感谢信是一种以表达感激之情和传达诚挚祝福为目的的书信。总结是一种思考和思维的过程，我想我们需要培养自己的总结能力。如果你对写总结有困惑，不妨看看以下范文，或许能给你一些启发。
印刷课程感想篇一
第一段：引言（100字）
课程是学生们学习知识的途径，也是培养他们综合素质的重要环节。在我个人的学习过程中，多年来接触了各种各样的课程，通过积极参与和深入思考，我收获了许多宝贵的感悟和体验。本文将从培养兴趣、掌握知识、提高能力、发展思维以及塑造性格等五个方面，总结我在课程中的感想、心得和体会。
第二段：培养兴趣（200字）
在学习的过程中，培养兴趣十分重要。对于我来说，我喜欢的课程总是能够激起我的兴趣，因而让我更加容易投入到学习中。不同学科的教师在课堂上引导学生去发现、探索和思考，通过各种形式的教学实践，激发了我的学习兴趣和求知欲。通过对自己的兴趣进行深入的了解，我发现对某些领域有天赋，这让我对未来的职业规划有了更明确的方向。
第三段：掌握知识（300字）
课程是学生获取知识的重要途径。在课堂上，老师通过讲解、举例和讨论等方式，帮助我们理解掌握各个学科的知识点。但掌握知识只是一个起点，更重要的是如何将知识应用到实际中。通过一些实践性的作业和项目，我学会了如何将理论知识运用到实际问题中去解决，这提高了我解决问题和思辨能力的水平。同时，我也学会了如何在信息爆炸的时代获取和筛选有效的知识，培养了自主学习的能力。
第四段：提高能力（300字）
课程不仅为我们提供了知识，也培养了我们的能力。在课程中，我们不仅要学习专业的知识，还要学习如何进行团队合作、如何有效沟通和如何处理复杂的情况。通过参加一些团队项目，我学会了分工合作、沟通协调和解决冲突的技巧。这些能力对于日后的工作和生活都是非常重要的。在课程中，我们还有机会锻炼我们的时间管理和自我管理能力，这对于我们的学习效果和人生规划都有着重要的帮助。
第五段：发展思维和塑造性格（300字）
课程不仅仅注重知识和能力的培养，还对我们的思维方式和性格特点有很大影响。在课程中，我们通过阅读、写作和讨论等活动，培养了批判性思维和思辨能力。同时，我们也学会了如何认识和尊重他人的观点，培养了团队合作和沟通的能力。在这个过程中，我们也经历了失败和挫折，这锻炼了我们的耐力和毅力，培养了我们的坚韧精神。
结尾（100字）
通过对课程的思考和总结，我意识到课程对于我们的成长和发展来说是至关重要的。课程能够培养我们的兴趣，掌握知识，提高能力，发展思维和塑造性格。在今后的学习和生活中，我将更加重视课程的学习，不断完善自己，为自己的未来铺就一条光明之路。
印刷课程感想篇二
第一段：引入印刷课程的背景和重要性（200字）
在当今数字化时代，印刷似乎成了消失的行业。然而，在这个科技飞速发展的时代，印刷依然扮演着重要的角色，仍然是推动社会发展的重要力量。因此，作为一名学习传媒学的学生，我选择了参加印刷课程，希望能够更深入地了解印刷的原理和技术。通过这门课程，我希望能够获得实践经验，提高自己的专业能力。
第二段：印刷课程的课堂学习体验和实践意义（300字）
在这门印刷课程中，我接触了许多以前从未涉及过的概念和技术。课堂上，我的老师详细讲解了印刷的基本原理、印刷机的结构和工作原理，并介绍了常用的印刷材料和印刷工艺。通过课堂学习，我对传统胶印、凹印和凸印等印刷方式有了更深刻的理解。课程还设置了实践环节，让我们亲自操作印刷机进行印刷实验。这些实践经验不仅加深了我对印刷技术的理解，更锻炼了我的操作技能。通过这门课程的学习和实践，我认识到印刷是一门需要技术和艺术相结合的行业，纸张、油墨和印刷机都需要经过精心的选择和调试，才能获得令人满意的印刷效果。因此，这门课程不仅让我学到了专业知识，还培养了我的创新思维和综合能力。
第三段：印刷课程对专业发展的提升（300字）
印刷课程不仅带给了我专业知识和技能，还为我的专业发展提供了更广阔的视野。传媒行业需要多媒体的综合能力，印刷作为其中的重要环节，是我必须熟悉的一部分。通过学习印刷课程，我不仅了解到了印刷的原理和技术，还体验到了多种印刷方式的特点和处理要领。这对我的专业发展非常有帮助，让我了解到在实际工作中如何更好地处理印刷相关的问题。同时，印刷课程也让我认识到印刷不仅仅是一种技术，还融入了设计和艺术的元素。在今后的专业发展中，我需要更细致地关注印刷品的设计和效果，以提高作品的艺术性和可读性。
第四段：印刷课程对于个人兴趣的激发（200字）
在印刷课程中，我对印刷产生了浓厚的兴趣。我喜欢了解不同印刷方式的特点和应用领域，喜欢观察不同印刷品的效果和质感。印刷的创作过程体现了设计师的想法和个性，能够将平面图像转化为立体的实物，这让我感到非常有成就感。我希望能够将来在传媒行业中继续深耕印刷领域，为社会提供更多优质的印刷作品，为传媒行业的发展贡献自己的力量。
第五段：总结印刷课程的收获和展望（200字）
通过这门印刷课程的学习，我不仅获得了专业知识和技能，更激发了对印刷的兴趣和热情。我深刻认识到印刷作为一门技术和艺术相结合的行业，其重要性不容忽视。我将继续努力学习印刷的前沿技术和发展趋势，提高自己的专业能力。我相信，在不远的将来，印刷行业将焕发新的生机，成为推动传媒发展的重要力量。
印刷课程感想篇三
在做xxx的实验前,我以为不会难做,就像以前做物理实验一样,做完实验,然后两下子就将实验报告做完.直到做完测试实验时,我才知道其实并不容易做,但学到的知识与难度成正比,使我受益匪浅.
在做实验前,一定要将课本上的知识吃透,因为这是做实验的基础,否则,在老师讲解时就会听不懂,这将使你在做实验时的难度加大,浪费做实验的宝贵时间.比如做应变片的实验,你要清楚电桥的各种接法,如果你不清楚,在做实验时才去摸索,这将使你极大地浪费时间,使你事倍功半.做实验时,一定要亲力亲为,务必要将每个步骤,每个细节弄清楚,弄明白,实验后,还要复习,思考,这样,你的印象才深刻,记得才牢固,否则,过后不久你就会忘得一干二净,这还不如不做.做实验时,老师还会根据自己的亲身体会,将一些课本上没有的知识教给我们,拓宽我们的眼界,使我们认识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛.
通过这次xxx的实验,使我学到了不少实用的知识,更重要的是,做实验的过程,思考问题的方法,这与做其他的实验是通用的,真正使我们受益匪浅.
这个学期我们学习了xxx这门课程，它是一门综合应用相关课程的知识和内容来解决科研、生产、国防建设乃至人类生活所面临的测试问题的课程。xxx是aaa和实验的技术，涉及到测试方法的分类和选择，xxx的选择、标定、安装及信号获取，信号调理、变换、信号分析和特征识别、诊断等，涉及到测试系统静动态性能、测试动力学方面的考虑和自动化程度的提高，涉及到计算机技术基础和基于labview的虚拟xxx的运用等。
对课本理论知识的理解，达到了“双赢”的效果。
实验中我学会了单臂单桥、半桥、全桥的性能的验证；用振动测试的方法，识别一小阻尼结构的（悬臂梁）一阶固有频率和阻尼系数；掌握压电加速度xxx的性能与使用方法；了解并掌握机械振动信号aaa的基本方法；掌握测试信号的频率域分析方法；还有了解虚拟仪器的使用方法等等。实验过程中培养了我在实践中研究问题，分析问题和解决问题的能力以及培养了良好的工程素质和科学道德，例如团队精神、交流能力、独立思考、测试前沿信息的捕获能力等；提高了自己动手能力，培养理论联系实际的作风，增强创新意识。
这次的实验一共做了三个，包括：金属箔式应变片：单臂、半桥、全桥比较；回转机构振动aaa及谱分析；悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试。各有特点。
通过这次实验，我大开眼界，因为这次实验特别是回转机构振动aaa及谱分析和悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试，需要用软件设计，并且用电脑显示输出。可以说是半自动化。因此在实验过程中我受易非浅：它让我深刻体会到实验前的理论知识准备，也就是要事前了解将要做的实验的有关质料，如：实验要求，实验内容，实验步骤，最重要的是要记录什么数据和怎样做数据处理，等等。虽然做实验时，指导老师会讲解一下实验步骤和怎样记录数据，但是如果自己没有一些基础知识，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自己也不知道做什么。
在这次实验中，我学到很多东西，加强了我的动手能力，并且培
养了我的独立思考能力。特别是在做实验报告时，因为在做数据处理时出现很多问题，如果不解决的话，将会很难的继续下去。例如：数据处理时，遇到要进行数据获取，这就要求懂得labview软件一些基本操作；还有画图时，也要用软件画图，这也要求懂得excel软件的插入图表命令。并且在做回转机构振动aaa及谱分析实验，获取数据时，注意读取波形要改变采样频率，等等。当然不只学到了这些，这里我就不多说了。
还有动手这次实验，使xxx这门课的一些理论知识与实践相结合，更加深刻了我对xxx这门课的认识，巩固了我的理论知识。
不过这次实验虽好，但是我认为它安排的时间不是很好，还有xxx考试时间，因为这些时间安排与我们的课程设计时间有冲突，使我不能专心于任一项，结果不能保证每一个项目质量，所以如果有什么出错请指出！
经过这次的xxx实验,我个人得到了不少的收获,一方面加深了我对课本理论的认识,另一方面也提高了实验操作能力。现在我总结了以下的体会和经验。
这次的实验跟我们以前做的实验不同，因为我觉得这次我是真真正正的自己亲自去完成。所以是我觉得这次实验最宝贵，最深刻的。就是实验的过程全是我们学生自己动手来完成的，这样，我们就必须要弄懂实验的原理。在这里我深深体会到哲学上理论对实践的指导作用：弄懂实验原理，而且体会到了实验的操作能力是靠自己亲自动手，亲自开动脑筋，亲自去请教别人才能得到提高的。
我们做实验绝对不能人云亦云，要有自己的看法，这样我们就要有充分的准备，若是做了也不知道是个什么实验，那么做了也是白做。实验总是与课本知识相关的，比如回转机构实验，是利用频率特性分析振动的，就必须回顾课本的知识，知道实验时将要aaa什么物理量，写报告时怎么处理这些物理量。
在实验过程中，我们应该尽量减少操作的盲目性提高实验效率的保证，有的人一开始就赶着做，结果却越做越忙，主要就是这个原因。我也曾经犯过这样的错误。在做电桥实验时，开始没有认真吃透电路图，仪器面板的布置及各键的功能，瞎着接线，结果显示不到数据，等到显示到了又不正确，最后只好找同学帮忙。
我们做实验不要一成不变和墨守成规，应该有改良创新的精神。实际上，在弄懂了实验原理的基础上，我们的时间是充分的，做实验应该是游刃有余的，如果说创新对于我们来说是件难事，那改良总是有可能的。比如说，在做电桥实验中，我们可以通过返回旋动，aaa回程误差。
在实验的过程中我们要培养自己的独立分析问题，和解决问题的能力。培养
这种能力的前题是你对每次实验的态度。如果你在实验这方面很随便，抱着等老师教你怎么做，拿同学的报告去抄，尽管你的成绩会很高，但对将来工作是不利的。比如在做回转机构实验中，经老师检查，我们的时域图波形不太合要求，我首先是改变振动的加速度，发现不行，再改变采样频率及采样点数，发现有所改善，然后不断提高逼近，最后解决问题，兴奋异常。在写实验报告，对于思考题，有很多不懂，于是去问老师，老师的启发了我，其实答案早就摆在报告中的公式，电路图中，自己要学会思考。
在这次的实验中，我对一些测试硬件、软件及其使用有了更深刻的认识。比如说，我在电桥实验中，我知道应变片是怎么样的，面板是怎么接电桥的；在回转机构及悬臂梁实验中，我知道压电xxx是如此微小的，怎样通过放大、接口电路进行微机分析，滤波、窗函数的选择，及怎样使用labview采样和分析，另外，用文档形式写报告，是我们以前从来没有尝试过的。可以说，做这次的xxx实验，我们学生自己的能力得到了充分的发挥，跟以往那些充满条条框框的实验是不同的。
本人认为，在做这次的xxx实验中，学习labview和xxx是一件最有趣的事情，因为labview这是一个虚拟的平台，它能够对各种测试结果进行准确的分析实在是太神奇了；而xxx则是xxx的一个必不可少的前提，所以我觉得labview和xxx对xxx的起到非常重要的作用。
最后，通过这次的xxx实验我不但对理论知识有了更加深的理解，对于实际的操作和也有了质的飞跃。经过这次的实验，我们整体对各个方面都得到了不少的提高，希望以后学校和系里能够开设更多类似的实验，能够让我们得到更好的锻炼。
有测试系统的选择及应用能力；具有实验数据处理和误差分析能力；得到基本实验技能的训练与分析能力的训练，使学生初步掌握xxx的基本方法，具有初步独立进行机械工程测试的能力，对各门知识得到融会贯通的认识和掌握，加深对理论知识的理解。
xxx实验课是本门课程的重要环节，其目的是培养学生的分析和解决实际问题的能力，从而掌握机械工程xxx手段，为将来从事技术工作和科学研究奠定扎实的基础。
通过本门课程实验，以下能力得到了较大的提高：
1、了解常用xxx的原理和应用，以及xxx使用的注意事项及各种测试中不同xxx的选择方法。
2、 培养具有综合应用相关知识来解决测试问题的基础理论；
3、 培养在实践中研究问题，分析问题和解决问题的能力；
我们必须坚持理论联系实际的思想，以实践证实理论，从实践中加深对理论
知识的理解和掌握。实验是我们快速认识和掌握理论知识的一条重要途径。 我们认为，在这学期的实验中，在收获知识的同时，还收获了阅历，收获了成熟，在此过程中，我们通过查找大量资料，请教老师，以及不懈的努力，不仅培养了独立思考、动手操作的能力，在各种其它能力上也都有了提高。更重要的是，在实验课上，我们学会了很多学习的方法。而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。
这是本学期我们zzzz的最后一次实验，而且是设计实现fft,即快速傅里叶变换。通过本实验，使得我在理论学习的基础上，加深了对fft的理解，熟悉了应用fft实现两个序列的线性卷积的方法，掌握了应用fft对典型信号进行频谱分析的方法。
因为xxx研究的方便性，所以对连续信号进行数字分析方法是十分必要的，即aaa变换，再与计算机的二进制数表示结合即可导出fft,并且在本次实验中分析比较了相关时间复杂度。
通过参考代码设计实现，我体会到了aaa作为具有高效的计算能力、灵活的。
印刷课程感想篇四
随着科技的不断进步，数字化媒体日益流行，印刷术似乎渐渐退出了人们的视野。然而，在我接触到印刷课程后，我对印刷术有了更深入的了解和认识。在这门课程中，我学到了许多关于印刷的知识和技巧，同时也体会到了印刷在现代社会中的重要性。下面，我将结合自己的学习经历和感想，总结出对印刷课程的心得体会。
首先，在课程中，我学到了印刷术的历史和发展。在授课老师的精心讲解下，我了解到印刷术是人类文明的重要里程碑之一。从最早的雕版印刷到现代的电子印刷，印刷技术一直在不断改进和革新。通过学习印刷术的历史，我深刻认识到印刷术对文化传承和信息传播的重要意义。无论是古代的木刻印刷还是现代的平面印刷，它们都为人们提供了丰富的阅读材料和艺术品。因此，学习印刷术需要我们熟悉并尊重其历史，才能更好地理解和应用现代印刷技术。
其次，印刷课程还教授了印刷的基本原理和技术。我了解到，印刷的关键是版面的设计和调整。在课程中，我学会了如何合理布局和安排版面，如何选择合适的字体和图案，以及如何进行颜色搭配和印刷测试。这些技术要点不仅提高了我的审美和设计能力，还使我对印刷品的质量和效果有了更高的要求。经过多次实践，我也逐渐掌握了版面设计的技巧和窍门。通过这门课程，我深深感受到印刷技术的复杂性和艺术性，也对印刷从设计到印刷的整个流程有了更全面的认识。
此外，印刷课程还强调了印刷品的质量和可持续发展。在课程中，我们学到了如何选择适当的纸张和油墨，并且学习了印刷品的检验和评估方法。这让我认识到印刷品不仅要满足外观和印刷效果的要求，也要符合环保和可持续发展的标准。随着对环境问题的关注日益加深，印刷行业也在积极探索更环保的印刷技术和工艺。作为一个学习者和从业者，我感到责任重大，应该积极关注并应用可持续发展的印刷技术和方法，为社会和环境做出贡献。
最后，印刷课程还注重实践和创新。在课程中，我们进行了多次实验和实践，如进行纸张和油墨的测试，设计和制作印刷品等。这些实践活动不仅增强了我们的动手能力和操作技巧，也培养了我们的团队合作和创新思维。在课程中，我还了解到了一些新的数字化印刷技术和工艺，如3D打印和柔性电子印刷。这些新技术不仅为印刷行业带来了新的发展机遇，也为我们提供了更广阔的创新空间。因此，学习印刷不仅应积极应用传统印刷技术，也要关注和学习新技术，不断推动印刷行业的创新和发展。
总的来说，印刷课程让我对印刷术有了更深刻的了解和认识。通过学习印刷的历史和原理，我认识到印刷术在文化传承和信息传播中的重要性。通过学习印刷的技术和方法，我提高了设计能力和印刷操控能力。通过学习印刷的质量和可持续发展，我明白了印刷品的生态价值和社会责任。通过学习印刷的实践和创新，我培养了动手能力和创新思维。希望在未来，印刷行业能不断发展和创新，为社会和人们带来更多美好的印刷作品和体验。
印刷课程感想篇五
随着社会的发展和进步，教育的方式也逐渐改变，学生们学习课程不再只依靠简单的传授知识，而是更加关注培养学生的思维能力、创新能力以及解决问题的能力。在我参与的课程中，我不仅收获了知识，更重要的是学到了很多的思考方法和学习技巧。以下是我对课程的感想心得体会。
首先，我十分感慨于课程的创新和多元化。在过去的学习过程中，我习惯了单一的知识传授方式，只会死记硬背，对于知识的理解和应用能力比较弱。而在这门课程中，老师采用了许多新的授课方式，如小组互动讨论、案例分析等。通过这些活动，我们不仅可以互相交流思想，还能从不同的角度来思考问题，帮助我培养了批判性思维和团队合作能力。
其次，我深刻感受到课程对于学生的实践能力培养的重视。在以往的学习中，我们大多数时间都是坐在教室里听讲，缺乏实践动手的机会。而在这门课程中，老师注重帮助我们将理论知识应用到实际情境中去。通过实践项目、实地考察等活动，我不仅可以将理论知识转化为实际能力，还能更好地理解和掌握所学的知识，同时也激发了我对学习的兴趣。
此外，课程还重视培养学生的创新能力。在过去的学习中，大部分时间我们只是按部就班地学习和消化知识，缺少了自主思考和创新的机会。而在这门课程中，老师提供了很多可以激发学生创新思维的机会，如开展科学实验、设计创意作品等。通过这些活动，我不再局限于传统的思维方式，而是开始敢于提出自己的见解和想法，同时也培养了自我解决问题的能力。
此外，课程还渗透了情感教育的成分。在这门课程中，老师注重培养学生的情商和人际交往能力。他们把课程设计得有趣、富有内涵，让我们感受到知识的魅力，激发我们的学习兴趣。同时，老师也注重培养我们的团队合作精神和公益意识，通过小组合作、社区服务等活动，让我们学会关心他人、感恩他人，培养了我们的社会责任感和团队合作能力。
综上所述，这门课程不仅仅是传授知识，更是培养学生全面发展的能力和素养。通过课程的学习，我不仅收获了知识，也改变了我的学习方法和思考方式。我从简单的“吃透知识”转变为“掌握学习方法”，从被动接受变为主动思考，这对我以后的学习和成长都具有重要的意义。我相信，通过这门课程的学习，我将更加自信地面对未来的挑战。
印刷课程感想篇六
活动最后一天的上午，培训竟然为我们呈上了更为精彩的“大餐”。
第一时段交给李老师。
首先李老师以给外孙拍照为例，给我们讲解拍照的秘密，看着李老师为小外孙拍的那些照片，并制作的简短视频。让我们感觉特别温暖，那么多有爱的镜头，真是一门艺术！李老师希望通过这个例子，让大家在以后也能拍出这样有故事的照片。
接着李老师介绍了自己个人从事研究的整个历程，让我们感受到了他对研究的那份挚爱、执着。一个人能够如此坚持地做一件事，一走就是这么多年，这种精神太让人感动，特别是在行走的过程中，又与这些志同道合的人一起做了“三小”研究、高质量学习、微课程等，现在已经走向全国，轰轰烈烈，让人不由得就心生敬畏。李老师对微课程的梳理和开发又进行了细致的讲解，其中结合泰迪的故事开发的7个微课程进行了系统的解读，以此来告诫我们要研究一件事，就要把它研究透。让我们明确接下来的个人成果开发就要这样，真正把自己的经验进行梳理建构，直至开发成为成果、策略。
最后李老师对没有来得及点评规划图的老师提出要求，回去用录屏技术讲解自己的系统图，然后发给李老师，他再来进行点评，我们的学习也将转为网络。对这次参加培训的39位老师，计划跟踪三年，约定三年后再看成果和变化。听着这些，心里对明天充满了期待，希望自己能够坚持，跟随李老师，把研究做到深入。我的计划就是从自己开始，先研究自己，然后再影响别人。
第二时段z老师主持，进行了一个简短的结业典礼。
第三个时段雷斌老师送上的最后精彩。
结业典礼后，李老师去向另一个培训地点，我们以为没有多少内容了吧。没想到慢条斯理的雷老师又开始了精彩讲解。
在录像微课程制作时，雷老师已经进行了最佳实践萃取技术，今天他又讲解了两个工具。一个是碎片化技术，一个是引导追问技术。雷老师的讲解风格是娓娓道来，我们听得真是津津有味。他举的例子那么形象，比如在教师进教室前发现纪律不好现象描述中，提取可操作性的策略：站门口――眼睛环视全场――凝视――走过去――拍拍肩（敲敲桌）。这是雷老师一直强调的表征要有画面感，让人看完就知道如何操作。接着再听评课例子中，采用碎片化方式萃取教学技术的过程，雷老师提供了几个关键词：抓关键、能操作、有画面感。在这个例子中，雷老师让我们明确了教学过程中什么样的是方法、什么样的是流程、什么样的是工具。同时雷老师布置了一篇作业，从一篇案例中，萃取出教学方法、流程和工具。好好找一篇案例研究研究，掌握这种萃取的技术，为接下来的研究积累经验。
雷老师介绍的第二个技术就是引导追问技术。雷老师通过与张清义同学的对话，引出了引导追问的几个步骤：第一提出问题。在情境描述中提出问题，在这个描述过程中要注意有画面感。第二是分析原因。这个过程中要至少问三个“是这样吗？”第三是已采取的措施。这个过程至少要有三个追问：可以吗？复杂吗？能推广吗？第四是效果。第五是风险和预防。一般情况下在开发微课程时，只做前四项就可以了。
在这四个步骤中，我最明显的问题是描述情境不简练，不生动，画面感不强。这可能跟概括有关系，总是平淡地描述，没有关注过画面感。另外对于这追问的技术以前也不知道应用，总感觉直接分析一个原因就够了，看来这还是以后需要努力的方向。
当雷老师要结束讲座的时候，大家意犹未尽，纷纷要求他再讲一个。于是雷老师在很短的几分钟内介绍了十字因果图，从不同维度来分析同一个问题的案例。最后在我们还没来及回味中结束了讲解。雷老师的这两个技术对于我们接下来要开发的录像微课程，将会有很大的作用，让我们彻底明白了面对一个问题时该如何分析、如何描述。
最后一个上午的学习就这样结束了，匆匆的，但让我们收获满满的。五天来的学习精彩不断，离别时，真有一丝感伤的情愫在心里。但离别意味着我们的实践也将开始，我们将把这次学习的东西，渗透到研究中，为明天的分享和相聚积累素材和成果。
印刷课程感想篇七
本专业学生毕业后可在新闻出版单位的出版社、期刊社、报社以及中外大型企业的企业文化发展部门、图书和出版工作室、网站、排版公司、广告公司以及其他传播行业单位从事文字技术编辑、图文编排、版面设计、出版物质量监控、出版物成本核算、印制业务管理、网络编辑、校对、出版物生产组织管理的工作;也可在各类企事业和行政机关单位从事文稿编辑出版、宣传策划等工作。
从事行业：
毕业后主要在印刷、电子技术、新能源等行业工作，大致如下：
1印刷/包装/造纸;。
2电子技术/半导体/集成电路;。
3新能源;。
4其他行业;。
5机械/设备/重工;。
6贸易/进出口;。
7仪器仪表/工业自动化;。
8互联网/电子商务。
从事岗位：
毕业后主要从事smt工程师、工艺工程师、包装工程师等工作，大致如下：
1smt工程师;。
2工艺工程师;。
3包装工程师;。
4销售工程师;。
5品质工程师;。
6ie工程师;。
7smt设备工程师;。
8pe工程师。
印刷课程感想篇八
近年来，随着科技的迅猛发展，数字印刷逐渐成为主流。为了跟上时代的步伐，我报名参加了一门数字印刷课程，并在学习过程中获得了很多收获与体会。在这篇文章中，我将分享我对数字印刷课程的体验以及对这门课程的心得体会。
首先，数字印刷课程令我深刻意识到这个行业正在快速发展，且具有广阔的前景。在课程中，我学到了数字印刷的原理以及相关的技术知识。数字印刷的特点是可以实现个性化定制，这对于我们这个注重个性化需求的时代来说是至关重要的。比如，在传统印刷方式中，生产一个品种的纸质包装袋需要进行大量的工艺调整和准备，而且难以满足客户个性化定制的需求。而借助数字印刷，我们可以根据客户的要求随时随地进行修改，从而满足客户的个性化需求。因此，学习数字印刷课程让我看到了未来数字印刷的巨大潜力，也让我对这个行业抱有了更多的信心。
其次，数字印刷课程让我认识到了自身的不足，并激发了我进一步提升自己的动力。在课程中，我发现自己对数字印刷的了解还非常的肤浅，对于一些常用的软件工具和操作技巧还不够熟练。尽管在实践中遇到了一些困难，但我并没有放弃，而是积极主动地向老师请教，主动寻找资料进行自学，并通过课程预期的项目实践来提高自己的能力。通过这一过程，我意识到只有不断学习和提升自己，才能适应行业的快速发展，才能在这个竞争激烈的数字印刷行业中立足。
第三，数字印刷课程的实践环节使我明白了理论和实践的重要性。虽然课程中理论的部分让我对数字印刷有了初步的了解，但只有通过实践才能真正掌握数字印刷的技能。在课程中，我亲自操作了数字印刷设备，通过实践来熟悉软件工具和操作技巧，并且亲眼见证了数字印刷的高效率和高精确度。通过实践，我深刻地意识到理论只是指导实践的手段，只有将理论应用到实践中，才能发挥其真正的价值。
第四，数字印刷课程培养了我的团队协作精神。在课程中，我参与了小组的合作项目，与其他同学共同完成了一项数字印刷任务。在这个过程中，我们互相协助，相互学习，充分发挥自己的特长，最终取得了令人满意的成果。通过这个合作项目，我体会到团队精神的重要性，每个人的付出都是团队成功的关键。同时，这也提醒了我要善于与他人合作，互相借鉴，为团队的共同目标而努力。
最后，数字印刷课程给我带来了进一步发展的机遇。通过这门课程，我不仅掌握了数字印刷相关的技能和知识，还获得了一些实践经验和证书。这些将成为我在就业市场上的竞争力，使我在求职时能够更有底气和信心。数字印刷行业作为一个新兴行业，正处于蓬勃发展的阶段，具有广阔的就业机会和发展空间。通过学习数字印刷课程，我拓宽了就业的道路，并为自己的职业发展打下了坚实的基础。
总之，数字印刷课程是我职业生涯中的一段重要经历，它不仅为我提供了关于数字印刷的专业知识和技能，更为我打开了进入数字印刷行业的大门。通过这门课程，我对数字印刷行业的发展前景有了更深入的了解，也意识到了自己仍需不断学习和进步。同时，数字印刷课程的实践环节锻炼了我的动手能力和团队合作精神。在未来的职业生涯中，我将不断努力，持续学习，追求卓越，以适应行业的发展需求，并为数字印刷行业的发展贡献自己的力量。
印刷课程感想篇九
印刷与工艺课程是各大设计类专业中十分重要的一门课程，该课程涵盖了许多印刷与制作的基本技术和工艺，例如印刷版面设计、印刷材料的选用、色彩管理和后处理技术等等。这门课程给我们提供了许多制作图像和实物的理论和实践操作经验，对我们的专业课程和职业发展都有着重要的影响。
第二段：学习印刷与工艺课程的心得体会
在学习印刷与工艺课程的过程中，我深刻体会到了印刷的复杂性和细节之处。从设计、制版、印刷到加工和精调，每一个环节都需要专业的知识和技能，而且必须严格掌握每一个步骤，避免产生不必要的错误。通过这些学习和实践，我对专业知识有了更深的了解和理解，同时也锤炼了自己的配合能力和协调能力。
第三段：印刷与工艺课程中的实践操作
除了理论知识，印刷与工艺课程还有许多实践操作工作。例如选材、制版、印刷、水印处理等等。在这些实践操作中，我不断地体会到操作技巧和方法，学习如何根据不同的场景选择恰当的工具和设备。通过这些实践活动，我能更好地掌握制作技术和增强自己的操作能力。
第四段：印刷与工艺的细节管理
在印刷与工艺课程中，我还学习到了许多细节处理的方法和技巧，例如如何管理颜色和解决颜色差异、如何校准印刷机等。这些细节经常会被忽略或容易被忽略，但它们对制作质量的影响是极大的。学习这些印刷与工艺的细节管理技巧可以帮助我们更加精准地掌握制作过程，提高制品质量和效率。
第五段：结语
总之，在学习印刷与工艺课程的过程中，我不仅掌握了制作实物和图像的技术和方法，还提高了自己的操作能力和管理能力。同时，这门课程也教导我们如何掌握细节和提高制品质量。这些学习和经验对我的专业课程和职业发展都有着极大的帮助。
印刷课程感想篇十
作为新时代的青年学生，我们需要广泛学习各种知识技能，以适应未来社会的需求。其中，印刷与工艺课程是一门很有实用性和应用性的课程，对于我们的成长和职业规划都具有重要意义。通过学习印刷与工艺，我们可以了解到不同的印刷与制作工艺，掌握各种制作技术和工具的使用方法，提升我们的实际能力和创造力。
第二段：分享学习印刷与工艺课程的收获和成果
在学习印刷与工艺课程中，我获得了许多有用的知识和技能。比如，在印刷方面，我们学习了印刷工艺的基本原理，以及数字印刷、平面印刷、凸版印刷等各种印刷技术的不同应用和运用场景。在工艺方面，我们了解了钳工、车工、油漆、电工等不同的手工制作和机器加工工艺，以及雕刻、拼贴、贴画等艺术制作技法。更重要的是，我们在课程中还积极运用所学知识和技能，进行了一些实践操作和小项目制作，如设计和制作自己的名片、海报、装饰品等，这些实践性的学习过程加深了我们对印刷与工艺课程的理解和掌握。
第三段：总结学习印刷与工艺课程的难点和挑战
当然，学习印刷与工艺课程也有一些难点和挑战。首先，对于初学者来说，需要掌握较多的专业术语和技术基础知识，在理解和掌握这些知识时可能会显得比较吃力。其次，印刷与工艺课程中有很多实践性的内容，需要我们进行大量的实践操作和小项目制作，难免会遇到一些技术操控难度大的情况。此外，印刷与工艺课程还需要借助一些高技术设备和工具，对于这些设备和工具的维护和保养也需要一定的技术储备和注意事项。
第四段：探讨学习印刷与工艺课程的意义和价值
尽管学习印刷与工艺课程存在一些难点和挑战，但是这门课程依然对我们的成长和职业规划具有很重要的意义和价值。首先，印刷与工艺课程是一门具有实用性和应用性的课程，能够帮助我们掌握一些实用技能和知识，在未来的工作中更加得心应手。其次，印刷与工艺课程还能够促进我们创新意识和创造力的提升，尤其在一些美术、设计等专业领域中，这些创新意识和创造力是非常关键的。最后，通过学习印刷与工艺课程，我们还能够提高我们的团队配合和协作能力，因为印刷与工艺往往是多个人相互配合协作完成的。
第五段：对学习印刷与工艺课程的未来展望与感悟
可以预见，随着时代不断发展和技术不断进步，印刷与工艺课程也将不断更新和变化。学习印刷与工艺课程的意义和价值也将更加凸显。作为学生，在这门课程中，我们需要不断努力和学习，提高自己的技术水平和创造力，以应对未来的挑战和工作需求。在学习印刷与工艺课程的过程中，我们还能够体会到团队配合、协作和创新的重要性，这些也将是我们未来职业成就的关键因素之一。因此，学习印刷与工艺课程是一件非常值得推荐的事情，希望更多的青年学生能够加入进来，共同体验和感受这门有趣的课程。
印刷课程感想篇十一
一、课程的定位及目标
(一)课程的定位
九州职业技术学院的计算机基础课程是以培养学生计算机应用能力和职业能力为导向，面向全院的一门公共基础课程，也是服务于专业建设的工具课，教学原则是“立足基础，重在应用，强化实践，服务专业”;在整个人才培养目标中处于基础地位，课程内容由二个模块组成：一是计算机基础模块，主要培养学生职业生涯所需要的信息处理能力及计算机操作能力。二是专业衔接模块，主要是进一步提升学生的职业能力和专业需要的计算机操作能力，为学生学习后续计算机类课程以及专业课程搭建一个平台。
计算机基础课程的主要任务是使学生掌握就业岗位所需要的比较全面的计算机系统知识，计算机基本理论，熟练使用win7操作系统以及office办公软件，同时兼顾计算机领域的前沿知识，为学生进一步应用计算机解决专业问题打下坚实的基础，最终达到培养学生职业能力的目的。
(二)课程的目标
基于课程的定位和职业能力培养的需要，本课程的教学目标是：通过本课程的学习，使学生能熟练应用计算机完成就业岗位工作和处理生活中相关问题的能力。主要达到三个培养目标：知识目标、能力目标、职业能力素质目标。其中知识目标包括熟悉计算机发展进程、计算机软硬件知识;掌握office软件操作使用;熟悉计算机网络及多媒体的概念，网络提供的服务等内容。能力目标包括能够使用office软件完成具体任务的能力;具有安装和升级软件的能力;具有使用网络获取、分析和处理信息的能力。职业能力的素质目标包括使学生具有良好的信息素养，养成使用信息技术为他们的学习、生活、工作服务的习惯;具有较强的职业沟通能力和团结协作能力。
二、课程改革实践
(一)教学内容体系改革
1.教学标准制订。教学标准是一门课程的核心和指南。本课程教学标准的制订体现模块化，通过开展企业调研、专业负责人访谈、学生座谈会以及在各年级学生中针对职业能力的问题开展问卷调查，并根据不同专业对计算机应用能力及职业能力的要求修订计算机基础教学标准，最终形成课程基础模块教学标准：经管类、土木类、汽车类、机电类、社会公共服务类模块教学标准以及计算机上机实践模块教学标准。课程定位明确，立足基础、注重实践、服务专业，实现从计算机知识学习到解决问题的方法和手段学习，突出了计算机应用能力和职业能力的培养，也为学生职业生涯中继续学习、应用计算机奠定基础，为后续课程的学习搭建一个计算机应用公共平台。
2.模块化内容设置。作为高职公共基础课程，要想达到培养学生职业能力的目标，应当充分注重教学内容的先进性和新颖性，同时需要考虑不同层次、不同基础学生的差异性，考虑不同学生的兴趣点和接受能力，经过多年的教学实践，初步形成了“多模块分层”教学模式，学时安排合理、内容新颖、兼顾学生差异的模块化教学体系。课程教学内容安排体现计算机应用能力和职业能力培养为主线，并兼顾计算机思维的培养，亦体现技术—知识—思维—职业能力的形成过程。学习任务由简入深递进设置，包括可以实现分类教学的基础任务、拓展任务和测试任务，体现了因材施教的教学目的，为实现“多模块分层”课程教学模式奠定基础，教学内容分为二大模块：计算机基础模块和专业计算机基础衔接模块。
计算机基础模块的内容共包括6个大的项目和1个附录项目，项目下面又分为38个基础任务、8个拓展任务和16个测试任务。根据不同专业的学生分配不同的学习任务，可实现分类教学，体现因材施教，亦可实现结合专业的不同、职业能力培养方向的不同，选择不同的特色教学任务单元。专业衔接模块的设置体现职业能力培养及为专业服务理念。以会审专业为例，针对会审行业企业进行调研，得出会审行业企业对学生职业能力的要求。教学内容设置为面向经管系excel在财务中的应用、财务函数的应用、年度收支预算报表、专业论文的排版、专业知识汇集及展示ppt。
3.教材建设。教材在人才培养中起着基础性作用，不仅体现教学理念、教学内容和教学要求，而且对培养高职学生的职业能力和创新能力具有非常重要的作用。因此我们非常重视教材建设，编写了三部内容新颖、体现项目化任务驱动式教学法的教材及教学参考书，为高职实践型课程教学和具有职业能力的技术技能型人才培养提供了支撑。我院年开始实行注册入学，现有的计算机基础教材已不适合注册入学下的学生，亦不能够体现对学生职业能力的培养。针对以上情况，我们在认真学习教材建设理论和文件，参阅多种高职计算机基础教材，总结近几年来的教学经验，在广泛调研的基础上，依据教学原则编写《计算机一级b典型试题解析》辅助教材以及《大学计算机应用基础(windows7+office)》教材。教材内容全面新颖，任务驱动，重点突出，实例丰富，通俗易懂，项目学习与能力测试结合，力图贴合学生的职__业能力培养的需要和学院的学情实际，以此促进教师转变教学理念，改革教法，使学生改善学法，不断提高我院技术技能型人才培养质量。
(二)“多模块分层”教学模式探索
多模块分层教学模式是我院计算机基础课程根据注册入学学生的学情、各专业对计算机应用能力的需求以及培养学生职业能力的需要，在多年教学改革和课程建设的基础上逐渐摸索出来的一种教学活动结构框架及活动程序。这一模式首先将教学内容模块化，针对学生的专业就业工作能力进行提升，通过不同内容模块的'选择来开展教学。分层教学中的分层主要依据学生的计算机基础入学水平测试成绩，以及过程任务完成情况进行分组分类组织教学工作，也就是将模块化的计算机基础课程教学内容按照基础学习任务、提高学习任务以及拓展学习任务来分类。
1.有效选择模块化教学内容，培养高职学生的专项职业能力。为了把高职计算机基础教学和职业相关内容有效地融合在一起，按照其职业能力的培养分为若干个模块，并针对学生的不同专业背景、实际岗位需求设计职业任务和项目，学生在这种职业情境中的计算机应用能力训练，无形中提升了计算机知识的运用能力和问题的解决能力。
2.进行分层教学。在教学实施过程中，将班级的学生分成a、b、c三个层次，a层次属于优秀层，实施“少讲多练”，让学生相互协同学习，共同促进。b层次“精讲精练”，c层次“浅讲多练”，b和c层由老师进行专门的指导，重点培养和关注，加强教学力度，用独特的方法引导他们能力的提升。特别是c层的学生，在教学过程中还要指派a层中优秀学生作为辅助“小老师”形成1对1辅导，这样使课程基础模块、专业衔接模块和能力拓展模块组合成为一体。模块化教学有助于学生提高适应职业的实际操作能力。
3.专业衔接特色模块设置。不同专业就业岗位对计算机应用的要求不同，有的岗位注重word编辑排版，有的岗位注重excel函数的应用。因此，为了学生的岗位实践需求，设置“招投标书制作”、“excel在财务中的应用”、“专业认识及个人发展规划”等专业学习模块。针对学生个人发展需要以及他们自身对于未来工作的需求趋向，开展了增强职业能力的授课模块。这种专业衔接特色模块教学方式是一种新式的计算机基础教学方式，对于培养和提高学生职业能力有着巨大的影响。
(三)课堂教学方法改革
1.课堂职场模拟。高职学生在学校学习过程中的职业能力培养主要依靠课堂(理论教学课堂、实践课堂、顶岗实习课堂等)。在课堂教学的过程中模拟职业现场，设置职业工作情景，锻炼学生的计算机基础能力，实现与工作岗位职业能力的要求零对接，赋予整体的课堂教学环境以工作过程的氛围。教师们要有较髙的内容掌控能力，针对培养学生的职业能力组织教学环节，提升高职学生的职业素质。
2.任务驱动教学。充分利用电子教室、网络等现代教育教学手段，快速融入职业教育理念，应用“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，以职业能力培养为目标”的任务驱动式教学方法，提高学生学习兴趣，让学生在完成具体任务的过程中掌握相应的理论知识和软件使用方法，强化学生的计算机动手操作能力。
在模块化的教学内容设置中，根据不同专业领域划分为机电方向计算机基础、土木方向计算机基础、财经方向计算机基础等，然后依据不同领域的不同要求，开展有计划、有目的、有侧重点的计算机基础学习。在教学过程中融入人文情景，主要内容与梦想、道德、就业相关的计算机名人事迹、书籍艺术品等，让学生不仅能够提高计算机水平，也能提升自身的人文修养，让计算机基础的学习变得更加有人文气息。
(四)课程考核与评价
课程的考核与评价是检验课程实施效果的重要手段，既能检查学生的学习效果，也能检验教师的教学成效。建立以职业能力为目标的课程考核与评价标准，不仅在教学过程中坚持以职业能力为导向，在考核评价机制中也坚持以职业能力为标准。本课程采用过程化的考核和期末考试相结合(均占总成绩50%)的考核模式。在课程教学的过程中按模块分组对学生进行任务考核，课程模块任务的完成情况作为成绩评定的主要方面。期末考试采用考试系统统一在机房进行，实现了教考相对分离。
三、结语
职业能力的培养是高职教育的首要目标，这就决定了当前高职的教学模式必须以学生的职业技能培养为核心。因此，当前高职计算机基础教学中首要的问题就是如何把高职计算机基础教学与职业能力教育结合在一起，培养学生的职业能力和职业素养，实现高职计算机基础教学的职业化目标，提高高职计算机基础课程教学的效果，让计算机操作应用能在学生的就业上和专业的学习上得到充分地发挥，增强高职学生岗位竞争能力。
印刷课程感想篇十二
第一段：引言（课程介绍）。
数字印刷课程是当代印刷行业中的一门重要课程。该课程通过介绍数字印刷的技术原理、工艺流程以及相关设备的操作，帮助学员掌握数字印刷的基本知识和实践技能。在经过一学期的学习和实践，我对数字印刷有了更深入的了解，并积累了宝贵的经验。
第二段：正文1（技术原理与基础知识）。
在课程的第一部分，我们学习了数字印刷的技术原理。数字印刷与传统印刷不同，它不需要制版和定位，通过数码化文件的直接输出，可以实现快速、高质量的印刷。我们深入学习了数字印刷机的工作原理、墨水的选用与控制、色彩管理等知识。同时，我们还学习了不同印刷材料的特点以及与数字印刷相适应的纸张类型和油墨。
第三段：正文2（工艺流程与设备操作）。
熟悉了数字印刷的基本原理后，我们开始学习数字印刷的工艺流程。从文件的预处理到打印输出和后处理，每一个环节都需要精确地操作。我们从实际操作中学习了如何调整打印参数、如何选择合适的打印模式、如何检查打印质量等。通过反复实践，我逐渐掌握了数字印刷设备的操作技巧，提高了自己的工作效率和印刷品质量。
第四段：正文3（色彩管理与质量控制）。
数字印刷中的色彩管理和质量控制是非常重要的环节。在课程中，我们学习了如何使用色彩管理软件进行色彩校正和匹配，以确保印刷品的色彩准确性和一致性。同时，我们还学习了如何进行质量控制，如何检查和修复印刷品的常见问题。这些知识和技巧对于提高印刷品质量、降低成本和提升客户满意度非常重要。
第五段：结尾（体会与展望）。
通过数字印刷课程的学习和实践，我对数字印刷有了更全面的认识，不仅熟练掌握了数字印刷的技术原理和工艺流程，还学会了运用色彩管理和质量控制等技巧，提高了自己的操作水平。我相信这些知识和技能将会在我未来的职业生涯中发挥重要作用，帮助我更好地适应行业发展的需求。我将继续努力学习和实践，不断提升自己的专业能力，为数字印刷行业的发展做出更大的贡献。
总结：数字印刷课程的学习使我对数字印刷有了更深入的了解，并获得了宝贵的经验。掌握了数字印刷的技术原理、工艺流程和设备操作技巧，学习了色彩管理和质量控制等关键技能。我相信这些知识和技能将成为我未来职业发展的重要依据，我会继续不断学习和实践，努力提高自己的专业能力，为数字印刷行业的发展贡献自己的力量。
印刷课程感想篇十三
随着我国经济社会的快速发展和人们对文化需求的进一步提高，我国的印刷行业正迎来一个前所未有的全面快速发展时期。随着中国印刷业的持续增长，印前制作方面的人才也已成为这一领域的抢手人才。印前制作人员大约占整体从业人员的1/6，从印刷行业的发展来看，印前制作员的需求呈现增长之势。
1《印前图文信息处理》课程现状
《印前图文信息处理》是印刷工艺过程的重要环节，是印刷技术专业的一门重要的专业必修课，是学生必须掌握的职业核心技能，它的内容包括：印前的图文信息输入、处理、输出的基础理论知识及相关的操作规程。学生通过该课程的学习可以掌握图像处理技术、图形处理技术、文字排版与设计技术和印前工艺参数的设置。本课程结束后能达到企业相关岗位的工作要求，同时还着重培养学生在图文信息制作中的主创性，加强学生在创作系列作品时团队合作能力的培养，符合培养高技能人才的目标。现代的高职教育应以岗位需求为目标，注重综合职业能力与职业素质的培养，在教学中需充分体现教师的主导地位和学生的主体地位，强调能力本位。但是，目前高职院校《印前图文信息处理》课程的教学还存在以下主要问题：
1.1只注重ps、ai等图文处理软件的教学，教学内容单一并且与实际岗位脱节
大部分印刷企业的印前制作过程一般是客户拿过来设计稿，印前制作人员只需要检查错误，进行简单修改，或者设计一些比较简单的产品任务，以制作为主、设计为辅，对于软件操作的要求相对会低一些。本课程传统的教学模式会过多的关注学生对软件工具和命令的掌握程度，课内只有一些简单的'实践项目或课内设置的项目主要是掌握知识点本身，很少按照企业相关职位的工作内容来设置课程内容模块，与企业岗位的工作内容严重脱节。最终导致学生根本不了解常见印刷品的制作流程，也不清楚图片所需的分辨率、印前输出的文件格式、预检等最实用的印前工艺知识，最终致使学生不具备印刷企业所需的职业岗位能力，与实际岗位造成了严重的脱节。
1.2教学模式和教学方法比较单一
本课程传统的教学模式是教师先对ps、ai等软件的工具进行讲解和演示，然后学生照着教师的讲解一摸一样地练习。很多教师认为只要将知识传授给学生，教学的目的就达到了。实际的结果是这种教学模式磨灭了学生的主观想法，无法培养学生独立分析问题、解决问题的能力，无法增强学生的自我学习能力，阻碍了学生的职业素质和综合职业能力的发展，严重脱离了目前高职教育的要求。
1.3印刷企业和行业参与教学改革的力度不够
在课程改革的过程中，学校要与印刷企业、行业保持联系与合作，学校和企业共同讨论和制定教学内容，突出职业能力的培养。但是目前校企合作开发的课程数量少、质量差。有的课程在进行教学改革的过程中，名义上是校企合作，共同改革，实际上企业并没有参与进来，只是挂个名字而已。
1.4偏离职业资格标准所要求的考核内容
平版制版工具体考核内容分为理论和实操两部分，理论内容主要包括印刷基础知识、印前检查、印前输出等内容。但是现在很多印前图文信息处理课程只注重ps、ai等图文处理软件的学习，并没有将这些知识贯穿于教学中，造成学生不懂印前输出，无法从事印刷企业中实际的印前处理工作岗位。
2基于岗位能力培养的《印前图文信息处理》课程改革方案
要解决上述《印前图文信息处理》课程教学中所遇到的问题，必须校企合作共同整合《印前图文信息处理》课程的教学内容，改革陈旧的教学模式、教学方法，建立新的合理的教学评价机制。
2.1去企业调研，校企合作共同制定改革方案
首先查阅国家职业资格标准的资料，明确本课程对应职业工种所需的职业技能。其次去印刷企业进行深入的调查研究，了解本课程对应的岗位群的工作任务。对印刷企业的管理人员和员工进行访谈或发放调查问卷，了解本课程对应的岗位群有哪些，每个岗位的工作任务是什么？通过设计调查问卷，了解印刷企业员工对本门课程的教学内容、教学方法和教学评价的看法，存在的问题和解决的方法。最后，引入几家行业内大型的印刷企业进行校企合作，学校与企业共同整合本门课程的教学内容、教学方法和评价方式，修订本课程的大纲和教案。以企业真实任务为教学项目，并将工作过程转化为相对应的数个单项项目，紧贴岗位生产要求，工作任务的完成就是一个印刷活件的完成。
2.2教学内容改革
（1）按照职业资格标准的要求，重新整合教学内容。根据平版制版工的要求，在教学内容中加入印前工艺基础、印前检查、印前输出等内容，贯穿于课程的教学过程中。
（2）以校外印刷厂和校内实训基地等真实工作环境为学习场所，将课堂与车间融为一体，按照印前岗位所要求的职业能力安排本课程的教学内容。
2.3教学方法与手段的改革
（1）任务驱动，项目教学法。以印刷企业的真实任务为教学项目，紧贴岗位生产要求，工作任务的完成就是一个印刷活件的完成。
（2）划分工作小组，分组合作，指定负责人，明确责任。在教学中，将全班学生分为几组，小组成员分工合作完成自己组的作品。在实施教学过程中，学生自主学习，教师适时指导，解答疑问，综合评价。
（3）校企合作，共建教学工厂，实现教学与企业生产的真实一致性。
2.4评价机制的改革
本课程根据职业岗位能力和知识的要求，将平版制版工的考核标准融入到课程评价体系中，并采用项目制作过程评价与任务完成情况相结合的评价方式，改变传统单一的评价方法。
3结束语
经过去印刷企业进行大量的调研，并派遣任课教师去相关企业实习和学习，最后与企业合作共同进行《印前图文信息处理》的课程改革，总体上取得了一定成效，提高了学生的实操技能。以企业真实任务为教学项目，并将工作过程转化为相对应的数个单项项目，紧贴岗位生产要求，工作任务的完成就是一个印刷活件的完成，有助于学生更快地适应企业的特定岗位。但是在进行本课程改革的过程中，也有一些问题需要解决，比如本课程对应的软硬件配套还不够完善、企业的参与力度还不够深入等等。在今后的课程改革中，还需不断的努力，才能培养出真正适合印刷行业的印前处理人才。
参考文献
[1]姜隆.高职印刷专业《印前图像处理》课程教法浅析[j].黑龙江科技信息,,(8):133.
[2]赵炜.工学结合课程《排版印刷实务》开发的探索与实践[j].中国科技投资,,(14):241.
印刷课程感想篇十四
心理健康对一个人的成长是很重要的。然而，不少大学生自我意识不到自我的心理危机或疾病，不会主动向心理咨询中心或是专家寻求解决方法。例如一些大学生经常口口声声说“郁闷”、“空虚”或是“寂寞”、“无奈”等，这就有可能是产生心理问题的初期症状;而失恋、考试不及格、不会做家务、受到同学嘲讽等在平时看来没什么大不了的事情，也可能成为导致他们情绪崩溃的导火索。但这些小问题、细节平时都不为他们所重视，他们意识不到容易引发的危机，也就不会主动寻求帮忙，直至最终问题日积月累、一发不可收拾。所以大学生应当更主动一些，关注自我的心理动态，主动向专家说出自我的所想。
事实上，每个人，在不一样阶段、不一样层面、在遇到不一样的问题事件时都存在或多或少或轻或重的心理问题，当你感到心境郁闷、焦虑、信心兴趣下降等不适或异常表现时，果断大方地走进心理咨询室，要及时倾吐，或上学校心理咨询中心倾听专家的意见，千万不要憋在自我心中，自我钻牛角尖。去心理咨询，就像得了感冒看内科医生一样自然。同时一些性格孤僻内向的学生能够多参加团体活动，扩大交友圈子，多听朋友教师的提议。将心理问题及早的排除。
对于我们来说，在新的环境里，我们更应当注重自我的心理健康，注重对自身的体察和分析，强调独立，注重自我的确立。在应对各种压力，困惑时，要进取向上，乐观豁达，树立起正确的人生观，价值观，世界观。让自我更好的去完善自我，适应社会。同时，在认识评价社会问题时，要切合实际。真正让自我在大学生活里得到锻炼，得到提高，使自我向着健康的心理努力，以便更好的适应以后的社会生活。
心理健康利于大学生培养健康的个性心理。大学生的个性心理特征，是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个主要方面。气质主要是指情绪反映的特征，性格除了气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。当代大学生的心理特征普遍表现为思想活跃、善于独立思考、参与意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等，这些有利于大学生的健康成长。
学习是一项艰苦的脑力劳动，在学习过程中会遇到许多困难和挫折，所以大学生要取得优秀的学习成绩，掌握更多的科学文化知识，没有意志，没有不屈不挠的向上精神是不可能的。健康的心理，以努力进取、服务于社会的人生观作为自我人格的核心，并以此为中心把自我的需要、愿望、目标和行为统一齐来，树立远大梦想，“以天下为己任”，从而产生强大的学习内驱力，推动大学生努力完成学业，自觉攀登科学高峰。心理健康是大学生掌握文化科学知识的重要保证，有了良好的心态，不仅仅能取得好的学习效果，并且有益于终身的发展。如果离开良好心理的培养，就培养不出具有先进文化知识的合格大学生。综上所述，心理健康教育不仅仅是提高大学生整体素质的要求，并且也是大学生全面发展，成为“四有”人才的重要保证和基础。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/6217661.html】
