最热东方之珠教案(通用15篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-02 20:15:16
最热东方之珠教案(通用15篇)
时间:2023-11-02 20:15:16     小编:灵魂曲

教案需要不断进行反思和调整,以满足学生的学习需求。在编写教案时,要充分利用现代教育技术手段,提高教学的活跃度。下面是一些成功教案的案例,希望能给大家带来一些灵感和思考。

东方之珠教案篇一

2、了解课文内容,知道课文是从哪几方面介绍香港地,激发学生热爱香港,热爱祖国地思想感情。

一:激趣导入

1、师:我们的祖国有奔腾的江河,彭湃的大海!有辽阔的草原,茂密的森林!有宁静的山林,繁华的都市……同学们,你们最喜欢、最向往的是哪个城市?谁来为我们介绍一下。

2、师:确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。(欣赏歌曲)伴着悠扬的歌曲,让我们一同走近香港。

二、整体感知

1、同学们,对香港这座举世瞩目的城市你一定充满好奇。你想知道些什么?

2、带着你的疑问,选择你喜欢的方式读读课文,看看课文是怎样介绍香港的?

3、在读了课文之后,同学们你喜欢香港这座城市吗?为什么喜欢?

三、选择学习主题,上网合作学习

2、完成了你的单人旅程了吗?同学们可以以小组为单位,交流一下你的旅行体会。

3、谁愿意告诉我们大家你旅行后最大的感受是什么?

4、谁能担任导游的重任带领所有的同学及在座的老师,再去领略一下香港的繁荣和美丽

四、诵读体验、加深理解

1、经过香港之旅,相信大家进一步认识了香港。文章中优美的语言、丰富的词汇同样让你印象深刻吧!同学们把你最喜欢的语句画下来,那可是作者的心声啊,字字句句中都包藏着作者对“东方之珠”的喜爱之情。

2、我想请同学读读自己喜欢的段落。

3、总结:在同学们深情的朗读下,让我不由的感受到香港无愧于“东方之珠”这个美誉。

五、拓展研读

1、香港的今天是繁荣而美丽的,你可能无法想象它曾经历经百年沧桑,它曾经一度离开祖国母亲的怀抱。1997年7月1日,香港终于回归了这是一个载入香港历史的重要日子,一个中华民族的盛事,一个体现世界和平与正义事业胜利的历史时刻。同学们关注今日香港的同时也让我们再去目睹一下97回归时的盛况。大家可以在网上进一步了解香港。

2、香港这颗璀璨的东方之珠,它还是世界航运中心、世界金融中心、世界贸易中心它映射出的光芒不是几段文字能概括清的,不是小小的网站可包罗下的,但是互联网却给我们提供了一个巨大的学习的平台,希望同学们在网络中尽情遨游,享受网络学习的乐趣。

内容概括:这篇介绍了关于《“东方之珠”》教学设计六,“东方之珠”,希望对你有帮助!

东方之珠教案篇二

《东方之珠》这篇课文文质兼美,描写了香港“迷人的沙滩”、“着名的公园”和“繁华的街市”,赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。这是一篇让学生积累语言,培养美感的好教材,能激发学生热爱香港,热爱祖国的思想情感。

香港的夜景更是瑰丽无比,想象美景,通过朗读比较、理解“港湾里的灯光”和“马路上的车灯”一是像五颜六色的焰火溅落人间,一是如同闪光的长河奔流不息,一静一动,美丽极了,明亮极了。我反复朗读这两句比喻句,想像此时此刻,自己犹如站在太平山山顶,轻风徐来,()美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底,眼望繁灯闪耀,心里也似乎跳跃着一盏盏闪烁的明灯。

学完课文,学生真切地感受到香港那么着名、迷人、繁华,真不愧是一颗无比璀璨的“东方之珠”。如今,香港又回到了祖国的怀抱,我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的“东方之珠”而感到多么骄傲和自豪,热爱祖国的思想情感自然而然地得到了升华!

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

东方之珠教案篇三

1、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容,知道课文是从哪几方面介绍香港地,激发学生热爱香港,热爱祖国地思想感情。

一:激趣导入。

1、师:我们的祖国有奔腾的江河,彭湃的大海!有辽阔的草原,茂密的森林!有宁静的山林,繁华的都市……同学们,你们最喜欢、最向往的是哪个城市?谁来为我们介绍一下。

2、师:确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。(欣赏歌曲)伴着悠扬的歌曲,让我们一同走近香港。

二、整体感知。

1、同学们,对香港这座举世瞩目的城市你一定充满好奇。你想知道些什么?

2、带着你的疑问,选择你喜欢的方式读读课文,看看课文是怎样介绍香港的?

3、在读了课文之后,同学们你喜欢香港这座城市吗?为什么喜欢?

三、选择学习主题,上网合作学习。

2、完成了你的单人旅程了吗?同学们可以以小组为单位,交流一下你的旅行体会。

3、谁愿意告诉我们大家你旅行后最大的感受是什么?

四、诵读体验、加深理解。

1、经过香港之旅,相信大家进一步认识了香港。文章中优美的语言、丰富的词汇同样让你印象深刻吧!同学们把你最喜欢的语句画下来,那可是作者的心声啊,字字句句中都包藏着作者对“东方之珠”的喜爱之情。

2、我想请同学读读自己喜欢的段落。

3、总结:在同学们深情的朗读下,让我不由的感受到香港无愧于“东方之珠”这个美誉。

五、拓展研读。

1、香港的今天是繁荣而美丽的,你可能无法想象它曾经历经百年沧桑,它曾经一度离开祖国母亲的怀抱。1997年7月1日,香港终于回归了这是一个载入香港历史的重要日子,一个中华民族的盛事,一个体现世界和平与正义事业胜利的历史时刻。同学们关注今日香港的同时也让我们再去目睹一下97回归时的盛况。大家可以在网上进一步了解香港。

2、香港这颗璀璨的东方之珠,它还是世界航运中心、世界金融中心、世界贸易中心它映射出的光芒不是几段文字能概括清的,不是小小的网站可包罗下的,但是互联网却给我们提供了一个巨大的学习平台,希望同学们在网络中尽情遨游,享受网络学习的乐趣。

内容概括:这篇介绍了关于《“东方之珠”》教学设计六,“东方之珠”,希望对你有帮助!

东方之珠教案篇四

我学习了“东方之珠”这一课后,我知道了香港是亚太地区的航运中心、贸易中心、金融中心,还是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”……。啊!我真想去香港!

在香港可以看到两百多个国家的商品,可以品尝到各种各样的美食,可以海洋公园的海豚和海狮的表演,到了晚上还可以一边吃着各种各样的美食,一边欣赏美丽的灯光。

我真像去香港这颗璀璨的“东方之珠”。

东方之珠教案篇五

1、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容,知道课文是从哪几个方面介绍香港的,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

有感情地朗读课文。

1、教师可准备与课文内容有关的一些图片或投影片。如,反映香港的市场、美食、海洋公园或香港夜景的图片。

2、可布置学生搜集有关香港的文字或图片资料。如,香港的历史、香港的回归、香港的现在。

这是一篇略读课文,要抓住重点、难点帮助学生理解内容。教师要更加放手,引导学生自己把课文读懂,并在读的实践中掌握读书方法,提高阅读能力。教师可以先让学生参照连接语中的阅读要求独立阅读、思考,在初读课文、了解课文主要内容的基础上,让学生说说课文是从哪几个方面介绍香港的,同学之间相互交流交流。为了加深学生的体会,教师可以运用图片或多媒体手段,创设情境。如,琳琅满目、应有尽有的商品,一应俱全的美食,海洋公园海豚和海狮的表演,还有华光四射的夜景。通过视听材料和语言文字的有机结合,把学生带入文字描绘的情境之中,使学生体会到香港的繁华和美丽。

指导朗读是本课教学的一个重点。教师通过创设生动有趣的情境,增强朗读课文的趣味性。让学生扮演播音员,选取自己喜欢的段落等方法练读。

最后教学中结合资料袋里的内容,教师可以让同学们交流课前收集的图片或文字资料,说说自己知道的香港。如果学生没有说到,教师可适当补充一些关于香港的历史和香港回归的一些情况。课后,有兴趣的同学,还可以小组合作,编写介绍香港的黑板报。

一课时。

万国市场。

美食天堂。

旅游胜地。

灯的海洋。

第一课时。

教学内容。

教师活动。

学生活动。

新思路、效果、反思。

谈话导入。

1、板书课题。看了课题,你知道课文讲的是什么地方吗?

2、香港,她为什么被称为东方之珠呢?今天我们就去游览一下,具体感受这颗璀璨无比的东方之珠。

1、学生回答。

2、生随师进入课文。

整体感知。

1、指名读阅读提示,找出阅读要求:说说课文是从哪几方面介绍香港的。

2、教师根据学生的发言,相机板书:万国市场。

美食天堂。

旅游胜地。

灯的海洋。

1、学生用自己喜欢的方式读课文,边读边想。

2、交流汇报。

诵读体验。

1、用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂。

2、教师聆听,指导。

3、师生共同释疑。

1、用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂。

2、交流展示。学生读自己喜欢的语段,说说从课文中了解到了什么,提出不懂的问题。

3、师生共同释疑。

拓展迁移。

发展语言根据课文内容,展开想象,把下面的话写具体。香港真是个万国市场。

___________。

香港真是个灯的海洋。______________。

我的家乡真是个美丽的地方。

拓展活动举行香港的昨天与今天发布会。

学生自由交流搜集到的资料,也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。

东方之珠教案篇六

1、能正确、流利,有感情地朗读课文,背诵课文。

2 、学会本课生字,会读会写一类字,二类字只认不写。

3、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。

4、通过对课文的诵读品味,知道课文是从那些方面介绍香港。凭借多媒体,引导学生感悟香港的繁华与美丽,激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。

教学重点:通过对课文的诵读品味,感受香港的繁华与美丽,

教学难点:能理清课文脉络.

教学准备: 多媒体课件

第一课时

一 、歌曲导入

1 导入语: 你们知道吗?在1997年7月1号这一天中国发生了一件大事——香港回到了祖国妈妈的怀抱。大家对香港可能感到很陌生,今天,老师就带领你们一块走进香港。下面老师请大家听一首歌,歌名就叫《东方之珠》,这是一首关于香港的歌。

2 播放歌曲。(同时展示一幅幅有关香港的图片)

3说感受:听着这动听的歌声,看着这一幅幅美丽的画面,你心里肯定有许多话迫不及待地要说吧!(生发言)

5 过渡:今天,我们学习的课文题目也叫《东方之珠》(板书课题)

6 师:“珠”是什么意思?“东方之珠”呢?

板书:“东方之珠”---香港(解释为什么加双引号?)

二 、初读感知

1 出示自渎要求:

(1) 标出自然段序号

(2)读准生字的字音

(3)把课文读正确,读通顺,遇到长句或难读的句子多读几遍.

2 检查字词掌握情况

(1) 出示生字,开火车领读.

(2)出示生词,开火车领读.

(3) 快速认读(师任指,生齐读).

3 检查课文朗读情况

(1)指名分节读

(2)学生评议,教师及时指导读一些难读的句子.

(3)过渡:怎样把课文读得更美些呢?让我们来欣赏一下别人是怎么读的'?

(4) 听录音朗读(看课文动画)

(5)过渡:就这样读,会吗?让我们一起随着音乐美美地读一读吧!

4 交流,过渡:读了这么多遍,你们知道课文给我们介绍了香港的哪些景点吗?

板书 迷人的沙滩 浅水湾

著名的公园 海洋公园

繁华的街市 铜锣湾

夜景

5 分小组朗读描写不同景点的段落,加深学生对课文层次的理解.

三 、指导书写

1 师:看书后填字格中的生字,你觉得哪些字该怎样记更容易记住?

2 教师指导书写一些容易写错的字

3 学生描红,教师点评.

四 、学生自结

师:通过这节课的学习,你知道了……?

香港是( ),还是( )……

香港有( ),有( ),还有( )……

五 作业:练习有感情地朗读课文.

东方之珠教案篇七

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对课文的朗读品味,感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。

3、通过学习活动,让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知。

教学重点、难点:

1、诵读品味课文,感受香港的繁华与美丽。

2、感知围绕中心句展开叙述的方式。

教学措施:

1、抓住全文的文眼“香港,真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。”展开教学。

2、通过创设情境诵读沙滩的迷人。

3、结合“趣”组织学生朗读公园的著名。

4、抓住重点词感受街市的繁华。

教学过程:

一、激情导入:

1、在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。刚才听到的那首歌歌名是什么?(东方之珠)你真会听。今天我们就来继续学习第14课。齐读课题。

谁知道这首歌曲是描写了哪里吗?

2、谁能用上"香港"和"东方之珠"这两个词说一句话。

二、学习最后一段:

1、出示:"香港,真是一颗无比璀璨的'东方之珠'。

说说我们想象中的明"珠"都是什么样的?使你想到了文中的哪个词?

理解:璀璨。

2、齐读句子。质疑:读了这句,你想知道些什么?

(为什么说香港是一颗璀璨的东方之珠呢?)。

相信大家都有这样的疑问吧,这堂课就让我们来共同探讨这问题吧。

过渡:

这么多的景点,就让我们和作者乘上飞机,一起去饱览一下香港的美景,领略一下"东方之珠"的风采吧。

三、读中感悟。

师:去香港的路途比较遥远,路上这么长的时间,让我们拿起手中的旅行手册,自由地读读课文,找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。

那你们最想去的是什么地方?举手表决,先去人多的地方。

相机学习:

学习第三自然段。

1.指名说那里为什么这么吸引你?

今天正赶上演出呢,都有哪些精彩的表演呢?用波浪线在文中勾出相关的句子。

2.指名读.(出示句子:在碧波荡漾的人工湖上,……它们有的……有的……有的……。)。

理解:开怀大笑。示范一下。

动物表演非常精彩,非常滑稽,也正因为这群小精灵精彩的表演,不仅吸引了你们这么多的小朋友,还吸引了许多中外游客呢,海洋公园才会被世界知道,才会这么的------举世闻名。

板书:闻名。

3.看图读文。让我们看着图,再来给大家介绍一下这举世闻名的公园吧!

点题:香港有这么举世闻名的海洋公园,难怪人们要把香港称作是"东方的一颗明珠"。

学习第二自然段。

表演实在精彩,让我们舍不得离去,可是香港的美景实在太多了,下一站你准备去哪儿?(浅水湾)。

1、出示第一句。读第一句.

2、你为什么想带我们来到浅水湾呢?

理解:浪平沙细阳光和煦。

3、指名读。

师:这么迷人的地方,难怪一到节假日,人们就结伴来到了这里度假休息。

出示第2句。

1、请你们去轻轻地读,慢慢地想,细细地品,你仿佛看到了什么?听到了什么?有什么样的感受!

交流:

2、倾听着浪涛拍岸的声响,我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,这一切的一切真的是太美了!老师忍不住也想来读一读。

学生纠错:听倾听惊涛拍岸浪涛拍岸(感受作者用词的准确性)。

3、配乐朗读。

点题:有这么迷人的浅水湾,香港不就是那东方的一颗闪亮的明珠吗?

学习第4自然段。

1、男生读读课文第四段,你觉得香港的街市怎么样?

2、指名说,你觉得香港的街市怎么样?从哪里可以看出来?

理解:摩天大厦鳞次栉比琳琅满目和人流如潮,师相机出示图画帮助理解。

3、香港的街市给你留下了这么深的印象,相信你们也一定能读好了。请一小组读。

还有哪一组来展示你们的读书。

学习第五自然段。

过渡:是呀!白天的香港热闹非凡,就像一位活泼的少女;而夜晚的香港却是那么宁静安逸。

1、出示图:你看夜晚的香港是什么样的?指名说。出示句子。

2、从哪些地方可以看出香港是灯的海洋呢?

3、香港的灯美得犹如焰火从天空溅落到人间,多得好似闪光的长河不停地在奔跑,同学们,现在请你们带着自己的感受一起来读读这个自然段吧!

4、作者在这一个自然段中紧紧围绕哪一句话写的?这就是本段的中心句。先总说香港的灯,然后围绕灯展开来说。这是明显的总分关系。

小结:看,作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象,我们平时的写作也应该这样。

5.小练笔:

出示:国庆节那天,大街上可热闹了。。

6、想:可以从哪些方面来说大街的热闹呢?学生分组说,指名说。

四、总结升华。

2、香港的沙滩、公园等地方的景色是如此迷人,物产又是这么丰富,香港的美无法用语言来形容,千言万语都汇成了一句话:"香港,真是一颗无比璀璨的'东方之珠'"。

五、板书。

沙滩迷人。

公园闻名。

(香港) 街市繁华。

香港,真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

课后反思:

1、本节课能够很好地抓住本文的文眼(最后一个自然段)展开教学,引导学生通过看图、朗读来感受香港的迷人,但是文眼中的深度还挖掘不够,应该让学生除了感受到明珠的美丽和迷人外,还要感受到明珠的珍贵,从而感受香港是我国闪耀在东方的一块宝地。

2、在感受了香港迷人的浅水湾沙滩、著名的海洋公园和繁华的街市后,应该适当地安排一些香港其他的特色,让学生对香港的认识继续得到升华,进而产生热爱香港之情。

4、学生的朗读能帮助学生理解课文的内容,所以,应该重视有感情地朗读课文,让学生入情入境,真切地感受香港的迷人。

东方之珠教案篇八

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。

2、对不理解的地方提出疑问。

3、联系上下文,理解重点词句的意思,体会关键词句在表达情意方面的作用。

4、通过作业,积累课文中的优美词句。

1、布置学生预习课文。(读几遍课文,读一读生字新词。)收集有关香港市场、美食、旅游、回归等的图片或文字。

2、多媒体.课件。

(一)、导入。

1、伴随着歌曲,我们走进了课堂,你们知道刚才听到的是什么歌曲吗?

2、看到课题,你能提出什么问题呢?

(二)、检查生字词,读通课文。

1、昨天,同学们预习了课文,现在还有没有不认识的字?敢不敢接受老师的检查?

2、读准了生字词,现在你们能不能把课文读通顺呢?自由地小声读课文。

(三)、整体感知、质疑:

1、读了课文,你对文中有哪些词不太理解?

词:贸易、粤菜、佳肴、金融、亚太地区、五洲四海、举世闻名。

夜幕降临。

琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、光彩夺目、璀璨无比。

万国市场、美食天堂、旅游胜地。

2、你认为理解词语的方法有哪些?(同学交流,互相请教,借助字典,联系课文或生活实际来理解,找同义词)。

3、左边的词语在学习课文中联系上下文来理解,现在我们来交流右边的词语。

4、联系课文内容,你还有哪些不理解的地方?(为什么把香港成为“东方之珠”?为什么要用“她”?香港面积不大,为什么还有两百多个国家和地区的商品?)。

5、你知道课文是从哪些方面来描写香港的?(板书:万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋)。

(四)、重点研究(美食天堂)。

1、你对香港的什么最感兴趣?我们一起来学习这个部分。

2、默读这段课文,勾出你认为最能体现香港美食特点的词语。

3、交流,你觉得哪个词最能体现香港美食特点的词语?(一应俱全)。

4、“一应俱全”是什么意思?让我们来读这句话,联系句子的意思来理解。

5、到底有哪些美食可以大饱口福?(.课件演示)边看可以边交流自己的感受。

看了这些美食,你有什么感受?怪不得人们把香港称作“美食天堂”。为什么把这儿称为“美食天堂”?表达了人们的什么心情?(赞扬、喜欢)。

6、朗读:这么多的美食,这么好的地方,你能通过读来展现吗?想想该怎样读?

(五)、边读边体会万国市场、旅游胜地、灯的海洋。

1、除了对美食天堂感兴趣,你还对什么感兴趣?喜欢哪个部分就读哪个部分,把它读美,读好。边读边联系上下文体会重点词句的意思。

关于这个方面,谁还来补充?

老师收集了一组香港夜景的图片,我们来欣赏欣赏。

夜景美,文章更美,谁来美美地读这段文字,把它记在脑子里。

(六)、.总结。

东方之珠教案篇九

《东方之珠》是苏教版小学语文第五册第五单元的第一篇课文。课文语言文字优美,字里行间流露出东方之珠香港的繁华与美丽,而且还配有生动形象的图画,能激发学生的学习兴趣,拉近学生与文本间的距离。不管是文字,还是图画,无一不让人产生对香港和祖国的热爱。

三年级的学生已经有了一定的识字基础,也有了一定的阅读理解能力,能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是学生对生活周围的东西感受更为真切,而让其感知离自己生活较远的事物则比较困难,也不够真切。

三、说教学目标。

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,所以各个学段都要重视朗读,而阅读教学的重点又是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的.能力,除此之外,阅读还是学生的个性化行为,要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。为此,我确定的教学目标为:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、通过诵读课文,能说出香港被称为东方之珠的原因。

3、了解香港的美丽与繁华,产生爱香港、爱祖国的思想感情。

4、在对课文学习过程中,感受作者介绍景物的方法,并试着说一段话。

因为阅读教学的重点是让学生具有感受、理解的能力,更要珍视学生独特的感受、体验和理解,所以,我确定的教学重点为:有感情地朗读课文并知道香港为什么被称为东方之珠。而学生的生活实际有限,只能对生活中的事真切的感受,对于离我们生活较远的大都市香港了解甚少,为此,我设计的教学难点是:让学生感受到遥远的香港的繁华,产生爱香港、爱祖国的思想感情。

东方之珠教案篇十

1.学会本课生字,理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。

3.掌握课文内容,了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

1.课文的语言简洁、优美,指导朗读和背诵。

2.了解文章清晰的层次,学习“总——分——总“的结构。

课件、图片等。课前布置学生了解香港的地理位置、人文环境等。

教学过程:

课时目标:

1.学会本课的部分生字。

2.读通课文,了解课文的基本内容。

同学们,你们知道香港吗?香港是我国的一个重要的城市,在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领,直到1997年香港才回到祖国母亲的'怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么?(生答"东方之珠")。

2、解释课题:人们把香港比做东方的一颗明珠,表示人们对香港的喜爱。

3、香港为什么值得人们的珍爱呢?学习了课文就知道了。

1、学生一边听一边思考:课文向我们介绍了香港的那几个地方?

2、学生回答刚才老师提出的问题。

1、出示自读要求。

(1)画出生字新词,读准字音,读通句子。

(2)标出自然段的序号。

2、按要求自读课文。

3、检查自读情况。

(1)抽读词语卡片,检查字音掌握情况。

重点指导(舒服、观赏、倾听、店、焰火)。

指读生词,指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导。

(2)开火车逐段读课文(师生共同纠正读错的地方)。

1、指读第一段(板书:祖国的南大门)。

2、这段告诉我们香港有什么?(学生答:有沙滩、公园、街市)师板书沙滩、公园、街市。

沙滩是什么样?公园是什么样?街市是什么样?(学生答:迷人著名繁华)。

3、指导读第一段。(强调"迷人著名繁华")。

1、开火车认读。

2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字,学生回答。

3、重点指导倾--耀--焰。

4、指导书写,师范写。

学到这里,你明白“倾听”是什么意思吗?

联系上下文理解词语:“倾听”是侧着头听,形容很注意地听取。

什么情况下我们会用到“倾听”这个词?谁能用“倾听”来说个句子?

那你明白“闪耀”是什么意思吗?

联系上下文理解词语:是发出耀眼的光彩,如“灯光闪耀”。

什么情况下我们会形容闪耀?谁能结合自己的生活实际用“闪耀”来说个句子?

出示:

在括号里填上合适的词语。

倾听()的音乐闪耀着()的灯火。

在回家之前,老师给大家布置一个任务。

(背诵课文)向家人、朋友介绍香港。

东方之珠教案篇十一

作者:武进市星辰实验学校刘晓燕。

教学目标:1、有感情地朗读课文,试背课文。

2、通过对课文的诵读品味,知道课文是从三方面介绍香港的。

3、了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教时:三课时。

教学过程:

第二课时。

一、复习感知。

通过上节课的学习,我们知道了“东方之珠”指哪里?

2、请你试着说一句话,用上这两个词。

(“东方之珠”是我国的香港。香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。--听说这句。)。

3、检查分节读课文。

在昨天的学习中,大家已能正确、流利地读课文了。谁有兴趣来读一读?

二、细读课文。

1、看录相。看后说说自己的感受。

2、课文是怎样来写出香港的美丽和繁华的。先请默读第一节。

板书:迷人的沙滩著名的公园繁华的街市。

3、细读课文2-4节,结合录相:说说你最喜欢哪些?为什么?读后交流。

4、认真再读2-4节,多读读自己喜欢的那一节,体会你喜欢它什么?也可以读一读另外两节,你有什么问题想提出和大家一起讨论。

5、细读第二节。

1)出示图片:读读课文,说说你喜欢它什么?

2)质疑:倾听。

3)多么美丽迷人的浅水滩哪!老师也喜欢,你能用朗读让大家感受到吗?

4)真是个迷人的沙滩!你能把它背下来吗?

作者先总写了浅水滩的特点,接着具体写了人们在这里旅游的感受。

6、细读第三节。

1)喜欢海洋公园的.同学请你说说你为什么喜欢它?

2)师生引读:香港的海洋公园之所以举世闻名,是因为那里的()。

()。在碧波荡漾的人工湖上几只()。

正在表演节目。它们(),(),(),(),游客不时被逗得开怀大笑。

3)你读懂了什么?(有的……有的……有的……)。

4)质疑:作者为什么要写上“游客不时被逗得开怀大笑。”?

5)再读体会,背诵。

7、细读第四节。

1)自由读。

2)读后你感受到的是什么?

填空:()的摩天大厦。

()的商品。

()的街道。

3)质疑。

4)练读背诵。

8、细读第五节。

1)每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华。

2)出示:一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。

a:中心句,用画出。中心词:灯的海洋。

b:“灯的海洋”从何看出?读下文两句。读好比喻句。

c:再读注意:整个香港港湾里马路上。

3)练背。

9、香港的沙滩那样迷人,公园如此著名,街市这般繁华,每一个人都禁不住由衷地赞叹。

齐读最后一节。

10、师小结:这颗“东方之珠”在离开祖**亲怀抱一百年后,终于在7月1日,在每一个中华儿女的期盼中回来了。我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。

三、作业:(机动)。

仿照课文第五自然段的写法,任选其中一句写一段话。(注意带点的词)。

一到休假日,街上就热闹起来。

课外活动时,同学们个个生龙活虎。

秋天的田野热闹非凡。

妈妈做事非常细致。

东方之珠教案篇十二

一九九七年,香港回到祖国的怀抱,全国人民举国欢庆。

课文描写了香港"迷人的沙滩"、"著名的公园"、"繁华的街市",让我们了解了香港的美丽与繁荣,从而赞美了这颗无比璀璨的"东方之珠"。

全文共6个自然段,可分为三个部分。

第一部分,课文的第1自然段,先点明香港的重要地理位置,然后概括介绍了它的美丽与繁荣,有"迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市",引起下文。

第二部分,2-5自然段,这是课文的重点段。分别从第一自然段中提出的三个方面去写。第2自然段写浪平沙细、阳光和煦的浅水湾,具体描写沙滩、海风、浪涛。第3自然段写举世闻名的海洋公园,具体描写海豚、海狮的精彩表演,以及给人们带了欢乐。第4自然段写全港三大闹市口之一的铜锣湾,具体写摩天大厦、商店、街道。第5自然段写了夜晚的香港,那是灯的海洋。

第三部分,课文的最后一自然段,点题,香港是一颗无比璀璨的"东方之珠"。

全文是按照先总体概括介绍,再分别具体描绘,最后总结,总-分-总的结构顺序,同学们,香港现已回到祖国的怀抱,我们更应带着一种自豪和喜悦去学习这篇课文。

总南大门

浅水湾沙滩、海风、浪涛

分海洋公园顶球、钻圈、举重、嬉水跳跃

铜锣湾摩天大厦商店街道

灯的海洋五颜六色奔流不息

总东方之珠

课文精彩片断欣赏

精彩片断(一)点评

浪平沙细、阳光和煦的浅真是个好地方。

水湾,是旅游、度假的好地方。

每逢节假日,人们结伴来到这

里,漫步在金色的沙滩上,沐这些词本身就散发着诱人的魅力。

浴着轻柔的`海风,倾听着浪涛

拍岸的声响,真是舒服极了。

【欣赏】

对照着课文中的插图,再读一读这段文字,你一定觉得自己就是图中的其中一人,正"漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响",我已经听到你在说"真是舒服极了!"

精彩片断(二)点评

一到夜晚,整个香港就成了也就是下面"像""如同"

灯的海。港湾里闪耀的灯光,像

五颜六色的焰火溅落人间。马路

上一串串明亮的车灯,如同闪光

的长河奔流不息。

【欣赏】

香港也可以称为"不夜城",也就是说夜晚的香港同样繁华美丽,而且别有一番特色,那就是"灯的海洋"。

表达方法提示:理清文章的结构

这篇课文是按照先总说,然后具体分说,最后总结这样的结构形式来写的,我们简称为"总--分--总"。其实,在很多文章里都采用这种结构特点,如《北大荒的秋天》、《泉城》这篇课文,同学们可以打开课本,将这三篇课文重新读一读,它们在段落层次上,是不是都一样可以分为三部分?同学们在写作时也可以学习这种谋篇布局的方法,最后在结尾时,也学着《"东方之珠"》一样点题"香港,真是一颗无比璀璨的'东方之珠'"。就更好了。

创新与实践

我还看到了,它们有的,有的,还有的。

2、看到课本上那幅香港灯景图了吗?你想到了哪些词语?请把它们写下来。

3、请学着这篇课文的写法,写一写自己的家乡。

附:

答按提示:

3、灯火澜珊、流光溢彩、五光十色、五彩缤纷、华灯齐放、火树银花。

课后练习提示:

4、要抓住"热闹"来写,可以从街上的人、车、商店的招牌、锦旗、霓红灯,还有你听到的声音来写。

练习5

(答案提示)

题3

(3)(4)(1)(2)

题5

昙花一现:昙花,开放时间很短的一种花。多比喻人或事物一出现便迅速消失。

硕果仅存:比喻经过种种变迁而存留下来的极少的成果。

东方之珠教案篇十三

1、能正确、流利,有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,会读会写一类字,二类字只认不写。

3、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。

4、通过对课文的诵读品味,知道课文是从那些方面介绍香港。凭借多媒体,引导学生感悟香港的繁华与美丽,激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。

教学重点:通过对课文的诵读品味,感受香港的繁华与美丽,

教学难点:能理清课文脉络.

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

第一课时。

一、歌曲导入。

1导入语:你们知道吗?在7月1号这一天中国发生了一件大事——香港回到了祖国妈妈的怀抱。大家对香港可能感到很陌生,今天,老师就带领你们一块走进香港。下面老师请大家听一首歌,歌名就叫《东方之珠》,这是一首关于香港的歌。

2播放歌曲。(同时展示一幅幅有关香港的图片)。

3说感受:听着这动听的歌声,看着这一幅幅美丽的画面,你心里肯定有许多话迫不及待地要说吧!(生发言)。

5过渡:今天,我们学习的课文题目也叫《东方之珠》(板书课题)。

6师:“珠”是什么意思?“东方之珠”呢?

板书:“东方之珠”---香港(解释为什么加双引号?)。

二、初读感知。

1出示自渎要求:。

(1)标出自然段序号。

(2)读准生字的`字音。

(3)把课文读正确,读通顺,遇到长句或难读的句子多读几遍.

2检查字词掌握情况。

(1)出示生字,开火车领读.

(2)出示生词,开火车领读.

(3)快速认读(师任指,生齐读).

3检查课文朗读情况。

(1)指名分节读。

(2)学生评议,教师及时指导读一些难读的句子.

(3)过渡:怎样把课文读得更美些呢?让我们来欣赏一下别人是怎么读的?

(4)听录音朗读(看课文动画)。

(5)过渡:就这样读,会吗?让我们一起随着音乐美美地读一读吧!

4交流,过渡:读了这么多遍,你们知道课文给我们介绍了香港的哪些景点吗?

板书迷人的沙滩浅水湾。

著名的公园海洋公园。

繁华的街市铜锣湾。

夜景。

5分小组朗读描写不同景点的段落,加深学生对课文层次的理解.

三、指导书写。

1师:看书后填字格中的生字,你觉得哪些字该怎样记更容易记住?

2教师指导书写一些容易写错的字。

3学生描红,教师点评.

四、学生自结。

师:通过这节课的学习,你知道了……?

香港是(),还是()……。

香港有(),有(),还有()……。

五作业:练习有感情地朗读课文.

东方之珠教案篇十四

你们知道东方之珠是代表什么吗?东方之珠是代表香港。

今天傍晚我们来到了太平山上的磐台,俯看维多利亚港的夜景,美丽的灯光照在海面上,真是漂亮极了!

从右边看,是中还广场,黄冠似的房顶下面,是黄色的条纹。中还广场旁边是合和中心。房顶像维吾尔族小故娘带的帽子,下面是红色的条纹.合和中心后面是国际金融中心国际金融中心的房子像宝塔,笔直的矗立在那。他的后面是中还中心,绿色的顶楼,时不时的变着颜色。旁边是中银大厦,中银大厦最顶上有两根须须一样的钢管,下面是三角形的条纹,条纹下面是银行,听说以前还没有这个三角行的花纹,是后来才建的。

维多利亚港真漂亮,如果有时间你也去看看吧.。

小学生作文(中国大学网)。

东方之珠教案篇十五

一九九七年,香港回到祖国的怀抱,全国人民举国欢庆。

课文描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”,让我们了解了香港的美丽与繁荣,从而赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。

全文共6个自然段,可分为三个部分。

第一部分,课文的第1自然段,先点明香港的重要地理位置,然后概括介绍了它的美丽与繁荣,有“迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市”,引起下文。

第二部分,2-5自然段,这是课文的重点段。分别从第一自然段中提出的三个方面去写。第2自然段写浪平沙细、阳光和煦的浅水湾,具体描写沙滩、海风、浪涛。第3自然段写举世闻名的海洋公园,具体描写海豚、海狮的精彩表演,以及给人们带了欢乐。第4自然段写全港三大闹市口之一的铜锣湾,具体写摩天大厦、商店、街道。第5自然段写了夜晚的香港,那是灯的海洋。

第三部分,课文的最后一自然段,点题,香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

全文是按照先总体概括介绍,再分别具体描绘,最后总结,总-分-总的结构顺序,同学们,香港现已回到祖国的怀抱,我们更应带着一种自豪和喜悦去学习这篇课文。

南大门。

浅水湾沙滩、海风、浪涛。

海洋公园顶球、钻圈、举重、嬉水跳跃。

铜锣湾摩天大厦商店街道。

灯的海洋五颜六色奔流不息。

东方之珠。

二、精品屋课文精彩片断欣赏。

精彩片断。

(一)。

点评浪平沙细、阳光和煦的浅。

真是个好地方。水湾,是旅游、度假的好地方。每逢节假日,人们结伴来到这。

里,漫步在金色的沙滩上,沐。

对照着课文中的插图,再读一读这段文字,你一定觉得自己就是图中的其中一人,正“漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响”,我已经听到你在说“真是舒服极了!”

精彩片断。

(二)。

点评。

一到夜晚,整个香港就成了。

香港也可以称为“不夜城”,也就是说夜晚的香港同样繁华美丽,而且别有一番特色,那就是“灯的海洋”。

三、金手指。

表达方法提示:理清文章的结构。

这篇课文是按照先总说,然后具体分说,最后总结这样的结构形式来写的,我们简称为“总--分--总”。其实,在很多文章里都采用这种结构特点,如《北大荒的秋天》、《泉城》这篇课文,同学们可以打开课本,将这三篇课文重新读一读,它们在段落层次上,是不是都一样可以分为三部分?同学们在写作时也可以学习这种谋篇布局的方法,最后在结尾时,也学着《“东方之珠”》一样点题“香港,真是一颗无比璀璨的'东方之珠'”。就更好了。

四、益智园创新与实践。

我还看到了。

它们有的。

有的。

还有的。

2、看到课本上那幅香港灯景图了吗?你想到了哪些词语?请把它们写下来。

3、请学着这篇课文的写法,写一写自己的家乡。附:答按提示:

3、灯火澜珊、流光溢彩、五光十色、五彩缤纷、华灯齐放、火树银花。

课后练习提示:

4、要抓住“热闹”来写,可以从街上的人、车、商店的招牌、锦旗、霓红灯,还有你听到的声音来写。

练习5(答案提示)题3(3)(4)(1)(2)题5昙花一现:昙花,开放时间很短的一种花。多比喻人或事物一出现便迅速消失。

硕果仅存:比喻经过种.种变迁而存留下来的极少的成果。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/6884415.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档