心得体会是一个自我成长的过程，让我们更加明确自己的目标和方向。在撰写心得体会时，我们可以借鉴他人的经验和观点，但要保持独立思考。以下是一些优秀心得体会范文，供大家参考借鉴。
千课万人心得体会篇一
12月8日，我们一行4人来到了美丽的西子湖畔――杭州建兰中学，有幸参加了“千课万人”第二届大数据时代下的“未来小学数学课堂”研讨观摩会。活动围绕“未来小学课堂形式”进行主题设计，开设专家汇报课，安排多场报告、互动、说课、评课、辩课、聊课，聚焦前沿，演绎深度。全国着名教授，着名特级教师，以及来自全国各省市教研员教师等齐聚一堂，共同追寻基于学生的理想数学课堂。
每次的千课万人，都有我喜爱的张齐华老师的身影，这次也非常荣幸跟他留了张合影。这次，他给我们带来了一节新课《用方向和距离确定位置》。听课过程中，我们会发现张老师特别注重学生的主体地位，让学生参与到探究过程中，注重培养学生的问题意识和思维能力。例如教师以学生的导学单为抓手，投影展示，学生自主汇报本小组的研究成果。教师不是以本为本，而是以生为本。研究学生的学的起点、生长点、最近发展区。张老师的表扬语和激励语很丰富，让学生在轻松愉快的环境下学习。对回答错误的学生会巧妙地处理，让学生敢于说出自己的想法。张老师注重学生的创造性思维的培养。例如有学生提出用钟表1点钟位置表示小船的方向。
张老师大大表扬了这位学生。张老师的课堂语言具体而激励人心，好似点燃学生学习数学的兴趣火焰。整堂课的教学设计简单，却又不简单。简单是指没有制作特别精美的课件，复杂的动画效果，高端的多媒体软件。不简单是指教学设计的每一个环节，教师说的每一句话都是从学生和教学内容出发，贴近学生现实生活，符合学生认知规律，每个环节的设计都那么自然而然，教育无痕而又让听课教师无不折服。例如为什么以南北为基准，张老师总是真切地从生活实际出发，一步步引导学生真切发自内心认识到南北为基准的原因，而且这些都是有学生自己总结概括说理的得出的。
深圳市特级教师黄爱华老师的“大问题”教学讲座，感慨良多的同时，也使我受益非浅。这次黄老师上了一节课――《加减法》，整个教学过程轻松有趣，和学生站在同一个平台上，互相交流，像一种朋友似的交流，渐渐引导学生们掌握知识，不仅仅学到的是知识，还学到了独自解决问题的一般方法。黄老师教学方法多样，师生互动、生生互动交流、学生上台体验“小老师“，虽然这些都是我们课堂上都经常用到的教学方法，但黄老师用起来就是感觉不一样。
显然，黄老师在里面加入了很多细节，比如活动前给学生的”安抚“，跟学生交朋友，无形当中就已经走进学生的心里，取得学生的'信任。最重要的是，黄老师整个交流过程中所给学生与众不同的激励与赞赏。黄老师没有吝啬自己的赞赏，赞赏每一位积极举手发言的学生，赞赏了学生所付出的努力和表现出来的善意，赞赏了对老师的质疑和超越；当学生紧张，思路混乱时，黄老师总能作为学生的朋友，给予适时提醒帮助，把问题解决。
我坚信：一位好的教师，源于他对课程深刻、独到的理解，源于他对于课堂持续不懈地创新，源于他对于教学日新月异的超越，源于他对学生锲而不舍的研究，源于他对课堂辩证、永恒地反思…………在以后的教学中，我将不断提升自身的数学素养，不断努力学习，博采众长，深化课堂教学。
千课万人心得体会篇二
初冬时节，微雨漫天。12月10日，我们一行3人来到了美丽的西子湖畔――杭州建兰中学参加“千课万人”自媒体视野下的小学“新常态习作”教学研讨观摩会。第一次走进千课万人，感受了千课万人的独特魅力，聆听了一场由名师课堂、专家讲学荟萃而成的文化盛宴。历时4天，虽然很累，但很值得，也很享受。
都说作文教学，是语文教学最难啃的骨头，学生害怕，老师纠结。但是，在观摩会上，我们所聆听到的一节节作文课却是那样妙趣横生、笑声不断。一堂堂生动的课堂，一场场前卫的报告，还有独到的点评，都掀起了会场内的一阵阵高潮。
感受之一――千课千异，尽显美丽。
“千课万人”的课堂，给我们的第一个感受是千课千异，尽显美丽。这次习作观摩课习作教学内容丰富多样，有写人、叙事、议论，也有童话、绘本、漫画等。执教的老师既有小语界的泰斗，也不乏新生代的名师。张祖庆老师演绎《那些让人喷饭的`镜头》，激情洋溢，倾情挥洒；来自马来西亚的郭史光宏老师演绎《好神奇的小石头》，带我们走进了孩子们神奇的想象世界；虞大明老师带来《我的苦恼》，告诉我们作文课应该教师亲自写一写“下水文”……品味一堂堂精彩又高效的作文课，我最大的感触就是：不管是绘本作文、童话作文、创意作文、游戏活动作文，还是创作诗集、习作讲评等，这些专家老师们都做到了心中有学生，以生为本，以学定教，课堂不花哨，课件很朴素，却能给学生以实在的，触而可及的指导，可复制可操作，为我们一线老师起了很好的示范引领作用。
感受之二――在讲座中收获理念。
王老师的语言幽默风趣，娓娓道来，在笑声中引发我们思考。其实细细想来，的确如此。孩子们对作文总是“谈虎色变”，为什么呢？不是生活中无事可写，而是缺少老师要求写的所谓有意义的事。在条条框框中，孩子们束手束脚，瞻前顾后，作文素材也越来越少。“巧妇难为无米之炊”，在这样的情况下，我们怎么还能要求孩子写好作文呢？所以，教师不仅要教学生如何写作，更要教会他们如何去观察生活。
赏名家风采，悟教育真谛。在这四天的时间里，我近距离地感受大师们的教学魅力，耳闻目睹他们看似朴实，实则高超精妙的课堂演绎，聆听他们充满睿智的讲演、点评，足以使人的心灵得到震撼，激励着我们学着从不同角度思考教育教学问题，重新点燃教育的梦想。通过此次学习，我将会把此行所得践行于自己的教学研究实践中，让课堂更加有效。
千课万人心得体会篇三
3月30日至4月2日，我有幸参加了在杭州浙大华家池校区举办的千课万人活动。在这次观摩和学习的过程中，让我感触颇多，我想我只能用受益匪浅四个字来形容。本次活动分为优质课展示和点评及小学生英语课堂教学的讲座。在展示的过程中各位优质课的老师们扎实的功底、生动的讲解、精美的ppt以及独特的课时设计无不在我的脑海里留下了深刻的印象，这将使我对自己的课时设计和上课的方方面面都有着思索。给我印象最深的是田老师的课，教师的言语幽默风趣，无不富于课堂生命和活力，让孩子们在快乐的课堂中遨游，传达着快乐学习的理念，不仅让学生们在课堂中学到了知识，而且快乐无限。我想当快乐和学习同在时，孩子们是愿意去听，愿意去说的，这样才是真正学习英语的目的，有语言的输入，才有语言的输出。
在本次学习中除了观摩的优质课，还有讲解细致到位的小学英语的教学问题讲座。在小学英语教学中存在着多样的问题，而单词教学在英语教学中有着举足轻重的位置。英语的学习往往是从单词词汇量积累开始的，都说万丈高楼平地起，基础是最重要的。值得思考的是英语单词应如何去教，才能使学生容易接受，容易记住呢?在平时的教学中，遇到部分学生总是不会读，或记不住等。这是在现在教学中遇到的一个重要问题，也是急需解决的问题。本次褚金丽教授的讲座让我明白了英语单词教学的真正拼读不是把一个单词按单词字母的顺序依次拼出来。语音是语言的本质，英语是拼音文字。单词中字母读音的拼读如同汉语拼音：汉语拼音是声母同韵母相拼。只要学会汉语拼音的拼读方式，英语单词拼读也不会成为很难的事。现在的很多学生只是用机械记忆记单词，往往难记熟易忘记。如果在教学中注意指导学生运用字母读音规则来记忆单词，相信会事半功倍。在词汇的`教学中，注意音和形的结合，使学生把一定的音同其形联系起来，经过反复联系，从而培养学生一种在学习单词过程中能见形知音，又能因音而记形的能力。英语作为拼音文字，掌握了英语文字的拼读规则，就可做到见词能读，听音能写。若是做不到单词的正确拼读和听辨，学生在听辨时就不知所云了，朗读时也张不开嘴，因而就不能发展和提高口语交际的能力。不仅如此，字母音素的读音和字母组合读音规则、音节划分规则的掌握与否，还会影响单词的拼写记忆和词汇积累。在英语学习中中，学生阅读水平发展滞后的原因也大都在于他们对字形-音位规则掌握的缺陷，从而不能顺利的进入阅读发展中的拼音阶段，使其阅读水平得不到良好的发展。因此在单词的教学中应渗透语音知识的教学，通过语音教学，可以使学生更好的记忆单词。
[ju:]q,u,w;还有掐头，去尾，拼音迁移法。另外还要提醒学生注重发音相似音素的对比及最小对照音的发音对比，如长短原音，清浊辅音的对比。还要注重发音相近的单词的对比，以及正确的发音和错误发音的对比，并注意在比较中正音。相近读音的单词，学生是很容易弄错的，所以在新授中就要提醒学生注意，从语音、语义两个方面去理解，更好的记住他们的不同，如my,mine的读音就很相近。有效的语音教学就是重复的读记，许多有部分发音相同的单词组成的句子成了韵律的儿歌，读起来朗朗上口，不仅有趣，便于模仿，成为了语音教学中重要的方法之一。
小学阶段是学生学习和发展接近英语本族语语音的最佳时期，也是学生发展听辨音能力的关键时期。英语作为一门语言，主要是用于交际。交际是靠听说来实现的。而听说都离不开语音。语音不好，单词发音就不准确，单词语句重音也掌握不好，语流就不流畅，语调不正确都会影响正确意思的表达、理解，影响口语交际和表达能力的发展。由此可知，语音教学在单词教学中相当重要，是如同汉字教学中的拼音，是一种拼读的准则。掌握了它，也就等于掌握了解题的技巧和方法。当然，教学单词的方法是多样的，教学有法，教无定法，相信只有在教学过程中不断地摸索，不断地实践，才能找到合适自己的教学方法。
千课万人心得体会篇四
近年来，随着互联网技术的飞速发展和智能手机的普及使用，网络教育成为新时代的热门话题。其中，千课万人是一种创新的网络教育形式，让学生通过在线听课的方式来获取知识。作为一名语文学科的老师，我有幸参与了一次千课万人语文听课活动。在这场听课活动中，我收获良多，深感这种教学方式的独特魅力。
这次千课万人的语文听课活动中，我给学生们讲授了一堂关于古代作家的经典散文鉴赏课。首先，我根据教学大纲和学生的学习需求，合理地安排了课程内容和教学进度。通过运用多媒体和PPT等辅助教学工具，我将课程内容呈现得生动有趣、形象直观。在讲解文本的同时，我引导学生们积极思考问题，并鼓励他们发表自己的观点，提高了课堂的互动性和参与度。
在这次千课万人语文听课的过程中，学生们表现出了极大的学习热情。他们通过微信群和课后互动平台与教师进行沟通交流，提出问题和疑惑，并与其他学生进行学术交流和思想碰撞。这种听课方式不仅让学生们增加了彼此之间的交流和合作，还激发了他们对语文学科的兴趣和热爱。他们更加主动地去思考问题，积极参与到教学活动中来。同时，学生们通过听课的方式获取了更广阔的知识视野，深入了解了古代作家背后的思想、创作理念和时代背景，丰富了他们的人文素质。
除此之外，千课万人的语文听课形式还能够满足学生个性化学习的需求。通过互联网平台，学生们可以根据自己的学习情况和时间安排来选择听课的时间和地点。这使得那些生活压力大或者远离大城市的学生也能够享受到优质的教育资源。同时，学生们可以随时随地进行反思和自主学习，通过与教师和其他学生的交流，提升自己的学术能力和思维能力。这种个性化的学习方式让每个学生都能够以自己的方式去感悟和理解知识，发展自己的特长和潜力。
总的来说，千课万人的语文听课活动为学生们提供了便捷的学习方式和丰富的教育资源。而作为教师，参与其中也给我提供了一个新的教学平台和实践机会。通过在线听课，我不仅可以触达更多的学生，还能够通过与学生的交流和互动，不断提高自己的教学能力和教学水平。同时，这也是一种不断学习和创新的过程，让我充分意识到教学活动在网络时代的新特点和新要求。
千课万人的语文听课活动将继续推动教育领域的创新和发展。它既适应了学生们个性化学习的需求，也为教师们提供了更广阔的教学空间和机遇。在不断推进教育现代化的过程中，我们应该积极拥抱这种新的教育形态，创新教学内容和方法，推动教育事业的蓬勃发展。我相信，在千课万人的语文听课活动中，学生们将能够获得更加丰富和深入的知识，教师们也将通过不断改进和提高，更好地服务于学生的学习需求。
千课万人心得体会篇五
3月30日至4月2日，我有幸参加了在杭州浙大华家池校区举办的千课万人活动。在这次观摩和学习的过程中，让我感触颇多，我想我只能用受益匪浅四个字来形容。本次活动分为优质课展示和点评及小学生英语课堂教学的讲座。在展示的过程中各位优质课的老师们扎实的功底、生动的讲解、精美的ppt以及独特的课时设计无不在我的脑海里留下了深刻的印象，这将使我对自己的课时设计和上课的方方面面都有着思索。给我印象最深的是田老师的课，教师的言语幽默风趣，无不富于课堂生命和活力，让孩子们在快乐的课堂中遨游，传达着快乐学习的理念，不仅让学生们在课堂中学到了知识，而且快乐无限。我想当快乐和学习同在时，孩子们是愿意去听，愿意去说的，这样才是真正学习英语的目的，有语言的输入，才有语言的输出。
在本次学习中除了观摩的优质课，还有讲解细致到位的小学英语的教学问题讲座。在小学英语教学中存在着多样的问题，而单词教学在英语教学中有着举足轻重的位置。英语的学习往往是从单词词汇量积累开始的，都说万丈高楼平地起，基础是最重要的。值得思考的是英语单词应如何去教，才能使学生容易接受，容易记住呢?在平时的教学中，遇到部分学生总是不会读，或记不住等。这是在现在教学中遇到的一个重要问题，也是急需解决的问题。本次褚金丽教授的讲座让我明白了英语单词教学的真正拼读不是把一个单词按单词字母的顺序依次拼出来。语音是语言的本质，英语是拼音文字。单词中字母读音的拼读如同汉语拼音：汉语拼音是声母同韵母相拼。只要学会汉语拼音的拼读方式，英语单词拼读也不会成为很难的事。现在的很多学生只是用机械记忆记单词，往往难记熟易忘记。如果在教学中注意指导学生运用字母读音规则来记忆单词，相信会事半功倍。在词汇的`教学中，注意音和形的结合，使学生把一定的音同其形联系起来，经过反复联系，从而培养学生一种在学习单词过程中能见形知音，又能因音而记形的能力。英语作为拼音文字，掌握了英语文字的拼读规则，就可做到见词能读，听音能写。若是做不到单词的正确拼读和听辨，学生在听辨时就不知所云了，朗读时也张不开嘴，因而就不能发展和提高口语交际的能力。不仅如此，字母音素的读音和字母组合读音规则、音节划分规则的掌握与否，还会影响单词的拼写记忆和词汇积累。在英语学习中中，学生阅读水平发展滞后的原因也大都在于他们对字形-音位规则掌握的缺陷，从而不能顺利的进入阅读发展中的拼音阶段，使其阅读水平得不到良好的发展。因此在单词的教学中应渗透语音知识的教学，通过语音教学，可以使学生更好的记忆单词。
[ju:]q,u,w;还有掐头，去尾，拼音迁移法。另外还要提醒学生注重发音相似音素的对比及最小对照音的发音对比，如长短原音，清浊辅音的对比。还要注重发音相近的单词的对比，以及正确的发音和错误发音的对比，并注意在比较中正音。相近读音的单词，学生是很容易弄错的，所以在新授中就要提醒学生注意，从语音、语义两个方面去理解，更好的记住他们的不同，如my,mine的读音就很相近。有效的语音教学就是重复的读记，许多有部分发音相同的单词组成的句子成了韵律的儿歌，读起来朗朗上口，不仅有趣，便于模仿，成为了语音教学中重要的方法之一。
小学阶段是学生学习和发展接近英语本族语语音的最佳时期，也是学生发展听辨音能力的关键时期。英语作为一门语言，主要是用于交际。交际是靠听说来实现的。而听说都离不开语音。语音不好，单词发音就不准确，单词语句重音也掌握不好，语流就不流畅，语调不正确都会影响正确意思的表达、理解，影响口语交际和表达能力的发展。由此可知，语音教学在单词教学中相当重要，是如同汉字教学中的拼音，是一种拼读的准则。掌握了它，也就等于掌握了解题的技巧和方法。当然，教学单词的方法是多样的，教学有法，教无定法，相信只有在教学过程中不断地摸索，不断地实践，才能找到合适自己的教学方法。
千课万人心得体会篇六
千课万人吴洁敏是当今知名的教育家，她积极致力于推动协作式学习和个性化教育的发展。她不仅深谙教学之道，而且热爱教育事业，通过自己的经验和实践，让更多的学生受益。在我与吴洁敏的交流中，我深深感受到了她对教育的热情和对学生的关心。在接下来的文章中，我将分享吴洁敏的心得体会。
第二段：协作式学习的重要性。
吴洁敏强调了协作式学习对学生发展的重要性。她认为，通过与其他同学合作学习，不仅可以促进知识的共享和交流，还能培养学生的合作能力和解决问题的能力。吴洁敏通过组织学生在小组中进行讨论和合作，让他们在互动中建立自信、培养团队精神。在她的课堂中，学生们互相帮助，互相鼓励，取得了更好的学习成果。
第三段：个性化教育的应用。
个性化教育是吴洁敏一直致力于推动的教育理念。她认为每个学生都是独一无二的，所以教育应该根据学生的个性和兴趣来制定相应的教学计划。在吴洁敏的观点中，教师应该充分了解学生的需求和能力，根据学生的学习风格和方法，为他们提供个性化的学习资源和支持。通过个性化教育，吴洁敏帮助学生发展自己的潜力，提高学习能力和兴趣。
第四段：教育的发展和创新。
吴洁敏一直关注教育领域的发展和创新。她认为教育应该与时俱进，紧跟社会和科技的发展。为了提高教学效果，吴洁敏不断尝试新的教学方法和技术。她将线上学习和线下实践相结合，利用互联网资源和多媒体技术，创造了更多的学习机会和交互方式。吴洁敏不仅关注学生的学习效果，还注重培养学生的创造力和创新思维，让他们在未来社会中具备竞争力。
第五段：结语。
千课万人吴洁敏的心得体会给我留下了深刻的印象。她对教育的追求和努力，让我意识到教育的重要性和多样性。在今后的教育实践中，我将积极借鉴吴洁敏的教育理念，通过协作式学习和个性化教育，为学生创造更好的学习环境和机会。同时，我也将关注教育的创新和发展，积极引入新的教学方法和技术，使学生能够适应未来的挑战。
总结：以上文章通过引言引出了吴洁敏的心得体会，采用了五段式的素材结构，每一段都围绕一个主要观点展开讨论。文章内容连贯，逻辑清晰，对吴洁敏的教育理念和实践进行了详细的阐述，同时也分享了对教育的个人看法。
千课万人心得体会篇七
第一段：介绍主题（词数：100字）。
千课万人语文听课是一项面向全国中小学生的大型在线语文教育活动，通过网络直播、录播等方式，向学生传授优秀的语文知识和技巧。我参加了其中的几堂课程，并对此进行了深入的思考和体会。在这里，我不仅感受到了丰富多样的语文知识，而且收获了对语文学科的热爱和对学习的激情。在千课万人语文听课中，我还意识到了自己的一些不足，并通过不断学习和思考得到了一定的改进。
第二段：优秀老师的影响（词数：200字）。
千课万人语文听课给我留下最深刻的印象就是优秀的老师。通过他们独特的教学方式和方法，我对语文学科有了全新的认识。在听课过程中，我发现语文老师们授课内容丰富全面，涉及文学、语法、写作等多个方面，给予学生全方位的知识和技能培养。他们讲解字词句章透彻深入，让我在触类旁通中得到了很大的提升。同时，老师们注重培养学生的思辨能力和创新思维，引导我们积极参与讨论与探索，激发了我们对语文学科的兴趣。
第三段：学习方法的改进（词数：200字）。
通过参加千课万人语文听课，我意识到了自己的学习方法需要改进。以前，我对语文学科的学习仅仅是死记硬背，重视课本知识而忽略了批判性思维和创造性思维的培养。而在千课万人语文听课中，我学会了通过阅读和思考来理解文学作品的内涵，通过思考和总结来提高写作的水平。我也尝试分析语言背后的逻辑，挖掘修辞和感情的艺术表达，使自己的语文水平有了质的飞跃。
第四段：培养学生的学习兴趣（词数：300字）。
千课万人语文听课不仅仅是传授语文知识，更重要的是激发了学生学习语文的兴趣。在这里，我结识了很多热爱语文的同学，和他们一起学习和交流，互相鼓励和帮助。同时，千课万人还通过丰富多样的课外活动和比赛激发了学习语文的激情。在语文知识的积累中，我逐渐建立起了自己的知识体系，在学习的过程中充实了自己的内心世界，让我对语文学科有了更深的理解和热爱。
第五段：总结得失（词数：200字）。
通过千课万人语文听课，我不仅得到了丰富多样的语文知识，也学会了更高效的学习方法和培养学习兴趣的技巧。与此同时，我也意识到自己在语文学科上的不足之处，比如写作能力的提升和阅读理解的深入等。因此，我决定在以后的学习中更加努力地提高自己的语文水平。千课万人语文听课不仅是一次学习的经历，更是一次成长的过程，这将对我未来的学习和生活产生积极的影响。我相信，在千课万人语文听课的引领下，我将在语文学科的道路上不断迈进，实现自己的梦想。
千课万人心得体会篇八
我们带着责任与期望，兴奋地来到了“人间天堂”――杭州，参加了“千课万人”全国小学语文学导课堂教学研讨观摩活动。走进“千课万人”的会场，春潮涌动，让人流连忘返的是这里，而不是“水花潋滟”的西湖。在这四天的学习中，我受益匪浅，感受良多，倍受名师先进的教学理念，有效的教学思路和课堂智慧的启迪。
“千课万人”这个活动是国家级的教研活动，它所体现的“生本课堂”将引领了中国小学语文教育的发展。从这次活动，让我隐隐地看到语文教学应返蹼归真，让学生受到中国传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力，在本次活动中语文教学形式多样，内容丰富。指明语文是什么，语文就是语言的课堂，我们要回到古代，去感受古文的韵味，精炼而蕴味十足，越读越有滋味，越读越有意蕴。我认为让学生熏陶在传统文化中，去感受传统文化所蕴含的语言魅力将是小学语文教学的方向。
名师的课堂既脚踏实地又别具一格，生动新颖，给人以多角度的想象。虞大明老师的《和我们一样享受春天》和《父亲的菜园》，让我看到了一名著名教师是如何引导学生学习的，虞大明老师上的是那么的生动，《和我们一样享受春天》这篇课文是有关于战争的，虞大明老师通过步步引导，让学生领会文本的内涵，通过“大海，沙漠，夜空，草地”体现战争在不断扩大，破坏之广。作者在一声声的控诉，突出了诗歌的力量，展示出我们的希望，我们的期盼――和平。《父亲的菜园》让学生读中体会父亲开辟菜园的坚毅，信心十足，坚持不懈。更写出了在父亲的呵护下，开辟前和开辟后的对比，表达出对父亲辛劳的肯定，对父亲的敬佩之情油然而生。
对于一名教师，如何开展有效课堂教学，一直是教师们的难题，此次杭州的学习让我听到了，赵凯老师的《基于学生心理的有效课堂教学》，赵老师的生动演讲，博得了在场听众的阵阵掌声，从演讲中，我深刻的体会到了作为一名教师应如何有效的组织课堂教学，教师应该与学生建立一种和谐的师生关系，教师不要用权威来压倒学生，应该为学生创设一个轻松愉快的学习环境，教师也应该有效地，正确地组织课堂教学。
好的课堂，听起来是一种享受。当然能够在浙江大学逸夫体育馆亲眼目睹名师的课堂更是一种享受。名师对文本的解读更是与众不同。薛法根老师与窦桂梅老师的课堂，让我耳目一新，他们两人对文本的解读是如此的深刻，薛法根老师的《九色鹿》让我们自然而然地再脑海中浮现九色鹿的画面，薛老师直入主题的让学生说出九色鹿与调达分别是什么的化身，并作出评价。薛老师在课堂教学中找出重点段落，在读中体会，让学生一步步的对人物作出具体的评价。窦桂梅老师的课，更是一种情感的交流，《林冲棒打洪教头》同样对文本有着深刻的解读，注重对学生的朗读，通过朗读来读出人物的个性。通过对语言的分析来读出每个人的不同之处，读出了洪教头的蛮横，无礼；林冲的谦虚，忍让，知礼。在课堂教学中窦老师提出“朗读就是理解，朗读更是发现”，的确，小学语文教学是可以在朗读中发现与理解的。
在小学阶段中，大部分语文教师都对于作文的讲解及作后讲评无从下手，不知道怎么样来有效的设计课堂教学。贾志敏老师与林莘老师作文课，给了我作文讲解的启发，将指引着我如何上好一堂作文课，他们都以启发性的思维教学生习作，不束缚学生的思维，在学生开始写作前都应该做比较详细的讲解，留足够的时间给学生进行写作，锻炼学生的写作能力。作后讲评更是一大难题，管建刚老师的作后讲评，让我反思自己改学生作文时是怎么改的，自己对学生作文的'讲评又是如何讲评的。将今后在教学中，还学生一片习作天地。
这次活动中，设计了一个同课异构环节，不同的设计，让我眼前一亮，同一节课，不同的老师上出不一样的滋味。蒋军晶与罗才军上的《临死前的严监生》，两者的风格不同，对文本的解读也不同，上出了彼此不同的风格，在读中理解临死前的严监生。让我不由得想起窦桂梅老师说的：什么样的文本性格，上出什么样的味道。
这些感悟是我此次杭州之行最大的收获。我想，好老师各有千秋，但都有一个共同点，那就是一切教育的智慧都来源于对学生的无私关爱。在以后的教学工作中，我将以名师为楷模，不断完善自己，为学生的成长成才、为宁都的教育事业贡献自己的力量！
千课万人心得体会篇九
2019年3月30日至4月2日，我有幸参加了在杭州x校区举行的千课万人活动。在这次观摩和学习的进程中，让我感慨颇多，我想我只能用收获颇丰四个字来形容。本次活动分为优良课展现和点评及小学生英语课堂教学的讲座。在展现的进程中各位优良课的老师们扎实的功底、生动的讲授、精美的ppt和独特的课时设计无不在我的脑海里留下了深入的印象，这将使我对自己的课时设计和上课的各个方面都有着思考。给我印象最深的是田老师的课，教师的言语幽默风趣，无不富于课堂生命和活力，让孩子们在快乐的课堂中翱翔，传达着快乐学习的理念，不但让学生们在课堂中学到了知识，而且快乐无穷。我想当快乐和学习同在时，孩子们是愿意去听，愿意去说的，这样才是真正学习英语的目的，有语言的输入，才有语言的输出。
在本次学习中除观摩的优良课，还有讲授细致到位的小学英语的教学题目讲座。在小学英语教学中存在着多样的题目，而单词教学在英语教学中有着举足轻重的位置。英语的学习经常是从单词辞汇量积累开始的，都说万丈高楼平地起，基础是最重要的。值得思考的是英语单词应如何去教，才能使学生轻易接受，轻易记住呢?在平时的教学中，碰到部份学生总是不会读，或记不住等。这是在现在教学中碰到的一个重要题目，也是急需解决的题目。本次褚金丽教授的讲座让我明白了英语单词教学的真正拼读不是把一个单词按单词字母的顺序顺次拼出来。语音是语言的本质，英语是拼音文字。单词中字母读音的拼读如同汉语拼音：汉语拼音是声母同韵母相拼。只要学会汉语拼音的拼读方式，英语单词拼读也不会成为很难的事。现在的很多学生只是用机械记忆记单词，经常难记熟易忘记。假如在教学中留意指导学生应用字母读音规则来记忆单词，相信会事半功倍。在辞汇的教学中，留意音和形的结合，使学生把一定的音同其形联系起来，经过反复联系，从而培养学生一种在学习单词进程中能见形知音，又能因音而记形的能力。英语作为拼音文字，把握了英语文字的拼读规则，就可做到见词能读，听音能写。若是做不到单词的正确拼读和听辨，学生在听辨时就不知所云了，朗诵时也张不开嘴，因此就不能发展和进步口语交际的能力。不但如此，字母音素的读音和字母组合读音规则、音节划分规则的把握与否，还会影响单词的拼写记忆和辞汇积累。在英语学习中中，学生浏览水平发展滞后的缘由也大都在于他们对字形-音位规则把握的缺陷，从而不能顺利的进入浏览发展中的拼音阶段，使其浏览水平得不到良好的发展。因此在单词的教学中应渗透语音知识的教学，通过语音教学，可使学生更好的记忆单词。
在现在的教学中，我们要摒除陈腐的语音教学方法，要把枯燥的语音学习变得有趣，才能使学生乐于接受，才能发挥其作用。那末如何才能使语音教学变得有效呢?教师要充分利用多媒体教学资源和点读技术，通过视听读等手段，多给学生提供可理解性的语言输入，比如贴近生活的语言。加强听的练习和有声浏览。特别是语音能力的培养。在音频中的标准语音腔调不但可为学生学习提供标准、隧道、可理解性的语言输入。也可为学生的语言输出奠定良好的语音基础。语音能力包括听音、辨音的能力;模仿能力;拼读音标、单词的能力;联系语音和语义的腔调能力等。而在小学阶段语音最好的把握方法就是模仿，但是也要重视语音总的能力的培养。在现在的教材中基本都设有语音模块，属于基本语音教学，由此可知字母发音的正确性是单词发音正确性的基础，是听音辨音能力的基础。实在在学生模仿了很多语音的同时，是很有必要同时了解字母的读音规则，这样才有益于学生的长时间记忆和应用。在学生模仿语音有了一定的储备量时如何使语音教学高效，要适时引导学生归纳模仿所学的语音，例如辅音加原音，原音加辅音，韵脚、韵首相同和含有相同因素的字母：[i:]b,c,d,e,g,p,t,v;[e]f,l,m,n,s,x,z;[ei]a,h,j,k;[ai]iy;[ju:]q,u,w;还有掐头，去尾，拼音迁移法。另外还要提示学生重视发音类似音素的对照及最小对照音的发音对照，如是非原音，清浊辅音的对照。还要重视发音相近的单词的对照，和正确的发音和错误发音的对照，并留意在比较中正音。相近读音的单词，学生是很轻易弄错的，所以在新授中就要提示学生留意，从语音、语义两个方面去理解，更好的记住他们的不同，如my,mine的读音就很相近。有效的语音教学就是重复的读记，很多有部份发音相同的单词组成的句子成了韵律的童谣，读起来朗朗上口，不但有趣，便于模仿，成了语音教学中重要的方法之一。
小学阶段是学生学习和发展接近英语本族语语音的最好时期，也是学生发展听辨音能力的关键时期。英语作为一门语言，主要是用于交际。交际是靠听说来实现的。而听说都离不开语音。语音不好，单词发音就不正确，单词语句重音也把握不好，语流就不流畅，腔调不正确都会影响正确意思的表达、理解，影响口语交际和表达能力的发展。由此可知，语音教学在单词教学中相当重要，是如同汉字教学中的拼音，是一种拼读的准则。把握了它，也就即是把握了解题的技能和方法。固然，教学单词的方法是多样的，教学有法，教无定法，相信只有在教学进程中不断地摸索，不断地实践，才能找到合适自己的教学方法。
千课万人心得体会篇十
语文课堂是学生学习的重要阵地，也是他们接触人文知识的最重要的途径之一。近年来，“千课万人”语文公开课的推广，为广大学生提供了一个丰富多样的语文学习资源。我有幸参与了其中的一些课程，下面我将结合自己的学习经历和体会，分享一下我对于这项教育创新的一些思考。
首先，千课万人语文公开课为学生提供了更多的选择。在一般的传统语文课堂中，教师通常只能传授有限的知识点，学生的学习内容也比较单一。而在千课万人的模式下，学生可以根据自己的兴趣和需求，选择感兴趣的课程进行学习。无论是文言文的解读，还是现代文的鉴赏，无论是古代诗歌还是现代散文，学生都能找到适合自己的课程。这样一来，学生的学习兴趣会更加浓厚，也更愿意投入到学习中去。
其次，千课万人语文公开课打破了传统教学的时空局限。传统的语文教学往往局限于教室里的一角，师生之间的互动也比较有限。而在千课万人的模式下，学生可以通过网络随时随地进行学习。不论是在家里，还是在学校，不论是白天，还是晚上，只要有网络，学生就能够进行课程学习。这样一来，学生的学习时间更加自由，也更具有灵活性。
再次，千课万人语文公开课提供了丰富多样的教学资源。在传统的语文教学中，学生可能只能接触到教材中的文本，文本之外的内容也就很难涉足。而在千课万人的模式下，学生可以通过名校教师的讲解，了解到更多的语文知识和文化内涵。举个例子，我之前参加了一个关于《红楼梦》的公开课，通过老师的讲解，我不仅深入了解了小说的情节和名人名言，还触摸到了小说的背后的文化内涵。这让我对小说的理解更加深入，也增加了学习的乐趣。
最后，千课万人语文公开课注重学生的主动学习。在传统的语文教学中，学生往往只是被动地接受老师的讲解和布置的任务。而在千课万人的模式下，学生可以根据自己的节奏和需要，自主选择学习的课程和学习的内容。同时，学生还可以参与在线的讨论和交流，与其他同学进行互动，分享自己的学习心得和疑惑。这种主动参与的学习方式，能够更好地激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解和掌握。
总之，千课万人语文公开课作为一种教育创新模式，给学生提供了更多选择的机会，打破了时空的局限，提供了丰富多样的教学资源，并注重培养学生的主动学习能力。在未来的学习中，我将更加积极地参与到千课万人中，不断丰富自己的语文素养，提高自己的学习能力。同时，我也期待着未来千课万人语文公开课能够继续推广，让更多的学生从中受益，共同推动教育的发展。
千课万人心得体会篇十一
在大数据时代，人们对于获取知识的需求不断增长。千课万人的出现为人们提供了便利。在这个平台上，清华大学教授吴洁敏的课程备受关注。通过学习吴洁敏的课程，人们有机会接触到前沿的知识和思维方式，从而开阔眼界，提高学习能力。
第二段：吴洁敏的独特魅力。
吴洁敏作为清华大学计算机科学与技术系的教授，深厚的学术背景和丰富的教学经验赋予了她独特的魅力。通过她的课程，人们可以感受到她的深度思考和对知识的热爱。她能够把复杂的概念和理论讲解得简单易懂，引导学生入门，激发对计算机科学的兴趣。吴洁敏还善于启发学生思考，培养学生的创新能力。通过与她的互动，学生们可以积极思考问题，深入探讨，从而提高自己的综合素质。
第三段：吴洁敏课程的影响。
吴洁敏的课程不仅仅是为学生们提供了知识和技能的传授，更是塑造了学生们的思维方式和品质。在吴洁敏的课程中，强调培养学生的创新意识和解决问题的能力，注重学生的实践能力培养。这种学习方式激励了学生们不断探索，勇于尝试，并在实践中不断完善自己。吴洁敏的课程深入浅出，让学生们从中学到了很多知识，同时也启迪了他们的思维。
吴洁敏通过他创立的千课万人平台，向更多的学生传递知识和智慧。她将她多年的学术研究和丰富的教学经验融入到课程中，并提供了丰富的教学资源和学习素材。通过吴洁敏的课程，学生们可以充分发掘自己的潜力，提高自己的学习能力和解决问题的能力。同时，她还引入了与工业界合作的实践项目，让学生们能够更好地将理论知识应用到实践中。
第五段：结语。
千课万人平台和吴洁敏的课程给人们提供了全新的学习机会。通过学习她的课程，人们能够接触到前沿的知识和思维方式，提高自己的综合素质。吴洁敏的课程深受学生们的喜爱和肯定，是学习者的福音。通过她的努力和贡献，我们可以更好地享受学习的乐趣，推动知识的传承和创新。让我们共同走进千课万人，感受吴洁敏的教育魅力。
千课万人心得体会篇十二
四月中旬，我有幸与学校领导及数学老师一起来到浙江大学华家池校区逸夫体育馆，参加了“千课万人”第二届全国小学数学学导课堂教学研讨观摩活动。本次观摩活动的主题是“学导课堂”。该主题刚好与数学组刚结束的开放式数学课堂模式研讨会的“以导促学”理念相吻合。
“千课万人”活动邀请到了华应龙、吴正宪、黄爱华、刘德武等大师级教师演绎了精彩的研究示范课，还有郑毓信、吴正宪等专家做专题报告。“千课万人”的日程安排可以用“紧、满”两个字来概括，上午从8点开始一直到中午12点五节课，下午从1点30分开始到5点30开始也是五节课。真是学习的世界呀!虽然完成一天的学习有些疲惫，但是却觉得非常充实，收获也非同一般。走进名师，走进名师课堂。一堂堂别出心裁激情四射的示范课;一个个见解独特、观点鲜明的报告，确实让我这个年轻的教师享受到了一顿丰富的有营养的数学大餐。享受过数学大餐后，给我的感触颇多，我的总体感受是：受益匪浅!老师们上的这些课，让人赏心悦目，感觉老师们教得轻松，孩子们学得愉快;有的课无论是对新课程标准理念的渗透，还是对教材的挖掘，无论是教师素养的提升还是学生的发展，都发挥得相当出色，他们的课堂师生情绪饱满，气氛和谐，非常尊重学生的意见，与学生平等交流，给学生创设了愉悦轻松的学习氛围，让学生不仅学到了知识，而且使学生各方面的能力得到了发展，确实值得我学习。
选两课来说一说我的学习体会。
吴正宪老师的《重叠》。
吴老师的课堂教学生动活泼，童趣盎然，其背后又隐藏了深层的数学本质。开课部分，她组织学生回顾幼儿园的“排队问题”，以此作为热身;展开部分她引导学生倾注大量时间解决“数学组与语文组共有几人”，从中充分体验;结束部分，她又启发学生打开思路，“跳出语文组、数学组，举些别的例子”进行推广。整节课吴老师并没有给出什么是“重叠问题”的抽象概括，但“重叠问题”的数学内涵已经进入了学生脑海。吴老师的数学语言也很有魅力，有善解童心的评价语。当有同学对(5+9)-2的小括号能不能去掉发生争执时，吴老师让学生充分说出理由，并亲切评价：“他想通过小括号使我们明白计算顺序，当谈他也知道去掉小括号不影响计算”。既有肯定，更有指正，课堂评价散发出促进力。
张莉老师的《解决问题》。
什么样的课才是一节好课?正如张莉老师自己所追求的，做让学生喜欢的老师，上让学生喜欢的课。一节课设计得怎么样并不是最重要的，重要的是让学生喜欢。张老师的课让学生非常喜欢。
张老师状态亲切、自然、大方。语言清晰、准确，语调抑扬顿挫，每次学生发言都能给一个适当、忠恳的评价，有效的肢体语言贯穿全课。
张莉老师的课上有多次让大家记忆深刻的对比沟通，例如对例题和巩固题两道题各三种不同的思路，引导学生对比观察，得到三种方法的相同点是：用连乘解决问题，都是两步计算，先求一部分再求总数，同一道题思路不同但结果相同等;不同点是：第一步算的不一样，也就是先解决问题的中间问题不同。在练习中张老师也能充分抓住机会带领学生对不同解法的内在联系进行比较，使学生在一次次的比较中强化对数量关系的理解，更得到从多种不同角度思考问题的思维发展。
总之，本节课张老师教得轻松，学生学得更轻松，值得我们学习、借鉴。
还有很多老师的精彩课堂我也不一一陈述，听了这些课，我更深深感到自己课堂教学的不足，更感觉到要不断虚心地向老师们学习，汲取他们先进的教学理念和课堂教学经验，努力地提高自身的素质和教学的水平。正如田昌通老师所说：作为一个教师，多听一些好课非常必要，对自身的锻炼成长也是极其重要的。听课过程，就是学习的过程!人就是在学习中不断成长。
千课万人心得体会篇十三
2015年3月30日至4月2日，我有幸参加了在杭州浙大华家池校区举办的千课万人活动。在这次观摩和学习的过程中，让我感触颇多，我想我只能用受益匪浅四个字来形容。本次活动分为优质课展示和点评及小学生英语课堂教学的讲座。在展示的过程中各位优质课的老师们扎实的功底、生动的讲解、精美的ppt以及独特的课时设计无不在我的脑海里留下了深刻的印象，这将使我对自己的课时设计和上课的方方面面都有着思索。给我印象最深的是田老师的课，教师的言语幽默风趣，无不富于课堂生命和活力，让孩子们在快乐的课堂中遨游，传达着快乐学习的理念，不仅让学生们在课堂中学到了知识，而且快乐无限。我想当快乐和学习同在时，孩子们是愿意去听，愿意去说的，这样才是真正学习英语的目的，有语言的输入，才有语言的输出。
在本次学习中除了观摩的优质课，还有讲解细致到位的小学英语的教学问题讲座。在小学英语教学中存在着多样的问题，而单词教学在英语教学中有着举足轻重的位置。英语的学习往往是从单词词汇量积累开始的，都说万丈高楼平地起，基础是最重要的。值得思考的是英语单词应如何去教，才能使学生容易接受，容易记住呢？在平时的教学中，遇到部分学生总是不会读，或记不住等。这是在现在教学中遇到的一个重要问题，也是急需解决的问题。本次褚金丽教授的讲座让我明白了英语单词教学的真正拼读不是把一个单词按单词字母的顺序依次拼出来。语音是语言的本质，英语是拼音文字。单词中字母读音的拼读如同汉语拼音：汉语拼音是声母同韵母相拼。只要学会汉语拼音的拼读方式，英语单词拼读也不会成为很难的事。现在的很多学生只是用机械记忆记单词，往往难记熟易忘记。如果在教学中注意指导学生运用字母读音规则来记忆单词，相信会事半功倍。在词汇的教学中，注意音和形的结合，使学生把一定的音同其形联系起来，经过反复联系，从而培养学生一种在学习单词过程中能见形知音，又能因音而记形的能力。英语作为拼音文字，掌握了英语文字的拼读规则，就可做到见词能读，听音能写。若是做不到单词的正确拼读和听辨，学生在听辨时就不知所云了，朗读时也张不开嘴，因而就不能发展和提高口语交际的能力。不仅如此，字母音素的读音和字母组合读音规则、音节划分规则的掌握与否，还会影响单词的拼写记忆和词汇积累。在英语学习中中，学生阅读水平发展滞后的原因也大都在于他们对字形-音位规则掌握的缺陷，从而不能顺利的进入阅读发展中的拼音阶段，使其阅读水平得不到良好的发展。因此在单词的教学中应渗透语音知识的教学，通过语音教学，可以使学生更好的记忆单词。
[ju:]q,u,w;还有掐头，去尾，拼音迁移法。另外还要提醒学生注重发音相似音素的对比及最小对照音的发音对比，如长短原音，清浊辅音的`对比。还要注重发音相近的单词的对比，以及正确的发音和错误发音的对比，并注意在比较中正音。相近读音的单词，学生是很容易弄错的，所以在新授中就要提醒学生注意，从语音、语义两个方面去理解，更好的记住他们的不同，如my,mine的读音就很相近。有效的语音教学就是重复的读记，许多有部分发音相同的单词组成的句子成了韵律的儿歌，读起来朗朗上口，不仅有趣，便于模仿，成为了语音教学中重要的方法之一。
小学阶段是学生学习和发展接近英语本族语语音的最佳时期，也是学生发展听辨音能力的关键时期。英语作为一门语言，主要是用于交际。交际是靠听说来实现的。而听说都离不开语音。语音不好，单词发音就不准确，单词语句重音也掌握不好，语流就不流畅，语调不正确都会影响正确意思的表达、理解，影响口语交际和表达能力的发展。由此可知，语音教学在单词教学中相当重要，是如同汉字教学中的拼音，是一种拼读的准则。掌握了它，也就等于掌握了解题的技巧和方法。当然，教学单词的方法是多样的，教学有法，教无定法，相信只有在教学过程中不断地摸索，不断地实践，才能找到合适自己的教学方法。
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千课万人心得体会篇十四
第一段：引言（字数：200）。
万人轮训是指一种特殊的培训方法，参与人数多达上万人。在这个过程中，大量的学习材料和任务被安排，通过集中注意力和全神贯注的学习，参与者可以快速提升技能和知识水平。近期，我参加了一次万人轮训，这个经历给我留下了深刻的印象。在这篇文章中，我将分享我的心得体会。
第二段：参与感和团队合作（字数：200）。
万人轮训的一大特点是参与感。在一个巨大的团队中学习，我们能够感受到与其他人共同成长的喜悦和兴奋。每个人都有自己的能力和经验，通过团队合作，我们可以互相学习和帮助。我认识到，合作是取得成功的关键。在一个团队中，我们彼此激励，在困难面前互相支持。这种协作能够将个人的潜力发挥到极致，取得更好的结果。
第三段：时间管理和自律（字数：200）。
万人轮训需要参与者主动管理时间，这也促使我学会更好地安排和利用时间。在这个过程中，我认识到了自律的重要性。为了能够完成大量的任务，我需要相当的纪律和自制力。通过制定计划并坚守，我学会了将注意力集中在最重要的任务上，并优化自己的工作效率。这对于今后的生活和职业发展都是极为重要的技能。
第四段：解决问题的能力（字数：200）。
在万人轮训中，遇到困难和问题是不可避免的。然而，这也是培养解决问题能力的好机会。通过与其他人分享困扰和疑惑，我们可以从不同的角度看待问题，并得到多样化的解决方案。经过思考和讨论后，我意识到解决问题并不是一件孤立的事情，而是需要集体智慧和合作。这个过程不仅锻炼了我的思维能力，还提高了我的创新能力和团队合作能力。
第五段：自我提升和成长（字数：200）。
万人轮训是一个让人不断突破自我的过程。通过不断学习和尝试新的技能和知识，我不仅提升了自己的专业能力，还拓宽了自己的思维和视野。在这个过程中，我发现自己的潜力和能力超过了自己的预期。这种成长体验让我更加自信，并激发了我追求更高目标和实现自我的动力。
总结（字数：200）。
参与万人轮训是一个充实而宝贵的经验。通过与他人合作、合理安排时间、培养解决问题能力和不断自我提升，我在这个过程中收获了许多。这个经历不仅让我学到了许多实际技能，更让我拓宽了眼界，提升了自己的综合素质。我相信这次轮训对于我的未来发展有着重要的影响，我会将这段经历保持在心中，并将所学所得应用到未来的工作和生活中。
千课万人心得体会篇十五
三月，阳光正好。我有幸来到美丽的西子湖畔—杭州，参加“千课万人”不同地域、不同风格的小学英语课堂研讨观摩会。为期三天的讲座和观摩课将行程安排得满满的。背着包、拿着笔记本坐在浙江大学的体育馆，仿佛又回到了学生时代。
18节观摩课，让我领略了小学英语界名师的教学风采；8堂实用、操作性强的教学讲座更是让我受益匪浅。第一次感叹时间过得是如此之快，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。
一、扎实的基本功。
新课标对小学英语教师的基本功提出了明确要求，在此次学习中也让我深刻认识到教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发现所有示范课的老师都有以下几个共同特点：
2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动。结合本校实际，教室均配有多媒体，但是却很少见老师使用多媒体进行教学。英语教学相比语数，对于多媒体的需求更大些。在此有一大胆想法，何不把我们从繁琐的写备课本中解放出来，直接转换为电子备课。首先，图文并茂有益于孩子对新知识的理解和接受；其次，对于之前提出的听是学英语必然措施，给孩子创设听的环境也是必要的；最后，教师对多媒体的操作技能和备课的质量自然而然会提升一个新的高度。3、教态亲切，表情丰富，能唱会跳，充满激情。
写到这，我想到的是一位老师的课堂如何，跟他的性格息息相关。课堂的气氛，学生学习的兴趣，靠的是老师的状态。在给我印象很深的是王超老师的绘本课《it'sokaytobedifferent》。王老师娴熟标准的口语，精心设计的教学环节，特别是对课本的歌曲改编，采用了时下最流行的小苹果节奏，把课堂气氛推向了高潮。
其实在我们的教材中可以发现每个单元的语音教学就是用这种chant的模式。我们也可以设计这部分内容时，让孩子们的肢体随着音乐任意摆动，面带着笑容，嘴里念着相关的句子，这个画面也是极美的。同事间有时会抱怨，教师说的唾沫横飞，学生却听得昏昏欲睡。在抱怨学生状态不好时，何不反思下自己的状态是否也一样？很多时候静下心来，研究教材，自编下节奏，也许会有意想不到的收获。
当然不同老师的特长在他们的课堂中也有所体现。特别是田湘军老师的板书。普通的粉笔到他手里，就像有魔力一般，在大家都还以为第一个画的是cat时，经过田老师的快速呈现，一个世界地图就出来了，在地图中教授本课生词：china，russia，theus，india，newzealand，同时也适当拓展了canada，brazil，egypt，japan等国名。在拓展学生知识面的同时，自然过渡到文本环节。
二、情境的设置。
英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说要让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。发现这些授课老师都会事先设计一个情境，通过一系列的活动，将学生慢慢慢带入这个情境中。给我印象最深刻的是董剑老师，他的课让我明白课堂中的重点单词和句型的练习，跟语境的设置也是分不开的。授课老师们通过各种方法使学生进一步熟知并操练重点句型，鼓励学生模仿语气，加上肢体动作，使学生快乐的学，并乐于表达。
恰当的导入，自然的过渡。
每天的听课活动，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。这点田湘军老师运用的特别好，通过newvisitor身份自然导入，让学生去表达怎样和一个newvisitor进行交流，在随后的游戏please！中直接呈现生词短语：shakehands,kiss,hug等，让学生初步感知，从而自然导入新课的学习。
在这堂课中我看到了田老师授课的环节其实就是我校推行的三模一案，从整堂课的流程和每个环节的过渡来看，我们所缺乏的不是教学方法，而是对每个环节的把控能力。
四、成长的环境必然会造就孩子之间英语素养的差距。
在课堂上，当我听到孩子们跟授课大师用纯正、流利的英语介绍杭州的美景时，在感叹杭州的教育多么先进，孩子们的素养如此之高时，为我们的孩子感到一丝的难过。咱们的孩子智商跟他们比起来并不差，差的是他们没有很好英语学习环境，英语必然成为他们最薄弱的学科。
很多时候会觉得自己的教学很苍白无力，甚至有些滑稽。例如：我们现在使用的教材，首先介绍的就是一般将来时，当我们按照教材进度在介绍这个知识点，设计各种题型时，听课的孩子中有的连26个字母都写不全，叫他们去听课，岂不是很滑稽？当我们在批改作业时，嘴里念叨着这些题目我在课堂都说了很多遍了，怎么还是做不来。是的，是说了很多次，可是他们连26个字母都写不全，又怎么能完成你布置的这些“高深莫测”的题目呢？所有对孩子们的抱怨，对他们也是不公平的。跟这些能够听名师上课的孩子们相比，差距真的要用个很大的数字来衡量。
真的很感谢这次听课，让我看清了差的不是我们的孩子，而是孩子们的成长环境。通过这次听课，让我开阔了眼界和心界，明白了今后努力的方向。对我们的孩子要少一些抱怨，多一些宽容；对我们的备课要少一些依赖，多一些自己的思考；教参中的教学对我们起的是一个辅助作用，而真正的教学设计要联系咱们的孩子的英语素养。除此之外，我们作为教师，自己也应该要思考怎样才能让自己的语言更地道，能像那些名师一样能说一口流利的英语？怎样让孩子更喜欢上英语课？怎样培养孩子的表达能力？接下来的路，我想我知道该怎么走。
千课万人心得体会篇十六
教师是人类文化科学知识的继承者和传播者，在社会的延续和发展中起着不可缺少的桥梁和纽带作用。在学校里，我担任的是音乐教学。音乐教学是小学教育的一个重要组成部分，对陶冶儿童的情操，培养儿童的心灵美起着积极的作用。音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学的始终。对低年级学生我以进行节奏、音准训练为主，并适当进行识谱教学，让学生在节奏、律动中去感知音乐的美。
学高为师，身正为范。教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的.模范，是学生活生生的榜样。在《关于教育问题的谈话》中明确指出：教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。学生都有向师性，其受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。小学的音乐教学同样要从育人的目标出发，对学生进行审美教育。
教师是教育过程的组织者，必须具有较强的组织、领导、监督和调节能力。
只有这样，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，我从创设情境出发，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质，让学生在愉快的气氛中接受审美教育。
所谓良师益友，就是强调教师和学生要多交心。学生尊敬老师，会加强教师对教育工作的光荣感、自豪感，从而更加热爱教育事业和学生；教师热爱学生，会使学生感受到温暖，受到鼓励，会更加尊敬教师，甚至对教师的这种尊敬转移到学习上来。
教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。比如在音乐课上，我会经常说“这小朋友节奏感真好”“这个小朋友声音真美，长大了就是歌唱家了”……这些鼓励的话能大大的调动学生学习的积极性。学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。
传统意义上的音乐课，就是老师教一句，学生跟着学一句，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。如果我们在每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，那么就能及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学。
教学是门艺术，多在备课上下功夫；当老师每天要有新鲜感；当教师经常要有上升感等。
教学中一定要认真地贯彻新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。“音乐教育——不是培养音乐家，首先是培养人”这是苏霍姆林斯基的名言。
中小学音乐教育的意义，远远超出艺术的范围，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育与美育是它的灵魂。我们要全面提高学生的素质，培养完善的人格，音乐教育首先要教会学生“学会做人”。在教学方法上，我主要采用德国作曲家奥尔夫创立的奥尔夫教育体系，即一切从儿童出发，提倡学习“元素性”音乐，注重培养创造力，使儿童能以最自然的方式进入音乐，并从中获得个性的发展。
通过培训，我认识到作为一个副科老师同样具有重要性，我们的素质教育需要孩子的德、智、体、美、劳全面发展，而音乐作为美育的一部分，对学生的全面发展起着一定的作用。现代的小学音乐教育，是开放的、综合的和可持续发展的。面对二十一世纪音乐教育，作为小学音乐教师，要不断更新自身的人文素养和调整自身的知识结构，以适应现代音乐教育的发展。
千课万人心得体会篇十七
根据县委组织部统一部署，我参加了干部在线学习。相对于传统面对面式学习，干部在线学习，形式灵活新颖，不受时间、空间的限制，这种全新方式和大量新的内容给干部教育注入了新的生命力。我作为一名党员干部，深感要加快知识更新的速度，必须进一步增强学习的紧迫感和自觉性，不断提高自己的工作能力和水平。在近一个月的时间里，我通过在网上对《全面建设小康社会》、《十二五规划中的民生与社会建设的重点问题》、《中央关于三农发展的新思路》等时事热点、政策解读、农业现代化方面相关知识和理论的学习，觉得受益匪浅，感受至深。
学习是党组织对党员干部提出的基本要求，是牢固树立和落实科学发展观的客观需要，是提高党的执政能力的有力武器，是新的形势下做好基层领导工作的重要法宝。作为一名基层工作的领导干部，由于长期从事具体实际工作，对于理论知识、政治经济发展方向接触的相对较少，平日中只注重处理具体工作，而忽略了政治、经济等其他方面的学习。这县委委组织部推出网上学习的平台，对干部队伍强化学习、提高素质起到了极大的促进作用。
一是在线学习解决了工学矛盾的突出问题。
它突破了面对面式授课，使整个学习变得灵活便捷，完全可以利用工作的闲暇时间进行学习，因此一些零散的时间也就变成了学习充电的好机会。
二是干部在线学习系统利用灵活的时间和丰富的内容，提供了一个完全可以根据个人所需自主学习的平台。
在完成必读篇目或选学篇目的同时，还可以选择自己感兴趣的历史文化、科学技术、领导艺术等方面的内容进行学习。学习的针对性强，效果也非常明显。
按照学用结合、学以致用的原则，通过干部在线学习这个平台，让我对全国全省的情况有了全面的认识，对社会、民生、三农发展的现状、存在问题及发展对策有了更深刻的理解，提高了理论水平，增强了贯彻执行党的路线、方针、政策的自觉性和坚定性，政治素质和思想水平有所提高。通过在线学习切实增强了学习的针对性、实效性，做到了学有所思、学有所得、学以致用。紧密结合工作实际，围绕基层工作的热点、重点、难点问题，认真学习，深入思考，在实践中找不足、找差距、定措施，在实践中把知识变成能力，提高工作水平。
十八大的顺利召开，实现了党的领导核心新老交替。对于我们党团结带领全国各族人民，继续全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，开创中国特色社会主义事业新局面，必将产生重大而深远的影响。通过在线学习十八大精神，十八大报告提出的一系列战略部署和政策主张，都是人民利益的科学体现。表明中国共产党的理论纲领政策主张，更加紧密地同中国最广大人民群众的利益联系在一起，想人民所想、急人民所急、忧人民所忧，把人民的幸福放在至高无上的地位。今后我乡将以十八大为指导，继续贯彻落实县委、县政府的决策部署，紧紧围绕推进六化建设、冲刺中部百强的总体思路，做到早安排，早部署，强抓机遇，赢得先机，努力做好各项工作。
一是聚力攻坚乡重点项目，着力抓好全乡经济社会发展。发展规模养殖业，大力发展核桃规模经济林，实现全乡的增收致富。
二是完善基础设施建设，改善人民生活环境，三是完善加强社会网格化管理，为全乡的安全稳定、平安和谐和各项事业的发展创造良好的社会环境。
总之，我认为干部在线学习是开阔视野的窗口，更新知识的课堂，提高能力的途径，交流工作的载体。它以生动的形式、丰富的内容和灵活的方式，进一步拓展了干部的学习内容和学习途径，调动了干部学习的积极性，让学习渗透到了每个人生活和工作中，为我们搭建起了一个学得快、记得牢、用得好的现代化学习的平台。
千课万人心得体会篇十八
有人说，每一篇的开场白几乎都是俗不可耐的套话，可是今天在这里，我还是想发自内心的“俗”一回。从踏进兴华的那一刻起，我就是一个幸运的女子，如今也幸运的参加了“千课荟萃，万人共享”的“千课万人”活动！所以在这里我特别感谢高校长和张曹两位领导给我的这次学习机会。下面就将此次出行所得与大家分享，有言语不到之处，还望大家批评指正。
5月6日在高校长、张校长的短信嘱咐下我们到达了美丽的杭州，并于次日8点整开始我们为期4天的“小学多元化习作教学研讨观摩会。”是的，虽然看不到所谓大家的辛苦付出，但感谢名家呈现在我们眼前的精彩课堂，却是让我受益匪浅！开篇雪野老师用他富有磁性的声音将我们带入了《夏天的滋味》，首先，他配乐朗诵了一首《弯弯的月亮》，将孩子们引入诗歌的意境中，接着，他从“夏天”一词发问：“看到夏天这个词你想到了什么？”孩子们的思维瞬间被打开，举起的小手不计其数。紧接着又用孩子们的回答继续发问，比如，一个孩子回答说看到夏天这个词他想到的是冰淇淋，看到冰淇淋他的感受是流口水，一步一步的将孩子们脑海中的词汇挖掘了出来，最后，将孩子们所说连起来，就是一首小诗。雪野老师告诉孩子们，同时也是告诉我们说：“其实，诗就在我们身边，并不陌生，只要我们学会发现！这个观点与王松周老师报告中所说的部分观点几乎一致。孩子们之所以不会写文章，写不出东西，原因之一便是孩子们没有生活，不会生活，其二，是我们做教师的没有正确的引导。周一贯老先生也说过孩子们的常态与非常态的生活我们都应该关注。所以，学习中我学到的第一点就是：学会尊重孩子！薛发根老师也说：只要是孩童写出来的文章都是有意义的文章，不要用我们成人的眼光去批判孩子们的思想。这句话一直撞击着我的内心！
浙江杭州天长小学副校长蒋军晶老师的绘本教学《流浪狗之歌》让我记忆犹新，每每想到这节课，课堂中的所有精彩细节便会像雨滴一样清脆的落入我的心田。这是这些课中唯一一位说写作文要用感觉去写的教师！在将老师的这堂课上他开篇就让学生在音乐中去感受观看绘本，在两遍的绘本观看中，将孩子们彻底的拉入他所要营造的氛围中。在最后一天林志芳点课时也说过一堂好课与音乐是分不开的。这是我在学习中感触深刻的另一点：学会营造教学氛围。
音乐中的语言让在座的喉头哽咽。而蒋老师，抓住孩子们所呈现的内容进行评价时，这个时候才点名了写作方法，这些方法，是孩子呈现出来的，而非教师讲解的。这种授课方法，其实也就是张老师经常跟我们说起的管建刚老师常用的“先写后教”的方法。而接下来管老师的课中也确实让我体会到了什么是先写后教，其实，他的这堂课是习作讲评课，他能在课上直接说出给他感受最深的作品的作者名字，大屏幕上展现出孩子的精彩段落并署名，就像平日里我们展现在大屏幕上的名言警句一样。当时我就在想，凭什么屏幕上不能出现孩子们的作品呢，这何尝不是一种有效的鼓励方式呢？在报告中，管老师还告诉我们平日里他鼓励学生的很多种方式，如：发表、等级评奖、积分兑换等等。他这种鼓励方式的直接后果是家长找到他对他说：管老师，您能不能不要让孩子写作文了，他现在写作文就跟着了魔一样······会场里的笑声渐渐小了，而这句话带给我们的震撼力永远不能抹去。反问自己：我的学生面对写作文又是怎样的效果呢······这是我收获的第三点及第四点：先写后教、有效鼓励。
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