总结是对取得的成绩、遇到的困难和解决的问题进行梳理和总结的一种方法。语言要准确、清晰，避免使用模糊、含糊不清的表达。请看以下范文，它们或许会给你一些新的思路。
收拾玩具的心得篇一
幼儿阶段是孩子性格和习惯养成的关键时期，家庭教育起着至关重要的作用。而在日常生活中，孩子如何收拾玩具也是家庭教育的一部分。收拾玩具不仅可以培养孩子的责任感和自理能力，还可以让他们学会整理和归类物品的技能。同时，通过玩具的收拾，可以锻炼孩子的动手能力和思维能力，促进他们的身心发展。因此，教育孩子如何收拾玩具是家庭教育中不可忽视的一环。
段落二：收拾玩具的方法与技巧
教育孩子收拾玩具并不是简单地告诉他们要把玩具放回原处，而是需要引导他们掌握一些方法与技巧。首先，我们可以将玩具按类别分别放置，并用颜色或标签区分不同种类，这样孩子在收拾时就能迅速找到正确的位置。其次，在教育孩子时，我们可以告诉他们收拾玩具的正确顺序，可以先收拾地上的玩具，然后再整理桌面上的玩具，最后收拾床上的玩具。这样的指导让孩子明白收拾玩具是一个有条理的过程，培养他们的整理能力和观察力。
段落三：培养孩子的责任感
幼儿阶段是培养孩子责任感的关键时期。而让孩子收拾自己的玩具，是培养其责任感的有效方法之一。我们可以与孩子一起制定一份玩具清单，明确规定哪些玩具是他们需要自己收拾的，并告诉他们应该在什么时间段内完成。这样的规定让孩子懂得承担责任，并养成按时收拾玩具的好习惯。同时，我们还可以用奖励机制来激励孩子，当孩子能够按时收拾好玩具时，我们可以给予一定的奖励，让他们明白收拾玩具是一种受人肯定的行为。
段落四：收拾玩具的乐趣与意义
在教育孩子如何收拾玩具时，我们需要给予他们一种积极的态度和正确的认知。我们可以告诉孩子，如果玩具乱放不收拾，不仅会占据大量的空间，还可能会让其他的玩具受到损坏，影响玩具的寿命。与此同时，我们还可以告诉他们，当玩具放置整齐时，不仅能够更好地找到自己喜欢的玩具，而且会感到放松和舒适。通过这种正向的引导，让孩子能够从中体会到收拾玩具带来的乐趣和意义。
段落五：家长的示范与引导
在教育孩子收拾玩具的过程中，家长的示范和引导起着至关重要的作用。我们可以通过自身的行为示范给孩子正确的收拾玩具的方式，同时还可以在收拾玩具的过程中与孩子一起玩耍和交流。我们可以鼓励孩子在玩具收拾后进行整理和布置，让他们参与到美化房间的过程中。这样的示范和引导，不仅能够培养孩子的动手能力和思维能力，并且能够加深与孩子之间的亲子关系。
总结：
幼儿收拾玩具的心得体会是家庭教育中一项重要内容，不仅可以培养孩子的责任感和自理能力，还可以锻炼他们的动手能力和思维能力。在教育过程中，我们需要引导孩子掌握正确的收拾方法与技巧，培养他们的整理能力和观察力。同时，我们还需要注重给予孩子正向的引导，让他们从中体会到收拾玩具的乐趣和意义。最重要的是，家长的示范和引导是孩子学习收拾玩具的关键，要通过自身的行为来树立正确的榜样。只有这样，我们才能够更好地引导孩子养成良好的收拾习惯，让他们从小学会整理和归类物品，并培养出一种整洁和有序的生活方式。
收拾玩具的心得篇二
第一段：“把玩具收拾好，是做好一个小公民的表现”
孩子从小就应该学会自己动手做事，其中包括整理自己的玩具。这不仅是培养孩子独立意识和动手能力的好机会，还可以帮助孩子在日常生活中养成整洁习惯和节约资源的意识。就像在学校一样，把自己的桌子和教室整理好，我们可以将积极主动、自觉负责、体谅他人等良好品质培养进孩子身上，让孩子成为一个好的小公民。
第二段：“要制定合理的收拾计划，避免混乱”
在收拾玩具时，我们可以与孩子一起制定合理的收拾计划，让孩子了解到整理的重要性和方法。例如：将同类型的玩具放在一起，然后把这些组合好的玩具放到相应的箱子或袋子里；注意区分损坏和完好的玩具，并将损坏的玩具放到“待修理”箱中；对于一些特别喜欢的玩具，则需要单独摆放。通过制定合理的收拾计划，既可以防止玩具混乱、难以找到，又可以让孩子养成整齐收拾和维护东西的良好习惯。
第三段：“让孩子参与到收拾的过程中”
在收拾玩具时，让孩子参与其中非常重要。孩子不仅可以通过这样的过程学到整理和明确归类的知识，同时也可以和家长一起合作完成这个任务，培养孩子的团结协作精神和解决问题的能力。如果孩子有些不情愿收拾玩具，我们可以用游戏化的方法来让收拾变得更加有趣。例如，让孩子比赛看谁能最快地收拾完、谁能把玩具摆放得整齐等等。这些游戏化的方式能够使孩子更不容易厌烦，同时也能让收拾玩具变成一个愉快的过程。
第四段：“鼓励孩子保持良好的习惯”
在孩子成功完成收拾玩具之后，我们应该给予表扬和鼓励，让孩子明白自己所做的事情是正确、有意义的。此外，家长也应该不断监督和提醒孩子，及时纠正不良的行为，让孩子能够保持良好的收拾习惯。当然，在实践当中，孩子难免会犯错误或是疏忽大意，这时家长应该耐心指出、帮助纠正，让孩子从中吸取经验教训，不断成长。
第五段：“玩具是生活的一部分，一定要好好保护它们”
最后，收拾玩具也是让孩子明白玩具是生活的一部分，需要好好保护它们。除了整洁收拾，孩子还需要懂得如何合理使用玩具，正确维护。例如，不能把玩具拖拉在地上，避免造成磨损；不能随便拆卸玩具，避免丧失它原有的功能等等。这样的做法，既能够让孩子对玩具更加珍惜，也能够减少父母的经济负担，养成“物尽其用”的生活态度。
总之，让孩子收拾玩具不仅可以树立好的行为习惯和价值观，而且也有助于孩子身体和心理健康的发展。希望家长们能够与孩子一起行动起来，让这个看似简单的任务变得更加有意义！
收拾玩具的心得篇三
第一段：引言（200字）
每一个家长或保育员都知道，幼儿乐园中的一大难题就是玩具的整理和收拾。过去，我曾经花费很多时间和精力来让幼儿们收拾玩具，但效果并不理想。通过不断摸索和实践，我逐渐发现一些有效的方法，以及幼儿们参与收拾玩具的正面影响。本文将分享一些我在幼儿收拾玩具过程中得出的心得体会。
第二段：培养意识（200字）
幼儿收拾玩具的第一步是培养他们的意识。我发现通过故事和游戏等方式，可以向幼儿们传达收拾玩具的重要性。例如，我会讲解玩具整理对于保持整洁和安全的环境的作用，同时运用比较法告诉他们乱丢玩具会给他们自己和其他孩子带来不便。此外，我会利用游戏来培养幼儿们的协作精神，让他们在集体环境中体验彼此互助、分工协作的乐趣。
第三段：制定规则（200字）
为了让幼儿们更好地参与玩具的整理，制定明确的规则是必要的。我会和幼儿们一起制定一份简单明了的收拾玩具规则。例如，我们会约定好每个玩具的归位位置，并贴上相应的标签；大家一起讨论独立和集体整理的优缺点，并争取大家达成共识。制定规则的过程中，我会让幼儿们感受到他们对于规则的参与和制定的重要性，激发他们积极性和归属感。
第四段：激发兴趣（200字）
幼儿收拾玩具的过程应该是快乐的，我会尽力激发幼儿们的兴趣和参与度。我会用生动有趣的方式示范正确的收拾方法，逐渐引导幼儿们学会自己完成收拾任务。我也会鼓励他们创意地利用玩具整理成不同的形状，增加他们对整理过程的好奇心和乐趣感。我还会与他们一起讨论和分享如何保养和使用玩具的经验，让幼儿们逐渐理解玩具整理不仅是一项任务，更是维护玩具寿命和保持整洁环境的责任。
第五段：持之以恒（200字）
幼儿收拾玩具不能只停留在一次或几次的尝试，而是要形成持之以恒的习惯。我会建立一个收拾玩具的固定时间，每天让幼儿们自觉地放下手中的玩具。同时，我会给予他们积极的鼓励和表扬，肯定他们的付出和进步。另外，我也会和家长保持紧密的沟通，共同营造一个对玩具整洁重视的家庭环境。长期坚持和重视玩具整洁，将帮助幼儿们养成良好的积极习惯。
结尾（100字）
在幼儿收拾玩具的过程中，培养意识、制定规则、激发兴趣和持之以恒是非常重要的。通过这些方法和步骤，我发现幼儿们能够更主动地参与和享受整理玩具的过程。同时，他们也能够从中学习到关爱环境、分享乐趣和培养团队合作等社会价值观。相信通过我们的共同努力，幼儿们将会养成良好的收拾玩具习惯。
收拾玩具的心得篇四
孩子收拾玩具是每个家庭都面临的问题。孩子小的时候，可能并不明白为什么要收拾玩具，甚至会以为玩具会自己收拾好。但是，随着孩子的成长，慢慢地他们会意识到自己的行为会影响到家庭的整洁和秩序。因此，让孩子学会收拾玩具是培养他们的责任心、独立性和整理能力的一种有效方法。
第二段：培养孩子收拾玩具的习惯
要让孩子养成收拾玩具的好习惯，需要家长的引导和耐心。首先，家长要为孩子提供一个规整的储物空间，让孩子知道每种玩具应该存放在哪里。其次，家长要给孩子树立榜样，亲自行动，积极地帮助孩子收拾玩具，让孩子知道收拾玩具是一件很正常、也很必要的事情。最后，家长要逐步引导孩子加强自主性，在适当的时候让孩子自己收拾玩具，慢慢地培养孩子独立的生活技能。
第三段：启发孩子理解收拾玩具的意义
孩子的收拾玩具并不只是单纯的行为，还应该配合着理解、认知。家长可以与孩子一起聊聊收拾玩具的意义、好处，让孩子明白收拾玩具可以为他们创造一个干净、整洁、舒适的环境，带来更好的体验。这也促进孩子对物品更好地认知和管理，让他们发展出更为聪明和成熟的思维方式。
第四段：让孩子参与到收拾玩具的过程中
在孩子已经开始学会收拾玩具的过程中，可以考虑孩子的年龄、性格和爱好，根据孩子的情况适当地让他们参与到收拾玩具的过程中。比如，可以让孩子选择自己喜欢的玩具收拾；可以让孩子担当“队长”，引导其他小伙伴们去进行玩具整理；可以将收拾玩具的过程变成有趣的游戏，让孩子在游戏中体验到收拾玩具的乐趣。
第五段：总结孩子收拾玩具的经验和注意事项
让孩子学会收拾玩具是一个长期的过程，需要家长和孩子一起坚持，克服一些困难和问题。在这个过程中，家长需要注意以下几个问题：要避免使用强制方式，不要对孩子施加过多压力；要尽可能地赞扬孩子的付出和进步；要始终保持良好的心态，以正面的态度来引导孩子。最终，孩子收拾玩具的经验和方法，要总结在平时的生活中，不断地进行补充和改进，使孩子更好地掌握整理玩具的能力。
收拾玩具的心得篇五
计划意图：
在玩娃娃家时，幼儿不克不及有顺序地收拾玩具，菜市场的菜常常很随便地放回塑料筐中。是以，这节课重点是放在让幼儿凭据标志把玩具收拾回塑料筐中，并让幼儿知道要先收拾佳肴市场的菜，再收拾餐具，最好把桌椅摆放划一。
课程目标：
1、开端学会按雷同标志收拾玩具。
2、乐意表达本身的设法主意。
3、体验资助别人的快活。
课程预备：
1、常识预备：已开端学过“上、下、里”等方位词。
2、物资预备：部署一家小熊的家，家中玩具、蔬菜摆放庞杂，小熊一只。
课程历程：
1、以资助小熊引入，引起幼儿的爱好。
（先生变更了幼儿到场的爱好。）
2、引诱幼儿不雅察玩具失在那里，开导幼儿利用“玩具失在xx上面（下面、内里）”的语句。
（1、在先生的'引诱下，幼儿能说出方位词，并利用完备句。2、镜头的摄入有所毛病，谁在语言时，镜头要跟紧谁。3、师在提问幼儿的时间，没有须要把小熊一向抱在手上，可以先放在旁边。）
3、引诱幼儿评论辩论、探求：这些玩具的家在那里？这些家上面你发明了什么？
（1、幼儿能努力地探求玩具。2、在视频中，先生可以看到在上课时所没有存眷到的其他幼儿：发明有个体幼儿趴在地上，有的幼儿很卖力的探求玩具的家。3、拍摄幼儿探求的镜头都是全景，可以拍摄个体幼儿探求的环境。）
4、引诱幼儿把探求到的玩具送回家。（个体、全部）
（1、镜头拍摄幼儿怎样放玩具的环境较少。2、幼儿都是从栅栏跨已往放玩具，师可以把右边栅栏收起来，以防幼儿跌倒。3、先生的叹息词较多）
5、请个体幼儿收拾餐具。
（在旁观视频时，没有拍摄到幼儿怎样把餐具摒挡进盒子。镜头可以偏重拍摄幼儿怎样摒挡。如许不光有利于先生旁观，也可把个体幼儿摒挡的景象播放给幼儿旁观，加深幼儿怎样摒挡玩具的印象。）
6、师以小熊的身份感谢幼儿，并报告幼儿：每一样玩具都有本身的家，我们玩过玩具要把它送回家。
课程反思：
本人能以资助小熊的情势贯串全部历程，幼儿爱好浓重，到场的努力性高。在课程中，能引诱幼儿勇敢表达本身的设法主意，评论辩论收拾玩具的顺序，并引诱幼儿有顺序地举行收拾。在收拾菜市场的菜时，能连系温习方位词与讲完备句。大部门幼儿能凭据玩具的标志找到各自的家，但另有小部门幼儿放错家。本人没有实时查验幼儿收拾玩具放回家的环境，进一步让幼儿清晰玩具不克不及随便安排，应凭据各自的标志举行收拾。在摒挡餐具时，本人故意让幼儿清晰不是许多人才气把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是纯真由先生讲，幼儿不克不及明白。要是可以借助其他要领，让幼儿亲身体验，如许幼儿才气清晰地相识不是人多便是好服务。
收拾玩具的心得篇六
第一段：引言（150字）
收拾玩具对于儿童来说，常常是一项相当痛苦的任务。然而，通过多次的尝试和总结，我逐渐发现了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我对于收拾玩具的方法和技巧，希望能够帮助其他孩子更好地完成这项任务。
第二段：分类整理（250字）
收拾玩具首先要做的就是将玩具进行分类整理。我通常会将玩具分为几个大类，比如积木、益智玩具、娃娃等等。然后，我会在每一个大类中再进行进一步的细分，如颜色、形状、尺寸等。这样一来，玩具就能被有序地归类，而我在找寻某个特定玩具时也更加方便。
第三段：规划储存空间（250字）
针对每一类玩具，我会为它们规划专属的储存空间。对于较小的玩具，我通常会使用盒子或者抽屉，这些盒子和抽屉可以清晰地标记出玩具的名称和类别。而对于较大的玩具，我则会选择特定的角落或者架子来放置，以确保它们不会占用过多的空间，同时也方便我取用。
第四段：遵循规定（250字）
为了保持玩具的整洁和有序，我制定了一些规定，并且坚持遵守。首先，我会鼓励自己在玩具使用完后及时收拾。其次，我会告诉自己玩具只能放在特定的储存空间，不能随意乱放。最后，我还会定期检查自己收拾的效果，并及时调整和完善储存方案。这些规定的制定和执行，让我收拾玩具变得更加有条理，也让整个过程变得更加顺利和高效。
第五段：善用整理工具（300字）
在收拾玩具的过程中，适当使用一些整理工具也能大大提高效率。例如，我经常使用贴纸或者贴纸标签来标记各个盒子的内容，这不仅让我一目了然地找到所需的玩具，也让我快速归还到正确的位置。此外，一些储物箱子、收纳架、挂钩等等也会成为我的有效帮手，它们能够帮我整理好玩具，使空间更为整洁。然而，在使用这些整理工具之前，不要忘记先与父母商量，确保它们不会被浪费或滥用。
结尾（200字）
通过我的个人经验，我逐渐发现了收拾玩具的方法和技巧，让整个过程变得更加有条理和高效。分类整理、规划储存空间、遵循规定以及善用整理工具，这些都是帮助我轻松收拾玩具的秘诀。我希望通过分享这些心得体会，能够帮助到其他孩子，让他们也能够更好地收拾好自己的玩具。毕竟，一个整洁、有序的环境，不仅能够带给我们更好的生活体验，也能够培养我们的整理能力和责任意识。
收拾玩具的心得篇七
活动目标：
1、通过观看木偶表演，知道收拾玩具很重要。
2、在游戏中熟记本班玩具的位置，并制作标记图。
3、形成初步的任务意识，能主动收拾玩具。
活动准备：
1、木偶小男孩两个。
2、教学挂图和幼儿用书。
重点难点
此活动的重点在于能让幼儿指导收拾玩具的重要性，学会怎样收拾玩具，能主动的收拾玩具。
活动过程：
1、教师提问，导入活动。
教师：（1）小朋友，你们喜欢玩玩具吗？玩过玩具以后我们要做一件什么事呢？
（2）游戏结束时，我们要把玩具收拾好，这一点非常重要！不信，你们看！
2、木偶表演——不及时收好玩具的后果。
旁白：游戏结束了，收玩具的时间到了，大家开始收拾玩具。只有在积木区玩丁丁和奇奇，一边玩一边打闹，积木和其他材料撒了一地。
丁丁（拿起积木当枪）：叭！叭！叭！
奇奇（做中枪状）：哎呦！
丁丁和奇奇：哈哈哈，真好玩。
奇奇（一脚踩在了圆形积木上，重重地摔了一跤）：啊！
丁丁（把奇奇扶起来）：你怎么了？我扶你起来。
奇奇（刚站起来又坐了下去）：不行，我站不起来了！
3、通过提问帮助幼儿理解表演内容，了解收拾玩具很重要。
教师：（1）大家都在收玩具的时候，丁丁和奇奇在干什么？
（2）后来发生了什么事？
（3）不收玩具真的没关系吗？为什么？
4、引导幼儿观看挂图，集体讨论画面内容。
教师：（1）奇奇的脚怎么了？我们来看看故事的结尾是什么
（2）老师把奇奇送到了哪里？
（3）医生是怎么说的？奇奇又说了什么？
（4）你们说，奇奇以后会怎么做呢？
5、组织幼儿讨论本班玩具的收拾方法。
教师：我们班有什么玩具？它们的家在哪里？我们该怎么收拾它们呢？
6、玩游戏“什么玩具不见了”，熟记本班玩具的摆放位置。
（1）请幼儿仔细观察各种玩具在玩具柜中摆放的位置。
（2）请幼儿闭上眼睛，教师逐次拿走玩具或变换玩具位置，请幼儿指出什么玩具不见了，哪些玩具调换了位置。
7、请幼儿画出各玩具的标志图，剪下贴到玩具柜上。
活动反思：
每次户外活动时，我们都鼓励孩子玩完玩具收拾整齐，每次结束前五分钟孩子们想一只只的小搬运着一个个大大的.“豆子”，都把玩具收拾到无归原处，真可谓是一道亮丽的风景线。另外，虽然班内活动区现在还没有开发，但等材料充实丰富后班里活动区孩子每天都会进去玩，这就存在着收拾玩具的问题，因为班里的活动区都规定了进去玩的人数，所以只要在这个活动区玩的小朋友在玩完之后都要收拾玩具，在上课的过程中小朋友知道玩完玩具应该要收拾玩具，但是在现在的这个时代，幼儿都是家里的“小公主”“小皇帝”，在家里玩玩具都是家长给收拾，所以在学校玩的时候就可能把这个环节给抛到脑后，在以后的学习过程中，应该在实际中督促幼儿在玩完玩具后要自觉地收拾玩具。
收拾玩具的心得篇八
孩童的房间往往是玩具的海洋，各种各样的玩具散布在房间的每个角落，给家长带来了很大的困扰。作为一位有经验的家长，我总结出了一些关于收拾玩具的个人心得体会，希望能够对其他家庭有所帮助。
首先，规划合理的收纳空间是收拾玩具的基础。为了让孩子能够自觉地将玩具放回原处，我们可以给他们提供明确的收纳位置。首先，在房间的不同区域设置不同的收纳柜，如书架、玩具箱等。其次，在每个收纳柜上都贴上相应玩具的图片或标签，以便孩子能够轻松地找到正确的位置。最后，将玩具按照功能、种类进行分类，比如把积木放在一起，把益智玩具放在一起等，这样不仅能够提高整理效率，还能够培养孩子的分类整理能力。
其次，制定明确的收纳规则是收拾玩具的关键。孩子们往往没有强烈的意识去收拾玩具，因此我们需要制定一些规则来引导他们。首先，可以要求孩子在使用完玩具后立即收拾，不允许将玩具随意扔在地上。其次，可以要求孩子在开始新的游戏之前先将上一个游戏的玩具收拾好。另外，可以制定一个每天或每周的收纳时间，让孩子参与其中，逐渐养成良好的习惯。当然，作为家长，我们也要给予孩子一定的奖励和肯定，使他们能够更好地坚持执行这些规则。
此外，鼓励孩子参与整理会使收拾玩具变得更加有趣。孩子们往往对玩具有着特殊的感情，因此我们可以利用这种感情去鼓励他们参与收拾。首先，可以邀请孩子一起设置收纳位置、整理分类等工作，让他们感受到自己的参与感和成就感。其次，可以将收拾玩具的过程变成一个游戏或比赛，给予孩子一定的奖励和惊喜。最后，可以给孩子讲述一些关于整理收纳的故事，用幽默、有趣的方式来告诉他们整理的重要性。这样不仅能够提高孩子的积极性，还能够培养他们的责任感和动手能力。
最后，我们要给予孩子正确的榜样，将收拾玩具变成一种积极向上的生活态度。孩子们往往会模仿父母或者兄弟姐妹的行为，因此我们要以身作则，做出正确的示范。首先，我们自己要保持整洁有序的生活习惯，将自己的物品放在合适的位置上。其次，我们要积极参与到孩子的收纳活动中，给予他们帮助和鼓励。此外，我们还可以与孩子一起学习整理的方法和技巧，共同提高整理能力。通过这种方式，我们可以使孩子从小树立起爱整洁、守规矩的意识，从而形成良好的生活习惯。
总而言之，收拾玩具不仅仅是一种琐碎的家务活，更是培养孩子良好生活习惯的重要环节。通过合理规划收纳空间，制定明确的收纳规则，鼓励孩子参与整理，给予正确的榜样，我们可以使孩子养成良好的收拾习惯，培养他们的责任感和动手能力。相信只要我们用心去引导，孩子们一定能够变成有条理、整洁的小天使，让房间焕发出温暖和谐的氛围。
收拾玩具的心得篇九
每个人的童年都充满了欢声笑语和无尽的嬉戏，而玩具是我们童年记忆中不可或缺的一部分。然而，在玩耍过后，我们往往会面临一个看似无休止的任务：收拾玩具。尽管这听起来可能是一项乏味的任务，但通过我的个人体验和反思，我发现收拾玩具实际上是一项富有教益的活动，它培养了我的责任感和组织能力，让我从中获得了更多乐趣和成长。本文将探讨我在收拾玩具中的心得体会。
第二段：培养责任感
在我童年的点点滴滴中，收拾玩具是一项让我逃不过的任务。一开始，我对此感到非常烦恼，认为这是一件毫无意义的事情。然而，渐渐地我开始意识到，通过收拾玩具，我可以培养责任心。当我将所有玩具摆放整齐，收拾干净的时候，我会感到一种成就感和满足感。这让我明白到，每一个小小的责任都是构建一个大人物品的重要组成部分。从此，我开始主动地担起家庭中的一份责任，明白了自己应该承担起自己的责任，为家庭作出贡献。
第三段：提升组织能力
除了培养责任感外，收拾玩具还帮助我提升了组织能力。当玩具散落一地时，我需要根据它们的类别将它们整理分组。例如，将所有的积木放在一起，把娃娃放在另一个地方。这样一来，不仅让我能更快找到我想要的玩具，同时也培养了我的整理和分类能力。这对于日后的学习和工作都是非常重要的技能。随着我不断收拾和整理，我发现自己更加喜欢有条理的生活，并且在其他方面也表现得更加井井有条。
第四段：享受乐趣和成长
尽管收拾玩具听起来可能是一项繁琐的任务，但通过改变自己的态度，我成功地从中发现了乐趣和成长。我喜欢在整理玩具的过程中发挥自己的创造力，例如，将乐高积木组合成一个新的模型，或者为娃娃设计漂亮的服装。这使得整个过程变得有趣而有意义。此外，通过收拾玩具，我学会了管理时间，制定计划并按时完成任务。这些都是我成长为一个自律和有条理的人所必须具备的技能。
第五段：总结
通过我的个人体验和反思，我意识到收拾玩具并不仅仅是一项看似无聊的任务，而是一种锻炼责任感和组织能力的机会。除此之外，我从中获得了乐趣和成长的机会。通过改变态度，将收拾玩具视为一种游戏和学习的机会，我发现自己变得更有成就感，更有条理，同时也更加喜欢整理和清理环境。对于每个孩子来说，收拾玩具都是一项重要的起点，它教会我们如何承担责任并为自己创造一个干净整洁的空间。
（注：以上文章仅供参考，具体内容可以根据实际情况进行适当改动。）
收拾玩具的心得篇十
活动目标：
1、练习将教室中的玩具分类，并养成分类摆放玩具的好习惯。
2、学会把特征相同的物品摆放在一起。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、《我的数学》第13页。
2、教室中的各种玩具、篮子、水笔。
活动过程：
1、在教室的各个活动区中，各收集2——3种玩具，放在篮子里。
2、在集体活动时间，展示篮子里的玩具，问幼儿：“这些都是教室里的玩具，可是它们全部都混在一起了，怎么办？”
3、拿出其中的一种玩具，问幼儿：“你们觉得这个应该是属于哪一个活动区的呢？”
4、一一拿出篮子里的玩具，并按幼儿说的区域，将玩具一一分类摆放，摆在篮子前面。
5、指着其中一堆玩具，问幼儿：“现在，谁能帮我把这几个玩具送回它的家呢？”
6、请幼儿依次将一堆堆的玩具送回“家”。
7、带领幼儿打开《我的数学》第13页，引导幼儿观察画面，说说图上有什么。！来自屈、老师教案、！启发幼儿把同一类的东西圈起来，并说说把它们归为一类的理由。
活动反思：
能按不同活动区的性质，将玩具分类。
收拾玩具的心得篇十一
在幼儿园里，玩具是孩子们最喜欢的伙伴和娱乐方式之一。然而，当玩具散落在地上时，我们需要学会收拾它们。收拾玩具不仅有助于保持环境整洁，还培养了孩子们的责任心和组织能力。在这个过程中，孩子们不仅能学会互相合作，还能学到许多生活技能。在我的幼儿园生活中，我积累了一些关于幼儿收拾玩具的心得体会。
首先，我明白了收拾玩具是我们的责任。作为一个幼儿园的小朋友，我要承担起自己的责任，保持教室的整洁和卫生。当我放学回到家时，爸爸妈妈会帮我收拾房间，但在幼儿园里，我需要自己动手。我明白，只有我自己的努力才能保持环境的整洁。因此，我总是及时地捡起地上的玩具并放回原位。尽管收拾玩具有时会觉得有点麻烦，但我知道这是我应该做的，因为保持环境整洁是我们所有人的责任。
其次，收拾玩具可以培养孩子们的组织能力。当我们把玩具收拾整齐时，我们需要把相同的玩具放在一起。比如，熊娃娃和布娃娃可以放在一起，鲜艳的积木可以放在一起，颜色相同的小汽车也可以放在一起。通过这样的整理，我们能够更好地了解不同玩具之间的相似性和差异性。这种组织能力对我们的学习和生活有很大帮助。当我们学习时，能够把知识整理为不同的类别，有助于我们更好地理解并记忆。当我们长大后，能够整理自己的房间或书桌，也可以提高我们的效率和生活质量。
另外，收拾玩具还培养了我们的合作精神。在幼儿园里，我们和同学们一起收拾玩具，互相帮助。当我们发现有其他小朋友没有注意到地上的玩具时，我们会及时提醒并帮助他们一起收拾。这样的合作精神让我们学会了关心他人和善待他人。通过与同学们一起收拾玩具，我们可以互相学习和分享，培养团队合作的能力，这对我们的成长和发展都很重要。
此外，通过收拾玩具，我们还能学到许多生活技能。比如，我们可以学习如何正确地将玩具放回原位，避免玩具的损坏。我们还可以学习如何正确地叠放和摆放玩具，使得房间更加整洁有序。这些生活技能将伴随我们一生，并且在我们日后的生活中起到很大作用。学会整理房间和物品，不仅能让我们的生活更加有序和舒适，也会让我们更好地管理自己。
总之，幼儿收拾玩具是一个既有趣又有意义的任务。通过这个过程，我们不仅保持了环境的整洁，还培养了自己的责任心、组织能力和合作精神。此外，我们还学到了许多生活技能，对我们的成长和发展都有很大帮助。希望每个孩子都能意识到自己的责任，主动参与到收拾玩具的过程中，在整洁的环境中健康成长。
收拾玩具的心得篇十二
第一段：引入收拾心的重要性（150字）
现代社会的快节奏和繁忙的生活压力常常让人心神不宁，难以安定下来。而收拾心正是解决这一现象的有效方法之一。收拾心意味着整理内心的杂念和焦虑，使自己能够更加安静、专注和平衡地面对生活。在这个快速变化的世界中，我们应该学会收拾心，以保持内心的宁静和平衡。
第二段：探究收拾心的具体方法（250字）
收拾心的方法有很多，但其中最重要的一点是做好时间管理。要充分利用时间，按照合理的计划安排事情，避免拖延和分心。此外，可以通过冥想和深呼吸来安抚内心的不安之情，使思绪回归正轨。充足的睡眠和良好的饮食习惯也是收拾心的重要因素，因为身体和精神的健康直接影响人的心理状态。此外，适当的放松和休息也是收拾心的关键。通过与家人和朋友交流，找到自己心灵的港湾，使自己能够重新获得平衡和动力。
第三段：谈论收拾心的益处（250字）
收拾心有许多益处。首先，它可以帮助我们处理压力和焦虑。在快节奏的生活中，压力和焦虑无时无刻不困扰着我们，收拾心可以让我们远离烦恼，保持内心的平静和稳定。其次，收拾心有助于提高专注力。在信息过于丰富的时代，我们往往容易分心，无法有效地完成任务。通过收拾心，我们可以重新集中注意力，提高专注力和工作效率。此外，收拾心还可以改善人际关系。只有内心宁静的人才能以积极的态度面对他人，有效沟通和协调。因此，收拾心的益处远远超过表面，它可以在多个方面帮助我们提高生活质量。
第四段：揭示收拾心的挑战（250字）
收拾心虽然有很多好处，但实际实践起来却并不容易。首先，快节奏的生活让人们缺乏时间收拾心。工作压力和社交活动经常占据我们的时间，使我们无法静下心来思考和反思。此外，社交媒体也成为我们收拾心的一大障碍。手机和电脑的滥用使我们习惯了瞬间满足和即时信息，减少了我们对内心的思考和沉思的机会。因此，收拾心需要我们战胜这些挑战，学会放慢节奏，抽出时间与自己对话。
第五段：总结收拾心的重要性和方法（300字）
在快节奏和繁忙的现代社会中，收拾心是保持内心平静和平衡的关键。通过合理的时间管理、冥想和深呼吸、良好的睡眠和饮食习惯以及适当的放松和休息，我们可以达到收拾心的目的。收拾心的益处包括处理压力和焦虑、提高专注力和工作效率以及改善人际关系。然而，收拾心也面临着挑战，如缺乏时间和社交媒体的干扰。因此，我们需要主动战胜这些挑战，培养收拾心的习惯。只有通过收拾心，我们才能够拥有一个安宁、平衡和有品质的生活。
收拾玩具的心得篇十三
马上就要过年了，妈妈忙着收拾房间，我接到的任务是收拾我的玩具。面对东一堆、西一堆的'玩具，怎么才能把它们收拾整齐呢？我愁得都快哭出来了!妈妈鼓励我，让我动动脑筋静静地思考思考，说完妈妈还给了我一块半湿的布子，让我把所有玩具收拾整齐还要擦得一干二净。
我想啊想，终于想出了办法！好啦，我要开始工作了！
我的玩具大致分了两部分，一部分是放在玩具架上，另一部分都放在三个玩具箱里，我决定先来收拾我的玩具架。
我先把一行玩具从玩具架上拿下来，然后把这一层玩具架擦干净，再把我的玩具一个个擦干净放到玩具架里，这一层就收拾好啦。按照这样的步骤我一层一层地收拾就收拾好啦！看着整齐又干净的玩具架，我的心情特别愉快！特别激动！我兴高采烈地想让妈妈来看我收拾得是多么棒！可是妈妈正忙着所以暂时还不能过来看。
接下来开始收拾我的玩具箱了。我先把玩具统统倒出来，再把玩具一个个擦干净，发现有不该在这个箱子里的玩具先放在外面，最后再管它们。接下来我把干净的玩具放回到各自的玩具箱里，那些刚才挑出来的不该在这个箱子里的玩具重新放到它们应该放的地方去。这样就完全收拾好啦！
大功告成时我很兴奋，通过我的努力我找到了收拾房间的好方法，我这大脑袋还挺有智慧的嘛！我的爸爸妈妈也很高兴！妈妈问我我今天采用的方法是什么？我大声地告诉妈妈是“按照顺序和种类来进行整理！”妈妈听了以后夸我是个会动脑筋的好孩子呢！
收拾玩具的心得篇十四
活动目标：
知道每样物品都有自己的“家”，愿意将用过的物品放回原处
重点难点：
知道每样物品都有自己的“家”，愿意将用过的物品放回原处
活动准备：
1、教学大书（下3）“生活常规”《收拾》
2、玩具、玩具框
3、自制各种玩具标记图
活动过程：
一、出示教学大书，逐幅讲述画面，帮助宝宝了解物品的“家”。
1、鼓励宝宝大胆地说一说吉吉和丹丹在做什么，他们的蜡笔、积木和衣服分别收拾在哪里的。
二、引导宝宝找一找教室里的物品都放在哪里的，并将玩具送回各自的家。
1、出示标记图的篓子，引导宝宝观察篓子上的标记图，分别将玩具送回家。
2、师：你们知道雪花片的家在哪里吗？
3、出示标记，让宝宝认一认，并贴在玩具橱上合适的位置，引导宝宝将玩具篓子送回玩具橱。
收拾玩具的心得篇十五
收拾玩具
设计意图:
在玩娃娃家时,幼儿不能有次序地收拾玩具,菜市场的菜经常很随意地放回塑料筐中。因此,这节课重点是放在让幼儿根据标记把玩具收拾回塑料筐中,并让幼儿知道要先收拾好菜市场的菜,再收拾餐具,最好把桌椅摆放整齐。
活动目的:
1、初步学会按相同标记收拾玩具。
2、愿意表达自己的想法。
3、体验帮助别人的快乐。
活动准备:
1、知识准备:已初步学过“上、下、里”等方位词。
2、物质准备:布置一家小熊的家,家中玩具、蔬菜摆放零乱,小熊一只。
活动过程:
1、以帮助小熊引入,引起幼儿的兴趣。
(老师调动了幼儿参与的兴趣。)
2、引导幼儿观察玩具掉在哪里,启发幼儿使用“玩具掉在xx上面(下面、里面)”的语句。
(1、在老师的引导下,幼儿能说出方位词,并使用完整句。2、镜头的摄入有所偏差,谁在说话时,镜头要跟紧谁。3、师在提问幼儿的时候,没有必要把小熊一直抱在手上,可以先放在旁边。)
3、引导幼儿讨论、寻找:这些玩具的家在哪里?这些家上面你发现了什么?
(1、幼儿能积极地寻找玩具。2、在视频中,老师可以看到在上课时所没有关注到的其他幼儿:发现有个别幼儿趴在地上,有的幼儿很认真的寻找玩具的家。3、拍摄幼儿寻找的镜头都是全景,可以拍摄个别幼儿寻找的情况。)
4、引导幼儿把寻找到的玩具送回家。(个别、全体)
(1、镜头拍摄幼儿如何放玩具的情况较少。2、幼儿都是从栅栏跨过去放玩具,师可以把右边栅栏收起来,以防幼儿摔倒。3、老师的感叹词较多)
5、请个别幼儿收拾餐具。
(在观看视频时,没有拍摄到幼儿如何把餐具收拾进盒子。镜头可以着重拍摄幼儿如何收拾。这样不但有利于老师观看,也可把个别幼儿收拾的情景播放给幼儿观看,加深幼儿如何收拾玩具的'印象。)
6、师以小熊的身份谢谢幼儿,并告诉幼儿:每一样玩具都有自己的家,我们玩过玩具要把它送回家。
活动反思:
本人能以帮助小熊的形式贯穿整个过程,幼儿兴趣浓厚,参与的积极性高。在活动中,能引导幼儿大胆表达自己的想法,讨论收拾玩具的次序,并引导幼儿有次序地进行收拾。在收拾菜市场的菜时,能结合复习方位词与讲完整句。大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家,但还有小部分幼儿放错家。本人没有及时检验幼儿收拾玩具放回家的情况,进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置,应根据各自的标记进行收拾。在收拾餐具时,本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具收拾好,玩具少只要少人就能收拾。但只是单纯由老师讲,幼儿不能理解。如果可以借助其他方法,让幼儿亲自体验,这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。
收拾玩具的心得篇十六
第一招，做作业的时间不宜过长。
第二招，放大孩子的优点。
第三招，学习不可操之过急。
第四招，让他把喜欢的女孩带回家。
第五招，先让孩子玩个够
第六招，刺激她，使他全力以赴。
第七招，正话反说。
第八招，经常改变学习环境。
第九招，列一个功课计划表。
第十招，先让孩子做擅长的功课。
第十一招，让孩子自己抽签决定。
第十二招，别在孩子面前评判老师
收拾玩具的心得篇十七
在玩娃娃家时，幼儿不能有次序地收拾玩具，菜市场的菜经常很随意地放回塑料筐中。因此，这节课重点是放在让幼儿根据标记把玩具收拾回塑料筐中，并让幼儿知道要先收拾好菜市场的菜，再收拾餐具，最好把桌椅摆放整齐。
1、初步学会按相同标记收拾玩具。
2、愿意表达自己的想法。
3、体验帮助别人的快乐。
1、知识准备：已初步学过“上、下、里”等方位词。
2、物质准备：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜摆放零乱，小熊一只。
1、以帮助小熊引入，引起幼儿的兴趣。
(老师调动了幼儿参与的兴趣。)
2、引导幼儿观察玩具掉在哪里，启发幼儿使用“玩具掉在x x上面(下面、里面)”的语句。
(1、在老师的引导下，幼儿能说出方位词，并使用完整句。
2、镜头的摄入有所偏差，谁在说话时，镜头要跟紧谁。
3、师在提问幼儿的时候，没有必要把小熊一直抱在手上，可以先放在旁边。)
3、引导幼儿讨论、寻找：这些玩具的家在哪里?这些家上面你发现了什么?
(1、幼儿能积极地寻找玩具。
2、在视频中，老师可以看到在上课时所没有关注到的其他幼儿：发现有个别幼儿趴在地上，有的幼儿很认真的寻找玩具的家。
3、拍摄幼儿寻找的镜头都是全景，可以拍摄个别幼儿寻找的情况。)
4、引导幼儿把寻找到的玩具送回家。(个别、全体)
(1、镜头拍摄幼儿如何放玩具的情况较少。
2、幼儿都是从栅栏跨过去放玩具，师可以把右边栅栏收起来，以防幼儿摔倒。
3、老师的感叹词较多)
5、请个别幼儿收拾餐具。
(在观看视频时，没有拍摄到幼儿如何把餐具收拾进盒子。镜头可以着重拍摄幼儿如何收拾。这样不但有利于老师观看，也可把个别幼儿收拾的情景播放给幼儿观看，加深幼儿如何收拾玩具的印象。)
6、师以小熊的身份谢谢幼儿，并告诉幼儿：每一样玩具都有自己的家，我们玩过玩具要把它送回家。
活动反思：
本人能以帮助小熊的形式贯穿整个过程，幼儿兴趣浓厚，参与的积极性高。在活动中，能引导幼儿大胆表达自己的想法，讨论收拾玩具的次序，并引导幼儿有次序地进行收拾。在收拾菜市场的菜时，能结合复习方位词与讲完整句。大部分幼儿能根据玩具的.标记找到各自的家，但还有小部分幼儿放错家。本人没有及时检验幼儿收拾玩具放回家的情况，进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置，应根据各自的标记进行收拾。在收拾餐具时，本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是单纯由老师讲，幼儿不能理解。如果可以借助其他方法，让幼儿亲自体验，这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。
收拾玩具的心得篇十八
——人品教育
我女儿学习水平现在处于中等，但我从来不以此作为女儿是否要努力的标准。我和我老婆的教育理念相反。我老婆是女儿不进前5名就会生气，而我刚刚相反，我女儿第15名我很高兴，我每次都会对女儿说：“你看你们班40个同学，你15名，后面还有25个人，你多厉害!”
人品的树立来自榜样的力量
从孩子一辈子的角度来说，你的孩子分数是好是坏，进北大还是进普通大学，没有任何的本质区别。真正能把孩子一辈子距离拉大的，是与他为人处事有关系的人品问题。人品的树立来自于榜样的力量，父母作为孩子的榜样是不能逃避的。我们要求孩子的东西没有效果，是因为父母没有做到。比如说，家长一边打麻将，一边呵斥孩子去学习，孩子当然不愿意学习。当父亲说：“老子没出息，你也想跟老子一样没出息吗?”孩子就会想，你说你没出息，那打麻将时我看你也挺开心，你没上大学也挺开心，为什么非要我上大学呢?父母是孩子最好的榜样。只要我女儿学习，我就拿一本书在我女儿旁边看，这样一来，就有一个规矩感在里面，榜样起到一个非常重要的作用。
在孩子面前，别说别人的坏话
做任何一件事情，你都要想一想，我有没有伤害别人。比如说，我们大人有的时候喜欢在背后说邻居和同事的坏话，而且说的时候不回避孩子。我跟我老婆就出现过这样的情况，我们议论东家长西家短，哪个人人品好，哪个人人品不好，哪个人小气，哪个人不小气。结果有一次我女儿从学校回来，跟我讲她们班哪个同学好，哪个同学不好，哪个同学小气，哪个同学势利眼。我跟女儿说不能说同学的坏话，同学天天跟你在一起，她们身上如果有你认为的缺点，你放在心里，更重要的是你要学习同学们的优点。我女儿立刻反问一句:“你跟妈妈在一起的时候，不也议论很多叔叔阿姨吗?我为什么不能说同学的坏话?”一句话让我无言以对。从此以后我就跟老婆定了一个规矩，在孩子面前不能议论别人的缺点，一定要说对方的好话。
二、培养孩子对生命的爱心
——心情教育
让孩子觉得活在世界上很美好
孩子是有区别的，但是只要你的孩子没到白痴水平，只要孩子能正常的走进教室上课，就能够做出重要的大事来。比如胡雪岩只上了两个月的学，但最后变成了最厉害的商人，而且还心怀大志，这就是很好的例子。我们家长必须有一个本领，在任何情况下，既能督促孩子进步，又能保持孩子的自尊不受伤害。你要保证孩子得第一名高兴，得最后一名也高兴，让孩子觉得活在世界上很美好，培养孩子对于生命的热爱，是家长最重要的任务之一。
教育孩子：真正的幸福是自己争取来的
现在的家长对孩子是十分娇惯的，孩子要什么就给什么。比如孩子看上一个玩具，家长不买他就不走，最后家长没办法只能给买了。于是孩子就有了这样的心理，只要他坚持家长就会让步。
我在给孩子买东西前，会分析他要的东西是否合理，如果不合理就坚决不买，如果合理也不能轻而易举的给他买，我是必须让孩子完成一项任务才给他买。比如我女儿在国外上学时，班上的孩子每人都有一台笔记本电脑。我家虽然有台式电脑，但是用笔记本电脑会比较方便，而且家里也不缺钱，不给她买也不对。我就告诉她，爸爸一定给你买，但是你要知道，这个世界上没有白白得来的东西，你现在已经是一个大孩子了，需要付出劳动获得想要的东西。如果她能背诵下来30篇新东方的英文励志文章，就给她买。结果两个星期不到，她就背得滚瓜烂熟了，我就给她买了笔记本电脑。这样的教育方式让孩子学会了付出才能得到的道理，也把孩子喜欢的方式变成她做另外一件事的动力。
三、给予适当鼓励，激发无限潜力
——鼓励教育
老师的教育方式十分重要，但是家长的教育方式更重要，因为孩子更加看重家长的一言一行。
第一名没什么好当的
人的成长是一辈子的事情，绝对不是你在小学、大学所得的分数决定的。分数对于孩子来说很重要，但是不能因为孩子分数低就认为孩子没出息。请家长一定要改一改判断成功的标准。孩子分数高是成功的标准之一，但是千万不要把它当作是惟一的标准。否则你的孩子就会受到无数的伤害，因为任何一次考试只有一个第一名。所以我有一种自我解嘲说法：其实当第一名也确实不容易，因为他走得很辛苦，往前面一看，一个追赶的人都没有，往后面一看，全班都在追自己，追的自己半死不活，所以第一名没有什么好当的。当最后一名多幸福呀，往前一看，都是被自己追的半死不活的人，往后一看，一个追自己的人都没有，你想这种生活多潇洒呀!
家长说话不能不算数
当然这种观点不能和孩子说，你一定要学会怎么鼓励孩子。这次考倒数第一，下次我会鼓励他考倒数第二，这次他考20分，下次我会鼓励他考30分。千万不要说你的孩子，这次考了60分，你告诉他下次不考90分就别进家门。你这么说，有的孩子当然会拼命学，但有的孩子拼了命也到不了90分，那他怎么办呢?难道真的不让他进家门么?你肯定让他进家门，你让他进家门就意味着你说话不算数，孩子以后就知道了，我爸爸妈妈是说话不算数的，那我以后就无所谓了，他反正不会不让我进家门，父母就这么被孩子刺中了。
鼓励的同时，也要给孩子定规矩
在鼓励的同时，父母也要给孩子定规矩。我儿子特别喜欢吃冰激凌，我老婆每天就让他吃很多，把牙齿都吃坏了。我看这样下去不是办法，就规定他一天只能吃一个冰激凌，而且必须吃完晚饭半小时以后才能吃。我儿子那时刚4岁多，不知道半小时是什么概念。我就告诉他，那个长的针走到什么地方就是半个小时。我儿子一会儿看一下那个钟，半小时看了100多次。总算熬到半小时了，迫不及待的吃到了冰激凌。第二天时，就变成看十几次了，到了第三天就变成看两三次了，到第四天他知道反正一时半会儿也不能吃，就玩去了，等到他想起来吃的时候半小时已经过去了。只要是正确的事情，父母都要鼓励孩子，同时要给孩子定规矩。立了规矩以后，父母一定不能随便更改，更改就会出现问题。
别让虚荣心作祟，让孩子慢慢成长
最后我要谈家长会犯的另外一种毛病，叫做“才能综合症”。父母特别想让孩子变成小天才，其实这是父母的虚荣心在作怪。中国父母会犯两个毛病，第一，凡是自己不会的东西就让孩子会，希望孩子在某个领域中获得成就。所以很多家长就强迫孩子从小学这个学那个，没有任何意义。孩子最重要的是让他慢慢的成长。
我女儿很喜欢弹钢琴，从5岁就开始弹，弹着弹着就变味了，一级一级的考上去，结果把我女儿弹钢琴的兴趣全部扼杀掉了。我女儿不想学了，而我老婆强迫她学。我问我老婆，你的孩子在10岁的时候就过了钢琴十级，请问她10岁以后还学不学弹钢琴?你如果不是想把孩子培养成一个伟大的钢琴家，那么你让孩子10岁就通过十级考试是没有道理的。第二，你让孩子这么学，让她对钢琴失去兴趣了，她根本就不爱弹钢琴了。我和女儿说，爸爸不强迫你学，也不让你考级。爸爸这辈子很后悔的事情就是不会演奏乐器，演奏乐器可以排解郁闷。学习钢琴原则上不是为了让你考级，而是为了帮你寻找抒发心情的渠道。未来你一定会进入社交圈，如果你能在朋友唱歌的时候进行钢琴伴奏，这样你会得到别人的尊敬。如果你不想学，能不能保持你现在的水平。我女儿其实是很喜欢钢琴的，作业做累了，就弹半小时钢琴。这以后她每个礼拜跟老师学一次，学习钢琴的兴趣也越来越浓了。
收拾玩具的心得篇十九
1、知道自己班里有许多玩具，玩过玩具后要把它放回原处。
2、尝试根据玩具标记图，一一对应收拾摆放玩具。
3、愿意参与集体劳动。
4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
1、会发生的娃娃。
2、玩具标记图，幼儿用书，送玩具回家。
1、以送玩具娃娃回家的游戏形式，引起幼儿兴趣。
将玩具娃娃藏在教室的某个角落，带领幼儿寻找发出哭声的玩具娃娃。
找到娃娃后关心娃娃为什么哭？家在哪里？然后把娃娃送回家，并启发幼儿想象自己找不到家会怎样？懂得玩具玩好后要送回家。
2、认识玩具标记图，初步学会一一对应收放玩具。
教师提问：我们还有哪些玩具？这些玩具的家在哪里？怎样帮助它们找到自己的家？
教师出示几种不同的玩具和设计好的玩具标记图，让幼儿说说这些玩具找谁做自己的标记最合适。
幼儿自己手拿标记图寻找，贴在相应的玩具篮上。
根据玩具篮子的数量，选择相同数量的幼儿将玩具根据标记放回玩具柜里。
2、游戏“送玩具回家”，巩固一一对应收放玩具。
将刚才的玩具拿出来，一部分幼儿送，一部分幼儿评“什么玩具走错了家。
游戏可重复若干遍，让每位幼儿都参与。
3、幼儿阅读操作活动。
开学以来，我发现孩子们玩完玩具的时候，经常把玩具乱扔，掉在地上的就乱踢或就当没看见，不会把玩具放回原来的地方，也不知道轻拿轻放。通过社会活动“玩具找家”对幼儿进行一些教育，知道自己班里有许多玩具，玩过玩具后要把它放回原处，然后通过幼儿的亲身操作，让幼儿知道了一些正确行为：轻拿轻放，不乱扔，懂得了以后在游戏活动中都应该好好玩玩具，收玩具。这样就能养成良好的行为习惯。地上的玩具放回筐子里面。
小百科：玩具，泛指可用来玩的物品，玩玩具在人类社会中常常被作为一种寓教于乐的方式。
收拾玩具的心得篇二十
昨天早晨，妈妈说：“快把你们的玩具收拾起来吧！”我回答：“好呀！”我把小芭比娃娃和她们的小包放在一个玩具小衣橱里。小衣橱可高级了，左边三个抽屉上有一些可爱的小天使，右边有一扇小门，小门顶上画有小天使，还安装着精致的小把手。
又把大点的芭比放到一个纸箱子里。
现在家里可干净了，我们真的不敢相信自己的眼睛啊！
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