无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
傲雪梅花独自开篇一
本课的学习内容是中国花鸟画表现技法。按照国家义务教育美术新课程标准造型？表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过学习梅花的表现技法，让学生近距离地熟悉中国画的工具、材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，发展具有个性的表现能力。
教材运用大量图片和优秀中国画作品欣赏，介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，又从认识中国传统绘画表现角度出发，引导学生了解中国传统绘画中的笔墨表现的特点，体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神，并能感受中国画托物言志的特点。
组织学生展开讨论，充分发表自己的意见。另外，选择梅花画法中笔墨运用、线条组织、画枝干和花瓣的基本要领，作为技能学习的内容，学习使用国画用具，尝试国画的表现技法，在此基础上，拓展到国画中同样表现人格精神的兰、竹、菊等其他题材的欣赏与学习。调动学生的学习积极性，让学生用美术、音乐、生物、历史、地理、文学等知识进行探究性地学习，丰富学生的知识面，让学生在浓郁的文化氛围中，体会民族艺术的伟大。
情感态度目标
通过梅花挺直坚硬、生机勃勃的造型特点，让学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神，感受艺术作品中的象征意义，进一步了解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。
1、熟悉中国画工具、材料，体会笔墨的韵味。
2、学习传统的画梅技法，尝试水墨的表现技法。
3、运用所学，尝试表现其他题材，发展有个性的表现能力。
过程与方法目标
学生通过互动的学习方式，参与到对梅花的学习活动中，尝试中国画工具和材料，体验作画的过程，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对中国画学习的持久兴趣。
整个教学过程以欣赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开，分两个课时，第一课时，由赏梅――咏梅――画梅展开，体会梅花顽强、挺拔向上的精神，体会笔墨的韵味；第二课时，学生大胆尝试水墨技法，亲自感受中国传统画法的艺术魅力。
互动法、探究法、欣赏法等。
第一课时教学设计：
教学目的：通过介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式，同时引导学生体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神。教学重点：引导学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神及艺术作品中的象征意义。
教学难点：怎样较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。
涉及学科：生物、历史、地理、音乐、文学等。
教学准备：教具――多媒体、图片、中国画材料等。
学具――课本、国画用具等。
教学过程：
一、认识、引入
师：我们生活在一个花的世界里，生活因为有花而美丽。同学们最喜欢什么样的花呢？（生答）
师：今天，老师给大家带来了我最喜欢的花，大家猜猜是什么花呢？（多媒体展示梅花图片）
师：这些梅花美不美？有哪些同学和老师一样也喜欢梅花呢？为什么？（生答，教师予以鼓励）
师：梅花是中国十大名花之一，由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。今天，同学们就和老师一同走进傲雪梅花的世界，去感受梅的高洁、梅的秀雅以及梅的坚毅。（情境导入――激趣）
二、赏析、探究
（一）赏梅：（多媒体展示）
师：梅花是我国的特产，原产于滇西北、川西南以至藏东一带的山地，大约6000年前分布到了长江以南地区，3000年前即引种栽培，据科学考证，长沙马王堆出土的"腊梅"、"元腊"已有2150年的历史。
活动一：
（教师分发问卷表，学生分组讨论填写）
生长习性
颜色
形态特征
欣赏与描述：1、梅花的生长习性？它有哪些颜色？2、梅花的形态特征？（学生互相讨论后踊跃回答）
教师总结：
1 、喜阳、耐旱，先开花、后发叶。一至二月开花，分布在长江流域一带。颜色多样，有紫红、粉红、淡黄、淡墨、纯白等。
2、有俯、仰、侧、卧等多种形态，树干有一种很强的力度和线的韵律感。梅有五瓣，是五福的象征，即快乐、幸运、长寿、顺利和和平。
（通过学生的互动学习，让他们用地理、生物等知识去了解梅花的特点，加强了学科间的互通性。）
（二）咏梅
师：梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，其色、香、韵、姿俱佳，特别是在冰中孕蕾、雪中开花的品格，更为无数仁人志士所喜爱，古往今来有很多文人墨客都留下了对梅花的赞美之言。（展示咏梅诗词：毛泽东《咏梅》、王安石诗《梅花》等）
（教师让学生表演朗诵――体会诗人的乐趣）
咏梅（毛泽东）梅花（王安石）
风雨送春归，飞雪迎春到。墙角数枝梅，
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。凌寒独自开。
俏也不争春，只把春来报。遥知不是雪，
待到山花烂漫时，她在丛中笑。为有暗香来。
活动二：
生讨论回答：耐寒，性格坚强不屈，挺拔向上。
思考与讨论：同学们还知道有哪些咏梅佳句吗？有哪些与梅有关的影视或音乐呢？
学生讨论得出："宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。"
"万花敢向雪中出，一树独先天下春"等。
《红梅赞》、《一剪梅》、《梅花三弄》等。
（教师让学生吟唱，活跃课堂气氛）
（师生互相交流，用诗词来感受梅花的个性，用影视金曲来诠释梅花的象征性）
欣赏古琴曲《梅花三弄》（教师简介）
（师与生一同感受音乐带给我们的情绪――经典名曲把对梅花的吟颂带入到高潮）
（三）画梅
师：画梅，据古书记载，早在南梁时就有张僧繇画《咏梅图》一卷。元代的王冕亦以画梅著称，所阳梅花生意盎然，别具一格。近代画家吴昌硕、关山月等都画有大量梅花佳作。（多媒体展示画梅精品）
活动三：
欣赏与分析：从这些画中你能感受到画家的一种什么情绪？能感受到中国画的特点吗？说说你的.想法。（学生互相讨论后作答）
教师总结：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。
中国画以物寄情、托物言志的特点。
"不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香"，今天，我们应以梅花精神自励，开拓我们伟大的事业！（由欣赏作品直接感受梅花的铮铮铁骨）
三、体会、实践
1、认识文房四宝。
2、教师与学生一同体验笔墨的韵味。（教师演示）
传授小知识点：用笔：中、侧锋，轻、重、缓、急等。
用墨：干、湿、浓、淡等。
（学生在《梅花三弄》的乐曲中体验笔墨，为画梅做好前期准备。）
四、展评、拓展
1、展示部分用笔、用墨练习，学生自评、互评，教师予以表扬与鼓励。
2、布置学生课余搜集自己喜爱的梅花摄影和图画作品，以及与梅花有关的诗词、散文、佳句等，编辑成册或办成小报，丰富学生的课余生活。
第二课时教学设计：
教学目的：在上节课的基础上，借助梅花的传统画法的学习，激励学生在大胆尝试中感受作品意境，并能独立完成一幅梅花创作。
教学重点：梅花传统画法的学习。
教学难点：怎样较好地把握笔墨的韵味，用生动的线、形，在宣纸上画出高洁挺拔的梅花形象。
教具准备：多媒体、图片、国画用具等。
学具准备：自制小册、小报、国画用具、课本等。
教学过程：
一、讨论、引入
1、展示部分学生课余搜集成册的有关梅花的诗词、小报；
2、学生自由畅谈搜集的素材，并说说自然界和艺术作品中梅花给自己的感受，老师予以充分肯定（学生互相交流、自主学习，活跃课堂气氛）。
二、体会、实践
3、线条的疏密。
4、花瓣的聚散和朝向。
5、勾花与点花。
（二）教师演示，学生体会。
（三）多媒体展示不同画家的梅花作品及画家作画的精彩过程，学生再次体会笔墨的特点
（通过欣赏大师的绘画过程，让学生近距离地观摩画梅的方法，感受到画梅的乐趣。）
（四）学生尝试画梅，教师巡回指导。
启发学生根据自己的兴趣，参照优秀国画作品或有关诗歌、散文，大胆进行创作。
（教师进行启发，学生自主学习，亲自体会画梅的乐趣。）
三、展评、讨论
展示部分国画作业，学生自评、互评，教师予以肯定与鼓励。
评价建议：
1、构思有什么特点
2、用笔用线是否流畅、大胆
3、笔墨韵味的效果把握的如何
（通过自评、互评，提高学生分析问题和解决问题的能力。）
四、课外拓展
师："以物寄情"是中国传统绘画里最常用的一种手法，同学们还知道梅花有哪些朋友也为无数仁人志士所喜爱呢？（生答）
梅之佳友：
岁寒三友：松、竹、梅四君子：梅、兰、竹、菊
雪中四友：迎春、玉梅、水仙、山茶
师：同学们知道有关这些花卉的画家吗？（生答）（多媒体展示部分佳作）
（由梅花拓展到同样表现人格精神的荷、兰、竹、菊等，丰富学生的知识面）
熟悉对象
对所画对象仔细观察，了解它的生长规律和组织形态，可让学生大胆作画，反复体会。
借鉴传统
中国绘画是一个继承和发展的过程，初学者要多看历代名家优秀作品，从中汲取精华，让学生多搜集名画作品，走"以法致道"之路。
重视书法练习
古人曰"书画同源"，因为中国绘画精神是通过笔墨表现出来的，通过练习书法，提高对笔性的了解。
提高艺术修养
书籍：《国画梅兰》缪宏波编著网站："青岛梅园"
傲雪梅花独自开篇二
从张仲谋乞腊梅
宋·黄庭坚
闻君寺后野梅发，香蜜染成宫样黄。不拟折来遮老眼，欲知春色到池塘。
钓雪舟倦睡
宋·杨万里
小阁明窗半掩门，看书作睡正昏昏。无端却被梅花恼，特地吹香破梦魂。
寒夜
宋·杜耒
寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。寻常一样窗前月，才有梅花便不同。
古梅
宋·萧德藻
湘妃危立冻蛟背，海月冷挂珊瑚枝。丑怪惊人能妩媚，断魂只有晓寒知。
瓶梅
宋·张道洽
寒水一瓶春数枝，清香不减小溪时。横斜竹底无人见，莫与微云淡月知。
红梅
苏东坡
年年芳信负红梅，江畔垂垂又欲开。珍重多情关伊令，直和根拨送春来。
早梅
柳宗元
早梅发高树，回映楚天碧。朔风飘夜香，繁霜滋晓白。
欲为万里赠，杳杳山水隔。寒英坐销落，何用慰远客。
新栽梅
白居易
池边新栽七株梅，欲到花时点检来。莫怕长洲桃李嫉，今年好为使君开。
唐·王维
杂诗
君自故乡来，应知故乡事。来日倚窗前，寒梅著花未?
杂咏
唐·王维
已见寒梅发，复闻啼鸟声。心心视春草，畏向玉阶生。
忆梅
唐·李商隐
定定住天涯，依依向物华。寒梅最堪恨，长作去年花。
江上梅
唐·王适
忽见寒梅树，花开汉水滨。不知春色早，疑是弄珠人。
庭梅咏寄人
唐·刘禹锡
早花常犯寒，繁实常苦酸。何事上春日，坐令芳意阑?
夭桃定相笑，游妓肯回看!君问调金鼎，方知正味难。
梅花
唐·崔道融
数萼初含雪，孤标画本难。香中别有韵，清极不知寒。
横笛和愁听，斜技依病看。逆风如解意，容易莫摧残。
梅花
唐·庾信
当年腊月半，已觉梅花阑。不信今春晚，俱来雪里看。
树动悬冰落，枝高出手寒。早知觅不见，真悔著衣单。
雪里觅梅花
唐·萧纲
绝讶梅花晚，争来雪里窥。下枝低可见，高处远难知。
俱羞惜腕露，相让道腰羸。定须还剪采，学作两三技。
梅花
唐·蒋维翰
白玉堂前一树梅，今朝忽见数花开。几家门户重重闭，春色如何入得来?
梅花
宋·陈亮
疏技横玉瘦，小萼点珠光。一朵忽先发，百花皆后春。
欲传春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄，东君正主张。
墨梅
赵秉文
画师不作粉脂面，却恐傍人嫌我直。相逢莫道不相识，夏馥从来琢玉人。
白梅
元王冕
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
墨梅
元王冕
我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
傲雪梅花独自开篇三
（1）让学生熟悉中国画的表现形式、工具、材料。
（2）让学生体会到传统绘画中的笔墨韵味以及感受到画家所寄托的人格精神。
对中国画的欣赏与体会
用水墨绘画语言来传递感情
综合运用
课件、《线条的世界》、《美的历程》
提问：请说出一句形容梅花的诗词，并且解释诗词所体现出来的精神内涵？
1、以组为单位采取竞答的方式，这样不仅可以调动学生的积极性，还可以让学生真正参与到课堂中，成为课堂的主体。
2、引用有关梅花的诗词来导入，通过对诗词的分析让可以让学生了解到：“以物喻人”的表现手法在文学艺术中的运用，在此基础上还可以点到“岁寒三友”、“四君子”等中国画常用的题材及这些题材所反映的人格精神。
a、中国画常识[结合课件讲解]
设计说明：在肯定学生答案的基础上总结如何欣赏中国画，可以从书法、印章、布局、内涵、诗句等几方面来评叙。
根据题材国画可分为：山水、动物、花鸟画、人物画。
根据制作技巧国画可以分为：工笔、写意和兼工带写。
根据画面内容又可以分为：传统绘画和现代绘画。
设计说明：运用课件演示，让学生理解中国画的表现形式。
岭南画派是岭南文化独具特色的祖国优秀文化之一，它和粤剧、广东音乐被称为“岭南三秀”，是中国传统国画中的革命派。
岭南画派始于晚清时期，二高一陈即为早期著名创始人，二高即为高剑父、高奇峰，陈即为陈树人，其弟子多成名家，形成一海内外华人都喜欢的著名画派。
被称为“岭南画派”第二代中最出色的画家关山月、黎雄才,无论在审美意识上和艺术成就上都超越了他们的老师高剑父，形成各自不同的艺术风格。关山月的超越首先在于重大题材的开拓和时代精神的`体现上，这是“岭南画派”绘画革新的灵魂。
关山月的第二个超越，就是以写生为基础,不断的求新求变。这也是“岭南画派”不断发展的秘。关山月的国画成就，来自两方面，一是重视写生，眼界开阔，感触新鲜，它饱含生活气息、时代风貌和画家情怀，由于立意不凡，因此显得格调高雅。二是有较深厚的理论修养，特别是对中国传统画论有比较深入的研究。这就有理论作指导，有比较、有鉴别,能够坚定地走自己的路子。他在艺术上不仅超越了高剑父,也不断地超越自我，在“岭南画派”的继承和发展上作出了突出的贡献。
设计说明：了解梅花，为下节课画好梅花作准备。
梅花又名春梅、红梅。蔷薇科李属，高可达5一6米。树冠开展，树皮淡灰色或淡绿色。小枝细长，枝端尖，绿色，无毛。叶宽卵形或卵形，边缘有细锯齿，先端渐尖或尾尖，基部阔楔形，幼时或在沿叶脉处有短柔毛，叶柄短，具腺。花梗短，1一2朵右生于1、2年生枝梢，萼筒钟状，有红，暗红及绿色等。花有单瓣或重瓣，白色、红色或淡红色，有芳香，多在早春1一2月先开花，后发叶。核果近圆球形，黄色或带绿色，5－6月成熟。
梅花又名“五福花”，她象征着快乐、幸福、长寿、顺利、和平。以一种鲜花来寓喻某种情怀，这在文明民族中是一种共有的现象。但用梅花来寄托多种情思，这在世界民族大家庭中是绝无仅有的。
介绍国画的工具材料及特性：
笔：毛笔以其笔锋的长短可分为长锋、中锋和短锋笔，性能各异。长锋容易画出婀娜多姿的线条，短锋落纸易于凝重厚实，中锋、短锋则兼而有之，新笔笔锋多尖锐，只适于画细线，皴、擦、点擢用旧笔效果更好。有的画家喜欢用秃笔作画，所画的点、线别有苍劲朴拙之美。
墨：常用制墨原料有油烟、松烟两种，制成的墨称油烟墨和松烟墨。油烟墨为桐油烟制成，墨色黑而有光泽，能显出墨色浓淡的细致变化，宜画山水画；松烟墨黑而无光，多用于翎毛及人物的毛发，山水画不宜用。
纸：宣纸又分为生宣、熟宣和半生熟宣。熟宣用画容易掌握，但也容易产生光滑板滞的毛病；生宣作画虽多墨趣，但渗透迅速，不易掌握。
动笔前先想好布局，最好做到“胸有成竹”再下笔。
1、画干：酌浓墨画老干暗部的边缘线，要注意枝干的转折，画亮部枝干的边缘线时要把笔上的墨吸干，尽量让留在笔上的墨少而淡。画树皮时要把笔上多余的水吸干，然后酌浓墨由暗至亮皱檫。
2、点花：分点深花和点浅花，点深花墨要浓、点浅花要用淡墨。
3、画花蕊和小的枝干
4、画背景（背景可以最先画也可以最后画，这要根据画面来安排）
结合作品来讲解，这里是本节课的重点，老师可以现场示范。
本课的知识点和重点
傲雪梅花独自开篇四
2、去时梅萼初凝粉。——欧阳修《玉楼春·去时梅萼初凝粉》
3、雪虐风饕愈凛然，花中气节坚。——陆游《落梅》
4、零落成泥碾作尘，只有香如故。——陆游《卜算子·咏梅》
5、离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。——欧阳修《踏莎行·候馆梅残》
6、早梅发高树，迥映楚天碧。——柳宗元《早梅》
7、入世冷挑红雪去，离尘香割紫云来。——曹雪芹《访妙玉乞红梅》
8、砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。——李煜《清平乐·别来春半》
9、霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。——林逋《山园小梅·其一》
10、高情已逐晓云空。——苏轼《西江月·梅花》
傲雪梅花独自开篇五
2、夜来清梦好，应是发南枝。——李清照《临江仙·梅》
3、忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。——王冕《白梅》
4、看来岂是寻常色，浓淡由他冰雪中。——曹雪芹《咏红梅花得“红”字》
5、闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨萧萧。——皇甫松《梦江南·兰烬落》
6、冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。——王冕《白梅》
7、不求大士瓶中露，为乞孀娥槛外梅。——曹雪芹《访妙玉乞红梅》
8、朔风如解意，容易莫摧残。——崔道融《梅花》
9、玉骨那愁瘴雾，冰姿自有仙风。——苏轼《西江月·梅花》
10、今年对花最匆匆，相逢似有恨，依依愁悴。——周邦彦《花犯·小石梅花》
傲雪梅花独自开篇六
红色的梅花在枝头吐露着她的芬芳，在冬日的冷风中摇曳，在冰天雪地里静静绽放。在那银装素裹的世界里，红梅成为了一道亮丽的风景线。
我们总是称赞梅的独特，梅的傲骨，称赞她不与众芳争春，甚至，因此恼恨冬日的严酷、风雪的冰冷。却不知，正是这寒冷的冬季成全了梅的清丽。冬季，是梅树避无可避的痛苦，战胜了它，就可以绽放出绚丽的色彩。人生，亦是如此。
如果把人生比作一场旅行，那么旅途中的痛苦和磨难就当是我们的旅费吧！只要我们以一种积极的心态，一种乐观的心情去面对它，我们总能在“山重水复疑无路”的纠结后，获得“柳暗花明又一村”的明媚风景。
因此，人世间的苦苦乐乐，我们应把它们当作理所当然！我们能战胜它们，这，也是毋庸置疑的！
曾经以为天大的事，曾经以为怎么用过不去的坎儿，曾经以为再也经受不住的压力，在经过一段时间之后，我们只会轻轻地挥一挥手，微笑着说：“那些，都没什么大不了！”
上学的人，为了升学、为了成绩、为了高考辗转反侧，夜不能寐;工作的人，为了升职、为了工资、为了生活奔奔波波;小孩子们为了玩具而发愁，老人们为了子女而担忧……总之，每个人都有自己的烦恼。不过，当你走过这段痛苦的时光，再回顾，好似看着别人的故事，所经历的一切早已变成了人生的一笔财富。
面对逆境和痛苦，我们也许不会成才，但是，我们一定能成长！
写这篇文章的时候，我正在听张韶涵的《有形的翅膀》。张韶涵，这个曾经以甜美可爱示人的女孩，在阔别歌坛三年后以全新专辑《有形的翅膀》重启音乐人生。在淡出人们视线的三年中，她走过了事业和感情的低谷，如今，她成长了，她勇敢地叫板过去，做真正的自己，她唱：“有形的翅膀，学得更坚强”！
如果说，隐形的翅膀，带给我们幻想，掠过绝望，那么，有形的翅膀就是我们本身的力量，这是我们战胜一切困难的法宝，这力量，会让我们越来越坚强！
做一株腊月的寒梅吧，迎风独立，绽放最迷人的光彩！
傲雪梅花独自开篇七
2、疏是枝条艳是花，春妆儿女竞奢华。——曹雪芹《咏红梅花得“花”字》
3、檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲。——郑燮《山中雪后》
4、风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。——周邦彦《满庭芳·夏日溧水无想山作》
5、闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。——陆游《梅花绝句》
6、万树寒无色，南枝独有花。——道源《早梅》
7、遥知不是雪，为有暗香来。——王安石《梅》
8、来日绮窗前，寒梅著花未。——王维《杂诗三首》
9、闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。——李白《早春寄王汉阳》
10、数萼初含雪，孤标画本难。——崔道融《梅花》
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的诗句吧，诗句饱含着作者的思想感情与丰富的想象。那些被广泛运用的诗句都是什么......
傲雪梅花独自开篇八
（二） 细看不是雪无香，天风吹得香零落。——王旭《踏莎行·雪中看梅花》
（三） 窗间梅熟落蒂，墙下笋成出林。——范成大《喜晴》
（四） 相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君。——卢仝《有所思》
（五） 日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。——卢梅坡《雪梅·其二》
（六） 更无花态度，全有雪精神。——辛弃疾《临江仙·探梅》
（七） 雪月最相宜，梅雪都清绝。——张孝祥《卜算子·雪月最相宜》
（八） 江南无所有，聊赠一枝春。——陆凯《赠范晔诗》
（九） 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。——林逋《山园小梅二首》
（十） 雪满山中高士卧，月明林下美人来。——高启《咏梅九首》
（十二） 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。——黄蘖禅师《上堂开示颂》
（十三） 睡起觉微寒。梅花鬓上残。——李清照《菩萨蛮·风柔日薄春犹早》
（十四） 烟霏霏。雪霏霏。雪向梅花枝上堆。——吴淑姬《长相思令·烟霏霏》
（十五） 天涯也有江南信。梅破知春近。——黄庭坚《虞美人·宜州见梅作》
（十七） 晚风庭院落梅初。淡云来往月疏疏。——李清照《浣溪沙·髻子伤春慵更梳》
（十八） 入世冷挑红雪去，离尘香割紫云来。——曹雪芹《访妙玉乞红梅》
（十九） 墙角数枝梅，凌寒独自开。——王安石《梅花.梅》
（二十） 高情已逐晓云空。不与梨花同梦。——苏轼《西江月·梅花》
（二十一） 长记曾携手处，千树压、西湖寒碧。——姜夔《暗香·旧时月色》
（二十三） 柳垂江上影，梅谢雪中枝。——晏几道《临江仙·身外闲愁空满》
（二十四） 寻常一样窗前月，才有梅花便不同。——杜耒《寒夜》
（二十七） 雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚。——陆游《落梅》
（二十八） 角声吹彻小梅花。夜长人忆家。——赵长卿《阮郎归·客中见梅》
（二十九） 已是黄昏独自愁，更着风和雨。——陆游《卜算子·咏梅》
（三十） 步转回廊，半落梅花婉娩香。——苏轼《减字木兰花·春月》
（三十一） 零落成泥碾作尘，只有香如故。——陆游《卜算子·咏梅》
（三十二） 描写梅花的诗句
（三十三） 星稀河影转，霜重月华孤。——张孝祥《临江仙·试问梅花何处好》
（三十五） 候馆梅残，溪桥柳细。——欧阳修《踏莎行·候馆梅残》
（三十六） 竹影和诗瘦，梅花入梦香。——王庭筠《绝句·竹影和诗瘦》
（三十七） 有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。——卢梅坡《雪梅·其二》
（三十八） 折花逢驿使，寄与陇头人。——陆凯《赠范晔诗》
（三十九） 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。——林逋《山园小梅·其一》
（四十） 淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。——曹雪芹《香菱咏月·其二》
（四十一） 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘；——王冕《白梅》
（四十二） 借问梅花何处落，风吹一夜满关山。——高适《塞上听吹笛》
（四十三） 砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。——李煜《清平乐·别来春半》
（四十四） 雪里已知春信至。寒梅点缀琼枝腻。——李清照《渔家傲·雪里已知春信至》
（四十五） 应是夜寒凝。恼得梅花睡不成。——黄升《南乡子·冬夜》
（四十六） 百花头上开，冰雪寒中见。——辛弃疾《生查子·重叶梅》
（四十七） 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。——张谓《早梅》
（四十八） 脉脉花疏天淡，云来去、数枝雪。——范成大《霜天晓角·梅》
（四十九） 雪似梅花，梅花似雪。——吕本中《踏莎行·雪似梅花》
（五十） 前村深雪里，昨夜一枝开。——齐己《早梅》
（五十二） 竹外一枝斜，想佳人，天寒日暮。——曹组《蓦山溪·梅》
（五十三） 拨雪寻春，烧灯续昼。暗香院落梅开后。——毛滂《踏莎行·元夕》
（五十四） 闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。——陆游《梅花绝句》
（五十五） 梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。——王旭《踏莎行·雪中看梅花》
（五十六） 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。——王冕《墨梅》
（五十七） 江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。——刘著《鹧鸪天·雪照山城玉指寒》
（五十九） 愿借天风吹得远，家家门巷尽成春。——李方膺《题画梅》
（六十） 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——卢梅坡《雪梅·其一》
（六十一） 驿外断桥边，寂寞开无主。——陆游《卜算子·咏梅》
（六十二） 看来岂是寻常色，浓淡由他冰雪中。——曹雪芹《咏红梅花得“红”字》
（六十三） 玉骨那愁瘴雾，冰姿自有仙风。——苏轼《西江月·梅花》
（六十四） 姑苏城外一茅屋，万树梅花月满天。——唐寅《把酒对月歌》
（六十五） 待到山花烂漫时，她在丛中笑。——毛泽东《卜算子·咏梅》
（六十六） 春还草阁梅先动，月满虚庭雪未消。——王守仁《元夕二首》
（六十七） 雪里温柔，水边明秀，不借春工力。——辛弃疾《念奴娇·梅》
（六十八） 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。——王冕《白梅》
（六十九） 万树寒无色，南枝独有花。——道源《早梅》
（七十） 寒雪梅中尽，春风柳上归。——李白《宫中行乐词八首》
（七十一） 我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。——王冕《墨梅》
（七十二） 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。——毛泽东《卜算子·咏梅》
（七十三） 雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇绝。——吕本中《踏莎行·雪似梅花》
（七十四） 香非在蕊，香非在萼，骨中香彻。——晁补之《盐角儿·亳社观梅》
（七十五） 梅定妒，菊应羞。画阑开处冠中秋。——李清照《鹧鸪天·桂花》
（七十六） 寒梅最堪恨，常作去年花。——李商隐《忆梅》
（七十七） 来日绮窗前，寒梅著花未。——王维《杂诗三首.杂咏三首》
（七十八） 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。——卢梅坡《雪梅·其一》
（七十九） 遥知不是雪，为有暗香来。——王安石《梅花》
傲雪梅花独自开篇九
今年的梅花开得格外旺盛，庭院、花坛，梅花都有。楼下的庭院，枯草之中总是夹杂着一些梅花。在楼下散步，总会看到几片淡红的梅花，使人眼睛一亮，定睛一看，是旺盛的梅花尽情绽放，与其它枯枝败叶形成鲜明的对比。有的孤独的开在一旁，有的从一小堆土上冒出来，看着每一个路过的行人。
公园的花坛里，梅花开的更旺盛。尽管天气这么冷，可梅花却是那么旺，却是那么美。在梅花坛路过的人，总喜欢闻一下梅花，照一下梅花，而梅花也一点不害羞，大胆地在人前展示它的美。
在一家咖啡馆外，有一小盆梅花。这盆梅花花杆挺直，花瓣均匀。每当冬天我来看书，要走的时候都要好好欣赏这盆梅花。当我进门时，也总会看到这盆梅花。我在冬天的阅读时光，几乎每一次都有它的陪伴。无论冬天有多冷，这盆梅花总是骄傲的迎接着寒意。
古人诗云：“墙角数枝梅，凌寒独自开。”梅花虽然开在不起眼的地方，但它只待到百花散尽时才开放。在这时，傲雪欺霜的梅花才会引起人们的注意。小雪下了起来，只有在这雪中，梅花的高傲才会展现出来。
只是赏过这么多月的梅花，却一直不解为何都是梅花傲立风雪，为何不是其他的花凌寒独放呢？到现在，我才明白，在其他花全部开放的时候，梅花一直在积存力量。春夏秋，当油菜花、荷花、菊花都开放的时候，梅花还只不过是不起眼的花杆。等到冬天，梅花傲放了，我才恍然，凌寒傲放的梅花包含了这样厚积薄发的力量。
傲雪梅花独自开篇十
教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》(湘版)教材七年级上册第4课
教材分析：
本课的学习内容是中国花鸟画表现技法。按照国家义务教育美术新课程标准造型·表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过学习梅花的表现技法，让学生近距离地熟悉中国画的工具、材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，发展具有个性的表现能力。
教材运用大量图片和优秀中国画作品欣赏，介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，又从认识中国传统绘画表现角度出发，引导学生了解中国传统绘画中的笔墨表现的特点，体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神，并能感受中国画托物言志的特点。
组织学生展开讨论，充分发表自己的意见。另外，选择梅花画法中笔墨运用、线条组织、画枝干和花瓣的基本要领，作为技能学习的内容，学习使用国画用具，尝试国画的表现技法，在此基础上，拓展到国画中同样表现人格精神的兰、竹、菊等其他题材的欣赏与学习。调动学生的学习积极性，让学生用美术、音乐、生物、历史、地理、文学等知识进行探究性地学习，丰富学生的'知识面，让学生在浓郁的文化氛围中，体会民族艺术的伟大。
教学目标：
情感态度目标
通过梅花挺直坚硬、生机勃勃的造型特点，让学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神，感受艺术作品中的象征意义，进一步了解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。
知识技能目标
1．熟悉中国画工具、材料，体会笔墨的韵味。
2．学习传统的画梅技法，尝试水墨的表现技法。
3．运用所学，尝试表现其他题材，发展有个性的表现能力。
过程与方法目标
学生通过互动的学习方式，参与到对梅花的学习活动中，尝试中国画工具和材料，体验作画的过程，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对中国画学习的持久兴趣。
教学思路：
整个教学过程以欣赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开，分两个课时，第一课时，由赏梅——咏梅——画梅展开，体会梅花顽强、挺拔向上的精神，体会笔墨的韵味；第二课时，学生大胆尝试水墨技法，亲自感受中国传统画法的艺术魅力。
教学方法：
互动法、探究法、欣赏法等。
第一课时教学设计：
教学目的：通过介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式，同时引导学生体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神。教学重点：引导学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神及艺术作品中的象征意义。
教学难点：怎样较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。
涉及学科：生物、历史、地理、音乐、文学等。
教学准备：教具——多媒体、图片、中国画材料等。
学具——课本、国画用具等。
教学过程：
一、认识、引入
师：我们生活在一个花的世界里，生活因为有花而美丽。同学们最喜欢什么样的花呢?(生答)
师：今天，老师给大家带来了我最喜欢的花，大家猜猜是什么花呢?(多媒体展示梅花图片)
师：这些梅花美不美?有哪些同学和老师一样也喜欢梅花呢?为什么?(生答，教师予以鼓励)
师：梅花是中国十大名花之一，由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。今天，同学们就和老师一同走进傲雪梅花的世界，去感受梅的高洁、梅的秀雅以及梅的坚毅。(情境导入——激趣)
二、赏析、探究
(一)赏梅：(多媒体展示)
师：梅花是我国的特产，原产于滇西北、川西南以至藏东一带的山地，大约6000年前分布到了长江以南地区，3000年前即引种栽培，据科学考证，长沙马王堆出土的“腊梅”、“元腊”已有2150年的历史。
活动一：
(教师分发问卷表，学生分组讨论填写)
生长习性
颜色
形态特征
欣赏与描述：1．梅花的生长习性?它有哪些颜色?2．梅花的形态特征?(学生互相讨论后踊跃回答)
教师总结：
1。喜阳、耐旱，先开花、后发叶。一至二月开花，分布在长江流域一带。颜色多样，有紫红、粉红、淡黄、淡墨、纯白等。
2．有俯、仰、侧、卧等多种形态，树干有一种很强的力度和线的韵律感。梅有五瓣，是五福的象征，即快乐、幸运、长寿、顺利和和平。
(通过学生的互动学习，让他们用地理、生物等知识去了解梅花的特点，加强了学科间的互通性。)
(二)咏梅
师：梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，其色、香、韵、姿俱佳，特别是在冰中孕蕾、雪中开花的品格，更为无数仁人志士所喜爱，古往今来有很多文人墨客都留下了对梅花的赞美之言。(展示咏梅诗词：毛词《咏梅》、王安石诗《梅花》等)
(教师让学生表演朗诵——体会诗人的乐趣)
咏梅(毛.)梅花(王安石)
风雨送春归，飞雪迎春到。墙角数枝梅，
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。凌寒独自开。
俏也不争春，只把春来报。遥知不是雪，
待到山花烂漫时，她在丛中笑。为有暗香来。
活动二：
生讨论回答：耐寒，性格坚强不屈，挺拔向上。
思考与讨论：同学们还知道有哪些咏梅佳句吗?有哪些与梅有关的影视或音乐呢?
学生讨论得出：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”
“万花敢向雪中出，一树独先天下春”等。
《红梅赞》、《一剪梅》、《梅花三弄》等。
(教师让学生吟唱，活跃课堂气氛)
(师生互相交流，用诗词来感受梅花的个性，用影视金曲来诠释梅花的象征性)
*欣赏古琴曲《梅花三弄》(教师简介)
(师与生一同感受音乐带给我们的情绪——经典名曲把对梅花的吟颂带入到高潮)
(三)画梅
师：画梅，据古书记载，早在南梁时就有张僧繇画《咏梅图》一卷。元代的王冕亦以画梅著称，所阳梅花生意盎然，别具一格。近代画家吴昌硕、关山月等都画有大量梅花佳作。(多媒体展示画梅精品)
活动三：
欣赏与分析：从这些画中你能感受到画家的一种什么情绪?能感受到中国画的特点吗?说说你的想法。(学生互相讨论后作答)
教师总结：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。
中国画以物寄情、托物言志的特点。
“不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”，今天，我们应以梅花精神自励，开拓我们伟大的事业!(由欣赏作品直接感受梅花的铮铮铁骨)
三、体会、实践
1．认识文房四宝。
2．教师与学生一同体验笔墨的韵味。(教师演示)
传授小知识点：用笔：中、侧锋，轻、重、缓、急等。
用墨：干、湿、浓、淡等。
(学生在《梅花三弄》的乐曲中体验笔墨，为画梅做好前期准备。)
四、展评、拓展
1．展示部分用笔、用墨练习，学生自评、互评，教师予以表扬与鼓励。
2．布置学生课余搜集自己喜爱的梅花摄影和图画作品，以及与梅花有关的诗词、散文、佳句等，编辑成册或办成小报，丰富学生的课余生活。
傲雪梅花独自开篇十一
2课时
（1）让学生熟悉中国画的表现形式、工具、材料。
（2）让学生体会到传统绘画中的笔墨韵味以及感受到画家所寄托的人格精神。
：对中国画的欣赏与体会
用水墨绘画语言来传递感情
综合运用
导入：
提问：请说出一句形容梅花的诗词，并且解释诗词所体现出来的精神内涵？
设计说明：1.以组为单位采取竞答的方式，这样不仅可以调动学生的积极性，还可以让学生真正参与到课堂中，成为课堂的主体。2.引用有关梅花的诗词来导入，通过对诗词的分析让可以让学生了解到：“以物喻人”的表现手法在文学艺术中的运用，在此基础上还可以点到“岁寒三友”、“四君子”等中国画常用的题材及这些题材所反映的人格精神。
展开：
a．中国画常识[结合课件讲解]
一.提问：如何欣赏中国画？
设计说明：在肯定学生答案的基础上总结如何欣赏中国画，可以从书法、印章、布局、内涵、诗句等几方面来评叙。
二．国画表现
根据题材国画可分为：山水、动物、花鸟画、人物画。
根据制作技巧国画可以分为：工笔、写意和兼工带写。
根据画面内容又可以分为：传统绘画和现代绘画。
设计说明：运用课件演示，让学生理解中国画的表现形式。
三．国画流派
岭南画派是岭南文化独具特色的祖国优秀文化之一，它和粤剧、广东音乐被称为“岭南三秀”，是中国传统国画中的革命派。
岭南画派始于晚清时期，二高一陈即为早期著名创始人，二高即为高剑父、高奇峰，陈即为陈树人，其弟子多成名家，形成一海内外华人都喜欢的著名画派。
被称为“岭南画派”第二代中最出色的画家关山月、黎雄才,无论在审美意识上和艺术成就上都超越了他们的老师高剑父，形成各自不同的艺术风格。关山月的超越首先在于重大题材的开拓和时代精神的体现上，这是“岭南画派”绘画革新的灵魂。
关山月的第二个超越，就是以写生为基础,不断的求新求变。这也是“岭南画派”不断发展的秘。关山月的国画成就，来自两方面，一是重视写生，眼界开阔，感触新鲜，它饱含生活气息、时代风貌和画家情怀，由于立意不凡，因此显得格调高雅。二是有较深厚的理论修养，特别是对中国传统画论有比较深入的研究。这就有理论作指导，有比较、有鉴别,能够坚定地走自己的路子。他在艺术上不仅超越了高剑父,也不断地超越自我，在“岭南画派”的继承和发展上作出了突出的贡献。
b．学画梅花
一．提问：请同学说说有关于梅花的知识或故事？
设计说明：了解梅花，为下节课画好梅花作准备。
二.小结：梅花又名春梅、红梅。蔷薇科李属，高可达5一6米。树冠开展，树皮淡灰色或淡绿色。小枝细长，枝端尖，绿色，无毛。叶宽卵形或卵形，边缘有细锯齿，先端渐尖或尾尖，基部阔楔形，幼时或在沿叶脉处有短柔毛，叶柄短，具腺。花梗短，1一2朵右生于1、2年生枝梢，萼筒钟状，有红，暗红及绿色等。花有单瓣或重瓣，白色、红色或淡红色，有芳香，多在早春1一2月先开花，后发叶。核果近圆球形，黄色或带绿色，5－6月成熟。
梅花又名“五福花”，她象征着快乐、幸福、长寿、顺利、和平。以一种鲜花来寓喻某种情怀，这在文明民族中是一种共有的现象。但用梅花来寄托多种情思，这在世界民族大家庭中是绝无仅有的。
三．画梅花
介绍国画的工具材料及特性：
笔毛笔以其笔锋的长短可分为长锋、中锋和短锋笔，性能各异。长锋容易画出婀娜多姿的线条，短锋落纸易于凝重厚实，中锋、短锋则兼而有之，新笔笔锋多尖锐，只适于画细线，皴、擦、点擢用旧笔效果更好。有的画家喜欢用秃笔作画，所画的点、线别有苍劲朴拙之美。
墨常用制墨原料有油烟、松烟两种，制成的墨称油烟墨和松烟墨。油烟墨为桐油烟制成，墨色黑而有光泽，能显出墨色浓淡的细致变化，宜画山水画；松烟墨黑而无光，多用于翎毛及人物的毛发，山水画不宜用。
纸宣纸又分为生宣、熟宣和半生熟宣。熟宣用画容易掌握，但也容易产生光滑板滞的毛病；生宣作画虽多墨趣，但渗透迅速，不易掌握。
画梅花的步骤：（重点讲解）
动笔前先想好布局，最好做到“胸有成竹”再下笔
1．画干：酌浓墨画老干暗部的边缘线，要注意枝干的转折，画亮部枝干的边缘线时要把笔上的墨吸干，尽量让留在笔上的墨少而淡。画树皮时要把笔上多余的水吸干，然后酌浓墨由暗至亮皱檫。
2．点花：分点深花和点浅花，点深花墨要浓、点浅花要用淡墨。
3．画花蕊和小的枝干
4．画背景（背景可以最先画也可以最后画，这要根据画面来安排）
设计说明：结合作品来讲解，这里是本节课的重点，老师可以现场示范
总结：本课的知识点和重点
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/7324358.html】
