教案应注重学生的主体地位，促进学生的主动参与和积极思考。教案的撰写应该遵循教学思路的逻辑性和连贯性，使学生的学习过程更加顺畅。以上是小编为大家整理的教案范文，供大家参考和学习，希望能对大家有所帮助。
情绪泡泡教案反思篇一
1、观察图片，能阅读、倾听、理解故事。
2、愿意和同伴在一起，学着与同伴友好、礼貌地交往。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
一、介绍角色，引发兴趣。
——这是谁？猜猜它想干什么？
——大白鹅一个人觉得很孤独，想找朋友和它一起玩，我们一起看看，它找到朋友了吗？
二、观察图片，理解故事。
1、帮助孩子理解大白鹅没有和小鱼、小鸡、小鸟交朋友的原因。
幼1：小鱼们游走了。
幼2：小鱼们不愿意和它玩。
幼3：小鱼不喜欢大白鹅。
——大白鹅是想和小鱼交朋友的，可是小鱼为什么会又走呢？
幼1：大白鹅长得高，小鱼害怕。
幼2：小鱼觉得大白鹅不爱干净。
幼3：小鱼觉得大白鹅会伤害自己。
——你是大白鹅会怎么说，怎么做？
幼1：小鸡吓跑了。
幼2：小鸡不愿意和它做朋友。
幼3：小鸡很害怕。
——小鸡愿意和大白鹅做朋友吗？你从哪里看出来的？
幼1：小鸡往后面跑。
——为什么小鱼、小鸡都不愿意和大白鹅做朋友？
幼1：他们害怕大白鹅。
幼2：大白鹅没有礼貌。
幼3：大白鹅不干净，它们不喜欢大白鹅。
——你来学学大白鹅和小鸡是怎么做的
——大白鹅看到小鱼、小鸡相交朋友都没有成功，它又向前走，
找到柳树下，看见一群小鸟，他还是往那儿一站，脖子一伸，你看到了什么？
幼：小鸟飞走了。
——朋友没有，大白鹅心里怎么样
幼1：伤心
幼2：难过
幼3：寂寞
幼4：孤单
——他为什么没有找到朋友？你是大白鹅会怎么做？
幼1：小鱼，我们一起玩吧。
幼2：小鸡，我们一起做朋友。
幼3：小鸟，我想和你做朋友。
2、大白鹅看到泡泡之后，情节的转变。
——大白鹅看到泡泡后，心里又怎么样了？
幼1：开心
幼2：高兴
幼3：快乐
幼：小姑娘、小姑娘，我们做朋友，一起吹泡泡吧。
请幼儿教大白鹅怎么有礼貌地和小姑娘说话。
——瞧，大白鹅找到了几个朋友？它们是谁？大白鹅会怎么和它们说呢？
幼1：小猴小猴，我们做朋友，好吗？
幼2：小猫小猫，我们做朋友，好吗？
幼3：小猪小猪，我们做朋友，好吗？
幼4：长颈鹿，长颈鹿，我们做朋友，好吗？
幼5：小兔小兔，我们做朋友，好吗？
（用“xxxx，我们做朋友，好吗？”句式进行表述）
——你们瞧，大胆、自信的大白鹅有了这么多的朋友，心里可开心了，孩子们你们也要像它一样勇于说出自己心中的话，才能交到朋友！
3、迁移生活经验，讲述自己会怎样找到新朋友。
——你们都有自己的好朋友，想不想有更多的新朋友呢？去找一找。
三、续编故事，延伸活动。
——小姑娘和朋友还在吹泡泡，他们的泡泡还会找到哪些朋友？鼓励幼儿续编故事。
绘本阅读的体裁来自于孩子们的生活，故事情节简单、有趣，符合孩子的认知水平，正式反映了生态式主题活动。故事中大白鹅的经历生动的告诉孩子们应该如何与同伴交往才能交到更多的朋友。为了激发幼儿参与讲述的积极性，以落实目标为主，老师采用了课件导入的教学手段，在老师有表情的启发性语言引导中，孩子们进入了一定的情景中，加上老师夸张的体态语言的启发，使他们好像至身其中，乐意表达自己的所想，为了调动全体幼儿讲述的热情，老师结合重点页“如果你是大白鹅，你会怎么做？”引导孩子们结合自己已有的经验大胆表达自己的观点，并进行集体的讲述，在故事接近结束那一页进行一个停顿反思，“大白鹅为什么能交到这么多小动物？”在老师的启发下让幼儿懂得了泡泡照亮了大白鹅的心，要有自信的交往才能交到朋友，此时的小结老师既落实了目标二又很自然的'使活动达到高潮，最后的续编故事采用故事表演的形式激发孩子们的讲述兴趣，同时也在动静活动中体验活动的乐趣，达到意犹未尽的感觉，整个活动孩子们在轻松活泼的气氛中参与，老师形象有趣的体态和语言都是调动孩子们参与的有效方法，师幼互动频率高实现了以幼儿为主体，老师指导为辅教学思想。回顾活动的开展也让老师发现中班孩子仍处在具体形象思维中，如果提供实物泡泡让幼儿感知更能激发兴趣并理解故事内容的话，这次的活动就少了这个环节。并且让孩子回顾原有经验“你是怎么交到朋友的？”可以让他们利用绘画的形式来记录，不仅让活动更丰满而且可以发展他们的艺术表现能力，已达到课题的主题思想。
情绪泡泡教案反思篇二
1、让幼儿在游戏活动感知泡泡的特征，如：小、颜色、形状等。
2、引导幼儿巩固学习画圆的技能，并能应用线条、色彩进行装饰。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
活动重点：
巩固学习画圆的技能。
活动难点：
能应用线条、色彩进行装饰。
吹泡泡玩具两套，熊猫头饰一个、人手一张印有熊猫吹泡泡的画纸、作画工具人手一份。
一、游戏：“吹泡泡”（室外）
1、引导幼儿观察泡泡的特征。
师（周）：“熊猫宝宝们，你们看，谁来啦？”
师：“孩子们，今天妈妈想和你们玩吹泡泡的游戏，你们高兴吗？”“但是我有一个要求，玩的时候要看清楚泡泡的形状、颜色、小，明白了吗？”
2、集中幼儿，提问：“你看到的泡泡是什么样子的？小颜色呢？”
3、小结：“泡泡圆圆的，有的有的小，五颜六色的真漂亮！”
过渡：“孩子们，听说教室里也有一个熊猫宝宝在吹泡泡呢？我们一起进去看看，好吗？”
二、引导幼儿添画泡泡。（室内）
1、出示放的作画图，“你们看，它吹得泡泡怎么样？”（太少了，而且也不好看）“你们想不想助它们吹出更多的`泡泡？”（引导幼儿添画圆）“用什么办法使这些泡泡更漂亮？”
（引导幼儿运用已学过的线条、色彩进行装饰。）教师
边说边根据幼儿意愿演示。
2、幼儿作画，教师指导。
三、幼儿自主评价：
教师将幼儿的全部作品展示出来，让幼儿自由地评价，并将自己认为最好的贴上小粘贴，最后看谁的奖品最多，谁就是能干小宝贝。
陈鹤琴先生说：“我们主张幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童。”他主张在玩中学，因为玩是孩子学习的第一需要。美术活动是以鲜明的形象性为特征的，是必须动手动脑的。美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的映。有了美感，才能有美的表现。这段时间以来，在美术教学活动中，我们主要采用“看看、想想、做做、画画、玩玩”，的方法，让幼儿在自由自在的天地中充分发挥自己的聪明才智。
本课堂，我们主要是通过游戏活动的形式，让在幼儿生动，活泼的情境中感知圆的特征，从而由感知————熟悉————记忆————再现，达到“寓教于乐”的教学效果。这样，孩子学习的积极性调动起来了，自然会用他全副的精神去做他要做的事情，整个过程充满轻松、愉悦的气氛。
活动结束时，让幼儿相互评价，教师参与评价，再次达到师幼互动生生互动的效应。同时也充分体现以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参与性。
情绪泡泡教案反思篇三
设计背景：
小班孩子年龄小，认知发展水平有限，生活经验少，操作能力和中大班孩子有很大的差异，往往只对熟悉的事物感兴趣。因此在选材上，我常常选用孩子生活中所熟悉的美术材料，来激发孩子从事创作的兴趣。本次活动，我就采用了孩子平常看到、用过和吃到过的几种材料，通过压印的方法来装饰围巾。最后，通过“送围巾”这一环节，来增进孩子关爱他人的情感。
活动目标：
1.尝试用瓶盖蘸颜料在小鱼的周围印泡泡，体验合作印画的乐趣。
2.初步学习欣赏作品，用简单句描述，感受画面的美。
3.在作画时注意卫生，不把颜料弄在衣服上。
4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重难点：
愿意尝试运用瓶盖合作印泡泡，初步学习用简单句描述作品。
活动准备：
1.海底世界的背景图。
2.红、蓝水粉颜料各两盆;大小不一的瓶盖每人一个;抹布4块。
3.背景音乐《鱼儿鱼儿水中游》。
活动过程：
1.出示小鱼图，激发幼儿印泡泡的兴趣。
看谁来了?小鱼宝宝们，你们真可爱!看一看它们在干什么?(幼儿自由讲述)。
它们一边游泳一边还会吐泡泡!图上的小鱼它们也会吐泡泡。咦?它们的泡泡在哪儿呢?
2.出示印画的材料，讲解瓶盖印泡泡的方法。
看，老师带来了什么材料?有很多大大小小不一样的瓶盖，还有一个彩色的小浴缸(水粉颜料)。
(运用儿歌示范作画)小瓶盖，真可爱。小浴缸里跳一跳，大海里来压一压。哆唻咪，拿起来。看小鱼的周围吹出了许多的泡泡，小鱼更开心了。
你看到小瓶盖在干什么?先做什么，再做什么，最后大海里发生了什么事情?
请一个小朋友也来试一试。小朋友吐泡泡的时候要在小鱼的周围。
3.介绍背景图，布置任务。
(1)每一位小朋友都有一片海洋，请每位小朋友轻轻拿一个瓶盖来印泡泡。
小朋友在印画的时候注意卫生，小心颜料，手脏了可以用抹布擦一下。
(2)幼儿开始站着作画，关注幼儿印泡泡时注意在画面空的地方印，关注个人幼儿的卫生等。小朋友印了大泡泡可以和旁边的小朋友交换一个瓶盖再来印泡泡。
4.相互欣赏并展览幼儿作品。分享集体创作成果的欢乐。
展示幼儿作品。看一看现在的大海美吗?为什么?
你印了什么颜色的泡泡?你印了怎样的泡泡?
活动反思：
叶圣陶老先生曾说过：一个人从小时候起就应进行美育，那么在幼儿园小班进行美育活动更显得迫切了。小班幼儿刚从家庭走向新环境，其绘画发展水平也正处于“涂鸦期”，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范(成形).因此,小班幼儿的美术是教学难度较大的一个年龄阶段,作为一名小班的教师来说,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的.在《小鱼吹泡泡》这一活动中，目标是让幼儿学会运用一些辅助工具压印图形，这看似一个简单的活动，但对于小班的孩子要完成这样的任务，的确也要有一定的信心和毅力。为了激发幼儿的兴趣，为了让更多的孩子体验成功的喜悦和感受活动过程所带来的快乐，在活动时，我先出示一张小鱼在吹泡泡的图片，引起幼儿的兴趣，我们要把整片海洋的小鱼都吹上泡泡。整个活动下来，幼儿兴趣浓厚反应热烈，每个孩子都积极参与，不见了以往那种半途而废的现象。这样利用幼儿游戏的兴趣，进一步激发了幼儿学习绘画的兴趣和强烈愿望，从而达到了教学的目的;使幼儿在轻松、自愿的氛围中掌握了画圆及涂色的技能。当然在组织这样的活动时，我们要注意选择适合幼儿年龄特点的内容，对不同能力发展的幼儿要提出不同的目标和要求。在活动的过程中对孩子作品的评价有些仓促，不够详细。对幼儿作品的评价我们仍要以赞赏、鼓励为主。
情绪泡泡教案反思篇四
１、能仔细观察吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像什么，会飘到哪里去。
２、能按顺序用先接着最后的句式以及有的有的还有的句式说一段连贯的`话。
把吹泡泡的过程按顺序说清楚以及想象泡泡样子像什么。
观察吹泡泡的动作，分解出一个一个的动作。
１课时。
肥皂水与吸管。
一、出示课题，提出要求：
你们爱吹泡泡吗？今天的说话课，是《吹泡泡》。比一比谁吹的泡泡又大又多；谁观察得仔细，能把吹泡泡的过程有条理地讲清楚。
二、吹泡泡，练习说吹的过程：
１、人人吹泡泡，边吹边想：这些泡泡是怎样吹出来的？
２、一人上台吹泡泡。其余同学边观察，边自由说一说吹泡泡要有哪些动作。
３、交流有哪些动作。
４、用上句式：先接着最后，把吹泡泡的过程讲清楚。
自由准备，指名说一说，评议，同桌互相说一说。
三、再吹泡泡，观察泡泡的样子。
１、同桌互吹互看，比一比，谁吹的泡泡最大、最多。边看边想：这些泡泡是什么样子的？像什么？句式：（）的泡泡，像（）。或泡泡（），像（）。
２、互相说一说，指名说一说，并评议，从泡泡的大小、颜色、形状方面评议。
３、出示句式：这些泡泡有的像有的像有的像，练习说话。
自由准备，指名说一说，评议，同桌互相说一说。
４、当你看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？
５、把泡泡的样子连起来说一说。自由准备，指名说一说。
四、练习说吹泡泡的整个过程。
１、请几位小朋友吹泡泡，其余边看边说。
２、指名说一说，师生共同评议。
五、观察想象：
１、这么多漂亮的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？
自由准备，指名说一说。说一说你还有什么更美的想法？
２、尝试把吹泡泡的整个过程和刚才说的话连起来说一说。
六、小结，并要求回去写下来。
板书：
吹先（蘸）接着（放）最后（吹）。
看有的像有的像还有的像。
想飘。
学生吹吹说说，兴趣较高，练习说话时，我安排了两次小组活动，互看互吹和连起来说一说，人人都能说起来。在说说泡泡像什么时，想到了像冰糖葫芦，樱桃，一盏盏灯笼，蚂蚁，珍珠，等，话说得质量较高。
情绪泡泡教案反思篇五
1、会一些处理突发事件的好办法，懂得自我保护，强化安全意识，树立“我能行”的意识。
2、能积极参与游戏活动，在讨论分析中提高判别是非的能力。
3、了解竞争活动的游戏规则，在游戏中培养竞争、合作意识。
1、聪明树4棵，聪明果若干，皇冠帽5个，红黄旗人手各一。
2、图片、数字标记、录象片段。
1、以讨论、谈话方式，引出话题。
2、游戏；智力赛
（1）了解竞赛活动的游戏规则。
（2）进行讨论题比赛，要求幼儿具有合作意识观看录象；火灾
（3）进行选择题比赛。
（4）游戏：看谁举的快，让幼儿判断要求：对就举红旗，错就举黄旗，全组都举对就有一棵“聪明果”
3、评出获胜者，戴上皇冠帽，随着快乐的音乐走出活动室。
情绪泡泡教案反思篇六
练习按节奏的走圆圈和按信号变换动作，首位的要求是把握节奏感，随着宝宝对动作与儿歌的不断熟悉，可以加快节奏，还可以随时变换指令，考验宝宝的反应与执行能力。
重点：让幼儿熟记吹泡泡的儿歌跟动作；在做动作的时候强调慢慢走，慢慢蹲，手之间不要用力的拉；让幼儿在表演的时候感受到快乐。
难点：动作的时候力求整齐协调。
“吹泡泡”的儿歌，“手拉手儿走走”的音乐。
1、这个活动室我自己在亲子乐园的读书上偶尔看见的，觉得挺适合老师跟孩子一起完成。如果有爸爸妈妈的参与氛围会更加愉悦，或则在有亲子活动的时候，很多个家庭做这个游戏效果也会很棒。
2、我与学生一起做这个游戏的时候，教学形式上有点生硬，如果在教学前先可以给孩子播放一段生动的音乐观看一段类似的视频，那孩子们的热情会一下子调动起来，只是我们学校的条件太有限。
3、在这个活动中，幼儿都参与了游戏，孩子们在与老师跟同伴之间的互动中掌握了游戏的技巧，增进了友情。
4、在游戏中，我慢慢走出来，放手在一旁观看孩子们自己活动。由此游戏活动联想到“手拉手儿走走”的游戏，在教学的时候我是先完成的这个游戏活动，再教新的游戏。
5，、孩子们在活动中把自己扮成了许多小泡泡，感觉很开心，愉快。看到他们高兴我也很开心。
情绪泡泡教案反思篇七
1.乐于参加音乐活动，并体验游戏的快乐。
2.能跟随音乐用身体动作打节奏。
3.尝试创编"小丑"的动作，学习合作游戏。
4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
音乐《泡泡糖》。
1.复习儿歌《泡泡糖》。
2.节奏练习：
用简单的肢体动作来引导幼儿为儿歌打节奏。
3.创编小丑的动作造型：
引导幼儿根据歌词"变成小丑最美丽"来进行创编。
4.游戏：《泡泡糖》
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的`方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
情绪泡泡教案反思篇八
1、幼儿能发现所吹的泡泡有大有小。
2、透过泡泡来观察身边的事物，体验发现和游戏的快乐。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
5、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
物质准备：每人一小罐肥皂水，一根吸管；几张泡泡的图片。
经验准备：课前让幼儿玩吹泡泡的游戏。
发现所吹的泡泡有的大，有的小。能透过泡泡观察身边的事物。
一、教师出示图片，让幼儿观察泡泡的形状、颜色。
教师示范，让幼儿观察泡泡的大小和老师吹泡泡的方法。
1、为每位幼儿一罐肥皂水和一根吸管，尝试吹泡泡。
2、请吹的大、小不同的幼儿介绍自己吹泡泡的方法。
3、幼儿再次尝试吹泡泡。
4、幼儿两两结伴，比一比谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡小。
三、看泡泡。
1、请幼儿观察肥皂泡在阳光下变成什么颜色了。（七彩的）。
2、请幼儿尝试在瓶口吹一个大泡泡，把这个大泡泡做为照相机，透过它观察周围的世界。
四、抓泡泡。
1、教师吹泡泡，小朋友们抓泡泡。
2、请幼儿看看泡泡抓到后有什么变化。
本次活动是体育活动，通过玩泡泡发展幼儿的观察能力和想象能力。一开始，我是出示图片让幼儿仔细观察泡泡的形状、颜色，从而激发幼儿对这节活动产生兴趣。教师示范吹泡泡的过程中，调动孩子们对活动的兴趣及参与的积极性，孩子们高兴地连跳带说使劲拍手，有的幼儿还说："老师我拍的好不好。""真好，你真棒。"。
在看泡泡这个环节中，幼儿的兴趣更高。张光跑过来对我说："老师我吹的泡泡像气球，真漂亮。"哲宇跑过来说："老师我吹出了许多泡泡，一层一层的真好看。"每位幼儿都说出自己不同的观点。最后，在和孩子们玩泡泡的过程中，幼儿你追我赶的玩的非常尽兴，小思琦跑过来说："老师看，泡泡在我手里破了，真好看。"喜欢抢镜头的张玉莹说到，老师我的泡泡落在身上都把我的衣服弄湿了。整个活动完成的非常成功。
情绪泡泡教案反思篇九
日常生活中，幼儿在洗手时经常洗很长时间都不出来，通过观看我觉察原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一个小伴侣从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡，这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球……〞我结合孩子们对泡泡的爱好和对泡泡的想象创编了生动好玩的儿歌，生成了这次欣赏活动。
1．引导幼儿喜欢听儿歌，培育良好的倾听习惯。
2．激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得开心的心情体验。
1．物质预备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。
2．精神预备：为幼儿创设开心轻松的气氛，以嬉戏的口吻和幼儿进展互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿乐观投入到活动中。
一、玩嬉戏教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进展吹泡泡的嬉戏。
并提出问题：泡泡像什么？活动中教师鼓舞幼儿大胆想象。
二、欣赏儿歌。
1．幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚刚的嬉戏体验欣赏教师朗读儿歌。
教师朗读时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地协作肢体语言吸引幼儿仔细倾听。
2．引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？〔西瓜、太阳、眼睛、气球…〕并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小伴侣自己想出来的，教师只是帮大家整理成儿歌。表扬小伴侣认真观看，对事物有自己的看法。
3．再次欣赏儿歌。当教师朗读完儿歌的最终一句“小伴侣想一想，泡泡还像什么呢？〞时，调动幼儿的已有阅历，鼓舞大胆表达自己的想象〔幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间〕，并对幼儿的想象充分确定。
对有些胆小的幼儿提出盼望，请他们握握小猴子手。
四、活动延长：
1．通过嬉戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗读，表达出自己对所想象事物的不怜悯感。
2．进展绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。
3．根据幼儿的爱好续编儿歌，充分发挥幼儿的想象制造力。
情绪泡泡教案反思篇十
活动目标：
1.认识圆形，能辨别生活中圆形的物体。
2.尝试用各种圆形材料进行印画，初步感受大小虚实不同的圆形组合的画面效果。
3.愿意在集体中介绍自己的作品，体验创作的快乐。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备：
幼儿熟悉并了解生活中的各种圆形物体;学唱歌曲吹泡泡吹泡泡用的材料。多媒体课件吹泡泡。
活动过程：
1.教师出示吹泡泡的游戏材料,引发幼儿活动的兴趣.
2.引导幼儿玩吹泡泡的游戏,体验游戏的乐趣.
教师播放吹泡泡的音乐,鼓励幼儿跟着音乐边唱边玩,和泡泡玩一玩、追一追、抓一抓。
3.引导幼儿观察泡泡，感受各种泡泡的形状以及大小颜色的不同变化。
4.播放课件并欣赏名画《无题》中丰富的色彩。
1.出示范创意画纸和各种瓶盖、水粉脸颜料，鼓励幼儿探索各种圆形物品变出泡泡的方法。
2.幼儿自由探索，教师提示水粉颜料的操作常规。
3.引导幼儿说说自己压印的方法和步骤。
1.教师提示印画要求，鼓励幼儿自选材料和颜色，在各自的创意画纸上大胆印画。
2.幼儿印画，教师巡回指导。
指导要点：引导幼儿注意画画的疏密;鼓励幼儿用不同的材料、多种颜色的颜料进行压印;提醒幼儿手不要接触颜料，用完一种材料后放回原位，以免弄脏衣服和桌面。
1.将幼儿的作品集中展示，引导大家共同欣赏。
2.鼓励幼儿说一说：你印出了哪些颜色的泡泡，这些泡泡聚在一起给你怎样的感受?
3.播放歌曲《吹泡泡》，引导幼儿继续玩吹泡泡的游戏，体验创作成功的乐趣。
活动反思：
《指南》中指出幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。喜欢自然界与生活中美的事物。对刚刚入园不久的小班幼儿来说，在绘画方面，可以说毫无基础，我从幼儿的兴趣入手，幼儿很喜欢吹泡泡,我就让幼儿学习了一种新的绘画方式吹泡泡画，这样也能激发幼儿对美术活动的兴趣。
情绪泡泡教案反思篇十一
1.学习与同伴手拉手，按照儿歌的节奏向圆心和圆外走。
2.借助标记、周围同伴的位置等为参照物，快速站圆圈。
3.在游戏中体验吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的乐趣。
4.乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
5.发展幼儿手部动作的灵活性。
吹泡泡用的肥皂水和泡泡枪、一块有圆圈的场地。
一、玩游戏：吹泡泡、追泡泡。
(1)教师出示肥皂水和泡泡枪，引起幼儿兴趣。
(2)交代游戏要求，提醒小朋友追泡泡的时候要当心，不能撞在一起。告诉幼儿老师会在这里吹泡泡，也会在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。
(3)教师吹泡泡，幼儿玩追泡泡的游戏。
二、游戏"吹泡泡"
(2)交代幼儿名称以及玩法：你们都是我吹出的泡泡，现在你们这些泡泡要连在一起变成一个大泡泡。我们一起念儿歌，让泡泡变大、变小。当听到老师说："皮球回来了!"小朋友找圆圈，然后快速站到圆圈上。
(3)引导幼儿玩游戏，边用语言提示幼儿：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡……提示，变成大泡泡的时候，泡泡不能破，不能漏气，要是漏气了，这个大的泡泡就没有了，吹小泡泡的时候不能挤在一起……游戏进行1--2次。
(4)表扬快速回到圆圈上的`幼儿，并提问：这些小朋友为什么能够快速回到圆圈上呢?开展游戏1--2次。鼓励小朋友和教师一起念吹泡泡的儿歌。
三、放松活动：小孩，小孩真爱玩。
活动前，老师提醒小朋友：老师请小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回来。活动结束后，表扬快速回来，而且不撞到别人的小朋友。
游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
情绪泡泡教案反思篇十二
活动目标：
1.尝试将大小不同的蜡光纸圆片黏贴在底板上，并在教师的提醒下有颜色搭配和图形组合的意识。
2.通过观看教师的演示学习用糨糊黏贴的方法。
3.能大胆黏贴，体验不同大小、颜色、组合方式的“泡泡”贴在展板上的美感。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1.康定斯基作品《圆之舞》的图片或ppt。
2.颜色、大小不一的蜡光纸圆片，a4大小的白纸或黑纸每}人一张。
3.泡泡枪或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。
4.底板上布置几条小鱼和水草，底板的大小以能张贴所有幼儿的作品为宜。
5.幼儿有玩吹泡泡的经验。
活动过程：
一、调动幼儿关于泡泡的经验。
1.你们吹过泡泡吗?你们看，我会变出泡泡。(教师用泡泡枪打出一串泡泡。)。
2.有多少泡泡?(适时丰富词汇：许多、一串一串的泡泡。)。
3.泡泡是什么样子的?(引导幼儿观察并用动作和语言表达：圆圆的，有的大有的小。)。
二、引导幼儿欣赏康定斯基的作品《圆之舞》ppt，帮助幼儿整理前面获得的经验。
1.有个画家画了许多泡泡，看看他画的泡泡和刚才你们看到的泡泡一样吗?
2.他画的泡泡是怎么样的呢?(引导幼儿说出有不同颜色、不同大小。)。
3.这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗?(引导幼儿观察出有的密集，有的分散，就像有的喜欢和好朋友挤在一起，有的喜欢单独呆在一个很空的地方一样。)。
(分析：此环节的重点在于引导幼儿观察泡泡不同的组合方式，特别是重叠、聚合、分散的组合方式，以帮助幼儿丰富泡泡组合的图像经验，便于幼儿在后面创作时主动运用。用“紧紧”这个词来引导幼儿具体感受泡泡的组合方式很关键，因为如果问题太宽泛，如：“泡泡是怎么排列的?”小班幼儿就不知如何回答。因此，对小班幼儿来说问题具体、语词准确特别重要。)。
三、创设情境，引导幼儿进入黏贴泡泡的状态。
1.出示大底板，指着底板上的小鱼说：“小鱼也喜欢用嘴巴吹出许多的泡泡呢!”
2.你们想让小鱼吹出一个什么样的泡泡呢?是大大的还是小小的?是什么颜色的?
3.教师演示贴“泡泡”。幼儿每说出一种，教师就在底板上贴上一个圆片“泡泡”，在贴之前教师问：“你们想把它贴在中间还是旁边，上面还是下面呢?”同时教师用动作演示每一个地方，最后将“泡泡”贴在幼儿选择的位置上，边贴边说：“先用食指蘸上糨糊，从‘泡泡’白色的这一面的中间开始抹开去，记住每个地方都要抹到，然后用抹布将手指擦干净，再把‘泡泡’贴在底板上。”当贴第二个“泡泡”时，教师问：“是紧紧靠着第一个泡泡呢，还是离它远一点，或者离它很远呢?”
(分析：此环节的重点是帮助幼儿运用前面的经验，进一步强化图像组合意识。教师通过演示，让幼儿明确怎样贴在一起或分开贴，将幼儿无意识的黏贴引导为有意识的黏贴。通过与幼儿讨论如何选择“泡泡”的大小和颜色，强化幼儿的参与意识和自主意识，为后面幼儿的个性化黏贴作铺垫。)。
4.再次交代操作要求。
(2)谁会用糨糊贴“泡泡”?(请个别幼儿上来演示如何正确抹糨糊及黏贴。)。
(分析：此环节的目的有二：一是调动幼儿主动学习的能力，让幼儿认为不用教师教自己也能学会这个本领(其实教师在上一个环节中已经有目的地讲解并演示过，增强幼儿自主观察、学习的意识;二是教师可以由此了解幼儿在前一个环节中学习的情况，发现幼儿的问题和困难，从而进一步强化和补充，使指导具有针对性。同时演示的幼儿又给能力较弱的幼儿做了一次示范，既满足了该幼儿的表现需要，也满足了其余幼儿再次观察学习的需要。)。
四、幼儿创作。
教师提醒幼儿选择颜色、大小不一的圆片进行黏贴，并将多余的圆片放回原处。
五、引导幼儿欣赏作品。
1.师幼一起将所有作品布置在大展板上，教师引导幼儿找到自己的作品并向大家介绍。
2.教师鼓励并引导幼儿对别人的作品发表看法。如：“你喜欢哪里的泡泡呢?”
活动反思：
幼儿喜欢观察，动手做做玩玩，如果做出一些又简单又好玩的小制作，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养他们对颜色的感性认识。美术活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。
情绪泡泡教案反思篇十三
活动目标：
1、幼儿能发现所吹的泡泡有大有小。
2、透过泡泡来观察身边的事物，体验发现和游戏的快乐。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
5、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
活动准备：
物质准备：每人一小罐肥皂水，一根吸管;几张泡泡的图片。
经验准备：课前让幼儿玩吹泡泡的游戏。
重点难点：
发现所吹的泡泡有的大，有的小。能透过泡泡观察身边的事物。
活动过程：
教师示范，让幼儿观察泡泡的大小和老师吹泡泡的方法。
1、为每位幼儿一罐肥皂水和一根吸管，尝试吹泡泡。
2、请吹的大、小不同的幼儿介绍自己吹泡泡的方法。
3、幼儿再次尝试吹泡泡。
4、幼儿两两结伴，比一比谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡小。
1、请幼儿观察肥皂泡在阳光下变成什么颜色了。(七彩的)。
2、请幼儿尝试在瓶口吹一个大泡泡，把这个大泡泡做为照相机，透过它观察周围的世界。
1、教师吹泡泡，小朋友们抓泡泡。
2、请幼儿看看泡泡抓到后有什么变化。
活动反思：
本次活动是体育活动，通过玩泡泡发展幼儿的观察能力和想象能力。一开始，我是出示图片让幼儿仔细观察泡泡的形状、颜色，从而激发幼儿对这节活动产生兴趣。教师示范吹泡泡的过程中，调动孩子们对活动的兴趣及参与的积极性，孩子们高兴地连跳带说使劲拍手，有的幼儿还说："老师我拍的好不好。""真好，你真棒。"。
在看泡泡这个环节中，幼儿的兴趣更高。张光跑过来对我说："老师我吹的泡泡像气球，真漂亮。"哲宇跑过来说："老师我吹出了许多泡泡，一层一层的真好看。"每位幼儿都说出自己不同的观点。最后，在和孩子们玩泡泡的过程中，幼儿你追我赶的玩的非常尽兴，小思琦跑过来说："老师看，泡泡在我手里破了，真好看。"喜欢抢镜头的张玉莹说到，老师我的泡泡落在身上都把我的衣服弄湿了。整个活动完成的非常成功。
情绪泡泡教案反思篇十四
吹泡泡用的肥皂水和泡泡枪、一块有圆圈的场地。
【活动过程】。
1、玩游戏：吹泡泡、追泡泡。
教师出示肥皂水和泡泡枪，引起幼儿兴趣。
交代游戏要求，提醒小朋友追泡泡的时候要当心，不能撞在一起。告诉幼儿老师会在这里吹泡泡，也会在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。
教师吹泡泡，幼儿玩追泡泡的游戏。
交代幼儿名称以及玩法：你们都是我吹出的泡泡，现在你们这些泡泡要连在一起变成一个大泡泡。我们一起念儿歌，让泡泡变大、变小。当听到老师说："泡泡回来了!"小朋友找圆圈，然后快速站到圆圈上。
引导幼儿玩游戏，边用语言提示幼儿：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡……提示，变成大泡泡的时候，泡泡不能破，不能漏气，要是漏气了，这个大的泡泡就没有了，吹小泡泡的时候不能挤在一起……游戏进行1-2次。
表扬快速回到圆圈上的幼儿，并提问：这些小朋友为什么能够快速回到圆圈上呢?开展游戏1--2次。鼓励小朋友和教师一起念吹泡泡的儿歌。
3、放松活动：小孩，小孩真爱玩。
活动前，老师提醒小朋友：老师请小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回来。活动结束后，表扬快速回来，而且不撞到别人的小朋友。
活动反思:。
小班孩子天真、可爱。如果用命令式或较直接的言语指导，他们往往难以接受。活动中我就进行拟人化语言，如：皮球宝宝，大树宝宝等。幼儿感到自然亲切，也就乐意去尝试。活动开始我运用吹泡泡的游戏活动吸引了孩子们的兴趣，孩子们在抓泡泡时非常开心投入。通过这样游戏活动再让孩子们来玩调皮的泡泡的游戏，让他们要按老师的指令来玩，很多的宝宝都能听到指令很快回到指定地点，但也有一些宝宝不能听到指令马上回来。孩子们通过游戏体验了泡泡、追泡泡、拍泡泡的乐趣。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/6381638.html】
