人生中总会遇到各种不同的挑战和问题，总结成为了我们前进的必修课。怎样培养良好的沟通技巧，改善人际关系？下面是一些总结的范文，供大家参考和借鉴。
论文可以写猜想篇一
一篇优秀的申论文章，不仅要有新颖丰富、吸引眼球的开头;还应有耐人寻味、引人深思的结尾。申论的文章写作中，开头、分论点段和结尾三者缺一不可。而由于考试时间的紧张，大多数考生在分论点完成之后便匆匆结尾了，殊不知，结尾的作用却至关重要。结尾不仅是对全文的总结和对主题的回扣，也能起到引人深思、加深阅卷人印象的作用。小编特意为大家介绍如何打造出独具特色的结尾，真正做到豹尾劲扫，响亮有力。
在结尾的写作中，可采用“个性化表达+总结全文+升华主题”的思路展开。
在结尾的首句采用个性化的表述，往往能够为文章增色添彩，其表达方式是多样的，通过名言、比喻、排比、解释主题或阐述社会背景等方式均可。以往年考题“平衡”为例：
1.名言：即引用与快慢平衡相关的名言，如：时间就是生命，时间就是金钱;一寸光阴一寸金，寸进难买寸光阴;欲速则不达;疾驰的快马，往往只跑两个驿亭，从容的驴子，才能日夜兼程等;千钧将一羽，轻重在平衡。
2.比喻：快慢犹如天平的两端，一端是过快带来浮躁，一端是过慢导致停滞，唯有快慢平衡才能让天平稳定。
3..解释主题：平衡，是指两物保持齐平如衡，这里的意思是保持快与慢的平衡。
4.社会背景：在新常态下，快是一种质量，慢是一种智慧，要努力实现快与慢的平衡。
结尾最重要的一个功能便是对整篇文章进行总结，回扣文章主题，所采取的方法便是对总分论点进行重申或转述。
如：快慢平衡，关系人们生活的闲适、幸福感的提升;关乎企业的良性发展、竞争力的提高;关涉教育本质的回归、学生的健康成长。
升华主题是指文章不应只是就事论事，应将思想境界进行适当拔高。当然，这里要切忌过度拔高，部分考生总喜欢用中国梦进行升华，而未针对具体的主题，难免有假大空之嫌。
唯有快慢平衡，才能真正明白发展之要、把握幸福之道、品味和谐之美。
快慢犹如天平的两端，一端是过快带来浮躁，一端是过慢导致停滞，唯有快慢平衡才能让天平稳定。快慢平衡，关系人们生活的闲适、幸福感的提升;关乎企业的良性发展、竞争力的提高;关涉教育本质的回归、学生的健康成长。唯有快慢平衡，才能真正明白发展之要、把握幸福之道、品味和谐之美。
小编在此提醒各位考生，结尾写作用务必做到首尾呼应，使文章浑然一体，当然，要写出优质好文也并非一日之功，还需勤加练习、熟练运用，从而在竞争激烈的考试中脱颖而出。
论文可以写猜想篇二
1.碧海银滩也是“绿水青山”
2.让保护海洋的理念成为共识。
3.有法可依让海岸线保护更有力。
[精彩开头示例]。
示例一。
习近平总书记指出：“我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。”这一饱含哲理的生动论述，旗帜鲜明地宣示了我国大力推进生态文明建设的坚强决心，形象深刻地诠释了经济开发与生态保护的辩证关系。对待绿水青山是这样，对待集经济开发、生态保护和科学研究等多种功能于一身的碧海银滩，理应同等视之。必须看到，像绿水青山一样，碧海银滩同样是破坏容易保护难、污染容易修复难，毁掉之后要想恢复更是难上加难。
示例二。
国家海洋局印发的《海岸线保护与利用管理办法》作为我国出台的首个海岸线法规，办法明确将自然岸线纳入海洋生态红线管控。到2020年，全国自然岸线保有率不低于35%。海岸线具有重要的生态功能和资源价值，是发展海洋经济的前沿阵地。但由于海岸线和近岸海域开发强度不断加大，导致海湾滨海湿地面积减少、海洋生物栖息地消失，海岸生态功能弱化，严重威胁海洋生态系统安全，影响沿海地区经济社会可持续发展。因此，建立健全相关法律法规体系，加强海岸线的统筹规划和管控手段尤为迫切。
[精彩结尾]。
示例一。
21世纪是海洋的世纪。立足中国特色社会主义的发展新方位、着眼于实现中华民族伟大复兴中国梦的宏伟目标，习近平总书记明确指出：海洋事业关系民族生存发展状态，关系国家兴衰安危。他在党的十九大报告中提出“坚持陆海统筹，加快建设海洋强国”，为新时代海洋事业指明了方向、确立了目标。像善待绿水青山那样善待碧海银滩，才能为海洋强国建设提供坚实的物质基础和广阔的物理空间。
示例二。
围填海督察不是走过场，海洋生态保护永远在路上。作为海洋生态保护的责任主体，相关各级政府除了认真整改问题、做好生态修复，还应彻底扭转重陆地、轻海洋和重开发、轻保护的惯性思维，在海洋开发中真正树立生态优先节约优先的意识，切实完善地方海洋资源环境保护的长效机制，确保海洋的可持续发展，为子孙后代留下碧海银滩。
申论备考辅导：提出对策题要重视审题。
申论对策类题要把握对策来源和特殊要求。
申论写作技巧：善用假设分析直击申论议论文“重心”
论文可以写猜想篇三
在无限延长的假期里，我通过上网、新闻报导、亲身经历，了解了有关新冠肺炎的相关信息，思考了很久……我觉得我们青少年必须学会敬畏：敬畏英雄，敬畏生命，敬畏自然，敬畏科学。
学会敬畏英雄，因为英雄是中国的脊梁。
在这场疫情防控阻击战中，涌现出许许多多可歌可泣的英雄人物：钟南山院士，李兰娟院士……以及战斗在各条战线上无怨无悔的先锋们。他们义无反顾、坚守使命，是我们这个民族的精神脊梁。时代需要英雄，时代创造英雄，而这世上没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。他们是我们学习与效仿的榜样。
学会敬畏生命，始终对生活充满信心。
人的生命宝贵，只有一次。在这次疫情中，白衣战士与时间赛跑，与病魔较量，用毅力、勇气、智慧和汗水救死扶伤、挽救生命。正如钟南山院士说“力量上来了，这是谁也无法阻挡的，我们很快就会_战胜疫情”。
学会敬畏自然，与自然和谐相处。
自然是人类的朋友，人类要与自然和谐共处，如果人类不能善待大自然，就会受到大自然的惩罚。我们要保护野生动物，而不是为了利益毫无底线。我们一定要保护好大自然，保护好我们生存的家园。
学会敬畏科学，刻苦钻研勇攀科学高峰。
钟南山院士和李兰娟院士都是传染病学的泰斗，他们以专业的敏锐性提出冠状病毒存在人传人的现象，建议尽快采取措施。这就是一种科学精神。尊重科学就是尊重规律，尊重规律就能为民造福，为国家民族做贡献。相信，在不久之后，我们很快就能研制出新冠肺炎的疫苗，战胜这次疫情!
知敬畏，方能无往不胜。敬畏英雄，敬畏生命，敬畏自然，敬畏科学。我们青少年正经历着一堂丰富而深刻的人生大课。我们要善于思考、感悟，在学会敬畏中健康成长!
我相信在全国人们的共同努力下，我们一定能战胜新冠肺炎!武汉加油!中国加油!
论文可以写猜想篇四
严于律已，就是从思想、品德，行动上从严要求自己。要经常自盛自察，自我批评和自我约束。不怕丑、不怕痛、不护短，有过必改，有错必纠。古人说：“君子责已，小人责人。”从古至今，都把能否严于律已，当做衡量一个人道德修养高下的标准。我们应该在任何时候，都要严于律已。
事实论据。
晏婴严于律已。
晏婴，字仲平，春秋时齐国大夫，历仕灵公、庄公、景公三世。晏婴才华出众严于自律。很受齐国国君赏识。(晏子春秋)中有很多这方面的记载。他虽位高权重，但生活极为俭仆，从不搞特殊，他的住房低矮简聘，环境又差，齐国国君，要为他另盖新房，被他婉言拒绝了。齐景公看劝不动他，就趁他出使鲁国期间。为他扩建了住房，他回来后，停车在郊外，不肯进城回家。景公无奈，只得恢复住房原貌晏婴才肯回家。
晏婴平时着装简朴，驾乘的是驽马破车，齐景公就派人给他送来壮马华车，晏婴拒不接受。他对齐影公说：“我节衣缩食，是为了给黎民百姓做表率，以防奢华浪费之风盛行。如果我们君臣都讲究穿漂亮衣服，骑良马，追求奢靡享乐。老百姓也就会仿效，其结果会导致品行不端，社会风气败坏。到那时再纠正就难了，所以我不能接受您的赏赐。”齐景公接受了晏婴的意见。
朱德委员长拒收赠画。
朱德委员长在青岛视察时，在青岛市工艺美术厂看到一幅精美的贝雕画(三峡夕行)他被这幅画的精妙巧思吸引住了，他驻足欣沿赞不绝口。工厂的领导趁朱德委员长车间参观时，将这幅画，包扎好放进他的汽车里。朱德委员长发现后，立即着人将该画送回工艺美术厂。
卢梭的'忏悔。
卢梭是法国18世纪启蒙思想家、哲学家、教育学家、文学家。他写过一部自传性的(忏悔录)，他说，写这部书的目的：就是要把自己真实的面日赤裸裸地暴露在世人面前。譬如，他在(忏悔录)中，写他少年当仆人时，偷过主人家一条旧丝带，主人发现后，他就嫁祸于女仆玛丽，让玛丽蒙受不白之冤，损坏了她的名声。在这部书中他无情地暴露自己隐私，痛责自己过错。由于卢梭严于责已，始终保持了他高尚的人格，即使在他暮年生活极度贫困时也是如此。
理论论据。
1、见善必从，有过必改。恽代英。
2、必须先改造自己，再改造社会，改造世界。鲁迅(恨恨而死)。
3、君子责已，小人责人。宋·林逋(省心录)。
4、知道自己之不甚可靠者，倒较为可靠。鲁迅(导师)。
5、明智之举，不是讳疾忌医，而是氛露疾源。茅质(什么是基本的)。
6、强盗收心，废铁变金。中国谚语。
7、闻过则喜，知过不讳，改过不惮。宋·陆九渊(与傅全美)。
8、公开认过有益于灵魂。苏格兰古谚。
9、我连自己都不会管，怎么能管别人？(法)拉伯雷(英人传)。
11、能主宰自己灵魂的人，将永远被称为征服者的征服者。(古罗马)普劳图斯(三枚钱)。
12、闻善而慕，知过而惧。宋·陆九渊(语录)。
13、能忏悔的人，精神是极其崇高的。鲁迅(中国文坛上的鬼魅)。
14、最可敬的人，是忏悔的人。李大钊(忏悔的人)。
15、曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(论语·学而篇)。
16、浪子回头金不换。悬崖勒马是圣人。中国谚语。
17、好汉责已，懦夫怨人。中国谚语。
18、治人者必先自治，责人者必先自责，成人者必须自成。明·钱琦(钱公良测语·规世)。
19、责已须要备。人有片善，皆当取之。(古今图书集成·学行典)。
20、宋道自己三分短，不说他人一分恶。中国谚语。
21、诋毁我者，金玉我也；干戈我者，药石我也。谭嗣同(谭嗣同全集·仁学二)。
22、我的确时时解剖别人，然而更多的是无情面地解剖我自己。
鲁迅(写在〈坟〉后面)。
23、但将检点他人底工夫，常自检点，首业无有不力。弘一大师(晚晴集)。
24、睡前当思白日事，是非功过心里明。中国谚语。
25、好说已长便是短，自知已短便是长。清·申居郧(西岩赞语)。
26、不能正其身，如正人何？(论语·子路)。
论文可以写猜想篇五
导言：心得体会是人们在实践和经验中总结出的宝贵经验与智慧，而议论文则是对某种观点进行辩护和反驳。本文将探讨心得体会是否适合以议论文的形式进行表达，并给出自己的观点。
心得体会是个人根据亲身经历总结出来的认知结果，而议论文则是对某个主题、观点或问题的讨论、分析和推理。心得体会一般注重个人感悟和思考，侧重于给自己的经历和思想提供总结和反思的机会，往往具有主观性和情感性。而议论文则更加客观、中立，要求进行充分的论据和逻辑推理。
心得体会具有很大的实用性，可供他人借鉴，能够帮助他人少走弯路。心得体会也能够触动人心、引起共鸣，具有一定的感染力和影响力。但心得体会也有其局限性，因为它过于主观，缺乏对其他观点和证据的分析和反驳，容易导致片面和狭隘的观点。
虽然心得体会和议论文有一定的差异，但心得体会也可以作为论证的材料。通过将个人经历与客观事实相结合，可以增加论证的说服力。同时，找到支持或反驳个人心得的其他理论和实证研究，能够通过对比和分析提高论证的全面性和准确性。
要将心得体会转化为议论文，首先需要明确论文的主题和立场。要全面评估自己的心得体会的论证力和说服力，进而选择合适的论证方法和证据。此外，还需要加强对其他观点的分析和反驳，避免过于主观和情绪化的表达。
段落5：我的个人观点与总结。
个人经历和心得体会都是宝贵的财富，可以帮助我们更好地认识自己和世界。虽然心得体会与议论文存在一定的差异，但心得体会也可以通过转化为论证材料，成为议论的重要依据。不同文体之间的转换需要我们灵活运用语言和逻辑思维的能力，更加全面地展示自己的观点和思考。
结语：综上所述，心得体会可以写成议论文，但需要注意合理选择论证方法和证据，增加论证的全面性和准确性。在实践中，逐渐培养将个人经验与理论知识相结合的能力，既能使心得体会更加有效和具有说服力，也能使文章更加立体和有深度。
论文可以写猜想篇六
前锋亚风炉带着球敌方球门冲去，后卫壁山使出防守技“山岳”，只见亚风炉把球踢向高空，自己从壁山身边穿过，球正好落在亚风炉脚上；继续向球门走去，两个前锋回到后场挡住了亚风炉的去路，亚风炉见势使用“天堂时刻”，时间就像停止了一样，只有亚风炉可以走动，毫不费劲的从前锋身边走过，身后卷出一股强劲的风，把前锋吹上了天；亚风炉“神知”射门了，从身后“长”出一对神翅，飞到空中，足球被能量包围，射向球门，元堂的手变为“神之手”，双神碰面了，但“神之手”在“神知”面前低下了头，雷门的球门被击穿。比分1:0，世宇子领先。元堂没有放弃，鼓励队友们继续加油。
世宇子的前锋使出“反射强打”，在它面前“神之手”毫无用处，2:0世宇子再次领先，世宇子前锋接着踢出“神之箭”，再次得分。
雷门在世宇子的强攻下多人受伤，守门员又被他们玩弄于手掌之中，毫无反击之力，即使是这样元堂也不放弃，这种信念感染了队友们，虽然振作了，但在世宇子的.压迫下可以让他们不进球都很难了，元堂用自己的身体一次又一次挡足球，此时的雷门已浑身是伤，上半场在声音中结束了。
下半场开始了，亚风炉被元堂惹恼了，爆发出“神缺”。向球门飞去，元堂领悟了“魔神之手”，便使出，竟然接住了亚风炉的射门，这是队友们重新有了力量。
雷门的反击：一之濑、鬼道、豪炎寺结合发出“双重火焰龙卷推进”，终于穿过了“海啸墙”得了一分。元堂用“魔神之手”守住了雷门的球门，让队友们放心地去进攻。
靠着“双重火焰龙卷推进”强劲的力量雷门终于3:3追平了，一之濑、土门、豪炎寺和元堂爆发出“凤凰炎卷”向球门飞去，coal，雷门的反击，4:3胜出了比赛。
论文可以写猜想篇七
我们往往会做一些让自己后悔莫及的事情。有时候想，如果真的有时间隧道该多好，我一定要回到外公还在世的时候，给予外公更多的关心和照顾。
我和外公的故事是无知的，是伤感的，更是让我愧疚的……。
外公与我们家相隔甚远，一年也只能去外公家几次，每次也只是住几天时间就走。所以外公对我们分外宠溺，我也几乎习惯了对外公呼来喝去，索取东西。很多次，我可以轻易在外公那里拿到零钱去买自己想吃的零食；又有很多次，我可以在外公家里任意妄为地把换洗的衣服扔的满屋都是；还有很多次，我和哥哥偷偷拿走外公抽屉里的零钱随意挥霍。可是即使这样慈爱的外公，却并没有换来我和哥哥的尊重和孝敬，因为有更多次，外公叫我扫地拿筷子搬凳子这些小事，我都极不耐烦甚至嘟嘴抱怨。
直到有一次，我和妈妈、舅妈、哥哥等人要一起回妈妈的老家看望外公，我才茫然地意识到，外公的宠溺可能将永远不存在了。
一开始，我是被蒙在鼓里的，我以为只是像往常一样回去外公家玩一玩，过一两天就回来了。我看到外公脸色蜡黄，两只手无力地垂放在胸口，两眼浑浊地盯着我们。我心里有过一丝悸动，可我们还是那么没肝没肺，甚至没和外公多说句话。我和哥哥什么都不明白，在房间里一起开心地玩手机。妈妈在一旁打电话，这时候我却再也笑不起来了，因为我还听到了妈妈的哭泣声。那时我不明白妈妈为什么哭泣，只是有一种不好的预感萦绕在心头。直到后来，我才知道妈妈是因为外公生病了才哭的。
后来，外公还是被上天带走了，我的心里说不出的滋味，怅然若失。
前几天妈妈跟我讲起外公年轻时候的事，说外公拼命打工挣钱，一天打好几份工。有一次在搬木头时，门框突然掉下来，就砸在外公的胸口上。即使这样，外公还是不去医院，因为那时家里没有钱，也就是那个时候外公留下了内伤。
如今外公去世已久，可只要听到外公的往事，我心里的酸楚还是会不时翻腾，心里依然不是滋味，鼻子酸酸，眼眶里的泪水随时都要掉落下来。如果爱可以重来，我定要像一个外孙女的模样，温柔以待，以孝常伴。
论文可以写猜想篇八
成功。
是不可复制的，人的性格、环境、智商、情商、机遇、身份都不一样，怎能拷贝成功?如果说成功有规律可循，那么便是认识你自己、创造你自己、成为你自己。以下是本站小编为大家整理的成功不可以复制论文，欢迎阅读!
记得多年前，在书店看到一本叫《我的成功可以复制》的书，很多人因为作者本人的“非凡”经历和很高的知名度而买来看，场面可谓趋之若鹜。大家都知道是谁，就不点其大名了。但我认为，成功基本无法复制，而失败确是那么的相似。
其实，这个题目本身也是有问题的，因为人生并不能用“成功”或者“失败”来界定，而且什么是成功，什么又是失败呢，有什么标准吗?恐怕是仁者见仁智者见智。绝多数人认为的成功，或者社会多成功和失败的定义无非是金钱和地位的多寡和高低。但真正的内心需求，多少人又静下来想过;在奔跑中、喧嚣中，谁都难以平静下来细细思考。
世俗的社会，大多数人都不能免俗，当然也包括我自己在内的凡夫俗子，但为了便于问题的分析，姑且还是用“成功”和“失败”来叙述。
“双11”之后，特别是在乌镇首届世界互联网大会之后，看到大家都在微信朋友圈转发马云的各种言论，包括他的。
语录。
演讲，仿佛他就是中国互联网时代的“救世主”，作为淘宝屌丝创业的“教主”和“偶像”，马云已经成了一种互联网和电商的象征。当然，这些所谓的马云言论是否都是马云说的也不一定，也许，人成功了，说什么都是对的，借马云之名虚张声势之辈大有人在。这两天又有一个90后“霸道总裁”出现在央视秀自己的成功，想必大家的微信朋友圈已被其刷爆，简直不忍直视，太任性了。
我一直以来对“成功学”不太感冒，一个人的取得的成就不是每天发几条。
励志。
的哲理文字或者大打鸡血就可以达成的。但凡一点成绩和成就，需要长。
时间。
的积累甚至卧薪尝胆，几年、几十年如一日的。
坚持。
才有所成就。如20xx年诺贝尔奖物理学奖的三位获奖者，都是潜心20多年在发光二极管领域进行研究，才有如此的成就。这跟几篇心灵鸡汤、激励自己成为超人关系不大。
成功学的本质。
成功学有用吗?既然存在，当然会有一定的道理和它自身的价值。成功学和励志有那么一点关系，就是说，你觉得快坚持不下去了，看一本有激励作用的书，听一个正能量的故事，继续艰难的走下去，但不能持久，如此而已。成功学告诉你，只要你坚持就一定最后能成功;而且成功是可以学来的，可见，励志和成功学是有很大差别的。成功学就是告诉你两点：第一，坚持就能成功;第二，成功可以学习到、可以复制的。
现在大家都在讨论小米，因为确实是太成功了，3年多时间，今年预计销售额可以达到600多亿，市值预估已经几百亿美元之巨，放到任何一家传统的企业都是很难想像的事情。小米的成功，在理念层面是雷军总结的是互联网思维7字决：专注、极致、口碑、快。其核心是口碑，实现的途径是参与感;具体为战略和战术层面的三三法则(具体参见《参与感》)。
很多人想学小米，如前文提到小米的三个战略：做粉丝、做爆款产品、做自媒体。可惜他们只知道表面，而实际上，行业、产品的差异，决定了基本难以学到，更难以模仿。为什么难以模仿呢?第一，小米遇到了这个风口，雷军说，站在风口猪也能飞起来。这个风口就是互联网兴起、智能手机突飞猛进的时刻;第二，从产品上看，只能手机也成为了人们生活第一屏，超越了电视、电影，智能手机已经成了需求特别巨大，消费者一个绝对刚性的需求;第三，好玩，有大量的玩家进来互动，形成了miui用户几何级数量的增长，也奠定了其饥饿营销的粉丝基础。
是不是成功的案例我们没有办法汲取一点有用的东西呢，当然也不是。实际上，我们至少可以学习到，怎么打造极致产品，怎么提炼产品的卖点，做好产品的设计，利用互联网方式进行产品的销售和传播。
成功为什么无法复制，大概有三个原因。
首先，是因为企业、个人都有自己的特色或者特长(天赋)。别人的成功，可能是环境、天赋和个人努力共同的作用，没有这样的环境和其他因素的作用，当然很难成功。
其次，因为各种资源和背景。有些人成功了，但这些人可能有着各种你不知道的资源和背景，这样的例子很多，如王石、马化腾等等，这些资源对一个人的成功简直就是救命稻草。
再次，动态的社会中，一切都在快速变化。之前放之四海而皆准的法则可能已经变了，方法也变了。成功学的“坚持”就能成功，也需要应时而变、应势而变。互联网时代，特别是移动互联网时代，传统的打法在实效，以前一个产品的推出先进行新闻发布、招商会、产品上市、铺货、广告、促销••••••现在，变成了：线上市场炒作、线下配合预热、预定、销售、线下活动，然后招商。大广告、大传播的时代已经过去，进入到精准的粉丝营销、圈子营销。
成功是可以借鉴的，但成功是不可复制的。营销人、创业者需要自我激励，偶尔也需要打打“鸡血”，但长远来看，更加需要一种积极正常的心态，一颗可以持续的平和与平常的事业之心。
如果听几次演讲，看几本励志的书就可以复制他们所谓的成功;如果大家听了90后总裁的“励志”故事就去创业，复制他说的那些“成功”，结果会怎样，这个世界上都是老板，谁来打工呢。最坏的影响是：起到很坏的示范作用，对上是挠痒痒，挠那些70后和80的痒，甚至痛;对下是很坏的榜样，没有人能随随便便成功，对90后而言，脚踏实地，做好事情才是最重要的，而不是创业。
就整个社会而言，这种到处宣扬成功学、人人讲大道理，心比天高命比纸博的悲剧就必定每天上演;更家悲催的还在后面：既然互联网生意这么好做，就没有人想再去做实业，就奔向马云说的所谓互联网、互联网创业去了，而这些做法是消灭实业和小企业创新的(具体分析不展开)。实业没有了，持续的经济增长从哪里来。从这个角度来而言，我赞成董明珠说的，实业才是才是根本、才是未来、才是出路。
成功是练复制都复制不了的，什么是复制呢?在电脑上我们经常都会用到这一步，为什么呢?因为方便，因为快捷。但是成功最重要的一步，不是你复制了，是你能不能粘贴，那些成功的创业者并没有说完整的实话，因为他们也没有义务来让你成功。
成功是可以复制的，但绝对粘贴不了，因为你不是他，你也没有他走过他所走过的路。在20xx年我大一的时候，为了能够尽快的适应社会，我在初出茅庐的时候就赶往武汉汉口那边去面试(我在武汉江夏读大学)，做了几个小时的公交，最后被拒绝!现在我的依然记得我在车上所说的一句话，那就是成功的人总得走这一步。
有点自嘲的意思，也有点给自己打气的成分。但当时我的并不知道什么才是真正的成功人士，因为我压根就没想过自己会创业。20xx年我遇到最厉害的就是30岁上下年薪超过十万的人，那个时候的我听到他们每天加班加点的工作，我想那就是我想要的成功吧!
后来我毕业上班了，遇到了年薪三十万的总监;后来我创业了，遇到了一年挣上百万的90后;后来我来了深圳，遇到了靠金融，靠投资，靠运营年入上千万，上亿的企业家也比比皆是。
在一年前我以互联网名人为目标，以80后互联网传统站长为目标，以我能够踮起脚就能碰触的人为目标!但那只是一年前，那只是我毕业一年涉世未深的思想。
我越来越现实，也越来越实际，做了就是做了，没做就是没做，再多的托词是会出人命的!你是你，实名倪涛是实名倪涛，你不用复制任何人，你也复制不了任何人，跟别说粘贴了，你唯一能做的就是现在好好看我的文章，然后做好自己的事!
通过三个年轻人的比较，只有第三个人登到了山顶，也只有第三个人最惨，一步一蹭，衣不遮体。由此得出立意：成功需要努力与付出。
机会，凭自己争取;命运，靠自己掌握;未来，在自己手中。每个人心中都有一个梦，但实现这个梦并没有捷径，只有靠自己努力才可能实现。我们的未来并不是一条康庄大道，在未来的路中，我们也许会遇到挫折，碰到坎坷，如果我们选择了迎面而上，勇敢地去克服它们，迎接我们的将是胜利的微笑。
人生是一个多彩的舞台，每一个人都是这个舞台的主角;生命是自己的画板，未来靠自己着色。想要成功，就需要付出，付出的越多，你得到的也将会越多。在你想要得到成功的过程中，困难是必然的，那就要看你选择了。看你是笑着迎接，还是哭的退缩。眼泪跟笑容每个人都有，只有微笑地挑战困难，才有机会到达胜利的彼岸。
遇到挫折，望而生畏，永远也不会成功;但如果勇于挑战，即使失败，其过程也会是你一生难忘的经历。只有酸甜苦辣尝过，才有可能更充分地珍惜来之不易的成功;即使在挑战之后输了，我们也应该学会在与它的相处中找到属于我们自己的快乐。
每个人都希望实现中继站的梦，但并不是每个人都能够做到。生活永远不是一张我们可以暂停或快进的光碟，但我们可以在其过程中努力来实现我们的梦。
生活就好象跨栏，我们能看到希望的曙光，但要通过层层障碍，才能到达。
我们要相信，相信自己能实现自己的梦。蚂蚁通过自己的努力，也能搬起比自己体重好几倍的粮食，所以只要努力过，付出过，才不会有遗憾。
我们的未来靠我们自己来创造，没有人能为我们创造未来。未来的路并不平坦，就好像船只也会遇到风浪，但风浪过后又是一片宁静。
想要成功，想要实现自己的梦，就得付出，就得努力，机会很多，但不是它来找你，而是要你抓住它，每个人都有可能实现自己的梦，只要你朝着自己的梦想努力。
我们的未来要我们自己努力，只有在其过程中尝到酸甜苦辣，才不会有遗憾!勇气是你前进的方向，笑容能带你找到前进的方向。所以鼓足你的勇气，带上你的笑容，去创造你未来，实现的梦吧!
论文可以写猜想篇九
（20xx年元月30合肥一模。
作文。
）
（巢湖一中高三18班张奂）。
亲爱的孩子：
很高兴看到你即将迈入十八岁的成人行列。因为我是，以后你会随处见到我的影子，但我想说，你可以和我不同，你要用创新精神去质问我，不要盲从我，因为不是一切。
因为我是，所以到处都有人追捧我。但是绽放银辉的明月背后难见星光的璀璨，波澜壮阔的大海之中那寻浪花的细柔，很多人在盲目迷信我的同时暗暗不敢言，迷失了自我，更寻不见成功的光芒。孩子，用你的创新和勇气来质询我吧！推开了我的阻挡，你便可探寻到成功的明珠。
也许你还不知道，世界上的第一部观光电梯就是质询我的产物。
一家酒店生意兴隆，但因客流量大想要换掉内部的电梯。专家学者讨论之后，借我之名下了准确结论：酒店必须停业半年来装一部新的电梯，这让店主非常犯难：停业半年，无论是营业收入还是顾客回流，造成的损失都是相当大的。但我名望之大，让专家坚持原来的观点：必须停业！正争论不休时，一旁一个拖地的工人却停下来说“你们何必如此费事，要是换作我，我会直接在酒店外面装上电梯！”这个离经背道的方法让我无比震惊，细想之下，不无道理。出行之时又可观赏风景，如此一举两得的方法，若不是工人用创新质询我，又怎能得到？孩子，你要记住作为我只可借鉴，不可盲从，你可以和我不同。
孩子，历因质询我而推动个人乃至社会发展的例子，真的太多太多。但请记住，我可以扶你上马走一段人生，切不能让我成为你的马的：我可以成为你所羡慕仰望的高峰，切不能让我遮住你寻求灿烂成功的目光。不要让我打磨了你的棱角和锋芒，勇敢地用创新充实自己，去翻越并超过我的高度，你可以和我不同。
孩子，日后倘若你见到我，不要低头垂首不敢多言。请用你创新的意识和我握手，我将欣慰你会有一个灿烂的未来。
祝：
万事如意！
某年某月某日。
高三:张奂。
论文可以写猜想篇十
1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。3月18日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，造成屠杀爱国人民的“三·一八”惨案。在这一惨案中，北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了！(板书：刘和珍)。刘和珍是鲁迅先生的学生，是位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀，而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱国青年进行污蔑、中伤，致使鲁迅先生悲愤之极，同年四月，写下了这篇纪念文章。(在“刘和珍”的板书前加“记念”，在后加“君”。)。
文章从追悼会上程君请求作文写起，交待写作此文的缘由。“我”因无法承受追悼会的悲凉，独自到礼堂外徘徊、思索；程君问“可曾为刘和珍写了一点什么没有？”勾起“我”对烈士的悲痛的忆念，再次感到“有写一点东西的必要”——“也早觉得”，“也”字针对程君的请求而言，说明写作此文，不仅仅因程君的请求，更主要是出自“我”本身的意愿；“早”字则进一步说明，要写文章记念的愿望由来已久，不只是由程君的请求才引起的。
杀人者个个脸上带着血污，依然在横行。这“似人非人的世界”，“何时是一个尽头！”“还在这样的世上活着”的人们，该怎么办呢？“三·一八”虽然才过去两个星期，而“忘却的救主”则快要降临了。文章的第二部分，表达了作者的无限感慨，提到“写一点东西的必要”——要写一点东西，揭去“许多东西的人相”，让人们清醒地知道，“所住的并非人间勺有必要提醒人们，也提醒自己不要忘记烈土的鲜血。
论文可以写猜想篇十一
在现实的学习、工作中，大家都写过论文吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。如何写一篇有思想、有文采的论文呢？以下是小编为大家整理的思念，如果可以沉淀初中议论文，希望对大家有所帮助。
“不思念另一个人，有两种可能。一种是两个人在一起了，另一种就是两个人都死了。”
“不过这要看思念的程度，如果只是普普通通的思念，想几天就过去了，没情谊。”
他说这些话的时候，像个大人，很忧郁的样子。
天太冷了，我们坐在秋千上，摇摇晃晃的。我看不清他的表情，是苦笑着的吗？我想是的。
小学的时候，他还稚气可爱得像个孩子，蹦蹦跳跳地给我讲笑话、讲故事现在他仍然可爱，仍然给我讲笑话、讲故事。只是眉宇间多了股气宇轩昂，也多了份令人看不透的伤感。
这份伤感和无奈是我带给他的吗？我好怕。后来的'事证实了我真的很笨，笨的连猪都会含恨而死了。“昨天晚上，我想你想的流了一夜鼻血，你都不问问我。”“我知道你不想我，可我还是想你，整天想你。”“你还是关心他，就是不关心我。”“我好不容易来找你一次，你都不理我，哎，算了吧。“我真的很想你，想了你一年半。”
“你一点都没变，还是爱蹦爱跳的。”
“我们还去坐秋千好吗？”
“哎，走之前能见你一面，我就知足了。”
“答应我好吗，下次回来第一个找我，答应我好不好？”
这些之前令我莫名其妙的话，是走的前一天晚上，我哭着想起来的。
难道非得等到泪流满面，即将离去，连一次见面的机会都没有了的时候，这一切才变的鲜明起来吗？我突然想起了《幻城》里的一句话：思念，是最温柔也最残酷的囚禁。
这种囚禁要持续几年，亦或是十几年吗？我不知道。
后来，我还是走了，走的很糟糕，歪着头把车把手弄湿了，还吓了司机叔叔一跳，以为是自己车技太差，弄得我晕车了。
物是人非。至今我仍然认为这是最狠的四个字。
论文可以写猜想篇十二
古人云：“活到老，学到老。”意义大概就在此罢。
知识，是我人生开路的一把利剑，披荆斩棘，义无返顾；知识是渡海的一艘航船，冲风破浪，勇往直前；知识是我痛苦时的一剂良药，驱除百病，健骨强筋；知识是人生中的法宝，赐予我智慧，予给我力量。知识是人们一生中所必须追求的。
知识，是我们用一生的时间也学不完的，是让我们受益终身的法宝，人们不可以停止学习，更不能不学习，它是我们开启智慧宝库的钥匙。
不学习的人，只会越活越愚，“愚愈愚，圣愈圣。”没有知识的人，脑中是一片空白的，在当今这个知识社会中，不学习的人，只会慢慢“衰亡”，从这个社会上“消失”。
做人要有上进心，面对我们学习的东西，应“学而不厌，诲人不倦”，善于观察周围所有的事物，增长自己的知识面，扩大自己的见识。
中国历代许多名人都是活到老学到老的。著名音乐家贝多芬失聪后，仍不懈努力的学习着，至死终于完成了震惊世界的《第九交响曲》;我们伟大的主席曾说过：“凡物长宜放眼看”，目的就是警告我们目光不要太狭隘，应放眼去看世界，去认识世界，去学习我们永远也学习不完的知识。
曾经有一个刚出生就具有过目不忘本领的小孩，长大后他就凭借自己有过目不忘的本领来炫耀自己，不思考问题，不去研究，随着时间的流逝，他的头脑渐渐退化了，不在聪明了。这个例子足以证明，人生不能停止学习，我们学得越多，头脑才会越聪明，反之，头脑的机制将会退化。
马克思主义教导我们，事物是联系的，变化的，发展的，我们应该根据世界的不断向前发展而不懈地去学习。
一百多年前康德曾说过：“世上有两样东西是让我们为之震撼的：一是我们头脑上的星空，一是人间的知识法则，可想而知，知识对于人类来说是何等的重要，所以人们不可以停止学习，学习是不可以停止的。”
论文可以写猜想篇十三
一。注重发展学生的观察力，是培养学生创新思维的基础。
“任何思维，不管它是多么抽象的和多么理论的，都是从观察分析经验材料开始”。观察是智力的门户，是思维的前哨，是启动思维的按钮。观察的深刻与否，决定着创造性思维的形成。因此，引导学生明白对一个问题不要急于按想的套路求解，而要深刻观察，去伪存真，这不但为最终解决问题奠定基础，而且，也可能有创见性地寻找到解决问题的时机。如求lgtg10?lgtg20?lgtg30……lgtg890的值。
凭直觉我们可能从问题的结构中去寻求规律性，但这显然是知识经验所产生的负迁移。这种思维定式的干扰表现为思维的呆板性，而深刻的观察、细致的分析，克服了这种思维弊端，形成自己有创见的思维模式。在这里，我们可以引导学生深入观察，发现题中所显示的规律只是一种迷人的假象，并不能帮助解题，突破这种定式的干扰，最终发现题中隐含的条件lgtg450=0这个关键点，从而能迅速地得出问题的答案。
二。提高学生的创兴趣能力，是培养学生创新思维的'关键。
兴趣是学习的重要动力，举趣也是创新的重要动力，创新的过程需要兴趣来维持。
1.利用“学生渴求他们未知的、力所能及的问题”的心理，培养学生的创新兴趣。兴趣产生于思维，而思维又需要一定的知识基础。在教学中出示难易适度的问题，让学生“跳一跳，就搞到桃子”，问题是学生想知识的，这样问题会吸引学生，可以激发学生的认知矛盾，引起认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲，学生因兴趣而学，而思维，并提出新质疑，自学地去解决、去创新。
2.合理满足学生好胜心理，培养创新的兴趣。学生都有强烈的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对从事的学习失去信心，教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新能力是有必要的。
3.利用数学中的图形美，培养学生的兴趣。生活中大量的图形有的是几何图形本身，有的是依据数学中的重要理论产生的，也有的是几何图形的组合，它们具有很强的审美价值，在教学中宜充分利用图形的线条美、色彩美，给学生最大的感知，充分体会数学图形给生活带来的美，在教学中尽量把生活实际中美的图形联系到课堂教学中，再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中，产生共鸣，使他们产生创造图形美的欲望，驱使他们创新，维持长久的创新兴趣。
三。提高学生的质疑思维能力，是培养学生创新思维的重点。
质疑思维就是积极地保持和强化自己的好奇心和想象力，不迷信权威，不轻信直观，不放过任何一个疑点，敢于提出异议与不同看法，尽可能多地向自己提出与研究对象有关的各种问题。提倡多思独思，反对人云亦云，书云亦云。教师在讲授课时须要通过一系列的问题质疑，使学生对问题理解与掌握。在数学教学中为提高学生的质疑能力，我们要特别重视题解教学，一方面可以通过错题错解，让学生从中辨别命题的错误与推断的错误；另一方面，可以给出组合的选择题，让学生进行是非判断；再一方面，可以巧妙提出某命题，指出若正确请证明，若不是正确请举反例，提高辨明似是而非的是以及否定似非而是的非的能力。
四。训练学生的解题能力，是培养学生创新思维的保证。
培养学生的创新思维能力同学生计算方法、掌握解题方法一样，也必须通过练习。而且思维与解题过程是密切联系着的，培养创新思维能力的最有效办法是通过解题的练习来实现。因此设计好练习题成为能否促进学生思维能力发展重要一环。一般地说，课本中都安排了一定数量的有助于发展学生创新思维能力的练习题，但是不一定都能满足教学的需要，而且由于班级的情况不同课本中的练习题也很难做到完全适应各种情况的需要，因此教学时往往要根据具体情况作一些调整或补充。设计练习题要有针对性，要根据培养目标来进行设计，以更到达预想不到的效果。
总之，知识是思维的基础，人们总是通过知识去提示探索和认识求知事物，扎实的基础知识，清晰的基本概念和思考问题的逻辑性及经验技巧是创新思维的基础，因此，必须扎实抓好基础知识的教学和逻辑思维的培养，学生的创新思维能力不可能在短时间内一蹴而就，只有通过他们自己不断地观察、想象、探索，才能有所提高，教师在培养创新思维时应注意各个环节的协调配合，有计划、有步骤地给学生创设探索、创新的情境，让他们在探索创新中培养自己的创新思维。
（作者通联：536100广西合浦县西场镇第三初级中学）。
论文可以写猜想篇十四
新课改背景下，要将课改与实施素质教育结合起来，提高教育现代化水平，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，办好人民满意教育。因此，要求化学教师在教学中始终坚持注重学生的创新精神和实践能力的培养，意义更显重要。
一、巧妙地增添演示实验，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新意识。
初中生初次接触化学，对这一学科既感到陌生又充满好奇。充分利用学生的好奇心，巧妙地增添一些趣味性强的实验。如在学粤教版《物质的变化》一节中，课本上安排了“喷雾写字”的观察活动，在实际教学中再补充“魔棒点火”、“烧不坏的手帕”、“水中起火”等魔术表演。通过这些实验促使学生根据已有的生活经验和知识联想到许多问题并思考这些问题的答案。在课堂上学生不能马上得出答案，教师可以引导给出一些问题答案再留一些悬念，告诉学生相关的化学知识能解决这些问题。这些奇妙的现象会使学生感到新奇，充满遐想，能充分调动学生的情绪，体会到化学是一门趣味无穷的学科。从而激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神。
二、改革探究性实验，降低难度，拓展学生发散性思维，培养学生的创新能力。
科学探究是化学学习的重要内容之一，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动，是通过学生从社会生活或其它领域中选取研究主题，对可能的答案做出假设与猜想，通过试验搜集证据，对获得信息进行处理，从而得出初步结论的过程。通过探究活动激发学生学习化学的兴趣，增进对科学的认识，培养学生科学探究的精神，提高科学探究的能力。由于每个学生的实际情况不同,探究课题的复杂性不同,因而给教学活动带来了一定的难度。针对农村学生的特点和教学实际，改革一些探究实验，适当降低难度，避免探究的盲目性。这样有助于大部分学生在主动探究中深刻领会知识，学会自主学习，并有助于形成科学的情感、态度和价值观。在粤教版初中化学第二章《认识空气保护空气》的学习中，有个实验学生很难理解，就是集气瓶内气体减少，从而使瓶内压强减小，于是水从烧杯流入集气瓶中。在做该探究实验前先做这样一个实验，用注射器抽取集气瓶内1/5的空气后固定下来，打开止水夹，水从烧杯流入集气瓶占1/5体积，然后再进行实验，这样既降低难度又符合学生的认知能力，拓展了学生的发散思维，从而培养学生的理解和创新能力。
三、横向对比实验，使思维灵活变通，培养学生创新意识。
在初中化学第三章第三节《燃烧条件与灭火原理》的学习中，课本通过三个横向对比实验，从而很容易得出物质燃烧的三个必要条件。在教学中可以让学生自己动手操作，把观察到的现象、分析与推断的结论记录在课本的表格内。培养学生实验操作能力，以及观察、分析和推断能力，还锻炼了学生的逻辑思维能力，从而体验探究规律的科学历程，培养学生的创新精神。
四、巧用开放性试题，拓展学生的发散思维能力，培养学生的创新能力。
开放性试题是指题设条件不确定、思维过程不唯一、解题方法多样化、答案不唯一的一类试题。开放性试题是培养学生能力的'有效方式。开放性试题是以考查学生创新意识、创新精神和创新能力为核心目标的题型。把常规的化学试题略作改动,使其条件过剩,或者条件缺乏,或者解题指向模糊,从而形成较好的化学开放性试题。开放性试题往往没有一般的解题模式可遵循，有时要打破原来的思维模式，从多角度多层次思考问题，分析问题，培养学生灵活处理问题的应变能力，还有助于培养学生的创新意识和创新能力。例如习题：某同学取一段纱窗网上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验。结果没有观察到“火星四射”的现象，请分析此实验失败的一种可能原因：。若经改进实验成功了，其反应的化学方程式为__________。
此题以初中化学的重点知识“铁与氧气反应”为起点，以家庭小实验为手段，考查学生观察、发现问题的能力，可谓起点低、落点高。此题根据不同情况分析可以有几个答案，但据初中生的能力要求，只要答出一个即可。这些试题的出现，可以进一步强化教师在实验中培养学生求真的科学精神、求实的科学态度及丰富的个性意识。
五、开展课外实践活动，结合生活、生产实际，培养学生创新能力。
课外实践活动是课堂教学的有益延伸和补充，当实验内容与社会生产和生活实际紧密结合时，学生的积极性特别高，参与意识浓厚。如在学习《保护空气的洁净清新》和《我们的水资源》时，课后可利用课余或周末时间，分多个小组采取多种方式进行社会实践活动。如调查农业生产滥施农药、化肥产生的不良后果；考察水泥厂、造纸厂了解化工生产原理；调查厂矿“三废”和城市污水任意排放对水源的污染。要求学生通过社会实践活动，应用化学知识撰写小论文或调查报告。积极开展化学社会实践活动，拓宽了学生的视野，增强了学生的科学意识和社会责任感，为全面提高学生素质迈出了重要的一步。
论文可以写猜想篇十五
《数学课程标准》中指出：数学学习应当是有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动。猜想是一种创造性思维的方式。在小学数学中的猜想，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使之记忆理解能力，分析判断能力等各种智力因素得到充分发挥，从而使整个思维活动处于最积极、最活跃的状态。因此小学数学教学中的猜想是发展学生个性，培养学生创新精神的一种有效的方法，运用猜想赋予日常的教学之中，正是引导学生掌握科学方法，养成良好习惯，提高创造力的途径之一。那么在平时的教学实践中，如何引导学生猜想，培养学生的创新精神，现就谈谈自己的方法和体会。
1引入知识点应用猜想，使学生灵活交换角度思考，从而创造性地找出解题策略。
教学《口算两位数加减法》时，板书课题后问学生：“看到这个课题后，你们想知道什么问题？”学生争着说：“想知道用什么口算方法简单，有几种方法？”于是在教师的引导下，促使学生积极寻求解答口算题的简单方法、途径。
又如：当学生看到男生人数是女生人数的3/4时，可以从不同角度联想到：男生人数是全班人数的3/7，女生人数是全班人数的4/7，女生人数是男生人数的4/3，女生人数比男生人数多1/3……男生人数和女生人数的比是3：4，男生人数占3份，女生人数占4份，全班人数是7份。
在猜想中及时把学生思路由某一方向引向另一方向，教师不失时机地克服学生思维的定式，潜心引导，多方启迪学生善于思考，变方向，变角度地去联想，去创新，诱发学生的创新灵感，培养了学生的创新意识。
2总结规律性，引导学生经历猜想，从猜想走向发。
现，引导学生多角度地探索问题，发现规律。
如：教学“分数的基本性质”一课，在组织学生比较“分数与除法的联系”及“商不变的性质”后，问学生：“通过刚才的复习，你有什么想法？”引发学生的猜想：分数的分子和分母同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），分数值不变，最后引导学生归纳总结出分数的基本性质。
从上述例子可以看到，猜想是建立在类比、联想的基础上。根据两事物相同方面，有同学推出与除法中的商很类似，除法中的被除数与除数同乘以或除以一个不为零的数，商不变，那么分数的分子与分母同乘以或除以一个不为零的数，分数值是否也不变呢？然后引导学生举例，讨论其他方面；或者联系相似、相关的.事物，从而产生迁移，寻求正确答案。
3借助审题，引导学生激发猜想，掌握猜想方法。
根据所求问题让学生思考后回答，教师引导学生从审题入手，仔细分析题中的条件，得出现在做的套数大于600套，因为现在每套比原来节省0.2米，而布的总米数不变，节省下来的布就可以多做一些，所以现在做的套数一定大于原来的套数。这样，让学生明白要猜测之强，必须认真审题，抓住关键句，进行初步推理、判断，引出测出大约的结果，掌握猜测的方法，有利于不断提高学生猜测能力，培养学生良好的学习习惯。
4课堂小结中，延伸猜想。
一般认为，对新知识的探索结束了，猜想也告一段落。其实，课堂小结以后仍有猜想的存在，那将是猜想的延伸。如学习长方形和正方形面积之后，可以让学生猜想自己住的小房间的面积，课桌的面积……这样的猜想，有利于培养学生将所学知识运用与实际生活的能力。
牛顿说过：“没有大胆的猜想，就不可能有伟大的发现。”因此要鼓励学生有猜想的胆量，有不怕猜错的勇气，不断开拓思维的空间。通过计算、观察、猜想、验证，激发学生的学习兴趣，发展学生的数感和直觉思维能力，培养学生探索数学问题，比单纯解答一道题有价值的多。
论文可以写猜想篇十六
1.论文选题有意义，在吸收学术界研究成果的基础上，有自己的。
心得体会。
提出自己的看法言之成理。论述观点正确材料比较充实叙述层次分明有较强的逻辑性。文字通顺、流畅。行文符合学术规范。今后要进一步总结经验对音乐教育模式进行比较这样可以把音乐教学教得更好。论文能按时交稿经过认真修改已经达到本科论文的要求。
2.本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。今后要进一步总结经验，对德育教育模式进行比较，这样可以把德育教育工作得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。
3.本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。
4.该论文选题合理。区域经济问题是经济界研究的热点，而农业经济增长问题亦是当前讨论的焦点，近几年来国内外不少专家对此已有许多较为成熟的论述，在xx也有专家学者对xx区域经济问题做了较深入的研究，但对xx农业区域经济及其增长问题的结合研究，尚未发现有专门的论述。如何认识xx农业区域经济差距现状及未来的走势，促进农业经济健康持续增长，是经济现实中急需解决的问题，这也是该论文选题意义所在。
5.论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有一定难度，工作量一般。选题具有实践指导意义。
6.该生查阅文献资料能力一般，能收集关于论文的资料，写作过程中基本能综合运用基础知识，全面分析问题，综合运用知识能力一般。
7.文章篇幅完全符合学院规定，内容基本完整，层次结构安排一般，主要观点集中有一定的逻辑性，但缺乏个人见解。
8.文题基本相符，论点比较突出，论述能较好地服务于论点。
9.语言表达一般，格式完全符合规范要求;参考了一定的文献资料，其时效性一般;未见明显抄袭现象。
10.本文研究了xxxx.对处理会计信息失真有较强的实用价值，提供了新的依据。作者思路清晰，论述过程严谨，分析合理，结果于实际应用性较强。论文写作规范，语句通顺，达到了学校对学位论文的各种要求。
11.该论文选题正确，结构合理，内容丰富，数据资料充分，分析方法先进，写作进度安排合理，结论和建议具有区域现实意义，建议推荐为校级优秀毕业论文。
12.论文题与论文的内容基本相符，结构完整，语言比较流畅。即或在初稿中除了分段过细外，也没有发现多少严重的语法或拼写错误。作者试图从列夫•托尔斯泰和曹禺的作品中寻找其小说中某个人物的关联。从内容看，作者对原著比较了解，也收集到了相关的资料，如何通过分析资料得出自己的结论这是论文写作应达到的目的，而恰恰在这一点上，作者下了苦功夫。
13.论文结构完整，各部分基本符合xxxxx论文的写作规范。论文的选题很好，有创意。为了写好这篇论文，作者作了一定研究，特别是斯坦贝克的原著。从作者对原著的引用情况不难看出，作者对原著的内容是相当熟悉的。语言也非常犀利，论文条理清晰、说理充分，观点具有独创性，有一定的参考价值，不失为一篇好文章。
论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有较高难度，工作量大。选题具有较高的学术研究(参考)价值(较大的实践指导意义)。
该生查阅文献资料能力强，能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力强。
文章篇幅完全符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。
文题完全相符，论点突出，论述紧扣主题。语言表达流畅，格式完全符合规范要求;参考了丰富的文献资料，其时效性较强;没有抄袭现象。
论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有难度，工作量较大。选题具有学术研究(参考)价值(实践指导意义)。
该生查阅文献资料能力较强，能较为全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力较强。
文章篇幅完全符合学院规定，内容较为完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，但缺乏个人见解。
文题相符，论点突出，论述紧扣主题。语言表达流畅，格式完全符合规范要求;参考了较为丰富的文献资料，其时效性较强;未发现抄袭现象。
论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有一定难度，工作量一般。选题具有学术研究(参考)价值(实践指导意义)。
该生查阅文献资料能力一般，能收集关于考试系统的资料，写作过程中基本能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力一般。
文章篇幅完全符合学院规定，内容基本完整，层次结构安排一般，主要观点集中邮一定的逻辑性，但缺乏个人见解。
文题基本相符，论点比较突出，论述能较好地服务于论点。
语言表达一般，格式完全符合规范要求;参考了一定的文献资料，其时效性一般;未见明显抄袭现象。
论文选题符合专业培养目标，基本能够达到综合训练目标，题目难度较小，工作量不大。论文选题一般。该生查阅文献资料能力较差，不能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题的能力较差强。
文章篇幅符合学院规定，内容不够完整，层次结构安排存在一定问题，主要观点不够突出，逻辑性较差，没有个人见解。
文题有偏差，论点不够突出，论述不能紧紧围绕主题。
语言表达较差，格式符合规范要求;占有资料较少，其时效性较差;有部分内容与他人成果雷同。
本文选题的角度较为新颖，文章脉络清晰，文笔流畅，基本观点明确。文章目前仍存在的主要问题：学生没有完全深入和消化所查找的资料，论据不够充分有力。
此文首先值得肯定的是选题的立意较好。也是较有研究空间的论题。论文在有限的篇幅里，也基本能叙述清楚.该专题属于业内研究程度及第一手资料、文献都积累较多的领域，注意充分吸收已有研究成果以支持自己的分析、研究。
在整个毕业论文设计中，该同学能在老师的严格要求下顺利完成论文的撰写。论文结构完整，各部分基本符合论文的写作规范。作者对比了ads-b和rnp和传统导航方式，我们可以很清楚的看到ads-b和rnp的优势。为了写好这篇论文作者显然查阅了大量的资料，论述比较充分，条理也很清晰。当然，在这其间也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知识面不够广，不能积极主动的和老师交流工作的进程。希望该同学在以后的工作或学习中注意这些问题，争取更大的提高和进步。
1.在五分钟的陈述中，该生介绍了论文的主要内容与结构，以及为此进行的研究，显示出对所研究的问题有一定的认识。视频设计很漂亮，但不太符合专业要求，若多从计算机专业的角度对实现过程进行设计则更好。
2.该生流利地陈述了写作该论文的目的、理论与实践意义，古玩网站设计过程很规范，但实体和概念之间联系少，整个设计应该尽量符合计算机方面的要求。
3.该生陈述清楚，回答问题流利。虽论文立意比较好，有一定的研究价值，但构架和内容都比较庞大，需要较强的独立研究能力，论文题目和客户端登陆服务器模块也需稍作修改。该生准备工作充分，环节陈述完整，论文构思清晰，体现了较好的专业基础，时间把握也很好。就是论文中有需求但缺乏需求分析，对部分答辩问题回答不太清楚，图的表示方式不规范。
4.该生用dreamweave和access数据库等技术对甘孜旅游网站进行设计，设计清新美观，主要问题回答准确，基本概念清楚，望对论文中指正的数据库存放问题进行修改。
5.该生专业素养比较好，对所提问题回答流利，正确率高，对实现过程中遇到的难题认识到位，时间把握得当，若能用比较新的运行环境进行实现相对好。
6.该生对数据库的设计细节讲解详细，研究深入，论坛设计部分独立完成，有一定的科研能力，答辩中思路清晰，回答得简明扼要，语言流利。答辩组经过认真讨论，一致同意通过该生成绩为良好，但要求该生纠正论文中尚存的某些错误。
7.在十分钟的陈述中，该生介绍了论文的主要观点、内容与结构，以及论文的写作过程，条理清晰，语言无大错，对老师的提问做出了基本正确的回答，体现了一定的专业素养。但设计过程有点小问题，流程图不很完善，希望及时纠正。
8.从答辩可以看出该生总体专业基础比较扎实，准备工作充分，对论文内容非常熟悉，能简洁明了的陈述设计思想和过程，系统展示流畅，回答问题有理有据，基本概念清楚，论文有一定创新。希望继续完善论文中的部分文字和符号，争取规范使用。
9.该生在规定时间内比较流利、清楚的阐述论文的主要内容，能恰当回答与论文有关的问题，态度谦虚，体现了比较扎实的计算机基础。建议把图像的打开功能用适当的文字表达出来，继续完善使论文格式规范化。
10.结合数学知识用计算机技术来处理地质问题，对方法原理掌握透彻，论文有比较好的创新。对快速傅里叶和小波变换图的结果分析到位，处理结果良好，计算机基础素养好。答辩中主要问题回答准确、深入。论文中变换的指标若有对比会更好。
11.论文陈述清楚，讲解简单明了，存在不足在于缺少自己的新观点、新方法，多为套用他人研究成果，论文格式方面应多规范。
12.答辩的准备工作充分，对老师的提问能详实回答，并对设计过程中所遇困境能反复探讨研究，找出更好的解决方法，专业技术比较好。若能结合专业改进使静态的网页成为动态的则更好，不足在于数据库中表的描述方式不太对，望改进。
13.论文陈述清晰明白，开门见山，直接入题。对老师的提问能流利作答，思路清晰，但对论文中的部分代码解释不楚，有少量语言错误，望今后的研究中多创新。
14.该生能在规定时间内陈述论文的主要内容，但答辩中回答问题不是很流畅，对设计的细节技术不太熟，回答问题不够切题。
15.从五部分对论文进行阐述，重点突出，答辩流畅、熟练，知识掌握基本到位，时间符合要求。不足是论文中有部分概念错误。
16.答辩过程中，该生能在规定时间内熟练、扼要的陈述论文的主要内容，条理清晰，创新点明显，回答问题时反映敏捷，表达准确，系统演示熟练，专业素养很高，经答辩委员会商议，一致同意其成绩为优秀。
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论文可以写猜想篇十七
阅读教学是语文教学的一个重要组成部分，新的《语文课程标准》对阅读做了明确的要求:使学生具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情感与气质的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。为了确保这一目标的实现，加强学生的课外阅读势在必行。现实中，90%以上的学生喜欢课外阅读。其实，只要我们稍加留心就会发现，班级中的一些语文学习尖子大多有过大量课外阅读的经历。甚至一些文学家谈及他们的经验，也往往得益于广泛的阅读。显然，大量的课外阅读对学生阅读水平、语文能力乃至认知思维水平的提高起了极为重要的作用。
那么，如何进行课外阅读呢?这正是需要我们认真探讨的问题。许多语文教师向学生提出严格要求，列出一些必读书目，要求学生课外去读。可是，最终学生读了多少，是否有效都不知道。这样的课外阅读，效果显然是不好的。所以，我以为，有必要把课外阅读引进课堂，让学生在教师的指导下，有效地进行阅读。
一、课堂教学适当向课外延伸。
作为中学生，课堂教学是他们获得知识的重要途径。所以，作为教师，首先要重视课堂教学对学生的影响。课本中的一些选文可以说都是比较典型的好文章，但毕竟篇幅有限，所以在课堂教学时，可以把一些内容有关联的或者同类的文章介绍给学生。这样，既有助于学生更好的把握课文，又能适当补充课外知识，让学生对课外阅读有一定的兴趣。如在学习鲁迅的《百草园》时，可以把《从百草园到三味书屋》的全文都介绍给学生，通过与作者在三味书屋的生活的对比，让学生能更好地体会到作者为什么会认为百草园“那时却是我的乐园”。在学习《孔乙己》这篇文章时，又可以把《范进中举》引入课堂，让学生把孔乙己和范进进行比较，从而能更真切地感受到封建科举制度对人的摧残。又如我在上《社戏》一文时，就让学生用刚学过的分析课文的方法来分析《老残游记》中描写王小玉出场及表演的一段文字，学生就运用得非常好。这样进行当堂补充训练，不仅有利于学生更好地掌握课内知识，而且有利于把所学知识转化成能力。
二、每周抽出一至两节课用于课外阅读。
最近，我校组织全体语文教师共同探讨语文教学经验，一位语文老师的话使我深受启发，他说:要培养学生的阅读兴趣，每周要抽出一到二节课让学生进行课外阅读，保证一节课的时间要学生去阅览室，让他们在知识的海洋里畅游。我以为，这不失为一种好方法。于是我制定了一套方案并付之实施，取得了一定的效果，让学生真正体会到课外阅读的乐趣。根据我班实际，我分三个阶段进行:。
第一阶段，读书给学生听。
相信许多语文老师都有同样的体验:给学生读一段文章，学生往往很有兴趣，意犹未尽。我在平时教学中就经常选些文章读给学生听。我曾在《读者》中发现了一篇文章《千年警世钟》。读了之后，有许多感触。于是，我把这篇文章读给学生听。因为文章篇幅较长，我就读了每部分开始的一段黑体字。这是一段对比文字:“登山之前，日本孩子准备充分，中国孩子缺东少西;日本孩子悄然入睡，中国孩子亢奋嬉闹。”……听了这段文字之后，学生就有了读一读本文的愿望，好几个学生向我借《读者》。以后，我自己订的《读者》、《小小说选刊》经常被学生借去。其实，读书给学生听，就是要让学生产生阅读的欲望，让他们体会到阅读的乐趣。所以，教师读文章一定要声情并茂。短的文章，一口气读完;长的作品，要选读精彩片段。在教师读书的过程中，逐渐培养学生读书的兴趣，让他们由被动地“要我读”，变成主动地“我要读”。到了这个程度，第一阶段的目的就达到了。
第二阶段，学生自由阅读。
学生自己有了读书的欲望，就要给学生创造一个良好的环境。我们可以利用一两节课时间带学生进阅览室自由阅读。当然，此时的“自由”阅读并非绝对的自由，因为课外读物浩如烟海，学生选书有一定的盲目性，所以教师一定要指导学生选好要读的'杂志或作品，让学生把最宝贵的时间花在最该读的作品上。《读者》、《青年博览》、《小小说选刊》、《散文选刊》、《作品与争鸣》等杂志，中外名著及鲁迅、巴金、曹禺、余秋雨、路遥等作家的作品，都可以推荐给学生。通过大量阅读，不仅扩大了学生的知识面，也让学生对读书越来越有兴致，同时，学生的语文能力也有较大提高。
第三阶段，交流阅读作品与心得体会。
一个班级有五六十个学生，每个学生的阅读会各有不同的侧重点，这时，就需要同学间的交流。教师可以让学生把自己认为较好的文章读给全班听，同时也让他们听听别人在读什么，互相取长补短。学生读了作品一定会有一些感受体会，这时就让他们互相交流，即使一句两句也可以。到了这个阶段就可以让学生自由发表意见，让学生写写读书笔记及赏析文章，把好的文章推荐给校报，甚至在报刊杂志上发表。“读书破万卷，下笔如有神。”大量阅读对提高学生的写作能力也一定会大有帮助的。
可见，课外阅读是课内阅读的补充和继续，是阅读能力的必要部分，更能全面提高学生听、说、读、写和创新思维能力。在平时的教学活动中，我们也可以通过撰写书评、影评，出版墙报、板报，自编小报，开设“时文选读”等语文活动，促进学生关注当今改革、开放、竞争的社会现实，让学生感受时代气息，缩短教材与学生的心理距离，激发学生学习语文的兴趣和积极性，开阔学生的视野，了解当今社会最新的科技信息，培养学生认识问题、分析问题、解决问题的能力，为学生营造一种有利于创新意识和创新精神的培养的氛围，在阅读的过程中体验成功的喜悦。
总而言之，在新课标的春风下语文教学我们更应该重视学生的课外阅读，注重培养学生的创新精神，使他们真正成为阅读的主人。
论文可以写猜想篇十八
自古学有所成之人，必发愤图强，一心求学，但最重要的是不可以自我满足，求学之路无尽，所学亦无尽也，往今所败之徒，皆骄奢安逸之辈，谦和仁义之人，最终定能有所成就。
战国时庞涓和孙膑就是一个好例子；庞涓和孙膑本是同窗好友，同在鬼谷子处学习，庞涓狂妄自大，自以为学到了全部本领，便独自离去。孙膑为人谦和稳重，深得鬼谷子老师的喜爱，学了很多庞涓并不知道的东西，让庞涓怀恨在心，并害了孙膑把他的膝盖骨挖了出来了。后来孙膑投奔了齐国，与庞涓兵刃相见，最后得到了胜利。
学无止境这句话就是对求学之路的最好概括，往往求学之人，初窥小径，略有小成之时，便觉已深得此中大义，了然于胸，成炉火纯青之势，哪还知道天外有天，人外有人这句话？而得大义者，不急不燥，不愠不火，虚心求学，苦于探知，可还记得古人为解一惑求学百余里的精神？只有此中人，才可达神乎其技，登峰造极的境界。
如今学子，少有解惑之欲，求学之心，即使名师在侧，也碍于面子之由不肯求知。此为学之道大悲也。逝者如斯，青春不在，不待年少之时多学苦问，非到黄发之年大称“壮心不已”吗？人生能有几回搏，此时不搏何时搏？各位同学，更待何时啊！
“十年朝夕已成梦，此景若初萌，求学之路尚漫漫，莫道学已成；青春之时早学成，风发宴诸朋，别到暮年穷困刻，叹自变枯藤。”
论文可以写猜想篇十九
摘要：本文概述了生物多样性的概念、含义、意义和现状。指出了生物多样性减少的主要原因，涉及自然、人为及制度原因，其中人为原因主要包括：生境丧失、生物资源过度开发、环境污染、外来物种入侵。并结合我国实际情况，提出相关保护对策，如在制度方面：建立、完善自然保护区制度和制定自然保护区法、建立外来物种管理法规体系；在保护中持续利用生物资源；加强国际合作与行动，以此促进我国生物多样性保护工作。
关键词：生物多样性原因可持续利用保护对策
引言：生物多样性是人类社会赖以生存和发展的环境基础，也是当今国际社会环境和发展的研究热点问题之一。中国是全球生物多样性最丰富的家之一，它有的生物物种数量约占全球的十分之一，是全球生物多样性保护的重要地区。但是由于自然、人为及制度方面的原因，中国的生物多样性正遭受着严重的损失和破坏，保护生物多样性已成为摆在人们面前的急中之急、重中之重的事情。本文旨在通过对这些原因的分析，提出建设性意见，以资探讨。
1.生物多样性概述
1.1生物多样性的概念、含义
1992年6月召开的联合国环境与发展大会上各国签署的《生物多样性公约》第二条对生物多样性作如下解释：所有来源的形形色色生物体，这些来源除其他外包括陆地、海洋和其他水生生态系统及其所构成的生态综合体。
1994年我国政府制订并公布的《中华人民共和国生物多样性保护行动计划》对生物多样性作如下概念：所谓生物多样性就是地球上所有的生物、植物、动物和微生物及其所构成的综合体。
但是上述对生物多样性的概念缺乏全面性、准确性和简练性，故本文将生物多样性定义为反映地球上所有生物及其生境和所包含的组成部分的综合体。
生物多样性包含三层含义，即遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性。三者之间既有区别又有联系。遗传多样性是指某个物种内个体的变异性；物种多样性是指地球上生命有机体的多样性；生态系统多样性是指生物圈内生境、生态群落和生态过程的多样性以及生态系统内生境差异、生态过程变化的多样性。三者之中生态系统多样性是基础，而物种多样性是关键，遗传多样性含有的潜在价值最大。
1.2生物多样性的意义
生物多样性与人类的生存和发展有着密切的关系，每个层次生物多样性的都有着重要的实用价值和意义。物种的多样性为人类提供了大量野生和养殖的植物、鱼类及动物产品；遗传多样性则对培育新品种、改良老品种有着重要的作用，如人们可利用一些农作物的原始种群、野生亲远种和地方品种培育高产、优质和抗病的作物。在生态系统中的最重要的作用就是改善生态系统的调节能力，维持生态平衡。因此生物多样性不仅能够为人类提供丰富的自然资源，满足人类社会对食品、药物、能源、工业原料、旅游、娱乐、科学研究、教育等的直接需求，而且能够维持生态系统的功能、调节气候、保持土壤肥力、净化空气和水，从而支持人类社会的经济活动和其它活动。此外生物多样性直接影响着中国的文化多样性。
1.3我国生物多样性现状
我国在1987年公布的《中国珍稀濒危保护植物名录》第一期中，公布的濒危种类有121种，受威胁的158种，稀有的110种，共计389种，其中一类保护植物8种、二类的157种、三类的22种。另据中国红皮书的估计显示，超过1/10即500多种脊椎动物物种和15%~20%即400~500种高等植物已经受到威胁。而我国对境内的物种及其数量尚无确切的统计数字，尤其对濒危物种的调查尚不全面。出现的问题是有些国家未列入濒危物种名录的物种面临生存威胁，有的甚至濒临灭绝，而另一些则由于人为的保护、繁育、利用而使种群数量有所增减，因而有必要调整其保护级别或划出、划入保护之列，尤其值得一提的是药用动植物，如黄草，急待保护。
此外，近年来野生生物贸易已经对中国的生物多样性产生了较大影响。由于粮食、中医药、服装等对野生生物的需求日益增加，野生动植物的非法交易也急剧增长，对几种濒危动植物物种以及一些没有列入国家保护名单之内的动植物物种数量已经构成威胁。如：藏羚羊。
2.生物多样性损失的主要原因
生物多样性的丧失，既有自然发生的，也有因自然发生的，但是就目前而言，人类活动（特别是近两个世纪以来）无疑是生物多样性的损失的最主要原因。此外制度特别是法律制度的不健全，则是引起损失的另一主要原因。
2.1自然原因
一是物种本身的生物学特性。其一是物种的形成与灭绝是一种自然过程，化石记录表明，多数物种的限定寿命平均为100~1000万年。其二是物种对环境的适应能力或变异性、适应性比较差，在环境发生较大变化时难以适应，因此而面临灭绝的危险。如大熊猫，其濒危的原因除气候变化和人类活动以外，与其本身食性狭窄、生殖能力低等身体特征有关。二是环境突变（天灾），如地震、水灾、火灾、暴风雪、干旱等自然灾害。
2.2人为原因
由于人类对生物多样性对人类的重要性认识不够，同时又过多的重视经济发展，而对生物多样性保护意识淡薄，从而导致生境破坏时有发生；对生物资源开发过度，有些甚至是掠夺式的开发；环境污染严重；对外来物种入侵问题重视不够以及制度的不健全，这些都是导致生物多样性减少的主要原因。
2.2.1生境的丧失、片断化、退化
栖息地破坏和片段化已成为我国一些兽类数量减少、分布区缩小和濒临灭绝的主要原因。伐木和占地是中国生境被破坏的两大主要原因。天然林的大幅度减少直接威胁到从苔藓、地衣到高等物种的生存。此外伐木也是导致森林火灾的一个主要原因，中国在过去25年内因森林火灾共损失了860万公顷的森林。以农业和建设为目的的占用森林、湿地和草原则是生境破坏的另一个原因。据估计，中国目前农田的1/3本来是处女林，这一问题在中国热带地区尤为严重。而在过去的半个世纪里，沿海湿地的一半左右已经发生改变，高原湖泊周围的湿地也损失严重。另外，1950~1980年间中国湖泊面积减少1/10.
生境的片断化是指一个面积大而连续的生境被分割成两个或更多小块残片并逐渐缩小的过程。多种人类活动都可能导致生境的片断化。如铁路、公路、水沟、电话网络、农田以及其他可能限制--生物自由活动的分隔物，和自然保护区内修筑公路等人为设施。特别是由于这些人为设施的建立，使得动物的活动受到限制，从而影响其觅食、迁徙和繁殖，而且植物的花粉和种子的散布也会受到影响。因而引起动植物种群数量下降并引起局部灭绝。同时由于生境的片断化，阳光、温度、湿度及风的变化，也会导致一些物种濒危、甚至灭绝。另外生境的片断化有助于外来物种的入侵，进而威胁到原由物种的生存。
生境退化则是生境部分的失去原有功能，如由于经济发展、过度放牧等原因，使得草场退化严重，引起草原生物生理机能衰退，从而对其生存构成威胁。
2.2.2掠夺式的过度开发
许多生物资源对人类具有直接的经济价值。随着人口的增加和全球商业化体系的建立和发展，人类对之的需求随之迅速上升，其结果导致对这些资源的过度开发并使生物多样性下降。
而当商业市场对某种野生生物资源有较大需求，通常会导致对该种生物的过度开发。典型的实例是人类对海洋鲸类的猎捕活动与鲸类数量的消长之间的关系。我国许多药用植物，如人参、天麻、砂仁、七叶一枝花、黄草、罗汉果等，野生的植株都已经很有限了，如果仍不加限制必然导致灭绝。其中偷猎、滥挖x私野生动物行为对生物的多样性威胁最严重。
2.2.3环境污染
2.2.3.1水体污染
水体污染能够对水生生物（特别是鱼类）生命周期的任何发展阶段，产生亚致死或致死作用，影响他们的捕食、寻食和繁殖。其中亚致死的水体污染对水体生物多样性的影响更为突出、普遍、久远。在这种环境中的生物繁殖能力下降、生长缓慢或者死于环境胁迫有关的疾病。而水体富营养化能够使水体生物多样性显着下降，昆明滇池即是一例。
2.2.3.2土壤污染
土壤污染通常会使当地植被退化，甚至变成不毛之地，同时土壤动物也会变的稀少甚至绝迹，其生物多样性比未受污染区显着下降。如矿区、尾矿堆积地一、矿区废弃地以及垃圾填埋废弃地都少有树木生长。
2.2.3.3空气污染
人类排放到大气中的各种有毒有害物质均能够对生物体产生不同程度的损失，并对生态系统构成危害。经各种途径进入空气的二氧化硫、氨、臭氧等能够直接杀死生物。来自冶炼厂废气中的有毒金属能够直接毒害植物。而由于臭氧空洞、酸雨以及二氧化碳等温室气体的所引发的'温室效应等造成的生物多样性损害、减少越来越受到国际社会关注和重视,特别是温室效应引起的全球变暖和酸雨对生物多样性的影响。
2.2.4外来物种入侵
外来物种入侵对生物多样性造成了很大威胁。其入侵方式有三种：一是由于农林牧渔业生产，城市公园和绿化、景观美化、观赏等目的的有意引进或改进，如在滇池泛滥的水葫芦、转基因生物；二是随贸易运输旅游等活动传入的物种，即无意引进，如因船舶压仓水、土等带来得新物种；三是靠自身传播能力或借助自然力而传入，即自然入侵，如在西南地区危害深广的紫茎泽兰、飞机草。在全球濒危物种植物名录中，大约有35%~46%是部分或完全有外来物种入侵引起的。来自南美洲亚马逊河的食人鱼又名食人鲳在我国掀起轩然大波。其一旦流入某一水域达到一定规模时，可能会大量屠杀其他鱼类，给生态平衡和生物多样性带来危机，造成不可估量的损失。
2.3制度原因
虽然我国在保护生物多样性方面取得一定成绩，但是由于制度特别是法律制度的不健全，使生物多样性遭受了不必要的损失。主要表现在：虽然国家已把环境保护的成效纳入政绩考核之中，但是有些地方政府并未把此真正纳入工作计划；对生物多样性有影响的重要部门（如农业、林业、渔业、科研机构等）对此重视够，缺少相关具体实施细则、行动及专业人员。自然保护区是保护物种及其生境的有效方法，我国已建立数目众多的保护区，但是相对与国土总面积而言是不够的，而且部分保护区管理混乱、土地权属不清等也需要完善。在法律制度方面，虽已实施《自然保护区条例》多年，但是毕竟在法律效力上位阶较低，调整面窄，处罚力度不够，故需要进行新的立法以保护自然保护区、物种及其生境。而在外来生物入侵问题上，虽有一些法规涉及，如《进出境动物检疫法》但是没有专门法规对此做相应调整，法律漏洞较大。
此外，由于经济发展；新的城镇、水坝、水库、矿区的开发、建设；旅游活动以及国际合作不充分也会对生物多样性构成威胁。
3.保护对策
保护生物样多性不仅需要加快治理环境污染，把保护工作纳入国民经济发展计划，更重要的是在生态系统水平上采取保护措施，传统的做法主要是建立自然保护，通过排除或减少人为干扰来保护生态脆弱区，在一般情况下，确是保护某些物种或生态系统的有效途径。但是存在许多问题，需要加以完善，有必要通过立法的途径解决，主要是对自然保护区进行立法。鉴于外来物种对生物样多性的影响日益严重，而我国却没有专门立法保护措施，故建议建立外来物种管理法规体系。而且随着人口和用地的不断增长，被动的保护已很难真正达到保护的目的，为此提出可持续利用生物资源。同时生物多样性对全人类都有着深远的意义，需要各国政府和人民的积极参与，故特别强调国际合作和加强国民教育。
3.1建立、完善自然保护区和制定《自然保护区立法》
自然保护区是具有保护自然环境和自然资源的双重性质，并且是一定的空间范围的区域。在我国指对有代表性的自然生态系统、珍惜濒危野生动植物物种的天然集中分布区和具有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在地的陆地水域和海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。
据《世界资源》的统计，全世界已建立较大面积的保护区1.04万个多，其无论在保有物种、遗传、生态系统的多样性还是在保护物种生境上都起了非常重要的作用，但是各国也意识到，由于缺法相关法律保护，自然保护区建设、管理混乱，保护区内开发与保护矛盾突出，乱砍、滥挖偷猎行为时有不断，造成一些自然保护区破坏严重。
因此，许多国家对自然保护区和国家公园进行了专门立法。如，英国《国家公园和乡土利用法》，日本的《自然公园法〉澳大利亚的国家公园与野生生物保护法》加拿大的《国家公园法》，韩国的《自然公园法》等。另外，一些国家制定了自然保护区或生物多样性保护方面的综合性法律，并将自然保护区纳入其中。例如，日本的《自然保全法》、新西兰的《自然保护法》、韩国的《自然环境保护法》等。这些法在保护生物多样性上取得很大成效。
所以无论是按国际通行做法还是从我国国情出发，都有必要抓紧制定一部《自然保护区法》，对由于自然保护区的保护、建设、管理、开发和利用而产生和存在的社会关系进行调整。建议在原有法规中法律制度：如审批制度、分级分区制度、管理制度、检查应急制度的基础上，修改和完善相关法律制度，如分类性保护和管理制度、监督管理体制、投入保障制度，借鉴国外相关先进经验，创设新的法律制度，如功能区划制度和社会影响评价制度。
3.2防止外来物种和建立外来物种管理法规体系
外来物种入侵不仅对当地生物构成威胁，同时对经济和人体健康带来不可估量的损失，因此一些国家对此进行了立法。如美国先后颁布或制修订了《野生动物保护法》、《外来物种预防和执行法》、《国家入侵生物法》、《外来有害生物预防和控制法》、《联邦有害杂草法》等；新西兰《生物安全法》等。
我国虽有一些法律法规涉及外来物种管理，如根据《野生动物保护法》（1988）农业和林业局分别建立了水生和陆生野生动物引进审批制度；《野生植物保护条例》（1996）、《进出境动植物检疫法》、《动物防疫法》和《植物检疫条例》。但是目前尚无针对外来物种入侵的专门法规。《中国生物多样性保护行动计划》涉及到外来入侵物种物种，但是未制定专门针对外来物种入侵的行动计划，所以中国急待制定相关法律法规以确保生态安全和保护本国生物多样性。如设立引种许可证制度和环境影响评价制度，建立外来物种入侵预警机制。
另外，对外来物种进行普查和有计划清除，也很有必要。
3.3在保护中持续利用生物资源
虽然全世界已建立众多自然保护区、国家公园等多形式保护方法方式，但是相对于地球生物圈而言，其保护的生物多样性是有限的。因此人们认识到，有效和长期可信的保护生物多样性的方法是持续利用生物资源。指对生物资源的利用应以使生物多样性在所有层次上得以保护、再生和发展。对保护而言，没有合理利用也就没有保护。利用自然保护和发展旅游业就是一例。不但有经济效益，实际上也是宣传群众、教育群众，从而获得广大人民群众的广泛支持。这本身就是社会效益的体现，也是自然保护的价值体现。
另外建议对生物多样性有影响的重要部门（如农业、林业、渔业、科研机构）制定生物多样性保护规划，并将其纳入他们的生产计划中，鼓励生物的资源利用方式的多样化。包括根据当地资源的实际情况实施传统的农业和林业措施；推进科研与教育；采取必要的办法使保护区免受人类活动的影响和进行迁地保护。
3.4国家合作与行动
在生物多样性问题上，世界各国的共识是生物多样性问题不是局部的、地区的问题，而是全球性的问题。联合国有关组织、世界科学界和各国政府部门认为国际合作是推进生物多样性保护的重要方面。因此我国政府应积极的参与国际合作加入协定，联合打击跨国非法贸易与捕猎。加强科研协作，但是要注意主权与产权问题。
我国已加入的公约协定有《濒危野生动植物国际贸易公约》、《国际捕鲸公约》、《生物多样性公约》、《热带木材协定》、《关于保护特别水禽的重要湿地公约》等等，为了更好的保护我国生物多样性，应积极的开展国际合作，并制定相关的实施计划与细则，在必要的情况下制定相关行政法规或法律。
3.5加强环保教育
从整体和局部看，国民素质的高低直接关系到生态环境及生物多样性的好坏，大量资料表明，凡是受环保教育程度越低的国家和地区，通常生态环境破坏频率越高、程度越深、问题也越多。而对生物多样性的可持续发展这一社会问题来说，除发展外，更多的应加强民众教育，广泛、通俗、持之以恒地开展与环境相关的文化教育、法律宣传，培育本地化的亲生态人口。特别值得重视和提倡的是利用当地文化、习俗、传统、信仰、宗教和习惯中的环保意识和思想，如民族地区的龙山、凤水，进行宣传教育。另建议在中小学中专门开设环境课程或在自然、化学、生物、地理及中进行环保教育，尤其值得重视的是课外活动。
此外，加快对全国生物多样性的清查；根据实际情况变更动植物保护级别；恢复破坏的生态系统；及对一些重点珍稀濒危物种进行人工繁育和扩群工作，也很有必要。总之，一个物种的消亡往往不是单个因素作用的结果，而是多个因素综合作用的结果。所以，生物多样性的保护工作是一件综合性的工程，需要各方面的参与，不仅需要政府，更需要民众；不仅需要单个学科，更需要多学科；不仅是一个国家或地区，而是全球的共同参与与合作。
参考文献：
[1]王羲国际环境法法律出版社1998
[2]韩德培主编环境保护法教程法律出版社1998
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[8]中国人类发展报告2002中国财政经济出版社2004.3
[9]王丰年论生物多样性减少的原因清华大学学报2004（3）
论文可以写猜想篇二十
2022年8月3号，我们孝行天下公益读书会发布了朗诵比赛任务。听到这个信息，我十分激动，这是一个锻炼自己的好机会。
回到家里，我和爸爸妈妈商量我们的参赛题目。经过爸爸的筛选，我们就准备了荀子的《劝学》。由于我没有朗诵的经验，姐姐就去给我收集相关的朗诵视频。然后，我就跟着视频一遍又一遍地朗诵。读过几遍后，我觉得这篇文章很有深意，它告诉我们学习是不可以停止的，知识是无止境的。只有坚持不懈努力学习，才能获得更多的知识，才能不断完善自我，不断取得新进步。我一定要把这篇文章朗诵给大家。
可是天不遂人愿，我突然感冒了。好几天，我在发热、咳嗽中度过，浑身难受，顿时像泄了气的皮球，无精打采。看着同学们每天在群里发送的排练视频，内心无比向往，但是咳嗽得头痛欲裂，我只能在家休息。一个星期过去了，马上就到了比赛的日子，而我的病还没完全好。于是，跟爸爸妈妈说我不想参加比赛了。爸爸妈妈鼓励我说：“不要把名次看得太重要，重在参与，你站在那个舞台上，就是最大的成功，我们既然报了名，现在感冒也好转了，就积极地准备吧”。听了爸爸妈妈的话，我强打起精神，开始排练起来。“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”我明白了。我在这里想再多，都不如立马去准备。虽然只有半天的准备时间了。
8月16日，我早早地起床。妈妈把我打扮得非常的精神。我们也早早地到了会场。比赛开始了，郭彦鑫第一个出场，看着她从容的表现，我也暗暗地给自己鼓劲。后面的同学表现得越来越精彩，我不由得紧张起来——我还不能完全脱稿啊，脸上布满了豆粒般的汗珠。妈妈看到后，劝我说不要紧张，尽自己最大的努力，表现最好的自己就好。随着比赛的进行，爸爸说为了锻炼我的胆量，让我自己上台。呵呵，现在我还是以为他临阵退缩了。我第九个登台，那一刻，我再没有恐惧，大胆的走向舞台，尽情的朗诵起来。当我朗读完，我的手心却还是浸满了汗水。最后的颁奖环节，我得了二等奖，心里像放了烟花似的，开心极了。
这次的经历激发了我的自信心，我相信：在以后的学习中，我会更加努力，取得更好的成绩。毕竟“学不可以已”嘛。
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