大家都接触过，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家收集的赞颂宫崎骏的文章【通用8篇】，希望对大家有所帮助。
赞颂宫崎骏的文章【通用8篇】一
我知道，你读过各种各样的书，战争类、科学类、史学类、童话类，数不胜数，可是你读过一本关于动物的书吗?你读过一本以动物的思想为主题的书吗?没有吧?今天，我就会向你展示一本这样的书它的书名叫做“黑骏马”。
故事主人公“黑宝”是一匹漂亮的优种黑马，从小生活在贵族人家，受过良好的训练，性格温顺，而且聪明、机智，主人非常喜欢它。但是好景不长，黑宝的女主人因为生了一场大病而必须去外国疗养很长一段时间，所以黑宝不得不被卖掉。后来因为种种原因，它一连被卖过多次，接触过各种人：有喝多了酒就拿马撒气的醉汉，有看到马跑得慢就用鞭子去抽马的马车夫，有不把动物当回事的野蛮人，有把动物当成朋友的好人家，也有根本就不关心马的马夫。
黑宝的命运跌宕起伏，但是，不管命运怎样，它都努力的斗争着，要自己当命运的主人，而且在黑宝的身上，我们可以看到很多优秀的品质：忠诚、勇敢、善良。不管在多么恶劣的环境下，黑宝都不放弃自己坚定的信念：努力工作，不给自己和自己的家族丢脸，这很值得我们去学习。
可是它的幸运和不幸并不像我们人类一样掌握在自己手里，它的命运有很大一部分是决定在我们手上的，打个比方吧，黑宝和自己的好朋友们分离过很多次，都是因为一些比芝麻还小的原因比如什么它受伤了、它发了次脾气等等。这些理由其实有很多都是可以被解决的。在书中，让马们最痛苦的事莫过于2件：一是人们为了让自己的马看上去威风一点，很多人都使用了“短缰绳”这会使马的头仰得很高，但也会使马很难受。二是一些马车夫为了挣钱，不停的去抽打马，黑宝的几个好朋友就是因为这个而死的。如果人们设身处地的想一想，如果自己遭受这些苦难又会怎么想呢?我们在五年级的时候学过一个叫“角度”的单元，学过很多凡是要为别人着想的道理，应该比别人更懂这个道理吧!
希望以后同学们去善待动物，在欺负小动物的同时，也要设身处地的想想：我该这样做吗?我为什么要这样做呢?它伤害我了吗?我应该伤害它吗?
赞颂宫崎骏的文章【通用8篇】二
赞颂老师的作文400字 老师，我来赞美您
老师，我赞美您！您就像蜡烛，默默地燃烧着自己，为我们在茫茫学海了里指明了道路。老师，我赞美您！您就像桑树，默默奉献，如果没有桑树的品格，哪来的春蚕的精神。老师，我赞美您！您就像辛勤的园丁，细心培育着祖国的花朵，使这些花朵茁壮成长。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是唐代著名诗人李商隐的名句。我们的老师不也正有这样的精神吗？老师把我从一个无知的孩童，培养成一个德，智，体全面发展的学生，这里凝聚着老师多少心血和汗水啊！老师，是您给了我知识，给了我力量，给了我战胜困难的勇气。老师，我永远感谢您！
不知您是否记得，那是一天放学后，下起了瓢泼大雨。我没有带伞，看到别的同学三五成群地回家去了，我心里非常着急。一会儿，我也等不及了，便三步便做两步地往家跑，突然听见有人喊我的名字，我回头一看，是您！您叫我过来，送我回家：“怎么能不打伞呢？这样会感冒的！”虽然这句话慈祥中带着严厉，可我还是感觉心里暖融融的。当我到家后，我还来不及叫您进屋来喝一杯热茶，您已经消失在风雨中了。
老师，我赞美您！赞美您的辛勤，赞美您的无私，赞美您为我们付出的一切。
赞颂宫崎骏的文章【通用8篇】三
人生中总是充满着各种挫折与挑战。当我们面对挫折痛苦低落时，你是否留意到有一束鼓励的目光正帮助你化解忧愁？当我们迎接挑战满怀信心时，你是否又留意过有一种鼓励的目光正在给你更多的勇气和自信，让你能看到阳光，那就是妈妈鼓励的目光，它照亮我成长的道路。
（一）
那是一个炎热的下午，妈妈陪我推着新买的自行车到楼下练车。“记住：手要扶稳，别紧张，眼睛向前看。”妈妈反复地叮咛着。于是，既兴奋又忐忑不安的我踏上了自行车。紧张过度的我早已把妈妈的嘱咐抛在脑后，车子始终不能走成直线，最终还是在一块石头面前将我摔下了车。
瘫坐在地上的我，腿已疼得要流泪，哎！学个自行车也要如此之难！何况又是大热天的，今还是算了吧，我随之准备就此结束练习。就在这是妈妈已走到了我身边，她伏下身小心地为我揉了揉腿，又拿出纸巾给我擦去汗水，“起来，再试试，掌握好要领就肯定能学会，有妈妈在旁边呢，来！”说着她伸过手将我扶起。此时，我望见了妈妈那充满鼓励的目光，是如此的真诚！我似乎忘记了一切的疼痛，热呼呼的空气也不知飞到哪里去了。终于，我学会了骑车，是妈妈的鼓励帮助了我。
（二）
中考的失败至今令我心有余悸。化学居然创造了“历史新低”。我几乎被打击得不能自拔，整天闷在家不愿出门。直到有一天，妈妈邀我来到圆明园，清澈的湖水是那么平静，我们坐在一片毛毯般的草地上，聊了起来。言语之间，妈妈始终用那和蔼的目光望着我，这目光中有鼓励，有欣赏，更有一份真诚的爱！我曾经的努力和奋斗历程，妈妈好象比我自己记得还要多，还要清晰。又是她那贴心的话语和激励的目光给了我信心，我站起来，捡起一块石子，用力地抛向湖面……
16年的成长，妈妈鼓励的目光分分秒秒伴随着我，它伴我走过每一次失败，伴我走过每一次挑战，更伴我去迎接成功的喜悦！
赞颂宫崎骏的文章【通用8篇】四
我们不难知道，写作有两个最重要的关联条件：生活与阅读。至于深入生活，有自己的独特体验，才能使文章言之有物，有生活气息，而不至于使文章如空中楼阁般虚幻，如病人的脸色般苍白，这是毋庸置疑的。这也不是我今天要重点探讨的问题。今天，主要与大家探讨一下写作与阅读。
人们对阅读的一般认识
我们知道，由于琐事的纷扰，每个人的时间与精力都有限，我们不可能事必躬亲去获得生活阅历与心理体验，许多间接经验与知识都是需要通过阅读来解决的。那么，对于阅读，人们常持什么观点呢？往往以提到阅读，我们脑子里就浮现出“积累”二字。至于如何阅读？如何积累？积累什么？如何从阅读中获得写作借鉴？都是模棱两可，语焉不详。毫不为过的说，在许多人心中，阅读就是拓宽知识面、积累一些优美词句的代名词，而对于文章的思想内涵情感意蕴以及文章折射出的作者的创作用心与人格力量等的积累则少有提及。而且在阅读的同时，头脑里根本没有与写作建立联系的意识，纯粹是为阅读而阅读。那么，这种观念的结果是什么呢？
一是导致浅层次阅读，大概读懂文章，知道其中涉及的一些知识，或做一点寻章摘句就完事。二是，将阅读与写作割裂开来。阅读的时候没有想到写作，而往往我们在谈写作的时候，又架空讨论，做一些纯技巧的分析，收效甚微。由于头脑里没有读经典悟经典的意识，因此有的学生找一些质量不高的作文范文或网络文章来仿写，而忽略大家巨擘的精品文章的示范作用，结果走上邪魔歪道，写出的作文也千奇百怪：风花雪月型的，无病呻吟型的，绮靡颓废型的……范围狭窄，内容空洞，思想消极，越写人越没有了精气神。
如何摆脱这种现状呢？
读什么与怎样读
我们再回过头来看看鲁迅先生的一句话：“在这里，简直好像艺术家在对我们用实物教授。”给我们的启示究竟是什么？至少有三点：一、写作追求纯粹的技巧是没有多少帮助的。许多学生只抱着诸如写作方法大全之类的书本看，这些书不能说完全没有帮助，但是一味依赖，则只能把自己引入华而不实投机取巧的道路上去，是不能从根本上解决我们写作上的困难的。试想，我们有几个人在写作的时候想到用这样那样的技巧？二、写作教学要直观，而不是抽象空洞说理，正如上微机课不能只让学生坐在教室听理论一样。而且这直观教学的范本最好是大家的经典之作。三、多看大家的作品，从中获得可供我们学习与借鉴的东西。
为什么鲁迅先生这样说呢？经典范文是经过无数人检验的结果，无论是从形式还是内容，还是写作技法，都是经得起推敲的。所谓一千个读者读出一千个哈姆雷特。鲁迅先生就是叫同学们读经典，而且自己从阅读经典范文中去悟出写作的理儿来。这不仅仅包括背景知识、文章内的知识材料与字句的积累，更重要的是要读出自己的心得。赵丽宏先生的文章为什么读者甚众，用他自己的话说，他在阅读的时候不满足寻章摘句，而是力求读出自己的感悟并且想出与众不同的写法与观点来。我们要以经典为范本，反复琢磨以下几个问题：
这篇文章的构思、内容、思想、情感等好在什么地方，为什么能吸引人？
作者思想的深邃是如何练就的？作品中体现出作者与其他作家什么不同的独特气质？
哪些是我们或学生写作中所缺少的但却是通过改变短时间就可以弥补的，哪些又是我们缺少却需要一段时间的努力才可以达到的？
如果有类似的文章，就比较阅读看看，不同之处在哪些地方，每篇文章的到之处在何处？那篇文章质量最高，为什么能超出其他几篇？
对于精彩段落，站在作者或主人公的角度，将自己融入，反复吟咏。读完之后，再思：这篇文章如果让我来写，可以有其它的写法或表述方式吗？
这样，在阅读的同时随时与写作联系起来，脑子里常有钻研写作之念，见贤思齐之心，而不满足于猎奇之阅读，不仅积累得多了，而且思考得深了，久之，则语言或思想融为自己的东西，而且自己的思想不断得到升华。相信，长此以往，我们从中获得的将不仅仅是皮毛技巧，而是从形式到内容，从表到里，从形到神透彻的领悟。那么，我们在写作的时候自然不满足于原始的粗糙的语言、平凡的构思与肤浅的立意了。
不只文学作品如此，教育理论文章同样如此。为什么同样的问题，同样的教育案例，别的教师写出来就光华灼灼或有一定的高度，好像写到了自己心坎上，而自己写出来又略逊一筹呢？这都需要认真研读别人的教育教学论文或经验文章，看看别人究竟是如何安排材料的，如何提炼观点的，如何阐述的，这样将对自己的写作不无裨益。
推而广之，我们在阅读教学的时候，对于有写作借鉴价值的文章，也能引导学生带着这样的意识去读，那么，我们的写作之路会不会开辟出一片新的天地呢？
阅读效果问题
另外，对于阅读，我们是不是常常有读了印象不深或记不住的情况存在？究其原因，一可能是因为我们在阅读的时候贪多，不消化；二则可能是因为我们是进行的浅层次阅读，只满足于一些肤浅的知识的堆积或捡拾一些自以为漂亮的断肢残腿，甚至有时候仅仅是抱着猎奇的心理，只看一遍就草草了事。这样的结果或是徒费心力，虚耗光阴，摧毁自己的阅读信心，认为自己是不是记忆力差或人老了等因素，阅读没有多少明显的效果；或是缺少自己的独特体验，拾人牙慧步人后尘，写出的东西陈腐枯槁缺乏生机。这是因为我们没有采取精读式的深层次思辨阅读所致。深层次的思辨阅读，不仅仅能读出自己，读出书中人物，读出作者，读出文章内在的味道，读出他人所没有读出的东西，甚至还可以读出那些隐含或外延的信息。因为任何一篇文章不是孤立存在的，它是汉语言文学大背景下的一个缩影，好文章就更是异花奇葩了，在它的根部有着丰富的养料。好书不厌百回读，一篇好文章需要反复读，一本好书同样如此。读一篇有一篇的收获，读一本有一本的体会。这样读下来的一本书，其效果也许比浮光掠影读上十本都有效。
赞颂宫崎骏的文章【通用8篇】五
“射门!快点!”，“加油!”“耶!”，是哪个地方这么热闹?原来是一群八九岁的小孩在这片空地上赛足球赛啊!
只见他们把书包、外衣和棒球帽分别分成两堆堆起来做球门，正热火朝天的拉着阵势赛足球呢。在一旁玩耍的小朋友们也被那热闹的场景吸引过来了，一位悠闲的叔叔也坐在石凳上，正准备好好欣赏一下这场精彩的足球赛。
只见那个守门员一动不动的盯着那个黑白相间的足球，他戴着一双皮手套，连膝盖受伤了也毫不在意。守门员后面的那个球员好像是替补的守门员，他一心想让自己早点上场，好扑入几个险球。
这时，石凳上已经坐满了观看球赛的人。一个头上扎着蝴蝶结的小女孩由于个子太矮，就站在石凳上看的津津有味，目不转睛。一只可爱的小白狗也跟着他的主人来到了现场，只要看见一个球进了，就围着主人又蹦又跳，好像也在为球员们加油喝彩。有个小男孩看得最认真，而且还时不时地拍手喊“好球” 、“好球”!
赛场上，球赛正进行到了高潮，球员们你来我往，互不相让。这时，一个红队球员想把球传给他的另一个球友，就在球飞速滚动的时候，一个蓝队队员眼疾手快，中途把球截住了，趁守门员不注意，使出吃奶的劲儿把球踢进球门，“耶!中了!”队员们顿时欢呼雀跃。
再看坐在石凳上的那个大个子叔叔突然低下头沉思起来，不知道他是不是想起了自己童年时赛足球的趣事。
2. 精彩的足球赛(看图作文)
盼望着，盼望着，放学的铃声终于敲响了!同学们像离弦的箭一样迅速冲出了教室。
你一定好奇他们为什么这么心急，别忙，听我告诉你。原来学校足球队的队员们将要有一场你死我活的厮杀，大家早已按捺不住紧张激动的心情。他们一溜烟儿奔向事先约好的草地，一场激烈的足球赛即将拉开帷幕。
红、黑两队的队员摩拳擦掌，跃跃欲试，他们都已准备就绪，足球赛开始了!
只见黑队的守门员站在用特殊的材料--书包制作的球门前，双手使劲按住膝盖，目不转睛地盯着前方的球，眼睛里仿佛有火苗在跃动。他暗暗发誓，一定忠于职守，决不让对方的球越过自己的这道防线!一夫当关万夫莫开，他一个人就是铜墙铁壁!
守门员的后面是红队的替补队员。替补队员身穿鲜红的球衣，双腿叉开，双手放在背后，挺起了胸膛，踌躇满志，好像他们已经胜券在握了一样。
球场上全都是双方队员的呐喊声，声势浩大，震耳欲聋。
这样豪壮的气势吸引了不少观众。一位戴着黑色帽子的大个子先生坐在最前面，面带微笑，大概他支持的球队正处于领先地位;一个小女孩，手里抱着洋娃娃，好像也想让洋娃娃欣赏欣赏这场精彩的足球赛呢;一个戴红帽子的孩子被前面的人挡住了视线，可能看不到了，着急地把头向前探了出去;一个女孩子抑制不住自己激动的心情，索性站了起来，以便能更清楚地观看比赛。
现在的比分是3:2，黑队领先一分，他们越踢越勇，气势逼人。红队的队员看起来有些累了，不过他们输比分不输士气，还是打起十二分精神来比赛，一个个在绿茵场上来回奔跑，左冲右突，辗转腾挪。但是，皇天负了苦心人，结果他们还是以失败告终。
足球赛结束了，但是球员和观众都感觉意犹未尽。于是，孩子们再次约好，明天放学后，还在这里比赛。
观众们听了，都放心地回家了，他们便走便谈论着这次足球赛，并决心明天继续来观看精彩的比赛，一饱眼福。
3.超级足球赛(看图写话)
一天上午，一群小朋友一起在公园里踢足球。
他们争先恐后地抢球。小强跑在最前面，先把球抢了过来。小亮比他动作还快，一下子又把球抢了过去。他踢着踢着，觉得自己不行了，就高声地喊:“小军!站左边!”不但小军站到了左边，别的小朋友也跑到了左边。小亮就往左边传，由于踢得太高，足球像炸弹一样落了下来，砸到了小华的头。这时，大家都闻到了一股火药味。
小亮赶紧走到小华身边，对他说:“对不起，你没事吧?”小华拍拍脑袋笑着说:“我没事，我原谅你，咱接着玩吧!”大家又开始玩了。
赞颂宫崎骏的文章【通用8篇】六
《护士之歌》（配乐诗表演）
甲：天底下,
哪一个生命不需要呵护？
人世间，
哪一个灵魂不需要蔚籍？
乙：当流血的夜晚得到包扎，
当骨折的黎明被重新扶起，
人们便给了护士一个美妙的称谓，
——白衣天使。
甲：几千年的人类文明，
乙：上百年的护理历史。
合：人们用同样的目光看到，
护理事业的圣洁、高尚，
护理工作者的善良、美丽。
甲：今年五月十二，
全市五十名优秀护士，
被鲜花和掌声簇拥；
鲜花和掌声，
共同感受着护理工作者，
付出的心血和抛洒的汗滴。
乙：今年五月十二，
全市五百名护士的优秀代表，
被灯光和目光聚焦；
灯光和目光里的背影，
背负着八十五万人的健康福祉，
走遍了高密城乡的每一块土地。
甲：在门诊，
在病房，
在急诊室；
所有的白天和夜晚，
任何一个节日和假日，
都叠印着护士匆匆奔波的足迹。
乙：圣洁的燕尾帽，
标树着一种高度，
镌刻着庄严的誓词。
甲：燃烧的烛光里面，
流动着血液的温度，
闪耀着爱的奇迹。
乙：当车祸发生，
当洪水袭来，
当危重病人呼救告急；
他们常常从中午一直忙到深夜，
常常忘记了家庭甚至忘记了自己。
甲：器械护士小张，
为了一台高难度手术，
连续紧张工作了十几个小时。
当病人脱离危险，
才想起上小学的女儿。
当她匆匆赶回宿舍，
看到门口台阶上，
趴在书包上睡去的孩子，
愧疚的泪水一下子涌出来，
怎么也无法阻止。
乙：急诊科护士长刘大姐，
为了挽救三十多名外地中毒的患者，
她全身心地投入了紧张的救治。
由于病人太多，
她竟耽误了母亲的葬礼。
内心的矛盾，
家人的埋怨，
兄长的训斥，
她第一次那么伤心地哭泣。
事后她对同事们说，
作为女儿我只属于母亲，
作为护士长，
我属于社会和整个医护群体。
甲：有一位患先天性心脏病的女孩，
临终前用微弱的声音对妈妈说，
等我出院以后，
让护士阿姨也住我们家里。
天真无邪的孩子，
还不理解生命与死亡的真正含义，
但她理解了护士所给她的，
是家人一般的关爱，
是父母一般的无微不至。
乙：有一位患白内障的老大爷，
手术后拆掉绷带，
重又看到了亲切的阳光和熟悉的土地。
他激动地拉住护士的手说，
如果世上真有神仙，
你们就是天使；
如果世上真有天堂，
你们就是上帝。
甲：在人民医院，
在中医院；
乙：在乡镇卫生院，
在村卫生室。
合：广大护理工作者，
正用自己的一言一行，
诠释着白衣天使的确切命题。
甲：哦，白衣天使，
你是一个无菌的名字，
你是一个不会生锈的名字。
你把救死扶伤作为神圣的天职。
乙：哦，白衣天使，
你是一个微笑的名字，
你是一个四季盛开的名字。
你牵挂着每一个人的生老病死。
甲：今天，
让我们共同仰望，
人类未来的天空，
白衣天使的翅膀，
呵护着地球上每一个生命。
乙：爱滋病患者不再痛苦绝望，
失聪的孩子听到了母亲喊他的乳名。
人人健康、长寿，
人人远离疾病和贫穷。
甲：我相信，
有白衣天使呵护；
乙：我相信，
有白衣天使同行。
合：我们的未来不是梦，
我们的未来不是梦......
赞颂宫崎骏的文章【通用8篇】七
我最熟悉的人——他个子不高（我怀疑他俩年都没有长），有一张圆圆的番茄脸，大大的眼睛，但他的耳朵鼻子都很小，经常挂着一张笑容——他就是李森。
李森为人坦诚，虽然他那一张脸看起来还有点幼稚，但他却深受我们的喜爱。特别是他那经常挂着微笑的脸。可是李森却为此付出了“惨重”的代价。
在一天的英语课上，老师正在讲课，突然，老师停住了。我们都认为我们又犯什么错误了，接着全班鸦雀无声。只听老师大吼：“李森，起立！”只见李森很无辜的站了起来，小声的说：“我又怎么了。”老师道：“李森，我不管你在别的课上怎么样，但是我拜托不要在我的课上发出呆笑”紧接着，全班哄堂大笑。老师笑着说道：“呵呵，我这是苦笑，对吧？”
还有一次，还是因为那改不掉的微笑，还被“老班”认为是废话。
李森不仅态度好。人品好，而且热爱劳动。每一次大扫除值日总是见李森忙里忙外，把班集体看成自己的家，把班集体的荣誉看成是自己的荣誉。
李森有很多优点，但是也有一点点缺点就是总是迟到，虽然因此经常被老师批评，但他却一点也悲观，每次总是难为情的低头笑笑。
赞颂宫崎骏的文章【通用8篇】八
曾几北风刮
看桃花枝头
枯木朽株
今日东风吹
看桃花一簇
缀满枝头
古有崔护“人面桃花相映红”
却罢“人面不知何处去”
今有桃花，亦有人面
遂“桃花人面相映红”
古有杜甫“桃花一簇开无主”
却不知“可爱深红爱浅红”
今有深红，亦有浅红
却“深红浅红争其艳，山峰盈盈一片红”
古有《诗经》“桃之夭夭，灼灼其华”
用桃花喻其美人
今有“桃之夭夭，落于长发”
衬出吾等清新
桃花之红，远胜樱花
桃花之清，清如茉莉
桃花之意，胜其玫瑰
桃花之心，绽于我心
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/63781.html】
