的认识，从而产生深刻的印象和记忆。其次，要通过分析，发现和抓住事物的特征和特点来掌握。
第二能力层次：理解。考试大纲要求理解的方面有：概念与结论;数据、图表、公式、简图的意义及其关系。对历史学科而言，如何达到这一能力要求呢?在学习与复习中有意识地掌握四个步骤：第一步，认识历史事物发生的背景、原因、条件、激发因素;第二步，了解、掌握历史事物的性质、实质等。第三步，总结历史事物的成败原因、历史作用、历史影响、历史地位、经验教训等。第四步，研究这个历史事物与其他历史事物的关系，研究与地理环境的关系，研究它所反映的历史规律以及和现实的关系。
第三能力层次：应用。
(1)准确阅读材料。包括读懂、弄通和透彻理解材料;最大限度地发现材料中各方面的信息，正面的、反面的、有用的、干扰的都要发现和区别开来;区别和运用有效信息来回答问题。
(2)有效归纳事物。主要是会归纳历史阶段特点和具体历史事物的特征、特点、性质、实质和所反映的历史规律，在历史上的作用、意义、历史地位等。
(3)作出正确判断。一是对史实掌握的全面、准确、清楚、不含糊、不似是而非;二是有科学的观点和观念，如实事求是的观点。
(4)合乎逻辑推理。在回答问题中要做到：准确地判断问题所给的结论是否正确;准确清楚地表述推理的史实依据和用事实说明问题。也就是以足够的事实说明结论的正确，或者对历史现象进行分析、认识、评论;比较事物的异同等。
除《中史参》外，《历史教学》中学版、《历史教学问题》等权威的、针对中学历史教学的期刊杂志，都是有利于提升高三复习备考理论素养的重要平台。
只埋头拉车，不抬头看路，复习备考则会迷失方向，其效果则会或南辕北辙或事倍功半。抬头看路，应建议建立在深化研究的基础上，主要有四看：
第一，课标的目标要求
课程标准是学科“钦定”的“宪法大纲，它不仅是教材编写的依据，更是教学的依据，这一意义主要体现在两个方面：第一是内容编写的依据，课程标准列举的某个知识点，教材编写者必须要将这一问题写进教材。但是，侧重于这一问题的哪个方面、详略如何得当，这里有教材编写者个人自由发挥的空间，我们不能因为教材在内容上的详略表现就被教材牵着鼻子走，而应依据课程标准的要求合理安排教学的用力，并做适度的补充和拓展。
第二，考纲的能力要求：
考试大纲是教育部考试根据高校对大学生文化素养和能力要求，参照课程标准，结合中学生实际制定的指导高考的文献。理解与把握考试大纲，直接关系到复习备考的方向、考试的结果。历史考查的总体目标是：对历史知识的掌握程度;学科素养、学习潜力以及运用历史学科思维的方法分析问题、解决问题的能力。具体而言，考纲中的能力要求主要是四个大目标十二条能力。
3、考题的变化趋势
从某种意义上讲，高考备考的最大信息源就在近年高考试题中。高考试题是最大的指挥棒，它指引着备考甚至课改。因此认真研究近年高考试题的特点，关注其变化的趋势是提高复习备考针对性重要前提。如文史常识题，全国高考大纲卷，20xx年推出帝王谥号题，接着08年考阴阳文化，09年考官阶爵号，10年考阴阳五行，11年考文献四部分类。20xx年的考题(大纲卷)“刀笔吏”。
开放性的评论题，20xx年考“历史前提”之后，20xx年考“西方崛起;20xx年考”冲击—反应”模式。20xx年，又有了新的方向，以历史地图和图片为内容，考查学生的识图、分析、论证的能力。20xx年会是什么呢?值提深思。
1、第—轮复习达成“点透、面全、线通、系统”的教学目标。
第一轮复习时间从暑期补课开始到次年二月中下旬结束。第一轮复习是学生学科能力提升的基础，在第一轮复中，不可囫囵吞枣、盲目赶进度，避免历史学习的“泛化”(缺乏历史事件个性的理解)和浅化”(止于表面的结论，而不去深究表象背后的深层次原因)，要在理解的基础上培养学科能力。第一轮复习，要注重基础、立足课本、突出主干，体现“点透、线通、面全、系统”字诀的复习要求。
所谓“点透”，就是以历史概念理解为切入口，对历史事件(历史人物)的时代背景、主张目的、方法措施(活动内容)、阶级属性、历史影响、历史局限和现实意义等细节作全面的了解，以新材料扩充教材知识、阐释教材中的结论，整体认识历史事件和历史人物。
所谓“线通”，就是体现第一轮复习的特点，打破教材章节的隔离和孤立状态，在整体上认识历史规律，对历史发展的线索全面了解，达到提纲挈领的效果。
所谓“面全”，就是对某一历史阶段社会各方面的特征要有宏观把握，从政治、经济、民族关系、对外关系、文化等各个方面全面认识。在把握历史线索、凸显主干知识的同时，对于“边缘”历史知识也要了解，做到突出主干知识与全面落实并行不悖。
所谓“系统”是指三本必修教材按照政治史、经济史、思想文化史的顺序复习完成后，对三本必修教材进行整合，即从政治、经济、思想文化等方面全面引导学生把握主要历史时期的阶段特征。如大事年表的教学就是一个重要的抓手。高考历史命题的特点之一是按照历史知识的体系建构来命题，模块之间是有打通的，而不是完全独立、互不相干。总之：纵向的单元知识体系和横向的历史阶段特征整体把握成为第一轮复习的基本任务。
2、第二轮复习以小专题教学为抓手，在能力提升上做足文章。
第二轮复习建议从20xx年3月初开始至5月中旬。此复习时段可以分为两个节点，3～4月，主要以小专题复习为主，仍然坚持“小切口、深分析、重能力”的专题选择原则;5月开始，以专项训练为主，巩固小专题复习的成果，在学法指导上加大培养力度，进一步提升学生的带总结性的学科基本能力。
（1）专题复习
一要梳理专题现象的发展线索。让专题的主题更实出，结构层次更分明，发展线索更清晰;(也可以指导学生结合一轮复习内容对二轮资料进行补充、完善，并落实消化好相关内容。)
二发分析专题现象的阶段特征。引导学生从更为宽广的社会背景中思考问题，对历史专题现象形成整体性的认识。其方法，不外乎一是联系，把同一时期的政治、经济和文化现象联系起来进行思考。二是对比，把不同时期的阶段特征进行对比，认识其发展的特点。
三要评价专题现象的历史地位和作用。引导学生认识专题现象的方法和价值。这样，既对知识的整理和知识的理解与深化，也有历史学习方法的训练与思维能力的培养。
（2）专项训练
一是限时训练：50分时间，12+3模式。要做到快速、准确、规范。一周两次;
二是题型训练：如专攻41题;专攻选做题;专攻选择题
三是能力专项：将近年各地高考试题中的非选择题进行拆分，按照概括类、评价类、背景类、意义类、史观类重新编排，对学生进行针对性的训练，并共同进行答题思维的总结。
（3）适应考试
每周一次的综合适应训练。三科磨合，时间分配。我们要思考和研究三科单独考试的成绩远远大于三科合在一起考试的成绩?这里面的关键是时间分配与思维转化问题。
3、第三轮复习，搞好考评教学，提升应战能力
第三轮复习从5月中下旬开始到高考前。各种训练更为密集，考评教学成为常态。在这一过程中，要高度重视有效性和规范性两个方面的问题。
（1）有效性
首先是选题的有效性：回顾一年来的复习过程，哪些内容和题型是过关了的?哪些还很欠缺?哪些还完全没有涉及?教师一定要心中有数。选题就是要针对薄弱，查漏补缺，预测高考，防患于未然。
第二是讲解要有针对性，对于概念、方法，不讲则已，讲必力求讲深讲透，举一反三。同时，要进一步梳理好总结好答题思路、解题规律。
（2）规范性
规范性表现在很多方面：如审题、答题、表述、布局、书写、时间分配、填涂等等。本阶段的复习，要训练有素，成竹在胸!如表达要做到术语专业化：即要学会贴近教材语言;模仿教材语言;运用教材语言。文字书写要做到三化：即序号化、段落化、条理化等等。
从各地高考试题和模拟题来看，选做题难度较低，但想得全分却不是十分容易。湖北地区的历史选做题一共是四个。考生选题是在考前，还是在考中，争议很大，因而各地备考的做法不尽相同。为了提高得分，需要十分认真的对待。
1、选题既要务实，又要灵活
平时备考，我们要力图吃透一本教材，兼顾二本教材，不完全放弃其它几本教材。这主要是从时间、机遇上考虑的。吃透一本教材，时间上也有一定的保障，但风险也还存在。因此必须兼顾二本教材。四本选修都是对必修教材的延伸和拓展，对复习也是一种有益的补充和完善，因而不能完全选一样，丢几样。
2、对选修教材的复习应做到：
(1)对于单个的专题知识(即某一单元的内容)要淡化具体知识点的讲述，要注重事件或人物完整的线索梳理和建构，注重背景、原因、意义等内容的综合归纳和提炼。
(2)相同的历史事件要注重相同点的概括和不同点的比较，寻找出历史发展的进步意义。
(3)注重中外历史发展的互动和影响，把中国史放到世界历史发展的大舞台中去认识。
(4)精选历史材料，补充选修专题内容，在分析个案历史事件或人物活动的同时，把教学的落脚点放到对于学生基本历史方法和历史理论的培养上。
高考的复习备考应与课程改革结合起来，因为课程改革体现着全新的教育理念，要求坚持以人为本，立足学生的终身发展，这不仅是教学的方向，也是高考改革的方向。从新课标的高考试题来看，如果我们的教学和复习工作仍拘泥于旧的教学方法和“应试”经验，仍只关注教材上的文字知识，而不全面把握知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观三方面的教学目标、更多地关注社会生活和学生生活的实际、提高学生的综合素质的话，想提高.文科综合能力测试的成绩是相当困难的。在继承传统教学优势的前提下，要主动改革课堂教学模式，避免教学中的“本本主义”现象(教材的依托是必须的，但是，一味依赖教材是不可取的，要实现从教材观向课程观的转变，适度的拓展和深入也是必须的)、“零碎化”现象(单个的知识点过度训练)、“弱智化”现象(忽视学生的自主性、教师包办代替一切需要思考的过程)。课堂教学的优化，学生自主意识的加强是我们提高课堂教学效益的重要抓手，我们要在教学中践行以下7个意识。
1、落实“提前意识”，让学生了解近期教学内容的安排，为学生的自主学习创造条件。教研组要制定并落实具体周密的教学计划(细化到周安排)，为学生的提前预习留空间，把学习的主动权还给学生。
2、强调“主体意识”，基于学情调研下有针对性的教学是实现课堂教学有效性的起点。教师要充分了解学生的学习状况和学习需求，学生知道什么、不知道什么、最需要什么教师要做到心中有数，然后精心设计科学合理的教学标高、内容的 呈现情景、问题的提出时段，注意课堂点滴细节的反馈和调控，增进学生课堂参与和分享的有效性，将学生课堂学习的关注度、兴奋点提高到极致，追求课堂教学效果的最大化。
3、挖掘“问题意识”，让在学生自主阅读和提出问题前提下教师高质量的讲解成为高三教学的常模，让阅读学习成为多数学生主要的学习方式。在学生自主阅读学习基础上的授课，是提升高三课堂教学有效性的关键举措，是在一定程度上解决大班额教学条件下帮助学生实现自我发展的’有效方法，因为，“每一个人的自由发展是一切人自由发展的条件”。
4、突出“系统意识”和“综合意识”，把握、突破两轮复习(系统复习和专题复习)的特点、难点是提高高三教学有效性的重中之重。
5、凸显“实践意识”，即注重知识的运用价值.这里包含两方面的含义：一是运用知识解决问题的能力;二是注重所学知识与现实问题的密切联系，构建开放性的历史思维模式。
6、践行“差异意识”，搞好分成互促，实现整体推进，避免在资料、进度、考试上的一刀切。均分是一种责任和进一步提升的平台，基础是能力的载体和抓手，落实整体推进下的培尖育优，要把个性化的辅导落到实处(教学、辅导、批改要增强针对性)。
7、凸显反思意识，优化训练试题，在反馈训练中搞好答疑解惑，重在教学反思。对于常规的教学检测和月考以上的大型考试，一方面要通过确保试题质量提高考试的信度，发挥试题的诊断性、针对性和导向性的最大效能，另一方面要充分挖掘考试的高附价值，淡化排名和遴选，加强过程评价，从教和学的两个维度深度展开教学反思。考试反思的价值判断应主要着眼于教学的有效性、整体的推进状态和学生的发展性潜力，要关注学生的学习状态、思维过程和“最近发展区”;反思教师的预设目标与实际效果达成之间的差距和因素分析，既重量的分析，更重质(学生发展性的潜能培植)的定性分析把基础性评价、诊断性评价和发展性评价有机结合起来。搞好试卷评讲课是逐渐提高学生能力的有效途径，我们要最大限度的挖掘反思对于教学整改的意义。可以着力的主要方面有：审题、解题的方法指导，指导学生通过抓限定项、关键词、提示语和隐语等方法提高答题技巧和能力，力求主观题答题要点化、程序化、学科化、段落化和整洁化;基于单个错题的原因分析，而不是仅仅告诉学生正确的选项，学生的错题集是最好的抓手;注重试题评讲中的迁移、变式等再创造的活动，实现一题变多题的目标，重在思维的交式训练;通过经典试题的讲解，引导学生总结出主要历史问题的带有规律性认识。
高考备考总结报告篇五
课本是知识方法的重要载体，也是高考命题素材的主要来源，那它理所当然应成为学生复习备考之“本”。在大量练习题、模拟题之后，在考试之前两到三周内，以考纲为统领，对照知识条目，认真阅读教材。
读教材时，要以研究的视角和态度，深入挖掘知识条目的内涵，联想该知识点在考题中的呈现方式。将一个个考点由”知识点”连成”知识线”，构成”知识面”形成”知识体”。要特别重视对课本上的一些概念、原理、图表、数字、符号的分析、巩固和内化。
高考备考总结报告篇六
任何事情都有它自身的规律，学习也不例外。一个好的学习规律，学习方法是成功的必备。为此，我制作了自己的高考备考方案。
1、语文：面对语文我们提升的空间并不大，我们唯有加强自己的阅读理解能力，无论是诗歌、现代文阅读还是文言文阅读，我们都要去认真领悟，把握住考点，而这些中的考点，会有对应的基础知识，例如修辞手法及病句等。因此，我们在复习时，应加强对修辞进行熟悉和辨析，针对病句我们要加强训练，多掌握熟悉它的类型。对于作文的积思，应该放在平时，对于任何一个素材，都应从多方面去理解，作文素材积累不是只摘抄而是应该加入自己的想法在内。
2、数学：数学一直是我的弱项，面对它唯有从基础补起，首先应回归教材查漏补缺，对课本的.基础知识进行全面整理，记熟常用的概念、定理、公式。再次，对基本题型、典型问题和常见的错误进行归纳、整理，把考试时的错题重新做一遍，力求找出结题的规律和各种类型练习之间的联系。最后，把握课堂的每一分每一秒。
念、基本形式和功能。面对阅读，在平时我们应加强大量阅读，欣赏和背诵各种英文材料，增强阅读理解能力，而在这之前，记单词是基础。每天坚持背诵单词及英语文章是前提。
4、文综：学习文综回归教材是关键，在高考前，一定要达到随说一个知识点，就能在脑海中浮现它在课本中的位置，为此我们就要加强对文综的背诵，利用每天早上起床，以及饭后的时间来加强记忆；此外不只背诵，理解也是重中之重，只有对教材知识理解了，我们在答题时才能的得心应手。
高考备考总结报告篇七
考生在复习备考中，要根据各科的不同变化及?考纲?要求，及时做出调整，制定适合自己实际的复课方案。以?考纲?为导向，以课本为蓝本，以练考为抓手，以反思为常态，及时归纳、总结、整理、提升，让知识入脑，让能力上手，向落实要质量。
1. 回归课本，不是把课本再看一遍，而是对课本中概念、原理、规律、专业术语、数字、符号、过程或步骤的进一步巩固和内化。以构建知识框架为要务，以梳理知识间联系为根本，理思路，强基础，促能力。
2. 浏览课堂笔记，归纳总结知识点，使知识条理化、系统化、网络化。
3. 注意对理科实验的复习，不能只关注实验题目的练习，要注意常用仪器的使用，回顾实验原理、实验设计、实验的数据处理与分析。
4.梳理知识与强化练考相结合，限时练考，提高解题的时效性。及时分析总结，巩固复习练考的成果。
对近年来的全国卷高考试题进行分析研究，把握今年的命题方向与脉搏，考生必须落实好三件事：
三“找”：通过对近三、五年的高考试题的重点研究，找趋势、找方向、找规律，据此可排查出高考的重点、难点、热点，从而提高复习的针对性。另外，在这个过程中还要穿插如何做选择题、填空题、解答题，进行专项训练，学会“秒杀”客观题，规范解答主观题。
1. 定期翻阅自己的错题档案，防范犯类似错误出现，也是考前复习的重点之一。分数的增长点就在错题上，对那些易错易混的知识点，一定要反复推敲，强化演练，摸清摸透知识之间的联系及异同，避免不必要的失分。
2. 利用一月多的时间进行专题和题型复习。 把侧重点放在解题思想与方法的训练及思维能力的培养上。
特别要养成书写工整规范的好习惯，使用规范的学科术语答题。很多考生题一看都会，但是分数就是拿不全，这其中很大的原因是知识点掌握准确了，但表达的不准确、不到位，不会用科学的语言描述问题。所以平时做题一定要落实在试卷上，不能只看不做，答题时表达要准确规范，要会用专业术语回答问题，回答问题要言简意赅准确无误。目前高考阅卷都是网上阅卷，对书写的要求是比较高的，因此平时的书写一定要养成工整规范的好习惯。
复习阶段，各种各样的测验、考试将比较频繁。认真分析自己的每一次训练和考试，分析失分中有多少分是自己会做而未得的分，丢分的原因是什么。应该有意纠正自己不良审题、解题的习惯，尽量减少无谓的丢分。同时做完每套试题之后，要总结归纳自己做这套卷子的收获，切忌钻研难题，好高骛远，切实提高复习的有效性。
在复习中要实现巨大的跨越，就要学会培养良好的心态，心态决定命运。平时多与老师交流，与他人友好相处，相信自己，笑口常开，这些对保持好的备考状态都是非常重要的。复习阶段各种各样的测验和考试将比较频繁，很多考生总会下意识地将测验或考试的成绩与自己的学习水平、近期的复习效果乃至将来的高考成绩等一系列问题挂起钩来，一旦成绩有所起伏，便对自己产生怀疑，增添许多心理压力。其实所学的知识与能力，并不是一天两天就会有多大的提高与下降，一次两次的成绩并不能决定什么，要对自己有信心，应学会调整心态。
高考备考总结报告篇八
书本上的例题及老师在课堂上讲的例题一定是极具代表性的，因此，对于这些例题一定要牢记，就算无法理解，暂时的死记硬背也是可以的。因为当积累到一定量时，也许你就会豁然开朗。
当做的题积累到一定量时，就要开始总结相似的类型题，并抓住其主要思路，细枝末节可以忽略。为此可以准备一个专门的总结本，一部分用来记录对你有启示的题，一部分用来在出现几道相似的题后总结思路。
这部分我就不用多说了，自有各位敬爱的数学老师替我督促你们。
克莱因曾说过：数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦是这种精神，试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活。试图回答有关人类自身存在提出的问题，努力去理解和控制自然，去探求和确立已经获得知识的最深刻和最完美的内涵。所以，数学绝不像大家想象的那样无趣，以思路为楣梁，以练习为砖瓦，深入地探索它的奥秘，你将收获的远不止一个满意的分数，更是一种探索未知的快乐。
高考备考总结报告篇九
我校20__年高考参考人数854人，高考总录取率达96.02%，本科上线人数349人，重点上线84人，但回顾备考历程，还存在诸多问题，亟需加以解决：
一、三年备考意识淡薄。
成功的高考辅导仅靠高三一学年的努力远远不够，必须从高一开始及早起步上路，要强化三年备考管理意识，树立从高一抓起的高考备考观。我校20__年高考备考中，在很多方面暴露出没有在高一、高二踏稳脚步的弱点，学生在高三阶段快节奏、大容量的备考中显得力不从心，教师在一定程度上也茫然。
二、边缘生向上转化力度不够。
高三学生根据学习程度的层次高低，大致可分为四个群体，即尖子群、本科群、边缘群、低分群。要使高考实现大面积丰收，必须在边缘生身上定好策略，用足功夫，力促边缘生向上转化。从20__年我校高考录取情况来看，该上的边缘生未能上去，给本校高考录取率留下遗憾。这关系到高考备考中制度落实、管理措施一系列的问题。
三、研究学情的意识不浓，针对学情的措施不力。
高考复习中，面对几十人的一个班级，学生的智力、能力、学习态度自然是参差不齐，如何准确的掌握学情，把不同层次的学生通过多种得力的措施引领向高考复习之路，这需要从学习方法、学习态度、薄弱环节等方面去了解学情。然而20__年高考复习中许多科任教师总是实施一刀切、整齐划一，在应考策略上，区别对待少，统一要求多，这样高考复习中就不能和实际学情紧密结合。致使部分学生在复习中疲于奔命，效果不佳。
四、不去关注高考动态，不能有效地研究高考。
高考备考中仅靠老办法、旧方案不行，但死守教材、考纲、复习资料更不行，如何利用本校人、财、物研究高考动态，采集高考信息，这是高考备考中不可缺少的一个环节，20__年高考备考中，部分教师只是埋首于教材、考纲、资料中，对高考动态的关注、信息的搜集一无所获，这样20__年高考中，部分科目试题的难度上调后，使学生措手不及。
高考备考总结报告篇十
期末考试按市上线二级部取得了比较理想的成绩，基本反映了部高三上学期的教学质量。但对成绩进行分析之后，让我们不敢丝毫松懈。在进行了各科、各班的分析交流之后，找出了学科的不足，班级之间的不平衡。下一步要进一步抓落实，在扎实、细致上下功夫，具体地说：
期末考试暴露出学生基本功不扎实、巩固不牢，教师的教学起点仍然偏高。为此我们要求学案编制突出两点：
a、知识要做到要点全面，考点清晰，分析到位，针对性强。
b、严格限时训练、不搞难、怪、老题，以掌握基础知识为主。年级主任进一步深入学科组，参与集体备课;深入课堂，广泛听课，具体指导。进一步落实各项教学管理工作要求，向扎实要成绩，向细致要成绩。及早研究、制定《二轮复习指导意见》。3月份《考试说明》就要出炉，第一时间组织老师们学习，明确考纲和考点，使备考更有针对性。强化基本能力的教学，召开基本能力教师协调会，具体讨论、形成行之有效的教学模式，力争协调一致。一如既往地落实好每月一考及考后的各项工作，召开边缘生、艺体生座谈会，学情、教情调查会，及时反馈给班主任和任课教师。
虽然我们目前秩序井然，并取得了一定的成绩。但我们深知无论在管理的层次上，还是教学理念上都存在着一定差距，面对xx年高考，我们身负重任，深感压力，但我们依然信心百倍，相信在校委会和年级的正确引领下，经过全体师生的扎实奋斗，一定会得到令人满意的回报。
备考工作总结报告2
本年度我跟班班担任九年级1班的数学教学工作，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，不断提高自己的教学水平，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作总结如下：
高考备考总结报告篇十一
合抱之木，生于毫末;百丈之台，起于垒土;千里之行，始于足下。要想成功度过到高校的独木桥，在于学习上的坚持不懈。但学习任何事物是都是有技巧的，数学的学习更是如此。
万丈高楼平地起，高楼的耸立而不倒，在于基石的牢固。打基础最好的来源是课本，课本就是基础。
很多人都认为，课本讲得很简单，就几个定理，几个公式，背完就可以再也不用看了，于是拼命去做题，学会应用。想得其实没错，但大量题做完后还是不怎么会用。为什么?因为不知道定理公式的精华在哪里。
定理不简单就是几个字，它还包括证明的思路、方法、适用类型等等。举些例子，罗尔定理的证明方法在许多计算题，选择题中就用到;证明题中构造函数就用到证明拉格朗日中值定理的函数构造法。这些基础知识都是最基本也是最精华的东西，一定要掌握。
古语说：凡是预则立，不预则废。做什么事都要定一个计划，包括整个考研数学复习分几个时间阶段、每个阶段都要看什么书、整个复习进度分为几块、每天都要完成多少任务等等，这些都是要自己在复习开始就制定好的。
不过也要根据实际情况和复习进度，平时多总结，经常做一些调整和改进。平时要规定自己按计划完成任务，一来让自己的复习进度更有规划，二来也能克制自己的惰性。所以，还没有作计划的同胞们最好花1小时好好地制订个考研复习计划。
可能因为资料太多时间太少，也可能是懒惰，很多人买了资料后只是匆匆茫茫的看书而不动手练习，题目看明白就翻过去了，造成眼高手低。数学学科的性质是一门严谨的学科，容不得半点纰漏，在我们还没有建立起来完备的知识结构之前，一带而过的复习必然会难以把握题目中的重点，忽略精妙之处。
况且，通过动手练习，我们还能规范答题模式，提高解题和运算的熟练程度，三个小时那么大的题量，本身就是对计算能力和熟练程度的考察，而且现在的阅卷都是分步给分的，怎么作答有效果，这些都要通过自己不断的摸索去体会。题目看懂了不代表这个题目就会做了，其实真正动手就会碰到很多问题，去解决这些问题就是提高自己的过程。
做题的目的是要把整个知识通过题目加深理解并有机的串联起来，达到理解知识运用知识的目的。数学的学习离不开做题，在复习过程中，我们通过做题，发散开来对抽象知识点的内涵和外延进行深入理解，这是非常必要的。
但是时刻不要忘了最根本的目的是要对知识点进行理解进而形成我们自己有机联系的知识结构。因此做题的思路和目的，必然应该是从理解到做题到归纳再回到理解。在此之外，做一些题目增加熟练度是有必要的，但如果超出了这个限度，让做题成为一种机械化的劳动，就没必要了。
要记住，时刻目标明确、深入思考才是提高数学思维和数学能力的关键。数学学习的关键在于理解，题是做不完的，题型的变化也是不可能穷尽的，但是万变不离其宗的是它本身需要运用的知识点，只要真正掌握了知识点才是真正学习的目的，才能考出好的成绩。
高考备考总结报告篇十二
对于高三，很多同学的印象都是辛苦又压抑。整日暗无天日的学习，大战前的精神紧张，无不让马上升高三的同学们心生畏意。
而实际上，任何一件事情都有它自身的规律，学习也不例外。那些我们看起来学习非常轻松的同学，无一不是把握了学习的规律并应用，就能达到事半功倍的效果。
今天，我们就来谈谈高三语文如何备考。详细说说去抓哪些规律点，才能在最后一年的突击当中拿到自己理想的分数。
我们主张做任何事情，都要知道它的目的和要点。
很多同学都有共同的感觉，说就是语文很少出课本上的东西。阅读的文章都是从各个报刊杂志历史著作里面选，面对浩如烟海的书籍，我们根本不知道如何入手去复习。也正是语文考试的这个特点，让很多同学都放弃了语文有步骤的备考复习，转为听天由命。
面对这个问题，我想说的一句话就是，无论试题以什么样的形式变化，都是万变不离其宗。而这个宗，就是大纲中规定的考点。
就以大家最头疼的现代文阅读为例，无论一张试卷出现什么样的文章。出题点肯定是扣在主旨结构语言手法词句理解等几个方面。如果有心的同学已经看到过高考考点的话就会发现，关于阅读的考点连一页纸都不到，而且无论诗歌、现代文阅读还是文言文阅读，考点是及其相似的。这也就告诉我们，任何一样文学作品，我们能够去解析和理解的，其实就那几个方面。一旦我们把握住这些考点，就能够根据题干准确猜到出题人意图，再去组织答案，必定不会出现问题。
当我们对考点了熟于心之后，下一步就是要对考点逐个攻破。
每个考点，会有对应的基础知识。比如说就修辞手法而言，我们高考规定的必考修辞只有八个。所以在复习的时候，就可以借助工具书对八种修辞进行熟悉和辨析，并且了解各自的特点和作用。之后再去做一些类型题加强理解。那么无论在什么样的文章当中遇到什么样的修辞，都不可能再成为难点。
再比如说病句辨析也是大家觉得很难得一个考点，但是病句的类型只有八种，我们平时的试题中，不管出多生僻古怪的句子，出错必定是在这八种情况之中。那我们只需要熟悉各种病句类型就可以做到对句子的准确判断了。
可能很多同学对答案的理解就是做完题对照一下。实际上，从答案当中可以看出很多东西。比如说，此种类型题要从那几个方面来答，要按照什么样的顺序来答，要思考的角度是哪几种。我们都可以从答案当中获得并且指导我们以后的做题。
从考试来说，语文和数学物理等学科没有什么根本区别。语文也有属于自己的公式，这就是答题的思路和模式。
大家打开浏览器，输入语文高考答题公式会搜出无数的信息。但是公式这种东西，需要的是活学活用，因为大家最好能结合自己的答题来灵活运用才能够达到举一反三的效果。在这个阶段当中，大家就必须重视答案的作用了。
尤其是高考真题，更是我们着重研究的对象。因为只有高考真题才能反映出高考出题人真正的意图点和答题思路。
学习最重要的不是被填鸭，而是要主动去思考，去总结。网上关于答题技巧的信息非常多，我们可以根据自己做题时候的思考和别人的提示来形成自己的答题技巧。
比如说，语文名师王大绩有一个很出名的技巧就是关注句号。他通过对句号的把握，来提取答案要点。在实际操作当中是非常可行的。
需要提示的一点，技巧类的东西，必须深刻理解和灵活运用，如果缺乏实践，再好的技巧，我们也只能纸上谈兵。
作文的积累应放在平时着意进行。而且对于任何一个素材，都应该从多方面去理解，而不是仅仅从最常规的一个方面论说。这样很容易失去新意而无法让批改老师眼前一亮。因为作文素材积累绝对不是只摘抄就可以了，而是应该加入很多自己的想法。
材料应该为我们所用，我们应该用我们的思想和语言让素材表现我们想要的角度，而不是我们成为材料的奴隶。
高考备考总结报告篇十三
1、课前精心备课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把教材内容传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
高考备考总结报告篇十四
一、时间分配
在高考前的三年，我们应该逐渐调整战略，分配好三轮复习的时间。第一轮复习，我们一定要把握好，把基础打扎实；第二轮复习，我们要侧重于理综和英语的复习，把知识网络化，方便记忆；第三轮复习，要全面总结，调整心态，积极备战。
二、制定计划
根据高考的考试大纲，我们需要详细列出每一科目的复习计划。要详细到每天上午、下午和晚上做哪些事情。每一科目要分为三个阶段：基础阶段、综合提升阶段和冲刺阶段。我们需要根据实际情况，合理分配每个阶段的时间。
三、做好笔记
在复习过程中，笔记是非常重要的。我们可以用一个专门的笔记本记录，把老师课堂上讲的重点内容都记录下来，包括一些公式、笔记和例题。这样在复习的时候，就可以快速回顾知识点。
四、刷题练习
在复习过程中，我们一定要多做题。在做题的过程中，要注意总结，把做错的题目记录下来，分析错误的原因，避免重复犯错。对于理综和英语，我们还要多阅读，提高对题目的理解能力。
五、积极备战
在冲刺阶段，我们就要调整好心态，积极备战高考。这阶段主要是调整作息，让自己保持好的精神状态。要积极参加模拟考试，对自己的水平和心理素质都有一个更全面的了解。
总之，高考备考需要我们有详细的规划，不放弃每一个提高自己的机会，调整好心态，相信自己，才能取得好成绩。
高考备考总结报告篇十五
2、用乘法和除法两步计算解决实际问题的方法：(1)所求问题要求求出总数，用乘法计算;(2)所求问题要求求出份数或每份数，用除法计算。
第三单元图形的运动(一)
1、轴对称图形：沿一条直线对折，两边完全重合。对折后能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。
2、平移：当物体水平方向或竖直方向运动，并且物体的方向不发生改变，这种运动是平移。只有形状、大小、方向完全相同的图形通过平移才能互相重合。
3、旋转：物体绕着某一点或轴进行圆周运动的现象就是旋转。
第四单元表内除法(二)
一、用7、8、9的乘法口诀求商求商方法：想“除数×()=被除数”，再根据乘法口诀计算得商。
二、解决问题
求一个数里有几个几，和把一个数平均分成几份，求每份是多少，都用除法计算。
第五单元混合计算一、混合计算混合运算，先乘除，后加减，有括号的要先算括号里面的。只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。
二、解决两步计算的实际问题
1、想好先解决什么问题，再解决什么问题。
2、可以画图帮助分析。
3、可以分布计算，也可以列综合算式。第六单元有余数的除法
一、有余数的除法
1、有余数的除法的意义：在平均分一些物体时，有时会有剩余。
2、余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数必须比除数小。最大的余数小于除数1，最小的余数是1。
3、笔算除法的计算方法：
(1)先写除号“厂”
(2)被除数写在除号里，除数写在除号的左侧。
(3)试商，商写在被除数上面，并要对着被除数的个位。
(4)把商与除数的乘积写在被除数的下面，相同数位要对齐。
(5)用被除数减去商与除数的乘积，如果没有剩余，就表示能除尽。
4、有余数的除法的计算方法可以分四步进行：一商，二乘，三减，四比。
(1)商：即试商，想除数和几相乘最接近被除数且小于被除数，那么商就是几，写在被除数的个位的上面。
(2)乘：把除数和商相乘，将得数写在被除数下面。
(3)减：用被除数减去商与除数的乘积，所得的差写在横线的下面。
(4)比：将余数与除数比一比，余数必须必除数小。
二、解决问题
根据除法的意义，解决简单的有余数的除法的问题，要根据实际情况，灵活处理余数。
二、解决问题
根据除法的意义，解决简单的有余数的除法的问题，要根据实际情况，灵活处理余数。
第七单元万以内数的认识
一、1000以内数的认识
1、10个一百就是一千。
2、读数时，要从高位读起。百位上是几就几百，十位上几就几十，个位上是几就读几中间有一个0，就读“零”，末尾不管有几个0，都不读。
3、写数时，要从高位写起，几个百就在百位写几，几个十就在十位写几，几个一就在个位写几，哪一位上一个数也没有就写0占位。
4、数的组成：看每个数位上是几，就由几个这样的计数单位组成。
二、10000以内数的认识1、10个一千是一万。
2、万以内数的读法和写法与1000以内的数读法和写法相同。
3、最小两位数是10最大的两位数是99;最小三位数是100最大的三位数是999;最小四位数是1000最大的四位数是9999;最小的五位数是10000最大的五位数是99999。
三、整百、整千数加减法
1、整百、整千加减法的计算方法。(1)把整百、整千数看成几个百，几个千，然后相加减。(2)先把0前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数相同个数的0。
2、估算把数看做它的近似数再计算。第8单元克和千克
估计物品有多重，要结合物品的大小、质地等因素。
第九单元数学广角
推理时，先根据条件确定必然情况，再用排除法确定其他情况。
总之，经过一学期的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反思。我将及时找出差距，积极弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。
高考备考总结报告篇十六
教学工作要出成绩，最根本的出路便是严谨、扎实。为此我们在制度的落实上做足文章：
1、级部主任、助理定期不定科参加集体备课，把关学案的编制，学科组长每周五上交本周学案和集体备课记录，存档。
2、实行推门听课制，每周必听，每听必评。
3、开学初由各学科组长上了示范课，在“三步骤四环节”思想的指导下，结合一轮复习特点，推出了高效的复习课模式。
4、大力推进多媒体教学，提髙了课堂效率。
5、高二下学期末便开始进行每天下午6：30-7：00的外语听力训练。
6、坚决落实“常规周周查”的要求。每周抽查一个班或一个学科组的教案、学案、作业、考试、听课，尤其突出检査学生的训练和教师的批改。并将检査结果开会公布，记录存档。
7、真正落实月考，做到了一月一考，试卷评阅流水作业，24小时内出成绩，两天内出成绩分析表及分析报告，四天之内召开班级教导会、学科总结会，学生座谈会，对比成绩、査找不足，解决不平衡问题。
8、自进入高三以来，要求学生早6：00到，提倡晚10：30离，要求班主任6：00前到，每周至少5次，级部主任、助理带头，提倡班主任盯晚四节。
9、落实班主任住宿舍制，年级值班组检查。
10、落实边缘生培养制度，要求各班依据期中市统考成绩划定边缘生，明确承包老师、培养对象、辅导时间。定期召开边缘生会，了解情况，带动热情，及时反馈信息。
目前学生正奔赴各地参加专业课考试。美术生的专业课统考成绩已公布，我校本科线以上共126人，其中二部62人，目前他们正奔赴各地参加校考，准备等他们回来后单独编班，有针对性地开展教学。
12、重视基本能力的教学，实行包班制，召开基本能力教师协调会，统筹安排各老师的教学活动。
13、加强学生管理。根据学校、年级值班组、学生会的检查结果，每周开会通报，每月评选优秀班级，调动班主任和学生的积极性;加大班主任的盯班力度，早自习、两操、课间、午晚休，年级主任带头;利用班会时间，开展视频教育，使教育的形式多样化，为此，级部在网上建立了网络u盘，及全体班主任的力量上传优秀教育视频，实现资源共享。
通过以上措施取得了较理想的效果，期末考试成绩有了体现。
高考备考总结报告篇十七
1、教师的板书与学生的板演。
教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合理，层次要分明。
强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。
2、注重学生解题中的错误分析。
在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免的，针对出现的错误，帮助学生进行系统分析，强化学生的薄弱点，同时，通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救。错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。
首先，要了解不同层次学生对知识的掌握情况，有针对性的进行讲解。其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其错误的原因，加深对知识的理解和记忆。同时，课后的讲评要抓住典型加以评述。
3、关心学习上有困难的学生。
对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。首先，找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生，通过热心、体贴、耐心的帮助，使学生体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信心。其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作，并在班内开展学习中的互相帮助活动。
高考备考总结报告篇十八
1.我们相信理想，我们创造奇迹。
2.我们临乱世而不惊，处方舟而不燥。
3.我们接受命运，但不卑怯。
4.向名校进军百炼成钢唱出青春无悔;圆人生梦想披荆斩棘决战百日冲刺。
5.意气风发时光如梭看我青年学子六月圆梦;风华正茂云帆直挂令那美丽人生明朝铸就。
6.态度决定一切。细节决定成败，习惯成就人生。
7.入班即静，入座即学;决战高考志在必赢。
8.风雨夏秋冬，十年磨一剑。用我们自己的智慧成就梦想。
9.挑战极限，无悔人生。奋力拼搏进取，谱写风华篇章。
10.让刻苦成为习惯，用汗水浇灌未来。
11.拼一个春夏秋冬，换一生无怨无悔。
12.行动是理想贵的表达。
13.成功是别人失败时还在坚持。
14.胜人者智，胜之者强。不是成功离我们太远，而是我们坚持的太少。
15.遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。
16.高考百日冲刺振奋精神满怀信心苦战必能胜;人生几回打拼昂扬斗志竭尽全力爱拼定会赢。
17.十年寒窗百日苦练何人健步登金榜;一腔热血万丈豪情我辈英才夺桂冠。
18.十年磨剑争分夺秒砺志凌绝顶;今朝竞渡你追我赶破浪展雄风。
19.拼搏改变命运，励志照亮人生。
20.为了的结果，让我们把疯狂进行到底。
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