教案是教师为指导教学而编写的一种教学计划和实施方案。编写教案时，要注重全面育人，培养学生的综合素质和能力。通过分析优秀教案，我们可以总结出一些教学方法和策略的有效运用。
八年级可爱的四川教案篇一
小鸡有着米黄色的尖尖嘴巴、乌黑的小眼珠，以及像绒球一样的身材，看上去非常可爱。下面小编为大家搜集整理有关可爱的小鸡的初二。
作文。
希望可以帮助到大家!
星期天，爸爸妈妈带我去外婆家。
外婆家养了十只小鸡。这群小鸡毛茸茸“前几天，我脸色憔悴，我可以把其中的原因告诉你，现在恢复正常的原因，我却不能告诉你。请你原谅。”，清一色“前几天，我脸色憔悴，我可以把其中的原因告诉你，现在恢复正常的原因，我却不能告诉你。请你原谅。”鹅黄色“前几天，我脸色憔悴，我可以把其中的原因告诉你，现在恢复正常的原因，我却不能告诉你。请你原谅。”毛。金黄色的小嘴尖尖的，翅膀毛还没长全，只有拳头大小。我在地上撒了一些米，打开鸡笼门，它们争先恐后地向外跑。一只落后“快了!快到澡尝了!”他摇摇晃晃地走到驼背面前，坐下去解鞋带，猛见身旁立着一个人，便一骨碌爬起来，以为这人是想来偷他的缠头的。原来昨天夜里，他的缠头刚被人偷了，他正为此愤愤不平。于是他猛地一拳打在驼背脖子上，驼背马上倒了下去。这个商人醉得厉害，一面大声喊叫“捉贼”，一面趁势扑在驼背身上，两手紧紧掐着驼背的脖子不放。巡察闻声赶到，正看见这个商人骑在驼背身上乱捶乱打。小鸡急得从一个大缝里往外钻，擦落了好几根毛才钻出来。
小鸡们一出笼，就迫不及待地啄起来米来。那只最老实的小鸡挤不进来，又不敢从其它小鸡们腿下钻过去，只好在外边吃。一不小心，它幢在便人身上。那只鸡马上转过身来，小脑袋甩两下，好像在说：“谁，撞了我?”又好像在示威：“我可不是好惹的!”
吃饱“前几天，我脸色憔悴，我可以把其中的原因告诉你，现在恢复正常的原因，我却不能告诉你。请你原谅。”小鸡就去喝水，领头的小鸡一晃一晃地跑道水碗边，把小脑袋伸进去，喝了几口水，抬起头来摇了几下，又低下头去喝。别的小鸡纷纷仿效，也喝起水来。喝足了，很多小鸡都散去了。一只较大一点“前几天，我脸色憔悴，我可以把其中的原因告诉你，现在恢复正常的原因，我却不能告诉你。请你原谅。”小鸡大概是还不过瘾，小翅膀一拍，小脑袋一缩，小红脚一蹬，跳进水碗里，溅了一身水，吓得它慌忙往后一蹦，正踩在碗沿边，水碗摇晃几下，倒了。小鸡们身上或多或少都溅了些水，个个埋下头，使劲把水甩了出去。小鸡们“叽叽叽”地叫着做游戏去了。
我多么喜欢这些小鸡啊!
我家养了一只可爱的珍珠鸡——小米。名为珍珠鸡，就是因为它小巧而得名。一双水汪汪的大眼睛镶嵌在它那毛茸茸的头上，不时地转来转去，就像两粒闪闪发亮的黑宝石;原本一身黄色的绒毛，却被一条黑色的飘带缠住，永远也不能解开，也许这就是祖先的遗传，每只珍珠鸡都有这种与众不同的独特的标记。
说小米可爱是一点也不假。每当吃饭的时候，它总会跑到你脚下，等待食物的“降临”，有时还会啄啄你的脚，好像在说：“小主人，小主人，我也要吃!”有一次，因为食物给得太多，吃得太大口，一下子咽不下去，直瞪着大眼睛，那难受的模样，即可怜又可笑。小米每次都把我掉在地上的饭粒拣光，似乎明白“锄禾日当午，汗滴禾下土;谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”的深刻含义，这倒让我觉得脸红了。
小米很会撒娇又很会逗乐。你想抱抱它时，只要一招唤，它就会像箭一般地向你冲来。快到跟前了，突然来个紧急刹车，有时冲得太快，刹不住车，只见它头部向前冲，满脸惊慌，一只脚站立着，而另一只脚已经“飞”到九宵云外了。随后，只听“啪”的一声摔倒地上。这时的小米会很爱面子似的立刻站起来，装作若无其事的样子大摇大摆地向你走来。快到手边时，它又会马上停住，不动了，等着你去抱它。没有办法，我们只好轻轻地把它捧在手心，它也撒娇地趴下来，一副心满意足的样子，任你温柔地抚摸那身漂亮的绒毛。而后，它还会用金黄色的小嘴啄你的手，好像在说：“快把你的手当成被子给我盖上，我要睡觉了。”当你把手捂住它时，它就会闭上眼睛进入甜美的梦乡。这时的你肯定会想：这会应该安定下来了吧!可没过多久，它就会“噔”地一下跳起来，吓你一跳;然后眨眨眼睛，甩甩脑袋，自鸣得意地唱起自编自导的《叽叽歌》，小嘴一张一合，还不时拍拍翅膀，扭扭屁股，那可爱的神情会把你逗得很开心。
别以为小米没有脾气，当它受了委屈或遇到不开心的事，它就会钻到你的鞋子里，怎么叫也不出来，我也只好任它独自呆一会了。
多么可爱的小鸡啊!它给我的生活添加了很多乐趣，我会加倍地爱护它，把它当成自己的好朋友。
真好!妈妈给我买了两只小鸡，我把它们放在一个纸箱里，铺上棉花，放在暖气旁边，害怕它们冻着。
小鸡真可爱!浑身毛茸茸的，像一个蓬松的球儿。小眼睛黑豆似的圆溜溜，炯炯有神。那涂了蜡似的小黄嘴，总是不停的的“嗒嗒”啄着任何它感兴趣的东西。
它们每天早晨，早早地起床，缓缓地睁开惺忪的睡眼，展开翅膀伸懒腰。紧接着，它们开始练声啦!“叽叽叽……”声音高亢又洪亮。好像是两位动物界的歌唱家。它们尖细的歌声传遍了整个屋子。正在睡懒觉的我也被这歌声惊醒了。小鸡们每天早晨必做的一件事就是“做操”。瞧，它们展开翅膀，伸着脖子，交替向后伸嫩黄色的小脚，真是可爱极了!
到了它们进餐的时候，我就在箱子两侧的小洞旁，放上凉开水，和小米青菜，小鸡们圆圆的小脑袋争先恐后地往洞外挤。它们喝一口水，先含在嘴里，然后抬起头“咕嘟嘟”地咽下去;吃东西时，它们会头也不抬，一直“嗒嗒嗒”啄着食物，不一会儿，盘子里就会干干净净!那样子真是憨态可掬!每天下午，是它们最轻松自在的时候。我小心翼翼的将它们从箱子里捧出来，轻轻放在地上，它们便开始“肆无忌惮”的自由活动啦!走到板凳面前，它们好奇地望了一会儿，然后用小嘴“嗒嗒”啄了起来。走到我精心养殖的吊兰面前，它们像两名尽职的啄木鸟医生似的，毫不客气的啄起来，你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱!两名“捣蛋分子”终于玩儿累了，回到窝里休息了。
八年级可爱的四川教案篇二
教学内容：
1、聆听《致春天》。
2、表演《小鸟小鸟》。
教学重点：通过聆听体会身边的春天，用轻快活泼的情绪演唱歌曲。
教学难点：表演《小鸟、小鸟》。
二声部做到声音协和。
休止符即空拍在歌曲中的演唱方法。
注意解决六度音程大跳的音准。
教学过程：
一、聆听《致春天》。
1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?
(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
2.初听《致春天》。
(1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?
(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。
3.复听《致春天》。
要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
4.完成教材中的书面作业。
(1)画出第三部分的图形谱，说明第一部分与第三部分曲调相同但情绪不同。
如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。
(2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。
5.三度(欣赏)创作。
让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。
二、表演《小鸟小鸟》。
1.生态环保导入。
设问：
(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。
(2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……)。
2.聆听范唱《小鸟小鸟》。
设问：
(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号，该拍号在第9册第1课讲过。)。
(2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景?
3.学唱曲调。
(1)教师范唱曲调。
设问：
曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱——第六拍起唱)。
(2)先学第一部分(第一乐段)。
a.教师范唱。
设问：听辨并找出相同与相似的地方??
b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。
c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。
d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。
e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。
(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。
a.教师分别范唱两个声部的曲调。
设问：听辨并找出相同与不同的地方?
b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。
c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。
d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。
4.学唱歌曲。
(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。
(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。
(3)填入歌词要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演……进行二度创作表演。表达对春天的赞美。
三、课堂小结。
1.进行保护自然、保护动物的教育。
2.学生二声部训练还有待提高，多加训练，唱多几次明显感觉好多了，但还是不太稳，要求老师带唱，请学生下课之后再去找找还有哪些描绘春天的歌曲和乐曲。
四、课后反思。
现在新教材都很注重合唱教学，这既是个重点也是个难点，所以在教学时切不可加快速度，要循序渐进，最好之前要做些音程的练习，特别是相近的几个音。
八年级可爱的四川教案篇三
人间送走了寒冷的冬天，很快就迎来了可爱的春，它像只精灵一样，踏着轻盈的脚步来到了人间。因为它又带来了大地的礼物。
在这一个温暖的季节里，树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵；大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛——不，比花坛更芬芳。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。
春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。
在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的男孩子正用垂柳的茎做柳笛呢他们吹出了心里的幸福与快乐；再看柳林，女孩子们在垂柳中流连忘返。
春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。
天空上，怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱？啊，原来孩子们在放风筝呀。在蓝天白云的照耀下，各种各样的风筝在自由自在地飘舞着，多么使人心旷神怡的景象啊！
春天啊，再美的词描述不出你的可爱，再神奇的笔画不出你的美丽，我爱这可爱的春天。
八年级可爱的四川教案篇四
1、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。
2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。
1、通过自主识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。
2、引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。
理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。
教学重、难点：
1、学会生字新词。
2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢?
体会珍妮痛苦的心理。
巴比娃娃、生字卡、词语卡。
小组合作、自主探究。
1、谈话激趣谈话：今天老师上课带来了一个娃娃，(出示巴比娃娃)大家看到她，想要说些什么?(你真漂亮。你多么可爱。你……)是啊!老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当中来，让大家一起来认识一下。今天我们接着学习有关她的课文。
2、齐读课题：可爱的娃娃指导朗读课文的题目。引读：什么样的娃娃可爱的什么可爱的娃娃到底可爱在哪儿呢?我们继续学习课文。
1、要想学好课文。我们首先要和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。让我们再来和他们打打招呼吧!小老师带读(生字组词)，开火车读齐读生词(出示词语卡)。
2、和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。我相信孩子们一定会把课文得读更好，读得更美。(翻书)。
(一)学习1段，了解珍珍珍珍以前是个怎样的小姑娘?(活泼快乐)抽读，问读。
(二)学习2段，体会布娃娃的可爱。
1、有一天，在工艺馆珍珍被什么吸引住了?(导读)。
一定很快。(抽一人读)，提示：读的快(齐读)。
(四)读中感悟、理解珍珍的痛苦心理。
1、过渡：珍珍拿到了自己喜欢的可爱的娃娃，她该多高兴啊!她真的很高兴吗?(看图，引导观察珍珍的面部表情)(不高兴)。
2、哪句话是写这幅图的?抽人读“盯着”什么意思?动作表演“盯”，表演出来。(出示：盯着)为什么珍妮觉得人们都在用眼睛“盯”着她?(做坏事，害怕,心虚)。
3、思考：还有哪些语句告诉我们珍珍不高兴。我们接着往下看。请孩子们自由地读一读，找一找。
4、汇报交流：什么情况下会感到“心惊肉跳”。心惊肉跳：只是雷声让她怕吗?(相机出示：心惊肉跳，又冷又饿害怕大哭)为什么会这样呢?(及时读词，抽人读、分角色读句子)。
5、相机指导：又冷又饿害怕(体会珍珍心情，抽多人读齐读分组读)。
6、珍珍多伤心啊，珍珍为什么会大哭起来呢?(抽人读齐读)。
7、从珍珍的表现来看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎样的?(珍珍非常羞愧，心虚，悔恨，后悔，不知道自己该怎么办)抽人读分角色读，分组读，齐读(让我们用朗读来体会珍珍的心情吧)。
8、谈谈体会，为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢?(不诚实，拿别人东西是错误行为，娃娃不属于她，她心虚，后悔，害怕!)。
9、提问：珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦!大家知道这是为什么吗?齐读第5自然段。(这是她诚实的表现，只有诚实才会快乐)。
10、珍珍去承认错误的'，她会对工艺管的伯伯说些什么呢?工艺管的伯伯又会说些什么呢?(同桌练习，抽人演，师评)。
：通过学习珍妮和这个可爱的娃娃之间的故事，你觉得珍珍是个怎样的孩子呢?学了课文，你觉得可爱的娃娃指的只是布娃娃吗?还有哪个娃娃。因为她怎么样?板书诚实)。
1、我知道，我们每个孩子都希望自己是一个诚实快乐的孩子，可是我们的好朋友丁丁今天却非常烦恼，你愿意帮助他吗?请孩子们认真听故事，我们帮丁丁把快乐找回来吧!
3、总结：是呀，诚实是一种美好的品质，只有诚实的人才会得到快乐，我希望我们孩子都是诚实的人，都是活泼快乐的人!
收集有关“诚实”的故事、格言。
八年级可爱的四川教案篇五
作者宋曦教材：沿海版第一册，第八课。
年级：初中一年级。
执教：北大附中南山校宋曦。
一、教学内容：
（1）音乐知识：弱起小节，反复跳跃记号。
二、教学目的：
（1）通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。
（2）学唱歌曲《可爱的家》，使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。
三、教学重点：培养和激发学生的内心感受。
四、课时：一课时。
教学过程：
一、师生问好，讲这节课所要学的内容和目的。
二、首先请同学们欣赏一部mtv.（背景有英国的风光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音乐用《可爱的家》。）。
三、导入新课：
1．教师问：同学门刚刚看完这部mtv，请同学们结合自己谈一下家庭生活，并给这部片起一个名字。
2．学生发言后，教师作出小结，并引入今天的课题《可爱的`家》。
1．利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。
3．给学生讲述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里――米兰姑娘》写的主题歌，并把这部歌剧的大概内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。
1．用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。
2．教师问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的？
学生回答：是平稳的。
教师问：我应以什样的情绪来演唱呢？
启发学生回答。
3．教师通过提问总结出，这首歌我们应用美好的心情来演唱，要唱出对家庭的眷恋。
六、分析《可爱的家》曲式结构并讲解弱起小结反复跳跃记号：
1．请学生们把这首歌的结构画出，相同的乐句用相同颜色的笔画出。
2．教师小结，此曲是a-b-c三段体的结构。
3．讲解弱起小结及反复跳跃记号：
弱起小结：歌曲开始的第一个音起于小结的弱拍（或强拍的弱位置）。
反复跳跃记号：：：在：：记号内的音乐要反复两遍，第三遍则越过：接唱。
七、熟悉歌曲。
1．请学生把电子琴调到风笛的音色，一起来演奏。
2．教师把电子琴的节奏调成4/4拍，要求学生跟着节奏用事打节拍，做试唱练习，可以变化多种变化多种形式，知道熟悉乐谱。
3．请一位女同学配乐朗诵歌词，教师要求，用自己的情感来朗诵，下面同学来欣赏。
4．再请一位男同学来朗诵，下面的学生一部分用电子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5．请同学们边演唱边弹琴。
6．请同学们再欣赏一遍mtv，要求同学们闭上眼睛听音乐，用心来感受，同时要回想一下自己的家庭生活，听完音乐后再来唱这首歌，用“情“唱。
八、表演。
1．请同学根据歌曲的内容及自己的感受来做即兴小品表演，下面的同学做背景音乐。
2．全体用合唱的形式来唱这首歌，分声部，加表演动作，用轮唱，伴唱的形式来演唱。
九、教师作课堂总结。
来源北大附中南山校。
八年级可爱的四川教案篇六
2.学会善意地看待事物，客观地评价事物。
3.体会全文简练的结构和精炼的语言。
教学过程。
一.通过交流课前预习情况，导入课文。
学生对地球、火星和金星介绍。
二.齐读课文，理解文章内容。
1.读课文，思考：为什么说地球是可爱的?它的可爱体现在哪里?
2.交流明确。
三.再读课文，体会作者的感情。
1.找出课文中相关语句，感受作者对地球的热爱之情。
2.理解“虽然这个乐土不是全无**，优点却不容抹煞”“**”指什么?
3.齐读第一节和最后一节。
四.学生质疑，师生答疑。
五.课文总结。
1.结构简练，思路清晰。
2.语言精练，幽默。
六.布置作业。
体会地球是“微小、美丽而脆弱的星球”这句话，用一段话说说自己的理解。
八年级可爱的四川教案篇七
style="color:#125b86">课程标准： 讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。
二、教材内容分析：
三、教学目标：
1、了解和掌握美帝国主义侵略朝鲜，美国对中国人民的挑衅，中国人民志愿军出兵朝鲜，发起大规模战役，黄继光、邱少云的英雄事迹，中朝人民反侵略战争的胜利。
2、通过指导学生阅读《朝鲜战争示意图》，认识“三八线”的位置及朝鲜战争的经过，培养学生的读图、识图能力。
四、教学重点、难点： 重点：抗美援朝战争的经过。
难点：中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因。
教学流程：
创设情境，导入新课：
图三：1950年美国带领下的“联合国军”帮助大韩民国，越过三八线并占领朝鲜半岛绝大多数领土，改变了原来的半岛格局。
“联合国军”改变了朝鲜半岛原来的格局，对中国有没有影响?
第二章：美帝挑衅------毅然出兵
第三章：战场博弈------打出国威
播放：影片《上甘岭》片段
介绍志愿军英雄事迹，包括邱少云、黄继光。
展示：邱少云、黄继光图片
志愿军身上有哪些高尚的品格，被祖国人民誉为什么?
中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬了高度的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，被誉为“最可爱的人”。
(三)课堂总结，拓展延伸： 第四章：崭新时代------启示后人
同学们学习本课后，你认为抗美援朝中国取得胜利的原因是什么? 。
1、祖国人民的大力支持
2、志愿军战士和朝鲜军民的英勇善战
3、党的英明决策、彭德怀的英明指挥
4、中朝人民的并肩战斗
5、抗美援朝的正义性等 抗美援朝战争对中国有何影响? 抗美援朝是一场伟大的反侵略的正义斗争，巩固了新中国人民政权，提高了国际地位。中国人民志愿军在全国人民支持下取得战争的胜利，他们身上爱国主义、国际主义、革命英雄主义精神永远值得学习，他们是中国的脊梁，正是他们的精神鼓舞了一代又一代的中华儿女。
今天我们伟大的祖国发生了翻天覆地的变化，习总书记为我们的社会主义建设提出了新的目标，你知道是什么吗?实践中国梦的目标。
播放：《少年中国说》朗诵片段
六、课堂检测： 阅读材料，回答问题：
材料一 ： 雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江!保和平，卫祖国，就是保家乡!
根据材料，你认为“跨过鸭绿江”的目的是什么?
中国参战军队的名称是什么?司令员是谁?
(3)举出这场战争中涌现出的英雄人物，你从中感受到什么精神?
(4)综合所学知识，你认为抗美援朝战争对新中国产生了哪些影响?
七、板书设计
第2课
八年级可爱的四川教案篇八
1、能够用亲切，柔和的声音演唱歌曲，在歌声与表演中表达自己对小动物的爱护之情。
2、认识碰钟，学习并探索演奏方法，练习歌曲演唱伴奏。
教学重难点。
有表情的演唱歌曲。
用碰钏为歌曲伴奏。
教具准备。
录音、头饰、打击乐。
教学过程。
一、歌曲教学。
1、老师有感情的范唱歌曲，让学生感受歌曲所要表现的音乐形象。
2、让学生用语言，描述出自己小羊羔的可爱形象。
（启发学生的想象力）。
3、用听唱法学习歌曲。
1）曲中的节奏要指导学生准确的演唱。
2）连续相同音音高的准确。
3）注意2/4拍歌曲的强弱。
4、提示学生在演唱同音反复处唱得轻松、亲切。
5、自编动作进行表演，表达自己对小羊的喜爱之情。
6、启发学生模仿原歌词，进行创作。
要求：抓住自己喜爱的小动物的特点进行创作。
7、分小组表演唱（头饰）：展示自己的创作。
二、认识碰钟。
1、老师拿同碰钟，请学生观察它的外形：形似小碗，铜制，两个为一副。
2、听一听：老师敲击，听辨其声音的特点：清脆、长的（可与木鱼的'声音进行对比）。
3、每小组讨论—每组一个，应怎样敲击，声音才好听（让学生的创造意识）。
4、老师讲解，碰钟的演奏方法（提问：碰钟能否敲出较短的声音—试一试）。
5、用碰钟为歌曲《我有一只小羊羔》的伴奏，对照书中所提示的图形谱，也可启发学生进行即兴创作。
6、分小组进行表演，表达自己对小动物的喜爱之情。
三、课后小结：小结教学内容及学习情况小结第4课的主要内容。
八年级可爱的四川教案篇九
师：这节课我们继续学习22课。（板书课题，学生齐读课题。）。
师：什么样的地方叫草塘？
生：长满野草的低湿地叫草塘。
师：课文中写的是哪儿的草塘？
生：文中写的是北大荒的草塘。
师：那么，这北大荒的草塘究竟可爱在哪儿呢？我们现在来学习课文。同学们先默读第一段，然后说说“我”初到北大荒时有什么感受。
生：“我”初到北大荒时感到一切都不习惯。
师：用小丽的话说就是——。
生：“呆腻了。”
师：怎么理解“呆腻了”？
生：“呆腻了”就是呆得厌烦了。
师：（板书：厌烦）“我”为什么呆得厌烦了？
生：是因为“我”对北大荒还不够了解，觉得这儿没意思，所以感到厌烦了。
师：说得对。而正在“我”闲得无聊时，小丽提出到野地里去散散心，“我”欣然同意了。那么，随着“我”的所见所闻，“我”的感受又有什么变化呢？我们来看第二段。（指名读第二段）。
师：这段主要写什么？
生：这段主要写草塘的景色。
师：（板书：草塘）文中的哪句话概括出了草塘的特点？
生：“这么大这么美的草塘，我还是第一次看到……”
师：如果用两个字概括就是——。
生：（齐）大、美。
师：（板书：大、美）文中哪儿写草塘的大？
生：文中的比喻句“走了进去就像置身于大海中一样”是写草塘的大。
师：那么谁能联系大海来说说草塘是怎样的大？
生：大海非常辽阔，一望无际，这草塘也是辽阔无边的。
师：当你站在海边向远处望时，给你的感觉是——（教者打手势启发学生思考）。
生：水天相接。
师：这草塘怎么样呢？
生：也是水天相接。（多数学生笑并举手）。
师：哟，是水天相接吗？
生：（自己纠正）不，应该是草天相接。
师：对。同学们看看课文哪句话是在写“草天相接”？
生：“浪花……一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。”
师：这草塘可真大啊，像大海那样一望无际。那么文中的“浪花”指的是什么？
生：“浪花”是指那生长得十分茂盛的草。
师：你们把作者描写风吹草动的词画出来。
生：我画的词有：“欢笑”、“翻滚”、“涌向”。
生：我还为他补充一个词，“赶着”。
师：好。你们是怎样理解这些词的？先说说草怎么会“欢笑”？
生：我认为风吹草动，草就互相碰撞、磨擦，发出“哗哗”的声音，像是在欢笑。
师：这是什么写法？
生：这是拟人写法。
师：好。把下面的几个词连起来说说。
生：（边说边打手势）当风吹来的时候，这草塘里的草一起一伏的，就像海上的波浪那样翻滚着，而且是层层叠叠不断地向远处滚去，所以是一层赶着一层涌向远方。
师：你说得真好。同学们自由读读这部分，体会一下这草塘的大和美。（自由读后，教师又要求齐读，并要注意重点词语。）。
师：作者在这部分中通过几个动词把草塘写活了。这是什么描写？
生：这是对事物的动态描写。
师：说得对。你看看作者是抓住了草塘的什么特点来写的？
生：作者抓住了草塘颜色的特点，也就是抓住“绿”来写的。
师：看看作者用了哪些语句来描写草塘的“绿”？
生：（读）“浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮……”
生：（读）“仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色……”
师：这满塘的绿草，为什么绿得不一样呢？
生：我认为是光线的问题，光线强的地方颜色就鲜艳一些，反之就暗一些。
生：我认为是风吹过草塘，草一起一伏，颜色就发生了变化。
师：如果按照你们的说法，课文中应写成“·有·的呈鲜绿色，·有·的呈翠绿色，·有·的呈墨绿色”。可是课文写的是：“近处的”，“远一点儿的”，“再远的”……是有层次的。再想想究竟是什么原因？（学生先是沉思，而后举手。）。
生：我认为是视觉关系。
师：思路对了，接着说。
生：我们看近处的草颜色浅些，看远处的草颜色就深些。
师：说说什么原因。
生：我们看近处的草看得很清楚，每一片叶子都呈现在眼前，所以那颜色是鲜绿的；而越远处草就越密集，颜色就越深。
师：嗯。你们看，作者是通过仔细观察，才写得如此生动形象。而这一色彩的微妙变化把草塘的整体展现在我们的眼前，组成了草塘那特有的画面，使整个草塘有声有色，有静有动。谁愿意读读这几句，要表现出这草塘的美。（生读“仔细瞧……跟蓝天相接”。）。
师：读得比较好，应该把写颜色的词语的重音读出来，谁再读一遍。（生读一遍，读得很有感情。）。
师：她读得怎么样？
生：读得好，有感情。
师：好，我们就像她这样读。（生齐读，很有感情。）。
师：啊，同。
生：（齐）“这草塘真美啊！”
师：“情不自禁”怎样讲？
生：“情不自禁”的意思是激动的感情自己抑制不住。
生：它是强调完全被某种感情所支配。
师：那么“真美氨这是作者发出的由衷的——。
生：赞叹、赞美……。
师：（板书：赞美）可小丽却认为“我”来得不是时候。她认为什么时候最好呢？都讲了哪几件事来说明的呢？同学们默读第三段。
生：（默读后回答）小丽说北大荒的春天和冬天最好，因为春天可以用瓢舀鱼，冬天可以捉野鸡、逮狍子。
师：（板书：春天、冬天、瓢舀鱼、捉野鸡、逮狍子）课文中的哪句话把这三件事都写进去了？读一读。
生：“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。”
师：结合课文，说说这三件事是怎么回事？（学生纷纷发言，不但理解了句子的意思，还谈了这句话和全段的内在联系。）。
师：好，学到这里，你能不能用一组表示递进关系的关联词语说一句话，概括出这两段的内容。
生：草塘不仅景色优美而且物产丰富。
师：（板书：景色优美、物产丰富）还可以怎样说？
生：北大荒的草塘不仅美丽而且富饶。
师：说得很好。也正因如此，小丽自豪地说——。
生：这北大荒的草塘好得“就是哪儿也比不上”！
师：小丽的情感也深深地感染了“我”，使“我”也觉得北大荒神秘莫测，乐趣无穷。而这北大荒的夏季到底怎么个好法呢？我们来看第四段，默读后说说“我”又看到了哪几处景物。
生：“我”又看到了水泡子和小河。
师：（板书：水泡子、小河）水泡子有什么特点？
生：水泡子里的鱼多。
师：从什么地方可以看出鱼多？
生：从“挤挤挨挨”这个词看出鱼多。
生：从“我一条又一条不住地往岸上抛，小丽不住地往篮子里拾”这句话看出鱼多。
师：你抓的词是——。
生：两个“不妆。
师：好，还有吗？
生：“我不禁惊叫起来：‘啊，这么多鱼！’”这句话也说明鱼多，如果鱼不是特别多，他不会惊叫。
师：这是从“我”的感受上看出鱼多。
生：从“筷子长的鲇鱼，手掌宽的鲫鱼”看出鱼多。因为这是个不大的水泡子，却有好几种鱼，所以说鱼很多。
生：我从“波光粼粼”这个词看出鱼多。
师：你具体说说看。
生：这个水泡子里的鱼多，把水面搅得动荡起来，再加上鱼鳞的闪动，在阳光的照射下，水面上就会波光粼粼的。
生：从“逮”这个词看出鱼多，他不用任何工具，只用手就能捉住鱼，说明鱼很多。
生：非常留恋，舍不得离开。
生：看到了一条小河。
师：读读书上的句子。（生读：“我举目四望……出现在我的眼前。”）。
师：“奇迹”怎么讲？
生：想象不到的事情。
师：这条小河什么地方令人想象不到？
生：它是隐蔽在芦苇中的一条小河，令人想象不到。
生：它是那么清澈，令人想象不到。
师：（板书：清澈）读读写小河清澈的句子，并说说这是什么句式？强调什么？
生：（读句子）这是排比句式，强调小河的清澈。
师：谁再来读读这个排比句，注意突出小河清澈的词语要重音朗读。（生读排比句）。
师：这小河美吗？
生：美！
师：奇吗？
生：奇！
师：那好，我请一名同学来读这个自然段，同学们闭上眼睛听，同时要想象一下这美丽的画面。（指名读这一段）。
师：脑海中出现了什么画面？
生：我脑海中出现的画面是草塘有一条清澈的小河，河中倒映着绿草、蓝天和白云。（师打开投影仪，出示画面。）。
师：是和这画面一样吗？
生：嗯，差不多。
生：老师，我脑海中出现的画面比这还要美。
师：哦，那么你就通过朗读表达出来吧。（生朗读，特别有感情。）。
师：看来你脑海中的画面的确很美。同学们拿好书，一起有感情地朗读这一自然段。（生齐读）。
师：面对这清澈的小河，我忍不转—。
生：“想捧起……痛痛快快地洗一洗脸。”
师：但是——“我犹豫了”。“犹豫”怎么讲？
生：“犹豫”就是拿不定主意。
师：“我”为什么犹豫？
生：因为“我”生怕弄坏眼前这幅美好的画卷。
师：“生怕”的近义词有哪些？
生：有“恐怕”、“很怕”。
师：课文中为什么用“生怕”而不用其他词呢？
生：因为“生怕”表达的程度比其他几个词表达的程度深。
师：“我”为什么怕到这种程度？
生：因为“我”太喜欢这条小河了。
生：因为“我”已被这条小河如诗如画的美景陶醉了，所以生怕这美景被破坏了。
生：它指的是整个草塘的景物构成的一幅美好的画卷。
师：“我”愿这美景永远呈现在眼前，留在自己的脑海中，这表达了怎样的思想感情？
生：表达了对草塘无比喜爱和留恋的思想感情。
师：“我”仅仅是喜欢草塘吗？
生：我认为全文表达了“我”对北大荒的热爱和留恋的思想感情。
师：这也就是这篇课文所要表达的——。
生：中心思想。
生：（齐）景色优美，物产丰富。
师：的确是个——。
师：好，这节课我们就上到这儿，下课。
【评析】在阅读教学中，不同的课文要有不同的教法，对一篇具体的课文也要根据各段的语言和内容的不同情况有所侧重地去设计教法。在这方面，刘克老师的教学提供了很好的范例。例如：第一段，刘老师根据课文开头内容简单、语言浅显这个情况，通过提问，侧重使学生了解“我”初到北大荒的感受（呆腻了，没意思）。同时，用问题过渡到第二段的学习。这一段是略讲，处理得很恰当。第二段，课文的内容主要是写草塘的景色。写景色离不开描写的词语，因此，刘老师根据这个情况，侧重让学生抓住形容的词语，通过对词语的理解去感受草塘的美丽。
学生在老师的启发下，找出了“浪花、欢笑、翻滚、涌向、赶着、情不自禁”等词语，并理解了这些词语所指的事物，从而获得了对草塘的总体感受：大、美。第三段，课文主要是总括叙述北大荒物产丰富，是第二段的进一层发展。根据这个情况，刘老师侧重让学生理解“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”这一句的含义，同时通过造句练习，使学生了解第二段和第三段之间的递进关系，培养了理解课文内在联系的能力。第四段，课文主要是通过写捉鱼的情景，体现北大荒物产丰富。根据这个情况，刘老师侧重引导学生找出写鱼多的语句，通过分析，体会物产丰富。学生找出了“挤挤挨挨”、“筷子长的鲇鱼，手掌宽的鲫鱼”等语句，进一步体会到草塘的美，北大荒的确是物产丰富。在理解词句、掌握内容、体会感情的同时，刘老师注重指导学生朗读，把理解的东西通过朗读表现出来，从而进一步印证、强化了理解。此外，在这段教学中，刘老师还根据课文的语言特点，启发学生理解了比喻句、拟人句和排比句的作用，学习了语言表达的方法。这些教学设计，都是根据课文的具体情况而定的。由此，我们可以得到这样的认识：阅读教学有其基本的原则，但要根据课文的具体情况确定不同的侧重点，设计不同的教学方法。
教无定法，因文而异，切忌千篇一律。
八年级可爱的四川教案篇十
设计理念：
本课以学生的发展为本，在学生已理解乘法意义的基础上学习的。在教学中，老师向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解乘法口诀的意义；经历了根据游乐园里的实际问题列出乘法算式，由乘法算式编写成乘法口诀，并能对乘法口诀进行解释和运用的过程，从而进一步培养学生的抽象能力和语言表达能力。
教学内容：
《义务教育课程标准实验教科书》数学（苏教版）二年级上册第7-9页。
学情与教材分析：
1-4的乘法口诀是在理解乘法意义的基础上学习的。通过学习，理解乘法口诀的意义，初步掌握乘法口诀的编写方法，将对以后的乘法口诀学习产生积极地影响。教学过程中，以童话故事呈现教材上的教学内容。教学2和3的乘法口诀时，写出乘法算式，再按照乘法算式编写出乘法口诀，让学生把乘法口诀和乘法的意义联系起来，并掌握口诀的结构。在4的乘法口诀教学时，先画一张表算一算，再对应数学问题写出几个相加，列出乘法算式，编出口诀。在教学4的乘法口诀时利用已有的方法和经验引导学生开展灵活多样的学习活动。
教学目标：
知识与技能。
能理解口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀，并会用它们来计算有关的乘法题。
过程与方法。
让学生在老师的帮组下，经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，进一步培养学生的抽象能力和语言表达能力。
情感态度与价值观。
让学生进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
教具准备：
情境图，题卡，表格图。
教学过程：
一、故事引入。
今天是小象的生日，他和妈妈邀请森林里的小动物们来参加他的生日宴会。宴会上象妈妈为小动物们准备了丰盛的食物（出示宴会的场景图）。
生1：4个4个地数，4、8、12、16，有16个。
生2：4+4+4+4=16个老师：其实老师还有一种更简便的方法，你们想学吗？揭示课题：1―4的乘法口诀。（板书）。
创设学生感兴趣的情境，活泼、自然，迅速吸引学生的注意力，很好的调动了学生的学习积极性，激发了学生参与的欲望。
二、学习新知。
1、谈话：生日宴会结束后，小象它们来到游乐园玩，小动物们都跑到自己喜欢的地方去玩了。
2、学习2的乘法口诀。
（2）想一想：2x1=□，你用那一句口诀算？
让学生初步感受一句乘法口诀可以正确计算两道相关的乘法算式。
小朋友们真了不起，学的很棒，老师想考考你们！（出示题卡）1x2=□口诀：一二得（）2x1=□口诀：（）2x2=□口诀：二二得（）。
3、学习3的乘法口诀。
（1）例题，谈话：这边小猴子们得高兴，那边小熊们也玩的不亦乐乎。看！他们在荡秋千呢！（出示场景图）提问：每个秋千上有几只小熊？是几个几？怎么列乘法算式？两个秋千呢？3个秋千呢？小组讨论，指生汇报：一个秋千上有几3小熊，是1个3，乘法算式是：1x3＝3；两个秋千是2个3，乘法算式是：2x3＝6；3个秋千是3个3。乘法算式是：3x3＝9。提问：你用什么好的方法很快算出这三道算式的结果的？引导学生编出口诀：一三得三、二三得六、三三得九。老师板书乘法算式及口诀。
为学生创设自主探究的机会，激发学生运用已有的编写2的乘法口诀的经验，编写3的乘法口诀，实现从旧知到新知的有效迁移。
（2）想一想：谈话：小朋友们真了不起，这三句口诀是3的乘法口诀。想一想：3x1=□,3x2=□,用什么口诀算的？指生答。小朋友能用刚刚学习的知识解决下面的问题吗？（出示想想做做第1题）老师读题，明确题目要求：看算式摆小棒；把算式填写完整；把口诀填写完整。学生独立作业，师巡视检查摆小棒和填写的情况。
安排练习及时巩固新学的知识，有利于新知识内化。练习由直观的摆小棒到乘法算式，最后编写成乘法口诀。使学生经历了从形象到抽象的过程，有利于学生理解乘法口诀的意思。
4、学习4的乘法口诀。
指出：积是十几时中间的“得”就可以去掉了。
（2）练习谈话：学习了4的乘法口诀，请小朋友们来解决这两道题。想想做做第2题学生独立完成后，指生板演汇报。1x1=□,口诀：（）让学生自己填写，并编出口诀。
三、巩固练习。
1、想想做做第3题。老师以“开火车”的形式示范，生口答，然后同桌一人出卡片，一人说出得数和口诀。
2、想想做做第4题。先让学生用线连一连，再通过交流，引导他们体会：一般情况下，用一句口诀可以计算两道相关的乘法试题。
四、课堂总结。
八年级可爱的四川教案篇十一
1、学习观察画面的内容，培养观察能力。
2、能用几句话说出自己喜欢哪种小动物，为什么喜欢它。
3、培养学生热爱自然、热爱动物的情趣。
能用比较准确的词语表达要说的内容。
一、情境创设，激发兴趣。
同学们，老师今天带你们去“动物园”看一看活泼、可爱的小动物。不过，这个“动物园”是我们自己拿来的图片、实物组成的。请同学们拿出准备好的小动物图片。
1、问：你能把自己喜欢的小动物介绍给同学们吗？
小结：刚才，我们逛了“动物园”，看到了很多可爱的小动物。在我们语文书37页上，也准备了三幅小动物图。我们又去那里看看。
二、教学本课内容。
1、指导观察第幅图，问：图上有谁，在做什么？让学生从两个角度回答：a小哥哥喂小兔子，小兔子吃萝卜。b小兔子来吃小哥哥的萝卜。（对说得好的.及时表扬、肯定。）
2、通过从小哥哥与小兔子两个不同角度说图意，引导学生体会他们之间的爱意。
3、分组说第二、第三幅图。
4、请代表说第二、三幅图。
老师：书上的三幅图我们已经看完了，老师想知道你喜欢哪种小动物？为什么？
三、小记者行动，同时进行礼貌教育。
师：我们班有哪些同学没喂养过小动物？
老师请一些同学来当小记者，采访一下我们喂过小动物的同学。
2、小记者采访时，老师可提醒采访的大概内容为：请问某某同学，你养的什么小动物？它吃什么？怎么走的？怎么叫的等等。问完后对别人说“谢谢“。
小结：我们的小记者在采访同学时，我们又了解了一些小动物的生活习性。根据小动物这些习性，我们来进行猜一猜活动。
四、猜一猜活动，增强趣味性。
师：我们每位同学都有自己的小动物，请你先不告诉我们，用自己的动作、声音、手势、谜语等方式表达出来，让我们大家来猜一猜。（可叫表演的同学自己请人回答。）
五、画小动物。
师：这节课，我们逛了很久的动物园，看到很多可爱的小动物。同学们能把自己喜欢的小动物画出来就更好了。主请你们画画自己喜欢的小动物。
八年级可爱的四川教案篇十二
2：了解作者的感情变化。
3：指导感情朗读课文。
二：教学重点：1：了解“景色美丽，物产丰富”分别描写了哪些？
2：，指导感情朗读课文。
三：教学难点：了解作者的感情变化。
四：课件设置：多媒体课件。
五：教学过程：
一、复习：通过第一课的学习，我们了解到草塘的可爱体现在哪些方面？
二、讲读第二段：
1，指读“草塘有什么特点？课文哪些地方进行了直接描写？”
2，找出文中描写草塘“绿”的词句。
3，为什么同时草塘中的草，看过去颜色不一样？（完成“有色的水越多越深”的实验）作者不但写了草塘静态的美还通过苇草在微风吹拂下“绿浪欢笑着，翻滚着一层赶着一层涌向远方”把草塘写活了，它是那样充满生机和活力，表现了草塘动态的.美。
4，指导朗读。
5，过渡：北大荒的草塘是如此的美，课文是如何具体描写北大荒的物产丰富的？读后用一句话概括。
6，小丽讲了哪件事来夸耀“北大荒”好得哪儿也比不上。
7，小丽介绍草塘春冬两季特有的景象时，神情怎样？她的这种神情说明了什么？
[4]。
八年级可爱的四川教案篇十三
教学目的：
1、了解北大荒草塘优美的景色和丰富的物产，培养热爱家乡，热爱自然的感情。
2、在品词析句中体会作者思想感情的变化。
3、有感情的朗读课文。
教学重点：了解北大荒草塘优美的景色和丰富的物产。
教学难点：“一切景语皆情语也”。引导学生在品词析句的过程中，体会作者思想感情的变化。
教学构想：
作者在描绘景物时，往往渗入自己的真情实感，景美和情美融合在一起，给人一种赏心悦目的感觉。所以我在教学时，按“整体——局部——整体”的顺序，从学生阅读兴趣点入手，步步深入，体会作者思想感情的变化。教学开始，（第一课时）先交流北大荒的有关资料，引发学生探究课文的兴趣，激发学生对美的追求；再引导学生自读理解，这篇课文作者从哪些方面描写了草塘的可爱？学生自读、讨论后交流，教师小结、补充：草塘的可爱可从以下两方面理解：一是景色秀丽，二是物产丰富。作者还用自己的亲身行动去体会了草塘的美与富。这样学生便对课文内容有了一个整体的认识。（第二课时）然后可引导学生找出自己最感兴趣的部分，有感情地朗读，并和同学相互交流自己的感受。对草塘美景，可以借助图片、录像和音乐激起学生的审美情趣，对于草塘的物产丰富，教师可指导学生自读自悟，体会情趣，指导学生从小丽的介绍去感受。最后再指导学生朗读全文，找出文中描写作者思想感情发生变化的语句，细细品读，体会作者的思想感情。
教学过程：
第二课时。
一、复习导入。
二、精读课文，了解北大荒。
（一）学习第二段。
1、来到了草塘边上，作者看到了什么？（出示第五自然段）。
两个学生读，老师范读，生自由读。（感知文本）。
2、草塘给你留下了怎样的印象，你觉得这是一片怎样的草塘？（感悟文本）。
3、在学生畅谈感受的过程中，师生对话，让学生把体会到的感受读出来。（品味语言）。
4、谁愿意把草塘景色再一次呈现给大家。配乐朗读。（升华情感）。
5、想不想看看草塘？（看课件）。
7、让我们也和作者一起，看看这让人又惊又喜的草塘。（迸发情感）。
过渡：听了这赞叹，小丽别提有多得意了，可她还说作者来的不是时候，要是春天和冬天来草塘就能看到另一番景象了，那就是——（投影出示句子：棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。）。
（二）学习第三段。
1、激趣：你们相信吗？那就让最了解北大荒草塘的小丽来给我们讲一讲。谁愿意当小丽，先来交流一下，然后把你最感兴趣的一件事介绍给大家？（引导学生体会小丽的自豪）。
2、分角色朗读（师扮演作者，让学生推荐一个人扮演小丽，师生合作读）。
3、你能想像小丽舀鱼的情景吗？拿起你的笔写一写。
过渡：其实作者也没白来一趟，他就亲自去抓鱼了。
4、学生读14自然段。
你觉得他读的怎么样？（学生评价）。
引导品析“惊叫”
惊叫是什么意思？
我为什么惊叫？（鱼多）你是从哪看出来的？
找几个同学分别读这句话，齐读。
还记得作者见到草塘美景时有什么表现？和前面的“情不自禁的说”对比读。
（在对比中体会作者感情的变化。）。
（三）学习第四段。
1、过渡：这么多鱼从哪来的呢？
2、品味河景（播放录象）：师配乐范读18、19自然段。
3、你喜欢这条小河吗？谁能把你对它的喜爱读出来？（引读，指名读）。
4、此时，你的脑海中出现了什么样的画面？
5、体会作者感情：我们已经陶醉其中了，作者更是舍不得破坏这一幅美好的画卷了。可见此时他已经——（学生自由谈）。
三、回到整体，再读课文，体会作者感情变化过程。
1、作者的感情有哪些变化？
2、为什么作者的感情有如此巨大的变化？
四、总结。
如今的草塘变得更美丽更富饶了，想去看看吗？请到网上去看看吧，网址是。
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