最热公开课开场白和结束语（通用20篇）

总结是在犯错中成长，在经验中积累。写作时，我们要多注意常见的语法错误，避免影响文章的质量。这是小编为大家准备的一些总结范文，希望能帮到你。

公开课开场白和结束语篇一

师：我们先来一个小测试，知道成龙的请举手。（全班学生都举起了手）他是干什么的?

生：电影演员，演武打片。

生：是一位老师。就在我面前。

生：木鱼。

师：真聪明。下一道题目难了：什么池不能有水？

生：电池

师：完全正确，再来一个：什么布不能做衣服……

借班上课学生和老师之间都是很陌生的，所以有些本来很积极的学生也会约束起来，让学生放松开来采用调动积极性型的谈话是必不可少的。这里有一例谈话：

师：“同学们，说说看，你们最喜欢怎样的老师？”

生：我喜欢和蔼可亲的老师。

师：（面带笑容很自信地）看老师的样子还算是和蔼可亲的吧！

生1：我喜欢有学问、有知识、对学生比较严格的老师。

生2：我比较喜欢幽默的老师。

师：“猜猜看，老师最喜欢怎样的学生？”

生1：我认为老师肯定喜欢积极举手发言的学生。

生2：我认为老师肯定喜欢成绩好的学生。

师：那你们能做到吗？

众生：（声音响亮）能！学生情绪高涨。

公开课开场白和结束语篇二

各位领导、各位老师：

大家上午好！

欢迎参加我们大社学校小学语文教研组校本教研活动。

今年暑假，在进修学校组织的骨干教师培训活动中，省教科所赵杏梅所长的《再谈校本教研》的专题讲座。赵所长在讲座中提出：聚焦课堂教学，强化课前常态研究；重视课堂观察，搞好课后研究。为落实赵所长的讲话精神，我们今天的校本教研活动分三环节。

公开课开场白和结束语篇三

比如：有一次，我到双山子中学去讲课，我与学生进行了谈话沟通。

教师：大家，知道我来自哪里吗？

教师：哦，真没想到能在这里遇见老朋友，希望大家能够踊跃回答问题，因为我是这位同学的朋友啊！

谈话法，可以让学生猜一些关于自己的学校、姓名、年龄、爱好等，找到与学生共同的地方，从而接近师生之间的距离，调动学生的参与热情。

二、游戏法

局，这样师生之间在快乐的游戏中，没有了紧张，同时也顺利地导入了新课。

游戏法，为了创设活跃、轻松的氛围，削除师生的陌生、紧张心理，将注意力集中到新课上来。

三、

比如：本周五我校的一名物理老师要到双山子中学上课，今天在试讲时，确定了先播放离我们非常近的桃林口水库的美丽图片，引发学生对美好风景的向往，然后教师说：“大家只要今天好好表现，得到教师的卡片，就可以到官场中学找我，我当大家的导游。”同时由图片中河面的竹排导入到《运动的描述》一课上来。

好的开始是成功的一半，借班上课如何一下子抓住学生的注意力，是一门艺术，希望各位博友将好的做法说出来，大家一起交流。

【情境】一名借班上课的老师站在一个陌生的班级面前。没有留给他更多的时间去熟悉班级，留给他的只有短短的5分钟。

【话题】如何第一时间走进学生，缩短因师生不熟悉而产生的心理距离？

我们无数次地追问，千百次地尝试，但总觉得与学生之间有距离。“山穷水尽”之时，我们不妨暂时从这个问题的深思中走出来，去听听名师们是怎样进行开场白的？也许会受到一点启发，找到一些答案，也许会迎来“柳暗花明”。

人物：【于永正】

风格：简约而不简单

【经典片段】：

师：小朋友们好，很高兴和大家见面。你们认识我吗？

生：不认识。

师：那我得自我介绍一下。（师板书：于永正）你们应该怎么叫我？

生：于老师。

生：于爷爷。

师：还可以怎么叫呢？（生默然，师指着名字）谁敢叫我的名字？

生：于永正。

师：（立正）到。还有谁愿意叫的？

生：（大声）于永正。

师：（双手抱拳）在下便是。（全场笑声）

师小结：名字是给人叫的。你们可以叫我于老师、于爷爷，也可以对我直叫其名。这不是没礼貌，因为我是你们的大朋友。总之，你们想怎么叫就怎么叫。

【评析】：

上，“师道尊严”，立马扮演起“法官”、“传道士”的角色。于永正老师真正地把新课程倡导的“你——我”式的平等关系落实在了课堂上。

开场白时间很简短，但目标很贴心：真心诚意地做学生的朋友；设计很简洁，但功能不一般，一个“立正到”一个“双手抱拳在下便是”，包蕴着尊重、信任、激励、关爱与温暖；自我介绍很简要，但学生深深感受到：学习语文很快乐，做于老师的学生很幸福！简约雕刻出的是一片美丽。

人物：【靳家彦】

风格：平凡的问候，真实的赞美

【经典片段】：

老师的问候

学生的赞美

同学们真精神！你们怎么应答？

改一个字，老师更高兴。

老师真精神！

老师更精神！

同学们真可爱！

像刚才一样改一个字？

老师真可爱！

老师真可亲。

初次见面，请多关照！

“关照”换一个词？

初次见面，请多关照！

初次见面，请多指教！

【评析】：

这样的开场白我们其他老师学起来容易吗？当然容易。笔者听完课之后，立即在公开课上试用。下课后，曾和笔者一道去听课的老师很有感触地说：“靳家彦老师的开场白真实用，学生也很感兴趣，但好像学生应答老师的效果没有靳家彦老师激发的好。”听他这么一说，的确是的。回想听课时，学生热情高涨，问候声此起彼伏，如嘹亮的军号声振奋人心。靳家彦老师有何魔力使学生那么投入？我们与靳家彦老师的差距究竟在哪儿？是心！是真挚的心！笔者只不过依葫芦画瓢，外在的形式像而已，要达到“神似”，那得捧出自己的一颗滚烫的心呀。捧出自己一颗心的同时，我们还要学靳家彦老师那样帮助学生达到语言上的增量。

第二次公开课上，笔者了解到所在班级学生写作能力很强，大部分学生都有习作发表。问候话就变为“同学们真了不起！”“同学们是小作家！”“让我们继续努力！”真诚地呼唤，闪电般的拉近了彼此的距离，更重要的是学生学会了骄傲地赞美。

人物：【孙双金】

风格：“大雪”无痕

【经典片段】：

师：我姓孙，咱孙家有个名人，他叫孙悟空。大家知道他有什么本事吗？

生：他会七十二变，想变什么就变什么。

生：他武艺高强，斩妖除魔。

生：他一个筋斗能翻十万八千里。

师：你还知道我们孙家还有哪些名人？

生：孙中山先生，他领导了辛亥革命。

生：孙武，他曾经写过一本有名的兵书《孙子兵法》。

生：还有三国时吴国的国君孙权。

生：我叫姚奕迪，姚明是我心中的偶像，他现在在美国的nba打球。

生：我姓王，我们这个家族出了大书法家王羲之、王献之。

生：我姓章，我们这个家族中出了革命家章太炎，我去过他的纪念馆参观过。

师：同学们，你们可知道名人都是从什么人开始的呢？

生：伟大的人。（众笑）

生：普通的人。

生：老百姓，一般人。

师：今天，我们就来学习一篇写普通人的文章，他是一个扫路人。

【评析】：

似朋友间的聊天，无拘无束地聊，快快乐乐地聊，坦坦荡荡地聊，聊得踏实，聊得有趣。毫无雕琢之感，让人不经意间想起“大雪无痕”。要达到如此境界真得下一番苦工夫。从孙双金老师身上我们得到以下启发：第一，得精心寻找一个学生感兴趣的话题。孙双金老师选择了“孙悟空”这一小朋友特别喜欢的形象，又巧妙地把话题引入孙家祖先名人，再让学生介绍自己和自家名人。谈着，聊着，学生的紧张情绪没有了。学生与老师的距离感也消失了，进入了零距离的心理状态。第二，开场白内容与

教学

人物：【窦桂梅】

风格：顶着阳光，一路走来

【经典片段】：

师：第一次见面，送你们一份见面礼——三句话。

第一句：“我很棒！”（送给你自己）

第二句：“我真的很棒！”（也送给你的同伴，把手搭在同伴的肩上说）

第三句：“我们真的很棒！”（咱们一起来大声说）

（生练说，课堂顿时热闹起来。）

师：咱们把这句话也送给听课老师：“你们很棒，你们真的很棒，你们真的真的很棒！”

（生齐说，听课老师鼓掌。）

师：老师给你掌声，你明白了什么？

生：很光荣！

生：很温暖！

师：找到感觉没有？什么感觉，温暖中觉得很棒。让我们就带着这个感觉一同走进课文。

【评析】：

“礼物”，我们见多了老师给学生送礼物了——“大苹果”、“小红花”、“大拇指”„„花儿会“凋谢”，苹果会“腐烂”，拇指会“遗忘”。而窦桂梅老师送给学生的，相信学生会永远珍藏在心底。因为这是他们学习上最需要的，是人的一生十分宝贵的东西，那就是自信。“我很棒！”“我真的很棒！”“我们真的很棒！”“你们真的真的很棒！”阳光心雨，滋润着学生的心田，也滋润了听课老师的心田。这份珍贵的礼物使学生感受到分享快乐，分享鼓励，就是分享生活，分享幸福，窦桂梅老师不是在上课，而是在为学生的一生奠基。

【结语】我们选取了四位名师，阅读他们的开场白让我们强烈地感受到这样一个词：爱！爱得透明，才会透出幽默，透出智慧，透出大气，透出阳光。我们明白的同时，就要懂得付出。在那短暂的5分钟上千锤百炼自己！

开场白的艺术

开头是关键！

那一堂课呢？经过实践证明，好的开场白是效果的关键！自从踏上讲台，绝大多数课，我都是精心准备当作公开课一样去讲。与众不同的是，我最精心准备的部分是每堂课的“开场白”。

这样做，值得吗？我没从成绩上去统计过，只知道学生越来越喜欢我的语文课。

好的“开场白”也并不是那么容易，还是有所讲究的。现在，我就开场白的设计与运用作个精心的分析。我把它分为六种方式：

一、以情动生，创造与课文交融的氛围。

“情”是师生之间最直接也最有效的交流方式。但是许多老师把“情”仅停留在表演上面，而没有化作真情自然地流露到学生的心田。我在每上一节课之前，总是想能不能用真情震撼性地吸引住学生，如果不能，才会选择其他的开场白方式。

在我去年授《秋天的怀念》和今年授《怀念母亲》时，我采用的是同一种方式。因为我同作者一样，也是母亲为了我读书，拼命劳动，在我即将大学毕业时她却在田间离我而去，我那让妈妈过上幸福生活的承诺成为我心中永久的痛，正所谓“子欲养而亲不待”。所以我从内心里也希望每个学生能从现在去理解母亲、去孝顺母亲、去聆听母亲的“罗嗦”，有了这真切的希望，所以我就这样开始了一堂课：一走进教室，没有说任何话，用忧郁的眼神凝视学生片刻后缓缓说到：

“一个人最大的痛恨是什么？是几十年如一日地想报答一个人，却在可以报答的时候，那个人却突然远离而去。尤其是当这个人是妈妈时，那痛恨就是一旦想起妈妈，悔恨的泪水就会情不自禁地流出来。为什么这么说？因为我妈妈为了我能有学费读书，两次在田地里昏倒，在第二次时，就在医院里离我而去，我在医院里面嚎哭。整个医院都被我撕心裂肺的嚎哭所感动，纷纷来劝我，但是他们怎么知道我在母亲生前的那许许多多的承诺呢？我要带妈妈去城市看看，我要让妈妈过幸福的生活，我还清晰地记得当我说等她去世时让她睡水晶棺材时，她一边给我扇风一边笑着说：“傻孩子，那是给国家领导人睡的，我哪能睡得起呀！”说是说，可我分明看到了她幸福的泪花。现在呢，我在虎门买了房子，可是我永远叫不起来我那可亲的母亲来东莞看看，那可是我锥心的痛呀！！同学们，你们现在比老师幸福，你们每天都在妈妈的呵护下快乐成长，可是什么事情都难料呀，你们也想像老师一样，留下这永远的痛吗？老师也真想回到以前呀，那样我就可以不和妈妈拌嘴，不嫌妈妈罗嗦，好好读书，多干家务活，让妈妈轻松轻松呀！同学们，你们听了老师的话，知道该怎样做了吗？”当我说完这段话时，全班鸦雀无声，有近一半的同学陪我流下了激动的泪水。

那一节课，很成功，自那以后，无论在教学上，还是在班主任管理上，同学们都比以前更配合了。

这种以情感为出发点的开头方式效果最明显，同学们很容易受到气氛影响，凡是情感很深厚的文章，我基本上就采用这种方式。

二、以“话”悦生，它包括笑话、脑筋急转弯、和兴趣话题。 一般，在下午教学或学科普类课文时，这种开头是比较合适的。记得去年上《一夜的工作》时，一进教室我就讲了两个关于周总理的故事。其一：“一次，总理接见一位外国来宾时，握手后，来宾拿出一个手帕擦了擦手后放进衣袋里，总理对于这种侮辱，不慌不忙，也拿出一个手帕擦了擦手后顺手丢进了垃圾桶。”其二：“一次美国的一位来宾在周总理的办公室看到一只美国生产的‘派克’牌钢笔后说：‘中国地大物博，但还是要从美国进口钢笔呀！’总理听后淡然一笑说‘它可大有来历呀，它是我国的志愿军在朝鲜战场上缴获的战利品呀！’来宾顿时变的羞愧。”这两个充满智慧的幽默故事不仅让同学们一扫下午的疲惫，也激起了学生了解总理的兴趣。

前两天我教《这片土地是神圣的》时候，我的第一句话是：“大家知道姚明吗？”同学们顿时睁着好奇的眼神劲头十足地大声说：“休斯敦火箭队，nba！”“对，前天修斯敦火箭队还和西雅图超音速队打了一场季前赛。”我接着说，“修斯敦是个航天工业城，所以叫火箭队，但是大家知道西雅图这个城市的来历吗？”同学们顿时根据自己的预习，畅所欲言。

其实这类开头也不一定要和内容联系在一起，也可以纯粹是一个与内容无关的笑话。学生一旦活跃起来，那这节课必然是一堂快乐的课堂。

三、以乐吸生，动听的音乐可以创造轻松、活跃的氛围。

优美的《天堂》把学生带到了空旷的《草原》；一首激昂的《奥运会会歌》让学生从那一刻也在《向往奥运》；浩气长抒的《滚滚长江东逝水》让学生沉浸在《草船借箭》的英雄气概中；一首凄凉的《故乡的云》让学生提前感受到了《梅花魂》中的外祖父那颗漂泊的华人的心；一首温情的《妈妈的吻》让学生走进了《荔枝》作者的心中；荡气回肠的《我是中国人》更是在激励学生做好新一代的《中华少年》„„歌曲虽只有几分钟，却让学生在情感上达到了共鸣，心情上得到了愉悦。这些歌曲有近一半是我自己唱，这样，虽然不很好听，但是别有一番乐趣。并且播放这些歌曲之前只说一句话：“用心欣赏。”

四、以影引生，播放图画、影视片段。优美的视觉必定焕发学生的审美情趣。

在学习《索溪峪的“野”》、《山雨》、《卜算子·咏梅》、《桂林山水》等课文时，我都用多媒体播放一组画面来吸引同学。在学习《开国大典》、《狱中联欢》、《长征》等课文时，我则是剪辑了一些电影片段。这样同学们就可以更立体地去认识文章的主人公，更具体地感受文章所描绘的场面。在展示之前，我也是只说“请细心欣赏”。

五、以“文”感生。就是找一篇有助于感受和深化课文的文章读给大家听。

章，里面讲述了在上甘岭那些像黄继光、龙世昌等可爱的战士英勇献身的故事。同学们当时就惊呆了，非常激动。这为上好这节课做好了极好的铺垫。

里面的故事情节和本课教材的内容十分雷同。只是一个是中国人，一个是外国人。但他们的精神却都与日月同辉。《我算一个》不仅让学生融入到了课文的氛围之中，也极好地帮助同学们理解了课文。

六、以“奇”惊生。这类开头可以是先设置一个让学生很感兴趣的悬念吸引学生，也可以是介绍令人惊叹的事情来紧紧抓住学生的心。

当我教《大瀑布的葬礼》时，我先请同学理解葬礼是为死去的人举行追悼的仪式，然后问学生，文中的“大瀑布”消失了吗？答案当然是没有，我接着问：“既然没死去，那为什么要举行葬礼呢？这不是一处矛盾吗？”这时大家果然一头雾水，一种好奇和求知欲被激发了，那么当学生带着这个谜团去学这篇课文时，效果是不言而喻的。

器”，从神州系列到太空种子，从月球的固态冰到火星的黑孔，还有美国研制的已经飞行了几十年，记录着地球声音的，即将飞离银河系的“先驱者”号探测器。这些内容让学生听得津津有味，禁不住问我：“找到生命的迹象了吗？”我没有直接回答，而是说：“课文写的很清楚呢！我们一起来了解吧，看宇宙到底还有没有生命！”

其实，在我们日常教学中，开头的方式远不止所说的这六种，但这六种是我运用最多的开头方式，因为这些开头让我真切地感受到了它的效果，所以，每节课我的开头方式都让学生充满期待。

俗话说的好：“好的开头是成功的一半。”这句朴实的话语正是我这篇论文最好的立足点，也是我这篇文章所有内容最好的诠释。所以我把它放在最后。

我通过在本班的长期实践，把方法推广到全校的语文教学，反响良好。这也成为了我们学校语文教学设计中的一个亮点。

公开课开场白和结束语篇四

师：我们先来一个小测试，知道成龙的请举手。（全班学生都举起了手）他是干什么的?

生：电影演员，演武打片。

生：是一位老师。就在我面前。

生：木鱼。

师：真聪明。下一道题目难了：什么池不能有水？

生：电池

师：完全正确，再来一个：什么布不能做衣服……

公开课开场白和结束语篇五

1、通过活动感知4以内的数量。

2、学习手口一致地点数并说出总数。

活动准备

春天背景图一张，1个春姑娘，2朵花，3只小鸟，4只小白兔，1―4的数卡，三只礼品盒（内有二个娃娃，三本图书，四只乒乓球）；幼儿人手一份1―4的点卡。

活动过程

1、看一看

师：春天到了，春姑娘来了（出示背景图），我们来看一看有几个春姑娘（1个），一个春姑娘的好朋友是数字1（师出示数字1）。花儿也开了，（师出示花）我们来数数有几朵花，要求幼儿手口一致地点数（2朵），2朵花的好朋友是数字2，（师出示数字2），小鸟也飞来了，我们一起来数数有几只小鸟，要求幼儿手口一致地点数（3只），3只小鸟的好朋友是数字3。（师出示数字3），小白兔也到草地上来做游戏了，数数有几只小白兔（4只），要求幼儿手口一致地点数（4只），4只小白兔的好朋友是数字4。（师出示数字4）

2、摸一摸

师出示三只礼品盒：“春姑娘给我们带来了三只礼品盒，请小朋友上来摸一摸盒子里是什么？”。“来；自。屈；老师；教。案；请个别幼儿上来触摸感知，其余幼儿一起验证。

3、动一动

游戏：听音找点卡。

师：老师为小朋友每人准备了一份点子卡片，请小朋友竖起耳朵听仔细，老师拍了几下铃鼓，你们就找出几的点子卡片。

4、结束活动：游戏“老狼老狼几点钟”：

师：当听到‘天黑了’，请小朋友看清老师手里的数字，就找几个好朋友变成石头，这样老狼就不会抓到了。

活动延伸

继续探索教室内、家中4以内的物品，巩固按物数数的方法，并说出总数。

活动反思

《纲要》指出：”幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量，并体验到数学的重要和有趣"。数学来源于生活，运用于生活，能感知到事物的数量关系并能手口一致地点数4以内物体的数量，是小班幼儿学习的一个重要目标。本节课我注重从感知入手，结合生活经验，感知4以内的数量，通过游戏使幼儿学习手口一致地点数和按数量匹配相应的实物。

公开课开场白和结束语篇六

根据学生的特点，有些学生在受到老师的鼓励和表扬后表现能更加出色。所以在课前谈话进行适当的表扬能得到意想不到的效果。这里有一例谈话：

师：我听说我们班的同学是非常勇敢的，那你们真的勇敢吗？学生迟疑了一下，只有少数的学生说：勇敢。

师见状就说：怎么这样没信心，这样胆小，你们勇敢吗？全班齐声：勇敢！

师：好！那你们说说，在这堂课上，怎样表现才算勇敢？接着就让学生说说怎样表现才算勇敢。

在课中，每当学生泄气、不敢发表自己的见解时，老师就可以用一句“勇敢的你在那里”来调动了学生积极性，也收到良好的教学效果。而且在课中，我们还可以惊奇的发现，这句话果然管用，学生表现果真勇敢。

公开课开场白和结束语篇七

游戏是孩子们的天生本性，每个小学生都喜欢做游戏的。为了激发学生的兴趣，满足其好玩、好奇、好动、好胜等心理需要，课堂上做一些游戏也是必要。在课前选择了与学生进行沟通的特殊方式——做游戏。通过它来调节课堂气氛，消除紧张情绪，增进师生的友谊。

这里有一例谈话：

师：我们先来做一个游戏好吗？

师：这个游戏主要是测一测大家的反应速度如何，规则是——我说“1”男同学起立，我说“2”女同学起 立；看谁反应最快！师开始喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1……师喊的速度随着加快。学生很投入，但老师喊的速度加快时就跟不上，于是发出一阵阵笑声，游戏也随着结束……。

师：在刚才的游戏中，数字“1”代表什么？

生：代表男同学。

总之，上课前如何与学生沟通，选择怎样沟通方式，可谓是各师各法，各有不同。但他们相同的是，师生之间的信息沟通、情感交流都是在不经意之间完成的，犹如聊天一般，彼此没有心理负担。我们应当以独具匠心的设计，细腻灵活的诱导，将学生推上自主学习、交流的舞台。使学生自始至终置身于教师为其创设的情境之中，兴趣盎然，积极主动地参与探讨、质疑等教学活动。

公开课开场白和结束语篇八

尊敬的各位家长和小朋友们：

大家好!

欢迎大家参加今天我们的公开展示课，我代表所有同仁对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!现在请各位将手机调至关机或者静音状态，以避免影响孩子们在课堂上的注意力，课程进行期间请勿来回走动。谢谢大家的配合!

首先做一下自我介绍，我叫xxx，是这次公开课的讲课老师，现在咱们公开课正式开始! 说明：开始上课，时长30―40分钟，不能拖堂。

公开课老师开场白 尊敬的各位家长和小朋友们,大家好!欢迎大家参加今天我们巨人的公开展示课，我代表巨人所有同仁对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!现在请各位将手机调至关机或者静音状态，以避免影响孩子们在课堂上的注意力，课程进行期间请勿来回走动。谢谢大家的配合!

说明：开始上课，时长30―40分钟，不能拖堂。、

公开课开场白和结束语篇九

通过老师的绍来消除学生与老师之间的陌生感，从而达到宽松的学习环境。这里有一例谈话：（潘小明老师上课）

师：我姓潘，名字呢，就是我们数学书上频繁出现的那个名字，猜一猜，叫什么？（生开始猜，并猜到叫小明）所以你们叫我——潘小明（生的不经意的回答引发了在座听课老师的大笑）

师：我不仅教数学，还教什么，猜一猜？（语文、数学、音乐，学生并没有猜到；然而教师的谜底却出乎大家的意料：我不仅教数学，还教你们怎样做人，做一个怎样的人！）

师又说：你们觉得我这个教师的形象如何？（“大方”，“教学方法先进”，“幽默”等，分别有学生回答到）

师：好，我上课尽可能的用幽默的方式进行教学，不过我上课有一个特点，我是不教的

公开课开场白和结束语篇十

师：我们先来一个小测试，知道成龙的请举手。（全班学生都举起了手）他是干什么的? 生：电影演员，演武打片。

师：知道刘德华的请举手。（全班学生都举起了手）我再问一个人：知道某某某的请举手。（全班有数人举手）他是干什么的，在哪儿？ 生：是一位老师。就在我面前。

师：谢谢你！某某某就是我。现在知道某某某的请举手。（全班学生都举起了手）噢！我现在和成龙齐名了。（学生大笑）初次见面，我们来个脑筋急转弯游戏，请听题：什么鱼不能吃？ 生：木鱼。

师：真聪明。下一道题目难了：什么池不能有水？ 生：电池

师：完全正确，再来一个：什么布不能做衣服 …… 二、调动积极性型谈话

借班上课学生和老师之间都是很陌生的，所以有些本来很积极的学生也会约束起来，让学生放松开来采用调动积极性型的谈话是必不可少的。这里有一例谈话：

师：“同学们，说说看，你们最喜欢怎样的老师？”

生：我喜欢和蔼可亲的老师。

师：（面带笑容很自信地）看老师的样子还算是和蔼可亲的吧！

生1：我喜欢有学问、有知识、对学生比较严格的老师。

生2：我比较喜欢幽默的老师。

师：“猜猜看，老师最喜欢怎样的学生？”

生1：我认为老师肯定喜欢积极举手发言的学生。

生2：我认为老师肯定喜欢成绩好的学生。

师：那你们能做到吗？

众生：（声音响亮）能！学生情绪高涨。三、介绍型谈话

通过老师的绍来消除学生与老师之间的陌生感，从而达到宽松的学习环境。这里有一例谈话：（潘小明老师上课）

师：我姓潘，名字呢，就是我们数学书上频繁出现的那个名字，猜一猜，叫什么？（生开始猜，并猜到叫小明）所以你们叫我——潘小明（生的不经意的回答引发了在座听课老师的大笑）

师：我不仅教数学，还教什么，猜一猜？（语文、数学、音乐，学生并没有猜到；然而教师的谜底却出乎大家的意料：我不仅教数学，还教你们怎样做人，做一个怎样的人！）

师又说：你们觉得我这个教师的形象如何？（“大方”，“教学方法先进”，“幽默”等，分别有学生回答到）

根据学生的特点，有些学生在受到老师的鼓励和表扬后表现能更加出色。所以在课前谈话进行适当的表扬能得到意想不到的效果。这里有一例谈话： 师：我听说我们班的同学是非常勇敢的，那你们真的勇敢吗？学生迟疑了一下，只有少数的学生说：勇敢。

师见状就说：怎么这样没信心，这样胆小，你们勇敢吗？全班齐声：勇敢！

师：好！那你们说说，在这堂课上，怎样表现才算勇敢？接着就让学生说说怎样表现才算勇敢。

游戏是孩子们的天生本性，每个小学生都喜欢做游戏的。为了激发学生的兴趣，满足其好玩、好奇、好动、好胜等心理需要，课堂上做一些游戏也是必要。在课前选择了与学生进行沟通的特殊方式——做游戏。通过它来调节课堂气氛，消除紧张情绪，增进师生的友谊。这里有一例谈话：

师：我们先来做一个游戏好吗？

师：这个游戏主要是测一测大家的反应速度如何，规则是——我说“1”男同学起立，我说“2”女同学起立；看谁反应最快！师开始喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1……师喊的速度随着加快。学生很投入，但老师喊的速度加快时就跟不上，于是发出一阵阵笑声，游戏也随着结束……。师：在刚才的游戏中，数字“1”代表什么？ 生：代表男同学。

总之，上课前如何与学生沟通，选择怎样沟通方式，可谓是各师各法，各有不同。但他们相同的是，师生之间的信息沟通、情感交流都是在不经意之间完成的，犹如聊天一般，彼此没有心理负担。我们应当以独具匠心的设计，细腻灵活的诱导，将学生推上自主学习、交流的舞台。使学生自始至终置身于教师为其创设的情境之中，兴趣盎然，积极主动地参与探讨、质疑等教学活动。

公开课开场白和结束语篇十一

桑卡尔教授抛出一粒糖，一个学生接住了，教授夸赞道：“这个同学对糖的落点判断得很好，我们马上要学的牛顿力学要解决的问题其实就是一个判断落点的问题，就是‘基于现在预测未来’。”

这是耶鲁大学桑卡尔教授物理课的一个场景。教授说：“在座的有各种专业的学生，比如学医的学生不知道相对论、量子力学有什么用，但是如果有一天你的病人以光速逃跑了，你就知道该怎么做了；比如儿科的，你发现小孩子老是坐不住，你就明白那是因为量子力学不允许一个物体同时拥有确定的位置和动量。”

学生们大笑，继续听教授“忽悠”：“我读书的时候，教材只有300页，现在的教材有1100页，我看你们谁的头也没有比我大三倍，所以我断定你们谁也读不完这本书，我将选择重要的来讲，因此你只有来上课，才能知道我们要学什么。你如果确实有事，比如祖父母或外祖父母去世了，或者要器官移植什么的，不来也是可以的。但是器官移植，你要给我出示换下来的器官或组织；如果祖父母或外祖父母去世了，四次以下我会相信的，但是五次以上，我就要查你的家谱。”

学生们狂笑。

教授继续说：“我不喜欢学生上课说话，但是你如果对旁边的同学说‘请帮我捡一下心脏起搏器’，那肯定没问题。如果有人要睡觉，我很理解，你需要休息。以前我上课，睡觉的都在前排，他们说，只有在听见我说话的地方才能睡得香。但是今天这里的音响效果好，哪里都能听清，不一定要到前排来，后面照样睡得好。我只要求你别说梦话，还有就是请睡觉的同学坐在两个不睡觉的同学中间，免得形成多米诺骨牌效应，全班一起倒下，这样对我的声誉不好。”

开场白的最后，桑卡尔说：“如果是有关课程的问题，你们可以随时打断我。我教这个课很多年了，对于我来说，唯一不同的是你们提出的问题，它们可能是非常有创造力的问题。”

同学们：大家好！

今天有幸来到这个美丽的学校，与你们这些可爱的学生交流，我感到十分高兴。教学相长，教书的过程，也是一个学习的过程。

下面，先让我自我介绍吧。

我姓李，李白的“李”；名叫乙隆，甲乙的“乙”，生意兴隆的“隆”。

我的普通话说得不是很好吧。我偶尔会被一些学校请去做关于文学方面的演讲，如果在座学生都是汕头人，我就用我们潮汕话讲。我用潮汕话演讲，自我感觉会比较好；用普通话讲，就得打折扣了。我还跟他们打趣，我故意用潮汕话问，听不懂潮汕话的.请举手，就像问没有来的人请举手一样，当然没有人举手了。接着我就说，既然大家都听得懂潮汕话，我就讲潮汕话吧。有学生说，老师，请用普通话。我说，我不是普通人，不讲普通话。这当然是开玩笑了。同学们，我说“我不是普通人，不讲普通话”，这句话有毛病吗？要回答问题的请举手。

这句话的毛病就在，两个“普通”，是两个不同的概念，前一个是形容词，是平凡的意思；后一个和“话”连起来是一个专用名词，是以北方话为基础的现代汉语的标准语。你看，语文无处不在，一句玩笑话，也包含着许多语文知识。

除了普通话说得不够好之外，作为一个老师，我还有一个不足，就是字也写得不够漂亮。同学们，把普通话说好，把字写好，这是表层的素质，就像你的衣着外貌，不是最重要，但往往很重要。你将来走上社会去应聘求职的时候，你的内才好多人一下子看不出来，有些人往往会因为你的普通话讲得不好而把你拒之门外，不给你展示才华的机会。按现在招考老师的条件，我们的大作家鲁迅，就会在第一关被淘汰掉。所以话说回来，如果以后你不是去应聘的，而是招聘的，你不妨宽容一点，给对方一个充分展示的机会，就像你们这个学校，给我站在这里的机会。

丑话说在前面了，接下来，该自我表扬一下了。作为一个老师，我有什么优势呢？

第一，我高中只读了一学期就辍学了，如果现在能算是个人才的话，那也许可以说，我是自学成才的。我有较强的自学能力。看书学习，是我的兴趣。兴趣是最好的老师，我深以为然。我一直认为，一个人的好多知识都来自自学，来自对书报刊的兴趣。作为老师，我一直注重对学生的阅读兴趣和自学能力的培养。

第二，我看过很多书，知识比较丰富。我写过好多文章，什么体裁都写过，虽然还成不了著名大作家，但也确实积累了一定的写作经验吧。这些，都有利于我教好语文这个科目。我还很喜欢历史，也可以教历史。

第三、这一点可能是好多人忽略而我却一直很重视的，就是我具有浓厚的人文情怀。我一直推崇这样的定义：所谓语文，就是语言和人文。

什么是语言？要回答问题的请举手。

语言，简单地说，就是我们嘴巴上说的或者用笔写出来的、用键盘打出来的、印在纸上的那些话，就是口语和书面语。

那么，什么是人文呢？可能有好多学者给了它好多不同的定义。在我这里，所谓人文，就是，爱，就一个字。语文教育，在我这里，也是“爱的教育”。爱一个美女，爱一个帅哥，爱自己的父母亲友，很简单；爱一个有权有势的成功人士，也不难。我说的人文情怀，是博爱，爱人类，对社会底层那些艰难谋生的人们充满关爱之情，爱哺育人类的大自然，爱人类的朋友其他动物。

下面，请让我用自己的一篇被编进不少中学生课外读物的与爱有关的文章，作为这节课的教材吧。这篇文章所写的时代在1976年之前。那时候农村很穷，农民被制度锁定在土地上，而土地又不多。大家在生产队集体劳动，效率非常低。1980年代改革开放之后，农民们才可以进城打工赚钱。但由于中国农村剩余劳力太多，农民工的工资很低。农民，现在依然是一个穷困的阶层。以前，他们通过交公粮支援城市的建设；现在，他们以自己的吃苦耐劳，支撑着中国的经济增长，托起城市的繁荣。

(2015年12月)

公开课开场白和结束语篇十二

各位领导、各位老师：

大家好！

在这样一个春意盎然的季节，大家相聚在一起，共同研讨小学数学课堂教学，应该是一件愉快而有意义的事情。

数学教学主要是数学思维活动的教学训练，学生的思维能力，是提高学生的智力水平，提高学生的创新素质的重要一环，也是小学数学教学的重要目标之一。课堂是对学生进行思维训练的主阵地，所以，要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。为实现这一目标，我们将本学期数学研讨的主题确定为：如何提高小学数学课堂中学生思维训练的有效性。

公开课开场白和结束语篇十三

尊敬的各位家长和小朋友们：

大家好!

欢迎大家参加今天我们的公开展示课，我代表所有同仁对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!现在请各位将手机调至关机或者静音状态，以避免影响孩子们在课堂上的注意力，课程进行期间请勿来回走动。谢谢大家的配合!

首先做一下自我介绍，我叫xxx，是这次公开课的讲课老师，现在咱们公开课正式开始!说明：开始上课，时长30—40分钟，不能拖堂。

公开课老师开场白尊敬的各位家长和小朋友们,大家好!欢迎大家参加今天我们巨人的公开展示课，我代表巨人所有同仁对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!现在请各位将手机调至关机或者静音状态，以避免影响孩子们在课堂上的注意力，课程进行期间请勿来回走动。谢谢大家的配合!

说明：开始上课，时长30—40分钟，不能拖堂。、

公开课开场白和结束语篇十四

教师的语言艺术直接影响着教学的效果,是反映其教学水平高低的重要标志.语言艺术既体现了教师的'教学能力,又和教学效果的好坏紧密相关,作为老师,要讲究教学语言艺术,善于运用语言技巧.

公开课开场白和结束语篇十五

尊敬的各位领导、各位来宾，亲爱的老师们，我们的比赛议程到这里就全部结束了，让我们再次用热烈的掌声感谢各位参赛老师和小朋友为大家带来的精彩表现，同时也感谢各位评委老师，你们辛苦了。

幼儿园公开课开场白

尊敬的各位家长和小朋友们,大家好!欢迎大家参加今天我们的公开展示课，我代表xx所有同仁对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！现在请各位将手机调至关机或者静音状态，以避免影响孩子们在课堂上的注意力，课程进行期间请勿来回走动。谢谢大家的配合！

首先做一下自我介绍，我叫xxx，是这次公开课的讲课老师，现在咱们公开课正式开始！

说明：开始上课，时长30—40分钟，不能拖堂。

公开课开场白和结束语篇十六

跆拳道是我的最爱，它就像我的朋友，一招一式都让我着迷。在五年级时爸爸因为我身体不好送我去学跆拳道。记得第一次我很不情愿地走进跆拳道馆，看到那里有许多陌生人，心里非常紧张，当我看到教练时就更紧张了，觉得心脏好像都要跳出来了，低着头不敢说话。

爸爸见状忙说：“世豪，快叫教练。”我便说了一声：“教练好。”教练微笑着，给我拿来了一件崭新的跆拳道服让我穿上，我穿上道服后心想：教练是不是很凶，他打人痛不痛・・・・・・渐渐地，我打消了这个念头，因为我看到教练耐心地指导每一个人，在教练的指示下，我也走上了垫子。教练先教我热身：正踢腿，横叉，劈腿等，他笑着说：“慢慢来，坚持不住可以放松一下。”但我看着那些学哥、学弟心想：“我也要向他们一样，跳跃翻滚。”可是一连几天教练还是教我这些基本功，我真的有些不耐烦了。过了几天教练可算教真功夫了，他先教我最基本的踢法――前踢。

教练说：双手抱拳站立，向后撤左腿，右腿前踢。教练边说边示范。我心想：“太简单了！”可看着简单做起来难，我把左腿向后撤了一步，使出全身的力气向前踢右腿，一个趔趄，我差点倒地。我接着练，可不是站不稳，就是用不上力气，一会儿功夫，我就大汗淋漓了。这时我才明白为什么教练要教我那些基本功。就这样，我每天练习，这期间摔了不少跟头，吃了不少苦，可我没放弃过。慢慢地，前踢、后蹬、下劈、撤步、反击等对我来说都易如反掌，根本不是问题。我爱跆拳道，在家里也常常喊着，跳着，他是我生命中不可缺少的一部分，他让我在学习中获得了许多乐趣。

公开课开场白和结束语篇十七

访谈环节（小桔灯作文）

石老师：………………………………………………

长影：石老师，您看，今晚现场来了这么多家长朋友，也是印证了小桔灯在平乡这块土地上的广泛的影响力，下面，我想代表家长朋友们就孩子们在写作文过程中遇到的问题向您咨询一下！

2 第二个问题是，一些家长朋友来到小桔灯咨询时，经常进门就这样问：“你们这里怎么辅导啊？孩子学了一期之后会有进步吗？”这个问题，请您给大家解答一下！

3刚才我们的石老师为大家解答了这么多学生和家长朋友们普遍存在的疑问，石老师有着多年的教学经验，对小桔灯的课堂体系有着深入了解和研究，下面，我们就请石老师为我们公开讲授一堂小桔灯的精品课程！

石老师公开课

长影：好！让我们再次把热烈的掌声送给我们的石老师！

访谈环节（八天英语）

今年暑假，小桔灯在领跑作文培训市场的同时，还有针对性地增设了“八天英语”这一全新教育品牌，八天英语是由一批多年从事英语教育的专家，结合中国人的学习习惯和实际的语言环境，经过长期大量的教学实践，精心策划的一套轻松高效的英语教学模式。首次采用“以点带面、分段实施、框架速成”的教学理论，紧密结合国人的语言环境和学习习惯，为广大学生开辟了一条有效的学习途径，减少了学习难度，缩短了学习周期，提高了学习效率。“八天英语”紧密结合中小学英语教学改革的趋势和新课标的要求，创造性地提出了“先突破读写再强调听说运用”的教学原则，改变了我国传统英语教学的思路。为学生在新学期的学习打下坚实基础。

八天英语，在小桔灯特色教育培训学校首期开办的教学中，学员兴趣高涨，学习氛围浓厚，师生互动效果良好，让学生在轻松愉快的环境中掌握了英语学习的多种技法。

今晚，我们还邀请到八天英语教育品牌的资深讲师张伟老师，下面我们掌声请出张伟老师！

长影：张老师您好！您对八天英语的课程体系有着独到的见解了，那我向代表家长朋友们向你咨询一下，在您过去的任教经历中，您认为的小学生在英语学习中普遍存在的问题或者说是需要改进的地方有哪些呢？它将带我们的同学一起体验八天英语的无穷魅力！

张伟老师：………………………………………………

张伟老师：………………………………………………

长影：好！谢谢张老师详细的解答！接下来，张老师将带同学们一起感受八天英语的魅力！

张伟老师公开课

长影：小桔灯特色教育培训学校扎根平乡大地以来，凭借创新的教育理念、务实的教学态度，在全体教师的不懈努力和学生家长的积极配合下，参加培训的学员学习兴趣高涨，成绩显著提高，教学成果受到了家长们的一致好评！

随着教学活动的深入开展，我们发现很多学生的家庭作业完成情况不容乐观，主要表现在：

1、不能深入思考作业题目，不能集中精力完成作业；

2、为应付老师的检查，草草了事，有时连自己都说不出答案的来源；

3、自己不愿独立思考，回到学校后，抄袭同学的作业。

在与学生家长和老师的交流中，我们发现上述现象的原因主要集中在以下几个方面：

1、家长工作忙，无暇顾及孩子的家庭作业；

2、学生课业负担重，难以保质保量完成作业；

3、学生回到家之后，没有老师在身边，疑难问题难以解决；

4、学生受家里电视、电脑的影响，无法集中精力做作业。

针对上述问题，小桔灯特色教育培训学校还将在每周一至周五晚上开办晚自习作业辅导班，为了让学生和家长朋友们了解我们的教学水平，我们承诺，从开课之日起，我们将免费辅导一周，届时，我们欢迎同学们前来体验！

访谈环节

同学们，家长朋友们，在我们前期的宣传中，相信大家都已经知道我们小桔灯已经搬迁了新校址，由原来的平乡一中对过，搬迁到了锦绣佳苑，也就是原来的金色家园对过！有一段时间，很多家长朋友给我打来电话说：你们小桔灯是不是关门了呀？见不到你们了，我们的孩子还想学作文，怎么办呢？很多类似的电话，我们都为家长朋友们作了详细的解答！可以说，在即将过去的九月，是我们小桔灯养精蓄锐，潜心耕耘的一个时期，金秋十月，我们将以全新的面貌迎接新老同学的到来！在这个过程中，我要提到一个人，那就是平乡县小桔灯特色教育培训学校校长安子志先生，正是在他的带领下，小桔灯顺利的完成了校址的搬迁，教师的培训、教学制度的改革等一系列大事，为今后的发展奠定了坚实的基础！下面我们有请安子志先生！

长影：安校长，小桔灯搬迁了新校址，较之以往，教学环境有什么新的变化吗？

安校长：………………………………

长影：那么家长朋友们期待了这么久，我们的秋冬季节的课程将在什么时间正式开始呢？

安校长：………………………………

安校长：…………………………………………

长影：好的！感谢安校长，我在把收费标准向大家重复一下！

完成了九月将于10月2日下午开课，报名时间为两周，采用小班制管理，在今天开场时我们说过，现场报名的同学均有机会获得我们小桔灯赠送的精美礼品， 今晚报名的同学和家长请到报名咨询处交费并领取礼品！

公开课开场白和结束语篇十八

国著名特级教师于永正在教学“根据歇后语进行扩展想象”的作文课时，一开始就把师生带入轻松和谐的氛围中：

今天看到大家感到很亲切，特别是我们这所学校，那真是哑巴开会———没说的;我们六年级一班的同学，一个个就像雨后的春笋———拔尖!为什么我们这所学校这么有名气?因为老师好，校长治校有方。提起我们的校长和老师，真是狗撵鸭子———呱呱叫!铁锤敲锣———响当当!刚才我把你们的老师和校长夸了一通，我夸他们的时候，大量地使用了什么?(学生：歇后语!)

歇后语是我们祖国语言的'精髓，是劳动人民智慧的结晶，它生动、形象，极富表现力，一本《歇后语大全》就有这么厚。(用手比划)今天老师再送大家一些歇后语。(教师投放幻灯片，学生念读“猪鼻子插葱———装象”等多个歇后语)

于老师的课堂开场白已不是单纯的沟通情感和拉近距离，而是因地制宜地运用歇后语夸赞学校、校长、老师和学生，如暖日熏人，令人陶醉，同时也营造了一种和美、和畅、和顺、和谐的美好教学氛围,为下面说歇后语和写歇后语做了很好的铺垫。这样的开场白，既能激起学生的兴趣，又可起到示例的作用，激发了学生参与的积极性。

公开课开场白和结束语篇十九

小朋友，今天我们教室来了一群叔叔阿姨!我们先向他们表示热烈的欢迎!(鼓掌)现在我们要开始上课喔!今天我们的小朋友要认真，积极回答问题喔!让我们的叔叔阿姨知道我们的厉害!接下来，翻开书本......

公开课开场白和结束语篇二十

活动目标：

1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的分解式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

2、引导小朋友积极探索数学活动。

3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4、有兴趣参加数学活动。

活动准备：

1、教具：课件、1—10的数字卡。

2、学具：儿童用书，幼儿自带10根小棒。

活动过程：

一、复习数字10

1、教师：伸出小手，数数自己有几个手指头？（10个）

2、教师：数字10怎么写？

3、请孩子说一说，写一写。

二、学习10的组成（标题）

1、出示10张苹果图让学生数一数（课件演示）。

2、教师：请你尝试着把10根小棒分成两组，有几种分法呢？引导学生自己动手操作。

3、请孩子想一想，说一说自己的分法。

4、（演示课件）教师根据交换规律和左边多1，右边少1的规律在黑板上写出10的分解式。（教师板书）

5、教师总结，请学生分组读一读10的组成。

三、情境感知看图学习加法应用题

1、出示苹果图。

看看这幅图，根据这幅图编出一道加法应用题出来？

2、引导小朋友用三句话表达图片的意思。（图上有4个红苹果，6个绿苹果，问：图上共有几个苹果？）

3、小朋友口述图意并说出算式，老师记录。

4+6=10（个）

四、做游戏“找朋友”

1、教师提供每个孩子一张数字卡，组织孩子围成一个圆圈。

2、教师：音乐开始，当唱到“找到一个好朋友”时，请你找到和你的数字卡合起来是10的同伴做好朋友。

3、游戏开始，可以让孩子互换数字卡反复游戏。

五、请孩子结合儿童用书练习。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

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