总结是一种重要的思考方式，可以帮助我们更好地认识自己和他人。写一篇完美的总结需要我们有充分的思考和准备，不可草率行事。接下来是一些成功人士总结的经验和教训，希望能够给你的总结写作带来启发。
说说我的说说我的半命题篇一
经过4月10日傍晚的家长会后，我对自己有好多话要说，譬如：“杨逸坤啊，你为什么老犯同样的错误。如果你再这样下去的话，哪能考上大学呀，就连高中也上不了!”我自言自语地说。还有，在这次会后，爸爸要我上课时绝对不能做小动作，要认真听讲，积极举手发言，写字要贴到线上，只有这样，字才能一样大，而且还很漂亮。
之前，我们有些同学可能都在骗爸爸、妈妈，当然，也包括我，大家全认为自己的骗术是天衣无缝的，其实，这样的想法是大错特错的，俗话说：“躲得过初一，躲不过十五。”家长会是总有一天会开的，就算这个年段不开，但下个年段一定会开。所以，做每件事情之前，都要先考虑好后果，否则万一后果严重，那可是你承担不了的，有可能你的爸爸、妈妈也要承担一定的责任。
有时，我在想，怎样去超过比我高一层次的同学呢?现在爸爸给了我一个满意的答案，就是要用心，要把老师给自己的评价牢牢记在心里，慢慢改正，时刻努力。此时，我想起了我们班的口号：“激情如火，超越自我，四(5)四(5)，奋勇拼搏。”
记得当年我上一年级时，我是多么的认真啊，想想现在，我是骄傲自满，虽然向爸爸保证了，但却总是不改，睡了一个觉，就忘记了前一天晚上的保证。“浪子回头吧!”我对自己说，而且也劝跟我一样的处境的人，“苦海无边，回头是岸。”在这里，我衷心地向大家说这样一句话，这句话就是“我们人是有羞耻心的，不要做一个‘死猪不怕开水烫’的人，要做一个讲文明，有礼仪，有羞耻心的人。
说说我的说说我的半命题篇二
亲情是什么？相信很多人都会回答：“亲情就是和你有血缘关系的人对你的某种感情。”或许你们还会说：“亲情就是亲人对你无微不至的关怀。”亲情真的只是这样吗？这个问题在我心里一直都是无解的，直到我读到了李蒙写的——我们这对患了失语症的母女这篇文章，我才醒悟过来。
文中的女儿是一位作家。一天，她妈妈给她发来消息，是关于她写的文章的，这时，收到消息的女儿显得有些不知所措，回复给她妈妈的消息都要再三思索，犹豫不决。她在文章中这样分享道：“我可以把那些隐藏的情绪跟旅途中的陌生人一吐为快，也可以坦然地将自己的内心剖析给与我素未谋面的读者，但我极害怕我的父母通过我写的文章窥探到真实的我。”这不难以让我们想象到这对母女的隔阂是有多大，她们之间有亲情却又似无亲情，似乎还比不上与陌生人的关系。亲情不仅需要靠血缘关系来维持，更重要的是陪伴与交流。而这正是最重要的.，也是她们间所缺乏的。她们的关系就像女儿不停地挖下一条鸿沟，而另一端的妈妈每次想跨过沟渠与女儿站在一起，却又因过于急切而不得章法。这就警示我们，一定要多多与家人交流、陪伴，不要抱憾终身。
文中还有一处让我感触颇深。文中的父亲与母亲把女儿保护得很好，他们尽可能地不让大人世界里的琐事给女儿带来烦恼，但也正是因为这对父母的隐忍，这份密不透风的保护，让他们三人之间隔了一道玻璃墙。从小到大，他们就不让女儿参与任何家庭事务，连一言半语也不肯向她透露。最令人吃惊的是，女儿在填写高考报名表时才知道了父母的职业。他们还是亲人吗？父母们也许并不知道，这样把自己的孩子当作一枝被罩在美丽的玻璃罩中的玫瑰来养，要知道玻璃虽然是透明的，但整个世界映入孩子们的眼帘时也已经因折射而发生了变形。看到这里，我不由得感慨，父母不能每时每刻都帮我们规划未来的路，保证不让孩子受到任何伤害，父母应当做的，只是在孩子们成长的道路上起到一个指导的作用。父母要俯下身来多听听孩子的心声，孩子也应该尊重父母，多听听他们的意见与建议，这样的亲情才是最温馨融洽的。
《我们这对患了失语症的母女》中的“失语症”并不是真的患了失语症，而是父母与孩子的关系越来越生疏，话语越来越少，态度越来越冷漠，以至于他们之间的关系远不如一个素不相识的人。他们没办法互相倾诉，表达出自己内心最真实的想法。
希望我们以此为戒，互相尊重，坦诚交流，都能幸福地生活在亲情的阳光下。
说说我的说说我的半命题篇三
亲情是什么？亲情就是一种无私的爱。今天就让我来跟你说说我的奶奶给我的亲情。
去年，星期五我需要去跳舞，天空突然打起了一阵阵雷声，雨爷爷流下了极低眼泪。此时我刚刚放学正背着书包往跳舞的地方跑去，不一会儿雨越来越大，白云变成了乌云。我没有带伞，看着前方的路，心里想着：怎么办，还有那么远的路不行我得加快速度了。随着滴滴答答的雨声，和鞋子踩进泥坑的声音我终于赶到了跳舞室，我脱下鞋子一看我瞬间傻了眼“哎呀！我袜子怎么湿成了这样！完了”我先脱下了袜子，穿上了舞鞋，先去练舞了。
接着跳舞课放学了，我连忙跟奶奶打电话：“奶奶，今天下雨，我没有带伞，衣服没有淋太多，但袜子全湿透了，你可以来接我吗？”奶奶放下了锅，说：“好，等一下奶奶先去换衣服。”然后我便挂了电话静静地等待奶奶来接我。过了一会儿我看见奶奶拿着一双袜子走了过了，说：“快穿上免得等一下着凉了！”顿打我看着奶奶湿透了的头发，我鼻子酸酸的，含着眼泪穿上了袜子抱着奶奶说：“奶奶，我爱你。”
我爱我的奶奶，感谢你给我无私的亲情。
说说我的说说我的半命题篇四
夏日的清晨，我去菜园里浇水，发现黄瓜叶子边缘有几颗钻石般的小水珠。你也许会不以为然地说：“有什么了不起，叶片上的小水珠谁没见过，雨后大把。”其实，这并不是雨珠，而是露珠。我也是通过请教自然老师才知道的。这是一种正常的植物生理现象，叫“吐水现象”。
后来，自然老师借了一本《奇妙的大自然》给我看，才知道原来“吐水现象”经常发生在气温高、温度大，空气中水蒸汽接近饱和且无风的夜晚。因为晚上叶片上的气孔一般是关闭的，水从叶片上散发的量减少，而土壤中湿度大，植物根系仍然强烈地吸水，这就造成了植物体内水分吸入量大于蒸发消耗量，过多的水分就从叶尖或叶子边缘的气孔排出，形成水珠。若是气温突然下降，空气中的水蒸气遇冷，露珠还会散布于叶子表面的任何部位呢!
同样是水珠，可它们形成的原因却大相径庭。同学们，我们平时只要注意多观察生活，多阅览书籍，多请教别人，就会获得更多的知识。
天地苍茫，岁月无声，自然界的一切万物在复苏中肆长，源源不息。万物覆盖着人间，勃勃生机。
草木华荣，田野纵横，极目眺望是一片绿色大洲，绿得发亮，绿得香醇，绿得饱满，绿得无际。春日的田地格外诱人，清晨的第一缕阳光洒在这片无尽美丽的绿地上，显得光濯耀眼，峻山屹立，姿态千百，一座座崎岖不平的鬼斧神工，令人交口称许，山上怪石嶙峋，山顶无限风光，好比一程奇妙趣味的旅程，在攀登中体验，直到最美的顶峰。山峰直插云霄，岿然不动，气势雄壮威腾;江水滚滚，波涛澎湃，似乎在讲述着人间的浩瀚历程。
万物的蓬勃少不了月束和阳光的哺育。阳光给万物带去了活力，金黄的阳光未大自然赠予无穷的能量，自然功不可没，阴阳协调是传统的说法，所以万物同样需要月光的滋养，“皓月泻银青囊素。”柔和的月光透过树梢，穿过森林，洒入人间，既雅致而温婉，又平和而幽寂!
万物无穷无尽，还有更多尚待我们探寻，学会观察一些微不足道的事物，你也会让一个毫无价值的小石头成为紫晶的锂辉石。
下了一场雨，迷迷蒙蒙的。像一层层不能争脱的迷雾，将这时间缠绕。校园的男生女生们走在雨中，并不打伞。天空中撒下的雨水似乎为他们织成了一道透明的幕，灰色的城市在雨幕里变得一片朦胧。
空气似乎变凉了，再也闻不到前些天那些暖和的味道。我的胳膊在冰冷中似乎也有一丝的麻木，好似在一瞬间失去了知觉。好想，努力伸直自己的身子，去抓住那空中飘忽不定的雨滴。像自己的爱情一样，自己努力去争取，伸开双手，抓住的却只有丝丝残酷的空气。
春天的草儿在雨露的洗涤后，绿的透亮，勃发出丝丝的生机。在雨水的滋养下，努力让自己长高，再长高。那本光秃秃的操场，现在远远看去，竟也有了一层绿，也就是这一层绿使生机在那一瞬间猛然迸发出来。
雨水带来的天空是灰色，是阴沉的色调。我眯起眼睛仰望天空，看不到一丝的生机。灰灰的天幕也只有在滴滴哒哒落下雨水的衬托下，才能显示出一丝的生气。像一个正在发脾气的孩子一样，雨中的天空有着几多的神秘，天空中云层浓厚，根本看不到深处，看不到它那本来明亮透彻的眼睛。
门口的那几棵桃树已经开花，粉红的花瓣，橘黄色的花蕊。雨滴落在花瓣上，还没有来得及停留，就不得不无情的滑落。而那花蕊似乎本着处处留情的想法，偷偷的沾上几丝露水，生机昂然。桃树的绿芽，发满了整棵树。配合着那清艳的桃花，在雨丝的映衬下，清脆多姿。
自己的心情似乎也在天色和雨水的感染下，变的有些伤感。丝丝的雨水，似乎也让温度跟着它的情绪一起变的阴霾低沉。站在雨中的我，不禁打了个寒战。心里默默的想，难道又是一年倒春寒吗?我们都是上帝的孩子想用自己那有限的力量去反抗，反抗这一场冰冷的春雨。虽然在努力后，又一次以失败而告终。心里有些许莫名的难过和无奈，无奈自己又一次被征服。
校园的繁忙，似乎又在这静静撒下的雨水的影响下，变得宁静安详。看着周围来来往往的人，严肃庄重的楼，自己的心也慢慢变的沉静，深邃。不再那么轻浮，不再那么张狂。
自己在心里慢慢回忆，觉得记忆一片混乱，也想在心里也下一场这样的小雨。洗去那沉淀已久的隐晦，让自己的心晒晒太阳，感受到那久违的温暖的味道，看到那春天的绿，春天的红，那灿烂的一切。
是上天对生灵的恩泽，降下了这场雨，润滑着世间浮躁的生灵，浮躁的心。一场缓缓降下的春雨，似乎带走了尘世的繁闹。顺势也告诉人们，要静心，放慢生活的节奏，去慢慢品味这并不阴霾，充满阳光，静寂安详的世界。
此刻，在这无声的世界，雨停了。心，也跟着慢慢的静了。
说说我的说说我的半命题篇五
当陌上阡头的孩子望断最后一只南飞的大雁，当飒爽凉风把广袤的天空刷得愈发明媚，就这样，秋天在飘香的菊花丛中姗姗来迟了。然而蛰伏了一个漫长的夏日，人们似乎并不屑于活动活动慵懒的身子，睁开惺忪的睡眼，只是拼命挽留夏日温存的最后一抹残阳，为自己锈钝了的心灵寻获一个风平浪静的港湾，这儿，任凭“花自飘零水自流”，我自无暇顾及，暂且一笑置之。
他们大概都忘了吧，秋天是一幅美轮美幻的山水画。“黄海走东溟，百日落西海”，举目间，处处海阔，长空万里，云卷云舒，花开花落。
秋天也是一篇美丽的乐章。“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，在月光氤氲的夜里，蟋蟀们在草丛里飚歌。秋日窃窃的私语掠过身旁，叫醒你睡梦中的耳朵。
秋天，是“大雁栖处草籽沾血”，是“远在远方的风比远方更远”，秋天是一首清丽的小诗，它是属于赫尔德的，也是属于海子的。
秋风吹皱一池江水，在我的心灵激荡起阵阵涟漪，似弦月的微波，缓缓流淌在心底，让困乏的心灵得到洗礼。
说说我的说说我的半命题篇六
我的三个书包，陪我走过了8年。
他在最初的时候，是一个小小的背包，黄、蓝、红相间，谈不上好看，但我十分喜欢，因为背着它，总能给我自豪感。
我的第一个书包，助我度过了三年的时光。我喜欢我的书包，它能给我带来快乐，能在我伤心的时候给我温暖，它，是我童年中快乐的一大因素。
记得小时候，我喜欢往书包里塞一点儿好吃的，偷偷带到幼儿园里去吃。也还经常带一点儿小玩具，到中午的时候就拿出来玩，中午，在幼儿园里就是我的快乐时光。
到了上小学了，我又换了一个新书包，是以前补习班的校长送的，我依然很喜欢，只是书包里的课本多了起来，可以玩的时间少了起来。慢慢的，我开始讨厌书包了，认为就是因为它我的游戏时间才少了起来的。
直到上了五年级，期末考的时候，我拼命的复习课本，报了很多补习班，买了很多的参考书，在这几天的生活里，几乎都是习题、试卷。上课的时候，我更是卖力，老师布置的练习卷我第一个做完，参考书随时打开。有一天，我又瞧了一眼我的书包，看到她仿佛对我点点头说：“小主人，你很用功哦。我会陪着你的。”然后轻轻摇动着书包上的铃铛，“叮叮叮”的为我打气。突然，我想明白了，书包不只是用来装书本的，它更是一个励志的东西，给我鼓励，让我不忘学习的意义。
从此以后，我不讨厌书包了，甚至更加喜欢它，因为它让我更加努力学习了！在未来我学习的道路上，它将陪伴我走向更远、更远。
说说我的说说我的半命题篇七
“叮零零，叮零零……”每当被闹钟吵得睁开眼睛时，耳边又响起了狮子吼:“快起床啦!快起床啦!”我被吓了一大跳，过了一会儿才清醒过来，答到:“知道了!”我刚穿好衣服，爷爷又吼了起来:“快点来吃饭!”我无奈地说:“等一会儿!等一会儿!”当我吃饭时，爷爷又一声狮子吼:“快点……，慢死了!”听了爷爷的话，我便加快了吃饭的速度，不料，几粒落了出来。我心想:算了，算了，快点吃否则爷爷又要狮子吼了。没想到爷爷又吼了起来:“慢点吃，饭落出来啦……”我无奈地答到:“知道了!”
我想说:谢谢爷爷，可你知道吗?我现在就像关在笼子里的小鸟，我希望您能给我一点自由。
爷爷请您不要每天督促我，埋怨我，好吗?
说说我的说说我的半命题篇八
亲情能焚烧生存的蓄意，为咱们撑起精神的蓝天;它是一种沾了点汗、湿了点泪、带了点痛的，是一种卑鄙而宏大的时髦。
读者曾登载过如许一个故事：有一位母亲亲眼看到奔驰而来的火车将要撞到本人的儿童，她几步飞上前往，从车轮下抢出了本人的儿童。有人计划了她此刻奔走的速率，竟革新了寰球100米短距离赛跑记载。
亲情能潮湿人的心坎，使人命之舟洒满阳光;它是一种湮没在每部分本质深处的一种而深沉的情绪，它不妨冲破功夫空间的遏制，让两颗心紧紧相拥。
恩格斯的父亲牺牲了，留住一笔大量遗产。按照法令，宗子恩格斯该当获得一笔遗产，但恩格斯的弟弟却厉害地诉讼要求恩格斯遏止接授权。这时，恩格斯的母亲正患宿疾，为了不使母亲因伯仲间的财富纠葛加宿疾情，他决然遏止了接授权。一年之后，母亲的身材渐渐痊愈，恩格斯才把究竟报告母亲：“寰球上的任何货色都不能使我让您在暮年时因家庭纠葛而苍凉。我还会有成千盈百个企业，但我长久惟有一个母亲。
说说我的说说我的半命题篇九
我相信!每个人的童年都有好多事情发生。而我的童年也一样，你瞧。又发生了一件令我难以忘怀的事。
不知为什么?我一到三年级的学习成绩一向很好。可一到四年级的成绩掉了一大段。以前，我总是考九十五以上，可是，现在总考不上。每次都是91,92,81,82……唉，这使我很烦恼。当然，我的父母也渐渐对我的要求越来越少，信心也一样。直到有一天，妈妈对我说:“你考得好与考不好都和我无关，你只要不让我丢脸就好了!”我听完后十分伤心。于是，我要求自己一定要努力努力再努力。不能在让父母失望了。最终，我成功了!考了96.5分!
能大方的说说自己的心你话，真舒服!
说说我的说说我的半命题篇十
我是书包，蓝白相间，容量大，格段多。超市里，在琳琅满目的商品中，我被一个漂亮的小女孩儿选中，成了她的伙伴。
刚一见到她，我就喜欢上了这个小主人，她个子不高，大大的眼睛，樱桃般的嘴巴，漂亮而又温柔。
有一天，小主人放学回来，把我丢到一边，便坐在桌子旁边抱头痛哭起来，家人很不解，但我却很清楚，这次数学测试，她的分数很低，虽说在班中排第三名，但她以前都是第一名，一下子掉下来两名，心里自然会不好受。而我，除了陪着她难过，也是爱莫能助。
就这样，我陪着主人度过了一段漫长的小学时光，步入了初中。
我本以为主人上了初中后，会嫌弃我破旧，而把我丢掉，可主人并不是这样，反而更加喜欢我，每天都把我“打扮””得靓丽如新。她的妈妈也强烈要求让她换个书包，可都被小主人拒绝了，那天她跟我说了心里话：“你放心吧！我不会把你丢掉，你陪伴着我走过这么长时间，我很感谢你，也会珍惜你。”听到这句暖心的话，我很感动，发誓，要一辈子都陪伴小主人。
从那以后，我就更加相信，她会一直对我好，不会抛弃我，我也会努力做一个好书包，帮助主人分担，为她承载书本，也承载起一份希望与快乐。
我是书包，是一个快乐而又幸福的书包。
说说我的说说我的半命题篇十一
大会在这个凉爽的秋季召开。
参加会议的人太拥挤了，如果他们想进去，就进不去。会上有很多东西可以吃，可以玩，可以听，可以看，可以探索。一到场地，我就迫不及待地想找一个贴气球的地方，但我是一个新人。我左看右看，找了半天也找不到贴气球的地方。我妈说:“你看，前面。”我冲过去说:“我想玩，我想玩。”妈妈说:“慢点，还没有空气球？”过了一会儿，我妈妈同意来这里。我会很快到达那里。3块钱有12个，我迫不及待的开始绑，但是前5个还没绑好，就让我妈帮我绑。剩下的七条，只有五条，完全不是好奖品，一条安全绳，我对妈妈说:“妈妈，妈妈，好妈妈，给我3块钱，我来绑。”妈妈看不惯我的样子，就给我3块钱打领带。
到了那里，第一次看到别人是怎么绑的。原来是向内绑的。我像他们一样绑了10个，还弄了个竹板。我来找我妈炫耀，说:“你看我！我平手10，你能吗？”
我妈诡辩地说:“如果你第一次就能把那五个绑起来，我能不能在你后面把他们绑坏？”我无语了！然后我们玩碰碰车和旋转木马。
回到家，我已经筋疲力尽了。我说:“以后不去了。”
妈妈幽默地说:“你不喜欢赶时间吗？”我说:“太累了！”全家人都笑了，我和大家一起笑。心里还在想:去不去。就这样，我睡着了。
说说我的说说我的半命题篇十二
晚上，我做了一个梦，梦见我长大后当上了美国总统，我给全世界的小朋友一人一张特别的通行证，它可以在美国的任何一个地方通行，只要小朋友们亮一亮通行证，美国的大门就向你打开。看着小朋友们快乐的样子，我欣慰极了！
早上起来，我想了想昨天做的梦，下定决心，一定要好好学习将来实现我的梦想！
说说我的说说我的半命题篇十三
本课是鄂教版《品德与生活》一年级上册第三单元《我爱我家》的第一个学习主题。《说说我的家》要求学生熟悉家庭中的主要成员;学会向他人介绍自己的家庭，激发学生对家的自豪感与幸福感，并能在此基础上主动关心，体贴家人。
学情分析。
从学生的社会生活环境看，现在的孩子都是独生子女，在家被父母无微不至地关爱着，而孩子却对家庭、父母缺少一定的感受与思考。本课通过说说我的家，旨在引导学生更深入地了解家人，增进与家人的感情。
孩子的心理特点和认知程度上分析，一年级的孩子只有对教学内容及活动产生浓厚的兴趣才会积极主动的参与学习之中，这节课就来源于学生的生活，来源于学生自身成长的需要。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生了解自己的家庭和家人，知道自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感。教学难点是：通过了解自己的家人，能在此基础上主动关心、体贴家人。
在突破重难点的过程中，教师应注意：备课不仅要备教材，还要备学生。备课时要有一定的预设。学生由于年龄偏小，在介绍自己的家庭情况会说不清家人的名字、家庭住址，那么在课前预设时要让学生回家询问清楚，这样来保证课堂交流的质量。同时，学生在刚刚步入小学阶段，在有条理的表达自己上很欠缺，教师在课堂教学中要注重培养学生学会倾听，然后学会表达和评价的能力。
设计思路。
1.健康、快乐的生活是儿童生活的前提和基础，有一个幸福温暖的家庭是孩子生活的保证。在《说说我的家》这一课中设计了“谁最有礼貌”、“介绍全家福”的活动环节中让孩子了解自己的家人，激发对家的自豪感和幸福感，通过交流学习来体验。
2.学会关心家长，懂得感恩是儿童生活的主调。在“家中故事齐分享”、“真情对白”活动环节中，从具体细小的是事情中懂得不仅要接受家人的爱，更要懂得付出自己爱，用心去了解、关心、体贴家人。
3.口语交际是儿童必备能力，每一个活动环节中都应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
教学目标。
情感与态度：引导学生了解自己的家和家人，激发对家的幸福感，主动关心体贴家人。
行为与习惯：在初步了解家庭的基本构成以及家庭成员间的关系同时，能有条理的介绍自己的家庭。
知识与技能：了解并介绍家庭主要成员的工作、爱好、习惯，热爱、关心家人。
过程与方法：通过不同的方面引导学生了解自己的家和家人，提高学生的口头表达能力和介绍家庭情况的条理性。
教学重点。
引导学生了解自己的家和家人，从而激发学生对家的自豪感与幸福感。
教学难点。
通过了解自己的家人，能在此基础上主动关心、体贴家人。
教学准备。
教师准备：教师准备一些轻松、和谐、温馨的关于亲子交流的音乐，如《世上只有妈妈好》、《让爱住我家》、《可爱的家庭》等，以作课堂活动的背景音乐。
学生准备：学生准备一张全家福。
课时安排1课时。
第一课时完成教材p34-p35页内容，话题为“说说我的家”。
教学过程。
第一课时。
活动一谁最有礼貌。
1.我们都自己的家，你喜欢你的家吗?今天一起来说说自己的家吧。
展示不同长辈的头像，让学生认识家人之间的关系，如何称呼，怎样称呼才是礼貌的?
小结：学生都认识不同长辈的头像，但家人之间的关系不熟悉，还要就多多练习。
活动二介绍全家福及家人爱好。
1.学生展示自己的家庭照片，介绍家庭成员的基本情况。要求学生要说清“我叫，我家住在，我家有口人。”
2.小组交流：小组内相互说说各自的全家福。
3.击鼓传花，全班交流：让学生对照全家福中的每个成员，介绍一下家人的职业、爱好、生活习惯等。
4.教师导入：作为家庭中的一员，你了解家中的成员吗?他们平时有什么习惯?爱好是什么?喜欢干什么?下面这个环节就是要考验一下同学们对家人知多少。
5.填写爱心卡(也可画下来)。
6.上台介绍(借助多媒体展示)。
7.诵读儿歌(我有一个幸福的家，有我有妈还有爸，爸爸妈妈关心我，我爱爸爸和妈妈。)。
小结：通过交流与分享，学生们都能流利并有各自特点的介绍自己家庭从大家的介绍中可以看出大家多爱自己的家啊，来，我们一起来诵读儿歌，表达自己对家的热爱。
活动三家中故事齐分享。
2.指名讲。
小结：每位孩子都想向大家展示自己幸福的一家，趣闻趣事，其乐融融。
活动四真情对白。
1.父母的话。(你们的爸爸妈妈有很多话想对你说，昨天呀，他们来到学校让老师把它录下来了，你们想听吗?)。
2.课件播放。
3.孩子对父母说心里话，写或画在爱心卡上。分小组上台交流。
小结：是啊，我的家，你的家，他的家，都是那么平凡、普通，但是我们相互了解、相互关心，我们是真正相爱的一家人。
板书设计。
我叫，
我家住在，
说说我的说说我的半命题篇十四
经过4月10日傍晚的家长会后，我对自己有好多话要说，譬如：“杨逸坤啊，你为什么老犯同样的错误。如果你再这样下去的话，哪能考上大学呀，就连高中也上不了!”我自言自语地说。还有，在这次会后，爸爸要我上课时绝对不能做小动作，要认真听讲，积极举手发言，写字要贴到线上，只有这样，字才能一样大，而且还很漂亮。
之前，我们有些同学可能都在骗爸爸、妈妈，当然，也包括我，大家全认为自己的骗术是天衣无缝的，其实，这样的想法是大错特错的，俗话说：“躲得过初一，躲不过十五。”家长会是总有一天会开的，就算这个年段不开，但下个年段一定会开。所以，做每件事情之前，都要先考虑好后果，否则万一后果严重，那可是你承担不了的，有可能你的爸爸、妈妈也要承担一定的责任。
有时，我在想，怎样去超过比我高一层次的同学呢?现在爸爸给了我一个满意的答案，就是要用心，要把老师给自己的评价牢牢记在心里，慢慢改正，时刻努力。此时，我想起了我们班的。
口号。
：“激情如火，超越自我，四(5)四(5)，奋勇拼搏。”
记得当年我上一年级时，我是多么的认真啊，想想现在，我是骄傲自满，虽然向爸爸保证了，但却总是不改，睡了一个觉，就忘记了前一天晚上的保证。“浪子回头吧!”我对自己说，而且也劝跟我一样的处境的人，“苦海无边，回头是岸。”在这里，我衷心地向大家说这样一句话，这句话就是“我们人是有羞耻心的，不要做一个‘死猪不怕开水烫’的人，要做一个讲文明，有礼仪，有羞耻心的人。
十五年过去了，时间过得这么快，母亲的头上已经有了几根银丝，我好想和妈妈说说心里话。
也许，在我们这一生中，许多人，许多事，都会随着时间的流逝而渐渐的淡忘;但在我们的心灵深处永远不会忘记我们的妈妈，妈妈对我们那深深的母爱永远不会以为岁月的流逝而减弱的呀!
妈妈有一双无法形容的的粗糙的手，却总在我成长的背后温暖着我，寒冬腊月，妈妈总是把她手伸进冰冷的水里，用心的洗着被我弄脏的衣服。尽管双手已变得通红!但妈妈却毫不在乎，妈妈总是把温暖的手握住我的手，给我暖手，即使把自己的手给“暖”凉了也不在乎……日复一日，年复一年，妈妈原本光滑细嫩的双手变得如此粗糙，这是妈妈为我操劳的见证。可是我却有时不懂事，惹您生气，所以妈妈，我对您说：“妈——对不起!”
世界上一切的光荣和骄傲，都是来自母亲;世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤;妈妈，您身在哪儿，那儿就是最快乐的!
妈——我爱您!妈——我爱您!
走了十五年无忧无虑的路,我后悔没有数过往昔轻轻巧巧的脚步。回头看那一个个脚印,里面既有成熟也有迷茫。
老师,说句心里话:我真的很不愿意长大。长大,意味着什么?意味着有更多成长的烦恼;意味着学习负担的加重。
那天,表弟、表妹来家里玩。我索性把他们都推给弟弟,让弟弟陪他们去玩,而我自己却是一个人躲在房间里做着自己想做的事情。我突然发觉,我不再像以前一样贪玩,想去哪就去哪,而是喜欢一个人静静地呆着,去追求心灵的那份宁静。
见到我没有去玩耍,表弟和表妹都会用一种很好奇的眼神望着我,问我:“怎么成天老是学习?”是啊,要是在以前,我就不会这样整天忙忙碌碌的,每天都觉得有做不完的事情了。一个人的时候,我经常会回忆儿时的美好时光,有时侯会特别憧憬那时的天真无邪,很想很想回到从前,回到那个没有烦恼、没有考卷的纯真的世界。
虽然如此,但随着时间的推移,还是要生活,还是要长大的,于是生活中的酸甜苦辣、成长中的风风雨雨就会滚滚而来,让我一一地去面对。最终,我选择了随遇而安,选择了坦然面对,因为面对现实、不断努力才是最高的境界。
说说我的说说我的半命题篇十五
时关心我,无微不至地照顾我.但您并不知道我内心世界.我有很多话想对你说,可话到嘴边又咽了下去,那就趁着写作文,说说我的心里话吧.
妈妈,您从来都不让我做事含在嘴里怕化了,捧在手里怕飞勒令,我非常想帮您做家务事,可当我做事的时侯,您就急忙阻挡,总是说你做得了什么?等长大侯再做吧!常弄得我哭笑不得.
有一回,我想独自去上学,您一直跟着我一直跟到校门口,您才让我走,我已经10岁了,如果您连学都不让我自己上,那您太小看我了.
还有一回,我想帮您洗衣服,您却说;再等几年吧,你还小,9岁的'时侯,您又用同样的话对我说;让你洗衣服,再过一年吧.可是一年过去了,您还要我等,真不知道要等到什么时侯.
您啥时侯才能说一句;你长大了能做写事了.
说说我的说说我的半命题篇十六
今天，我要把憋在我心里已久的话全掏给您，请您不要生气。
妈妈，虽然您有许多做的不对的地方，但您的许多优点也是让我受益一生的。我从内心感激您，敬重您--我的好妈妈。
“叮零零，叮零零……”每当被闹钟吵得睁开眼睛时，耳边又响起了狮子吼:“快起床啦!快起床啦!”我被吓了一大跳，过了一会儿才清醒过来，答到:“知道了!”我刚穿好衣服，爷爷又吼了起来:“快点来吃饭!”我无奈地说:“等一会儿!等一会儿!”当我吃饭时，爷爷又一声狮子吼:“快点……，慢死了!”听了爷爷的话，我便加快了吃饭的速度，不料，几粒落了出来。我心想:算了，算了，快点吃否则爷爷又要狮子吼了。没想到爷爷又吼了起来:“慢点吃，饭落出来啦……”我无奈地答到:“知道了!”
我想说:谢谢爷爷，可你知道吗?我现在就像关在笼子里的小鸟，我希望您能给我一点自由。
爷爷请您不要每天督促我，埋怨我，好吗?
我有很多心里话想对您说，但又不敢当您的面说，现在，我终于有勇气对您说了!妈妈。就让我一吐为快吧!
有一次，我在做“寒假。
手抄报。
”，刚做到一半，您就进来说:“快点呀!快点呀!不然我就不让你做啦!”我不耐烦地应道:“我知道了!我知道了!这一句话，我耳朵都听得快出老茧了!”您又在大声唠叨。在我快写完的时候，您突然走进来说:“快点啊!”结果我被吓了一跳，字写的歪歪扭扭的了。
妈妈，我知道您是希望我记住，一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
记得上学期期末考试，我语文考试考得不好，您问我成绩时，我低下头告诉您后，您并没骂我，反而还鼓励我，让我不要气馁。妈妈我以后一定会努力学习.
妈妈我终于敞开心扉告诉您。
了!妈妈我以后一定干什么事情都不会在磨蹭了。您是我伟大的妈妈，没有您的悉心照顾，没有您的教导，就没有今天者健康快乐的我。我一定会好好学习，不会辜负您对我的期望!
说说我的说说我的半命题篇十七
(一)教材分析：
本课教学内容来自第二单元“我爱我家”中的第一课。本课教材由“说说我的家”“我是怎样长大的”“爸爸妈妈真辛苦”“不当家不知柴米贵”和“共建文明家庭”五部分组成，这些内容都是围绕“我爱我家”这一主题展开的，其中以“爱”和“家”为载体，让学生感受、体验家人的爱与关心，了解家人的辛苦与烦恼。
“说说我的家”这一课旨在让学生懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，知道自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感，通过了解家庭成员的组成及其关系，进一步加深对家庭的认识和了解。
(二)教学理念：
实践用教材而不是教教材的做法，引导学生自主、合作学习，注重过程体验。
(三)教学目标：
1、关注和了解自己的家人。
2、知道自己家庭成员的组成，初步了解家人的民族、职业、兴趣爱好等。
明白家人和亲属的社会关系。
3、学习用调查的方法获取信息，应用类推的方法进行问题分析。
重点：通过课堂体验，知道自己家庭成员的组成，初步了解家人的民族、职业、兴趣爱好等。
难点：学习用调查的方法获取信息，明白家人和亲属的社会关系。
(四)板书设计：
奶奶爷爷姥姥姥爷。
爸爸妈妈。
我
(五)教学环节：
活动一：创设情景，听歌曲，回想自己家庭。
(板书课题)。
学生活动：学生自由表达。
设计意图：课前预热，创设情景，激发学生的活动兴趣与表达*。
活动二：贴照片，分享幸福时光。
教师活动：出示自己的家庭合影，说说自己的家庭组成，引发学生表。
*。每个家庭都有自己的风采，就让我们展示并分享一下吧。
出示要求：1、把自己带来的全家福或生活照片贴在自己书上的贴照片处。
2、在小组内，每人向组内成员介绍自己照片的来源和其中的故事，让大家分享那幸福的时光，并简单介绍照片上的家庭成员，小组交流、共享。
3、每组选1-2名学生上台向全班汇报交流。
学生活动：小组合作，互相介绍自己的家庭成员，全班交流。
设计意图：营造快乐情境，把学生带入其中，让学生体验家庭的幸福温暖，在快乐中学习交流。
活动三：找规律，了解自己家人。
教师活动：引导学生观察，发现规律，完成家庭情况调查表。
1、每个小组的同学把自己的书竖着排成一排，然后观察每。
家庭的成员组成情况，看看你发现了什么规律?(也可以去别的组参观)。
是三口之家(爸爸、妈妈和“我”)。
好的同学到前面汇报交流。
学生活动：小组活动，找出规律，汇报交流。
设计意图：引导学生用调查的方法获取信息，应用类推的方法进行问题分析。
活动四：观察图，理解家庭成员和亲属关系。
教师活动：指导学生观察“家庭成员和亲属关系结构图”，思考并回。
以下问题。
1、在你的家庭中，你是爸爸妈妈的孩子，你知道爸爸妈。
是谁的孩子吗?
2、爷爷奶奶、姥姥姥爷还有其他孩子吗?他们和爸爸。
妈之间是什么关系?
他们彼此怎样称呼?
3、与爸爸妈妈同辈的还有谁?相互之间怎样称呼?
学生活动：观察“家庭成员和亲属关系结构图”，启发学生用自己的。
言表达以上的结构图，回答问题。
设计意图：通过观察、思考，结合自己的实际情况，了解家人和亲属的社会关系。
活动五：听儿歌，做练习，巩固应用。
教师活动：
1、播放《家族歌》让学生听。
2、出示练习:考考你。
爸爸的哥哥称。
爸爸的弟弟称。
爸爸的姐妹称。
妈妈的兄弟称。
妈妈的姐妹称。
我是爷爷奶奶的。
我是姥姥姥爷的。
我是大伯的。
我是舅舅的。
学生活动：自由抢答，回答问题。
设计意图：营造自由开放的课堂氛围，用练习抢答的形式检验所学内容，进一步了解自己的家庭情况及其亲属关系。
八：课后反思：
在教学中，我注重了《品德与社会》课的教学核心理念，也就是教育要回归生活，要创造性的使用教材。因此，针对本课的特点，我精心设计了一个创设情景、小组合作、展示交流的活动。用自己的全家福或家庭生活照片，把生活中的欢乐情景搬到课堂上，唤起学生的生活体验，调动学生学习兴趣，让全体学生参与其中。在让学生体验快乐的同时，了解自己的家庭及家庭成员情况，通过情境创设、找规律、观察家庭成员结构图，使学生关注和了解自己的家人，知道自己家庭成员的组成，初步了解家人的民族、职业、兴趣爱好等，明白家人和亲属的社会关系，使每个学生在轻松愉快的活动过程中树立爱家的意识。这些活动不仅是一种道德生活的体验，更是一种亲情和人格的养成过程。
说说我的说说我的半命题篇十八
下面是幼儿园大班课程《说说我的家人》说课稿范文，欢迎参考!
尊敬的评委老师，你们好：
今天我说课的内容是《说说我家的人》。下面我将从以下四个方面进行说课。
一、说教材。
本次活动来源于明天出版社《山东省幼儿园活动教材》第二个主题第一个活动。
家是每个人生活的港湾，家庭的温暖和亲情关系会影响幼儿对人和社会的态度，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不陌生，但是幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是很了解。“说说我家的人”是通过幼儿熟悉的人物来激发幼儿对调查的兴趣，并通过调查及记录增进幼儿对家人和家庭的了解，帮助幼儿树立对家人、家庭的爱。正如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此活动来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活。所以我选择了本次活动。鉴于对以上内容的分析，特制定以下目标：
1.知识目标：激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解。
2.技能目标：引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述。
3.情感目标：培养幼儿对家人的爱。
根据《纲要》中教育目标及幼儿的年龄特点，我将激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解和爱作为重点，引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述作为难点。
为了使活动呈现出综合性，寓教育于生活情境中，特做以下准备：
1.知识准备：事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前和幼儿讨论调查的结果。
2.教具准备：
(1)请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片。
(2)提供摆放照片的版面。
(3)幼儿人手一份彩笔、画纸。
二、说教法。
新《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本活动采用的教学法有：
(1)启发提问法：这种方法在各活动中是最常见的。通过启发提问激发幼儿的调查兴趣。
(2)讨论法：通过师幼、幼幼之间的讨论，使幼儿对家人有了一些了解，也让幼儿在讨论中解决问题，达到教学目标。此外还有绘画法，通过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人的了解和爱家庭的情感。
三、说学法。
幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动积极的参与活动，根据幼儿年龄特点，围绕目标，主要运用的方法有：
(1)调查法：通过对家人的调查，激发幼儿了解家人的积极性。
(2)记录法：通过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步巩固对家人的了解。
四、说活动过程。
1.导入。老师这里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我，小朋友有这样的照片吗?教师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己的全家福，并让幼儿分组交流。幼儿的思维是直观形象的，幼儿通过对照片上的人的了解，激发幼儿主动调查的兴趣，幼儿很快进入主题。
2.介绍家人。
(1)请部分幼儿展示照片和调查表，教师通过提问照片上的人是谁、做什么的、喜欢什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。此环节体现了幼儿对家人的初步了解。
(2)请幼儿说说自己的记录方式。教师引导幼儿观察讨论并得出结果。如：爸爸可画男人的头像、妈妈可画女人的头像;生日可用数字，可以画上蛋糕或蜡烛;喜欢的衣服、食物可直接画出来;喜欢的颜色可用相应的彩色笔涂画出来;职业可以画相应的标志等。《纲要》中指出“寓教育于各种活动中”，这一环节主要是通过讨论增进幼儿对家人的了解和爱以及记录的方式，既锻炼了幼儿的思维能力，动脑筋积极思考记录的方法，又培养了幼儿的语言表达能力，一起交流经验、分享快乐，在说中学、听中学、思考中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正主人。
3.制作家庭小档案。
(1)请幼儿通过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的调查结果。本环节通过幼儿自己动手操作，进一步巩固了对家人的了解。
(2)在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。
4.课堂小结，对幼儿制作的家庭小档案进行展评。
5.延伸活动。
(1)将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由欣赏、介绍和交流。
(2)家庭小档案可根据幼儿需要随时添画内容。
延伸活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的开始。因此，通过延伸活动可增进幼儿对家人的了解和爱，又能提高语言表达能力及新知识新经验的获得。
以上活动过程环环相扣，循序渐进，既关注了幼儿原有的生活经验，又有新经验的获得。
我说课的内容到此结束，其中还存在许多不足之处，请各位评委老师多多指教，谢谢!
说说我的说说我的半命题篇十九
长春版语文一年级上册教材第六版块口语交际《人》。
1、知识与技能：学习用普通话清楚地介绍自己的家庭，逐步养成讲普通话的习惯。学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。
2、过程与方法：鼓励学生运用课前收集、调查的信息，在创设的情境中学习口语交际，在情境中发展口语交际的能力，激发口语交际的兴趣。
3、情感态度价值观：体验与家人的亲密感情，感受家庭的温暖，享受家庭生活乐趣。培养学生的对家的责任心，对社会的责任感。
教学重点：激活每个孩子想说的思维，鼓励每个孩子都说。
教学难点：引导学生有条理的说话表达。
1、看老师写一个字，板书“家”，小朋友们认识吗？谁能给它组个词。
2、再板书“人”，组成“家人”，读读这个词，看到这个词你想到了谁？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等）
3、这些都是你最亲近的人，都是你的家人。那咱们这节课就来说说我们的家人。板书：人。
1、谁愿意第一个把你的家人介绍给大家。
2、评价：听了他的介绍，你都知道了什么？（有谁、姓名、工作等）学生总结，师板书。
3、谁还能介绍得具体，让大家了解得更多。（从家人的兴趣、爱好、与自己的关系等方面介绍）
4、评价：你觉得他介绍得怎么样？谁还愿意试试？
5、小结：刚才，几名小朋友很清楚地介绍了自己的家人，真了不起！
1、说照片上的人。
2、说照片上的事。
师：还记得这张照片是什么时候，在哪儿照的吗？
生：简单回忆当天照相时的情景。
师：要是能把时间和地点也加上来说就谁还想说就更好了。
学生表达。
小结：多让人羡慕啊！真是一个幸福的家庭！
3、小组内交流照片。
1、刚才，在同学们互相介绍的时候我发现，有许多小朋友的照片具有很特别的意义。
看，这是同学的一张生日照片，你还记得当时是怎么过的生日吗？
这个生日你一定过的很快乐，很难忘。
孩子们，有没有听过这样一句话：“儿的生日娘的苦日”。因为那一天是你们出生的日子，更是母亲一生中最痛苦、最刻骨铭心的日子，也是父亲最担心、最牵肠挂肚、最激动的日子。所以，以后在我们吃着生日蛋糕，听着生日的祝贺时，别忘了也送给爸爸、妈妈一个甜蜜的吻或一声亲切地问候。”
3、孩子们，你们今后想为父母做些什么呢？
你们也都是孝顺的好孩子，老师真为你们感到骄傲。
我们从长辈那里得到了爱，也要学着回报爱。让我们从今天开始在心里牢牢记住爸爸妈妈的生日吧！
小朋友们，这节课就要结束了，我想通过这节课的学习，你一定更爱你的家人了，现在你最想为他们做些什么呢？（说句话、唱只歌、做家务、送小诗等）
说说我的说说我的半命题篇二十
一、 教学目标：
1、通过“说说我的家人”口语交际的训练，学生能用一段连贯的话介绍自己的家人，并能清楚明白地表达自己的感受和想法。
2、在互问互答、互说互评中激发学生表达的兴趣和欲望，培养学生的口语交际能力，养成大方有礼貌的说话态度。
3、在表达中感受家庭的温暖，培养热爱家庭、热爱亲人的情感。
二、教学重、难点：
激发学生表达的兴趣和欲望，引导学生能够清楚、有条理地说话表达。
三、教学设计：
（一）、评星标准，明确要求。
本节课将根据小朋友的表现评出表达星、倾听星、应对星和礼貌星。明确评星标准：
表达星：说话清楚明白、流利完整、声音响亮。
倾听星：能认真倾听别人讲话，努力了解别人讲话的内容。
应对星：能够和别人进行谈话交流，交流时能看着对方的眼睛。
礼貌星：交流中能够使用礼貌用语，态度自然大方、彬彬有礼。
（二）、谈话交流，激发情感。
（三）、规范表达，激励评价。
1、逐步引导学生自己总结出表达思路。
（1）、介绍家庭住址。
（2）、家中有几口人、都是谁。（家庭成员）。
（3）、姓名、工作单位。
（4）、对家人的情感。
2、引导学生结合表达思路进行说话练习，鼓励学生大胆表达出自己的想法。
3、引导学生评价。请学生根据小朋友的发言，帮助老师进行评判，评选出表达星、倾听星，并说出理由。同时，对于别人发言中的缺点和不足，也可以予以指出，帮助他取得更大的进步。
（四）、创设情景，升华表达。
1、创设情景，指导学生进行情景表演，使口语交际寓于情境之中，增强他们的防真性，激发学生交流与对话的欲望，使学生感受到生活中缺少不了与别人的对话交流，从而认识到口语交际的重要性。
2、学生评价：评出应对星和礼貌星。
（五）、实践感悟、亲情交流。
2、情感交流，说出自己的心里话。 。
教后反思：
一年级语文教材中的口语交际课一直是教学的难点。《语文课程标准》要求它“规范学生的口头语言，培养良好的听说态度和语言习惯”。所以我们在教学中可以追求形式上的千变万化，但却不能离开这个宗旨。《说说我的家人》一课的教学，我正是围绕着这一原则去安排课堂教学过程的，力争做到目标明确，层次清晰。
在教学中，我首先通过谈话，激发学生表达的兴趣和欲望；然后带领大家逐步总结表达要领，由感性上升到理性；接着马上小组练习，全班汇报；在学生有所意会后，引导学生对别人的表达进行评价，使学生明白说话不仅要使用规范性的语言，还应注意说话的态度，使用礼貌语言；接着安排情景表演，再现生活中的情景，为学生掌握口语交际的技巧打下一个良好的基础；最后，我引导学生讲述自己家中的亲情小故事，使学生在表达中感受家庭的温暖，培养他们热爱家庭、热爱亲人的情感。
本节课的教学，我认为应该是比较成功的。但是也存在一定的不足之处，在今后的口语教学中，我还要注意多给学生创造一些真实的口语交际场景，只有这样才能激发起学生的表达欲望，活跃他们的思维，锻炼他们的口语交际能力，也只有这样，学生们说出的话才是发自内心的、真实的、精彩的。
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